第一篇：長春版《大孔雀蛾的晚會》的教學(xué)反思

一、課前聽寫重基礎(chǔ)

雖然我執(zhí)教《大孔雀蛾的晚會》是六年下冊的課文，正是整個小學(xué)階段最為緊張的時刻，要講新課，要歸類復(fù)習(xí)，要完成各種練習(xí)，但是就這課而言，生字既多又難，雖然經(jīng)過第一課時的洗禮，但是還是應(yīng)該經(jīng)過再鞏固再復(fù)習(xí)的過程。因此，雖然本節(jié)課只有30分鐘的時間，我還是從本課的實際出發(fā)，從學(xué)生的需要出發(fā)，安排的聽寫的環(huán)節(jié)，針對重點復(fù)習(xí)的5個詞語。

基礎(chǔ)知識是語文教學(xué)的重要組成部分，無論是低年段還是高年段，都應(yīng)該落實到實處。其實如果前面不安排聽寫的環(huán)節(jié)，中間再緊湊個三兩分鐘，“直接描寫與間接描寫相結(jié)合”的寫法指導(dǎo)后完全可以安排個小練筆，使本節(jié)課的教學(xué)看起來更加合理，更加精彩。但是在幾番取舍之后，我還是一如反顧地選擇了前者?，F(xiàn)在靜下心來仔細(xì)地經(jīng)過反思，依舊覺得自己的選擇是對的。

二、充分練讀重感悟

“讀”是語文教學(xué)中最為重要的活動，也是教學(xué)中突破重點難點的有效手段之一。《大孔雀蛾的晚會》這篇文章對于六年級的學(xué)生來說內(nèi)容比較淺顯，主要體會作者對大孔雀蛾的喜愛以及感受晚會的壯觀，這些通過感悟重點詞句都能夠解決。因此在教學(xué)中我讓孩子們邊感悟，邊朗讀，不僅關(guān)注重點詞語，而且關(guān)注提示語，關(guān)注標(biāo)點符號，三、關(guān)注寫法重點撥

在這篇文章的教學(xué)設(shè)計上，我抓住了寫法的特點作為課堂切入點，一開課就引領(lǐng)學(xué)生直奔主題，找到直接描寫大孔雀蛾的段落，感到到大孔雀蛾的特點，感受到晚會的壯觀難忘。接著又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注了兩個人物的表現(xiàn)——小保爾和女傭，從“發(fā)了瘋一樣”的行為和“目瞪口呆”的神態(tài)中更加感受到晚會因壯觀而給人帶來的震撼。在教學(xué)中，我讓孩子們比較了直接描寫和間接描寫的不同，體會這種寫法的好處，并鼓勵他們在自己的習(xí)作中嘗試運用。不足的是在點撥之后沒有進一步的感受和練習(xí)。

四、鼓勵提問重質(zhì)疑

學(xué)貴有思，學(xué)亦貴有疑。在教學(xué)的最后，我安排了質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，目的是問了養(yǎng)成學(xué)生的質(zhì)疑意識，更加深入全面地思考。從實際來看，學(xué)生雖然只是提出了兩個問題，但是質(zhì)量都比較高，使更多的孩子不僅能夠正確理解“發(fā)了瘋似的”真正含義，而且對文章中所描寫的現(xiàn)象有了一個科學(xué)的認(rèn)識。

第二篇：長春版《大孔雀蛾的晚會》教學(xué)設(shè)計

長春版《大孔雀蛾的晚會》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

《大孔雀蛾的晚會》節(jié)選自法國昆蟲學(xué)家的《昆蟲記》，主要寫了法布爾在實驗室內(nèi)做了一個實驗，將一只剛破繭而出的大孔雀蛾扣進了網(wǎng)做的圓形籠，結(jié)果出現(xiàn)了一群偌大的蝶蛾闖進房間的現(xiàn)象，作者稱這是一次難忘的大孔雀蛾的晚會。文章表現(xiàn)了作者對昆蟲的喜愛之情，洋溢著作者對生命的尊重與熱愛。

【學(xué)情分析】

這篇文章是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書長春版語文六年級下冊第三單元“科學(xué)家眼中的動物”中的最后一篇文章，在前兩課的學(xué)習(xí)中，看似平凡的動物已經(jīng)觸動了孩子們的心靈，他們對動物的美好情感已經(jīng)奠定，因此他們在學(xué)習(xí)本課的時候，會更加容易接受和喜歡大孔雀蛾。文章內(nèi)容在理解上不會給孩子們帶來太大的麻煩，因此在本節(jié)課上，把寫法的指導(dǎo)作為一個側(cè)重點，學(xué)生的收益會更大。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，關(guān)注“褐”“絨”等易錯生字，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解區(qū)分“竄”和“躥”的用法。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受到大孔雀蛾的相貌出眾以及晚會的難忘，體會作者對大孔雀蛾的喜愛之情。

3、學(xué)習(xí)并體會作者“直接描寫與間接描寫相結(jié)合”的寫作方法?！窘虒W(xué)重點】

正確、流利、有感情地朗讀課文，感受到大孔雀蛾的相貌出眾以及晚會的難忘，體會作者對大孔雀蛾的喜愛之情。

【教學(xué)難點】

能夠正確區(qū)分“竄”和“躥”；體會作者在寫法上的精妙?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)鞏固，聽寫練習(xí)

師：今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《大孔雀蛾的晚會》。首先，老師先檢查同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

（聽寫：脫穎而出、孵化、飛竄、躥上跳下、女傭、偌大、蠶繭、慣例、天鵝絨、褐色、）

1、聽寫

2、對照屏幕或者語文書同桌互相檢查

3、改錯（錯的生字寫一遍）（可能出現(xiàn)問題的字會是 絨：少寫撇，多寫豎

褐：容易把衣字旁寫成示字旁。本義是指粗布衣服?！对娊?jīng)》中有這樣的句子“無衣無褐，何以卒歲？”這句詩的大意是說，沒有衣服怎樣過冬？詩句中的“褐”，便指用細(xì)獸毛或粗麻編織成的短衣?，F(xiàn)在說的“褐色”是指像生栗子皮那樣的顏色。）

【設(shè)計意圖：無論是低年級還是高年級，落實基礎(chǔ)知識都是語文課的重要內(nèi)容之一。本課的生字比較多，而且好幾個都是學(xué)生容易出現(xiàn)錯誤的，開課兩三分鐘的聽寫復(fù)習(xí)會有效地幫助學(xué)生趁熱打鐵，鞏固落實字詞學(xué)習(xí)。】

二、理解感悟，學(xué)習(xí)寫法

師:在接下來的學(xué)習(xí)中，我們不僅要一起跟著法布爾去欣賞這場大孔雀蛾的晚會，而且還要學(xué)習(xí)作者在寫法上的精妙之處。

1.學(xué)習(xí)直接描寫的部分

師：請同學(xué)們把書翻到25頁，默讀全文，用直線畫出文中直接描寫孔雀蛾的段落，并把你所感受到的內(nèi)容簡單地標(biāo)準(zhǔn)在課文的空白處。{板書（直接）} ①第一自然段

學(xué)生可能會提到“最大”——聯(lián)系下文理解到底大到什么程度感受 有的孩子可能談到“華美”——相貌出眾顏色特點（五彩繽紛）。

也有的孩子可能結(jié)合反問句去談，請他說說肯定的說法，體會反問的作用。

師：（出示大孔雀蛾的圖片）我想同學(xué)們一定和作者一樣，對偌大而又華美的孔雀蛾充滿了喜愛和贊美之情，那么就讓我們帶著這種情感，再讀這段課文。

【設(shè)計意圖：即使是高年級的大孩子也是感性的。大孔雀蛾這種生物是學(xué)生基本上看不到的，雖然有文字的描寫，但是學(xué)生的理解和想象畢竟是有限的。當(dāng)圖片展示出來的時候，相信每一個學(xué)生都會被這種華美的蝶蛾所吸引，也會更加理解作者對孔雀蛾的喜愛之情?！?/p>

②第七自然段

師：繼續(xù)匯報直接描寫孔雀蛾的段落。生讀課文，談感受

師：作者是抓住什么來表現(xiàn)出晚會的壯觀，令人難忘的呢？（動作描寫）

師：同學(xué)們，請你們關(guān)注這些動詞，邊讀邊想象幾十只大孔雀蛾上下翻飛的場景。（練習(xí)讀一讀、齊讀）

師：老師能感受得到，你們對這段的理解非常地深刻，增加難度挑戰(zhàn)一下怎么樣？（出示補充動詞練習(xí)）

【設(shè)計意圖：學(xué)生從初讀課文到理解內(nèi)容讀，再接著關(guān)注動詞想象畫面讀……練讀、指讀、齊讀，每一次讀都注意體現(xiàn)不同的層次，每一次讀都變化著不同的形式，學(xué)生已經(jīng)熟讀成誦，待到完成補充課文內(nèi)容練習(xí)的時候自然也就會水到渠成了?！?/p>

2、學(xué)習(xí)間接描寫部分（間接描寫就是文學(xué)創(chuàng)作中，指作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出）

師：請同學(xué)們再靜下心來默讀課文，還有哪些句子和段落也能表現(xiàn)出晚會的壯觀和令人難忘。

（引導(dǎo)學(xué)生感受到小保爾、女傭的興奮、吃驚、目瞪口呆）

師：同樣都是表現(xiàn)大孔雀蛾和這次晚會，小保爾和女傭的這部分描寫跟前面的描寫有什么不同？

（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這是間接描寫，板書）師：你覺得這樣寫好在哪呢？

師：是啊，在這篇文章中，作者把對大孔雀蛾的直接描寫與對女傭和小保爾表現(xiàn)的間接描寫巧妙地結(jié)合在一起，不僅表現(xiàn)出了群蛾飛舞的盛景，而且也表現(xiàn)出這種壯觀的場面給人的心靈所帶來的巨大震撼。希望同學(xué)們也在自己的習(xí)作中嘗試著運用這種寫法，既豐富了表達形式，也肯定會使你所描寫的對象更加鮮明突出。

【設(shè)計意圖：閱讀和習(xí)作是密不可分的，高年級的閱讀課更是要注重讀寫的結(jié)合。在本課，直接描寫與間接描寫相結(jié)合的寫法特點極為突出，在教學(xué)中就緊緊抓住這一特點，學(xué)習(xí)、理解、感悟，相信再經(jīng)歷第二課時的練筆，一定會對學(xué)生提高習(xí)作能力有所幫助?！?/p>

三、質(zhì)疑問難

師：同學(xué)們，關(guān)于這課大家還有什么問題嗎？ 組織下課

第三篇：孔雀教學(xué)反思

本課以孔雀為題材,孔雀是孩子們喜歡的鳥類,他們在動物、電視上、圖書中見到過孔雀,對于孔雀有一些了解本課觀看以孔雀舞的方式導(dǎo)入,學(xué)生交流對孔雀的了解、互為補充,為下一步引導(dǎo)學(xué)生更好的了解和涂色做好了鋪墊,學(xué)生對孔雀從整體到局部有了更深入的認(rèn)識

作品欣賞階段,學(xué)生在觀察和交流中,不知不覺中拓展了思路對于如何涂色也有了一些自己獨特的想法,這樣既開發(fā)學(xué)生智力,豐富了學(xué)生的思維,使學(xué)生的動手能力得到了鍛煉。

涂色過程中,學(xué)生能合理使用工縣材進行涂色,有的學(xué)生圖畫的均勻,又善于動腦筋，制作出的作品就會特別精彩。有個別學(xué)生由于肢體缺陷，精細(xì)動作能力較差，所以作品不夠理想。

由于學(xué)生智力因素，要多鼓勵學(xué)生多觀察、多練習(xí)，學(xué)生有進步時老師要及時給予表揚。不足之處有很多，比如：語速過快，表達不準(zhǔn)確，給學(xué)生思考的時間短，都成立課堂的敗筆，在今后的教學(xué)中注意多觀察學(xué)生，讓學(xué)生多思考，和學(xué)生站在一條平行線上。

總之，我覺得“常思考、常研究、?？偨Y(jié)”進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以學(xué)生為本，促進學(xué)生全面發(fā)展”提高智力學(xué)生學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)智力學(xué)生的認(rèn)知能力。

第四篇：孔雀輕輕教學(xué)反思

孔雀輕輕教學(xué)反思

孔雀輕輕教學(xué)反思1

上學(xué)期結(jié)束時，當(dāng)我拿到周計劃看到有舞蹈《金孔雀》，這節(jié)活動時，腦子有些蒙了，對于我這樣一個手腳動作不協(xié)調(diào)，從來沒跳過舞的人來說，這節(jié)課對我是一個很大的挑戰(zhàn)。

在寒假里，我沒事就會找網(wǎng)上的一些傣族舞欣賞、學(xué)習(xí)，但總覺得自己跳得不好，看著別扭。開學(xué)后，又請教馬紅玉老師，才知道其實孩子們學(xué)的很簡單，只有四段四個動作，第一段起床喝水，第二段梳理羽毛，第三段照鏡子，第四段跳舞，其中第四段對于我是最難的。在知道動作后，我回家照著鏡子反復(fù)練習(xí)，終于在活動課前把動作練熟練。

活動開始，我先請幼兒看葫蘆絲的圖片，聽傣族的音樂，讓孩子們猜一猜這是那一個民族的音樂，然后觀賞有關(guān)傣族風(fēng)情圖片，引領(lǐng)幼兒感受傣族的風(fēng)土人情和介紹傣族語言的“小卜少和小卜冒”，以及孔雀開屏的圖片和視頻、傣族舞蹈的圖片和視頻，充分引起幼兒的興趣。

第二課時開始教孩子們模仿孔雀的動作學(xué)習(xí)舞蹈，先讓孩子們自己想，早上起床孔雀要先干什么，讓孩子根據(jù)自己起床后要做的事聯(lián)想到孔雀起床后要洗臉，然后做出動作，孩子起床后要打扮自己，孔雀就要梳理自己的羽毛，把自己打扮的漂漂亮亮的，然后再照照鏡子看打扮好了沒有，最后要開屏跳舞了，要把自己最美的一面展示出來。孩子們在我的引導(dǎo)下，跳的有模有樣，非常認(rèn)真，我感覺有幾個小女孩跳的非常的好。這次活動也取得了預(yù)期的效果，預(yù)定目標(biāo)基本達到，孩子們玩的也很開心。

活動結(jié)束后，我覺得自己能夠跳出來，已經(jīng)是很大的進步，我問配班的王老師，她給我的建議是，跳得還可以，就是動作有些僵硬。我想這些我以后一定會注意，同時還要加強自己舞蹈方面的練習(xí)，不能再有這種手足無措的現(xiàn)象出現(xiàn)。

孔雀輕輕教學(xué)反思2

去年，我有幸參加了縣級的評優(yōu)課比賽活動，這次比賽采用同課異構(gòu)的形式，比賽的課題是小學(xué)音樂二年級上《金孔雀輕輕跳》這首歌， 這是一首具有濃郁傣族風(fēng)味的歌曲，曲調(diào)清新優(yōu)美，描繪了傣族小朋友和漂亮的小孔雀在河邊輕輕的跳舞的美麗情景，為了激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的強烈興趣，我思考應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，調(diào)動學(xué)生的參與意識，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺音樂，用自己的方式表達切身的感受。

課一開始，全班學(xué)生聽著《月光下的鳳尾竹》拍手進教室，營造了輕松愉快的音樂氛圍，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。接著用了以學(xué)生聽、說、唱、跳、創(chuàng)為主，了解傣族風(fēng)俗為輔的手段來教授本課。下面我就從優(yōu)點和缺點兩方面對本課進行教學(xué)反思。

優(yōu)點一：課堂氣氛活躍，環(huán)節(jié)比較緊湊，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高。能和老師默契配合，學(xué)生表現(xiàn)了極濃厚的興趣。首先，我以謎語導(dǎo)入的方法，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，接著利用多媒體播放課件，引導(dǎo)學(xué)生們欣賞美麗的傣族風(fēng)光，了解傣族風(fēng)土人情，學(xué)跳孔雀舞來吸引他們的注意力，為引出歌曲做了良好的鋪墊。在歌曲學(xué)會以后，我邀請學(xué)生用一些簡單的小樂器如：三角鐵、雙響筒等為歌曲伴奏，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情，人人爭當(dāng)小樂手，課堂氣氛十分熱烈，在演奏的過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)奏感，又增加了對傣族音樂的了解，

優(yōu)點二： 學(xué)生們通過本節(jié)課的活動，感受到了音樂的美，更勇于表現(xiàn)美，敢于表現(xiàn)美。培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。因此，我設(shè)計了讓學(xué)生為歌曲編創(chuàng)舞蹈這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生開動腦筋，自由編創(chuàng)舞蹈動作，通過身體語言來表現(xiàn)歌曲，在唱唱跳跳中再一次體驗歌曲風(fēng)格。學(xué)生們興致很高，積極思考，雖然最后有些學(xué)生舞姿不是很優(yōu)美，編的動作甚至有些可笑，但他們能夠積極參與，并在參與的過程中得到了快樂，這就達到了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的。

我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗、想象、表現(xiàn)的機會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。

接下來，我談?wù)劚咎谜n的不足之處：

缺點一：我的語言有些太書面化，太生硬，語言還不夠精煉，低年級孩子對有些話語不能更好的理解，感覺學(xué)生和老師之間有距離。

缺點二：課堂上的應(yīng)急能力不強，對于學(xué)生臨時的一些問題不能即使恰當(dāng)?shù)慕o予解答。

缺點三：對學(xué)生的評價不夠。當(dāng)學(xué)生表演完后，應(yīng)及時的指出優(yōu)缺點，以利于其以后做得更好。具體的評價語言比較少，學(xué)生不明白應(yīng)從哪方面改進。今后在課堂評價方面應(yīng)予以加強。

在這次評優(yōu)課比賽中，我榮獲了小學(xué)組比賽的一等獎，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同組音樂教師的大力幫助是分不開的，經(jīng)過她們多次認(rèn)真的聽課、評課、指導(dǎo)，我把大家的意見融入自己的教學(xué)設(shè)計里面。雖然比賽的過程很辛苦，但是我從中收獲著新課改帶來的新理念，新思路，新方法，收獲著成功的喜悅與汗水。

總之， 音樂是快樂的藝術(shù)，是美的藝術(shù)。在這充滿美的課堂上，我們音樂老師應(yīng)該象園丁一樣為孩子提供一個適合自己的土壤，精心的培養(yǎng)他們，愛護他們,讓他們感受音樂的神奇與美妙，感受生活的燦爛與美好。在今后的教學(xué)中，我將不斷的總結(jié)自己的優(yōu)缺點，探尋更好的教學(xué)方法，與同學(xué)們共同創(chuàng)造一個快樂和諧的音樂課堂!

孔雀輕輕教學(xué)反思3

尊敬的評委老師：

大家上午（下午）好?。ň瞎┪沂荴X號考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進行闡述。

一、說教材

我今天說課的內(nèi)容是人音版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂二年級下冊的一節(jié)歌唱課?！督鹂兹篙p輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

二、說學(xué)情

作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。

小學(xué)階段的孩子對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學(xué)生樂于敢于表達自己的想法，能積極的參與課堂活動中。但是由于存在著個體差異，所以在教學(xué)中就要求要因材施教，對接受能力強的學(xué)生我會指導(dǎo)他們進行多種形式的練習(xí)，對能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵、多引導(dǎo)，評價標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實際情況而定，有針對性地進行教學(xué)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生能夠熱愛音樂熱愛生活，熱愛民族文化。

過程與方法：通過拍手打節(jié)奏，增強節(jié)奏感。

知識與技能：學(xué)生能夠用歡快活潑的情緒，輕快的聲音演唱歌曲，并能做幾個簡單的傣族舞蹈動作。

四、說教學(xué)重難點

基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點是學(xué)生用歡快、活潑的情緒演唱歌曲；難點是掌握歌曲強弱規(guī)律，并能合著強弱表演歌曲。

五、說教法學(xué)法

為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)與學(xué)法分別有以下兩點。

教法：講授法、示范法。

學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作表演法。

六、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——感受體驗——學(xué)唱歌曲——鞏固提高——課堂小結(jié)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

上課伊始，我會以一段孔雀舞作為切入點，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時鼓勵學(xué)生們大膽說出這是什么舞蹈？模仿的是什么動物？隨后在大屏幕中播放傣家風(fēng)光及金孔雀起舞的視頻。當(dāng)同學(xué)們被眼前的傣族風(fēng)情所深深吸引時，我將加以渲染引導(dǎo)，孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。傣族人民把孔雀認(rèn)為是美麗、善良、吉祥的象征，以跳孔雀舞來表達自己的愿望和理想。民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的動作編成舞蹈，今天我們就一起來欣賞一下傣家樓閣的金孔雀。從而揭示課題并板書——金孔雀輕輕跳。

這樣設(shè)計，既能讓情景深入人心，又能給孩子們充分的想象空間，快速切入主題，為后續(xù)學(xué)習(xí)埋下伏筆。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點展開教學(xué)。

在這一環(huán)節(jié)，我會為同學(xué)們完整的播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，鼓勵學(xué)生們隨著歌曲伴奏音樂搖晃身體做動作，多次聆聽的過程中分別去思考如下幾個問題：

（1）歌曲的速度如何？

（2）歌曲有多少個小節(jié)？

（3）歌曲是幾幾拍子的？

（4）本首歌曲的強弱規(guī)律是什么？

七、說板書設(shè)計

最后，再來說一下我今天的板書設(shè)計，通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。

孔雀輕輕教學(xué)反思4

這是一首描寫描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲，我在設(shè)計這節(jié)的導(dǎo)入時，把熱帶雨林、傣族民俗建筑等放在前面，首先感受傣族的風(fēng)土人情，這讓學(xué)生好像真正走進了傣家，進入傣族動物園，觀看孔雀，感受傣族人民的生活及風(fēng)土人情。孩子們非常喜歡，為整節(jié)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。

然后教師范唱，讓學(xué)生感受這首美妙的傣族歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》這首歌曲的熱情，然后學(xué)習(xí)這首歌曲，拓展部分還加入了感受傣族的潑水節(jié)的快樂，使孩子更加熱愛我國少數(shù)民族的民族化。拓展感受楊麗萍老師的孔雀舞，最后老師為同學(xué)們用葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》這首歌曲。

堂生成亮點：

1感受傣族的風(fēng)土人情，這讓學(xué)生好像真正走進了傣家，進入傣族動物園，觀看孔雀，感受傣族人民的生活及風(fēng)土人情。使學(xué)生熱愛我們偉大的祖國，體驗它不同民族的歷史化，培養(yǎng)愛國主義情感，增強集體主義精神這塊。

2通過這節(jié)歌曲演唱的學(xué)習(xí)，從聽入手，讓學(xué)生感受歌曲的情緒、熟悉音樂的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的節(jié)奏，熟悉歌詞。根據(jù)標(biāo)要求，讓學(xué)生充分體驗歌曲，模仿孔雀的動作及教師教學(xué)的律動動作，進而對歌曲的旋律進行有效地掌握，使學(xué)生感受到歌曲的抒情優(yōu)美，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本首歌曲與熱愛傣族的熱情。這節(jié)我把感知放在重要位置。在學(xué)生演唱當(dāng)中，我采用多種方法使學(xué)生演唱不枯燥，孩子們對我的指揮手工能夠做出準(zhǔn)確的判斷。

堂中孩子們跟著學(xué)習(xí)基本的傣族舞蹈動作，參與編創(chuàng)傣族舞，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生去帶動學(xué)生。然后讓感受楊麗萍老師的孔雀舞，最后老師為同學(xué)們用葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》這首歌曲。讓學(xué)生感受到《金孔雀輕輕跳》這首歌曲的旋律采用不同的.方式展示的魅力，認(rèn)識和感受民族器樂的魅力，從而激發(fā)熱愛我國博大精深民族音樂化，促進學(xué)生更勇于表現(xiàn)美，真正做到了新標(biāo)以審美為核心的基本教育理念。

堂不足之處：

1、堂當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的語言不夠充分。

2教學(xué)評價不夠到位，因為關(guān)注學(xué)生有些片面。

在播放楊麗萍老師的孔雀舞時，播放不太流暢，孩子們對舞蹈感受不夠完整。

我節(jié)總體我覺得很成功。這首歌曲我已經(jīng)教學(xué)過很多年，我在想，教學(xué)相長，同時也是常教常親，總有挖不完的東西，學(xué)不完的知識。

孔雀輕輕教學(xué)反思5

我選教的是人音版小學(xué)音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》這首歌，這是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲，為了激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的強烈興趣，我思考應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，調(diào)動學(xué)生的參與意識，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗，甚至用自己的方式表達切身的感受。比如，一開始，全班學(xué)生聽著《火車開了》以旅游的形式和老師一起跳起來，營造了輕松愉快的音樂氛圍，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。

如果說過去的音樂教學(xué)只是“教學(xué)生唱歌”，那么，我感覺到現(xiàn)在的音樂教學(xué)不僅是教學(xué)生唱歌，更重要的是讓學(xué)生有興趣的、主動地融入到音樂中來，這是我在備課、預(yù)設(shè)過程中的點滴思考。

試教——我體驗到一種經(jīng)歷叫成長。

這節(jié)音樂課，我向很多經(jīng)驗豐富的老師請教，經(jīng)過她們多次認(rèn)真指導(dǎo)，我把大家的意見容入自己的教學(xué)設(shè)計里面。但自己試教后我發(fā)現(xiàn)效果一般，我重新理清思路。由于各個學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)不一樣，應(yīng)該以學(xué)生為本，逐步明晰師生互動的思路，以及這學(xué)期來課堂常規(guī)的培養(yǎng)方面如何在課堂中得到充分的體現(xiàn)。我重新設(shè)計了教案。

展示——我享受到一種遺憾叫真實。

忘不了第一次開課的經(jīng)歷，面對來自不同學(xué)校的老師們期盼的目光。我鼓起勇氣與孩子們一道走進了音樂的殿堂。當(dāng)我與孩子們一道身心陶醉于傣族風(fēng)情的余韻、孔雀舞的優(yōu)美舞姿、音樂美妙的旋律時，一些環(huán)節(jié)不如自己預(yù)設(shè)的那么美好，課上的我總覺得非常緊張，一直擔(dān)心會出錯。過多的擔(dān)心使我在整個的教學(xué)過程中沒有完全放松，達到最佳狀態(tài)。當(dāng)然，我作為一個當(dāng)局者，也許對自己失誤還沒有能看得更清楚，做得不好的地方還有許多，但是，我的體驗是真實的。有了這樣的遺憾、有了這樣的體驗，未嘗不是一種積累和心得。

反思——在這個階段中我發(fā)現(xiàn)自己的成長。

反思這堂課，我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗、想象、表現(xiàn)的機會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功

孔雀輕輕教學(xué)反思6

《金孔雀輕輕跳》是一首具濃郁傣族風(fēng)味的創(chuàng)作歌曲，根據(jù)這一特點，我采用了以學(xué)生唱、動為主，了解傣族風(fēng)俗為輔的手段來教授本課。下面我就從優(yōu)點和缺點兩方面對本課進行教學(xué)反思。

優(yōu)點一：課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高。人們說“興趣是最好的老師”，音樂新課標(biāo)也把培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣放在首位，為此，我非常注重這一點。首先，我利用多媒體播放課件，引導(dǎo)學(xué)生們欣賞美麗的傣族風(fēng)光，了解傣族風(fēng)土人情，吸引他們的注意力，為引出歌曲做了良好的鋪墊。在歌曲學(xué)會以后，我邀請學(xué)生用一些簡單的小樂器如：鈴鼓、沙錘、木魚等為歌曲伴奏，我則用傣族樂器——葫蘆絲與他們一起演奏，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情，人人爭當(dāng)小樂手，課堂氣氛十分熱烈，在演奏的過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)奏感，又增加了對傣族音樂的了解。

優(yōu)點二：引導(dǎo)學(xué)生積極思考，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。音樂創(chuàng)造是培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神的一條有效途徑，它能喚起學(xué)生音樂情感，啟發(fā)和豐富其想象力。因此，我設(shè)計了讓學(xué)生為歌曲編創(chuàng)舞蹈這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生開動腦筋，自由編創(chuàng)舞蹈動作，通過身體語言來表現(xiàn)歌曲，在唱唱跳跳中再一次體驗歌曲風(fēng)格。學(xué)生們興致很高，積極思考，雖然最后有些學(xué)生舞姿不是很優(yōu)美，編的動作甚至有些可笑，但他們能夠積極參與，并在參與的過程中得到了快樂，這就達到了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的。

接下來，我談?wù)劚咎谜n的不足之處：

缺點一：過于強調(diào)學(xué)生唱歌的嘴形，要求他們噘著嘴唱，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生唱起歌來嘴巴別扭、難看。對于三年級小學(xué)生來說，只要他們唱得自然、優(yōu)美，不要大著嗓門拼命“喊歌”就可以了。我卻以成人的發(fā)聲方法來訓(xùn)練他們，對他們而言，是有點要求過高。以后要注意根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定適合他們的發(fā)聲方法。

缺點二：在教唱歌曲時，沒有注意糾正字音。正所謂“字正才能腔圓”，在唱歌詞前，應(yīng)該讓學(xué)生把歌詞朗讀一遍，字咬準(zhǔn)了，歌才能唱好。而我讓學(xué)生們直接唱歌詞，導(dǎo)致有些學(xué)生吐詞不太清楚，影響了演唱。如果在唱之前讓他們先練一練咬字和吐字，那么演唱起來效果會更好。

缺點三：對學(xué)生的評價不夠。當(dāng)學(xué)生表演完后，應(yīng)及時的指出優(yōu)缺點，以利于其以后做得更好。我當(dāng)時只是每人獎勵一朵小紅花，具體的評價語言比較少，學(xué)生不明白應(yīng)從哪方面改進。今后在課堂評價方面應(yīng)予以加強。在學(xué)跳舞蹈的環(huán)節(jié)中應(yīng)注意學(xué)生的課堂常規(guī)，并在示范的時候自己要先做到位，讓學(xué)生從中看到美，感受到美，這樣學(xué)生才更愿意去學(xué)習(xí)。同時，也能讓學(xué)生提高自身的審美意識和審美品位。

音樂是快樂的藝術(shù)，是美的藝術(shù)。在這充滿美的課堂上，老師應(yīng)該象園丁一樣為孩子提供一個適合自己的土壤，精心的培養(yǎng)他們，愛護他們,讓他們感受音樂的神奇與美妙，感受生活的燦爛與美好。在今后的教學(xué)中，我將不斷的總結(jié)自己的優(yōu)缺點，探尋更好的教學(xué)方法，與同學(xué)們共同創(chuàng)造一個快樂和諧的音樂課堂!

孔雀輕輕教學(xué)反思7

這是一首描寫描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲，我在設(shè)計這節(jié)課的導(dǎo)入時，把熱帶雨林、傣族民俗建筑等放在前面，首先感受傣族的風(fēng)土人情，這讓學(xué)生好像真正走進了傣家，進入傣族動物園，觀看孔雀，感受傣族人民的生活及風(fēng)土人情。孩子們非常喜歡，為整節(jié)課奠定了良好的情感基礎(chǔ)。

然后教師范唱，讓學(xué)生感受這首美妙的傣族歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》這首歌曲的熱情，然后學(xué)習(xí)這首歌曲，拓展部分還加入了感受傣族的潑水節(jié)的快樂，使孩子更加熱愛我國少數(shù)民族的民族文化。拓展感受楊麗萍老師的孔雀舞，最后老師為同學(xué)們用葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》這首歌曲。

課堂生成亮點：

1、感受傣族的風(fēng)土人情，這讓學(xué)生好像真正走進了傣家，進入傣族動物園，觀看孔雀，感受傣族人民的生活及風(fēng)土人情。使學(xué)生熱愛我們偉大的祖國，體驗它不同民族的歷史文化，培養(yǎng)愛國主義情感，增強集體主義精神這塊。

2、通過這節(jié)課歌曲演唱的學(xué)習(xí)，從聽入手，讓學(xué)生感受歌曲的情緒、熟悉音樂的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的節(jié)奏，熟悉歌詞。根據(jù)課標(biāo)要求，讓學(xué)生充分體驗歌曲，模仿孔雀的動作及教師教學(xué)的律動動作，進而對歌曲的旋律進行有效地掌握，使學(xué)生感受到歌曲的抒情優(yōu)美，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本首歌曲與熱愛傣族的熱情。這節(jié)課我把感知放在重要位置。在學(xué)生演唱當(dāng)中，我采用多種方法使學(xué)生演唱不枯燥，孩子們對我的指揮手工能夠做出準(zhǔn)確的判斷。

3、課堂中孩子們跟著學(xué)習(xí)基本的傣族舞蹈動作，參與編創(chuàng)傣族舞，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生去帶動學(xué)生。然后讓感受楊麗萍老師的孔雀舞，最后老師為同學(xué)們用葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》這首歌曲。讓學(xué)生感受到《金孔雀輕輕跳》這首歌曲的旋律采用不同的方式展示的魅力，認(rèn)識和感受民族器樂的魅力，從而激發(fā)熱愛我國博大精深民族音樂文化，促進學(xué)生更勇于表現(xiàn)美，真正做到了新課標(biāo)以審美為核心的基本教育理念。

課堂不足之處：

1、課堂當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的語言不夠充分。

2、教學(xué)評價不夠到位，因為關(guān)注學(xué)生有些片面。

3、在播放楊麗萍老師的孔雀舞時，課件播放不太流暢，孩子們對舞蹈感受不夠完整。

我節(jié)課總體我覺得很成功。這首歌曲我已經(jīng)教學(xué)過很多年，我在想，教學(xué)相長，同時也是常教常親，總有挖不完的東西，學(xué)不完的知識。

孔雀輕輕教學(xué)反思8

人音版小學(xué)音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》，這是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲。為了激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，我思考應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透新課程的理念，從感受、體驗入手，調(diào)動學(xué)生的參與意識，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺音樂，用音樂語言描述自己的體驗。

一、直觀感受歌曲形象

導(dǎo)入這節(jié)課時，通過觀看《雀之靈》視頻讓學(xué)生欣賞孔雀舞。看孔雀的圖片（白孔雀、藍(lán)孔雀、綠孔雀），把學(xué)生帶入了一個美輪美奐的孔雀世界。在模仿教師示范孔雀舞中有節(jié)奏的說歌詞。讓學(xué)生從多角度體驗孔雀的優(yōu)雅的姿態(tài)，并把音樂和歌詞無形的滲透其中。

二、重點體驗歌曲節(jié)奏

《金孔雀輕輕跳》曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進行，配以“（XXXX|X—|）”為主的節(jié)奏。我創(chuàng)設(shè)了“孔雀點鼓”的節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)，在本課歌曲伴奏下，用鈴鼓和孔雀冠的手形結(jié)合打節(jié)奏。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受本課中重要節(jié)奏型，也在潛移默化中讓為打擊樂伴奏做鋪墊。模仿葫蘆絲音色的練習(xí)有效訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)聲，并從中指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲的要領(lǐng)，讓學(xué)生了解要用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

三、有效解決歌唱難點

新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中提到音樂教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達個人情感并與他人溝通、融洽感情。在學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》時，我采用的是整體聽唱、對口型默唱、輕聲模唱的主要教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生自己討論、發(fā)現(xiàn)和解決歌曲難點。通過反復(fù)聆聽、對比聽唱，以及利用字母譜視唱的方式解決歌曲難點的部分，有效達成教學(xué)目標(biāo)。

四、知識拓展豐富視野

在學(xué)生掌握歌曲《金孔雀輕輕跳》之后，我讓學(xué)生總結(jié)出傣族音樂的特點。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分感受傣族風(fēng)情，擴大學(xué)生音樂文化視野，促進學(xué)生對音樂的體驗與感受。

從整節(jié)課來看，我和學(xué)生配合的都很默契。學(xué)生在我一步步的引導(dǎo)下，愉快而又順利地掌握了本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容?？吹綄W(xué)生那充滿微笑的臉，我也高興地笑了，這說明我本次的教學(xué)過程設(shè)計得還是比較成功的。

這一節(jié)課后我也發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處，具體概括如下：

一、教態(tài)親切但不夠精練，銜接詞語太過貧乏。

二、在課堂中教師對學(xué)生演唱歌曲的狀態(tài)還需要貫穿整個課堂中，應(yīng)做到抬眉亮眼，嘴型豎一點，聲音要豎，打哈欠的感覺，如：用高位置念題目、念歌詞等。

孔雀輕輕教學(xué)反思9

《金孔雀輕輕跳》是一首具濃郁傣族風(fēng)味的創(chuàng)作歌曲，根據(jù)這一特點，我采用了以學(xué)生唱、動為主，了解傣族風(fēng)俗為輔的手段來教授本課。下面我就從優(yōu)點和缺點兩方面對本課進行教學(xué)反思。

優(yōu)點一：

課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高。人們說“興趣是的老師”，音樂新課標(biāo)也把培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣放在首位，為此，我非常注重這一點。首先，我利用多媒體播放課件，引導(dǎo)學(xué)生們欣賞美麗的傣族風(fēng)光，了解傣族風(fēng)土人情，吸引他們的注意力，為引出歌曲做了良好的鋪墊。在歌曲學(xué)會以后，我邀請學(xué)生用一些簡單的小樂器如：鈴鼓、沙錘、木魚等為歌曲伴奏，我則用傣族樂器——葫蘆絲與他們一起演奏，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情，人人爭當(dāng)小樂手，課堂氣氛十分熱烈，在演奏的過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)奏感，又增加了對傣族音樂的了解。

優(yōu)點二：

引導(dǎo)學(xué)生積極思考，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。音樂創(chuàng)造是培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神的一條有效途徑，它能喚起學(xué)生音樂情感，啟發(fā)和豐富其想象力。因此，我設(shè)計了讓學(xué)生為歌曲編創(chuàng)舞蹈這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生開動腦筋，自由編創(chuàng)舞蹈動作，通過身體語言來表現(xiàn)歌曲，在唱唱跳跳中再一次體驗歌曲風(fēng)格。學(xué)生們興致很高，積極思考，雖然最后有些學(xué)生舞姿不是很優(yōu)美，編的動作甚至有些可笑，但他們能夠積極參與，并在參與的過程中得到了快樂，這就達到了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的。

孔雀輕輕教學(xué)反思10

我選教的是人音版小學(xué)音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》這首歌，這是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲，本課目標(biāo)旨在通過“聽音樂，看跳舞，學(xué)唱歌，學(xué)跳舞”的手段，將聽、視、唱、動融為一體，充分調(diào)動學(xué)生的聽覺和視覺，在開發(fā)學(xué)生音樂智能的同時，使他們的其他智能結(jié)構(gòu)也得到一定的協(xié)調(diào)發(fā)展，并通過各種感官的同時活動，更有效地感受綜合藝術(shù)的美。

為了激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的強烈興趣，我思考應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，調(diào)動學(xué)生的參與意識，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗，甚至用自己的方式表達切身的感受。比如，一開始，全班學(xué)生聽著《小袋鼠》音樂做著可愛的律動進教室，營造了輕松愉快的音樂氛圍，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。

在本課教學(xué)中，我能把握教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們沉浸在《金孔雀輕輕跳》這具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的歌曲的氛圍中，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)環(huán)節(jié)上環(huán)環(huán)相扣，比較清晰流暢。學(xué)生對歌曲的掌握也較好。但還是有不足的地方，如對歌曲中每段歌詞的最后兩句均為同歌詞、同節(jié)奏，但不同旋律的這個難點的掌握還不夠踏實。另外通過觀賞有關(guān)傣族人文風(fēng)情和一些經(jīng)典的孔雀舞的影碟，讓學(xué)生較深刻地了解傣族和傣族的文化藝術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感。

但在教學(xué)中，因為是異班教學(xué)，我在這方面準(zhǔn)備的還不夠充分，細(xì)致。因此，有些環(huán)節(jié)的設(shè)計達不到目標(biāo)的要求。如：太強調(diào)對傣族的介紹，沖淡了歌曲“孔雀”的主題；在歌唱訓(xùn)練方面，唱的次數(shù)較少，形式也較單調(diào)。在學(xué)舞蹈的這個環(huán)節(jié)中，我也準(zhǔn)備的不夠充分，以致不能讓學(xué)生很清晰地理解有關(guān)模仿孔雀的舞蹈動作，對基本動作的掌握不夠準(zhǔn)確，所以學(xué)生在參與活動中，有點無所適從或是不太敢做動作，以至這個環(huán)節(jié)的課堂氣氛沒有預(yù)設(shè)的理想。

我還發(fā)現(xiàn)語言是一堂課的靈魂，教師應(yīng)該通過優(yōu)美的語言來感動學(xué)生，來實現(xiàn)這堂課的教學(xué)，教師不應(yīng)過多的重復(fù)學(xué)生的語言；教師應(yīng)恰到好處的介紹傣族的風(fēng)俗風(fēng)情，如潑水節(jié)是傣族最有特色，最隆重的節(jié)日，在過潑水節(jié)時教師應(yīng)該強調(diào)在傣族的潑水節(jié)中誰潑到的水越多就越幸福，它象征著吉祥幸福。所以，我認(rèn)為一個合格的音樂教師除了具備專業(yè)知識以外還要情感感人，語言優(yōu)美，把教學(xué)內(nèi)容演繹的淋漓盡致，恰到好處的使學(xué)生陶醉于音樂之中，讓他們不知不知的隨著音樂節(jié)奏動起來，激發(fā)學(xué)生的音樂表演興趣和欲望。

音樂，作為人類的第二語言，它與人的心理，情感活動具有形態(tài)上的一致性，它撥動著人們的心弦，觸及這人們的靈魂，對人的心靈有著積極的陶冶作用?，F(xiàn)時，音樂又是一種表現(xiàn)藝術(shù)，音樂課上，學(xué)生或唱或跳或演或奏，通過對音樂的表現(xiàn)，使學(xué)生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。

總的來說，我在這課的教學(xué)上基本能達成目標(biāo)，欠缺的地方還需要向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習(xí)，讓以后的教學(xué)日趨完善，達到更好的效果。

孔雀輕輕教學(xué)反思11

《金孔雀輕輕跳》是一首優(yōu)美、柔和的歌曲，旋律多以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。因此，我以一段孔雀舞導(dǎo)入，讓學(xué)生從欣賞美開始，我還引導(dǎo)并帶動學(xué)生從開始聆聽音樂起，就有節(jié)奏的隨音樂輕輕晃動身體，進而感受歌曲的節(jié)奏特點以及旋律起伏，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為唱好歌曲做好鋪墊，在跟音樂讀歌詞、模唱、接龍、范唱等環(huán)節(jié)中，使學(xué)唱歌曲能順利完成，至始至終，引導(dǎo)學(xué)生用身體自帶的樂器打節(jié)奏，讓學(xué)生能由心而發(fā)的感受并體驗節(jié)奏以及旋律的魅力，最后的孔雀舞，學(xué)生跳的很好，能感覺到他們是用心而跳，整節(jié)課符合二年級學(xué)生好奇、好動的特點，因此，看得出學(xué)生很開心，那么，新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生興趣的理念就達到了。

當(dāng)然，也有不足之處，比如時間把握的不準(zhǔn)確，使得曲調(diào)模唱與接龍的環(huán)節(jié)過于倉促；還有就是學(xué)生的積極性沒有充分調(diào)動起來，在今后的教學(xué)中，我將不斷努力，盡可能彌補這些不足。通過這次磨課，我經(jīng)歷了一次很好的學(xué)習(xí)和提高的機會，能真切的從心里感覺到自己的進步，為今后的教學(xué)確立了努力的方向。

孔雀輕輕教學(xué)反思12

我這次選教的是蘇教版小學(xué)音樂三年級下《金孔雀輕輕跳》這首歌，這是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲，為了激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的強烈興趣，我思考應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，調(diào)動學(xué)生的參與意識，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗，甚至用自己的方式表達切身的感受。比如，一開始，全班學(xué)生聽著《金孔雀輕輕跳》拍手進教室，營造了輕松愉快的音樂氛圍，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。

如果說過去的音樂教學(xué)只是“教學(xué)生唱歌”，那么，我感覺到現(xiàn)在的音樂教學(xué)不僅是教學(xué)生唱歌，更重要的是讓學(xué)生有興趣的、主動地融入到音樂中來，這是我在備課、預(yù)設(shè)過程中的點滴思考。

試教——我體驗到一種經(jīng)歷叫成長

這節(jié)音樂課，同組的老師多次認(rèn)真指導(dǎo)，試教后效果一般，我?guī)缀跻艞?。然而，面對他們急切的目光、耐心的指?dǎo)，我從心底涌動著的是太多的感激，不敢有絲毫的懈怠。我重新理清思路，逐步明晰了師生互動的思路，以及課堂常規(guī)的培養(yǎng)方面如何在課堂中充分的體現(xiàn)。感覺到自己在試講、評課、反思中成長著。

展示——我享受到一種遺憾叫真實

永遠(yuǎn)忘不了上展示課的經(jīng)歷，面對同組老師們期盼的目光。我鼓起勇氣與孩子們一道走進了音樂的殿堂。當(dāng)我與孩子們一道身心陶醉于傣族風(fēng)情的余韻、孔雀舞的優(yōu)美舞姿、音樂美妙的旋律時，一些環(huán)節(jié)不如自己預(yù)設(shè)的那么美好，課上的我總覺得有點慌亂，甚至擔(dān)心會出錯。過多的擔(dān)心出錯使我在整個的教學(xué)過程中沒有完全放松，達到最佳狀態(tài)。當(dāng)然，我作為一個當(dāng)局者，也許對自己失誤還沒有能看得清楚，遺憾的地方還有許多，但是，我的體驗是真實的。有了這樣的遺憾、有了這樣體驗，未嘗不是一種積累和心得。

本課的成功之處：

本節(jié)課整個的課堂的氣氛比較活躍，環(huán)節(jié)比較緊湊，通過反復(fù)聽唱歌曲，旋律的模唱，學(xué)生對于歌曲的旋律比較熟練。音準(zhǔn)唱得比想象中要好得多，歌詞填唱的也比較準(zhǔn)確。

學(xué)生們通過本節(jié)課的活動，感受到了音樂的美，更勇于表現(xiàn)美，敢于表現(xiàn)美。

本課的不足之處：

教學(xué)時間不準(zhǔn)確，提前了幾分鐘，要不然學(xué)生可唱得更熟練一點。

學(xué)跳傣族舞的環(huán)節(jié)，應(yīng)該在邊教邊跳的過程中把舞蹈名稱交待更清楚。

最后，我從心里深切的感受到：這次展示課從準(zhǔn)備到正式上課和最后的評課，同事、領(lǐng)導(dǎo)對我的幫助與關(guān)愛，以及最后對我的肯定，這些都給了我極大的鼓勵，使我有勇氣在音樂教學(xué)的道路上能夠走得更長……

孔雀輕輕教學(xué)反思13

《金孔雀輕輕跳》這首歌，是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲，為了激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的強烈興趣，我思考應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，調(diào)動學(xué)生的參與意識，所以我先表演了一段傣族舞蹈，營造了輕松愉快的音樂氛圍。

教學(xué)目標(biāo)

1.為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。

2.順理成章導(dǎo)入課題。

如果說過去的音樂教學(xué)只是“教學(xué)生唱歌”，那么，我感覺到現(xiàn)在的音樂教學(xué)不僅是教學(xué)生唱歌，更重要的是讓學(xué)生有興趣的、主動地融入到音樂中來，這是我在備課、預(yù)設(shè)過程中的點滴思考。課堂生成亮點：

1.觀看傣族民俗文化風(fēng)光視頻，把學(xué)生帶入一個美輪美奐的世界。音樂與相關(guān)人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)。有利于擴大學(xué)生音樂文化素養(yǎng)，提高學(xué)生音樂鑒賞，表現(xiàn);創(chuàng)造及藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)。

2.這節(jié)課我把感知放在重要位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術(shù)實踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學(xué)生感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感。又因為少數(shù)民族的歌與舞是分不開的，所以在初聽音樂的時候，我讓學(xué)生觀看歌曲視頻，使學(xué)生感受到歌曲的抒情優(yōu)美，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本首歌曲與熱愛傣族的熱情。

3.課堂中人人參與編創(chuàng)傣族舞，真正做到了“師生互動，生生互動”發(fā)揮學(xué)生的編創(chuàng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生去帶動學(xué)生。學(xué)生們通過本節(jié)課的活動，感受到了音樂的美，更勇于表現(xiàn)美，真正做到了新課標(biāo)以審美為核心的基本教育理念。

課堂不足之處：

1.由于初次上本節(jié)課，個別學(xué)生積極興沒調(diào)動起來，使課堂少了一些生機。

2.自己普通話還有待與提高。

教學(xué)有法，教無定法，教學(xué)藝術(shù)是永無止境的，新課程標(biāo)準(zhǔn)需要我們勇于實踐，勇于創(chuàng)新，更要我們勇于反思，只有不斷反思，不斷總結(jié)，才能提升自己教學(xué)理念.

孔雀輕輕教學(xué)反思14

《金孔雀輕輕跳》是人音版第三冊第九課的內(nèi)容。這是一首傣族的兒童歌曲，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律自然、流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩。我針對這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動、模仿力強的身心特點設(shè)計本課。采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段進行直觀教學(xué)。

一、有效運用多媒體

在本課中，我充分運用多媒體進行教學(xué)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又起到了很好的教學(xué)輔助作用。

例如：舞蹈《雀之靈》片段導(dǎo)入，使學(xué)生在觀看舞蹈視頻的過程中，熟悉孔雀的特點，自主發(fā)現(xiàn)并能夠模仿孔雀舞中“孔雀頭冠”的動作。從而，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并樂于和老師一起探究“舒展羽毛”、“展翅開屏”的舞蹈動作以及模仿出老師做的孔雀舞動作；再如，圖片視頻“傣族風(fēng)情”，學(xué)生通過大屏幕瀏覽“孔雀之鄉(xiāng)”，欣賞完短片之后，學(xué)生對傣族有了進一步的了解，豐富了學(xué)生的知識及情感；此外，我制作的“卡拉OK”式的歌曲視頻也很好地發(fā)揮了作用。圖片和歌詞相結(jié)合，學(xué)生快速地熟悉并理解了歌詞，同時，通過生僻字標(biāo)注，學(xué)生也能在觀看中解決生字。

二、有效提高音樂素養(yǎng)

在本課教學(xué)中，我積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、聆聽、表演等各項音樂活動，通過音樂藝術(shù)實踐，有效提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，增強了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心。

首先，學(xué)生通過探究、模仿，掌握了孔雀舞的基本動作，在相互比美的情景中，增強了表現(xiàn)力，提升了舞蹈氣質(zhì)；在模仿葫蘆絲模唱的環(huán)節(jié)中，提示學(xué)生嘴巴放松、輕唱，聲音連貫、自然等，訓(xùn)練其發(fā)生方法及演唱技巧；我引導(dǎo)學(xué)生用食指模仿孔雀輕盈的腳步和它一起舞蹈，以此來感受歌曲節(jié)奏，并滲透輕聲演唱；我還引導(dǎo)學(xué)生通過用線條、圖形或舞蹈動作，來記錄所感受到的音樂，培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的鑒賞力及表現(xiàn)力……此外，我還通過“對口型學(xué)唱”、“接龍學(xué)唱”等方法，使學(xué)生在趣味活動中，進行聽唱法學(xué)唱的訓(xùn)練。

在和長虹小學(xué)的同學(xué)們合作的這節(jié)課中，有我專業(yè)成長的足跡，同時，也存在一些不足：

1.我對時間的掌握不夠好，有些環(huán)節(jié)顯拖沓，以至于欣賞部分進行得很匆忙。

2.課件出了點兒小問題，雖然自己彈唱彌補了，但還是影響了教學(xué)效果。

在以后的教學(xué)中，應(yīng)多多積累經(jīng)驗，做好充分的準(zhǔn)備工作，更重要的是，要最大限度地發(fā)揮教學(xué)智慧，面對生成資源，從容面對，巧妙解決。此外，要調(diào)整好上課節(jié)奏，以達到更好的教學(xué)效果。

孔雀輕輕教學(xué)反思15

人音版小學(xué)音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》，這是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲，為了激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，我思考應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，調(diào)動學(xué)生的參與意識，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗。

一、音樂內(nèi)容直觀化

《金孔雀輕輕跳》是我國少數(shù)民族傣族的歌曲，在導(dǎo)入這節(jié)課時，我首先讓學(xué)生欣賞教師帶來的孔雀舞。從同學(xué)們討論對孔雀的認(rèn)識后給他們看孔雀的圖片(白孔雀、藍(lán)孔雀、綠孔雀)，孔雀生活在美麗的西雙版納，那里四季如春，而且那里還有“孔雀之鄉(xiāng)”的美譽。把學(xué)生帶入了一個美輪美奐的世界。從孔雀入手介紹傣族的民俗風(fēng)情(潑水節(jié)、竹樓)。

二、培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力

新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中提到音樂教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達個人情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實踐活動中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。在學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》時，我采用的是整體聽唱法教學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生自己討論、發(fā)現(xiàn)和解決歌曲難點。通過反復(fù)聆聽，以及葫蘆絲演奏歌曲，讓學(xué)生了解要用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

三、拓展音樂知識，擴大音樂文化視野

新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中告訴我們音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它有助于擴大學(xué)生音樂文化視野，促進學(xué)生對音樂的體驗與感覺，提高學(xué)生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。在學(xué)生掌握歌曲《金孔雀輕輕跳》之后，我讓學(xué)生總結(jié)出傣族音樂的特點。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生進一步了解我國少數(shù)民族的音樂。以激發(fā)學(xué)生深入了解、學(xué)習(xí)的熱情。

這一節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處，具體概括如下：

一、教態(tài)親切但不夠精練，銜接詞語太過貧乏。低段學(xué)生的教學(xué)應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣開始，教師應(yīng)該多用孩子般的語氣和他們溝通交流。

二、課堂應(yīng)急能力還有待提高。要充分發(fā)揮自己所學(xué)的專業(yè)知識，當(dāng)涉及到自己不是很有把握的知識領(lǐng)域要善于正視并交代清楚愿意和同學(xué)們課后一起去尋找答案。

三、在課堂中教師對學(xué)生演唱歌曲的狀態(tài)還需要貫穿整個課堂中，應(yīng)做到抬眉亮眼，嘴型豎一點，聲音要豎，打哈欠的感覺，如：用高位置念題目、念歌詞等

第五篇：《大孔雀蝶的晚會》讀書筆記

這本《昆蟲記》是我在寒假期間閱讀的。我特別喜歡其中的一篇文章，作者把它的特別之處、外表和求愛的過程寫得非常詳細(xì)。這篇文章就是《大孔雀蝶的晚會》。

首先，這是種外表非常華美的蝴蝶。而且它是全歐洲最大的蝴蝶。大孔雀蝶的毛蟲同樣相貌出眾。毛蟲就以樹葉為食物。作者并沒有要研究大孔雀蝶的計劃，但是出于一個觀察者的工作慣例，于是作者就把一只剛剛破繭而出的雌孔雀蝶給監(jiān)禁起來，密切關(guān)注以后將要發(fā)生的情況。沒想到，到了晚上來了幾十只雄孔雀蝶，在飛進房間的時候依仗著它的復(fù)眼克服重重困難。而且它們的生命非常短暫，只有兩三個晚上。但是它們的目標(biāo)只有一個，那就是享受甜蜜的生活。大孔雀蝶是為了繁衍后代才變成蝴蝶形態(tài)的。

通過這篇文章我感受到了，生命的意義是那么偉大。年幼時吃樹葉積攢體能，破繭而出時，變得非常華美，好吸引異性。為了達到目的毫不猶豫地勇往直前，即使生命多么短暫，也要達成目標(biāo)。我深深的體會到生命的意義。