第一篇：幼兒園小班主題教學(xué)《小紅帽》主題冊(cè)（大全）

目錄

主題說(shuō)明 —————————————————————1 1

主題目標(biāo) —————————————————————3 3

家長(zhǎng)工作 —————————————————————4 4

區(qū)域設(shè)置 —————————————————————5 5

表演區(qū) ——————————————————————5 5

美工區(qū) ——————————————————————5 5

語(yǔ)言區(qū) ——————————————————————6 6

益智區(qū) ——————————————————————7 7

建構(gòu)區(qū) ——————————————— ———————7 7

生活區(qū) ——————————————————————8 8

班級(jí)主題環(huán)境 ———————————————————9 9

活動(dòng)一覽表 ———————————————————— 11

具體活動(dòng)方案 ——————————————————— 12

我們的劇本 ———————————————————— 30

班級(jí)特色活動(dòng) ——————————————————— 33

劇場(chǎng)花絮 ————————————————————— 33

家長(zhǎng)反饋 ————————————————————— 37

活動(dòng)反思 ————————————————————— 40

主題說(shuō)明 本主題來(lái)自童話故事《小紅帽》，這個(gè)故事家喻戶曉。根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，將原復(fù)雜的故事改編，講述了小紅帽為給外婆過(guò)生日，在去外婆家路上幫助各類小動(dòng)物，和大灰狼成為好朋友的故事。

這個(gè)故事通俗易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，小紅帽和小動(dòng)物們活潑可愛、聰明善良，深得幼兒的喜愛。而大灰狼一直是幼兒心中“壞蛋“的代名詞，但在這個(gè)故事中，大灰狼一改以往形象，原來(lái)，大灰狼也可以如此可愛，并且幼兒知道了雖然大灰狼犯了錯(cuò)，但只要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤還是會(huì)得到大家的認(rèn)可！此外，優(yōu)美好聽的歌曲《小紅帽》富有韻律，朗朗上口，符合幼兒的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，所有這一切都是小班幼兒喜歡的內(nèi)容，也都易于小班幼兒模仿、表現(xiàn)。同時(shí)，這也是木偶性游戲常見主題，其中的情節(jié)、角色都可以成為幼兒進(jìn)行木偶表達(dá)、木偶創(chuàng)作和木偶表演的素材。

本主題從欣賞故事《小紅帽》出發(fā)，讓幼兒了解基本的故事內(nèi)容，引發(fā)幼兒模仿故事中角色的興趣。其次，劇本創(chuàng)設(shè)圍繞小紅帽，精靈兔、小甜鼠、嘻哈猴以及大灰狼等角色展開，讓幼兒運(yùn)用手部動(dòng)作操作手偶、聲音、語(yǔ)言等去塑造角色。在這一過(guò)程中還可輔以簡(jiǎn)單的裝扮，并使用合適的背景音樂(lè)烘托氣氛。再次，木偶創(chuàng)作借鑒有關(guān)小紅帽的歌曲、動(dòng)畫片等資源，從角色的創(chuàng)作入手。教師預(yù)設(shè)小紅帽的角色，還可讓幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作，形成情節(jié)的開端部分；隨后在欣賞故事《小紅帽》的基礎(chǔ)上，讓幼兒根據(jù)故事中的情節(jié)給角色配以合適的對(duì)話和動(dòng)作，并將之表現(xiàn)出來(lái)，形成情節(jié)的發(fā)展部分；接著，小紅帽和動(dòng)物朋友們?nèi)绾胃谢蠡依浅蔀榍楣?jié)的高潮部分，幼兒討論用什么辦法感化大灰狼，讓幼兒通過(guò)扮演來(lái)表現(xiàn)他們對(duì)不同動(dòng)物的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)可將相關(guān)活動(dòng)延伸至區(qū)域游戲中，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中增加自己操作手偶、語(yǔ)言表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)增強(qiáng)幼兒“關(guān)心保護(hù)朋友”的意識(shí)。由于作品的節(jié)奏性和音樂(lè)性很強(qiáng)，富有音韻感，因此在表演時(shí)可以以童話劇的形式呈現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)我們也歡迎爸爸媽媽們一起參與創(chuàng)作親子木偶劇，讓幼兒在家庭式的氛圍中感受木偶劇的魅力！

這一主題需要幼兒有一定的前期經(jīng)驗(yàn)，教師可事先詢問(wèn)幼兒是否去看望過(guò)親朋好友，是否有關(guān)心照顧朋友的經(jīng)歷等等。在主題開展的過(guò)程中，教師可結(jié)合主題中的活動(dòng)，讓幼兒觀看相關(guān)圖片、視頻等資料，幫助幼兒學(xué)會(huì)如何操作表演手

偶，如何關(guān)心保護(hù)朋友，機(jī)智勇敢地面對(duì)困難。

主題目標(biāo) 1.理解《小紅帽》的故事內(nèi)容，知道其中不同的角色，對(duì)故事產(chǎn)生濃厚興趣。（認(rèn)知—木偶話題）

2.嘗試模仿《小紅帽》中個(gè)角色的肢體動(dòng)作和語(yǔ)言，并能在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用肢體動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等進(jìn)行不同情境下的手偶表演。（表達(dá)能力—肢體與表情）

3.在了解《小紅帽》故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，能結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，想象小紅帽和動(dòng)物朋友的角色。（思考能力—想象）

4.在教師的提示下，積極探索小紅帽，精靈兔、小甜鼠、嘻哈猴以及大灰狼等不同角色的音質(zhì)（即音色、音速），愿意并能較清晰地表現(xiàn)角色特有情感。（表達(dá)能力—言語(yǔ)與聲音；情感態(tài)度—角色情感）

5.在教師的提示下，能嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，并能對(duì)故事做出簡(jiǎn)單的價(jià)值判斷。（思考能力—情節(jié)、場(chǎng)景、價(jià)值與態(tài)度）

6.在教師的指導(dǎo)下，明確自己所表達(dá)、創(chuàng)作或表演的角色。（情感態(tài)度—責(zé)任感）

7.能夠在教師的提示下能運(yùn)用手偶進(jìn)行小紅帽與精靈兔，小紅帽與小甜鼠，小紅帽與嘻哈猴，小紅帽與大灰狼等兩兩角色的呼應(yīng)，嘗試角色間的相互配合。（合作能力）

8.初步體驗(yàn)扮演的快樂(lè)，愿意表達(dá)自己，明確自己的角色，喜歡木偶劇的情感。（表演能力—意義交流和舞臺(tái)行動(dòng)；認(rèn)知—?jiǎng)?chǎng)）

9.利用各類豐富多樣的材料（油畫棒、印章、撕貼紙等）進(jìn)行《小紅帽》角色的手偶制作。（精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展）

家長(zhǎng)工作 給家長(zhǎng)的一封信。

親愛的家長(zhǎng)朋友：

相信您和您的孩子一定熟悉《小紅帽》這個(gè)故事吧。經(jīng)過(guò)改編這個(gè)故事講述了小紅帽為給外婆過(guò)生日，在去外婆家路上幫助各類小動(dòng)物，和大灰狼成為好朋友的故事。這個(gè)故事通俗易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，小紅帽和小動(dòng)物們活潑可愛、聰明善良，深得幼兒的喜愛。而大灰狼一直是幼兒心中“壞蛋“的代名詞，但在這個(gè)故事中，大灰狼一改以往形象，原來(lái)，大灰狼也可以如此可愛，并且幼兒知道了雖然大灰狼犯了錯(cuò)，但只要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤還是會(huì)得到大家的認(rèn)可！此外，優(yōu)美好聽的歌曲《小紅帽》富有韻律，朗朗上口，符合幼兒的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，所有這一切都是小班幼兒喜歡的內(nèi)容，也都易于小班幼兒模仿、表現(xiàn)。

因此，我們以“小紅帽”為木偶主題讓孩子在模仿、創(chuàng)作、扮演中，表達(dá)對(duì)角色的理解和認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)小紅帽的有趣經(jīng)歷。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒可以通過(guò)表演木偶劇的方式大膽地表達(dá)自己的情感，積極地尋求解決問(wèn)題的方法，并能在木偶劇主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)中嘗試與同伴、爸爸媽媽合作完成劇場(chǎng)的表演。相信孩子們會(huì)在這樣一個(gè)有趣的主題活動(dòng)中積累豐富的木偶劇經(jīng)驗(yàn)。

在實(shí)施主題的過(guò)程中，我們還需要您的大力支持。請(qǐng)您配合完成以下工作: 1.和孩子一起制作繪本《小紅帽》。可以先由孩子講述故事，家長(zhǎng)加以記錄和完善，并協(xié)助幼兒繪制插圖，裝訂成書。

2.和孩子一起閱讀觀看視頻《小紅帽》，并選某一片段與孩子共同表演。

3.搜集有關(guān)小紅帽，小兔子、田鼠、小猴子、大灰狼的故事、視頻和圖書帶到班級(jí)來(lái)，供孩子們?cè)谝黄鸾涣?、學(xué)習(xí)。了解孩子扮演的角色，和孩子一起進(jìn)行裝扮，并制作頭飾、服裝、小道具等。

4.積極參與木偶劇場(chǎng)表演，能在木偶劇親子活動(dòng)上和孩子合作表演。

我們期待著您和您的孩子在“小紅帽”主題中的精彩表現(xiàn)。

小班老師

2016 年 3 月 20 日

區(qū)域設(shè)置 表演區(qū) 游戲名稱：小紅帽劇場(chǎng) 游戲目標(biāo)：自主選擇手偶，表演《小紅帽》故事中的部分或全部情節(jié) 游戲準(zhǔn)備：小劇場(chǎng)臺(tái)，《小紅帽》各角色手偶，大蜜蜂

游戲名稱：紅帽小舞臺(tái) 游戲目標(biāo)：根據(jù)提供的背景音樂(lè)，借助道具裝扮成角色自由表演 游戲準(zhǔn)備：各類手偶，劇場(chǎng)臺(tái)，麥克風(fēng)等

美工區(qū) 游戲名稱：瓶子手偶—頭部 游戲目標(biāo)：利用油畫棒、水粉印章等材料進(jìn)行《小紅帽》各角色的頭部裝飾 游戲準(zhǔn)備：《小紅帽》各角色的頭部底板，油畫棒，水粉印章

游戲名稱：瓶子手偶—身體 游戲目標(biāo)：利用撕貼紙、毛線、超清黏土等材料對(duì)《小紅帽》各角色的身體進(jìn)行裝飾 游戲準(zhǔn)備：瓶子，撕貼紙，毛線，超清

游戲名稱：瓶子手偶—手腳 游戲目標(biāo)：利用鈴鐺、毛根等材料對(duì)《小紅帽》各角色的手腳進(jìn)行制作 游戲準(zhǔn)備：瓶子，鈴鐺，毛根

語(yǔ)言區(qū) 游戲名稱：小小故事盒 游戲目標(biāo)：根據(jù)故事盒的場(chǎng)景，利用手指偶講述故事 游戲準(zhǔn)備：故事盒場(chǎng)景，手指偶

游戲名稱：紅帽姑娘的書屋 游戲目標(biāo)：能夠自由或與同伴欣賞、閱讀繪本 游戲準(zhǔn)備：親子共同制作的繪本《小紅帽》

益智區(qū) 游戲名稱：小紅帽的項(xiàng)鏈 游戲目標(biāo)：利用串珠按照顏色或形狀規(guī)律為小紅帽制作項(xiàng)鏈 游戲準(zhǔn)備：串珠，小紅帽頭像

建構(gòu)區(qū) 游戲名稱：森林之家 游戲目標(biāo)：運(yùn)用圍合、壘高等技能進(jìn)行《小紅帽》場(chǎng)景的搭建 游戲準(zhǔn)備：積塑，地墊

生活區(qū) 游戲名稱：我家的門簾 游戲目標(biāo)：利用拉環(huán)按照顏色或形狀規(guī)律為《小紅帽》各角色家制作門簾 游戲準(zhǔn)備：拉環(huán)，門簾箱，小動(dòng)物

游戲名稱：小紅帽 游戲目標(biāo)：利用勺子挖食物喂小紅帽 游戲準(zhǔn)備：勺子，小紅帽箱，豆子等食物

班級(jí)主題環(huán)境

《小紅帽》主題墻

《小紅帽》家園聯(lián)系墻

《小紅帽》吊飾

《小紅帽》電視背景墻

《小紅帽》植物角

《小紅帽》游戲掛牌

《小紅帽》插卡區(qū)

《小紅帽》教科研墻

活動(dòng)一覽表 主題流程 活動(dòng)名稱 活動(dòng)重點(diǎn) 活動(dòng)目標(biāo) 導(dǎo)入 小紅帽 ? 故事欣賞 ? 肢體模仿 1.共同欣賞故事《小紅帽》，能理解角色與情節(jié)發(fā)展。

2.能明確自己扮演的角色，模仿故事中的主要角色的肢體動(dòng)作。

劇本感知 小紅帽采蘑菇 ? 肢體模仿 ? 音樂(lè) ? 裝扮 配合音樂(lè)模仿小紅帽開心的行為，如走路的方式蹦蹦跳跳。

我的三個(gè)好朋友 ? 肢體模仿 ? 言語(yǔ)表達(dá) ? 裝扮 嘗試肢體和聲音模仿精靈兔、小甜鼠、嘻哈猴的典型形態(tài)和行為。

可怕的大灰狼 ? 肢體模仿 ? 聲音模仿 ? 言語(yǔ)表達(dá) ? 裝扮 1.能在教師指導(dǎo)下想象和描畫大灰狼的外貌和行為特征。

2.運(yùn)用肢體和聲音、動(dòng)作和聲音特征。

劇本創(chuàng)作 小紅帽的家 ? 場(chǎng)景創(chuàng)作 ? 情節(jié)創(chuàng)作 能在教師的指導(dǎo)下，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的情節(jié)，并嘗試布置小紅帽家的場(chǎng)景。

（如創(chuàng)編小紅帽與伙伴間的簡(jiǎn)單情節(jié)）

小紅帽外出了 ? 情節(jié)創(chuàng)作 ? 場(chǎng)景創(chuàng)作 1.能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的情節(jié)并通過(guò)肢體、言語(yǔ)等方式表達(dá)出來(lái)。

2.在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行兩兩角色的呼應(yīng)。

大灰狼來(lái)了 ? 角色塑造 ? 情節(jié)創(chuàng)作 ? 語(yǔ)言創(chuàng)作 1.思考、討論對(duì)付大灰狼的辦法。

2.能模仿與表達(dá)小紅帽、大灰狼以及動(dòng)物朋友的肢體動(dòng)作，并能定格造型。

勇敢的小紅帽 ? 角色塑造 ? 情節(jié)創(chuàng)設(shè) ? 語(yǔ)言創(chuàng)作 ? 場(chǎng)景創(chuàng)作 1.思考、討論對(duì)付大灰狼的辦法。

2.養(yǎng)成知錯(cuò)就改的好習(xí)慣。

轉(zhuǎn)變的大灰狼 ? 角色塑造 ? 情節(jié)創(chuàng)作 ? 語(yǔ)言創(chuàng)作 1.思考、討論轉(zhuǎn)變大灰狼的辦法。

2.能模仿與表達(dá)小紅帽、大灰狼以及動(dòng)物朋友的肢體動(dòng)作，并能定格造型。

我們一起編劇本 ? 劇本創(chuàng)作 1.能在教師帶領(lǐng)下復(fù)述主要的故事情節(jié)和內(nèi)容。

2.知道可以用拍照形式記錄所表演的故事情節(jié)，并以連環(huán)畫的方式展

示。

木偶制作 瓶子手偶 ? 精細(xì)動(dòng)作 ? 創(chuàng)造能力 1.利用各類豐富多樣的材料（油畫棒、印章、撕貼紙等）進(jìn)行《小紅帽》角色的手偶制作。

2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力及創(chuàng)造力。

活動(dòng)項(xiàng)目 活動(dòng)重點(diǎn) 活動(dòng)建議 偶劇表演 我要扮演XXX 幼兒根據(jù)自己興趣參與制作手偶，大膽選擇自己喜歡的角色 1.呈現(xiàn)道具，幼兒自選小紅帽、動(dòng)物朋友及大灰狼的角色。

2.教師根據(jù)幼兒表演特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行角色調(diào)整。引導(dǎo)、鼓勵(lì)班級(jí)幼兒樂(lè)于參與木偶表演。

3.幼兒嘗試表演與自己角色相匹配的內(nèi)容，教師以分組或個(gè)別指導(dǎo)的方式重點(diǎn)指導(dǎo)角色表演的動(dòng)作、聲音和語(yǔ)言。

我們的小劇場(chǎng) 教師根據(jù)劇情需要布置相應(yīng)舞臺(tái)場(chǎng)景 1.教師布置場(chǎng)景時(shí)，要考慮場(chǎng)地的安全性及空間大小。

2.幼兒制作手偶，結(jié)合區(qū)域活動(dòng)教師指導(dǎo)幼兒制作，材料選擇要符合小班年齡特點(diǎn)，色彩要鮮艷，具體、形象、富有趣味性。

3.以照片的形式向幼兒和家長(zhǎng)宣傳本班幼兒木偶表演，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與道具、場(chǎng)景的制作。

片段表演 根據(jù)幼兒興趣和需要選擇劇本片段，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行片段表演 1.說(shuō)臺(tái)詞：幼兒熟悉自己所扮演角色的言語(yǔ)對(duì)話，教師或幼兒說(shuō)旁白，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己所扮演角色的臺(tái)詞。

2.做動(dòng)作：在教師的引導(dǎo)下，幼兒嘗試運(yùn)用手偶表現(xiàn)小紅帽等主要角色的行為，注意聲音和動(dòng)作的配合。

3.根據(jù)已優(yōu)邊沿經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步豐富角色的肢體表達(dá)和言語(yǔ)表達(dá)。

設(shè)置表演區(qū)，引導(dǎo)幼兒注意表演時(shí)的順序，角色的擺位。幼兒在教師的提示下，與同伴合作扮演角色。

具體活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng) 1 1 ：

《小紅帽》

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事《小紅帽》的內(nèi)容，知道其中的主要角色。

2.模仿故事中的歌角色的肢體動(dòng)作。

3.明確自己扮演的角色名稱。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小紅帽頭飾一個(gè)，小兔頭飾若干。

2.《小紅帽》故事繪本。

3.輕松活潑的音樂(lè)，音樂(lè)《小紅帽》。

活動(dòng)過(guò)程

1.引入：游戲“采蘑菇”。

教師扮演小紅帽，幼兒扮演小兔子，清早“小兔子”和“小紅帽”來(lái)到草地上，“小紅帽”說(shuō)“蘑菇鮮，蘑菇多，兔寶寶呀采蘑菇?！薄靶⊥米觽儭北谋奶仉S著“小紅帽”跳到不同地方彎腰采蘑菇?！靶〖t帽”說(shuō)“蘑菇大，蘑菇圓，圍著蘑菇玩游戲?！薄靶⊥米觽儭彪S著“小紅帽”圍著蘑菇轉(zhuǎn)圈圈。

2.故事欣賞：初步感受《小紅帽》中的不同角色。

（1）初步欣賞故事作品。

（2）教師：這個(gè)故事里有誰(shuí)？小紅帽回家時(shí)和小兔子唱了一首什么歌？小兔子見到小紅帽回來(lái)了，心情如何？ 教師：大灰狼來(lái)了，你們喜歡它嗎？看到大灰狼你的心情是什么樣子的？（3）教師向幼兒介紹故事作品的主要內(nèi)容。

3.在背景音樂(lè)下模仿故事中自己喜歡的角色動(dòng)作。

（1）自由模仿自己喜歡的角色，并嘗試肢體表達(dá)，相互欣賞。

教師：你喜歡故事中誰(shuí)？它是什么樣子的？用動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。

（2）仔細(xì)觀察主要角色的外形特征，共同模仿。

教師逐一出示每個(gè)主要角色的畫面，觀察其肢體動(dòng)作及局部典型特征，鼓勵(lì)幼兒集體模仿或請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示，相互學(xué)習(xí)。

4.分組扮演不同角色，用肢體展現(xiàn)。

13（1）觀察并模仿故事畫面中不同的角色及其動(dòng)作。

教師：畫面上有誰(shuí)？做了什么動(dòng)作？你來(lái)做一做。

（2）小組展示，將幼兒分成三組，分別擺出《小紅帽》中角色的動(dòng)作，教師幫助幼兒修改動(dòng)作細(xì)節(jié)。

（3）通過(guò)“鏡像畫面”策略，用肢體動(dòng)作分別展示。

教師播放《小紅帽》的音樂(lè)，幼兒扮演可愛的動(dòng)物，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，幼兒定格不同的動(dòng)物造型，教師給幼兒拍照。

5.結(jié)束：放松游戲“我們一起慢慢做”。

播放舒緩音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏自由律動(dòng)，隨后在教師帶領(lǐng)下動(dòng)作越來(lái)越慢，放松。

教師：“寶寶們，我們一起聽音樂(lè)和小紅帽做做動(dòng)作，輕松一下吧?！?活動(dòng)延伸

閱讀其他有關(guān)于小兔子的故事，嘗試用肢體表現(xiàn)更多小兔子形象。

活動(dòng)建議

1.第一次欣賞環(huán)節(jié)重在對(duì)故事的整體把握，包括作品中情感色彩。

2.第二次欣賞環(huán)節(jié)重在觀察各角色局部典型特征，要邊觀察圖片或是 VCD中小紅帽、動(dòng)物形象進(jìn)行模仿。

3.對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，用肢體表達(dá)動(dòng)物的典型動(dòng)作有一定的難度，所以需要多次重復(fù)，不斷調(diào)整。教師可讓能力強(qiáng)的幼兒示范，其他幼兒跟學(xué)。

附圖 1：欣賞《小紅帽》故事

附圖 2：模仿《小紅帽》的角色 活動(dòng) 2 2 ：小紅帽采蘑菇

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察了解小紅帽蹦蹦跳跳走路的樣子，并在合適的音樂(lè)中模仿兔子雙腳起跳的走路方式。

2.愿意根據(jù)教師提供的材料積極參與角色裝扮。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小紅帽頭飾。

2.蘑菇若干（大型積塑）。

3.輕松活潑的音樂(lè)，音樂(lè)《采蘑菇的小姑娘》。

活動(dòng)過(guò)程

1.引入：戲劇游戲“愛做夢(mèng)的小紅帽” 教師當(dāng)魔法仙子，手持魔法棒，幼兒當(dāng)小紅帽圍成圓圈。當(dāng)仙子手拿魔法棒指向小紅帽，并說(shuō)“小紅帽們閉上眼睛到你的夢(mèng)里吧”時(shí)，小紅帽們閉上眼睛躺下來(lái)，做自己想做的夢(mèng)，在夢(mèng)里看到仙子們東西，如：吃的玩的等。當(dāng)仙子說(shuō)“夢(mèng)醒了”時(shí)，小紅帽就睜開眼睛結(jié)束游戲。

2.欣賞歡快的音樂(lè)，感受音樂(lè)中節(jié)奏的跳躍性。

（1）欣賞音樂(lè)《采蘑菇的小姑娘》。

師：音樂(lè)好聽嗎？聽了這音樂(lè)，你的心情怎樣？你喜歡這種音樂(lè)嗎？為什么？聽了這音樂(lè)，感覺小紅帽們?cè)谧鍪裁?？?）再次一邊欣賞《采蘑菇的小姑娘》，一邊表演采蘑菇。

師：我們一起聽著音樂(lè)采蘑菇吧！

3.在背景音樂(lè)中，學(xué)習(xí)模仿角色進(jìn)行肢體表述。

（1）

同角色并進(jìn)行肢體表達(dá)，同伴相互展示。

師：你們見過(guò)小兔跳嗎？小紅帽現(xiàn)在想學(xué)小兔子一樣邊跳邊采蘑菇。我們一起來(lái)試一試吧。

（2）教師觀察幼兒肢體動(dòng)作和雙腳落地等細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用肢體表達(dá)，或請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示，大家相互學(xué)習(xí)。

師：小兔子跳的時(shí)候雙腳是怎樣放的？跳的時(shí)候兩只腳是怎樣落地的？請(qǐng)大家來(lái)做一做。跳的時(shí)候身體要怎樣？腿要怎樣？大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

4.觀察并用肢體表達(dá)完成角色扮演的任務(wù)。

師：地上有許多蘑菇，小紅帽們喜歡嗎？你們?cè)鯓硬拍懿傻侥⒐侥兀?/p>

15（1）小組展示，將幼兒分成三組，分別帶上小紅帽的頭飾，邊學(xué)小兔跳邊采蘑菇。

（2）通過(guò)“鏡像畫面”的策略，用肢體表達(dá)、展示小紅帽采蘑菇快樂(lè)的樣子。

幼兒戴上小紅帽頭飾，每人采 2 個(gè)蘑菇，教師播放音樂(lè)《采蘑菇的小姑娘》，幼兒跳向蘑菇。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)就定格，擺出采蘑菇的造型。教師給幼兒拍照。

5.結(jié)束：放松游戲“回到夢(mèng)境” 當(dāng)舒緩的音樂(lè)響起，幼兒隨之自由律動(dòng)，在音樂(lè)伴奏下逐漸放慢動(dòng)作，心里越來(lái)越平靜，隨之閉上眼睛感受音樂(lè)像是回到夢(mèng)境。

活動(dòng)延伸

小組之間可交換角色，用肢體動(dòng)作表達(dá)“采蘑菇”。

活動(dòng)建議

小班幼兒不能很好地掌握音樂(lè)的節(jié)奏感，且雙腳蹦跳時(shí)的協(xié)調(diào)性有所欠缺，需要經(jīng)常練習(xí)。如在日常游戲活動(dòng)中可讓幼兒傾聽《小紅帽》的音樂(lè)，用雙手打節(jié)奏的方式感受音樂(lè)的節(jié)奏，熟練之后根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行雙腳蹦跳。

附圖：扮演小紅帽采蘑菇

活動(dòng) 3 3 ：我的三個(gè)好朋友

活動(dòng)目標(biāo) 1.知道故事中小紅帽有三個(gè)好朋友，理解它們之間的關(guān)系。

2.嘗試用肢體和聲音模仿動(dòng)物朋友的典型形態(tài)和行為。

3.樂(lè)意為所扮演的動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝扮。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教師制作動(dòng)物朋友頭飾。

2.蘑菇（大型積塑）

活動(dòng)過(guò)程 1.引入：游戲“采蘑菇的小紅帽” 老師當(dāng)大灰狼，蹲在蘑菇地旁，幼兒當(dāng)小紅帽高高興興在地里拔蘿卜，一邊念“太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋，我和小紅帽去采蘑菇，一二三，一二三，蘑菇拔出來(lái)”，一邊做采蘑菇動(dòng)作。當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí)，小紅帽要用雙腿夾住“蘑菇”跳過(guò)小溝回“家”。

2.完整欣賞故事作品，感受作品中主要角色情節(jié)。

（1）欣賞故事作品。

教師：故事中小紅帽到哪里去了？

當(dāng)小紅帽遇到精靈兔、小甜鼠、嘻哈猴發(fā)生什么事情了？

精靈兔、小甜鼠、嘻哈猴是怎樣說(shuō)的，怎樣做的？

你們喜歡它們嗎？（2）總結(jié)：大灰狼欺負(fù)小動(dòng)物的時(shí)候，小小紅帽愿意想辦法，勇敢地戰(zhàn)勝大灰狼，我們一起為小紅帽鼓鼓掌。

3.嘗試用肢體和聲音模仿小動(dòng)物的典型形態(tài)和行為。

（1）自由模仿精靈兔、小甜鼠、嘻哈猴的動(dòng)作，相互展示。

活動(dòng)延伸 幼兒與教師之間可交換角色，用肢體模仿、用語(yǔ)言表現(xiàn)角色。

活動(dòng)建議 1.幼兒在扮演角色是進(jìn)行語(yǔ)言對(duì)話會(huì)有一定的困難，教師可在表演區(qū)設(shè)置情境，帶領(lǐng)幼兒扮演。如：教師扮演小紅帽，幼兒扮演小動(dòng)物。幼兒根據(jù)所扮演的角色做相應(yīng)回答，慢慢熟練對(duì)話，提高語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

2.幼兒游戲時(shí)比較興奮，教師可根據(jù)當(dāng)時(shí)具體情況適當(dāng)增減練習(xí)的次數(shù)。

附圖 1：扮演動(dòng)物朋友

附圖 2：小紅帽和小動(dòng)物對(duì)話

活動(dòng) 4 4 ：可怕的大灰狼

活動(dòng)目標(biāo)

1.能在教師的指導(dǎo)下簡(jiǎn)單想象和描畫“大灰狼”的外貌和行為特征。

2.能用肢體動(dòng)作和聲音表達(dá)大灰狼的外貌、行為和聲音特征。

3.樂(lè)意為所扮演角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝扮。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.大灰狼頭飾、毛線制作的大尾巴、灰色披風(fēng)。

2.大張白紙、彩筆。

3.低沉的音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程

1.音樂(lè)欣賞，初步感受《大灰狼來(lái)了》的低沉音樂(lè)。

（1）初步感受低沉音樂(lè) 教師：聽到這樣的音樂(lè)你的感覺如何？像是誰(shuí)來(lái)了？你喜歡這樣的音樂(lè)嗎？為什么？（2）教師向幼兒描述音樂(lè)中的角色內(nèi)容。

教師：我們聽到這樣聲音低低的、沉重的音樂(lè)，好像看到大灰狼來(lái)了。

2.在背景音樂(lè)中，想象和描畫大灰狼角色。

(1)教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)想象，運(yùn)用“輪廓圖”方式描畫角色的外貌和行為特征。

教師：你想像的大灰狼是什么樣子的？大灰狼的眼睛是什么樣的？（大大的、兇兇的）它的身體是什么顏色？它的爪子、它的牙齒呢？（尖尖的、嘴巴大大的）大灰狼走路會(huì)是怎樣？它的聲音是高還是低？

教師用筆畫出幼兒說(shuō)出的大灰狼的特征，可使幼兒有一定的直觀印象。

(2)教師入戲模仿大灰狼的動(dòng)作。

教師：我是一只大灰狼，有一雙大大兇兇的眼睛，我的爪子很厲害，我身后有一條粗粗長(zhǎng)長(zhǎng)的大尾巴，我走起路來(lái)“咚咚咚”的，我的力氣可大了！你們都是些什么小動(dòng)物呀？趕緊告訴我。

3.分組扮演大灰狼角色，體驗(yàn)扮演的樂(lè)趣。

(1)幼兒自由模仿、表達(dá)大灰狼的外貌和行為特征。

教師：你們一起學(xué)學(xué)大灰狼的樣子，誰(shuí)來(lái)做一做？你們看這個(gè)小朋友是怎樣做的。大灰狼走路時(shí)很重的樣子怎樣表現(xiàn)？腳要怎樣？（重重地踩地板，發(fā)出響聲）

(2)小組展示，將幼兒分成三組，分別扮演、體驗(yàn)大灰狼的角色特征，教師給以適當(dāng)指導(dǎo)。

(3)通過(guò)“鏡像畫面”策略，幼兒在音樂(lè)背景下用肢體表達(dá)大灰狼角色的外貌和行為特征。

教師播放低沉的音樂(lè)，音樂(lè)響起時(shí)，幼兒分小組做大灰狼的造型，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)定格成靜止“大灰狼”。教師給幼兒拍照片。

4.結(jié)束：放松游戲“海洋球” 幼兒選擇一個(gè)舒服的姿勢(shì)躺下，閉眼，伴隨著舒緩的音樂(lè)，想象著自己躺在很多海洋球中間，放松身體，心情平緩。

活動(dòng)延伸

幼兒可在輕松活潑的音樂(lè)與低沉音樂(lè)中交替進(jìn)行游戲，感受不同音樂(lè)的性質(zhì)。如：可以分兩組，一組扮演小動(dòng)物，一組扮演大灰狼，當(dāng)輕松活潑的音樂(lè)響起，小動(dòng)物們就自由出來(lái)玩；當(dāng)聽到低沉音樂(lè)時(shí)，小動(dòng)物定格不動(dòng)，扮演大灰狼的小朋友就開始出來(lái)，在小動(dòng)物身邊自由走動(dòng)，這既可以讓幼兒感受不同音樂(lè)的性質(zhì)，同時(shí)又提高了游戲的趣味性。

活動(dòng)建議

1.運(yùn)用“輪廓圖”策略將抽象的大灰狼形象具體化更能激發(fā)幼兒積極地說(shuō)出大灰狼的特征，幼兒能及時(shí)表達(dá)出對(duì)大灰狼角色的情感，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與戲劇表達(dá)的情緒。

2.在描畫完大灰狼外貌以及動(dòng)作細(xì)節(jié)后，教師要帶領(lǐng)幼兒邊欣賞邊模仿。

3.用肢體表達(dá)大灰狼外貌和動(dòng)作也許對(duì)部分孩子有一定的難度，需要多次重復(fù)，不斷調(diào)整，最終完善。如女孩子不愿意表現(xiàn)，不必勉強(qiáng)。

附圖 1：觀察大灰狼的外貌和行為特征

附圖 2：扮演大灰狼

活動(dòng) 5 5 ：小紅帽的家

活動(dòng)目標(biāo) 1.創(chuàng)設(shè)小紅帽家的空間布局和主要擺設(shè)。

2.能在一定場(chǎng)景以及教師的指導(dǎo)下嘗試創(chuàng)編動(dòng)物朋友來(lái)小紅帽家的簡(jiǎn)單情節(jié)。

3.愿意在不同性質(zhì)的音樂(lè)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的肢體造型，樂(lè)于參與木偶劇活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備 1.小紅帽帽子，自制房子一個(gè)。

2.家中場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)。

3.低沉與活潑音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程 1.引入：游戲“碰一碰” 教師扮演小紅帽媽媽，幼兒扮演小紅帽。媽媽念到：找一個(gè)朋友碰一碰，找一個(gè)朋友碰一碰。碰到哪里？碰小腳（碰小臉……）?！毙〖t帽聽到兔媽媽喊道：“小紅帽們，快回家吧。”小紅帽趕緊回家。

2.“小紅帽的家”圖片欣賞，初步感受家的空間布局。

（1）初步欣賞《小紅帽家》圖片。

師：這里有個(gè)大房子，你們猜猜是誰(shuí)的家？（小紅帽媽媽和小紅帽家）他們

在做什么？（兔媽媽在燒飯）房子是什么顏色？好看嗎？你們喜歡嗎？看到漂亮的房子，心情怎樣？（2）教師向幼兒介紹“小紅家”的樣子，以及家的空間布局、擺設(shè)和“小紅帽一家”甜蜜生活的狀態(tài)。

3.欣賞“大房子”，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單“家”的布局、擺設(shè)和家庭成員日常生活的狀態(tài)。

（1）欣賞“大房子”——小紅帽的家。

教師：你們看這座大房子會(huì)是誰(shuí)的家？（小紅帽的家）里面有些什么擺設(shè)？（小桌子、小椅子……）

（2）自由想象與模仿創(chuàng)編小紅帽在家中的活動(dòng)內(nèi)容。

教師：如果你是小紅帽，會(huì)在家中做些什么事情？（吃東西，一邊聽音樂(lè)，一邊跳舞，和媽媽玩捉迷藏的游戲……）

4.創(chuàng)作表演，感受表演的樂(lè)趣。

（1）運(yùn)用“外來(lái)角色”策略，教師扮演動(dòng)物朋友，到小紅帽家來(lái)玩，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作回應(yīng)。例如：

小貓咪（教師）：喵喵喵，我是小貓咪。

小紅帽（幼兒）:歡迎你，好朋友。

（2）討論：還有誰(shuí)會(huì)去小紅帽家？來(lái)說(shuō)一說(shuō)它是怎么叫的，做一做它的動(dòng)作。例如 小花狗：汪汪汪，我是小花狗。

小紅帽：歡迎你，我的好朋友。

小山羊：咩咩咩，我是小山羊。

小紅帽：歡迎你，我的好朋友。

……（3）在背景音樂(lè)中，教師帶領(lǐng)幼兒分組扮演某一角色并作相應(yīng)動(dòng)作，共同體驗(yàn)朋友交往的歡樂(lè)感受。

教師：我把你們分成了幾個(gè)小組，每一個(gè)小組扮演一個(gè)動(dòng)物。你們想扮演是誰(shuí)？ XX 動(dòng)物（例如，小花狗們），請(qǐng)你們來(lái)到小紅帽家門口。聽到音樂(lè)，你可

以做哪些事情？用動(dòng)作做出來(lái)，再對(duì)小紅帽說(shuō)一句話。

5.結(jié)束：放松游戲“躺下來(lái)休息”.教師：請(qǐng)小朋友慢慢躺下來(lái)，放松自己的小胳膊，小腿，輕輕拍一拍。

活動(dòng)延伸 可讓幼兒繼續(xù)完善小紅帽家的布置，活動(dòng)結(jié)束后將設(shè)立在表演區(qū)，幼兒可自由參與，扮演不同的角色，相互交流、創(chuàng)編做客環(huán)節(jié)的內(nèi)容。做客環(huán)節(jié)的內(nèi)容。

附圖 1：模擬“小紅帽”家中場(chǎng)景

附圖 2：扮演動(dòng)物朋友對(duì)話 活動(dòng) 6 6 ：小紅帽外出了

活動(dòng)目標(biāo) 1.在教師指導(dǎo)運(yùn)用服裝道具進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興裝扮，完成情節(jié)中的角色塑造。

2.在角色之間的對(duì)話呼應(yīng)與裝扮中，體驗(yàn)?zāi)九紕?chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備 1.小紅帽和媽媽的裝扮道具。

2.自制房子一個(gè)，森林背景圖。

3.音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程 1.引入：游戲“小紅帽去散步” 教師扮演小紅帽媽媽，幼兒扮演小紅帽。

教師：“今天天氣真好，我們到外面鍛煉身體去！”小紅帽聽到媽媽的話，跳到草地上和媽媽一起做操、做游戲，聽到媽媽說(shuō)：“天黑了?！毙〖t帽就和媽媽一起回家。

2.提供場(chǎng)景，想象小紅帽外出發(fā)生的事情。

22（1）自由想象小紅帽外出時(shí)的情景。

教師：小紅帽要出去玩了，她會(huì)去做些什么事情呢？請(qǐng)用動(dòng)作做出來(lái)。

（2）采用“外來(lái)角色”策略，讓另一個(gè)教師扮演媽媽來(lái)到教室，讓幼兒感受參與木偶劇活動(dòng)的趣味性。

（3）討論：小紅帽會(huì)與動(dòng)物朋友說(shuō)什么，他們會(huì)做什么？ 3.分組扮演，塑造情節(jié)中的角色，學(xué)習(xí)角色之間的對(duì)話呼應(yīng)。

（1）自由扮演情節(jié)中的角色，學(xué)習(xí)角色之間的對(duì)話呼應(yīng)。

教師：小紅帽外出了，媽媽會(huì)對(duì)小紅帽說(shuō)什么？小紅帽怎樣回答媽媽的？小紅帽遇到動(dòng)物朋友說(shuō)了什么？做什么？（2）教師指導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演，進(jìn)行角色塑造，學(xué)習(xí)角色間的呼應(yīng)。

教師：小紅帽外出了，會(huì)做什么呢？小紅帽遇到動(dòng)物朋友說(shuō)了什么？做什么？（3）小組展示。教師將幼兒分成兩組，分別扮演小紅帽、媽媽和動(dòng)物朋友，并讓角色間兩兩對(duì)話，教師指導(dǎo)。

4.結(jié)束：放松游戲“小紅帽回來(lái)了”。

教師播放輕松音樂(lè)，和幼兒一起歡跳圓圈舞，慶?！靶〖t帽”回來(lái)了。

活動(dòng)延伸 在平時(shí)活動(dòng)中，教師可播放《小紅帽》的音樂(lè)歌曲，讓幼兒熟悉并能跟唱。

活動(dòng)建議 1.幼兒可能不愿意某角色時(shí)，教師可讓幼兒嘗試跟學(xué)，逐步帶領(lǐng)他們參與裝扮并進(jìn)入情節(jié)。

2.幼兒在參與情節(jié)創(chuàng)編、扮演中，教師要注意幼兒的情緒狀況，如有幼兒出現(xiàn)恐懼等情緒，應(yīng)及時(shí)調(diào)整情節(jié)，讓每個(gè)幼兒在木偶劇活動(dòng)中快樂(lè)開心，營(yíng)造歡快氛圍。

附圖：扮演小紅帽和媽媽 動(dòng) 活動(dòng) 7 ：大灰狼來(lái)了 活動(dòng)目標(biāo) 1.在教師提示下用肢體更加細(xì)膩地表達(dá)“大灰狼”的行為特征，學(xué)習(xí)角色間的呼應(yīng)。

2.運(yùn)用服裝道具進(jìn)行簡(jiǎn)單裝扮，完成情節(jié)中的角色塑造。

3.在特定場(chǎng)景下體驗(yàn)角色情感，喜歡參與木偶劇活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備 1.大灰狼服飾（頭飾、布制或毛線制的尾巴）、小紅帽頭飾。

2.大樹一棵、紙盒制作的房子一座。

3.沉重低沉的音樂(lè)。

4.提前錄制好的《小紅帽》表演視頻。

活動(dòng)過(guò)程 1.引入：游戲“輕和重”。

教師創(chuàng)編一個(gè)故事情節(jié)，幼兒跟隨教師口令做動(dòng)作。當(dāng)教師口令為“大象來(lái)了”時(shí)，幼兒用重重的腳步聲表現(xiàn)大象走路的形態(tài)；當(dāng)教師口令為“螞蟻來(lái)了”時(shí)，幼兒用輕輕的腳步聲表示螞蟻?zhàn)呗窌r(shí)悄無(wú)聲息的形態(tài)。

2.音樂(lè)欣賞，感受低沉音樂(lè)的場(chǎng)景氛圍 （1）感受音樂(lè)中的低沉聲音。

教師：這是什么樣的聲音？你聽了感覺怎樣？音樂(lè)聲音這么低，這么沉重，我們是在怎樣走路呢？（2）在低沉的音樂(lè)聲中，想象并自由表現(xiàn)某個(gè)動(dòng)物走路發(fā)出的沉重的聲音。

教師：你聽到這個(gè)音樂(lè)，感覺誰(shuí)來(lái)了？請(qǐng)你模仿這個(gè)動(dòng)物走路。

3.模仿與表現(xiàn)“大灰狼”的典型動(dòng)作。

（1）欣賞大灰狼圖片，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作與表情，讓幼兒共同模仿。

教師：大灰狼是什么樣子的？它的眼睛怎樣的？它的爪子是怎樣擺的？腳是怎么站的？（2）在背景音樂(lè)中，自由模仿大灰狼走路時(shí)的動(dòng)作與表情，定格后相互展示。

教師：大灰狼的動(dòng)作是什么樣子的？用你的動(dòng)作做一做。然后再看看別人怎么做的。它走路時(shí)的聲音是輕還是重？ 幼兒自由做一做動(dòng)作。

4.分組扮演大灰狼角色，運(yùn)用道具簡(jiǎn)單裝扮，完成角色塑造。

（1）播放錄制好的故事視頻，觀察故事中大灰狼和小紅帽之間的動(dòng)作。

教師：大灰狼遇見小紅帽后做了什么動(dòng)作？小紅帽的動(dòng)作是怎樣的？（2）小組展示。教師將幼兒分成兩組：一組扮演大灰狼，一組扮演小紅帽，進(jìn)行角色呼應(yīng)，教師幫助修改動(dòng)作及表情、語(yǔ)言細(xì)節(jié)。

（3）在音樂(lè)背景下，幼兒運(yùn)用道具進(jìn)行裝扮完成角色塑造。

教師：現(xiàn)在我們帶上頭飾，做出動(dòng)作，我來(lái)看看誰(shuí)最像大灰狼和小紅帽。當(dāng)播放的是低沉的音樂(lè)時(shí)大灰狼就要出現(xiàn)，走路、聲音等特征都要展現(xiàn)出來(lái)；而聽到歡快的音樂(lè)時(shí)，就是小小紅帽們要表演的時(shí)候。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，定格造型，老師給你們照相。

5.結(jié)束：放松運(yùn)動(dòng)。

教師播放歡快音樂(lè)，幼兒做放松整理運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)延伸 兩組幼兒互換角色，體驗(yàn)不同的角色，滿足不同幼兒的需求。

活動(dòng)建議 1.在平時(shí)的區(qū)域游戲時(shí)，教師可帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)中做一做有關(guān)“輕和重”的游戲，為本活動(dòng)肢體表達(dá)和創(chuàng)編打好基礎(chǔ)。

2.在平時(shí)教師播放《小紅帽》視頻資料時(shí)，讓幼兒欣賞故事情節(jié)，熟悉活動(dòng)

中角色的動(dòng)作與表情，嘗試聯(lián)系角色間的對(duì)話，做到角色間能較好地呼應(yīng)。

動(dòng) 活動(dòng) 8 ：勇敢的小動(dòng)物

活動(dòng)目標(biāo) 1.思考、討論對(duì)付大灰狼的辦法。

2.能表現(xiàn)出大灰狼與精靈兔、小甜鼠、嘻哈猴動(dòng)作快慢、聲音高低的不同。

3.創(chuàng)編合適的情節(jié)內(nèi)容并通過(guò)肢體和語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，體驗(yàn)參與木偶劇創(chuàng)作的快樂(lè)趣味和氛圍。

活動(dòng)準(zhǔn)備 1.精靈兔、小甜鼠、嘻哈猴、小紅帽的手偶、大灰狼手偶。

2.大房子一各、大型積木搭建的圍欄。

3.低沉音樂(lè)、舒緩輕柔音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程 1.引入：控制游戲“全身上下動(dòng)一動(dòng)”。

幼兒跟隨教師口令“請(qǐng)你的胳膊伸一伸”、“請(qǐng)你的手臂彎一彎”、“請(qǐng)你的小腰彎一彎”、“請(qǐng)你的小腳轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”等，全身上下動(dòng)一動(dòng)。

2.在背景音樂(lè)下表現(xiàn)角色行為，注意對(duì)動(dòng)作快慢、聲音大小的控制。

（1）在低沉的音樂(lè)背景下，嘗試自由的肢體表達(dá)。

教師：大灰狼走路會(huì)是很快還是很慢？大灰狼的爪子怎么擺？用動(dòng)作做一做。大灰狼的聲音是怎樣的？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

（2）幼兒互相欣賞定格展示。

教師：誰(shuí)的動(dòng)作最像大灰狼？請(qǐng)你看看他們是怎么做出來(lái)的，學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。

3.木偶劇沖突出現(xiàn)，幼兒討論尋求解決辦法。

（1）幼兒欣賞故事片段，討論解決辦法。

教師：大灰狼分別出現(xiàn)在精靈兔、小甜鼠、嘻哈猴面前，搶走了他們手里的東西，動(dòng)物們面對(duì)這樣的情況，會(huì)怎么辦呢？（2）討論：小動(dòng)物們面對(duì)大灰狼的到來(lái)，如何勇敢地對(duì)付大灰狼？

教師選擇出幼兒想出的 2～3 種辦法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“勇敢的小動(dòng)物”肢體與言語(yǔ)、情節(jié)的創(chuàng)編并展示，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

4.結(jié)束：放松游戲“快樂(lè)的小動(dòng)物” 在輕快的音樂(lè)下，教師帶領(lǐng)幼兒一起隨著音樂(lè)節(jié)奏學(xué)小兔跳、小甜鼠走和嘻哈猴跑。

活動(dòng)延伸 可將活動(dòng)場(chǎng)景放在區(qū)域，幼兒在游戲中自由進(jìn)入?yún)⑴c扮演，滿足幼兒對(duì)木偶活動(dòng)的參與興趣。

活動(dòng)建議 1.幼兒在活動(dòng)中也許不能很好地對(duì)角色的聲音大小和動(dòng)作快慢進(jìn)行控制，教師可重點(diǎn)指導(dǎo)并進(jìn)行示范，也可以播放視頻給幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒表達(dá)。

2.當(dāng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)突出時(shí)，教師可鼓勵(lì)并給予機(jī)會(huì)展示。

3.在動(dòng)腦想辦法時(shí)，教師及時(shí)鼓勵(lì)，認(rèn)可幼兒的辦法，調(diào)動(dòng)幼兒參與討論、認(rèn)真思考的積極性。

附圖 1：模仿大灰狼

附圖 2：扮演大灰狼和小紅帽 動(dòng) 活動(dòng) 9 ：大灰狼的轉(zhuǎn)變

活動(dòng)目標(biāo) 1.能模仿和表達(dá)小紅帽、大灰狼以及動(dòng)物朋友的肢體動(dòng)作，并能進(jìn)行手偶表演。

2.懂得知錯(cuò)就改的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備 《小紅帽》角色手偶（大灰狼、精靈兔、小甜鼠、嘻哈猴、小紅帽）。

活動(dòng)過(guò)程 1.引入：游戲“我是快樂(lè)的小紅帽“。

教師扮演小紅帽，幼兒扮演動(dòng)物朋友。小紅帽聽到歡快的音樂(lè)在草地上圍成圓圈“找朋友”的游戲。當(dāng)聽到低沉音樂(lè)的時(shí)，動(dòng)物朋友趕緊回到小紅帽的身邊。當(dāng)音樂(lè)變得歡快時(shí)，幼兒繼續(xù)在場(chǎng)地上做游戲。

2.故事講述，激發(fā)幼兒感受情節(jié)中的氛圍。

教師：大灰狼掉進(jìn)了陷阱里，遇到小紅帽和動(dòng)物朋友，他會(huì)說(shuō)什么呢？ 教師：小紅帽要和動(dòng)物朋友參加外婆的生日聚會(huì)，大灰狼想去嗎？大灰狼會(huì)說(shuō)什么？（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)大灰狼想去參加外婆生日聚會(huì)的心情）他怎么做才能去參加外婆生日聚會(huì)？ 教師：如果你是小紅帽，你會(huì)同意大灰狼去參加外婆的生日聚會(huì)嗎？（2）討論：大灰狼喜歡欺負(fù)動(dòng)物朋友，但現(xiàn)在知錯(cuò)就改，我們可以原諒大灰狼嗎？ 3.在背景音樂(lè)中，幼兒模仿角色行為，并進(jìn)行兩兩角色的呼應(yīng)。

（1）幼兒自由模仿大灰狼和小紅帽、動(dòng)物朋友們的動(dòng)作和表情。

教師：你喜歡哪個(gè)角色？他是怎么說(shuō)的？做一做。

教師：大灰狼掉進(jìn)陷阱里，是怎么樣的？大家一起來(lái)學(xué)著做一做，大灰狼嘴里還喊著什么，說(shuō)著什么？一起說(shuō)一說(shuō)。

（2）大灰狼分別出現(xiàn)在、小甜鼠、嘻哈猴面前，搶走了他們手里的東西，動(dòng)物們面對(duì)這樣的情況，會(huì)怎么辦呢？（3）在音樂(lè)中，幼兒分組扮演不同角色，一組扮演大灰狼，一組扮演小紅帽，一組扮演精靈兔，一組扮演小甜鼠，一組扮演嘻哈猴。幼兒嘗試角色之間的呼應(yīng)，教師給予幫助修正。

4.播放歡快的音樂(lè)，表現(xiàn)大灰狼和小紅帽們成為好朋友的氛圍。

（1）歡快音樂(lè)欣賞 教師：大灰狼知道錯(cuò)誤后，大家高興嗎？小紅帽和小動(dòng)物們會(huì)怎么樣？ 教師：大灰狼、小紅帽和小動(dòng)物們?cè)谝黄鸨砬槭鞘裁礃拥?？我們一起做一做?/p>

他們聽到歡快的音樂(lè)會(huì)做什么？他們會(huì)圍在一起跳舞慶祝，他們的動(dòng)作、表情怎么樣的？

28（2）小組分別展示“慶祝大家成為好朋友”的場(chǎng)景。

教師播放歡快音樂(lè)，幼兒擺出角色肢體造型。

5.結(jié)束：放松游戲 活動(dòng)延伸 幼兒之間可以互換角色多次嘗試。

活動(dòng)建議 1.將場(chǎng)景布置在區(qū)域表演角，并提供角色扮演的手偶或道具，幼兒自由進(jìn)入?yún)^(qū)域，扮演自己喜歡的角色，進(jìn)行自主創(chuàng)編、表演。

2.在游戲中，教師可將旁白錄音后播放給幼兒聽，幼兒根據(jù)情節(jié)自由扮演角色，適時(shí)配上角色的對(duì)話，角色間進(jìn)行對(duì)話、呼應(yīng)。

附圖 1：“找好朋友：游戲

附圖 2：大灰狼向小動(dòng)物們

動(dòng) 活動(dòng) 10 ：我們一起編劇本 活動(dòng)目標(biāo) 1.能在教師帶領(lǐng)下復(fù)述主要的故事情節(jié)和內(nèi)容，知道其中主要角色。

2.知道可以用拍照形式記錄下所表演的故事情節(jié)和內(nèi)容，并以連環(huán)畫的方式展示。

3.在與教師一起創(chuàng)編劇本的活動(dòng)中感受戲劇活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備 1.《小紅帽》角色手偶（小紅帽、大灰狼、精靈兔、嘻哈猴、小甜鼠）。

2.森林背景圖。

3.低沉緩慢和活潑歡樂(lè)的音樂(lè)各一首。

4.照相機(jī)一部。

活動(dòng)過(guò)程 1.師幼共同討論如何創(chuàng)作劇本。

（1）教師：今天我們一起把故事的劇本編出來(lái)，這樣讓別人一看就知道故事的內(nèi)容，好嗎？（2）教師：我們可以用什么方法呢？我們可以用照相機(jī)把你們?cè)诿恳荒还适虑楣?jié)中的動(dòng)作拍下來(lái)，然后把洗出來(lái)的照片貼在墻上，變成一本可以一頁(yè)一頁(yè)翻看的、有情節(jié)的故事相冊(cè)。

2.師幼共同復(fù)述故事內(nèi)容，并扮演故事情節(jié)。

(1)教師與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容，并扮演故事情節(jié)。

(2)教師將幼兒分成三組，分別扮演不同場(chǎng)景中的角色，完整表演劇情。

(3)教師提供手偶，幼兒在場(chǎng)景中表演，教師適時(shí)幫助幼兒完成情節(jié)中的角色扮演，并用照相機(jī)拍攝其扮演的角色和表演的故事情節(jié)。

3.用照片展示所記錄的表演內(nèi)容，并用語(yǔ)言整理劇情，形成劇本。

(1)教師按照劇情發(fā)展順序，選擇、出示合適劇情照片。

(2)教師引導(dǎo)幼兒一邊看照片，一邊用語(yǔ)言講述，教師記錄。

活動(dòng)延伸 幼兒在家中可以和父母一起用剪貼畫的方式，共同制作劇本《小紅帽》。

活動(dòng)建議 1.教師與幼兒在制作劇本時(shí)，可借助動(dòng)畫片視頻資料幫助幼兒回憶劇情內(nèi)容。

2.對(duì)于幼兒創(chuàng)編的情節(jié)或內(nèi)容，教師要帶領(lǐng)幼兒邊講述，邊回憶，利用圖片或頭飾，引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述出完整的故事情節(jié)和內(nèi)容。

附圖 1：幼兒扮演《小紅帽》故事情節(jié)

附圖 2：教師展示劇情照片

我們的劇本 總角色：小紅帽、精靈兔、小甜鼠、嘻哈猴、大灰狼 開場(chǎng)

角色

臺(tái)詞

音樂(lè)

動(dòng)作

旁白 在一個(gè)寧?kù)o的小山村里，住著一個(gè)非常漂亮的小姑娘，整天都喜歡戴著一頂紅色的帽子，蹦蹦跳跳可愛極了，大家都親切地叫她“小紅帽”。

第一幕：

邀請(qǐng)朋友參加生日聚會(huì) 旁白 一天，小紅帽的外婆要過(guò)生日了啦！小紅帽提著生日蛋糕，一蹦一跳地向外婆家走去，邊走邊唱著好聽的歌曲。

（音樂(lè)《小紅帽》，小紅帽邊唱邊表演上場(chǎng)）

旁白 小紅帽走在去外婆家的路上，突然聽到了一陣哭聲。

小紅帽 你好，精靈兔！你為什么哭呀？

精靈兔 你好，小紅帽！大灰狼把我的蘿卜搶走了。

小紅帽 不要哭了，我保護(hù)你。你愿意和我一起去參加外婆的生日的聚會(huì)嗎？

精靈兔 這真是太好了，我愿意！

旁白 就這樣，小紅帽和精靈兔一起去參加外婆的生日聚會(huì)。走著走著，又聽到了一陣哭聲。

小紅帽 你好，小甜鼠！你為什么哭呀？

小甜鼠 你好，小紅帽！大灰狼把我的餅干搶走了。

小紅帽 不要哭了，我保護(hù)你。你愿意和我一起去參加外婆的生日的聚會(huì)嗎？

小甜鼠 這真是太好了，我愿意！

旁白 就這樣，小紅帽和精靈兔、小甜鼠一起去參加外婆的生日聚會(huì)。走著走著，又聽到了一陣哭聲。

小紅帽 你好，嘻哈猴！你為什么哭呀？

嘻哈猴 你好，小紅帽！大灰狼把我的香蕉搶走了。

小紅帽 不要哭了，我保護(hù)你。你愿意和我一起去參加外婆的生日的聚會(huì)嗎？

嘻哈猴 這真是太好了，我愿意！

旁白 就這樣，小紅帽和精靈兔、小甜鼠、嘻哈猴一起去參加外婆的生日聚會(huì)。

第二幕：

救大灰狼 旁白

“鬼子進(jìn)村音樂(lè)”起，大灰狼上。

大灰狼 呵呵，小朋友們，你好呀，我就是最最最最帥、最最最最聰明的大灰狼。小朋友們你們說(shuō)我是不是很帥呀。哪個(gè)小朋友要是說(shuō)不帥，嘿嘿，我就要吃掉他喲。

大灰狼 唉呦，這幾天找不到肉吃，不是啃樹皮，就是嚼野花，唉，餓的我精神疲倦渾身發(fā)軟。咦？這朵花怎么這么大，我得過(guò)去瞧瞧！……哎喲，哎喲 大灰狼掉入了獵人挖的陷阱里了。

旁白 走著走著，小紅帽和小動(dòng)物們突然聽到了“救命聲”。

大灰狼 救命呀，救命呀！誰(shuí)來(lái)救救我！

小紅帽 灰狼先生，你好！你怎么啦？

大灰狼 可愛的小紅帽，我掉進(jìn)了獵人挖的陷阱里。你愿意救救我嗎？

精靈兔 小紅帽，不能救他，他搶走我的蘿卜。

小甜鼠 小紅帽，不能救他，他搶走我的餅干。

嘻哈猴 小紅帽，不能救他，他搶走我的香蕉。

小紅帽 灰狼先生，我可以救你出來(lái)，但是你必須答應(yīng)我，不能再欺負(fù)小動(dòng)物了。

大灰狼 小紅帽，我錯(cuò)了！小動(dòng)物們，對(duì)不起，我再也不欺負(fù)你們了。

旁白 就這樣，小紅帽和精靈兔、小甜鼠、嘻哈猴一起將大灰狼從陷阱里救了出來(lái)。他們高高興興的一起去參加外婆的生日聚會(huì)啦！

生日歌音樂(lè)響起 謝

幕

班級(jí)特色活動(dòng) ? 親子制作瓶子手偶

附圖：和爸爸媽媽一起制作可愛的瓶子手偶

? 親子木偶小明星

附圖：班級(jí)的“親子木偶小明星”展示板

? 元旦親子制作紙袋紙盤偶

附圖 1：和媽媽奶奶一起制作精靈兔

附圖 2：和媽媽一起制作大灰狼

附圖 3：可愛的精靈兔

附圖 4：帥氣的小甜鼠就是我 劇場(chǎng)花絮

附圖 1：演出正在準(zhǔn)備中

附圖 2：

小觀眾來(lái)了

附圖 3：開始演出嘍

附圖 4：請(qǐng)我們點(diǎn)贊

附圖 5：演出真精彩

附圖 6：請(qǐng)給我個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)

附圖 7：演出結(jié)束啦

附如 8：一起收拾整理

家長(zhǎng)反饋

? 崔浩悅媽媽：

三四歲的孩子，總是對(duì)世界充滿著好奇，她們的好奇心，永遠(yuǎn)得不到滿足。作為家長(zhǎng)，我們?cè)谥苣?，都盡量帶著孩子，去大自然里去玩，摸摸樹影，聞聞花香。在家的時(shí)候，寶寶喜歡看米奇妙妙屋，了解好朋友之間應(yīng)該怎么打招呼，怎么一起去玩，怎么幫助別人。晚上，我們會(huì)一起念繪本，媽媽讀了幾遍之后，小寶寶就可以看著圖片給媽媽講故事了。寶貝很喜歡小紅帽的故事，看到小紅帽去森林里采花，寶貝會(huì)說(shuō)出花是香的，看到小紅帽給外婆送蛋糕，寶貝就做出提籃子的動(dòng)作，看到大灰狼去外婆家，寶貝好緊張，看到獵人救出了小紅帽，寶貝就會(huì)很高興。

我們?cè)诙〖仪f幼兒園小一班，班級(jí)的主題正好就是小紅帽，進(jìn)到教室，就看到巧手的老師們把教室用紅色的小帽子布置的很美，寶貝很快就喜歡上了這里。后來(lái)幼兒園組織木偶劇表演，我們要先自己制作木偶，我和悅悅一起去挑材料，買顏料，各種工具，回家，我們一起動(dòng)手，找出和頭發(fā)顏色很像的毛線給小紅帽編小辮子，一起給小紅帽畫出漂亮的眼睛，鼻子和嘴巴，寶貝自己動(dòng)手，給小紅帽的裙子染上顏色，還把自己玩具上的小花摘下來(lái)，給小紅帽裝飾裙子。小丫頭每一項(xiàng)事情都做的認(rèn)認(rèn)真真。

后來(lái)老師讓寶貝們背劇本，我還以為和繪本一樣呢，等到看到老師發(fā)的劇本臺(tái)詞，才知道要重新背起來(lái)。晚上有時(shí)間就和寶貝念，過(guò)了幾天，發(fā)現(xiàn)我的劇本里沒(méi)有的臺(tái)詞，寶貝都會(huì)了，就奇怪，問(wèn)她怎么會(huì)的，寶貝說(shuō)，老師在幼兒園里教寶貝們念了啊。才發(fā)現(xiàn)，老師教的，寶貝學(xué)的很認(rèn)真。寶貝還很認(rèn)真的，拿紙筒當(dāng)話筒，給我們表演小紅帽。小丫頭表演的有模有樣的。

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，寶貝的成長(zhǎng)是有目共睹的，從最開始羞怯，膽小的小丫頭，成長(zhǎng)成落落大方的小朋友，見到客人可以大大方方的打招呼。放學(xué)回家，可以和我們講幼兒園的事情，我知道寶貝的成長(zhǎng)，離不開幼兒園老師的教導(dǎo)。老師們的耐心成就了寶貝們的成長(zhǎng)。感謝我們辛勤的老師。讓我們一起呵護(hù)著這些美麗的花朵健康成長(zhǎng)！

? 姜嘉琪爸爸：

作為一部享譽(yù)世界的格林童話，“小紅帽”的故事版本多達(dá)一百多個(gè)，在格林先生的筆下，小紅帽的結(jié)局是勇敢的獵人殺死大野狼，救出了小紅帽。而在我們班木偶劇版本里，小紅帽和大灰狼成為了好朋友。孩子在表演木偶劇的同時(shí)，變得機(jī)智與勇敢，并親身體驗(yàn)一次關(guān)愛、友情、善良與勇敢的心靈之旅。

與其他傳統(tǒng)舞臺(tái)劇不同的是，班級(jí)上演的木偶劇《小紅帽》，是由孩子自己操控手偶，扮演角色，表演故事。為了讓更多的家長(zhǎng)和小朋友能夠欣賞到這一精品劇目，通過(guò)《小紅帽》這座“親子橋梁”給家長(zhǎng)們一個(gè)貼近孩子心靈的良機(jī)，給孩子們留下一個(gè)難以忘懷的美好回憶，老師特意將孩子表演的視頻發(fā)給我們，讓我們陪伴孩子，和孩子們享受一場(chǎng)歡樂(lè)的兒童木偶劇演出。

? 許克祥媽媽：

一個(gè)膾炙人口的童話故事總能用不同的表達(dá)方式去演繹，木偶劇就是其中一種生動(dòng)形象的表達(dá)方式，尤其對(duì)兒童而言，木偶劇的意義遠(yuǎn)大于卡通片。小班的孩子活潑好動(dòng)，對(duì)于一切充滿了好奇，對(duì)于熟悉的事物又總是反復(fù)練習(xí)。在某一天我接兩個(gè)兒子回家時(shí)，他們會(huì)和我說(shuō)班級(jí)《小紅帽》的故事，告訴我這個(gè)故事說(shuō)了什么，他們說(shuō)得頭頭是道，在老師將劇本發(fā)給我們時(shí)，我認(rèn)真翻看了劇本，原來(lái)兩個(gè)小家伙說(shuō)得故事都是對(duì)的，可見這個(gè)故事對(duì)他們的吸引程度。于是我也開始重視，時(shí)常和孩子一起說(shuō)一說(shuō)《小紅帽》，討論“為什么大灰狼是“壞”的，后來(lái)為什么變“好”了呢？”在家中孩子還會(huì)央求我與他們一起來(lái)表演故事，模仿各角色的說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，肢體的動(dòng)作。雖然只是小小的一個(gè)木偶劇故事，卻能培養(yǎng)小朋友的多項(xiàng)技能，故事中也教會(huì)孩子做人的一些道理，其中更是包含了老師的辛勤汗水。非常感謝老師辛勤付出！

? 羅棋淼媽媽：

轉(zhuǎn)眼間兒子已經(jīng)順利步入幼兒園生活半年了，剛開始的擔(dān)心，緊張都不存在了，看著兒子已經(jīng)適應(yīng)幼兒園的各種生活，我感覺非常的欣慰，對(duì)應(yīng)這個(gè)年齡的他，我就希望他開心，快樂(lè)就好。國(guó)家也開始...

第二篇：幼兒園小班主題教案

幼兒園小班主題教案：生活中的禮儀

設(shè)計(jì)意圖：

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，有沒(méi)有感受到成人對(duì)他們的關(guān)愛，有沒(méi)有感受到成人的忙碌與辛苦呢？于是，我想通過(guò)這樣的活動(dòng)方式讓孩子們關(guān)注生活中最親近的人，感受成人的無(wú)私的愛?；顒?dòng)通過(guò)談話感受，到親子的實(shí)踐的展示，讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)注親人、體諒親人、關(guān)愛親人并用實(shí)際行動(dòng)“幫助親人”，從身邊的小事做起從而擴(kuò)展到對(duì)其他人的關(guān)愛并嘗試伸出愛的援手(如；身邊的親人、同伴、老師??)。我相信，孩子們不僅懂得是“索取“含義，而會(huì)更加領(lǐng)悟“回報(bào)”的珍貴，讓我們新加的孩子成為真正的“小紳士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。活動(dòng)旨在讓孩子們體驗(yàn)人間最美的情感。也是在真摯情感的感召下激發(fā)了孩子心中的善良與仁愛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)多種形式鼓勵(lì)幼兒幫助父母做力所能及的事。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的愿望。

3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)父母的辛苦，增加彼此間的親情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)過(guò)的有關(guān)幫成人做事的兒歌、有關(guān)親子活動(dòng)介紹的聯(lián)系單.活動(dòng)環(huán)節(jié)：

一、談話活動(dòng)(一)以圖片的形式，幫助幼兒回憶兒歌的內(nèi)容。

你們看，圖上的小朋友在做什么？并請(qǐng)幼兒一起朗誦兒歌。

(二)以談話方式引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

1、體驗(yàn)父母的辛苦提問(wèn)設(shè)計(jì)：你們知道自己的爸爸媽媽都在什么地方工作嗎？爸爸媽媽工作了一天，回來(lái)還要做些什么，這時(shí)你有什么樣的感覺？看到爸爸媽媽很辛苦，你會(huì)做些什么呢？

2、激發(fā)幼兒幫爸爸媽媽做事的愿望提問(wèn)設(shè)計(jì)： 你們想當(dāng)爸爸媽媽的小幫手嗎？我們能為爸爸媽媽做些什么呢？請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

二、親子攝影展——《爸爸媽媽小幫手》

1、請(qǐng)爸爸媽媽把幼兒在家做小幫手的情景拍攝下來(lái)。(形式：照片、錄像均可)

2、用展板的形式對(duì)系列照片進(jìn)行展出，對(duì)拍攝的錄像可以在某段時(shí)間進(jìn)行播放。

禮 貌 歌活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)：“你好，再見”。并在老師的提醒下會(huì)正確使用。

2、熟悉歌曲，初步培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手，根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

在活動(dòng)室一角布置一個(gè)熊貓的家，并請(qǐng)一名老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。

活動(dòng)組織：

1、教師通過(guò)講述故事《有禮貌的小白兔》，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事中的“你好”，“再見”等禮貌用語(yǔ)，引起幼兒興趣。

師：“剛才老師講的故事名字叫什么？”“你們?yōu)槭裁聪矚g小白兔呀！”“因?yàn)樾“淄糜卸Y貌，所以大家都喜歡它！”

2、熟悉歌曲《禮貌歌》，并學(xué)會(huì)按節(jié)奏拍手，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力。

師：“老師把剛才的故事編成了一首歌曲，我們一起來(lái)聽聽看，請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)來(lái)拍手，”

3、根據(jù)歌曲內(nèi)容配上簡(jiǎn)單表演動(dòng)作，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

唱“你好，你好親愛的朋友，我們一起，快樂(lè)無(wú)比”時(shí)，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節(jié)奏兩個(gè)大拇指互相點(diǎn)一點(diǎn)。

唱“再見，再見，親愛的朋友，我們將再見”時(shí)，左右手握拳在胸前相對(duì)，兩個(gè)大拇指互相彎曲，作點(diǎn)頭狀。

4、通過(guò)游戲，讓幼兒掌握“你好”“再見”禮貌用語(yǔ)的正確用法。

師：“我們?nèi)バ茇埣易骺桶?！”“到了熊貓家我們?cè)趺凑f(shuō)？”“我們一起來(lái)表演《禮貌歌》給熊貓看吧！”“我們?cè)摶丶伊?，跟熊貓說(shuō)什么？”

附故事：

有一天，小白兔到熊貓家去作客，小白兔說(shuō)：“你好”熊貓請(qǐng)小白兔吃蘿卜，小白兔說(shuō)：“謝謝”于是，小白兔和熊貓?jiān)谝黄鸶吒吲d興地搭積木，做游戲。小白兔要回家了，熊貓拉拉小白兔的手說(shuō)：“我喜歡和你作朋友！”小白兔向小熊貓招招手說(shuō)：“再見”就回家了！

語(yǔ)言活動(dòng)：好朋友設(shè)計(jì)意圖：

樂(lè)意學(xué)習(xí)語(yǔ)言，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境或準(zhǔn)備木偶雞、鴨若干，讓幼兒在游戲中練習(xí)說(shuō)禮貌用語(yǔ)，體會(huì)有好朋友的樂(lè)趣。在日常活動(dòng)中常和父母、老師、同伴互相問(wèn)好，使幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動(dòng)作，使幼兒知道交友中最簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)和行為。

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

木偶小雞、小鴨各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，感知和理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

(1)幼兒看木偶表演，熟悉兒歌內(nèi)容。

①(出示木偶小雞)“嘰！嘰！嘰！我是誰(shuí)？我的名字叫什么？”并與幼兒?jiǎn)栐纭?/p>

(木偶小鴨上場(chǎng))“我一個(gè)人玩真沒(méi)勁，我要找個(gè)好朋友。”

②小雞，哎，前面來(lái)了小鴨子，讓我向它問(wèn)個(gè)好：你好，你好！(招招手)。

③小鴨：小雞，你好，你好！(招招手)。

④小雞：小鴨，小鴨，我做你的朋友好嗎？小鴨說(shuō)：歡迎，歡迎(拍拍手)。小雞聽了真高興。

⑤小鴨：我請(qǐng)你吃蟲。小雞看到小鴨請(qǐng)它吃蟲，有禮貌地說(shuō)：謝謝，謝謝！(握握手)。

⑥小雞和小鴨一起做游戲，他們成了好朋友。

⑦它們要回家了，會(huì)怎么說(shuō)？

2、學(xué)念整首兒歌。

(1)教師完整示范朗誦。

(2)幼兒學(xué)念兒歌。鼓勵(lì)幼兒聲音要響亮，邊念邊做動(dòng)作。根據(jù)幼兒實(shí)際情況，教師可輕聲提示。

(3)幼兒與木偶小雞、小鴨完整表演兒歌。

附兒歌：好朋友我有一雙小小手，要拉許多好朋友。

“你好，你好”招招手，“歡迎，歡迎”拍拍手。

“謝謝，謝謝”握握手，“再見，再見”擺擺手。

美術(shù)活動(dòng)：幫兔阿姨修路活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受用不同刷子作畫的樂(lè)趣。

2、體驗(yàn)創(chuàng)作成功和幫助他人的樂(lè)趣。

3、激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在室外的地上用紙鋪一條彎彎的大路，路的盡頭是兔阿姨的家，路的前四分之一處事先裝飾好(可粘貼彩紙或畫上花紋)。

2、準(zhǔn)備彩色顏料和各種刷子，如牙刷、鞋刷、油漆刷、鋼絲等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、產(chǎn)生興趣

1、教師：昨天晚上兔阿姨打電話請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，可是她的家很遠(yuǎn)，我們得開車去，路上司機(jī)們要小心，別撞車。

2、教師帶幼兒隨音樂(lè)開向兔阿姨家。

3、在大路的粘貼結(jié)束處停下，教師：哎呀，沒(méi)路了，怎么辦？(鼓勵(lì)幼兒想辦法)

4、(手機(jī)鈴響)教師接聽，轉(zhuǎn)告幼兒：兔阿姨說(shuō)昨晚下雨把大路沖壞了，想請(qǐng)你們幫她把路修好，行嗎？

二、幫兔阿姨修路

1、引導(dǎo)幼兒觀察路邊事先擺好的刷子和顏料，提問(wèn)：路邊有什么？這些刷子你們都認(rèn)識(shí)嗎？它們有什么用？

2、啟發(fā)幼兒用各種刷子和顏料來(lái)修路。教師：這些刷子各有用途，可是它們能幫我們修路嗎？怎么辦呢？(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出各種修路的想法)

3、幼兒自由選刷子蘸上顏料在鋪有白紙的路上作畫。教師觀察指導(dǎo)，如；你修的路真漂亮，能試試別的刷子嗎？你修的是“石頭”路嗎？還會(huì)修什么路呢？會(huì)修彎彎的路嗎？會(huì)修直的路嗎？你會(huì)修紅色的路，真能干，那會(huì)修黃色的路嗎？哇，你修的路真奇特，再修一條更奇特的路，好嗎？

4、提醒幼兒將作畫工具和材料放回原處，共同欣賞剛修好的五彩路。引導(dǎo)幼兒談?wù)動(dòng)眠^(guò)哪些刷子？修出了什么樣的路，感覺怎樣？

三、去兔阿姨家

1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)在修好的路上開汽車到兔阿姨家，體驗(yàn)成功的喜悅。

2、引導(dǎo)幼兒禮貌地向兔阿姨問(wèn)好，兔阿姨端出糖果說(shuō)：“謝謝你們幫我修好了路，阿姨請(qǐng)你們吃糖果！”啟發(fā)幼兒向兔阿姨致謝。

3、一起分享糖果，提醒幼兒將糖紙扔進(jìn)垃圾箱。

和兔阿姨說(shuō)再見，聽音樂(lè)開車回家?；顒?dòng)自然結(jié)束夸夸我的好朋友活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒能找出自己的好朋友的優(yōu)點(diǎn)。

2、使幼兒懂得好朋友之間要互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、了解自己好朋友的長(zhǎng)處。

2、幼兒的美術(shù)作品。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師通過(guò)夸自己的好朋友，引發(fā)幼兒夸好朋友的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒夸夸自己好朋友，要求幼兒說(shuō)出自己好朋友是誰(shuí)，有哪些優(yōu)點(diǎn)。

3、使幼兒懂得虛心向好朋友學(xué)習(xí)，出示一幅美術(shù)作品，請(qǐng)幼兒欣賞，談?wù)勛约河心男┎蛔?，想向好朋友學(xué)哪些本領(lǐng)。

4、使幼兒懂得朋友間要互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。

做客活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在活動(dòng)中懂得如何熱情待客及禮貌做客。

2、發(fā)展幼兒的交往能力和同伴間的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、選一名離幼兒園較近，條件較好的幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)其配合做好有關(guān)工作。

2、幼兒每人準(zhǔn)備一份禮物。

活動(dòng)過(guò)程：

一、做客前談話，提出做客要求，路上行走時(shí)的安全要點(diǎn)。

1、帶幼兒做客讓幼兒懂得得到別人家做客要先敲門，要有禮貌稱呼主人，做小主人的熱情接待客人，并會(huì)把家里好吃好玩的東西拿出來(lái)招呼客人。

2、和同伴玩耍要有合作、友好、友愛的氛圍，學(xué)習(xí)互相謙讓。

二、做客輕輕敲門——向小主人及家長(zhǎng)問(wèn)好——小主人請(qǐng)大家坐下請(qǐng)喝茶——謝謝小主人——小主人請(qǐng)客人吃糖果——小主人拿出玩具請(qǐng)大家玩——小主人向客人介紹玩具名稱和玩法——請(qǐng)客人下次再來(lái)——客人向小主人和家長(zhǎng)道謝并邀請(qǐng)到自己家做客。

三、讓幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述作客的經(jīng)過(guò)，說(shuō)出小主人是如何熱情接待及自己如何禮貌作客的。

第三篇：幼兒園小班主題教案

小四班主題活動(dòng)：美麗的幼兒園

一、主題說(shuō)明：

幼兒園對(duì)于新入園的新生來(lái)說(shuō)，既向往又陌生。為了讓幼兒熟悉幼兒園環(huán)境，了解幼兒園的生活，初步感知幼兒園的環(huán)境與人們的關(guān)系，我們?cè)陂_學(xué)初就預(yù)設(shè)了此主題活動(dòng)。旨通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒更快地適應(yīng)幼兒園生活，愉快地度過(guò)入園過(guò)渡期，并能從小關(guān)心生活環(huán)境，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。

二、主題目標(biāo)：

1、幼兒能積極認(rèn)識(shí)自己所在的幼兒園的環(huán)境。包括室內(nèi)各個(gè)室，走廊和室外。

2、樂(lè)意與同伴、老師交往，能大膽表達(dá)自己愉快的心情。

3、樂(lè)意參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)幼兒喜歡幼兒園的情感。懂得愛護(hù)幼兒園的公物。

4、學(xué)習(xí)基本的生活自理技能，樂(lè)意自己的事情自己做。

三、主題計(jì)劃:

活動(dòng)一：情景活動(dòng):玩具要回家

活動(dòng)二：情景活動(dòng)：桌椅是我的好朋友

活動(dòng)三：看圖講述：誰(shuí)在墻上亂涂亂畫

活動(dòng)四：兒歌：花兒好看我不摘

活動(dòng)五：社會(huì)：我不亂扔?xùn)|西

活動(dòng)六：科學(xué)：蟲兒蟲兒草地玩

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、主題墻飾：選擇形象可愛、活潑富有情趣、貼近幼兒生活的畫面進(jìn)行布置，以動(dòng)物幼兒園為主題。

2、實(shí)物展覽:幼兒園環(huán)境設(shè)施的照片

3、區(qū)角設(shè)置：

語(yǔ)言區(qū)；投放各種有趣的圖書、圖片。

建構(gòu)區(qū)：提供積木、插塑等各種建構(gòu)玩具供幼兒自由玩。

美工區(qū)：投放一些繪畫、泥工手工等材料。

休閑區(qū)：各種布制玩具。

游戲角:娃娃家

五、家長(zhǎng)工作：

1、出好家長(zhǎng)園地，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的一日活動(dòng)安排和主題活動(dòng)安排。

2、結(jié)合主題，請(qǐng)家長(zhǎng)讓幼兒帶一些玩具入園，以便幼兒能更快地熟悉和喜歡自己的幼兒園。

3、召開家長(zhǎng)會(huì)，提出對(duì)新生的要求，介紹幼兒園的教育活動(dòng)。

六、主題探究活動(dòng)展開與生成活動(dòng)一：送玩具回家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己班級(jí)里有許多玩具，玩過(guò)后要把它們放回原處，保持整潔的環(huán)境。

2、懂得愛護(hù)玩具的道理，養(yǎng)成隨時(shí)將玩具擺放到位的好習(xí)慣。

3、愿意參與集體活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、玩具若干

2、放玩具的物品若干 活動(dòng)過(guò)程：

一、送玩具娃娃回家，引起幼兒興趣。師：聽，誰(shuí)在哭呀？哭的可傷心了。

找到娃娃后，關(guān)心它?！澳銥槭裁纯蓿俊薄澳愕募以谀?？”并把娃娃送回家。啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會(huì)怎么樣，懂得玩具玩后要將玩具送回家。

二、游戲“送玩具回家”，初步學(xué)會(huì)收放玩具。小朋友選擇自己的玩具和好朋友腳互換著玩。

活動(dòng)延伸：聽老師的口令把玩具送回家，比比看誰(shuí)送的又快又正確。

活動(dòng)

二、兒歌：花兒好看我不摘

活動(dòng)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)兒歌，能正確發(fā)zhai、shuo的音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片一張、幻燈片數(shù)張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片，談話導(dǎo)入。

提問(wèn)：這是什么地方？小朋友在干什么？紅紅搖搖手在說(shuō)什么？

2、老師根據(jù)圖片內(nèi)容將兒歌念給小朋友聽。

3、幼兒隨老師一起念兒歌2---3遍。

4、提問(wèn)：幼兒園的花是誰(shuí)種的？為什么種花？

5、教育幼兒要做愛護(hù)花的乖寶寶。

6、放幻燈片《美麗的花》，念兒歌。

花兒好看我不摘

公園里，花兒開，紅的紅，白的白

花兒好看我不摘，大家都說(shuō)我真乖。

活動(dòng)

三、看圖講述：誰(shuí)在墻上亂涂亂畫

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道在墻上亂涂亂畫使不好的行為。

2、學(xué)習(xí)短句，不能在墻上亂涂亂畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備：亂涂亂畫的圖片或照片一張

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片，幼兒觀察

提問(wèn)：（1）圖片上有誰(shuí)？

（2）他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（3）他們說(shuō)了些什么？（啟發(fā)幼兒講清他們?cè)趤y涂亂畫時(shí)，別的幼兒對(duì)他們說(shuō)的話）

2、請(qǐng)幼兒用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容

3、為圖片起名字；練習(xí)短句“不能在墻上亂涂亂畫”

4、師生小結(jié)：亂涂亂畫會(huì)破壞我們優(yōu)美的環(huán)境，是不好的行為，我們小朋友不能在墻上亂涂亂畫。

活動(dòng)四：桌椅是我們的朋友（情境活動(dòng)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道桌椅不能隨便亂踩的道理。

2、教育幼兒在日常生活中自覺地愛護(hù)桌椅。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察及口語(yǔ)表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)大班小朋友排練情境表演“悄悄話”。

2、表演頭飾（畫滿痕跡的桌子、倒著的椅子等）活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)看情境表演，激發(fā)幼兒對(duì)桌椅的情感。組織幼兒觀看情境表演“悄悄話”

1、畫滿痕跡的桌子：“伙伴們，你們看我多臟呀！全身上下都讓蠟筆畫滿了！”

2、倒著的椅子：“你至少還能穩(wěn)穩(wěn)地站著，而我呢，一腳被小朋友踢在這里，四腳朝天躺著，小朋友連看都不看我一眼，好可憐??！”

3、被劃的椅子：“你們那算什么？看看我，滿身都是小刀劃的傷疤，疼死我了！”

4、歪扭的椅子：“哎呀呀，我的身子好痛好痛，小朋友一會(huì)騎在我的背上，一會(huì)兒又踩在我的身上，氣死我啦！”

5、桌子們：“那算什么呀！小朋友每天咚的一聲把你們扣在我們背上，那才叫疼呢！”

6、椅子們：“我們的頭也被碰得好疼好疼啊。。?！薄鞍ァ?/p>

二、討論：讓幼兒懂得怎樣去愛護(hù)桌椅

1、你們聽到桌子和椅子在說(shuō)什么？

2、桌子和椅子為什么這么傷心？

3、我們應(yīng)該怎么做？

三、學(xué)習(xí)兒歌，使幼兒進(jìn)一步懂得怎樣去愛護(hù)桌椅

兒歌：小桌椅

小桌椅，四方方 天天與我在一起，輕輕拿，輕輕放，不踩不涂不亂摔，做個(gè)文明的小乖乖。

四、實(shí)踐活動(dòng)：我做桌椅的好朋友（組織幼兒擦桌子、擺椅子等活動(dòng)）活動(dòng)延伸：

1、日常生活中隨時(shí)提醒幼兒愛護(hù)桌椅。

2、討論：桌椅是怎么來(lái)的，初步了解保護(hù)桌椅與愛護(hù)樹木的聯(lián)系。

活動(dòng)五：我不亂扔?xùn)|西（社會(huì)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡整潔的環(huán)

2、養(yǎng)成不亂東西的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：布置兩處有亂扔垃圾物品的現(xiàn)場(chǎng)（室內(nèi)、室外）活動(dòng)過(guò)程：

一、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入室內(nèi)雜亂的場(chǎng)地。提問(wèn)：

1、你喜歡這里嗎？為什么？

2、這里為什么這么亂？

3、你會(huì)不會(huì)亂仍東西？

引導(dǎo)幼兒把仍在地上的東西檢起來(lái)，放回原來(lái)的地方，邊放邊學(xué)說(shuō)短句“我不亂扔?xùn)|西”。

二、教師和幼兒一起欣賞整理后的房間 提問(wèn)：現(xiàn)在你喜歡這里嗎？為什么？ 行為練習(xí)

教師帶幼兒進(jìn)入室外場(chǎng)地，觀察幼兒能否主動(dòng)整理，并引導(dǎo)全體幼兒一起整理場(chǎng)地?；顒?dòng)延伸：播放《豬八戒吃西瓜》的錄象片，讓幼兒理解亂扔?xùn)|西給人帶來(lái)的麻煩。

活動(dòng)六:蟲兒蟲兒草地玩（科學(xué)）

2、學(xué)習(xí)愛護(hù)蟲子和 草地的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶幼兒到草地玩耍，獲得有關(guān)草地的感性經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道蟲兒最 喜歡在草地玩，從而產(chǎn)生愛護(hù)草地的情感。

2、分別貼著紅、黃、綠標(biāo)志的透明瓶子三個(gè)，指偶6個(gè)（歡笑的、哭喪的蚯蚓、螞蟻、西瓜各一）

活動(dòng)過(guò)程：

一、探索：蟲兒最喜歡在草地玩

1、組織幼兒討論：小蟲子最喜歡在哪里玩？

2、實(shí)地觀察：在哪里玩的小蟲子最多。（帶領(lǐng)幼兒依次在走廊、塑膠地、草地上找小蟲子。）

3、師生一起圍坐在草地上分享自己的觀察結(jié)果，得出結(jié)論：蟲子最喜歡在草地上玩。

二、探索：蟲子希望我們愛護(hù)草地

1、指偶表演

“嗚——嗚——嗚——沒(méi)事誰(shuí)在哭呀？原來(lái)是小蚯蚓、小螞蟻、西瓜蟲?！保?）出示指偶小蚯蚓。引導(dǎo)幼兒?jiǎn)栃◎球荆盒◎球?，你?wèn)什么哭??？

教師以小蚯蚓的口吻說(shuō)：“我們喜歡在草叢里玩，可是有些小朋友喜歡拔草，草拔光了，火辣辣的陽(yáng)照下來(lái)，把我的朋友曬死了。我好傷心啊。我怕我也會(huì)被太陽(yáng)曬干的。嗚——嗚——嗚——?！?/p>

（2）出示指偶“小螞蟻”。引導(dǎo)幼兒?jiǎn)栃∥浵仯耗銥槭裁纯薨。?/p>

教師以小螞蟻的口吻說(shuō)：“我喜歡在草地上玩，有些小朋友把垃圾扔在草地上，擋住了我回家的路，我迷路了，天黑啦，我一個(gè)人孤孤單單在外面過(guò)夜，好難過(guò)啊！”（3）出示指偶“西瓜蟲”，問(wèn)西瓜蟲為什么哭。

教師用西瓜蟲的口吻說(shuō)：“嗚——嗚——，我很喜歡在草地里玩，可是有些小朋友在草地上亂蹦亂跳，萬(wàn)一重重地跳到我身上，我就會(huì)被踩扁、沒(méi)命的，我好害怕啊！”

2、組織幼兒討論：怎么樣才能使小動(dòng)物不傷心呢？ 讓幼兒告訴小動(dòng)物：“小蚯蚓，我以后不拔草啦?！薄靶∥浵仯乙院蟛话牙釉诓莸厣?，我要放到垃圾筒里?！薄拔鞴舷x，我以后不在草地上亂蹦亂跳，我輕輕走?！?/p>

3、出示歡笑的指偶“蚯蚓、螞蟻、西瓜蟲”：謝謝你們！

4、提問(wèn)：你們自己做到了，如果看見其他人沒(méi)有做到怎么辦呢？ 結(jié)束：跟草地說(shuō)“再見”，跟小蟲子說(shuō)“再見”。

第四篇：幼兒園小班主題教案

幼兒園小班主題教案：好吃的生果

（二）第一周生果拍照館 目的

☆喜好生果，能準(zhǔn)確說(shuō)出幾種常見生果的名稱，并相識(shí)其典范特性。

☆熟悉幾種比力特另外生果，感知生果的多樣1哇。預(yù)備

☆請(qǐng)每位幼兒帶l一2樣生果來(lái)園，艷服在大籃子里或用—塊大布蓋好。

☆種種生果的圖片或照片多少。幼兒運(yùn)動(dòng)質(zhì)料第二冊(cè)第15—16頁(yè)。

☆種種生果的粘紙(數(shù)目略多于幼兒人數(shù))

☆裁剪好的做相框用的種種彩色紙條。歷程

☆相識(shí)生果的形狀特性。

—以生果拍照館的1盲景導(dǎo)入；引誘幼兒看看哪些生果來(lái)照相了。

—請(qǐng)幼兒先容本身帶來(lái)的生果（蘋果、桔子、噴鼻蕉、梨等），勉勵(lì)幼兒準(zhǔn)確說(shuō)出其名稱，引誘幼兒不雅察種種生果的典范特性。如：我們來(lái)看看，XX小朋儕帶來(lái)的是什么生果?（蘋果）和蘋果娃娃問(wèn)個(gè)好吧！蘋果娃娃長(zhǎng)得什么樣?有誰(shuí)吃過(guò)蘋果?蘋果是什么味道的?我們給蘋果娃娃拍個(gè)照吧！（兩手拇指與食指相對(duì)，模仿相機(jī)的樣子）

—向幼兒先容幾種比力非凡的生果，如獼猴桃、芒果、椰子等，讓幼兒知道這些生果的名稱。如：這位生果娃娃是誰(shuí)?(獼猴桃)你們樂(lè)意和它握握手嗎?1感覺獼猴桃表皮的粗拙和毛茸茸的特性）

☆飾演生果娃娃。

—請(qǐng)幼兒遴選本身喜好的生果粘紙粘在額頭上，飾演本身喜好的生果，拍一張“團(tuán)體照”。

☆為生果”照片制造相框。

—照片“；幼兒園教育隨筆中印”好1出示種種照片或圖片／后；引發(fā)幼兒孕育發(fā)生為生果制造相框的欲望。

—幼兒制造，西席個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)，提示幼兒粘貼時(shí)不要把生果蓋上，只裝潢邊沿。

—把制造好的相框部署在運(yùn)動(dòng)室墻面。發(fā)起

☆常見的生果和比力非凡的生果具有地區(qū)性和相對(duì)4獸?如芒果、椰子在海南是常見的生果，而到了北方就成了比力非凡的生果了。

☆如今的幼兒常識(shí)履歷都較富厚，先容常見的生果可由幼兒本身來(lái)先容。當(dāng)幼兒先容本身拿來(lái)的生果寸會(huì)有一種高傲感。

☆運(yùn)動(dòng)可連續(xù)為一個(gè)半日運(yùn)動(dòng)。前半部門先容種種生果，盡大概讓幼兒充實(shí)相識(shí)；后半部門讓幼兒為生果照片制造相框?用來(lái)部署和裝潢情況。

☆若照片較難網(wǎng)絡(luò)，可用種種畫報(bào)或宣揚(yáng)告白圖片來(lái)取代。

☆將帶來(lái)的生果生存好，以便下一個(gè)運(yùn)動(dòng)繼承用。

生果百口福 目的

☆進(jìn)修3以內(nèi)手口同等點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

☆能區(qū)分顯著的巨細(xì)差別，有開端的巨細(xì)觀點(diǎn)。預(yù)備

☆幼兒運(yùn)動(dòng)質(zhì)料第二冊(cè)第17頁(yè)。

☆每人預(yù)備三個(gè)巨細(xì)差別的同種生果1蘋果、桔子、噴鼻蕉、梨等)。

☆暗號(hào)筆、彩色紙和彩色縐紙多少，膠水。歷程

☆熟悉蘋果一家三口。

—一路演唱歌曲《我家有幾口》。

—蘋果一家一共有幾個(gè)?(勉勵(lì)幼兒手口同等點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù))

—它們分離是誰(shuí)?為什么?（勉勵(lì)幼兒勇敢表達(dá)）

☆打扮生果一家。

—請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)本身拿來(lái)的生果一家中誰(shuí)是爸爸，幼兒手工制作誰(shuí)是媽媽，誰(shuí)是孩子。

—引誘幼兒說(shuō)說(shuō)本身想奈何打扮生果一家。

—西席憑據(jù)幼兒的報(bào)告打扮蘋果，如用暗號(hào)筆畫出眼睛、鼻子和嘴巴，或粘上眼睛、鼻子、嘴巴，末了再用彩色縐紙給蘋果娃娃扎一個(gè)蝴蝶結(jié)（如下圖）。

—幼兒選擇本身想要打扮的生果和東西、質(zhì)料，舉行打扮。

☆引誘幼兒互相先容：本身打扮的生果哪個(gè)是爸爸，哪個(gè)是媽媽，哪個(gè)是孩子。

發(fā)起

☆打扮好的生果可安排在天然角中，幼兒可憑據(jù)須要隨時(shí)增補(bǔ)裝潢，如給生果媽媽加一副眼鏡等。

☆可資助和勉勵(lì)能力衰的幼兒完成作品，資助他們創(chuàng)建自大。生果謎語(yǔ)

目的

☆能努力到場(chǎng)猜謎運(yùn)動(dòng)，開端感覺猜謎的快活。

☆牢固對(duì)某些生果特性的感知。

預(yù)備

☆噴鼻蕉、菠蘿、0合密瓜、蘋果、桔子、草莓等種種生果，生果粘紙多少。

☆灌音機(jī)，熱鬧高興的樂(lè)曲。

歷程

☆孕育發(fā)生愛好。

—本日，有一群生果寶寶來(lái)我們這兒做客。他們是誰(shuí)呢?

—一一出示生果，擺放在桌子上，引誘幼兒向生果問(wèn)好。

—生果寶寶預(yù)備了很多小禮品，幼兒園教案他們想請(qǐng)小朋儕猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，就把這些禮品送給各人。

☆進(jìn)修猜謎。

—西席說(shuō)謎面：兄弟幾個(gè)真和睦，每天并肩坐一路，少時(shí)喜好穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。

—漸漸剖析謎語(yǔ)，引誘幼兒進(jìn)修猜謎的要領(lǐng)。

“兄弟幾個(gè)真和睦，每天并肩坐在一路”是什么意思?(這種生果不是單個(gè)的，是幾個(gè)連在一路的)

“少時(shí)喜好穿綠衣”是什么意思?(這種生果沒(méi)有成熟的時(shí)間是綠色的）

“老來(lái)都穿黃衣裳”是什么意思?1這種生果成熟寸就成黃色彩的了)

☆小結(jié)：每句話都報(bào)告我們與這個(gè)生果有關(guān)的一個(gè)特性，把全部的這些特性合起來(lái)，我們就知道是什么生果了。

—請(qǐng)幼兒從桌上的生果中找出這種生果。猜對(duì)了就把噴鼻蕉粘紙送給幼兒，粘貼在他們的衣服上或額頭上。

—西席說(shuō)謎面：紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲。

—與幼兒一路闡發(fā)謎面。

“紅果子”報(bào)告我們什么?1果子是紅紅的)

“麻點(diǎn)子”報(bào)告我們什么?、上面有一粒粒家芝麻一樣的工具）

“咬一口，甜絲絲”報(bào)告我們什么?（味道是甜甜的）

—請(qǐng)幼兒猜謎，并把這種生果從桌上的生果中遴選出來(lái)。

—西席把粘紙禮品送給幼兒，勉勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。

☆跳生果約請(qǐng)舞。

—幼兒遴選本身喜好的生果粘紙貼在額頭上，飾演生果娃娃。

—在節(jié)拍感強(qiáng)、熱鬧高興的音樂(lè)聲中，西席當(dāng)約請(qǐng)者做約請(qǐng)行動(dòng)，請(qǐng)幼兒加入地中心歡4央地跳舞，勉勵(lì)幼兒用差別的肢體行動(dòng)來(lái)表示。

發(fā)起

☆西席可憑據(jù)生果的特色自編謎語(yǔ)，在一樣平常生存中開展猜謎運(yùn)動(dòng)。

☆小班幼兒猜謎有肯定難度，可低落難度，請(qǐng)幼兒從幾個(gè)差別的生果中遴選出謎語(yǔ)中所說(shuō)的那種生果，引發(fā)幼兒到場(chǎng)的愛好。附： 哈密瓜

個(gè)子大，橄欖形

果皮有黃也有青

上面印著小網(wǎng)紋，吃到嘴里笑吟吟 噴鼻蕉

兄弟幾個(gè)真和睦

每天并肩坐一路

少時(shí)喜好穿綠衣：

老來(lái)都穿黃衣裳 荔枝

脫了紅袍子

是個(gè)白胖子

去了白胖子

剩個(gè)黑圓子

草莓

紅果子

麻點(diǎn)子

咬一口

甜絲絲 酸酸甜甜的桔子 目的

☆實(shí)驗(yàn)本身剝桔子品嘗，感知桔子酸酸甜甜的味道。

☆知道吃生果要講求衛(wèi)生，不亂丟果皮。預(yù)備

☆每組一只筐子，內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相稱的桔子。

☆每組兩個(gè)蘋果。歷程

☆感知桔子的形狀特性。

—請(qǐng)每位幼兒拿一只桔子看一看，桔子是什么色彩的（綠色、桔黃色），什么樣子的(圓圓的、扁扁的)。

—與蘋果比擬，桔子摸上去有什么感受?（軟軟的、粗拙的）

—聞一聞?dòng)惺裁礆庀?

—請(qǐng)幼兒與旁邊的小朋儕互換桔子，繼承感知桔子的外形、色彩、氣息等。

☆感覺桔子酸酸甜甜的味道。

—桔子可以怎么吃?

—勉勵(lì)幼兒本身著手剝桔子，；層剝下的桔子皮放在小筐里。

—引誘幼兒不雅察一個(gè)桔子有很多辦。

—品嘗桔子酸酸甜甜的味道，說(shuō)說(shuō)品嘗后的感受。

—引誘幼兒分享、品嘗別人剝的桔子。

—引誘幼兒說(shuō)一說(shuō)：另有哪些工具也有桔子味?（桔子罐頭、桔子糖、果凍、桔子汁、棒冰等)發(fā)起

☆給每個(gè)小組預(yù)備的桔子最好有巨細(xì)、色彩、外形的差別。

☆如桔子有核，可請(qǐng)幼兒網(wǎng)絡(luò)桔核裝入小塑料袋，安排在天然角，供各人不雅察、比力。

☆若有大概，預(yù)備桔子果；東、桔子罐頭、桔子汁、桔子糖等，供幼兒旁觀、品嘗。

☆用桔子皮制造粘貼畫。

☆幼兒對(duì)桔子若有繼承摸索的欲望，西席可供給前提引誘幼兒深刻探討。蘋果歌 目的

☆樂(lè)意和搭檔一路到場(chǎng)歌頌運(yùn)動(dòng)，感覺歌曲生動(dòng)高興的特色。

☆進(jìn)修簡(jiǎn)樸的仿編并演唱給各人聽，預(yù)備

☆立體“蘋果樹”，（制造成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋果”）及蘋果，西瓜、葡萄、噴鼻蕉等生果什物或圖片。

☆幼兒已對(duì)這些生果有開端的熟悉

☆音樂(lè)磁帶。歷程

☆學(xué)唱歌曲。

—出示蘋果什物或圖片，引誘幼兒評(píng)論辯論：蘋果長(zhǎng)在什么處所?

—出示立體蘋果樹，西席邊有節(jié)拍地朗誦歌詞“樹上很多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”，邊演示把“蘋果”逐一摘下。

—西席邊朗誦“我們喜好吃蘋果，身材康健多快樂(lè)”，邊把摘下的“蘋果”送給想要的幼兒，勉勵(lì)幼兒做出種種吃蘋果的樣子。

—請(qǐng)個(gè)體幼兒摘“蘋果”，別的幼兒鼓掌念歌詞。

—西席范唱，幼兒跟唱。

—請(qǐng)幼兒輪番摘蘋果，西席與別的幼兒為其配唱。

☆仿編歌曲。

—你還喜好吃什么生果?這種生果長(zhǎng)在那里?

—勉勵(lì)幼兒把本身喜好的生果名稱編進(jìn)歌曲中，唱給各人聽。發(fā)起

☆幼兒對(duì)摘蘋果這一行動(dòng)異常感愛好，可多創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)讓幼兒體驗(yàn)?zāi)７虏烧呐d趣。

☆歌曲以團(tuán)體演唱為主，若有個(gè)體幼兒不肯意到場(chǎng)演唱，不必強(qiáng)求，可答應(yīng)他們諦聽搭檔演唱。附：蘋果歌

一樣平常生存

☆體育游戲：玩報(bào)紙。弄法：①每人拿一張舊報(bào)紙，實(shí)驗(yàn)種種弄法。②進(jìn)修將報(bào)紙鋪在地上，雙腳并攏從報(bào)紙上跳已往。③：晤報(bào)紙揉捏成團(tuán)向上、向前拋扔。

☆評(píng)比生果之星。在開展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，西席可先準(zhǔn)備一些生果的圖形張貼在運(yùn)動(dòng)室周圍，并為每位幼兒預(yù)備2—3顆五角星粘紙，讓幼兒把五角星貼在本身最喜好的生果旁邊。要是幼兒不喜好西席供給的生果可本身用簡(jiǎn)樸的丹青表現(xiàn)，西席可在旁邊資助幼兒寫上該生果的名稱運(yùn)動(dòng)竣事后各人一路統(tǒng)計(jì)，得五角星最多的生果為最受小朋儕接待的生果之星。勉勵(lì)幼兒愛吃種種生果。

☆游戲：生果蹲。幼兒戴上本身喜好的生果頭飾，飾演種種生果，此游戲得當(dāng)小組運(yùn)動(dòng)。西席念童謠，如“蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完噴鼻蕉蹲”“噴鼻蕉蹲，噴鼻蕉蹲，噴鼻蕉蹲完梨子蹲”，幼兒可按口令做響應(yīng)的行動(dòng)。

☆美工運(yùn)動(dòng)：西瓜(見《紙工》第5頁(yè))。

☆美術(shù)運(yùn)動(dòng)：蘋果集會(huì)（見《美術(shù)》第8頁(yè))。

☆在點(diǎn)心時(shí)候只管即便擺設(shè)吃生果，引誘幼兒相識(shí)多種生果的服法，進(jìn)修本身剝生果的“外套”，并能在成人提示下把果皮丟到指定的處所，進(jìn)步自我辦事本領(lǐng)，體驗(yàn)自我辦事的興趣。

☆摸索種種生果的“外套”是否一樣，是否每種生果都有“外套

☆生存運(yùn)動(dòng)：克己生果羹。預(yù)備：一只電飯鍋，少量淀粉，種種生果(有些已切成生果條)，每人一把塑料小刀(鈍頭小刀，一只小碗。

歷程：①幼兒把生果條切成生果丁，裝入小碗。②用電飯煲現(xiàn)場(chǎng)制造生果羹，分給幼兒品嘗。③幼兒表述品嘗后的感覺，表現(xiàn)克己食品的興趣。

☆連系幼兒運(yùn)動(dòng)質(zhì)料第二冊(cè)第19—20頁(yè)觀賞《桔子花》。

附：桔子花

金黃的桔子圓圓的，像只小燈籠。

給桔子脫下金黃外套，桔辦就會(huì)含羞地牢牢抱在一路，釀成一朵漂亮的桔子花。

摸一摸這朵桔子花，軟軟的像小女人的手；聞一聞這朵桔子花，“啊，好噴鼻啊”；嘗一嘗這朵桔子花，又噴鼻又甜。

嗅!我喜好桔子花。

這是篇好文章，涉及到alt=等，希望對(duì)大家有用。

第五篇：幼兒園小班主題目標(biāo)

主題一：親親熱熱一家人

主題目標(biāo)：

1、知道自己家庭的成員，感知一家人之間的親密關(guān)系，喜歡自己的家人，體驗(yàn)父母最自己的愛，愿意聽她們的話。

2、了解集體生活中的新規(guī)則，知道一日生活主要環(huán)節(jié)的要求，并樂(lè)意按要求去做。

3、對(duì)家庭成員的主要特征感興趣，能大膽嘗試用擺放、粘貼等多種方式表達(dá)自己的感知，表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

主題二：可愛的我主題目標(biāo)：

1.初步產(chǎn)生積極的自我體驗(yàn)，知道自己的性別、屬相和喜歡的活動(dòng)，初步感知自己是獨(dú)特的。

2.喜歡與同伴交往，會(huì)有禮貌地做小客人和小主人。

3.體驗(yàn)從高到矮或從矮到高的排列順序。能用目測(cè)的方法判斷并說(shuō)出5以內(nèi)物體的數(shù)量。

主題三：春天真美麗

主題目標(biāo)：

1．能關(guān)注自己身邊的美麗春景，初步了解春天的季節(jié)特點(diǎn)及春天里動(dòng)植物的主要特征。

2．學(xué)習(xí)觀察事物的基本方法，能用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)春天的感知和體驗(yàn)。

3．感受春天的美好，親近和喜愛大自然。

主題四：六個(gè)好寶貝

主題目標(biāo)：

1.能感知“自我”，體驗(yàn)自己的能力，能積極地參加各種活動(dòng)。

2.知道自己已有六個(gè)好寶貝：眼、耳、鼻、口和手腳，知道它們的作用及保護(hù)方法。

3.平時(shí)能主動(dòng)地運(yùn)用自己“寶貝”感知事物，做自己能做的事。

主題五：小朋友的節(jié)日

主題目標(biāo)：

1.知道六一兒童節(jié)是小朋友的節(jié)日，在成人的幫助下，用自己喜歡的方式歡慶節(jié)日。

2.初步感知、體驗(yàn)社會(huì)對(duì)小朋友的關(guān)心和愛護(hù)。

3.學(xué)習(xí)五以內(nèi)的序數(shù)，能按照序數(shù)找到相應(yīng)的位置。

4.能用自然地聲音唱歌，學(xué)會(huì)表達(dá)歡快、愉悅的心情。

主題六：快樂(lè)的夏天

主題目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察和體驗(yàn)，使幼兒知道夏天氣溫高，有時(shí)會(huì)下雷陣雨等主要季節(jié)特征。

2、了解夏季人們的活動(dòng)；了解夏季安全常識(shí)及自我保護(hù)的方法。

3、知道夏季蒼蠅、蚊子都出來(lái)了，它們會(huì)傳播疾病，懂得要注意夏令衛(wèi)生。