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      和諧,無(wú)處不在作文范文大全

      時(shí)間:2021-02-05 16:20:41下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《和諧,無(wú)處不在作文》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《和諧,無(wú)處不在作文》。

      第一篇:和諧,無(wú)處不在作文

      和諧,無(wú)處不在作文3篇

      在我們平凡的日常里,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編為大家收集的和諧,無(wú)處不在作文,歡迎大家分享。

      和諧,無(wú)處不在作文1

      和諧是一個(gè)包含有許多意思的詞,它是一個(gè)美好的詞,形容人們互相友好往來(lái),有“和諧”一詞的句子也表達(dá)著許多美好的事。

      和諧是和平相處、禮尚往來(lái)的根源,是人民團(tuán)結(jié)、萬(wàn)眾一心的基礎(chǔ)。和諧是一杯水,澆滅人心中的怒火;和諧是一盞燈,照亮心與心的橋梁。

      和諧的反義詞是不和,不和導(dǎo)致人們爭(zhēng)名奪利、勾心斗角甚至兵戈相見(jiàn)。不和是一場(chǎng)火,點(diǎn)燃人與人之間的導(dǎo)火索;不和是一堵墻,擋住心與心的交流。

      和諧與不和是兩個(gè)極端的點(diǎn),而在和與不和得圓圈中,和諧與不和是緊密相連的兩個(gè)連接點(diǎn),換一種說(shuō)法,也就是說(shuō)要從勾心斗角轉(zhuǎn)為和平相處很容易,但從禮尚往來(lái)到兵戈相見(jiàn)也不難。

      在人的一生中,和與分只在你的一次抉擇中,在一次次的決定中,大大小小的事情就定下了發(fā)展的方向,錯(cuò)誤的一次抉擇后,即使當(dāng)你明白過(guò)來(lái),力挽狂瀾,但大局已定,就不可改變,最后還是無(wú)濟(jì)于事。

      雖然現(xiàn)在看上去仿佛很和諧,但實(shí)際上卻并不和諧,在風(fēng)景秀麗的地方卻有人罵著難以入耳的臟話;在大大小小的校園中,有的同學(xué)卻在這美麗的環(huán)境中因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事而爭(zhēng)吵甚至打架,這些不愉快的事與優(yōu)雅美麗的環(huán)境極不符合。

      怎樣才能變得人人和諧相處呢?首先,要讓人們各得其所、安居樂(lè)業(yè)。然后,要呼吁人們戒掉說(shuō)臟話、罵人的壞習(xí)慣。接著,要給大眾普及法律知識(shí),以免讓人們?cè)诓恢ǖ那闆r下犯法。還有,要建設(shè)馬路解決堵車排長(zhǎng)龍的問(wèn)題。最后,要用廣播每天提醒大家不要?jiǎng)优?,要心平氣和地辦事,與別人交談。我認(rèn)為,只要做好這幾點(diǎn),就能和諧相處。

      在和諧這個(gè)人人向往的詞落實(shí)以后,人民將生活的更好,國(guó)家將更加繁榮,社會(huì)會(huì)更加穩(wěn)定,交通會(huì)更加順暢。人與人之間就會(huì)互相為彼此著想,心與心之間就會(huì)有真摯的溝通。整個(gè)世界都會(huì)提升一大步。

      和諧,無(wú)處不在作文2

      社會(huì)是一個(gè)大家庭,我們每個(gè)人都是其中的一份子。只要擁有團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)、誠(chéng)信……這些美好的品質(zhì),才能使我們的社會(huì)變得更加和諧。

      和諧,如春風(fēng)拂面,使人倍感親切;和諧,如久旱甘霖,使人心田滋潤(rùn)。和諧,其實(shí)就在我們身邊。

      在我們的校園里,拾金不昧的事情經(jīng)常發(fā)生。就在前不久,學(xué)校為了考驗(yàn)我們的誠(chéng)信度,不動(dòng)聲色地把十張五元的人民幣放在了校園的各個(gè)角落,結(jié)果當(dāng)天,就有許多同學(xué)把撿到的錢交到了政教處,我們班的張金濤也在其中。最后那十張五元的人民幣一張不落的歸還到了學(xué)校,這不僅僅是五元錢,更可貴的是同學(xué)們的誠(chéng)信精神。

      前天,我們小區(qū)里的一位精神病患者獨(dú)自呆在家中,不料突然發(fā)病,居然打開(kāi)自己家的陽(yáng)臺(tái)窗戶,從四樓沿著鄰居家的防盜窗向下爬,被樓下正在工作的綠化工人發(fā)現(xiàn)了,立刻撥打了保安大隊(duì)的電話。保安大隊(duì)的人員火速趕到現(xiàn)場(chǎng),經(jīng)過(guò)他們耐心地哄勸,才得以順利地把精神病患者從高樓的防盜窗上救下來(lái),挽救了她寶貴的生命。這不正是人們關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體的一種表現(xiàn)嗎?

      去年春節(jié)期間,南方大部分地區(qū)遭受50年以來(lái)罕見(jiàn)的雪災(zāi)和低溫冷凍天氣。造成電網(wǎng)中斷,鐵路被封,數(shù)百萬(wàn)名群眾出行受阻,人們的生活陷入了困境。但是,大家并沒(méi)有被困難嚇倒,而是團(tuán)結(jié)一致,捐錢的捐錢,出力的出力,不愧為“一方有難,八方支援”。經(jīng)過(guò)人們的共同努力,終于戰(zhàn)勝了雪災(zāi),這是大家團(tuán)結(jié)互助的力量。

      建設(shè)一個(gè)美好的和諧社會(huì),是你我義不容辭的責(zé)任。讓我們播下一棵種子,收獲一片希望;播下良好的行為,收獲精彩的人生,讓和諧的身影時(shí)刻伴隨著我們。從我做起,從自身做起,從身邊的每一件小事做起,共建和諧社會(huì),共創(chuàng)美好未來(lái)。

      和諧,無(wú)處不在作文3

      和諧,這個(gè)出現(xiàn)頻率很高的詞語(yǔ),和我們的生活密切相關(guān)。人與自然,人與人,人與社會(huì),無(wú)時(shí)無(wú)刻無(wú)處不在溝通交流,于是這些用心真誠(chéng)的溝通帶來(lái)了美好的和諧。和諧,無(wú)處不在。

      人與自然的交流充滿了和諧之美。東晉隱士陶淵明“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”,淡泊名利心與古樸質(zhì)純的自然景觀相得益彰;盛唐詩(shī)仙李白“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”,氣勢(shì)磅礴的自然景觀激發(fā)了李白骨子里所具有的豪放大氣,使其在游山玩水間發(fā)展創(chuàng)作,從而又將大好河山的雄姿展現(xiàn)給世人;北宋歐陽(yáng)修“花光濃爛柳輕明,酌酒花前送我行”,花紅柳綠,春光明媚,恰好地襯托出其赴任的喜悅,自然的生機(jī)勃勃是其心情的`真實(shí)寫(xiě)照??梢?jiàn),自然饋贈(zèng)給人們數(shù)不盡的珍寶,而人們也在欣賞,利用自然的寶物中體現(xiàn)與自然的和諧。

      人與人的相處洋溢了和諧之美。在家靠父母,出門靠朋友,人一生的大部分時(shí)間都是在與人相處中度過(guò)的。家庭中,父母一人主外,一人主內(nèi),沒(méi)有大爭(zhēng)吵,沒(méi)有強(qiáng)沖突,孩子讀書(shū)學(xué)習(xí),娛樂(lè)玩耍,構(gòu)成了一幅和諧的合家歡樂(lè)之圖。在學(xué)校,在工作場(chǎng)所,做自己應(yīng)該做的事,與同學(xué),同事熱烈地討論,相互學(xué)習(xí),沒(méi)有明槍暗箭,沒(méi)有勾心斗角,只有熱誠(chéng)的微笑。這是多么和諧的情景——人與人的和諧。

      人與社會(huì)的溝通擁有了和諧。人是社會(huì)中的一個(gè)個(gè)小個(gè)體,人想要生存,必須融入社會(huì),享受社會(huì)給予的服務(wù),同時(shí)也盡自己之力奉獻(xiàn)社會(huì)。哪怕只是在公交車上為老弱病殘讓個(gè)座,哪怕只是在陌生人滑倒的時(shí)候小心地扶他起來(lái),哪怕只是為貧困山區(qū)的兒童捐書(shū)捐物,哪怕只是對(duì)給予你幫助的人一句真誠(chéng)的感謝。這些雖然看似微不足道,但是依然展現(xiàn)了和諧之美。特雷薩修女曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“懷著大愛(ài)做小事?!睉阎环轂樯鐣?huì)貢獻(xiàn)綿薄之力的心,做身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事,并享受社會(huì)的回贈(zèng),這就是人與社會(huì)的和諧。

      和諧,是一位偉大的作曲家,它把人和自然、人、社會(huì)編織成一個(gè)個(gè)不同的音符,創(chuàng)作著美妙的音樂(lè),讓音符和諧地跳動(dòng)著。因?yàn)楹椭C,我們的生活才更美好。和諧,無(wú)處不在。

      第二篇:幸福無(wú)處不在 作文

      幸福無(wú)處不在在生命的旅程中,這是一份特別的禮物──幸福。

      幸福常常被視作一種奢望,人們企盼幸福能永遠(yuǎn)如影相隨。其實(shí)幸福并非高不可攀,幸福無(wú)處不在,它就在我們的生活中,無(wú)時(shí)無(wú)刻,點(diǎn)點(diǎn)滴滴…… 幸福需要用心去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感受,更需要用愛(ài)給予、滋潤(rùn)和呵護(hù)…… 幸福來(lái)自于對(duì)生命真諦的深刻感悟,也許每個(gè)人對(duì)幸福的理解不盡相同,幸福的形式也多種多樣,但幸福絕不是貴族的專利,它不以金錢、名譽(yù)、地位為條件,它就那樣淡淡地、靜靜地流淌著,潤(rùn)物無(wú)聲,樸實(shí)無(wú)華……幸福每時(shí)每刻都辦我成長(zhǎng),挫折時(shí)父母的一句鼓勵(lì)是幸福;成功時(shí)老師的一句祝福是幸福;困難時(shí)朋友的一句安慰是幸福……

      挫折時(shí):又要期中考試了,我最頭疼的就是數(shù)學(xué),我從小學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)就不好,期中考試結(jié)束了,我對(duì)數(shù)學(xué)一點(diǎn)信心也沒(méi)有,當(dāng)卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候,啊!86分!有沒(méi)有進(jìn)90分。回到家里,我不敢和爸爸媽媽說(shuō)。媽媽突然問(wèn)我,“你不是說(shuō)今天考試嗎,卷子發(fā)下來(lái)沒(méi)有?”我說(shuō):“哦。發(fā)下來(lái)了。我又沒(méi)有進(jìn)90分。”媽媽說(shuō):“多少分??!”我沮喪的說(shuō)“才86分!”,“沒(méi)有事老姑娘,比以前有進(jìn)步就行,你這樣想,我們一次比一次有進(jìn)步,那不就和不好嗎?慢慢那會(huì)進(jìn)100分的?!眿寢尩脑捳Z(yǔ),使我敢到無(wú)比幸福。

      成功時(shí):在小學(xué)時(shí),就夢(mèng)想著自己能進(jìn)100分,老師知道后,每天給我補(bǔ)課,又要期末考試了,我希望自己和老師的努力沒(méi)有白費(fèi),所以自己更加努力啦!真正到啦考試的時(shí)候,我信心滿滿的,當(dāng)卷子發(fā)下了的時(shí)候,我高興地跳了起來(lái),哦耶!95+5分,我和老師的努力有成果了,我非常高興,老師看了,也微微一笑,然后說(shuō):“恭喜你,再繼續(xù)努力吧!成功一定會(huì)屬于你的!加油!”聽(tīng)了老師的話我感到非常幸福,感到前途是光亮的,我的心里也是甜滋滋的。

      困難時(shí):“下課啦!”同學(xué)們都在喊著下課,而我卻暗暗在座位里研究著上課老師講的那道題。怎么弄都弄不會(huì),同桌仿佛看透了我的心思,說(shuō):“有不會(huì)的題呀!”“嗯!”我已經(jīng)急的要哭了?!拔医棠?!”同桌很細(xì)心,耐心的給我講解,從心底涌出一份感激之情。這時(shí)我看到幸福的身影。

      其實(shí)只要你細(xì)心留意,身邊處處是幸福,用心去細(xì)細(xì)品味他,你會(huì)發(fā)現(xiàn),幸福離你很近很近,近的觸手可及,幸福無(wú)處不在。

      第三篇:“影響無(wú)處不在”優(yōu)秀作文

      江門市 脊軒志》也是我感觸頗深的,語(yǔ)文對(duì)我們的影響其實(shí)時(shí)無(wú)處不在的,不僅現(xiàn)在是如此,將來(lái)走出學(xué)校去面對(duì)各種更復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)也是,因?yàn)檎Z(yǔ)文教會(huì)了我們?nèi)绾稳プ鋈?,如何?jiān)守自己的原則和節(jié)操,如何對(duì)待我們的親人和朋友,如何去應(yīng)付各種各樣的人生難題。

      平時(shí)學(xué)習(xí)之余的空余時(shí)間,我喜歡拿出一本語(yǔ)文書(shū),讀其中那么一篇兩篇課文,每次我都能有所感悟,有所啟發(fā),每次我都能找到一些新思路,得到或多或少的的益處。

      語(yǔ)文對(duì)我們的影響無(wú)處不在,套用一本語(yǔ)文書(shū)序言里的一句話,“學(xué)好語(yǔ)文,終生受益?!?/p>

      【點(diǎn)評(píng)1】本文的最鮮明的特色在于“新”。首先是新穎?!罢Z(yǔ)文課文不僅可以使我們獲得豐富的知識(shí),提升我們的人文素質(zhì),還可以陶冶我們的情操,教會(huì)我們做人?!边@份對(duì)課本的關(guān)注,這樣的主題,在學(xué)生作文中是少見(jiàn)的,這位考生可謂是“發(fā)人之所未發(fā)”,頓使文章別開(kāi)生面,給人耳目一新之感。其次是“新鮮”??忌鷽](méi)有板起面孔說(shuō)教,而是一篇篇回顧自己讀過(guò)的課文,這使文章有了血肉,不會(huì)讓人覺(jué)得是考生刻意取悅老師而為。同時(shí),這篇文章的不足之處也是非常明顯的,沒(méi)有深刻度。語(yǔ)文對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響是廣泛的,但作文主體部分僅僅是無(wú)序無(wú)層次的羅列了幾篇彼此之間并無(wú)關(guān)聯(lián)的課文。

      【點(diǎn)評(píng)2】文章從學(xué)習(xí)語(yǔ)文這一角度出發(fā),談?wù)Z文課本對(duì)我們?nèi)松挠绊?,?nèi)容具體,角度獨(dú)特,很好地體現(xiàn)了學(xué)以致用,如果能將課文對(duì)我們的影響進(jìn)行分類歸納,突出其多方面的影響,體現(xiàn)“無(wú)處不在”,會(huì)更切合題意。

      【點(diǎn)評(píng)3】作者是一個(gè)有心人:因?yàn)橛行?,所以選取了“語(yǔ)文的影響”作為落筆點(diǎn);因?yàn)橛行?,所以能將課文中的有用素材隨手列舉。這種活學(xué)活用的本領(lǐng)值得所有考生學(xué)習(xí),因?yàn)樗瑫r(shí)還告訴了所有每天鉆營(yíng)于各種經(jīng)典素材書(shū)中的學(xué)生:其實(shí),寫(xiě)好作文所需要的目光,也可以多看看身邊、多看看自己。另外,與許多考生作文那種炫耀美麗文辭和所謂哲思很不相同的是,本文很樸實(shí),因而,即便是選取了“語(yǔ)文”這個(gè)切入點(diǎn),即便是“平時(shí)學(xué)習(xí)之余的空余時(shí)間??學(xué)好語(yǔ)文,終生受益。”這類話,也讓人覺(jué)得真誠(chéng)。(陳華)

      影響無(wú)處不在2 請(qǐng)問(wèn),有哪一個(gè)國(guó)家高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人,能夠在冰天雪地中指揮戰(zhàn)士奮力抗災(zāi),能夠在山崩地塌的地震災(zāi)區(qū)親赴救災(zāi) 溫總理不僅在國(guó)內(nèi)為所有人樹(shù)立了榜樣,而且在國(guó)際舞臺(tái)上也以他的人格魅力給世界人民留下了深刻的印象。

      在2009年1月27日,溫總理出席英國(guó)劍橋大學(xué)演講,演講中突然有一名德國(guó)學(xué)生出言干擾,還向溫總理扔鞋子,這不但沒(méi)有嚇倒溫總理,相反以慈祥的微笑和自信的風(fēng)度把精采繼續(xù)下去,溫總理以泱泱大國(guó)的禮儀和崇高的人格風(fēng)范在影響著世界人民,令觀眾報(bào)以熱烈的掌聲。溫總理用自身的言行在向全世界人民傳達(dá)了中國(guó)人民的友好和善,維護(hù)了國(guó)家的威嚴(yán),使世界人民更加了解中國(guó),向往中國(guó)。

      溫總理,你的一言一行感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人,影響著每一個(gè)有良知的人。他既是一位慈祥的老人,又是一個(gè)忠于職守的人民公仆,他既是一位平凡的中國(guó)老人,又是一位集全中國(guó)人美德的不平凡的中國(guó)人,試問(wèn)共和國(guó)有這樣一位總理,何愁中國(guó)不強(qiáng)大?

      【點(diǎn)評(píng)1】“溫總理不僅在國(guó)內(nèi)為所有人樹(shù)立了榜樣,而且在國(guó)際舞臺(tái)上也以他的人格魅力給世界人民留下了深刻的印象?!币?yàn)橛羞@一句脈絡(luò)句,于是,文章就成了一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),思路清晰的文章。全篇僅一個(gè)人物素材的寫(xiě)作,往往會(huì)給閱卷者內(nèi)容單薄之感。所以,這位考生為大家提供了一個(gè)此類作文寫(xiě)作范例:即若全文僅一個(gè)人物素材的寫(xiě)作,考生應(yīng)多層次多角度鋪開(kāi)來(lái)寫(xiě)人物事跡,這位考生就成功地寫(xiě)出了溫總理在國(guó)內(nèi)與國(guó)際兩個(gè)不同層次上的影響,所以全篇雖只寫(xiě)一人,也不會(huì)覺(jué)得內(nèi)容不充足。這篇文章最大的不足是材料都是轟轟烈烈的公眾性材料,如果三則材料中,能取一則生活中的材料,運(yùn)用“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法,那么,刻畫(huà)人物的角度就不是單一的從大事著手,可能文章就更出色。

      【點(diǎn)評(píng)2】寫(xiě)溫總理對(duì)全國(guó)人民的影響,選擇很新穎。文章運(yùn)用細(xì)膩的描寫(xiě)手法,花了比較多的筆墨寫(xiě)溫總理的言行,而對(duì)影響,則以比較簡(jiǎn)約的概括一筆帶過(guò)。在材料的選擇上,可見(jiàn),傳統(tǒng)文化已經(jīng)像空氣般滲透在國(guó)家和個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中,中華文化廣博地籠罩在中國(guó)的大地之上,無(wú)處不在,隨處可尋。

      傳統(tǒng)文化的影響盡管無(wú)處不在,但是我們要辨證地加以取舍,取其精華內(nèi)涵,一來(lái)抵抗西方不良文化的沖擊,二來(lái)作為提升國(guó)力和個(gè)人素質(zhì)的基礎(chǔ)。這樣,我們所呼吸的,才能是健康優(yōu)秀的文化氣息。

      從傳統(tǒng)文化的影響推而廣之,我們要正確認(rèn)識(shí)周圍的影響,讓無(wú)處不在的影響,成為隨手可及的思想精華。

      【點(diǎn)評(píng)1】這位考生在選材上占據(jù)了一個(gè)制高點(diǎn),把獨(dú)特的視角投向:傳統(tǒng)文化的影響無(wú)處不在。于是,造就了一篇有思想,有個(gè)性色彩的考場(chǎng)作文。其次,這位考生駕馭結(jié)構(gòu)的能力比較突出,“不僅對(duì)于個(gè)人發(fā)展有重大影響,而且對(duì)于一個(gè)國(guó)家和民族的發(fā)展更具深遠(yuǎn)意義?!?/p>

      主體部分采用了層進(jìn)式結(jié)構(gòu),難能可貴的是,作者沒(méi)有僅停留于此,作者在結(jié)尾部分以“但是我們要辨證地加以取舍,取其精華內(nèi)涵,”延伸出來(lái),展開(kāi)了對(duì)傳統(tǒng)文化的影響的辨證思考,頓使文章生發(fā)出一絲深刻性,不是僅為傳統(tǒng)文化歌功頌德。當(dāng)然,這篇文章的可讀性是打折扣的,給人話題大,內(nèi)容薄的感覺(jué),畢竟傳統(tǒng)文化是一個(gè)很宏闊的話題,很考驗(yàn)考生的知識(shí)面及國(guó)學(xué)底子。

      【點(diǎn)評(píng)2】談傳統(tǒng)文化對(duì)我們的影響,切合題意,立意比較高,并能將影響落實(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中,充分體現(xiàn)了“影響”一詞,如果文章少一些籠統(tǒng)的抒情,多一些具體的實(shí)例會(huì)更好。

      【點(diǎn)評(píng)3】本文以簡(jiǎn)議影響的無(wú)處不在開(kāi)始,以論述傳統(tǒng)文化的影響為主體,以呼吁正確認(rèn)識(shí)周圍的影響作結(jié),首尾呼應(yīng)、層次井然、中心突出,而從《論語(yǔ)》對(duì)我們的學(xué)習(xí)和處世的影響,到歷史偉大人物的崇高精神和愛(ài)國(guó)主義對(duì)我們國(guó)民精神的影響,再到優(yōu)秀傳統(tǒng)思想對(duì)我們國(guó)家政治文化的影響,主體部分的論述逐層深入,非常有說(shuō)服力。在考場(chǎng)短短的時(shí)間里,能作如此設(shè)計(jì),考生的議論文功底相當(dāng)不錯(cuò)。

      當(dāng)然,“以和為貴”理念和“民貴君輕”思想對(duì)我們的國(guó)家現(xiàn)行政治文化的影響的論述還是值得商榷。不過(guò)這不能苛求,因?yàn)檫@是一個(gè)很復(fù)雜的學(xué)者問(wèn)題??忌苡凶约旱囊环伎?,已然不錯(cuò)。但是,文章開(kāi)頭結(jié)尾“看電影的時(shí)候,也可能受到其熱播程度而影響?!焙汀皞鹘y(tǒng)文化的影響盡管無(wú)處不在,但是我們要辨證地加以取舍,”兩句明顯的語(yǔ)病錯(cuò)誤,確實(shí)也是本文不小的遺憾。

      (陳華)

      影響無(wú)處不在4

      “民之所憂,我之所思。民之所思,我之所行。”——溫總理

      影響一詞的含義是:以間接或無(wú)形的方式來(lái)作用或改變周圍的人或事物。您知道,您給我們帶來(lái)多大的影響嗎?您知道,您無(wú)時(shí)無(wú)刻都在影響著整個(gè)中國(guó)嗎?您知道,此刻的我真不知如何表達(dá)自己的感情嗎?

      當(dāng)我看見(jiàn)您出現(xiàn)在電視中,對(duì)著人民大喊:“只要有一絲希望,我們都要盡百倍努力!”時(shí),我落淚了。當(dāng)您對(duì)著困在地下的小孩說(shuō):“我是溫爺爺,你們一定要堅(jiān)強(qiáng)!”我相信,整個(gè)中國(guó)都落淚了。是您,在雪災(zāi)、地震、旱災(zāi)都跑在前頭,告訴我們不怕,要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)逆境。影響著我們更加堅(jiān)強(qiáng)從容地面對(duì)困難。是您影響著全中國(guó)乃至全世界都向?yàn)?zāi)區(qū)伸出援手。總理,有您在,我們什么都不怕!

      發(fā)生在前不久的一次擲鞋事件中,引起我們?nèi)袊?guó)的憤怒,我們的好總理,怎么會(huì)被擲鞋呢?然而,您非但沒(méi)有生氣,還向劍橋大學(xué)的校長(zhǎng)說(shuō),您希望擲鞋的學(xué)生能繼續(xù)在劍橋大學(xué)留學(xué),因?yàn)榻o予年輕人最好的改過(guò)機(jī)會(huì)就是接受教育,您希望這位德國(guó)留學(xué)生有機(jī)會(huì)以發(fā)展的眼光來(lái)看中國(guó),不是嗎?總理,此刻,我真不知道用什么來(lái)贊頌?zāi)膶捜荽蠖?,是的,您的胸懷里容有我們?nèi)腥A民族,怎么會(huì)容不下一個(gè)青年人的錯(cuò)誤呢?德國(guó)一報(bào)社以“巨大的勇氣”為題贊頌?zāi)骸皽丶覍氂貌┐蟮男貞呀o這位德國(guó)留學(xué)生上了一堂精彩的中國(guó)民主教育

      課?!蔽覀儾辉賾嵟?,因?yàn)槟膶捜萦绊懼覀儯覀儚哪砩峡吹揭粋€(gè)民族的品質(zhì),不僅僅對(duì)那位德國(guó)留學(xué)生,我們應(yīng)該像總理一樣,用一顆寬容的心去面對(duì)一切!

      在2月16號(hào)時(shí),您在天津火車站遇到2周歲的白血病人李瑞小朋友,在您的幫助下他入住北京兒童醫(yī)院并接受捐款,不是嗎?也許別人認(rèn)為總理幫助一個(gè)貧窮孩子治病有什么奇怪?可是一滴水能折射太陽(yáng)的光輝,倘若您不是把人民群眾時(shí)刻掛在心上,倘若您不是把關(guān)愛(ài)人民群眾作為自己的一份責(zé)任,倘若您不是在傳承關(guān)愛(ài)別人的美德,您會(huì)注意到千萬(wàn)人中一個(gè)小李瑞的存在嗎?總理,您的一件小事跡影響著多少中國(guó)人,我們?cè)谀挠绊懴伦兊藐P(guān)愛(ài)別人,奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心??

      親愛(ài)的溫總理,您曾說(shuō)過(guò):“民之所憂,我之所思。民之所思,我之所行”。您的確做到了,您用行動(dòng)證明一切,您的行動(dòng)影響著全中國(guó)。您的影響無(wú)處不在,總理,我相信全中國(guó)都會(huì)受您影響,我代表全中國(guó)對(duì)您説一句:“總理,我們愛(ài)你!”

      【點(diǎn)評(píng)1】比 影響無(wú)處不在,我們要用心感受。

      【點(diǎn)評(píng)1】總攬全文,作者在較短的篇幅中炫示了自己的學(xué)養(yǎng)。

      【點(diǎn)評(píng)2】本文是一篇極具文化底蘊(yùn)的考作文,充分展示了作者深厚的語(yǔ)言功底,對(duì)材料的運(yùn)用游刃有余。從歷史人物對(duì)我們的影響著眼,寫(xiě)嵇康的不屈,史可法的忠貞,蕭紅的堅(jiān)強(qiáng),可惜在影響一詞上著墨不多。

      【點(diǎn)評(píng)2】這是一篇充滿濃郁的文化氣息的優(yōu)秀考場(chǎng)作文。文章按照歷史的脈絡(luò),選取了嵇康、史可法、蕭紅三個(gè)人物,以他們的“勇氣與清醒”、“剛硬的風(fēng)骨”、“靈動(dòng)的文字”為渲染點(diǎn),表現(xiàn)了“影響無(wú)處不在”的命題。本文最值得一提的是那簡(jiǎn)練、老辣、充滿古韻的文筆,還有因此而造成的那種中學(xué)生作文中難得的浩然意氣。

      稍顯不足的是:對(duì)“蕭紅”這一素材的論述不如前兩者,僅僅落筆于“靈動(dòng)的文字”,顯得有些蜻蜓點(diǎn)水,未能突出“影響”的深意。(陳華)

      影響無(wú)處不在6 影響無(wú)處不在

      流水淙淙流淌,卻會(huì)受到頑石的影響 船帆鼓風(fēng)遠(yuǎn)航,卻會(huì)受到惡風(fēng)的影響 花朵蓄勁待發(fā),卻會(huì)受到風(fēng)雨的影響

      萬(wàn)事萬(wàn)物均會(huì)受到無(wú)形的影響,但是,或許我們能夠?qū)⒛菬o(wú)處不在的影響,轉(zhuǎn)化成激進(jìn)的動(dòng)力,推動(dòng)的順風(fēng),塑造美好的雨??無(wú)處不在的影響,在得到正確的對(duì)待后,也許就能成為我們成長(zhǎng)的護(hù)航。

      有一種影響,銘心刻骨,朝青暮雪的殷勤與期盼,化作父母鬢間的銀絲,滲進(jìn)了我們的生命。父母那來(lái)自愛(ài)的無(wú)私,讓我們?cè)谌辗e月累的做人閱歷中不忘感恩。那是一種來(lái)自心靈深處的影響,大愛(ài)無(wú)言也無(wú)形,但這愛(ài)卻影響著一輩又一輩的人,影響著一代又一代的人對(duì)愛(ài)心的詮釋。親情,無(wú)可否認(rèn)地被世世代代、古今中外的人奉為人之摯情。這種刻骨銘心的影響,以骨肉為載體的傳播方式中塑造了一個(gè)和諧而安寧的社會(huì)。沒(méi)有了親情的影響,這世上會(huì)增加多少自相殘殺?會(huì)增加多少丑惡罪行?

      有一種影響,塑造人格。如果說(shuō)親情能塑造人心,那么,書(shū)本應(yīng)就是塑造人格的最佳模具。陶淵明以菊為知己,伯牙以樂(lè)為知己,人應(yīng)當(dāng)以書(shū)為知己。古人的智慧沉淀成書(shū)中的哲理,映射出人性的光輝。書(shū)本是歷史化作的明鏡,留給后人照鑒自己;書(shū)本是現(xiàn)代科技的結(jié)晶,閃耀著文明的光輝。我們讀司馬遷的《史記》,會(huì)因受作者的不屈氣節(jié)的影響而奮發(fā)自強(qiáng),我們讀朱自清的散文,會(huì)因受荷塘月色靜謐的影響而學(xué)會(huì)安靜。我們讀《老人與?!返膱?jiān)韌,讀出的是人生不應(yīng)輕易言敗。書(shū)本無(wú)處不在的影響,讓我們?nèi)烁裰ㄇ娜痪`放。

      有一種影響,助人成功。周遭的花開(kāi)花落月圓月彎,似乎在述說(shuō)著世事的輪回;偉人的不懼苦難,堅(jiān)強(qiáng)不屈,似乎在述說(shuō)著人只要肯拼,就能獲得前程的道理。我們借鑒偉人奮斗的軌跡,受奮進(jìn)之心的影響。如那炙肘練筆的不懈,如那懸梁刺股的堅(jiān)毅,人性的影響讓我們抓穩(wěn)前進(jìn)的舵盤,心懷不達(dá)目標(biāo)的不松懈的雄心。

      影響無(wú)處不在,但影響可成我們塑造人生的動(dòng)力,讓我們能在風(fēng)雨中昂首挺胸。有愛(ài)影響,有書(shū)本影響,有堅(jiān)強(qiáng)的心的影響,我堅(jiān)信,水不會(huì)受阻,帆會(huì)達(dá)到彼岸,花會(huì)自新的張揚(yáng)!

      【點(diǎn)評(píng)1】這是一篇中規(guī)中矩的考場(chǎng)作文,用“有一種影響,銘心刻骨。有一種影響,塑造人格。有一種影響,助人成功。”三個(gè)脈絡(luò)句結(jié)構(gòu)三個(gè)主要段落,從不同的角度來(lái)論述主題。平時(shí)作文訓(xùn)練大多采用這種寫(xiě)法,易操作。這位考生用大家都用的寫(xiě)法能寫(xiě)出優(yōu)秀作文,在于他有兩大突出優(yōu)勢(shì):語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)與材料充分優(yōu)勢(shì)。

      【點(diǎn)評(píng)2】文章觀點(diǎn)鮮明,思路清晰,從現(xiàn)實(shí)生活入手,從父母、書(shū)本、偉人對(duì)我們的影

      響三個(gè)方面分層展開(kāi)論述,體現(xiàn)了影響的無(wú)處不在。不足之處在于開(kāi)頭所寫(xiě)是不好的影響,而后文所寫(xiě)是好的影響,有些前后不一致。

      【點(diǎn)評(píng)3】本文以“流水”、“船帆”、“花朵”作引,由物及人,從情感的影響、人格的影響、人生的影響三方面論述了“無(wú)處不在的影響”為成長(zhǎng)護(hù)航的主題,文筆簡(jiǎn)練,情感濃郁。如果能將“有一種影響,銘心刻骨,”改為“有一種影響,感動(dòng)心靈”,則能使文章形式更為和諧;將“有一種影響,助人成功?!备臑椤坝幸环N影響,助人奮進(jìn)”,則更能與內(nèi)容相契合。(陳華)

      影響無(wú)處不在

      影響,它的含義是以間接或無(wú)形的方式來(lái)作用或改變周圍的人或事物。影響無(wú)處不在,總是你影響到某些人或事物,又或是某些人或事物在影響著你。

      “當(dāng)蜜蜂全都消失的時(shí)候,人類也將步向消亡?!边@是愛(ài)因斯坦說(shuō)的一句話。他充分說(shuō)明了兩個(gè)不同的物種——蜜蜂與人類之間的影響是多么的巨大。因?yàn)槿祟惖幕顒?dòng)影響了蜜蜂的生存范圍,再加上大面積地使用殺蟲(chóng)劑,蜜蜂已經(jīng)在加拿大那里悄然消失著。也許你在想,這只不過(guò)是人類影響了蜜蜂,與人類的消亡有什么關(guān)系呢?但你可曾想過(guò),蜜蜂為植物傳播花粉,于是植物結(jié)果,因此植物的繁衍與人類的生存又掛上鉤了,所以愛(ài)因斯坦所說(shuō)的是正確的。事物之間總是在相互地影響著,事物之間總有聯(lián)系。

      一個(gè)人不小心被鎖進(jìn)了沒(méi)有啟動(dòng)的冷庫(kù)中,但這個(gè)人以為這個(gè)冷庫(kù)已經(jīng)啟動(dòng)了,并深深知道冷庫(kù)的溫度可達(dá)零下的二三十?dāng)z氏度,于是他 有一次,我和同學(xué)去書(shū)店。早晨,我早早地出了門,剛走到小區(qū)的花園里,就被一陣清脆的鳥(niǎo)鳴深深地吸引,仔細(xì)一看,是一群可愛(ài)的小麻雀,它們仿佛正聚在一起開(kāi)心地討論著家常事。遠(yuǎn)處的一棵大樹(shù)上,一只喜鵲正銜著樹(shù)枝筑巢。我想它一定是愛(ài)上這里,要在這里安家落戶。

      來(lái)到公交站點(diǎn),我看見(jiàn)一位老爺爺拄著拐杖正要過(guò)馬路,由于過(guò)往的車輛太多,老爺爺試了幾次都沒(méi)能過(guò)去。我趕緊跑過(guò)去扶著他穿過(guò)人行橫道線,我感受到助人為樂(lè)的快樂(lè)。

      在公交車上,一位懷抱嬰兒的阿姨剛一上車,馬上就有人站起身來(lái)讓座。在隨后的幾站,都有人主動(dòng)給那些需要照顧的人讓座。在這里我看到了人與人之間的相互關(guān)愛(ài)和相互幫助。

      書(shū)店門前的廣場(chǎng)上,有許多可愛(ài)的小鴿子,它們正在廣場(chǎng)上尋找食物。路過(guò)的人們都喜歡停下腳步將手中的面包屑喂給它們。有的鴿子在人們周圍翩翩起舞,有的鴿子還會(huì)飛到人們的手上,因?yàn)轼澴右呀?jīng)和人產(chǎn)生了很親近的感情。我感嘆這是多么和諧的景象啊!

      書(shū)店里,人很多,卻井然有序。挑選書(shū)籍的人都會(huì)輕拿輕放生怕干擾別人;看書(shū)的人都靜靜地沉浸在知識(shí)的海洋里;買書(shū)的人自覺(jué)地排成隊(duì)伍。若大的書(shū)店靜悄悄的,顯得十分祥和。

      我似乎發(fā)現(xiàn)了什么,和諧之美其實(shí)就在我們身邊。只要大家齊心協(xié)力,共同努力,人人做個(gè)有心人,把社會(huì)上那些不和諧的地方改正過(guò)來(lái),我們的世界就會(huì)更加和諧美好!

      和諧之美

      那美麗的鮮花,因?yàn)橛辛司G葉的依偎,才顯得清純和鮮潤(rùn);那藍(lán)藍(lán)的天空,因?yàn)橛辛税自频拇驋撸棚@得靜穆和安詳;那寬廣的大地,因?yàn)橛辛巳f(wàn)物的擁吻,才顯得和平和馨香。而一個(gè)人,一個(gè)家庭,一個(gè)社會(huì),甚至一個(gè)國(guó)家,不也是因?yàn)榛ハ嘁来?,互相映襯,互相促進(jìn),一起共同發(fā)展,才呈現(xiàn)出那五彩斑斕的和諧嗎?和諧猶如一幅畫(huà),好似一首歌曲。和諧產(chǎn)生美麗,和諧生發(fā)了力量。

      和諧不是強(qiáng)行的,而是順其自然的。不和諧的生活不會(huì)產(chǎn)生共鳴,無(wú)法演奏生活美好的樂(lè)章!和諧不是停滯,也不是凝固的,而是一種積極的前進(jìn)的狀態(tài)。在一個(gè)地方,今天和諧了,明天又會(huì)被新的矛盾所打破;我們又要做新的努力去爭(zhēng)取達(dá)到新的更高的和諧。

      和諧之美在于寬容。因?yàn)閾碛袑捜莶庞泻椭C。因?yàn)閾碛袑捜莶庞泻椭C。寬容是人類情感中的種子,她能在人類的心靈這片凈土上扎根發(fā)芽,再愛(ài)的保護(hù)下茁壯的成長(zhǎng)。寬容之心是多么偉大的,她能夠熄滅怒火,她能感化邪惡播散善良,她能夠無(wú)私奉獻(xiàn),從不計(jì)較。她讓我們享受陽(yáng)光一般的溫暖。雨珠一般的滋潤(rùn)——寬容之和諧,竟妙不可言。

      誠(chéng)信是一顆珍貴的鉆石,是和諧之美的結(jié)晶。誠(chéng)信好過(guò)一支玫瑰,在花園之中,她是最美的,美得妍艷欲滴;美得熱人心潮;美得高尚;美得完美無(wú)瑕。有了誠(chéng)信之后,和諧的美足以體現(xiàn)了!

      和諧之美絕不容忍名利所縛,只有淡泊名利才可以稱為和諧之美。老鷹是為了搏擊長(zhǎng)空而在天空自由翱翔,而不是為了炫耀自己的羽翼因此無(wú)限的天空賜予了它自由快樂(lè)的空間;風(fēng)帆只為乘風(fēng)破浪而在海中搏擊風(fēng)雨,而不是夸耀自己的檣桅。因此浩瀚的大海給予了它豪壯寬闊的樂(lè)園。其實(shí),你也一樣,只要你用一顆平凡的心去看待,也會(huì)找到屬于自己的星群!

      有一種美,給生命帶來(lái)溫暖,和諧之美——無(wú)時(shí)無(wú)刻與我們現(xiàn)在,只是沒(méi)有人留意到,而我卻在無(wú)意中有所發(fā)現(xiàn)。我相信大家都聽(tīng)過(guò)這句話:“親善產(chǎn)生幸福,文明帶來(lái)和諧。友誼是一種和諧的平等?!?/p>

      以“

      無(wú)處不在”為題的作文

      我發(fā)現(xiàn)了生活中的美

      “生活中不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?!睅е浑p不再挑剔的眼睛和一顆寧?kù)o的心

      我發(fā)現(xiàn)了是中的沒(méi)。

      大自然中,春意盎然,花草樹(shù)木都很美。小草雖然沒(méi)有牡丹、杜鵑那樣美麗,但它是堅(jiān)強(qiáng)的,它經(jīng)歷著風(fēng)吹雨打,電閃雷鳴。水有的波瀾壯闊,有的水平如鏡。山有的太峻了,有的太尊了,還有的太貴了。是多么美麗,我不驚一顫,是什么顫動(dòng)了我?是自然中的美。

      你看,在那教師辦公室的窗臺(tái)下。老師還在辛勤的批改著作業(yè),老師您的家人、親人還等著 您回去吃飯呢!那一瓶又一瓶的用盡的墨水瓶,那一支又一支寫(xiě)壞的紅筆。不知這些年來(lái),您用盡了多少墨,用壞了多少筆。老師您辛苦了!您又辛苦了一天,就別為我們費(fèi)心了!啊,多么好的老師,多么感人的情景呀!

      大自然的美,存于你,存于我,存于天地萬(wàn)物——“只要你懂得欣賞,什么都可以成為藝術(shù)?!笔堑?,發(fā)現(xiàn)的靈動(dòng)點(diǎn)激了美的煥發(fā)。美,是尋常的,又是難得的。有時(shí),她會(huì)不經(jīng)常的出現(xiàn)在你的面前;有時(shí),他卻需要你用心去捕捉。生活中并不缺少美,缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛,的確,美無(wú)處不在,但是這些美卻需要人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

      俄國(guó)文學(xué)家列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)人,他不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài),而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗?!笔前。∫粋€(gè)人的美,他不僅要美在外表,更要美在內(nèi)心。一個(gè)美的心靈,要有一個(gè)美好的理想。只有為自己的理想奮斗下去,才是完善的美。映著日落的余輝,小道上一點(diǎn)黃暈的光。我走在回家的小路上,這時(shí)一位頭發(fā)蒼白的老太太不小心摔了一跤,一位小同學(xué)便立刻上前幫助,扶著老人走向了遠(yuǎn)處,看著這一老一少的身影漸漸消失,我的心瞬間變得溫暖起來(lái),這是多么美好的瞬間,多么美好的時(shí)刻。樓道里燈還亮著我知道,這一定是哪家的孩子還沒(méi)回來(lái),爸媽怕他害怕,點(diǎn)著燈等孩子回家呢。多么美好的時(shí)光啊,啊父親,母親你們?cè)谖襾?lái)到這個(gè)世界上起,你們給予了我多少愛(ài)的付出?還將要給予我多少?啊,我的父親,我的母親,我愛(ài)著您們!

      什么是生活中的美,這就是生活中的美,就是這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、平平常常的小事。我發(fā)現(xiàn)了生活這的美!

      影響無(wú)處不在

      影響無(wú)處不在,它已深深滲進(jìn)命運(yùn)的骨髓之中?!}記

      (一)農(nóng)夫·巨人 英國(guó)的一個(gè)小村莊。

      涌動(dòng)的黑暗阻擋不了這個(gè)小孩對(duì)生命的渴求,盡管他正慢慢陷入糞池中,而他的保姆驚慌失措,盡管他的聲音越發(fā)微弱。

      一個(gè)農(nóng)夫正好路過(guò)并聽(tīng)到了呼救,他立刻跳進(jìn)糞池,把小孩救了上來(lái)。

      農(nóng)夫并不知道這個(gè)小孩是誰(shuí),或者說(shuō),這并非他所關(guān)心的,他最關(guān)注的是寶貴的生命。一顆善心驅(qū)使他做出了這番義舉,也賦予了他對(duì)后世無(wú)盡的影響。因?yàn)檫@個(gè)小孩正是后來(lái)的“三巨頭”之一——丘吉爾。所以,毫不夸張地說(shuō),農(nóng)夫的義舉間接挽救了日后的世界與歷史。影響的偉力確實(shí)無(wú)處不在。

      (二)醫(yī)生·巨人

      幾年后,丘吉爾得了感冒并引發(fā)足以致命的肺炎。幸運(yùn)的是,救命的盤尼西林剛好研制出來(lái),丘吉爾得救了。令人驚訝的是,盤尼西林的發(fā)明者正是那位農(nóng)夫的兒子——弗萊明·亞歷山大爵士。

      一個(gè)善果的結(jié)出源于一個(gè)善因。當(dāng)年,丘吉爾的父親倫道夫登門答謝救命恩人,但遭到了農(nóng)夫的拒絕。于是,倫道夫提出要供農(nóng)夫的瀕臨失學(xué)的兒子上大學(xué)。這就為弗萊明鋪設(shè)了一條通向醫(yī)學(xué)殿堂的大道。

      積極的影響是無(wú)處不在的。一顆善心引發(fā)另一顆善心的共鳴,一個(gè)義舉引出一個(gè)更大的義舉。農(nóng)夫、丘吉爾、弗萊明之間的傳奇故事,就是一個(gè)明證。

      同理,消極的影響也是無(wú)處不在的。一個(gè)邪惡的念頭可以“清洗”一個(gè)民族,就似希特勒只因一個(gè)仇視猶太民族的念頭而瘋狂屠戮猶太人;一顆貪婪的心可以荼毒一個(gè)民族,就似日

      本的軍國(guó)主義者只因一己之殖民私利而令整個(gè)中國(guó)白骨盈野、血流成河;一種腐朽的文化可以泯滅人性,就似“法輪功”邪教殘害了許多人的肉體和靈魂。

      一花一世界,一鳥(niǎo)一須彌。一朵善之花能夠?yàn)槭澜鐜?lái)無(wú)限的色彩和磬香,而一朵惡之花則可令塵世變得腐壞與死寂。一只和平鴿可以播下全球的橄欖綠,但邪惡的梟鳥(niǎo)會(huì)讓毒禍肆虐。影響無(wú)處不在,愿你可以目賞花海,耳聞天籟。

      第四篇:真情無(wú)處不在初二作文

      真情無(wú)處不在初二作文1

      愛(ài)是永恒的,它使我記憶猶新;愛(ài)是溫暖的,它給我無(wú)窮的力量;愛(ài)是無(wú)處不在的,它給我?guī)?lái)幸福。

      記得我五歲的時(shí)候,媽媽帶著我回到了外公外婆家——松口。一天,我趁著家里人不注意,偷偷地溜了出去。我一邊走,一邊哼著小曲兒。我想:這兒無(wú)聊,我不如去小溪旁吧。于是,我一邊走,一邊采花兒。路邊的花兒真多??!這兒有幾朵梔子花,那兒有幾朵野菊花,那邊還有胭脂花……

      等我走到了小溪旁邊時(shí),手上早已經(jīng)拿滿鮮花了。小溪清澈見(jiàn)底,溪底還有形狀不一、光滑的鵝卵石。當(dāng)然,也有一些尖尖的石頭。溪水里,小魚(yú)兒在嬉戲,小螃蟹躲在石縫里,小蝦鉆進(jìn)了泥沙里。

      活潑好動(dòng)的我,一看到這些,便按捺不住了,就想下去抓小魚(yú),撿白色的鵝卵石帶回去玩兒。可轉(zhuǎn)念一想:萬(wàn)一我下去之后,把小魚(yú)兒嚇跑了怎么辦?不如先觀察一會(huì)再說(shuō)吧!于是,我觀察起了小魚(yú)兒。

      正當(dāng)我觀察入迷時(shí),“撲通”一聲,我腳一滑,掉進(jìn)了溪里。正當(dāng)我在溪中使勁掙扎著的時(shí)候,一雙大手把我抱了起來(lái)。我抬頭一看,原來(lái)是一位慈祥的.老奶奶。老奶奶問(wèn)清楚了我家的地址后,就把我背回了家。

      在回家的路上,正好碰到了在焦頭爛額地尋找我的媽媽。媽媽一見(jiàn)到我,喜出望外,把我從老奶奶的背上抱了下來(lái),問(wèn)這問(wèn)那。正當(dāng)媽媽想起那位老奶奶時(shí),發(fā)現(xiàn)老奶奶已經(jīng)不見(jiàn)了……

      愛(ài)是參天大樹(shù),它為我遮風(fēng)擋雨;愛(ài)是一絲涼風(fēng),它使我心曠神怡;愛(ài)是甜甜的微笑,它帶給我心靈的寧?kù)o……只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)兒愛(ài),世界將變得更加美好。

      真情無(wú)處不在初二作文2

      生活中處處有真情,雖然只是一件微乎其微的小事,但是卻讓人感到十分的溫暖。生活充滿著真情,或許你就是那個(gè)故事中的主人公,或許我和你并沒(méi)有親緣關(guān)系,但卻因?yàn)橛幸粋€(gè)互相關(guān)心的心成為了好朋友。然而讓我感到真情無(wú)處不在的,卻是下面這件對(duì)她來(lái)說(shuō)可能只是舉手之勞,對(duì)我而言卻是感動(dòng)不已的小事。

      那天我們要到芒果樹(shù)下開(kāi)會(huì),我有點(diǎn)兒不舒服。她看到我不舒服的樣子,便問(wèn)我:“你怎么了?”我回答說(shuō):“沒(méi)事,我只是肚子疼,一會(huì)兒就好了?!彼逯槍?duì)我說(shuō):“那怎么行呢?首先要告訴老師。你在這呆著別動(dòng),我去找老師。你等我,我很快就回來(lái)?!彼钡孟駸岣C上的螞蟻,到處找老師,到處找我的“救命稻草”。

      老師也來(lái)了,開(kāi)始七嘴八舌的問(wèn)我:“你怎么了?哪里不舒服?要不要去看醫(yī)生?”面對(duì)老師一連串的問(wèn)題,我卻不知從何答起。她說(shuō):“她只是肚子疼,先送她回教室休息一下。等到放學(xué)的時(shí)候,她爸爸就會(huì)帶她去看醫(yī)生的。”就這樣我回到了教室,接連幾天我上吐下瀉,沒(méi)有來(lái)學(xué)校。

      可是,作業(yè)卻絲毫不漏地補(bǔ)了回來(lái)。這又是為什么呢?因?yàn)樵谖茵B(yǎng)病的'這幾天里,每天總有一位同學(xué)打電話到我家,詢問(wèn)我的情況和給我補(bǔ)課。雖然她沒(méi)有親自到我家,但是一根電話線卻將遠(yuǎn)隔千里的我們彼此心相連。

      當(dāng)我回到學(xué)校時(shí),有一次對(duì)她說(shuō)起這件事。她對(duì)我說(shuō):“誰(shuí)叫你是我的朋友呢!”我又一次哭了,我為自己有這樣一個(gè)朋友而自豪。

      真情無(wú)處不在,或許你和我并不是親人,卻勝是親人。因?yàn)殛P(guān)愛(ài)他人彼此心相連,真情灑落在世界的每一個(gè)角落。生活中洋溢著真情,生活處處是真情的倩影,真情無(wú)處不在。

      真情無(wú)處不在初二作文3

      親情,多么熟悉的字眼兒,我堅(jiān)信每個(gè)人都不會(huì)陌生。有人說(shuō),金錢是萬(wàn)能的,金錢是寶貴的,人離不開(kāi)錢。我卻要說(shuō),金錢不一定是萬(wàn)能的,金錢就買不到親情和友情,而人世間的真情才是最寶貴的。

      夜已很深了,我躺在床上怎么也睡不著,因?yàn)橛捌杜骸分行∨⑿』ǖ目蓱z,老爺爺?shù)纳屏寂c無(wú)私都深深地打動(dòng)了我,讓人黯然淚下。

      他倆的`關(guān)系充分地表現(xiàn)出人間無(wú)私的真情,也告訴我們真情不一定只在親情中才會(huì)產(chǎn)生,兩個(gè)互不認(rèn)識(shí)的人也有。影片中,小女孩是位非常可憐的孩子,她從小就失去了父母,也時(shí)常被同齡的孩子欺負(fù)與嘲笑。然而上天還是公平的,它眷戀了可憐的小花,小花偶然遇上了老爺爺,老爺爺很同情小花,收留了她,可老爺爺?shù)膬鹤?、兒媳都不同意,他倆看不慣小花的白吃白住,還曾幾次把小花攆走。

      小女孩對(duì)他們一再的苦苦哀求他們?nèi)匀粓?jiān)持把她帶走??蓱z的小花最終被爺爺找回來(lái)了。小花無(wú)意中聽(tīng)叔叔說(shuō)嬸娘吃了螞蚱可以生孩子,于是每天在上學(xué)前、放學(xué)后都要去抓螞蚱,最后整個(gè)后山的螞蚱都被她抓完了。嬸娘被感動(dòng)了,她們接納小花,以后他們一家人和睦地生活著。

      最后,小花不負(fù)重望以優(yōu)異的成績(jī)考取了大學(xué),成為全村第一個(gè)大學(xué)生,全家都為她而驕傲、自豪。俗話說(shuō):“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)?!毙』ú煌麄儗?duì)她的養(yǎng)育之恩,愿終身在家鄉(xiāng)教書(shū),雖然她是大學(xué)生。

      影片中有許多觸目驚心的畫(huà)面令人潸然淚下,讓我相信甚至堅(jiān)信人間真情的所在,人間的好人所在。人間的真情像風(fēng),讓人感到溫暖,同學(xué)們讓我們都獻(xiàn)出一份愛(ài)來(lái)幫助有困難的人,讓她感受到溫暖,感受到快樂(lè),讓這個(gè)世界變得更美好。

      第五篇:小學(xué)作文:愛(ài),無(wú)處不在

      愛(ài),無(wú)處不在眼鏡帶上了沒(méi)有?' '你冷不冷?'......唉,媽媽可真嘮叨.每次我要去上學(xué)時(shí),媽媽總要問(wèn)一句:'眼鏡帶上了嗎?'她總是溫和地問(wèn),'沒(méi)帶上的話一定要帶上.'她一邊說(shuō)著,一邊幫我找著眼鏡,我卻不耐煩的說(shuō):'我怎么會(huì)忘記帶眼鏡啊.'媽媽勉強(qiáng)的笑了笑,對(duì)我說(shuō):'快去上學(xué)了,不然要遲到的.'說(shuō)著,便把我送出門外.當(dāng)我中午回家吃飯時(shí),媽媽就問(wèn)我:'今天你們考試沒(méi)有?'媽媽一邊幫我?jiàn)A菜,一邊問(wèn)道.'今天考試了,考的是數(shù)學(xué),我得了一百分呢.'我高興的說(shuō).媽媽聽(tīng)了十分欣慰,'但得了一百分不能驕傲,下次還得努力.'媽媽意味生長(zhǎng)地說(shuō),'考試的時(shí)候一定要認(rèn)真 ,不會(huì)做的題要放在后面做,寫(xiě)完了還要認(rèn)真檢查,這樣才能的高分.'我有些不耐煩了,不滿的說(shuō):'知道了.' '知道就好,考試就要這要.'媽媽又嘮 叨了一句.到了晚上的時(shí)候,媽媽總是把一盤新鮮的水果端進(jìn)我的房間.'來(lái),吃水果,這可是媽媽精心挑選的.'媽媽和藹地說(shuō),我拿起水果就吃了起來(lái).'這水果有營(yíng)養(yǎng),要多吃一點(diǎn),身體才好.'媽媽一邊說(shuō),一邊撫摸著我的頭,'我們小時(shí)候,想吃都吃不到呢,你們這一代有福氣呀!'等我吃完了水果,媽媽又開(kāi)始嘮叨了:'快點(diǎn)睡了,不然明天上學(xué)會(huì)遲到的,把被子蓋好,別著涼了.'......媽媽的嘮叨真是無(wú)處不在,對(duì)我的愛(ài)也是無(wú)處不在.

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