第一篇：和諧，無(wú)處不在作文

和諧，無(wú)處不在作文3篇

在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的和諧，無(wú)處不在作文，歡迎大家分享。

和諧是一個(gè)包含有許多意思的詞，它是一個(gè)美好的詞，形容人們互相友好往來(lái)，有“和諧”一詞的句子也表達(dá)著許多美好的事。

和諧是和平相處、禮尚往來(lái)的根源，是人民團(tuán)結(jié)、萬(wàn)眾一心的基礎(chǔ)。和諧是一杯水，澆滅人心中的怒火;和諧是一盞燈，照亮心與心的橋梁。

和諧的反義詞是不和，不和導(dǎo)致人們爭(zhēng)名奪利、勾心斗角甚至兵戈相見(jiàn)。不和是一場(chǎng)火，點(diǎn)燃人與人之間的導(dǎo)火索;不和是一堵墻，擋住心與心的交流。

和諧與不和是兩個(gè)極端的點(diǎn)，而在和與不和得圓圈中，和諧與不和是緊密相連的兩個(gè)連接點(diǎn)，換一種說(shuō)法，也就是說(shuō)要從勾心斗角轉(zhuǎn)為和平相處很容易，但從禮尚往來(lái)到兵戈相見(jiàn)也不難。

在人的一生中，和與分只在你的一次抉擇中，在一次次的決定中，大大小小的事情就定下了發(fā)展的方向，錯(cuò)誤的一次抉擇后，即使當(dāng)你明白過(guò)來(lái)，力挽狂瀾，但大局已定，就不可改變，最后還是無(wú)濟(jì)于事。

雖然現(xiàn)在看上去仿佛很和諧，但實(shí)際上卻并不和諧，在風(fēng)景秀麗的地方卻有人罵著難以入耳的臟話;在大大小小的校園中，有的同學(xué)卻在這美麗的環(huán)境中因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事而爭(zhēng)吵甚至打架，這些不愉快的事與優(yōu)雅美麗的環(huán)境極不符合。

怎樣才能變得人人和諧相處呢？首先，要讓人們各得其所、安居樂(lè)業(yè)。然后，要呼吁人們戒掉說(shuō)臟話、罵人的壞習(xí)慣。接著，要給大眾普及法律知識(shí)，以免讓人們?cè)诓恢ǖ那闆r下犯法。還有，要建設(shè)馬路解決堵車排長(zhǎng)龍的問(wèn)題。最后，要用廣播每天提醒大家不要?jiǎng)优?，要心平氣和地辦事，與別人交談。我認(rèn)為，只要做好這幾點(diǎn)，就能和諧相處。

在和諧這個(gè)人人向往的詞落實(shí)以后，人民將生活的更好，國(guó)家將更加繁榮，社會(huì)會(huì)更加穩(wěn)定，交通會(huì)更加順暢。人與人之間就會(huì)互相為彼此著想，心與心之間就會(huì)有真摯的溝通。整個(gè)世界都會(huì)提升一大步。

社會(huì)是一個(gè)大家庭，我們每個(gè)人都是其中的一份子。只要擁有團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)、誠(chéng)信……這些美好的品質(zhì)，才能使我們的社會(huì)變得更加和諧。

和諧，如春風(fēng)拂面，使人倍感親切；和諧，如久旱甘霖，使人心田滋潤(rùn)。和諧，其實(shí)就在我們身邊。

在我們的校園里，拾金不昧的事情經(jīng)常發(fā)生。就在前不久，學(xué)校為了考驗(yàn)我們的誠(chéng)信度，不動(dòng)聲色地把十張五元的人民幣放在了校園的各個(gè)角落，結(jié)果當(dāng)天，就有許多同學(xué)把撿到的錢交到了政教處，我們班的張金濤也在其中。最后那十張五元的人民幣一張不落的歸還到了學(xué)校，這不僅僅是五元錢，更可貴的是同學(xué)們的誠(chéng)信精神。

前天，我們小區(qū)里的一位精神病患者獨(dú)自呆在家中，不料突然發(fā)病，居然打開(kāi)自己家的陽(yáng)臺(tái)窗戶，從四樓沿著鄰居家的防盜窗向下爬，被樓下正在工作的綠化工人發(fā)現(xiàn)了，立刻撥打了保安大隊(duì)的電話。保安大隊(duì)的人員火速趕到現(xiàn)場(chǎng)，經(jīng)過(guò)他們耐心地哄勸，才得以順利地把精神病患者從高樓的防盜窗上救下來(lái)，挽救了她寶貴的生命。這不正是人們關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體的一種表現(xiàn)嗎？

去年春節(jié)期間，南方大部分地區(qū)遭受50年以來(lái)罕見(jiàn)的雪災(zāi)和低溫冷凍天氣。造成電網(wǎng)中斷，鐵路被封，數(shù)百萬(wàn)名群眾出行受阻，人們的生活陷入了困境。但是，大家并沒(méi)有被困難嚇倒，而是團(tuán)結(jié)一致，捐錢的捐錢，出力的出力，不愧為“一方有難，八方支援”。經(jīng)過(guò)人們的共同努力，終于戰(zhàn)勝了雪災(zāi)，這是大家團(tuán)結(jié)互助的力量。

建設(shè)一個(gè)美好的和諧社會(huì)，是你我義不容辭的責(zé)任。讓我們播下一棵種子，收獲一片希望；播下良好的行為，收獲精彩的人生，讓和諧的身影時(shí)刻伴隨著我們。從我做起，從自身做起，從身邊的每一件小事做起，共建和諧社會(huì)，共創(chuàng)美好未來(lái)。

和諧，這個(gè)出現(xiàn)頻率很高的詞語(yǔ)，和我們的生活密切相關(guān)。人與自然，人與人，人與社會(huì)，無(wú)時(shí)無(wú)刻無(wú)處不在溝通交流，于是這些用心真誠(chéng)的溝通帶來(lái)了美好的和諧。和諧，無(wú)處不在。

人與自然的交流充滿了和諧之美。東晉隱士陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，淡泊名利心與古樸質(zhì)純的自然景觀相得益彰；盛唐詩(shī)仙李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，氣勢(shì)磅礴的自然景觀激發(fā)了李白骨子里所具有的豪放大氣，使其在游山玩水間發(fā)展創(chuàng)作，從而又將大好河山的雄姿展現(xiàn)給世人；北宋歐陽(yáng)修“花光濃爛柳輕明，酌酒花前送我行”，花紅柳綠，春光明媚，恰好地襯托出其赴任的喜悅，自然的生機(jī)勃勃是其心情的`真實(shí)寫(xiě)照?？梢?jiàn)，自然饋贈(zèng)給人們數(shù)不盡的珍寶，而人們也在欣賞，利用自然的寶物中體現(xiàn)與自然的和諧。

人與人的相處洋溢了和諧之美。在家靠父母，出門靠朋友，人一生的大部分時(shí)間都是在與人相處中度過(guò)的。家庭中，父母一人主外，一人主內(nèi)，沒(méi)有大爭(zhēng)吵，沒(méi)有強(qiáng)沖突，孩子讀書(shū)學(xué)習(xí)，娛樂(lè)玩耍，構(gòu)成了一幅和諧的合家歡樂(lè)之圖。在學(xué)校，在工作場(chǎng)所，做自己應(yīng)該做的事，與同學(xué)，同事熱烈地討論，相互學(xué)習(xí)，沒(méi)有明槍暗箭，沒(méi)有勾心斗角，只有熱誠(chéng)的微笑。這是多么和諧的情景——人與人的和諧。

人與社會(huì)的溝通擁有了和諧。人是社會(huì)中的一個(gè)個(gè)小個(gè)體，人想要生存，必須融入社會(huì)，享受社會(huì)給予的服務(wù)，同時(shí)也盡自己之力奉獻(xiàn)社會(huì)。哪怕只是在公交車上為老弱病殘讓個(gè)座，哪怕只是在陌生人滑倒的時(shí)候小心地扶他起來(lái)，哪怕只是為貧困山區(qū)的兒童捐書(shū)捐物，哪怕只是對(duì)給予你幫助的人一句真誠(chéng)的感謝。這些雖然看似微不足道，但是依然展現(xiàn)了和諧之美。特雷薩修女曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“懷著大愛(ài)做小事?！睉阎环轂樯鐣?huì)貢獻(xiàn)綿薄之力的心，做身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，并享受社會(huì)的回贈(zèng)，這就是人與社會(huì)的和諧。

和諧，是一位偉大的作曲家，它把人和自然、人、社會(huì)編織成一個(gè)個(gè)不同的音符，創(chuàng)作著美妙的音樂(lè)，讓音符和諧地跳動(dòng)著。因?yàn)楹椭C，我們的生活才更美好。和諧，無(wú)處不在。

第二篇：幸福無(wú)處不在 作文

幸福無(wú)處不在在生命的旅程中，這是一份特別的禮物──幸福。

幸福常常被視作一種奢望，人們企盼幸福能永遠(yuǎn)如影相隨。其實(shí)幸福并非高不可攀，幸福無(wú)處不在，它就在我們的生活中，無(wú)時(shí)無(wú)刻，點(diǎn)點(diǎn)滴滴…… 幸福需要用心去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感受，更需要用愛(ài)給予、滋潤(rùn)和呵護(hù)…… 幸福來(lái)自于對(duì)生命真諦的深刻感悟，也許每個(gè)人對(duì)幸福的理解不盡相同，幸福的形式也多種多樣，但幸福絕不是貴族的專利，它不以金錢、名譽(yù)、地位為條件，它就那樣淡淡地、靜靜地流淌著，潤(rùn)物無(wú)聲，樸實(shí)無(wú)華……幸福每時(shí)每刻都辦我成長(zhǎng)，挫折時(shí)父母的一句鼓勵(lì)是幸福；成功時(shí)老師的一句祝福是幸福；困難時(shí)朋友的一句安慰是幸福……

挫折時(shí)：又要期中考試了，我最頭疼的就是數(shù)學(xué)，我從小學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)就不好，期中考試結(jié)束了，我對(duì)數(shù)學(xué)一點(diǎn)信心也沒(méi)有，當(dāng)卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候，啊！86分！有沒(méi)有進(jìn)90分。回到家里，我不敢和爸爸媽媽說(shuō)。媽媽突然問(wèn)我，“你不是說(shuō)今天考試嗎，卷子發(fā)下來(lái)沒(méi)有？”我說(shuō)：“哦。發(fā)下來(lái)了。我又沒(méi)有進(jìn)90分。”媽媽說(shuō)：“多少分??！”我沮喪的說(shuō)“才86分！”，“沒(méi)有事老姑娘，比以前有進(jìn)步就行，你這樣想，我們一次比一次有進(jìn)步，那不就和不好嗎？慢慢那會(huì)進(jìn)100分的?！眿寢尩脑捳Z(yǔ)，使我敢到無(wú)比幸福。

成功時(shí)：在小學(xué)時(shí)，就夢(mèng)想著自己能進(jìn)100分，老師知道后，每天給我補(bǔ)課，又要期末考試了，我希望自己和老師的努力沒(méi)有白費(fèi)，所以自己更加努力啦！真正到啦考試的時(shí)候，我信心滿滿的，當(dāng)卷子發(fā)下了的時(shí)候，我高興地跳了起來(lái)，哦耶！95+5分，我和老師的努力有成果了，我非常高興，老師看了，也微微一笑，然后說(shuō)：“恭喜你，再繼續(xù)努力吧！成功一定會(huì)屬于你的！加油！”聽(tīng)了老師的話我感到非常幸福，感到前途是光亮的，我的心里也是甜滋滋的。

困難時(shí)：“下課啦！”同學(xué)們都在喊著下課，而我卻暗暗在座位里研究著上課老師講的那道題。怎么弄都弄不會(huì)，同桌仿佛看透了我的心思，說(shuō)：“有不會(huì)的題呀！”“嗯！”我已經(jīng)急的要哭了?！拔医棠?！”同桌很細(xì)心，耐心的給我講解，從心底涌出一份感激之情。這時(shí)我看到幸福的身影。

其實(shí)只要你細(xì)心留意，身邊處處是幸福，用心去細(xì)細(xì)品味他，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幸福離你很近很近，近的觸手可及，幸福無(wú)處不在。

第三篇：“影響無(wú)處不在”優(yōu)秀作文

江門市 脊軒志》也是我感觸頗深的，語(yǔ)文對(duì)我們的影響其實(shí)時(shí)無(wú)處不在的，不僅現(xiàn)在是如此，將來(lái)走出學(xué)校去面對(duì)各種更復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)也是，因?yàn)檎Z(yǔ)文教會(huì)了我們?nèi)绾稳プ鋈?，如何?jiān)守自己的原則和節(jié)操，如何對(duì)待我們的親人和朋友，如何去應(yīng)付各種各樣的人生難題。

平時(shí)學(xué)習(xí)之余的空余時(shí)間，我喜歡拿出一本語(yǔ)文書(shū)，讀其中那么一篇兩篇課文，每次我都能有所感悟，有所啟發(fā)，每次我都能找到一些新思路，得到或多或少的的益處。

語(yǔ)文對(duì)我們的影響無(wú)處不在，套用一本語(yǔ)文書(shū)序言里的一句話，“學(xué)好語(yǔ)文，終生受益?！?/p>

【點(diǎn)評(píng)1】本文的最鮮明的特色在于“新”。首先是新穎?！罢Z(yǔ)文課文不僅可以使我們獲得豐富的知識(shí)，提升我們的人文素質(zhì)，還可以陶冶我們的情操，教會(huì)我們做人?！边@份對(duì)課本的關(guān)注，這樣的主題，在學(xué)生作文中是少見(jiàn)的，這位考生可謂是“發(fā)人之所未發(fā)”，頓使文章別開(kāi)生面，給人耳目一新之感。其次是“新鮮”?？忌鷽](méi)有板起面孔說(shuō)教，而是一篇篇回顧自己讀過(guò)的課文，這使文章有了血肉，不會(huì)讓人覺(jué)得是考生刻意取悅老師而為。同時(shí)，這篇文章的不足之處也是非常明顯的，沒(méi)有深刻度。語(yǔ)文對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響是廣泛的，但作文主體部分僅僅是無(wú)序無(wú)層次的羅列了幾篇彼此之間并無(wú)關(guān)聯(lián)的課文。

【點(diǎn)評(píng)2】文章從學(xué)習(xí)語(yǔ)文這一角度出發(fā)，談?wù)Z文課本對(duì)我們?nèi)松挠绊?，?nèi)容具體，角度獨(dú)特，很好地體現(xiàn)了學(xué)以致用，如果能將課文對(duì)我們的影響進(jìn)行分類歸納，突出其多方面的影響，體現(xiàn)“無(wú)處不在”，會(huì)更切合題意。

【點(diǎn)評(píng)3】作者是一個(gè)有心人：因?yàn)橛行?，所以選取了“語(yǔ)文的影響”作為落筆點(diǎn)；因?yàn)橛行?，所以能將課文中的有用素材隨手列舉。這種活學(xué)活用的本領(lǐng)值得所有考生學(xué)習(xí)，因?yàn)樗瑫r(shí)還告訴了所有每天鉆營(yíng)于各種經(jīng)典素材書(shū)中的學(xué)生：其實(shí)，寫(xiě)好作文所需要的目光，也可以多看看身邊、多看看自己。另外，與許多考生作文那種炫耀美麗文辭和所謂哲思很不相同的是，本文很樸實(shí)，因而，即便是選取了“語(yǔ)文”這個(gè)切入點(diǎn)，即便是“平時(shí)學(xué)習(xí)之余的空余時(shí)間??學(xué)好語(yǔ)文，終生受益。”這類話，也讓人覺(jué)得真誠(chéng)。（陳華）

影響無(wú)處不在2 請(qǐng)問(wèn)，有哪一個(gè)國(guó)家高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人，能夠在冰天雪地中指揮戰(zhàn)士奮力抗災(zāi)，能夠在山崩地塌的地震災(zāi)區(qū)親赴救災(zāi) 溫總理不僅在國(guó)內(nèi)為所有人樹(shù)立了榜樣，而且在國(guó)際舞臺(tái)上也以他的人格魅力給世界人民留下了深刻的印象。

在2009年1月27日，溫總理出席英國(guó)劍橋大學(xué)演講，演講中突然有一名德國(guó)學(xué)生出言干擾，還向溫總理扔鞋子，這不但沒(méi)有嚇倒溫總理，相反以慈祥的微笑和自信的風(fēng)度把精采繼續(xù)下去，溫總理以泱泱大國(guó)的禮儀和崇高的人格風(fēng)范在影響著世界人民，令觀眾報(bào)以熱烈的掌聲。溫總理用自身的言行在向全世界人民傳達(dá)了中國(guó)人民的友好和善，維護(hù)了國(guó)家的威嚴(yán)，使世界人民更加了解中國(guó)，向往中國(guó)。

溫總理，你的一言一行感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人，影響著每一個(gè)有良知的人。他既是一位慈祥的老人，又是一個(gè)忠于職守的人民公仆，他既是一位平凡的中國(guó)老人，又是一位集全中國(guó)人美德的不平凡的中國(guó)人，試問(wèn)共和國(guó)有這樣一位總理，何愁中國(guó)不強(qiáng)大？

【點(diǎn)評(píng)1】“溫總理不僅在國(guó)內(nèi)為所有人樹(shù)立了榜樣，而且在國(guó)際舞臺(tái)上也以他的人格魅力給世界人民留下了深刻的印象?！币?yàn)橛羞@一句脈絡(luò)句，于是，文章就成了一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰的文章。全篇僅一個(gè)人物素材的寫(xiě)作，往往會(huì)給閱卷者內(nèi)容單薄之感。所以，這位考生為大家提供了一個(gè)此類作文寫(xiě)作范例：即若全文僅一個(gè)人物素材的寫(xiě)作，考生應(yīng)多層次多角度鋪開(kāi)來(lái)寫(xiě)人物事跡，這位考生就成功地寫(xiě)出了溫總理在國(guó)內(nèi)與國(guó)際兩個(gè)不同層次上的影響，所以全篇雖只寫(xiě)一人，也不會(huì)覺(jué)得內(nèi)容不充足。這篇文章最大的不足是材料都是轟轟烈烈的公眾性材料，如果三則材料中，能取一則生活中的材料，運(yùn)用“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法，那么，刻畫(huà)人物的角度就不是單一的從大事著手，可能文章就更出色。

【點(diǎn)評(píng)2】寫(xiě)溫總理對(duì)全國(guó)人民的影響，選擇很新穎。文章運(yùn)用細(xì)膩的描寫(xiě)手法，花了比較多的筆墨寫(xiě)溫總理的言行，而對(duì)影響，則以比較簡(jiǎn)約的概括一筆帶過(guò)。在材料的選擇上，可見(jiàn)，傳統(tǒng)文化已經(jīng)像空氣般滲透在國(guó)家和個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中，中華文化廣博地籠罩在中國(guó)的大地之上，無(wú)處不在，隨處可尋。

傳統(tǒng)文化的影響盡管無(wú)處不在，但是我們要辨證地加以取舍，取其精華內(nèi)涵，一來(lái)抵抗西方不良文化的沖擊，二來(lái)作為提升國(guó)力和個(gè)人素質(zhì)的基礎(chǔ)。這樣，我們所呼吸的，才能是健康優(yōu)秀的文化氣息。

從傳統(tǒng)文化的影響推而廣之，我們要正確認(rèn)識(shí)周圍的影響，讓無(wú)處不在的影響，成為隨手可及的思想精華。

【點(diǎn)評(píng)1】這位考生在選材上占據(jù)了一個(gè)制高點(diǎn)，把獨(dú)特的視角投向：傳統(tǒng)文化的影響無(wú)處不在。于是，造就了一篇有思想，有個(gè)性色彩的考場(chǎng)作文。其次，這位考生駕馭結(jié)構(gòu)的能力比較突出，“不僅對(duì)于個(gè)人發(fā)展有重大影響，而且對(duì)于一個(gè)國(guó)家和民族的發(fā)展更具深遠(yuǎn)意義?！?/p>

主體部分采用了層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，難能可貴的是，作者沒(méi)有僅停留于此，作者在結(jié)尾部分以“但是我們要辨證地加以取舍，取其精華內(nèi)涵，”延伸出來(lái)，展開(kāi)了對(duì)傳統(tǒng)文化的影響的辨證思考，頓使文章生發(fā)出一絲深刻性，不是僅為傳統(tǒng)文化歌功頌德。當(dāng)然，這篇文章的可讀性是打折扣的，給人話題大，內(nèi)容薄的感覺(jué)，畢竟傳統(tǒng)文化是一個(gè)很宏闊的話題，很考驗(yàn)考生的知識(shí)面及國(guó)學(xué)底子。

【點(diǎn)評(píng)2】談傳統(tǒng)文化對(duì)我們的影響，切合題意，立意比較高，并能將影響落實(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中，充分體現(xiàn)了“影響”一詞，如果文章少一些籠統(tǒng)的抒情，多一些具體的實(shí)例會(huì)更好。

【點(diǎn)評(píng)3】本文以簡(jiǎn)議影響的無(wú)處不在開(kāi)始，以論述傳統(tǒng)文化的影響為主體，以呼吁正確認(rèn)識(shí)周圍的影響作結(jié)，首尾呼應(yīng)、層次井然、中心突出，而從《論語(yǔ)》對(duì)我們的學(xué)習(xí)和處世的影響，到歷史偉大人物的崇高精神和愛(ài)國(guó)主義對(duì)我們國(guó)民精神的影響，再到優(yōu)秀傳統(tǒng)思想對(duì)我們國(guó)家政治文化的影響，主體部分的論述逐層深入，非常有說(shuō)服力。在考場(chǎng)短短的時(shí)間里，能作如此設(shè)計(jì)，考生的議論文功底相當(dāng)不錯(cuò)。

當(dāng)然，“以和為貴”理念和“民貴君輕”思想對(duì)我們的國(guó)家現(xiàn)行政治文化的影響的論述還是值得商榷。不過(guò)這不能苛求，因?yàn)檫@是一個(gè)很復(fù)雜的學(xué)者問(wèn)題?？忌苡凶约旱囊环伎?，已然不錯(cuò)。但是，文章開(kāi)頭結(jié)尾“看電影的時(shí)候，也可能受到其熱播程度而影響?！焙汀皞鹘y(tǒng)文化的影響盡管無(wú)處不在，但是我們要辨證地加以取舍，”兩句明顯的語(yǔ)病錯(cuò)誤，確實(shí)也是本文不小的遺憾。

（陳華）

影響無(wú)處不在4

“民之所憂，我之所思。民之所思，我之所行。”——溫總理

影響一詞的含義是：以間接或無(wú)形的方式來(lái)作用或改變周圍的人或事物。您知道，您給我們帶來(lái)多大的影響嗎？您知道，您無(wú)時(shí)無(wú)刻都在影響著整個(gè)中國(guó)嗎？您知道，此刻的我真不知如何表達(dá)自己的感情嗎？

當(dāng)我看見(jiàn)您出現(xiàn)在電視中，對(duì)著人民大喊：“只要有一絲希望，我們都要盡百倍努力！”時(shí)，我落淚了。當(dāng)您對(duì)著困在地下的小孩說(shuō)：“我是溫爺爺，你們一定要堅(jiān)強(qiáng)！”我相信，整個(gè)中國(guó)都落淚了。是您，在雪災(zāi)、地震、旱災(zāi)都跑在前頭，告訴我們不怕，要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)逆境。影響著我們更加堅(jiān)強(qiáng)從容地面對(duì)困難。是您影響著全中國(guó)乃至全世界都向?yàn)?zāi)區(qū)伸出援手。總理，有您在，我們什么都不怕！

發(fā)生在前不久的一次擲鞋事件中，引起我們?nèi)袊?guó)的憤怒，我們的好總理，怎么會(huì)被擲鞋呢？然而，您非但沒(méi)有生氣，還向劍橋大學(xué)的校長(zhǎng)說(shuō)，您希望擲鞋的學(xué)生能繼續(xù)在劍橋大學(xué)留學(xué)，因?yàn)榻o予年輕人最好的改過(guò)機(jī)會(huì)就是接受教育，您希望這位德國(guó)留學(xué)生有機(jī)會(huì)以發(fā)展的眼光來(lái)看中國(guó)，不是嗎？總理，此刻，我真不知道用什么來(lái)贊頌?zāi)膶捜荽蠖?，是的，您的胸懷里容有我們?nèi)腥A民族，怎么會(huì)容不下一個(gè)青年人的錯(cuò)誤呢？德國(guó)一報(bào)社以“巨大的勇氣”為題贊頌?zāi)骸皽丶覍氂貌┐蟮男貞呀o這位德國(guó)留學(xué)生上了一堂精彩的中國(guó)民主教育

課?！蔽覀儾辉賾嵟?，因?yàn)槟膶捜萦绊懼覀儯覀儚哪砩峡吹揭粋€(gè)民族的品質(zhì)，不僅僅對(duì)那位德國(guó)留學(xué)生，我們應(yīng)該像總理一樣，用一顆寬容的心去面對(duì)一切！

在2月16號(hào)時(shí)，您在天津火車站遇到2周歲的白血病人李瑞小朋友，在您的幫助下他入住北京兒童醫(yī)院并接受捐款，不是嗎？也許別人認(rèn)為總理幫助一個(gè)貧窮孩子治病有什么奇怪？可是一滴水能折射太陽(yáng)的光輝，倘若您不是把人民群眾時(shí)刻掛在心上，倘若您不是把關(guān)愛(ài)人民群眾作為自己的一份責(zé)任，倘若您不是在傳承關(guān)愛(ài)別人的美德，您會(huì)注意到千萬(wàn)人中一個(gè)小李瑞的存在嗎？總理，您的一件小事跡影響著多少中國(guó)人，我們?cè)谀挠绊懴伦兊藐P(guān)愛(ài)別人，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心??

親愛(ài)的溫總理，您曾說(shuō)過(guò)：“民之所憂，我之所思。民之所思，我之所行”。您的確做到了，您用行動(dòng)證明一切，您的行動(dòng)影響著全中國(guó)。您的影響無(wú)處不在，總理，我相信全中國(guó)都會(huì)受您影響，我代表全中國(guó)對(duì)您説一句：“總理，我們愛(ài)你！”

【點(diǎn)評(píng)1】比 影響無(wú)處不在,我們要用心感受。

【點(diǎn)評(píng)1】總攬全文，作者在較短的篇幅中炫示了自己的學(xué)養(yǎng)。

【點(diǎn)評(píng)2】本文是一篇極具文化底蘊(yùn)的考作文，充分展示了作者深厚的語(yǔ)言功底，對(duì)材料的運(yùn)用游刃有余。從歷史人物對(duì)我們的影響著眼，寫(xiě)嵇康的不屈，史可法的忠貞，蕭紅的堅(jiān)強(qiáng)，可惜在影響一詞上著墨不多。

【點(diǎn)評(píng)2】這是一篇充滿濃郁的文化氣息的優(yōu)秀考場(chǎng)作文。文章按照歷史的脈絡(luò)，選取了嵇康、史可法、蕭紅三個(gè)人物，以他們的“勇氣與清醒”、“剛硬的風(fēng)骨”、“靈動(dòng)的文字”為渲染點(diǎn)，表現(xiàn)了“影響無(wú)處不在”的命題。本文最值得一提的是那簡(jiǎn)練、老辣、充滿古韻的文筆，還有因此而造成的那種中學(xué)生作文中難得的浩然意氣。

稍顯不足的是：對(duì)“蕭紅”這一素材的論述不如前兩者，僅僅落筆于“靈動(dòng)的文字”，顯得有些蜻蜓點(diǎn)水，未能突出“影響”的深意。（陳華）

影響無(wú)處不在6 影響無(wú)處不在

流水淙淙流淌，卻會(huì)受到頑石的影響 船帆鼓風(fēng)遠(yuǎn)航，卻會(huì)受到惡風(fēng)的影響 花朵蓄勁待發(fā)，卻會(huì)受到風(fēng)雨的影響

萬(wàn)事萬(wàn)物均會(huì)受到無(wú)形的影響，但是，或許我們能夠?qū)⒛菬o(wú)處不在的影響，轉(zhuǎn)化成激進(jìn)的動(dòng)力，推動(dòng)的順風(fēng)，塑造美好的雨??無(wú)處不在的影響，在得到正確的對(duì)待后，也許就能成為我們成長(zhǎng)的護(hù)航。

有一種影響，銘心刻骨，朝青暮雪的殷勤與期盼，化作父母鬢間的銀絲，滲進(jìn)了我們的生命。父母那來(lái)自愛(ài)的無(wú)私，讓我們?cè)谌辗e月累的做人閱歷中不忘感恩。那是一種來(lái)自心靈深處的影響，大愛(ài)無(wú)言也無(wú)形，但這愛(ài)卻影響著一輩又一輩的人，影響著一代又一代的人對(duì)愛(ài)心的詮釋。親情，無(wú)可否認(rèn)地被世世代代、古今中外的人奉為人之摯情。這種刻骨銘心的影響，以骨肉為載體的傳播方式中塑造了一個(gè)和諧而安寧的社會(huì)。沒(méi)有了親情的影響，這世上會(huì)增加多少自相殘殺？會(huì)增加多少丑惡罪行？

有一種影響，塑造人格。如果說(shuō)親情能塑造人心，那么，書(shū)本應(yīng)就是塑造人格的最佳模具。陶淵明以菊為知己，伯牙以樂(lè)為知己，人應(yīng)當(dāng)以書(shū)為知己。古人的智慧沉淀成書(shū)中的哲理，映射出人性的光輝。書(shū)本是歷史化作的明鏡，留給后人照鑒自己;書(shū)本是現(xiàn)代科技的結(jié)晶，閃耀著文明的光輝。我們讀司馬遷的《史記》，會(huì)因受作者的不屈氣節(jié)的影響而奮發(fā)自強(qiáng)，我們讀朱自清的散文，會(huì)因受荷塘月色靜謐的影響而學(xué)會(huì)安靜。我們讀《老人與?！返膱?jiān)韌，讀出的是人生不應(yīng)輕易言敗。書(shū)本無(wú)處不在的影響，讓我們?nèi)烁裰ㄇ娜痪`放。

有一種影響，助人成功。周遭的花開(kāi)花落月圓月彎，似乎在述說(shuō)著世事的輪回；偉人的不懼苦難，堅(jiān)強(qiáng)不屈，似乎在述說(shuō)著人只要肯拼，就能獲得前程的道理。我們借鑒偉人奮斗的軌跡，受奮進(jìn)之心的影響。如那炙肘練筆的不懈，如那懸梁刺股的堅(jiān)毅，人性的影響讓我們抓穩(wěn)前進(jìn)的舵盤，心懷不達(dá)目標(biāo)的不松懈的雄心。

影響無(wú)處不在，但影響可成我們塑造人生的動(dòng)力，讓我們能在風(fēng)雨中昂首挺胸。有愛(ài)影響，有書(shū)本影響，有堅(jiān)強(qiáng)的心的影響，我堅(jiān)信，水不會(huì)受阻，帆會(huì)達(dá)到彼岸，花會(huì)自新的張揚(yáng)！

【點(diǎn)評(píng)1】這是一篇中規(guī)中矩的考場(chǎng)作文，用“有一種影響，銘心刻骨。有一種影響，塑造人格。有一種影響，助人成功。”三個(gè)脈絡(luò)句結(jié)構(gòu)三個(gè)主要段落，從不同的角度來(lái)論述主題。平時(shí)作文訓(xùn)練大多采用這種寫(xiě)法，易操作。這位考生用大家都用的寫(xiě)法能寫(xiě)出優(yōu)秀作文，在于他有兩大突出優(yōu)勢(shì)：語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)與材料充分優(yōu)勢(shì)。

【點(diǎn)評(píng)2】文章觀點(diǎn)鮮明，思路清晰，從現(xiàn)實(shí)生活入手，從父母、書(shū)本、偉人對(duì)我們的影

響三個(gè)方面分層展開(kāi)論述，體現(xiàn)了影響的無(wú)處不在。不足之處在于開(kāi)頭所寫(xiě)是不好的影響，而后文所寫(xiě)是好的影響，有些前后不一致。

【點(diǎn)評(píng)3】本文以“流水”、“船帆”、“花朵”作引，由物及人，從情感的影響、人格的影響、人生的影響三方面論述了“無(wú)處不在的影響”為成長(zhǎng)護(hù)航的主題，文筆簡(jiǎn)練，情感濃郁。如果能將“有一種影響，銘心刻骨，”改為“有一種影響，感動(dòng)心靈”，則能使文章形式更為和諧；將“有一種影響，助人成功?！备臑椤坝幸环N影響，助人奮進(jìn)”，則更能與內(nèi)容相契合。（陳華）

影響無(wú)處不在

影響，它的含義是以間接或無(wú)形的方式來(lái)作用或改變周圍的人或事物。影響無(wú)處不在，總是你影響到某些人或事物，又或是某些人或事物在影響著你。

“當(dāng)蜜蜂全都消失的時(shí)候，人類也將步向消亡?！边@是愛(ài)因斯坦說(shuō)的一句話。他充分說(shuō)明了兩個(gè)不同的物種——蜜蜂與人類之間的影響是多么的巨大。因?yàn)槿祟惖幕顒?dòng)影響了蜜蜂的生存范圍，再加上大面積地使用殺蟲(chóng)劑，蜜蜂已經(jīng)在加拿大那里悄然消失著。也許你在想，這只不過(guò)是人類影響了蜜蜂，與人類的消亡有什么關(guān)系呢？但你可曾想過(guò)，蜜蜂為植物傳播花粉，于是植物結(jié)果，因此植物的繁衍與人類的生存又掛上鉤了，所以愛(ài)因斯坦所說(shuō)的是正確的。事物之間總是在相互地影響著，事物之間總有聯(lián)系。

一個(gè)人不小心被鎖進(jìn)了沒(méi)有啟動(dòng)的冷庫(kù)中，但這個(gè)人以為這個(gè)冷庫(kù)已經(jīng)啟動(dòng)了，并深深知道冷庫(kù)的溫度可達(dá)零下的二三十?dāng)z氏度，于是他 有一次，我和同學(xué)去書(shū)店。早晨，我早早地出了門，剛走到小區(qū)的花園里，就被一陣清脆的鳥(niǎo)鳴深深地吸引，仔細(xì)一看，是一群可愛(ài)的小麻雀，它們仿佛正聚在一起開(kāi)心地討論著家常事。遠(yuǎn)處的一棵大樹(shù)上，一只喜鵲正銜著樹(shù)枝筑巢。我想它一定是愛(ài)上這里，要在這里安家落戶。

來(lái)到公交站點(diǎn)，我看見(jiàn)一位老爺爺拄著拐杖正要過(guò)馬路，由于過(guò)往的車輛太多，老爺爺試了幾次都沒(méi)能過(guò)去。我趕緊跑過(guò)去扶著他穿過(guò)人行橫道線，我感受到助人為樂(lè)的快樂(lè)。

在公交車上，一位懷抱嬰兒的阿姨剛一上車，馬上就有人站起身來(lái)讓座。在隨后的幾站，都有人主動(dòng)給那些需要照顧的人讓座。在這里我看到了人與人之間的相互關(guān)愛(ài)和相互幫助。

書(shū)店門前的廣場(chǎng)上，有許多可愛(ài)的小鴿子，它們正在廣場(chǎng)上尋找食物。路過(guò)的人們都喜歡停下腳步將手中的面包屑喂給它們。有的鴿子在人們周圍翩翩起舞，有的鴿子還會(huì)飛到人們的手上，因?yàn)轼澴右呀?jīng)和人產(chǎn)生了很親近的感情。我感嘆這是多么和諧的景象啊！

書(shū)店里，人很多，卻井然有序。挑選書(shū)籍的人都會(huì)輕拿輕放生怕干擾別人；看書(shū)的人都靜靜地沉浸在知識(shí)的海洋里；買書(shū)的人自覺(jué)地排成隊(duì)伍。若大的書(shū)店靜悄悄的，顯得十分祥和。

我似乎發(fā)現(xiàn)了什么，和諧之美其實(shí)就在我們身邊。只要大家齊心協(xié)力，共同努力，人人做個(gè)有心人，把社會(huì)上那些不和諧的地方改正過(guò)來(lái)，我們的世界就會(huì)更加和諧美好！

和諧之美

那美麗的鮮花，因?yàn)橛辛司G葉的依偎，才顯得清純和鮮潤(rùn)；那藍(lán)藍(lán)的天空，因?yàn)橛辛税自频拇驋撸棚@得靜穆和安詳；那寬廣的大地，因?yàn)橛辛巳f(wàn)物的擁吻，才顯得和平和馨香。而一個(gè)人，一個(gè)家庭，一個(gè)社會(huì)，甚至一個(gè)國(guó)家，不也是因?yàn)榛ハ嘁来?，互相映襯，互相促進(jìn)，一起共同發(fā)展，才呈現(xiàn)出那五彩斑斕的和諧嗎？和諧猶如一幅畫(huà)，好似一首歌曲。和諧產(chǎn)生美麗，和諧生發(fā)了力量。

和諧不是強(qiáng)行的，而是順其自然的。不和諧的生活不會(huì)產(chǎn)生共鳴，無(wú)法演奏生活美好的樂(lè)章！和諧不是停滯，也不是凝固的，而是一種積極的前進(jìn)的狀態(tài)。在一個(gè)地方，今天和諧了，明天又會(huì)被新的矛盾所打破；我們又要做新的努力去爭(zhēng)取達(dá)到新的更高的和諧。

和諧之美在于寬容。因?yàn)閾碛袑捜莶庞泻椭C。因?yàn)閾碛袑捜莶庞泻椭C。寬容是人類情感中的種子，她能在人類的心靈這片凈土上扎根發(fā)芽，再愛(ài)的保護(hù)下茁壯的成長(zhǎng)。寬容之心是多么偉大的，她能夠熄滅怒火，她能感化邪惡播散善良，她能夠無(wú)私奉獻(xiàn)，從不計(jì)較。她讓我們享受陽(yáng)光一般的溫暖。雨珠一般的滋潤(rùn)——寬容之和諧，竟妙不可言。

誠(chéng)信是一顆珍貴的鉆石，是和諧之美的結(jié)晶。誠(chéng)信好過(guò)一支玫瑰，在花園之中，她是最美的，美得妍艷欲滴；美得熱人心潮；美得高尚；美得完美無(wú)瑕。有了誠(chéng)信之后，和諧的美足以體現(xiàn)了！

和諧之美絕不容忍名利所縛，只有淡泊名利才可以稱為和諧之美。老鷹是為了搏擊長(zhǎng)空而在天空自由翱翔，而不是為了炫耀自己的羽翼因此無(wú)限的天空賜予了它自由快樂(lè)的空間；風(fēng)帆只為乘風(fēng)破浪而在海中搏擊風(fēng)雨，而不是夸耀自己的檣桅。因此浩瀚的大海給予了它豪壯寬闊的樂(lè)園。其實(shí)，你也一樣，只要你用一顆平凡的心去看待，也會(huì)找到屬于自己的星群！

有一種美，給生命帶來(lái)溫暖，和諧之美——無(wú)時(shí)無(wú)刻與我們現(xiàn)在，只是沒(méi)有人留意到，而我卻在無(wú)意中有所發(fā)現(xiàn)。我相信大家都聽(tīng)過(guò)這句話：“親善產(chǎn)生幸福，文明帶來(lái)和諧。友誼是一種和諧的平等?！?/p>

以“

無(wú)處不在”為題的作文

我發(fā)現(xiàn)了生活中的美

“生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！睅е浑p不再挑剔的眼睛和一顆寧?kù)o的心

我發(fā)現(xiàn)了是中的沒(méi)。

大自然中，春意盎然，花草樹(shù)木都很美。小草雖然沒(méi)有牡丹、杜鵑那樣美麗，但它是堅(jiān)強(qiáng)的，它經(jīng)歷著風(fēng)吹雨打，電閃雷鳴。水有的波瀾壯闊，有的水平如鏡。山有的太峻了，有的太尊了，還有的太貴了。是多么美麗，我不驚一顫，是什么顫動(dòng)了我？是自然中的美。

你看，在那教師辦公室的窗臺(tái)下。老師還在辛勤的批改著作業(yè)，老師您的家人、親人還等著 您回去吃飯呢！那一瓶又一瓶的用盡的墨水瓶，那一支又一支寫(xiě)壞的紅筆。不知這些年來(lái)，您用盡了多少墨，用壞了多少筆。老師您辛苦了！您又辛苦了一天，就別為我們費(fèi)心了！啊,多么好的老師，多么感人的情景呀！

大自然的美，存于你，存于我，存于天地萬(wàn)物——“只要你懂得欣賞，什么都可以成為藝術(shù)?！笔堑?，發(fā)現(xiàn)的靈動(dòng)點(diǎn)激了美的煥發(fā)。美，是尋常的，又是難得的。有時(shí)，她會(huì)不經(jīng)常的出現(xiàn)在你的面前；有時(shí)，他卻需要你用心去捕捉。生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛，的確，美無(wú)處不在，但是這些美卻需要人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

俄國(guó)文學(xué)家列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人，他不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗?！笔前。∫粋€(gè)人的美，他不僅要美在外表，更要美在內(nèi)心。一個(gè)美的心靈，要有一個(gè)美好的理想。只有為自己的理想奮斗下去，才是完善的美。映著日落的余輝，小道上一點(diǎn)黃暈的光。我走在回家的小路上，這時(shí)一位頭發(fā)蒼白的老太太不小心摔了一跤，一位小同學(xué)便立刻上前幫助，扶著老人走向了遠(yuǎn)處，看著這一老一少的身影漸漸消失，我的心瞬間變得溫暖起來(lái)，這是多么美好的瞬間，多么美好的時(shí)刻。樓道里燈還亮著我知道，這一定是哪家的孩子還沒(méi)回來(lái)，爸媽怕他害怕，點(diǎn)著燈等孩子回家呢。多么美好的時(shí)光啊，啊父親，母親你們?cè)谖襾?lái)到這個(gè)世界上起，你們給予了我多少愛(ài)的付出？還將要給予我多少？啊，我的父親，我的母親，我愛(ài)著您們！

什么是生活中的美，這就是生活中的美，就是這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、平平常常的小事。我發(fā)現(xiàn)了生活這的美！

影響無(wú)處不在

影響無(wú)處不在，它已深深滲進(jìn)命運(yùn)的骨髓之中?！}記

（一）農(nóng)夫·巨人 英國(guó)的一個(gè)小村莊。

涌動(dòng)的黑暗阻擋不了這個(gè)小孩對(duì)生命的渴求，盡管他正慢慢陷入糞池中，而他的保姆驚慌失措，盡管他的聲音越發(fā)微弱。

一個(gè)農(nóng)夫正好路過(guò)并聽(tīng)到了呼救，他立刻跳進(jìn)糞池，把小孩救了上來(lái)。

農(nóng)夫并不知道這個(gè)小孩是誰(shuí)，或者說(shuō)，這并非他所關(guān)心的，他最關(guān)注的是寶貴的生命。一顆善心驅(qū)使他做出了這番義舉，也賦予了他對(duì)后世無(wú)盡的影響。因?yàn)檫@個(gè)小孩正是后來(lái)的“三巨頭”之一——丘吉爾。所以，毫不夸張地說(shuō)，農(nóng)夫的義舉間接挽救了日后的世界與歷史。影響的偉力確實(shí)無(wú)處不在。

（二）醫(yī)生·巨人

幾年后，丘吉爾得了感冒并引發(fā)足以致命的肺炎。幸運(yùn)的是，救命的盤尼西林剛好研制出來(lái)，丘吉爾得救了。令人驚訝的是，盤尼西林的發(fā)明者正是那位農(nóng)夫的兒子——弗萊明·亞歷山大爵士。

一個(gè)善果的結(jié)出源于一個(gè)善因。當(dāng)年，丘吉爾的父親倫道夫登門答謝救命恩人，但遭到了農(nóng)夫的拒絕。于是，倫道夫提出要供農(nóng)夫的瀕臨失學(xué)的兒子上大學(xué)。這就為弗萊明鋪設(shè)了一條通向醫(yī)學(xué)殿堂的大道。

積極的影響是無(wú)處不在的。一顆善心引發(fā)另一顆善心的共鳴，一個(gè)義舉引出一個(gè)更大的義舉。農(nóng)夫、丘吉爾、弗萊明之間的傳奇故事，就是一個(gè)明證。

同理，消極的影響也是無(wú)處不在的。一個(gè)邪惡的念頭可以“清洗”一個(gè)民族，就似希特勒只因一個(gè)仇視猶太民族的念頭而瘋狂屠戮猶太人；一顆貪婪的心可以荼毒一個(gè)民族，就似日

本的軍國(guó)主義者只因一己之殖民私利而令整個(gè)中國(guó)白骨盈野、血流成河；一種腐朽的文化可以泯滅人性，就似“法輪功”邪教殘害了許多人的肉體和靈魂。

一花一世界，一鳥(niǎo)一須彌。一朵善之花能夠?yàn)槭澜鐜?lái)無(wú)限的色彩和磬香，而一朵惡之花則可令塵世變得腐壞與死寂。一只和平鴿可以播下全球的橄欖綠，但邪惡的梟鳥(niǎo)會(huì)讓毒禍肆虐。影響無(wú)處不在，愿你可以目賞花海，耳聞天籟。

第四篇：真情無(wú)處不在初二作文

真情無(wú)處不在初二作文1

愛(ài)是永恒的，它使我記憶猶新；愛(ài)是溫暖的，它給我無(wú)窮的力量；愛(ài)是無(wú)處不在的，它給我?guī)?lái)幸福。

記得我五歲的時(shí)候，媽媽帶著我回到了外公外婆家——松口。一天，我趁著家里人不注意，偷偷地溜了出去。我一邊走，一邊哼著小曲兒。我想：這兒無(wú)聊，我不如去小溪旁吧。于是，我一邊走，一邊采花兒。路邊的花兒真多??！這兒有幾朵梔子花，那兒有幾朵野菊花，那邊還有胭脂花……

等我走到了小溪旁邊時(shí)，手上早已經(jīng)拿滿鮮花了。小溪清澈見(jiàn)底，溪底還有形狀不一、光滑的鵝卵石。當(dāng)然，也有一些尖尖的石頭。溪水里，小魚(yú)兒在嬉戲，小螃蟹躲在石縫里，小蝦鉆進(jìn)了泥沙里。

活潑好動(dòng)的我，一看到這些，便按捺不住了，就想下去抓小魚(yú)，撿白色的鵝卵石帶回去玩兒。可轉(zhuǎn)念一想：萬(wàn)一我下去之后，把小魚(yú)兒嚇跑了怎么辦？不如先觀察一會(huì)再說(shuō)吧！于是，我觀察起了小魚(yú)兒。

正當(dāng)我觀察入迷時(shí)，“撲通”一聲，我腳一滑，掉進(jìn)了溪里。正當(dāng)我在溪中使勁掙扎著的時(shí)候，一雙大手把我抱了起來(lái)。我抬頭一看，原來(lái)是一位慈祥的.老奶奶。老奶奶問(wèn)清楚了我家的地址后，就把我背回了家。

在回家的路上，正好碰到了在焦頭爛額地尋找我的媽媽。媽媽一見(jiàn)到我，喜出望外，把我從老奶奶的背上抱了下來(lái)，問(wèn)這問(wèn)那。正當(dāng)媽媽想起那位老奶奶時(shí)，發(fā)現(xiàn)老奶奶已經(jīng)不見(jiàn)了……

愛(ài)是參天大樹(shù)，它為我遮風(fēng)擋雨；愛(ài)是一絲涼風(fēng)，它使我心曠神怡；愛(ài)是甜甜的微笑，它帶給我心靈的寧?kù)o……只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)兒愛(ài)，世界將變得更加美好。

真情無(wú)處不在初二作文2

生活中處處有真情，雖然只是一件微乎其微的小事，但是卻讓人感到十分的溫暖。生活充滿著真情，或許你就是那個(gè)故事中的主人公，或許我和你并沒(méi)有親緣關(guān)系，但卻因?yàn)橛幸粋€(gè)互相關(guān)心的心成為了好朋友。然而讓我感到真情無(wú)處不在的，卻是下面這件對(duì)她來(lái)說(shuō)可能只是舉手之勞，對(duì)我而言卻是感動(dòng)不已的小事。

那天我們要到芒果樹(shù)下開(kāi)會(huì)，我有點(diǎn)兒不舒服。她看到我不舒服的樣子，便問(wèn)我：“你怎么了？”我回答說(shuō)：“沒(méi)事，我只是肚子疼，一會(huì)兒就好了?！彼逯槍?duì)我說(shuō)：“那怎么行呢？首先要告訴老師。你在這呆著別動(dòng)，我去找老師。你等我，我很快就回來(lái)?！彼钡孟駸岣C上的螞蟻，到處找老師，到處找我的“救命稻草”。

老師也來(lái)了，開(kāi)始七嘴八舌的問(wèn)我：“你怎么了？哪里不舒服？要不要去看醫(yī)生？”面對(duì)老師一連串的問(wèn)題，我卻不知從何答起。她說(shuō)：“她只是肚子疼，先送她回教室休息一下。等到放學(xué)的時(shí)候，她爸爸就會(huì)帶她去看醫(yī)生的。”就這樣我回到了教室，接連幾天我上吐下瀉，沒(méi)有來(lái)學(xué)校。

可是，作業(yè)卻絲毫不漏地補(bǔ)了回來(lái)。這又是為什么呢？因?yàn)樵谖茵B(yǎng)病的'這幾天里，每天總有一位同學(xué)打電話到我家，詢問(wèn)我的情況和給我補(bǔ)課。雖然她沒(méi)有親自到我家，但是一根電話線卻將遠(yuǎn)隔千里的我們彼此心相連。

當(dāng)我回到學(xué)校時(shí)，有一次對(duì)她說(shuō)起這件事。她對(duì)我說(shuō)：“誰(shuí)叫你是我的朋友呢！”我又一次哭了，我為自己有這樣一個(gè)朋友而自豪。

真情無(wú)處不在，或許你和我并不是親人，卻勝是親人。因?yàn)殛P(guān)愛(ài)他人彼此心相連，真情灑落在世界的每一個(gè)角落。生活中洋溢著真情，生活處處是真情的倩影，真情無(wú)處不在。

真情無(wú)處不在初二作文3

親情，多么熟悉的字眼兒，我堅(jiān)信每個(gè)人都不會(huì)陌生。有人說(shuō)，金錢是萬(wàn)能的，金錢是寶貴的，人離不開(kāi)錢。我卻要說(shuō)，金錢不一定是萬(wàn)能的，金錢就買不到親情和友情，而人世間的真情才是最寶貴的。

夜已很深了，我躺在床上怎么也睡不著，因?yàn)橛捌杜骸分行∨⑿』ǖ目蓱z，老爺爺?shù)纳屏寂c無(wú)私都深深地打動(dòng)了我，讓人黯然淚下。

他倆的`關(guān)系充分地表現(xiàn)出人間無(wú)私的真情，也告訴我們真情不一定只在親情中才會(huì)產(chǎn)生，兩個(gè)互不認(rèn)識(shí)的人也有。影片中，小女孩是位非常可憐的孩子，她從小就失去了父母，也時(shí)常被同齡的孩子欺負(fù)與嘲笑。然而上天還是公平的，它眷戀了可憐的小花，小花偶然遇上了老爺爺，老爺爺很同情小花，收留了她，可老爺爺?shù)膬鹤?、兒媳都不同意，他倆看不慣小花的白吃白住，還曾幾次把小花攆走。

小女孩對(duì)他們一再的苦苦哀求他們?nèi)匀粓?jiān)持把她帶走?？蓱z的小花最終被爺爺找回來(lái)了。小花無(wú)意中聽(tīng)叔叔說(shuō)嬸娘吃了螞蚱可以生孩子，于是每天在上學(xué)前、放學(xué)后都要去抓螞蚱，最后整個(gè)后山的螞蚱都被她抓完了。嬸娘被感動(dòng)了，她們接納小花，以后他們一家人和睦地生活著。

最后，小花不負(fù)重望以優(yōu)異的成績(jī)考取了大學(xué)，成為全村第一個(gè)大學(xué)生，全家都為她而驕傲、自豪。俗話說(shuō)：“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)?！毙』ú煌麄儗?duì)她的養(yǎng)育之恩，愿終身在家鄉(xiāng)教書(shū)，雖然她是大學(xué)生。

影片中有許多觸目驚心的畫(huà)面令人潸然淚下，讓我相信甚至堅(jiān)信人間真情的所在，人間的好人所在。人間的真情像風(fēng)，讓人感到溫暖，同學(xué)們讓我們都獻(xiàn)出一份愛(ài)來(lái)幫助有困難的人，讓她感受到溫暖，感受到快樂(lè)，讓這個(gè)世界變得更美好。

第五篇：小學(xué)作文：愛(ài),無(wú)處不在

愛(ài),無(wú)處不在眼鏡帶上了沒(méi)有?' '你冷不冷?'......唉,媽媽可真嘮叨.每次我要去上學(xué)時(shí),媽媽總要問(wèn)一句:'眼鏡帶上了嗎?'她總是溫和地問(wèn),'沒(méi)帶上的話一定要帶上.'她一邊說(shuō)著,一邊幫我找著眼鏡,我卻不耐煩的說(shuō):'我怎么會(huì)忘記帶眼鏡啊.'媽媽勉強(qiáng)的笑了笑,對(duì)我說(shuō):'快去上學(xué)了,不然要遲到的.'說(shuō)著,便把我送出門外.當(dāng)我中午回家吃飯時(shí),媽媽就問(wèn)我:'今天你們考試沒(méi)有?'媽媽一邊幫我?jiàn)A菜,一邊問(wèn)道.'今天考試了,考的是數(shù)學(xué),我得了一百分呢.'我高興的說(shuō).媽媽聽(tīng)了十分欣慰,'但得了一百分不能驕傲,下次還得努力.'媽媽意味生長(zhǎng)地說(shuō),'考試的時(shí)候一定要認(rèn)真 ,不會(huì)做的題要放在后面做,寫(xiě)完了還要認(rèn)真檢查,這樣才能的高分.'我有些不耐煩了,不滿的說(shuō):'知道了.' '知道就好,考試就要這要.'媽媽又嘮 叨了一句.到了晚上的時(shí)候,媽媽總是把一盤新鮮的水果端進(jìn)我的房間.'來(lái),吃水果,這可是媽媽精心挑選的.'媽媽和藹地說(shuō),我拿起水果就吃了起來(lái).'這水果有營(yíng)養(yǎng),要多吃一點(diǎn),身體才好.'媽媽一邊說(shuō),一邊撫摸著我的頭,'我們小時(shí)候,想吃都吃不到呢,你們這一代有福氣呀!'等我吃完了水果,媽媽又開(kāi)始嘮叨了:'快點(diǎn)睡了,不然明天上學(xué)會(huì)遲到的,把被子蓋好,別著涼了.'......媽媽的嘮叨真是無(wú)處不在,對(duì)我的愛(ài)也是無(wú)處不在.