第一篇：三相橋式全控整流電路設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)

電力電子學(xué)課程設(shè)計(jì)說明書 題目：

三相橋式全控整流電路的設(shè)計(jì) 學(xué)生姓名 學(xué)號(hào) 專業(yè) 電氣工程及其自動(dòng)化 班級(jí) 指導(dǎo)教師 完成時(shí)間 2013 摘 要 整流電路技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)上應(yīng)用極廣，整流電路就是把交流電能轉(zhuǎn)換為直流電能的電路。本文主要介紹三相橋式全控整流電路的主電路和觸發(fā)電路的原理及控制電路圖,由工頻三相電壓380V經(jīng)升壓變壓器后由SCR(可控硅)再整流為直流供負(fù)載用。但是由于工藝要求大功率,大電流,高電壓,因此控制比較復(fù)雜,特別是觸發(fā)電路部分必須一一對(duì)應(yīng),否則輸出的電壓波動(dòng)大甚至還有可能短路造成設(shè)備損壞。

本電路圖主要由芯片C8051-F020微控制器來控制并在不同的時(shí)刻發(fā)出不同的脈沖信號(hào)去控制6個(gè)SCR。在負(fù)載端取出整流電壓,負(fù)載電流到C8051-F020模擬口,然后由MCU處理后發(fā)出信號(hào)控制SCR的導(dǎo)通角的大小。

在本課題設(shè)計(jì)開發(fā)過程中,我們使用KEIL-C開發(fā)軟件,C8051開發(fā)系統(tǒng)及PROTEL-99,并最終實(shí)現(xiàn)電路改造設(shè)計(jì),并達(dá)到預(yù)期的效果。

關(guān)鍵字：KEIL-C；

電力電子；

三相；

整流；

目 錄 摘要……………………………………………………………………………………2 第一章 課程設(shè)計(jì)要求……………………………………………………………… 4 第二章 主電路的設(shè)計(jì)及定量分析…………………………………………………4 2.1 主電路設(shè)計(jì)…………………………………………………………………4 2.3 參數(shù)分析……………………………………………………………………6 第三章 保護(hù)電路的設(shè)計(jì)……………………………………………………………7 3.1 晶閘管的過電壓保護(hù)……………………………………………………7 3.2 晶閘管的過電流保護(hù)………………………………………………………8 3.3 觸發(fā)電路與主電路的同步…………………………………………………8 第四章 器件參數(shù)選擇………………………………………………………………9 第五章 總電路圖……………………………………………………………………10 第六章 MATLAB 仿真……………………………………………………………10 第七章 課程設(shè)計(jì)體會(huì)………………………………………………………………12 參考文獻(xiàn)……………………………………………………………………………13 第一章 課程設(shè)計(jì)要求 1、單相橋式相控整流的設(shè)計(jì)要求為：

負(fù)載為感性負(fù)載,L=500mH,R=100歐姆.2、技術(shù)要求: 1)、電源電壓：交流380V/50Hz 2)、整流功率：1KW 按課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書提供的課題，根據(jù)基本要求及參數(shù)獨(dú)立完成設(shè)計(jì)。

第二章 課程設(shè)計(jì)方案的選擇及分析 2.1 整個(gè)設(shè)計(jì)主要分為主電路、觸發(fā)電路、保護(hù)電路三個(gè)部分。

電源 三相橋式全控整流電路 直流電動(dòng)機(jī) 同步電路 集成觸發(fā)器 觸發(fā)信號(hào) 觸發(fā)模塊 圖1-1 三相橋式全控整流電路結(jié)構(gòu)圖 三相橋式全控整流電路大多用于向阻感負(fù)載和反電動(dòng)勢阻感負(fù)載供電（即用于直流電機(jī)傳動(dòng)），下面主要分析阻感負(fù)載時(shí)的情況，因?yàn)閹Х措妱?dòng)勢阻感負(fù)載的情況，與帶阻感負(fù)載的情況基本相同。

當(dāng)α≤60度時(shí)，ud波形連續(xù)，電路的工作情況與帶電阻負(fù)載時(shí)十分相似，各晶閘管的通斷情況、輸出整流電壓ud波形、晶閘管承受的電壓波形等都一樣。區(qū)別在于負(fù)載不同時(shí)，同樣的整流輸出電壓加到負(fù)載上，得到的負(fù)載電流 id 波形不同，電阻負(fù)載時(shí) ud 波形與 id 的波形形狀一樣。而阻感負(fù)載時(shí)，由于電感的作用，使得負(fù)載電流波形變得平直，當(dāng)電感足夠大的時(shí)候，負(fù)載電流的波形可近似為一條水平線。圖2-2和圖2-3分別給出了三相橋式全控整流電路帶阻感負(fù)載α=0度和α=30度的波形。

圖2-2中除給出ud波形和id波形外，還給出了晶閘管VT1電流 iVT1 的波形，可與帶電阻負(fù)載時(shí)的情況進(jìn)行比較。由波形圖可見，在晶閘管VT1導(dǎo)通段，iVT1波形由負(fù)載電流 id 波形決定，和ud波形不同。

圖2-3中除給出ud波形和 id 波形外，還給出了變壓器二次側(cè)a相電流 ia 的波形，在此不做具體分析。

圖2-2 觸發(fā)角為0度時(shí)的波形圖 圖2-3 觸發(fā)角為30時(shí)的波形圖 當(dāng)α＞60度時(shí)，阻感負(fù)載時(shí)的工作情況與電阻負(fù)載時(shí)不同，電阻負(fù)載時(shí)ud波形不會(huì)出現(xiàn)負(fù)的部分，而阻感負(fù)載時(shí)，由于電感L的作用，ud波形會(huì)出現(xiàn)負(fù)的部分。圖2-4給出了α=90度時(shí)的波形。若電感L值足夠大，ud中正負(fù)面積將基本相等，ud平均值近似為零。這說明，帶阻感負(fù)載時(shí)，三相橋式全控整流電路的α角移相范圍為90度。

圖2-4 觸發(fā)角為90時(shí)的波形圖 2.2定量分析 在以上的分析中已經(jīng)說明，整流輸出的波形在一周期內(nèi)脈動(dòng)6次，且每次脈動(dòng)的波形相同，因此在計(jì)算其平均值時(shí)，只需對(duì)一個(gè)脈波（即1/6周期）進(jìn)行計(jì)算即可。此外，以線電壓的過零點(diǎn)為時(shí)間坐標(biāo)的零點(diǎn)，于是可得當(dāng)整流輸出電壓連續(xù)時(shí)（即帶阻感負(fù)載α≤60o時(shí)）的平均值為 電阻負(fù)載且α>60o時(shí)，整流電壓平均值為 輸出電流平均值為Id = Ud/R。

當(dāng)整流變壓器為圖1中所示采用星形聯(lián)結(jié)，帶阻感負(fù)載時(shí)，變壓器二次側(cè)電流波形如圖7中所示，為正負(fù)半周各寬120o、前沿相差180o的矩形波，其有效值為 晶閘管電壓、電流等的定量分析與三相半波時(shí)一致。

晶閘管的參數(shù)：（1）電壓額定：晶閘管在三相橋式全控整流過程中承受的峰值電壓Utn=U2考慮安全裕量，一般晶閘管的額定電壓為工作時(shí)所承受峰值電壓的2～3倍。即 U額=(2～3)Utn。

根據(jù)要求，輸出功率為1kw，負(fù)載電阻為100歐姆，理想變壓器二次側(cè)電壓U2=330∨，所以晶閘管的額定電壓U額=(2～3)U2=(2～3)×330∨.（2）電流額定：通態(tài)平均電流IVT(AV)=0.368Id，Id=Ud/R, Ud=2.34 U2.考慮安全裕量，應(yīng)選用的通態(tài)平均電流為計(jì)算的（1.5～2）倍。計(jì)算得IVT(AV)=2.45A.（3）對(duì)于晶閘管我們選用可關(guān)斷晶閘管CTO。它是具有門極正信號(hào)觸發(fā)導(dǎo)通和門極負(fù)信號(hào)關(guān)斷的全控型電力電子器件。她既具有普通晶閘管耐壓高、電流大的特點(diǎn)，同時(shí)又具有GTR可關(guān)斷的優(yōu)點(diǎn)。

（4）總上述，我們選用國產(chǎn)50A GTO。參數(shù)如下.選用電阻20歐姆。

正向阻斷電壓:1000～1500Ⅴ,受反壓，陽極可關(guān)斷電流：30、50A擎柱電流0.5～2.5正向觸發(fā)電流：200～800MA，反向關(guān)斷電流：6～10A，開通時(shí)間：<6us,m關(guān)斷時(shí)間:<10us,工作頻率：<3KHz,允許du/dt>500V/us,允許di/dt>100A/us,正管壓降2～4V關(guān)斷增益：

（5）整流變壓器的參數(shù)：很多情況下晶閘管整流裝置所要求的變流供電壓與電網(wǎng)電壓往往不能一致，同時(shí)又為了減少電網(wǎng)與整流裝置的相互干擾，可配置整流變壓器。

我們假設(shè)變壓器是理想的。U2=Ud/2.34≈85.5V.所以變壓器的匝數(shù)比為380/85.5=760/171.變壓器一、二次容量為S2=3 U2I2=3*85.5*0.816Id。

第三章 保護(hù)電路的設(shè)計(jì) 3.1 晶閘管的過電壓保護(hù) 晶閘管的過電壓能力較差，當(dāng)它承受超過反向擊穿電壓時(shí)，會(huì)被反向擊穿而損壞。如果正向電壓超過管子的正向轉(zhuǎn)折電壓，會(huì)造成晶閘管硬開通，不僅使電路工作失常，且多次硬開關(guān)也會(huì)損壞管子。因此必須抑制晶閘管可能出現(xiàn)的過電壓，常采用簡單有效的過電壓保護(hù)措施。

對(duì)于晶閘管的過電壓保護(hù)可參考主電路的過電壓保護(hù)，我們使用阻容保護(hù)，電路圖如圖4 圖4 3.2.晶閘管的過電流保護(hù) 常見的過電流保護(hù)有：快速熔斷器保護(hù)，過電流繼電器保護(hù)，直流快速開關(guān)過電流保護(hù)。

快速熔斷器保護(hù)是最有效的保護(hù)措施；

過電流繼電器保護(hù)中過電流繼電器開關(guān)時(shí)間長（只有在短路電流不大時(shí)才有用；

直流快速開關(guān)過電流保護(hù)功能很好，但造價(jià)高，體積大，不宜采用。

因此，最佳方案是用快速熔斷器保護(hù)。如圖5 圖5 3.3觸發(fā)電路與主電路的同步 所謂的同步，就是要求觸發(fā)脈沖和加于晶閘管的電源電壓之間必須保持頻率一致和相位固定。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)，利用一個(gè)同步變壓器，將其一側(cè)接入為主電路供電的電網(wǎng)，其二次側(cè)提供同步電壓信號(hào)，這樣，由同步電壓決定的觸發(fā)脈沖頻率與主電路晶閘管電壓頻率始終保持一致的。再是觸發(fā)電路的定相，即選擇同步電壓信號(hào)的相位，以保證觸發(fā)電路相位正確。

第四章 參數(shù)的選擇 我們選用國產(chǎn)50A GTO。參數(shù)如下.選用電阻20歐姆。

正向阻斷電壓:1000～1500Ⅴ,受反壓，陽極可關(guān)斷電流：30、50A擎柱電流0.5～2.5正向觸發(fā)電流：200～800MA，反向關(guān)斷電流：6～10A，開通時(shí)間：<6us,m關(guān)斷時(shí)間:<10us,工作頻率：<3KHz,允許du/dt>500V/us,允許di/dt>100A/us,正管壓降2～4V關(guān)斷增益：5.整流變壓器的參數(shù)：很多情況下晶閘管整流裝置所要求的變流供電壓與電網(wǎng)電壓往往不能一致，同時(shí)又為了減少電網(wǎng)與整流裝置的相互干擾，可配置整流變壓器。

我們假設(shè)變壓器是理想的。U2=Ud/2.34≈85.5V.所以變壓器的匝數(shù)比為380/85.5=760/171.變壓器一、二次容量為S2=3 U2I2=3*85.5*0.816Id。

晶閘管阻容吸收元件參數(shù)可按下表所提供的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)選取，電容耐壓一般選晶閘管額定電壓1.1～1.5倍。

晶閘管額定電流IT(AV)/A 1000 500 200 100 50 20 10 電容C/UF 2 1 0.5 0.25 0.2 0.15 0.1 電阻R/歐姆 2 5 10 20 40 80 100 由題意用電容為0.2UF，電容耐壓為900)V;電阻為40歐姆。

對(duì)于主電路的保護(hù)，電容C=6I0%SФ/U2/U2,電阻R≥2.3 U2* U2 對(duì)于晶閘管的過電流保護(hù)，快速熔斷器的熔體采用一定的銀質(zhì)熔絲，周圍充以石英砂填料，構(gòu)成封閉式熔斷器。選擇快熔，要考慮一下幾點(diǎn)：（1）快熔的額定電壓應(yīng)大于線路正常工作電壓；

（2）快熔的額定電流應(yīng)大于或等于內(nèi)部熔體的額定電流；

（3）熔體的額定電流是有效值。根據(jù)以上特點(diǎn)，我們選用國產(chǎn)RLS系列的RLS-50快速熔斷器。

第五章 總電路圖 第六章 MATLAB 仿真 打開仿真參數(shù)窗口，選擇ode123tb算法，將相對(duì)誤差設(shè)置1e-3，仿真開始時(shí)間設(shè)置為0，停止時(shí)間設(shè)置為0.04秒。在下面的仿真圖中Ud、Id為負(fù)載電壓（V）和負(fù)載電流（A）。

⑴ 觸發(fā)角為0度是的波形 圖5-5 觸發(fā)角為0度時(shí)ud、id的波形圖 ⑵ 觸發(fā)角為30度時(shí)的波形 圖5-6 觸發(fā)角為30度時(shí)ud、id的波形圖 ⑵ 觸發(fā)角為90度時(shí)的波形 第七章 體會(huì)與心得 本次設(shè)計(jì)，我所設(shè)計(jì)的是三相橋式全控整流電路，開始設(shè)計(jì)時(shí)我遇到了很多的問題，特別是在用MTALAB對(duì)整流電路進(jìn)行仿真時(shí)，我有種很深的無助感。好在后來經(jīng)過仔細(xì)查閱資料，各類圖書，以及老師和同學(xué)的幫助，我順利完成了課設(shè)中的任務(wù)。我學(xué)到了不少東西，是我開闊了眼界，同時(shí)我也意識(shí)到到自己的不足，覺得應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，努力增加自己的知識(shí)含量。在設(shè)計(jì)中，我感到自己平時(shí)下功夫太少，以至于書到用時(shí)方恨少。我覺得，一次課程設(shè)計(jì)是我如此疲憊，所以應(yīng)該珍惜別人勞動(dòng)成果。還要感謝教我的老師，沒有他們，我這次課程設(shè)計(jì)無法完成?？傊院笠煤脤W(xué)習(xí)，更加努力的汲取知識(shí)。

參考文獻(xiàn) [1] 潘湘高.基于MATLAB的電力電子電路建模仿真方法的研究.計(jì)算機(jī)仿真，第20卷 第5期.[2] 薛定宇，陳陽泉.基于MATLAB／Simulink的系統(tǒng)仿真技術(shù)與應(yīng)用.北京：清華大學(xué)出版社，2002.[3] 洪乃剛.電力電子和電力拖動(dòng)控制系統(tǒng)的MATLAB仿真.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2007.[4] 賀益康，潘再平.電力電子技術(shù)基礎(chǔ).浙江：浙江大學(xué)出版社，2003.[5] 李維波.MATLAB在電氣工程中的應(yīng)用.北京：中國電力出版社，2007.[6] 鄭亞民，蔣保臣.基于Matlab的整流濾波電路的建模與仿真[Jl.電子技術(shù)，2002.

第二篇：單相橋式全控整流電路阻感負(fù)載課程設(shè)計(jì)matlab

中 北 大 學(xué) 電 子 技 術(shù) 課 程 設(shè) 計(jì) 引言

1.1 設(shè)計(jì)目的

“電力電子技術(shù)”課程設(shè)計(jì)是在教學(xué)及實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，對(duì)課程所學(xué)理論知識(shí)的深化和提高。因此，通過電力電子計(jì)術(shù)的課程設(shè)計(jì)達(dá)到以下幾個(gè)目的：1.培養(yǎng)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)電路的能力；2.較全面地鞏固和應(yīng)用本課程中所學(xué)的理論和方法，掌握整流電路設(shè)計(jì)的基本方法；3.培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立收集資料、獨(dú)立設(shè)計(jì)的能力；4.培養(yǎng)分析、總結(jié)及撰寫技術(shù)報(bào)告的能力。1.2 內(nèi)容簡介

介紹了單相橋式全控整流電路的工作原理和主要環(huán)節(jié)，并且分析幾種常用的觸發(fā)角，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用MATlAB軟件分別對(duì)電路的仿真進(jìn)行了設(shè)計(jì)；實(shí)現(xiàn)了對(duì)單項(xiàng)橋式全控整流電路的仿真，并對(duì)仿真結(jié)果進(jìn)行分析。1.3 設(shè)計(jì)要求

1、單相橋式相控整流的設(shè)計(jì)要求為： 負(fù)載為阻感性負(fù)載

2、技術(shù)要求: 1)、電源電壓：交流100V/50Hz 2)、輸出功率：500W 3)、觸發(fā)角：??60? 課程設(shè)計(jì)方案

2.1 整流電路

單相相控整流電路可分為單相半波、單相全波和單相橋式相控流電路，它們所連接的負(fù)載性質(zhì)不同就會(huì)有不同的特點(diǎn)。而負(fù)載性質(zhì)又分為帶電阻性負(fù)載、電阻-電感性負(fù)載和反電動(dòng)勢負(fù)載時(shí)的工作情況。單相橋式全控整流電路，電阻-電感性負(fù)載，電路簡圖如下

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此電路對(duì)每個(gè)導(dǎo)電回路進(jìn)行控制，與單相橋式半控整流電路相比，無須用續(xù)流二極管，也不會(huì)失控現(xiàn)象，負(fù)載形式多樣，整流效果好，波形平穩(wěn)，應(yīng)用廣泛。變壓器二次繞組中，正負(fù)兩個(gè)半周電流方向相反且波形對(duì)稱，平均值為零，即直流分量為零，不存在變壓器直流磁化問題，變壓器的利用率也高。

單相全控橋式整流電路具有輸出電流脈動(dòng)小，功率因數(shù)高，變壓器二次電流為兩個(gè)等大反向的半波，沒有直流磁化問題，變壓器利用率高的優(yōu)點(diǎn)。

單相全控橋式整流電路其輸出平均電壓是半波整流電路2倍，在相同的負(fù)載下流過晶閘管的平均電流減小一半，且功率因數(shù)提高了一半。2.2 主電路的設(shè)計(jì) 2.2.1電路的組成

電路組成：該電路為單相橋式全控整流電路，由變壓器﹑四個(gè)晶閘管﹑電感及電阻組成，如圖（a）所示。2.2.2 電路工作原理及分析

1）工作原理：

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3.1 參數(shù)關(guān)系

①輸出電壓平均值Ud和輸出電流平均值Id Ud????UdR 1???2U2sin?td(?t)?22?U2cos??0.9U2cos?

Id?

②晶閘管的電流平均值IdT和有效值IT

IdT?12Id

I1T?Id?0.707Id 2

③輸出電流有效值I和變壓器二次電流有效值I2

I?I2?Id

④ 晶閘管所承受的最大正向電壓和反向電壓均為: 3.2 參數(shù)的計(jì)算

1.在阻感負(fù)載下電流連續(xù)，整流輸出電壓的平均值為

Ud?0.9U2cos??0.9*100*1/2V?45V 2.變壓器二次側(cè)輸出電壓為

U?1???????2U2sin?t?2d??t??U2?100V

3.整流輸出電流平均值為

I500d?PU?45A?11.1Ad

4.變壓器二次側(cè)電流為

I2?Id?11.1A

2U2

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5.電阻為

R?Ud45I???4.05?d11.1

6.晶閘管承受的最大反向電壓為

2U2?1002V?141.4V 7.晶閘管的額定電壓為

UN??2~3??141.4V?283~424V 8.流過晶閘管電流有效值為

IdVT?I2?7.85A

9.晶閘管的額定電流為

I?1.5~2??IVTN?1.57?7.5~10A

10.延遲時(shí)間為

1??180?t1??T60??50??150360??360??3.33mst2??60

360??13.3ms11.U1=220V U2=100V變壓器變比為 K=U1/U2=220/100=2.2 3.3 晶閘管的選擇

該電路為大電感負(fù)載，電流波形可看作連續(xù)且平直的。

晶閘管的額定電壓和晶閘管的額定電流為

UN??2~3??141.4V?283~424V I1.5~2??IVTN??1.57?7.5~10A

中 北 大 學(xué) 電 子 技 術(shù) 課 程 設(shè) 計(jì) MATLAB 仿真

4.1 單相橋式全控整流電路帶阻感負(fù)載MATLAB建模

利用MATLAB仿真軟件對(duì)單項(xiàng)橋式全控整流電路和控制電路進(jìn)行建模并仿真，單相橋式全控整流電路帶阻感性負(fù)載MATLAB建模。

單相橋式全控整流電路帶阻感性負(fù)載仿真電路圖如圖所示：

4.2 仿真結(jié)果與分析

當(dāng)延遲角α=60°,U=100V,P=500W，f=50HZ時(shí)波形如圖：

（單相橋式全控橋阻感負(fù)載α=60°）

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參 考 文 獻(xiàn)

[1].王兆安.電力電子技術(shù).機(jī)械工業(yè)出版社.2009 [2].洪乃剛.電力電子和電力拖動(dòng)控制系統(tǒng)的MATLAB仿真.機(jī)械工業(yè)出社.2006

第三篇：橋式整流電路說課稿

單相橋式整流電路說課稿

杭州電子信息職業(yè)學(xué)校

徐瑜

一、說教材

（一）本節(jié)課內(nèi)容的地位和作用

整流電路是直流穩(wěn)壓電源電路的第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。單相橋式整流電路是整流電路中的一種，由于其優(yōu)點(diǎn)明顯，實(shí)用性強(qiáng)，在大、中、小型各種實(shí)際電路中都有十分廣泛的應(yīng)用。職高電子專業(yè)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》會(huì)考考綱中也明確要求學(xué)生：熟悉橋式整流電路的結(jié)構(gòu)、工作原理；掌握有關(guān)參數(shù)計(jì)算；能根據(jù)整流電路要求選擇二極管。另外，無論電子專業(yè)還是計(jì)算機(jī)專業(yè)，高職專業(yè)課考試中也必然出現(xiàn)這方面知識(shí)點(diǎn)。由此，單相橋式整流電路在本學(xué)科中的地位和作用可見一斑。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)本節(jié)課的具體要求，同時(shí)針對(duì)職高電子專業(yè)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合教材，本著面向全體、使學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識(shí)目標(biāo)：

識(shí)記VL、V2、IV、IL的關(guān)系 能復(fù)述橋式全波整流電路的工作原理 掌握橋式整流電路的連接方法

2、能力目標(biāo)：

體驗(yàn)科學(xué)探究過程 提高知識(shí)遷移能力

能應(yīng)用橋式全波整流電路解決簡單問題

3、情感目標(biāo)：

通過引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)新的整流電路讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的快樂，保持學(xué)習(xí)電子線路課程的熱情。

（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：發(fā)展科學(xué)探究能力，（單相橋式整流電路的電路結(jié)構(gòu)、工作原理）難點(diǎn)：為正半周和負(fù)半周分別設(shè)計(jì)單向通路，（單相橋式整流電路工作原理的理解及應(yīng)用）

（四）教材處理 本節(jié)內(nèi)容采用陳其純主編的《電子線路》作為教材。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，需對(duì)教材加以處理，把單相全波整流電路分成一、變壓器中心抽頭式單相全波整流電路和本節(jié)內(nèi)容：

二、橋式單相全波整流電路兩節(jié)課。教材中四個(gè)整流二極管的位置判斷方法并未涉及，而實(shí)際應(yīng)用中是必須掌握的，因此在本節(jié)課中加以補(bǔ)充。教材中電路工作原理的文字講解使用符號(hào)較多，教師應(yīng)在第一輪講解工作原理時(shí)，中文名稱和英文符號(hào)始終對(duì)應(yīng)，板書時(shí)中文名稱和英文符號(hào)都列出，便于學(xué)生理解消化和課后正確復(fù)習(xí)。

二、說教法和學(xué)法

葉圣陶曾說過：“教是為了不教”。本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)之一，就是通過啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)橋式整流電路，教給學(xué)生科學(xué)探索的方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力，和創(chuàng)新精神。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，采用如下教法：目標(biāo)分步展示貫穿整個(gè)教學(xué)過程，充分運(yùn)用多媒體課件形象直觀演示的啟發(fā)式探究法；圖文結(jié)合法；總結(jié)歸納法；練習(xí)法和分層教學(xué)法。

古人說：“授之以魚，不如授之以漁”。我們說：“方法是打開知識(shí)寶庫的金鑰匙”。與教法相適應(yīng)，采用 的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生眼口手腦并用，充分發(fā)揮思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《電子線路》的興趣。注重“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂和成功的愉悅。成為學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)生狀況分析：通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握兩種整流電路：單相半波整流電路和單相全波整流電路?？傮w上對(duì)整流電路的工作情況和學(xué)習(xí)方法有所了解。這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，便于教師在新課中引入、展開、比較、深入。

三、說教學(xué)過程（教學(xué)程序設(shè)計(jì)）

（一）復(fù)習(xí)回顧引入新課：（3 ~ 5 分鐘）

放映幻燈第二、三張，復(fù)習(xí)半波整流電路和全波整流電路。引導(dǎo)學(xué)生指出這兩個(gè)電路各自的優(yōu)、缺點(diǎn)有哪些？

半波整流電路優(yōu)點(diǎn)是電路簡單，變壓器無抽頭。缺點(diǎn)是電源利用率低，輸出電壓脈動(dòng)大。全波整流電路優(yōu)點(diǎn)是整流效率高，輸出電壓波動(dòng)小。缺點(diǎn)是變壓器必須有中心抽頭，二極管承受的反向電壓高。

引導(dǎo)學(xué)生提出：能否結(jié)合兩個(gè)電路的優(yōu)點(diǎn)，再做改進(jìn)呢？設(shè)想：用半波整流電路的變壓器，把無抽頭變壓器v2負(fù)半周利用起來。

（二）新課教學(xué)：（25 ~30 分鐘）1．探索新的整流電路

放映幻燈第四張、第五張（共8個(gè)動(dòng)畫），引導(dǎo)學(xué)生用半波整流電路的變壓器設(shè)計(jì)出新的全波整流電路。

動(dòng)畫展示要解決變壓器中隨正負(fù)半周變化的電流方向和整流后負(fù)載中不變的電流方向之間的連接問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論并提出正半周、負(fù)半周變壓器和負(fù)載之間用什么樣的連接方法。分成4步 ：

（1）變壓器與負(fù)載之間用兩組連線連接。（2）在兩組連線之間裝開關(guān)-----自動(dòng)開關(guān)。

（3）用二極管替換開關(guān)。

（4）完成整流電路的設(shè)計(jì)。給出整流電路名稱：橋式全波整流電路。

2．熟悉性能掌握原理（實(shí)施分層教學(xué)）

放映幻燈第六張，學(xué)生復(fù)述橋式整流電路原理，使一部分還沒掌握橋式整流電路原理的學(xué)生有再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。分析負(fù)載電阻上電流方向，確認(rèn)負(fù)載電阻上得到的是直流。確認(rèn)每一個(gè)半周整流后都有電流輸出，得到全波整流電路。

放映幻燈第七張，用動(dòng)畫將分析過的橋式整流電路（前面為了便于學(xué)生觀察，沒有畫成書上常見的圖形）變形，成為標(biāo)準(zhǔn)全波整流電路圖。要求學(xué)生畫標(biāo)準(zhǔn)全波整流電路圖。

3．電路參數(shù)計(jì)算及選擇

（6）放映幻燈第八張第九張，對(duì)照橋式整流波形，請(qǐng)學(xué)生分析VL與V2、IL與V2、RL的關(guān)系，識(shí)記有關(guān)公式。例題講解，熟悉公式的運(yùn)用，二極管的選擇。

4．橋堆的認(rèn)識(shí)和連接

（7）放映幻燈第十張至第十二張，認(rèn)識(shí)二極管橋堆，練習(xí)將橋堆接到電路上。

5．嘗試應(yīng)用新知識(shí)創(chuàng)造新設(shè)備

（8）放映幻燈第十三張，設(shè)計(jì)無換向器直流發(fā)電機(jī)，用新學(xué)的知識(shí)解決與已有知識(shí)相關(guān)的問題，使新知識(shí)內(nèi)化，又能使學(xué)生對(duì)初中學(xué)習(xí)的知識(shí)有新認(rèn)識(shí)。用可以拖動(dòng)的畫面，請(qǐng)學(xué)生組裝，讓同學(xué)評(píng)價(jià)。

（三）總結(jié)反饋（10 ~ 15分鐘）

1．回顧得到橋式全波整流電路的過程。[師生互動(dòng)]

放映幻燈第十四張，由在變壓器與負(fù)載間接兩組連線------兩臂擺動(dòng)的橋------3 4個(gè)開關(guān)構(gòu)成的想象中的整流電路-----二極管替換開關(guān)-----橋式全波整流電路，落實(shí)發(fā)展科學(xué)探究能力的目標(biāo)。

2．電路參數(shù)公式鞏固[師生互動(dòng)]

放映幻燈第十五張。請(qǐng)學(xué)生復(fù)述負(fù)載和整流二極管上的電壓和電流的公式。

3．課堂反饋和故障分析[學(xué)生活動(dòng)]

放映幻燈第十六張。強(qiáng)調(diào)橋式整流電路的連接方法。（文字簡單，便于記憶）給出3種不同形式的電路圖，（板書）要求根據(jù)負(fù)載上電流的方向，正確擺放四個(gè)整流二極管。以大組為單位，開展拼圖競賽（用接龍的方法讓每個(gè)學(xué)生參與，調(diào)動(dòng)積極性）

如果有學(xué)生接錯(cuò)二極管，（極性接反）

提出問題：會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果。有一個(gè)二極管斷路，又會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果？ 放映幻燈第十七張。思考題：有一個(gè)二極管極性接反、或短路會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果（增強(qiáng)安全意識(shí)）。有一個(gè)二極管斷路，又會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果？

（13）放映幻燈第十八至二十一張，用電路形象地得出結(jié)果。（可作為機(jī)動(dòng)）

4．作業(yè)布置：

[基本原理理解應(yīng)用]：練習(xí)一10、11（必做）[深入理解應(yīng)用]：練習(xí)一12（選做）

實(shí)踐作業(yè)（項(xiàng)目作業(yè)）：在現(xiàn)實(shí)生活中，找出一電路，其中含有單相橋式整流電路。并通過測量參數(shù)，看看電路是否正常工作；若出現(xiàn)故障，嘗試排除。（選做）

四、說板書與練習(xí)設(shè)計(jì)

（一）板書設(shè)計(jì)

由于本節(jié)課以多媒體課件為主，因此板書可根據(jù)課堂的實(shí)際情況書寫一些關(guān)鍵內(nèi)容。

（二）練習(xí)設(shè)計(jì)

為了鞏固橋式整流電路二極管的連接方法，我設(shè)計(jì)了3種不同形式的橋式整流電路圖，在黑板上畫好，接二極管處空出，要求學(xué)生根據(jù)負(fù)載上電流的方向，正確擺放四個(gè)整流二極管。（二極管事先用卡片畫好，反面粘不干膠）以大組為單位，開展拼圖競賽（用接龍的方法讓每個(gè)學(xué)生參與，調(diào)動(dòng)積極性）。

第四篇：單相橋式整流濾波電路教案

單相橋式整流濾波電路教案

我在給12級(jí)汽修班講解整流濾波電路時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不太理解工作原理。剛開始是這樣講的：

1． 簡單介紹二極管的單向?qū)щ娦?，然后畫出橋式整流電路的原理圖。如下圖所示：

2． 講解整流電路的作用：把交流電轉(zhuǎn)變成直流電。接著講交流電的特點(diǎn)：電流（或電壓）大小和方向隨時(shí)間不斷變化。

3． 講交流轉(zhuǎn)變成直流的過程。為了簡化討論，先不考慮電壓的大小，只考慮方向，那么可以將交流電分成正負(fù)兩個(gè)半周：正半周（下正下負(fù)）和負(fù)半周（下正上負(fù)）。

3.1 先討論正半周（上正下負(fù)），此時(shí)會(huì)產(chǎn)生一個(gè)下圖中紅色線條所示電流。

負(fù)載電流方向：從上到下；電壓方向：上正下負(fù)。

3.2 再討論負(fù)半周，即下正上負(fù)。此時(shí)會(huì)產(chǎn)生下圖中綠色線條所示的電流。

負(fù)載電流方向：從上到下；電壓方向：上正下負(fù)。

3.3 整流電路小結(jié)：不管是正半周（上正下負(fù)）還是負(fù)半周（下正上負(fù)），負(fù)載電流都是從上往下，電壓方向都是上正下負(fù)。即：輸入的是交流電，負(fù)載得到的卻是直流電。完成了從交流到直流的轉(zhuǎn)變。

3.4 接下來討論大小。我們知道二極管的管壓降是0.7V。也就是說，二極管只在要導(dǎo)通，其管壓降（兩端電壓）一直是0.7V，跟電流大小沒有關(guān)系。也就是說，只要在輸入電壓的基礎(chǔ)上減去兩只二極管的管壓降就是輸出電壓。于是就可以根據(jù)輸入電壓波形畫出輸出電壓波形。波形如下：

3.5 整流電路結(jié)論：綜合以上分析，我們可以得出，當(dāng)AB端輸入正弦交流電（Ui所示）時(shí)，OX上就會(huì)得到脈動(dòng)的直流輸出電壓（Uo所示）。電壓（電流）的方向不變（從上到下），大小在變（脈動(dòng)直流）。單相橋式整流電路的工作原理，如果用一句話來總結(jié)，那就是：兩兩成對(duì)，交替導(dǎo)通。

4． 接下來講濾波電路。

4.1 濾波電路的作用：把輸出電壓變得更加平滑。因?yàn)檎髦蟮妮敵鲭妷翰▌?dòng)很大，很多設(shè)備不能使用。

4.2 濾波電路的分類：電容濾波、電感濾波、組合濾波。工程中，用得最多的是電容濾波。因?yàn)殡娙轂V波電路簡單，成本低，效果好；不好的是給整流二極管帶來很大的沖擊電流，還會(huì)產(chǎn)生高次諧波，對(duì)電網(wǎng)有較大影響。電感濾波體積大、成本高（需要用銅或鋁做成線圈），多用于大電流場合。組合濾波多用于要求較高的場合。電感濾波之后，往往會(huì)加一個(gè)電容，電感和電容就組成了組合濾波電路，當(dāng)然還有電阻與電容組合而成的濾波電路。

4.3 畫出電容濾波電路：

4.4 電容濾波工作原理：一種是教材上的解釋，電容可以把直流隔斷，又可以讓交流通過（隔直通交）。整流之后的脈動(dòng)直流既有直流成分，又有交流成分。電容的作用就是保留直流成分，把交流成分濾掉（交流通過電容返回電源）。這樣一來，就只剩直流了。另一種解釋是，電容是儲(chǔ)能元件。當(dāng)輸入電壓高時(shí)，輸入不光給負(fù)載供電，還給電容充電，這時(shí)電容上儲(chǔ)存有相當(dāng)?shù)碾娔?，?dāng)輸入電壓由高轉(zhuǎn)低，電容就給負(fù)載放電。當(dāng)輸入電壓又升高后，又給電容充電。如此周而復(fù)始，在負(fù)載上就得到了比原來高且平滑的電壓。工作原理示意圖如下：

4.5 經(jīng)過濾波后的波形如下圖所示：

上述波形中，彎曲的部分是輸入給電容充電（當(dāng)然此時(shí)輸入還給負(fù)載供電），直線部分是電容給負(fù)載放電。波形的平滑程度取決于R與C的乘積。R與C的乘積越大，波形就越平滑；R與C的乘積越小，波谷就越深。

5． 總結(jié)：經(jīng)過上面的講述，同學(xué)們對(duì)整流有一定的認(rèn)識(shí)，但是理解不透徹；對(duì)濾波就是稍微有點(diǎn)概念，對(duì)工作原理理解不了。

反思：面對(duì)同學(xué)們的困惑，我向同一教研組的其他老師請(qǐng)教，他們也想不出好的講解方法來。我又到網(wǎng)上搜索相關(guān)的教案、視頻、動(dòng)畫等資料，發(fā)現(xiàn)大同小異，跟我講的大體相當(dāng)。

1． 后來我想起同學(xué)們?cè)诼犝鲿r(shí)，對(duì)為什么會(huì)產(chǎn)生圖中折線電流表示不理解。于是我在下一個(gè)班講解為什么會(huì)出現(xiàn)折線所示電流時(shí)換成另外一種講法。

2． 按電流方向往下走。電流從正極A出發(fā)。

這時(shí)有兩個(gè)方向，流過哪些只二極管呢？流過D4不可能（電流方向與二極管方向相反），只能從D1流過。

這時(shí)也有兩個(gè)方向，可從D2流過不可能（電流方向與二極管方向相反），只能經(jīng)X流過電阻R1。

這時(shí)又有兩個(gè)方向，從D3流過還從D4過呢？把各點(diǎn)電壓標(biāo)上去，就一目了然。假設(shè)某一時(shí)刻AB間的電壓為12V。令B點(diǎn)電壓為0V，則A點(diǎn)電壓為12V。因?yàn)槎O管的管壓降是0.7V，所以D1的陰極電壓是11.3V，D3的陽極電壓是0.7V。電流是不能從低電壓低的地方流向電壓高的地方，所以只能從D3流過。同理，電流到達(dá)D3陰極后，也不能經(jīng)D2流過，只能回到電源負(fù)極B。電流流向如下圖所示：

從圖中可以看出，D2和D4反向截止，沒有導(dǎo)通。我們干脆把D2和D4從圖中擦掉，得到下圖。

再把圖中二極管移動(dòng)一下位置，得到下圖。

同理，當(dāng)交流電下正上負(fù)時(shí)，可以得到如下圖所示電流：

再做一下變形，即可得到。

經(jīng)過如此講述，同學(xué)們對(duì)于折線所示電流有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。3． 接下來說說對(duì)濾波電路講解所做的改變。

同學(xué)們對(duì)于濾波本身沒有太多的認(rèn)識(shí)，因此我舉一個(gè)關(guān)于水電站例子說明濾波的作用。

這是一座水電站示意圖。水庫的上游有很多條河流，把水流到水庫儲(chǔ)存起來。大壩下游裝有發(fā)電機(jī)。上游河流的水流是不穩(wěn)定的，時(shí)大時(shí)小。造成水流不穩(wěn)定的因素有很多，比如季節(jié)變化、天氣原因、農(nóng)田灌溉、蓄洪泄洪等。而大壩下游的發(fā)電機(jī)卻要求供水非常穩(wěn)定，要不然發(fā)出的電時(shí)高時(shí)低，用起來很不方便。把上游河流的水流比如成整流之后輸出的電流是恰當(dāng)?shù)模悍较虿蛔儯笮r(shí)刻在變。而供給發(fā)電機(jī)的水流卻要求非常穩(wěn)定，就好比濾波之后的電壓。解決這個(gè)問題的辦法，就是在中間建一個(gè)水庫。當(dāng)上游戲河流水流大的時(shí)候，上游河流的水不光給發(fā)電機(jī)供水，還把多余的水儲(chǔ)存在水庫里，當(dāng)上游河流水流較小的時(shí)候，水庫就放出一部分水供給發(fā)電機(jī)，保證供給發(fā)電機(jī)的水流穩(wěn)定。此處水庫的作用就相當(dāng)于整流濾波電路中的電容：當(dāng)輸入電壓較高時(shí)，輸入電壓不光給負(fù)載供電，還把多余的電能儲(chǔ)存在電容里，當(dāng)輸入電壓由高降低后，電容就把儲(chǔ)存在其中的電能釋放出來，這樣就保證負(fù)載上得到了平滑的電壓。水電站中，水庫越大，調(diào)節(jié)能越強(qiáng)；整流濾波電路中，電容越大，輸出越平滑。

經(jīng)過這樣講述，同學(xué)們對(duì)整流濾波電路理解深刻多了。

經(jīng)過此次改變，我發(fā)現(xiàn)給中職生講課時(shí)，要針對(duì)他們基礎(chǔ)比較薄弱、理解能力不是很強(qiáng)的特點(diǎn)，做一些改變，力求深入淺出、形象生動(dòng)，舉一些貼近生活的實(shí)例，才能讓同學(xué)們學(xué)得進(jìn)、記得牢，而不是單純地把理論講得多么透徹。有時(shí)為了講清某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，需要反復(fù)講多次，甚至用不同的講解方法講多次，才能達(dá)到比較好的效果。

第五篇：單相橋式整流說課稿

《單相橋式整流電路》說課

自我介紹：

各位專家評(píng)委，大家好，我叫楊樹軍，今天我說課的題目是單相橋式整流電路，說課的內(nèi)容主要分為以下六個(gè)方面：教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法以及教學(xué)程序和內(nèi)容。（第一個(gè)方面就是教材分析）

首先談一下本節(jié)課在教材中的地位和作用： 本節(jié)課是高等教育出版社出版，童詩白主編的《電工與電子技術(shù)》中第十章第二節(jié)的內(nèi)容,本節(jié)課為第十章的重點(diǎn)內(nèi)容，也是整個(gè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。因?yàn)樵诮滩牡牡谑碌谝还?jié)中，就介紹了有關(guān)半導(dǎo)體二極管的相關(guān)知識(shí)，而整流電路正是二極管單向?qū)щ娦缘囊粋€(gè)具體應(yīng)用，其中單相橋式整流電路在實(shí)際工程應(yīng)用中最為廣泛，該內(nèi)容既是單相半波整流電路的后續(xù)內(nèi)容，也是濾波和穩(wěn)壓電路的前序內(nèi)容。因此，本節(jié)課在教材中起著承上啟下的作用，占有十分重要的地位。（第二個(gè)方面是學(xué)情分析）

開設(shè)本課程的對(duì)象為中職二年級(jí)學(xué)生,，相關(guān)的電路基礎(chǔ)課程已經(jīng)學(xué)過，所以學(xué)生具備一定的電路分析能力。但由于《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門課程理論性強(qiáng)，抽象且不容易理解，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣總體不高，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍會(huì)感到困難，學(xué)習(xí)方式也較為被動(dòng)，還沒有掌握一定的學(xué)習(xí)方法與技巧。（第三個(gè)方面是教學(xué)目標(biāo)）

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要有學(xué)習(xí)目標(biāo)和情感目標(biāo)。首先依據(jù)教學(xué)大綱，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉單相橋式整流電路的組成

2、掌握單相橋式整流電路的工作原理及相關(guān)計(jì)算

3、掌握單相橋式整流電路二極管的選取 其次根據(jù)學(xué)情，確立情感目標(biāo)：

1、要求學(xué)生學(xué)會(huì)分析與解決問題的方法

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。（第三個(gè)方面是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)）

本節(jié)課的重點(diǎn)為單相橋式整流電路組成及其工作原理的分析。主要通過學(xué)生在理解二極管的單向?qū)щ娦缘幕A(chǔ)上，根據(jù)電位的高低判斷二極管的工作狀態(tài)，從而準(zhǔn)確畫出橋式整流電路的通路以及電壓和電流的輸出波形，能夠計(jì)算負(fù)載上的平均電壓和平均電流并正確選擇二極管。這就要求學(xué)生具有一定的知識(shí)運(yùn)用能力，所以整流電路工作原理的分析及相關(guān)的計(jì)算，既是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。針對(duì)該一難點(diǎn)，主要借助多媒體輔助教學(xué)、電路仿真等手段進(jìn)行突破。（第四個(gè)方面是教學(xué)方法）本課主要采取三種方法

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”就是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

2、練習(xí)鞏固法 為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，練習(xí)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，并聯(lián)系實(shí)際，解決應(yīng)用中的一些實(shí)際問題。

3、多媒體輔助法

在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，引出課題，為了增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，采取電路仿真手段。

（第四個(gè)方面是教學(xué)內(nèi)容）

教學(xué)內(nèi)容主要分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（第一環(huán)節(jié)）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過提問，讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)半波整流電路的工作原理及其計(jì)算，這既是上節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，也是本節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，然后提出問題，針對(duì)半波整流電路存在哪些缺點(diǎn)，由此導(dǎo)入新課。（第二環(huán)節(jié)）講授新課

講授新課分為以下四個(gè)部分進(jìn)行： 第一個(gè)環(huán)節(jié)，電路組成：

以半波整流電路作為基礎(chǔ)，將單相橋式整流電路直接呈現(xiàn)給學(xué)生。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，工作原理：

首先對(duì)于電路工作原理的分析。由學(xué)生通過討論，先判別出在U2的整個(gè)周期內(nèi)哪些二極管導(dǎo)通、哪些二極管截止，從而畫出相應(yīng)的電流通路，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。其次對(duì)于電路輸出波形的分析。以電路工作原理的分析作為基礎(chǔ)，在學(xué)生充分思考討論的前提下，引導(dǎo)學(xué)生與前續(xù)知識(shí)相比較，從而得出結(jié)論。本部分的教學(xué)主要借助于多媒體的方式增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。第三個(gè)環(huán)節(jié)，電路仿真：

通過電路仿真實(shí)驗(yàn)對(duì)電路進(jìn)行工作波形分析，來驗(yàn)證結(jié)論，這樣不僅符合直觀性的原則，而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察與分析的能力，也體現(xiàn)了電子信息科學(xué)的特點(diǎn)。（第三環(huán)節(jié)）課堂總結(jié)

針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，總結(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并讓學(xué)生參與其中，以列表的方式，通過對(duì)比歸納總結(jié)，將本節(jié)的內(nèi)容與學(xué)生原有的知識(shí)相聯(lián)系，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，使其系統(tǒng)化。

（第四環(huán)節(jié)）布置作業(yè)

根據(jù)所教內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，以課本習(xí)題為主，對(duì)于課本中較難的題目加以提示。

以上的教學(xué)內(nèi)容是以任務(wù)驅(qū)動(dòng)作為主線，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。使學(xué)生在情感的體驗(yàn)中獲得思維成果，把學(xué)習(xí)活動(dòng)真正變成自己精神的需要，從而有效地調(diào)控教學(xué)情況，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，教師在與學(xué)生的互動(dòng)中，接納學(xué)生獨(dú)到見解，使教學(xué)相近從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

我的說課內(nèi)容完畢，感謝評(píng)委聆聽！