第一篇：人教版（PEP）小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit,2,My,favourite,season,Part,A,自我檢測(cè)A卷

人教版（PEP）2019-2020學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit 2 My favourite season Part A 自我檢測(cè)A卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 小朋友們，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們一定進(jìn)步不少吧，今天就讓我們來(lái)檢驗(yàn)一下！一、Read and choose.(選出每組中不同類的一項(xiàng)。)(共5題；

共10分)1.（2分）選出下面詞中不屬于同類的一項(xiàng)（）A.yesterday???? B.last Monday???? C.tomorrow????? 2.（2分）選出下列單詞中不同類的單詞（）A.robot???? B.ten???? C.toy car???? 3.（2分）找出單詞中不同類的選項(xiàng)（）A.in???? B.behind???? C.under???? D.to???? 4.（2分）選出下列單詞中在意義上屬于不同類的單詞（）A.ant???? B.an???? C.a???? 5.（2分）選出不同類的一項(xiàng)（）A.whose???? B.what???? C.quietly???? 二、Choose the best answer.(選擇填空。)(共4題；

共8分)6.（2分）—________ is that girl???? —It＇s my little sister.A.What???? B.Who???? C.Where??????? 7.（2分）Do you like this pencil _______ that pencil? A.And???? B.or???? C.but???? 8.（2分）Here＇s a cake???you.A.of???? B.too???? C.for???? 9.（2分）We went there _________ train.A.On???? B.in???? C.by???????? 三、Put the words in the correct o(共4題；

共12分)10.（1分）The is schoolbag on desk the ________.11.（1分）hair??Your??was??so??then??short?? ________ 12.（5分）(2018四下·興義期中)matter??is ??what ??you ??with??the?（連詞成句）13.（5分）were??there??bottles ??a??of??lot??the??in??truck(.)四、Read and find.(讀一讀，找到合適的圖片。)(共1題；

共4分)14.（4分）將下列英文與圖片相匹配 ⑴at________?????????A.⑵strong________????????B.⑶thin________??????????C.⑷twins?________????????D.五、Read and judge.(閱讀短文,判斷正誤。)(共1題；

共8分)15.（8分）閱讀并判斷正確 Dear Daming, I like collecting stamps.I＇ve got many stamps.They are from different countries.I have some Chinese stamps.They are from my Chinese friend,Xiao Doudou.And one has got a picture of the Great Wall on it.I like it very much.Yours, Lucy（1）Lucy likes collecting toys.（2）Lucy＇s Chinese stamps are from Xiao Doudou.（3）The letter is written by Daming.（4）Lucy has got many stamps.參考答案 一、Read and choose.(選出每組中不同類的一項(xiàng)。)(共5題；

共10分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、Choose the best answer.(選擇填空。)(共4題；

共8分)6-1、7-1、8-1、9-1、三、Put the words in the correct o(共4題；

共12分)10-1、11-1、12-1、13-1、四、Read and find.(讀一讀，找到合適的圖片。)(共1題；

共4分)14-1、五、Read and judge.(閱讀短文,判斷正誤。)(共1題；

共8分)15-1、15-2、15-3、15-4、

第二篇：人教版PEP五年級(jí)下 Unit 2 My favourite season

說課吧

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人教版PEP五年級(jí)下 Unit 2 My favourite season

第一課時(shí)說課稿

一、教材分析：

“My favorite season”是五年級(jí)下第二單元的核心話題。教材的“ Let’s learn”“Let’s find out”部分充分考慮小學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)及實(shí)際需求，設(shè)計(jì)了真實(shí)自然的情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣為宗旨，緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際，將“What’s your favorite season?......”等教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的語(yǔ)言分配，其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生分析：

1、五年級(jí)學(xué)生已具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，他們不再熱衷于簡(jiǎn)單的游戲教學(xué)，有自己獨(dú)到的思維意識(shí)，重視在群體或伙伴交往中的地位和作用。因此，我采用對(duì)話交流以及任務(wù)型的教學(xué)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言是最恰當(dāng)?shù)摹?/p>

2、學(xué)生在第四冊(cè)Unit 4中已進(jìn)行過weather的認(rèn)知和應(yīng)用。在第五冊(cè)Unit 3關(guān)于食物的話題中曾接觸過What’s your favorite fruit?語(yǔ)句，對(duì)本課時(shí)內(nèi)容有了一些相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備。所以可以很好的將教師的教轉(zhuǎn)換為學(xué)生的學(xué)。

三、理念分析

本節(jié)課吸納了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能，把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在完成任務(wù)的過程之中。以話題為綱，以交際能力為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)，即話題—功能—結(jié)構(gòu)——任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠說、聽、讀、寫單詞：season spring summer fall winter。

2、能夠使用句型：What’s your favorite season?于交際會(huì)話中，讓學(xué)生在交流中自然地進(jìn)行語(yǔ)言的模仿，演練和語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的修正，并能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言完成任務(wù)。

五、教學(xué)流程

（一）、課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備與之配套的磁帶、錄音機(jī)和多媒體課件等；

（二）、教學(xué)過程

Step One Warm-up（熱身）Activity 1 Revision（復(fù)習(xí)）

我們知道新知識(shí)是舊知識(shí)的擴(kuò)展與延伸，根據(jù)小學(xué)教學(xué)的編排是：活潑有趣。教師在課前運(yùn)用生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫帶領(lǐng)孩子復(fù)習(xí)鞏固天氣的單詞，為新課的單詞教學(xué)打好基礎(chǔ)。Activity 2 Free talk(自由對(duì)話)通過教師與學(xué)生親切的對(duì)話，可以消除學(xué)生們的緊張感，快速帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)課堂，為本課的句型教學(xué)打好基礎(chǔ)。Step Two Presentation(新課呈現(xiàn))說課吧

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Activity 1(導(dǎo)入)通過多媒體課件依次出現(xiàn)關(guān)于四季的圖片，直接帶入本課標(biāo)題“My Favourite Season”,并講解“season”一詞。

Activity 2(單詞教學(xué))通過教師在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)筆繪畫，對(duì)不同樹木在不同季節(jié)的變化來(lái)講解“spring、summer、fall、winter”四個(gè)季節(jié)的單詞,同時(shí)采用全班朗讀、小組朗讀、個(gè)人讀、高低音讀、大小聲讀等方式進(jìn)行操練。（簡(jiǎn)筆畫直觀、生動(dòng)、形象、能緊緊吸引住學(xué)生的眼球，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。）

Activity 3(句型教學(xué))單詞教授完之后，設(shè)計(jì)一個(gè)情景，猜猜“老師最喜歡哪個(gè)季節(jié)？”引入本課句型，并結(jié)合本課單詞進(jìn)行操練。

Step Three Practise(鞏固練習(xí))Listen to the tape and read after it.Guessing game: “Which season is it?”

(利用特殊的節(jié)日再次鞏固練習(xí)本課單詞。)Eg: T:Children’s Day Which season is it?

S1: In summer.(利用特殊的節(jié)日讓學(xué)生感受四個(gè)季節(jié)的不同，并讓他們想象四個(gè)季節(jié)的不同顏色，引發(fā)學(xué)生熱愛大自然，鍛煉他們積極思維的能力.)Step Four Extension(擴(kuò)展延伸)在這一環(huán)節(jié)中通過多媒體課件，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生了解中外文化、地理區(qū)域的差異，建立跨國(guó)意識(shí)、國(guó)家意識(shí)。

諺語(yǔ)教育：Spring is starter far a year as down is far a day.(一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。)Step Five Homework

(1)Let’s draw a season book

(2)以“My Favourite Season”為題寫5句話。

第三篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit2 My Favourite Season說課稿

PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit2 My Favourite Season

第一課時(shí)說課稿

明德小學(xué) 邢葉

一、說教材

各位老師，大家好，我說課的內(nèi)容是人教版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第二單元“My favourite season”的第一課時(shí)。其中包括Part A的Let’s learn和Let’s chant兩個(gè)部分，主要包含五個(gè)四會(huì)單詞和一個(gè)交際句型。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了兩年的英語(yǔ)，具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，而且處在這個(gè)年齡段的學(xué)生可塑性強(qiáng)，對(duì)新生事物表現(xiàn)出極大的興趣，又有較強(qiáng)的接受能力。再者，學(xué)生已在第四冊(cè)和第五冊(cè)中學(xué)習(xí)了“What’s the weather like?”和“What’s your favourite food?”的話題談?wù)?，為本課的教學(xué)儲(chǔ)備了一定的相關(guān)知識(shí)。因此，本課的教學(xué)將綜合以上情況進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練，以達(dá)到掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的。

二、說教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是以學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力?；谝陨险J(rèn)識(shí)和對(duì)教材的分析，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定為以下三維目標(biāo)：

①、知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫單詞season、spring、summer、fall、winter；能夠使用句型Which season do you like best？ I like?best.進(jìn)行交際會(huì)話。②、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

③、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹立學(xué)習(xí)自信心；培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和健康快樂的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)四會(huì)單詞及句型Which season do you like best？ I like?best.的綜合運(yùn)用。

本課的教學(xué)難點(diǎn)是掌握五個(gè)四會(huì)單詞的拼寫。

三、說教法

“興趣是最好的老師”，興趣和成功往往緊密結(jié)合。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的生命就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)。因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，我注重學(xué)生聽、說、唱、玩等幾個(gè)方面能力的綜合訓(xùn)練，采用任務(wù)型教學(xué)模式，通過啟發(fā)式教學(xué)法、圖畫教學(xué)法、游戲教學(xué)法、表演教學(xué)法等活動(dòng)教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

四、說學(xué)法

在本課教學(xué)中，我努力做到以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動(dòng)為方式，變課堂為樂園。學(xué)生主要通過觀察、模仿、動(dòng)手、表演、操練等方法，主動(dòng)參與，樂于其中，無(wú)形中掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，形成終身學(xué)習(xí)必備的學(xué)習(xí)策略和能力。

五、說教學(xué)過程 Step1.Warming-up T: Hello，boys and girls，How are you today? Ss: Fine, thank you.T: Nice to meet you。Ss: Nice to meet you,too!T：What is the weather like today？ Ss: It is sunny。S: It’s warm.T: Yes, its warm and sunny.What a nice day.And look at theflowers,they're beautiful.And the trees are green.The birds are singing on thetrees.Spring’s coming.Do you like spring? Step2.Presentation 1.課件展示春、夏、秋、冬四幅圖片。

Today, we will learn seasons.look!there are four seasons ina year , they are spring,summer,autumn and winter.課件呈現(xiàn)單詞season ,讓學(xué)生跟隨電腦讀單詞season,并拼讀單詞season。

2.課件呈現(xiàn)出一幅春季圖。

Teacher points to the picture and asks:what season is it?課件在春季圖下面呈現(xiàn)單詞spring。讓學(xué)生跟隨電腦讀單詞spring，并拼讀單詞spring。

T：what color is it?

S：it's green。

T: what’s the weather like in spring?

S: It’s warm.T:It’s warm and sunny.The flowers are beautiful.And the trees are green.教師做游泳和天氣熱的動(dòng)作，引出summer 分組練讀。并將單詞融入句型中練讀。板書句型。

教師出示樹葉和圣誕老人娃娃引出autumn 和winter.帶讀板書，回歸課本。學(xué)生聽錄音跟讀。

5.通過圖片以及教師的介紹了解四季的特色.Spring: It’s warm and sunny.The flowers are beautiful.And the trees are green.Summer: It’s sunny and hot.We can go swimming.Autumn:It’s windy and cool.The trees are yellow.There are many fruits.Winter: It’s windy and cold.In some places.It snows.Step 3.Practice

1.教師利用bomb游戲操練單詞season、spring、summer、autumn和 winter。

2.以小組為單位，開火車讀新單詞。

3.利用What’s missing游戲鞏固新單詞。

4.課件再次呈現(xiàn)春、夏、秋、冬四幅圖，叫兩學(xué)生對(duì)每幅圖進(jìn)行問答： what season is it? Its ?？

5.let’s play a guessing game 課件出示被遮擋住一部分的季節(jié)圖片，讓學(xué)生猜一猜是什么季節(jié)？

6.感知學(xué)習(xí)句型“Which season do you like best？ I like ?best.”

T: there are 4 seasons in a year.So Which season do you like best？

7.完成選擇題復(fù)習(xí)天氣單詞

(1).出示四季圖片，提問： T:Which season do you like best？S:I like?best.”

(2).Ask and answer in pairs: Which

season

do

you

like best ? Winter.Step 4.Sum up 說說一年的四個(gè)季節(jié)

七、Homework Draw a season picture which is your favourite.畫一幅自己最喜歡的季節(jié)圖畫。

第四篇：人教版五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit 2 My favourite season

Unit 2 My favourite season

單元備課

教材解讀

本單元圍繞“season”展開話題，要求學(xué)生掌握四個(gè)季節(jié)的詞匯，能用句型表述對(duì)季節(jié)的喜好，在此基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單描述對(duì)季節(jié)喜好的原因。本單元教學(xué)重點(diǎn)在于詢問并回答彼此最喜愛的季節(jié)并簡(jiǎn)單闡述原因。話題與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，學(xué)習(xí)內(nèi)容與PEP Book 4中描述天氣的形容詞有所呼應(yīng)。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用這兩點(diǎn)，以舊知滾動(dòng)新知，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！八募尽边@個(gè)題材的可塑范圍較廣，是學(xué)生經(jīng)常接觸到的東西。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)有關(guān)于氣候、溫度、色彩等詞匯的知識(shí)儲(chǔ)備，教師應(yīng)該幫助學(xué)生建立前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)框架。學(xué)會(huì)準(zhǔn)確說出表示四季的單詞以及用句型描述自己喜歡的季節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)自然而然地產(chǎn)生表述喜好原因的需求，這正是他們遇到的難題之一。因此，教師應(yīng)針對(duì)該難點(diǎn)，分層次為學(xué)生設(shè)計(jì)完整的語(yǔ)言情境和操練活動(dòng)，激發(fā)并滿足學(xué)生獲取知識(shí)的欲望。

單元目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能聽、說、讀、寫單詞和詞組：spring，summer，autumn，winter，season，go on a picnic，go swimming，pick apples，make a snowman。

2.能夠聽、說、讀、寫句型：Which season do you like best? Summer.Why? Because I like summer vacation！3.能夠在情景中運(yùn)用句型：Which season do you like best? Summer.Why? Because I like summer vacation！詢問并回答對(duì)季節(jié)的喜好，并簡(jiǎn)單陳述喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。

4.能夠掌握字母組合br/gr的發(fā)音規(guī)則，并讀出符合br/gr的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合br/gr發(fā)音規(guī)則的單詞。

二、過程與方法

教師引導(dǎo)，利用觀察法，發(fā)現(xiàn)法，歸納法，游戲法，活動(dòng)法，情境創(chuàng)設(shè)法等調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以活動(dòng)為載體，以學(xué)生為中心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有興趣用英語(yǔ)表達(dá)自己所喜愛的季節(jié)，并陳述理由。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。能夠讓學(xué)生了解有關(guān)全球氣候差異的常識(shí)。

教法導(dǎo)航

觀察法，發(fā)現(xiàn)法，歸納法，游戲法，活動(dòng)法，情境創(chuàng)設(shè)法等。學(xué)法導(dǎo)航

在教學(xué)過程中及時(shí)對(duì)學(xué)生的參與進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，有利于保護(hù)和提高學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的積極性，注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛好。

課時(shí)支配

第1課時(shí): A(Let's try & Let's talk)

第2課時(shí): A(Let's learn, Read and match & Let's spell)第3課時(shí): B(Let's try & Let's talk)第4課時(shí): B(Let's learn & Ask and answer)第5課時(shí): B(Read and write)第6課時(shí): B(Let's check & Let's wrap it up)C(Story time)課時(shí)教案

第1課時(shí) A(Let's try & Let's talk)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能夠聽、說、讀、寫單詞：season，spring，summer，autumn，winter。

2.能夠使用句型： Which season do you like best ? 提問，并能夠根據(jù)實(shí)際情況回答。3.能夠聽懂，會(huì)說，會(huì)表演 Let's talk部分的內(nèi)容，并在真實(shí)場(chǎng)景中交流和運(yùn)用。

二、過程與方法

小組合作與交流，在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行真實(shí)對(duì)話與表演。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過音樂和圖片感受四季之美，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用句型：Which season do you like best? 和What’s the weather like today? 進(jìn)行問答。教學(xué)難點(diǎn)

聽、說、讀、寫單詞：spring，summer，autumn，winter 和season。教法導(dǎo)航

利用音樂和圖片引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，同時(shí)感受大自然之美。學(xué)法導(dǎo)航

積極參與課堂活動(dòng)：聽音樂，看圖片，動(dòng)手畫四季。教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)，關(guān)于四季的教學(xué)卡片、有關(guān)不同天氣情況的圖片等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）教師向?qū)W生提問：What’s the weather like today? 向?qū)W生展示不同天氣情況的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用warm，cool，hot 等形容詞進(jìn)行回答，復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的形容詞。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）Let's try 放錄音，讓學(xué)生填出空上所缺單詞。再放錄音，核對(duì)答案。然后兩人一組練習(xí)對(duì)話，盡可能多地用上表示天氣的形容詞。最后找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)表演小對(duì)話。

（2）Let's talk 教師在黑板上畫剛發(fā)芽的柳樹，再畫上幾枝小花，對(duì)學(xué)生說：Look！The leaves are green now.What season is it now ? 出示單詞卡片season，教學(xué) season.再呈現(xiàn)單詞卡片spring 教學(xué)spring，學(xué)生跟讀。并對(duì)spring 的天氣特征進(jìn)行描述，如： Spring is warm.教師畫池塘里的荷葉與荷花，碩果累累的樹和落下的樹葉，小雪人和雪花等教學(xué)summer，autumn，winter，學(xué)生跟讀，多種方法認(rèn)讀與熟記。

（3）看圖猜季節(jié)、采取拼讀單詞字母組合熟記單詞，復(fù)習(xí)鞏固單詞。并能達(dá)到書寫的效果。

（4）教師利用大屏幕出示對(duì)話：A: Which season do you like best? B: Spring.學(xué)生跟著教師讀。學(xué)生齊讀、分組讀，同桌讀，找學(xué)生讀。

(5)通過圖片以及教師的介紹了解四季的特色。用句型：What’s the weather like in spring?提問，學(xué)生試著回答.Spring: It’s warm and sunny./ Summer: It’s sunny and hot./ Autumn: It’s windy and cool./ Winter: It’s windy and cold.（6）放四季歌，同時(shí)在大屏幕展示四季優(yōu)美的風(fēng)景。然后問：Which season do you like best? 幫助學(xué)生回答：Spring.It’s very beautiful./ Winter.I like snow./ Summer.I can swim./ Autumn.It’s cool.然后學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。

（7）放對(duì)話錄音。學(xué)生模仿跟讀。然后三人一組練習(xí)對(duì)話。最后找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)表演。3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）游戲：字母重組。教師給每組學(xué)生發(fā)字母卡，如rsipgn看哪一組拼得又快又正確。

（2）游戲：連環(huán)調(diào)查。小組活動(dòng)，互相調(diào)查對(duì)方最喜歡的季節(jié)：A: Which season do you like best? B: Winter.Which season do you like best? C: Spring.Which season do you like best? D:… 每個(gè)人都記下小組成員的回答，然后組長(zhǎng)匯總，向老師報(bào)告本組成員最喜歡的季節(jié)的情況。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)描述四季與天氣狀況的單詞。課堂作業(yè)

用畫筆畫出你最喜歡的季節(jié)并在小組內(nèi)展示。

第2課時(shí) A(Let's learn, Read and match & Let's spell)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能夠聽懂、會(huì)說并能回答句型：Which season do you like best ?能夠在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用。

2.能夠理解Read and match部分的句子，并能把句子與他們最喜歡的季節(jié)連線。3.能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“What’s your favourite season?”。

4.能夠掌握字母組合br/gr的發(fā)音規(guī)則，并讀出符合br/gr的發(fā)音規(guī)則的單詞。

二、過程與方法

通過設(shè)計(jì)多種活動(dòng)并創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生完成任務(wù)。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。教學(xué)重點(diǎn)

句型Which season do you like best ?及其答句。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確自如地用句型：Which season do you like best ?…I can…回答自己最喜歡的季節(jié)及其原因。教法導(dǎo)航

調(diào)查法、發(fā)現(xiàn)法、小組合作交流法。

學(xué)法導(dǎo)航

在各種活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)并牢固掌握知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、單詞卡、錄音機(jī)等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）教師放Let's sing 部分的歌曲“What’s your favourite season？”讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)所學(xué)的生詞。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）Let's learn（1）教師放A Let's learn部分的錄音，學(xué)生跟讀生詞。

（2）教師出示ALet's learn部分的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)圖片拼讀單詞。

（3）做排序游戲：教師將寫有單詞和標(biāo)點(diǎn)的卡片發(fā)給學(xué)生。如：What，?，your，season，favourtite，is，summer，winter，spring，fall 等，教師說句子，持有相應(yīng)卡片的學(xué)生迅速上臺(tái)按照句子內(nèi)容排成正確的順序。

（4）由師生問答過渡到學(xué)生問答來(lái)操練該句型，然后教師放Let's learn部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。

（5）學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。然后找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。

（6）Read and match 先讓學(xué)生自己連線，然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出他們的答案，全班核對(duì)。（7）展示一年四季的圖片，兩人一組合作練習(xí)對(duì)話： A: Which season do you like best?

B: Spring.Spring is green with flowers and songs.Which season do you like best? C: Summer.Summer is hot and the days are long.Which season do you like best? D: …

（8）Let's spell 展示幾個(gè)不同顏色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出green，brown。找學(xué)生讀出這兩個(gè)單詞，然后全班齊讀。

（9）展示本部分教學(xué)掛圖，先找?guī)讉€(gè)學(xué)生試著讀出含有g(shù)r / br的單詞，然后全班齊讀。

（10）小游戲：找家。br 和gr兄弟倆找不到家了，請(qǐng)幫他們找到家。學(xué)生先自己完成Read and group部分，然后小組核對(duì)答案。

（11）Choose，write and say.先自己做，然后小組內(nèi)說出自己的句子，最后找?guī)讉€(gè)小組代表說出他們的句子。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）英語(yǔ)韻律操：師生隨節(jié)奏加動(dòng)作一起做韻律操，如第一句Spring is green with flowers and songs，用手打節(jié)拍腳踏步，說到spring時(shí)雙手張開，放到頭下，作花盛開狀，songs時(shí)用手拿話筒狀。

（2）小游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快。老師問：Which season do you like best? 然后快速展示某個(gè)季節(jié)的圖片，學(xué)生搶答。看誰(shuí)答得又快又好。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

小組活動(dòng)，說出盡可能多的喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。

第3課時(shí) B(Let's try & Let's talk)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)的四會(huì)句子：Which season do you like best ? I like spring best.Why? Because there are pretty flowers.2.能夠理解Let's talk部分的對(duì)話并能表演出來(lái)。3.能根據(jù)表示季節(jié)的圖片說出喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。

二、過程與方法

教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，培養(yǎng)他們實(shí)際運(yùn)用的能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)能就關(guān)于季節(jié)的話題與他人交流，增進(jìn)了解和感情。教學(xué)重點(diǎn)

掌握四會(huì)句子：Which season do you like best ? I like spring best.Why? Because there are pretty flowers.教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)各個(gè)季節(jié)的特征及在不同季節(jié)進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行正確表述。教法導(dǎo)航

講練結(jié)合，游戲與活動(dòng)共同配合，在模擬情境中練習(xí)用英語(yǔ)交流。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生通過圖片，掛圖，小組合作與交流學(xué)習(xí)并掌握本課的知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

圖片，掛圖，錄音機(jī)，多媒體。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）（1）教師放本單元Let's sing 部分的錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)有關(guān)季節(jié)的四會(huì)單詞。

（2）圍繞季節(jié)展開對(duì)話

（3）學(xué)生分組進(jìn)行拼讀單詞比賽，教師報(bào)出一個(gè)四會(huì)單詞，如season，學(xué)生馬上站起來(lái)，拼讀該單詞，最先站起來(lái)并拼讀正確的學(xué)生得一分，得分最多的組為獲勝組。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）Let's try 展示三幅圖片，找?guī)讉€(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單描述一下圖片所表示的季節(jié)，景色和活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生注意用上恰當(dāng)?shù)谋硎绢伾膯卧~。然后聽錄音，選出正確的圖片。

（2）Let's talk 教師利用簡(jiǎn)筆畫引出人們?cè)诓煌竟?jié)所進(jìn)行的活動(dòng)和該季節(jié)的景物特征，如Play in the snow，swim in the sea.教師做示范：I like autumn best.The sky is blue.The leaves are colourful.Which season do you like best ? 引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達(dá)自己的想法。

（3）在學(xué)生充分表達(dá)自己想法的基礎(chǔ)上，教師提出問題: Which season does Amy like best? Which season does Miss White like best? 給學(xué)生2、3分鐘的時(shí)間閱讀對(duì)話找答案。然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出他們的答案。全班核對(duì)答案。

（4）放錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話。然后兩人一組練習(xí)對(duì)話。（5）找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

Ask and answer.老師展示畫著鮮花的春天的圖片，問一名學(xué)生：Which season do you like best? 學(xué)生回答：I like spring best.老師問：Why? 然后幫助學(xué)生回答：Because there are pretty flowers.讓學(xué)生快速畫出自己喜歡的季節(jié)，然后兩人一組仿照例子練習(xí)對(duì)話。找?guī)捉M學(xué)生展示他們的圖畫并表演對(duì)話。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

老師展示畫有不同景色和人物活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生用盡可能的句子描述圖片。然后，每個(gè)小組發(fā)一張圖片，組長(zhǎng)問：Which season do you like best? 每個(gè)組員都要回答并說出理由。注意小組成員的表達(dá)不能重復(fù)。

第4課時(shí) B(Let's learn & Ask and answer)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞和詞組：picnic，go on a picnic，pick，pick apples，snowman，make a snowman，go swimming。

2.能夠正確運(yùn)用本課的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)表示各種活動(dòng)。

3.能夠使用句型：Which season do you like best? Winter.I often play in the snow.對(duì)他人喜歡的活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查。

二、過程與方法

通過游戲，角色扮演等活動(dòng)幫助學(xué)生掌握知識(shí)，提高興趣。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過描述各種活動(dòng)，明確我們要做一些健康的活動(dòng)放松自己，勞逸結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)

能針對(duì)某一季節(jié)的活動(dòng)展開對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)

能針對(duì)某一季節(jié)的活動(dòng)展開對(duì)話。教法導(dǎo)航

通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。學(xué)法導(dǎo)航

在老師的指導(dǎo)下積極參與各種活動(dòng)和游戲。教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、圖片、掛圖、多媒體、本課時(shí)動(dòng)詞及詞組的卡片。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

老師展示一些不同季節(jié)景色和活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生用一句話描述圖片。哪個(gè)小組說出的句子又對(duì)又多，哪個(gè)小組得到這張圖片作為獎(jiǎng)勵(lì)。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）老師繼續(xù)預(yù)習(xí)部分的對(duì)話，說：I like summer best.Why? Can you guess?學(xué)生會(huì)很容易猜到原因，回答說：You can swim.老師要以驚喜的語(yǔ)氣說：Yes，I can swim in the sea in summer.出示單詞卡片swim，學(xué)生跟讀后一起拼讀該單詞。老師也可不出示卡片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)讀音猜出該單詞中可能包含的字母。

（2）老師繼續(xù)提問學(xué)生：Which season do you like best ?鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法。

（3）師生進(jìn)行看圖片猜短語(yǔ)游戲：老師展示表示不同活動(dòng)的圖片，學(xué)生盡快猜出所表示的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)：go on a picnic，pick apples，make a snowman等。老師引導(dǎo)學(xué)生拼讀。

（4）老師展示春天鮮花盛開，全家去野餐的教學(xué)掛圖，先讓學(xué)生描述掛圖中的活動(dòng)，然后鼓勵(lì)學(xué)生描述景色或其他有關(guān)的內(nèi)容：There are beautiful flowers everywhere.There are green trees everywhere.It’s warm.It’s sunny.等。

（5）展示其他三個(gè)季節(jié)的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖說出盡可能多的句子。

（6）老師指著春天的教學(xué)掛圖問：Which season do you like best? 引導(dǎo)學(xué)生說出剛才的句子：I like spring best.There are beautiful flowers everywhere.I often go on a picnic with my family.（7）就剩下的三幅教學(xué)掛圖進(jìn)行對(duì)話。

（8）學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。然后找?guī)捉M學(xué)生表演對(duì)話。3.Consolidation and extension（拓展延伸）Ask and answer（1）小游戲：猜猜我是誰(shuí)。老師拿著寫有表示不同活動(dòng)的短語(yǔ)的卡片，每張卡片上一個(gè)短語(yǔ)，先露出短語(yǔ)的第一個(gè)字母，讓學(xué)生猜這個(gè)短語(yǔ)，如果沒人猜對(duì)，則露出第二個(gè)字母，以此類推。先猜出來(lái)的學(xué)生為本組贏得一分。所有短語(yǔ)猜完后，老師把這些短語(yǔ)全部展示出來(lái)，讓學(xué)生讀和記。

（2）小游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快。老師問：Which season do you like best?接著說出一個(gè)季節(jié)。然后讓學(xué)生迅速說出可以在這個(gè)季節(jié)進(jìn)行的活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生只能說一個(gè)，把機(jī)會(huì)留給更多的同學(xué)，并且不能重復(fù)，說出活動(dòng)最多的組獲勝。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

游戲：找朋友。學(xué)生自制卡片，寫出自己最喜歡的季節(jié)和活動(dòng)。然后在小組內(nèi)互相詢問：Which season do you like best? 那個(gè)回答的季節(jié)和活動(dòng)與自己一樣的同學(xué)就是自己的好朋友，雙方交換卡片，互相握手。

第5課時(shí) B(Read and write)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能聽、說、讀單詞：all，pink，lovely，leaf，leaves，fall，paint。2.掌握句型：I like … because…

3.培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，閱讀理解能力和寫作能力。

二、過程與方法

教師積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組之間的合作與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)欣賞四季的優(yōu)美景色，熱愛大自然，熱愛我們的祖國(guó)。教學(xué)重點(diǎn)

掌握句型：I like… because… 教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的聽力、閱讀理解和寫作能力。教法導(dǎo)航

引導(dǎo)學(xué)生自主探究，利用圖片，掛圖，視頻等多種方式了解四季，學(xué)會(huì)欣賞四季的優(yōu)美景色。學(xué)法導(dǎo)航

課前做好預(yù)習(xí)，課上積極參加課堂活動(dòng)，多種感官并用。教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)，教學(xué)掛圖、圖片、視頻、多媒體等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）老師給每個(gè)小組一張表格，對(duì)本組內(nèi)學(xué)生所喜歡的季節(jié)和活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查和記錄。讓學(xué)生反復(fù)操練句型，并將回答內(nèi)容填入表格內(nèi)。組長(zhǎng)互相查看表格內(nèi)容，喜歡同一個(gè)季節(jié)的學(xué)生數(shù)最多的兩個(gè)或幾個(gè)小組成為友好小組。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）Read and write（1）老師展示教學(xué)掛圖，找學(xué)生分別描述一下四副掛圖的景色和相關(guān)的活動(dòng)。（2）老師問：Which season do you like best? 找?guī)讉€(gè)學(xué)生回答。

（3）老師問：Which season does Robin like best?然后讓學(xué)生快速閱讀課文，找到這個(gè)問題的答案。（4）找兩個(gè)學(xué)生說出他們的答案，幫助他們理解并表達(dá)：All the four seasons.（5）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，找到課文下面兩個(gè)問題的答案。然后找學(xué)生說出他們的答案。向?qū)W生解釋fall的不同詞性和意思。

（6）放課文聽力，學(xué)生邊聽邊跟讀。然后學(xué)生自己大聲朗讀課文。最后找?guī)讉€(gè)學(xué)生大聲朗讀課文。（7）老師問：Which season do you like best? Why? 讓學(xué)生把自己的答案寫在教材上，然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀出他們的句子。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）小游戲：接力問答比賽。每一豎排為一組進(jìn)行接力問答：A: Which season do you like best? B: I like…best because… Which season do you like best? C: I like…best because… Which season do you like best? D:… 哪個(gè)小組完成得又快又好就是冠軍。

（2）小游戲：誰(shuí)是我的好朋友。每位同學(xué)把自己每個(gè)季節(jié)常做的活動(dòng)寫在紙條上：I like…because…寫完后在小組內(nèi)讀出自己的句子，如果組內(nèi)有同學(xué)的四季的活動(dòng)和自己的一樣，則兩人就是好朋友。如果沒有，就去其他組尋找好朋友。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

仿照課文寫寫自己的一年四季。然后在小組內(nèi)讀出自己的文章。

第6課時(shí) B(Let's check & Let's wrap it up)C(Story time)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能夠正確理解并使用疑問詞：what，when，where，which，why。2.培養(yǎng)學(xué)生的聽力和閱讀理解能力。

3.能正確流利地朗讀Story time部分的對(duì)話并能自然地表演出對(duì)話。

4.復(fù)習(xí)鞏固本單元的重點(diǎn)詞匯和句型。

二、過程與方法

教師通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景訓(xùn)練學(xué)生的能力。增加學(xué)生語(yǔ)言的輸入，并引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解友誼的珍貴和南北半球的氣候差異。教學(xué)重點(diǎn)

能自然地與別人談?wù)撚嘘P(guān)季節(jié)的話題。教學(xué)難點(diǎn)

能自然地與別人談?wù)撚嘘P(guān)季節(jié)的話題。教法導(dǎo)航

聽、說、讀、寫相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表演對(duì)話，展示自己。學(xué)法導(dǎo)航

反復(fù)操練，模擬表演。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，圖片等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

找?guī)讉€(gè)同學(xué)讀一讀上節(jié)課寫的自己對(duì)一年四季的看法的文章。注意：上節(jié)課已經(jīng)提問過的學(xué)生不能再讀了。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）Let's check 先讓學(xué)生預(yù)習(xí)對(duì)話，推測(cè)空上所缺的句子，找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出自己的預(yù)測(cè)。然后放錄音，學(xué)生仔細(xì)聽，把聽到的句子寫下來(lái)。

（2）找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出自己的答案。再放錄音，全班核對(duì)答案。

（3）一個(gè)男同學(xué)和一個(gè)女同學(xué)一組分角色朗讀對(duì)話。最后找?guī)捉M同學(xué)到講臺(tái)前表演對(duì)話。

（4）Let's wrap it up 老師展示寫有疑問詞：what，when，where，which，why的5張卡片（每張一個(gè)單詞），找學(xué)生說出他們的意思。把5個(gè)畫有小房子的大卡片發(fā)給5個(gè)學(xué)生，每個(gè)房子里有一個(gè)小對(duì)話，但對(duì)話不完整，缺少疑問詞，讓這5個(gè)學(xué)生站在講臺(tái)前。然后把5張卡片分給另外5個(gè)同學(xué)，并給每個(gè)同學(xué)一個(gè)小熊頭飾，說：Zoom can’t find the way to his home.Can you help him? 讓這5名同學(xué)幫Zoom找到家，把手里的卡片交給拿房子卡片的同學(xué)。再找5名同學(xué)檢查小熊是否找到了正確的家。剛才做對(duì)的同學(xué)得到小熊頭飾作為獎(jiǎng)勵(lì)。做錯(cuò)的同學(xué)則把小熊頭飾交給老師。

（5）可以再準(zhǔn)備一兩組卡片，重復(fù)這個(gè)游戲。爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都有上臺(tái)的機(jī)會(huì)。（6）兩人一組練習(xí)對(duì)話，鞏固疑問詞的意思和用法。3.Consolidation and extension（拓展延伸）Story time

（1）讓學(xué)生快速閱讀故事，然后判斷下列句子的正誤：① Christmas is in summer in Australia.② Koala likes winter best.最后找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出他們的答案。

（2）讓學(xué)生討論圣誕節(jié)時(shí)中國(guó)是什么季節(jié)，然后引導(dǎo)他們注意南北半球氣候的差異。

（3）教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，指導(dǎo)學(xué)生邊看掛圖邊聽錄音。（4）學(xué)生分角色朗讀故事，然后進(jìn)行對(duì)話表演。

（5）學(xué)生分組戴上頭飾表演故事，注意語(yǔ)態(tài)和神態(tài)。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本單元的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

讓學(xué)生討論，如果Koala到中國(guó)來(lái)做客，你會(huì)怎么做。通過討論讓學(xué)生明白友誼的珍貴。

第五篇：PEP BOOK6 UNIT 2 MY FAVOURITE SEASON教學(xué)設(shè)計(jì)

文/董桂琴

2.能夠使用句型“What’s your favourite season？”提問，并能夠根據(jù)實(shí)際情況回答。教學(xué)難點(diǎn)：season，spring和favourite的發(fā)音。

教學(xué)措施： 利用交互式電子式白板的展示功能，對(duì)四會(huì)單詞進(jìn)行教授。利用白板筆的書寫功能進(jìn)行標(biāo)注，讓學(xué)生書寫并與電子白板進(jìn)行互動(dòng)。利用電子白板的圖形標(biāo)注庫(kù)功能，師生可以隨意拖曳圖片，讓學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。教學(xué)環(huán)節(jié)

Step1 Warm-up 1.Let’s chant 師生互動(dòng)有關(guān)天氣的chant。配合生動(dòng)的肢體語(yǔ)言，拉近師生距離。2.Enjoy the video of the four seasons 用節(jié)奏舒緩的配樂詩(shī)朗誦引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造輕松快樂的學(xué)習(xí)氣氛

白板的視頻播放和幕布功能：老師利用白板筆畫出視頻框，利用幕布神秘的拉開視頻播放的序幕，學(xué)生覺得新奇有趣，提高學(xué)習(xí)興趣。Step2 Lead-in 利用圖片的拖拽功能依次呈現(xiàn)四季，讓學(xué)生一目了然。讓學(xué)生對(duì)四個(gè)季節(jié)有了初步的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)four seasons的理解。白板的圖片拖拽功能： 圖片依次拖拽，對(duì)所要呈現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)依次呈現(xiàn)，層次更加清晰。吸引學(xué)生注意力。信息聚焦，能有效排除無(wú)關(guān)信息，避免分散小學(xué)生的注意力。呈現(xiàn)需要學(xué)生關(guān)注的信息。Step3 Presentation 1.單詞操練

（1）將單詞分音節(jié)教授，利用單詞卡片做大小聲游戲，板書示范書寫，加強(qiáng)5個(gè)四會(huì)單詞的學(xué)習(xí)；

（2）Flash the cards游戲鞏固5個(gè)四會(huì)單詞的學(xué)習(xí)。

（3）讓學(xué)生在游戲當(dāng)中對(duì)本課時(shí)的5個(gè)四會(huì)單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固，提高學(xué)習(xí)興趣。-What can you see in the picture？-What’s season is it？-What can you do in ?？

讓學(xué)生自己來(lái)描述每個(gè)季節(jié)的事物，天氣及活動(dòng)。

通過四個(gè)問題層層深入，更進(jìn)一步了解四季的事物，天氣及活動(dòng)，對(duì)四季的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行 擴(kuò)充拓展。

白板的漫游功能：

利用白板的漫游功能，從第一張圖片依次漫游，可以體現(xiàn)出四季的交替，讓學(xué)生似有身臨其境的感覺，更好的去表達(dá)四季的有關(guān)知識(shí)。2.Make a chant 全班齊讀并且做出相關(guān)的動(dòng)作，教師配合打出節(jié)奏，師生配合再次讀一讀。白板突出顯示功能：

運(yùn)用不同的顏色的句子來(lái)表達(dá)四季，符合學(xué)生觀察的特點(diǎn)，能吸引學(xué)生的注意力。3.My favourite season is ?

教師示范：My favourite season is summer.引入單詞favourite。通過劃分音節(jié)來(lái)教授此單詞，詢問學(xué)生：What’s your favourite season？ 利用音節(jié)劃分示范并教授favourite的讀音。白板的單詞音標(biāo)標(biāo)注功能： 在英語(yǔ)學(xué)科的屬性瀏覽器中輸入單詞，直接顯示音標(biāo)，使學(xué)生對(duì)單詞的音標(biāo)一目了然，更好的掌握單詞發(fā)音。

Step4 Practice and extension 四人一小組來(lái)進(jìn)行練習(xí)，訓(xùn)練句型：What’s your favourite season？ My favourite season is ?

以小組的形式鞏固訓(xùn)練句型，掌握本課時(shí)重點(diǎn)句型。白板的時(shí)鐘計(jì)時(shí)器：

利用時(shí)鐘計(jì)時(shí)器來(lái)規(guī)定小組討論時(shí)間，讓學(xué)生有緊迫感，提高課堂效率。2.Music Box 播放歌曲“What’s your favourite season？”音樂停止時(shí)讓拿到Music Box的同學(xué)抽出一個(gè)季節(jié)回答，全班同學(xué)齊問：What’s your favourite season？ 全班同學(xué)參與Music Box的游戲?qū)⒄n堂推向高潮，句型的訓(xùn)練即照顧到整體，又關(guān)注到個(gè)體。白板媒體插入功能：

利用白板中“插入媒體”這一功能，把flash軟件直接導(dǎo)入，省去切換的麻煩。并直接用白板筆播放暫停音樂。3.My favourite season 以一篇小練筆總結(jié)本節(jié)課，教師先示范說出自己的My Favourite Season，再請(qǐng)一名學(xué)生在白板上書寫，其他同學(xué)自己在下面寫，最后進(jìn)行表述。

總結(jié)本節(jié)課時(shí)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生自己來(lái)練筆，將本課所學(xué)的東西學(xué)以致用。白板的書寫功能：

利用白板筆直接在白板上書寫，訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的四線三格書寫，起到示范作用，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。教師進(jìn)行批注說明，醒目直觀。Step5 Consolidation 布置家庭作業(yè)，總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容，回家和家長(zhǎng)談?wù)撍募驹掝}，并利用電子信息資源對(duì)四季的其他話題進(jìn)行探究。