第一篇：小學五年級第十冊英語Book10 Module4 Unit 2 My favourite season 教學設計

Book10 Module4 Unit 2 My favourite season 教學設計

一、設計說明

“My favourite season”是人教版(PEP)小學英語第六冊第二單元的核心話題。教材中的“ Let's learn” “Let's chant” “Let's find out”部分充分考慮到小學生的學情特點及實際需求，設計了真實自然的情景，以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣為宗旨，緊密聯(lián)系小學生的生活實際和學習實際，將“What's your favourite season?...”等教學內(nèi)容進行合理的語言分配，其目的在于分散教學難點，循序漸進，便于表演。在教學過程中我充分發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢，利用多媒體網(wǎng)絡課件創(chuàng)設情景，營造氛圍，給學生提供合作探究、自主實踐、操作練習的機會，實現(xiàn)師生互動、生生互動，進而突破本課重難點，拓展學習內(nèi)容，豐富學生的感受和體驗。

二、設計詳案

I.Contents Words: season, spring, summer, fall, winter.Sentence:What's your favourite season?

II.Purpose

1.Knowledge:Enable the students to catch the new words: season, spring, summer, fall, winter.2.Ability: Enable the students to ask and answer:----What's your favourite season?----Spring.3.Feeling:（1）Raise the students' interest to learn English.（2）Encourage the students to have good cooperation with each other and learn from each other.III.Focus 1.Words: season, spring, summer, fall, winter.2.Sentence: What's your favourite season?

IV.Method and Preparation

Teaching pictures, tape, some seasons' pictures, CAI etc.V.Teaching procedures

Step 1: Warm--up

1.Free talk T: Hello, boys and girls.Nice to see you.Ss: Nice to see you too.T: What day is it today? What's the weather like today? Ss:...2.Chant Follow me, follow me, fly a kite, fly a kite.Follow you, follow you, fly a kite, fly a kite.Follow me, follow me, swim, swim, swim.Follow you, follow you, swim, swim, swim.Follow me, follow me, run, run, run.Follow you, follow you, run, run, run.Follow me, follow me, make a snowman, make a snowman.Follow you, follow you, make a snowman, make a snowman.(設計意圖：通過課前的熱身活動，活躍課堂氣氛，調動學生的學習興趣，為本課的教學創(chuàng)造積極的條件。）

Step 2: Presentation

1.Teach the new words(1)T：Oh, boys and girls, you're so good.Now look at the screen, I have a beautiful picture.Can you tell me what's the weather like?（多媒體課件展示一幅春天圖片）S1: It's warm.T: What colour is it? S2: Green.T: Yes, we see the leaves are green, and the flowers are blooming.The weather is sunny and warm.Which season is it? T: It's spring.(教授單詞spring and season)T: What can you do in spring? S3: I can fly a kite.S4: I can plant trees....(2)（播放知了的聲音）T: What's the sound? Which season is coming? Ss：It's summer.（教師引導學生回答并操練新單詞。）T: What colour is it in summer? S1: Summer is red.T: What's the weather like in summer? S2: Summer is hot.T: What can you do in summer? S3: I can swim.S4: I can eat some ice-cream....（教師出示一首歌謠spring and summer,教師和學生一起吟唱。）(3)T: Look!What colour is it? Ss: Yellow.T: Which season is yellow?

S1:Fall.（教師引導學生回答，并操練新詞fall。）T: Fall is yellow.Fall is cool.(4)教師慢慢地呈現(xiàn)幾張圖片，讓學生猜是什么季節(jié)，同時引出新單詞：winter，并操練這個單詞。學生回答教師提問的有關冬天的問題。如:What colour is it in winter? What's the weather like in winter? Winter is white.Winter is cold.（教師出示一首歌謠fall and winter,教師和學生一起吟唱。）（設計意圖：創(chuàng)設情境，開篇即導入目標內(nèi)容，旨在將整堂課作為一個完整的演練過程，整堂課始終在創(chuàng)設的情景中進行語言教學和操練，學生身臨其境，心理上自然放松，且充滿參與的熱望，淡化了對新學詞句的戒備感，每一個詞句的學習最終均要歸位到具體情景的交際活動中去，給學生一個完整而明確的認識。）2.Read the words（多媒體課件展示本課所學四季圖片及單詞）T: Please look at the screen, let's read the new words together, s-p-r-i-n-g, spring, spring, spring...3.Teach the new sentence(1)Revision T: What's your favourite colour? S1: My favourite colour is red.T: What's your favourite toy? S2: My favourite toy is pinwheel.T: What's your favourite fruit? S1: My favourite fruit is pear....(2)Learn the new sentence T：Ok, we know there are four seasons in a year, but my favourite season is spring, what's your favoutie season?（板書句型并且教學）Ss:...T: What's the weather like in...? Ss: It's...（設計意圖：這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了語言的交互性，也為最終要把句子交給學生來進行交際活動做了自然的訓練。）

Step 3: Practice

1.Game: Little inspector 將單詞卡片藏在一個同學的抽屜里，讓另一個同學當偵察兵去找這張卡片，其他同學齊聲說這張單詞卡上的單詞，并用聲音的強弱來提醒偵察兵。當偵察兵離卡片越來越近時，同學說得越來越響，反之聲音越來越弱。該活動能使學生說得自然流暢，而且能調動學生的興趣，使他們在不斷地重復中學會說這些單詞。

2.小組合作，圖句配對，鞏固運用

T: Look at the scene, there are some sentences and some pictures.I don't know how to read the sentences and how to match them.Can you help me? Please read the sentences in groups.If you read very well, you can teach your classmates.Then form a dialogue.內(nèi)容如下：

A: What's your favourite season? B: Spring.A: What can you do in spring? B: I can plant trees.What's your favourite season? A: Winter.B: What can you do in winter? A: I can skate.3.Read the dialogue, act out the dialogue.4.Make a new dialogue.5.Sing the song: What's your favourite season?

（設計意圖：通過多種方式練習所學的內(nèi)容，從單詞練習轉移到句型練習，再到對話操練、改編對話，層層深入，鞏固對知識的學習和記憶，將學生被動的接受性學習轉變成主動積極的活動，培養(yǎng)學生的自主學習的能力。）

Step 4: Consolidation and extension Activity 1：What's the music for? T: Listen, what's the music for? What do you think from the music?...（教師播放一些有關四季的歌曲）學生通過聽歌曲，談談歌曲所代表的季節(jié)，想象其季節(jié)中的場面，并用英語表述出來。

Activity 2：說唱歌謠

教師示范相關的歌謠，如：Spring is green, summer is bright, fall is golden, winter is white…提供給學生歌謠的節(jié)奏，鼓勵他們自編一段有關季節(jié)的歌謠，比一比誰的歌謠瑯瑯上口，讓學生互相學唱。（設計意圖：英語學習的目的就是要在交際活動中學以致用。這兩個任務型活動交際性極強，在完成任務的過程中，讓學生靈活運用所學的知識，讓他們真正用英語做事情，體驗到成功與快樂。）

Step 5: Homework

1.Make a season book.2.Write down 2 more sentences about the seasons.The topic is “My favourite season”.（設計意圖：課后作業(yè)不應是課堂教學的結束，而應是課堂教學的延續(xù)、拓展和深入。本次作業(yè)，我圍繞本課教學內(nèi)容，考慮到學生興趣愛好、能力水平的不同，以培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)為目標，設計了兩個實踐活動供學生自由挑選，努力體現(xiàn)作業(yè)的開放性和層次性，也具有很大的靈活性和創(chuàng)造性。從而使英語學習變成學生所喜愛的事情，讓學生樂于接受、樂于學習。通過多樣的課后作業(yè)，有效地提高了學生學習和運用英語的興趣，并幫助他們及時復習和掌握新知識，為繼續(xù)深入學習奠定了基礎。）

第二篇：五年級音樂第十冊《念故鄉(xiāng)》教學設計

五年級音樂第十冊《念故鄉(xiāng)》教學設計

學情分析：

本課選用的教材是湖北科教版五年級音樂第十冊《念故鄉(xiāng)》，目前我校五年級的學生均學會了豎笛的基本演奏方法和技巧，能夠完整吹奏這首歌曲?！赌罟枢l(xiāng)》這首歌曲的旋律，是從捷克作曲家德沃夏克所創(chuàng)作的《新世界交響曲》也稱《自新大陸》的第二樂章中摘選出來的。表達了他對美國黑人命運的同情，以及他本人遠隔重洋，對故鄉(xiāng)親人的懷念之情。音樂主題采用了黑人民歌的音調旋律，富于歌唱性，樸實優(yōu)美，情深意濃。教學目標：

1、情感態(tài)度價值觀：通過學唱《念故鄉(xiāng)》，從感性上讓學生體驗思念故鄉(xiāng)，激發(fā)學生熱愛故鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學生對生活的樂觀態(tài)度和對美好未來的向往和追求。

2、知識與技能：了解作曲家生平和相關文化，學生用豎笛富有感情的聲吹奏《念故鄉(xiāng)》。

3、過程與方法：設情景法教學導入，激發(fā)學生學習興趣，通過學生自主探究性學習的方法來解決教學中的重難點，以小組合作討論的表現(xiàn)形式，來提高學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學重點：帶有情感的準確演唱、演奏歌曲 教學難點：豎笛吹奏 教學方法：

1、范奏法：豎笛演奏技巧對歌曲的表現(xiàn)力是否豐富有很大的影響，我首先采用的是示范吹奏法，讓學生通過學習先掌握豎笛的吹奏技巧，并能在演奏中實際應用。

2、聯(lián)想法：學生們對德沃夏克這個音樂家的了解不多，而《念故鄉(xiāng)》是德沃夏克杰出作品之一，為了讓學生對這樣的古典藝術歌曲產(chǎn)生學習興趣，首先要讓學生對作曲家和歌曲的含義初步了解，從而又想學習歌曲的興趣。我通過大量與故鄉(xiāng)有關的圖片來讓學生關聯(lián)想象，并演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》，把學生引入思想的意境。

3、情感法：我從通過演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》引發(fā)學生對《鄉(xiāng)愁》的理解，再從作曲家生平和他的交響樂，接著引導學生在吹奏豎笛中深化情感體驗，最后升華學生的音樂審美體驗。

教具準備：琴、多媒體、豎笛。主要采用的多媒體是PPT，在制作過程中，將大量圖片和樂譜融入課件中，還穿插有音樂，整個課件能滿足教學所需，對學生欣賞音樂，表現(xiàn)音樂能起到輔助作用。教學過程：

一、情境導入（多媒體課件播放音樂）

師：在一個人的生命歷程中，總有一天會離開生育我們的父母和養(yǎng)育我們的故鄉(xiāng)，去求學、去工作，古人曾發(fā)出 “少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰” 的感嘆，當我們遠在他鄉(xiāng)，總會時常想起自己的故鄉(xiāng)及故鄉(xiāng)的親人，今天我們一起學習一首世界名曲《念故鄉(xiāng)》！”

二、欣賞與實踐

（一）欣賞樂曲《念故鄉(xiāng)》，思考：音樂的情緒是怎樣的？（出示課件，播放樂曲《念故鄉(xiāng)》）

師生談話：聽完這首音樂，你認為音樂帶給我們什么樣的感受？ 小結：旋律抒情優(yōu)美、力度柔和、速度稍慢 師：下面我們來學習旋律

（二）學習旋律（課件出示音樂家資料，圖片及文字）

1、作者介紹：德沃夏克，捷克作曲家，《念故鄉(xiāng)》。旋律選自捷克作曲家德沃夏克《第九交響曲》第二樂章。德沃夏克來到美國紐約擔任紐約音樂學院的院長，眼前就翻騰著許多新奇、鮮明的印象；他特別關心美國被壓迫的黑人和印第安人的生活和命運；他獨處異國，十分思念自己的祖國和家鄉(xiāng)，百感交集，寫下了偉大的作品?！兜诰沤豁懬酚址Q為《自新大陸交響曲》。新大陸這里指美國。

2、（課件出示樂譜）學習旋律，分析旋律特點。很多的附點，增強樂句的躍動感。對比有無附點的效果。

3、豎笛吹奏：教師范奏歌曲，學生聆聽，然后教吹。（在多媒體課件上標出需要注意的地方）

4、隨琴輕聲吹奏（課件出示樂譜）

5、分段吹奏歌曲，并體會分別表現(xiàn)的情感是怎樣的？

6、怎樣使歌曲演奏的更優(yōu)美、更感人？

7、帶著理解再次學生吹奏

三、體驗與表演

1、豎笛演奏《念故鄉(xiāng)》（課件播放伴奏）

2、教師鋼琴伴奏引導練習

3、學生自主練習，并學習歌詞

4、豎笛為歌唱伴奏：請能夠豎笛演奏的同學為演唱的同學伴奏

四、小結（課件出示結束語）

今天，我們學習了歌曲《念故鄉(xiāng)》，相信同學們都被此曲深深的感染，愿歌曲動人的旋律永遠留在同學們的記憶中，永遠熱愛我們的祖國、我們的家鄉(xiāng)。

教學反思：

《念故鄉(xiāng)》由《e小調自新大陸交響曲》主題旋律填詞而成。節(jié)奏較慢，旋律非常優(yōu)美、流暢。是一首充滿思念之情的歌曲。在這節(jié)課中，我注意情境的培養(yǎng)，始終把握思念淡淡鄉(xiāng)愁的基調，讓學生成功的進入這種意境。導入時，我首先啟發(fā)學生感受賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”所表達的思鄉(xiāng)之情，在開課時就把學生帶入了思故鄉(xiāng)、思親人的情感之中。

在學習新歌時，我通過讓學生聆聽和豎笛吹奏，學生基本上已經(jīng)可以演唱歌曲了。所以我在學唱過程中就沒用太多的時間，也不需要教師教唱歌詞了，學生演唱非常有序，從模唱到視唱旋律，吹奏旋律，朗讀歌詞，再到演唱歌曲，整節(jié)課都是流暢而自然的。

在這節(jié)課中，學生能始終保持一種對音樂學習積極的心態(tài)和愉悅的體驗上完音樂課，并且融入到音樂課之中。

這說明，在音樂教學過程中，我們需要培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣和豐富的感受音樂的能力，陶冶高尚情操，拋棄過去偏重音樂知識的思想傾向性，更多的讓學生通過欣賞、感受、模仿和創(chuàng)造，實現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀，過程與方法和知識與技能多種目標的有機整合，從而實現(xiàn)教學目標。

第三篇：PEP小學英語五年級 教學設計

英語學科專委會

標題：Unit 3 what would you like？

Part B let’s try and let’s talk教學設計

作者單位：璧山區(qū)中興小學校

姓名：唐中蘭

聯(lián)系電話：***

英語學科專委會

PEP小學英語五年級（上）Unit 3 what would you like？ Part B let’s try and let’s talk教學設計

一、整體內(nèi)容分析：

在let’s try中，讓學生加深對聽力的訓練，通過聽音進行正確的連線。在let’s talk中通過一段話引出新單詞“delicious”并運用重點句型“what’s your favourite food?”而favourite 為本課的重點教學單詞。通過對句型“what’s your favourite food？”的學習，以此詢問朋友的喜好并完成調查表。

二、學生情況分析：

通過前面的學習和長時間的大量信息輸入，大多數(shù)的五年級學生在英語學習方面已經(jīng)有了一定的基礎和方法。本課時有些知識點在以往的學習中都已經(jīng)有初步的認識，這就為學這一課時打下了一定的基礎。在教學過程中，教師應該以活動為課堂的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學，學中用。

三、教學目標分析：

能力目標：

能夠在正確的語音語調下通順的讀句子，并進行角色扮演。

能夠在情景中運用what’s your favourite food? 就某人最喜愛的食物進行詢問并回答。

英語學科專委會

語言知識目標：

1）能夠聽音連線，并理解大意。

情感目標：

1）通過本節(jié)課的學習，希望學生們能夠養(yǎng)成科學飲食，不暴飲暴食的好習慣。

四、教學重難點分析：

教學重點：

學習本課的重點句型 what’s your favourite food?并能夠模仿語音語調。

教學難點：

教學favorite單詞的發(fā)音。并能夠運用what’s your favourite food?在具體的語境中詢問。

五、教學過程

Step1 Warming up

1、Greeting.2、Listen a song: “what would you like to eat?”

設計意圖：利用本單元的歌曲將學生快速帶入課堂，激發(fā)學生的學習興趣。并讓學生通過聽歌曲的形式復習了單詞和句型。這樣既活躍了課堂氣氛，同時也為新知識的呈現(xiàn)作好鋪墊。

2、告知學生本節(jié)課同學們將會和一位新廚師Uncle Lu見面，并獲得他所贈的食物。同時和同學之間有一個PK賽，將學生分為四組，告訴他們比賽規(guī)則，答對并積極配合的會得到一分，得分最高的一組將是本節(jié)課的winner。

英語學科專委會

3,、利用PPT讓學生進行brainstorm的游戲，快速的將單詞反應出來并讀出單詞并且鞏固前面所學的單詞。

設計意圖：通過頭腦風暴的形式將單詞快速回憶，達到復習和鞏固單詞的作用。

Step2 Presentation

1、利用PPT呈現(xiàn)一組照片，先問學生：Which food do you like? Ss: sandwiches or beef and so on.詢問完學生后，老師出示noodles , fish , beef的圖片告訴學生們自己喜歡的食物，并在圖片下面用一個笑臉表示 I like noodles.兩個笑臉表示I like fish better.三個笑臉表示 I like beef best.以此因此favorite這個單詞。并用分音節(jié)的方式（fa-vou-rite）和利用手勢的方式教讀favorite。

設計意圖： 通過用笑臉的方式讓學生明白“最喜歡”，感知本課的重點單詞。

2、利用爬樓梯的游戲練習what’s your favourite food?和what’s your favourite drink? 同時利用同桌之間的對話練習此句型。

設計意圖：將重點句型融入到游戲當中，使學生感知，以此降低教學難度，同時也激發(fā)學生興趣。

3、利用故事的情景導入，今天的兩個新朋友Zhang Peng and Sarah。他們今天來到了新食堂，遇見了Uncle Lu.Uncle Lu 為他們做了很多好吃的，讓學生聽let’s try 的錄音，回答問題：What’s Sarah’s and Zhang Peng’s favourite drink？并完成練習。同時強調favorite的發(fā)音。

設計意圖：通過聽音判斷可以練習學生的聽力。并且讓學生明白本節(jié)課的重點。

英語學科專委會

4、情景設置Zhang Peng and Sarah現(xiàn)在非常餓了，他們想看看Uncle Lu為他們提供了些什么午餐。教師播放對話錄音，并提問：What’s Zhang Peng’s favourite food?學生根據(jù)錄音回答：Noodles.教師繼續(xù)問：What kind of noodles? 學生回答：Beef noodles.教師繼續(xù)問：What’s Sarah’s favourite food？學生回答：Fish.設計意圖：通過聽錄音回答問題，將對話的難度降低，同時教會學生怎么樣去聽一段對話的方法。

5、學生跟讀錄音。并角色扮演。

設計意圖：通過反復的跟讀錄音，讓學生能夠盡量模仿錄音的語音語調，讓他們有一個標準的發(fā)音。

Step3 Practice Work in groups 一個學生扮演服務生，其他學生扮演顧客，進行一個簡單的對話。并上臺表演，看情況給予學生表揚。

對話的小提示： Tips: A:Hello.B :Hello.A:what’s your favourite food? B: I love …..A :what’s your favourite drink? B:I love…

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A: OK!Here you are.B: Thank you!設計意圖：通過編對話的形式，讓學生能夠開口說英語，激發(fā)他們學習英語的興趣和積極性。

Step 4 Summary 總結本節(jié)課學的主要句型和重點單詞。并且強調我們應該有科學營養(yǎng)的飲食習慣，切忌暴飲暴食。

2、總結學生們的表現(xiàn)，并評出winner。

Step5 Homework 1.Do a survey:what’s your family’s favourite food and drink? 2.用句子“_____'s favourite food is_____,_____'s favourite drink is_____."進行小練筆，要求至少寫出三位家庭成員最喜歡的食物和飲料。

六、教學評價設計

評價內(nèi)容：

在教學過程中，評價貫穿始終，我針對學生的課堂表現(xiàn)，從學生參與課堂活動的興趣、態(tài)度、成果和合作能力等方面對學生進行恰當?shù)脑u價。當學生會認讀新學單詞時，我及時進行言語激勵。在Practice環(huán)節(jié)上，我設計了一個活動，活動結束后都有評價。評價中，我使用了各種表揚的話語：good job！Wonderful！You are so clever！Great！等等。

評價方法：言語激勵，過程評價與總結性評價相結合。

七、教學反思：

英語學科專委會

本節(jié)課我通過情景教學法、小組活動學習法來完成本課時的任務。在教學過程中，我利用多媒體教學工具，吸引了學生的注意力。在評價方式上，我將各種評價方式運用在課堂中，使學生在課堂上充滿了積極性。

八、板書設計：

what’s your favourite food?

第四篇：小學英語五年級下冊教學設計

陜西旅游版小學英語第6冊第七課第一課時教學設計

Lesson7：In the restaurant

商南縣城關小學：王丹

教材分析：

本課是陜西旅游版小學英語五年級下學期第6冊第七課第一課時，本課主要學習的是食物的名稱。而本課主要學習的是幾種肉類的名稱和O字母的發(fā)音。學生分析：

通過上學期的學習，學生已經(jīng)有了一定的基礎，學生比較易于掌握。設計理念：

通過游戲以及活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，在快樂中學習，在快樂中成長！教學目標： 知識和能力方面：

1、通過這節(jié)課的教學，使學生掌握這幾種食物的單詞：meat , pork , salad，menu

2、掌握這六個單詞：nose home, those, hole, coke rose 能力目標：

熟練地說出物品的名稱以及多少，流暢得進行口語交流。情感態(tài)度與價值觀：

通過豐富多彩的課堂活動激發(fā)學生學習英語的的興趣，培養(yǎng)學生在真實或模擬真實的語言情境中用英語進行交際的習慣。教學重點：

食物的名稱meat , pork , salad，menu。

教學難點：

單詞的書寫與發(fā)音，能用英語進行簡單的交際。教學教具：

多媒體課件、卡片。教學過程： Step1.Greeting

T:Hello,boys and girls!Nice to meet you!Ss:Hello,teacher!T:Now,let’s sing a song.兩人一組唱“I’m hungry.”

T:Are you ready? Okay,let’s begin our class.Step2: Review

復習Lesson6的單詞。(出示單詞卡片)注：要向學生投去鼓勵的眼神或伸出大拇指。Step3: Learning Part1.1.T: 我們都知道，Danny非常喜歡吃，看見好吃的它就走不動，下面我們一起來學幾種好吃的東西。

2.多媒體出示pork 的圖片，學習pork。3.meat和salad 也照此學。Step4: Play a game.Ask the student to stand

Step5:Learning Part1.①.多媒體出示nose的圖片，學習nose，rose ,hole

②.多媒體出示How many?以及peaches的圖片，學習twelve;③.出示strawberries的圖片，學習thirteen;④.出示pears的圖片，學習fourteen;⑤.出示bananas的圖片，學習fifteen.Step6: Practice.(多媒體出示兩道練習題。)Step7: Play a game.Count from one to fifteen.one – two –eleven one – two – twelve one – two – thirteen one – two –fourteen one – two – fifteen Step8:

課后小結：今天，我們學了幾種我們愛吃的食物的名稱和菜單：meat , pork , salad，menu和O字母的發(fā)音.只要我們在課下和日常生活當中努力多加運用，相信我們同學們都能夠說出很棒的英語。Step9:

作業(yè)：

1、做小練習冊I、II、III。

2、熟讀單詞并默寫。

第五篇：小學五年級第十冊音樂試題范文

小學五年級第十冊音樂試題

一、寫出下列符號

前倚音（）后倚音（）上滑音（）下滑音（）上波音（）下波音（）

二、填空題

1、民族打擊樂器有------、-----、-----、-----、-----。

2、民族打擊樂器有-----、-----、-----、-----、------、-----、------、--------、---------。

3、D.C.是反復記號的一種，它表示從-----開始，至--------處結束。

4、《黃河船夫曲》選自《黃河大合唱》，演唱形式是---------、歌曲具有鮮明的----------特點，詞作者是--------、曲作者是--------。

5、《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》，演唱形式是--------,---------作詞，-------作曲。

6、冼星海是人民音樂家，他的代表作有--------------、---------------------、------------------------、----------------------、-----------------------------，------------------------。

三、連線題

童年管弦樂選自《海霞》組曲

蔭中鳥笛子獨奏劉管樂曲

雨花石電視劇《紅紅的雨花石》主題歌

牧歌無伴奏合唱 內(nèi)蒙民歌漁歌巴烏、箏、笙三重奏

彼得與狼交響童話作者[蘇]普羅科菲耶夫

鳳陽花鼓安徽民歌

喜慶勝利嗩吶獨奏曲

花蛤蟆山東民歌

豐收鑼鼓民樂合奏曲

四，嗩吶、木魚、云鑼、蕭、鈸、笙、板鼓、梆子

以上樂器屬于民族吹管樂器的是--------、--------、---------。

屬于民族打擊樂器的有-------、--------、--------、----------、---------。

五、《黃河大合唱》是--------作詞，---------作曲，其中《黃河船夫曲》具有鮮明的----------特點，《保衛(wèi)黃河》的演唱形式是----------。

六、識譜題

* 《我們多么幸?！返牡谝恍凶V子

l《真善美的小世界》的第一行譜子

l《鳳陽花鼓》的第一行譜子

* 《花蛤蟆》的第一行譜子

七、創(chuàng)作題