第一篇：雪

雪

一年四季中我最喜歡冬天，因?yàn)槎炷芟卵勺詮娜ツ甑娜ツ甑娜ツ曛缶驮僖矝](méi)下過(guò)雪，“哎”。

今天，起床后我感覺(jué)很冷到陽(yáng)臺(tái)上一看原來(lái)外面下雪了，我立刻大客廳大聲呼喊“下雪了，下雪了，終于下雪了”我立刻穿好衣裳，吃完飯跑到樓下去觀賞20xx年的第一場(chǎng)雪。

上完第一節(jié)課，只聽(tīng)見(jiàn)樓下正在大喊“雪太漂亮了”我也仍不住走出教室門我贊嘆道“多美的小雪花啊！開(kāi)始零零落落，又小，又厚，又柔，又輕，就像那高貴的白天鵝輕輕抖動(dòng)翅膀，一片片小小的羽毛，飄飄悠悠落下來(lái)，接著小雪花變大了，變厚了，變得密密麻麻，就像誰(shuí)用力搖動(dòng)天上的玉樹(shù)瓊花，那潔白無(wú)瑕的花瓣紛紛飛下來(lái)。后來(lái)，雪越下越大，小雪花們?cè)诎肟罩心憷页?，你抱住我，我擁緊你，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛無(wú)數(shù)扯碎了的棉花球從天空翻滾而下，這里，整個(gè)世界都變得迷迷茫茫的，美不勝收”。我看見(jiàn)低年級(jí)的小朋友又呼喊又大叫仿佛下雪是他們最開(kāi)心的事情，雖然不能打雪仗也不能堆雪人，但是，這像白棉布撕破一樣的雪花令我令他們快樂(lè)開(kāi)心。

今天，天氣冷了，風(fēng)大了。氣溫低了，雪也大了！

今天，我第一次看了下雪的情景了。早上，我起了床，看到外面一片白茫茫的，原來(lái)，是下了雪，下雪好美啊，從天空落下來(lái)好快啊，幾乎是看不清楚的，速度就是曇花一現(xiàn)似得，不過(guò)，下雪的時(shí)候自己格外像一個(gè)小天使，好像是從天上來(lái)的，來(lái)給朋友們添加美景，給大地蓋上了一層厚厚的白茫茫的薄霧，給植物們的棉衣。

原來(lái)啊，下雪的情景那么美的啊，從天空下來(lái)到地面上就融化了，我和朋友們堆雪人，不過(guò)，沒(méi)有那一次是做的好好的，下雪時(shí)天是那么的白啊，顯得是天空配不上大地啊，大地啊，天空啊，這一場(chǎng)的大雪送給了朋友們的快樂(lè)，大地啊，天空啊，這一場(chǎng)大雪送別了秋天啊，大地啊，天空啊，這一場(chǎng)大雪送給了冬天的來(lái)臨！朋友們，冬天來(lái)了，你們準(zhǔn)備好了嗎？

今天，我看到了下雪啊，美景是多么美啊，冬天，哪位美麗的天使，讓我把你拿住把，讓我們快樂(lè)歡迎冬天吧！

這天是我一生中最為高興又難忘的一天，你想明白為什么？然后因?yàn)檫@天是我有生以來(lái)第一次看到了雪！家住在北方的你也許會(huì)說(shuō)：“這有什么稀奇的？我經(jīng)?？吹窖　蔽铱刹灰粯游壹以谀戏?，很難得見(jiàn)一次雪！

當(dāng)我在教室里剛做完作業(yè)，就聽(tīng)到有些男生說(shuō)：“下雪了！下雪了！快來(lái)看呀！”我開(kāi)始不相信，“哼！騙人！”我說(shuō)。當(dāng)看見(jiàn)出去的同學(xué)都尖叫起來(lái)，我也不由自主地走了出去，當(dāng)看到雪時(shí)，我高興地跳起來(lái)，老師說(shuō)：“下去看吧！”同學(xué)們一窩蜂似的跑了下去。下去后，看見(jiàn)操場(chǎng)上聚集了許多同學(xué)，他們盡情歡呼，我也不由自主地歡呼起來(lái)！

當(dāng)花壇那里有許多雪時(shí)，同學(xué)們都狂奔過(guò)去，好像十分害怕看不到雪，然后摸不到雪。我和幾個(gè)同學(xué)也跟著跑過(guò)去，而且一邊跑一邊盡情歡呼?？吹狡古遗_(tái)那一邊有許多雪時(shí)，同學(xué)們又朝乒乓臺(tái)跑去。我在花壇那里撿到了一小片雪，就對(duì)幾個(gè)要好的同學(xué)喊，讓她們過(guò)來(lái)，可她們沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，我就只好把雪放在手心里，去找她們。還沒(méi)走到，雪就化了。我發(fā)現(xiàn)雪與雨不一樣，雨是直接落下的，在空中就化成水了，而雪是慢慢飄落下來(lái)的，要落在地上才化成水！隨著時(shí)間的流逝，上課鈴響了，我們就回教室了！

這天是我最為高興的一天！我真期望每年的冬天都下雪！

今年得冬天特別暖和，已經(jīng)要迎接春姑娘了，這幾天得天氣不太好，有點(diǎn)刺骨得冷，抬頭看看天，突然發(fā)現(xiàn)天空中有一些時(shí)有時(shí)無(wú)，若隱若現(xiàn)得白色物體，??！原來(lái)下雪了，雪花從銀灰色得天空悠悠地飄下來(lái)，我伸手去接，雪花落到手中就化頭看看天，突然發(fā)現(xiàn)天空中有一些時(shí)有時(shí)無(wú)，若隱若現(xiàn)得白色物體，啊！原來(lái)下雪了，雪花從銀灰色得天空悠悠地飄下來(lái)，我伸手去接，雪花落到手中就化了，看不清雪花是什么模樣。跟著來(lái)得是淅淅瀝瀝得小雨，雪花兒夾著雨滴一齊落在地上，地上沒(méi)有雪，都化了，到處濕漉漉得。

夜里雨停了，北風(fēng)呼呼，雪花飄飄，一夜之后，雪花它給大地蓋上薄薄地棉被，給樹(shù)木穿上了薄薄地白棉襖。隔窗向遠(yuǎn)處望去，磨心山上已經(jīng)變成了一個(gè)銀裝素裹得世界。近處看，汽車頂上，草坪上也已布滿了薄薄地雪，在我們海島很少見(jiàn)到雪。

我和隔壁小妹妹一大早，在廣場(chǎng)得草坪上堆起少量得雪，扔雪球，打雪仗。雖然在我們海島很少見(jiàn)到下雪，但是這一點(diǎn)點(diǎn)得雪已經(jīng)給我們帶來(lái)了特別開(kāi)心得一天。

今天，大家正在做試卷的時(shí)候，老師發(fā)布了一個(gè)振奮人心的消息：馬上要下大暴雪了！而且，老師說(shuō)，明天和后天停課?！耙?！”聽(tīng)到這個(gè)消息，同學(xué)們興奮地歡呼起來(lái)。

正當(dāng)同學(xué)們歡呼雀躍，興奮不已的時(shí)候，老師又告訴了大家一個(gè)令人興奮的消息——周一和周二也有可能放假。我們聽(tīng)到這個(gè)消息，更是義氣奮發(fā)。

我摩拳擦掌，準(zhǔn)備和老爸“大戰(zhàn)一場(chǎng)”。至于炮彈嘛，當(dāng)然是用雪啦。

我不禁想起20xx年下雪的場(chǎng)景：窗外，雪花在空中飛舞，猶如仙子下凡。大地上、樹(shù)上、屋子上······到處白茫茫的一片，常常閃的你睜不開(kāi)眼睛。想到這兒，我就更加盼望下雪了。正當(dāng)整個(gè)教室鬧的沸沸騰騰的時(shí)候，數(shù)學(xué)老李老師走進(jìn)了教室，同學(xué)們臉上的表情立刻由“晴”轉(zhuǎn)“烏云”。

果然不出我們所料，數(shù)學(xué)老師給我們每人發(fā)了一張數(shù)學(xué)試卷?！鞍??！蓖瑢W(xué)們嘆氣道，“就知道，就知道老師不會(huì)放過(guò)我們的！”

今天早上，天空中飄起了雪花。那雪花，就像是一只小精靈，多么純潔，多么美麗，多么可愛(ài)！我忍不住跑下了樓，去看那些飛舞的雪花。

一跑下樓，我就把雨傘放在了一邊，伸出手去接那美麗的小雪花。這時(shí)，地面上就像是蓋了白色的薄被。半空中飄舞的小雪花白茫茫的一片，被淘氣的北風(fēng)吹到這兒，吹到那兒，吹到人們的臉上、衣服上，吹到孩子們的心里。

雪越下越大，幾個(gè)調(diào)皮的孩子走了出來(lái)，蹦跳著、呼喚著，呼喚著要雪下得再大一點(diǎn)。雪似乎被感動(dòng)了，下得更大了。我把雪堆積了起來(lái)，希望做一個(gè)“雪天使”。雖然鞋濕了，手也凍僵了，但我的一顆心卻沉浸在雪的美妙中……時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，終于，一個(gè)“雪天使”做出來(lái)了。它就是冬天的使者，就是快樂(lè)的使者！我站在雪地上，看著身邊的“雪天使”，看著空中飛舞的雪花，覺(jué)得自己仿佛也成了一朵小雪花，快樂(lè)地飛舞著、飄蕩著……

今天下了一場(chǎng)大雪，那景色別提有多美了。

瞧！房屋上，樹(shù)木上都被雪姑娘披上了銀白色的大衣，大地也蓋上了一層厚厚的棉被……遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一個(gè)粉妝玉砌的童話世界，美極了！

瞧！街道上，行人們緩緩地走著，一步一步，生怕滑倒。汽車也慢速行駛著，好像也怕滑倒，可那些淘氣可愛(ài)的孩子們好像并不怕滑倒，瞧！他們多淘氣，用手搖著大樹(shù)，樹(shù)上的雪花就像一群銀白色的蝴蝶紛紛落下，好像“天女散花”。還有的孩子打著雪仗，堆著雪人，高興地笑著，那笑聲給整個(gè)冬天充滿了活力，這是一幅多么歡快的“鬧雪圖”呀！

走近一看，一些勤快的叔叔阿姨們有的賣力的鏟著雪，有的使勁用掃把掃雪，說(shuō)說(shuō)笑笑。風(fēng)兒一吹，把潔白美麗的雪花卷起，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，好像一幅“銀雪撒金街”的畫(huà)面。

以前，我聽(tīng)媽媽說(shuō)：“雪花把自己的生命無(wú)私奉獻(xiàn)給莊稼，使莊稼不受凍?！蔽蚁?，雪花這無(wú)私奉獻(xiàn)的精神不正是我們所要學(xué)習(xí)的嗎？

?。∶利惖难┗?，我愛(ài)你的美，但我更愛(ài)你那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神！

這天早上大約8點(diǎn)多，下起了雪，我站在窗戶里，觀賞著這美麗的雪景。

雪兒們把大地蓋上了一層厚厚的地毯，好像怕大地冷呢！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，“山舞銀蛇”好像變成了一個(gè)粉裝玉砌，充滿詩(shī)情話意的世界。門口的樹(shù)上有許多雪，像一棵棵小玉樹(shù)。

下雪天，最快活的還是孩子們。小朋友在雪地里玩的可高興了，然后有的打雪仗，有的堆雪人，有的滾雪球……整個(gè)小區(qū)沉浸在歡聲笑語(yǔ)中。雪兒是孩子們的好朋友，它們無(wú)私奉獻(xiàn)，給孩子們帶來(lái)了歡樂(lè)。

雪越下越大，如同柳絮一般，銀一樣的白，玉一樣的潤(rùn)，一朵朵、一簇簇，紛紛揚(yáng)揚(yáng)、冉冉飄落，閃著寒冷的銀光。人們常說(shuō)雪無(wú)情，正是它無(wú)情，才凍死了那么多害蟲(chóng)，保住了莊稼的生長(zhǎng)。

這時(shí)，一片雪花沾到窗戶上，又立刻化了。雪也許會(huì)在停了以后，很快就化了。我真有點(diǎn)舍不得它們化掉。但是，雪終究會(huì)化的。但它短暫的“生命”卻能夠保護(hù)植物，濕潤(rùn)并清潔空氣。我認(rèn)為它是最無(wú)私的，它在默默地奉獻(xiàn)著它的“一生”。我想，人的一生也是短暫的，我們要珍惜。

每逢深冬，這個(gè)活潑而又神秘的冬之精靈——雪就悄悄地降臨了。它來(lái)得這么迅速，以至于你還沒(méi)發(fā)現(xiàn)它的到來(lái)，它就在你身邊紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下起來(lái)了。

起先，雪只是一小片一小片地下，像是云彩上有一片鹽場(chǎng)，鹽場(chǎng)上的鹽在往大地上灑下來(lái)呢;漸漸地，雪越下越大了，仿佛天上有一個(gè)湖泊，湖泊中的天鵝的羽毛洋洋灑灑地飄落下來(lái);最后，整個(gè)大地都銀裝素裹、冰天雪地了，無(wú)論是樹(shù)木、花草、汽車或者房屋，都披上了潔白的服裝。

雪停了，城市蘇醒了，汽車軋著冰雪開(kāi)了過(guò)去，冰雪上留下了一道道深淺不一的車轍，似乎像是畫(huà)家的畫(huà)作，連輪胎上的紋路也勾勒得清清楚楚，仿佛車剛剛從這兒開(kāi)過(guò)似的，清晰無(wú)比。瓊枝玉樹(shù)上的鳥(niǎo)窩也無(wú)鳥(niǎo)居住了，顯示出一派蕭條的景象。而雪地上，小朋友們玩起來(lái)游戲，有的在堆雪人，有的在打雪仗，有的在滾雪球，小手被凍得通紅通紅的也不在乎，仍然玩得不亦樂(lè)乎。

雪盡管給冬天帶來(lái)了蕭條的景色，但它身下孕育了新一年的生命，新一年的花草樹(shù)木在它的呵護(hù)下度過(guò)寒冷的冬季，到了來(lái)年春天又復(fù)蘇且充滿生命力，茁壯成長(zhǎng)。

雪，從外表帶來(lái)刺骨的寒冷，而從實(shí)質(zhì)帶來(lái)綿綿的溫暖。

我的家鄉(xiāng)很少下雪，但是今天確實(shí)下了一場(chǎng)大雪。

今天上午八點(diǎn)左右，我去明珠學(xué)校學(xué)習(xí)，在路上，雪花從彤云密布的云朵里降落下來(lái)，它們并不想著地，好像不舍得離開(kāi)空中，在載歌載舞，活蹦亂跳、自由自在地飛翔著，和西北風(fēng)玩耍。但是確切地說(shuō)，它是調(diào)皮的，一會(huì)兒飄到別人的房屋里，一會(huì)兒飛到我的衣服里，感覺(jué)癢酥酥的，十分有趣。

我們寫(xiě)的作文內(nèi)容是雪，所以老師讓我們?nèi)ビ^察雪花的樣子，形狀、大小……同學(xué)們都開(kāi)心極了，有的用手去接雪花，有的仰著頭想嘗雪花的味道，有的在收集雪花和別的同學(xué)打雪仗……

雪花對(duì)麥子有很大的好處，古話說(shuō)：“今冬雪蓋一條被，明年枕著饅頭睡?！币簿褪钦f(shuō)：“瑞雪兆豐年。”有時(shí)雪還會(huì)凍死一些害蟲(chóng)，保護(hù)莊家的生長(zhǎng)，這樣農(nóng)民伯伯都會(huì)十分高興、開(kāi)心的。

雪越下雪大，給大樹(shù)蓋上了一條白色的棉被，好像一個(gè)圣誕老人伸出手在和我們說(shuō)：“20xx年到了，你們又長(zhǎng)了一歲，祝你們新年快樂(lè)！”

下吧！下吧！我愛(ài)家鄉(xiāng)的冬天，更愛(ài)家鄉(xiāng)冬天的雪。

咦？是什么風(fēng)把一個(gè)冬天都不見(jiàn)影子的雪給吹過(guò)來(lái)了，弄得大街上的.人都變成了“白頭發(fā)的老爺爺了”。

耶！終于下了這一場(chǎng)中雪了，我們又可以打雪仗和堆雪人了。老師讓我們?nèi)嘞氯ネ嫜?，我剛剛下去，“哧溜”滑出去老遠(yuǎn)，這地好滑呀！我一站穩(wěn)，就被兩面夾擊的雪球打了個(gè)正著，我一看，原來(lái)是我的好朋友們，我來(lái)不及多想，抓了一把雪，使足了勁，投了過(guò)去。真是誤打誤撞，不偏不倚地打到了他的身上。他一下子制造好了好幾個(gè)“彈`藥”，拿著向我沖過(guò)來(lái)，彈`藥不足的我，只能三十六計(jì)，走為上策。

第二局，我制造好雪球以后，和他正面沖了過(guò)去，我的投球技術(shù)堪稱一流，我只輕輕一投，便打到他的肚子了。我正準(zhǔn)備再投他，咦？人呢？哈哈！一定是被我打跑了，我正找著，突然，我的背好像被打了一下，??！竟然跑到了我的后面偷襲我，只見(jiàn)他慢慢的在園廳里走著，我連忙跑過(guò)去，剛一進(jìn)園廳，“撲通”一聲，就和地面來(lái)了一個(gè)“親密接觸”，我連忙站起來(lái)，小心翼翼的走了過(guò)去。

我們又開(kāi)始了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，有時(shí)一不注意腳下，就回來(lái)一個(gè)“狗啃雪”我們是邊玩著打雪仗，邊玩著“摔跤運(yùn)動(dòng)”呀！

一場(chǎng)鵝毛大雪給我們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣和無(wú)限的歡樂(lè)！

星期三，迎來(lái)了我們期盼已久的第一次大雪。

下午，那潔白而又細(xì)小的雪，從空中飄落了下來(lái)，引起了我們的注意，上體育課了，我們跑進(jìn)體育館時(shí)，那些淘皮又潔白漂亮的雪紛紛跑到了我們的頭上和身子上，同學(xué)們也用手去抓它們，可一落到同學(xué)們的手上，又消失的無(wú)影無(wú)蹤了，突然有的同學(xué)想了個(gè)好辦法說(shuō)：“既然落不到手上，就直接把雪吃進(jìn)嘴里吧！”說(shuō)著把雪弄到了嘴里，冰冰涼涼還真好吃哪！體育課下了，當(dāng)我們走出體育館時(shí)，只見(jiàn)草地上，樹(shù)枝上已經(jīng)有了一層層薄薄的雪，我和同學(xué)們迫不及待上去抓起雪來(lái)不由自主的打起雪架來(lái)了。

晚上，只見(jiàn)天空中的雪像一顆顆珍珠般得落下來(lái)，越下越大，直到第二天早上，當(dāng)我打開(kāi)窗戶一看，“哇！真是太美了”大地一片雪白，草地上、樹(shù)枝上、房屋上、陽(yáng)臺(tái)上都坡上一層厚厚的銀裝。

今天接到學(xué)校通知，放假一天，真是把我樂(lè)壞了，于是爸爸帶著我一起堆起了雪人，給雪人帶是了紅紅的帽子，畫(huà)出了大大的眼睛、高高的鼻子，微笑的嘴巴，可愛(ài)極了，更搞笑的我們倆還堆了一個(gè)雪馬桶，我坐上雪馬桶還拍照留念了呢！在公園里我們還打起了雪仗，你追我趕，在雪中留下了我們快樂(lè)的足跡。

今天是元宵節(jié)的前一天。早晨，我拉開(kāi)窗簾，看見(jiàn)外面白茫茫的一片。我高興的一蹦三尺高大叫：“哦！下雪了！”

飯后，我急忙下樓準(zhǔn)備感受一下雪中慢步。走到門口，我深深的呼吸了一下，??！空氣真新鮮！我遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，松針，柳枝都披上了銀裝，可真謂是銀松雪柳。把世界打扮的真美！

漸漸的，雪越下越大，由花瓣大到鵝毛大，一直下個(gè)不停。今年一個(gè)冬天沒(méi)下雪，空氣很干燥，對(duì)環(huán)境和農(nóng)作物都很不利，這下可好了，可以濕潤(rùn)空氣還可以減輕旱災(zāi)，一舉兩得。老人們說(shuō)的好：“瑞雪兆豐年”，今年肯定又是一個(gè)豐收年。

雖然天氣比較冷，但馬路上到處都是行人，人們都在享受著大自然的恩賜。

公園里，小朋友們有的打雪仗，有的滾雪球，還有的堆雪人，真熱鬧。我也情不自禁的加入到他們打雪仗的隊(duì)伍。你打我，我打你，不一會(huì)兒，我們一個(gè)個(gè)都成了白老頭了，小朋友們互相看了看對(duì)方的滑稽樣，都忍不住哈哈大笑，玩累了，我一屁股做在地上。放眼看去，雪把整個(gè)世界打扮的銀裝素裹。我真想唱一支歌，來(lái)贊美這大自然的美。

一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有不同的景色，而我最喜歡冬天下雪時(shí)的壯麗景色。冬天，大雪紛飛人們好象來(lái)到了一個(gè)幽雅恬靜的境界，來(lái)到了一個(gè)晶瑩透剔的童話般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，給人一種涼瑩瑩的撫慰。一切都在過(guò)濾，一切都在升華，連我的心靈也在凈化，變得純潔而又完美。

黃昏的雪，深切切的，好象有千絲萬(wàn)縷的情緒似的，又像海水一般洶涌，能夠淹沒(méi)一切，還有一絲揭開(kāi)藏頭露尾般的裸露感。雪花形態(tài)萬(wàn)千、晶瑩透亮，好象出征的戰(zhàn)士，披著銀色的盔甲，又像是一片片白色的戰(zhàn)帆在遠(yuǎn)航……

雪中的景色壯麗無(wú)比，天地之間渾然一色，只能看見(jiàn)一片銀色，好象整個(gè)世界都是用銀子來(lái)裝飾而成的。

雪后，那綿綿的白雪裝飾著世界，瓊枝玉葉，粉裝玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪豐年的喜人景象。

我愛(ài)白雪，我愛(ài)雪景，我更愛(ài)冬天。冬天是心靈的年輪。然后冬天，雖然十分寒冷，但是它有著無(wú)可比擬的溫馨和期望。

初四初五，我們?nèi)疫€有我的哥哥姐姐。叔叔阿姨們要去寧波旅游。旅游項(xiàng)目是：滑雪和泡溫泉。

初四早上，我們乘著大巴車來(lái)到寧波那時(shí)已經(jīng)是中午，我們吃了中飯就來(lái)到了旅館。我多么盼望馬上就去滑雪，可是，是在晚上。終于到了晚上，我們上了山到了商量崗高山滑雪場(chǎng)。到了那里我們付了100元押金，拿到了鞋子。雪橇和滑板。我穿上鞋子腳都快太不起來(lái)了，那鞋子很滑，要是不扶住樓梯上的扶手你準(zhǔn)會(huì)摔個(gè)四腳朝天。

來(lái)到滑雪場(chǎng)里面，我和大阿姨一起，大阿姨滑過(guò)雪很快就上了高一點(diǎn)的山坡，而我卻走一步滑下來(lái)一步等于是站在原地不動(dòng)。我好不容易走上去一點(diǎn)，卻被有一個(gè)阿姨一起拉了下來(lái)。最后還是一個(gè)工作人員把我推上去的。我們和舅舅們碰到了，舅舅請(qǐng)了一個(gè)教練，教練教了我們基礎(chǔ)的動(dòng)作他說(shuō)：“往上走要把滑板翹起來(lái)，滑下來(lái)要停住就要把滑板擺成內(nèi)八子?！比缓蠼叹毦桶盐覀儙讉€(gè)小孩子從最高的山坡上滑下來(lái)。

教練帶著我們拉著繩索上了山坡，然后帶著我滑下來(lái)。那種感覺(jué)真爽：風(fēng)在耳邊吹過(guò)發(fā)出“呼呼”的聲音，睜開(kāi)眼睛看到旁邊的人都從我身邊飛過(guò)，那速度快極了。那一瞬間我緊張的要命，不過(guò)第二次上山坡時(shí)我就不緊張了。

滑完雪我們拍了集體照就回旅館了，我覺(jué)得這次不僅第一次滑雪，還是我滑過(guò)雪最好玩的。

第二篇：《雪》

《雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)知識(shí)卡片的方式，讓學(xué)生養(yǎng)成積累語(yǔ)文知識(shí)的習(xí)慣。2.通過(guò)朗讀感知魯迅筆下“江南的雪”和“朔方的雪”不同的特征。3.通過(guò)品析理解“江南的雪”和“朔方的雪”的象征意義，感受本文主旨。4.通過(guò)比較賞析文章前后部分在內(nèi)容、情感、技法等方面的不同。教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)比較賞析文章前后部分在內(nèi)容、情感、技法等方面的不同。教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)品析理解“江南的雪”和“朔方的雪”的象征意義，感受本文主旨。教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生的散文詩(shī)《雪》。

一、知識(shí)積累

1.積累字詞(抽一生讀)（1）讀準(zhǔn)字音

磬（qìng）口

處（chǔ）子

血（xuè）紅

粘（nián）結(jié)

脂粉奩（lián）

粘（zhān）連

旋（xuàn）風(fēng)

旋（xuán）轉(zhuǎn)

（師：請(qǐng)同學(xué)們把容易讀錯(cuò)的字音批注在書(shū)上。）（2）記住雅詞。（齊讀）

幾個(gè)準(zhǔn)確的動(dòng)詞：消釋、褪盡、旋轉(zhuǎn)、升騰、彌漫、閃爍、奮飛、滋潤(rùn) 幾個(gè)形象的形容詞：美艷、血紅、深黃、隱青、冷綠、潔白、明艷、蓬勃、凜冽

（3）了解詞義。（齊讀）目光灼灼：眼睛明亮的樣子。蓬勃：繁榮，旺盛。

消釋：慢慢逝去，不再存在。

2.了解體裁（抽一生讀）

散文詩(shī)：介乎詩(shī)與散文之間，兼有詩(shī)與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)樣式。有詩(shī)的意境，詩(shī)的情緒和幻想，但語(yǔ)言比較自由，不受詩(shī)歌形式的限制。

3.了解背景（全班齊讀）

魯迅是1925年寫(xiě)的這篇文章。創(chuàng)作《雪》的前一年，孫中山在共產(chǎn)黨的幫

助下，改組了國(guó)民黨，當(dāng)時(shí)以廣州為中心的南方革命形勢(shì)一派大好。可謂是春暖花開(kāi)之日。但是，北方卻被北洋軍閥段琪瑞政府殘酷的統(tǒng)治著，五四運(yùn)動(dòng)進(jìn)入了低潮。面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài)去爭(zhēng)取理想的春天。本文就是魯迅當(dāng)時(shí)內(nèi)心世界形象化的表現(xiàn)。

（啟示：點(diǎn)滴的積累將填滿你知識(shí)的寶庫(kù)。）

三、初讀感知

（1）讀出脈絡(luò)

下面我們就來(lái)細(xì)細(xì)品讀這篇意境深邃的散文詩(shī)，首先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，然后摘取文中的詞語(yǔ)分別為這兩幅畫(huà)面取一個(gè)小標(biāo)題。

①（1—3）滋潤(rùn)美艷的江南雪、恬靜柔美的江南雪、柔美短暫的江南雪

②（4--6）升騰旋轉(zhuǎn)的朔方雪、奮飛昂揚(yáng)的朔方雪、永恒壯美的朔方雪 孤獨(dú)奮飛的朔方雪

（我們可以通過(guò)摘取關(guān)鍵詞的方法來(lái)概括文章。）（2）讀出情感

過(guò)渡：“江南的雪”具有詩(shī)意的婉約美；“朔方的雪”具有剛毅的力量美。而作者對(duì)這兩種雪有著不同的情感，下面我們帶著情感再來(lái)朗讀課文。

我來(lái)讀第一自然段。這個(gè)自然段寫(xiě)江南雪的滋潤(rùn)美艷?？梢宰x得慢一點(diǎn)，柔一點(diǎn)，讀出作者對(duì)它的贊美之情。（師讀）

第二自然段，我請(qǐng)一個(gè)女同學(xué)來(lái)讀，讀出孩子們塑雪羅漢的快樂(lè)。讀出作者內(nèi)心的一種喜悅之情。（讀完以后，教師選一句來(lái)指導(dǎo)讀??全班齊讀這一句。）

所有的女生來(lái)讀第三自然段，讀出雪羅漢消釋的遺憾。（遺憾應(yīng)該是一種嘆惜，語(yǔ)氣用降調(diào)。）

第二部分朔方的雪在孤獨(dú)中奮飛，旋轉(zhuǎn)中升騰，我們的語(yǔ)速由之前的緩慢轉(zhuǎn)為急促，語(yǔ)調(diào)由柔和轉(zhuǎn)為高亢，聲音中要飽含力量。讀出作者對(duì)朔方雪的那種贊美、敬仰之情。

我們請(qǐng)一個(gè)男生來(lái)讀第四自然段，其余的男生來(lái)讀第五六自然段。（啟示：學(xué)會(huì)通過(guò)朗讀感其意，悟其情。）

四、篇內(nèi)比讀

過(guò)渡：兩種雪，兩幅畫(huà)面，兩種情感，它們?cè)趯?xiě)法上其實(shí)也各具特色，下面，我們就結(jié)合文章具體內(nèi)容，對(duì)這兩部分進(jìn)行比較，你可以從內(nèi)容、情感、氛圍、句式、技法等角度進(jìn)行比較。

PPT: 結(jié)合課文內(nèi)容具體說(shuō)說(shuō)“江南的雪”和“朔方的雪”在寫(xiě)法上有什么不同。你可以從內(nèi)容、情感、氛圍、句式、技法等角度進(jìn)行比較。

例：從內(nèi)容組合看：前三段不僅寫(xiě)雪景，也寫(xiě)雪景中人的活動(dòng)；后三段主要寫(xiě)雪

景。

從情感表達(dá)看：前三段喜愛(ài)中有惋惜；后三段贊頌中含敬仰。

從氛圍渲染看：前三段表現(xiàn)江南雪恬靜中的優(yōu)美；后三段表現(xiàn)朔方雪孤獨(dú)中的壯美。

從表現(xiàn)手法看：前三段多繪“色”，突出江南雪的靜態(tài)；后三段多狀“態(tài)”，突出朔方雪的動(dòng)感。

從描寫(xiě)對(duì)象看：前三段寫(xiě)南方雪的滋潤(rùn)美艷、優(yōu)美秀雅；后三段寫(xiě)北方雪的獨(dú)立不羈、撼天動(dòng)地。

從句式來(lái)看：前三段多用長(zhǎng)句，讀來(lái)溫婉柔和；后三段多用短句，讀來(lái)鏗鏘有力。從寫(xiě)作筆法來(lái)看：前三段顯溫婉、細(xì)膩；后三段顯粗獷、急促。

前三段采用工筆彩繪的寫(xiě)法，后三段采用的是寫(xiě)意潑墨的寫(xiě)法。（啟示：學(xué)會(huì)在比較中多角度賞析文學(xué)作品。）

（其實(shí)我們不但可以在同一篇文章前后進(jìn)行比較，我們還可以對(duì)同一題材不同的文章進(jìn)行比較。）

五、精段細(xì)讀

過(guò)渡： 從 “暖國(guó)的雨”的“單調(diào)”到“江南的雪”的“美艷”，再到“朔方雪”的“奮飛”，由遠(yuǎn)至近，由虛入實(shí)，逐層鋪墊，直到情感的頂點(diǎn)。讓我們來(lái)細(xì)細(xì)地品讀最全文最精彩的部分：4--6自然段。

品析朔方雪的語(yǔ)言表達(dá)之美。

話題：語(yǔ)言表達(dá)之美。（可以從句式、關(guān)鍵詞、修辭、寫(xiě)作手法等角度來(lái)品析。）

例：用短句來(lái)突顯：“在晴天之下，旋風(fēng)忽來(lái)，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰的閃爍。”

運(yùn)用短句，讀來(lái)鏗鏘有力，從動(dòng)態(tài)上突出朔方雪撼天動(dòng)地的力量和銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)，盡現(xiàn)朔方飛雪的壯美與獨(dú)立張揚(yáng)的個(gè)性。

1.用短句來(lái)突顯：“卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣?！边\(yùn)用凝煉的短句，具體摹寫(xiě)朔方雪的質(zhì)地、形態(tài)，突顯了2.用動(dòng)詞來(lái)表現(xiàn)：

（1）“撒在屋上”的“撒”，準(zhǔn)確形象地寫(xiě)出了朔方雪的力量之美，帶著一種自天空垂直落下，不怕跌落的那種剛勁與堅(jiān)強(qiáng)。

（2）“奮飛”、“旋轉(zhuǎn)”、“升騰”、“彌漫”等動(dòng)詞寫(xiě)出了朔方雪在空中飛舞的情它們毫無(wú)色彩，與枯草為伴，孤獨(dú)凄涼。

態(tài)，突顯了朔方雪積極向上，敢于挑戰(zhàn)，努力抗?fàn)幍木瘛?/p>

3.用形容詞來(lái)修飾：

（1）“蓬勃”、“燦燦”生動(dòng)地寫(xiě)出了朔方雪的形態(tài)和色彩，表現(xiàn)出了朔方雪的力量之美、氣勢(shì)之美。

（2）“凜冽”生動(dòng)地寫(xiě)出了朔方天氣的寒冷，用嚴(yán)酷的環(huán)境來(lái)突顯朔方雪不屈不撓、敢于抗?fàn)幍木瘛?/p>

4.用修辭來(lái)增強(qiáng)表現(xiàn)力：

（1）運(yùn)用比喻：“如粉，如沙，決不粘連”，運(yùn)用比喻，從形態(tài)和質(zhì)地與前面江南雪形成對(duì)比，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了朔方雪獨(dú)立的個(gè)性和剛強(qiáng)之氣。

“如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰的閃爍?！边\(yùn)用比喻，把朔方雪比喻成包藏火焰的大霧。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了朔方的雪即使在冷酷的環(huán)境中，依然保持著火熱的心，仍然保持著戰(zhàn)斗的激情，這種戰(zhàn)斗的激情會(huì)輕易地沖破大霧。表達(dá)了作者對(duì)朔方雪的贊美之情。

（2）運(yùn)用反復(fù)：

“旋轉(zhuǎn)升騰”用了三次，“雨的精魂”用了兩次，反復(fù)出現(xiàn)這些富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)了朔方雪的一種敢于沖破殘酷現(xiàn)實(shí)，敢于獻(xiàn)身，不屈不撓、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>

（3）運(yùn)用排比：

“那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”運(yùn)用排比，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，直接表達(dá)了作者對(duì)朔方雪的贊美之情。

（4）運(yùn)用對(duì)比：

“屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)?。”這經(jīng)受不了嚴(yán)寒冷酷環(huán)境的朔方雪最終消化了，與嚴(yán)寒中朔方雪蓬勃奮飛，旋轉(zhuǎn)升騰形成了鮮明的對(duì)比。突出了敢于與嚴(yán)寒挑戰(zhàn)，不屈不撓的朔方雪精神的可貴、可贊。5.用環(huán)境來(lái)烘托：

“與枯草為伴、無(wú)邊的曠野、凜冽的天宇、晴空、旋風(fēng)”。這是環(huán)境描寫(xiě)，將朔方雪置于蒼涼悲壯的背景下，朔方雪儼然成了挑戰(zhàn)的斗士，烘托出朔方雪孤獨(dú)境遇下的抗?fàn)幘瘛?/p>

6.用虛詞來(lái)突顯

“但是”：是個(gè)有力的轉(zhuǎn)折詞，作者的感情也隨之發(fā)生了轉(zhuǎn)變。江南雪滋潤(rùn)美艷，溫馨感人，卻失去了永恒的價(jià)值。雪人最終消融了，那么，還是堅(jiān)硬的北方的雪更加惹作者喜愛(ài)，轉(zhuǎn)而對(duì)朔方雪熱情的贊揚(yáng)。

“永遠(yuǎn)”“決不”：這兩個(gè)詞突顯了朔方雪決不會(huì)因外界環(huán)境的惡劣而改變自我，它永遠(yuǎn)保持自己獨(dú)立的個(gè)性：不屈服，不妥協(xié)。

7.選擇精美的寫(xiě)作角度

鋪排式對(duì)朔方雪形的描寫(xiě)---復(fù)沓式對(duì)朔方雪“神”的頌揚(yáng)---直抒胸臆式揭示文章主旨（直接描寫(xiě)---抒情贊美---揭示精神）

8.用托物寓意來(lái)表達(dá)（教師提示：這是本文的核心所在，也是本文的主旨。請(qǐng)作上筆記。）

“朔方的雪”象征著在嚴(yán)酷的環(huán)境之下不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，作者對(duì)朔方雪的贊美，其實(shí)就是對(duì)擁有這種精神的革命者的贊美。

（啟示：多角度品讀是我們解讀文本的重要途徑。）

過(guò)渡：作者表面在寫(xiě)北方的雪，其實(shí)更是在寫(xiě)自己。PPT:材料鏈接：

他心中的理想，他的心志、性格、做人做事的原則，無(wú)一不契合著朔方大雪的本質(zhì)，鋪天蓋地地飛落，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地?fù)]灑，咄咄逼人地閃爍，以壓倒一切的氣勢(shì)，撲向黑暗中的世界，夢(mèng)想塑造出一個(gè)潔凈和純美的輝煌。

——黃蓓佳《靈魂的柔軟和堅(jiān)硬》

我們的民族正是有了像魯迅先生一樣的人，在黑暗的社會(huì)里依然不放棄追求光明，在嚴(yán)酷的環(huán)境里倔強(qiáng)抗?fàn)?，我們的祖?guó)才會(huì)有今天的這般強(qiáng)大。這樣的人是我們民族的脊梁。

PPT：魯迅：孤獨(dú)的行者，頑強(qiáng)的斗士，堅(jiān)硬的靈魂，民族的脊梁。

六、教師總結(jié)

有人說(shuō)，《雪》是魯迅先生靈魂的歌唱，是先生高貴品質(zhì)的舞蹈。最后，讓我們用激情的朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)先生最崇高的敬意。

（女領(lǐng)）朔方的雪，永遠(yuǎn)如粉，如沙。

（男領(lǐng)）旋風(fēng)忽來(lái)，便燦燦地生光，蓬勃地奮飛。（眾合）如包藏火焰的大霧，閃爍！旋轉(zhuǎn)！升騰……（男領(lǐng)）在無(wú)邊的曠野上。

（女領(lǐng)）在凜冽的天宇下。

（男女合）閃閃的、旋轉(zhuǎn)的、升騰的……（眾合）是雨的精魂！

（女領(lǐng)）是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?。蓄I(lǐng)）是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂！（眾合）是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精—魂—！

文章突出的運(yùn)用了托物寓意、托物言志的象征手法！這種藝術(shù)手法（表現(xiàn)手法）的運(yùn)用，使這篇文章具有了 無(wú)比豐富的意蘊(yùn)！

第三篇：雪學(xué)案

雪

教學(xué)目標(biāo)：

1、整體感悟文章的內(nèi)容：

2、品析文中的兩幅雪景圖：

3、理解作者所表達(dá)的情感：

4、學(xué)習(xí)文章借景抒情的表達(dá)技巧：

教學(xué)重點(diǎn)：品析兩幅雪景圖

教學(xué)難點(diǎn)：理解作者所表達(dá)的情感 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、以“我所了解的魯迅”為話題導(dǎo)入

魯迅，中國(guó)文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。主要作品：小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《墳》《南腔北調(diào)集》《華蓋集》《準(zhǔn)風(fēng)月談》《且介亭雜文》等。

1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。1921年12月發(fā)表的中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)魯迅散文詩(shī)集《野草》中的重要一首散文詩(shī)《雪》。

散文詩(shī)《雪》寫(xiě)于1925年1月18日，那時(shí)魯迅正生活在北洋軍閥段祺瑞統(tǒng)治下的北京。在舊軍閥統(tǒng)治下的北京當(dāng)然沒(méi)有什么言論自由，但魯迅就是魯迅，他不會(huì)屈服于誰(shuí)，所以他要把心里想的在他的筆端流露出來(lái)。

二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：

1、給下列加點(diǎn)字注音

磬口(qìng)

忙碌(lù)

脂粉奩(lián)

灼灼(zhuó)嘻笑(xī)

褪盡(tuì)

朔方(shuò)

凜冽(lǐn liè)

2、解釋下列詞語(yǔ)

博識(shí)：見(jiàn)識(shí)廣博 凜冽：刺骨的寒冷

天宇：這里指天空；宇，上下四方 精魂：精靈，魂靈

消釋：消溶

升騰：(火焰、氣體等)向上升起

3、你所知道的文雪作品中有哪些是借描寫(xiě)雪來(lái)抒發(fā)情感的？ 《湖心亭看雪》

《江雪》

《沁園春?雪》

三、朗讀課文

整體把握

1、教師有感情范讀課文

2、學(xué)生有感情朗讀課文，思考： 文章的題目是《雪》，在文中作者寫(xiě)到了哪些地方的雪？分別體現(xiàn)在文中的哪些段落？劃分的依據(jù)是什么？

江南的雪（1、2、3）和朔方的雪（4、5、6），第四自然段的開(kāi)頭用了一個(gè)“但是”來(lái)轉(zhuǎn)折。

3、江南的雪和朔方的雪整體上有何不同？從哪些地方可以看出？

江南的雪

滋潤(rùn)美艷

朔方的雪

如粉如沙

孤獨(dú)

四、同學(xué)再次有感情朗讀1——3自然段思考：

1、在作者的眼里，江南雪景有著怎樣的特點(diǎn)，而這些特點(diǎn)是通過(guò)怎樣的方式表現(xiàn)出來(lái)的？ 江南的雪具有滋潤(rùn)美艷、絢麗有趣、但不能持久的特點(diǎn)。文章由整體到局部，由面到點(diǎn)的品味這一幅江南雪景圖，作者從四個(gè)方面細(xì)致地描寫(xiě)了江南的雪。① 以暖國(guó)的雨和“單調(diào)”來(lái)反襯雪花的“燦爛”。② 直接寫(xiě)雪的質(zhì)地、顏色，“滋潤(rùn)美艷”，猶如充滿青春的壯健少女的皮膚。

③ 以雪野中的花草，特別細(xì)寫(xiě)了花的不同種類、多樣形狀和各種顏色，襯托雪的美麗。在數(shù)九寒天，作者用花的血紅、深黃、白中隱青和草的冷綠，映襯雪的潔白，使柔雪顯得更為明艷。

④ 幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飛著”，“嗡嗡地鬧著”。這一“飛”一“鬧”瞬間使整個(gè)雪野活躍起來(lái)，蜜蜂在花叢中紛飛與喧騰，用記不真說(shuō)明仿佛看見(jiàn)，以記憶的模糊反襯眼前景物的鮮明，表現(xiàn)的自然、真切，使整個(gè)畫(huà)面因這想象中的蜜蜂的存在充滿了生機(jī)。使一幅美麗而充滿生機(jī)與活力的江南雪景圖躍然于紙上！

2、寫(xiě)雪，為什么要寫(xiě)塑雪羅漢，寫(xiě)它的消釋用意何在？

①在第二至三自然段中，找出描寫(xiě)孩子們塑雪羅漢的動(dòng)作與神情的詞語(yǔ)，體會(huì)其作用。

為了進(jìn)一步擴(kuò)展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者用樸素的語(yǔ)言描繪了一幅兒童塑雪羅漢的水墨畫(huà)，通過(guò)“呵”、”偷”、“訪問(wèn)”、“拍手”、“點(diǎn)頭”、“嘻笑”這些充滿活力的詞，刻畫(huà)了兒童特有的動(dòng)作與神情，反映了他們天真活潑、純潔的心靈，真切傳神、熱鬧有趣。然而孩子們費(fèi)了九牛二虎之力塑成的雪羅漢，由于寒夜的襲擊，終于褪盡了胭脂，“成為不知道算什么”。這里，通過(guò)雪羅漢被淡忘、消釋的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者對(duì)美好事物迅即消逝的惋惜、感慨與苦悶的心情，喊出了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的抗議。

生活氣息濃厚，寫(xiě)出了江南雪的可愛(ài)可親，擴(kuò)展了雪野的意境，使江南的雪富有生命力，是美的象征。它的消釋抒發(fā)了作者對(duì)美好的事物迅即消逝的惋惜、感慨與苦悶，喊出了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的抗議。

3、寫(xiě)江南的雪寄寓了作者怎樣的情感？ 喜愛(ài)、懷念——對(duì)美好理想的追求； 遺憾、惋惜——對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的抗議

五、誦讀最后三段

江南的雪給作者的感覺(jué)就是美艷、絢麗、有趣。但她的這種美因?yàn)槲唇?jīng)磨練，不能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)，不能持久，不能不說(shuō)是一個(gè)遺憾，那么北方的雪是不是能洗卻作者心中的遺憾呢？

1、北方的雪有哪些特點(diǎn)？從哪些地方可以看出？從這些地方我們還能感到北方雪的什么個(gè)性？

因?yàn)樗坝肋h(yuǎn)如粉，如沙，決不粘連，蓬勃的奮飛”。從這里還能看出她獨(dú)立的個(gè)性，斗爭(zhēng)的激情和獻(xiàn)身的精神。

2、作者稱北方的雪是什么？由此看出作者對(duì)北方雪的什么態(tài)度？

是死掉的雨，是雨的精魂。對(duì)北方的雪的喜愛(ài)

3、第四自然段，作者用什么寫(xiě)法來(lái)具體描繪朔方飛雪的?

第四自然段與上文形成鮮明的對(duì)比，這種對(duì)比不僅突出了江南和朔方冬景的不同特點(diǎn)，而且使文章第二部分與第一部分產(chǎn)生了內(nèi)在聯(lián)系。

第四自然段開(kāi)頭用“但是”這個(gè)轉(zhuǎn)折詞巧妙地轉(zhuǎn)到對(duì)朔方飛雪的描寫(xiě)，并表明朔方的飛雪和滋潤(rùn)美艷的江南柔雪截然不同?！八贩降难┗ㄔ诩婏w之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連”，而且和它們相伴的是失去了生命力的枯草。在這里作者不僅如實(shí)地反映了朔方嚴(yán)冬的景象，而且也暗示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。在惡劣的環(huán)境下，朔方飛雪并不安于孤獨(dú)凄涼的境遇，因此“在晴天之下，旋風(fēng)忽來(lái)，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空。使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。”這里作者以熾烈的感情，豪放的語(yǔ)言，剛勁的筆力，描繪朔方飛雪磅礴的氣勢(shì)，我們從朔方飛雪沖破酷寒的壓迫，自由馳騁于太空的壯舉，自然聯(lián)想到當(dāng)時(shí)作者及進(jìn)步人士所作的種種不屈斗爭(zhēng)，作者借朔方飛雪奮飛的情景，抒發(fā)他那不畏艱險(xiǎn)，渴望戰(zhàn)斗的豪情。

4、你是如何理解文章最后兩個(gè)自然段的含義?

最后兩段，作者從雪與雨的關(guān)系上，進(jìn)一步深化朔方飛雪蓬勃奮飛的意境，與篇首相呼應(yīng)。嚴(yán)寒使雨死掉，“雨的精魂”變成雪，但雪不屈于嚴(yán)寒?！霸跓o(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下”旋轉(zhuǎn)、升騰。這里包含的詩(shī)人的感情，是對(duì)寒冷環(huán)境的反抗，也是對(duì)不屈的、斗爭(zhēng)的品格的歌頌，有荷戟獨(dú)彷徨的孤寂之感，也有永不停息戰(zhàn)斗的倔強(qiáng)精神。魯迅在孤獨(dú)的心境中，以磅礴的語(yǔ)言，抒發(fā)了自己同凜冽的嚴(yán)冬一樣的社會(huì)勇猛奮戰(zhàn)的激情。滋潤(rùn)美艷的“南方的雪”，寄托了魯迅對(duì)美好理想的熾熱追求，這旋轉(zhuǎn)飛騰的“朔方的雪”則蘊(yùn)蓄了魯迅反抗冷酷的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的斗爭(zhēng)品格。在這兩幅鮮明對(duì)立的圖景中。貫穿著魯迅一個(gè)共同的哲理：要用戰(zhàn)斗來(lái)創(chuàng)造一個(gè)春天般美好的世界。

六、品味語(yǔ)言 這是一首散文詩(shī)。散文詩(shī)是介于散文與詩(shī)歌之間的一種文體。對(duì)于散文詩(shī)詩(shī)化的語(yǔ)言之美要靠反復(fù)誦讀去體會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)誦讀本文，舉例說(shuō)明本文的語(yǔ)言之美美在何處？

1、暖國(guó)的雨，向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。

三個(gè)修飾語(yǔ)，從溫度、硬度和顏色三個(gè)不同角度寫(xiě)出雪花“冷”“硬”“白”的特點(diǎn)，顯示了雪花不向嚴(yán)寒屈服的品格。

2、江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極健壯的處子的皮膚。

“隱約著”的說(shuō)明在春天還沒(méi)有到的季節(jié)里，已經(jīng)聞到了春天的氣息，“極健壯”說(shuō)明充滿生命的活力，“處子”表現(xiàn)青春的美麗。這些修飾語(yǔ)，表現(xiàn)了江南的雪中充滿了春天的氣息和生命的活力。

3、在無(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂。

“無(wú)邊”突出“曠野”的“曠”，“凜冽”突出天氣寒冷，前兩個(gè)短語(yǔ)突出北方雪花環(huán)境的險(xiǎn)惡，“閃閃”既是對(duì)雪花在空中飛舞的情形的描摹，也是對(duì)雪花抗?fàn)幘竦谋憩F(xiàn)，而且符合雪花的特點(diǎn)。這些修飾語(yǔ)，充分表現(xiàn)了雪花同嚴(yán)寒戰(zhàn)斗的品格。

3、是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

雨是雪的初始階段，雪是雨的升華。作者用肯定的語(yǔ)氣，贊揚(yáng)了朔方飛雪追求自由的精神，同時(shí)對(duì)它不幸的遭遇寄寓了深切的同情，作者贊頌朔方的飛雪是“雨的精魂”，也就是說(shuō)它仍保持了雨的自由活潑的精神，這個(gè)結(jié)尾耐人尋味。

七、小結(jié)

由此我們可以看出作者更為欣賞“朔方的雪”。江南的雪固然美麗，但在魯迅的眼里，這種美未經(jīng)磨練，并不能保持長(zhǎng)久。魯迅更為看重的是一種獨(dú)立與張揚(yáng)的個(gè)性精神，像朔方的雪一樣，以孤獨(dú)不妥協(xié)的姿態(tài)向世界宣告她的存在，那張揚(yáng)的個(gè)性，像一個(gè)奔放的挑戰(zhàn)者和戰(zhàn)斗者，作者的感情在對(duì)北方雪的描寫(xiě)中得到深化。這種寫(xiě)法就是我們常講的：借景抒情、托物言志。

八、拓展訓(xùn)練

①課文中寫(xiě)了塑雪羅漢，《從百草園到三味書(shū)屋》中寫(xiě)了雪地捕鳥(niǎo)，描寫(xiě)都非常生動(dòng)傳神。你在雪地里做過(guò)什么游戲?試寫(xiě)片段文字描述出來(lái)。

②嘗試通過(guò)描寫(xiě)一種自然景物來(lái)抒發(fā)自己的情感，寫(xiě)３００字的片段。

第四篇：雪 學(xué)案

主備人：李芳敏審核人：許鳳琴上課時(shí)間：2013-3-19

《雪》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1﹑品味語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)作者勇猛抗?fàn)幍木窈蛯?duì)美好生活向往的情懷。

2﹑學(xué)習(xí)文章襯托、對(duì)比的寫(xiě)作手法。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

通過(guò)多種形式的反復(fù)誦讀，揣摩作者對(duì)南北不同雪景的描繪，體味作者的思想感情。

B案

一、回顧積累：

寫(xiě)出至少三句描寫(xiě)雪景的詩(shī)句，并注明作者及其朝代。

二、資料平臺(tái)：

1、作者簡(jiǎn)介，把你對(duì)魯迅的了解寫(xiě)在下面。

2、文章的寫(xiě)作背景。

《雪》這篇散文，１９２５年１月１８日寫(xiě)于北京，當(dāng)時(shí)魯迅先生在北京女子師范大學(xué)任教。這時(shí)正值“五四”退潮時(shí)，他以優(yōu)美的藝術(shù)形式記錄他當(dāng)時(shí)彷徨、苦悶、希望能找到未來(lái)的心情。１９２４年到１９２６年“五四”新文化思潮的降溫使得魯迅也有了一些苦悶與彷徨。這時(shí)的作品以內(nèi)心抒發(fā)為主，交織著嚴(yán)肅的自制和不倦的戰(zhàn)斗，感受非常深切，探索非常艱苦。這種感受和探索正是動(dòng)蕩的時(shí)代生活的產(chǎn)物。在新文學(xué)統(tǒng)一戰(zhàn)線內(nèi)部日趨分化的時(shí)候，進(jìn)步的知識(shí)分子由于沒(méi)有認(rèn)清前進(jìn)的方向，大都抱有同樣的苦悶。不過(guò)魯迅的苦悶比一般人要大得多，深得多。

本文選自魯迅的散文詩(shī)集《野草》。這本集子收入1924～1926年所作23篇散文詩(shī)，書(shū)前有題辭一篇。它以曲折幽晦的象征表達(dá)了20年代中期作者內(nèi)心世界的苦悶和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的抗?fàn)帯ＵZ(yǔ)言俏奇瑰麗，意象玄妙奇美。

3、本文選自《野草》，我們學(xué)過(guò)的選自該書(shū)的課文有。進(jìn)入初中學(xué)過(guò)的課文中，選自《朝花夕拾》的課文有、，選自《吶喊》的課文有。

三、跨越障礙：

給加點(diǎn)的字注音并根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

磬口（）胭脂（）褪盡（）閃爍（）眷念（）嬉笑（）．．．．．．

磐石（）目光灼灼（）凜冽（）shuò（）方消shì（）脂粉lián（）．．．．

2、依原文內(nèi)容填空后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)購(gòu)奈闹袛X取你欣賞的語(yǔ)句，摘抄在積累本上。

暖國(guó)的雨，向來(lái)沒(méi)有變過(guò)____________雪花。____________的人們覺(jué)得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是____________之至了；那是還在隱約著的____________的消息，是____________皮膚。

C案

一、略讀，提煉概括：

1、文中描寫(xiě)了雪的哪兩幅圖畫(huà)？

2、邊讀邊提取每段的關(guān)鍵詞，概括小節(jié)內(nèi)容。

總結(jié)特征：

江南的雪：

3、閱讀4——6段精彩語(yǔ)句，把握語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)速和節(jié)奏

（女領(lǐng)）朔方的雪，永遠(yuǎn)如粉，如沙。

（男領(lǐng)）旋風(fēng)忽來(lái)，便燦燦地生光，蓬勃地奮飛。

（眾合）如包藏火焰的大霧，閃爍！旋轉(zhuǎn)！升騰??

（男領(lǐng)）在無(wú)邊的曠野上。

（女領(lǐng)）在凜冽的天宇下。

（男女合）閃閃的、旋轉(zhuǎn)的、升騰的??

（眾合）是雨的精魂！

（女領(lǐng)）是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?。蓄I(lǐng)）是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂！

（眾合）是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精—魂—！

總結(jié)特征：

朔方的雪：

二、比讀，對(duì)比分析：

江南的雪與朔方的雪，確實(shí)有著不同的特點(diǎn)，作者在寫(xiě)法上也有所不同。你能結(jié)合課文內(nèi)容具體說(shuō)說(shuō)嗎？

（提示：可以從選取的內(nèi)容、寫(xiě)景的角度、運(yùn)用的句式、包含的情感等角度進(jìn)行比較。）

三、精讀，品味欣賞：

品讀4——6段，以“??寫(xiě)的是??”為話題表達(dá)自己的閱讀感受。

（提示：運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，理解文章深刻的內(nèi)涵。）

A案

拓展閱讀：

（一）推薦閱讀魯迅的《秋夜》。要求：

1、找出描寫(xiě)景物的句子，并說(shuō)說(shuō)有什么作用？

2、文中寫(xiě)景與《雪》所表達(dá)的作用用什么異同？

秋夜

魯迅

在我的后園，可以看見(jiàn)墻外有兩株樹(shù)，一株是棗樹(shù)，還有一株也是棗樹(shù)。

這上面的夜的天空，奇怪而高，我生平?jīng)]有見(jiàn)過(guò)這樣的奇怪而高的天空，他仿佛要離開(kāi)人間而

去，使人們仰面不再看見(jiàn)。然而現(xiàn)在卻非常之藍(lán)，閃閃地夾著幾十個(gè)星星的眼，冷眼。他的口角上現(xiàn)出微笑，似乎自以為大有深意，而將繁霜灑在我的園里的野花草上。

我還不知道那些花草真叫什么名字，人們叫他們什么名字。我記得有一種開(kāi)過(guò)極細(xì)小的粉紅花，現(xiàn)在還在開(kāi)著，但是更極細(xì)小了，她在冷的夜氣中，瑟縮地做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)春的到來(lái)，夢(mèng)見(jiàn)秋的到來(lái)，夢(mèng)見(jiàn)瘦的詩(shī)人將眼淚擦在她最末的花瓣上，告訴她秋雖然來(lái)，冬雖然來(lái)，而此后接著還是春，蝴蝶亂飛，蜜蜂都唱起春詞來(lái)了。她于是一笑，雖然顏色凍得紅慘慘地，仍然瑟縮著。

棗樹(shù)，他們簡(jiǎn)直落盡了葉子。先前，還有一兩個(gè)孩子來(lái)打他們別人打剩的棗子，現(xiàn)在是一個(gè)也不剩了，連葉子也落盡了。他知道小粉紅花的夢(mèng)，秋后要有春。他也知道落葉的夢(mèng)，春后面還是秋。他簡(jiǎn)直落盡葉子，單剩干子，然而脫了當(dāng)初滿樹(shù)是果實(shí)和葉子時(shí)候的弧形，欠伸得倒很舒服。但是，有幾枝還低亞著，護(hù)定他從打棗的竿梢所得的皮傷，而最直最長(zhǎng)的幾枝，卻已默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空，使天空閃閃地鬼眨眼；直刺著天空中圓滿的月亮，使月亮窘得發(fā)白。

鬼眨眼的天空越加非常之藍(lán)，不安了，仿佛想離去人間，避開(kāi)棗樹(shù)，只將月亮剩下。然而月亮也暗暗地躲到東邊去了。而一無(wú)所有的干子，卻仍然默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空，一意要制他的死命，不管他各式各樣地夾著許多蠱惑的眼睛。

哇的一聲，夜游的惡鳥(niǎo)飛過(guò)了。

我忽而聽(tīng)到夜半笑聲，吃吃地，似乎不愿意驚動(dòng)睡著的人，然而四周的空氣都應(yīng)和著笑。夜半，沒(méi)有別的人，我即刻聽(tīng)出這聲音就在我嘴里，我也即刻被這笑聲所驅(qū)逐，回進(jìn)自己的房。燈火的帶子也即刻被我旋高了。

后窗的玻璃上丁丁地響，還有許多小飛蟲(chóng)亂撞。不多久，幾個(gè)進(jìn)來(lái)了，許是從窗紙的破孔進(jìn)來(lái)的。他們一進(jìn)來(lái)，又在玻璃的燈罩上撞得丁丁地響。一個(gè)從上面撞進(jìn)去了，他于是遇到火，而且我以為這火是真的。兩三個(gè)卻休息在燈的紙罩上喘氣。那罩是昨晚新?lián)Q的罩，雪白的紙，折出波浪紋的疊痕，一角還畫(huà)出一枝猩紅色的梔子。

猩紅的梔子開(kāi)花時(shí)，棗樹(shù)又要做小粉紅花的夢(mèng)，青蔥地彎成弧形了??。我又聽(tīng)到夜半的笑聲；我趕緊砍斷我的心緒，看那老在白紙罩上的小青蟲(chóng)，頭大尾小，向日葵似的，只有半粒小麥那么大，遍身的顏色蒼翠得可愛(ài)，可憐。

我打一個(gè)呵欠，點(diǎn)起一支紙煙，噴出煙來(lái)，對(duì)著燈默默地敬奠這些蒼翠精致的英雄們。

（二）雪(11分)

①雪滿山野，總令我想起國(guó)畫(huà)里的留白。王摩詰畫(huà)山而不見(jiàn)云，齊白石畫(huà)蝦而不見(jiàn)水，那留出的空白，便是云，是水。與西畫(huà)比起來(lái)，國(guó)畫(huà)手法最簡(jiǎn)潔，而意韻卻最豐厚。每當(dāng)雪至，五色雜陳的世界只剩下黑白兩色，山川大地便成了落筆簡(jiǎn)約的國(guó)畫(huà)，環(huán)境純粹了許多，心靈也就跟著純粹了許多。

②所以，雪來(lái)的時(shí)候，我的心中總是充盈著幾許淡淡的歡愉。倘在山中，那感覺(jué)就更好。黎明于客舍醒來(lái)，心中納罕天緣何亮得這般早，披衣行至院中，發(fā)現(xiàn)大雪早巳沒(méi)膝。呼嘯了一夜的北風(fēng)不知何時(shí)戛然而止，空氣清爽如瓊漿，天氣溫靜如睡熟的少女，崖上翠柯、溪上板橋、無(wú)一不穿上白袍，只有檐上麻雀，傻兮兮地挺立著，黑得可愛(ài)。

③于是，柳宗元的“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”便禁不住于口中滑脫而出，那種深透的意境遂將自己渾身浸透。這時(shí)的內(nèi)心純凈得就像白紙，隨時(shí)等待著思想的濃墨，滴染出幽美的圖影。

④大雪封山，路是走不得了，喝罷老板娘親熬的熱湯，便于窗下慵讀一卷《聊齋》這或許是另外一種形式的行路罷。讀得倦了，便再去訪雪。周遭靜無(wú)聲息，而腳底踏出的咯吱聲，好似雪地輕柔的言語(yǔ)，令我感到親切和愉悅。

⑤我之看雪，是看它的銀白空蒙，于無(wú)色中想像有色，于無(wú)形中揣測(cè)有形，于無(wú)生命中體味凜然的生命力，任思維的雪橇恰然劃向歲月深處，去領(lǐng)略世界的無(wú)涯與多姿。有人寫(xiě)道：“能欣賞荒寒幽寂的人，必定具有一種特殊的素質(zhì)，那是一種頑強(qiáng)的生命活力，那是一種桀驁不馴的人格力量。”古人常從孤寒寂寞之中醞釀出一種生命的詩(shī)情。北宋書(shū)院中，不乏以空山荒寺，寂寞無(wú)人之境為主題的畫(huà)作。我曾在一家博物館的《寒江獨(dú)釣圖》前佇立良久：沃雪千里，地老天荒，只有一只孤影，一葉篷舟，境界何其寂寥，然而我看到的不是生命的渺小與哀苦，相反，卻是挺拔的靈魂與不屈的意志。一如明人胡應(yīng)鱗所說(shuō)：“獨(dú)釣寒江雪，五字極鬧”，這個(gè)“鬧”字很刁，一下子就點(diǎn)化出了柳公《江雪》一詩(shī)中昂揚(yáng)的活力。所謂的枯寂，不過(guò)是一種表象。君不見(jiàn)恍若輕綢的溪泉正在冰雪下面漾動(dòng)，誘人的芭蕉正在雪天里挺立，而渚上小舟，亦正在無(wú)聲中悠然地劃行?；蛟S，只有雪天的凄冷，方能反襯人心的溫?zé)?；只有雪野的空曠，方能凸顯生命的充實(shí)。那片蒼?？臻?，并非一無(wú)所有，而是如國(guó)畫(huà)中的留白，意味深遠(yuǎn)。我欽佩胡應(yīng)鱗，他分明是將柳宗元心底的境界，玩味透徹了。

⑥記憶深處的大雪無(wú)邊無(wú)際，靜好如詩(shī)。我就站立在雪地里，默默地佇望著。我在一片寂寞中感受生命的怡靜與溫馨，逝去的夢(mèng)境再度重現(xiàn)，凋謝的熱情開(kāi)始復(fù)蘇，而那一瓣六角雪花，自天空落下來(lái)，咝的一聲，就在我滾熱的心窩里融化了。

10．第①段中作者為什么說(shuō)“與西畫(huà)比起來(lái)，國(guó)畫(huà)手法簡(jiǎn)潔，而意韻最豐厚”?(2分)

11、請(qǐng)從修辭的角度品味第③中“這時(shí)的內(nèi)心純凈得就像白紙，隨時(shí)等待著思想的濃墨，滴染出幽美的圖影”一句的妙處。（2分)

12、第④段中有“這或許是另外一種形式的行路罷”一句，其中“另外一種形式的行路”指的是什么?作者為什么會(huì)這樣認(rèn)為?(3分)

13、第⑤段中作者說(shuō)“古人常從孤寒寂寞之中醞釀出一種生命的詩(shī)情”，請(qǐng)你從文外舉出一例加以印證。(2分)

14、第⑤段末“我欽佩胡應(yīng)麟，他分明是將柳宗元心底的境界玩味透徹了”一句中“柳宗元心底的境界”指的是什么?(2分)

第五篇：初一 雪

雪 /◆祝勇文 ◆
雪滿山野，總令我想起國(guó)畫(huà)里的留白。王摩詰畫(huà)山而不見(jiàn)云，齊白石畫(huà)蝦而不見(jiàn)水，那 留出的空白，便是云，是水。與西畫(huà)比起來(lái)，國(guó)畫(huà)手法最簡(jiǎn)潔，而意韻卻最豐厚。每當(dāng)雪至，五色雜陳的世界只剩下黑白兩色，山川大地便成了落筆簡(jiǎn)約的國(guó)畫(huà)，環(huán)境純粹了許多，心靈 也就跟著純粹了許多。所以，雪來(lái)的時(shí)候，我的心中總是充盈著幾許淡淡的歡愉。倘在山中，那感覺(jué)就更好。黎明于客舍醒來(lái)，心中納罕天緣何亮得這般早，披衣行至院中，發(fā)現(xiàn)大雪早已沒(méi)膝。呼嘯了 一夜的北風(fēng)不知何時(shí)戛然而止，空氣清爽如瓊漿，天氣溫靜如睡熟的少女，崖上翠柯、溪上 板橋、無(wú)一不穿上白袍，只有檐上麻雀，傻兮兮地挺立著，黑得可愛(ài)。于是，柳宗元的“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”便禁不住于口中 滑脫而出，那種深透的意境遂將自己渾身浸透。這時(shí)的內(nèi)心純凈得就像白紙，隨時(shí)等待著思 想的濃墨，滴染出幽美的圖影。大雪封山，路是走不得了，喝罷老板娘親熬的熱湯，便于窗下慵讀一卷《聊齋》這或許 是另外一種形式的行路罷。讀得倦了，便再去訪雪。周遭靜無(wú)聲息，而腳底踏出的咯吱聲，好似雪地輕柔的言語(yǔ)，令我感到親切和愉悅。我之看雪，是看它的銀白空蒙，于無(wú)色中想像有色，于無(wú)形中揣測(cè)有形，于無(wú)生命中體 味凜然的生命力，任思維的雪橇恰然劃向歲月深處，去領(lǐng)略世界的無(wú)涯與多姿。有人寫(xiě)道： “能欣賞荒寒幽寂的人，必定具有一種特殊的素質(zhì)，那是一種頑強(qiáng)的生命活力，那是一種桀 驁不馴的人格力量?！惫湃顺墓潞拍嗅j釀出一種生命的詩(shī)情。北宋書(shū)院中，不乏以 空山荒寺，寂寞無(wú)人之境為主題的畫(huà)作。我曾在一家博物館的《寒江獨(dú)釣圖》前佇立良久： 沃雪千里，地老天荒，只有一只孤影，一葉篷舟，境界何其寂寥，然而我看到的不是生命的 渺小與哀苦，相反，卻是挺拔的靈魂與不屈的意志。一如明人胡應(yīng)鱗所說(shuō)：“獨(dú)釣寒江雪，五字極鬧”，這個(gè)“鬧”字很刁，一下子就點(diǎn)化出了柳公《江雪》一詩(shī)中昂揚(yáng)的活力。所謂的枯 寂，不過(guò)是一種表象。君不見(jiàn)恍若輕綢的溪泉正在冰雪下面漾動(dòng)，誘人的芭蕉正在雪天里挺 立，而渚上小舟，亦正在無(wú)聲中悠然地劃行?；蛟S，只有雪天的凄冷，方能反襯人心的溫?zé)幔?只有雪野的空曠，方能凸顯生命的充實(shí)。那片蒼?？臻?，并非一無(wú)所有，而是如國(guó)畫(huà)中的留 白，意味深遠(yuǎn)。我欽佩胡應(yīng)鱗，他分明是將柳宗元心底的境界，玩味透徹了。記憶深處的大雪無(wú)邊無(wú)際，靜好如詩(shī)。我就站立在雪地里，默默地佇望著。我在一片寂 寞