第一篇：報數(shù)游戲記敘文

報數(shù)游戲記敘文

相信大家都接觸過作文吧，特別是寫作中最基本、最常見的記敘文，記人記事、日記、游記、傳說、新聞、通訊、小說等，都屬于記敘文的范疇。那么寫這類作文時還應(yīng)注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的報數(shù)游戲記敘文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

報數(shù)游戲記敘文1

今天，老師說要給我們玩一個游戲，同學(xué)們立刻興奮了起來，七嘴八舌地討論起來。可當(dāng)老師說游戲是報數(shù)時，我們頓時像泄了氣的皮球。我心想：報數(shù)有什么好玩的？平時上體育課時經(jīng)常報。對于我來說，那就是張飛吃豆芽——小菜一碟?？珊髞聿虐l(fā)現(xiàn)，這報數(shù)游戲可真不簡單。欲知詳情，請看下文：

游戲規(guī)則是這樣的：從一開始報數(shù)，報數(shù)時如果遇到個位是三或是三的倍數(shù)時就不能說，只能拍手。最后決出前五名。在前五名同學(xué)中產(chǎn)生冠軍。

游戲如“四月的'冰河——開動了?！?/p>

“一、二、啪……”游戲正順利的進(jìn)行中，但報到七時，發(fā)生了一點兒小意外。許同學(xué)前面的同學(xué)拍了一下掌，結(jié)果許同學(xué)一邊報七一邊拍了掌。老師立刻宣布他掉進(jìn)“陷阱”。而許同學(xué)還有點“丈二和尚——摸不著頭腦”，問：“我不是說了七嗎？”“可你還拍掌了呀！”這時，許同學(xué)恍然大悟，后悔不已?？珊蠡谝矝]用了，誰讓他一時糊涂呢？

第一輪只淘汰了一兩位同學(xué)，而我也有驚無險的挺了過去。

第二輪又開始了，前面都很順利，但有一個可怕的數(shù)字連續(xù)擊敗了五名大將，那就是二十二。在黃同學(xué)說錯之后，后面的同學(xué)不是拍掌就是說二十三。直到第六位同學(xué)才結(jié)束。

第二輪游戲就像一個惡夢，一下了，九位同學(xué)“命歸西天”，只剩下了四位同學(xué)，此時，我感胸口有一只小鹿在撞。緊張極了。

第三輪開始了。到五十左右，又有兩位同學(xué)輸了，而最后到五十四時，我贏了！我便成為了冠軍。

這個游戲告訴我們：大家做任何事都要專注才能做好。

報數(shù)游戲記敘文2

在這個好晴朗的日子里，空氣中傳播著歡樂的笑聲。原來是同學(xué)們正在王老師的課堂上玩一個非常好玩的游戲。連那平時呆板的孫文浩，也玩的十分高興。知道是什么游戲嗎？那就是——報數(shù)抽獎。當(dāng)然了，“獎”便是輸了的人抽字條，抽到做鬼臉就做鬼臉、猜謎語就猜謎語、唱歌就唱歌，全都不可以耍賴皮。

教室里，王老師熱情地微微一笑，親切地說：“同學(xué)們，今天我們舉行一個活動?！痹捯魟偮?，全班就沸騰起來了，有的歡呼、有的雀躍、膽子大些的就站在板凳上大聲的邊跳邊叫。

王老師整起了紀(jì)律，臉又變得嚴(yán)肅起來，使用了她那老一套的整法：“大家靜一靜，當(dāng)我吹響哨子第三聲后大家安靜，要不然，規(guī)則就不說了?！睕]想到這句話反應(yīng)很大，王老師吹響了鐵哨子第一聲時安靜了一些，第二聲吹響了以后更安靜了，第三聲緩緩吹過，全班已經(jīng)鴉雀無聲了。

王老師等待大家安靜了以后，慢慢地說了規(guī)則：“大家聽好，從第一排的第一個同學(xué)到最后一個同學(xué)，再從第二排最后一個同學(xué)向前到第二排的第一個同學(xué)，以“s”型報數(shù)，報到4的倍數(shù)的人站起來再坐下來。報錯或沒有按照規(guī)則起立的同學(xué)要到我旁邊這個大箱子里抽字條，如果是猜謎語猜錯了的人，表演小品、唱歌也行、跳舞也行?！?/p>

大家開始報數(shù)了，那響亮的聲音開始響起“1、2、3……”一直數(shù)到4的時候，胡啟文沒有站起來，被大家揭發(fā)。

她今天穿著一身紫衣服配了條牛仔褲，雖然有點緊張，可她還是上了講臺。她立馬抽了一張，打開看了看，猶豫了一下。她抽到的是謎語，包含了六種天氣，其中五個被我們猜中了，留下了一個最難的，她硬是解不開?！班拧⑧拧彼贿吙纯醋謼l，一邊看了看同學(xué)。大家都在討論，可是都沒有解開。我對同桌悄悄地說道“云！”可我又不敢確定，它屬于天氣，還屬于物體，沒辦法，她輸了，唱了這學(xué)期剛學(xué)的兒歌《劃船歌》，羞羞地唱完了第一段，不好意思地低著頭走回了座位。

下一個被“懲罰”的是濃振宇那個聲音尖細(xì)，喜歡鬼叫的那個家伙了。他也想了一會兒，眼睛左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)地快速的轉(zhuǎn)了幾下，還自己笑上了。他將手放進(jìn)紙箱，像和面一樣亂轉(zhuǎn)一通，抽出了一張，一看，是“做鬼臉5秒鐘”。他無奈地向南室做了5秒鐘、又向北室做了5秒鐘才回去。

接著是趙煒，他上去就抽了一張，又是猜謎語。他思考了幾秒鐘，肯定的回答道：羽毛球！是同學(xué)告訴他的，老師沒發(fā)覺，讓他回座位了，他開心地跳到了座位上。

最后，便是他旁邊的那一位同學(xué)楊攀，他帶著一副小眼鏡，走了過去。他也抽了一張，哇！是學(xué)狗叫！當(dāng)他還沒有學(xué)叫的時候，我和一個人搶先叫了起來：“汪、汪、汪汪汪”太搞笑了！他學(xué)的一點也不像，還回到了座位上。游戲結(jié)束了，但我還沉浸在歡樂的氣氛中。我好喜歡這場游戲，希望下次還能玩這個游戲。

第二篇：報數(shù)游戲作文

報數(shù)游戲作文

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的報數(shù)游戲作文，希望對大家有所幫助。

報數(shù)游戲作文1

這一天，我們的心理老師帶領(lǐng)我們玩一個游戲，游戲規(guī)則是同學(xué)依次報數(shù)，報到三的倍數(shù)的時候就要說“過”輸了就表演一個節(jié)目。

同學(xué)們都覺得這個游戲十分簡單，一個個信心滿滿，我也是這么覺得，等待老師開始的指令。

“開始!”老師大聲說，第一條第一個同學(xué)立馬說“1！”接著第二個同學(xué)說“2！”快速地站起來接龍。突然，有一個同學(xué)接不上來了，在那里結(jié)結(jié)巴巴的說:“13…”“不，是14！”旁邊的同學(xué)小聲地提醒道，后面的同學(xué)走神去了，到他時連忙說:“15?！崩蠋熣f:“停！重新開始?！彼赃叺耐瑢W(xué)生氣道:“錯啦錯啦，不能說15，15是三的倍數(shù)!”

這節(jié)課上同學(xué)們歡笑不斷，我也沒有想到這么一個簡單的數(shù)字接龍游戲，同學(xué)們居然也能錯，每當(dāng)看到一位同學(xué)接不上來，或者說錯了時，我們都忍不住幸災(zāi)樂禍，同時又感到氣憤，而到了自己時，又緊張地把數(shù)字說出來，然后快速坐下。整節(jié)課同學(xué)們都繃緊神經(jīng)，生怕自己說錯了。這可真是太有趣了，我想著。

下課鈴響了，但教室里依舊歡笑不止。

報數(shù)游戲作文2

今天，我一到教室老師就把桌子分成了兩排，后面還有三張桌子。哈！這可引起了同學(xué)們的熱烈討論。有的說是來玩審判游戲的，有的說來開大會的，而我則猜測是來開班會的。可老師卻說：“都不是，今天我們來玩報數(shù)組團(tuán)的游戲?！薄鞍?？”同學(xué)們異口同聲地發(fā)出了驚嘆聲。

游戲開始了，一陣悅耳動聽的音樂飄蕩在教室里，當(dāng)老師說出了一個數(shù)字“二”，汪銘凱突然一把抱住了我，頓時我感覺一個又大又緊的鎖扣住了我。緊接著小黃像一塊吸鐵石一樣迅速吸到我們的團(tuán)體上。我費了九牛二虎之力才把小黃擠了出去。后來，老師又說出一個數(shù)字，那個數(shù)字像一顆巨大的核彈飛了過來，而我此時此刻也像遇災(zāi)的人一樣尋求救援。直到我抱住一個人，好像才找到了安全感，“終于得救了！”我暗暗欣喜?？晌矣袝r也會數(shù)錯多抱，可這一抱總是被他們無情地趕出了團(tuán)體。

小朋友們快來一起玩這個好玩的游戲吧！

報數(shù)游戲作文3

“六”、“啪”、“八”……聽到這些，你會想到什么？告訴你吧：我們現(xiàn)在正在玩報數(shù)游戲。今天這節(jié)體育課，老師先讓我們下了一會兒棋，然后又叫了幾位同學(xué)一起玩報數(shù)游戲。

報數(shù)游戲的規(guī)則很簡單，就是幾個人輪流報數(shù)，遇到七的倍數(shù)或是含有七的數(shù)字，都以擊掌代替報數(shù)。

游戲開始了，老師請了幾位同學(xué)上去比賽，我也是其中的一個。我們報了幾次，虞涵晰、周嘉昕、陳文浩、陳瑞鈺都以忘記擊掌或報錯數(shù)下了臺。這時，場上只剩下老師和我了。老師說：“我們先握手?！蔽罩罩?，老師突然把手快速往下一放，說：“誰贏還不知道呢！”我以為老師第一個報的還會是“一”，想不到老師突然報了個“十三”，我愣了一下，馬上“啪”地拍了一下手。老師本來以為我會報錯或不拍手，想不到我拍對了，老師也愣了一下，便繼續(xù)報了。

我本來很有信心，不知怎么搞的.，我越報越?jīng)]信心。當(dāng)老師報到“23”時，我因為太慌張而沒聽清楚老師報了幾，從而也報了“23”，輸?shù)袅恕?/p>

今天玩的這個游戲真好玩，我真想再多玩幾遍！

報數(shù)游戲作文4

今天，我找了5個朋友，讓他們和我們一起玩報數(shù)游戲： ；我先把我們六個人分成3組，每組2人，然后向他們說明了規(guī)則：1、每組選出1個人去玩。2、報數(shù)報到三或三的倍數(shù)，不但不能報出來，反而要蹲下。

接著，開始游戲了，我的心砰砰直跳，朋友們好像吃了開心藥，大聲歡呼。有的朋友站起來，滿臉興奮，有的朋友大聲喊我來玩！也有的朋友裝出滿不在乎的樣子，可心里十分開心……我們組選出我的朋友，我有點不服氣，心想：我比他聰明，為什么是他上去？而不是我！

再把上去的朋友稱為A、B、C。A朋友想了一會說：“一！”

B朋友驕傲自大，滿面桃花地說：“二！”便把手舉向天，十分激動。

C朋友不假思索地說：“三！”我們這些臺下的人哈哈大笑，C朋友莫名其妙的看著我們，臉紅得像個紅屁股。他錯了，給我們表演，他給我們猜了一個謎語，我們怎么猜也猜不出來。

第二輪，我心里很想上去，可我的腳不聽使喚，一動不動，像被控制了一樣，只能看著這別人去玩?？捎械娜瞬晃〗逃?xùn)，同樣犯錯了。

游戲其實很簡單，只要中間兩個人報數(shù)字，第三個人就蹲，就不會輸了。

報數(shù)游戲作文5

你玩過“報數(shù)30”的游戲嗎？甲乙兩名同學(xué)從1到30輪流連續(xù)報數(shù)，誰先報到30這個數(shù)，誰就獲勝。游戲時每人每次最多報三個數(shù)，至少報一個數(shù)，每人報的數(shù)不得與自己報過的數(shù)或?qū)Ψ綀筮^的重復(fù)，也不得跳過任一個數(shù)。那你有把握取勝嗎？現(xiàn)在我就無償教你一招！

在游戲中，我找出了制勝秘笈，那就是必須先搶到30。要想搶到30，就又必須先搶到26，因為如果先搶到26，對方只能報27或27、28，或27、28、29。如果對方先報27，那么你就報28、29、30獲勝；如果對方先報27、28，那么你就報29、30獲勝；如果對方先報27、28、29，那你就直接報30獲勝。

同樣的道理，要搶到26，就必須先搶到22，依此類推，應(yīng)依次搶到18、14、10、6、2，要先搶到2，必須不先報1。這樣就一定能取勝了。

推而廣之，如果規(guī)則不變，你只要記住一條——搶到你要報數(shù)的這個數(shù)減去4的倍數(shù)后的得數(shù)，你就可以立于不敗之地。我現(xiàn)在可是常勝將軍哦，你有興趣的話，不妨照我的方法試試看，是不是屢試不爽？

其實，生活中只要做有心人，就一定能發(fā)現(xiàn)許多規(guī)律，掌握了這些規(guī)律，也就能取得更多的成功。祝你好運！

報數(shù)游戲作文6

剛下了一場雨，清爽的空氣中夾雜著花草的芬芳，撲鼻而來。教官可能今天心情特別好，居然大發(fā)慈悲要和我們玩?zhèn)€游戲。

這個游戲規(guī)則很簡單，就是讓我們報數(shù)字。但在這之前，教官會先提出要求，報的數(shù)字不符合要求的人，就只能舉手，不能報數(shù)字。

游戲開始了。我們都屏息凝神地盯著教官。心中是按捺不住的興奮，又是讓心怦怦直跳的緊張。不能是3的倍數(shù)！我微微地將身子往前傾，迅速數(shù)了一下我前面的人的數(shù)字，到我這里是8。

一！二！三！四七！

八——！我醞釀了一下情緒，極富深情地說。沒想到后邊居然有人在應(yīng)。人群里爆發(fā)出了一陣笑聲，戳得我心頭癢癢的，我狠狠地沖那人瞪了一眼。

十六！十七！十八！

哈哈——聽到那聲響亮的十八后，我們都坐不住了：有的笑得直在地上滾來滾去；有的邊笑邊用力捶著自己的大腿；有的則起哄：接受懲罰——接受懲罰——

我在心里暗自發(fā)笑：這就是命——嘿嘿！

第二輪開始了。這次難度升級了：不能含1；不能是5的倍數(shù)。教練掃視全場，露出一抹邪惡的笑容：從你開始！被點名的那個人嚇得一愣，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說：1。哈——人群再次被笑聲淹沒

可我卻笑不出來了，因為那個人就是我??！嗚嗚，欲哭無淚

第三篇：培訓(xùn)游戲—團(tuán)隊游戲—報數(shù)

培訓(xùn)游戲—團(tuán)隊游戲—報數(shù)

所需時間：30-60分鐘，由團(tuán)隊的人數(shù)的多少決定，培訓(xùn)者打算用多少時間做此練習(xí)。小組人數(shù)：越多越好

所需物品：秒表

游戲概述：一個關(guān)于促進(jìn)團(tuán)隊效率游戲

目的：

1、使團(tuán)隊通過競爭提高他們的效率。

2、使隊員看到團(tuán)隊的責(zé)任心

步驟：

1、游戲第一步就是將所有參加的人，要求在兩分鐘之內(nèi)分成平均分成兩組。

2、挑選男女隊長各一名，組織團(tuán)隊進(jìn)行比賽（隊長不參加比賽。）

3、教練要求隊長宣誓，問三個問題：“有沒有信心戰(zhàn)勝對手”、“如果失敗，敢不敢于面對隊員的指責(zé)”、“如果失敗，愿不愿意承擔(dān)由此所帶來的一切責(zé)任”

4、教練宣布比賽規(guī)則：

1）全隊學(xué)員進(jìn)行報數(shù)，速度越快越好；

2）分別進(jìn)行8輪比賽，每輪比賽間隔休息3分鐘、2分鐘（2次）、1分半鐘2次、1分鐘（2次）

3）每輪比賽進(jìn)行獎懲。輸者，由隊長率領(lǐng)隊員向?qū)Ψ奖硎菊\服，并對對方隊員說：“愿賭服輸，恭喜你們！”并有男女隊長做俯臥撐10次，如果以后再輸，俯臥撐的次數(shù)將會乘倍遞增。贏者，將全隊哈哈大笑，以示勝利。

4）將每輪比賽的結(jié)果記錄在白板上。

5、游戲結(jié)束，播放抒情音樂（熄燈），誦讀一篇散文（記述文，并在最后一輪失敗的人當(dāng)中在做俯臥撐的時候，讓學(xué)員深深感受到責(zé)任是一種非常重要的人生）。

6、誦讀結(jié)束，教練引導(dǎo)大家討論：

討論題目：

1、每個人都同意所有的意見嗎？如果不是，為什么？

2、談?wù)勜?zé)任心對我們?nèi)松捏w會？

第四篇：有趣的報數(shù)游戲

有趣的報數(shù)游戲

社團(tuán)課上，老師神秘地說:“同學(xué)們，今天我們來玩一個游戲——報數(shù)！”

老師剛說完游戲名稱，同學(xué)們便七嘴八舌地，有的詢問怎么玩；有的似乎勝券在握，一副信心十足的樣子；有的則垂頭喪氣，趴在桌子上。

老師看到同學(xué)們這百般模樣，不禁笑了笑：“現(xiàn)在開始宣布游戲規(guī)則?！币宦犂蠋熯@么說，同學(xué)們像打了雞血般，個個精神抖擻?！皵?shù)字為7的倍數(shù)，或尾數(shù)為7的數(shù)字，都不能報，直接跳過。如果誰報錯，就上臺給大家獻(xiàn)一個節(jié)目。這就是游戲規(guī)則?！崩蠋熀吞@地說。

溫馨的教室儼然成了一個“暗潮涌動”的戰(zhàn)場。

游戲開始了，同學(xué)們依次報數(shù)：1、2、3……7！這聲音錯落有致，跌宕起伏，可是“7”讓全班同學(xué)嘩然一片，有的提醒他說錯了，有的搖頭笑了笑，有的則深深地吸了一口氣?！皥髷?shù)錯誤，上臺獻(xiàn)節(jié)目?！崩蠋熎届o地說。那位同學(xué)只好走上講臺，他走得那么慢，一副不情不愿的樣子，仿佛腿上綁了千斤重的鐵塊似的?？伤簧现v臺立馬就生龍活虎了，一連給我們講了三個有趣的笑話，令我們捧腹大笑。

這位同學(xué)的笑話剛講完，就隨口報數(shù)“1”，??！這個開場讓許多同學(xué)都招架不住，因為他們事先已經(jīng)數(shù)過，清楚自己要報什么數(shù)了，可是現(xiàn)在，情況突變，真是“竹籃打水——一場空”??！不過有的同學(xué)還是隨機(jī)應(yīng)變，馬上緩過神兒來，依次開始報數(shù):“2、3、4、5、6……”呀！輪到我了，正當(dāng)數(shù)字“7”要從我的口中跳出時，我靈機(jī)一動，趕快把數(shù)字“8”送了出來！天呢，好險?。∪绻麍箦e，上臺表演節(jié)目好難堪啊，我可不愿意。在為自己慶幸的時候，我仍然是心有余悸，且嚇出了一身冷汗。

游戲繼續(xù)進(jìn)行。同學(xué)們激烈的報數(shù)聲，以及那銀鈴般清脆的笑聲灑滿了整個教室……

游戲結(jié)束了，可是同學(xué)們?nèi)耘f沉浸在無窮的歡樂中。今天的這個游戲告訴我們：無論做什么事情，都應(yīng)認(rèn)真、專注，這樣才能把一件事情做得更加接近完美。

第五篇：聽《報數(shù)游戲》一課有感

聽《報數(shù)游戲》一課有感

在為期兩天的“相約名師，聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討會上，聽了北京第二實驗小學(xué)數(shù)學(xué)教師劉偉男老師《報數(shù)游戲》一課后，讓我對數(shù)學(xué)有了一個新的認(rèn)識——在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。

劉老師利用游戲?qū)雭砑ぐl(fā)學(xué)生興趣，課的開始就出示游戲規(guī)則：兩人輪流報數(shù)，每次只能報1個或者2個數(shù)，從1開始依次報，誰報到10，誰就勝。游戲規(guī)則一出，同學(xué)們的興趣就來了。同桌兩人先試玩，我在臺下看孩子們玩的可起勁了。漸漸的在玩中孩子們發(fā)現(xiàn)了獲勝的訣竅。此時，劉老師見機(jī)引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生學(xué)會運用“倒推法”來尋找游戲中獲勝的策略。利用“倒推法”學(xué)生認(rèn)識到，在游戲中要搶先報到10，就必須先報到7，要報到7就必須搶先報到4。而整節(jié)課除了“倒推法”劉老師還讓學(xué)生感悟到 “變中求不變”的思考方法——對手報的個數(shù)是一個變化的量，自己報的個數(shù)也是可以變化的，如果能在變化中尋找不變化的量，就能控制住局面。

在學(xué)生們掌握了玩游戲的方法后，劉老師又改變了游戲規(guī)則，一題變多題，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，體驗數(shù)學(xué)“一字之差”引起的變化，體悟數(shù)學(xué)思考的樂趣。

劉老師借助游戲向?qū)W生們傳遞知識和方法，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的好玩。既然是借助游戲傳遞知識和方法，那么要借助怎么樣的游戲去傳遞？要傳遞哪些知識和方法？這些就成了我思考的重點。