第一篇：責(zé)任作文500字_小學(xué)生作文

責(zé)任作文500字_小學(xué)生作文

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的責(zé)任作文500字_小學(xué)生作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

責(zé)任作文500字_小學(xué)生作文1

俗話說：“是金子總會(huì)發(fā)光的！”一個(gè)人有了責(zé)任心，他的生命就會(huì)閃光?？扇缃袢藗兌甲非竺溃非笸獗淼娜A麗、漂亮，卻忘掉了心靈美，其實(shí)心靈美才是真正的美。

一個(gè)人有了責(zé)任心，就擁有了至高無上的靈魂。人們都有了責(zé)任心世界才更精彩、更迷人！

而做有責(zé)任感的人更是社會(huì)對(duì)新世紀(jì)的我們提出的要求，它包含著對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)、對(duì)國家負(fù)責(zé)，還有更重要一點(diǎn)就的是對(duì)我們自己的負(fù)責(zé)。

記得前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國。”由此可見，親情是一切情感的基石。只有愛爸媽，才會(huì)愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛社會(huì)、愛我們生活的這個(gè)世界。只有這樣才能永駐真愛，形成質(zhì)樸健全的人性。

是呀，沒有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷的豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有爸媽，就沒有我們自己?？墒沁@一切的一切，卻常常被我們遺忘。

小時(shí)候爸媽用手牽著我們，長大了，爸媽用心牽著我們。我們小時(shí)候又頑皮又淘氣，根本不知道哪些該做哪些不該做，是爸媽苦口婆心，為了我們操碎了心，才將我們撫養(yǎng)長大。我們不妨可以好好地回憶一下，我們的父親、母親，在我們成長的這十多年中為我們所做出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

有了泥土，嫩芽才會(huì)長大；有了陽光，春芽才會(huì)開花；我們的成長離不開親愛的爸爸媽媽付出的血汗。

責(zé)任作文500字_小學(xué)生作文2

一段距離，一個(gè)選擇，一句話語，注定我們的責(zé)任?！}記

有一天，獨(dú)自漫步在大街。抬頭看看天，天是多么的美好，我的心情是多么的高興，快樂，但是突如其來的事件，改變了這一切。

忽聽見兩聲汽笛聲，有兩輛火車迎面駛來，扳道工正在看著自己的兒子在鐵軌上玩石頭,又看看迎面駛來的火車。我想他那是一定面臨了許多選擇，因?yàn)橐运慕?jīng)驗(yàn)，他知道這段距離要不扳道，要不去救兒子。但只見他非常鎮(zhèn)定地沖向扳道器用力扳下，并大聲的叫道“臥倒”?；疖嚒皢鑶琛钡鸟傔^，我以為那個(gè)小孩死了，但過了一會(huì)兒，小孩站起來了，那時(shí)我的淚水灑在了這無比干枯的大地上。

后來，我躺在床上，遲遲睡不著,忘不了那一幕，下午的一切仿佛歷歷在目。翻身下床，走向陽臺(tái)，望望天，那是我突然恍然大悟，明白了我原來看得十分淡的東西“責(zé)任”

其實(shí)我認(rèn)為的責(zé)任是一個(gè)很普通的東西，一個(gè)普通的不能再普通的東西了，但是經(jīng)過了今天我徹底明白了什么叫責(zé)任。

責(zé)任，這個(gè)詞十分短小，但是內(nèi)涵許多，是我們多少人不曾明白的。我們可以舉幾個(gè)例子：這位父親的責(zé)任是保護(hù)兒子，扳倒工的責(zé)任是讓火車安全的過扳道站。這位父親也許沒有盡到他自己的責(zé)任，但是他完美是盡到了屬于扳道工是責(zé)任。他的那一句“臥倒”，認(rèn)為無疑是對(duì)一位父親是責(zé)任的最佳體現(xiàn)，也許有人對(duì)這位父親持不好的態(tài)度，但是我不得不說，他是一位偉大是父親吧。

謝謝你，讓我懂得了什么叫責(zé)任，讓我看清了世界，明白了道理。

我們?nèi)澜绲娜?，如果擁有?zé)任，世界將變成美好富饒。

責(zé)任作文500字_小學(xué)生作文3

字典上說：責(zé)任是分內(nèi)之事。

人類說：責(zé)任是生存。

花草說：責(zé)任是給世界增添色彩。

作家說：責(zé)任是將思想通過筆尖滲透在紙上。

畫家說：責(zé)任是將靈魂用色調(diào)賦予其創(chuàng)造。

舞蹈家說：責(zé)任是用肢體表現(xiàn)出音樂的韻意。

……

責(zé)任到底是什么？盡管語言無法詮釋，但是，我想愈為抽象的東西，往往世間的萬物表現(xiàn)的愈為具體……

曾經(jīng)在書上看到過這樣一個(gè)故事：

在一個(gè)窮苦的山村里，有一個(gè)二十來歲的女子，當(dāng)?shù)厝私兴∶?。也許是上蒼的一時(shí)糊涂，讓小敏在那次車禍中失去了雙臂。自那以后，她慢慢消沉起來，總感覺上蒼給予了她極大的不公，剝奪掉了她生活中的所有顏色，所有激情，也包括她對(duì)生命的熱愛。他開始厭棄自己，痛恨自己。每天不吃不喝，不說不鬧，一直這樣過著。

和往常一樣，那天她坐在門檻上，看著遠(yuǎn)處光禿禿的山和失去了顏色的天空，一直呆坐著。但和之前不一樣的是，她的眼睛里出現(xiàn)了一點(diǎn)希望的神采，也就是這個(gè)眼神改變了她，改變了她今后的命運(yùn)。

——她利用頸部和肩膀?qū)㈣F鍬夾著來翻土，種樹，幫助她的是 她的丈夫，再常人看來，這簡直是不可思議。但是，她確實(shí)做到了，而且做得很出色。她植樹造林，給大山以綠色的生命。后來，也越來越多的人加入了她的行列，因此她也找到了另一個(gè)自己，另一個(gè)生命。

原來，人的責(zé)任是在一念之間啊！的確沒錯(cuò)，人的責(zé)任是生存，但是要在生命的階段里提煉出一樣?xùn)|西——奇跡。

人生存著是責(zé)任；人生存著并從苦難中走出來也是責(zé)任；人生存著，且從苦難中走出后，創(chuàng)造出另一個(gè)奇跡，屬于自己的奇跡，另一個(gè)自我是最重最終的責(zé)任。

責(zé)任作文500字_小學(xué)生作文4

責(zé)任感是什么呢？在當(dāng)今的社會(huì)中，人們總是說責(zé)任是必不可少的，也就是說，擁有責(zé)任感是必要的。

責(zé)任感是一個(gè)人做人的成功與否的關(guān)鍵，它代表著一個(gè)人的原則性的問題，就好比一個(gè)擁有責(zé)任感的人，他的舉手之間都透著責(zé)任二字。有人也許會(huì)問，“你說責(zé)任是必不可少的，那責(zé)任又從何而來呢？”是的責(zé)任不是與生俱來的，責(zé)任也不能說明一個(gè)人的信念與否，但不可否認(rèn)的是一個(gè)擁有責(zé)任的人，他在社會(huì)中要比一個(gè)沒有責(zé)任的人受歡迎的多，這也許就是責(zé)任的信念。

責(zé)任，它每時(shí)每刻都會(huì)出現(xiàn)。

因?yàn)橄忍觳蛔闼宰孕“V傻的女兒盡管成年卻仍做著小孩子的舉動(dòng)，但她的父母卻沒有將她拋棄而是盡心盡力的照顧她為她救治，這是責(zé)任；應(yīng)酬回家的丈夫喝的渾身酒氣但作為妻子的她依舊細(xì)微的照料他，這是作為妻子的責(zé)任；飽受風(fēng)濕病的老爺爺每當(dāng)深冬就會(huì)臥床不起，作為兒子的他會(huì)背著自己的老父親上床下床不厭其煩，這是責(zé)任。

這些例子都能說出責(zé)任對(duì)你身邊的人重要性，責(zé)任是對(duì)你的家人，朋友，伴侶的承諾，它是不可缺少的，因?yàn)橛辛素?zé)任這個(gè)社會(huì)才會(huì)更加美好，因?yàn)橛辛素?zé)任這個(gè)社會(huì)才會(huì)更加和諧，因?yàn)橛辛素?zé)任這個(gè)社會(huì)才會(huì)更加關(guān)愛。

我曾看到過馬路上那些患病的兒童流離失所的飽受寒風(fēng)的揉捏，飽受饑餓的折磨，這是為什么呢？因?yàn)樗麄兊母改笡]有責(zé)任，也正是因?yàn)樗麄兊母改笡]有責(zé)任才會(huì)造成他們?nèi)缃竦臓顩r，才會(huì)使當(dāng)今的社會(huì)不是特別的和諧。

因?yàn)樨?zé)任所以社會(huì)才會(huì)更加美好，只要我們每個(gè)人都認(rèn)真的對(duì)待每個(gè)人，盡力做好每件事，這樣我們的社會(huì)才會(huì)處處充滿著愛與溫暖。

責(zé)任作文500字_小學(xué)生作文5

每個(gè)人活在世上都有自己的責(zé)任，做一個(gè)有責(zé)任心的人是我們所應(yīng)該追求的。我對(duì)責(zé)任的理解從前是模糊的，自從發(fā)生了一件事后，使我深刻感受到了責(zé)任的真正含義。

幾年前的暑假，我回到了老家。我每天和小伙伴們一起歡快的玩耍，在草叢里、樹林里、小溪邊……一天，我們正在草叢里捉蟲，突然發(fā)現(xiàn)一條小狗。這條小狗瘦骨嶙峋，奄奄一息地躺在那里，顯然是好幾天沒吃過飽飯了，真可憐！我心一動(dòng)，就把這只小狗抱回了家。

回到家后，我先給了它一些食物，它狼吞虎咽的吃了起來。等它吃飽后，我又給它里里外外地洗了個(gè)澡，它干凈多了。這時(shí)，我不忍心讓這只小狗再去流浪了，想把它留下來。于是，我就成了它的“監(jiān)護(hù)人”。

養(yǎng)了沒幾天，我就不耐煩了，因?yàn)槊刻於家妩c(diǎn)起床遛狗，回來后又要給它吃早飯，隔幾天又要給它洗澡……我都要崩潰了！真沒想到養(yǎng)一條小狗這么累。我不想養(yǎng)它了，讓它繼續(xù)流浪吧，可又不忍心，這是我進(jìn)退兩難。爸爸看出了我的心思，對(duì)我說：“你既然當(dāng)初收養(yǎng)了這條小狗，就等于多了一份責(zé)任，你就應(yīng)該履行自己的責(zé)任，不能半途而廢。”我想：“是??！做任何事都是要?jiǎng)趧?dòng)、要付出的，如果累了就放棄，那還能做成什么事？”

于是，在以后的每一天里，我都悉心照料這只小狗，喂食、洗澡、梳毛等。我把這些當(dāng)成自己的責(zé)任。就這樣，養(yǎng)小狗的事我堅(jiān)持下來，小狗也一天天長大了。我和它成了好朋友，每當(dāng)我寂寞時(shí)，它都會(huì)陪伴我。

要開學(xué)了，我們依依不舍，可又有什么辦法呢？在今后的日子里，我會(huì)永遠(yuǎn)肩負(fù)起自己的責(zé)任！

責(zé)任作文500字_小學(xué)生作文6

自從來到這個(gè)世界以后，有一件行李便被安置在我們的背包中，無論經(jīng)歷多少長途跋涉，都不可能缺少它。這件行李被我們稱為——責(zé)任。總認(rèn)為“責(zé)任”這個(gè)冷峻的名詞離我們還很遙遠(yuǎn)。有一件事，卻讓我從夢(mèng)中驚醒，讓我的心靈震撼，原來，責(zé)任就在身邊。

暑假的一個(gè)傍晚，我去公園散步。一邊享受著習(xí)習(xí)微風(fēng)所帶來的涼爽，一邊悠閑地散著步，一切都是那樣的愜意。突然我覺得腳下粘糊糊的，好像有什么東西粘到我鞋子上了，低頭一看，不知是誰，把冰棒的包裝紙隨意丟在了小路中間，被我踩個(gè)正著?！艾F(xiàn)在人真沒有責(zé)任心啊”我心里暗罵著那個(gè)丟包裝紙的人，并抬起腳用力一甩，包裝紙被甩出老遠(yuǎn)，又落在不遠(yuǎn)處的小路上。懷著對(duì)自己行為的滿足，我坐在廣場的秋千上，欣賞起風(fēng)景?！皨寢?，這兒有一塊包裝紙，我去把它扔了！”過了不久，一個(gè)稚嫩的童音，打斷了。原來是一個(gè)四歲左右的小男孩，掙脫媽媽的手，去撿剛才我甩掉的那塊包裝紙。然后，又把它送進(jìn)不遠(yuǎn)處的垃圾箱里。年青的媽媽，臉上露出贊許的微笑。

然而，我的心靈卻像被什么狠狠一擊，臉上陣陣發(fā)燒：剛才還罵那個(gè)扔包裝紙的人沒素質(zhì)，不文明，自己不也是如出一轍嗎？小男孩走遠(yuǎn)了。是的，從他的身上我多少體悟到些什么：作為一名正接受教育的中學(xué)生，肩上的任務(wù)絕不僅僅是學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做一個(gè)有高尚品質(zhì)、有責(zé)任心的人。在社會(huì)中如果每個(gè)人都擔(dān)當(dāng)一點(diǎn)責(zé)任，去

責(zé)任雖然是一種無形的社會(huì)要求，但是，它時(shí)時(shí)處處以我們的一言一行體現(xiàn)出來。它離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們身邊，也正如我們擺脫不開它一樣。

責(zé)任作文500字_小學(xué)生作文7

擔(dān)當(dāng)是夜行在風(fēng)雨中的航船前面屹立的燈塔，擔(dān)當(dāng)是烈日下朵朵鮮花頭上的那棵參天大樹;擔(dān)當(dāng)是洪水肆虐時(shí)那道堅(jiān)固的堤壩。

擔(dān)當(dāng)是理解并擔(dān)負(fù)職責(zé)，是偉岸人格的表現(xiàn)。

擔(dān)當(dāng)家庭重?fù)?dān)的人，能夠演繹精彩人生。家是人們避風(fēng)的港灣，是人們心靈的暖房。當(dāng)災(zāi)難來襲，家庭的重?fù)?dān)由誰擔(dān)當(dāng)？堅(jiān)強(qiáng)少年洪戰(zhàn)輝一自我的經(jīng)歷，為人們講述了一段擔(dān)當(dāng)與職責(zé)的故事。家徒四壁不沮喪、父病妹弱不逃避，用稚嫩的肩膀擔(dān)當(dāng)起家庭的重?fù)?dān)。雖然生活艱辛，但在人生的道路上留下燦爛的人性之光。這位少年的擔(dān)當(dāng)，怎不令人欽佩？“感動(dòng)中國十大人物”便是對(duì)他的肯定！

家庭構(gòu)成社會(huì)，為社會(huì)勇挑重?fù)?dān)之人同樣令人敬重。一個(gè)人不僅僅看到小我，更應(yīng)著眼大我，這不能不說是一種境界。獅子山下的“愚公”，香江邊上的賢伉儷，散盡家財(cái)，投身教育，為了學(xué)生甘為孺子牛。胡鴻烈、鐘期榮，他們堅(jiān)信教育能改變社會(huì)，放下錦衣玉食，固執(zhí)地投入毫無商機(jī)可言的教育，為教育界做出楷模，擔(dān)當(dāng)教育者樹人育德的重任。一批批優(yōu)秀學(xué)子從樹仁學(xué)院脫穎而出，這是遠(yuǎn)比金錢珍貴的。

擔(dān)當(dāng)國家重?fù)?dān)的人，必將千古流芳。擔(dān)當(dāng)國家之重?fù)?dān)者，一生擁天下蒼生入懷，以天下為己任。擔(dān)當(dāng)國家之重?fù)?dān)，是諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”、是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、是顧炎武“天下興亡，匹夫有責(zé)”、是周總理“為中華之崛起而讀書”他們擔(dān)當(dāng)國之重任，成為民族的脊梁。

每一位青年，作為家庭的一員，作為社會(huì)的一份子，作為國家的一個(gè)公民，準(zhǔn)備好擔(dān)當(dāng)了嗎？擔(dān)當(dāng)起什么？

當(dāng)每一位中華兒女都勇于擔(dān)當(dāng)之時(shí)，一個(gè)繁榮昌盛的國家將崛起于世界的東方！

責(zé)任作文500字_小學(xué)生作文8

從我記事以來，面對(duì)父母的關(guān)愛和照料，在我的心里就產(chǎn)生了孝敬父母的觀念。這也就是我的責(zé)任。隨著時(shí)間的推移，年齡的增長，我走過了小學(xué)進(jìn)入了中學(xué)。隨著人生旅程的繼續(xù)和閱歷的增長，知識(shí)的豐富，我對(duì)責(zé)任有了新的認(rèn)識(shí)。

身為學(xué)生我們有好好學(xué)習(xí)的責(zé)任； 身為班干部有協(xié)助老師維持好班級(jí)正常秩序的責(zé)任；身為老師有教書育人的責(zé)任； 身為從了有孝敬父母的責(zé)任； 身為軍人，有守土戍邊的責(zé)任； 身為公民，有遵紀(jì)守法的責(zé)任； 身為二十一世紀(jì)的青少年，肩負(fù)著建設(shè)祖國的使命，有讓祖國變得更加富強(qiáng)的責(zé)任。

這些責(zé)任是我們不可推卸的，也 我們必須要面對(duì)的。著日益復(fù)雜的國際環(huán)境，我們更有肩負(fù)走我們的未來的責(zé)任。

責(zé)任是什么呢？她是一個(gè)人的理想和動(dòng)力，特別是對(duì)責(zé)任有一定的認(rèn)識(shí)之后，良心便一起都在監(jiān)督著你。一日之責(zé)未盡，夜不能眠，一生之責(zé)未盡，死不能安。責(zé)任是美好的，她能夠催人奮進(jìn)，她使人頑強(qiáng)拼搏，從中獲取生命的升華和人生的價(jià)值。責(zé)任是偉大的，她給人生活的主啟迪，她使人和睦相處，笑對(duì)著人生。但是責(zé)任又是殘酷的，殊不知有多少人在改造責(zé)任的過程中歷經(jīng)挫折，飽受欺凌，甚至獻(xiàn)出了自己的生命。

我曾經(jīng)也被責(zé)任壓得喘不過氣來。有時(shí)也真想擺脫責(zé)任，做自己想做的事情。那樣的話將會(huì)是何等的愉快！但責(zé)任又阻止了自己這么做，她清楚地告訴我，如果我逃避了責(zé)任，那么我就是懦夫，我將虛度年華。人生在世幾十年，作為人連自己的責(zé)任都沒有完成，那真是白在世上走了這一趟了。

這便是我對(duì)于責(zé)任的見解。

責(zé)任作文500字_小學(xué)生作文9

責(zé)任感是每個(gè)學(xué)生，乃至每個(gè)集體中的人員應(yīng)具有的美德。它像凝固劑一般團(tuán)結(jié)著我們的集體。

曾有過這樣一個(gè)故事。白紙對(duì)人們?cè)谧约荷砩蠈懏嬐葱募彩?，認(rèn)為自己變成了廢紙?？墒钱?dāng)主人收拾東西時(shí)，把那些發(fā)黃的空紙燒了，而被“玷污”的紙卻被小心翼翼地保存起來。這就說明，當(dāng)我們承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，我們便擁有了一份高貴的價(jià)值。

我就沒有“責(zé)任感”這個(gè)圣潔的東西?，F(xiàn)在，我就要努力，努力，再努力，讓責(zé)任感慢慢的靠近我。下面我就舉一個(gè)例子，來更加說明責(zé)任的重要性吧！

一個(gè)星期天，我去親戚家串親。由于他與爸爸媽媽好多年沒有見面，所以我們一直等到天完全黑下來了才走。我們匆匆忙忙的趕回了家，我正要躺下睡覺，可是卻被媽媽叫住了——“你的卷紙寫了么？古詩背了么？”“還沒呢！”我回答道。“那你就去睡覺了？還不趕緊去寫??！“哎呀，今天太遲了，明天再不起來不就得了?！薄安恍?！”媽媽厲聲說道?！盀槭裁?？今天寫明天寫不都是一樣的么？再說了，我還是要把今天的補(bǔ)起來的！”“就那也不行，一個(gè)人不需要有責(zé)任感，今天的事必須今天完成，明天說不定還有別的事情呢，所以，最好不要拖拉，把卷紙寫完，把古詩背完，就可以去睡覺了?！?/p>

我聽了媽媽的話，感覺到非常的羞愧，是啊，一個(gè)人如果是沒有責(zé)任感的話，就會(huì)像音樂沒有了節(jié)奏那么的難聽，所以，一個(gè)人必須得有責(zé)任感。

責(zé)任作文500字_小學(xué)生作文10

我總覺得自己還小，所謂的責(zé)任可以長大了再來承擔(dān)?？蓪?shí)際上，每個(gè)在社會(huì)中擔(dān)任角色的人，都有自己要擔(dān)負(fù)的責(zé)任。

我是家中唯一的孩子，平日里被父母驕縱慣了，對(duì)自己該做好的事總是不以為然。對(duì)于父母交待的小事，我不是隨意搪塞了事，就是以“我還小”為自己開脫。一日，父母上班都很忙，父親叫我把飯煮上。一件很微不足道的小事，卻被我推托了半天，即便是最終勉強(qiáng)答應(yīng)，我也未把它放在心上。整個(gè)上午便在我的嬉戲中走過了，直到門口響起開門的聲音，我也未意識(shí)到自己的錯(cuò)誤?？煽粗改钙＞氲难凵?，聽著肚子的抗議，我明白，對(duì)這個(gè)家，我有責(zé)任。

我是班級(jí)的學(xué)習(xí)委員，對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)管理義不容辭?？墒且?yàn)殚e散慣了，我并未把這工作放在心上，日常的任務(wù)也只是馬馬虎虎。那天，班里上課秩序大亂，老師竟在課堂中拂袖而去了。我卻因看課外書看得興起，甚至沒有意識(shí)到什么發(fā)生。直到班主任詢問當(dāng)時(shí)的情況，我才發(fā)現(xiàn)，我甚至不知道課上講了什么。連我都如此，何況其他同學(xué)。面對(duì)同學(xué)質(zhì)疑的目光，老師責(zé)備的眼神，我明白，對(duì)這個(gè)班，我有責(zé)任。

我是中國的一個(gè)公民，對(duì)國家負(fù)有必須履行的義務(wù)，這也是我的責(zé)任。可面對(duì)這社會(huì)的種種黑暗，面對(duì)丑態(tài)百出的不法行為，我竟以事不關(guān)己為由拋棄了自己的責(zé)任。一次我騎車走在街上，看到一個(gè)男子神色慌張地向前追去，而后面一人正大喊“抓賊”窮追不舍。面對(duì)此情此景，我竟默然置之。那日思想品德課時(shí)，老師一次次地教導(dǎo)我們要學(xué)會(huì)見義智為，我坐在座位上聽得心驚膽戰(zhàn)。面對(duì)良心的拷問，面對(duì)義務(wù)的威嚴(yán)，我明白，對(duì)這個(gè)社會(huì)，我有責(zé)任。

我們真的還小，但我們的責(zé)任永遠(yuǎn)不小。生活中的一點(diǎn)一滴告訴我，面對(duì)生活，我時(shí)刻有責(zé)任。

責(zé)任作文500字_小學(xué)生作文11

新學(xué)期開始了，我開心地走向?qū)W校，心想：“往年，我都想當(dāng)個(gè)學(xué)習(xí)小組長，但學(xué)習(xí)成績還不夠理想，所以沒有被選上，也不知道這學(xué)期我能不能當(dāng)組長？當(dāng)什么組長？”

來到教室，不一會(huì)兒，老師走了進(jìn)來，這時(shí)，老師宣布要選本學(xué)期的學(xué)習(xí)組長了，我的心情可緊張極了，心都快要跳到嗓子眼了。當(dāng)老師念到我的名字時(shí)，我可高興呢。這樣，我就當(dāng)上了本學(xué)期的語文大組長了！我暗暗在心里下決心：“我一定要給自己一份責(zé)任，既然老師讓我當(dāng)語文大組長，我就一定不能辜負(fù)老師對(duì)我的期望。”想到這里，我開始計(jì)劃著如何當(dāng)好這個(gè)語文大組長。

放學(xué)回到家里，我打開作業(yè)本子。“太好了，作業(yè)只有兩樣，我準(zhǔn)備快點(diǎn)做完，快點(diǎn)出去玩！”我剛潦草地寫了

幾個(gè)字，這時(shí)，我突然想起了我給自己的責(zé)任，“是啊！身為大組長，自己的作業(yè)怎么能做得這樣潦草呢？”于是，我輕輕地用橡皮擦把那幾個(gè)潦草的字擦掉，開始一筆一畫地寫起字來，不大一會(huì)兒，作業(yè)被我輕輕松松地搞定了，我望著一行行整齊的文字，開心地笑了。

下午，我來到了學(xué)校，同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)地把作業(yè)本遞給我，我開始認(rèn)真地檢查同學(xué)們的作業(yè)。這時(shí)，我聽見門外有人叫我，抬頭一看，原來是我的好朋友要找我去玩！我剛想走，忽然，我想起了我職責(zé)，記住一份自己必須完成的責(zé)任。于是，我朝她們搖搖頭，繼續(xù)檢查同學(xué)們的語文作業(yè)了。

晚上回到家，忙了一天的我不亦樂乎。于是，我在我的筆記本寫上幾個(gè)大字“新學(xué)期，新氣象，新任務(wù)，我一定要當(dāng)一個(gè)學(xué)習(xí)好、又負(fù)責(zé)任的語文大組長?！?/p>責(zé)任作文500字_小學(xué)生作文12

如果人活著，就要給自己一份責(zé)任，如果沒了責(zé)任，就會(huì)漫無目的。

自從上了五年級(jí)，更應(yīng)該給自己增加一份新的'責(zé)任。自從上了五年級(jí)，我當(dāng)上了語文課代表，便又增加了一份責(zé)任。

我們的責(zé)任，就是完成好當(dāng)今的學(xué)習(xí)，還有老師交代給的任務(wù)，這就是我們的責(zé)任。

增加了一份責(zé)任使我變得快樂，有了責(zé)任的意識(shí)，可以讓我更好的去做一件事情。給自己一份責(zé)任是自己有一種成就感——我長大了。長大了是一件很快樂的事情，給自己一份責(zé)任更是一件快樂的事情。

責(zé)任，是一種讓我很崇高的事情，更是我很盼望的一件事情。給我了一份責(zé)任，無論我能做還是不能做，我首先想到的都是自己被老師受用了，自己讓老師看好了，至少自己可以不給老師拖后腿了。

這樣會(huì)感覺自己又多了一份責(zé)任。我很喜歡這種感覺。

當(dāng)我在一件事情做得不理想的時(shí)候，老師再給我一個(gè)任務(wù)，再給我一份責(zé)任，我會(huì)感覺自己其實(shí)并不是做不好，會(huì)再一次找到信心。

給自己一份責(zé)任吧，讓自己變得快樂吧，如果世界上的人人都會(huì)有一點(diǎn)責(zé)任的話，難道還會(huì)有不成功的問題嗎？如果我們互相都在努力，都在互相鼓勵(lì)著，難道還害怕會(huì)有做不成的問題？

給自己一份責(zé)任，讓自己創(chuàng)造出比今天更好的自己吧，給自己一份責(zé)任，讓我們所有的人都給自己，一份應(yīng)該的責(zé)任?？鞓返奈覀儗?huì)創(chuàng)造出更好的明天，更好的自己。

給自己一份責(zé)任吧，讓我們彼此一起加油，一起努力吧！

責(zé)任作文500字_小學(xué)生作文13

當(dāng)我來到鐘宅民族小學(xué)的時(shí)候，我見過許許多多的老師，有許多老師也接觸過我。我個(gè)人覺得每個(gè)老師都很有責(zé)任感，對(duì)我們的關(guān)心與關(guān)愛也是無微不至的，對(duì)我們比對(duì)老師自己的兒女還要疼愛。我想：世界上最高尚的職務(wù)就是教師吧！老師，您在批改我們的作業(yè)的時(shí)候，是多么認(rèn)真??！一點(diǎn)也不馬虎，有錯(cuò)的地方，您就及時(shí)拿給我們訂正，如果我們還是不懂，您就耐心的給我們講解，直到我們都明白了為止。

所以老師的責(zé)任很重大，不僅要為我們上課、認(rèn)真給我們批改作業(yè)、甚至還要為我們解決一些問題……這些，難道不是我們應(yīng)該盡的責(zé)任嗎？是的，老師的責(zé)任是很多的，但是老師不怕辛苦，還是為我們認(rèn)真工作！

老師有老師的責(zé)任，學(xué)生就有學(xué)生的責(zé)任。學(xué)生的責(zé)任就是要認(rèn)真地讀書，好好地學(xué)習(xí)。但是，有的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，所以就放棄學(xué)業(yè)，我覺得，那是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的行為。有的同學(xué)上課不認(rèn)真聽講，下課不按時(shí)完成作業(yè)，這也是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的行為，還是對(duì)辛辛苦苦把自己養(yǎng)大的父母親不負(fù)責(zé)任的行為，讓他們辜負(fù)了對(duì)我們的期望。

家長的責(zé)任和老師的責(zé)任差不多，只是，家長的責(zé)任比老師的責(zé)任更重大、更廣泛！最重要的一點(diǎn)就是要配合學(xué)校教育好自己的孩子，所以，家長有時(shí)也非常的負(fù)責(zé)任！

我一定會(huì)做好做學(xué)生的責(zé)任！！

責(zé)任作文500字_小學(xué)生作文14

給自己一份責(zé)任，或許能獲得更多的成功；給自己一份責(zé)任，或許能知道更多的困難；給自己一份責(zé)任，或許是成功道路上精彩的一筆；給自己一份責(zé)任，或許是自己夢(mèng)想的第一步。一個(gè)人的價(jià)值，就體現(xiàn)在他的責(zé)任。

那天，我自己呆在屋子里，想到了責(zé)任，我也該有一份自己的責(zé)任了吧！我要做什么樣的才是責(zé)任呢？我還在愁眉苦惱的時(shí)候，機(jī)會(huì)來了！妹妹沒有人管，而今天爸媽沒在家，我便去管妹妹，妹妹首先把我的屋子翻了一個(gè)底朝天，我剛要生氣，可是，想到了責(zé)任，我就馬上又不生氣了，馬上跟妹妹說，不能這樣，亂翻別人家里的東西不好。妹妹這才聽了。

過了一會(huì)兒，妹妹又讓我跟她玩捉迷藏，她又不會(huì)藏，沒勁，我就跟他說不玩。她就不高興了，自己去玩玩具了，我也沒有搭理他，就去玩電腦了。過了一會(huì)兒 你也可以，覺得這樣不對(duì)，就趕緊去和她玩了。這就是一份責(zé)任吧！我覺得我做的很不錯(cuò)。

這就是一份責(zé)任。

我又想到了一份責(zé)任，保護(hù)地球，讓我們的環(huán)境變得更加的好，不也是一種責(zé)任嗎？我們應(yīng)該保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，我們的地球母親就不會(huì)再哭泣了。讓我們給自己一份責(zé)任吧！這是一份很大的責(zé)任，這個(gè)責(zé)任，每個(gè)人都有這個(gè)責(zé)任。讓我們一起保護(hù)自己的地球吧！

讓自己擁有一份責(zé)任，也許是一種享受！

責(zé)任作文500字_小學(xué)生作文15

今天，已經(jīng)開學(xué)了，回想起之前的兩個(gè)月的暑假，本來還是平淡無味的，可是后來，卻發(fā)生了一件意義非凡的事。讓我明白了我的責(zé)任。

暑假轉(zhuǎn)眼間過了一大半，我依舊在為平淡的生活而發(fā)愁，認(rèn)為自己把時(shí)間浪費(fèi)了，毫無意義。就在開學(xué)的前一星期，我的生活發(fā)生了改變。那幾天，爸爸媽媽已經(jīng)開始上班了，誰也沒有時(shí)間照顧我。一天晚上，媽媽說她腿疼，就一小塊地方，當(dāng)時(shí)我沒有在意，可第二天早晨，那一小塊就已經(jīng)腫成了一大塊，連走路都受影響。我十分自責(zé)，后悔沒有重視起來，結(jié)果媽媽又要吃藥又要輸液。

那些天，我扶著媽媽到醫(yī)院輸液，拿藥，有相當(dāng)中醫(yī)的老爺查詢偏方，每天都到樓下拔一些野菜搗碎給媽媽敷上，還監(jiān)督媽媽每天的飲食和用藥。漸漸的，我感覺自己好像變成了一個(gè)大人，我似乎成了家庭的支柱，于是，我的心中便產(chǎn)生了一種莫名的責(zé)任感和自豪感。

媽媽生病的日子，爸爸也上班了，我擔(dān)起了家里所有的家務(wù)活，在以前，收拾屋子好像是父母對(duì)我的“壓迫”，而現(xiàn)在，就感覺這是我的責(zé)任，是義不容辭的。他不像我以前簡單的為媽媽做家務(wù)，而是為整個(gè)家而努力。每次給媽媽搗野菜的時(shí)候，我都感覺自己是家里的頂梁柱，能為爸爸分憂，為媽媽解難。越來越能擔(dān)當(dāng)?shù)闷鹫疹櫦彝サ呢?zé)任。

通過這件事，我明白自己已經(jīng)長大，不能躲在爸爸媽媽的庇護(hù)和呵護(hù)之下，應(yīng)該擺脫對(duì)父母的依賴，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起自己應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。為自己，為父母，為家庭獻(xiàn)上自己的綿薄之力。即使是掃掃地，刷刷碗，也是對(duì)自己能力的肯定。

我雖然不是大人，但我的責(zé)任平凡而偉大，為父母分憂解難，為自己的學(xué)習(xí)成績而努力，這都是我義不容辭的責(zé)任。

第二篇：小學(xué)生作文-責(zé)任

責(zé)任是什么，有責(zé)任的人是什么樣的，沒責(zé)任的人又是什么樣的。給我們留下來了很多疑問，而對(duì)自己的責(zé)任是是什么呢，是抱怨它，還是認(rèn)清它，我們應(yīng)努力的承擔(dān)下來，我們長大了，我們?cè)趯W(xué)習(xí)，工作，生活中，應(yīng)承擔(dān)起自己的責(zé)任，讓自己對(duì)自己負(fù)責(zé)。

我不知道什么是責(zé)任，聽過別人說，總是陳舊，對(duì)一切負(fù)責(zé)。為中華之崛起而讀書”是開國總理周恩來一生肩負(fù)的責(zé)任。

在封建社會(huì)，用一支“金”筆吶喊，抒寫出那個(gè)年代的滄桑與苦難，用剛勁有力的聲音呼喚麻痹了幾千年的國人，是魯迅先生一生肩負(fù)的責(zé)任。西漢末年，匈奴大肆 騷擾大漢疆域，“匈奴未滅，何以家為”則是霍去病將軍一生肩負(fù)的責(zé)任。而“天下興亡，匹夫有責(zé)”，是當(dāng)年的顧炎武身上的責(zé)任，更是出于風(fēng)華正茂的我們不可 推卸的責(zé)任！But，責(zé)任一旦過度，便不再為那種所謂的“責(zé)任”，而演化成一種沉重的責(zé)任，一個(gè)心靈的包袱。

曾經(jīng)的20世紀(jì)，有一個(gè)王，于瑟瑟秋風(fēng)之中，寫詩、繪景、抒情。那首《面朝大海，春暖花開》，低低、淺淺的吟唱，觸動(dòng)過多少人心中的琴弦。一直到了現(xiàn)在，詩壇中再也沒有涌現(xiàn)出像他一樣，單純的只是為了寫詩而寫詩的詩人，譜寫出像他的抒情詩一樣樸實(shí)卻又華麗的禮贊。

海子，曾經(jīng)用幸福的筆墨渲染過整個(gè)世界。他說從明天起，要做一個(gè)幸福的人，他說要給每一條河每一條小溪取一個(gè)名兒，他說要給陌生人也一樣的祝福，他還說愿天下有情人終成眷屬??

可是，每每到了3月的第24天，人們?cè)谟眯蕾p的目光品味他充滿詩情畫意的不朽之作時(shí)，無不淚流滿面，因?yàn)?1年前的今天，他，一聲不響的，走了??

多少年了，人們猜不透當(dāng)時(shí)海子的想法，是因?yàn)橛刑嗵鄠€(gè)明天，還是因?yàn)槊魈焯h(yuǎn)太遙不可及，他才讓自己的韶華終結(jié)在那天的晨曦呢？

其實(shí)，他應(yīng)該很孤獨(dú)的吧。一個(gè)孤獨(dú)的吟唱者，一個(gè)內(nèi)心空靈的詩人，獨(dú)自一個(gè)人，構(gòu)建著詩歌的大廈，品享著寂寞的璀璨煙花。說，思想者都是孤獨(dú)的。一個(gè)人的思想越是深刻，他就將世界看的越透徹，他就越想改變現(xiàn)實(shí)，他也就背起了常人更沉的包袱，承擔(dān)了比別人更多的責(zé)任。

責(zé)任，確實(shí)是催人奮進(jìn)的加速器，但，有時(shí)，過度的責(zé)任，卻可能成為讓人一蹶不振的罪魁禍?zhǔn)祝?/p>

第三篇：小學(xué)生作文學(xué)煮飯

小學(xué)生作文學(xué)煮飯

篇一：小學(xué)三年級(jí)作文我學(xué)會(huì)煮飯了

我學(xué)會(huì)煮飯了

因?yàn)槠綍r(shí)爸媽都很忙，還要照顧我，所以我決定自己學(xué)會(huì)煮飯，減輕爸媽的負(fù)擔(dān)。

一個(gè)周末的下午，我叫媽媽教我煮飯。媽媽聽了很高興，直夸我懂事。媽媽簡單地交代了煮飯的步驟，就站在旁邊讓我獨(dú)立動(dòng)手。

我首先淘米，我淘得非常仔細(xì)，生怕錯(cuò)過了一些細(xì)小的沙子，淘完米，接下來就是洗電飯鍋。你們可不能小看洗電飯鍋這個(gè)小步驟，里面可有“大乾坤”呢，注意一定要用干抹布將內(nèi)膽外面的水擦干，否則很容易燒壞電飯鍋，這是我在生活小常識(shí)看到的小技巧。然后就是放水，要放多少水呢？也是很講究的，我牢牢記得媽媽說放的水高于米粒平面 一節(jié)手指,煮出的飯是最香的，不稠不糊，口感是最好的。放好水之后，最后就得蓋上鍋蓋了，靜靜地等米飯煮熟了。這是一個(gè)小過程，但卻我鬧了一個(gè)小笑話，因?yàn)槔系胗浿罪埵裁磿r(shí)候煮熟，所以我就像一個(gè)小猴子一樣，坐得不安分，隔幾分鐘就去揭鍋蓋，媽媽看到了，笑話我小迷糊，煮飯的中途中不要隨便揭鍋蓋，不然里面的熱氣都跑完，米飯熟得慢，也不夠美味了。我聽了有點(diǎn)不好意思，看來真是心急吃不了熱豆腐，搞得弄巧成拙啦。后來我就老老實(shí)實(shí)地待著，沒多久我就聞到一絲絲香味，米飯終于煮熟了。

晚上，爸爸媽媽吃了米飯之后都說很香，我聽了心里像吃了蜜一樣甜，偷偷地笑了。

通過這次煮飯，我懂得了做事情要講究小竅門，才能把事情做得完美，我相信我以后飯會(huì)做得更好。

我學(xué)會(huì)做番茄炒蛋了

我們?nèi)胰硕己芟矚g吃番茄炒蛋這道菜，但是爸爸媽媽平時(shí)都很忙，沒時(shí)間做菜，所以我決定大展身手，自己做一次番茄炒蛋。

星期五下午，我早早回到家，準(zhǔn)備好材料。我挑了兩個(gè)雞蛋，輕輕往碗的邊沿一磕，雞蛋就裂了一條縫，我趕緊把蛋放到碗里，可還是出了一個(gè)小問題，蛋里還夾著蛋殼，我只好用筷子小心翼翼地把蛋殼挑出來，看來以后還得多加練習(xí)。接下來就是攪拌雞蛋，一定得用力把雞蛋攪散還要?jiǎng)蚍Q，最好還得加點(diǎn)鹽，這樣雞蛋才會(huì)更香嫩可口。我又把番茄切成一片片的丁狀，紅紅的番茄就像一艘艘準(zhǔn)備起航的小帆船，我很滿意自己切的小番茄。接下來就是開始炒番茄了，我先往鍋里倒油，爸爸說要放多點(diǎn)油，這樣雞蛋才不會(huì)粘鍋，我把雞蛋倒到鍋里，拿鍋鏟給雞蛋翻小跟斗，雞蛋都變得黃燦燦的，一會(huì)兒，雞蛋就變軟了，我趕緊把雞蛋放到碗里。接下來再把番茄倒到鍋里翻炒，等番茄慢慢溢出汁水，我就忙把番茄倒進(jìn)去，讓它們來個(gè)美好的相遇。沒多久番茄汁水就被雞蛋慢慢給吸收，我就放了配料進(jìn)去。燜了一會(huì)兒，我就聞到一陣陣香味，哈哈哈，番茄炒蛋終于大功告成了。我也滿身大汗了，全身油膩膩的，很不舒服，我想到爸爸平時(shí)也是這么辛苦給我們做飯，真是不容易啊。

吃晚飯的時(shí)候，爸爸媽媽夸了我炒的菜，我心里樂了花。

通過這次的做菜，我懂得爸爸媽媽的辛苦，我以后一定要多為爸爸媽媽做一點(diǎn)令所能及的事情，為他們減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)。

我學(xué)會(huì)煮面條

我已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了，我要做一個(gè)獨(dú)立的孩子，在爸爸媽媽不在家的時(shí)候?qū)W會(huì)照顧自己，所以我決定學(xué)煮面條。

一個(gè)周末的早上，我早早起床，決定學(xué)煮面條。我首先往鍋里倒進(jìn)水，沒多久就聽到鍋里的水就噼里啪啦地響了起來了。我就把面條放到鍋里，硬邦邦的面條就變得軟軟的，彎彎扭扭的，它們都纏在一起，像樹的藤蔓。我用筷子輕輕翻幾下面條，爸爸說這樣面條才不會(huì)糊鍋。煮了一下，面條就開始冒白色的泡泡，就像一條條小魚在淘氣地吐泡泡。我趕緊把準(zhǔn)備好的碎肉、青菜和蔥花放到鍋里，再給它們來幾個(gè)小翻身，它們這下真是“你中有我，我中有你”，想了一下，我還是倒了一點(diǎn)油，我覺得那樣更美味無比。然后我就蓋上鍋蓋，等了幾分鐘，我就聞到一陣陣香味撲鼻而來，哈哈哈，我的面條煮熟了。我趕緊把面條盛到碗里，迫不及待地嘗了一口，怎么是甜的？我馬上想起來，原來我把糖當(dāng)成鹽了，看來我真是一個(gè)小馬虎，下次一定注意。

這次的煮面條雖然有點(diǎn)不完美，但我還是很高心，因?yàn)槲医K于會(huì)煮面條了。篇二：小學(xué)生作文：我學(xué)會(huì)了做飯

我學(xué)會(huì)了做飯

今天，爸爸媽媽都不在，只有我一個(gè)人，我便沒多想，躺在床上就睡大覺，沒想到一睡就睡到了11點(diǎn)，我的肚子已經(jīng)開始咕咕的叫了，好像在說：“小主人，我餓了，給我點(diǎn)東西吃吧！”沒辦法，我只有親自下廚了，今天就讓我大顯身手吧。

打開冰箱，一看，啥，只有土豆和青椒，幸虧我腦袋聰明，靈機(jī)一動(dòng)，便想到一個(gè)好辦法，不如就做青椒土豆絲吧。我把土豆洗干凈，把皮刮干凈，再把土豆切成絲，平時(shí)看媽媽做菜挺容易的，為什么到了我就這么難呢？我不經(jīng)發(fā)起了嘮騷，我費(fèi)了九牛二虎之才把土豆做好，再用同樣的方法把青椒做好。然后再下鍋炒，放點(diǎn)油，再把青椒絲和土豆絲放進(jìn)去，我便開始炒了，才好幾次都被我炒出去了一部分，所以剩下來的都是些“精英部隊(duì)”了，炒到七八成熟就放一些鹽，這道香噴噴，熱騰騰的青椒土豆絲就做好了，看到我自己做的成品，我不經(jīng)王婆賣瓜——自賣自夸了。

正巧，爸爸媽媽回來了，看到我做的菜，有點(diǎn)不敢相信的樣子，連忙門道我說：“寶貝女兒，這是你做的嗎？”“除了我還有誰啊?"我回答道，”你真是一個(gè)好孩子“爸爸又說。聽到爸爸這樣夸獎(jiǎng)我，我心里想吃了蜜糖一樣甜。今天，我終于學(xué)會(huì)了做飯。

我學(xué)會(huì)了番茄炒雞蛋

每天，我都吃媽媽做的菜，可從來沒有做過菜，今天，我要親自做一道菜——番茄炒雞蛋。

中午，我從冰箱里取出三個(gè)雞蛋，在桌子上輕輕敲了敲。接著，把雞蛋對(duì)準(zhǔn)碗里，用手在裂縫處輕輕一掰，光溜溜的蛋黃就順著“蛋清滑滑梯”滑進(jìn)了碗里，打到第三個(gè)蛋時(shí)，一些破碎的蛋殼掉進(jìn)了碗里，害得我費(fèi)了九牛二虎之力才把蛋殼弄出來。我拿著一雙筷子，反反復(fù)復(fù)地?cái)嚢?，不一?huì)兒，雞蛋就變成黏乎乎的黃色液體。接下來要切番茄，我拿出新鮮的番茄，洗干凈，用菜刀小心翼翼地一塊一塊切起來，切著切著，我哼起了歡快的小曲，“哎喲！”一不小心，菜刀碰到了指尖，好險(xiǎn)??！我再也不敢大意了。準(zhǔn)備工作做好后，我把鍋端上煤氣灶，擰開了煤氣灶開關(guān)，火苗“呼呼”地添著鍋底，我急忙向鍋里倒了點(diǎn)油，誰知，鍋里還有點(diǎn)水，“刺刺刺！”油在鍋里不停地往外濺，嚇得我急忙往旁邊躲，看到鍋里冒出的縷縷青煙，我咬咬牙，走過去伸手把雞蛋倒入鍋里，只聽“滋啦！”一聲，好像奏樂一樣，沒過幾秒鐘，雞蛋上就冒出了鼓鼓的大泡泡，我一手扶鍋，一手拿鏟子，不停地翻炒，隨后又把番茄和兩片青椒放入鍋里，我學(xué)著媽媽的樣子，左翻一下，右翻一下，最后加點(diǎn)鹽和糖，均勻地撒在上面。

一盤香噴噴的“番茄炒雞蛋”就出鍋了，紅黃綠相間，令人垂涎三尺，我迫不急待地嘗了一口，??！真好吃！連媽媽都贊不絕口，吃著自己親手做的菜，心里美滋滋的。

小時(shí)候，爺爺經(jīng)常帶我去觀看書法家寫書法，每次看到書法家們寫的字龍飛鳳舞、翰墨飄香，我就特別羨慕，特別佩服，也想長大能成為鼎鼎有名的書法家。這個(gè)愿望要怎么實(shí)現(xiàn)呢？我靈機(jī)一動(dòng)，爺爺是國家一級(jí)書法家，不正是現(xiàn)成的名師嗎？于是，我對(duì)爺爺說：“爺爺，我拜您為師！”爺爺一口答應(yīng)。

一開始，我連毛筆都不會(huì)拿，爺爺就教我：先用中指和大拇指捏緊筆桿，食指從上面靠過來，無名指和小指從下面靠近筆。我很快就學(xué)會(huì)握筆了。爺爺先教我筆劃，從點(diǎn)、橫、豎、撇、捺，到提、折、鉤，一共學(xué)了38個(gè)筆劃。練習(xí)了一個(gè)多月，爺爺讓我寫偏旁部首。我雖然會(huì)寫，但幾個(gè)筆劃組合在一起卻非常難看。練了好多次，還是老樣子。我扔下筆，惱怒地說：“不學(xué)了！”爺爺語重心長地對(duì)我說：“學(xué)本領(lǐng)就要能吃苦、懂堅(jiān)持，功夫總是不負(fù)有心人。”在爺爺?shù)墓膭?lì)下，我撿回自己的筆，按照爺爺?shù)闹笇?dǎo)，一遍又一遍地繼續(xù)練……

半年過去了，我不僅學(xué)會(huì)了用毛筆寫筆劃、部首，還學(xué)會(huì)寫完整的字。我信心十足地參加了學(xué)校舉辦的書法比賽，榮獲一等獎(jiǎng)。我把這個(gè)好消息告訴了爺爺，爺爺開心得哈哈大笑。

我終于學(xué)會(huì)了寫毛筆書法，但爺爺說：“想要功夫深，還得繼續(xù)不斷地努力。”我決心再也不放棄，練就過硬的本領(lǐng)。

我學(xué)會(huì)了許許多多的事情，有大有小。它們就像沙灘上的貝殼一樣多，有的被海水沖走，再也見不到它的影子；有的卻像生了跟似的，永遠(yuǎn)居住在沙灘上，怎么抹也抹不掉……今天，我彎下腰去檢起一個(gè)貝殼，看到上面清晰地寫著“我學(xué)會(huì)了抓蝌蚪”。

那天，我和媽媽一起到泥濘的田埂上。我看到小水坑里有不計(jì)其數(shù)的蝌蚪，正在閉目養(yǎng)神。于是，抓蝌蚪的念頭在我的腦海中閃現(xiàn)出來了。我快速向四周一瞧，找到一只破碗，用來裝蝌蚪用的。我悄悄地把兩只手伸到坑底，在哪里守株待兔，嘴里念念有詞“蝌蚪，蝌蚪，快上鉤吧！”。不一會(huì)兒，我的手心里聚滿了大大小小的蝌蚪。突然，我把手一捧，反應(yīng)快的蝌蚪落荒逃走，反應(yīng)慢的蝌蚪落入我精心設(shè)置的天網(wǎng)之中。此時(shí)，有一輛三輪車從不遠(yuǎn)處駛過來，車輪壓過了水坑，蝌蚪們四處逃散，我就趁火打劫、渾水摸魚，捉了不少的蝌蚪，真是天遂人意！這時(shí)，我想到蝌蚪長大之后會(huì)成為青蛙，并且青蛙是人類的朋友。我決定把它們還給大自然。

雖然我學(xué)會(huì)了抓蝌蚪，但是放蝌蚪更有意。我看著它們的渺小身影漸漸遠(yuǎn)去，祝愿它們能健康成長，成為捕蟲能手。

魔方，在沒學(xué)之前我是不太感興趣的，甚至碰都很少碰。

這天，我第一次來到老師家。還沒走進(jìn)門就聽見魔方轉(zhuǎn)的聲音和李一喬背口訣的聲音。我想：今天以及以后是不是除了學(xué)盲打還要學(xué)魔方？

當(dāng)人到齊時(shí)，老師遞給我們一人一個(gè)魔方，讓我們打亂。老師拿著魔方：“黃對(duì)白，橙對(duì)紅，藍(lán)對(duì)綠，棱角……”

我豎起耳朵聽，但還是一頭霧水，沒辦法，只能硬著頭皮上了。漸漸的，我對(duì)魔方產(chǎn)生了興趣。

老師拿著魔方一步一步教我們做第一步——編一朵黃色花蕊白色花瓣的小花。我拿著魔方發(fā)呆，但隨后我又動(dòng)了起來。反反復(fù)復(fù)試了好多次，終于成功了。剛學(xué)完第一步，老師就教新的了，我還沒學(xué)會(huì)呢。時(shí)間如飛，不久就下課了。我只好帶個(gè)魔方回家慢慢研究。

家里沒有老師指導(dǎo)，玩起魔方有點(diǎn)困難，問爸爸媽媽，他們都無奈地說出兩個(gè)字：“不會(huì)。”

我有點(diǎn)想放棄，失敗在向我招手，但希望也在向我微笑，不到黃河心不死的我，又拿起魔方：我能行我一定能行。

我坐在沙發(fā)上，拿著魔方東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西弄弄，再想想老師轉(zhuǎn)魔方時(shí)的一舉一動(dòng)，我一轉(zhuǎn)就是幾個(gè)小時(shí)。我似乎怕弄疼魔方似的小心翼翼地按步驟轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)壞了就再來，一動(dòng)不動(dòng)地坐在沙發(fā)上，哥哥笑我：“玩魔方玩得都著火入魔了?！蔽倚Χ淮?。經(jīng)過反反反復(fù)的失敗，功夫不負(fù)有心人，我終于成功了，到達(dá)勝利的彼岸。魔方對(duì)我來說就好比困難。困難，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。每學(xué)會(huì)一步，我的心里總是洋溢著無比的自豪與喜悅，魔方，你等著，終有一天，我會(huì)讓你復(fù)原。

篇三：小學(xué)生作文-第一次做飯

第一次做飯

我從來沒有做過家務(wù)事。今天，媽媽要求我做一件家務(wù)事，我想：炒菜非常不容易，切菜的時(shí)候容易切到手，而用電飯煲煮飯比較容易不用擔(dān)心煮沒煮熟，就學(xué)煮飯吧。于是，我哼著歌，蹦蹦跳跳的來到廚房，當(dāng)我跨進(jìn)廚房的第一步時(shí)，媽媽就對(duì)我說：“你不把電飯煲洗一下嗎？”“不是昨天剛洗過嗎，”我說?！岸几袅艘惶炝?，一定要再洗一次。”聽了媽媽的話，我趕緊用洗碗帕把電飯煲洗了一遍。我要淘米時(shí)，媽媽又說，你瞧，電飯煲里面有許多小水珠，如果你不擦干凈的話會(huì)把電飯煲弄壞的。于是我按照媽媽說的把鍋邊的水珠擦干凈了，說到：“這回行了吧！”媽媽說：“行，淘米吧！”

我用米桶把米接下來，那一顆顆的米潔白剔透，當(dāng)我把米倒入電飯煲時(shí)，“哎！王思雨，你淘沒淘米，米里面還有臟東西?。　蔽液敛辉谝獾卣f：“米這么白，不用洗嗎?！薄澳阍僮屑?xì)瞧瞧！”當(dāng)我刨開米時(shí)，看到了芝麻大小的石粒和米蟲。我趕緊把米在水里面淘干凈。

然后，我把淘好的米倒入電飯煲里，就興高采烈地看動(dòng)畫片。過了一會(huì)兒，媽媽問我：“小廚師啊，你煮的飯好了沒有??？”于是，我揭開鍋一看，怎么還是米啊，原來我望了摻水。我不好意識(shí)地說：“我這個(gè)小主人忘記摻水了，再過二十分鐘，我絕對(duì)讓你嘗到可口的米飯?！蹦闱?，我這個(gè)人多粗心啊！

我加好水，接通電源，檢查好開關(guān)才放心地去看動(dòng)畫片，過了十幾分鐘一陣飯香撲鼻而來。爸爸媽媽表揚(yáng)我說：“這才像一個(gè)小主人??！像一個(gè)能做出美味佳肴的小廚師??！”

通過這次做飯，我感受到了做家務(wù)事的不容易，體會(huì)到了爸爸媽媽的辛苦。我準(zhǔn)備以后幫父母多做家務(wù)事，為他們分憂。

第四篇：小學(xué)生責(zé)任演講稿

《做一個(gè)有責(zé)任心的學(xué)生》演講稿

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

早上好！今天我演講的主題是《做一個(gè)有責(zé)任心的學(xué)生》。在演講之前，我先給大家講一個(gè)故事：一個(gè)公交車司機(jī)在行車途中突發(fā)心臟病，在生命的最后一分鐘，他做了三件事： 1.把車緩緩?fù)Ｔ诼愤叄米詈蟮牧饫瓌?dòng)了手動(dòng)剎車閘； 2.3.把發(fā)動(dòng)機(jī)熄滅，確保了車和乘客、行人的安全。

名司機(jī)名叫黃志全，所有人都記住了他的名字。

他用行動(dòng)告訴了我們什么叫有責(zé)任心，同時(shí)也告訴我們一個(gè)人若有了責(zé)任心，無論他在什么崗位，他都是一個(gè)高尚的人。

林浩，汶川大地震年齡最小的救人英雄少年。他被壓在了廢墟之下，經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的艱難掙扎終于爬出了廢墟。僅9歲半的小林浩沒有驚慌的逃離，而是再次鉆到廢墟里將兩名同學(xué)背出了廢墟，在救援過程中，小林浩的頭部和上身有多處受傷。

當(dāng)記者問他：為什么不自己逃走而是留下來救同學(xué)時(shí)，他說了一句引人深思的話：我是班長。

小小的孩子已經(jīng)知道責(zé)任的份量。懂得承擔(dān)責(zé)任，但有的人呢？

有的同學(xué)早晨背起書包匆匆忙忙地去上學(xué)，等到了學(xué)校后才發(fā)

現(xiàn)該帶的東西沒有帶，總是用“忘了”作為借口。

年僅兩歲的女童小悅悅走在巷子里，被一輛面包車兩次碾軋，幾分鐘后又被一小型貨柜車碾過，18人路過，卻不伸出援手。最后每個(gè)人都用“沒看見”作為借口。

孕婦劉冬梅誕下一嬰兒，護(hù)士告知是女嬰，生下來已死亡。嬰兒被裝進(jìn)塑料袋、打了結(jié)、扔進(jìn)廁所。近40分鐘后，親屬趕到查看竟發(fā)現(xiàn)，死嬰沒死，仍在吐泡、活動(dòng)，而且是一名男嬰。醫(yī)護(hù)人員用的是“未仔細(xì)查看”為借口。

無論他們找到了什么借口，他們的責(zé)任心缺失是不容質(zhì)疑的。社會(huì)中的每一名成員，都有屬于自己的責(zé)任。比如: 救死扶傷是醫(yī)生的責(zé)任；維護(hù)治安是警察的責(zé)任；教書育人是老師的責(zé)任；努力訓(xùn)練，為國爭光，是運(yùn)動(dòng)員的責(zé)任。

那么，我們小學(xué)生的責(zé)任又是什么呢？

我們生活在一所學(xué)校，一個(gè)班級(jí)，那兒就是我們的家，作為其中的每一個(gè)成員都有責(zé)任維護(hù)這個(gè)家。

一個(gè)有責(zé)任心的人，不是把責(zé)任心掛在嘴上，而是體現(xiàn)在具體的 行動(dòng)中：

我們自己的事情自己做，自己整理房間、整理學(xué)習(xí)用品.在課堂上遵守紀(jì)律、專心聽講、積極思考，認(rèn)真完成每一次作業(yè)，不懂就問。課間不追逐打鬧等等就是對(duì)自己負(fù)責(zé)。

在家尊敬老人、聽父母的話、替父母長輩做事、主動(dòng)承擔(dān)洗碗掃地等家務(wù)勞動(dòng)，就是對(duì)家庭負(fù)責(zé)。

我們與同學(xué)互幫互學(xué)、不打架罵人、主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)，做事不以自我為中心，心中有他人，就是對(duì)他人負(fù)責(zé)；

我們遵守學(xué)校紀(jì)律、認(rèn)真做好值日工作，積極協(xié)助老師共同管理班級(jí)，維護(hù)班級(jí)的榮譽(yù)，就是對(duì)班級(jí)集體負(fù)責(zé)；

我們平時(shí)勤儉節(jié)約、不亂花錢，見到紙屑主動(dòng)撿起，不亂丟垃圾，積極捐獻(xiàn)財(cái)物給他人是對(duì)學(xué)校和社會(huì)負(fù)責(zé)。

責(zé)任心，不是遙不可及，它就體現(xiàn)在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)生活中。從小有了這種責(zé)任意識(shí)，長大了才會(huì)對(duì)自己的工作崗位負(fù)責(zé)，對(duì)工作單位負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，才會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

責(zé)任心是一個(gè)人最可貴的品質(zhì)，希望大家都來做一個(gè)有責(zé)任心的人！篇二：國旗下的演講稿——《做一個(gè)有責(zé)任心的人》

第十七周 國旗下的演講稿

尊敬的老師、同學(xué)們：

大家早上好！今天我演講的題目是《做一個(gè)有責(zé)任心的人》。曾經(jīng)有一位名人在《實(shí)話實(shí)說》欄目中講述了一個(gè)令人感慨的故事。他到瑞士訪問的時(shí)候，在一個(gè)洗手間里，他驚奇地發(fā)現(xiàn)，一個(gè)只有七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷設(shè)備。一問才知道，是這個(gè)小男孩上完廁所以后，發(fā)現(xiàn)沖刷設(shè)備出了問題，因此他就一個(gè)人蹲在那里，千方百計(jì)地想修復(fù)那個(gè)沖刷設(shè)備。而他的父母，當(dāng)時(shí)并不在他的身邊。這件事令這位名人非常感慨，一個(gè)只有七八歲的小男孩，竟然有如此強(qiáng)烈的負(fù)責(zé)精神，可以說這種負(fù)責(zé)精神已經(jīng)滲透到了他全身的每個(gè)細(xì)胞，每根神經(jīng)，每滴血液，已經(jīng)完完全全成了習(xí)慣。

責(zé)任心是一種非常重要的素質(zhì)，更是做一個(gè)優(yōu)秀的人所必須的。請(qǐng)同學(xué)們想一想，在學(xué)習(xí)生活中，你是一個(gè)有責(zé)任心的人嗎? 你會(huì)主動(dòng)撿起自己不小心掉下的紙屑嗎？

答應(yīng)別人的事，你能努力做到嗎？

如果你不小心傷害到別人，你會(huì)感到內(nèi)疚并勇敢承擔(dān)責(zé)任嗎? 你能認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)嗎? 做人必須要有責(zé)任感。

我們?cè)谶@里生活和學(xué)習(xí)，不僅要對(duì)自己的一言一行負(fù)責(zé)，還要對(duì)關(guān)愛我們、為我們嘔心瀝血的，爸爸媽媽和老師負(fù)責(zé)。作為社會(huì)的一員，我們還要學(xué)會(huì)對(duì)國家，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

那么，就讓我們從身邊的每一件小事做起，努力使自己成為一個(gè)有責(zé)任心的人!篇三：關(guān)于責(zé)任心的演講稿

責(zé)任心演講稿 責(zé)任？看似一個(gè)很簡單的詞，但它卻有著無比沉重的分量。當(dāng)我們走進(jìn)社會(huì)，責(zé)任將會(huì)變成一份禮物來送給我們。我們可能會(huì)要為這份禮物付出很多乃至一切。我們可不可以不接受這份禮物呢？不可以，張麗麗曾經(jīng)說過：責(zé)任是與生俱來的，不可推卸的。雖然是痛苦的，但它最終帶給我們的是人格的偉大，精神的升華。

有責(zé)任感必須有一顆責(zé)任心。那責(zé)任心到底是什么呢？有人說：責(zé)任心，是一種舍己為人的態(tài)度。有人說：有責(zé)任心，是為別人赴湯蹈火的壯舉。有人說：責(zé)任心，是為別人兩肋插刀的豪情。不，要有一顆責(zé)任心不是那么難做到的。為我們的學(xué)校，家庭，社會(huì)，做出那么一些我們應(yīng)當(dāng)做的事情，那就行了。

記得那一次，我正在過馬路時(shí)，聽見一聲“啊”的慘叫，回頭一看原來是一位老婆婆摔倒了。我每當(dāng)回事，走到了路邊?！班粥粥帧本G燈的警告聲響了，我想：老婆婆爬起來了嗎？于是我回頭一看：老婆婆費(fèi)勁了九牛二虎之里也沒爬起來，一次又一次地摔倒在地。車子都繞過老婆婆開走，還有些人指責(zé)老婆婆。她的淚水在眼睛里不停地轉(zhuǎn)，就要流下來了。“滴答滴答”幾分鐘過去了，沒有一個(gè)人走上前，扶助那位老婆婆，我也沒有。我沉默了許久，頓時(shí)想起了一句名言：每個(gè)人都應(yīng)該擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡的責(zé)任。對(duì)，我應(yīng)該擔(dān)負(fù)起我應(yīng)當(dāng)?shù)呢?zé)任——扶起這位老婆婆。于是，我快步走向這一位老婆婆，可一位外地的哥哥比我快了一步?！捌牌牛鷽]事吧！”帶著家鄉(xiāng)的口音說并扶起老婆婆。老婆婆感激極了：“謝謝你，小伙子！”“不，這是我的責(zé)任?！?/p>

哥哥堅(jiān)定地說。對(duì)啊，這是我們公民的責(zé)任啊！我們要做一位有高度責(zé)任感的現(xiàn)代小公民。望著哥哥和老婆婆的背影我想了很多很多。

那一次讓我懂得了什么是責(zé)任心——隨手撿起一張紙屑；把垃圾扔進(jìn)垃圾桶；在公車上讓位給老人??這舉手之勞的小事足以體現(xiàn)我們的責(zé)任心。責(zé)任心就是在這些為社會(huì)所做的小事中出現(xiàn)。

記?。杭热粊淼竭@個(gè)世界，我們就應(yīng)該負(fù)擔(dān)其作為這個(gè)世界的人所應(yīng)該的擔(dān)負(fù)的責(zé)任。一個(gè)人失去了責(zé)任心將會(huì)失去被人對(duì)你的信任，失去立身之本。讓我們負(fù)起我們應(yīng)有的責(zé)任，做一位有高度責(zé)任感的現(xiàn)代小公民吧！

關(guān)于責(zé)任心的演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同事大家好：

非常感謝公司給我這樣的機(jī)會(huì)抒發(fā)自己的感受，（責(zé)任是什么，讓我解釋責(zé)任就是兩個(gè)字“態(tài)度”）談到責(zé)任心，我們可能都會(huì)想到對(duì)愛人的，對(duì)孩子的，對(duì)父母的，對(duì)朋友的，當(dāng)然，還有就是對(duì)工作的責(zé)任心，在此我只想談?wù)勎覍?duì)工作責(zé)任心的看法和感受，應(yīng)該是在03年，我當(dāng)時(shí)還是在一家軟件公司負(fù)責(zé)項(xiàng)目實(shí)施，期間發(fā)生過一件到現(xiàn)在還記憶猶新的事情，一次公司接到咨詢電話，客戶是一家新疆餐廳，叫“西域食府”位置就在我們的大客戶“眉州東坡酒樓”旁邊，等我們到客戶處才發(fā)現(xiàn)已有同行已經(jīng)先期介入，而且設(shè)備和軟件已經(jīng)在試運(yùn)行，因?yàn)槲覀冏霾惋嫻芾碥浖浅Ｔ纾瑳]遇到過對(duì)手，更不談什么競爭；公司對(duì)此高度重視，也下達(dá)了必殺令，要不惜一切代價(jià)搶下這個(gè)單子，此時(shí)我公司和天子星公司還有客戶都明白，單純從價(jià)格上雙方都不可能占到便宜，而且這次競爭已將上升到了品牌的地步，客戶提出的篩選方案就是雙方同時(shí)在半個(gè)月內(nèi)實(shí)施信息化管理，哪方成功就用哪方的系統(tǒng)。我公司由于業(yè)務(wù)繁忙只派出了我一個(gè)人，對(duì)方有一個(gè)培訓(xùn)部經(jīng)理和一個(gè)銷售人員和一個(gè)研發(fā)人員，硬件設(shè)備幾乎一樣，系統(tǒng)設(shè)置頂多就是細(xì)節(jié)的區(qū)分，我們各自教一名財(cái)務(wù)人員；整體分析雙方勢(shì)均力敵，我反而有些身單勢(shì)孤，但勝敗的關(guān)鍵應(yīng)該在各自負(fù)責(zé)的財(cái)務(wù)人員身上，她們身上體現(xiàn)出來的效果才是我們各自的成績。由此只需把平時(shí)的培訓(xùn)方法和溝通方式發(fā)揮正常就應(yīng)該搞定客戶，但如何對(duì)付競

談到公司產(chǎn)品質(zhì)量，我們每個(gè)月的外部返修表維護(hù)成本高達(dá)6000多塊錢，內(nèi)部的返工就更別提了，我們每次的質(zhì)量事故都付出了很高的成本代價(jià)，平時(shí)員工老說工資低，公司也說成本高，我們實(shí)際浪費(fèi)的不必要成本占總成本的十分之一，如果我們把質(zhì)量意識(shí)提高，把節(jié)源節(jié)流控制好，我們會(huì)創(chuàng)造一個(gè)員工和企業(yè)雙贏的局面。

但如何做才能真正提高責(zé)任心并看到效果呢，我覺得每天早到1分鐘，每天晚走1分鐘，每天多做1件事，每天幫別人多做1件事，每天都對(duì)別人說1句禮貌用語，如果我們每個(gè)人都堅(jiān)持這樣做，我們不

僅能養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，并能創(chuàng)造出和諧的工作氛圍，到那時(shí)我們不僅是一支鋼鐵團(tuán)隊(duì)，更能創(chuàng)造比現(xiàn)在多十倍的經(jīng)濟(jì)價(jià)值；但有些人說了，讓我天天多做事，我是傻子呀！但大家看看身邊的人，侯天天多干了那么多活，他是傻子，但他是組長；宋志剛老加班，他也是傻子，他是計(jì)劃員；朱堿也經(jīng)常加班，他也是傻子，他是車間主任；我們張總為了訂單經(jīng)常出差，舍小家顧大家，他是傻子頭，但他不僅是公司總裁，更是集團(tuán)事業(yè)部總經(jīng)理；就是這么多的傻子才使我們公司有了現(xiàn)在的規(guī)模。你想擁有更好的前途嗎？那就學(xué)傻子，做傻子，讓我們做得每一件事情都能使自己和別人共同受益，有了這樣的心態(tài)和行動(dòng)，我們才能真正實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。

所以提高責(zé)任心就是這么簡單，重要的是能不能堅(jiān)持這樣的人生價(jià)值觀，我相信我能行，我更相信在座的每一位同事都能比我做的更好，讓我們共同攜起手來，創(chuàng)造我們光輝燦爛的明天。

我們的產(chǎn)品不僅銷往全國也銷售到其他國家，在這時(shí)產(chǎn)品所代表的含義便融入了國家情結(jié)，我們生產(chǎn)的產(chǎn)品不僅是“許繼制造”更是“中國制造”，當(dāng)然，近階段“中國制造”的威脅論又重新出爐，不幸的是，這次與以前多少還有點(diǎn)安慰感的產(chǎn)品傾銷無關(guān)，這次它指的不僅是價(jià)格低，而且是價(jià)值次；這對(duì)我們中國企業(yè)是一種自尊上的打擊，所以說我們今后的道路任重而道遠(yuǎn)。我們公司的愿景是什么？“成為電能計(jì)量產(chǎn)品與系統(tǒng)的卓越供應(yīng)商”，我們不僅要做終端產(chǎn)品的制造商，更要成為這個(gè)行業(yè)的系統(tǒng)提供商，我們提供的是最新的技術(shù)，最新的篇四：關(guān)于責(zé)任的演講稿 天下興亡 我的責(zé)任(演講稿）“天下興亡，匹夫有責(zé)”這句話我們聽了好多年，也喊了好多年.如果有人要說：“匹夫有責(zé)”實(shí)際等于大家無責(zé)，就像今年高考，如果每個(gè)人都額外加10分，那不等于沒加？請(qǐng)問，你同意這種說法嗎？

有一個(gè)臺(tái)灣人說：“?匹夫有責(zé)?應(yīng)該改為?我的責(zé)任??！彼€這樣闡述道：“?天下興亡，我的責(zé)任?，惟有這樣的思想，我們的國家才有希望。我們每一個(gè)學(xué)生如果人人都說：?班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生差，是我的責(zé)任；學(xué)校秩序不好，是我的責(zé)任；國家不強(qiáng)盛，是我的責(zé)任??人人都主動(dòng)負(fù)責(zé)，天下哪有不團(tuán)結(jié)的集體？哪有不興旺的國家？不把責(zé)任推出去，而是攬過來，這種教育要牢牢記在心里??” 這個(gè)臺(tái)灣人叫高振東，是臺(tái)灣忠信高級(jí)工商管理學(xué)校的創(chuàng)辦者。這所學(xué)校以道德教育為本，在臺(tái)灣享譽(yù)三十年。臺(tái)灣的各大報(bào)紙招聘廣告上，經(jīng)常出現(xiàn)“只招忠信畢業(yè)生”的字樣。近年來，高老師多次應(yīng)邀來大陸講學(xué)，他長達(dá)五個(gè)多小時(shí)的道德教育愛國演講震撼了無數(shù)學(xué)生、家長和老師的心?！疤煜屡d亡，我的責(zé)任”！多么富于創(chuàng)造性的提法！它既秉承了孟子“以天下為己任”的古訓(xùn)，又更新了顧炎武“天下興亡，匹夫有責(zé)”的思想，更切實(shí)倡導(dǎo)了一種積極負(fù)責(zé)的道德觀念。然而在現(xiàn)實(shí)生活中大到國家高級(jí)官員，小到平民百姓，中小學(xué)生，不敢負(fù)責(zé)、不愿負(fù)責(zé)甚至為了推卸責(zé)任、逃脫法律制裁而無視國家利益和人民生命財(cái)產(chǎn)安全的事件不斷被媒體披露。記得《今日說法》曾報(bào)道了這樣一個(gè)案例：因?yàn)榕吕蠋熥肪克阶韵潞酉丛璧呢?zé)任，三個(gè)小學(xué)生在同伴有生命危險(xiǎn)時(shí)沒有呼救，竟眼睜睜地看著河水吞噬同伴的生命，事后還制造現(xiàn)場假象，撒謊。專家強(qiáng)調(diào)，我們的教育應(yīng)該讓孩子從小就培養(yǎng)一種積極負(fù)責(zé)、勇于負(fù)責(zé)的道德觀念。愛看新聞節(jié)目的人一定還記得今年國慶節(jié)過后我們的環(huán)衛(wèi)工人和志愿者蹲在天安門廣場上用小鐵鍬刮地上的口香糖污漬的情景吧。記者說，國慶過后，環(huán)衛(wèi)部門調(diào)動(dòng)了大量人力物力清除天安門廣場的口香糖污漬，這項(xiàng)工作一直要持續(xù)到10月25日才能結(jié)束?？吹竭@幅情景，不禁讓人聯(lián)想到另一件事：當(dāng)年廣島亞運(yùn)會(huì)結(jié)束時(shí)，六萬多人的會(huì)場上沒有留下一張廢紙。全世界的報(bào)紙都登文驚嘆：可敬可怕的日本民族！而我們每年國慶節(jié)，數(shù)萬人懷著激動(dòng)的愛國之情參加天安門的升旗儀式，場面何等壯觀！但儀式結(jié)束后，滿地廢紙塑料袋亂飛，近年又增加了口香糖污染。兩種結(jié)果的對(duì)比是多么鮮明??！

我們都知道，蘋果是從針孔般的小黑點(diǎn)開始潰爛的，鐵鍋是從一斑銹跡開始洞穿的?！扒Ю镏坛⒂谙佈?，”“禍患常積于忽微”。正是某些人道德水平低下的一個(gè)小舉動(dòng)，有時(shí)直接影響著中國人的國際形象。從這個(gè)意義上講，任何小事都是大事，正所謂“集小惡則成大惡，集小善則成大善”。當(dāng)年福特先生去一家汽車公司應(yīng)聘，同去的三個(gè)人都比他學(xué)歷高。前面幾個(gè)面試之后他覺得自己沒什么希望了，但他還是鼓起勇氣走進(jìn)了董事長的辦公室，一進(jìn)門，發(fā)現(xiàn)地上有一張廢紙，他彎腰撿了起來，順手把它扔進(jìn)廢紙簍里。就因這個(gè)撿廢紙的舉動(dòng)，福特被錄用了。董事長對(duì)他說：“我認(rèn)為能看見小事的人，將來自然能看見大事。而一個(gè)只能看見大事的人，會(huì)忽略許多小事，他是不會(huì)成功的。”福特就這樣進(jìn)了這家公司，不久，這家公司就揚(yáng)名天下，使美國的汽車產(chǎn)業(yè)在世界獨(dú)占鰲頭。你看，一張廢紙改變了一個(gè)人的命運(yùn)。這正印證了劉備那句經(jīng)典名言：“勿以善小而不為?！钡牵覀円埠苓z憾地看到，在我們國家，公民的道德素養(yǎng)和公德意識(shí)還有待提高，社會(huì)責(zé)任感還有待加強(qiáng)。就以我們身邊為例，街頭的電話亭常常成為某些人失意或憤怒情感的發(fā)泄場所，破壞嚴(yán)重，護(hù)欄、坐椅傷痕累累，草坪成了遛狗場，更別說隨地吐痰、亂扔果皮紙屑了。也許有人會(huì)說：“這是小事，扯不到愛國上去。”也有人會(huì)說：“我也很愛護(hù)環(huán)境，但我一個(gè)人沒有能力改變現(xiàn)實(shí)?！笨晌乙f：“不！天下興亡，我的責(zé)任！當(dāng)你彎腰撿起一張廢紙，當(dāng)你伸手去關(guān)掉滴水的龍頭，當(dāng)你對(duì)破壞環(huán)境、破壞公共設(shè)施的人加以勸阻，這，就是責(zé)任 的萌芽，這，就是愛國的開始！” “與其詛咒黑暗，不如燃起一支明燭！”一位先哲道出了責(zé)任二字的深刻！

“天下興亡，我的責(zé)任”兩代愛國者揭示了振興中華的內(nèi)涵。

人人都燃起一支明燭，世界將不再會(huì)有陰暗的角落！

人人都將責(zé)任溶入我心，何愁我們的民族不興旺，何愁我們的國家不強(qiáng)大？

責(zé)任，神圣的責(zé)任，屬于我們每一個(gè)青少年，屬于每一個(gè)中國人！

責(zé)任之愛

責(zé)任并不是一個(gè)甜美的字眼，它僅有的是巖石般的冷峻。一個(gè)人真正地成為社會(huì)一分子的時(shí)候，責(zé)任作為一份成年的禮物已悄然卸落在他的背上。它是一個(gè)你時(shí)時(shí)必須付出一切去呵護(hù)的孩子，而它給予你的，往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦，這樣的一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)，我們?yōu)槭裁匆池?fù)呢？因?yàn)樗罱K帶給你的是無價(jià)的珍寶——人格的偉大。20世紀(jì)初，一位美國意大利移民，曾為人類精神歷史寫下燦爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經(jīng)過多年的積蓄開辦了一家小銀行。但一次銀行遭到搶劫，導(dǎo)致了他非凡的經(jīng)歷。他破了產(chǎn)，儲(chǔ)戶失去了存款。當(dāng)他帶著一個(gè)妻子和四個(gè)兒女從頭開始的時(shí)候，他決定償還那筆天文數(shù)字般的存款。所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢？這件事你是沒有責(zé)任的?！钡卮穑骸笆堑模诜缮弦苍S我沒有責(zé)任，但在道義上，我有責(zé)任，我應(yīng)該還錢?！? 償還的代價(jià)是三十年的艱苦生活，寄出最后一筆“債務(wù)”時(shí)，他輕嘆：“現(xiàn)在我終于無債一身輕了?！彼靡簧男了岷秃顾瓿闪怂呢?zé)任，而給世界留下了一筆真正的財(cái)富。責(zé)任的存在，是上天留給世人的一種考驗(yàn)，許多人通不過這場考驗(yàn)，逃匿了。許多人承受了，戴上了桂冠。逃匿的人隨著時(shí)間消逝了，沒有在世界上留下一點(diǎn)痕跡。承受的人也會(huì)消逝，但他們?nèi)匀换钪?，死了也仍然活著，精神使他們流芳百世。?zé)任，讓即將沉淪的浪子回頭；責(zé)任，讓弱不禁風(fēng)的幼苗逐漸承受風(fēng)吹雨打。責(zé)任是苦澀的，是沉重的，然而，它也是一種愛，甚至是一種最為崇高的愛。大家都說，愛與責(zé)任是做好教育事業(yè)的必需，好比左膀右臂，兩者缺一不可。而至于兩者之間的關(guān)系是相輔相成的。有人說，有了愛才有責(zé)任；也有人說，有責(zé)任才有愛。而我要說，愛源于責(zé)任。

什么是愛？愛是一種主體傾向于客體并愿意為之付出的情感態(tài)度。而什么又是責(zé)任呢？責(zé)任是主體應(yīng)當(dāng)為客體承擔(dān)起的相應(yīng)職責(zé)和任務(wù)。我這里講“愛源于責(zé)任”，準(zhǔn)確地講是指責(zé)任感。所謂責(zé)任感，是指主體對(duì)自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起地相應(yīng)職責(zé)和義務(wù)地認(rèn)同和主動(dòng)踐行的愿望。對(duì)于我們教師和學(xué)生而言，首先就得有責(zé)任感。如果先就來談愛，那好比去追天上漂浮不定的云彩，猶如水中月，鏡中花，易見文字激揚(yáng)卻難見行動(dòng)落實(shí)。說半天，一個(gè)人還沒品嘗這桌菜，他能給你回答這桌菜的味道嗎？一個(gè)人還不會(huì)走，他能給你跑嗎？離開了責(zé)任感的愛猶如無本之木，無源之水，空中樓閣一座！教師們?yōu)榱伺囵B(yǎng)接班人滿腔熱情，無比的熱愛自己的事業(yè)。請(qǐng)仔細(xì)聆聽他們一句句心聲：要用知識(shí)去喚醒學(xué)生；要實(shí)現(xiàn)他們祖祖輩輩翹首企盼的愿望；我要認(rèn)真上好每一節(jié)課；我要讓我的學(xué)生成才。試問，這一句句話語里所飽含的不是他們自覺踐行教書育人天職的高度責(zé)任感嗎？再請(qǐng)認(rèn)真觀察他們一點(diǎn)一滴的付出吧：幫助學(xué)生的苦口婆心；認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課；不厭其煩的反復(fù)講解；事無巨細(xì)的樣樣關(guān)心等等。試問，這里面所飽含的不是他們渴望學(xué)生成才的責(zé)任感嗎？毫無疑問，正是他們高度的責(zé)任感使他們擁有了對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情和無比熱愛。事實(shí)無可雄辯地證明了我的觀點(diǎn)：愛源于責(zé)任。

看看我們的學(xué)生，在老師的關(guān)懷下認(rèn)真的上好每一節(jié)課，記好每一次筆記，實(shí)習(xí)時(shí)，操作好每一道工序，都是為了將來更好的孝敬父母、報(bào)效祖國，這就是在履行自己的責(zé)任。責(zé)任是社會(huì)賦予一門職業(yè)應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，責(zé)任是第一位的，愛是第二位的。責(zé)任是內(nèi)核，愛是外化。有了責(zé)任才有愛，愛源于責(zé)任。這時(shí)的愛已經(jīng)不僅僅是一種情感態(tài)度，而更表現(xiàn)為一種行為方式。學(xué)校的責(zé)任是培養(yǎng)好下一代，教師的責(zé)任是教書育人，家長的責(zé)任是把孩子撫育成人。學(xué)生的責(zé)任是從小就要養(yǎng)成好的習(xí)慣，從小就要學(xué)習(xí)好知識(shí)，掌握好本領(lǐng)，等等，每一個(gè)人都有著自己的責(zé)任。也告訴我們必須承擔(dān)好自己的責(zé)任。

相信大家，我們一定要在未來的日子里發(fā)奮努力，勤奮學(xué)習(xí)，不辜負(fù)祖國、不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、不辜負(fù)長輩、不辜負(fù)老師對(duì)我們的培養(yǎng)，殷切的教誨、辛勤的撫育我們要牢記在心上。好好工作、好好學(xué)習(xí)、好好做人，耕耘好自己的那片自留地，并把它管理的天晴日朗。

謝謝大家！篇五：小學(xué)生演講稿：多樣的角色,一樣的責(zé)任 小學(xué)生演講稿：多樣的角色，一樣的責(zé)任

小學(xué)生演講稿：多樣的角色，一樣的責(zé)任

老師們，同學(xué)們：

大家好，今天演講的題目是《多樣的角色，一樣的責(zé)任》。

同學(xué)們，你們知道什么是責(zé)任心嗎？所謂的責(zé)任心就是指每個(gè)人對(duì)自己和他人，對(duì)家庭和集體，對(duì)國家和社會(huì)承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的自覺態(tài)度。其實(shí)責(zé)任心也就是一種良好的行為習(xí)慣，是一種很重要的素質(zhì)，要做一個(gè)有責(zé)任心的小學(xué)生，就必須做到對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

每個(gè)人都扮演著一定的社會(huì)角色，而一個(gè)人在社會(huì)生活中往往擔(dān)任多種角色。就拿我們小學(xué)生來說，在學(xué)校里我們是學(xué)生、是同窗，在家里是晚輩，走出家門和校門的時(shí)候，我們就是一名小小的公民了。而這些角色決定著不同的責(zé)任。一個(gè)有責(zé)任心的人，并不是把責(zé)任掛在嘴上，而是要體現(xiàn)在具體行動(dòng)中。一個(gè)有責(zé)任心的人應(yīng)該明辨是非，懂得什么該做，什么不該做。在學(xué)校里作為一名小學(xué)生，我們?cè)撊绾纬袚?dān)起我們的責(zé)任呢？課堂上認(rèn)真聽講，努力學(xué)習(xí)就是對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，也是尊重老師勞動(dòng)的表現(xiàn)；每天認(rèn)真做廣播操，是對(duì)自己健康體魄負(fù)責(zé)的表現(xiàn)；犯了錯(cuò)誤，能夠主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，及時(shí)改正，彌補(bǔ)過失，是對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的表現(xiàn)；課間不大聲喧嘩，保持安靜，是對(duì)優(yōu)雅校園環(huán)境負(fù)責(zé)的表現(xiàn)；友愛同學(xué)，見到同學(xué)有困難主動(dòng)幫助，是珍惜友誼，對(duì)同學(xué)有責(zé)任心的表現(xiàn)；隨手關(guān)掉嘩嘩流淌的水龍頭，主動(dòng)彎腰撿起地上的廢紙，放學(xué)時(shí)主動(dòng)關(guān)好門窗，是對(duì)集體、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的具體表現(xiàn)；認(rèn)真參加升旗儀式，唱好國歌，是熱愛祖國、對(duì)國家負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

是啊，在我們身邊有很多有責(zé)任心的同學(xué)。每天，學(xué)校各個(gè)崗位上的小義工們都在兢兢業(yè)業(yè)的忙碌著，他們及時(shí)關(guān)閉燈光、水龍頭，宣傳節(jié)約知識(shí)，整理圖書角、打包可回收垃圾，校園里美好的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有他們辛勤的汗水；大隊(duì)部值勤檢察人員不畏風(fēng)吹日曬，及時(shí)到崗，公平公正的反映各班常規(guī)情況，校園的秩序因?yàn)樗麄冏兊酶泳挥行?！還有這正是同學(xué)們?cè)谧约旱膷徫簧县?fù)責(zé)的表現(xiàn)啊！

回到家里，我們是不是就變身小皇帝小公主了呢？每到周一早晨，我們總能看到部分家長為同學(xué)們送來忘帶的物品，或是書本或是眼鏡等，不僅耽誤自己的學(xué)習(xí)，也耽誤家長的工作，很多家長因此遲到、請(qǐng)假，種種現(xiàn)象，不勝枚舉，看似都是小事，但這些都是缺乏責(zé)任心的突出表現(xiàn)啊！同學(xué)們，雖然我們年齡較小，在家庭里屬于晚輩，應(yīng)該得到家人的關(guān)心呵護(hù)，但是，作為家庭的一員，我們依然有義務(wù)承擔(dān)起家庭的責(zé)任。我們應(yīng)該注意勤儉節(jié)約，不亂花錢，孝敬父母，幫助父母承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)活，主動(dòng)完成父母交給的任務(wù)；同時(shí)，我們應(yīng)該管理好自己的學(xué)習(xí)和生活，盡量少讓父母操心、奔波。

走出家庭和學(xué)校，我們還應(yīng)該承擔(dān)起社會(huì)小公民的責(zé)任。作為祖國的小主人，我們首先應(yīng)該熱愛祖國，從小樹立遠(yuǎn)大的理想，提高自身素質(zhì)，將來為社會(huì)做出貢獻(xiàn)；我們還要遵守社會(huì)各項(xiàng)法律法規(guī)，遵守社會(huì)公德，提升文明素養(yǎng)，做一名合格的小公民！

水因?yàn)橛辛税兜募s束，才會(huì)優(yōu)美地匯成河流。責(zé)任對(duì)于人就像水有了岸一樣。同學(xué)們，我們是祖國的未來，家庭的希望，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，唯有樹立責(zé)任意識(shí)，我們才能取得更大的進(jìn)步，才能擁有更好的發(fā)展。那就讓我們認(rèn)清自己在生活中扮演的每一種角色，并且勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起每種角色應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，從今天做起，從點(diǎn)滴做起，做好每一個(gè)不同的自己，用責(zé)任架起通向幸福人生的橋梁。

第五篇：小學(xué)生責(zé)任教育

責(zé)任,是人們?cè)谏鐣?huì)和家庭中的角色意識(shí)和依照這個(gè)意識(shí)而踐行的標(biāo)準(zhǔn)，它包含五個(gè)方面的內(nèi)涵，即責(zé)任意識(shí)，是“想干事”；責(zé)任能力，是“能干事”；責(zé)任行為，是“真干事”；責(zé)任制度，是“可干事”；責(zé)任成果，是“干成事”[1]。責(zé)任屬于道德范疇，責(zé)任是義務(wù)、誠信、自律、自強(qiáng)??責(zé)任蘊(yùn)含在人生的目標(biāo)追求與理想之中。本人以為，責(zé)任就是做好份內(nèi)應(yīng)做的事情，承擔(dān)自己應(yīng)承的任務(wù)，完成個(gè)人擔(dān)負(fù)的使命。具有良好的責(zé)任感和責(zé)任力是個(gè)人健康成長、成就人生、造福社會(huì)的重要保障，責(zé)任意識(shí)能讓人有勇氣、有智慧、有力量。

當(dāng)前社會(huì)，缺乏責(zé)任感和責(zé)任意識(shí)的現(xiàn)象比較普遍存在，它嚴(yán)重影響了小學(xué)生的責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)。因此，亟需加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生在責(zé)任方面的教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)對(duì)自己、他人、家庭、集體和社會(huì)負(fù)責(zé)。因此，在學(xué)校教育中以責(zé)任為主線，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識(shí)教育、開展責(zé)任體驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)責(zé)任的理解、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、陶冶高尚品格與情操，把學(xué)生培養(yǎng)成一名對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)有強(qiáng)烈責(zé)任感，能積極進(jìn)取、自信自強(qiáng)的社會(huì)主義合格建設(shè)者，成為我們新時(shí)期下的德育新課題。

學(xué)校在五十多年的辦學(xué)歷程中，始終秉持陶行知先生的“求真教育”理念，在教育教學(xué)工作中努力踐行“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”教育理想，通過不斷豐富教育方式，融合時(shí)代元素，創(chuàng)設(shè)出符合社情、貼合校情、適合生情的“求真教育”途徑及方法。讓我們的教育在“真”上下功夫，在“求”中出成效，讓我們的學(xué)生在“學(xué)思聯(lián)系、知行統(tǒng)一”的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中得到自主成長，成為一名德智體美勞全面發(fā)展，能夠?qū)ψ约?、家庭、社?huì)負(fù)責(zé)任的合格公民。

在“求真教育”的理念下，我們的學(xué)生要得到自主成長，強(qiáng)烈的自我責(zé)任意識(shí)是其邁向成功的重要?jiǎng)恿?。小學(xué)生的責(zé)任教育就是通過課堂教學(xué)、主題活動(dòng)、生活體驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培育的過程，讓學(xué)生在教與學(xué)的過程中、在體驗(yàn)與感悟的經(jīng)歷里，培養(yǎng)起對(duì)自己、家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)。在這個(gè)過程里，我們通過系統(tǒng)的構(gòu)想、全面的開展、深入的實(shí)踐，來達(dá)成“做一個(gè)有責(zé)任的人”的教育目的，這既是求真教育的出發(fā)點(diǎn)，也是培育真人的最終點(diǎn)。因而，責(zé)任教育的有效實(shí)施，是落實(shí)“求真教育”育人目標(biāo)的重要途徑和具體實(shí)踐。

一、關(guān)于責(zé)任教育的思考和認(rèn)識(shí)：

1、責(zé)任教育是社會(huì)時(shí)代的客觀要求

隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，中國的經(jīng)濟(jì)得到了飛速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活日益變得富足，有屋有車、衣食無憂。我們?cè)诟惺芙?jīng)濟(jì)發(fā)展帶來幸福生活的同時(shí)，也面臨著思想觀念變化的劇烈沖擊，社會(huì)上充斥著個(gè)人主義的人生觀、金錢至上的價(jià)值觀，人的公德意識(shí)變淡薄了、集體觀念被忽視了、社會(huì)責(zé)任感被沖淡了??這些消極落后的觀念侵蝕著我們的思想，更嚴(yán)重影響著青少年學(xué)生的身心健康發(fā)展。而在當(dāng)前的教育環(huán)境里，我們偏重于應(yīng)試教育，學(xué)生也多是“兩點(diǎn)一線”，埋在“書山卷?！崩?，學(xué)校、老師、家長往往是唯“分?jǐn)?shù)”至上。這除了導(dǎo)致學(xué)科知識(shí)的“過度教化”，更使得奠定人生未來發(fā)展的道德品質(zhì)、個(gè)性發(fā)展與社會(huì)責(zé)任感的養(yǎng)成步入教育的“真空”?，F(xiàn)在中國的家庭獨(dú)生子女居多，學(xué)生們來自典型的“421”家庭模式，家長的過分期望、關(guān)注及寵愛，使得孩子們?nèi)菀尊B(yǎng)成“以自我為中心”的思想，一些不健康的思想行為不同程度的體現(xiàn)在孩子身上，如：自私自利、任性冷漠、嫉妒懶惰、撒謊作弊等等，那些基本的文明禮儀，如：富有愛心、友善助人、與人合作以及責(zé)任意識(shí)和責(zé)任感則明顯缺失；而在這信息大爆炸的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界更是和現(xiàn)實(shí)的生活彼此交錯(cuò)，尚處在人生價(jià)值觀念形成初期的小學(xué)生更是容易被網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的變幻陸離所迷惑，因而無法形成正確的人生觀和價(jià)值觀，背離社會(huì)的生活準(zhǔn)則，直接導(dǎo)致主體的信仰危機(jī)，而社會(huì)責(zé)任感也會(huì)被一點(diǎn)一點(diǎn)蠶食。因此，通過責(zé)任教育來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任能力，陶冶學(xué)生的思想情操，使學(xué)生成為對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的人是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的客觀要求。

2、責(zé)任教育是求真教育的具體實(shí)踐

近代教育家陶行知先生曾給教育下了一個(gè)最為簡明的定義：“教育就是教人做人”，他提出的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的教育理想和“培養(yǎng)真人”的教育目標(biāo)，成為了近代中國教育的一種主流觀點(diǎn)，也成為了我校在廿多年“學(xué)陶師陶、求真教育”工作中的指導(dǎo)思想。正如溫家寶總理所說：“陶行知先生說：‘教是為了不教?！褪钦f要注重啟發(fā)式教育??教學(xué)要做到學(xué)思的聯(lián)系、知行的統(tǒng)一，使學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，還要學(xué)會(huì)動(dòng)手，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人?！盵2] 我們的教育就是要在教中育人，通過教師的言傳身教、學(xué)生的知行合一，培育個(gè)個(gè)都有公德心、人人能夠負(fù)責(zé)任的小學(xué)生。陶先生所倡導(dǎo)的“求真教育”，即是以“真”為培養(yǎng)目標(biāo)，以“求”為教育過程，立足于生活求真、學(xué)習(xí)求真、做人求真三個(gè)層面的教育之作為，通過思想的引領(lǐng)、行為的體驗(yàn)和生活的歷練，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，體驗(yàn)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并能自主成長為德智體美勞全面發(fā)展，能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的合格公民[3]。在培養(yǎng)教育的過程中，“如何做一個(gè)有責(zé)任的人”，既是求真教育的出發(fā)點(diǎn)，也是培育真人的最終點(diǎn)。因而，責(zé)任教育的有效實(shí)施，是落實(shí)“求真教育”育人目標(biāo)的重要途徑和具體實(shí)踐。

3、責(zé)任教育是自主成長的重要途徑 人從出生的那一刻起，便站在了社會(huì)的舞臺(tái)上，并在人生的各個(gè)時(shí)期扮演著不同的角色：作為子女，孝敬父母、體諒家人是責(zé)任；作為學(xué)生，遵守校紀(jì)、認(rèn)真學(xué)習(xí)是責(zé)任；作為朋友，友善互助、真誠寬容是責(zé)任；作為公民，扶危濟(jì)困、保護(hù)環(huán)境是責(zé)任??只有當(dāng)人人都認(rèn)識(shí)到自身角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享幸?？鞓返纳?。一個(gè)孩童從牙牙學(xué)語開始，便在不斷的學(xué)習(xí)和發(fā)展，文化知識(shí)的積累、文明禮儀的習(xí)得、品德情操的養(yǎng)成??都離不開有責(zé)任的教育，也離不開有責(zé)任的學(xué)習(xí)。在生活中，責(zé)任無處不在：尊重父母師長、上課專心聽講、按時(shí)做好作業(yè)、不丟果皮紙屑??一個(gè)有責(zé)任感的人，受人尊敬，招人喜愛，讓人放心；一個(gè)有責(zé)任心的人，再大的困難也可以克服，再危險(xiǎn)的工作也能減少風(fēng)險(xiǎn)，再平凡的小事也能夠做好??責(zé)任的教育，正是一個(gè)人自主成長、不斷成熟、邁進(jìn)成功的重要途徑。

二、責(zé)任教育的框架構(gòu)建與基本策略：

（一）以“責(zé)任”為基點(diǎn)，構(gòu)建“五會(huì)五做”框架

1、學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，做一個(gè)自尊自強(qiáng)的人

古人云：修身齊家治國平天下。一個(gè)人不管有多大的志向，首先應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，在學(xué)習(xí)中修煉自身的素養(yǎng)，立自尊，樹自強(qiáng)，以此奠定人生健康發(fā)展的根基。一個(gè)對(duì)自己都不負(fù)責(zé)任的人，談何其他的責(zé)任與志向！而對(duì)自己負(fù)責(zé)，就是要對(duì)自己的人格負(fù)責(zé)，高尚之人做高尚之事，人無格而不立，事不道而不為。作為一名小學(xué)生，應(yīng)以對(duì)己負(fù)責(zé)為起始點(diǎn)，以《上海市小學(xué)生守則》、《東二小學(xué)學(xué)生行為規(guī)范“十好”要求》和《東二小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)要求》為依據(jù)，嚴(yán)格要求自己，不斷反省、修正、督促自己，成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、自尊自強(qiáng)的人。

2、學(xué)會(huì)對(duì)家庭負(fù)責(zé)，做一個(gè)孝敬感恩的人

百善孝為先。孝是中華傳統(tǒng)美德，也是家庭和諧幸福的基礎(chǔ)。對(duì)于個(gè)人而言，就是要對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)父母孝敬、對(duì)家人感恩。在生活中，學(xué)會(huì)關(guān)心疼愛父母，讓父母開心；學(xué)會(huì)堂堂正正做人，讓父母放心；學(xué)會(huì)認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，讓父母省心??盡自己的努力，讓父母看到孩子的健康成長，就是對(duì)父母、對(duì)家庭負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，這是做人最為基本的一點(diǎn)，也是對(duì)父母最好的孝敬。

3、學(xué)會(huì)對(duì)他人負(fù)責(zé)，做一個(gè)友善互助的人

責(zé)任心就是關(guān)心別人，有了責(zé)任心，生活就有了真正的含義和靈魂。——穆尼爾?納素。社會(huì)的發(fā)展、文明的進(jìn)步、個(gè)人的成長都離不開人與人的信任與合作。在社會(huì)中生存，我們必須要和周圍的每一個(gè)人打交道，只有對(duì)他人負(fù)責(zé)，才能贏得別人的尊重和信任。而對(duì)他人負(fù)責(zé)，就是要對(duì)自己的同學(xué)、老師、親友等社會(huì)交往的人負(fù)責(zé)，就是對(duì)他人講誠信、講文明、講愛心、講合作??做一個(gè)待人友善、互助合作的人，是做一個(gè)負(fù)責(zé)任的好公民的基本要素，也是自己對(duì)集體、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的出發(fā)點(diǎn)。

4、學(xué)會(huì)對(duì)集體負(fù)責(zé)，做一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取的人

“自己無論怎樣進(jìn)步，不能使周圍的人們隨著進(jìn)步，這個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是極其有限的。絕不以‘孤獨(dú)’、‘進(jìn)步’為滿足，必須負(fù)擔(dān)責(zé)任，使大家都進(jìn)步，至少使周圍的人都進(jìn)步?！薄u韜奮。每個(gè)人都生活在集體之中，有社會(huì)大集體、也有班級(jí)小集體。只有在集體生活中，才能互相學(xué)習(xí)、智慧共享、彼此促進(jìn)。作為一名處在學(xué)習(xí)階段的小學(xué)生，要學(xué)會(huì)依靠集體的力量提升自己，也要做到關(guān)心集體、融入團(tuán)隊(duì)，更要做到對(duì)自己生活的小組、班級(jí)、學(xué)校等集體負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，做到愛護(hù)集體，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，維護(hù)集體榮譽(yù)。

5、學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，做一個(gè)明理公正的人

“天下興亡，匹夫有責(zé)”——顧炎武。社會(huì)是一個(gè)大家庭，每一個(gè)人都有責(zé)任愛護(hù)它、建設(shè)它。作為一個(gè)中國人，對(duì)社會(huì)的負(fù)責(zé)就是指對(duì)民族、國家、人民負(fù)責(zé)。我們每個(gè)人都肩負(fù)著復(fù)興中華、繁榮社會(huì)的責(zé)任，古往今來，多少優(yōu)秀的中華兒女用寶貴的一生來報(bào)答社會(huì)、國家和民族，這就是強(qiáng)烈責(zé)任感的表現(xiàn)。當(dāng)前，傳承中華民族的重任，汲取華夏文化的精華，明事理、有擔(dān)當(dāng)、公平正直的盡自己的責(zé)任，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量，是每一個(gè)人的共同責(zé)任。

（二）以“學(xué)生”為主體，實(shí)施“三注重”基本策略

1、注重日常教育，形成責(zé)任意識(shí)和情感

責(zé)任知識(shí)教育是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)和情感的重要基礎(chǔ)，需要不斷加以強(qiáng)化和引導(dǎo)，但各種責(zé)任的知識(shí)卻又是抽象的，如果只是采取被動(dòng)聆聽或機(jī)械接受的方式，恐怕無法讓人具體感受并融入意識(shí)中。而采取讓學(xué)生主體參與，則能讓他產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望，在思想有共識(shí)，在情感上有共鳴，達(dá)到培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)、增強(qiáng)責(zé)任情感的效果。在日常學(xué)習(xí)生活中，以責(zé)任教育中的“五會(huì)五做”為主線，以《東二小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)要求》等為依據(jù)，通過主題班會(huì)、小組討論會(huì)的形式，讓學(xué)生自己尋找學(xué)習(xí)、行為、生活中與自己有關(guān)的責(zé)任并討論，豐富對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)責(zé)任的理解，既激發(fā)了學(xué)生責(zé)任的內(nèi)驅(qū)力，又提高了學(xué)生對(duì)責(zé)任的識(shí)別、選擇和履行，同時(shí)也有效地提高了學(xué)生的責(zé)任覺悟程度、端正了學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度、使學(xué)生責(zé)任行為傾向優(yōu)化，從而形成學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和責(zé)任情感。

2、注重行為體驗(yàn)，培養(yǎng)責(zé)任心和責(zé)任感

人的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為思想和行為習(xí)慣，主要是通過體驗(yàn)和感悟得來的。因此，學(xué)生的行為體驗(yàn)就是他們責(zé)任心和責(zé)任感形成的基礎(chǔ)。在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活里，時(shí)時(shí)處處都有責(zé)任，要使學(xué)生理解并意識(shí)到自己擔(dān)負(fù)的責(zé)任，就必須從日?；顒?dòng)里做起，在細(xì)節(jié)體驗(yàn)中培養(yǎng)。學(xué)校通過《行?知——東二小學(xué)學(xué)生手冊(cè)》中的學(xué)習(xí)與生活指南，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、行為規(guī)范形成、生活能力提高等方面進(jìn)行他律教育；同時(shí)，在校內(nèi)營造“求真求實(shí)”教育氛圍，提高學(xué)生在體驗(yàn)中的自律意識(shí)和自律行為，使學(xué)生在各方面都能做到言行一致、知行合一，做到對(duì)自己、他人、集體負(fù)責(zé)，如：認(rèn)真做操、鍛煉身體是對(duì)自己健康負(fù)責(zé)；節(jié)約出游、不亂花錢是對(duì)家庭和父母負(fù)責(zé)；隨手關(guān)燈、垃圾分類是對(duì)集體和社會(huì)負(fù)責(zé)??這種在他律和自律過程中的行為體驗(yàn)，就是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心和責(zé)任感的過程。

3、注重主題實(shí)踐，強(qiáng)化責(zé)任能力和行規(guī)

責(zé)任主題實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校促進(jìn)學(xué)生責(zé)任能力形成的重要途徑。人的行為是意識(shí)的產(chǎn)物，而習(xí)慣則是行為重復(fù)與意識(shí)強(qiáng)化的必然結(jié)果。要想讓責(zé)任能力和文明規(guī)范成為學(xué)生的潛意識(shí)和行為習(xí)慣，只有讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷經(jīng)歷“體驗(yàn)——感悟——反思——體驗(yàn)”的循環(huán)往復(fù)過程，并在過程中通過自律和自新及時(shí)調(diào)整意識(shí)和行為。如此，責(zé)任教育方能見成效。如：

一、二年級(jí)“生活重自理”主題實(shí)踐活動(dòng)，從學(xué)會(huì)“整理書包”開始，開展“我會(huì)洗手帕”、“衣服疊疊看”、“我是小管家”等活動(dòng)，周周有主題，月月有比賽。學(xué)校通過這些循環(huán)開展的活動(dòng)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的行為能力，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，提高學(xué)生的自理能力。而這些主題明確的責(zé)任教育實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)也和思想教育、心理教育等內(nèi)容相結(jié)合，融合、滲透成一個(gè)教育統(tǒng)一體，使學(xué)生在活動(dòng)中得到訓(xùn)練、磨礪意志、體驗(yàn)成功，從而不斷增強(qiáng)責(zé)任能力，形成良好的行為習(xí)慣。

三、責(zé)任教育的實(shí)踐與體會(huì)：

（一）抓好課堂教學(xué)，使責(zé)任在教與學(xué)里明晰豐富 課堂是學(xué)生在學(xué)校生活里的最主要活動(dòng)場所，課堂里教的不僅僅是知識(shí)，還有做人的道理，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到、體驗(yàn)到的，是文化知識(shí)的積累，是為人處事的習(xí)得，是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，更是學(xué)習(xí)意志和勇氣的提升，可以說，課堂教學(xué)是進(jìn)行責(zé)任教育的基本渠道。而對(duì)學(xué)科教師來說，將責(zé)任教育的內(nèi)涵融入自己的課堂和學(xué)科，既為學(xué)校德育提供了載體和陣地，更為自己的學(xué)科教學(xué)找到了科學(xué)的方法與動(dòng)力，從而提升課堂教學(xué)的價(jià)值，提升教書育人的實(shí)效。

如何從學(xué)科中尋找責(zé)任教育的脈絡(luò)，如何在課堂上培育對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體負(fù)責(zé)的學(xué)生，搭建好責(zé)任教育在學(xué)科教學(xué)中的實(shí)施平臺(tái)？根據(jù)學(xué)校責(zé)任教育的“五會(huì)五做”要求，各學(xué)科開展有關(guān)“責(zé)任”教育結(jié)合點(diǎn)和教育方法的探索。

1、發(fā)揮基礎(chǔ)型課程的育人功效

新課程提出“三維一體”的教學(xué)目標(biāo)，即知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，其中即蘊(yùn)含著德育的內(nèi)容，只有學(xué)會(huì)自尊自強(qiáng)，才能努力進(jìn)??；只有學(xué)會(huì)友善互助，才能與同學(xué)分享知識(shí)；只有學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)進(jìn)取，才能與集體共同進(jìn)步??責(zé)任的含義，在學(xué)科教學(xué)內(nèi)容里，也在學(xué)科教學(xué)過程中，正是在這一堂堂的教與學(xué)中，責(zé)任教育轉(zhuǎn)化成一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。小學(xué)語文課本中有許多感恩父母的課文，如：朱自清的《背影》一文，寫出了在平凡的生活中，父親對(duì)兒子的深情關(guān)愛和兒子對(duì)父親的無限感激之情；《看不見的愛》則描寫了天下父母皆憐兒、牽腸掛肚夜思念的情愫，可謂“可憐天下父母心”。在教學(xué)中，老師通過文本的細(xì)讀，讓學(xué)生們品味那蘊(yùn)含在字里行間的濃濃親情，思考父母的撫育之恩，師長的教導(dǎo)之心，社會(huì)的關(guān)愛之情，思考自己將如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，報(bào)答父母、師長和社會(huì)。英語教學(xué)也是富含德育元素的學(xué)科，通過對(duì)牛津英語教材的分化與梳理，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可在一到五年級(jí)學(xué)段分別融入十個(gè)責(zé)任教育發(fā)展關(guān)注點(diǎn)：好奇與分享、欣賞與關(guān)愛、寬容與積極、尊重與合作、獨(dú)立與自主。通過這些基礎(chǔ)型課程的育人功效發(fā)揮，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)與情感，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的德育目標(biāo)。

2、挖掘拓展、探究型課程的育人潛力

拓展型與探究型課程是二期課改中三類課程的兩大組成部分，它對(duì)于改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成健全人格，促進(jìn)各方面素質(zhì)的和諧發(fā)展具有十分重要的意義。由此可見，它也是學(xué)科德育的重要平臺(tái)之一，蘊(yùn)含了巨大的育人潛力。學(xué)校在自主開發(fā)這兩類課程的時(shí)候，明確提出需要在課程中融入“德育元素”，體現(xiàn)責(zé)任教育的“五會(huì)五做”要求。因此，教師們?cè)谶@個(gè)課程開發(fā)的巨大空間里，發(fā)揮了自身的教育智慧，將課程活動(dòng)根植于生活，讓責(zé)任教育融入在課堂。如：在“數(shù)學(xué)王國——購物理財(cái)”探究活動(dòng)中，老師把學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)移到附近的文具店、食品店、超市，讓學(xué)生對(duì)商品的標(biāo)價(jià)進(jìn)行實(shí)地觀察和認(rèn)讀，并讓學(xué)生在春秋游前進(jìn)行一次物品的采購活動(dòng)，看誰能合理的用好經(jīng)費(fèi)，做到不攀比、不浪費(fèi)，既增強(qiáng)了貨幣的價(jià)值觀念，又提高了勤儉節(jié)約的個(gè)人美德，更培養(yǎng)了要對(duì)家人對(duì)自己負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)。又如：在“網(wǎng)絡(luò)小公民”的信息拓展課上，老師通過真實(shí)發(fā)生在我們身邊的“網(wǎng)絡(luò)暴力”事件，向?qū)W生們展示了網(wǎng)絡(luò)世界的規(guī)則和秩序，讓學(xué)生明確了在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界也必須遵守社會(huì)公德和網(wǎng)絡(luò)道德，要學(xué)會(huì)文明上網(wǎng)，學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)自己負(fù)責(zé)。在這些拓展和探究型課程的平臺(tái)上，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)學(xué)科的喜愛和投入，更易激發(fā)出潛能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從而形成對(duì)責(zé)任的自我教育和自主成長。

3、將責(zé)任融入校本課程提升教育實(shí)效

校本課程是一種基于學(xué)?，F(xiàn)狀，針對(duì)生情學(xué)情，由學(xué)校組織、教師自主編寫開發(fā)的特色課程。在課程的研發(fā)編制過程中，學(xué)校把責(zé)任教育的要求和評(píng)價(jià)分解、細(xì)化、融入到課程的主要目標(biāo)、具體環(huán)節(jié)和評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)，將責(zé)任教育的落實(shí)深化到校本課程的實(shí)施過程中。

《趣味紙牌》是學(xué)校的“一校一品”，也是校本課程的代表之作，“樂學(xué)、習(xí)雅、巧智”的是它的活動(dòng)精神，主旨在于培養(yǎng)“快樂學(xué)習(xí)、行為優(yōu)雅、巧思多智”的小學(xué)生。在課程之中，學(xué)校融入了“做一個(gè)能積極進(jìn)取的小牌手，當(dāng)一個(gè)合作互信的小伙伴”的責(zé)任教育理念，讓學(xué)生們?cè)凇巴媾啤钡倪^程中，養(yǎng)成能獨(dú)立思維、力爭上游的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作、互信互助的集體觀念，養(yǎng)成自律自信、文明優(yōu)雅的行為規(guī)范。如：低年級(jí)的孩子，在計(jì)算一道“24點(diǎn)”時(shí)，一副不算出結(jié)果誓不罷休的模樣，在研究一個(gè)“紙牌小魔術(shù)”時(shí)，面對(duì)疑惑，苦思冥想的勁頭，這讓我們看到了他們學(xué)會(huì)鉆研、迎難而上的精神；而高年級(jí)的學(xué)生，四人正襟圍坐，一雙雙閃爍著智慧火花的眼睛，一個(gè)個(gè)靜心思索的表情，沒有喧嘩，沒有指責(zé)，有的只是十分的投入、與同伴的互信、對(duì)自我的挑戰(zhàn)。久而久之，這種良好的行為習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)，將為其今后的學(xué)習(xí)和生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ)——面對(duì)生活，樂觀向上；面對(duì)困難，百折不撓??

在校本課程的實(shí)施中，因?yàn)閷?duì)責(zé)任教育的細(xì)化和融入，使得責(zé)任教育的要求和目標(biāo)變得可做可學(xué)可行，富有特色的校本課程的實(shí)踐與完善有效提升了責(zé)任的教育實(shí)效。

（二）開展主題實(shí)踐，讓責(zé)任在活動(dòng)與體驗(yàn)中深化

“在生活中求知，在活動(dòng)中明理?！碧招兄壬纳罱逃碚撛趯?shí)施責(zé)任教育的過程中，發(fā)揮著重要的引領(lǐng)作用。對(duì)于責(zé)任這一抽象概念的具體化，必須通過學(xué)生的日常生活來自主體驗(yàn)，通過學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)來具體展現(xiàn)，讓學(xué)生置身其中，通過親身體驗(yàn)來感悟、深化、培養(yǎng)，達(dá)到自主教育的效果。學(xué)校開展的主題實(shí)踐系列活動(dòng)就是這一重要載體。

1、注重日常教育，寓責(zé)任于自主體驗(yàn)

學(xué)校通過對(duì)歷年德育工作經(jīng)驗(yàn)的梳理和總結(jié)，編撰了《行·知——東二小學(xué)學(xué)生手冊(cè)》，從“五愛五會(huì)”的角度（愛祖國、愛民族、愛生命、愛學(xué)習(xí)、愛生活；學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)對(duì)他人負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)對(duì)家庭負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)對(duì)集體負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。），全面闡述了東二小學(xué)的德育綱要、學(xué)生的行規(guī)要求、學(xué)科的學(xué)習(xí)要求等方面的要義，為東二的教師、家長、學(xué)生提供了一本涵蓋小學(xué)五年教育總要的校冊(cè)，使學(xué)校的各項(xiàng)教育任務(wù)行之有策、習(xí)之有要、作之有效。

對(duì)照《行·知——東二小學(xué)學(xué)生手冊(cè)》的要求，結(jié)合學(xué)校的節(jié)情活動(dòng)，每月選取陶行知的一句名言來制定一個(gè)相關(guān)的主題，并進(jìn)行“東二小陶子”的評(píng)選工作。如：三月份主題——把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來，各班圍繞主題開展評(píng)選“誠實(shí)守信小陶子”。通過“東二小陶子”的評(píng)選，落實(shí)了陶行知的“生活教育”理論，既挖掘了學(xué)生身上的潛在優(yōu)質(zhì)，激發(fā)了主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主自理的積極性，也讓學(xué)生明白了“責(zé)任”的具體含義。

在學(xué)校的各個(gè)班級(jí)都會(huì)有一本《小先生日記本》，它記錄了班集體每天的學(xué)習(xí)和生活情況。這是一項(xiàng)以學(xué)生為主體，開展自主、自律、自理管理中隊(duì)、進(jìn)行行規(guī)教育等活動(dòng)的工作。通過學(xué)生自選“小先生”擔(dān)任管理者，以“小孩管小孩”的方式，使每個(gè)學(xué)生都能積極參與到德育工作中，進(jìn)行自我責(zé)任教育和行規(guī)管理?！缎∠壬沼洷尽返墓ぷ鏖_展，既深化了自主體驗(yàn)的過程，也達(dá)到了自我教育的效果。這些關(guān)于責(zé)任與行規(guī)教育在學(xué)陶點(diǎn)上的鋪設(shè)，為學(xué)校的德育工作開設(shè)了一條“知行合一”的教育主線，也構(gòu)建出了一個(gè)責(zé)任培養(yǎng)與行規(guī)培育的新平臺(tái)，使得學(xué)生在日常生活中時(shí)時(shí)受到責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)與熏陶，并在自主、自律、自新的過程中得到鍛煉與成長。

2、設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，寓責(zé)任于快樂體驗(yàn)

主題活動(dòng)是豐富學(xué)生情感體驗(yàn)的最佳途徑。在工作中，我們遵循陶行知思想中“動(dòng)手又動(dòng)腦”的理論，根據(jù)二期課改的教育理念，結(jié)合學(xué)校的責(zé)任教育要求，以現(xiàn)實(shí)的生活為背景，通過創(chuàng)設(shè)“真生活、求真知、做真人”的德育主題活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生真情地走進(jìn)并點(diǎn)擊生活的精彩、享受生活的情趣、激發(fā)內(nèi)在的激情、獲取所學(xué)的知識(shí)，并在活動(dòng)中快樂體驗(yàn)“責(zé)任”的具體含義。

“真生活、求真知、做真人”德育主題活動(dòng)按年段及年齡特點(diǎn)，分設(shè)三大目標(biāo)：生活重自理、學(xué)習(xí)重自主、實(shí)踐重自立。

“生活重自理”，凸顯的是學(xué)生如何學(xué)會(huì)生活、走向社會(huì)，培養(yǎng)對(duì)自己、他人和家庭負(fù)責(zé)的意識(shí)。在活動(dòng)中主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助他們提高生活的獨(dú)立觀念，提升生活的自理能力，增強(qiáng)生活中的責(zé)任意識(shí)。

“學(xué)習(xí)重自主”，關(guān)注的是學(xué)習(xí)重發(fā)現(xiàn)、重啟發(fā)、重運(yùn)用。我們倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識(shí)、分析和解決問題以及交流與合作的能力，增強(qiáng)對(duì)自己、他人和集體負(fù)責(zé)的意識(shí)。

“實(shí)踐重自立”，強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生從自己依賴的事物里獨(dú)立出來，自己行動(dòng)、自己做主、自己判斷，對(duì)自己的承諾和行為負(fù)起責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生初步實(shí)現(xiàn)行為自立、心理自立，具備獨(dú)立思考和處理問題的能力，具有較強(qiáng)集體觀念和社會(huì)責(zé)任意識(shí)的小學(xué)生。

3、參與社會(huì)實(shí)踐，寓責(zé)任于公民教育

社會(huì)是一個(gè)大課堂，也是每一個(gè)學(xué)生最終要步入，并在其中生活的大環(huán)境。如何在生活中做一個(gè)有責(zé)任感的人，在社會(huì)上成為一個(gè)有健全人格、能負(fù)責(zé)任做事的合格公民，是我們學(xué)校教育的重要培養(yǎng)目標(biāo)。

為此，學(xué)校通過開展一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出校門，感受外面真實(shí)的生活，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)做人的道理，培養(yǎng)強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，鍛煉其足以適應(yīng)社會(huì)的責(zé)任能力。其中，“小交警在行動(dòng)”就是一項(xiàng)頗具特色的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。2010年世博會(huì)期間，為迎接世博會(huì)，創(chuàng)建平安、和諧上海，學(xué)校與徐匯交警支隊(duì)聯(lián)合開展了以“交通安全知識(shí)、社會(huì)文明禮儀、法律法規(guī)簡讀”為內(nèi)容的主題活動(dòng)。學(xué)校通過“主題隊(duì)會(huì)”、“交通安全宣傳周”、“小交警指揮操”等活動(dòng)，在校園內(nèi)開展豐富多彩的交通安全教育活動(dòng)；并且組織“小交警”走上馬路，來到世博園區(qū)，和交警叔叔們一起參加交通安全宣傳，創(chuàng)建平安和諧的世博上海。通過活動(dòng)，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)了“交通安全的知識(shí)”、懂得了“文明出行的禮儀”，更是增強(qiáng)了必須對(duì)自己、他人、家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)和情感。

“東二志愿者在行動(dòng)”是一項(xiàng)旨在宣傳“奉獻(xiàn)、友愛、團(tuán)結(jié)”的主題活動(dòng)。學(xué)校結(jié)合“國際志愿者日”和社會(huì)各項(xiàng)志愿者活動(dòng)，在校內(nèi)外開展系列志愿者活動(dòng)。每年，學(xué)校都會(huì)定期聯(lián)合“社區(qū)共建單位”的團(tuán)員志愿者隊(duì)伍，共同開展活動(dòng)，如：慰問失獨(dú)老人、和諧社區(qū)你我共建、綠色環(huán)保行等；同時(shí)，在校內(nèi)組建校、班兩級(jí)志愿者隊(duì)伍，在校園內(nèi)開展活動(dòng)，如：愛心義賣、大手牽小手、行規(guī)禮儀崗等。通過這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的公民教育形式，使其人格更健全、意志更堅(jiān)定，又增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)與能力，達(dá)成了自主教育、自我成長的教育目標(biāo)。

4、營造責(zé)任文化，建有責(zé)任心的教師隊(duì)伍

責(zé)任是一種意識(shí)，也是一種文化。在校園內(nèi)，實(shí)施責(zé)任教育的教師和學(xué)生一樣，都是責(zé)任教育的主體，只有有責(zé)任心的教師才能施行積極正面的責(zé)任教育，只有能主動(dòng)擔(dān)負(fù)責(zé)任的教育者才能讓學(xué)生感受到責(zé)任的力量和內(nèi)涵。學(xué)校的責(zé)任教育，也只有在濃濃的責(zé)任文化中才能生根發(fā)芽、枝繁葉茂。

在學(xué)校的三年發(fā)展規(guī)劃中，我校將培養(yǎng)一支有責(zé)任、有能力、能做事、做好事的教師隊(duì)伍作為重要目標(biāo)，通過校本培訓(xùn)、班主任實(shí)務(wù)管理、師德承諾書、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃制定等途徑，將責(zé)任教育的意識(shí)根植于每位教師心中，提升師德水平。學(xué)校分別從管理、教師和學(xué)生三個(gè)層面進(jìn)行責(zé)任意識(shí)的培育，營造管理育人、教書育人、服務(wù)育人、活動(dòng)育人和環(huán)境育人的濃濃責(zé)任文化。在學(xué)校管理層面，我們注重對(duì)教師的師德、能力和專業(yè)發(fā)展的負(fù)責(zé)，注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性、全面和終身發(fā)展的負(fù)責(zé)。在教師層面，我們強(qiáng)化對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)教育教學(xué)負(fù)責(zé)、對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)的自覺意識(shí)。在學(xué)生層面，我們培育能夠?qū)ψ约?、家庭和社?huì)負(fù)責(zé)，能夠完善自我、服務(wù)他人、回饋社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。

在“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的教育人”的工作理念下，我們將愛與責(zé)任融入教育教學(xué)中，著力于校園氛圍營造，著力于責(zé)任課堂建設(shè)，著力于教師素養(yǎng)提升，努力為學(xué)生的健康成長營造一個(gè)負(fù)責(zé)任的教育環(huán)境。

5、注重過程與實(shí)踐，實(shí)施多元化評(píng)價(jià)方法

責(zé)任教育是一個(gè)長期的、內(nèi)涵式發(fā)展的教育過程，培育的方式體現(xiàn)在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，形成的過程蘊(yùn)含在學(xué)生成長的各個(gè)階段，最終養(yǎng)成的目標(biāo)是學(xué)生個(gè)體素養(yǎng)的內(nèi)在體現(xiàn)。因而，學(xué)校對(duì)責(zé)任教育的評(píng)價(jià)要注重培育的過程性與實(shí)踐性，從學(xué)生的意識(shí)形成、活動(dòng)參與、行為能力等方面進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，同時(shí)也對(duì)教師的責(zé)任意識(shí)與能力進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

在評(píng)價(jià)中，學(xué)校綜合學(xué)生成長手冊(cè)內(nèi)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、東二“十好”小學(xué)生的評(píng)價(jià)要求、東二“小陶子”的評(píng)價(jià)內(nèi)容，將責(zé)任教育培養(yǎng)的評(píng)價(jià)融入在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中。通過“節(jié)情教育活動(dòng)”、“主題實(shí)踐活動(dòng)”、“快樂活動(dòng)日手冊(cè)”、“東二小陶子評(píng)選”等途徑，把責(zé)任教育的評(píng)價(jià)具體化、形象化、多元化。同時(shí)，注重學(xué)生成長的過程性、反復(fù)性、曲折性，重視學(xué)生的“最近發(fā)展期”表現(xiàn)，科學(xué)發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)性、長期性和有效性。

學(xué)校通過對(duì)教師的教育過程與方法、學(xué)生的培養(yǎng)與成長以及教師自身的素養(yǎng)和能力進(jìn)行的客觀評(píng)價(jià)，綜合考量其在責(zé)任教育中發(fā)揮的作用，并與教師的個(gè)人成長和績效考核掛鉤，在評(píng)價(jià)中體現(xiàn)客觀、公平與激勵(lì)。

四、責(zé)任教育的成效與反思

（一）初步取得的成效：

1、對(duì)辦學(xué)理念的有效實(shí)踐，形成良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)

通過責(zé)任教育中“五會(huì)五做”的培養(yǎng)實(shí)踐，豐富了學(xué)校對(duì)“愛滿校園，活學(xué)活教，求真求實(shí)，自治自理，動(dòng)手動(dòng)腦，培育真人”這一辦學(xué)理念的實(shí)踐途徑。在學(xué)校的有效管理、長期推動(dòng)和全體師生的熱情參與下，我校在生活教育中逐漸形成了“求真求實(shí)、和諧合作”的校風(fēng)和“勤奮刻苦、好學(xué)多思”的學(xué)風(fēng)。

2、以責(zé)任為工作要義，建成較高素質(zhì)的德育隊(duì)伍

學(xué)校提出的責(zé)任教育概念，實(shí)施的對(duì)象學(xué)生，操作者是每一個(gè)教育工作者。在工作中，我們倡導(dǎo)“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的教育者”，從學(xué)校層面加強(qiáng)對(duì)教師師德修養(yǎng)、教育教學(xué)和專業(yè)發(fā)展的負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展和終身發(fā)展負(fù)責(zé)的管理意識(shí)；從教師的層面加強(qiáng)對(duì)教育事業(yè)、對(duì)自身教育教學(xué)行為、對(duì)每位學(xué)生的健康成長和終身發(fā)展負(fù)責(zé)的自覺意識(shí)。在實(shí)踐中，我們將“責(zé)任教育”理念內(nèi)化于心、外化于行，著力于凝聚“責(zé)任團(tuán)隊(duì)”、打造“責(zé)任課堂”、提升“責(zé)任本領(lǐng)”、營造“責(zé)任文化”，造就了一支較高素質(zhì)的德育隊(duì)伍。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟，培養(yǎng)有責(zé)任感的小學(xué)生

通過學(xué)校設(shè)計(jì)開展的責(zé)任系列教育，學(xué)生自主體驗(yàn)了關(guān)于責(zé)任的學(xué)習(xí)、考察和實(shí)踐活動(dòng)，并在行動(dòng)中得到教育，在活動(dòng)中有所感悟，提高了學(xué)生自主教育的能力，培養(yǎng)了五種責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)了對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)集體和社會(huì)負(fù)責(zé)。這些教育活動(dòng)，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中成長得更為自主、自律、樂觀、積極，為他們將來的健康發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

（二）實(shí)踐過程中尚存的問題：

1、學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育，培養(yǎng)具有責(zé)任感的小學(xué)生，往往在他走出校門后，隨即被社會(huì)大環(huán)境里的各種不良因素所影響，責(zé)任意識(shí)被沖淡，責(zé)任的行為和能力被弱化，時(shí)而竟有“在校百日成，出門一日毀”的無奈局面。

2、小學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和行為養(yǎng)成是曲折上升的過程，學(xué)生的責(zé)任教育經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)反反復(fù)復(fù)的問題，教育者在施教過程中，花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力去培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和行為能力，有時(shí)竟也達(dá)不成教育初衷，不禁有“千教萬教皆努力，無可奈何花落去”的感嘆。

3、對(duì)于責(zé)任教育的實(shí)施，教師的認(rèn)知水平和教育能力存在個(gè)體差異，有的教一個(gè)成一個(gè)，有的則教不好育不成。部分教師在教育能力和方法上的不足，直接影響了學(xué)校責(zé)任教育的整體目標(biāo)達(dá)成。如何提高這部分老師的水平與能力，是切實(shí)達(dá)成學(xué)校責(zé)任教育目標(biāo)的關(guān)鍵。

（三）對(duì)后續(xù)工作的思考：

在實(shí)踐中，我們明白“小學(xué)生責(zé)任教育”是小學(xué)德育的重要組成部分，在現(xiàn)有德育范疇和框架下進(jìn)行深入探索、有效實(shí)施，是我們面臨的新課題。我們只有在實(shí)踐中不斷自我反思、自我更新，才能不斷完善責(zé)任教育的機(jī)制、提高責(zé)任教育的成效。在后續(xù)工作中，我們要努力做到以下二點(diǎn)：

1、正確認(rèn)識(shí)責(zé)任教育的重要性、長期性，我們要從培養(yǎng)每一個(gè)小學(xué)生的良好責(zé)任意識(shí)出發(fā)，立足于學(xué)校教育的實(shí)際，聯(lián)動(dòng)家庭、社會(huì)的各種力量，充分發(fā)揮“三位一體”的作用，協(xié)同進(jìn)行小學(xué)生的責(zé)任教育。在實(shí)施過程中，要充分認(rèn)識(shí)存在的困難和問題，堅(jiān)定樹立以生為本的教育理念，反復(fù)抓、抓反復(fù)，堅(jiān)持不懈的進(jìn)行小學(xué)生責(zé)任教育。

2、正確認(rèn)識(shí)教師素養(yǎng)在責(zé)任教育中的重要作用，我們要從提高每一位教師的個(gè)體素養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)出發(fā)，發(fā)揮學(xué)校骨干教師的示范引領(lǐng)作用，創(chuàng)設(shè)教師師德提升和能力培養(yǎng)的各級(jí)平臺(tái)，注重個(gè)別教師的重點(diǎn)培養(yǎng)和引導(dǎo)，在校內(nèi)營造濃濃的責(zé)任文化，讓每一位教師都深切體會(huì)到并真正融入到學(xué)校責(zé)任教育的過程中。小學(xué)生責(zé)任教育，任重而道遠(yuǎn)。它需要我們?cè)诘掠蚣芟碌恼w設(shè)計(jì)與規(guī)劃，需要我們?cè)诟鄷r(shí)間和空間里進(jìn)行實(shí)踐，也需要我們每一個(gè)學(xué)校和社會(huì)的教育工作者對(duì)此的堅(jiān)持不懈與盡心付出。