第一篇：讀書的好處周記

古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！笨梢?，古人對讀書的情有獨(dú)鐘。其實(shí)，對于任何人而言，讀書最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。讀史蒂芬·霍金的《時間簡史》和《果殼中的宇宙》，暢游在粒子、生命和星體的處境中，感受智慧的光澤，猶如攀登高山一樣，瞬間眼前呈現(xiàn)出仿佛九疊畫屏般的開闊視野。于是，便像李白在詩中所寫到的“廬山秀出南斗旁，屏風(fēng)九疊云錦張，影落明湖青黛光”。

對于坎坷曲折的人生道路而言，讀書便是最佳的潤滑劑。面對苦難，我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望，甚至我們低下了曾經(jīng)高貴驕傲的頭。然而我們可否想到過書籍可以給予我們希望和勇氣，將慰藉緩緩注入我們干枯的心田，使黑暗的天空再現(xiàn)光芒？讀羅曼·羅蘭創(chuàng)作、傅雷先生翻譯的《名人傳》，讓我們從偉人的生涯中汲取生存的力量和戰(zhàn)斗的勇氣，更讓我們明白：唯有真實(shí)的苦難，才能驅(qū)除羅曼諦克式幻想的苦難；唯有克服苦難的悲劇，才能幫助我們擔(dān)當(dāng)起命運(yùn)的磨難。讀海倫？凱勒一個個真實(shí)而感人肺腑的故事，感受遭受不濟(jì)命運(yùn)的人所具備的自強(qiáng)不息和從容豁達(dá)，從而讓我們在并非一帆風(fēng)順的人生道路上越走越勇，做命運(yùn)真正的主宰者。在書籍的帶領(lǐng)下，我們不斷磨煉自己的意志，而我們的心靈也將漸漸充實(shí)成熟。

讀書能夠蕩滌浮躁的塵埃污穢，過濾出一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造出一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。讀陶淵明的《飲酒》詩，體會“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”那種置身鬧市卻人靜如深潭的境界，感悟作者高深、清高背后所具有的定力和毅力；讀世界經(jīng)典名著《巴黎圣母院》，讓我們看到如此丑陋的卡西莫多卻能夠擁有善良美麗的心靈、淳樸真誠的品質(zhì)、平靜從容的氣質(zhì)和不卑不亢的風(fēng)度，他的內(nèi)心在時間的見證下折射出耀人的光彩，使我們在尋覓美的真諦的同時去追求心靈的高尚與純潔。讀王蒙的《寬容的哲學(xué)》、林語堂的《生活的藝術(shù)》以及古人流傳于世的名言警句，這些都能使我們擁有誠實(shí)舍棄虛偽，擁有充實(shí)舍棄空虛，擁有踏實(shí)舍棄浮躁，平靜而坦然地度過每一個晨曦每一個黃昏。

人們常說“書”是人一生中不可缺少的東西。“書”會給我們帶來很多好處，會幫助我們積極向上，所以應(yīng)該“多讀書，讀好書。”

唐代“杜甫”曾說過“讀書破萬卷，下筆如有神?！笔茄?！只要多讀一些好書，當(dāng)生活中遇到某件事時可以合理運(yùn)用從書中學(xué)到的知識了。

三年級時，我每天都會讀上幾十甚至幾十頁的好書，一個星期可以讀上一兩本書。在期末考試中的“閱讀短文”和占有“30”分的作文時，我得了很高分，竟考了九十八分，還得了獎狀類！是因?yàn)槲医?jīng)常讀書，在考試答題時，運(yùn)用了很多從書中學(xué)到的知識和修辭手法，才讓我得了這么優(yōu)異的成績。在這次學(xué)習(xí)中“書”可幫了我大忙。

蘇聯(lián)“高爾基”也曾說過“書是人類進(jìn)步的階梯”當(dāng)然，在我三到四年級最愛的書的時段，我的成績像“書是人類進(jìn)步的階梯”中的“階梯”一般，一次比一次的成績“步步高”，老師還再三表揚(yáng)我呢！你們大家也要向我學(xué)習(xí)愛讀書，這樣你們的成績也會同我一樣學(xué)習(xí)成績“一節(jié)更比一節(jié)高”。讓我們一起“多讀書讀好書，“向著理想和未來”更上一層樓“吧！

讀書的好處如同天上的星星一樣多，而我只簡單地舉例一下，如果你覺得不夠詳細(xì)，而你又好奇讀書究竟有什么好處，那你不能依賴別人去告訴你，這是需要你自己去探索和實(shí)踐，從書中搜尋答案，這樣堅(jiān)持一段時間，書中的奧秘和知識你便一曉而知！總之讀書是無害的。反而當(dāng)你適應(yīng)了讀書生活時，書已經(jīng)成為你生命中的一部分，你便愛書如命，沒有書不適應(yīng)，還會感覺少了生活中很重要的一部分一樣。

在生活中，“書”會成為你生活中的“小幫手”哦！我們一起多讀書吧！

讀書是人生難以忘懷的體驗(yàn)和過程，讀書，讓我們走進(jìn)了繽紛多彩的世界，讀書使我們的精神家園豐富而高尚。

咿咿和呀呀都是小學(xué)生，咿咿和呀呀都不愛讀書，每次寫作文都沒有材料，但是老師也沒有說她們倆，因?yàn)槔蠋熛胱屗齻冏约褐雷x書的好處。

一天，咿咿和呀呀在一起玩，看見一群小孩子在一起討論，好像很熱烈似的。咿咿和呀呀一聽便呆住了，原來學(xué)校要舉行讀書比賽，是比誰讀的書多。咿咿和呀呀都沒有讀過書，肯定要給班級丟臉的。聽到了這個消息，咿咿和呀呀?jīng)Q定從現(xiàn)在開始讀書，只有這樣才能為班級爭光。

于是，咿咿和呀呀去了書店，買了好多書，她們決定要把買的那些書讀完。這樣她們每天一有空會讀書。終于讀書比賽結(jié)束了，咿咿和呀呀為班級取得了第一名。老師很高興，因?yàn)檫捱藓脱窖浇K于會讀書了。過了幾天，老師看到了兩篇作文，簡直寫的美極了。當(dāng)老師看到作文上面的名字時差一點(diǎn)蹦起來，一篇是咿咿寫的，一篇是呀呀寫的。看！讀書有好處吧，不僅能讓你為班級爭光，還能讓你寫出一篇好文章。

多讀書吧！那樣你的人生沒有遺憾了。如果不讀書，我們的`生活都會變得很乏味很平淡。讀書吧！只有讀書才能有所收獲，才能提高自己。多讀書吧！讀書好處有很多，讓老師對你刮目想必這樣你也想吧？那多讀書吧！只有讀書才能寫好作文，那樣你真正理解了讀書的好處。讀書吧！不過我們一定要讀好書喔！

今天我和大家一起分享的是“讀書的好處”。

我愛讀書，從小愛，記得剛上幼兒園的時候，常常纏著爸媽給我買一些花花綠綠的小人書?；氐郊易约嚎床欢牡胤阶尠謰尳o我讀：《貓和老鼠》的故事讓我知道了動物也有感情；《藍(lán)精靈》的故事讓我明白了在海的另一邊的大森林里，生活著一群非常善良而且相互關(guān)心的藍(lán)精靈；《哪吒》的故事讓我懂得了哪吒不但勇敢而且還非常的樂于助人。

上了小學(xué)在老師的幫助下，媽媽幫我買了一些課外書，每一本書都讓我收獲不小；《經(jīng)典美文朗讀叢書》讓我搜集到了一些好詞、好句、好段幫助我寫出更好的作文；《十萬個為什么》不但解答了我生活中一些不明白的問題，而且還豐富了我的課外知識；《伊索寓言》的故事讓我懂得了什么是善良、什么是丑惡，從中讓我學(xué)到了一些做人做事的道理等等。

所以我感覺讀書不但能夠讓我快樂，而且還讓我學(xué)到了許多知識，書是我們的好伙伴、書是我們的良師益友。同學(xué)們快讓我們與書交朋友吧！讓我們在讀書中成長，在讀書中進(jìn)步。

高爾基曾說：“書是人類進(jìn)步的階梯?！钡拇_，看一本好書像在和一個高尚的人談話，書在每個地方，每個時代都有著重要的地位，包含著無窮無盡的知識。

“一個家庭沒有書，等于一間房子沒有窗子?！笨上攵獣谌粘Ｉ钪械闹匾浴Ｋ褚皇柟?，一扇風(fēng)景。不僅可以提高我們的生活情趣，而且，使生活變的更加豐富多彩，有聲有色。我們通過讀書豐富知識，增長見識，讓生活過得更充實(shí)，更有意義。在書中我們可以學(xué)習(xí)許多小竅門，解決生活中遇到的小難點(diǎn)。

幾百上千年前的古人已經(jīng)知道了讀書的好處，有許多熱愛讀書的故事都流傳至今，其中王羲之的故事非常值得我們深思相傳。一天中午，王羲之正在讀書，書童送來饃饃和蒜泥，他因?yàn)榭磿肓嗣裕鼓弥粔K饃沾了墨汁往嘴里送，錯把墨汁當(dāng)蒜泥吃了，還說：“今天的蒜泥真香啊！”

通過這個故事，我深深體會到了讀書的重要性，前人能做到讀書廢寢忘食的地步，為后人留下了許多寶貴的知識，財(cái)富，我們有什么不好好讀書而沉迷于游戲，電視？與他們相比我們不感到慚愧嗎？

讀書的過程是艱難的，也是快樂的。漸漸的，在讀書中我有了“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”的才氣，感受到了“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的豪氣，體會到了“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的傲氣……

在讀書的過程中，我的作文水平也得到了提高，以前，我寫作文時，總是不知道該用哪些詞。所以老去問媽媽，媽媽說：“孩子，你應(yīng)該多看些書，哪一個作家像冰心，老舍都不是破了萬卷書，才下筆如有神的呢？”從此，我天天看書，記錄書中的好詞，好句，體會作者的思想感情。果然，一段時間過后，我的作文水平有一點(diǎn)點(diǎn)提高。

書是人類一生的朋友，在哪里都有極其崇高的地位，正如三字經(jīng)中所言“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。”充分說明了讀書的人后天的影響。

讀書有這么多的好處，我們有什么理由不好好讀書么？

書給我們帶來了遐想和樂趣，書給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量。讀書能增長知識，開闊眼界；讀書能明白事理，增強(qiáng)能力；讀書能陶冶性情，德潤人心沿著書籍構(gòu)成的階梯，學(xué)做人，學(xué)做事，攀上一個又一個科學(xué)的高峰。爭取不斷超越，走向卓越。

“開卷有益，讀書好處多”這是自古以來人們的共識。每一個人要想在知識的山峰上，登得越高，眼前展現(xiàn)的景色越壯闊，要擁有淵博的知識。知識是人類通向進(jìn)步文明和發(fā)展的唯一途徑。書是前人勞動與智慧的結(jié)晶。它是我們獲取知識的源泉。我們要讓自己變得聰明起來，必須多讀書，讀好書。

讀書不僅可以使我們開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識，提高我們的認(rèn)讀水平和作文能力，乃至對于各科學(xué)習(xí)，都有極大的幫助。

我們的知識體系是通過課內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)而逐漸建立起來的。讀書是搜集和汲取知識的一條重要途徑。我們從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解的，需要再消化才會吸收。大量的閱讀，可以將自己從課內(nèi)學(xué)到的知識，融匯到從課外書籍中所獲取的知識中去，相得益彰，形成“立體”的，牢固的知識體系，直至形成能力。

讀書不僅對我們的學(xué)習(xí)有著重要作用，對道德素質(zhì)和思想意識也有重大影響?！耙槐竞脮梢杂绊懭说囊簧?。”這句話是有道理的。我們都有自己心中的英雄或?qū)W習(xí)的榜樣，如軍人、科學(xué)家、老師、英雄人物等。這些令我們崇拜或?qū)W習(xí)和模仿的楷模，也可以通過閱讀各類書籍所認(rèn)識。我們在進(jìn)行閱讀時，會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進(jìn)行比較，無形中提高了自身的思想意識和道德素質(zhì)。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的。”每一個學(xué)生要在書籍的世界里，有自己的生活。把讀書，應(yīng)視為自己的樂趣。

高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！币馑际钦f，書籍是直接經(jīng)驗(yàn)的積累，是一種傳遞知識的方式，書籍把一部分人獲得的知識更廣泛地傳播，促進(jìn)了不同地域不同種族的文化和知識的交流的融合，所以說，書籍在一定程度上推動了人類的進(jìn)步，讀書對我們?nèi)祟惖倪M(jìn)步造成了很大的影響。

俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！庇幸恍┤?，面對一篇作文，算是絞盡腦汁，用盡腦細(xì)胞也想不出來。相反，那些愛好看書，喜歡看書的人，寫文章時，得心應(yīng)手，信手拈來，分分鐘可以把一篇作文搞定。讀多了書，可以讓人有自信，走起路來都是雄赳赳氣昂昂。別人一問你什么問題，你可以侃侃而談，讓別人覺得你是一個博學(xué)多才的人。

多讀書，可以讓你成為一個有家教，有教養(yǎng)的文化人。因?yàn)槎嘧x了書會從書中學(xué)到很多的東西，會很有氣質(zhì)。有一句話說：第一印象最重要。如果你給別人的第一印象是個大老粗，很粗俗，很魯莽，動不動大喊大叫，坐沒坐相站沒站相，那或許會讓別人對你有看法。如果你給別人的第一印象是個斯文，該做什么做什么，對待人有禮貌，該說什么說什么的人，人家愿意和你在一起聊天，說話。

多讀書，可以讓你變聰明，可以讓你面對什么難題不會慌張，只會冷靜的思考。書可以讓你變得智慧，你可以勇敢的面對一切，不必要害怕。

書，是我們成長必須依靠的工具。只要多讀書，會有所成。將書中主人公做的對的事記在心里，可以讓人變得更加睿智。做錯的事也記在心里，當(dāng)做一個教訓(xùn)，下次遇到這樣的事情會知道如何去處理。這樣能讓你不斷的進(jìn)步，不斷的蛻變。

人生快事，莫如讀書。它能讓我們知天地、曉人生。它能讓我們陶冶性情，不以物喜，不以物悲。書是我們精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成的人，到與書結(jié)下了不解之緣，并善于從書中汲取營養(yǎng)。從閱讀中養(yǎng)成愛好讀書的習(xí)慣，體會讀書的樂趣，學(xué)習(xí)和掌握一些讀書的方法，這不是人生的第一大快事嗎？下面，我和大家分享讀書的各種樂趣吧！

讀書的一大樂趣莫過于當(dāng)你當(dāng)你正為一個問題絞盡腦汁，百思不得其解的時候，或?qū)δ骋粋€問題似有所聞的時候，打開書一看，你會發(fā)現(xiàn)早已有人對這個問題做了充分的論述，正好騷到了你的癢處。這種“柳暗花明又一村”的感覺你那么舒服，那么的自在。

讀書對于不同的人有不同的樂趣，對于從事體力勞動來說，讀書一種休閑；對于從事腦力勞動的人來說，書可能是一種靈丹妙藥，煩悶時，讀書可以解悶；愁苦時，讀書可以忘憂；興奮時，讀書可以暢流……

讀書給人恬淡、寧靜、心安理得的快樂，是名利、金錢不可取代的，書像人類的精神營養(yǎng)劑，缺了它，生活必缺陷。讓我們別留下遺憾，拿起書吧！相信你一定也能從書中懂得人生的真諦！

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第二篇：寫周記的好處

寫日記、周記是最經(jīng)常的寫作練習(xí)。每日一篇，或每周一篇（周記），天天練筆，“拳不離手，曲不離口”，天長日久，肯定會下筆自如，寫出的作文有血有肉，寫作的本領(lǐng)也會大有提高。寫日記、周記能經(jīng)常鍛煉我們小學(xué)生的思維活動。通過寫日記、周記可使我們的觀察能力、分析能力、判斷能力提高。寫日記記下一天親身經(jīng)歷、感觸最大、令人難忘的人和事，就需要我們觀察思考，選取好的材料。在寫的過程中，對事物作出分析、判斷，提出自己的看法。經(jīng)常練習(xí)，我們的智力肯定會提高。寫日記、周記還能使我們變得誠實(shí)，心靈得到凈化。日記是寫給自己看的，有什么想法和委屈都可以在日記中寫出，甚至對所犯的錯誤也可以寫，時間長了，人當(dāng)然也變得真誠了。所以我說我們小學(xué)生寫日記周記的好處真多

一 為什么要寫日記？

少年朋友們，到了中年級，老師就開始要求你們寫日記了。這是你們生活中的又一件新鮮事，仿佛在你們生活的畫冊中，又揭開了新的一頁。日記，是一扇窗口。透過它，你可以看到一個迷人的世界。在那里，有和藹可親的人物，有五彩斑斕的景物，有生動有趣的動物、植物，以及他們之間發(fā)生的種種動人的故事。

日記，是一座寶庫。通過它，你能把自己豐富的生活儲蓄起來。那里有你在人生道路上的每一點(diǎn)進(jìn)步，有你在知識的高山上擷取的每一朵小花，也有你奉獻(xiàn)給生活的每一份情誼。

因此，不少少年朋友對日記懷有特殊的感情，從一開始就傾注全力，寫得十分用心，而且不間斷地寫下去，寫下去..但是，也有少數(shù)的同學(xué)，對日記還沒有發(fā)生興趣。他們或說：“寫日記有啥用？天天記，煩死了。”或說：“日記是作業(yè)，不寫要挨批評的，只好給老師寫吧！”看來，他們把寫日記看成了負(fù)擔(dān)。所以，有的同學(xué)為完成任務(wù)就瞎編一通，或一個晚上就湊好幾篇，甚至有的幻想有個機(jī)器人來替他完成。為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？主要是這些同學(xué)對寫日記的意義還不夠清楚，他們還沒有體會到寫日記的好處。我們想，他們一旦明確了寫日記的目的，并在實(shí)際生活中寫出幾篇有內(nèi)容的日記之后，他們也會愛上寫日記的，并和大家一樣也能寫出豐富多彩的日記來的。

那么，到底為什么要寫日記呢？理由可以講出許多許多。但歸結(jié)起來，可以說有三大益處。

（一）寫日記可以培養(yǎng)和發(fā)展自己多方面的興趣和愛好。

同學(xué)們都有自己的愛好，有的愛踢足球，有的愛畫圖畫，有的愛捏泥人，有的愛下象棋..如果把這些事記下來，搞一個興趣愛好日記，寫下自己每次活動的體會和收獲，那就會使你更加喜歡這些活動，加深對這些活動的感情。

有一個四年級的同學(xué)，他說自己沒有什么興趣愛好?？墒牵幸淮?，老師帶同學(xué)們?nèi)⒂^天文館，他覺得奇異的天象可真有意思，回來就寫了這樣一篇日記。

月3 日 晴

參觀天文館

今天，我們班到天文館參觀。我看見天幕上掛著很多星星，什么北斗星、大熊星、啟明星..可多啦！我一時記不住那么多星星的名字。它們都是哪里來的？離我們這兒遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？好多問題我都不明白，我的知識太少了。我要好好學(xué)習(xí)，弄清楚這些問題。第二天，他又寫了一篇。月4 日 晴

我真高興

我真高興。因?yàn)榻裉焱砩衔以谝箍罩姓业搅撕芏嘈亲?/p>

墨藍(lán)色的天幕上，掛著無數(shù)顆明亮的星星，就象綴著銀光閃爍的珍珠。我按照剛學(xué)到的天文知識，仔細(xì)地在這珍珠群里尋找著，辨認(rèn)著。我找到了銀河，那是一條銀色的光帶。在銀河的一邊，我找到了天琴座，其間有一顆最亮的星是織女星。我仿佛聽見一陣悠揚(yáng)的樂曲.啊，那是織女在彈撥天琴呢！銀河的另一邊，天鷹座的牛郎星，在傾聽著那迷人的演奏?？矗禊Z座高興地飛起來了，再往下看，天蝎座翹著尾巴緩慢地爬動，飛馬座揚(yáng)蹄飛奔..天上的星座真有意思，它們多么自由，多么快樂！

這個同學(xué)后來天天寫“天文日記”，為了學(xué)到更多的天文知識，又看了很多書。漸漸地他從一個對什么都不感興趣的孩子，變得迷戀起天文來了，連他自己都感到驚喜。

常記日記，把自己喜愛的事和對它的感受記下來，可以增進(jìn)自己的興趣愛好。過去，有一個三年級的同學(xué)，他可喜歡小動物啦！從一年級開始，他就抓了好多各式各樣的蝴蝶呀，蟋蟀呀，做了好多標(biāo)本。他把做標(biāo)本的過程和自己的心情寫在了日記里。

我們來看他的幾篇日記。月3 日 多云

陌生的朋友

鄰居王叔叔今天中午送給我一只刺猬，我高興極了，就把它拿回家來。這小家伙團(tuán)成一團(tuán)，一動也不動。我想它是害怕吧。我坐在小板凳上靜靜地等著它探出頭來。我連大氣都不敢出，生怕嚇著它。等了半天也不見有什么動靜。我只好把它扣在竹筐底下，失望地走開了。到了晚上，忽然聽見“嚓嚓”的響聲，我一看，原來是扣刺猬的筐在慢慢地挪動。“啊，刺猬爬啦，刺猬爬啦！”我高興得邊喊邊跑過去，拿起竹筐一看，它的頭伸出來了，還沒等我看清，它又團(tuán)成一團(tuán)啦！唉！小刺猬，你是怕我嗎？月14 日 小雪

小雪

小刺猬可真饞！我開始喂它饅頭，它一點(diǎn)也沒吃。后來，我在它旁邊放了幾片肉。第二天一看，肉片全沒了。原來小刺猬是個饞鬼。爸爸說：“不是它饞，它主要是以蟲類為食，能吃好多農(nóng)作物的害蟲呢！”哦！我懂了，小刺猬是益蟲。我情不自禁地說：“小刺猬，你真好！你別著急，開了春，我把你放回農(nóng)田里去。”月31 日 風(fēng)

小刺猬死啦

前些日子，媽媽進(jìn)行大掃除，說刺猬放在屋里有味，硬是給弄到廚房里去了。媽媽真狠心！我只好在廚房收拾一塊地方，給刺猬搭了個窩，還做了一個小木床，讓它躺在上面。我安慰小刺猬說：“你別難過，先在這兒住著吧，過幾天媽媽出差的時候，再進(jìn)屋里和我作伴好嗎？”為這，我好幾天都不高興。

可能是小刺猬對媽媽把它撇在廚房里表示抗議，幾天來，我給它放的食物一點(diǎn)都沒動。我蹲下來勸它：“小刺猬，別生氣啦！不吃東西怎么成呢？我又給你帶來肉啦，快吃一點(diǎn)吧！”可是它并不理我。今天我看小刺猬仍然不吃不喝，心里著了慌，使勁撥弄它，它也不動。它死了。我忽然想起來，廚房是很冷的，它是凍死了。我邊哭著邊把小刺猬裝進(jìn)了小盒子，埋在院子的沙土堆里。月1 日 晴

喜出望外

從昨天到今天我心里難過極啦！吃飯也不香，媽媽和我說話我也不理睬。媽媽關(guān)切地問我：“洋洋，怎么啦？哪兒不好受呀？”我扭過頭去說：“都怪媽媽，都怪媽媽！小刺猬讓您給凍死啦！”我委屈地流下了眼淚。媽媽聽說我把小刺猬埋了，便哈哈大笑起來，說：“傻孩子，那是刺猬在冬眠，它沒有死！”“真的？”我喜出望外地把小刺

猬刨了出來，放到我的床邊，等待著它醒來。

看，他把養(yǎng)小刺猬的事寫成日記，多有趣呀！從這兒開始，就培養(yǎng)了他對小動物的興趣，上了中學(xué)又學(xué)到了不少關(guān)于動物的知識，后來他報(bào)考了大學(xué)的生物系，成了一名生物學(xué)研究員了。

從以上的例子可以看出，認(rèn)真寫好日記，可以培養(yǎng)對生活的熱愛，對知識的探索，享受到生活中的樂趣。今天的天文、生物、地學(xué)、海洋的愛好者，明天可能就是天文學(xué)家、生物學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、物理學(xué)家..日記不僅能引導(dǎo)你走上健康的生活道路，還將記下你們成長的足跡。

（二）寫日記有益于培養(yǎng)各種能力。

首先，能培養(yǎng)觀察事物的能力。有一個五年級的同學(xué)，他觀察了公園里的花壇，寫了一篇名為《觀花壇小景》的日記，寫得真是如詩如畫，栩栩如生。月5 日 晴

觀花壇小景

這是一個園藝工人精心設(shè)計(jì)的大花壇。有山有水，有草有樹，簡直象個小花園。真是景色別致，美不勝收??！

花壇四周是盛開的鮮花，雖已中秋時節(jié)，但花兒還在爭妍斗艷，還是那樣絢麗奪目?？?，潔白的“雪獅”抖動著蓬松柔軟的花瓣，真象一頭雄獅；鮮紅欲滴的一品紅，輕輕地?cái)[動著，極力把自己裝扮成天際飄浮著的一抹云霞；美人蕉被陽光夸獎得害羞了，趕緊用厚厚的綠葉遮住紅紅的臉；串紅害怕風(fēng)撓癢，東躲西閃著；雞冠花最規(guī)矩，排在兩邊站著，不時向游人躬身行禮..看著，看著，我不禁笑了起來，我被這五彩繽紛的花迷住了。

花壇中央地勢低洼，有一個“小水潭”，潭水清澈見底，水中魚兒在快活地追逐嬉戲。兩只“丹頂鶴”佇立在潭中。它們?nèi)碛鹈珴嵃谉o瑕，頭上那塊突起的紅頂，顯得更加鮮艷。其中一只把脖子伸得老長老長，象是在引吭高歌，又象是在呼喚自己的伙伴：另一只低著頭，象是欣賞自己映在水中的倩影，又象是在覓食。這時，一條小魚正巧從仙鶴腳下游過，我不由得輕聲呼喚：“喂，小魚，快點(diǎn)跑！仙鶴要捉你呢！”但是仙鶴一動不動，噢！我這才恍然大悟，這是人工塑成的呀！小魚游遠(yuǎn)了，我又仔細(xì)端詳起這兩只仙鶴來，它們仿佛剛剛從天際飛來，收攏住翅膀，輕輕悄悄地落在“水潭”里。我真不相信自己的眼睛，這難道是雕塑？這不分明是兩只活生生的仙鶴嗎？?。√览?！真使我贊嘆不已。

抬頭看，在仙鶴身后有兩座“山”，山上怪石嶙峋，其中一座山的頂上有一棵蒼翠挺拔的松樹，在金風(fēng)的吹拂下，發(fā)出颯颯的響聲。仙鶴的右邊立著一塊石碑，石碑上面刻著：“松濤鶴影”四個篆字，綠色的碑面襯著紅色的篆字，顯得格外古樸蒼勁。啊，眼前這景象宛如一幅美麗的圖畫。

我愛你，這充滿詩情畫意的花壇！

這篇日記，作者通過仔細(xì)觀察寫出了自己的所見所感。他為什么能寫得這樣好呢？

人們常說的‘功夫在詩外’。原來，作者在平時下了很大的功夫。他曾多次來到這座花壇，反復(fù)地進(jìn)行觀察，而且每次觀察都有新的發(fā)現(xiàn)。最初他只認(rèn)識花的種類，后來仔細(xì)觀察了花的顏色、形狀。以后又多次觀察花在秋風(fēng)中各種各樣的姿勢，覺得花的姿勢是那樣優(yōu)美，于是產(chǎn)生了真摯的感情。感情又使他展開了豐富的想象，小作者用擬人的手法把景物寫得活靈活現(xiàn)：

“潔白的‘雪獅’抖動著蓬松柔軟的花瓣，真象一頭雄獅”，“一品紅象一抹云霞”，“美人蕉害羞”，“串紅害怕風(fēng)撓癢，東躲西閃”，這些想象新鮮、恰當(dāng)，多有意思呀！進(jìn)而，作者又認(rèn)真地思考，安排好內(nèi)容的先后順序：先寫花，再寫仙鶴，最后寫假山。小作者用確切的比喻，活潑的語言，再現(xiàn)了景物的特點(diǎn)，字里行間飽含著真切的感情，所以讀了他的日記使人感到如見其景，給人留下清晰的印象。

是的，堅(jiān)持寫日記會促使你時時留心周圍的各種事物，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。觀察多了，你就會自然地發(fā)生聯(lián)想。聯(lián)想多了你就更喜歡鉆研，樂于動腦筋去進(jìn)行分析、比較，去積極地思考。所以，堅(jiān)持寫日記會幫助你們逐步提高觀察能力、想象能力、思維能力。這位小作者的情況正是這樣的。其次，寫日記能提高你的寫作能力。上面說的那位小作者，原來也是最怕寫日記的。他曾經(jīng)說過：“我最大的苦惱就是作文和寫日記。每次寫日記，都只好東拼西湊地寫一篇了事?！毕旅婢妥屛覀儊砜纯此郧皩懙娜沼洶?。

月5 日 晴

今天我?guī)椭谖褰M做值日，老師表揚(yáng)了我。月5 日 陰

今天是清明節(jié)，我們到人民英雄紀(jì)念碑去掃墓。掃完墓，我們在天安門廣場放風(fēng)箏。后來又到中山公園去玩，坐了“登月火箭”、“飛機(jī)”、騎木馬。我們又到北海玩了一會兒，就戀戀不舍地回家了。月10 日 晴

今天我?guī)椭圬泦T阿姨推售貨車。她們說謝謝我，我說：“不用謝，這是我應(yīng)該做的?！?/p>

看，這幾篇日記言之無物，多象記流水賬呀！后來，在老師的引導(dǎo)下，他仔細(xì)觀察事物，把語文課和課外閱讀學(xué)到的知識運(yùn)用到日記中來，他反復(fù)練筆，由熟到巧，經(jīng)過一年多的努力，寫作水平有了很大的提高。到寫《觀花壇小景》這篇日記的時候，他已經(jīng)學(xué)會了剪裁提煉，去粗取精，確定重點(diǎn)。他也學(xué)會了把這些材料組織起來，連段成篇，并且運(yùn)用敘述、描寫、抒情等方法把文章寫得錯落有致。你看他的寫作能力有了多大的提高呀！寫日記能提高哪些寫作能力呢？

首先，記日記可以鍛煉和提高獨(dú)立選材能力。記一篇日記，都要通過分析、比較、綜合、篩選，從紛繁的事物中，選擇出值得寫的事。這就是選材的過程。經(jīng)常這樣做，獨(dú)立選材能力自然會提高。同時，日記也能為作文積累下很多素材，這樣作文時思路就會開闊起來，可以從日記中選出最新穎最深刻的事來寫。

第二，常記日記有利于提高表達(dá)能力。表達(dá)能力靠語言的積累和運(yùn)用，而日記會促進(jìn)語言的發(fā)展。因?yàn)閷懭?、記事都要運(yùn)用語言，有了具體的事物，才會產(chǎn)生感情，有了感情才會產(chǎn)生要表達(dá)的欲望，這時語言才具有生命力。所以你們寫日記時要認(rèn)真考慮怎樣用語言準(zhǔn)確地表達(dá)思想感情，這就鍛煉了譴詞造句、煉詞煉句的能力。另一方面在記日記當(dāng)中，往往會感到自己語言的貧乏，促使自己去學(xué)習(xí)語言，積累詞匯。如果你們在日記中下了真功夫，不但能使語言運(yùn)用得更熟練，而且運(yùn)用語言的技巧也會提高。第三，寫日記還可以學(xué)會描寫方法。學(xué)會描寫的方法也是提高作文水平的關(guān)鍵。不會描寫就寫不好作文。描寫方法就象畫家善于用線條和色彩作畫一樣。寫日記能靈活地、自由地練習(xí)各種描寫方法，練習(xí)描寫人物、景物、事物，可以寫片斷，也可以寫全篇。日記靈活多變，對你們周圍的人、事、物凡是有所感受的都可以寫。同學(xué)們可以非常自由地進(jìn)行各種有趣的描寫練習(xí)。這樣，你的作文水平，會自然而然地提高了。

其實(shí)，每篇日記，本身就是一篇作文，堅(jiān)持記日記就會使作文內(nèi)容充實(shí)，情真意切，提高自己的語文素養(yǎng)和寫作能力。

（三）寫日記能使你耳聰目明，思想敏銳。

堅(jiān)持寫日記，能養(yǎng)成看、聽、想、練的習(xí)慣。使你對人能觀其神知其心，聞其聲便知其人：對事物也能見微知著，知其始末，而明其理。下面我們來看看這樣一篇日記。月8 日 微風(fēng)

爸爸笑了

往日，爸爸總是愁容滿面，一言不發(fā)，連眼睛都失去了光彩。家里氣氛陰冷、壓抑。可今天，爸爸一反常態(tài)，我見他滿面紅光，喜氣洋洋的，眼睛也特別明亮有神，和媽媽有說有笑，還時常爽朗地開懷大笑，使家里充滿了春意。這是怎么回事？原來是哥哥刑滿釋放，改邪歸正，被工廠錄用了。消息傳來，全家都沉浸在高興、激動的氣氛中。全家人破例都喝了點(diǎn)葡萄酒。爸爸邊吃邊興奮地說：“這要感謝黨和政府挽救了我兒子！全家都要好好干！”說著用充滿期冀的眼神望著我，我知道爸爸眼睛里表達(dá)的意思，那就是希望我做一個好孩子。

作者通過自己的感官，敏銳地抓住了爸爸的心理變化，并且點(diǎn)明了這種變化的原因，透過爸爸的神態(tài)、言行舉止寫出人物的思想感情和他的希望。每個少年兒童都應(yīng)該具有敏銳的思想，具有洞察事物、明辨是非的能力。具備這種能力，對你們的成長特別有好處，不管將來從事什么工作，敏銳的思想都非常重要。這就要不斷地在生活中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，提出見解。堅(jiān)持寫日記正是砥礪思想，提高認(rèn)識水平的好方法。

一本日記，就是一部自我成長的教課書。它會使你頭腦變得更聰明，知識變得更豐富，它會象一個多彩多姿的畫卷，伴隨你生活、成長。日記能記下你生活的腳印。記下你生活中經(jīng)歷的許多有意義的，有趣的事情。你周圍很多人的言行舉止也會使你有感觸，甚至使你深受感動，記下這些，將使這些人的形象永遠(yuǎn)留在你的日記中。人們常說：“好記性不如爛筆頭”，意思是說常用筆把你一天看到的，聽到的，做到的，想到的記錄下來，就等于把它們都儲存在你的記憶中，再過二十年、三十年，那時翻開你的日記本，你將被帶到那美好的幸福的童年生活中去，那不僅使你興味無窮，而且使你更加熱愛生活。

少年朋友們，讓我們都來寫日記吧！

寫好作文需要進(jìn)行長期積累，而堅(jiān)持寫周記則是一個事半功倍的好方法。在教學(xué)中，要求學(xué)生寫周記，每周最少一篇。為鼓勵學(xué)生堅(jiān)持寫周記，我在教室內(nèi)精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)園地，并專門懸掛一個周記本，師生共同取名為《好詞佳句，妙文薈萃》，每位同學(xué)都可以將自己得意的詞、句、段、篇抄錄在小冊子上。這雖然是個小小的舉措，但它帶來的好處卻是很多。

首先，周記要內(nèi)容不限，體裁不限，唯獨(dú)限制一個“真”字（真人、真事、真感情）。寬泛的內(nèi)容，自由的空間，充分的選擇權(quán)，能激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。作文源于生活，學(xué)生只有觸景生情，有感而發(fā)，才能做到情真意隨，體現(xiàn)對生活本真的理解。

其次，創(chuàng)作通過周記展示，可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，使他們互相欣賞，互相促進(jìn)，不斷體會被他人肯定贊美的愉悅心情，心里充滿“我能寫”的自信和“我要寫”的欲望。他們會主動多讀書、多積累、多觀察，爭做生活的有心人，寫出的文章自然妙筆生花，佳句不斷。

周記也是從小天地逐步走向社會的大舞臺。學(xué)生的作文水平提高了，可以在一些刊物、報(bào)紙上刊登。看到學(xué)生寫的文章變成鉛字，真是一件激動人心的事情，這對老師和所有學(xué)生來說是莫大的鼓勵，使大家寫作熱情更高了。

時代進(jìn)步“君子”好求，看在眼里喜在心頭；社會潮流有喜有憂，厭學(xué)情緒倍感憂愁；留守兒童性情孤獨(dú)，學(xué)生早熟思想難留。這是農(nóng)村學(xué)生成長的一個真實(shí)寫照。我工作十幾年了，也跟了幾屆畢業(yè)班了，與以往的畢業(yè)班相比，感觸是非常深刻的。針對此情況，根據(jù)學(xué)期初的工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，本學(xué)期我著重抓了以下幾個方面的工作。

一、加強(qiáng)思想教育,確立奮斗目標(biāo)。

加強(qiáng)思想教育是班主任工作的重要方面，也是班級工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，再對他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際，制定出班級的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。因此，我給同學(xué)們制定了班規(guī)和一日常規(guī)，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行有效的教育。使學(xué)生認(rèn)識到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到班級的集體榮譽(yù)。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

二、一視同仁，嚴(yán)格要求

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈鄱卸龋瑖?yán)而有格。

熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會什么是真誠的愛，用實(shí)際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學(xué)生的愛要一視同仁。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對后進(jìn)生要動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，而達(dá)不到教育的效果。

三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進(jìn)的力量。班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，特別是那些父母外出打工留守在家同學(xué)，因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)愛，性情變很孤僻，而沒有上進(jìn)心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)目的不明確，責(zé)任監(jiān)護(hù)的爺爺奶奶或處公處婆過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。像這種情況和學(xué)生，不僅親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，而且要了解他們的思想狀況，抓住時機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵，多給他們改錯的機(jī)會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。

四、注重家校聯(lián)系工作

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學(xué)生教育離不開家長的配合。特別是小學(xué)畢業(yè)班，更要重視與家長的溝通，坦誠相待，使學(xué)校和家長對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見，幫助家長共同對待孩子的進(jìn)步和存在的問題，同家長達(dá)成共識，充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。在本學(xué)期中，由于自己在學(xué)生和家長之間穿梭，與學(xué)生建立很深厚的感情，也把許多學(xué)生從懸崖邊拉了回來，思想轉(zhuǎn)化了，學(xué)習(xí)成績提高了。本學(xué)期召開家長會議1次，家訪40余人次，與學(xué)生交心談心50人次，轉(zhuǎn)化學(xué)生2人，得到了學(xué)校和家長的好評和肯定。

有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人。只要我們心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。工作就會做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教?！睂W(xué)生就會自尊、自立、自律、自強(qiáng)。

曾經(jīng)作班主任時小記

信息來源：榆樹中心小學(xué) 發(fā)布時間：2008-12-04

作者：范廣軍

自從教以來，一直擔(dān)任班主任工作，其間的苦與樂自然是不言而喻，我們在座的老師絕大部分都是班主任。都在年復(fù)一年的從事著這項(xiàng)工作，那么這樣就勢必給我們提出了新的課題：如何做好班主任工作？這個問題一直是我們探索的課題，在這方面教育前輩、教育專家魏書生為我們做出了榜樣，他的一些先進(jìn)的教育、管理經(jīng)驗(yàn)十分值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，但是教育所面臨的是一個活生生的人，他們中有個性差異我們不可能完全模仿，甚至照搬魏書生的管理模式和教育經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該結(jié)合本班的學(xué)生實(shí)際，去創(chuàng)造性地去開展工作，這樣才能收到事半功倍的效果。下面就把本人在教育工作中的一點(diǎn)點(diǎn)教育管理經(jīng)驗(yàn)結(jié)合我班的實(shí)際情況向大家介紹一下，與各教育同仁們商榷。我想從以下二大方面進(jìn)行介紹：

一、班主任工作應(yīng)該做些什么？

班主任工作十分的繁重，你不但要進(jìn)行語、數(shù)雙科教學(xué)，而且還要對學(xué)生的思想品質(zhì)、前途理想，生活情況，學(xué)習(xí)習(xí)慣，智力發(fā)展等一些非教學(xué)因素而進(jìn)行關(guān)注，概括地說班主任工作應(yīng)該從教育和管理兩方面抓起，雙管齊下，互相補(bǔ)充才能真正做好班主任工作。當(dāng)然，在這兩方面之前，我們應(yīng)該有一顆“愛心”這顆愛心既是對學(xué)生的愛，又是對自己本職工作的熱愛，（在我們這些班主任中，我想都一定是具有愛心的人，要不也不會從事班主任工作這么些年）。明確了班主任的工作重心，我們就要抓住這兩條主線，細(xì)致、大膽、有創(chuàng)新地開展工作。

二、班主任工作的開展。

（一）、教育上講藝術(shù)：

（1）、教學(xué)風(fēng)格的感染，良好學(xué)風(fēng)的形成：

不要忽略了教育教學(xué)工作，它是班主任工作的重要組成部分?！皩W(xué)高為師，身正為范”“親其師而信其道，敬其師而樂其教”這是教師所獨(dú)有的魅力所在，從思想上去內(nèi)化他們比從行動上去感化他們更有效。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。

在這方面我深有體會：我教的一個班，可以說是在全校都出了名的亂班。原因有二個：一是學(xué)生正好趕上改制教材，學(xué)了一階段，又改了回來，這樣改來改去，使學(xué)生知識造成了混亂。二是由于頻繁的更換班主任，從一年到五年他們已經(jīng)換了七個班主任，使學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，導(dǎo)至班級秩序亂。這些學(xué)生思想散漫、學(xué)習(xí)不認(rèn)真、有厭學(xué)情緒、最不愛上的就是語文和數(shù)學(xué)，喜歡上體育，原因是：可以玩，玩得痛快??剛接班時，我聽以前的班主任向我介紹一些班級的情況：學(xué)生如何不好管，如何的亂，課上的紀(jì)律如何的差??用一個字來概括就是：亂。針對這些，我想給他們來一個下馬威，開學(xué)的第一天，我是一臉的嚴(yán)肅面無表情，只要誰有一點(diǎn)違紀(jì)，我就會狠狠的批評他一頓。學(xué)生在這種高壓下，的確紀(jì)律有了好轉(zhuǎn)，正襟而坐，不敢越雷池半步。我正在為自己的做法而自鳴得意之時，問題出現(xiàn)了，一周下來，我所留的作業(yè)質(zhì)量是如此的差，錯誤率是如此的高，我們班在質(zhì)上還是沒有一點(diǎn)的改變，學(xué)生們上我的課，好象下地獄一樣，十分不愛上，還用不同形式進(jìn)行抗議，有同父母說的、有同其它同學(xué)說的，有同科任教師說的，更有甚者競在日記中寫出了自己的不滿???中心都是我不好，沒有以前的老師溫柔，太厲害了，我象兇神惡煞似的不敢上我的課，其中一名邊外來的學(xué)生張微更是如此，她在日記中寫到：我真的好想家，也真的很后悔，我到了這個班，而且是男老師教，他給我們的除了嚴(yán)厲之外，沒有一點(diǎn)溫情，我想我以前的老師……當(dāng)我看到這時，我內(nèi)心一陣的酸痛，我的嚴(yán)師出高徒的做法競?cè)绱说牟蛔嘈?，?yīng)該說是如此的失敗才更準(zhǔn)確，我當(dāng)既就反思自己，如果再這樣下去，那會是多么的可怕，當(dāng)學(xué)生厭煩你時，當(dāng)學(xué)生討厭你的課時，那我們將如何去進(jìn)行自己的教育工作呢？就這樣，從那以后，我開始了我教學(xué)風(fēng)格的展現(xiàn)和教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，用老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格去內(nèi)化他們，因此，在我的課堂上有了教師幽默的話語，有了教師鼓勵的語言，有了欣賞學(xué)生的目光，有了師生互動的場面，也有了主動探究的情景。漸漸得我們死去的課堂又被我所喚醒，又活躍起來，現(xiàn)在我們的課堂是：問題常在，討論常有，合作常見。呈現(xiàn)了一個良好的新局面，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，成績在穩(wěn)步上升，出現(xiàn)了你追我趕，你幫我扶的濃厚學(xué)風(fēng)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。

大約一個月后，我給同學(xué)們出了一個日記，題目是：老師，我想對你說??這時再反饋回來的就不是前面的那樣了，就拿張微同學(xué)的日記來說吧，她在日記中又這樣寫道：老師，剛開始覺得你教的一點(diǎn)也不好，可是在這漫長的日子里，我越來越喜歡上你的課了，我同你拉近了距離，在上課的時候，你吐字清楚，講解明白，風(fēng)趣幽默，我現(xiàn)在覺得，男老師和女老師是一樣的好，（在這里我才和女老師地位平等。）我越來越想與你溝通，你同意嗎？我看了之后，又是一陣反思：是呀，學(xué)生也需要在自由和快樂中學(xué)習(xí)。我隨即寫了批語：可愛的小張微，老師很愿意與你們溝通，我真心的希望我們之間不要有任何的代溝，你們會越來越喜歡你們老師的。果然很有效，他們與我越來越近，學(xué)習(xí)興趣也越來越濃，為我們良好的班風(fēng)的形成奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。類似此例，還有很多，象我所教過的朱昌雨，時佳、佟玲、鐘大鵬都十分愛上我的課，現(xiàn)在我班的王曉暢，也同她的父母說過愛上我的課，我不是在自己夸自己，我所要說明的是，作為教師，特別是班主任教師，你必須給學(xué)生以學(xué)識淵博之感，你必須有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)誰都會教，但作為教師的我們，必須做得比普通人更好，更有方法，這才是我們區(qū)別與其它不是教育者的本質(zhì)所在。（2）、批評要因人而議：

美國作家?guī)煨猎凇赌悴槐赝昝馈芬晃闹羞@樣寫道：“我們當(dāng)然應(yīng)該努力做到最好，但人是無法要求完美的。我們面對的情況如此復(fù)雜，以致無人始終都不出錯。也許正是失去，才使我們完整?！?，學(xué)生難免出錯，我們有的可以嚴(yán)厲的批評，有的則可以委婉的教育。在處理兩個遲到的學(xué)生，我采用了不同的方法。第一天，一位叫安虹橋的學(xué)生遲到，我什么也沒有說，只是輕輕地?fù)u了搖頭，便讓這個遲到學(xué)生回到座位上去了。而第二天，另一位學(xué)生計(jì)文軍也遲到了，我卻抓住不放，先是運(yùn)用魏書生的辦法讓遲到的學(xué)生唱一支歌，這對于平時不好唱的他，真是比批評他還難受。那副比喉嚨還粗的嗓子，加上自己本身就五音不全，真是把他憋得滿臉通紅，頭上直出汗。然后，我又用了近10分鐘時間講遵守時間的重要意義。只說得這位學(xué)生汗流滿面方才罷休。同是遲到一事，我采用了不同的處理方法。這是為什么呢？其實(shí)很簡單，因?yàn)閮晌粚W(xué)生性格不同，氣質(zhì)各異，安虹橋膽小內(nèi)向，對于她你可以點(diǎn)到為止，說多了反而無益，而計(jì)文軍膽大粗心。對于他你必須抓住不放，使他意識到自己以后不能再犯錯誤了，要不自己真的是很難脫身。因此說，批評真的是一把雙刃劍，我們一定要舞好這把利劍。

（3）做好分類推進(jìn)的工作：

１、對后進(jìn)生要轉(zhuǎn)化。

我是從以下幾個方面做的：（１）投其所好，常發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，及時表揚(yáng)；在我教的一個班中有一個于大全的學(xué)生，他除了愛玩和給班級扣分之外。真的一點(diǎn)什么優(yōu)點(diǎn)都找不到，是一個典型的雙差后進(jìn)生。但此人籃球玩得特別好，因?yàn)樽约簺]事就玩，球技高于其它同學(xué)。開學(xué)的第三周，正趕上學(xué)校組織籃球比賽，這不正是一個好機(jī)會嗎，我可以利用這次球賽對他進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育，只要一有空閑時間，我就和他們一起玩球，漸漸的我和他的距離接近了。在一次于平行班對抗中，他打得十分出色。我就在結(jié)束后在班中表揚(yáng)了他，并當(dāng)眾說：“老師相信你一定會在學(xué)習(xí)上發(fā)揚(yáng)這種精神的?！睆膩頉]有受到過表揚(yáng)的他，似乎有些受寵若驚，從那以后他真的有很大的進(jìn)步。２）給后進(jìn)生更多的愛；（３）注意教育過程中的每一個細(xì)節(jié)；在我教過的學(xué)生中，有一名叫宋鐸的小男孩。他在班中不淘氣，但就是學(xué)習(xí)有困難。特別是作文，簡直是不會寫，一次，我給同學(xué)們留了一個作文：寫一寫自己父母的外貌，突出自己父母的特點(diǎn)。可他卻在本上寫到：我的爸爸是一個男人，他長著一個頭，頭的前面是臉，臉的上部是眉毛，眉毛的下方是一雙大眼睛，眼睛的下方是一張大大的嘴。這就是我的爸爸?！碑?dāng)我看到這些時，我真的很生氣，這不是廢話連篇嗎，真是沒有一點(diǎn)的美感?？墒俏矣掷潇o一想，他寫得也沒有錯呀，而且在敘述上還很有順序，在者他也完成了作業(yè)。我不能批評他呀。我于是就在作文講評課上，以這篇文章是我寫的，讀給大家聽，起初是幾個人在小聲的笑，再往后就是笑聲變大，到后來，同學(xué)們笑成了一片，這時我才停下來，故做驚呀的說：你們笑什么？學(xué)生們這時可來了勁頭，有的說“爸爸當(dāng)然是男的了，怎么可能是女的呢？人都長著頭，長著臉呀，眉毛當(dāng)然長在眼睛下面了，如果，長在嘴上方那不成了胡子了嗎？???這時在看看他，也在那忍不住的笑了，此時，我順勢一轉(zhuǎn)，：那么怎樣才能寫好這篇文章呢？宋鐸，你能把它寫好嗎？他肯定的點(diǎn)點(diǎn)頭，欣然接愛了，而且，回去之后真的把這篇文章修改的比較成型了，從此以后他真的，在寫作上有了很大的進(jìn)步?，F(xiàn)在他已經(jīng)基本上擺脫了后進(jìn)。（４）讓后進(jìn)生上臺唱主角，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會；（５）允許后進(jìn)生的錯誤反復(fù)，給他們反思的機(jī)會和時間。

2、對中等學(xué)生要優(yōu)化。

中等學(xué)生常常是被忽視的一個占班級多數(shù)學(xué)生的群體。中等學(xué)生人數(shù)較多，因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，我對他們多次說：“今天的社會不能再等伯樂去挑千里馬，而應(yīng)該是千里馬自己跑出來，證明給伯樂看?！?/p>

3、對優(yōu)等生要強(qiáng)化。

（1）要讓優(yōu)等生樹立為班級服務(wù)為榮意識，發(fā)揮自身特長，為班級建設(shè)出計(jì)出力。

（2）培養(yǎng)優(yōu)等生抗挫折、失敗的能力。

（二）、管理上講方法：

管理工作應(yīng)講究方法，要寬中帶嚴(yán)，嚴(yán)中帶新，在良好的學(xué)風(fēng)促進(jìn)下，良好的班風(fēng)也會很快的形成。但這也需要我們教師去引導(dǎo)，去創(chuàng)造，為了使我們班能盡快形成：團(tuán)結(jié)向上、奮發(fā)進(jìn)取的班風(fēng)，我創(chuàng)造性的開展了一系列的工作。

一班級干部的任用上，我要求的嚴(yán)，但他們在工作中我給他們的權(quán)利卻寬，使他們能大膽工作，管理班級。班干部的選拔和任用是班集體管理的第一步，沒有班干部，班主任光桿司令，班級是管理不好的。所以說班干部的選拔和任用是非常重要班主任工作，這個工作好得好，后來的工作會得心應(yīng)手。這項(xiàng)工作做不好，后來的工作會磕磕絆絆，事倍功半。班主任必須注意班干部的拔作用工作。就拿我班的中隊(duì)長蔡佳欣來說吧，在開學(xué)時，我認(rèn)為她是一個沉默少言的人，可是在幾天之后，她的組織能力和凝聚力就逐漸的顯示出來，那是在開學(xué)第一周的班會上，我由于沒選出中隊(duì)長，也沒有做任何準(zhǔn)備，當(dāng)鈴響時，我還在找材料，看有沒有這節(jié)內(nèi)容，可是當(dāng)我從辦公室走到教室的時候，我看風(fēng)蔡佳欣同學(xué)正站在講臺上主持班會，而且，黑板上還赫然寫著“新學(xué)期的打算”幾個大字，黑板不進(jìn)行了精心的布置，十分的美麗。我站在門口，靜靜地聽了一會，同學(xué)們發(fā)言很熱烈，班會開得井然有序，我推開門進(jìn)了教室，我們會意的對視了一下，我就悄悄地走到她的位置上坐了下來，此時此刻，我想了許多，我們太不了解學(xué)生了，也太不信任學(xué)生了，其實(shí)他們有很大的潛能可挖。這堂課上得多么有條不紊，多么精彩呀，我一定要培養(yǎng)出一批合格的班級干部。就這樣中隊(duì)長的位置在我的心目中產(chǎn)生了，她果然不負(fù)眾望，在選上之后，與我共同制定了班級管理計(jì)劃。三周過去之后，我班的優(yōu)勢突現(xiàn)，連續(xù)幾次被評為文明班級。

二活動的開展上： 活動是一個班是否有活力、有生機(jī)的前提條件?；顒拥拈_展很容易喚起學(xué)生的集體主義思想和競爭意識。但這一定要有一個前提，我們必須要有目的、有計(jì)劃、有創(chuàng)造性的去開展活動。就拿我們現(xiàn)在這個班來說吧，我和中隊(duì)長及各個委員在一起共同制定了一些活動計(jì)劃，開展了以下幾項(xiàng)比較有特色的活動。

1、“清潔小能手”“保潔小衛(wèi)士”的評選。

這項(xiàng)活動的開展主要是針對班中的值日中出現(xiàn)的一些問題，有些同學(xué)，值日觀念淡薄、服務(wù)意識差，值日不是忘了，就是有意逃避。這樣就造成了值日工作的混亂。班中的環(huán)境差。開展了“清潔小能手”“保潔小衛(wèi)士”后，由中隊(duì)長和衛(wèi)生委員共同監(jiān)控，由班主任和同學(xué)們共同評選，選上之后，在座位上和班報(bào)上、板報(bào)上用標(biāo)志、照片、送你一句話等形式表達(dá)出來，的確收到了實(shí)效。

(2)文明小使者評選活動

這項(xiàng)活動的開展主要是針對班級中一些同學(xué)語言行為不文明而開展的。我把班中平時表現(xiàn)十分突出的學(xué)生作為典型，“以點(diǎn)帶面”樹榜樣，立典型。真正收到了效果，在本項(xiàng)活動中，由原來的2人（張微、于海波）逐漸發(fā)展到8人，現(xiàn)在文明之人，文明之事在我班逐漸增多。（3）群星閃爍，活動的開展。

這項(xiàng)活動的開展，我主要是針對我接的這個班在各方面基礎(chǔ)不牢，學(xué)習(xí)興趣不濃，自主意識差，而開展的。在這項(xiàng)活動中我和我班的學(xué)習(xí)委員們共同設(shè)定了“計(jì)算之星”“寫作之星”“搜集之星”“朗讀之星”背誦之星”“英語會話之星”“進(jìn)步之星”等七項(xiàng)，并制定了七項(xiàng)的評選要求，和具體負(fù)責(zé)人。進(jìn)行雙周一次的評選，并在板報(bào)、班報(bào)中展示。這一舉措的確促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以前的那種語文課上，課文讓人讀，而現(xiàn)在是我要讀，寫作上的讓我寫，轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙?，英語中的讓我說，變成了我要說??就連我班的孫宏達(dá)、吳鵬平時不愛發(fā)言的同學(xué)都在課堂上也積極去讀、去思考。張瑩同學(xué)，學(xué)習(xí)較差，但她能堅(jiān)持不懈的去背誦我所規(guī)定的課文，竟能達(dá)到一字不差，無停頓。另外她的搜集量大，在首次評選中就被評為“搜集之星”。和“背誦之星”，我校在十一月份舉行的第七屆讀書月中，她竟代表我班參加了學(xué)校的背誦檢測，結(jié)果，以優(yōu)異的成績?yōu)槲野酄帄Z了榮譽(yù)。

（4）改變了留作業(yè)的形式。

前一階段，我班出現(xiàn)了作業(yè)不認(rèn)真完成，課后習(xí)題不認(rèn)真做，甚至不做的現(xiàn)象。當(dāng)你晚上留作業(yè)時，總有學(xué)生在下面小聲的嘀咕，“太多了”到你檢查時，總有2—3名交不齊，針對這種情況，我改變了留作業(yè)的方式。作業(yè)由學(xué)生留：但有一個前提，你必須利用課余時間完成老師規(guī)定的習(xí)題，經(jīng)我檢查全對者，可以留作業(yè)，留完后要先讓我看一看，然后再公布。此舉一出，學(xué)生們真的是爭先恐后，有的甚至把練習(xí)冊上都做完了，打提前量，這樣就可以有留作業(yè)的權(quán)利了。你別小看這點(diǎn)權(quán)利，在學(xué)生眼中，留作業(yè)是多么的威風(fēng)呀，收集作業(yè)然后上交老師批閱是多么神氣的一件事呀，就這樣作業(yè)的質(zhì)提高了，量也足了，不在有拖的現(xiàn)象出現(xiàn)了。

（5）指導(dǎo)學(xué)生寫循環(huán)日記。

所謂“循環(huán)日記”，即把全班學(xué)生分成若干小組，共用一個日記本，按天“值日”，一周一循環(huán)，它的優(yōu)越之處有：

一、比一般日記能更有效地訓(xùn)練寫作，且減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

“循環(huán)日記”是有“讀者”的日記，能較好地滿足學(xué)生的“表現(xiàn)欲”、“發(fā)表欲”，激發(fā)他們的興趣，使之有較高的積極性。輪到自己時，往往是把自己幾天來的見聞和感受濃縮在一則日記里，無形中經(jīng)歷了一個精心構(gòu)思的過程，從而寫的更精、更有深度。這比那種當(dāng)天即記、有啥寫啥的日記更能訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，避免了“流水帳”。況且，每人每周只記一次，大大減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)。

二、有利于學(xué)生交流思想、自我教育。

翻開循環(huán)日記本，許多學(xué)生敞開心扉，和同學(xué)分享喜悅，也把自己袒露出來，期待同情和理解。一篇篇日記，其實(shí)就是一顆顆心在交流、在碰撞。有“志同道合”，也有“針鋒相對”。由此，同學(xué)們交流了思想，進(jìn)行了自我教育，同時也有利于學(xué)生健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)，并在學(xué)習(xí)上、思想上增強(qiáng)內(nèi)驅(qū)力。

三、有利于鍛煉學(xué)生合作精神，增強(qiáng)集體觀念。循環(huán)日記是一個小組按時間分工的“合作事業(yè)”類似田徑場上的接力賽，這就必然要求他們密切合作，既要圓滿完成自己的任務(wù)，又要及時交接，為此，每人都要明確自己在這條流水線上的位置和職責(zé)。在這里，自律和他律統(tǒng)一起來。一個流動著的日記本，把同學(xué)們緊緊連在一起。

四、有利于教師更好地了解學(xué)生、教育學(xué)生。教師對學(xué)生的循環(huán)日記可以定期或不定期進(jìn)行查閱，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和思想狀況，并進(jìn)行總結(jié)，肯定好的地方，鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；指出不足之處，引導(dǎo)他們改進(jìn)提高。由于教師自己也是循環(huán)日記的“讀者”，學(xué)生通過寫日記，也在向老師吐露心里話，甚至有不夠客氣的批評。這恰是教師最值得傾聽的，而在一般的面談里是很難獲得的。

五、循環(huán)日記還具有收藏價值

對學(xué)生來說，裝訂成冊的“循環(huán)日記”既是寫作素材的積累，也是同學(xué)間友誼的記錄，日后翻看一定是很有情味的。

總而言之，“循環(huán)日記”值得提倡，特別是對于小學(xué)生和初中生。在大力推行素質(zhì)教育的今天，指導(dǎo)學(xué)生寫循環(huán)日記不能不說是一個好的形式。在寫作循環(huán)日記過程中，教師要善于引導(dǎo)，充分發(fā)揮其應(yīng)有的。

總之，班主任工作是千頭萬緒的，工作方法也是千差萬別的，藝術(shù)創(chuàng)造上有一句名言：有一千位演員便有一千個哈姆萊特。如果套用這一說法，應(yīng)該說有一千個班主任，便會有一千種班主任工作藝術(shù)。班主任工作的確既平凡又高尚，說大點(diǎn)班主任是總統(tǒng)你控制和制約著班級的整體工作。說小點(diǎn)班主任是保姆，對學(xué)生事無巨細(xì)，均需一一顧及，形勢和任務(wù)都是在不斷變化的，我們只有抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中，才能把工作做得更好，才會用我們一雙有力的手托起明日之星。

班主任如何正確指導(dǎo)學(xué)生寫好周記

各方觀點(diǎn)：

· 指導(dǎo)學(xué)生寫好周記，及時了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)動態(tài)。每學(xué)期不少于12篇，并有批語。不要為了寫周記而寫周記，周記就像日記，寫自己想寫的，想記的，白天發(fā)生的點(diǎn)滴，給你印象深刻的人或事，一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢來，記住寫了是給自己看． 好的老師會和你一起分享你的故事，寫很多的評語，像聊天一樣，你會喜歡這種方式的．

· 周記寫對班級本周發(fā)生事件的看法，寫自己的感受、體會、意見、建議。

1、可以練筆，提高文字表達(dá)水平；

2、培養(yǎng)善于思考的習(xí)慣，體高思維水平；

3、緩解心理壓力，有傾訴途徑；

4、培養(yǎng)關(guān)心班級，以后關(guān)心社會的意識。

· 發(fā)現(xiàn)問題要有思考，反思，不斷地總結(jié)。會有所提高的。

教育學(xué)生，從“心”開始(原創(chuàng)）

教師博覽 2009-12-16 15:46:56 閱讀24 評論2 字號：大中小

教育學(xué)生，從“心”開始

——淺談周記在班級管理中的作用 鄒城四中 凌晨蓮

進(jìn)入中學(xué)后，隨著生理發(fā)育變化，青少年的心理也隨之發(fā)生了一系列明顯的反應(yīng)，使本來天真幼稚的一顆童心變得日益成熟多慮，心理矛盾日益突出，既想被人了解，卻又不讓人輕易了解，于是年輕的他們（尤其是女生）就會拿起手中的筆，把自己的所思所想或受到的委屈等傾注于筆端，寫進(jìn)自己的日記，收藏自己的喜怒哀樂?？扇沼浀氖澜缣。b不了他們?nèi)找尕S富的思想和情感。然而，由于青少年學(xué)生生活閱歷少，生活經(jīng)驗(yàn)不足，僅僅只是停留于所學(xué)的書本知識，易被生活中的一些表象所迷惑，作出不科學(xué)、不全面的判斷，甚至作出錯誤的判斷。因此他們迫切地需要得到正確的指導(dǎo)，然而由于青春期矛盾心理的驅(qū)使，他們又不愿將自己的心思外露。班主任如何才能及時地了解學(xué)生的思想動向？我想這是許多老師都在探討的問題。一開始接過班主任工作，我是措手不及，不知從何下手，除了拼命地向老班主任學(xué)習(xí)外，我還努力地向我的學(xué)生討教，要學(xué)生將對班級的建議及對我的意見和建議以周記的形式告訴我，久而久之，我和學(xué)生都養(yǎng)成了寫周記的習(xí)慣，而我和我的學(xué)生也從中受益匪淺。以至多年來，周記已成為我與學(xué)生交流的一個好方式。下面我就談?wù)勛约旱囊恍w會，純屬個人見解，不當(dāng)之處，敬請包涵。

一、以周記的形式交流，能使學(xué)生放下思想包袱，樂意向你敞開心靈之窗

對于學(xué)生的周記，我認(rèn)為不必講求形式內(nèi)容，也不必規(guī)定篇幅長短，讓學(xué)生放下包袱，想寫什么就寫什么。這樣，班主任便可借此了解學(xué)生近期的情緒和思想活動，掌握學(xué)生的真情實(shí)感，及時發(fā)現(xiàn)他們的喜怒哀懼等各種情緒，并隨時與之溝通，采取措施，開啟學(xué)生心靈之門。開始時，有不少學(xué)生對此心存戒備，生怕班主任看后對自己會產(chǎn)生什么看法或偏見，但見周記中班主任善意的批評，積極的肯定、鼓勵和點(diǎn)撥時，對老師的信任便油然而生，心靈之窗自然向你敞開。比如：我班有位女生總是心情郁悶，獨(dú)來獨(dú)往，我曾悄悄問過她，但她總是欲言又止，我無計(jì)可施。有一次，她終于在她的周記中寫道：“老師，我在絕望之際只好求助于您了，我的父母要離婚了，他們天天吵架，無論我怎么勸阻都無濟(jì)于事。老師，我的家快沒了，我也不想活了，這段時間，我?guī)状蜗氲阶詺ⅲ蚁胫挥杏梦业乃啦拍茏屗麄兦逍?！可是老師，我真下不了狠心呀，我還太小了……絕望之際，我想到了您，或許只有您能幫我了！”面對這位學(xué)生的求救，我感到事態(tài)嚴(yán)重，于是，我寫下了這樣的一段話：“你必須先冷靜下來，人生沒有一帆風(fēng)順的，也許生活正給你最嚴(yán)峻的考驗(yàn)，讓老師想想辦法，相信沒有過不去的坎！”根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，作為老師，介入學(xué)生的家庭私事是不太好的，但為了我的學(xué)生，我也只好一試了！接下來我找了一個恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，與她真誠地進(jìn)行了交流，讓她明白了父母的事應(yīng)當(dāng)由父母自己去解決，必竟他們都是成年人，如果感情的確破裂，免強(qiáng)捆綁在一起，只會給大家?guī)砀嗟牟恍摇Ｕ紩r穩(wěn)住她，使她靜下心來好好學(xué)習(xí)。另一方面，我又分別與她的父母取了聯(lián)系，把孩子的痛苦、絕望告訴了他們，經(jīng)過多次交流說合，這位學(xué)生的爸媽終于又言歸于好了！當(dāng)我看到燦爛的笑容又重回到該學(xué)生的臉上時，我覺得自己好偉大，真的！原本只想挽救一個學(xué)生，沒想到我竟然挽救了一個家庭！

還有一位成績優(yōu)秀的女孩兒在周記中向我問道：“老師，您說男女同學(xué)的交往是不可缺少的，可我與男孩子交往為什么招來這么多議論？我都快受不了了??！您幫幫我吧?。　笨粗@一連串的驚嘆號，我知道她內(nèi)心有多么痛苦。于是我在她的周記里寫道：“男女交往的確有很多好處，但一定要以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞浇煌?，否則會帶來情緒上的困擾，有空找我好好聊聊，好嗎？相信凌老師是最樂意幫助你的人！”果然第二天她就來找我，向我訴說了她的煩惱，及她是如何與男孩子交往的過程。我聽完她的訴說，指出她的不當(dāng)之處，并告訴她以后應(yīng)該如何去做時，這個女孩子緊鎖的眉頭終于舒展開來，不過我還背著她與她父母取得了聯(lián)系，要求她父母以后放學(xué)時盡可能地來接她。慢慢地，同學(xué)們對她的議論就煙消

云散了。該女生的臉上又掛上自信的笑容。

二、周記是增進(jìn)師生情感交流，糾正學(xué)生認(rèn)知偏差的的紐帶。

我一直認(rèn)為，最好的師生關(guān)系應(yīng)該是象朋友一樣的關(guān)系，而周記在建立朋友似的師生關(guān)系中起到了很好的中介作用。因此，班主任可充分利用周記這一媒介，增進(jìn)相互間的了解，互通感情，建立起一種良好的師生關(guān)系，營造一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

我班有一女生，在我校組織的第一次月考中曾因作弊而被我批評，并且保證以后不再作弊，但第二次月考時，她又忍不住又犯了禁令，于是我在做課間操時找她談了話，后來她在周記里寫道：“凌老師：首先謝謝您的教育與祝福，相信這是真心的，我把同樣的祝福送給您，祝您天天愉快輕松（雖然我知道作為一個老師，每一天都會很忙?。Ｉ弦淮慰荚囎鞅?，老師希望那是第一次也是最后一次，希望那種不光彩的事不會再次發(fā)生在我身上，但是，這一次我又犯了同樣的錯誤。我想這一次老師一定是傷透了心了吧！考試的時候，歷史卷子發(fā)下來后，我并沒有開始做，而是趕緊拿也歷史書，翻了幾頁，我想臨時抱佛腳。剛翻了幾頁，我就開始寫起來，這時，老師從講臺上走了下來，我趕緊把手中的書放在腿上，后來就把書還給了同位。不管怎么樣，我就是作弊了！因?yàn)榱枥蠋熣f過，第二天考試不準(zhǔn)把書帶來，而我把書帶來了，本身已經(jīng)作弊，而且考試的鈴聲響后，我還看了書，更是錯上加錯。星期一上操的時候，您找我談話，但您始終保持著一種微笑，讓我覺得有種笑里藏刀的感覺。但話里帶著一種不可抗拒的力量，使人折服。您說，考試作弊就算沒有任何人知道，自己也是心知肚明。沒錯，確實(shí)是這樣的！您說您沒看錯人，說班里比我聰明的女生沒幾個，我真沒想到，或許是真的，或許是假的。但這句話足以喚醒我心中的“巨人”了。說實(shí)在話，進(jìn)班級前10名對我來說并不難。我只要把數(shù)學(xué)、歷史、地理搞上去就完全沒問題。記得上小學(xué)四年級時，我的老師就告訴我：“如果一個人用在學(xué)習(xí)上的勁頭共有10個格，你頂多是用了5、6個格的精力在里面，其它的精神都用在了一些不該用的地方?！笨赡芤恢钡浆F(xiàn)在，我用的勁都比別人少很多。我一直認(rèn)為自己是個不聰明的學(xué)生。在班里，有許多尖子生，雖然我不是，但也有競爭的目標(biāo)。誰說不是尖子生就不能向尖子生發(fā)學(xué)習(xí)“戰(zhàn)書”？我的第一個目標(biāo)就是盧迪！每次月考進(jìn)步5名，是我的目標(biāo)。期終考試，我爭取進(jìn)入班里前10名，年級前100名。凌老師，您不是說讓我好好和那個冰清玉潔的我，仔細(xì)認(rèn)真地談?wù)勗拞?？回到家后，我?dāng)真這樣做了。問著問著，把我自己都問哭了。凌老師，我寧愿您打我、罵我，也不希望您如此待我好，使我有一種受之有愧的感覺。在這里，我向您保證，如果考試沒有人監(jiān)考，當(dāng)您問起誰考試沒作弊時，相信把手舉得最高的人一定是我！而且她還主動要求當(dāng)全班同學(xué)的面作一次檢討，以警醒同學(xué)們要做到自律。記得她作檢討的時候，班里很多同學(xué)都哭了。在以后的每一次考試中，該女生再也沒有作弊，我班的考風(fēng)整體上也越來越好。雖然我不敢保證百分之百無作弊行為，但我相信一定會越來越少，直到?jīng)]有！因?yàn)槲蚁嘈庞|動了靈魂的教育是會起作用的！

通過閱讀學(xué)生的周記，我感到了師生間的情感交融，同悲同喜，溢于言表。學(xué)生們也有此同感。班里有位女生，性格內(nèi)向，同學(xué)之間交流甚少，但內(nèi)心世界極為豐富。她常把內(nèi)心的想法傾注于筆端，與我進(jìn)行思想交流，她說：“每周的本子上我都會寫上滿滿的一頁，我把自己所有的不快樂、不開心之事全都告訴您，因?yàn)槟俏易钚刨嚨呐笥?。”信賴，往往能?chuàng)造出美好的境界。正是因?yàn)樗刨囄?，所以在我的?/p>

助下，她現(xiàn)在已能較好地與同學(xué)們溝通交流了。

師生之間應(yīng)注重情感交流，班主任可充分發(fā)揮周記評語的功能，溝通師生情感，并用自己富有感染力的評語去鼓勵、帶動學(xué)生。學(xué)生也樂于接受并以自己的實(shí)際行動真情回報(bào)老師，這使周記儼然成了學(xué)生與教師間心與心對話的橋梁。作為班主任，心中時時裝著學(xué)生，對于優(yōu)等生進(jìn)行正面表揚(yáng)，讓他們在班中樹立起榜樣的示范作用；對于后進(jìn)生則進(jìn)行側(cè)面鼓勵，幫助他們重新樹立起自信心，積極去發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處，熱情地加以鼓勵。我班老是考倒數(shù)第一的學(xué)生在周記寫道：“老師，我一定要好好學(xué)習(xí)，我真的不想考倒數(shù)第一！”我在他的周記里回應(yīng)道：“在老師心里，你從來就不是倒數(shù)第一，只要你真心努力，盡力而為了，你就不是倒數(shù)第一，老師心里沒有倒數(shù)第一！”這名同學(xué)一直都能努力去學(xué)，并且每天都能按時交上作業(yè)，主動幫助同學(xué)值日。就連有些任科老師都有些奇怪，但我心里卻明白。我想：只要人人都奉獻(xiàn)出自己的一片真情，學(xué)校將會變成師生們美好的天堂。

三、周記是班主任加強(qiáng)班級管理的有效手段之一。

加強(qiáng)班級管理的方法多種多樣，如制訂班級規(guī)章制度、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)、班級集體教育形式等等。在實(shí)際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的周記在班級的日常管理中正發(fā)揮著越來越重要的作用，令人不可輕視。由于礙于情面，現(xiàn)在越來越多的青少年學(xué)生不愿意直接向班主任反映班級狀況，而寧愿通過周記的形式間接地為班級集體建設(shè)出謀劃策，或反映班級中新近發(fā)生的事情。作為班主任亦可利用周記這一媒介與學(xué)生共同探討治理班級大計(jì)，充分肯定學(xué)生的正確意見或建議，并使之付諸于實(shí)際行動，這樣，既激發(fā)了學(xué)生的班級主人翁意識，又起到了加強(qiáng)了對班級的管理作用。比如班中的一位同學(xué)在一次周記中向我反映：“最近幾天，同學(xué)們回答問題時，如果回答不是很理想時，老是有那么幾個同學(xué)發(fā)出怪聲音以示嘲笑，弄得同學(xué)們難堪極了，有的因此再也不敢舉手回答問題了?！彼皶r的反映得到了我的高度重視，隨后我又進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)果然有這事，并且老是那幾個學(xué)生，而且那幾個學(xué)生成績還不錯。與是我與班干部一起設(shè)計(jì)了一節(jié)以《欣賞他人，悅納自己》為主題的主題班會，并由班長主持，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了深入的討論：為什么要欣賞他人？怎樣欣賞他人？為什么要悅納自己？怎樣才算悅納自己？看著同學(xué)們熱烈的討論及發(fā)自己內(nèi)心的反思，我與這位同學(xué)會心地相對一笑。我知道我這一節(jié)班會課沒白開。果然，以后再沒發(fā)生這類事了。后來，這位學(xué)生又在周記里寫道：“凌老師，我真服了你了，原以為你會批評那幾位同學(xué)呢，可你小小的一招，就將這一讓為煩心的問題給解決了，看來，還是老師有辦法！”當(dāng)然我給的批語也是毫不謙虛地告訴他：“當(dāng)然嘛，所以以后有什么不能解決的事，跟老師說，準(zhǔn)沒錯！”

又如我班的班長在管理班級上有這么一種想法，他在周記中這樣寫道：“一個班級綜合實(shí)力的強(qiáng)弱、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好壞并不是靠班主任或幾個班干部的努力就夠的，而是靠全班同學(xué)為一個共同目標(biāo)，并一起朝這個目標(biāo)不斷邁進(jìn)才行的。只有大家團(tuán)結(jié)，才能把本班的各方面成績趕上去，我真希望我們班同學(xué)能做到這一點(diǎn)，為我們班級爭口氣。”我在評語中充分肯定了這位班長的工作思路，贊成并支持他搞好班級管理工作，下放權(quán)力，結(jié)果在他的帶領(lǐng)下，班務(wù)工作目標(biāo)明確，搞得有聲有色，井井有條，整個班級呈現(xiàn)出齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)向上的良好局面。這既極大地調(diào)動了學(xué)生參與班級管理的積極性、主動性，又提高了學(xué)生們自主管理班級的能力，使整個班集體形成一個良性循環(huán)的好局面。

本學(xué)期開學(xué)之初，不知如何調(diào)位，我向很多班主任討教了方法，但還是拿不定主意，最后我就跟學(xué)生說：“關(guān)于如何調(diào)位，你們可以在周記里向老師提出建議，并且可以說明自己想和誰作同位的意向。”于是在周一閱讀周記時，我班的孫某（一個紀(jì)律一直不太好的學(xué)生）在周記里寫道：“老師，我現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，請你將我調(diào)到前面，我想與顏某同位，他為人熱情，愿意幫助我?！蔽腋蛯懴逻@樣的批語：“你的要求老師會考慮，因?yàn)槔蠋熛嘈拍闶且粋€守信用的男子漢！”于是我按照他的意思給他排了位，當(dāng)然我也是基本上滿足了其他同學(xué)的愿望。排完位后，很多同學(xué)與我相似一笑，心照不宣，后來在周記里都對我表示了感謝，并表示一定要努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師對他的期望。事實(shí)證明，效果的確不錯。有的偶有違紀(jì)現(xiàn)象，只要稍加暗示，他就明白了。后來我就想，這或許又是一種促進(jìn)學(xué)生自我教育的好方法呢。

四、周記是教師在教學(xué)教育中自我比照的一面鏡子。

教學(xué)中，學(xué)生好比是《皇帝的新裝》中天真無邪的小孩，是最敢于說真話、說實(shí)話的，他們對每一位老師有什么樣的想法或看法，即使不當(dāng)面提出，也會在筆端得到如實(shí)地反映，且態(tài)度鮮明、毫不客氣。如我班有一位女生在一次周記中寫道：“老師，我發(fā)現(xiàn)你最近老是在上課是將個別同學(xué)喊出教室，至使任課老師很煩你，你能不能改一改？”讀后，我仔細(xì)想了想，果然是這樣。原因是最近班里有個別學(xué)生涉嫌打架事件，所以不管是上課還是下課，我都將可能知情的學(xué)生叫到辦公室以了解情況。將心比心，如果我在上課，如果碰到類似情況，我也會不高興的！因此，在這位學(xué)生的周記后，我深深地表示了謝意，并且以后不到迫不得已的情況下，我是不會將學(xué)生從課堂上叫出來了。一年多的班主任工作，說實(shí)在的，我在教育著我的學(xué)生，我也同時在接受著他們的教育。而周記是學(xué)生給我提出批評意見及建議的有效途徑?？梢赃@樣說，我的成長與我的學(xué)生的幫助是分不開的。因此，我認(rèn)為身為教育工作者，深刻的自我反思，自我檢測是有必要的，但往往是“不識廬山真面目，只緣身在此山中”呀！而學(xué)生的這些周記，則好比是一面面的鏡子，折射出我們在學(xué)生心中所樹立的形象，真實(shí)而鮮明，并時刻提醒著我們努力完善自己的工作，鞭笞著自己不斷地學(xué)習(xí)新的知識，掌握更新更好的教育教學(xué)方法，以適應(yīng)時代的不斷發(fā)展。當(dāng)然班主任在批閱周記，并利用“周記”這個窗口，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，有針對性地加以指導(dǎo)，并及時地排解他們心中的郁悶，解答他們在學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生的疑問，需要花費(fèi)大量的時間，的確是有些辛苦，但辛苦之余，卻也分享了他們在取得成功后的喜悅與歡樂。

總之，我認(rèn)為新時代的青少年學(xué)生，對教師提出了更新、更高的要求。教師們應(yīng)當(dāng)告別舊的教學(xué)模式，從“心”開始，充分發(fā)揮學(xué)生周記和教師評語的功能，去適應(yīng)時代不斷發(fā)展的要求，給21世紀(jì)的教學(xué)注

入新的活力，寫下更加輝煌、燦爛的新篇章。

讓學(xué)生愛上寫周記

———淺談班主

任工作和學(xué)生周記

第一時間掌握班級情況和學(xué)生發(fā)展動態(tài)對班主任工作的時效性、實(shí)效性是至關(guān)重要的。然而，隨著中學(xué)生生理上、心理上的成長，接觸的事物日趨新穎、內(nèi)容豐富且變化多端，他們本來天真幼稚的童心慢慢變得成熟復(fù)雜，知識的日益豐富和思想的不斷成熟也使他們開始擁有自己的情感世界，以自己的人生觀、價值觀去默默審視身邊的人事世界，自己內(nèi)心的情感和思想也漸漸不再直接通過言語表露出來，而是更喜歡拿起手中的筆，把生活、學(xué)習(xí)中所遇到的煩心事、受到的委屈、或是復(fù)雜的同學(xué)、師生關(guān)系，甚至是家庭問題等寫成文字，收藏自己的喜怒哀樂。

此時，周記就成了一座橋梁——一座溝通班主任與學(xué)生思想的橋梁，一座搭起互相理解、互相信任的橋梁。

一、周記的意義和作用

1.周記可以讓老師了解學(xué)生的思想變化和情感態(tài)度，從而加以正確的引導(dǎo)，促進(jìn)師生間的情感交流。

初中生的世界觀和人生觀還沒有成熟，它們停留于所學(xué)的書本知識，缺少足夠的生活閱歷和社會經(jīng)驗(yàn)，因此處于這一年齡段的他們思想是極為復(fù)雜的，情緒是很容易波動的，看待身邊的事物時往往會被表象所迷惑，作出不科學(xué)、不全面、甚至是錯誤的判斷。其實(shí)他們很需要一個傾訴的對象，宣泄自己的情緒，驗(yàn)證自己的想法，解決自己的困惑。

寫是一種無聲地表達(dá)方式，有很多不便說，不敢說，不想說的話題，都可以通過文字進(jìn)行交流，周記作為學(xué)生一周思想的總結(jié)，可以有效的幫助老師了解學(xué)生的內(nèi)心世界與思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)他們的心理問題，盡可能幫他們解疑答難，調(diào)整心態(tài)。認(rèn)真地對待周記，將建立起師生之間心與心的交流，增進(jìn)師生情感，拉近師生間的距離。曾經(jīng)有位女同學(xué)在周記中感嘆學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)多，平時自己付出了許多，但成績?nèi)匀粵]有進(jìn)步，感到十分悲觀。通過閱讀周記，我及時地掌握了這個情況，借助周記上的文字交流，告訴她失敗只是暫時的，雖然很多時候付出了努力并不會馬上就得到回報(bào)，但只要堅(jiān)持，成功一定屬于她。同時，我也加大了對她的關(guān)注，課堂上多讓她回答一些她有把握的題目，借機(jī)在全班表揚(yáng)她，讓她逐步找回自信。

2.周記可以讓老師了解班級的內(nèi)部情況，從而進(jìn)行必要的管理，強(qiáng)化班級的建設(shè)，增加凝聚力。

加強(qiáng)班級管理的方法多種多樣，如制訂班級規(guī)章制度、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)、班級集體教育形式等等，這些管理手段必須隨著班級實(shí)際情況不斷的予以調(diào)整，才能獲得理想的效果。而班級存在的問題往往是在日常的學(xué)習(xí)生活中慢慢暴露的，老師不可能時時刻刻待在班上，也不可能看到所有發(fā)生的事情，學(xué)生看到老師沒看見的情況時，又會礙于情面，不愿直接向班主任反映。周記正是為學(xué)生們提供了一個間接反映班級問題，為班級集體建設(shè)出謀劃策的平臺，班主任亦可利用這個平臺與學(xué)生共同探討治理班級的“大計(jì)”，充分肯定學(xué)生的正確意見或建議，并使之付諸于實(shí)際行動，既能充分激發(fā)學(xué)生的班級主人翁意識，又起到了加強(qiáng)了對班級的管理作用。例如：有同學(xué)在周記中反映學(xué)生下課喜歡哄鬧，尤其是男、女生在一起追跑，他認(rèn)為這不僅影響他人休息，而且容易在狹窄的走道上發(fā)生安全事故，希望老師加以管理。我得知之后，一方面在周記本上肯定了這位同學(xué)的想法，另一方面立刻找班委開會了解情況，發(fā)現(xiàn)這是班級普遍現(xiàn)象，連班委都有參與。于是，我分別與全班男、女生談話，教他們?nèi)绾巫宰稹⒆詯?，同時也加大了班級管理制度，使得情況有些好轉(zhuǎn)。

3.周記可以讓老師認(rèn)識自己在班級管理方面或是教學(xué)方面的不足，從而及時調(diào)整自己的管理和教學(xué)方法，提高自身的水平。

初中生還是孩子，他們天真無邪，敢于說真話，也敢于說實(shí)話。他們對班級的管理或是老師有什么樣的想法或看法，即使不當(dāng)面提出，也會在筆端得到如實(shí)地反映，且態(tài)度鮮明、毫不客氣。例如：有同學(xué)在周記中就十分直接的說我偏袒班干部，還有同學(xué)婉轉(zhuǎn)的認(rèn)為我上課有些枯燥、乏味。當(dāng)閱讀到這樣的文字的時候，我的臉是火辣辣的，但卻真實(shí)而鮮明的折射出我在學(xué)生心中的形象，并時刻提醒著我需努力完善自己的工作，鞭笞著自己不斷地學(xué)習(xí)新的知識，掌握更新更好的教學(xué)方法，以適應(yīng)時代的不斷發(fā)展。

此外，我雖然不是語文老師，但我相信熟能生巧，多練練筆對于寫作是沒有壞處的。周記可以幫助孩子培養(yǎng)多觀察、多思考的好習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會熱愛生活，關(guān)注生活，積極地參與生活中，并學(xué)會用自己的筆記下成長道路上的喜怒哀樂。

二、周記中存在的問題

設(shè)想是美好的，但在實(shí)際的操作中卻有著很多的問題，從而達(dá)不到預(yù)期的效果。由于想讀到學(xué)生最真的想法，一開始我沒有限制他們內(nèi)容，可以寫關(guān)于任何方面的，對班級建設(shè)的看法、對老師、同學(xué)的看法或是自己的一些感受等等，想寫什么就寫什么。頭兩周，學(xué)生們到還挺感興趣的，寫出的東西頗為真實(shí)，還有看頭。但一個月后，周記卻成了我們共同的負(fù)擔(dān)，學(xué)生不想寫，老師不愿看。

學(xué)生不想寫的原因很多，最主要的是沒內(nèi)容可寫和沒有時間寫。

1.沒內(nèi)容可寫。初中生經(jīng)歷的作文訓(xùn)練多是以記敘文為主，一想到周記，就自然想到要寫什么事情，以及事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果等，而實(shí)際生活中他們覺得都是簡單的重復(fù)，其生活程式是吃飯——學(xué)習(xí)——睡覺，生活的范圍除了家庭封閉型的鴿子籠，就是學(xué)校這塊小天地；活動的路線只能是從家里到學(xué)校，從學(xué)校到家里；生活的內(nèi)容也不外乎課堂聽講和課后做作業(yè)，沒什么好寫的，因此也提不起興趣。

2.沒有時間寫。由于課業(yè)繁重，學(xué)生將大部分的時間和精力都放在應(yīng)對學(xué)習(xí)上了，他們沒有時間去觀察生活、體驗(yàn)生活，所以也就沒有時間感悟生活，有感而發(fā)去寫。大部分同學(xué)都是到了周日的晚上臨睡前隨便寫一點(diǎn)交差，內(nèi)容也就可想而知了。學(xué)生的不想寫，直接造成了周記質(zhì)量的低下，首先是立意空，由于學(xué)生生活本身的單一性加之缺乏對生活的觀察，學(xué)生寫的內(nèi)容大多空洞、乏味，像是在記流水賬，說來說去就那么幾句話，寫來寫去也就那么幾件事；其次是“內(nèi)容假”，由于缺少生活的歷練，很多情感的流露都不是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的，大多是一些無病呻吟，“為賦新詞強(qiáng)說愁”的文字，內(nèi)容消極、悲觀，毫無朝氣，有的同學(xué)寫來寫去就是抱怨、責(zé)怪；再有是“篇幅短”，有的同學(xué)為了趕時間，篇幅越來越短，如果不限制字?jǐn)?shù)，有同學(xué)的周記只有一句話了。面對一篇篇立意空、內(nèi)容假、篇幅短的周記，教師漸漸變得不愿讀了。這樣一來，學(xué)生是把周記當(dāng)作一項(xiàng)作業(yè)去完成，老師讀不到學(xué)生的真情實(shí)感，周記就僅僅是流于形式，完全失去了它作為一個交流平臺的意義。

在班級管理中我曾經(jīng)想過取消寫周記的制度，但最終還是堅(jiān)持了下來，而且通過一些實(shí)踐，也咨詢了一些語文老師，做了一些嘗試，現(xiàn)在可以說情況有所好轉(zhuǎn)。

三、解決問題的途徑 １.多樣命題

初中的學(xué)生受到文化知識和生活經(jīng)歷的限制，越是寬泛的內(nèi)容他們越是無從下筆，所以還是得一步一步來，先從最簡單的命題周記開始。把這一周發(fā)生的有目共睹的精彩故事進(jìn)行命題，把它當(dāng)作一篇命題作文去寫，但題材不限，這樣既鍛煉了大家的觀察能力，又提高了寫作能力。

開學(xué)不久，班上改選班委，于是給出一個《我看班委改選》的題目；期中考試到了，便布置了一篇《如何迎接期中考試》；考試結(jié)束后，到了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)的時候了，便指定在周記中總結(jié)《考試中的得與失》；母親節(jié)到了，要求每個人幫媽媽做一件事情，并記錄在以《我?guī)蛬寢專窞轭}的周記中；前段時間四川汶川發(fā)生大地震的時候，結(jié)合學(xué)校的校會和捐款活動，安排同學(xué)們思考并自發(fā)組織《我為四川災(zāi)區(qū)做件事》的活動??這些事情就發(fā)生在同學(xué)們身邊，是他們親身體驗(yàn)到、親身感受到的生活，因而同學(xué)們寫起來便滔滔不絕，同學(xué)們不再把它當(dāng)作負(fù)擔(dān)，變得樂于用這樣的文字來記錄生活。但是，班上三十多個同學(xué)每周就那么一個故事，盡管很精彩，但畢竟有些單調(diào)。生活中每天都有精彩的故事發(fā)生，總拘泥于這一個素材未免太限制學(xué)生的想象力了，所以，有時也會僅指定大致的范圍或者干脆完全自由命題，鼓勵自由發(fā)揮，學(xué)生對此種變化也十分感興趣。２.細(xì)心批改

讓學(xué)生在周記說真心話是比較困難的，特別是他們自己內(nèi)心深處真實(shí)的想法，表達(dá)起來更是顧慮重重。為了真正達(dá)到“心與心交流”的目的，老師必須真誠、細(xì)心的批改每個學(xué)生的周記。

學(xué)生的周記常常反映出同學(xué)們共同關(guān)注的事，希望引起老師的共鳴；他們的喜怒哀樂，期待著老師的理解和體諒，而批改周記，就成為老師與學(xué)生溝通的主要方式，甚至成為掌握學(xué)生心理、進(jìn)行思想教育的重要渠道。如果老師對批改學(xué)生的周記態(tài)度消極，隨便翻翻，敷衍了事，對周記寫作上的優(yōu)缺點(diǎn)不反饋，不講評，不寫批語，那么久而久之，學(xué)生就會感到寫與不寫一個樣，寫好寫壞一個樣，從而失去認(rèn)真寫周記的興趣。

在我的切身體會中，學(xué)生們在剛開始寫周記的時候會有些拘謹(jǐn)，寫的東西都比較“大眾化”，但無論內(nèi)容、篇幅怎樣，我都會認(rèn)真批改，并提出我的觀點(diǎn)，或給出我的建議；涉及到學(xué)生個人隱私的，一定會幫他們保密；有關(guān)于班級建設(shè)的，我會盡快召開班委會，商討同學(xué)的建議。有時，在評語中我還會與學(xué)生們分享我自己做學(xué)生時的經(jīng)歷和一些人生感悟，所以往往我寫的評語比學(xué)生自己寫的周記都要長，學(xué)生們都有些不好意思了。慢慢的，學(xué)生們陸陸續(xù)續(xù)的在周記中敞開了心扉，篇幅越來越長、內(nèi)容也越來越真。比如，有的學(xué)生在周記里提出對男女同學(xué)交往的迷惑，我會以一個大姐姐的身份跟他談?wù)勎业目捶?；班上來的一位新同學(xué)在周記里反映出初到這個新環(huán)境的陌生焦慮，并十分懷念自己的老家，我會以知心朋友的口吻幫他出主意、想辦法；有的同學(xué)對父母有時不是十分恰當(dāng)?shù)慕逃椒ù蟮箍嗨?，我就以一個長輩的體會告訴他為人父母對子女成長進(jìn)步的一番苦心?? 3.充分鼓勵

周記雖說是老師和學(xué)生之間溝通的橋梁，但它也可以成為同學(xué)和同學(xué)之間的思想交流。文中一個恰到好處的詞語，一句充滿哲理的句子，一處細(xì)致入微的描寫，一點(diǎn)思想火花的感悟，都可以和同學(xué)分享。于是每隔一段時間，我都會找一個時間選擇一些寫的比較好的文章供大家欣賞，或是讀一篇能引起大家共鳴、思考甚至是爭論的文章，讓大家討論一番。當(dāng)然，選擇的時候我會充分考慮到學(xué)生的意愿，征求他們的意見，朗讀的時候也會略去具體的作者。

四、小結(jié)

現(xiàn)在，同學(xué)們也愛上了寫周記，與同學(xué)吵架了，班上發(fā)生了有趣的故事了，情緒上有波動了，思想上有包袱了??他們都會傾吐于周記中。我也越來越愛看周記，每逢周一，翻開案頭上或大或小，參差不齊的一本本周記時，我就深深地融入其中，與我喜愛的學(xué)生們一同去體驗(yàn)他們生活中的酸甜苦辣：考試名次提前了，學(xué)習(xí)進(jìn)步了，我與他們一同分享成功的喜悅；成績下降了，學(xué)習(xí)掉隊(duì)了，我與他們一同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取下次取得好成績。在周記里，我們共同構(gòu)筑了一個平等、真誠的世界，我們用心交流、用筆講述，成為真正的知心朋友，我喜歡這種感覺。

班主任工作一撇----讓學(xué)生寫周記(2007-04-25 17:06:57)

做班主任時，我特別推崇讓學(xué)生寫周記。最近把畢業(yè)學(xué)生留給我的一半周記重溫了一遍，特別是每篇周記下面我批示的紅字，真的覺得好有成就感。寫周記真的有很多好處。

第一,每周動筆寫點(diǎn)東西有助于學(xué)生寫作能力的提高，對學(xué)生高考會考都有好處。

第二,每周只寫一篇對學(xué)生構(gòu)不成負(fù)擔(dān),而對老師來說是則是了解學(xué)生的個性特點(diǎn),學(xué)生關(guān)系,班里學(xué)生的狀況的一個很好途徑,也可以成為老師貫徹意圖做學(xué)生工作的一個陣地,對做好班主任工作很有幫助.第三,周記可以是老師和學(xué)生聊天工具，因?yàn)樗憔嚯x，所以可以讓學(xué)生將休于面對面說出來的話一吐為快，對于學(xué)生而言也是個可以宣泄的私密空間。

第四,學(xué)生在成長的過程中，特別是高中學(xué)生，其心理成長隨著身體的成長很旺盛，在成長的過程中會遇到各種各樣的心理問題，非常需要班主任老師的引導(dǎo)，特別是對個別問題的引導(dǎo)，通過周記解決學(xué)生的個性問題是一個很好的途徑。而學(xué)生能在周記里說出來的問題也一定是學(xué)生在對班主任老師非常信任的前提下，所以此時老師所言會很容易被學(xué)生接受，所謂的親其師，信其道。

第五,把周記當(dāng)成班主任留的作業(yè)，往往會被學(xué)生很重視（班主任還是很有權(quán)威的）為了寫周記，學(xué)生必須要用心觀察生活，也會逼迫著學(xué)生靜下來去想一些事情，這樣會慢慢培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考、善于品味、善于小結(jié)的習(xí)慣。成長的過程就是積累的過程，周記就是一邊積累一邊幫助養(yǎng)成學(xué)生積累的習(xí)慣，有助于學(xué)生成長。年輕人也容易浮躁不塌實(shí)，通過周記可以常常讓人反思，有助于消除浮躁，品味平凡中的美麗。

第六,作為班主任閱讀周記也可以達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生畢竟是新時代的產(chǎn)物，班主任多和學(xué)生接觸就可以多觸及時代中新的東西，有助于武裝自己的頭腦，會對做好班主任工作有益。

寫好學(xué)生周記加強(qiáng)自我約束培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣(錦州)

一、我設(shè)計(jì)《學(xué)生周記》想法的由來

我是去年從高三下來之后，接手文科班二年四班的，這個班級的情況很特別，也很復(fù)雜，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，男女學(xué)生比例嚴(yán)重失調(diào)，由于多種原因，班級人數(shù)多達(dá)84人，教師上課要用邁克。但最大的問題還是我對學(xué)生不了解。一個班班任怎樣才能使一般學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生一樣在同一個教室里相得益彰?一個男教師如何面對60多名女同學(xué)?有什么辦法讓班級所有的學(xué)生都能不偏不倚地獲得老師的教育?如何讓每片葉子都在陽光下閃閃發(fā)光?有什么辦法可以盡快的了解學(xué)生，走入學(xué)生的內(nèi)心世界?說到底就是如何抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣?這些問題一直困繞著我，讓我不得不思考。

我也算是一名年輕的老班主任，但是過去的一些做法很難應(yīng)對面臨的新問題。就在我困惑無奈之際，我兒子幼兒園的一張紙單引起了我的注意，它記錄了孩子在幼兒園吃飯、睡覺、活動的情況，我靈機(jī)一動，思考很長時間的問題突然有了答案，我決定把這種經(jīng)驗(yàn)遷移過來，搭建一個師生和家長交流的平臺，平等地與每個學(xué)生用筆談的形式溝通，解決學(xué)生出現(xiàn)的實(shí)際問題，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

在對學(xué)生有了初步的了解之后，我開始實(shí)施我的計(jì)劃，因?yàn)槊恐苡涗浺淮?，所以叫《學(xué) 生周記》。實(shí)踐證明，《學(xué)生周記》對學(xué)生和班級的管理來說是有百利而無一害，對學(xué)生良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用，我甚至認(rèn)為這是教育學(xué)生和培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳途徑。

二、《學(xué)生周記》 書寫流程

1、每周的星期五第八節(jié)把《學(xué)生周記》交給學(xué)生，由學(xué)生填寫“自我評價”；由學(xué)習(xí)組長填寫組員的“在校情況”和“組長評價”：由班委會填寫“班委會評價”在下課前交給班主任。

2、班主任利用晚上時間填寫“班主任評價”。

3、星期六把《學(xué)生周記》交給學(xué)生。

4、學(xué)生把《學(xué)生周記》帶回家交給家長填寫。

5、星期一學(xué)生把家長簽字的《學(xué)生周記》帶回學(xué)校交給班主任

6、班主任檢查《學(xué)生周記》，接受家長提出的建議并對家長提出的要求給予解決。

7、整理裝訂《學(xué)生周記》并保存。

三、我寫《學(xué)生周記》的一些感悟

經(jīng)過半年多的嘗試，《學(xué)生周記》取得階段性的成果。班級整體面貌團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、和諧，各方面的工作井然有序，班級沒有發(fā)生嚴(yán)重違紀(jì)事件，一共四個文科班，去年期末考試二年四班進(jìn)入年級前五十名的人數(shù)二十七人，進(jìn)入前十名的有八人，這個學(xué)校最大的班級被評為?！皟?yōu)秀班級”。

學(xué)生變化顯著。王XX在高一的時候是有名的“瘋丫頭”，最擅長的事兒就是上課說話，一向以沒心沒肺、快意人生而自豪，自從到了二年四班，在我們共同努力下，成績上升了二十多名，家長反映知道學(xué)習(xí)了，每天都能學(xué)到半夜十二點(diǎn)，午間的時間也能經(jīng)常利用，孩子突然間長大了，成熟了。

我班有一名同學(xué)性格古怪偏激，為人冷漠，處世消極，心理有些障礙，我曾經(jīng)嘗試著找他談話多次，但這種面對面的教育效果不理想，因?yàn)樗诶蠋熋媲疤貏e緊張，老師的話幾乎聽不進(jìn)去。為了矯正他的心理上的障礙，我在《學(xué)生周記》上經(jīng)常和他談心，對他的評價格外慎重，并努力發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，總是想了又想，才肯下筆書寫，例如我曾經(jīng)給他寫過；“一個事物都有兩個方面，有積極的一面，也有消極的一面，就象錢幣有正面和反面，你總是把消極的一面無限夸大，而忽略或淡化積極的一面，這并不是一個特別好的心態(tài)，久而久之會影響我們的人生態(tài)度。其實(shí)你在學(xué)校的表現(xiàn)很好，為什么在‘自我評價’中說得那么消極呢?難道你希望家長老師為你難過，為你擔(dān)心嗎，有些時候，實(shí)話不一定就是讓人能夠接受的好話，兩點(diǎn)之間不一定線段最短”，又如：“同學(xué)們對你很敬重這是真的，希望你多和同學(xué)交流，隨和一些，畢竟走上社會后，我們是要和人接觸，學(xué)會與人交流是現(xiàn)代人最起碼的生存技能。當(dāng)一兩個人說你消極、偏激時你可以不在意，說明我有個性，當(dāng)所有人都說你偏激時，你必須選擇改變，我們能做的就是順應(yīng)社會，而不是苛求社會來順應(yīng)我們，你說是這個道理吧!”經(jīng)過多次這樣的交流，該同學(xué)性格上有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績上升到年級前四十名，而且不計(jì)報(bào)酬的為班級為同學(xué)服務(wù)，被同學(xué)們選為班級干部，感動校園的學(xué)子。

我班的高X同學(xué)成績優(yōu)秀，由于社會工作比較多，耽誤了學(xué)習(xí)。我很心急，多次進(jìn)行教育。對我的批評，他最初并不接受，甚至暗中和我較勁，通過《學(xué)生周記》一次次的交流，使他最終醒悟，向老師敞開心扉，給我寫了一千多字的“自我評價”，摘錄一部分如下：“一直以來我總是和老師作對，因?yàn)閺那拔姨軐櫫耍詫蠋煹慕逃椒ú荒芙邮?。但這學(xué)期，我感覺老師的態(tài)度變了，老師給我更多的鼓勵而不是批評。我謝謝老師，其實(shí)，向老師交個實(shí)情，我投在學(xué)習(xí)上的經(jīng)歷不過20％。我曾經(jīng)是那么自信，追求完美，無論是學(xué)習(xí)還是工作都要求做到最好，但僅僅是幾次考試就把我廢掉了，什么都不再屬于我，我簡直頹廢到極點(diǎn)，只是我不是善于表露。當(dāng)我生命中的一切被抽走時，我無法自控，我暗中和每個人做對，卻從未被覺察。我知道老師為我操了不少心，可能您是我學(xué)習(xí)生涯中唯一為我學(xué)習(xí)事操心的人，我不會再讓您失望??”由于解開心結(jié)，他的工作和學(xué)習(xí)都有了長足的進(jìn)步，還被推薦為錦州市“優(yōu)秀團(tuán)干部。

劉XX同學(xué)身體不好，但仍嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，他的“自我評價”這么寫的：“今天距2007年的高考還有419天，我的備戰(zhàn)已經(jīng)開始，我已經(jīng)將自己調(diào)整到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我會珍惜每一秒鐘，我會用實(shí)際行動告訴所有的人，我貼在墻上的目標(biāo)不是空話”。

孫X為同學(xué)寫的“組長評價”是：“咱們好長時間沒做學(xué)習(xí)上的交流了，我感覺你的學(xué)習(xí)熱情無法持久，譬如地理學(xué)科，如果從那日開始每天都學(xué)一個小時，現(xiàn)在也不會是這樣的成績，劉自己狠一點(diǎn)，小玲加油”。

曾經(jīng)有那么一段時間，由于太忙了，“教師評價”有一周沒寫，張X同學(xué)在周記上是這樣寫的：“老師的評價非常好，雖然老師對我們的評價有些辛辣，但是句句發(fā)自真心，對我們的成長有利，我真的想看到自己一周在老師心中的表現(xiàn)，盡管我知道老師已經(jīng)很累了?！?/p>

寫《學(xué)生周記》很苦很累，但是當(dāng)我看到二年四班教室一塵不染，人人彬彬有禮時，我覺著值得。

我個人認(rèn)為《學(xué)生周記》最大的好處就是使學(xué)生受益，并且為學(xué)生自己、學(xué)習(xí)組長、班委會、家長和老師搭建了一個心理溝通的橋梁，充分發(fā)揮各個方面的合力幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。

經(jīng)過實(shí)踐，我也在不斷改進(jìn)，但需要注意的是：

1、班主任把書面交流和面對面的交流結(jié)合起來，使二者有機(jī)的結(jié)合，取得育人的最佳效果，學(xué)生也會因?yàn)榈玫綄?shí)際的實(shí)惠而愿意向老師敞開心扉，不至于使之流于形式。

2、對學(xué)生的評價要求準(zhǔn)確，多以鼓勵性的語言為主，問題也不能回避，語言要委婉一些，叫不準(zhǔn)的盡量不說，說話留有余地。

3、除了評價之外，更要對學(xué)生面臨的問題提出建議，幫助學(xué)生出謀劃策，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想。

4、對每一個學(xué)生的評價要有針對性，不可千人一面，每周對每一個學(xué)生的評價要有變化，不可一勞永逸，否則《學(xué)生周記》也就失去了它的價值和魅力。

我認(rèn)為《學(xué)生周記》對老師來說，它增加了老師的工作負(fù)擔(dān)，對班主任提出了更高的要求：

1、要求班主任比平時更經(jīng)常性的深入班級檢查工作，對每一個學(xué)生各個方面的表現(xiàn)有一個全面的了解。

2、要求班主任經(jīng)常性的與科任老師溝通，對學(xué)生在課堂的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況有一個基本的了解。

3、要求班主任經(jīng)常性的利班委會成員、學(xué)習(xí)組長交流，對學(xué)生平時在學(xué)習(xí)等方面的表現(xiàn)有一個更加詳細(xì)的了解，并對他們的工作提出合理化建議。

4、要求班主任不斷的學(xué)習(xí)，包括《教育學(xué)》、《心理學(xué)》和教書育人有關(guān)的報(bào)刊雜志，以便老師能科學(xué)理性的評價和指導(dǎo)學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)。

5、要求班主任經(jīng)常練筆，以便用最簡潔的語言說出最深刻的道理。

6、要求班主任不辭辛苦，不講報(bào)酬，有一定的覺悟和獻(xiàn)身精神。

為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，我每周的工作量都在五千字以上，最多的一次給一名學(xué)生寫了三百多字，每次寫《學(xué)生周記》都要先看一遍學(xué)生自我評價、組長評價和班委會評價，然后再結(jié)合科任教師的反映、學(xué)生個人量化考評、學(xué)生成績和自己觀察到的學(xué)生日常的表現(xiàn)，在字斟句酌的作出恰當(dāng)?shù)脑u價，然后回答學(xué)生提出的問題，并對學(xué)生提出希望和要求。完成這項(xiàng)工作每次至少需要大半天的時間，學(xué)校的時間根本不夠用，挑燈夜戰(zhàn)是經(jīng)常的事情，記得剛開始的時候不是很熟練，我一直寫到后半夜兩點(diǎn)。

用生命去影響生命，用智慧去開啟智慧，用人格去引領(lǐng)人格，用心靈走入心靈。抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣需要我們用生命、智慧、人格和心靈。我們一直倡揚(yáng)關(guān)愛孩子，走入學(xué)生心靈，面對每一個孩子，面向孩子的每一個方面。《學(xué)生周記》使我最大限度面向全體學(xué)生，走入學(xué)生充滿期待的內(nèi)心世界。當(dāng)我看到自己一手締造的集體團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣時，我感到由衷的快樂、無比的幸福。教育是心靈的藝術(shù)，愿每一位教師真正以學(xué)生為本，讓你的學(xué)生永遠(yuǎn)感悟著你靈變的教育智慧和真切的心靈關(guān)愛。2006年12月

班主任工作與學(xué)生周記 堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記有利于提高寫作水平，這已是公認(rèn)的事實(shí)，而周記對于創(chuàng)建文明班集體來說，同樣有著不可替代的作用。我對學(xué)生寫周記作了明確要求：周記要貫徹四字方針：“即“恒、真、誠、能。”所謂“恒”即持之以恒，不三天打魚、兩天曬網(wǎng)；所謂“真”即真人真事，不編造，不杜撰；所謂“誠”即反映自己的真情實(shí)感，不無病呻吟；所謂“能”即有計(jì)劃地進(jìn)行訓(xùn)練，提高寫作能力。實(shí)踐證明：周記，無論對學(xué)生還是對班級都起到不可忽視的作用。

一、周記是學(xué)生自我鞭策的“動力”

初中學(xué)生正是逐漸形成正確世界觀，養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。他們接受能力強(qiáng)、興趣廣泛，思想波動大。因此做事常常憑興趣，三分鐘熱度，往往開頭勁頭十足，沒幾天就煙消云散，而堅(jiān)持天天寫周記正是克服虎頭蛇尾不良習(xí)慣的有效手段。由于貫徹了一個“恒”字，周記不僅成了自我教育的場所，而且在潛移默化中提高了辨別是非的能力，更重要的是學(xué)生從中常獲得前進(jìn)的動力。我班某同學(xué)在她的周記中這樣寫道：“每當(dāng)我拿起周記總有一種沖動感，因?yàn)樗涗浟宋仪斑M(jìn)的足跡，她成了我生活中不可缺少的一部分，她給了我美好的回憶，更給了我前進(jìn)的動力……”的確，習(xí)慣成自然，凡是能堅(jiān)持不懈認(rèn)真寫周記的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)是踏實(shí)的，進(jìn)步同樣是顯而易見的。

二、周記是映照班級風(fēng)貌的“鏡子”來自公文易的愛心

由于對學(xué)生的周記強(qiáng)調(diào)了一個“真”字，因此周記似乎成了我辦公桌上的一臺“顯微鏡”。當(dāng)每周一把周記集中起來時，我就把握了班級脈搏的原始憑證。同學(xué)間、師生間、家庭間各種情況，都會在這里清晰地反映出來。班主任有了這第一手資料，該表揚(yáng)的表揚(yáng)，談話的談話，該開展活動的也能及時地進(jìn)行，班級工作可以做到有的放矢，正如某學(xué)生在周記中所言：“我們的班主任好像有特異功能，班里的任何事情都瞞不了他，他的心和我們是相通的。”其實(shí)，學(xué)生的周記就是班主任的“法寶”。班主任也只有與學(xué)生休戚與共，并隨時作好“微調(diào)”工作，才能把同學(xué)凝聚成一個同舟共濟(jì)的文明集體。

三、周記是師生交流情感的“渠道” 教育過程是一個雙邊過程，教師與學(xué)生之間的感情又是做好工作的重要紐帶，班主任不能每時每刻找每個學(xué)生談心，而筆談則可跨越時空彌補(bǔ)不足。我要求學(xué)生寫周記做到一個“誠”字：贊揚(yáng)什么，反對什么應(yīng)有個鮮明的態(tài)度。

當(dāng)學(xué)生遇到困難時，他們會在周記中向你訴“苦”；當(dāng)學(xué)生對某些現(xiàn)象感到困惑時，他們會向你求“教”；當(dāng)學(xué)生有什么要求時，他們會在周記中提出自己的建議和希望；當(dāng)學(xué)生取得成績時，他們也會向你傾訴，與你共享快樂。而這一切在面談時卻往往做不到。對于班主任在周記上簡短的點(diǎn)評，如“哪里跌倒哪里起來！”“好樣的，有志者事竟成！”等常常使學(xué)生興奮不已。師生感情也正是在這樣的筆談中越來越濃，而班級工作也就在這樣的基礎(chǔ)上越做越順。

四、周記是提高寫作水平的“鑰匙”

寫周記如果沒有計(jì)劃和安排，每階段也沒有具體要求。那么天長日久，由于學(xué)生的生活比較單一，往往會出現(xiàn)為了應(yīng)付而寫流水帳的情況。為了克服這一現(xiàn)象，班主任應(yīng)階段性地提出具體要求：如布置觀察周記，小評論；每次主題班會前，布置好發(fā)言提綱；有影評等活動時，周記更成了用武之地；外出活動，周記則是習(xí)作的“試驗(yàn)田”。這些習(xí)作，既有不同體裁的要求，又滲透了愛國主義、集體主義的理想教育。

初中階段是人生的起點(diǎn)。周記烙下了學(xué)生前進(jìn)的足跡。這里有進(jìn)步的歡愉，有成長的煩惱，更有回味無窮的酸甜苦辣。周記不僅為學(xué)生的進(jìn)步添了磚加了瓦，更為創(chuàng)建文明班立下了汗馬功勞。當(dāng)你看到心血結(jié)出碩果時，就會感到：周記的確是班主任做好工作的“法寶”。

周記——心靈對話的平臺

2007-03-02 作者（來源）： 教育參考 鄭靜珍 王國興

班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。要做好這個紐帶和橋梁工作，首先就要去了解學(xué)生，而小學(xué)高年級的學(xué)生隨著生理的生長發(fā)育，內(nèi)心世界也隨之日趨豐富、復(fù)雜起來，本來天真幼稚的一顆童心變得日益成熟多慮，開始不太輕易將自己內(nèi)心的思想活動表露出來，取而代之的是大多數(shù)的青少年學(xué)生（尤其是女生）會拿起手中的筆，把學(xué)習(xí)生活中所遇到的不順心之事或受到的委屈等寫進(jìn)自己的日記，在文字里收藏自己的喜怒哀樂。處在教育第一線的班主任老師，要想及時了解學(xué)生們心里在想些什么，只要登上師生之間心靈對話的平臺――周記，就事倍功半了。

一、周記是走進(jìn)學(xué)生心靈的鑰匙

我國著名的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：真的教育是心心相映的活動，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處。作為一個班主任，要做有心人，時時處處的去觀察學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，與他們建立深厚的友誼，達(dá)到心靈的溝通。而周記就是幫助班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的鑰匙。我給學(xué)生們提的周記的要求是：有話則長，無話則短，沒有內(nèi)容和形式上的條條杠杠，但一定要寫真實(shí)的，想到什么就寫什么，做到有感而發(fā)。開始學(xué)生對寫周記不是很樂意，怕老師看了他們的周記會對他們有看法，即使寫也是應(yīng)付了事。漸漸地，他們在看了在周記中老師給予他們的恰如其分的，并帶有激勵性與指導(dǎo)性的評語后，都愿意敞開心扉，跟班主任交流。

有位學(xué)生在周記中如是說：“老師，我懷疑我是不是得了多動癥，上課的時候，我想集中注意力聽老師講課，就是管不住自己，不動就難受，還不能告訴爸爸媽媽，那樣的話，他們又要為我擔(dān)心了。老師，我該怎么辦呀？”面對學(xué)生這樣的求救，我寫下了這樣一段話：“××同學(xué)，你不用著急，多動癥不是想得就得的，你先冷靜下來，找找原因。放學(xué)后我們一起去找資料，了解一下多動癥的癥狀，好嗎？”通過資料的查詢，這位同學(xué)消除了顧慮，找回了自信，學(xué)習(xí)成績也搞上去了。

周記可以讓班主任深入同學(xué)內(nèi)心，排除他們來自生活、學(xué)習(xí)中的障礙，更好地進(jìn)步。從同學(xué)們的周記中我了解到了班級中哪些人愛好什么，有什么特長，哪些同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，還有哪些人紀(jì)律性、自覺性差，甚至一些不能公開講和不愿講的話，也在學(xué)生的周記中呈現(xiàn)出來。周記是走進(jìn)學(xué)生心靈的一把鑰匙，通過周記，與學(xué)生進(jìn)行勾通，通過心與心的交流，可以了解學(xué)生更深入、更全面，與他們也更貼近。

二、周記是連接師生情感的紐帶

《走進(jìn)新課程----與課程實(shí)施者對話》中指出：“新型良好師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系，它是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生相互關(guān)愛的結(jié)果，是師生創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的催化劑，是促進(jìn)教師與學(xué)生的性情和靈魂提升的沃土”。借助周記與學(xué)生進(jìn)行思想溝通，建立良好的師生感情，可以在引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、調(diào)動學(xué)生的積極性、克服心理障礙等方面起到一定的作用。班中有位沉默寡言的女生，有次在她的周記中寫了這樣一件事：老師，這幾天我很苦惱。我的爸爸媽媽又吵架了，原因是我哪會哭的小妹妹。昨天晚上，我爸爸想出去玩，媽媽也想跟爸爸一塊去，而不到兩歲的小妹妹沒看照看，他們就把這一艱巨而光榮的任務(wù)交給了我。我也很樂意照看小妹妹，媽媽整天帶著妹妹，一定很累，我要做個乖乖女。但我的小妹妹又哭又鬧，最后爸爸媽媽就吵起來了??老師，是不是我很沒用呀？爸爸媽媽會不會不再喜歡我呀？我該怎么辦？我就在這位同學(xué)的周記中回了這樣一段話：父母都是疼自己的孩子的，你不要抱任何包袱。他們是愛你的，他們會為有你這樣懂事的女兒而高興的。隨后，我又去這位同學(xué)的家里進(jìn)行了家訪。在下周的周記里，激動地對我說，老師謝謝你，你讓我重新得到了父母的愛，我堅(jiān)信他們是愛我的。我會更加努力，讓他們有我這樣的女兒而感到自豪。周記，這種書面交流可以起到面對面的交流所不能替代的作用，有位同學(xué)性格開朗，她最喜歡看我給同學(xué)們寫的評語。有一次，她在周記中說了這樣一段話，老師我認(rèn)為您很“偏心”，您給××同學(xué)寫的評語那么長，而只給我寫了四個字“不進(jìn)則退”。好在我自己去查了字典，明白了這四個字的含義，謝謝老師給我提出的忠告，我會更加努力的。但您下次能不能多給我寫幾行呀？字里行間透露出師生間情感交流的無窮樂趣。每一位老師都希望能建立息息相通的師生關(guān)系，因?yàn)榱己玫膸熒P(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)的助動器；良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生形成健全的人格，成為一個全面發(fā)展的和諧的人；良好的師生關(guān)系有利于全面提高學(xué)生的自身素質(zhì)，適應(yīng)社會變化，因此，情感教育是當(dāng)前素質(zhì)教育的第一要素，而周記正好就可以達(dá)到這個目標(biāo)。它是師生情感交流的紐帶。

三、周記是加強(qiáng)班級管理的法寶

作為班主任,如何掌握班級情況的第一手資料,對班主任工作的時效性、實(shí)效性是至關(guān)重要的。學(xué)生寫周記是班主任進(jìn)行班級管理的方法之一。通過每周一次的周記能有效地提供班級及學(xué)生個人的信息，使班主任在工作時提高針對性、實(shí)效性、時效性，溝通了師生間的感情，有利于師生交流感情、共同配合，建立一個民主、和諧、良好的班集體?，F(xiàn)在的小學(xué)高年級的學(xué)生不愿意直接向班主任反映班級狀況，而寧愿通過周記的形式間接地為班級集體建設(shè)出謀劃策，或反映班級中新近發(fā)生的事情。如班長在一次周記中向我反映：“老師，我覺得我們現(xiàn)在的課桌椅既寬又重，這給我們的清掃工作帶來了很大的難度。而且我們班有幾個調(diào)皮大王，不講衛(wèi)生，經(jīng)常亂拋紙屑。雖然我跟勞動委員找他們說了好多次，但還是不管用。建議老師不排值日生，每天放學(xué)后利用一點(diǎn)時間，選出最不講衛(wèi)生的學(xué)生，進(jìn)行‘獎勵’，‘獎勵’他們?yōu)槲覀儼嗉墥叩?。這樣，麻煩是麻煩一些，但一可以讓他們感受到勞動的光榮，二可以小小地懲治他們??”班長的建議真的不錯，隨后我跟班委進(jìn)行討論，大家一致同意這辦法可行，然后就成了我班的一條班規(guī)進(jìn)行落實(shí)。這辦法立竿見影，班內(nèi)的衛(wèi)生工作得到了全面、徹底的根治。有的同學(xué)還把產(chǎn)生的垃圾裝在自帶的小袋子里，放學(xué)后丟到垃圾箱。又如，學(xué)習(xí)委員在班級管理上有她的想法。她在周記中這樣寫道：“老師，我覺得我們班現(xiàn)在的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不行，可學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好壞，光靠你們老師或幾個同學(xué)的努力是不行的，得靠我們?nèi)嗟呐Σ判?，我真希望我們班的同學(xué)能團(tuán)結(jié)在一起，好好學(xué)習(xí)，把成績搞上去??”我在評語中肯定了這位同學(xué)的想法，支持她的班級班理工作。她大膽工作，同學(xué)們在她的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)。每個同學(xué)都有被尊重、被肯定、要求他人重視的心理。

通過周記可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的不為師知的問題。在班會上，我肯定那些關(guān)心班集體的周記，這樣認(rèn)可了學(xué)生同時也充分調(diào)動了他們積極參與班級管理，真正把自己當(dāng)作主人翁來關(guān)心自己的集體。同學(xué)間互相提醒、督促，這樣，對于班級管理逐漸形成了一種良性循環(huán)。

四、周記是反思教學(xué)工作的途徑“人非草木，孰能無過？”在我們的教育教學(xué)工作中，難免會有做得不當(dāng)之處。而那些天真無邪的學(xué)生，是最敢于說真話、說實(shí)話的，他們對每一位老師有什么樣的想法或看法，即使不當(dāng)面提出，也會在筆端得到如實(shí)地反映。有一位學(xué)生在他的周記中這樣寫道：“老師，我想跟您說件事。我們上××課的時候，好多同學(xué)不在認(rèn)真聽老師上課，老師很生氣，都發(fā)脾氣了。老師您一直跟我們說要互相尊重，我們挺尊重老師的。但那位老師，他也不能亂發(fā)脾氣呀。我們做學(xué)生的應(yīng)該尊重老師，但反過來老師也應(yīng)該照顧我們。平時，老師教我們要懂禮貌，不可亂發(fā)脾氣，更不能打架斗毆，但對于老師而言，難道這就符合教師的本份嗎？??”學(xué)生的直言不諱，有如一面鏡子，反射出我們教育工作者教育教學(xué)工作中的失誤，應(yīng)當(dāng)自我檢測，深刻反思。于是，我在這位同學(xué)的周記后面寫上了這樣一段話：謝謝你對我們老師工作的理解、尊重、寬容，更謝謝你的提醒，這是我班主任工作的失策，相信老師會協(xié)調(diào)好課任老師與你們的關(guān)系，共同為我們班成為積極向上的集體而努力。“有則改之，無則加勉”，這樣的周記，時刻提醒著我完善自己的工作，鞭笞著自己不斷地學(xué)習(xí)新的知識，掌握更新更好的教學(xué)方法，以適應(yīng)時代的不斷發(fā)展。

實(shí)踐證明：合理利用師生之間心靈對話的平臺――周記，能更有效地打開學(xué)生的心靈，實(shí)現(xiàn)師生間心與心的交流；能更及時地反思自己的教育教學(xué)工作，為使班級管理更具人性化奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。(江蘇省張家港市塘橋鎮(zhèn)青龍小學(xué))

談?wù)剬W(xué)生周記和評語在現(xiàn)代教學(xué)中的功能

隨著青少年生理上的生長發(fā)育，他們的內(nèi)心世界也隨之日趨豐富、復(fù)雜起來，本來天真幼稚的一顆童心變得日益成熟多慮，開始不太輕易將自己內(nèi)心的思想活動表露出來，取而代之的是大多數(shù)的青少年學(xué)生（尤其是女生）會拿起手中的筆，把學(xué)習(xí)生活中所遇到的不順心之事或受到的委屈等寫進(jìn)自己的日記，收藏自己的喜怒哀樂。知識的日益豐富和思想的不斷成熟使他們開始有自己的思維方式，以自己的人生觀、價值觀去審視身邊的環(huán)境事物。但是，青少年學(xué)生還只是停留于所學(xué)的書本知識，缺少足夠的生活閱歷和社會經(jīng)驗(yàn)，在看待身邊的事物時往往會被表象所迷惑，作出不科學(xué)、不全面的判斷，甚至是錯誤的判斷。因此學(xué)校教育在此就顯得尤為重要，而處在教育第一線的是班主任老師，他們能及時地了解學(xué)生的思想動向，掌握因材施教的第一手資料。在此我認(rèn)為正確地利用學(xué)生周記，并發(fā)揮周記評語的作用，是班主任與學(xué)生間建立起感情，溝通思想的一種良好手段。下面就本人在擔(dān)任班主任期間充分合理利用學(xué)生的周記和教師的評語來管理班級談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>

一、周記是班主任了解學(xué)生心靈的一個窗口。

對于學(xué)生的周記，我的態(tài)度是讓學(xué)生像寫自己的日記一樣，寫出自己所衷之事，不講求形式內(nèi)容，不規(guī)定篇幅長短，放下包袱，想寫什么就寫什么，追求不拘一格。這樣，班主任便可借此了解學(xué)生近期的情緒和思想活動，掌握學(xué)生的真情實(shí)感，及時發(fā)現(xiàn)他們的喜怒哀樂等各種情緒，并隨時與之溝通，開啟學(xué)生心靈之門。起初不少學(xué)生對此心存顧慮，生怕班主任看后對自己會產(chǎn)生什么看法或偏見，但見周記中班主任善意的批評，積極的肯定、鼓勵和點(diǎn)撥時，對老師的信任便油然而生，心靈之窗自然向你敞開。比如：在我班中有位女生在一次大考之后，心情郁悶，獨(dú)來獨(dú)往，郁郁寡歡，她在周記中寫道：“自從這次測試之后，我那顆想學(xué)好知識、努力上進(jìn)的心被打倒了，因?yàn)槲也还芏嗝磁?，到后來卻還是考得不好。這個學(xué)期以來，我每天晚上復(fù)習(xí)功課，不看電視?？蛇@次的成績使我那顆熱心又冷了。老師，我該怎樣才能恢復(fù)我的自信心？我該怎樣提高我的學(xué)習(xí)成績？”面對這位學(xué)生的求救，我寫下了這樣的評語：“你先應(yīng)冷靜下來，然后再找找原因。在學(xué)習(xí)生活中，本學(xué)期來你其他各方面都挺優(yōu)秀，成績不盡人意原因有多方面：……只要你不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，定能不斷地提高。老師相信你會成功的?！苯?jīng)過老師的一番細(xì)心指導(dǎo)，同學(xué)的幫助和家庭的配合，最終使這顆冷卻的心重新燃起了熱情的火焰。

班主任可以利用“周記”這個窗口，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，有針對性地加以指導(dǎo)，并排解他們心中的郁悶，解答他們在學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生的疑問，或分享他們在取得成功后的喜悅與歡樂。

二、周記是增進(jìn)師生情感交流的紐帶。

教師學(xué)生之間原本是相互平等的朋友關(guān)系，而非古代所謂的片面的師徒關(guān)系。班主任可充分利用周記這一媒介，增進(jìn)相互間的了解，互通感情，建立起一種良好的師生關(guān)系，營造一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

班中有位性格開朗，無話不談的女生，她在一次周記中這樣寫道：“從小到大，我一直都喜歡看評語，包括周記、日記、作文中對我的批評與表揚(yáng)等。小學(xué)時經(jīng)常寫日記，日記本一發(fā)下來，我就急著看老師是否給我打“★”或“△”，還有寫了什么評語。初中，就開始寫周記，同樣，發(fā)下來的第一件事還是看評語……看海霞周記的評語經(jīng)常是我的一件大事，她的評語一般較多，而我的經(jīng)常只有一句話，唉，真不過癮?！蔽艺J(rèn)為，要在學(xué)生面前真正做到人人平等對老師而言并非易事（雖口上常說一視同仁），教師的一舉一動（包括寫周記評語在內(nèi)）都逃不過他們那一雙雙雪亮的眼睛。如果稍處理不慎，就會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，影響到學(xué)生對教師的信任度，因此我在她的周記評語中寫道：“作文水平已不錯，又何必在乎評語的多少；只要自己盡力，又何必在乎別人的評價?！痹谙轮艿闹苡浿兴R上寫下了：“不錯不錯，還對偶呢。上周的評語不錯，但是您的意思和我的意思有多少偏差，再好好品味品味吧。嘻，小丫頭不懂事，說話冒犯了……”字里行間透露出師生間其樂融融之感。

通過閱讀學(xué)生的周記，我感到了師生間情感交流的無窮樂趣，學(xué)生們也有此同感。班中有位姓吳的學(xué)生，性格內(nèi)向，同學(xué)之間交流甚少，但內(nèi)心世界極為豐富。她常把內(nèi)心的想法傾注于筆端，與我進(jìn)行思想交流，她說：“每周的本子上我都會寫上滿滿的一頁，我把自己所有的不快樂、不開心之事全都告訴您，因?yàn)槟俏易钚刨嚨呐笥??！毙刨?，往往能?chuàng)造出美好的境界?！T驥才語。

師生之間應(yīng)注重情感交流，班主任可充分發(fā)揮周記評語的功能，溝通師生情感，并用自己富有感染力的評語去鼓勵、帶動學(xué)生。學(xué)生也樂于接受并以自己的實(shí)際行動真情回報(bào)老師，這使周記儼然成了學(xué)生與教師間心與心對話的橋梁。作為班主任，心中時時裝著學(xué)生，對于優(yōu)等生進(jìn)行正面表揚(yáng)，讓他們在班中樹立起榜樣的示范作用；對于后進(jìn)生則進(jìn)行側(cè)面鼓勵，幫助他們重新樹立起自信心，積極去發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處，熱情地加以鼓勵。我想：只要人人都奉獻(xiàn)出自己的一片真情，學(xué)校將會變成師生們美好的天堂。

三、周記是班主任加強(qiáng)班級管理的有效手段之一。

加強(qiáng)班級管理的方法多種多樣，如制訂班級規(guī)章制度、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)、班級集體教育形式等等。在實(shí)際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的周記在班級的日常管理中正發(fā)揮著越來越重要的作用，令人不可輕視。由于礙于情面，現(xiàn)在越來越多的青少年學(xué)生不愿意直接向班主任反映班級狀況，而寧愿通過周記的形式間接地為班級集體建設(shè)出謀劃策，或反映班級中新近發(fā)生的事情。作為班主任亦可利用周記這一媒介與學(xué)生共同探討治理班級大計(jì)，充分肯定學(xué)生的正確意見或建議，并使之付諸于實(shí)際行動，這樣，既激發(fā)了學(xué)生的班級主人翁意識，又起到了加強(qiáng)了對班級的管理作用。比如班中的衛(wèi)生委員在一次周記中向我反映：“最近幾天，學(xué)生們常買零食吃，而且有個別同學(xué)吃完后把果核吐到地上，特別是吃泡泡糖的，吐在地上掃也掃不起來，這影響了我班衛(wèi)生情況。盡管我會及時制止同學(xué)們亂扔果核這一現(xiàn)象，但希望老師能讓同學(xué)們不吃口香糖或泡泡糖?！彼皶r的反映得到了我的高度重視，隨后便一起探討解決問題的方法。我充分調(diào)動了他作為衛(wèi)生委員的積極性，認(rèn)真落實(shí)他所提出的措施，不出兩天，這問題便得到了全面、徹底的根治。同時以點(diǎn)帶面，使得班級衛(wèi)生工作蒸蒸日上。在不久的評比中，我班因此也獲得了“衛(wèi)生優(yōu)勝”的旌旗。

又如我班的班長在管理班級上有這么一種想法，她在周記中這樣寫道：“一個班級綜合實(shí)力的強(qiáng)弱、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好壞并不是靠班主任或幾個同學(xué)的努力就夠的，而是靠全班同學(xué)為一個共同目標(biāo)，并一起朝這個目標(biāo)不斷邁進(jìn)才行的。只有大家團(tuán)結(jié)，才能把本班的各方面成績趕上去，我真希望我們班同學(xué)能做到這一點(diǎn)，為我們班級爭口氣?！蔽以谠u語中充分肯定了這位班長的工作思路，贊成并支持她搞好班級管理工作，下放權(quán)力，結(jié)果在她的帶領(lǐng)下，班務(wù)工作搞得有聲有色，井井有條，整個班級呈現(xiàn)出齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)向上的良好局面，在期末的評比中我班還被光榮地評為“校文明班級”。這既極大地調(diào)動了學(xué)生參與班級管理的積極性、主動性，又提高了學(xué)生們自主管理班級的能力，使整個班集體形成一個良性循環(huán)的好局面。

四、周記是教師在教學(xué)教育中自我比照的一面鏡子。

教學(xué)中，學(xué)生好比是《皇帝的新裝》中天真無邪的小孩，是最敢于說真話、說實(shí)話的，他們對每一位老師有什么樣的想法或看法，即使不當(dāng)面提出，也會在筆端得到如實(shí)地反映，且態(tài)度鮮明、毫不客氣。如我班有一位姓蔡的學(xué)生在一次周記中寫道：“做為學(xué)生，對老師的看法是不同的。老師授于我們無窮的知識，為此，我們應(yīng)該尊重老師，但老師也應(yīng)該照顧學(xué)生，不可以打罵學(xué)生。平時，老師教我們要懂禮貌，不可打架斗毆，但對于老師而言，有時會做出打?qū)W生的事情來，難道這就符合教師的本份嗎？”比照鮮明、直言不諱。身為教育工作者，應(yīng)當(dāng)深刻反思，自我檢測。我認(rèn)為，這些學(xué)生的周記，好比是一面面的鏡子，折射出我們在學(xué)生心中所樹立的形象，真實(shí)而鮮明，并時刻提醒著廣大的教育工作者們努力完善自己的工作，鞭笞著自己不斷地學(xué)習(xí)新的知識，掌握更新更好的教學(xué)方法，以適應(yīng)時代的不斷發(fā)展。

新的世紀(jì)，新的目標(biāo)。新時代的青少年學(xué)生，對教師提出了更新、更高的要求。教師們應(yīng)當(dāng)告別舊的教學(xué)模式，從“心”開始，充分發(fā)揮學(xué)生周記和教師評語的功能，去適應(yīng)時代不斷發(fā)展的要求，給21世紀(jì)的教學(xué)注入新的活力，寫下更加輝煌、燦爛的新篇章。

堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記有利于提高寫作水平這已公認(rèn)事實(shí)而周記對于創(chuàng)建文明班集體來說同樣有著不可替代作用我對學(xué)生寫周記作了明確要求：周記要貫徹四字方針：“即“恒、真、誠、能”所謂“恒”即持之以恒不三天打魚、兩天曬網(wǎng)；所謂“真”即真人真事不編造不杜撰；所謂“誠”即反映自己真情實(shí)感不無病呻吟；所謂“能”即有計(jì)劃地進(jìn)行訓(xùn)練提高寫作能力實(shí)踐證明：周記無論對學(xué)生還對班級都起到不可忽視作用

一、周記學(xué)生自我鞭策“動力”

初中學(xué)生正逐漸形成正確世界觀養(yǎng)成良好習(xí)慣關(guān)鍵時期們接受能力強(qiáng)、興趣廣泛思想波動大因此做事常常憑興趣三分鐘熱度往往開頭勁頭十足沒幾天就煙消云散而堅(jiān)持天天寫周記正克服虎頭蛇尾不良習(xí)慣有效手段由于貫徹了一個“恒”字周記不僅成了自我教育場所而且在潛移默化中提高了辨別非能力更重要學(xué)生從中常獲得前進(jìn)動力我班某同學(xué)在她周記中這樣寫道：“每當(dāng)我拿起周記總有一種沖動感因?yàn)樗涗浟宋仪斑M(jìn)足跡她成了我生活中不可缺少一部分她給了我美好回憶更給了我前進(jìn)動力??”確習(xí)慣成自然凡能堅(jiān)持不懈認(rèn)真寫周記學(xué)生們學(xué)習(xí)踏實(shí)進(jìn)步同樣顯而易見

二、周記映照班級風(fēng)貌“鏡子”來自公文易愛心

由于對學(xué)生周記強(qiáng)調(diào)了一個“真”字因此周記似乎成了我辦公桌上一臺“顯微鏡”當(dāng)每周一把周記集中起來時我就把握了班級脈搏原始憑證同學(xué)間、師生間、家庭間各種情況都會在這里清晰地反映出來班主任有了這第一手資料該表揚(yáng)表揚(yáng)談話談話該開展活動也能及時地進(jìn)行班級工作可以做到有放矢正如某學(xué)生在周記中所言：“我們班主任好像有特異功能班里任何事情都瞞不了心和我們相通”其實(shí)學(xué)生周記就班主任“法寶”班主任也只有與學(xué)生休戚與共并隨時作好“微調(diào)”工作才能把同學(xué)凝聚成一個同舟共濟(jì)文明集體

三、周記師生交流情感“渠道”

教育過程一個雙邊過程教師與學(xué)生之間感情又做好工作重要紐帶班主任不能每時每刻找每個學(xué)生談心而筆談則可跨越時空彌補(bǔ)不足我要求學(xué)生寫周記做到一個“誠”字：贊揚(yáng)什么反對什么應(yīng)有個鮮明態(tài)度

當(dāng)學(xué)生遇到困難時們會在周記中向你訴“苦”；當(dāng)學(xué)生對某些現(xiàn)象感到困惑時們會向你求“教”；當(dāng)學(xué)生有什么要求時們會在周記中提出自己建議和希望；當(dāng)學(xué)生取得成績時們也會向你傾訴與你共享快樂而這一切在面談時卻往往做不到對于班主任在周記上簡短點(diǎn)評如“哪里跌倒哪里起來！”“好樣有志者事竟成！”等常常使學(xué)生興奮不已師生感情也正在這樣筆談中越來越濃而班級工作也就在這樣基礎(chǔ)上越做越順

四、周記提高寫作水平“鑰匙”

寫周記如果沒有計(jì)劃和安排每階段也沒有具體要求那么天長日久由于學(xué)生生活比較單一往往會出現(xiàn)為了應(yīng)付而寫流水帳情況為了克服這一現(xiàn)象班主任應(yīng)階段性地提出具體要求：如布置觀察周記小評論；每次主題班會前布置好發(fā)言提綱；有影評等活動時周記更成了用武之地；外出活動周記則習(xí)作“試驗(yàn)田”這些習(xí)作既有不同體裁要求又滲透了愛國主義、集體主義理想教育 初中階段人生起點(diǎn)周記烙下了學(xué)生前進(jìn)足跡這里有進(jìn)步歡愉有成長煩惱更有回味無窮酸甜苦辣周記不僅為學(xué)生進(jìn)步添了磚加了瓦更為創(chuàng)建文明班立下了汗馬功勞當(dāng)你看到心血結(jié)出碩果時就會感到：周記確班主任做好工作“法寶”

周記—班主任與學(xué)生溝通情感的橋梁

[摘要]周記是學(xué)生心靈的窗口，是溝通班主任與學(xué)生間情感的橋梁。如何想方設(shè)法使學(xué)生愿意在周記上敞開心扉與班主任溝通，班主任與學(xué)生溝通應(yīng)掌握的技巧等兩個問題進(jìn)行討論，旨在使周記成為班主任實(shí)施思想品德教育的主要陣地。

[關(guān)鍵詞] 周記 溝通情感 橋梁

周記是學(xué)生心靈的窗口，透過它，班主任可以領(lǐng)略學(xué)生五彩繽紛的生活；周記，更是聯(lián)系學(xué)生與班主任之間的一座橋梁，通過它班主任可以溝通與學(xué)生的感情，較好地了解學(xué)生豐富的精神世界，了解整個班級學(xué)生富有個性的實(shí)際動態(tài)，從而更好地做好班主任工作。但目前，學(xué)生的周記往往在扮演著兩種角色：一種是記流水賬似的簡單的日記的角色，學(xué)生往往只泛泛地談本周自己的所作所為；另一種是作文角色，不少老師就像布置作文一樣限定寫作題目、文體等，把周記作為額外的作文訓(xùn)練。殊不知，這樣下去的結(jié)果是：學(xué)生把周記看作是一種沉重的負(fù)擔(dān)，進(jìn)而產(chǎn)生厭惡感，周記的真正功能得不到發(fā)揮。

我覺得，“周記”就是班主任與每個學(xué)生溝通的最好的“聊天室”，巧妙地利用好周記可使它成為班主任實(shí)施思想品德教育的主要陣地。

一、如何使學(xué)生愿意在周記上與班主任溝通

班主任要想每周都找所有學(xué)生來談?wù)勑?，不管是從老師還是學(xué)生的角度來看，在時間上都不允許。那么周記就很好地解決了這個問題，因?yàn)樗褪菐熒g最好的“聊天室”。當(dāng)然要使學(xué)生能向你敞開心扉，使周記成為名副其實(shí)的“聊天室”，班主任得注意以下幾點(diǎn)，否則要架設(shè)向?qū)W生心靈的橋梁就是“難于上青天”了。

1、要營造一個民主、和諧、寬松、健康的心理氛圍。這樣學(xué)生才會把班主任看成良師益友，才不再把寫周記當(dāng)作應(yīng)付班主任的硬性任務(wù)，他們的真情實(shí)感才會涌于筆端，這樣學(xué)生通過周記這面心靈的鏡子常照照自己，可以更好地反省自我、認(rèn)識自我、完善自我。

2、對周記的評語要認(rèn)真對待。記得去年我所接初三一個班的學(xué)生在周記上寫了這樣一段話：“唐老師，你說你會認(rèn)真批改我們每個人的每次周記，還替我們保密，對此我深感懷疑，因?yàn)槲覀円郧暗睦蠋熃o我們周記的評語總是一個?閱?字加日期，有時甚至看都不看又發(fā)下來了，要知道，從我們交上周記的那一刻起我們無時不刻地在盼著早些發(fā)下來，盼著老師能給我們多寫些話，可每次我們都只盼來失望，不信你可以調(diào)查一下，我們班絕大多數(shù)同學(xué)都很討厭寫周記，大多是記流水帳或是抄篇作文應(yīng)付應(yīng)付。”學(xué)生給我們敲響了警鐘，所以班主任對每個學(xué)生的周記都有應(yīng)給個恰當(dāng)?shù)脑u語，千萬不能馬虎了事。

3、下發(fā)周記要及時，最好有個固定時間。從上面那位學(xué)生的話中我們不難看出：學(xué)生盼著老師下發(fā)周記的心情是非常急切的，這點(diǎn)相信我們做學(xué)生時也有同感。所以我一般是每周星期一早上收，周二下午發(fā)，不論自己再忙再累，我從不拖延。此外，下發(fā)時要進(jìn)行或詳或略的評議，表揚(yáng)優(yōu)等的，指出不足的，強(qiáng)調(diào)在周記中所反映的帶有普遍性的問題。正是這種持之以恒的精神才使我敲開了每個學(xué)生的心門。

4、班主任一定要保護(hù)學(xué)生的隱私。心理學(xué)表明，學(xué)生身上存在一種天然的向師性，對教師有一種特殊的信任，特別是對班主任。他們往往愿意跟班主任說心里話，而強(qiáng)烈的自尊心和壓力感，又驅(qū)使學(xué)生要求班主任對其隱私保密。所以班主任應(yīng)滿足這部分學(xué)生的心理要求，否則學(xué)生心靈的大門不會再次向你開啟。

二、如何與學(xué)生在周記上進(jìn)行心靈的溝通

學(xué)生所處的家庭環(huán)境、社會環(huán)境不同，所接受的教育層次不同，其智力發(fā)展?fàn)顩r、道德評價水平也就不同，因而無論是學(xué)習(xí)還是思想品質(zhì)方面，一個班的學(xué)生都有好、中、差之分，而班主任與他們溝通更要因人而異，要講究藝術(shù)，否則事與愿違。

1、對后進(jìn)生多一些“順耳忠言”

后進(jìn)生絕大部分成績低下，道德品質(zhì)較差，從小受到的批評多，表揚(yáng)少；懲罰多，獎勵少。如果鄙棄、疏遠(yuǎn)他們，勢必會使他們徹底喪失信心、自暴自棄，在后進(jìn)的道路上愈走愈遠(yuǎn)。本來“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，但我認(rèn)為，對后進(jìn)生多說“逆耳忠言”效果并不佳，相反，應(yīng)多一些“順耳忠言”，即要善于用放大鏡去尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，對他們寄以厚愛，拔動他們的心弦，鼓起他們前進(jìn)的風(fēng)帆。因此我常在周記上把這些愛的信息傳遞給后進(jìn)生，把師愛灑進(jìn)他們的心田。

案例1：學(xué)生A的父母開了個鞋店，整天只顧料理生意而無暇顧及A，A于是從小迷上了電子游戲，每科考試成績基本上是個位數(shù)，周記往往也是幾句話應(yīng)付了事。一次他在周記上寫道：“唐老師，今天你找我談話時我發(fā)現(xiàn)你的跑鞋很臟了，你是不是沒時間擦洗？那我告訴你一招，保證你不用費(fèi)幾分鐘就能把鞋擦得干干凈凈的”。我看后很感動，于是回復(fù)道：“今天有兩件事令我很感動：一是你給我提供的快速擦鞋法；二是我發(fā)現(xiàn)了一個細(xì)心的你，這點(diǎn)尤其令我高興。老師沒看錯，你是一個善于觀察、聰明的、細(xì)心的人，這是搞好學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的要素，而你具備了，相信不久的將來你的學(xué)習(xí)定能出現(xiàn)個位數(shù)的突破?！边@樣既肯定了他似乎微不足道的優(yōu)點(diǎn)，又巧妙地指出了他學(xué)習(xí)的不足之處。后來A開始努力學(xué)習(xí)了，一次他很動情地對我說：“你是第一個表揚(yáng)我的老師。”

案例2：學(xué)生B是學(xué)校出名的“硬骨頭”，成績差不說，最讓人頭痛的是他經(jīng)常遲到、曠課、打架、說粗話、打罵父母。不過人長得挺瀟灑的，喜歡體育。我是初三才接班的，對他的情況早有耳聞。于是開學(xué)的第一周，我便在他的周記上寫道：“昨天校長說某某老師是我校的形象大使，要我說，你就是我們班的形象大使，不過如果你能把那雙拖得老響的拖鞋換成跑鞋，就更加名副其實(shí)了。”從那以后，我再也沒看見他穿拖鞋來上課了。校運(yùn)會上，他為我們班贏得了兩項(xiàng)個人冠軍一項(xiàng)亞軍。那周，趁著他還沉浸在獲勝的喜悅中，我給他寫道：“你是個聰明的男孩，要不那兩冠一亞也不會屬于你，如果你能把體育的專注轉(zhuǎn)移些到學(xué)習(xí)上，那你將更顯瀟灑。”沒想到，這段話真的改變了他，不光是學(xué)習(xí)有進(jìn)步了，而且改掉了惡習(xí)。

在周記這個“聊天室”里沒有指責(zé)、嘲諷，有的只是推心置腹、情真意切，你說這難道不比不講方法的一味批評，所謂的“逆耳忠言”更能令后進(jìn)生接受嗎？

2、對中等生應(yīng)多一些肯定和鼓勵

在班級中最容易被忽視的是中等生。因?yàn)樗麄儽頁P(yáng)輪不到，批評似乎也攤不上。而如果教育得當(dāng)，這部分學(xué)生很可能躍居尖子生的行列，反之，他們有可能很快落入后進(jìn)生的隊(duì)伍。在與中等生的交流中，我比較注意肯定他們的長處，并委婉地指出其不足，鼓勵他們揚(yáng)長避短，找回自信。

案例3：學(xué)生C成績一般，整天默默無聞，對班上的事不聞不問，不過她的畫畫得很棒，開學(xué)初，她在周記中寫道：“你第一天對我們說?舉世皆嫌良馬瘦，唯君不棄臥龍貧?，是這樣嗎？我很難想象這么年輕的你能把我們這個差班管好?！蔽医o她回復(fù)道：“你對我和班級的擔(dān)心我很理解，說明你還是很關(guān)心班集體的，而我，會努力去履行我的諾言。不過要管好本班，還得你幫個忙，你愿意負(fù)責(zé)黑板報(bào)設(shè)計(jì)工作嗎？我真希望你能發(fā)揮你的長處，施展你的才華，為班級服務(wù)?！睕]想到第二天她便主動找我表明愿意承擔(dān)這項(xiàng)工作。再后來，我們班的黑板報(bào)每期都奪冠。更令人可喜的是，她一改以前的沉默寡言，變得開朗多了，學(xué)習(xí)也突飛猛進(jìn)。

3、對優(yōu)秀生應(yīng)多一些提醒和鞭策

成績好、品行端正的學(xué)生往往最不缺表揚(yáng)，但他們身上或多或少有一些“驕氣”和“嬌氣”，不少學(xué)生弱不禁風(fēng)，不能批評，不能失敗，不能不如人，不能受挫折，真遇到失敗、挫折、批評、打擊時，立即感覺人生一片昏暗，情緒低落，或玩世不恭，或痛不欲生。魏書生曾說：“適當(dāng)?shù)刈尯脤W(xué)生挨批評和使差學(xué)生受表揚(yáng)同樣重要。”所以在與優(yōu)秀生的溝通中，我更多的是在周記上適時地給他們些提醒和批評，這樣即維護(hù)了他們的自尊，又能激發(fā)他們上進(jìn)。

案例4：學(xué)生D是班上學(xué)習(xí)上一號種子，但性格有些傲，據(jù)其他學(xué)生反映，他不太愛幫助別人，同學(xué)問他題目他也是愛理不理。所以班上很少同學(xué)跟他玩。一次，他在周記上流露出一些孤獨(dú)的情緒，于是我及時地捕捉住這次機(jī)會，給他寫道：“假如你能試著去幫助別人，你會擁有很多朋友，你會因?yàn)閹椭伺笥讯械娇鞓窡o比，而這種快樂是你學(xué)習(xí)的一種巨大的動力，這種動力將使你的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)立于不敗之地。”此后，他一改往日的孤傲，主動地去幫助一些學(xué)困生，與同學(xué)的關(guān)系也融洽了。上大學(xué)后，他以絕對的優(yōu)勢競選上了學(xué)生會主席。一次他在給我的信中寫道：“我的工作得到了同學(xué)們的大力支持，我現(xiàn)在有很多朋友，我很快樂……這一切都得感謝您給我在周記上寫的那段話……” “響鼓不用重槌敲”，對優(yōu)秀生只要稍作含蓄地提醒和批評，他們便“無須揚(yáng)鞭自奮蹄”。

當(dāng)然，班主任在利用周記對學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時，也要教育學(xué)生注重謀篇布局，遣詞造句，以不斷提高寫作水平。做人在“誠”，做文貴在“真”，只要學(xué)生的心靈之窗真正地向我們敞開了，那么，周記就一定能使班主任的思想政治工作和作文教學(xué)水平雙豐收。愿每一個班主任都能利用好周記，架好這座溝通師生情感的橋梁。

“周記”—架設(shè)班主任和學(xué)生情感交流的梁

批閱“周記”，是我擔(dān)任班主任以來不可或缺的一項(xiàng)工作。這是一種心與心的溝通，情感與情感的交流，是我做好班級工作的一種重要方式。每當(dāng)周一到校，發(fā)現(xiàn)辦公桌上擺得整整齊齊地“周記”時，心中總涌出一股喜悅之情。每當(dāng)辦公閑暇之際，我總是翻開學(xué)生的周記，走進(jìn)他們得內(nèi)心世界，進(jìn)行無聲得情感交流。應(yīng)該說批閱“周記”是傾聽學(xué)生得的心聲。通過批閱“周記”，可準(zhǔn)確的掌握班級工作中許多第一手的資料，可有的放矢地做好班級工作。

一、“周記”、讓我找到了做好班級工作的突破口（－）、我是2003年接任初二（3）班班主任工作的。這個班前任班主任是位年輕又有活力的老師。班主任的更換，在每個學(xué)生的心理上都有一種對前任班主任的依戀心態(tài)。對我這個新班主任卻有種生疏感和不信任，相互之間一時難以溝通。記得第一次批閱學(xué)生周記時，我做了一次數(shù)字統(tǒng)計(jì)：全班46名學(xué)生，有42名學(xué)生留戀前任班主任；有9名學(xué)生對我不信任，擔(dān)心與新班主任“合不來”；有16名學(xué)生對我提出了許多要求，希望和新班主任建立良好的師生感情；有10名學(xué)生抱有無所謂的態(tài)度。

（二）、面對這樣一個班級，這樣一摞“周記”，自己苦苦思索，該怎樣回答這些期待中的學(xué)生，該怎樣找準(zhǔn)班級工作的突破口哪？于是自己找出了教育心理學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，分析研究初中學(xué)生的心里特點(diǎn)：目前的初中學(xué)生，大多13～15歲，屬少年期。少年期是由同童年青年期的過渡期。這個時期是一個很復(fù)雜而具有很多矛盾的時期，西方心理學(xué)者把這個時期叫做“嚴(yán)重時期”或“困難時期”。由于少年迅速成長發(fā)育，心里上會發(fā)生重大變化。如果成人看不到這些變化，對少年進(jìn)行不正確的教育，少年就會表現(xiàn)出不接受成人的影響和各種形式的不順從，反抗；如固執(zhí)、執(zhí)拗、抗拒等，甚至和成人發(fā)生沖突、隔閡。少年期最顯著的特點(diǎn)有：

1、身體成熟，發(fā)生很大變化。13～15歲的男孩、女孩第二性別特征均出現(xiàn)，身體長高明顯，對異性發(fā)生興趣，有一種新的感覺，新的情感和體驗(yàn)，而這種感覺與體驗(yàn)大多不愿外露，埋在心里，又稱為少年“心理閉鎖現(xiàn)象”。

2、少年個性突出，產(chǎn)生成熟感。進(jìn)入少年期的學(xué)生已意識到自己不是一個小孩子，渴望成為成年人。在這種心情的驅(qū)使下，有些少年向往成為“真正男子漢”；還有一些少年模仿成人吸煙、喝酒、玩票、時髦的打扮、談戀愛等等。在他們看來“只要香煙在手，就變成了大人”；他們已不需要成人把自己看作小孩子，來指導(dǎo)、監(jiān)督、照料，要求他們聽話，對他們進(jìn)行懲罰；而是要求尊重他們的尊嚴(yán)，擴(kuò)大他們的獨(dú)立性，和成人平等，承認(rèn)他們的成熟。成人如果考慮到少年的要求，改變對少年的態(tài)度的話，少年轉(zhuǎn)變到與成人之間平等的新型關(guān)系，就會很順利；否則，還像對待小孩子一樣對待少年，他們就會自己自發(fā)的向新型關(guān)系過渡，進(jìn)入所謂的“嚴(yán)重危機(jī)時期”。對少年期來說，成人的教育和引導(dǎo)是非常重要的。少年期并沒有真正達(dá)到成熟，處于半成熟、半幼稚時期。在很多方面表現(xiàn)的很幼稚，各個方面在很大程度上要依賴成人，他們的獨(dú)立性是有限的。因此一方面不要把少年看成小孩子，要尊重他們的意見、興趣、獨(dú)立性；另一方面也不要把他們看成是成熟的青年，放任不管，要注意克服他們的幼稚性，對他們積極引導(dǎo)和教育。

3、在教育學(xué)習(xí)過程中，興趣迅速發(fā)展起來。根據(jù)我國心理學(xué)工作者的研究，青少年對不同學(xué)科的興趣分化很明顯：97％左右的少年都能指出自己最喜歡的一門課。少年這種對學(xué)科的選擇態(tài)度，往往和教師的教學(xué)質(zhì)量有直接關(guān)系。少年對某一學(xué)科的興趣，和他們這個學(xué)科的成績有密切的關(guān)系。有的少年對某一學(xué)科本無明顯興趣，但是，由于考試取得了好成績，或受到老師的表揚(yáng)，就喚起了對這一學(xué)科更大的興趣。

4、道德意識增強(qiáng)，理想在逐漸形成。他們大多都有遠(yuǎn)大的志向，能把個人愿望和祖國需要聯(lián)系起來。

（三）、根據(jù)自己對學(xué)生心理特點(diǎn)的分析研究，最后決定把工作的突破口，選擇在“周記”上。把“周記作為自己和學(xué)生之間的交流工具。于是，根據(jù)每本“周記的內(nèi)容”，我都打上了不同的紅色批語，有時批語的字比“周記”本身的字還多。我首先一一給予肯定，肯定他們寫出了真心感受。其次讓他們相信我，相信現(xiàn)在的班主任，相信我會成為他們的好老師、好朋友，相信今后的兩年里相處平等、愉快，相信我們班級一定會搞好，一定會成功。最后，希望他們能夠談?wù)剬ξ冶救说母惺芎蛯ξ业钠谕Ｅ喓?，我讓班長發(fā)給每一位同學(xué)。我有意識的隔了一段時間，才走進(jìn)教室，讓他們細(xì)細(xì)品味“周記”上的每一句批語。當(dāng)我走進(jìn)教室時，同學(xué)們不信任的眼光消失了，臉上露出了會意的笑容。我第一次感受到了同學(xué)們的理解與信任，感受到批閱“周記”對打開局面的重要。這樣，就更加堅(jiān)定了我要成功批閱“周記”的決心和信心。我要讓“周記”，成為架設(shè)我與學(xué)生之間情感交流的一座橋梁。

二、“周記”，必須具有真實(shí)、靈活的內(nèi)容與形式

（－）、“周記”應(yīng)該是學(xué)生自我心理感受的透析。在做統(tǒng)計(jì)時，我感動一些學(xué)生抱有無所謂的態(tài)度。為了“周記”內(nèi)容的真實(shí)性，我組織學(xué)生搞了一次“周記專題”教育。讓他們了解“周記”的真實(shí)性對做好班級工作的重要；對自身走出“誤區(qū)”、跨越“困難時期”、順利成長的重要；對老師有針對性幫助、指導(dǎo)、關(guān)心他們的重要。

（二）、“周記”的內(nèi)容很廣泛。主要包括：

1、對班主任工作講評。

2、對班級建設(shè)意見。

3、對班風(fēng)、學(xué)風(fēng)態(tài)度。

4、對理想、道德看法。

5、自我心理感受。

6、對社會及其它方面想法?！爸苡洝钡膶懽鞣椒啥鄻踊河袝r可讓學(xué)生自由發(fā)揮;有時班主任劃定統(tǒng)一內(nèi)容讓大家充分發(fā)表個人見解;也可開展批評與自我批評評，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理；班主任在適當(dāng)?shù)臅r候引導(dǎo)他們寫好每一次“周記”，能夠引起與學(xué)生的心理共鳴，喚起學(xué)生的激情。

（三）、“周記”的收發(fā)形式可以不拘一格。在學(xué)生心中“周記”的秘密性幾乎等同于日記。如何消除學(xué)生的心里顧慮，讓他們寫出心里話呢？我首先向他們保證不泄密；其次堵塞泄密渠道。改變以前單一的由班長統(tǒng)一收發(fā)的方式，增加單獨(dú)交送的方法。學(xué)生可以自由選擇時間交他們的“周記”；尤其是不想其它同學(xué)知道，而又想通過“周記”的方式告訴老師的想法或事件，可直接交到我這里；我也會把這個“秘密周記”批閱完后，直接送到他的手里，表現(xiàn)出老師對他的負(fù)責(zé)；同時讓他更加信任老師，以達(dá)到“保密～講真話”的目的。這樣，久而久之，學(xué)生內(nèi)心有什么信息與秘密，都會毫不保留的傳遞給了老師。但作為老師必須對學(xué)生負(fù)責(zé)，讓他們信任；否則，只要有一次泄密，班主任的這種工作方式就會遭到失敗。記得初二上半年，有位叫王麗麗的女同學(xué)，單獨(dú)到我這里來，交上了她的“秘密周記”?！爸苡洝鄙蠈懙剑核矚g本班某個男同學(xué)，回家后經(jīng)常一個人坐著發(fā)呆，而日記又被她的父親發(fā)現(xiàn)了，時常受到父親的責(zé)罵。有一次，父親竟然當(dāng)著很多客人的面，說她想男朋友都快想瘋了，讓她下不了臺；自尊心受到極大的傷害 ；周記的末尾還寫到“準(zhǔn)備離家出走”。我看完她的日記，第一個念頭就是冷靜處理這個問題，否則就會發(fā)生意想不到的事情。于是我馬上找到這個女同學(xué)談話。給她單獨(dú)上了一堂“青春期心理特點(diǎn)”課。讓她知道處于這個年齡的她，喜歡異性同學(xué)、被異性同學(xué)某方面的優(yōu)點(diǎn)所吸引是正常的，是一種朦朧的感情，其基礎(chǔ)往往很薄弱，并不是真正的愛情。作為一個初中生，應(yīng)當(dāng)珍惜與同學(xué)之間的感情，把這種朦朧的感覺化作友誼，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，集中精力完成學(xué)業(yè)；再說父親的管教是望女成風(fēng)，應(yīng)當(dāng)理解做父母的心情；只是教育的方式偏激，使你受不了。但不管怎么說，父母的出發(fā)點(diǎn)是好的，離家出走的念頭是絕對不能有的。我先把學(xué)生的思想穩(wěn)定下來，讓她打消離家出走的念頭。到了晚上，我就和王麗麗同學(xué)一起到她的家，見到她的父親。在談話中，我嚴(yán)肅的告訴她的父親，他所做的一切不但不會改善什么，反而會把學(xué)生推向深淵。我讓他了解學(xué)生的心理特點(diǎn)及早改變這種偏激行為，用正確合理的教育方式引導(dǎo)自己的孩子走出感情的誤區(qū)。就這樣，避免了一場離家出走的悲劇。這位學(xué)生在我的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)成績不斷上升，后來還成了班里的優(yōu)秀干部。

三、“周記”、在班級工作中意義重大

第三篇：讀書周記

讀書周記1

這個暑假，我看了《佐賀的超級阿嬤》?？催@本書時，作者生動形象的語言讓我身臨其境，感覺走進(jìn)了書里，眼前浮現(xiàn)出了這樣的畫面：昭廣和阿嬤站在家前的`河邊，正在這條“超級市場”河上撈著從上面漂過來的東西，緊接著回家了。

這本書主要講了：二戰(zhàn)結(jié)束后，因?yàn)闊o力撫養(yǎng)，昭廣的母親只好將年僅八歲的他寄養(yǎng)在佐賀鄉(xiāng)下的外婆家。在艱苦的日子里，樂觀的外婆總有神奇的法子，讓生活充滿溫暖、力量和希望，讓家里永遠(yuǎn)充滿歡聲笑語。讀了這本書，阿嬤的許多語句都讓我得到了啟示，比如說：“時鐘反著走，人們會覺得鐘壞了而扔掉。人也不要老回顧過去，要一直向前走！”在生活中我們也是一樣，不要沉迷于過去，既然過去已經(jīng)成為回憶，就不要再留念，要繼續(xù)努力。我非常喜歡這本書，每看一遍這本書，就能從中學(xué)到新知識。昭廣在父親去世的環(huán)境下，卻能夠非常開心快樂地活著，就是因?yàn)槌壈摺?/p>

我極力推薦這本書，希望大家都能去讀一讀、看一看。

讀書周記2

人人都知道“讀書破萬卷，下筆如有神”這句名言，可是有誰體會呢？

一本書的智慧并不在書內(nèi)，而是在書外，通過過讀一些書，使咱們了解并掌握了平日里咱們不知的大悟大徹，從而能夠結(jié)合自身靈活運(yùn)用在生活中，才讀懂一本書。

就說寫作吧！它就來源于咱們平時的積累?！耙豢诔圆怀膳杜肿印钡拇_如此。寫作文就是例子。在平時咱們要積累了。寫作文的時候，一定能利用上，自己積累的詞語、成語、名人名言等，就會使白開水似的作文變得栩栩如生。但是只積累是不行的，要學(xué)以致用。但是只學(xué)習(xí)不思考也是不行的。正如孔子所說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。你雖然知道讀書，但不如懂書的人。人雖然懂讀，但是不如以書為樂的`人。這也是孔子曾經(jīng)說過的話“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”“溫故而知新”咱們不要像狗熊掰梆子那樣，撿一個丟一個，咱們要把這些知識，放在咱們的腦海里，把他鎖住，不要讓他“飛”走了等到再用的時候，打開那把鎖，取出知識。你讀的書多了，在寫作的時候，就會輕而易舉的寫出非常完美的一篇作文，不會絞盡腦汁的想。

這才是讀書的真正含義。咱們要擇其善者而從之，其不善者而改之。

讀書周記3

學(xué)習(xí)越來越緊張了，可我每天會抽出一定的時間來讀書。古人云：三日不讀書，便覺言語無味，面目可憎。可見讀書的重要性。讀一本好書如同與一位循循善誘的智者交流、當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難情緒十分低落時，《西游記》里的孫悟空總會“安慰”我：小朋友，不要傷心，你看呢么多的妖魔鬼怪都被我們征服了，那幾道習(xí)題算什么？于是我那顆浮躁的心漸漸平靜下來，重新打開思緒……讀書其實(shí)如同吃飯睡覺，應(yīng)該成為生活必需，博覽群書能使人智增百倍。有些人以為讀書枯燥無味，可我群認(rèn)為讀書其樂無窮。記得有一次老師提問：一只蟬要在地下埋多少年才能來到人間？班上沒有一位同學(xué)回答上來，而我卻帶著激動和自豪脫口而出：“十七年！”老師不禁嘖嘖稱贊，同學(xué)們更是長大了嘴巴。我贏得了雷鳴般的掌聲?！昂佟?，你可別奇怪，《十萬個為什么》里有詳細(xì)介紹的。讀不同的書給人的感受也不一樣：讀歷史書可以讓人回到遙遠(yuǎn)的過去；讀小說可以親身體驗(yàn)主人公的喜怒哀樂；讀科幻書可以讓人置身于神奇的科幻世界。我們家不僅我愛讀書，爸爸媽媽也很喜愛讀書。爸爸經(jīng)常買些企業(yè)管理類的書，回到家仔細(xì)琢磨。媽媽把《營養(yǎng)早餐》、《懶人做飯》等抱回家。如今爸爸的公司經(jīng)營的越來越好，媽媽的.廚藝也越來越棒。我們“全家總動員”時時不忘讀好書。人生快事，莫如讀書，他讓人識天地之廣，曉人生之道。不以物喜，不以己悲，更有意思的是：有一次，我經(jīng)過一家書店，門口竟寫著：讓讀書的人有錢，讓有錢的人讀書。為了讓我們的頭腦更加富有，請我們別留下遺憾，拿起手中的筆，一起來讀書吧！

讀書周記4

今年夏天我在二姨家住，姐姐書柜里的書堆積如山，有《十萬個為什么》 《格林童話》 《安徒生童話》……

記得有一次姐姐看著小狗問我，你知道狗為什么會認(rèn)路嗎？ 我說：“狗是人忠實(shí)的朋友”。姐姐說：不對，去看《十萬個為什么》，就知道了。于是我拿起了書，知道了狗走的時候總是邊走邊撒尿，狗有一個很靈的'鼻子，他只要聞著自己的尿味就能找到自己的家，原來如此，看來多讀書就能學(xué)到我們學(xué)不到的知識，怪不得人們常說；“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，以后我要多讀書，多長知識。

讀書周記5

前幾天，我讀了一本叫《格林童話》的書，這本書很好看，有時間大家一定看看這本書。

我最喜歡看其中一篇叫《灰姑娘》，這篇故事主要講述了一個善良的姑娘，受到兩個姐姐和后媽的欺侮和折磨，有一次，爸爸問她們要什么？兩個姐姐要的是衣服和鉆石，只有那個小女孩讓父親帶回一根樹枝，女孩把它插在土地里，樹枝奇跡的長成大樹，樹上有兩只鳥女孩要什么小鳥給她什么。小女孩變成了最美麗的姑娘參加了王子的'舞會，最終變成了王后。

這篇故事深深的打動了我。從故事中我明白了一個道理，惡人是不會有好結(jié)果的，所以我們每個人都做善良的人。

讀書周記6

從小書就是我的好朋友，它一直伴著我一起長大。

記得剛上幼兒園的時候，我很好動、調(diào)皮，而且認(rèn)的字很少，媽媽為了吸引我，給我買了很多好看又好玩的書，有《大謎宮》、《視覺大發(fā)現(xiàn)》、《365天睡前故事書》等，白天我會安靜地坐在凳子上走謎宮或者和小朋友一起在《視覺大發(fā)現(xiàn)》里找東西，晚上睡覺前媽媽會讀故事給我聽。后來我慢慢地在很多書中和玩中認(rèn)識了很多的`漢字，中班的時候，媽媽又給我買了很多書，有《巧虎樂智小天地》、《全腦開發(fā)100題》、《迪士尼漢字樂園》、《小故事大道理》等，我慢慢地會自己讀題做各種游戲題，晚上睡覺前也慢慢地由媽媽給我讀故事書變成了我給媽媽讀故事書。

隨著我一天天地長大，書也越來越多。上小學(xué)后，我開始讀各類厚厚的書籍，有《兒童十萬個為什么》、楊紅纓的《笑貓日記系列》、《查理九世》全套、《宇宙探秘》等，我被書中的科普知識、偵破探案情節(jié)、深刻道理深深地吸引了。我看了很多書，也增加了豐富的課外知識和道理。

我喜歡讀書，書永遠(yuǎn)是我的好朋友。

讀書周記7

這個月我讀了一本莫里斯·梅特林克，作者是比利時人，肖寶榮改寫的《青鳥》。這本書講得那是相當(dāng)精彩，當(dāng)主人公這對敢于嘗試的兄妹遇到仙女得到的神奇帽子興高采烈時，我也眉開眼笑；當(dāng)主人公去濃霧彌漫的森林里感到心驚膽戰(zhàn)，害怕時，我也變得不知所措，接著變慌張好像一個罪犯天高海闊都要被警察抓住，然后變害怕。

《青鳥》主要講述的是一對兄妹尋找青鳥的故事，一路上他們經(jīng)歷了許多事情：夜宮的五道大門；恐怖的墓地之旅，難以置信的青孩子的世界；以及幸福家園的見聞。而種種的這一切都是為了讓兄妹倆明白幸福的真正含義。

書上有幾個片段令我感到高興，羨慕?！斑@個時候，又有兩個青孩子抬著一串巨大的葡萄走了過來。那串葡萄上的每個葡萄每個都像梨子那么大，兩個孩子抬著可費(fèi)勁了，小臉蛋都漲通紅呢?！蔽覟檫@兩個孩子能種出這么重的葡萄感到高興?！熬驮谶涞龠€在品嘗這個巨大又不失美味的葡萄的時候，一個孩子抱著一個比自己臉還大的蘋果走了過來。從遠(yuǎn)處一看，你還以為那是一個長著蘋果頭的孩子呢。”我看到這里時，總覺得這么大的蘋果是不可能的，但結(jié)合起前面青孩子種出得巨大葡萄，我覺得很小的青孩子能種出比臉還大蘋果小菜一碟，如同細(xì)線穿過珍珠上的孔一般。“就這樣，那些青孩子都跑過來向兄妹倆展示他們那些新奇的發(fā)明。跑向蒂蒂的.都是展示他們的機(jī)械，而跑向咪蒂的則都是展示植物的。就在兄妹倆看得正帶勁的時候，一陣哈哈大笑聲貫穿了整個宮殿大廳。”我十分羨慕這兄妹倆，一個能看見未來新鮮的植物，一個能看見未來有用的機(jī)械。我不禁幻想，要是我也可以品嘗未來的高級的新鮮的“胖”水果，還可以看見未來先進(jìn)的機(jī)械。

我讀了《青鳥》明白了凡是應(yīng)該要先苦后甜的，經(jīng)歷過各種困難和磨難后，兩兄妹得到幸福。整個故事就完美地結(jié)尾了。

讀完《青鳥》這本書，我受益匪淺。

讀書周記8

在漫漫的人生旅途中，書是我的精神食糧，我經(jīng)常吮吸著它那知識的甘霖，并將其消化成這世間人生之路上的精神驅(qū)動力。每有空閑，不是手不釋卷，就是溫故知新，不斷充實(shí)自己的閑暇時光。

我對書里舍己為人的英雄深深敬畏著，發(fā)自內(nèi)心痛恨那些卑鄙無恥壞蛋。從書中，我讀到了勤勞、善良與正義，也讀到了歷史的興衰與人間的不平。是熏陶，是感染，更是教誨。我常常在無邊無際知識海洋里遨游著，那種感覺仿佛久旱逢雨，又像大壩泄洪，滔滔而下，心里產(chǎn)生了一種無比的快活感。

兒時，我就喜歡閱讀一些課外書籍，有一股無形的力量，宛如一塊磁鐵緊緊地吸引著我。我愛不釋手，甚至常入“廢寢忘食”之境?！段饔斡洝?、《海的女兒》……這些美麗的故事情有獨(dú)鐘，也正是它們首先打開了我的.心扉，帶著故事中的神奇飛入了我的心靈世界，留下了第一個亙古無法退去的印跡。

時間在飛逝，日積月累，許多書籍都成了我形影不離的伙伴。那五花八門、形形色色的報(bào)紙，也是我必讀不可的。坐在房間里，看到全世界，通過它，我了解了國內(nèi)外大事，一篇又一篇催人淚下的故事也回蕩在我的心中，并將永遠(yuǎn)激勵著我奮勇向前！

人生有限，不可能事事經(jīng)歷，也不需事事經(jīng)歷，一個獲得知識、豐富閱歷的重要途徑便是讀書。書籍，能把遼闊的空間和漫長的時間毫無保留地澆灌給自己，讓自己能夠馳騁古今，經(jīng)天緯地。

讀書之樂何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心。書是我生活中的一大樂趣。我堅(jiān)信，只有讓我們的靈魂融入書的海洋，讓書的內(nèi)容融入我們的生命，才能有一個比水海更為廣闊的心靈空間！

讀書周記9

我讀過《讀者》、《三國演義》、《西游記》等書目，這些書都是我的“好朋友”。其中我最喜歡的“好朋友”是世界文學(xué)名著寶庫中的《西游記》。

它一共156頁，我每天看一回。一年過去了，孫悟空的大名總是在我耳邊不斷地鼓舞我學(xué)習(xí)向上，而我對《西游記》里的故事也有越來越深的`了解。

“猴哥，猴哥……”，每當(dāng)我唱起這首歌時，我就想起了孫悟空斬妖除魔的雄偉事跡，從他蹦出仙石作為齊天大圣時，我就被他英勇事跡所感染了。

孫悟空性格很暴燥。當(dāng)他惱羞成怒的時候，他會揮棒亂打，當(dāng)他萬分高興時，他就會又蹦又跳，他的性格真是變化無常。

《西游記》真好看!

讀書周記10

每一個人都有不同的愛好，有的人喜歡畫畫，有的人喜歡看電視，有的人喜歡聽音樂，有的'人喜歡玩電腦-----而我卻是喜歡讀書。

每當(dāng)我路過書店，一種看書的欲望控制著我的雙腳，使我走進(jìn)書店。我找到一本書，打開書，那淡淡地墨香和那精彩的句子像磁石一樣吸引著我。時間一分一秒地過去了，精彩的故事使我忘了時間，當(dāng)我合上書看時，才發(fā)覺已經(jīng)讀了三個多鐘頭了。我走出書店，回想書中的一個個精彩故事，許許多多的好詞好句------

讀書讓我學(xué)到了許多的知識。

我愛讀書！

讀書周記11

“我的學(xué)習(xí)為了誰？”在這個星期，我一直在問自己，從4月30號到5月3號，整整想了4天，從中得到四種答案。

第一天

我的學(xué)習(xí)為了我自己。這句話不知被多少長輩用過多少回了。的確，學(xué)習(xí)，讀書是為了自己，是為了自己以后能找到一份好工作，自力更生所必須的。沒有文化，工作的第一個門檻兒你都跨不過去?，F(xiàn)在，說是都當(dāng)清潔工呢！有什么工作不要文化？有！恐怕只有撿垃圾的和搶了吧。所以，自己的學(xué)習(xí)為的就是自己，為的就是自己明天的幸福生活！

第二天

我的學(xué)習(xí)也為了父母。古時以忠孝仁義來看一個人的品質(zhì)，孝乃大道。我們這么日夜辛苦，廢寢忘食的讀書，就是為了以后能掙兒點(diǎn)錢，好好的報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。是啊，父母生我們養(yǎng)我們，給我們吃，給我們穿，還有花在我們身上的時間金錢乃至心血是如此巨大，只怕永世都報(bào)答不了。所以，我們必須在后半生好好報(bào)答父母。再說，父母也是望子成龍、望女成鳳呀！因此，我的學(xué)習(xí)也是為了父母，為了父母多年來的嘔心瀝血的付出！

第三天

我的學(xué)習(xí)也是為了老師。古時有一句話：“一日為師終身為父?！崩蠋煻嗄陙戆盐覀兘虒?dǎo)成人，他們已經(jīng)把我們看成他們的兒女呢！他們含辛茹苦地把知識傳授給我們，還犧牲休息時間來為我們講課。同學(xué)們只是想到作業(yè)繁多，卻忘記老師要改這些作業(yè)花的時間比我們還多。老師批評懲罰我們是想我們改正。其實(shí)，我們受傷，老師的心也在受傷。我們好好讀書，為的就是老師，為的`就是老師看到我們成功后驕傲自豪的一笑！

第四天

我的學(xué)習(xí)更是為了國家、社會乃至人民?，F(xiàn)在我國還是發(fā)展中國家，經(jīng)濟(jì)還比較落后，人均遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及日本等國的50分之一。我們是21世紀(jì)的小主人，一定要好好讀書，學(xué)成后做一番大事業(yè)，讓中國人為自己的國家自豪，讓全世界的人仰望中國這個古老的國度，看看他與眾不同的風(fēng)姿！我的學(xué)習(xí)更是為了國家，為了祖國，為了中國繁榮昌盛！

現(xiàn)在，我才明白，我的學(xué)習(xí)不僅是為了我自己，還為了父母，為了老師，更為了我們?nèi)A夏這個古老而又傳奇的民族！

讀書周記12

伴著春姑娘的腳步，和著同學(xué)們的瑯瑯書聲，我們迎來了沈小第一節(jié)讀書節(jié)！

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。朋友，你喜歡看書嗎？書，拉近了時間的距離，縮短了地域的間隔。書，讓我暢游千山萬水，鳥瞰古今中外。高爾基曾經(jīng)說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯。從野蠻到文明，從庸俗到高尚，是書籍喚醒了沉睡的大腦，濕潤了干涸的心靈。知識里沒有書籍，就好像大地沒有太陽；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀！

在這次讀書節(jié)中，我與書中的小伙伴快樂地交流，受到了真、善、美的熏陶。我愛讀書，就好像把它當(dāng)作自己的朋友，整天形影不離。在車廂里，我捧著《夏洛的網(wǎng)》，直到乘過了站才清醒。在晚上睡覺前，我總要打開書，細(xì)細(xì)地去品味，去感受主人公的幽默與熱情，我捧著《地板下的小人》，連讀書筆記都忘了摘抄！在雙休日，我總會習(xí)慣性地翻開書，連吃飯都拋在腦后，心早就飄道了另一個世界。聽，媽媽又叫我了，可我還留在金色的草房子中遲遲不肯出來！

一本本好書，一篇篇好文，總能像磁盤一樣吸引著我，從字里行間，從一個個人物中，對照自己，從而進(jìn)化心靈?！断穆宓木W(wǎng)》講述了這樣一個故事：夏洛蜘蛛與小豬威爾伯建立了最真摯的友誼。當(dāng)夏洛得知威爾伯將來的命運(yùn)是成為一只熏雞火腿，看似渺小的他用了一張張愛的大網(wǎng)，挽救了威爾伯的生命，給了他一個安詳天年的未來，而自己的生命卻走到了盡頭。蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭！蜘蛛夏洛用愛的大網(wǎng)為威爾伯擋住了滿天烏云，幫他渡過了一個個生于死的抗?fàn)?。夏洛是偉大的，他讓我明白了：我們對待朋友?yīng)真心相愛，不能為了小事斤斤計(jì)較，要做個對朋友只為付出，不求回報(bào)的人！還有《地板下的小人》，故事刻畫了一個個生動可愛的`小人，有亨德列里叔叔，盧皮嬸嬸，菲索等等。我與他們同喜同悲，讀著讀著，我也仿佛看到了那些可愛的、整天忙碌著的借東西小人。《女兒的故事》也別樣精彩，作者梅子涵用獨(dú)特的伏筆，描寫了一個完整的大幽默……

在孤獨(dú)時，書是益友；在生氣時，書是一縷陽光：在冷意時，書是燃起的熊熊烈火……

莎士比亞曾經(jīng)說過：書籍是人類的營養(yǎng)品。我相信，在今后的讀書生活中，我一定更精彩！

讀書周記13

從小到大，書一直陪伴著我，書一直吸引著我。沒有書，我便會悶悶不樂，讀書，成為我最享受的事情。書帶給我知識，書帶給我快樂。書像一艘帆船，載著我在知識的海洋里遨游；書，像一對翅膀，帶著我在夢想的天空中飛翔。

一部部書，像一支支樂曲，使我陶醉其中；一個個故事，像一顆顆鉆石，使我無法自拔。當(dāng)我讀《小公主》時，我深深為薩拉優(yōu)雅善良的品質(zhì)所折服，希望向她一樣無論貧窮或富有，都永遠(yuǎn)保持一顆高貴的心靈；當(dāng)我讀《青銅葵花》時，我被主人公青銅和葵花之間濃濃的兄妹親情感動的留下眼淚，心情久久無法平靜；當(dāng)我讀《阿凡提的故事》時，我又被阿凡提的智慧與幽默逗得捧腹大笑……我愛讀書，書也給了我豐厚的饋贈。作文，是班里數(shù)一數(shù)二的；學(xué)習(xí)，是班里佼佼者；用詞，是班里最準(zhǔn)確、豐富的。有的同學(xué)說，作文，好難呀，你怎能寫得那么優(yōu)美流暢？還有的'說，讀書，多枯燥啊，你竟能讀的那么有滋有味？我說：書是精神食糧呀，當(dāng)然美味了。作文，是讀書收獲的成果呀，寫的當(dāng)然順暢自然了。他點(diǎn)點(diǎn)頭，又搖搖頭：不懂。我笑了：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，慢慢品味吧。是呀，讀書的確不如看漫畫輕松，不如玩游戲自在，但沉浸在雋永清新的文章中，暢游在曲折起伏的情節(jié)里所獲得的快樂和滿足，是其他任何事情都無法代替的。作文，的確不如繪畫、寫字那樣簡單，但它便是讀書后提煉的精華呀。

讀一本好書，就像和一個高尚的人談話。書籍是人類進(jìn)步的階梯。無數(shù)的名人都熱愛讀書。讀書能讓人變得氣質(zhì)優(yōu)雅周記本，談吐不凡，也會讓人變得睿智從容、溫文爾雅。書，是我生命里一抹亮麗的色彩，一縷溫暖的陽光我讀書，我快樂！

讀書周記14

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！}記

從古到今，“花癡”可真不少啊！千萬不要誤會，我可不是花癡，我是人稱外號的“書癡”為什么會說我是“花癡”呢？因?yàn)槲覠o論在何時何地都會拿上書看看。我可不是那種愛看閑書的人。一本好書，足以讓我看個十來遍的。這還不夠，還要看，因?yàn)樽x一本好書就是與一個“良師益友”結(jié)伴同行。而且叔我不會看的倦哦！“書讀百遍，其義自現(xiàn)”嘛！

我記得那次我去小姑家時。一進(jìn)書房“哇！小姑，你怎么有這么多書??！”小姑說：都是你姑父買的，你要看就看吧！我練練點(diǎn)頭。

接著我就在看書這感受，絕對比任何有趣的事情都有趣：比任何好玩的好玩的都好玩！比任何的已有都要有趣。

其實(shí)你翻開書，細(xì)細(xì)的看一下章目，在用腦思考時，你會發(fā)現(xiàn)很多很多的“蝴蝶”在你的`頭上飛。每一只“蝴蝶”都是令人回味無窮夢幻，每一只都有奧秘的學(xué)識。其實(shí)當(dāng)你完全沉浸在書中遨游是，你會發(fā)現(xiàn)：書其實(shí)很好，書就是朋友，它可以讓你明辨是非，讓你明白你無所不能明白的事情與事物|。

讀書，真的很快樂，它不僅僅增強(qiáng)對閱讀的理解，而且可以擴(kuò)大你的知識面。當(dāng)你有任何不開心的事情，請你翻開書，讓書幫你消去一切一切的不愉快。書的世界里有太多太多的東西是不知道的，是要去探索的。書里同樣蘊(yùn)含了古人的思想與當(dāng)今社會的思想，這些簡直太美好了。如果你要讀書，請認(rèn)真的去細(xì)細(xì)的讀完一本書，那是，我不用說你也會明白的。

最后，我想大聲說：“讀書，原來如此快樂”！

讀書周記15

人們常說“書”是人一生中不可缺少的東西?！皶睍o我們帶來很多好處，會幫助我們積極向上，所以應(yīng)該“多讀書，讀好書?！?/p>

唐代“杜甫”曾說過“讀書破萬卷，下筆如有神?！笔茄?！只要多讀一些好書，當(dāng)生活中遇到某件事時可以合理運(yùn)用從書中學(xué)到的知識了。

三年級時，我每天都會讀上幾十甚至幾十頁的好書，一個星期可以讀上一兩本書。在期末考試中的“閱讀短文”和占有“30”分的作文時，我得了很高分，竟考了九十八分，還得了獎狀類！是因?yàn)槲医?jīng)常讀書，在考試答題時，運(yùn)用了很多從書中學(xué)到的知識和修辭手法，才讓我得了這么優(yōu)異的成績。在這次學(xué)習(xí)中“書”可幫了我大忙。

蘇聯(lián)“高爾基”也曾說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”當(dāng)然，在我三到四年級最愛的書的時段，我的成績像“書籍是人類進(jìn)步的階梯”中的“階梯”一般，一次比一次的成績“步步高”，老師還再三表揚(yáng)我呢！你們大家也要向我學(xué)習(xí)愛讀書，這樣你們的成績也會同我一樣學(xué)習(xí)成績“一節(jié)更比一節(jié)高”。讓我們一起“多讀書讀好書，“向著理想和未來”更上一層樓“吧！

讀書的好處如同天上的星星一樣多，而我只簡單地舉例一下，如果你覺得不夠詳細(xì)，而你又好奇讀書究竟有什么好處，那你不能依賴別人去告訴你，這是需要你自己去探索和實(shí)踐，從書中搜尋答案，這樣堅(jiān)持一段時間，書中的'奧秘和知識你便一曉而知！總之讀書是無害的。反而當(dāng)你適應(yīng)了讀書生活時，書已經(jīng)成為你生命中的一部分，你便愛書如命，沒有書不適應(yīng)，還會感覺少了生活中很重要的一部分一樣。

在生活中，“書”會成為你生活中的“小幫手”哦！我們一起多讀書吧！

第四篇：暑假讀書周記

暑假關(guān)于讀書周記1

世上萬事萬物都是有規(guī)律可尋，在學(xué)習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，利用規(guī)律，不能盲目地亂撞，只要有這樣考試，才能穩(wěn)打穩(wěn)勝。

“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。這是華羅庚的親身體會，意思是學(xué)貴在勤。自身的缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是缺少勤奮的精神，學(xué)生們要勤，就要忌“懶”，忌“惰”。懶惰是人的本性之一，稍不留神就會表達(dá)出來。所以同學(xué)們要時刻提醒自己“成事在勤，謀事忌惰”。

如果做一件事不經(jīng)過思考就去做，那肯定是鹵莽的，也是回撞墻的'。除非你是幸運(yùn)的。但幸運(yùn)并不是時時光顧的，所以，最保險(xiǎn)的辦法是三思而后行。這表明學(xué)貴在思。

學(xué)習(xí)過程是由計(jì)劃、預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、總結(jié)等各個環(huán)節(jié)構(gòu)成的循環(huán)過程。課堂聽講對學(xué)生學(xué)習(xí)有非同尋常的重要性。課堂聽講效率的高低，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)差。聽講時要抓重點(diǎn)，注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。

而當(dāng)復(fù)習(xí)時，內(nèi)容多，時間緊，各科目齊頭并進(jìn)，做到心中有數(shù)，節(jié)奏有最，提高復(fù)習(xí)備考的實(shí)效。

假如你的成績一跌再跌，那么就必須反省一下自己最近學(xué)習(xí)態(tài)度是否有問題，學(xué)習(xí)方案是否有不足，是否有重要的知識點(diǎn)沒有掌握。

我們要相信自己是一只高飛的鷹。

暑假關(guān)于讀書周記2

讀書是一種快樂；讀書是一種享受；讀書是一種表達(dá)；讀書是一種開闊……“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！弊x書中飽含著酸甜苦辣，愛恨情仇，它會讓你迷失方向，也會讓你走向未來。讀書會快樂，也會悲傷，會給你帶來無窮的樂趣，享受無盡的快樂，所以，讀書成了我最好的習(xí)慣，也是我最好的朋友、最好的分擔(dān)，它是讓我離也離不開的伙伴。我只要靜下來讀書、看書，就是我最享受的時刻，那時我仿佛忘記了朝陽在何處，而我生在何方。

當(dāng)然，讀書就要讀好書！ 《智慧背囊》以經(jīng)典的的故事教我們學(xué)做人、學(xué)做人的道理，學(xué)道理中的行為。它讓我們從小事做起，讓我們從文明做起，讓我們從侓己做起，去做個好公民、好學(xué)生，像雷鋒一樣幫助他人，像白衣天使一樣舍己為人，像軍人一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)。 《伊索寓言》以很平常的故事突出了重點(diǎn)，告訴我們其中的.奧秘，引導(dǎo)我們走向光明的未來。

《腦筋急轉(zhuǎn)彎》雖然是一個不起眼的書，但是它會讓你的大腦開始運(yùn)轉(zhuǎn)，讓你開闊起來，會讓你的知識豐富起來…… 每當(dāng)我看完一個故事，都會被它所吸引，好像自己也是書中的一部分，在快樂的書中誕生，給大家?guī)g樂，這是我最幸福的時刻。直到媽媽來叫我，我才回過神來……

讀書能讓人開闊眼界、增長知識、陶冶情操、享受趣味、表達(dá)真實(shí)情感，讓我們走進(jìn)一個充滿文學(xué)、充滿快樂、充滿興趣的世界里。它的種種類型，都是我們未嘗過的菜色、未聽過的音符。那充滿情感的世界里，將會讓我們達(dá)到勝利的彼岸！

暑假關(guān)于讀書周記3

書籍是一種寶貴的文化遺產(chǎn)，也是民族的瑰寶。讀書能讓人知道酸甜苦辣，也能讓人懂得前人的思想及智慧。我們是幸運(yùn)的，因?yàn)橛袝x，不像古代，只有世家貴族才有這個資格。而且當(dāng)時的社會環(huán)境也起著重要的影響。所以我們是幸運(yùn)的，也是不幸的。因?yàn)槲覀儽裙湃艘邮艿闹R也更多。

修身齊家治國平天下。這是古代那些士大夫的目標(biāo)。而今天我們的目標(biāo)是考上大學(xué)，不知道從什么時候開始教育被這個社會給扭曲了，扭曲的只知道分?jǐn)?shù)，而不知道最基本的道理。在看到電視播出的一則新聞，大學(xué)生因其母遲一日給錢就持刀桶其母七刀。這是教育的失敗，當(dāng)我們還在夸贊黃香九歲為其雙親暖床的時候，卻有這么一個悲劇誕生。當(dāng)我們還在夸贊自己的同時，請我們的'國家想一想，為什么會發(fā)生呢？當(dāng)我們讀書被利益包裹時，讀書的性質(zhì)已經(jīng)發(fā)生改變了。

窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。我們坐在教室的時候，家長在外面留著汗水工作，為我們的未來而做準(zhǔn)備。我想這是大多數(shù)父母的心思。我不想評論家長什么，我只想說的是給我們一點(diǎn)自由，不要每一時刻都要我們讀書。雖然我理解父母的意思，但我反對父母的做法。讀書，是要用心讀的，不是逼著讀就可以。

讀書要開心。當(dāng)我們看到一片好文章時，會叫好，但我們看到一則垃圾文章時，會本能的討厭.讀書是用自己的心跟作者的心去交流。才能得到理解，得到感受。

暑假關(guān)于讀書周記4

晚上睡覺之前讀了一篇篇幅不長的文章題目是《最珍貴的廢書》，我深有感觸。

作者在收拾屋子的時候，翻出兩本布滿灰塵的小學(xué)課本作者撫摸它們半晌，沒說話。書是作者媽媽在他上高中時給他買的。他媽媽是一位一字不識的苗家婦女，那一年她起早摸黑喂了兩頭豬，終于置辦了一對銀手鐲。因?yàn)槲壹亦l(xiāng)有種風(fēng)俗，女人去世時只有口中含金含

有一天，媽媽把作者拉到僻靜處高興地說：“孩子，我替你買了兩本考大學(xué)的書，人家說只要用這本書考大學(xué)包中。”作者心里“咯噔”一下，心想：媽媽肯定上當(dāng)了。當(dāng)?shù)弥獘寢層脙蓚€鐲子換來了兩本小學(xué)課本時作者看著滿懷期望的母親時，強(qiáng)壓下淚水和屈辱說：“太棒了，行的?！焙髞砦铱忌狭舜髮W(xué)，母親說：“這兩個鐲子花得值?！彼踔料胝屹u給她書的人道謝去。銀才能入土為安。

天下所有的母親都很淳樸，淳樸得原為孩子鞠躬盡瘁甚至犧牲。我不由地想起我的媽媽。每天中午放學(xué)我小跑到家，一進(jìn)門就聽見茲茲拉拉響，便聞見飯菜香。我喊聲媽媽，她就沖著我笑，傻不拉嘰的，我仔細(xì)一想，母愛不就是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴瑣碎的小事嗎？

那位母親也很傻，這樣的.悲劇，是由于那時的貧窮落后造成的，我現(xiàn)在一定要珍惜手里擁有的優(yōu)越條件，不但學(xué)好中文還要學(xué)好外語，將來走遍全世截也不會被人欺辱。

我想，這位母親一定會如原以償?shù)厝胪翞榘驳摹ｋm然她不含金不含銀，口中含的卻是兒子的大學(xué)錄取通知書啊。

暑假關(guān)于讀書周記5

星期天，我在家里做作業(yè)，鄰居家的小孩到我家來玩。我的作業(yè)還沒完成，就讓他自己先玩。他玩了一會兒，竟然端起我的墨水瓶來了，他那么小，萬一打翻了瓶子可就不得了了，我趕忙連連擺手：“別玩墨水啊……”

話還沒說完，小手已然把放在桌角的墨水瓶打翻了，墨水全灑在了小孩的淺色襯衣上，他驚叫起來，嚇傻了，接著竟哇哇大哭起來。我急得六神無主：可怎么辦那？闖禍了！我連忙跑到水龍頭前去洗，可是使盡力氣，墨漬怎么也搓不掉。

正急得沒主意的時候，我的目光無意中落在了放在桌子上的《知識雜志》一書上。我一拍腦門，不是剛看過嘛！上面介紹過，衣服上沾上了墨漬，可以先用飯粒涂在墨漬上用勁搓，在浸到肥皂水里洗，然后用干凈的水漂清就洗去了。我何不實(shí)踐一下呢！于是，我一把拉過了被墨水弄污了的襯衫，跑到廚房里，拿來了一勺飯，倒在污漬處，然后用力搓啊搓。過了一會兒，墨跡果然淡了，再使勁揉搓一會兒，墨跡只有銅跡大淡淡一塊了。我用肥皂水和清水沖洗了一遍并絞干后，交給了鄰居小孩說：“回去曬曬干就基本看不出印跡了，可以穿了?！彼芍@奇的眼睛問我：“你怎么知道米飯能洗掉墨漬呢？”我得意地說：“書告訴我的'唄！”

讀書使我增長知識，正因?yàn)橛辛藭?，我才知道有神機(jī)妙算的諸葛亮，豪放勇敢的武松……正因?yàn)橛辛藭?，我才發(fā)現(xiàn)世界有這么多的故事，有這么多的人。

第五篇：讀書好處

古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”可見，古人對讀書的情有獨(dú)鐘。其實(shí)，對于任何人而言，讀書最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。我在讀書過程中感受到智慧的光澤，猶如攀登高山一樣，瞬間眼前呈現(xiàn)出仿佛九疊畫屏般的開闊視野。

羅曼?羅蘭創(chuàng)作、傅雷先生翻譯的《名人傳》，讓我們從偉人的生涯中汲取生存的力量和戰(zhàn)斗的勇氣；讀海倫?凱勒一個個真實(shí)而感人肺腑的故事，感受遭受不濟(jì)命運(yùn)的人所具備的自強(qiáng)不息和從容豁達(dá)，從而讓我們在并非一帆風(fēng)順的人生道路上越走越勇，做命運(yùn)真正的主宰者。在書籍的帶領(lǐng)下，我們不斷磨煉自己的意志，而我們的心靈也將漸漸充實(shí)成熟。