第一篇：一年級(jí)體育的的幾個(gè)小辦法教學(xué)反思范文

一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)而自控能力較弱，一有風(fēng)吹草動(dòng)，他們就容易分散注意力，因此，一年級(jí)的教學(xué)歷來(lái)是個(gè)難點(diǎn)。特別是體育課，大多數(shù)情況在室外活動(dòng)，沒(méi)有了教室這個(gè)固定空間的約束，要把這么一群小不點(diǎn)兒有序地組織好進(jìn)行教學(xué)真的是挺不容易的。曾經(jīng)，我也為此傷透了腦筋。例如，去年九月份，一年級(jí)的小朋友剛進(jìn)入小學(xué)，此時(shí)的他們排隊(duì)不會(huì)排，走路走不像，一切都得從零教起。尤其是到操場(chǎng)上室外體育課時(shí)，他們嘰嘰喳喳，手腳亂動(dòng)，很難有消停的時(shí)候。比如，有時(shí)，幾只小鳥(niǎo)從前面飛過(guò)，幾個(gè)學(xué)生看見(jiàn)了，馬上興奮地說(shuō)：“小鳥(niǎo)！小鳥(niǎo)！”，其余小朋友的目光也隨之吸引了過(guò)去，津津有味看著小鳥(niǎo)，再也不理會(huì)老師的講課。有時(shí)，天空中有飛機(jī)“嗡嗡”飛過(guò)，好多學(xué)生隨即仰望空中，一邊伸出手指指著飛機(jī)，一邊跳著喊：“飛機(jī)！飛機(jī)！”他們的注意力又全部集中到那正在天空飛著的飛機(jī)上了。每每碰到這樣的情況，真讓人感到又好氣又好笑。但孩子畢竟是孩子，如果以簡(jiǎn)單、粗暴的方法對(duì)待，不但不能收到良好、持久的效果，而且會(huì)傷了一顆顆天真無(wú)邪的童心。倘如不管，聽(tīng)之任之，那課堂紀(jì)律就會(huì)渙散，我們就不能很好的教學(xué)。怎么辦呢？我試著采用以下幾種方法，還是有一定效果的。

一、故事激勵(lì)法。

人們常說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的。一年級(jí)的小朋友又特別喜歡聽(tīng)故事。因此，我就利用故事來(lái)教育他們。如我有時(shí)給他們講邱少云叔叔為了戰(zhàn)斗的勝利，為了其他戰(zhàn)友的安全，他被烈火焚燒卻忍著痛一動(dòng)不動(dòng)，直至壯烈犧牲，有時(shí)，我也給他們講居里夫人小時(shí)侯對(duì)伙伴的挑逗、捉弄置之不理，仍專心致志學(xué)習(xí)的故事……這樣，一個(gè)個(gè)鮮明的人物形象在學(xué)生心目中樹(shù)立起了良好的榜樣，使學(xué)生有了可學(xué)習(xí)的目標(biāo)。如此，我以故事來(lái)慢慢引導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)他們專心學(xué)習(xí)。

二、“蘋(píng)果”表?yè)P(yáng)法。

當(dāng)有些學(xué)生能在課上自覺(jué)地抵制外界的干擾而主動(dòng)專心聽(tīng)講時(shí)，我就把“蘋(píng)果”獎(jiǎng)給他們，我把“蘋(píng)果”貼在他們的額頭上或衣服上，并當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他們。其他學(xué)生羨慕極了，他們?yōu)榱艘材艿玫嚼蠋煹摹疤O(píng)果”，也一個(gè)勁地挺起小胸膛，認(rèn)真地聽(tīng)講起來(lái)。有一次，我發(fā)現(xiàn)一位上課老是不遵守紀(jì)律，易走神的孩子突然聚精會(huì)神地聽(tīng)講，我馬上用高昂的語(yǔ)調(diào)表?yè)P(yáng)了他并獎(jiǎng)給他兩個(gè)“蘋(píng)果”貼在額上，他高興極了，下課時(shí)，他竟然對(duì)同學(xué)說(shuō)：“嘿，老師獎(jiǎng)給了我真蘋(píng)果！”。后來(lái)，他上課遵守紀(jì)律的自覺(jué)性大大提高了。（當(dāng)然，除了“蘋(píng)果”，用“星星”、“大拇指”、“花朵”等物也行。）

三、游戲吸引法。

一年級(jí)的學(xué)生注意力容易轉(zhuǎn)移，在體育課上的隊(duì)列練習(xí)中，他們拖拖拉拉，很難達(dá)到快、靜、齊的要求。此時(shí)，如果對(duì)他們一味說(shuō)理教育，學(xué)生由于年齡小，他們會(huì)感到乏味，并不能收到良好的教學(xué)效果，但學(xué)生都非常喜歡游戲，如果能適時(shí)地運(yùn)用一些小游戲，（如快快集合、比比誰(shuí)的本領(lǐng)大……）便能巧妙地突破了教學(xué)難點(diǎn)，收到了事半功倍的教學(xué)效果。

第二篇：一年級(jí)體育教學(xué)反思

一年級(jí)體育教學(xué)反思

更新時(shí)間：2011-06-10 13:47:52

論壇轉(zhuǎn)帖

一年級(jí)體育上課課題：一年級(jí)體育教學(xué)反思

時(shí)間過(guò)的太快了，半年的體育教學(xué)快過(guò)去了，我覺(jué)得低年教學(xué)真的不簡(jiǎn)單，既要教他們體育知識(shí)技能,又要進(jìn)行思想引導(dǎo),還要時(shí)常為他們斷各種官司,所要面對(duì)的事情太多了。利用游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),可以對(duì)他們進(jìn)行各方面良好的綜合教育。

一年級(jí)小學(xué)生沒(méi)有受到紀(jì)律的約束，在家中是獨(dú)生子女我行我素不愿為他人考慮，而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，教師在進(jìn)行體育教學(xué)的同時(shí)，開(kāi)展心理健康教育，教師要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏激傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。有一次，我在進(jìn)行短跑訓(xùn)練時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，把他們共分成四個(gè)小組，男女各分為兩組，四個(gè)組進(jìn)行短跑接力賽，當(dāng)他們四個(gè)組差一點(diǎn)同時(shí)跑完時(shí)，都爭(zhēng)著喊“我們第一”，這時(shí)我宣布女同學(xué)的兩組并列第一，男同學(xué)的兩個(gè)組并列第三，這時(shí)我問(wèn)他們，你們知道為什么嗎？女同學(xué)有幾個(gè)說(shuō)，男同學(xué)排隊(duì)不齊，這時(shí)男同學(xué)不出聲了，我說(shuō)“對(duì)”，“不僅要爭(zhēng)跑的第一，還要注意紀(jì)律好，按規(guī)則要求去進(jìn)行，共同努力維護(hù)集體榮譽(yù)。”第二次比賽的時(shí)候，他們自覺(jué)監(jiān)督，有一個(gè)在隊(duì)外，同學(xué)們就把他叫到隊(duì)伍中，體育課不僅學(xué)習(xí)體育知識(shí)技能鍛煉了身體，還培養(yǎng)了他們集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的品格

小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，或以自我為中心。一次，在體育訓(xùn)練結(jié)束后，給學(xué)生一點(diǎn)游戲時(shí)間，問(wèn)他們最想做什么游戲，他們一口同聲的說(shuō)，要做貓捉老鼠的游戲，這時(shí)大部分同學(xué)都要求當(dāng)老鼠。我說(shuō)不當(dāng)老鼠的把手扯起來(lái)，結(jié)果只有兩三個(gè)同學(xué)，我要同學(xué)們看一看，都當(dāng)老鼠這個(gè)游戲能不能玩起來(lái)，結(jié)果他們當(dāng)中一部分同學(xué)又轉(zhuǎn)而要當(dāng)貓，這個(gè)游戲是要大部分扯起手來(lái)成鼠窩，少數(shù)人當(dāng)貓和老鼠，通過(guò)引導(dǎo)，他們中很多同學(xué)甘愿奉獻(xiàn)，放棄了當(dāng)貓當(dāng)老鼠。為了使他們都能玩得盡興，我在貓捉到老鼠后，貓變成鼠，鼠換自己的好友，不重復(fù)當(dāng)兩次重要角色。結(jié)果同學(xué)們有秩有序玩得很快樂(lè)，不再以自我為中心，能站在他人的角度考慮問(wèn)題，能與同學(xué)們一起游戲。

第三篇：一年級(jí)體育教學(xué)反思

一年級(jí)體育教學(xué)反思

時(shí)間過(guò)的太快了，半年的體育教學(xué)快過(guò)去了，我覺(jué)得低年教學(xué)

真的不簡(jiǎn)單，既要教他們體育知識(shí)技能

又要進(jìn)行思想引導(dǎo)

還要時(shí)常

為他們斷各種官司，所要面對(duì)的事情太多了。利用游戲比賽在小學(xué)體

育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)

爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì) 可以對(duì)他們進(jìn)

行各方面良好的綜合教育。

一年級(jí)小學(xué)生沒(méi)有受到紀(jì)律的約束，在家中是獨(dú)生子女我行我

素不愿為他人考慮，而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體

現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，教師在進(jìn)行體育教學(xué)的同時(shí)，開(kāi)展心理健

康教育，教師要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏激傾向的

學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不

良傾向。

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體

育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。有一次，我在進(jìn)行短跑訓(xùn)練時(shí)，為培

養(yǎng)學(xué)生的興趣，把他們共分 z

成四個(gè)小組，男女各分為兩組，四個(gè)組

進(jìn)行短跑接力賽，當(dāng)他們四個(gè)組差一點(diǎn)同時(shí)跑完時(shí)，都爭(zhēng)著喊 “

我們

第一

”，這時(shí)我宣布女同學(xué)的兩組并列第一，男同學(xué)的兩個(gè)組并列第

三，這時(shí)我問(wèn)他們，你們知道為什么嗎？女同學(xué)有幾個(gè)說(shuō)，男同學(xué)排

隊(duì)不齊，這時(shí)男同學(xué)不出聲了，我說(shuō)

“

對(duì)

”，“

不僅要爭(zhēng)跑的第一，還

要注意紀(jì)律好，按規(guī)則要求去進(jìn)行，共同努力維護(hù)集體榮譽(yù)。

”

第二

次比賽的時(shí)候，他們自覺(jué)監(jiān)督，有一個(gè)在隊(duì)外，同學(xué)們就把他叫到隊(duì)

九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？

幼教開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...伍中，體育課不僅學(xué)習(xí)體育知識(shí)技能鍛煉了身體，還培養(yǎng)了他們集體

榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的品格。

小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好 的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如

在體育活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，或以自我為中心。

一次，在體育訓(xùn)練結(jié)束后，給學(xué)生一點(diǎn)游戲時(shí)間，問(wèn)他們最想做什么

游戲，他們一口同聲的說(shuō)，要做貓捉老鼠的游戲，這時(shí)大部分同學(xué)都

要求當(dāng)老鼠。我說(shuō)不當(dāng)老鼠的把手扯起來(lái)，結(jié)果只有兩三個(gè)同學(xué)，我

要同學(xué)們看一看，都當(dāng)老鼠這個(gè)游戲能不能玩起來(lái)，結(jié)果他們當(dāng)中一

部分同學(xué)又轉(zhuǎn)而要當(dāng)貓，這個(gè)游戲是要大部分扯起手來(lái)成鼠窩，少數(shù)

人當(dāng)貓和老鼠，通過(guò)引導(dǎo)，他們中很多同學(xué)甘愿奉獻(xiàn)，放棄了當(dāng)貓當(dāng)

老鼠。為了使他們都能玩得盡興，我在貓捉到老鼠后，貓變成鼠，鼠

換自己的好友，不重復(fù)當(dāng)兩次重要角色。

結(jié)果同學(xué)們有秩有序玩得很

快樂(lè)，不再以自我為中心，能站在他人的角度考慮問(wèn)題，能與同學(xué)們

一起游戲。

初學(xué)立定跳遠(yuǎn)的小學(xué)生，往往急于跳“遠(yuǎn)”，忽視了起跳的“高度”，具體表現(xiàn)在：起跳后身體用力向前沖。由于沒(méi)有高度作保證，結(jié)果還沒(méi)有作出完整的立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作，身體就已經(jīng)落地了，難以形成騰空后的收腹舉腿動(dòng)作。為解決這一問(wèn)題，在課中我通過(guò)各種手段來(lái)進(jìn)行嘗試練習(xí)。其中最有效的方法是：將小墊子疊成豎立的“人”字型，讓學(xué)生模仿“兔子”從上方躍過(guò)，躍過(guò)時(shí)要注意收腹舉腿。這是利用學(xué)生善于模仿、樂(lè)于表現(xiàn)的心理特征而設(shè)計(jì)的。在不斷地嘗試中，通過(guò)利用這一游戲進(jìn)行多次反復(fù)的練習(xí)，不僅有效地延長(zhǎng)了身體在空中的滯留時(shí)間，改善了騰空的動(dòng)作，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的模仿力和想象力，滿足了新課標(biāo)中課堂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。同時(shí)，由于課堂氣氛活躍，同學(xué)們既合作又獨(dú)立，興趣盎然，訓(xùn)練的積極性很高，效果明顯。

《一年級(jí)體育》

教學(xué)反思

牡丹江管理局機(jī)關(guān)子弟學(xué)校 杜厚全

“細(xì)節(jié)決定成敗”這句話大家耳熟能詳！在近幾周隊(duì)列教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一

些“小細(xì)節(jié)”被體育教師所忽視，完善“小細(xì)節(jié)”能更好提高隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)效 率，提高學(xué)生學(xué)練興趣！

一、要關(guān)注學(xué)生對(duì)預(yù)（動(dòng)）令的掌握 【存在問(wèn)題】

部分體育教師只注重學(xué)生隊(duì)列動(dòng)作的掌握，卻忽視預(yù)（動(dòng)）

令知識(shí)的傳授，造成部分體育委員和學(xué)生不知道什么是預(yù)令和動(dòng)令，這樣直 接影響學(xué)生對(duì)隊(duì)列動(dòng)作的正確理解和掌握。

【處理方法】在傳授隊(duì)列動(dòng)作之前，先向?qū)W生講清預(yù)令和動(dòng)令，這樣更 利于學(xué)生快速掌握隊(duì)列動(dòng)作。例如：在教向前看齊（縱隊(duì)）口令：向前看— —齊，就應(yīng)該讓學(xué)生知道“向前看”是預(yù)令，“看”要念的長(zhǎng)一些，要求大家預(yù) 備做的動(dòng)作，“齊”是動(dòng)令，要求大家立刻做的動(dòng)作。當(dāng)然，也應(yīng)讓學(xué)生了解 有的隊(duì)列預(yù)（動(dòng)）

令不是很明顯，需要注意力集中認(rèn)真聽(tīng)，例如： “稍息”、“立

正”它們只是最后一個(gè)字稍長(zhǎng)，而“向后——轉(zhuǎn)”口令中預(yù)（動(dòng)）令之間，就有 明顯的拖音等等。自報(bào)課 檔案編碼 C39-X8

九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？

幼教開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...二、要關(guān)注學(xué)生喊口令能力的培養(yǎng)

【存在問(wèn)題】部分學(xué)生能掌握隊(duì)列動(dòng)作，但不會(huì)喊隊(duì)列口令；部分體育 委員喊口令也不夠標(biāo)準(zhǔn)，所以體育教師要注重培養(yǎng)學(xué)生喊口令的能力，這樣 能較好的樹(shù)立體育委員的威信和培養(yǎng)學(xué)生的自信心。處理方法】）在傳授隊(duì)列動(dòng)作之前，先要學(xué)生區(qū)別預(yù)（動(dòng)）令，并 且背下來(lái)，這為快速學(xué)會(huì)隊(duì)列動(dòng)作打下良好的基礎(chǔ)；（2）培養(yǎng)每一位學(xué)生 自喊自練；（）兩人一組輪喊口令練習(xí)隊(duì)列；（）四人一組齊喊口令練習(xí)隊(duì)列 5）分組展示和表演隊(duì)列。這種“自喊自練”隊(duì)列的練習(xí)方式，不僅活

躍體育課堂氣氛，使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)練之中，較快地提高學(xué)生喊 口令的能力，還能轉(zhuǎn)變部分學(xué)生怯場(chǎng)的心理，增強(qiáng)自信心！

三、要關(guān)注學(xué)生隊(duì)列展示和多元化評(píng)價(jià)

【存在問(wèn)題】隊(duì)列的學(xué)練遠(yuǎn)沒(méi)有游戲那樣吸引學(xué)生，枯燥無(wú)味的課堂，怎樣讓學(xué)生喜歡呢？許多體育教師發(fā)現(xiàn)自己喊得很辛苦，學(xué)生卻練得“無(wú)精

打采”；教師教得很認(rèn)真，學(xué)生卻學(xué)得“無(wú)所謂”！【處理方法】（1）除了關(guān)注學(xué)生練習(xí)以外，更要關(guān)注學(xué)生展示，向那些

平時(shí)注意力不集中的學(xué)生提前布置“任務(wù)”，例如：體育教師教隊(duì)列前，提前

布置“任務(wù)”，教授后要指定的某些學(xué)生展示隊(duì)列動(dòng)作。在這種“善意”的壓力

下，全體學(xué)生會(huì)全神貫注地跟教師“學(xué)練”；（2）巧用評(píng)價(jià)和幽默，評(píng)價(jià)是調(diào)

動(dòng)學(xué)生學(xué)練的有力“魔力棒”，教師要學(xué)會(huì)打破常規(guī)的束縛，巧用幽默、巧用

鼓勵(lì)，學(xué)生的勁頭會(huì)倍增！例如：教向左（右）轉(zhuǎn)的教學(xué)中，筆者制訂的標(biāo)

準(zhǔn)是轉(zhuǎn)對(duì)一個(gè)方向得

千分，次練習(xí)后看誰(shuí)的得分高，全體學(xué)生的興趣

高漲，因?yàn)槠渌蠋熤粫?huì)讓他們體驗(yàn)百分評(píng)價(jià)所帶的快樂(lè)，而我讓他們可以

向

萬(wàn)分靠近，所以，學(xué)生注意力高度集中，轉(zhuǎn)錯(cuò)方向的很少，隊(duì)列練習(xí)變

成一種有趣的“智力游戲”。再例如：在報(bào)數(shù)教學(xué)中，筆者提出記得擺頭還原 的學(xué)生是“將軍”，否則是“小士兵”，并用幽默動(dòng)作模仿出“將軍”和“小士兵”，學(xué)生在歡笑中明白應(yīng)該怎樣練習(xí)，課堂氣氛和教學(xué)效果前所未有的好！體育老師要關(guān)注體育教學(xué)中存在的點(diǎn)滴“小細(xì)節(jié)”，不放過(guò)“小細(xì)節(jié)”，完 善“小細(xì)節(jié)”，挑戰(zhàn)“小細(xì)節(jié)”，并在“小細(xì)節(jié)”中不斷成熟！

我體會(huì)到：在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的

年齡特征和心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的“情境”非常重要。它能讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、模仿、交流等活

動(dòng)獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能，它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育 的樂(lè)趣和自信。

九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？

幼教開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...左腳；二！右腳；一！左腳；二！右腳；一！左腳；二！右腳

??

唉，他們個(gè)個(gè)

反應(yīng)極快，而且正確無(wú)誤！嗬，還是游戲的魅力大，我加快了一二的頻率：脫口

喊出

“

一二一

”，學(xué)生也使勁地抬著左腳、右腳、左腳！哈哈，又回到了開(kāi)始的訓(xùn)

練。

“

一二一，一二一

??”

這一次，所有的孩子都對(duì)了 ??

是呀，有的時(shí)候，枯燥乏味的機(jī)械訓(xùn)練，學(xué)生是極端厭惡的，而且潛意識(shí)里抗拒著，唯有換個(gè)方式，才能讓沒(méi)有意義的“

一二一

”

變得生動(dòng)有意思。

看著這些天真的小家伙在我的教導(dǎo)下又一次過(guò)關(guān)了，心里真是美滋滋的

??

靈活組織游戲，激活體育課堂

學(xué)一年級(jí)學(xué)生求新、求奇、求變、求異的心理特點(diǎn)，有意注意時(shí)間

短，而無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，喜歡游戲，學(xué)生對(duì)教師枯燥乏味的講解與

練習(xí)會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。因此在教學(xué)中要多運(yùn)用模仿性、游戲性的活動(dòng)方 式，進(jìn)行教學(xué)使學(xué)生真正感受到活動(dòng)的樂(lè)趣，在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)技能，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生注意力很難集中，如果長(zhǎng)時(shí)間的做一個(gè)單調(diào)的動(dòng)作，就容

易疲勞，情緒也不高，紀(jì)律也容易渙散。要想使學(xué)生在一堂課里興趣盎

然地學(xué)習(xí)、鍛煉，要求教師就要從兒童的心理、生理特點(diǎn)出發(fā)，充分運(yùn)

用一年級(jí)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)課程資源，活化教學(xué)內(nèi)容，變換教學(xué)組

織形式，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。在〈〈跳繩〉〉教學(xué)中，根據(jù)個(gè)個(gè)學(xué)生

之間存在的差異對(duì)能力不同的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，不斷變換練習(xí)

方式，組織學(xué)生進(jìn)行單手搖對(duì)折跳繩、計(jì)數(shù)跳、計(jì)時(shí)跳、前后左右移動(dòng)

跳、跑跳接力、一帶一跳等練習(xí)，添加如

“

騎馬

”、“

抓尾巴

”、“ 大魚(yú)網(wǎng)

”、“

跳過(guò)跑繩

”、“

踩蛇尾

”、“

圍墻

”、“

圓形跳

”

等玩繩游戲的方式進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生始終處于積極的學(xué)練玩之中，以滿足學(xué)生的愛(ài) 好，掌握身體練習(xí)的方法，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的形成，養(yǎng)成身體練習(xí)的

習(xí)慣。

隊(duì)列練習(xí)教學(xué)反思

今天我上的是隊(duì)列練習(xí)課，隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是

比較枯燥的，特別是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生。由于學(xué)生年齡低，又是從幼兒

園剛進(jìn)入學(xué)校，學(xué)習(xí)方式及要求上是從幼兒園的玩耍型轉(zhuǎn)移到小學(xué)的

練習(xí)型。小學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)不太適應(yīng)，再加上好動(dòng)的特性，在隊(duì)列

隊(duì)形的教學(xué)中產(chǎn)生許多困難。

因此經(jīng)過(guò)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，我認(rèn)

為在教學(xué)中注意了以下幾點(diǎn)： 1、練習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)。一年級(jí)學(xué)生年齡小，有意注意的時(shí)間短，再加內(nèi)

容比較枯燥，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)使他們感到厭煩，一般 ～

分鐘。時(shí)間不

長(zhǎng)，每節(jié)課都有。2、內(nèi)容少。一年級(jí)的基本隊(duì)列動(dòng)作很多，任務(wù)最大，教師要做好計(jì)

劃，每節(jié)課就 ～

個(gè)動(dòng)作，不能貪多。、要求不高。學(xué)生掌握一個(gè)動(dòng)作需要一個(gè)過(guò)程，一段時(shí)間，不

可能一下就會(huì)，一步到位，教師對(duì)學(xué)生的要求也要考慮這個(gè)事實(shí)，逐

漸的提高要求。

4、盡可能的增加趣味性。

學(xué)生在幼兒園時(shí)期經(jīng)常學(xué)習(xí)兒歌順口溜，所以把一些動(dòng)作要領(lǐng)變成兒

歌或順口溜，學(xué)生易于記住，例如“向左（右）轉(zhuǎn)”我用“左（右）

腳腳跟著地，右（左）腳腳尖著地，向左（右）――轉(zhuǎn)”的形式傳授

給學(xué)生，讓學(xué)生自己念自己練，并通過(guò)語(yǔ)言“看誰(shuí)掌握快”使學(xué)生在

自鍛中主動(dòng)積極練習(xí)，并通過(guò)教師的點(diǎn)撥，快速掌握基本動(dòng)作。再如 “立正”，我編成“腳尖分開(kāi)

度，五指并攏帖褲縫，挺胸收腹身

體正，下頜為首頭呆正”的歌謠，便于學(xué)生掌握動(dòng)作。

5、表演、表?yè)P(yáng)加激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生積極向上。

表?yè)P(yáng)與表演對(duì)學(xué)生有促進(jìn)的力量，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行

表?yè)P(yáng)有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生心理上的滿足。

誰(shuí)做得好，讓誰(shuí)表

演，對(duì)每個(gè)學(xué)生都有促進(jìn)作用。

6、適當(dāng)采用比賽的方法，提高練習(xí)的積極性。

適度的競(jìng)爭(zhēng)有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，在競(jìng)爭(zhēng)中可激發(fā)互幫互學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)

作精神。

而比賽是低年級(jí)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式，正確適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)方法

有助于學(xué)生掌握正確的隊(duì)列隊(duì)形動(dòng)作。

例如練習(xí)齊步走，我采用小組比賽的形式，一組一組的走，每一組走

完，同學(xué)點(diǎn)評(píng)，除了看誰(shuí)走得直，動(dòng)作正確外，還要看哪個(gè)小組同學(xué) 的精神面貌好，然后評(píng)出優(yōu)勝。并請(qǐng)優(yōu)勝的小組再次演示。這些比賽

方法，手段其實(shí)很普通，但在教學(xué)中很實(shí)用，學(xué)生在相互點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn) 的同時(shí)，能對(duì)缺點(diǎn)進(jìn)行相互輔導(dǎo)，真正體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

一、指導(dǎo)思想

新的“

課程標(biāo)準(zhǔn)

”

以

“

健康第一

”

為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，讓每個(gè)孩子都能根據(jù)自身的素質(zhì)定位，找到學(xué)習(xí)的自信心。

體育教學(xué)

要選擇貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都能積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，讓

學(xué)生在主體性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，“

玩

”

中學(xué)，“

玩

”

中樂(lè)，“

玩

”

中體驗(yàn)，“

玩

”

中達(dá)

“ 標(biāo)

”，更使

得他們

“

玩

”

出樂(lè)趣，“

玩

”

出花樣，“

玩

”

出變化，“

玩

”

出積淀，“

玩 ”

出創(chuàng)新。為他們終身學(xué)習(xí)、終身鍛煉打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、本課設(shè)計(jì)思路

本課的內(nèi)容是立定跳遠(yuǎn)。立定跳遠(yuǎn)是小學(xué)體育課標(biāo)

“

水平一

”

身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容

之一，主要發(fā)展下肢力量和彈跳能力，培養(yǎng)學(xué)生集體合作意識(shí)。

低年級(jí)學(xué)生具有注意力不集

中、理解和記憶力差、活潑好動(dòng)等特點(diǎn)，立定跳遠(yuǎn)對(duì)他們?nèi)杂须y度。因此，從調(diào)動(dòng)學(xué)生積極

性、激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣出發(fā)，首先創(chuàng)設(shè)情境

──

講故事：春天萬(wàn)物復(fù)蘇，大森林的動(dòng)物進(jìn)行

比賽，引導(dǎo)學(xué)生模仿各種動(dòng)物表演從于讓同學(xué)們自然進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

青蛙出場(chǎng)引出立定跳遠(yuǎn)，教師提問(wèn)：

“

怎樣可以跳得遠(yuǎn)、落得輕

”，引出教學(xué)重點(diǎn)，教師示范講解

??

解決重點(diǎn)。學(xué)生

通過(guò)跳過(guò)呼啦圈練習(xí)，提高練習(xí)興趣，再通過(guò)提問(wèn)動(dòng)作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，來(lái)鞏固立定跳遠(yuǎn)技術(shù)。

三、領(lǐng)域目標(biāo)

1、運(yùn)動(dòng)參與：通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)參與各種活動(dòng)，使之具有積極參與活動(dòng)的興趣和態(tài)度。

2、運(yùn)動(dòng)技能：通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)參與各種活動(dòng)，讓學(xué)生在一系列活動(dòng)中掌握立定跳的方

法。

3、身體健康：通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)參與一系列活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力和彈跳力。4、心理健康：讓學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腦的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐

能力，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)成功與失敗的不同心理感受。5、社會(huì)適應(yīng)：通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中逐步培養(yǎng)與他人之

間共同協(xié)作的集體合作精神和遵守各種規(guī)則的良好品質(zhì)。

四、教學(xué)程序

(一)、引情入境的開(kāi)始部分 1、教學(xué)常規(guī)：集隊(duì)，師生問(wèn)好。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

師：同學(xué)們，今天我先給你們講一個(gè)故事，好不好？ 生：好！師：

很久以前，在一個(gè)大森林里，有很多的動(dòng)物聚在一起，你們都知道有哪些動(dòng)物嗎？

生：老虎、獅子、大象、小白兔、猴子、熊貓

??

師：同學(xué)們知道的真多。你們能不能做出它們的各種走和跑或跳的動(dòng)作嗎？ 生：能！

（學(xué)生開(kāi)始模仿各種動(dòng)物的活動(dòng)姿勢(shì)。教師巡視并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)作，讓學(xué)生在模

仿各種動(dòng)物的角色體驗(yàn)活動(dòng)中達(dá)到身體和心理上的預(yù)熱。）

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣基本部分

師：剛才同學(xué)們的模仿表演真好，現(xiàn)在有只青蛙和老鼠將進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽。你們能不能 把青蛙跳遠(yuǎn)的動(dòng)作做出來(lái)？

小學(xué)體育課教學(xué)反思

陰似箭，不知不覺(jué)已經(jīng)從事小學(xué)體育教學(xué)有 年了，面對(duì)新課程改革的浪潮，為

我們帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也掂量出我們的分量。我覺(jué)得課堂教學(xué)真的不簡(jiǎn)單, 所要

面對(duì)的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn)，借此機(jī)會(huì)和大家分享一

下：

一、利用游戲活躍課堂氛圍

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)一句至理名言：

課堂教學(xué)中沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成

為沉重的負(fù)擔(dān)，反之會(huì)使學(xué)習(xí)變得輕松有趣。

在一年級(jí)的體育課中，我為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在課前安排了游戲

“捉迷

藏”。同學(xué)們都按游戲的規(guī)則練習(xí)去了。可是同學(xué)們對(duì)“捉迷藏”不感興趣，都

無(wú)精打采，一副不想玩的樣子，口里還說(shuō)著沒(méi)意思。

我看到這種情況，就問(wèn)著自己，是不是學(xué)生玩的次數(shù)多了，可能缺少了興趣，怎樣才能活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣呢？想到這兒，我靈機(jī)一動(dòng)，立即整隊(duì)，馬

上就對(duì)學(xué)生說(shuō)：

同學(xué)們你們自己找朋友玩好嗎？學(xué)生異口同聲，好！學(xué)生就分散

在自己的場(chǎng)地里，玩起各種各樣的游戲，我也不斷的加入到學(xué)生當(dāng)中去，這樣能

使學(xué)生玩的更有勁，更有趣，那樣會(huì)使學(xué)生與老師的距離拉得更進(jìn)，讓學(xué)生感受

老師的親切感。

就在這時(shí)，有一組學(xué)生的游戲吸引了我，把我的視線都集中到那

一小組去了。

我沒(méi)多想，快步走到他們小組的面前。

同學(xué)們這是什么游戲？怎么

你們這么開(kāi)心?。∵@一組的學(xué)生異口同聲的說(shuō)：

“八仙過(guò)?！辈纫荒_。好！這游

戲很好！

心想這游戲不但可以練習(xí)靈敏性，還可以提高跳躍能力。這不是兩全齊

美嗎！我想到這里，就馬上集合了全班同學(xué)，叫這一組的同學(xué)演練了一遍，這一

下，學(xué)生的興趣大增。我就順?biāo)浦厶?hào)召學(xué)生像他們這組學(xué)習(xí)。同學(xué)們以三、四

人一組來(lái)玩“八仙過(guò)?！辈纫荒_。好嗎？好！這時(shí)同學(xué)們的臉上露出了開(kāi)心的樣

子。

他們都分散在自己的場(chǎng)地里練習(xí)去了。

看著一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的場(chǎng)面，我的臉

上也露出了笑臉。練習(xí)了幾分鐘后，我問(wèn)學(xué)生：你們玩得高興嗎？高興，太高興

了！那為什么這么開(kāi)心？有趣啊！對(duì)啊！我們的游戲就是要接近學(xué)生的年齡段，只有這樣學(xué)生才會(huì)喜歡上體育課。

另外體育課要不斷的加入新的游戲或是學(xué)生中

比較好玩的游戲。這樣學(xué)生在體育課中才會(huì)有樂(lè)趣。

第四篇：一年級(jí)體育教學(xué)反思

一年級(jí)體育教學(xué)反思

我認(rèn)為上好小學(xué)一年級(jí)體育課，趣味教學(xué)，游戲教學(xué)，既能保證智力的發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手腦并用能力，一方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)體育活動(dòng)的習(xí)慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。

1、啟發(fā)學(xué)生的天性

愛(ài)玩、愛(ài)活動(dòng)是孩子的天性，把一年級(jí)學(xué)生的體育教材解剖、拆零，用游戲來(lái)主導(dǎo)，使教材游戲化，溶娛樂(lè)、趣味、知識(shí)、教學(xué)為一體，滿足學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)的心理和生理要求，同時(shí)也完成了教學(xué)任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容：

1、跳短繩

2、踩繩

3、抓尾巴 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步掌握跳短繩和踩繩的基本技術(shù)。

2、發(fā)展臂力和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，促進(jìn)上肢肌肉的發(fā)展，鍛煉關(guān)節(jié)韌帶；

3、培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)互助，克服困難的集體主義精神。

把體育教材的內(nèi)容，根據(jù)具體情況，化整為零，分別放到幾個(gè)游戲中去進(jìn)行教學(xué)，效果就比較理想。比如，教材中的隊(duì)形內(nèi)容集合、解散、立正、稍息，通過(guò)站圈的游戲，邊做邊提出要求，學(xué)生就能很好的理解和掌握。在課前用彩色粉筆畫(huà)好與學(xué)生人數(shù)同樣多的圈，每種顏色的圈又組成一種隊(duì)形圖案。鈴聲響了，首先要帶領(lǐng)學(xué)生們做游戲——站圈。教師讓每個(gè)學(xué)生自由選擇一個(gè)圈站好，看誰(shuí)動(dòng)作快。而后教師指導(dǎo)學(xué)生出圈，比誰(shuí)最聽(tīng)指揮。

有站圈游戲?yàn)榛A(chǔ)，教師指揮學(xué)生用所站不同色彩的圈做高人和矮人的游戲，高人和矮人在游戲中互相襯托，方形、圓形、三角形等不同的隊(duì)形圖案依次變化著展現(xiàn)在學(xué)生眼前大家覺(jué)得既新鮮又興奮。抓住時(shí)機(jī)，教師再把換位的游戲串進(jìn)去，與高人和矮人的游戲交替進(jìn)行，使每個(gè)學(xué)生能夠都有選擇在不同隊(duì)形里出現(xiàn)的機(jī)會(huì)，親自體驗(yàn)站隊(duì)的樂(lè)趣，欣賞隊(duì)形千變?nèi)f化的美感，享受親自參與創(chuàng)造美的收獲和成功的興奮，提高學(xué)習(xí)體育的興趣。使學(xué)生的認(rèn)識(shí)到集體的力量，熱乃集體，把心貼近集體。學(xué)會(huì)了站隊(duì)，能站多種隊(duì)形，這樣，枯燥無(wú)味的隊(duì)列隊(duì)形教材，經(jīng)過(guò)游戲化處理，活了起來(lái)，邊的有情趣多。

第五篇：一年級(jí)體育教學(xué)反思

小學(xué)低年級(jí)體育課校本研修反思

——游戲教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)中的作用

神木八小 郭建光

轉(zhuǎn)眼這學(xué)期的體育教學(xué)就快過(guò)去了，我覺(jué)得低年教學(xué)真的不簡(jiǎn)單，既要教他們體育知識(shí)技能,又要進(jìn)行思想引導(dǎo),還要時(shí)常為他們斷各種官司,所要面對(duì)的事情太多了。利用游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),可以對(duì)他們進(jìn)行各方面良好的綜合教育。

一年級(jí)小學(xué)生沒(méi)有受到紀(jì)律的約束，在家中是獨(dú)生子女我行我素不愿為他人考慮，而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，教師在進(jìn)行體育教學(xué)的同時(shí)，開(kāi)展心理健康教育，教師要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏激傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。有一次，我在進(jìn)行短跑訓(xùn)練時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，把他們共分z成四個(gè)小組，男女各分為兩組，四個(gè)組進(jìn)行短跑接力賽，當(dāng)他們四個(gè)組差一點(diǎn)同時(shí)跑完時(shí)，都爭(zhēng)著喊“我們第一”，這時(shí)我宣布女同學(xué)的兩組并列第一，男同學(xué)的兩個(gè)組并列第三，這時(shí)我問(wèn)他們，你們知道為什么嗎？女同學(xué)有幾個(gè)說(shuō)，男同學(xué)排隊(duì)不齊，這時(shí)男同學(xué)不出聲了，我說(shuō)“對(duì)”，“不僅要爭(zhēng)跑的第一，還要注意紀(jì)律好，按規(guī)則要求去進(jìn)行，共同努力維護(hù)集體榮譽(yù)?！钡诙伪荣惖臅r(shí)候，他們自覺(jué)監(jiān)督，有一個(gè)在隊(duì)外，同學(xué)們就把他叫到隊(duì)伍中，體育課不僅學(xué)習(xí)體育知識(shí)技能鍛煉了身體，還培養(yǎng)了他們集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的品格。

小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，或以自我為中心。一次，在體育訓(xùn)練結(jié)束后，給學(xué)生一點(diǎn)游戲時(shí)間，問(wèn)他們最想做什么游戲，他們一口同聲的說(shuō)，要做貓捉老鼠的游戲，這時(shí)大部分同學(xué)都要求當(dāng)老鼠。我說(shuō)不當(dāng)老鼠的把手扯起來(lái)，結(jié)果只有兩三個(gè)同學(xué)，我要同學(xué)們看一看，都當(dāng)老鼠這個(gè)游戲能不能玩起來(lái)，結(jié)果他們當(dāng)中一部分同學(xué)又轉(zhuǎn)而要當(dāng)貓，這個(gè)游戲是要大部分扯起手來(lái)成鼠窩，少數(shù)人當(dāng)貓和老鼠，通過(guò)引導(dǎo)，他們中很多同學(xué)甘愿奉獻(xiàn)，放棄了當(dāng)貓當(dāng)老鼠。為了使他們都能玩得盡興，我在貓捉到老鼠后，貓變成鼠，鼠換自己的好友，不重復(fù)當(dāng)兩次重要角色。結(jié)果同學(xué)們有秩有序玩得很快樂(lè)，不再以自我為中心，能站在他人的角度考慮問(wèn)題，能與同學(xué)們一起游戲。

2015年1月10日