第一篇：自己走的路作文

自己走的路作文

在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的自己走的路作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

如果我說(shuō)，我今天有多空虛，我不能原諒我，天氣變得多么快，我的情緒變得多么快，那么我真的無(wú)法治愈，這種心情……對(duì)我來(lái)說(shuō)非?；闹?，但是似乎非常無(wú)語(yǔ)。

我沒(méi)想過(guò)看起來(lái)很荒謬。畢竟，我希望我能慢慢長(zhǎng)大。許多事情無(wú)法解決。僅這樣做是最好的解決方案。不管過(guò)去有多糟，就像外面的雨一樣，我們總有辦法。

感覺(jué)從未像現(xiàn)在這樣，我是如此幼稚，我會(huì)接受這些，即將到來(lái)。但是我覺(jué)得我仍然必須主動(dòng)挑戰(zhàn)……明天將是新的一天，無(wú)論昨天或今天，一切都會(huì)過(guò)去，明天將充滿生命。

我發(fā)現(xiàn)，一旦一個(gè)人有了目標(biāo)，生活變得如此充實(shí)，心情如此快樂(lè)，我想朝著我的目標(biāo)前進(jìn)，相信我會(huì)做到的，所有愛(ài)我的人都會(huì)為我加油！它將在明天出現(xiàn)，天空將會(huì)更加廣闊，而且將會(huì)如此。

記憶沒(méi)有擱淺，步道沒(méi)有模糊，道路仍然在那里，我仍然選擇繼續(xù)。

看著天空，讓眼淚流下來(lái)，在人海中穿梭，夢(mèng)想沒(méi)有破滅，請(qǐng)讓我堅(jiān)持一下。

我忘記了，誰(shuí)打破了我的夢(mèng)想，忘記了，并為生活而掙扎。當(dāng)我回頭看時(shí)，我的臉是如此蒼白空白。如果我說(shuō)，我很困惑，我不知道自己在哪里，我迷失了自己，哭泣又哭泣，這對(duì)我不利。因?yàn)槲艺J(rèn)為哭泣是承認(rèn)失敗的體現(xiàn)。我沒(méi)有更好的辦法，我只能把我的哭聲埋在心里。眼淚是痛苦的，但是因?yàn)槲业膲?mèng)想是，因?yàn)槲业姆绞绞?，痛苦很容易消除?/p>

我必須走一條路，我總有一條路，我選擇相信。夢(mèng)想開始的地方，我非常生氣。這條路在這里，我回到了昨天，勇敢地邁向地平線……世界不屬于任何人，讓人們生活，夢(mèng)想飛翔！

自己的路自己走，我們應(yīng)該如何去理解呢？我們來(lái)通過(guò)下面的幾件事來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!

事件1：小時(shí)候，我常到與我家隔著一條街的阿姨家去玩。有一天，我感到無(wú)聊，便打算到阿姨家去玩。我的想法才出，小腿已經(jīng)邁出了一步。一不小心摔了個(gè)狗啃泥，當(dāng)時(shí)我痛的哇哇大哭。爸爸跑過(guò)來(lái)將我小心的扶起，心痛的告誡著我。當(dāng)時(shí)，懵懂的我以為我后來(lái)的路只能和爸爸一起走。

事件2：大一點(diǎn)的時(shí)候，爸爸去外地打工了。讓我這個(gè)獨(dú)生子在媽媽和姥姥的寵愛(ài)下更加驕橫了。有一天，我的手上被劃了一個(gè)大口子流了很多血，當(dāng)時(shí)，我哭著跑回家時(shí)，姥姥和媽媽驚呆了，連忙帶我去醫(yī)院包扎，然而，我卻責(zé)怪她們。后來(lái)，我才明白我自己的事本來(lái)就該我自己做。為什么要責(zé)怪她們呢？

事件3：大約我上三年級(jí)的時(shí)候，爸爸推回來(lái)一輛自行車，一直很想親近爸爸的我，便爽快的答應(yīng)了爸爸的要求——學(xué)車。為了不讓媽媽和姥姥看見(jiàn)，爸爸把自行車推到了坡度很大的后山，很快我這個(gè)寵兒被摔得“遍體鱗傷”。當(dāng)時(shí)的我不經(jīng)疑惑了。我該如何去走剩下的路呢？后來(lái)，我明白了，我會(huì)長(zhǎng)大的，所以我必須有更大的自信和更大承受力。

必須學(xué)會(huì)獨(dú)立我們才能從懵懂的少年成為一個(gè)成熟的大人。

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生做作業(yè)家長(zhǎng)都是“陪做”式。這種方法既對(duì)孩子不好也對(duì)自己的傷害極大，因此我們必須培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考的能力，所以說(shuō)自己的路只有自己走才會(huì)有收獲，如果不自己走，總是讓家長(zhǎng)解決問(wèn)題，那么，孩子會(huì)養(yǎng)成依賴的性格，到時(shí)候中國(guó)將無(wú)預(yù)敵之兵。

通過(guò)這次回憶我能肯定一個(gè)真理那就是：自己的路必須自己走。

環(huán)湖的路上一個(gè)人都沒(méi)有，這樣的單調(diào)能讓我得到不單調(diào)--雨聲。春、夏、秋雨我是聽過(guò)的，這冬雨可是我第一次聽，確切的說(shuō)是用心去聽。嚓嚓嚓嚓地，原來(lái)冬雨聲比春雨和秋雨更緊湊，更密集，這么急是在追子瞻嗎？莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。這半年來(lái)都沒(méi)聽過(guò)這雨打枝葉之聲，不是因?yàn)闆](méi)穿林，更不是因?yàn)橐恢睕](méi)雨。考研、重要而繁重的的專業(yè)知識(shí)、實(shí)習(xí)、一顆紅心，兩手準(zhǔn)備地找工作，不能說(shuō)是無(wú)頭的蒼蠅，倒差不多練成八臂羅漢了。這樣的情形，哪里有情趣來(lái)注意到哪天是雨，哪天是晴。

快畢業(yè)了，意味著自己終于能養(yǎng)活自己，扛起自己早該抗的責(zé)任了，父母不用再那么辛苦，那么忙碌。如果繼續(xù)讀研，我能有更好的心里優(yōu)勢(shì)，有有更多更深的見(jiàn)解，可那顯然是一條漫長(zhǎng)之路。雖說(shuō)讀研不像本科這樣，會(huì)給父母添很多辛苦，但是這報(bào)答父母的恩情之路，又將是重云密霧。這么多年的吃穿住行，心里有太多的苦，總覺(jué)得自己在昧著良心在讀書。父母年近半百，眼看著年后我就能盡一點(diǎn)做兒女的責(zé)任了，可是心里卻惦記著自己未讀好的書。其實(shí)，我并不是一個(gè)自私的人，多次在人生最懸崖的時(shí)候，都是責(zé)任把我拽離絕路。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記母親說(shuō)的話；發(fā)義，走出去，別像我們窩在這個(gè)地方。放心，我和你爸會(huì)互相照顧好自己的。這句話在我離開家來(lái)學(xué)校的時(shí)候，她都有說(shuō)起。人生路常有不平，我不知道以我目前的知識(shí)和能力能創(chuàng)造出多少未來(lái)，能走多遠(yuǎn)。倘若我自己一直在苦海中掙扎，不僅不能讓父母享晚年福，還會(huì)讓他們替我操心。性格決定我不能做一天和尚撞一天鐘，也不允許我只管初一，不顧十五。人生的十字路，就如同今晚我遇到的兩條路。我知道，無(wú)論那條路，都可以回到最初想要的去處。

百合花說(shuō)過(guò)：“不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次遥叶家_花！”

——題記

在這個(gè)時(shí)代的大潮流中，有些人總是聽聞別人的一些個(gè)人的見(jiàn)解。也不管這些見(jiàn)解是否正確，就急著改變自己原來(lái)規(guī)劃好的路線。而我們則應(yīng)該走自己的路，像百合一樣，開自己的“花”。

我曾經(jīng)聽過(guò)這么一個(gè)故事：一位雙目失明的大學(xué)生，經(jīng)過(guò)自己的付出，努力，拼搏之后，好不容易才找到了一個(gè)調(diào)琴師的工作。當(dāng)她回到家，將這一好消息告訴她的家人時(shí)，滿臉笑容的她卻迎來(lái)了家人一張張陰沉的臉。他們用沙啞的聲音對(duì)她說(shuō)：“你的眼睛已經(jīng)看不見(jiàn)了，不適合做這職業(yè)，過(guò)不多久你就會(huì)被辭退的。”可那女孩仍舊堅(jiān)持，她想：雖然眼睛看不見(jiàn)了，但還有耳朵啊，我的聽力很好的，一定可以勝任這份工作的。最后，家人扭不過(guò)她，讓她去工作了。他們認(rèn)為過(guò)不了多久，她一定會(huì)被辭退的。但是那個(gè)大學(xué)生在那里認(rèn)真學(xué)習(xí)，吃苦耐勞，店老板被她的認(rèn)真打動(dòng)了，親自指點(diǎn)她，教她技術(shù)。終于她通過(guò)自己的努力，開了屬于自己的公司，成了非常專業(yè)的調(diào)琴師。

如果故事中的大學(xué)生聽取了家人的意見(jiàn)，沒(méi)有自己堅(jiān)定地走下去的話，那么她也就沒(méi)有今日的輝煌，甚至可能會(huì)一事無(wú)成。也許有時(shí)聽取別人的意見(jiàn)可能是個(gè)錯(cuò)誤的決定，只有走屬于自己的路，并且堅(jiān)持到底，才是最好的。

相反，在歷史的長(zhǎng)河中，有些君王沒(méi)有堅(jiān)持自己的改革路線，反而聽信了有些小人錯(cuò)誤的建議，導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。輕則決策失誤，改革失敗，重則引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)，國(guó)破家亡。

但丁說(shuō)過(guò)：“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧。”百合花也說(shuō)過(guò)：“不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次遥叶家_花！”，所以我們要像百合花一樣堅(jiān)定地走屬于自己的路，向成功邁進(jìn)。

人生的路上，會(huì)有一條適合自己的路，我們沒(méi)有必要受別人的指指點(diǎn)點(diǎn)。

對(duì)于學(xué)生時(shí)代的我們，也會(huì)有這樣的煩惱，從小就被父母灌輸“好好學(xué)習(xí)，天天向上”這句話。這句話還好，可是有些父母完全不顧及孩子的感受，孩子還未上小學(xué)就安排好了路給他走。在我看來(lái)，這些父母并沒(méi)有聽從孩子內(nèi)心真實(shí)的感受。

在這個(gè)色彩繽紛的世界里，我們面臨著許許多多的抉擇與考驗(yàn)，只有走適合自己的路，才能讓生命綻放得更加絢麗。鞋子合適不合適，只有自己知道。Facebook創(chuàng)始人馬克·扎克伯格同樣帶著對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的癡迷，也離開了幾乎讓所有年輕人都向往的哈佛，經(jīng)過(guò)幾年打拼，成為全世界最年輕的超級(jí)富豪。這也是我最佩服的人，讓我知道，恰當(dāng)?shù)姆艞壥菫榱烁玫剡x擇。他的選擇，成就了他的生命輝煌。然而，現(xiàn)實(shí)中，有很多人在追求自己的人生理想時(shí)，并不考慮自己的實(shí)際情況，不管適合不適合自己，另一昧地攀求大，最終讓自己在理想中迷失。

有方向，在哪里都能像金子一樣綻放光芒；沒(méi)有目標(biāo)，處再好的環(huán)境中也不會(huì)看到希望。記得我一個(gè)表哥，高考成績(jī)下來(lái)后，直差5分就可以上理想中的大學(xué)，他猶豫不決，想復(fù)讀，又擔(dān)心考不上，又耽誤一年。想報(bào)別的學(xué)校，又不想，心有不甘。那個(gè)大學(xué)是他一直以來(lái)的奮斗目標(biāo)，可是……唉！一切都是命。但最后，他還是下定決心復(fù)讀了。我覺(jué)得，既然上不了理想中的那個(gè)大學(xué)，何不復(fù)讀一年，再考那個(gè)大學(xué)。復(fù)讀需要的是勇氣，需要的是信心，而這些，恰恰是證明自己最好方式。一個(gè)有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的人，在面對(duì)暫時(shí)的困境時(shí)，應(yīng)該給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，讓自己以更強(qiáng)的實(shí)力去考取更好的大學(xué)。

走適合自己的路，才是最好的。

走路，是我們都會(huì)的，有人可以走得沉著穩(wěn)重；有人可以走得快步如飛；有人可以走的步履矯??；還有人會(huì)走得動(dòng)作協(xié)調(diào)。既然我們走路能走得這么好，那么，我們?cè)谌松飞夏芨用篮脝幔?/p>

在社會(huì)的呼喚指引下，在父母的鞭策嘮叨下，一些人懷著渴望成功的心，沿著他人風(fēng)風(fēng)光光地走國(guó)的路往前走去。

因?yàn)橛腥嗽谇胺匠晒ψ哌^(guò)，所以，我們可以輕松的走過(guò)，可你能享受挑戰(zhàn)困難的快樂(lè)嗎？你能夠超越第一個(gè)走過(guò)這條路的人嗎？你錯(cuò)就錯(cuò)在選錯(cuò)了走的方向。每個(gè)人都有一條屬于自己的道路，順著自己的道路，突破所有的艱難，就一定能夠登上人生的頂峰。當(dāng)然，走自己的路要比走別人的路困難，但哪一條路不是有一個(gè)人首先走出來(lái)的？

既然確定了自己的方向，我們就要確定如何走好這條道路。

在同一條路上，每個(gè)人走的方法也有所不同。有的人如散步般慢慢行走，享受道路兩旁的芬芳；有的人快步前行，盡快到達(dá)終點(diǎn)；還有的人走走停停。無(wú)論是什么樣的走法，目標(biāo)都只有一個(gè)——讓這一生過(guò)得燦爛、輝煌。不管你怎么走，你都要記著一點(diǎn)：“欲速則不達(dá)”——不但要到達(dá)終點(diǎn)，也可以欣賞沿途的風(fēng)景，也不要走得太慢，不能凡事都落在別人的后邊。

還有，我們要具有不放棄的精神，不管是遇到了攔路石還是擋道河，都要想方設(shè)法地過(guò)去。要知道，”天下沒(méi)有過(guò)不去的坎”、“世上無(wú)難事，只怕有心人”。霍金，大家都不陌生吧？身患不治之癥，在無(wú)法行走、無(wú)法言語(yǔ)的情況下，他成為世界著名的科學(xué)家，這靠的就是他那不放棄的精神！

年輕的朋友們，讓我們帶著一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，懷揣著一種必勝的信念，扛起一種拼搏的精神去尋找、去走好那條屬于你自己的路吧！

綿綿的小雨，斜斜的細(xì)織著。在空曠的四周，風(fēng)吹動(dòng)的聲音混著動(dòng)聽的琴音。

灰蒙蒙的地平線上，有幾抹亮麗的黃色身影出現(xiàn)在那。

他低著頭，不厭其煩的一直重復(fù)同一個(gè)動(dòng)作。握著掃把柄的雙手布滿了大大小小的溝壁，他邁出雙腿，揮動(dòng)雙手，留下一條干凈又美麗的痕跡。在他的背后，隱約可見(jiàn)一大塊濕噠噠的水印，豆大的汗珠不要錢的一直順著他的臉龐下滑?？墒牵旖且恢泵蛑奈⑿?，是那么令人深思。

飄落的樹葉，飛散的細(xì)小紙片，好似一只只活潑的花蝴蝶，不停的飛向四處。而他，則是捕蝶的孩子，認(rèn)真的追尋它們的'腳步。呀！一只綠色的蝴蝶從他的網(wǎng)下他溜走了。他無(wú)奈的笑了笑，跨出雙腿，揮動(dòng)雙臂?？墒呛谖L(fēng)的幫助下，一次又一次的逃出魔爪。終于，功夫不負(fù)有心人，逮住了它?？?！這次又飛來(lái)了許多各色的蝴蝶，還有幾個(gè)降落傘。他勾起嘴角，揚(yáng)起雙臂，邁出步伐……

飽經(jīng)風(fēng)霜的臉龐上，出現(xiàn)一縷陽(yáng)光，照亮了四周昏暗的天空。我忍不住靠近他問(wèn)，做這些，不累嗎？值得嗎？他看向我，又看向面前的柏油路，笑了。粗糙的聲音伴著滴答聲響起，我恍惚了。我看著他耀耀生輝的雙眼，看著他嘴角如陽(yáng)光般的笑。我沉思了。

對(duì)啊。做什么事只要心里踏實(shí)，只要問(wèn)心無(wú)愧，不就行了？做一件事盡到自己所能，只要自己拼了，不就行了？為什么一定要回報(bào)？只要自己開心了不就行了？為什么一定要為了那無(wú)聊的結(jié)果？為什么要在于別人的目光？

自己的路，自己來(lái)走；自己的未來(lái)，自己創(chuàng)造。

就像他說(shuō)的，值不值，自己知道。

“一個(gè)人走一條他自己的路就不能受到周邊其他人的干擾，如果因?yàn)閯e人的干擾就停下自己的腳步，那么，這條路就永遠(yuǎn)也不可能走完?！边@就是我自己的人生觀。

蒲公英長(zhǎng)得不美卻總想飛得很遠(yuǎn)。面對(duì)別人五花八門的非議時(shí)，心在滴血，卻只用沉默來(lái)抗議。隨著時(shí)間流逝，它長(zhǎng)大了。秋天，毛茸茸的種子隨風(fēng)飄走——最后的勝利屬于蒲公英。它就以沉默積蓄力量積攢能力，終于有一天走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

蒲公英的一生是曲折的但也是令人深思的。

我從它的身上想到了自己。有一次，我要去參加一次演講。主題很難，我練習(xí)了一次又一次。以致一開口，臉部肌肉就酸痛起來(lái)，可是，就是不能調(diào)整到最好的狀態(tài)，結(jié)果每每不盡如人意。媽媽對(duì)此既不批評(píng)也不表?yè)P(yáng)，只是默默地看著。我知道，她在等待，對(duì)我能否發(fā)揮也很擔(dān)心。而同學(xué)們，總是嘲笑我，因?yàn)槲移綍r(shí)并不是一個(gè)善于表達(dá)的活潑的人。在那段時(shí)間里，我險(xiǎn)險(xiǎn)失去信心了，似乎掉進(jìn)了一個(gè)深淵里。

是蒲公英給予了我勇氣和力量。它似乎對(duì)我說(shuō)“走自己的路，不要因?yàn)閯e人的原因否定自己”。是啊，不到最后怎么能輕易認(rèn)輸呢！我打起精神，對(duì)自己說(shuō)：“金軼凡，要相信自己。連蒲公英都在別人的非議下繼續(xù)走自己的路，為什么你就不行呢？”我又開始認(rèn)真地練習(xí)了。終于，功夫不負(fù)有心人。我的這次演講取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

一個(gè)人能在別人的干擾下走完一條路，這也是一種功夫，一種能力。

我的父母經(jīng)常對(duì)我說(shuō)，我要好好學(xué)習(xí)。他們就是因?yàn)樾r(shí)候不好好學(xué)習(xí)，現(xiàn)在才沒(méi)有文化的。所以我要好好學(xué)習(xí)，以后不僅可以教自己的孩子學(xué)習(xí)，還可以找個(gè)好工作。

“踩著前人的腳印，最佳結(jié)果也只是亞軍”。從這句話中，我有許多理解。假如，有一片森林從沒(méi)有人進(jìn)去過(guò)。有一天，第一個(gè)人進(jìn)去了，過(guò)了幾天又有一個(gè)人進(jìn)去了，隨后他們兩個(gè)又一一出來(lái)了?？傻谝粋€(gè)人總比第二個(gè)人應(yīng)該自豪，而第二個(gè)人是不可能有第一個(gè)人有的那種優(yōu)越感。我個(gè)人認(rèn)為呢，這只是大部分人的觀點(diǎn)。如果沒(méi)有第三個(gè)人進(jìn)去，那世界上豈不是就他們兩個(gè)人進(jìn)去了嗎，所以我覺(jué)得第一個(gè)人也挺厲害的。說(shuō)不定第一個(gè)人晚去幾天，那第二個(gè)人不就超越第一個(gè)人了嗎，這不就會(huì)出現(xiàn)一些巨大的逆轉(zhuǎn)了嗎？所以我覺(jué)得這兩個(gè)人沒(méi)什么區(qū)別。

可轉(zhuǎn)念一想，萬(wàn)一第一個(gè)人不進(jìn)森林了，那第二個(gè)人會(huì)不會(huì)也不進(jìn)森林了呢？所以我又覺(jué)得還是第一個(gè)人應(yīng)該比第二個(gè)人更加的開心?！安戎叭说哪_印，最佳結(jié)果也只是亞軍?！边@句話的意思不就是這樣。有第一個(gè)人走過(guò)了這個(gè)森林，那第一個(gè)人就是冠軍，而第二個(gè)走進(jìn)森林的人就只能當(dāng)亞軍了。雖說(shuō)第一名和第二名只有數(shù)字1、2名之差，可它們?cè)谶@件事里就有很大的差距了。所以我們不要去學(xué)別人做什么，自己做的就是自己做的，別人說(shuō)不好又不是真的不好。只要自己覺(jué)得自己盡力了，做得好了就不用管別人說(shuō)什么。再說(shuō)了，管那么多干什么？我還嫌累呢。

這就是我自己對(duì)這句話的理解。自己就是自己，別人說(shuō)就讓他（她）說(shuō)吧。反正就這樣，再好的做不出來(lái)了。所以要勇敢承認(rèn)，這就是我做的，不是別人做的。說(shuō)自己做得不好的人還不一定有自己的好呢！所以要做自己。還是那句話“走別人的路，永遠(yuǎn)不如走自己的路。”

第二篇：第一次走路作文

第一次走路作文2篇

無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的第一次走路作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

星期五，老師布置了一個(gè)作業(yè)：叫爸爸媽媽給我們講有關(guān)我們小時(shí)侯剛學(xué)走路或?qū)W說(shuō)話的情況。晚上，臨睡前，媽媽就給我講起了我學(xué)走路這一過(guò)程：

那時(shí)，我還沒(méi)滿周歲，其實(shí)我很想像大人一樣走路，能夠獨(dú)立，總愛(ài)掙脫媽媽的懷抱滑落到地上玩，可又不敢完全脫離媽媽，哪怕是抓住媽媽的一根手指頭也行。就這樣持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間后，有一天，叔叔買回來(lái)一輛遙控賽車，那是一輛綠色的吉普車，我非常喜歡。爸爸掌握著遙控器，車子在地面上一會(huì)兒前進(jìn)，一會(huì)兒后退，一會(huì)兒左轉(zhuǎn)，一會(huì)兒右轉(zhuǎn)，而且車子在開動(dòng)時(shí)不時(shí)的唱著好聽的歌曲。我看得入了神，喜歡得不得了。不知不覺(jué)中，我放開了媽媽的指頭，向前邁出了步子，一步，兩步，三步……當(dāng)我追到車子，把它抱在手里時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)媽媽已經(jīng)不在身旁。我竟然離開媽媽好大一段距離了。

從此以后，我就不再需要媽媽的.“手指頭”了，我終于學(xué)會(huì)了走路，邁出了人生的第一步。

你們有走路回家過(guò)嗎？不管你們有還是沒(méi)有，反正我是經(jīng)歷過(guò)“走路驚魂”這一幕。

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期五，我左等右等也沒(méi)等到有人來(lái)接我。于是，我打算自己走路回家。

起初在大皿村時(shí)有東西兩側(cè)許多人家，我并不害怕。因?yàn)樾r(shí)候我曾在路邊不小心摔倒在一條小溝里，大約有一米高，從那以后就害怕起來(lái)。可到了皂坑，我便不安起來(lái)，于是打算唱歌壯膽：“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天，操場(chǎng)邊的秋千上，還有只蝴蝶停在上面······”我又繼續(xù)往前走。

走著走著，我看著生機(jī)勃勃的大自然，忘了一切，差一點(diǎn)兒掉到水田里去。忽然，聽到小鳥的“嘰嘰”聲，我覺(jué)得輕松多了，休息了一會(huì)兒后，我邁著輕快的腳步走在鄉(xiāng)間小路上。

轉(zhuǎn)眼間回到家了，爺爺驚奇地說(shuō)：“瑾！你自己走下來(lái)了！”我笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，望著藍(lán)藍(lán)的天空，我覺(jué)得那一刻天空如此燦爛。它，就像在我人生的道路上前進(jìn)了一大步！

第三篇：第一次學(xué)走路作文

第一次學(xué)走路作文

【篇一：第一次學(xué)走路】

星期五，老師布置了一個(gè)作業(yè)：叫爸爸媽媽給我們講有關(guān)我們小時(shí)侯剛學(xué)走路或?qū)W說(shuō)話的情況。晚上，臨睡前，媽媽就給我講起了我學(xué)走路這一過(guò)程：

那時(shí)，我還沒(méi)滿周歲，其實(shí)我很想像大人一樣走路，能夠獨(dú)立，總愛(ài)掙脫媽媽的懷抱滑落到地上玩，可又不敢完全脫離媽媽，哪怕是抓住媽媽的一根手指頭也行。就這樣持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間后，有一天，叔叔買回來(lái)一輛遙控賽車，那是一輛綠色的吉普車，我非常喜歡。爸爸掌握著遙控器，車子在地面上一會(huì)兒前進(jìn)，一會(huì)兒后退，一會(huì)兒左轉(zhuǎn)，一會(huì)兒右轉(zhuǎn)，而且車子在開動(dòng)時(shí)不時(shí)的唱著好聽的歌曲。我看得入了神，喜歡得不得了。不知不覺(jué)中，我放開了媽媽的指頭，向前邁出了步子，一步，兩步，三步……當(dāng)我追到車子，把它抱在手里時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)媽媽已經(jīng)不在身旁。我竟然離開媽媽好大一段距離了。

從此以后，我就不再需要媽媽的“手指頭”了，我終于學(xué)會(huì)了走路，邁出了人生的第一步。【篇二：第一次學(xué)走路】

歲月匆匆而過(guò)，驀然回首，我已走進(jìn)初中校園生活近一年了，那人生道路上的無(wú)數(shù)個(gè)第一次就象波濤起伏的海浪，蕩漾在我的心頭。是那樣的親切而熟悉，又是那樣的美好而和-諧。

第一次我學(xué)會(huì)了走路，同時(shí)也邁出了人生道路上的第一步。當(dāng)我來(lái)到這個(gè)世界時(shí)的第一陣哭聲，就代表著我的生命即將拉開序幕！在我出生后的五六個(gè)月，我就按照爸爸媽媽的囑咐，學(xué)起了走路。訓(xùn)練場(chǎng)地就在公園的小徑，我像個(gè)老人一瘸一拐的走了起來(lái)。心想：?jiǎn)鑶?，爸爸媽媽好壞，干嘛讓我學(xué)走路啊，在你們的懷里很好埃可我不能違抗，只好乖乖走起來(lái)。啊，好痛啊，啊，好痛礙…就這樣我一直摔跤，爸爸媽媽在一旁還偷笑，還讓我自己站起來(lái)，我不服氣，就趴在地上不起來(lái)了，但后來(lái)我還是自己爬起來(lái)了，和爸爸媽媽這樣爭(zhēng)執(zhí)的不是辦法。

后來(lái)，我沒(méi)學(xué)幾個(gè)星期就學(xué)會(huì)了走路，我可高興了！慢慢的我會(huì)跑了。七年后我上了小學(xué)，讀起了書，認(rèn)識(shí)了許多好朋友?，F(xiàn)在六年級(jí)了，我明白了爸爸媽媽在我學(xué)走路時(shí)做的一切，他們讓我這么早學(xué)習(xí)走路是為了讓我能跟早了跨出了生命第一步；他們?cè)谖宜訒r(shí)不扶我起來(lái)是為了讓我以后面對(duì)困難而跌倒時(shí)能夠自己爬起來(lái)，重新振作起來(lái)，勇敢的面對(duì)困難；他們?cè)谖易呗窌r(shí)對(duì)我說(shuō)的所有話我都會(huì)牢牢記在心里。

學(xué)會(huì)走路，邁出了成功的第一步：它讓我懂得了不少道理，它讓我對(duì)生活有了新的認(rèn)識(shí)，他讓我明白在困難來(lái)臨時(shí)要勇于面對(duì)。它是我的良師益友！我有過(guò)許多的第一次：第一次說(shuō)話，第一次學(xué)走路，第一次上學(xué)……但我從來(lái)沒(méi)有像這一次的興奮，難道是我的錯(cuò)覺(jué)嗎？不，那是真實(shí)的，當(dāng)我第一次入社時(shí)，我激動(dòng)的一整夜未眠。加入社團(tuán)，我真的沒(méi)有想過(guò)，我回如此的順利，太感謝了，我的文采不太好，因?yàn)槲铱偸菓峙聦懽?，但?dāng)我看了創(chuàng)新作文中那些社團(tuán)的宣言，我想我可以喜歡文學(xué)了，那中感覺(jué)像在《一千年以后》，想在《白樺林》中沐浴一樣，讓我感受到寫作的樂(lè)趣，不知開往哪一站是我的終點(diǎn)，終點(diǎn)也許又是起點(diǎn)，就算風(fēng)景一如從前，海市蜃樓般善變，我想文學(xué)和寫作也會(huì)陪我一起到終點(diǎn)。這個(gè)世界要飛的高；飛的快，沒(méi)空被你牽著鼻子走，you、know、whatIam、saying，因?yàn)檫@是我們的時(shí)代，我們的機(jī)會(huì)終于來(lái)了，讓我們盡情展現(xiàn)我們的風(fēng)采。這種感覺(jué)，我知道我能做得到。醞釀了五千年，終于可以讓我們的光彩眩人耳目，那是一種自豪，我們要讓我們的個(gè)性張揚(yáng)。每個(gè)人都擁有一個(gè)夢(mèng)，即使彼此不相同，能夠與你們一起分享，無(wú)論失敗成功都會(huì)被感動(dòng)，讓我們心中充滿愛(ài)，愛(ài)，因?yàn)樵谛闹?，平凡而不平庸，世界就像迷宮，卻有讓我們此刻相逢。讓我們共同期待我們心中的太陽(yáng)，期待美好的明天，相信明天會(huì)更好。第一次有太都的話想要說(shuō)，可有一切盡在不言中，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。讓我們第一次相遇，期待第一次的成功?！酒旱谝淮螌W(xué)走路作文】

聽媽媽說(shuō)，我小時(shí)候最有趣的事情，是11個(gè)月的時(shí)候第一次學(xué)走路。

“天哪！小萱萱都這么大了??！快來(lái)給阿姨抱抱?！币宦牼椭朗墙K阿姨來(lái)了，年幼的我聽不懂媽媽和阿姨在說(shuō)什么，哪里會(huì)知道今天有一場(chǎng)“魔鬼訓(xùn)練”在等著我。

媽媽抓住我的肩膀，像老鷹抓小雞似的。她把學(xué)步帶纏在我的身上，然后把我放到地板上，一副想教我學(xué)走路的架勢(shì)。這下子可憐了我倒霉的額頭，因?yàn)槲乙凰?，總是頭先著地，沒(méi)多大會(huì)兒，白白的額頭已經(jīng)變成慘綠的“青蛙頭”了！媽媽說(shuō)：“乖乖哎！頭都青了！”我以為不需要走了，嘴角不由得往上揚(yáng)了許多。誰(shuí)知媽媽卻搬來(lái)一塊大大的海綿墊，把我放上去，學(xué)步帶仍牢牢地綁在我身上，她轉(zhuǎn)頭就跟姜蘇阿姨嘮嘮叨叨地講起了育兒經(jīng)，看樣子這只是“中場(chǎng)休息”啊，殘酷的“學(xué)步拉練”隨時(shí)都可能重新開始！我在海綿上待得實(shí)在無(wú)聊，嘴里開始哼哼唧唧起來(lái)。媽媽談興正濃，見(jiàn)狀只是把我抱起來(lái)放到床上，并沒(méi)有多加理會(huì)。

身上的學(xué)步帶像鐵鏈一樣“鎖住”我，我有點(diǎn)兒不耐煩了，便側(cè)身翻了過(guò)去，咦！我竟然爬了起來(lái)。愿望總是美好的，可現(xiàn)實(shí)卻很殘酷。由于我的頭太大了，于是我又光榮地倒了下來(lái)。不一會(huì)兒，我又開始繼續(xù)翻，但是一不小心我從床上翻了下去掉在了海綿上。媽媽說(shuō)，自打我出生之后，這手和腳就動(dòng)啊不息。我喜歡手舞足蹈，這次兩手朝背后一抓一撐，我居然站了起來(lái)！雖然兩腿還在搖搖晃晃，但是一步、兩步、三步卻當(dāng)真走了起來(lái)，最后竟然跌跌撞撞地走到了媽媽的背后，兩只小手頑皮地拍了拍媽媽的后背，媽媽回頭一看是我，先是眼睛瞪得滴溜圓，接著就驚喜地大呼小叫，阿姨也在一旁欣慰地抹起了眼淚?，F(xiàn)在聽媽媽幫我回憶小時(shí)候的趣事，我總是會(huì)心一笑。人們總說(shuō)小時(shí)候發(fā)生的事很幼稚，但是誰(shuí)又能否認(rèn)，留在記憶里的往事不是時(shí)光賦予我們最珍貴的禮物呢？時(shí)間都去哪兒了？跑跑跳跳的我漸漸長(zhǎng)大，每走一步都會(huì)從身上掉下許多東西，而往往，最容易被丟失的，也是最珍貴的童心。所以，媽媽，我多么喜歡你給我講的兒時(shí)趣事，多么喜歡時(shí)光深處那個(gè)小小的卻純真的我?！酒模旱谝淮巫呗贰?/p>

這一天春光明媚。那太陽(yáng)公公老早就來(lái)上班了，瞧！太陽(yáng)公公正睜著他那雙大大的眼睛對(duì)我微笑呢！

窗外的鳥鳴聲把我從夢(mèng)中驚醒，爸爸媽媽見(jiàn)我醒了，就帶我出去學(xué)走路。我睜著一雙好奇的眼睛看著我身邊這生機(jī)勃勃的一切，有綠草，有鮮花，有陽(yáng)光，有小溪，有小鳥，有大樹，有白云。

我就在這里邁出了我人生中的第一步。

爸爸媽媽把我放在柔軟的草地上。他們輕輕地牽著我的小手，而我在草地上小心翼翼地邁出了小小的步伐。我在走幾步，我覺(jué)得非常好玩，就咧開那櫻桃般的小嘴笑了。

爸爸媽媽看出我已經(jīng)知道了對(duì)走路的基本姿勢(shì)、要點(diǎn)，就把手伸了回去，要我自己走幾步，爸爸媽媽的大手離開了我的小手，我就找不到平衡點(diǎn)了，剛走了一步，就摔倒在了草叢里了，這可把我摔了個(gè)四腳朝天，我的淚水不停的從我的臉蛋上滑落下來(lái)，這時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)對(duì)我語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“要想成功的學(xué)會(huì)走路，就要勇敢的面對(duì)困難！”那時(shí)，我還不知道爸爸說(shuō)的話的意思，但我隱隱約約的好象知道了什么，就繼續(xù)走了起來(lái)。

經(jīng)過(guò)爸爸對(duì)我短短幾天的時(shí)間的訓(xùn)練，我終于學(xué)會(huì)了走路，還體會(huì)到了隨心所欲走路的樂(lè)趣！我開心的哇哇大叫！

長(zhǎng)大后，和爸爸媽媽說(shuō)起這件事，我明白了今后不管遇到了什么困難，都要勇敢的去面對(duì)！【篇五：第一次自己走路回家】

從上幼兒園到現(xiàn)在，為了安全，一直是爸爸、媽媽接送我上學(xué)和回家，從來(lái)沒(méi)有讓我自己獨(dú)自行走過(guò)。每天上學(xué)，都是媽媽騎著自行車送我，這是為了趕時(shí)間，不遲到；放學(xué)時(shí)，只要爸爸不出差，他總是下班后走路來(lái)接我，這是為了讓媽媽下班后早點(diǎn)回家，好給我們做飯。每天中午，當(dāng)我們父子倆氣喘吁吁的走進(jìn)家門時(shí)，媽媽的飯菜已經(jīng)做好了。媽媽說(shuō)：“這樣的安排，不但為我們?nèi)夜?jié)省了時(shí)間，也使你們父子這一大一小兩個(gè)胖子，通過(guò)走路鍛煉了身體?！?就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年。轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)是四年級(jí)的第二學(xué)期，我也快滿十歲了。一天放學(xué)的路上，我告訴爸爸：“今后放學(xué)，你們?cè)僖膊挥媒游伊?，讓我自己走吧！你看人家別的孩子，放學(xué)都是自己走，有的還騎著自行車，而我總是跟在你們的身后，讓你們拿著書包，多丟人呀！”爸爸說(shuō)：“不行！南門這個(gè)十字路口太復(fù)雜，車輛多，行人多，又沒(méi)有紅綠燈，沒(méi)有警察，你看那公交車和出租車，一見(jiàn)行人就加油，我和你媽媽不放心。”我說(shuō)：“爸爸，我們班的吳桐就住在紅會(huì)路，每天放學(xué)，他都是一個(gè)人走回家的。我可以和他一起走到我們家的路口?！?/p>

也許是爸爸看我一再堅(jiān)持，也許是他和媽媽想有意鍛煉一下我，他們終于同意讓我先試一試。就這樣，第二天下午放學(xué)時(shí)，爸爸沒(méi)有來(lái)接我。放學(xué)時(shí)，我找到吳桐說(shuō)：“今天放學(xué)，咱倆一起走吧，我不再讓爸爸、媽媽接我了?！眳峭┞犃朔浅８吲d。于是，我們一起手拉著手，高高興興地走出了校門。

校門口是書院路，路窄，車少，行人多，車輛的速度也比較慢，我們很快就通過(guò)了。我們沿著中匯商場(chǎng)門前的人行道走出南門，沒(méi)走多遠(yuǎn)便來(lái)到了南門什字。由于是下班時(shí)間，這里的車輛特別多，大公交一輛接一輛地向前開著，速度很快；出租車在行人和自行車中間穿行，速度一點(diǎn)不減；車輛稍微一慢，行人和自行車就穿了過(guò)去?？吹竭@場(chǎng)面，我拉住吳桐的手，站在路邊不敢通過(guò)。還是吳桐經(jīng)驗(yàn)多，他說(shuō)：“別害怕！我們手拉手，慢慢走，遇到車輛不要搶，不行就停下來(lái)?！本瓦@樣，我緊緊地拉著吳桐的手，和他一起慢慢的走過(guò)了馬路。當(dāng)我們來(lái)到馬路對(duì)面時(shí)，一轉(zhuǎn)身，我看見(jiàn)了媽媽。只見(jiàn)她推著自行車，緊緊地跟在我們的身后。??！原來(lái)是媽媽不放心，一直跟在我們的后面?！安诲e(cuò)，不錯(cuò)！兩個(gè)男子漢，終于可以自己回家了！”媽媽高興地說(shuō)著，臉上露出了滿意的笑容。

從此以后，我的膽子越來(lái)越大了。每天下午放學(xué)，再也不用爸爸、媽媽來(lái)接我。我每次都和吳桐一起回家。有時(shí)吳桐有事不能和我一起走時(shí)，我也能自己回家了。

通過(guò)這件事，使我懂得了不管做什么事情，都要勇敢，要敢于自己去嘗試，不能事事都依賴著大人。同時(shí)我感到自己真正長(zhǎng)大了，成了一個(gè)不再事事都依賴爸爸、媽媽的男子漢了。【篇六：第一次走路】

想必誰(shuí)都有過(guò)第一次：第一次上山，第一次下海，第一次洗衣服，第一次做飯……像這樣的第一次，我可以一口氣說(shuō)上三天三夜，但今天我要說(shuō)的第一次，可以說(shuō)是我人生中的一個(gè)警示，那就是：第一次走路。

我的第一次走路是在我一歲的時(shí)候。因?yàn)槲业陌职趾蛬寢屧谖規(guī)讉€(gè)月大的時(shí)候就去找工作了，所以我學(xué)走路的事情就交給我的大姨和三姨來(lái)做了。開始，我并不想學(xué)走路：走路多累呀，讓他們抱著我不是更好一些嗎？于是，在大姨把我放到地下時(shí)，我故意裝作站不起來(lái)的樣子，雙腿攤在地上，就是不起來(lái)。三姨反反復(fù)復(fù)把我抱起來(lái)，再放下，我就是不站起來(lái)，三姨也拿我沒(méi)辦法。還是大姨了解我，她說(shuō)：“這孩子要是再站不起來(lái)的話，就只能讓她天天在家里呆著了?！蔽译m然才幾個(gè)月，但已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾十個(gè)字了。在那時(shí)，大人們說(shuō)的話，我也差不多能明白。就像剛剛大姨說(shuō)的，我就知道，意思就是：我要是不學(xué)會(huì)走路，大姨以后也不會(huì)再抱我了，我也就不能再上大街上玩了。想到這里，我馬上站了起來(lái)，準(zhǔn)備學(xué)走路。因?yàn)槲铱刹幌氪粼诩依锉粣炈馈４笠探形蚁冗~出左腳，然后再邁出去右腳就行了。

我邁出了左腳，邁得很“完美”，可在我邁右腳的時(shí)候，由于生疏，右腳竟被左腳絆到了，我“啪”的一聲摔倒了。我一回頭，看見(jiàn)大姨正要過(guò)來(lái)扶我，我當(dāng)時(shí)心里一下子想起了媽媽對(duì)我說(shuō)過(guò)的一句話“摔倒了，爬起來(lái)！”于是，我那雙稚嫩的小手，用盡力氣把我撐了起來(lái)。就這樣，我站起來(lái)了，我成功了！大姨也連連夸獎(jiǎng)我。

后來(lái)，我慢慢的學(xué)會(huì)了走路。而我的第一次走路，也讓年少無(wú)知的我懂得：世界上從來(lái)不會(huì)有不勞而獲之物。父母的愛(ài)，也是要以自己的學(xué)習(xí)來(lái)作為代價(jià)的。同樣，我的第一次走路，更加讓我明白了：無(wú)路有什么困難，一定要堅(jiān)持，就算是失敗了，也是可以重新來(lái)過(guò)的。所以，面對(duì)困難，一定要堅(jiān)持，當(dāng)然，也要吸取教訓(xùn)。

“摔倒了，爬起來(lái)！”我一直都記得媽媽說(shuō)的這句話，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。因?yàn)?，它告訴我一個(gè)真諦：人生，必定會(huì)有輸贏，會(huì)有成敗。成功了，不能驕傲；就算是失敗了，也不能一直灰頭土臉，要重拾自信，樂(lè)觀開朗地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

第四篇：走路(200字)作文

精選作文:走路(200字)作文

從我出世到現(xiàn)在，我經(jīng)歷過(guò)很多第一次，如：上網(wǎng)、寫字、做飯&&在這些第一次當(dāng)中，讓我印象深刻的是第一次走路。

人活在世界上一定要學(xué)會(huì)走路。當(dāng)時(shí)我看到了一些比我大的哥哥姐姐們走路，頓時(shí)，我便有了想學(xué)走路的念頭&& 我走一步，都要媽媽扶著我，一搖一擺的，像只鴨子一樣，如果從遠(yuǎn)處望向我這邊，卻像一多花在風(fēng)中搖晃。

現(xiàn)在的我已經(jīng)長(zhǎng)大了，比起當(dāng)年，真是與眾不同啊！二年級(jí):許玉婷 篇一：作文：走路

【作文題目】：

散步

賈寶泉

散步的時(shí)候/我走直路/ 兒子卻故意/把直路走彎/ 我說(shuō)/把彎路走直/就是捷徑了/ 兒子說(shuō)/把直路走彎/路就延長(zhǎng)了

【寫作指導(dǎo)】：

(1)人們對(duì)同一問(wèn)題、同一事物進(jìn)行思考，因所站的立場(chǎng)、人生閱歷、生活態(tài)度等主觀條件的不同，得出的結(jié)論可能會(huì)截然不同。同樣是“散步”，詩(shī)中的“我”選擇走直路，“把彎路走直”，縮短路程，直達(dá)目

標(biāo)；詩(shī)中的“兒子”卻選擇走彎路，“把直路走彎”，延長(zhǎng)路程，盡情欣賞路邊美景。這是動(dòng)機(jī)、態(tài)度、閱歷的差異，導(dǎo)致了“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的結(jié)果。

（2）世界上的任何事物都是對(duì)立統(tǒng)一的，不包含矛盾的事物是不存在的。矛盾雙方既相互斗爭(zhēng)，又在一定條件下相互依存、相互轉(zhuǎn)化。路是“彎”與“直”、“長(zhǎng)”與“短”的統(tǒng)一體。若散步者心無(wú)旁騖，就可以把“彎”路走“直”、把“長(zhǎng)”路變“短”；若散步者閑庭信步，又可以把“直”路走“彎”、把“短”路變

“長(zhǎng)”?！皬澛贰焙汀爸甭贰备髯杂执嬖谥鴮?duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面，必須一分為二地看待。走“直路”，雖快捷便當(dāng)，但卻錯(cuò)過(guò)了路邊的景致，留下諸多遺憾；走“彎路”，雖費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但沿途欣賞美景，又會(huì)有山重水復(fù)、柳暗花明之趣?！皬澛贰焙汀爸甭贰备饔衅涿?。

（3）理想可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，但轉(zhuǎn)化是有條件的。只要對(duì)理想的追求符合社會(huì)實(shí)際及自身實(shí)際，符合客觀規(guī)律，同時(shí)又發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，創(chuàng)造相應(yīng)的主觀條件，理想就可以變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，人生道路千萬(wàn)條，我們

在尊重實(shí)際和規(guī)律的基礎(chǔ)上，盡可以大膽選擇自己的人生理想，不必求得一致。選擇“直路”，艱苦奮斗，把“彎路走直”，可以通向勝利的彼岸；選擇“彎路”，銳意創(chuàng)新，“路就會(huì)延長(zhǎng)”，人生之路可能因此別有洞天。

1、彎路：不直的路，比喻工作、學(xué)習(xí)等不得法而多費(fèi)的冤枉功夫。

2、“非走不可的彎路”，人生可能會(huì)走彎路，但哪個(gè)彎路是非走不可的?因此，寫作時(shí)提示我們深思：什么是彎路，走過(guò)彎路過(guò)后的人生感悟是什么，即彎路與人生的關(guān)系，這一

“非走不可”顯然不是強(qiáng)調(diào)人生道路的唯一性，而是前進(jìn)路上的價(jià)值性。

【精彩開頭】：

1、不摔跤，沒(méi)有疼痛的感覺(jué)，又怎么知道怎樣防止摔跤？不迷路，沒(méi)有嘗過(guò)無(wú)路可走的滋味，又怎么知道下次怎樣認(rèn)清方向？沒(méi)有經(jīng)歷黑夜，又怎么會(huì)產(chǎn)生追求光明的欲望？沒(méi)有經(jīng)受暴風(fēng)雨的侵襲，又怎么會(huì)有雨過(guò)天晴、陽(yáng)光明媚的夢(mèng)想？彎路有時(shí)非走不可，彎路有時(shí)是筆財(cái)富。

下頁(yè)篇二：話題作文：行走 “行走”這一概念，既可以指人生姿態(tài)，也可以指精神成長(zhǎng)，它指向個(gè)體和人類的存在，人的一生本就是不斷行走的過(guò)程。在蒼茫人世，你行走過(guò)哪些地方？你愿選擇怎樣的行走姿態(tài)，你愿擁有怎樣的行走意義？

以“行走”為題，自定立意，寫一篇不少于800字的文章。不得抄襲。

行走

譜寫人生壯美的詩(shī)篇，讓每個(gè)腳步都成為一行閃光的文字。當(dāng)你出生在這個(gè)世界上，你踏上了人生的旅程，考試行走，行走?? 前進(jìn)的道路是未知的，沒(méi)有誰(shuí)能夠預(yù)知未來(lái)。但有一點(diǎn)不會(huì)變，你一直在前進(jìn)，行走在前進(jìn)的道路上，而你的身后是時(shí)光的匆匆流逝。

行走在人生的旅途，道路并不是平坦的陽(yáng)關(guān)大道，它往往是泥濘的，坑坑洼洼的。當(dāng)弱小的我們摔倒時(shí)，我們將如何去應(yīng)對(duì)？遙望遠(yuǎn)方，路漫漫，沒(méi)有盡頭。也許你會(huì)抱怨，也許你會(huì)喪失信心，但是，你決不能放棄。沒(méi)有一條路是一帆風(fēng)順的，你要鼓起勇氣，拿出信心，昂首向前進(jìn)。因?yàn)槟阋嘈牛簭哪酀糁凶叱鰜?lái)的人，比從坦途中走出來(lái)的人腳板更結(jié)實(shí)，意志更堅(jiān)定！

人生之路沒(méi)有一條是相同的，但有一點(diǎn)是共同的：靠自己走出來(lái)的。

有的人愚昧無(wú)知，有的人懶惰無(wú)能，有的人驕傲自大，有的人??也許每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，但有的人把自己的缺點(diǎn)縮小和改正，而有的人卻把自己的缺點(diǎn)放大，最后誤入歧途。

無(wú)知并不可怕，可怕的是，無(wú)知到不承認(rèn)自己無(wú)知的程度。懶惰和驕傲都不是好的行為習(xí)慣，但能夠清醒地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，并能夠改正，那么你的道路則多了一張通行證。

拋棄你的陋習(xí)吧！它會(huì)使你停滯不前。用你的信念點(diǎn)燃心中的火焰，讓奮斗的烈焰燃遍你生命的狂野。因?yàn)橄胍晒?，你就必須不斷向前行走。行走?/p>

成功的捷徑不在遠(yuǎn)方，就在開拓者奮進(jìn)的腳下。你聽見(jiàn)了嗎？成功在向你招手，而你則需要向前邁進(jìn)。

不要向高山低頭，因?yàn)楦呱接肋h(yuǎn)在你的腳下。你要相信：希望就在前方！沒(méi)有做不到，只有想不到。你是世界的主宰，主宰生活，主宰生命，主宰前行的路。

行走，行走??有太多的東西等待著，等待著你去超越。行走在生命的大河里，超越別人，超越自己，超越現(xiàn)在。

行走

一直很羨慕旅人，因?yàn)樗麄兊淖杂?，他們的干脆，更重要的是因?yàn)樗麄儓?jiān)守信念，卻隨遇而安。他們看萬(wàn)千風(fēng)光，卻不為任何一份美景停留，他們一直保持淡然，一直在前進(jìn)。

可惜，我畢竟不是旅人，我很平凡，我行走的路途，沒(méi)什么句法的波折，于是，情感總在細(xì)微處長(zhǎng)出新芽，屬于個(gè)人的行走，無(wú)論悲傷或是快樂(lè)，都純潔恬靜的真實(shí)。

年少不更事的我，總會(huì)覺(jué)得我的道路應(yīng)該要與眾不同，要出人頭地，要風(fēng)風(fēng)火火，要有戰(zhàn)斗力，要激烈??后來(lái)，偶然的一次在小街上，看到一對(duì)老夫婦，推著小吃車，一直到岔口，然后張羅小吃。以前總認(rèn)為街邊小吃不干凈，他們愛(ài)貪小便宜，但這兩人頭發(fā)花白，精神卻很好，看到過(guò)往行人也會(huì)微笑，交談，露出所剩無(wú)幾的牙齒。老爺爺還跟他老伴說(shuō)他得去刷碗，等下再過(guò)來(lái)，讓老伴安心，還互相調(diào)侃，年過(guò)半百的老人，不為任何事所動(dòng)，不為任何事所惱，在自己的范圍，過(guò)著自己的生活，保持一份淡然的心境，這是多難得啊！

真的是這樣，很多事，遇見(jiàn)不必為其所困，與朋友吵架，不要想著風(fēng)風(fēng)火火干一場(chǎng)，為一點(diǎn)面子而傷了情誼，就像我一樣，后來(lái)，我也學(xué)會(huì)淡然，買一盆小花，簡(jiǎn)單寫幾句話告訴她一切都將過(guò)去，而你仍然在心中，就像這盆花一樣綻放。情結(jié)自然解開，就又形影不離啦！與家人起爭(zhēng)執(zhí)，這是行走路上不可避免的，年輕氣盛與老練穩(wěn)重總會(huì)格格不入，當(dāng)然也會(huì)打

動(dòng)干戈，高出離家負(fù)氣的鬧劇，與老爸干杯酒，（此句看不明白），成績(jī)不好，自然不必怨天尤人而不可自拔，你要保持淡然，一直堅(jiān)守，告訴自己勝敗乃兵家常事，重整旗鼓一笑置之。這就是一種釋然，一覺(jué)睡醒，太陽(yáng)還是暖暖照在身上，多美好！只有過(guò)不去的自己，沒(méi)有過(guò)不去的事。

經(jīng)歷了許多許多，才發(fā)覺(jué)很多事，是自己太較真。就像一只想背行囊走在山頂，要仰望山下，看隨風(fēng)牽動(dòng)的自己。后來(lái)逐漸在行走中喜歡在半山的愜意，才發(fā)現(xiàn)歡樂(lè)是自為的，隨遇而安，隨處而生的快感，隨時(shí)保持的淡然，行走無(wú)處不在，愉悅隨處可生。

行走在路上，時(shí)間磨去歲月的棱角，那些激烈就像茶杯里泛起的風(fēng)浪，在內(nèi)心淡然的心境下潰不成軍，而我依舊有淡然的心境，依舊在不懈行走，多有轟轟烈烈都擱淺，故事依舊繼續(xù)??

行走

在曙光乍現(xiàn)的清晨，我起身上路，慢慢行走，聽著陌生的歌，看著陌生的風(fēng)景，或低沉或悠揚(yáng)的旋律環(huán)繞著跌跌撞撞的腳步，慢慢行走，我失去了什么，又得到了什么。

注定沒(méi)有一個(gè)人，一匹馬獨(dú)創(chuàng)天涯的勇氣，總是在不斷行走中，停下腳步，回頭望一眼來(lái)時(shí)的路，看著那些從遠(yuǎn)處蜿蜒而來(lái)的深深淺淺的腳印，想想彼岸的風(fēng)景，深深吸一口氣，繼續(xù)行走。

不斷行走，腦?；叵胫莵?lái)時(shí)的路?；ㄩ_的時(shí)節(jié)，赤著腳走在冰涼的青石板路上，厚厚的青苔抵觸著細(xì)嫩的腳尖，耳畔總有媽媽氣急敗壞的召喚。可是在我不斷向前行走的過(guò)程中，這些畫面也不斷漸行漸遠(yuǎn)。我開始喜歡窩在家里，不去理會(huì)媽媽日復(fù)一日的嘮叨，總以為能夠擺脫一切，一個(gè)人向前行走。

偶爾拾起往日的碎片，我不停地行走，兩邊的風(fēng)景也不斷后移?，F(xiàn)在的我，行走在學(xué)校憑證寬闊的路面上，踏著落葉細(xì)碎的聲響，在三點(diǎn)一線的路面上循環(huán)往復(fù)，不在有“天冷了”這樣細(xì)微的叮囑。猛然驚覺(jué)，在我不斷行走的過(guò)程中，我已經(jīng)拋棄了從前那些稚嫩的幻想，失去了童真幼稚，卻開始渴望媽媽那些煩瑣的囑咐，盼望著放假，回到那個(gè)溫暖的小窩。

一個(gè)人，不停地行走，子啊燈火闌珊的街頭，在車水馬龍的十字路口，憑著直覺(jué)辨析著未來(lái)的方向?？傆幸惶欤視?huì)走出象牙塔，我會(huì)邁入社會(huì)，在堅(jiān)實(shí)的柏油路上踉踉蹌蹌。太過(guò)堅(jiān)硬的路面上，看不出我的足跡，卻有著依稀的泥濘。童年，學(xué)校，都將變成遙遠(yuǎn)的回憶，我會(huì)學(xué)到許多新的技能，卻會(huì)在不經(jīng)意間與許多回憶擦肩而過(guò)。

在橫亙?cè)谏鼉啥说牡缆飞?，我不停行走，時(shí)光驅(qū)趕著我，歲月勉勵(lì)著我。不停行走，我收獲了許多，卻也失去了許多，我不用改對(duì)過(guò)去依依不舍，因?yàn)椴徽撐以鯓訏暝抑荒芮斑M(jìn)，不能倒退。那些失去的，凝固在泛黃的相冊(cè)中，終究來(lái)不及道別。

或許行走著就是幸福的，不斷經(jīng)歷，不斷放棄，都將不斷在歲月中沉淀，歷久彌香。

篇三：小學(xué)作文：我?guī)托∶妹脤W(xué)走路

我?guī)托∶妹脤W(xué)走路

我家二樓有個(gè)小妹妹文文，已經(jīng)快兩歲了還不肯學(xué)走路，她家里人可著急了。媽媽說(shuō)我可是一歲剛過(guò)就會(huì)走路了。

星期天，我聽到樓下又傳來(lái)文文的哭聲，肯定是奶奶讓她練習(xí)走路，又鬧了。

媽媽說(shuō)：“要么我們下樓玩，帶著小妹妹走路吧?！?/p>

我?guī)Я艘粋€(gè)漂亮的皮球到樓下，放在小妹妹前面一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)的地方，說(shuō)：“文文，你不拉奶奶的手，自己撿皮球好不好?我保護(hù)你。”文文真的放開了奶奶的手，自己走了一步蹲下來(lái)?yè)炱で颉?/p>

接下來(lái)，我把皮球放遠(yuǎn)一點(diǎn)，我站在皮球旁邊伸手接文文，她真的肯多走一步路了。

大家都鼓掌說(shuō)：“文文真厲害，自己能走路了!”

文文膽子越來(lái)越大，走得越來(lái)越遠(yuǎn)，她再也不害怕自己走路了。我?guī)椭诵∶妹?，心里很高興。1 篇四：我學(xué)會(huì)了走路 走好

抱起我跑向蘭州軍分區(qū)住的帳篷??“慢慢走，不著急，走路要穩(wěn)穩(wěn)的走好每一步，”媽媽在我的耳邊嘮叨著。后來(lái)，我常在高興地時(shí)候突然滑倒，躺在了地上，媽媽假裝沒(méi)看見(jiàn)我摔跤了，我悄悄的爬起來(lái)，爬兩下屁股靜靜地走到媽媽身邊，媽媽來(lái)著我的小手說(shuō)：“軒娃真勇敢，自己爬起來(lái)了！”她常把我夸得跟沒(méi)摔跤一樣。有時(shí)她溫柔地對(duì)我說(shuō)：“你最能干了，自己起來(lái)！”于是我就慢慢地笨拙地站了起來(lái)，一步一步地走。終于，我學(xué)會(huì)了走路，我不再依靠父母，我完成了我應(yīng)該完成的一件任務(wù)。我學(xué)會(huì)了走我人生的

第五篇：《走路》教案

《走路》教案

《走路》教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.在幼兒觀察動(dòng)物的基礎(chǔ)上，通過(guò)幼兒自身的活動(dòng),模仿動(dòng)物的行走方式。

2.發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的行走方式是多種多樣的，活躍幼兒的思維，并發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物行走方式的興趣。

3.對(duì)動(dòng)物走路有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

4.樂(lè)于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、動(dòng)物世界課件，錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

2、各種動(dòng)物卡片和動(dòng)物頭飾幼兒人手各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

一、引課：

小朋友，你們有沒(méi)有去過(guò)動(dòng)物園？現(xiàn)在跟老師一起去動(dòng)物園游戲好不好？幼兒：注意傾聽--引起幼兒活動(dòng)的興趣。

二、律動(dòng)：

聽《去動(dòng)物園》音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演--培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的愛(ài)好。

三、談話活動(dòng)：

1、猜一猜動(dòng)物園里都有什么動(dòng)物？看一看它們是怎樣行走的？幼兒：?jiǎn)酒鹨延薪?jīng)驗(yàn)，邊思考邊回答--培養(yǎng)幼兒注意觀察能力、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、自主探索

（1）結(jié)合導(dǎo)入所提供的動(dòng)物畫面，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)出畫面內(nèi)動(dòng)物名稱，并說(shuō)出它們是怎樣行走的。

（2）用定格動(dòng)物畫面，讓幼兒觀察畫面內(nèi)動(dòng)物的腿有什么不同，是怎樣行走的。

（3）在動(dòng)腦筋，換一種動(dòng)物行走姿勢(shì)，讓別的小朋友猜，看能不能猜對(duì)。--激發(fā)幼兒表演的興趣。

五、幼兒表演：

老師準(zhǔn)備了許多動(dòng)物的頭飾，每個(gè)小朋友可以上來(lái)選一種，然后一個(gè)一個(gè)地學(xué)自己頭飾上的動(dòng)物的行走姿勢(shì)，并且要向大家報(bào)一下《我是**，我會(huì)走（跳****）》。幼兒：自選頭飾、邊表演介紹--培養(yǎng)幼兒合作，并謙讓的精神。提高幼兒的表演能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

六、行走游戲：

1、每個(gè)幼兒一張動(dòng)物卡片，幼兒之間相互交流，自己卡片上的動(dòng)物和其它小朋友卡片上的動(dòng)物行走方式一樣，還是不一樣。

2、按動(dòng)物的行走方式進(jìn)行分類，分為飛、跑、跳、游、爬、蠕動(dòng)。

3、行走方式相同的動(dòng)物走到一起去。幼兒：共同參與游戲活動(dòng)。

延伸活動(dòng)：到操場(chǎng)上去比一比誰(shuí)的行走方式快。

教學(xué)反思

為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，我抓住幼兒活潑好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、興趣轉(zhuǎn)移快、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，充分利用多媒體為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的`課堂氛圍，真實(shí)的直觀形象的畫面一下子就把幼兒帶入動(dòng)物的天地，通過(guò)對(duì)動(dòng)物的觀察激起幼兒對(duì)動(dòng)物進(jìn)行探索的欲望，為后面的教學(xué)做好了鋪墊，我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，僅以組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份參與其中，引導(dǎo)幼兒由易到難，采用談話、游戲等方法從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，了解常見(jiàn)動(dòng)物的行走方式。

本次活動(dòng)以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)、樂(lè)于交流。 設(shè)計(jì)、構(gòu)思、充分調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的積極性，滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。

在這節(jié)課中，由于教師掌握了幼兒本年齡特點(diǎn)的各種感官能力，鼓勵(lì)和個(gè)別幫助為輔，給幼兒充分的表達(dá)自由，使他們能做到獨(dú)立思考、自主探索、積極討論、互相交流，使幼兒保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極地參與表現(xiàn)有趣的活動(dòng)，通過(guò)觀察與探索，幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物行走方式有飛、跑、跳、游、爬、蠕動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了各個(gè)教育目標(biāo)。通過(guò)本次活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)，只要給幼兒提供了充分的探索空間，孩子們的發(fā)現(xiàn)是無(wú)窮的，他們想到的問(wèn)題老師有的都想不到。所以老師應(yīng)該給孩子機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)，去獲得知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，幼兒只有在親自實(shí)踐中去探索去發(fā)現(xiàn)，才能對(duì)獲得的知識(shí)掌握扎實(shí)。

小百科：動(dòng)物生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺(jué)，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)或能夠活動(dòng)之物。

《走路》教案2

小班音樂(lè)活動(dòng)：

動(dòng)物走路。

活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)的“輕與快”、“輕與慢”。

培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感。

通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

VCD“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、歌表演——大貓、小貓。

二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言“小貓走路”情景，引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè)的“慢”和“快”。

師：小貓請(qǐng)坐下，（錄音機(jī)里傳出貓叫的聲音）。

“老鼠來(lái)了，聽”（放錄音）。

“聽了這個(gè)音樂(lè)，你知道老鼠走得快還是走得慢？來(lái)；自。大；考吧；幼。師網(wǎng)；是輕還是重”？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：又輕又慢）。

“對(duì)，這音樂(lè)就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽著音樂(lè)學(xué)小烏龜慢慢走”（帶幼兒走一圈）。

“再聽！”（放錄音）。

“聽了這個(gè)音樂(lè)，你知道老鼠走得快還是走得慢？”（幼兒：快）。

“對(duì)，這個(gè)音樂(lè)就象汽車那樣快，誰(shuí)會(huì)學(xué)老鼠快快跑？（請(qǐng)2—3名幼兒表演）。

好我們一起跟著音樂(lè)學(xué)老鼠快快跑”（帶幼兒走一圈）。

三、拓展練習(xí)，游戲體驗(yàn)音樂(lè)的快慢。

1、模仿蝸牛走路，練習(xí)在又輕又慢的音樂(lè)下開展游戲。“除了小烏龜走路又輕又慢，還有誰(shuí)走路又輕又慢”？（幼兒：螞蟻、、、、、、、、、）

（放錄音教師引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)模仿小雞走路，提醒幼兒走得又輕又慢）

1、模仿小雞走路，練習(xí)在又輕又快的`音樂(lè)下開展游戲?！俺诵±鲜笞呗酚州p又快還有誰(shuí)走路又輕又快”？（幼兒：小雞、小鳥、、、、、、、、、、）

好，看誰(shuí)能聽音樂(lè)走得又輕又快。

（教師引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)做一次小雞走路的模仿動(dòng)作）。

四、小結(jié)，今天，小朋友真棒，會(huì)聽音樂(lè)做又輕又慢和又輕又快的動(dòng)作，現(xiàn)在，我們請(qǐng)大家玩一個(gè)貓和老鼠的游戲，請(qǐng)大家扮小老鼠，我做大貓，小老鼠們聽音樂(lè)按節(jié)奏走路，音樂(lè)慢小老鼠就要走得慢，音樂(lè)快，小老鼠就是走得快，做錯(cuò)，老貓會(huì)捉住你。來(lái)請(qǐng)小老鼠們戴上頭飾。（教師和幼兒一起游戲）。

最后教師把小老鼠們追出活動(dòng)場(chǎng)。

教學(xué)反思：

為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，我抓住幼兒活潑好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、興趣轉(zhuǎn)移快、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，充分利用多媒體為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍，真實(shí)的直觀形象的畫面一下子就把幼兒帶入動(dòng)物的天地，通過(guò)對(duì)動(dòng)物的觀察激起幼兒對(duì)動(dòng)物進(jìn)行探索的欲望，為后面的教學(xué)做好了鋪墊，我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，僅以組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份參與其中，引導(dǎo)幼兒由易到難，采用談話、游戲等方法從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，了解常見(jiàn)動(dòng)物的行走方式。

《走路》教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、在模仿小動(dòng)物走路的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言大膽表達(dá)出動(dòng)物走路的姿態(tài)。

3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：課件、小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓卡片

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓的特征、生活習(xí)性。

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

一、聽歌曲“走路”拍手入室

師：寶寶們!讓我們聽著好聽的音樂(lè)拍著小手去找個(gè)你喜歡的座位坐下吧。

二、教師引趣：

師：寶寶們!剛才你聽到的這首歌曲里面唱到了哪些小動(dòng)物？(小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓)今天老師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)到了我們班級(jí)。

三、利用課件，幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、學(xué)一學(xué)，理解歌曲內(nèi)容。

1、看!誰(shuí)最先來(lái)了？（小兔子）小兔子是怎么走來(lái)的？（蹦蹦跳跳）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范后大家一起模仿并完整的學(xué)唱：小兔走路蹦蹦蹦跳。

2、瞧!誰(shuí)跟在小兔子后面來(lái)了？（小鴨子）它是怎么走來(lái)的呢？(一搖一搖)(搖搖擺擺)

師：原來(lái)小鴨子走路是搖搖擺擺的，讓我們來(lái)學(xué)學(xué)小鴨走路的樣子吧，(幼兒模仿小鴨走路的樣子)，教師邊模仿小鴨子走路的樣子邊教唱：小鴨走路搖呀搖呀，幼兒學(xué)唱并模仿小鴨子的走路。

3、小烏龜一大早天還沒(méi)有亮就從家里出發(fā)了，可是為什么到現(xiàn)在還沒(méi)有來(lái)到我們班呢？

幼：它找不到我們班。

幼：它累了在休息。

幼：因?yàn)樗呗泛苈?/p>

師：對(duì)了因?yàn)樗呗诽貏e慢所以到現(xiàn)在還沒(méi)有來(lái)到我們班，那小寶寶們一起來(lái)學(xué)學(xué)小烏龜走路的樣子吧(幼兒學(xué)小烏龜走路的樣子)。

師：因?yàn)樾觚斪呗诽貏e慢，我們就可以用一個(gè)好聽詞來(lái)說(shuō)：慢吞吞(幼兒學(xué)說(shuō)兩遍)?？炜葱觚斀K于來(lái)了，讓我們快給它加加油吧!原來(lái)小烏龜走路真的是慢吞吞的啊，教師邊模仿邊教唱“小烏龜走路慢吞吞”（幼兒邊唱邊學(xué)小烏龜走路的樣子）

4、咦!小花貓什么時(shí)候來(lái)的，我們?cè)趺礇](méi)聽見(jiàn)他走路的聲音呢？

幼：因?yàn)樗呗窙](méi)有聲音。

幼：小花貓走路靜悄悄。

師：那它走路為什么沒(méi)有聲音

幼：因?yàn)樗吕鲜舐牭胶筇优堋?/p>

幼：因?yàn)樗_上有肉墊。

請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)著小花貓的樣子到老師這里來(lái)，再請(qǐng)全班小朋友靜悄悄到老師這里來(lái)蹲下。

師：聽，現(xiàn)在我們的班級(jí)里一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，那我們就可以說(shuō)班級(jí)里靜悄悄的.。（幼兒模仿小貓走路靜悄悄）

小結(jié)：小朋友我們?cè)谧鋈魏问虑榈臅r(shí)候都應(yīng)該像小花貓一樣靜悄悄的，不能打擾別人，做有禮貌的好孩子。

四、利用動(dòng)物圖片幫幼兒鞏固歌詞。

師：瞧！小動(dòng)物們聽到小朋友們唱的這么好聽都從小電影里走了出來(lái)，快讓我們歡迎它們吧!那現(xiàn)在就讓我們完整的把這首歌唱給小動(dòng)物們聽。

五、幼兒學(xué)唱歌曲

1、師：小朋友這首歌曲好聽嗎？它的名字叫《走路》，讓我們一起唱一唱吧！

2、幼兒表演唱歌曲。

3、幼兒給老師們表演

4、觀看視頻集體演唱歌曲

小結(jié)：小動(dòng)物是我們的好朋友，讓我們都來(lái)做一個(gè)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的好孩子吧!

活動(dòng)的開始部分能以欣賞為主，讓幼兒邊聽歌曲邊入室，前期鋪墊做的非常好。整個(gè)活動(dòng)教師能做到以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主體地位，讓幼兒在理解歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲，目標(biāo)落實(shí)的到位，最后讓幼兒帶著愉快的情緒再次結(jié)合伴奏帶演唱歌曲，起到了首尾呼應(yīng)的目標(biāo)，幼兒接受效果很好。

這是一節(jié)中班幼兒非常喜歡的音樂(lè)游戲活動(dòng)，幼兒在輕松愉悅的氛圍中體驗(yàn)到了快樂(lè)，學(xué)到了新的本領(lǐng)，將《綱要》中提倡的“以幼兒為主體”的精神巧妙的融入其中，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

活動(dòng)反思：

優(yōu)點(diǎn)：我設(shè)計(jì)的是中班音樂(lè)活動(dòng)歌曲《走路》，《走路》描繪出四種小動(dòng)物走路姿態(tài)的幼兒歌曲，曲調(diào)簡(jiǎn)短、精練、形象，旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)。運(yùn)用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動(dòng)的表現(xiàn)出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動(dòng)物走路的姿態(tài)，對(duì)這首歌曲進(jìn)行感情處理，歌唱的時(shí)候“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，表現(xiàn)出小兔的活潑好動(dòng)，“搖啊搖啊搖”要用連音的方法歌唱來(lái)表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象?！奥掏獭币怕俣雀璩獊?lái)表現(xiàn)小烏龜?shù)穆愿??！办o悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現(xiàn)小花貓走路的特點(diǎn)。我先創(chuàng)設(shè)出濃厚的森林音樂(lè)會(huì)的情景，用引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。幼兒特別喜歡這首歌，因此活動(dòng)中很積極，情緒愉悅，活動(dòng)氣氛特別好。

活動(dòng)的目標(biāo)定位恰當(dāng)：

1、知識(shí)目標(biāo)：能用自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏。

2、技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。學(xué)會(huì)演唱歌曲并能聽指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演。

3、情感目標(biāo)：萌發(fā)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。為達(dá)到目標(biāo)我活動(dòng)之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態(tài)的視頻資料，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)了歌詞及動(dòng)作。本節(jié)活動(dòng)我準(zhǔn)備了節(jié)奏卡圖片，開始及結(jié)束走路的鋼琴伴奏，幫助幼兒很快的熟悉節(jié)奏、學(xué)會(huì)演唱歌曲。

不足之處：

個(gè)別幼兒在歌表演時(shí)表情不是很好，動(dòng)作不太標(biāo)準(zhǔn)。

改進(jìn)措施：

多鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng)或歌表演，教師多示范多強(qiáng)調(diào)表演時(shí)的表情運(yùn)用，動(dòng)作進(jìn)行分解慢練，練習(xí)時(shí)提醒幼兒動(dòng)作要規(guī)范。

《走路》教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)朗讀、想象，產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。

重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)

通過(guò)朗讀、想象，產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)資源

學(xué)生的朗讀水平在不斷提高，對(duì)文章的感悟也有所增強(qiáng)，自主識(shí)字成了孩子們重要的學(xué)習(xí)方式，但他們對(duì)馴鹿的了解不是很多。

課前鋪墊

熟練朗讀課文。

學(xué)程預(yù)設(shè)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)

調(diào)整與思考

板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1、檢查字詞。

2、過(guò)渡：會(huì)走路的樹究竟給我們帶來(lái)了一個(gè)怎樣的故事呢？出示課題。

板塊二：精讀課文（15分鐘）

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：

導(dǎo)學(xué)單：

1、自由讀第一、二自然段，思考：剛開始他們認(rèn)識(shí)嗎？是怎么認(rèn)識(shí)的？認(rèn)識(shí)后他們又做什么？

2、從這第一天的交往中，小樹給你留下了什么印象？為什么？

學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘。

2、自主學(xué)習(xí)。

3、展示導(dǎo)學(xué)。

帶著理解，用美妙的朗讀來(lái)表現(xiàn)小鳥和小樹的對(duì)話。

4、指導(dǎo)朗讀第三自然段。

5、他帶小鳥去了許多地方，看見(jiàn)了許多有趣的`東西，你們能想象一下他們?nèi)チ四睦锬?，看?jiàn)了什么有趣的東西嗎？

過(guò)渡：終于有一天，小鳥長(zhǎng)大了，小鳥和這棵樹不得不分開，因?yàn)樾▲B要——飛往遠(yuǎn)方過(guò)冬。于是，小鳥和這棵樹告別，你們猜猜看，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？以同桌為單位，互相演一演。

板塊三：情境感受（15分鐘）

1、春天走了有再來(lái)的時(shí)候，第二年春天很快就到了，小鳥也飛回來(lái)了，那么它看到了些什么？

2、小鹿和小樹之間又說(shuō)了些什么？從第六到第九自然段中找一找，讀讀它們的對(duì)話。

3、指導(dǎo)對(duì)話。

4、下面就請(qǐng)各小組分角色朗讀第五到第六自然段，還可以加上自己的一些動(dòng)作。

板塊四：續(xù)講故事，激發(fā)潛能（5分鐘）

1、小馴鹿讓小鳥停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥來(lái)到小馴鹿的家，會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)小朋友想一想，看誰(shuí)編的故事最吸引人。

2、續(xù)講故事

3、總結(jié)：大自然美好而和諧，它像萬(wàn)花筒，為我們提供豐富多彩的故事。我們恩能干的小朋友們，你們煽動(dòng)想象的翅膀，編出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事，謝謝你們！還有的小朋友也許會(huì)說(shuō)：我們還想編出更多的故事呢，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們回家后，繼續(xù)設(shè)計(jì)屬于自己的童話城堡，請(qǐng)可愛(ài)的動(dòng)物們?nèi)プ隹?。然后把你編的故事?lái)講給大家聽，好嗎？

板塊一要點(diǎn)：

板塊二要點(diǎn)：

“小樹”很有愛(ài)心。

引導(dǎo)想象，感受小樹的熱情友好，使小鳥增長(zhǎng)了許多知識(shí)，他們成了一對(duì)形影不離的好朋友，他們過(guò)著無(wú)比自由、幸?？鞓?lè)的生活。

板塊三要點(diǎn)：

用好奇的語(yǔ)氣讀讀它的話。

板塊四要點(diǎn)：

板書設(shè)計(jì)

25、會(huì)走路的樹

小鳥馴鹿

陪

深厚的友誼

作業(yè)設(shè)計(jì)

《補(bǔ)充習(xí)題》一、二、三

《走路》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走。

2、知道走的時(shí)候不推擠、不遠(yuǎn)離集體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小鴨子頭飾一個(gè)。

2、多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。

3、幼兒用書第24-26頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小鴨子的頭飾，引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn)小鴨子的叫聲和走路的姿態(tài)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；

2、講述故事《小鴨子學(xué)走路》，引導(dǎo)幼兒知道一個(gè)跟著一個(gè)走的好處。

（1）播放多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。教師講述故事。

（2）組織幼兒說(shuō)一說(shuō)：鴨媽媽要帶著小鴨出去玩，小鴨子心情怎么樣？剛開始小鴨子都能走出家門嗎？為什么走不出去？鴨媽媽是怎樣幫助他們的`？我們要學(xué)小鴨子怎樣走路？

（3）小結(jié)：小朋友走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走，靠路的右邊走，不推擠，不掉隊(duì)，不遠(yuǎn)離集體。

3、幼兒閱讀幼兒用書，區(qū)分圖片中做法的正誤。

引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第26頁(yè)《誰(shuí)做的對(duì)》。請(qǐng)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)；小朋友們正在做什么？誰(shuí)做的對(duì)？為什么？

4、游戲《我學(xué)小鴨來(lái)走路》。

教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，并提醒幼兒行走時(shí)要愛(ài)護(hù)同伴，不推擠。

《走路》教案6

三維目標(biāo)

1.揣摩精彩詩(shī)句，體味精妙的用詞和散文化的語(yǔ)言，提高詩(shī)歌鑒賞能力。

2.反復(fù)閱讀吟味，把握詩(shī)歌“分行”的重要作用。

3.培養(yǎng)聯(lián)想、想象能力，賞析詩(shī)歌的音樂(lè)美。

單元解讀

本單元的文本向我們展示了詩(shī)歌與散文的不同。單元導(dǎo)言先從概念上辨析了兩種文體在語(yǔ)言運(yùn)用上的差異，并以“分行”為佐證，剖析了在詩(shī)歌中語(yǔ)言的功能發(fā)生的具體改變。在詩(shī)歌選讀中，從語(yǔ)言的外在特征（如分行、節(jié)奏、韻律等）以及內(nèi)在特征（如想象、暗示、色彩與氛圍的對(duì)比等）方面，詳細(xì)分析了詩(shī)歌語(yǔ)言的獨(dú)特使用形成的一種更集中、更豐富、更具感染力的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)。

單元中入選的詩(shī)作在形式上各有特點(diǎn)：《老虎》一詩(shī)刻畫了想象中一只老虎威猛的形象，詩(shī)中強(qiáng)勁的語(yǔ)言節(jié)奏，來(lái)自相同句式的重復(fù)使用;《秋歌》一詩(shī)則利用分行、押韻的技巧，營(yíng)造出憂傷、迷離的氛圍，外在形式與內(nèi)在情感達(dá)成完美的統(tǒng)一;而《三棵樹》的外在形式特征并不明顯，詩(shī)人更多的是調(diào)動(dòng)一種同情的想象，讓語(yǔ)言擺脫一般的日常應(yīng)用，給無(wú)生命的世界賦予了生命的感覺(jué)。自主閱讀部分的《我自己的歌（之一）》《嚴(yán)重的時(shí)刻》《黑馬》等，則在句法運(yùn)用、整體構(gòu)思和語(yǔ)言節(jié)奏上，也各有稱道之處。

話題引入

詩(shī)歌以最為接近靈魂的方式來(lái)守望與行走，它是撫慰人世苦痛魂靈的“圣經(jīng)”，它是文學(xué)王國(guó)里醍醐灌頂?shù)南蓸?lè)，它跨族越國(guó)，以自己的語(yǔ)言感動(dòng)著它的子民。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的外國(guó)詩(shī)歌，對(duì)豐富文化修養(yǎng)、提高詩(shī)歌鑒賞水平、了解世界文化、汲取人類文明的成果大有裨益，但由于外國(guó)詩(shī)歌特殊的文化背景及表現(xiàn)手法，探究起來(lái)有一定的難度。本單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)外國(guó)詩(shī)歌的思想與藝術(shù)特點(diǎn)，了解外國(guó)詩(shī)歌獨(dú)特的表現(xiàn)手法和詩(shī)體形式，提高詩(shī)歌修養(yǎng)。對(duì)這些詩(shī)作的理解牽涉到外國(guó)文學(xué)史上的一些重要思潮與歷史文化背景，這需要博聞多識(shí)，熟悉文學(xué)史，介入個(gè)體的理解和體驗(yàn)，才能真正把握詩(shī)歌的思想藝術(shù)精髓。

打開你的心靈之窗，詩(shī)歌就在里面。世間萬(wàn)物的和諧發(fā)展，一靜一動(dòng)，無(wú)不充分表明詩(shī)意的存在，詩(shī)歌就在這一時(shí)刻靜靜地停留在我們面前，只要我們擁有一雙慧眼就足夠了。

問(wèn)題導(dǎo)引

1.《老虎》在語(yǔ)言、形式方面最突出的特點(diǎn)有哪些？它們有何表達(dá)效果？

答案：首先是通過(guò)相同句式（“什么樣……”）的重疊使用，形成強(qiáng)勁的語(yǔ)言節(jié)奏，鏗鏘有力，震撼人心；其次，全詩(shī)以疑問(wèn)句為主，基本沒(méi)有采用描摹、敘述的手段，但是在強(qiáng)勁的節(jié)奏之外，也有一種視覺(jué)上的沖擊力。

2.《秋歌》共分三節(jié)，每一節(jié)其實(shí)都是由一個(gè)長(zhǎng)分句分割而成，這有何表達(dá)效果？

答案：這樣分割停頓，每行短則一個(gè)詞，長(zhǎng)則不過(guò)幾個(gè)字，既在視覺(jué)上造成一種長(zhǎng)短錯(cuò)落、搖曳生姿的建筑美、造型美，又形成另一種暗示：這似斷實(shí)連、如“游絲一般延伸”的'詩(shī)句，不就像一根被秋風(fēng)演繹的小提琴的琴弦一樣嗎？

3.《嚴(yán)重的時(shí)刻》的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

答案：全詩(shī)由四節(jié)結(jié)構(gòu)、句法都完全相同的疑問(wèn)句構(gòu)成，通過(guò)“哭”“笑”“走”“死”這些動(dòng)詞的變化，層層推進(jìn)，不斷展開。

4.詩(shī)歌的語(yǔ)言含蓄、蘊(yùn)藉、凝練。讀《黑馬》，找出最有代表性的詩(shī)句，試分析它們與其他詩(shī)行的關(guān)系。

答案：本詩(shī)中最有代表性的一句是最后的“它在我們中間尋找騎手”，卒章顯志。前面作者極力描寫黑馬的形象，是為了蓄積勢(shì)能，最后一句是前面內(nèi)容的深化和主題的提升。

《走路》教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1 引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中速度，力度的變化及切分音符，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法分別表現(xiàn)四種小動(dòng)物的動(dòng)作形象。

2 啟發(fā)幼兒探索區(qū)分四種動(dòng)物走路的不同姿態(tài)。

3 培養(yǎng)幼兒與同伴共空間合作游戲的能力。

4 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒的.節(jié)奏感及手腳的配合。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒用書畫面“走路”每人一份。

活動(dòng)過(guò)程

一 幼兒進(jìn)行語(yǔ)節(jié)奏訓(xùn)練，幫助幼兒掌握歌詞與節(jié)奏。

1 教師引導(dǎo)幼兒看“走路”的畫面，通過(guò)提問(wèn)（這幾種動(dòng)物分別是怎樣走路的？）幫助其理解，熟悉歌詞。

2 幼兒訓(xùn)練語(yǔ)言節(jié)奏。

二 學(xué)唱新歌。

1 師范唱。

2 幼兒跟著師輕唱。

3 引導(dǎo)幼兒比較四種動(dòng)物走路的姿態(tài)，鼓勵(lì)幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。

三 根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)物走路的動(dòng)作。

四 分角色演唱。

教學(xué)反思

本節(jié)課讓幼兒創(chuàng)編環(huán)節(jié)還可以長(zhǎng)點(diǎn)，讓幼兒能更好的自由發(fā)揮。

教師評(píng)語(yǔ)：

教學(xué)過(guò)程太簡(jiǎn)化，教案中有錯(cuò)別字,請(qǐng)請(qǐng)修改后重新提交。

小百科：路最早見(jiàn)于金文，基本字義為道，往來(lái)通行的地方。

《走路》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、聽聽、學(xué)學(xué)理解兒歌內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)幼兒的聽、說(shuō)能力，能手口一致進(jìn)行表演。

3.對(duì)語(yǔ)言游戲產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4.能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。

5.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物玩具兔子、鴨子、烏龜和小貓。音頻mp3。

教學(xué)過(guò)程：

一、引起興趣

老師請(qǐng)來(lái)了四個(gè)客人朋友，小朋友們想知道是誰(shuí)嗎？

二、分別出示四個(gè)動(dòng)物，了解動(dòng)物特征，學(xué)學(xué)兒歌。

1.師：長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，紅紅的眼睛，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，是什么動(dòng)物呢？（小兔子）小兔子怎樣走路呢？

2.包里故意只露出腳，讓幼兒看看，猜猜是誰(shuí)呢？第二位客人來(lái)了：嘴巴扁扁的，腳也是扁扁的。（小鴨子）小鴨子是怎么叫的'？叫聲真好聽，那誰(shuí)知道小鴨子怎么走路呢？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)?。?/p>

3.還想看看第三位客人嗎？爬爬的，猜猜是誰(shuí)？（小烏龜）

你看到小烏龜什么樣的？學(xué)一學(xué)小烏龜吧。

4.我們還有一位客人，聽聽是誰(shuí)呀？（喵喵喵）

小貓?jiān)趺醋呗返哪?？老師也?lái)學(xué)一學(xué)小貓了，它要去做件一事？（捉老鼠）引出“靜悄悄”

5.小結(jié)：四位客人都來(lái)了，我們歡迎歡迎他們，拍拍手吧！

6.老師把四個(gè)小動(dòng)物走路編成好聽的話，跟老師說(shuō)一說(shuō)吧。

三、游戲

1.學(xué)小動(dòng)物玩走路游戲。

小兔兒走路跳跳跳，小鴨子走路搖搖搖，

小烏龜走路爬爬爬，小花貓走路靜--悄--悄。

2.聽音樂(lè)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路。

教學(xué)反思

這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛(ài)，喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)活中的唱與跳，使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

《走路》教案9

教學(xué)目的：

1伴隨音樂(lè)節(jié)奏拖拉繩子、抖動(dòng)繩子學(xué)動(dòng)物走路，發(fā)揮幼兒想象力。

2用繩子作畫，感受色彩，線條，、節(jié)奏的美。

3培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，感受色彩與動(dòng)物走路姿態(tài)、力度間的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、水粉顏料、調(diào)色盤

2、約6厘米長(zhǎng)的.棉繩若干

3、歌曲《走路》

教學(xué)過(guò)程：

1 播放歌曲《走路》

《走路》

小兔走路蹦蹦蹦蹦跳

小鴨走路搖啊搖啊搖

小烏龜走路慢吞吞

小花貓走路靜悄悄！

老師：今天我給大家播放一首好聽的歌曲。請(qǐng)大家仔細(xì)聽歌里的小動(dòng)物是怎樣走路的？

2請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做。

幼兒根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說(shuō)出歌詞，并根據(jù)歌詞大意學(xué)小動(dòng)物走路。

3繩寶寶學(xué)走路

教師發(fā)給幼兒每人一根棉繩，伴隨歌曲，一起讓繩子學(xué)小動(dòng)物走路，用繩子做出線條動(dòng)作，如：抖動(dòng)、拖拉。充分發(fā)揮幼兒的想象力。

老師：你的小繩在學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物走路？請(qǐng)表演給我們看看。

幼兒：我的小繩在學(xué)小鴨走路，小鴨走路搖啊搖。

4繩寶寶蘸上顏料學(xué)走路

老師做示范用繩子蘸上顏料學(xué)小動(dòng)物走路

老師：繩寶寶要穿上漂亮的衣服學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路。我給它穿上黃色的衣服，學(xué)小鴨子走路“搖啊搖”；給它穿上綠色的衣服，學(xué)小烏龜走路“爬爬爬”。

注重拖拉、抖動(dòng)繩子動(dòng)作。

5伴隨音樂(lè)幼兒操作。

老師：請(qǐng)你們也來(lái)為小繩穿上漂亮衣服吧，讓它一邊走路一邊唱歌。

6欣賞作品。

《走路》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、隨歌曲節(jié)奏用油畫棒進(jìn)行玩色游戲，感受色彩、線條、節(jié)奏、動(dòng)作之美。

2、能大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)交流、合作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、油畫棒，綠色的紙。

2、熟悉歌曲《走路》，圖片：小兔、小鴨、烏龜、小魚、哭臉、笑臉。

3、“郊游”音樂(lè)、磁帶錄音：油畫棒的話。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲“走路”。

1、集體唱“走路”，鋼琴伴奏。

2、回憶動(dòng)物走路的歌詞。師：有哪些小動(dòng)物在走路？（隨幼兒的回答在“草地”上出示動(dòng)物圖片。）歌曲中小動(dòng)物們是怎樣走路的？（幼兒根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說(shuō)出歌詞。）

3、模仿動(dòng)物走路。幼兒根據(jù)歌曲有節(jié)奏地學(xué)走路。師：跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游，小動(dòng)物們有節(jié)奏地走路真有趣。

二、幫助油畫棒走路，想像動(dòng)物走路姿態(tài)與各種線條之間的關(guān)系。

1、播放錄音。

師：“噓！有誰(shuí)在哭？”共同尋找，油畫棒出來(lái)，出示哭臉。師：你為什么哭呀？錄音：我們看到小動(dòng)物們一邊唱歌一邊走路，真開心??！而我們這么多的油畫棒寶寶自己不會(huì)走路，我們多么希望有人來(lái)幫助我們，也像小動(dòng)物一樣在草地上走走唱唱。師：哦，沒(méi)關(guān)系，我們這么多的小朋友，都可以來(lái)幫助你。師：我們先來(lái)問(wèn)問(wèn)紅色的油畫棒寶寶，你想學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物走路呢？錄音：我穿著紅色的衣服，小兔也穿著紅色的`衣服，我就來(lái)跟小兔學(xué)跳跳跳吧。師：好啊。我來(lái)扶著你學(xué)走路，小兔兒走路跳跳跳。教師一邊唱一邊在草地上畫下︵︵︵錄音：謝謝你，我也可以像小兔兒走路跳跳跳。師：那我們來(lái)問(wèn)問(wèn)黃色的油畫棒寶寶，你想跟誰(shuí)學(xué)走路啊？請(qǐng)一幼兒來(lái)問(wèn)。錄音：我穿著黃衣服，小鴨子也穿著黃衣服，我就來(lái)跟小鴨學(xué)搖搖搖吧。師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助它。幼兒上來(lái)操作，邊唱邊畫。大家比較它的線條是否像搖搖搖ˇˇˇ錄音：謝謝你，我也可以像小鴨子走路搖搖搖。師：你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì)來(lái)學(xué)小烏龜走路爬爬爬呢？請(qǐng)一幼兒來(lái)幫助它，邊唱邊畫。大家比較它的線條是否像爬爬爬–––師：你們問(wèn)問(wèn)誰(shuí)想跟小魚兒學(xué)游游游？請(qǐng)一幼兒幫助它，邊唱邊畫。大家比較它的線條與游游游是否相像﹏﹏﹏

三、幼兒操作。

1、師：還有很多的油畫棒寶寶想請(qǐng)我們小朋友幫忙學(xué)走路呢，你們?cè)敢鈫幔肯葐?wèn)問(wèn)它：你想跟誰(shuí)學(xué)走路，然后你去幫助它。

2、幼兒操作。

3、與幼兒交流，同伴間相互交流。

四、結(jié)束。

“郊游”音樂(lè)。

師：今天，我們幫助了那么多的油畫棒寶寶學(xué)走路，幫助別人是一件開心的事情，你看，它們都露出了笑臉?，F(xiàn)在，我們請(qǐng)它們回房子休息。我們也一起到外面去走一走唱一唱。聽“郊游”音樂(lè)出教室。

《走路》教案11

活動(dòng)準(zhǔn)備：頭飾、風(fēng)琴、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

“小朋友看，我們托班來(lái)了這么多的客人，大家高興嗎?我們一起來(lái)拍拍小手?！?/p>

“今天，我們班還來(lái)了幾位動(dòng)物客人，我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)?”

二、初步了解

1、歡迎小動(dòng)物

（1）“我們一起來(lái)拍手歡迎第一位動(dòng)物客人?！彼钦l(shuí)?（小鳥）“小鳥是怎樣來(lái)的?”（飛來(lái)的）“我們一起請(qǐng)小鳥坐下吧!”

（2）“下面我們一起放鞭炮歡迎下一位動(dòng)物客人?”“它是誰(shuí)?”（小魚）?！靶◆~是怎樣來(lái)的?”（游來(lái)的）“小魚也請(qǐng)坐吧!”

（3）“還有一位動(dòng)物客人，小朋友閉上眼睛，老師數(shù)三下，小朋友趕快睜開眼睛。”“它是誰(shuí)?”（小兔）“小兔是怎樣來(lái)的?”（跳來(lái)的'）

2、聽音樂(lè)學(xué)動(dòng)物走路

“下面我們一起跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)它們的樣子吧!”教師彈琴，小朋友學(xué)動(dòng)物走路。

“它們有的是飛來(lái)的、有的是游來(lái)的、還有的是跳來(lái)的。小動(dòng)物來(lái)的時(shí)候還帶來(lái)了許多神奇的禮物，小朋友跟著錄音機(jī)里的音樂(lè)來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路，看誰(shuí)做得好，神奇的禮物就飛到誰(shuí)的身上。”小朋友聽音樂(lè)做動(dòng)作。

三、游戲鞏固

“小朋友真棒!小動(dòng)物想和小朋友玩一玩?！?/p>

老師：小鳥；幼兒：飛呀!

老師：小魚；幼兒：游呀!

老師：小兔；幼兒：跳呀!

來(lái)了一只大老虎，我們快跑呀!幼兒和老師對(duì)說(shuō)，并做相應(yīng)的動(dòng)作。(游戲反復(fù)進(jìn)行)

四、活動(dòng)結(jié)束。

“老虎累了，睡著了，我們學(xué)著小貓的樣子悄悄地溜走吧?！?/p>

《走路》教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)不同語(yǔ)氣，體會(huì)角色的思想感情。

3、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字和生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受角色的思想感情，體會(huì)人與人之間的友好。

教學(xué)準(zhǔn)備：

光盤、卡片、頭飾

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、板書、樹。齊讀

2、你們知道有哪些樹呢？

3、你們知道這種樹嗎？（板書：會(huì)走路的樹）

交流：這是一棵什么樣的樹？

二、初讀課文，整體感知

過(guò)渡：這是個(gè)多么有趣的故事?。∷驮谖覀兊恼Z(yǔ)文書上，讓我們?cè)賮?lái)看看書，自己讀讀。

1、學(xué)生自由練讀課文。自讀要求：

（1）借助拼音，通讀課文。

（2）畫出詞語(yǔ)，圈出生字。讀準(zhǔn)字音，想象字義。

2、同桌合作，互讀互評(píng)：一讀的時(shí)候是否注意到了生字的字音，二是否把句子讀通順了。

3、交流合作情況，推薦出幾名代表朗讀全文。其他學(xué)生邊聽邊思考：這篇童話講了幾年的事？提到了哪些小動(dòng)物？

三、精讀課文，深入理解

1、交流：這個(gè)故事寫了幾年的事？講了哪幾個(gè)小動(dòng)物？

2、可以把課文分成兩部分。選出舉手最多的小組讀第一部分。

3、精讀第一部分

（1）第一部分寫了什么？

（2）自由讀第一、二自然段，小組討論：剛開始他們認(rèn)識(shí)嗎？是怎么認(rèn)識(shí)的？認(rèn)識(shí)后他們又做了些什么？

（3）合上書本，交流討論結(jié)果。

（4）從這第一天的交往中，小樹給你留下了什么印象？為什么？

（5）帶著理解，用美妙的`朗讀來(lái)表現(xiàn)小鳥和小樹的對(duì)話。

（6）過(guò)渡：馴鹿不光是第一天對(duì)小鳥這么友好、親切，在以后的日子里，他還天天陪小鳥呢！

（7）指導(dǎo)朗讀第三自然段。

（8）他帶小鳥去了許多地方，看見(jiàn)了許多有趣的東西，你們能想象一下他們?nèi)チ四睦锬?，看?jiàn)了什么有趣的東西嗎？

（9）交流

4、小結(jié)：小朋友設(shè)想的真好。是啊，這只剛出生的小鳥和這棵友好的小樹，玩了許多的地方，見(jiàn)識(shí)了各種有趣的東西，它們相處的多好呀！后來(lái)發(fā)生什么事了呢？下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

分角色表演課本劇。

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)初步學(xué)習(xí)了課文，并仔細(xì)閱讀了第一部分。請(qǐng)小朋友回憶一下，第一部分講了些什么？

二、精讀課文，深入體會(huì)

過(guò)渡：終于有一天，小鳥長(zhǎng)大了，小鳥和這棵樹不得不分開，因?yàn)樾▲B要飛往遠(yuǎn)方過(guò)冬。于是，小鳥和這棵樹告別，你們猜猜看，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？以同桌為單位，互相演一演。

1、學(xué)生上臺(tái)表演，學(xué)生、老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)

2、雖然這只小鳥長(zhǎng)大了，可是，它知道天天陪它的那棵會(huì)走路的樹是誰(shuí)了嗎？你從什么地方看出？

3、結(jié)合小鳥當(dāng)時(shí)的心情，指導(dǎo)訓(xùn)練第六自然段小鳥的問(wèn)話。

4、這棵會(huì)走路的樹又是怎么說(shuō)的呢？齊讀第七自然段。

5、從小訓(xùn)鹿的話中，你知道了什么？

小鳥聽了恍然大悟，而且他還非常激動(dòng)、興奮。誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這只激動(dòng)的小鳥？

能夠見(jiàn)到久違老友的兒子，這是多么巧的事情啊！小鳥興奮極了，小馴鹿也特別激動(dòng)，你知道老師是怎么知道的嗎？

三個(gè)小朋友為一組，自由結(jié)合，分角色朗讀表演第五至第九自然段。

三個(gè)學(xué)生到前面表演，其余小朋友觀看、評(píng)判。

三、續(xù)講故事，激發(fā)潛能

1、小馴鹿讓小鳥停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥來(lái)到小馴鹿的家，會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)小朋友想一想，看誰(shuí)編的故事最吸引人。

2、續(xù)講故事

3、總結(jié)：大自然美好而和諧，它像萬(wàn)花筒，為我們提供豐富多彩的故事。我們恩能干的小朋友們，你們煽動(dòng)想象的翅膀，編出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事，謝謝你們！還有的小朋友也許會(huì)說(shuō)：我們還想編出更多的故事呢，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們回家后，繼續(xù)設(shè)計(jì)屬于自己的童話城堡，請(qǐng)可愛(ài)的動(dòng)物們?nèi)プ隹?。然后把你編的故事?lái)講給大家聽，好嗎？

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)剩下的生字，能復(fù)述課文。

完成《習(xí)字冊(cè)》

一、故事交流大會(huì)

1、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們有幾位小朋友給我們帶來(lái)了精彩的故事。由于時(shí)間限制，其他小朋友的還沒(méi)有來(lái)得及展示。現(xiàn)在，就請(qǐng)你們把你童話城堡里的動(dòng)物們請(qǐng)出來(lái)亮亮相吧？

2、學(xué)生四人一小組，交流自己續(xù)編的故事，并推選出一位講的最好的。

3、交流

二、識(shí)寫比賽

1、出示：晨、奇、陪、趣、麗、角、概、激。（認(rèn)讀）

2、描筆順，邊描邊想

3、集體交流，1分鐘快速記憶。

4、簡(jiǎn)單檢查，比比誰(shuí)記得最快、最準(zhǔn)。

5、《習(xí)字冊(cè)》描紅、仿影、練寫，教師巡視指導(dǎo)。

《走路》教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè)，并能情緒愉快的參加活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：“寶寶們，今天呀，袁老師為你們帶來(lái)了一些小動(dòng)物的圖片，你們想看嗎？”（想）出示圖片：小兔子，小鴨子，小烏龜，小花貓。

二、教師提問(wèn)，幼兒講述，并大膽模仿動(dòng)物走路的樣子。

師：“寶寶們，看了這些圖片，你們知道小動(dòng)物是怎么走路的？”

提問(wèn)：

1、小兔子是怎么走路的呀？

2、現(xiàn)在我是小鴨子問(wèn)：“嘎嘎嘎，寶寶們，你們知道我是怎么走路的呀？” （誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)?。?/p>

3、小烏龜說(shuō)：“今天我在跟媽媽學(xué)走路，寶寶們，你們知道我是怎么走路的呀？”

4、小花貓說(shuō)：“喵喵喵，寶寶們知道我是怎樣走路的`呢？”

“寶寶真聰明！我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首兒歌好嗎？并學(xué)一學(xué)它們走路的樣子”

三、幼兒集體表演《走路》。

“寶寶講的真好聽，你們想不想學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子呀？”

幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動(dòng)物走路四、活動(dòng)結(jié)束。

“寶寶們本領(lǐng)真大，學(xué)會(huì)了小動(dòng)物們的走路，現(xiàn)在小動(dòng)物們累了，我們也累了休息一下吧！

《走路》教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。

2、提高手的控制能力，進(jìn)一步提高對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

3、提高觀察智力、模仿智力、構(gòu)思與想象智力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、電腦制成的動(dòng)畫：老鷹、小魚、兔子的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。

2、幼兒每人一支勾線筆，畫有各種小動(dòng)物的背景的畫紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)1、律動(dòng)《走路》進(jìn)場(chǎng)。

2、放電腦動(dòng)畫，引起幼兒興趣。

教師：小朋友學(xué)小動(dòng)物走路可真像，今天老師還請(qǐng)了一些小動(dòng)物來(lái)做客，我們來(lái)看看是哪些小動(dòng)物？它們是怎么來(lái)的？

二、引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動(dòng)物留下的.不同痕跡。

提問(wèn)：來(lái)了哪些小動(dòng)物呀？它們是怎么來(lái)的？（請(qǐng)幼兒分別講述，并進(jìn)行模仿各動(dòng)物的動(dòng)作）看老鷹飛來(lái)的時(shí)候，在后面留下了一條痕跡，是怎樣的呀？（一圈一圈的）請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線。

那小魚游來(lái)的時(shí)候，會(huì)在后面留下什么樣的痕跡呢？（一折一折的）請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線。

小兔來(lái)的時(shí)候又會(huì)留下什么樣的痕跡呢？（一彎一彎的）請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪折線。

三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

1、還有許多老鷹，小魚，小兔它們想請(qǐng)小朋友幫它們畫留下的痕跡，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2、請(qǐng)幼兒再次選擇自己喜歡的小動(dòng)物，想想它們走路會(huì)留下什么樣的痕跡，然后用勾線筆在動(dòng)物的后面畫下來(lái)。

四、欣賞作品，評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你選了哪些小動(dòng)物？它們是怎樣走路的，是一折一折的，一彎一彎的或是一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈在跳舞的？

《走路》教案15

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，初步感受故事情節(jié)。

2.遷移生活經(jīng)驗(yàn)，知道圓的物體是可以滾動(dòng)的。

3.互相幫助,會(huì)給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：背景圖一張，房子兩張、小熊、小狗、小羊、圖...

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，初步感受故事情節(jié)。

2.遷移生活經(jīng)驗(yàn)，知道圓的物體是可以滾動(dòng)的。

3.互相幫助,會(huì)給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：背景圖一張，房子兩張、小熊、小狗、小羊、圖片各一張、輪子各兩份、〈〈嬰兒畫報(bào)〉〉一本

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

1.老師給小朋友帶來(lái)了一幅漂亮的圖片，仔細(xì)看看圖片上有什么呀？

二、理解故事內(nèi)容

1.在這漂亮的'草地上有一座漂亮的房子，里面會(huì)住著誰(shuí)?。?/p>

2.哦，原來(lái)是熊奶奶呀，熊奶奶年紀(jì)大了，天天呆在家里面，可她好想去看山，好想去看海。

3.熊奶奶怎么去呢，誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助熊奶奶想辦法呢?

4.小伙伴們?cè)谝黄饡?huì)想什么辦法呢,我們一起來(lái)幫幫他們?客人老師也在幫我們想辦法呢,我們聽一聽他們想到了什么好辦法?

5.到底他們想到了什么好辦法呢,我們一起來(lái)看一看吧!

小山羊帶來(lái)了兩個(gè)大車輪,小黃狗也帶來(lái)了兩個(gè)大車輪,咦,車輪有什么用啊?

6.小熊可聰明了,他呀,叮叮當(dāng)當(dāng)把車輪按在了房子下面,這樣啊,房子就會(huì)走路了。