第一篇:自己走的路作文
自己走的路作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都嘗試過(guò)寫作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編為大家收集的自己走的路作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
自己走的路作文1如果我說(shuō),我今天有多空虛,我不能原諒我,天氣變得多么快,我的情緒變得多么快,那么我真的無(wú)法治愈,這種心情……對(duì)我來(lái)說(shuō)非?;闹?,但是似乎非常無(wú)語(yǔ)。
我沒(méi)想過(guò)看起來(lái)很荒謬。畢竟,我希望我能慢慢長(zhǎng)大。許多事情無(wú)法解決。僅這樣做是最好的解決方案。不管過(guò)去有多糟,就像外面的雨一樣,我們總有辦法。
感覺(jué)從未像現(xiàn)在這樣,我是如此幼稚,我會(huì)接受這些,即將到來(lái)。但是我覺(jué)得我仍然必須主動(dòng)挑戰(zhàn)……明天將是新的一天,無(wú)論昨天或今天,一切都會(huì)過(guò)去,明天將充滿生命。
我發(fā)現(xiàn),一旦一個(gè)人有了目標(biāo),生活變得如此充實(shí),心情如此快樂(lè),我想朝著我的目標(biāo)前進(jìn),相信我會(huì)做到的,所有愛(ài)我的人都會(huì)為我加油!它將在明天出現(xiàn),天空將會(huì)更加廣闊,而且將會(huì)如此。
記憶沒(méi)有擱淺,步道沒(méi)有模糊,道路仍然在那里,我仍然選擇繼續(xù)。
看著天空,讓眼淚流下來(lái),在人海中穿梭,夢(mèng)想沒(méi)有破滅,請(qǐng)讓我堅(jiān)持一下。
我忘記了,誰(shuí)打破了我的夢(mèng)想,忘記了,并為生活而掙扎。當(dāng)我回頭看時(shí),我的臉是如此蒼白空白。如果我說(shuō),我很困惑,我不知道自己在哪里,我迷失了自己,哭泣又哭泣,這對(duì)我不利。因?yàn)槲艺J(rèn)為哭泣是承認(rèn)失敗的體現(xiàn)。我沒(méi)有更好的辦法,我只能把我的哭聲埋在心里。眼淚是痛苦的,但是因?yàn)槲业膲?mèng)想是,因?yàn)槲业姆绞绞?,痛苦很容易消除?/p>
我必須走一條路,我總有一條路,我選擇相信。夢(mèng)想開始的地方,我非常生氣。這條路在這里,我回到了昨天,勇敢地邁向地平線……世界不屬于任何人,讓人們生活,夢(mèng)想飛翔!
自己走的路作文2自己的路自己走,我們應(yīng)該如何去理解呢?我們來(lái)通過(guò)下面的幾件事來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!
事件1:小時(shí)候,我常到與我家隔著一條街的阿姨家去玩。有一天,我感到無(wú)聊,便打算到阿姨家去玩。我的想法才出,小腿已經(jīng)邁出了一步。一不小心摔了個(gè)狗啃泥,當(dāng)時(shí)我痛的哇哇大哭。爸爸跑過(guò)來(lái)將我小心的扶起,心痛的告誡著我。當(dāng)時(shí),懵懂的我以為我后來(lái)的路只能和爸爸一起走。
事件2:大一點(diǎn)的時(shí)候,爸爸去外地打工了。讓我這個(gè)獨(dú)生子在媽媽和姥姥的寵愛(ài)下更加驕橫了。有一天,我的手上被劃了一個(gè)大口子流了很多血,當(dāng)時(shí),我哭著跑回家時(shí),姥姥和媽媽驚呆了,連忙帶我去醫(yī)院包扎,然而,我卻責(zé)怪她們。后來(lái),我才明白我自己的事本來(lái)就該我自己做。為什么要責(zé)怪她們呢?
事件3:大約我上三年級(jí)的時(shí)候,爸爸推回來(lái)一輛自行車,一直很想親近爸爸的我,便爽快的答應(yīng)了爸爸的要求——學(xué)車。為了不讓媽媽和姥姥看見(jiàn),爸爸把自行車推到了坡度很大的后山,很快我這個(gè)寵兒被摔得“遍體鱗傷”。當(dāng)時(shí)的我不經(jīng)疑惑了。我該如何去走剩下的路呢?后來(lái),我明白了,我會(huì)長(zhǎng)大的,所以我必須有更大的自信和更大承受力。
必須學(xué)會(huì)獨(dú)立我們才能從懵懂的少年成為一個(gè)成熟的大人。
現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生做作業(yè)家長(zhǎng)都是“陪做”式。這種方法既對(duì)孩子不好也對(duì)自己的傷害極大,因此我們必須培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考的能力,所以說(shuō)自己的路只有自己走才會(huì)有收獲,如果不自己走,總是讓家長(zhǎng)解決問(wèn)題,那么,孩子會(huì)養(yǎng)成依賴的性格,到時(shí)候中國(guó)將無(wú)預(yù)敵之兵。
通過(guò)這次回憶我能肯定一個(gè)真理那就是:自己的路必須自己走。
自己走的路作文3環(huán)湖的路上一個(gè)人都沒(méi)有,這樣的單調(diào)能讓我得到不單調(diào)--雨聲。春、夏、秋雨我是聽過(guò)的,這冬雨可是我第一次聽,確切的說(shuō)是用心去聽。嚓嚓嚓嚓地,原來(lái)冬雨聲比春雨和秋雨更緊湊,更密集,這么急是在追子瞻嗎?莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。這半年來(lái)都沒(méi)聽過(guò)這雨打枝葉之聲,不是因?yàn)闆](méi)穿林,更不是因?yàn)橐恢睕](méi)雨。考研、重要而繁重的的專業(yè)知識(shí)、實(shí)習(xí)、一顆紅心,兩手準(zhǔn)備地找工作,不能說(shuō)是無(wú)頭的蒼蠅,倒差不多練成八臂羅漢了。這樣的情形,哪里有情趣來(lái)注意到哪天是雨,哪天是晴。
快畢業(yè)了,意味著自己終于能養(yǎng)活自己,扛起自己早該抗的責(zé)任了,父母不用再那么辛苦,那么忙碌。如果繼續(xù)讀研,我能有更好的心里優(yōu)勢(shì),有有更多更深的見(jiàn)解,可那顯然是一條漫長(zhǎng)之路。雖說(shuō)讀研不像本科這樣,會(huì)給父母添很多辛苦,但是這報(bào)答父母的恩情之路,又將是重云密霧。這么多年的吃穿住行,心里有太多的苦,總覺(jué)得自己在昧著良心在讀書。父母年近半百,眼看著年后我就能盡一點(diǎn)做兒女的責(zé)任了,可是心里卻惦記著自己未讀好的書。其實(shí),我并不是一個(gè)自私的人,多次在人生最懸崖的時(shí)候,都是責(zé)任把我拽離絕路。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記母親說(shuō)的話;發(fā)義,走出去,別像我們窩在這個(gè)地方。放心,我和你爸會(huì)互相照顧好自己的。這句話在我離開家來(lái)學(xué)校的時(shí)候,她都有說(shuō)起。人生路常有不平,我不知道以我目前的知識(shí)和能力能創(chuàng)造出多少未來(lái),能走多遠(yuǎn)。倘若我自己一直在苦海中掙扎,不僅不能讓父母享晚年福,還會(huì)讓他們替我操心。性格決定我不能做一天和尚撞一天鐘,也不允許我只管初一,不顧十五。人生的十字路,就如同今晚我遇到的兩條路。我知道,無(wú)論那條路,都可以回到最初想要的去處。
自己走的路作文4百合花說(shuō)過(guò):“不管有沒(méi)有人欣賞,不管你們?cè)趺纯次遥叶家_花!”
——題記
在這個(gè)時(shí)代的大潮流中,有些人總是聽聞別人的一些個(gè)人的見(jiàn)解。也不管這些見(jiàn)解是否正確,就急著改變自己原來(lái)規(guī)劃好的路線。而我們則應(yīng)該走自己的路,像百合一樣,開自己的“花”。
我曾經(jīng)聽過(guò)這么一個(gè)故事:一位雙目失明的大學(xué)生,經(jīng)過(guò)自己的付出,努力,拼搏之后,好不容易才找到了一個(gè)調(diào)琴師的工作。當(dāng)她回到家,將這一好消息告訴她的家人時(shí),滿臉笑容的她卻迎來(lái)了家人一張張陰沉的臉。他們用沙啞的聲音對(duì)她說(shuō):“你的眼睛已經(jīng)看不見(jiàn)了,不適合做這職業(yè),過(guò)不多久你就會(huì)被辭退的。”可那女孩仍舊堅(jiān)持,她想:雖然眼睛看不見(jiàn)了,但還有耳朵啊,我的聽力很好的,一定可以勝任這份工作的。最后,家人扭不過(guò)她,讓她去工作了。他們認(rèn)為過(guò)不了多久,她一定會(huì)被辭退的。但是那個(gè)大學(xué)生在那里認(rèn)真學(xué)習(xí),吃苦耐勞,店老板被她的認(rèn)真打動(dòng)了,親自指點(diǎn)她,教她技術(shù)。終于她通過(guò)自己的努力,開了屬于自己的公司,成了非常專業(yè)的調(diào)琴師。
如果故事中的大學(xué)生聽取了家人的意見(jiàn),沒(méi)有自己堅(jiān)定地走下去的話,那么她也就沒(méi)有今日的輝煌,甚至可能會(huì)一事無(wú)成。也許有時(shí)聽取別人的意見(jiàn)可能是個(gè)錯(cuò)誤的決定,只有走屬于自己的路,并且堅(jiān)持到底,才是最好的。
相反,在歷史的長(zhǎng)河中,有些君王沒(méi)有堅(jiān)持自己的改革路線,反而聽信了有些小人錯(cuò)誤的建議,導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。輕則決策失誤,改革失敗,重則引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng),國(guó)破家亡。
但丁說(shuō)過(guò):“走自己的路,讓別人說(shuō)去吧。”百合花也說(shuō)過(guò):“不管有沒(méi)有人欣賞,不管你們?cè)趺纯次遥叶家_花!”,所以我們要像百合花一樣堅(jiān)定地走屬于自己的路,向成功邁進(jìn)。
自己走的路作文5人生的路上,會(huì)有一條適合自己的路,我們沒(méi)有必要受別人的指指點(diǎn)點(diǎn)。
對(duì)于學(xué)生時(shí)代的我們,也會(huì)有這樣的煩惱,從小就被父母灌輸“好好學(xué)習(xí),天天向上”這句話。這句話還好,可是有些父母完全不顧及孩子的感受,孩子還未上小學(xué)就安排好了路給他走。在我看來(lái),這些父母并沒(méi)有聽從孩子內(nèi)心真實(shí)的感受。
在這個(gè)色彩繽紛的世界里,我們面臨著許許多多的抉擇與考驗(yàn),只有走適合自己的路,才能讓生命綻放得更加絢麗。鞋子合適不合適,只有自己知道。Facebook創(chuàng)始人馬克·扎克伯格同樣帶著對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的癡迷,也離開了幾乎讓所有年輕人都向往的哈佛,經(jīng)過(guò)幾年打拼,成為全世界最年輕的超級(jí)富豪。這也是我最佩服的人,讓我知道,恰當(dāng)?shù)姆艞壥菫榱烁玫剡x擇。他的選擇,成就了他的生命輝煌。然而,現(xiàn)實(shí)中,有很多人在追求自己的人生理想時(shí),并不考慮自己的實(shí)際情況,不管適合不適合自己,另一昧地攀求大,最終讓自己在理想中迷失。
有方向,在哪里都能像金子一樣綻放光芒;沒(méi)有目標(biāo),處再好的環(huán)境中也不會(huì)看到希望。記得我一個(gè)表哥,高考成績(jī)下來(lái)后,直差5分就可以上理想中的大學(xué),他猶豫不決,想復(fù)讀,又擔(dān)心考不上,又耽誤一年。想報(bào)別的學(xué)校,又不想,心有不甘。那個(gè)大學(xué)是他一直以來(lái)的奮斗目標(biāo),可是……唉!一切都是命。但最后,他還是下定決心復(fù)讀了。我覺(jué)得,既然上不了理想中的那個(gè)大學(xué),何不復(fù)讀一年,再考那個(gè)大學(xué)。復(fù)讀需要的是勇氣,需要的是信心,而這些,恰恰是證明自己最好方式。一個(gè)有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的人,在面對(duì)暫時(shí)的困境時(shí),應(yīng)該給自己一個(gè)機(jī)會(huì),讓自己以更強(qiáng)的實(shí)力去考取更好的大學(xué)。
走適合自己的路,才是最好的。
自己走的路作文6走路,是我們都會(huì)的,有人可以走得沉著穩(wěn)重;有人可以走得快步如飛;有人可以走的步履矯??;還有人會(huì)走得動(dòng)作協(xié)調(diào)。既然我們走路能走得這么好,那么,我們?cè)谌松飞夏芨用篮脝幔?/p>
在社會(huì)的呼喚指引下,在父母的鞭策嘮叨下,一些人懷著渴望成功的心,沿著他人風(fēng)風(fēng)光光地走國(guó)的路往前走去。
因?yàn)橛腥嗽谇胺匠晒ψ哌^(guò),所以,我們可以輕松的走過(guò),可你能享受挑戰(zhàn)困難的快樂(lè)嗎?你能夠超越第一個(gè)走過(guò)這條路的人嗎?你錯(cuò)就錯(cuò)在選錯(cuò)了走的方向。每個(gè)人都有一條屬于自己的道路,順著自己的道路,突破所有的艱難,就一定能夠登上人生的頂峰。當(dāng)然,走自己的路要比走別人的路困難,但哪一條路不是有一個(gè)人首先走出來(lái)的?
既然確定了自己的方向,我們就要確定如何走好這條道路。
在同一條路上,每個(gè)人走的方法也有所不同。有的人如散步般慢慢行走,享受道路兩旁的芬芳;有的人快步前行,盡快到達(dá)終點(diǎn);還有的人走走停停。無(wú)論是什么樣的走法,目標(biāo)都只有一個(gè)——讓這一生過(guò)得燦爛、輝煌。不管你怎么走,你都要記著一點(diǎn):“欲速則不達(dá)”——不但要到達(dá)終點(diǎn),也可以欣賞沿途的風(fēng)景,也不要走得太慢,不能凡事都落在別人的后邊。
還有,我們要具有不放棄的精神,不管是遇到了攔路石還是擋道河,都要想方設(shè)法地過(guò)去。要知道,”天下沒(méi)有過(guò)不去的坎”、“世上無(wú)難事,只怕有心人”。霍金,大家都不陌生吧?身患不治之癥,在無(wú)法行走、無(wú)法言語(yǔ)的情況下,他成為世界著名的科學(xué)家,這靠的就是他那不放棄的精神!
年輕的朋友們,讓我們帶著一顆堅(jiān)強(qiáng)的心,懷揣著一種必勝的信念,扛起一種拼搏的精神去尋找、去走好那條屬于你自己的路吧!
自己走的路作文7綿綿的小雨,斜斜的細(xì)織著。在空曠的四周,風(fēng)吹動(dòng)的聲音混著動(dòng)聽的琴音。
灰蒙蒙的地平線上,有幾抹亮麗的黃色身影出現(xiàn)在那。
他低著頭,不厭其煩的一直重復(fù)同一個(gè)動(dòng)作。握著掃把柄的雙手布滿了大大小小的溝壁,他邁出雙腿,揮動(dòng)雙手,留下一條干凈又美麗的痕跡。在他的背后,隱約可見(jiàn)一大塊濕噠噠的水印,豆大的汗珠不要錢的一直順著他的臉龐下滑??墒牵旖且恢泵蛑奈⑿?,是那么令人深思。
飄落的樹葉,飛散的細(xì)小紙片,好似一只只活潑的花蝴蝶,不停的飛向四處。而他,則是捕蝶的孩子,認(rèn)真的追尋它們的'腳步。呀!一只綠色的蝴蝶從他的網(wǎng)下他溜走了。他無(wú)奈的笑了笑,跨出雙腿,揮動(dòng)雙臂??墒呛谖L(fēng)的幫助下,一次又一次的逃出魔爪。終于,功夫不負(fù)有心人,逮住了它???!這次又飛來(lái)了許多各色的蝴蝶,還有幾個(gè)降落傘。他勾起嘴角,揚(yáng)起雙臂,邁出步伐……
飽經(jīng)風(fēng)霜的臉龐上,出現(xiàn)一縷陽(yáng)光,照亮了四周昏暗的天空。我忍不住靠近他問(wèn),做這些,不累嗎?值得嗎?他看向我,又看向面前的柏油路,笑了。粗糙的聲音伴著滴答聲響起,我恍惚了。我看著他耀耀生輝的雙眼,看著他嘴角如陽(yáng)光般的笑。我沉思了。
對(duì)啊。做什么事只要心里踏實(shí),只要問(wèn)心無(wú)愧,不就行了?做一件事盡到自己所能,只要自己拼了,不就行了?為什么一定要回報(bào)?只要自己開心了不就行了?為什么一定要為了那無(wú)聊的結(jié)果?為什么要在于別人的目光?
自己的路,自己來(lái)走;自己的未來(lái),自己創(chuàng)造。
就像他說(shuō)的,值不值,自己知道。
自己走的路作文8“一個(gè)人走一條他自己的路就不能受到周邊其他人的干擾,如果因?yàn)閯e人的干擾就停下自己的腳步,那么,這條路就永遠(yuǎn)也不可能走完?!边@就是我自己的人生觀。
蒲公英長(zhǎng)得不美卻總想飛得很遠(yuǎn)。面對(duì)別人五花八門的非議時(shí),心在滴血,卻只用沉默來(lái)抗議。隨著時(shí)間流逝,它長(zhǎng)大了。秋天,毛茸茸的種子隨風(fēng)飄走——最后的勝利屬于蒲公英。它就以沉默積蓄力量積攢能力,終于有一天走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
蒲公英的一生是曲折的但也是令人深思的。
我從它的身上想到了自己。有一次,我要去參加一次演講。主題很難,我練習(xí)了一次又一次。以致一開口,臉部肌肉就酸痛起來(lái),可是,就是不能調(diào)整到最好的狀態(tài),結(jié)果每每不盡如人意。媽媽對(duì)此既不批評(píng)也不表?yè)P(yáng),只是默默地看著。我知道,她在等待,對(duì)我能否發(fā)揮也很擔(dān)心。而同學(xué)們,總是嘲笑我,因?yàn)槲移綍r(shí)并不是一個(gè)善于表達(dá)的活潑的人。在那段時(shí)間里,我險(xiǎn)險(xiǎn)失去信心了,似乎掉進(jìn)了一個(gè)深淵里。
是蒲公英給予了我勇氣和力量。它似乎對(duì)我說(shuō)“走自己的路,不要因?yàn)閯e人的原因否定自己”。是啊,不到最后怎么能輕易認(rèn)輸呢!我打起精神,對(duì)自己說(shuō):“金軼凡,要相信自己。連蒲公英都在別人的非議下繼續(xù)走自己的路,為什么你就不行呢?”我又開始認(rèn)真地練習(xí)了。終于,功夫不負(fù)有心人。我的這次演講取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
一個(gè)人能在別人的干擾下走完一條路,這也是一種功夫,一種能力。
自己走的路作文9我的父母經(jīng)常對(duì)我說(shuō),我要好好學(xué)習(xí)。他們就是因?yàn)樾r(shí)候不好好學(xué)習(xí),現(xiàn)在才沒(méi)有文化的。所以我要好好學(xué)習(xí),以后不僅可以教自己的孩子學(xué)習(xí),還可以找個(gè)好工作。
“踩著前人的腳印,最佳結(jié)果也只是亞軍”。從這句話中,我有許多理解。假如,有一片森林從沒(méi)有人進(jìn)去過(guò)。有一天,第一個(gè)人進(jìn)去了,過(guò)了幾天又有一個(gè)人進(jìn)去了,隨后他們兩個(gè)又一一出來(lái)了??傻谝粋€(gè)人總比第二個(gè)人應(yīng)該自豪,而第二個(gè)人是不可能有第一個(gè)人有的那種優(yōu)越感。我個(gè)人認(rèn)為呢,這只是大部分人的觀點(diǎn)。如果沒(méi)有第三個(gè)人進(jìn)去,那世界上豈不是就他們兩個(gè)人進(jìn)去了嗎,所以我覺(jué)得第一個(gè)人也挺厲害的。說(shuō)不定第一個(gè)人晚去幾天,那第二個(gè)人不就超越第一個(gè)人了嗎,這不就會(huì)出現(xiàn)一些巨大的逆轉(zhuǎn)了嗎?所以我覺(jué)得這兩個(gè)人沒(méi)什么區(qū)別。
可轉(zhuǎn)念一想,萬(wàn)一第一個(gè)人不進(jìn)森林了,那第二個(gè)人會(huì)不會(huì)也不進(jìn)森林了呢?所以我又覺(jué)得還是第一個(gè)人應(yīng)該比第二個(gè)人更加的開心?!安戎叭说哪_印,最佳結(jié)果也只是亞軍?!边@句話的意思不就是這樣。有第一個(gè)人走過(guò)了這個(gè)森林,那第一個(gè)人就是冠軍,而第二個(gè)走進(jìn)森林的人就只能當(dāng)亞軍了。雖說(shuō)第一名和第二名只有數(shù)字1、2名之差,可它們?cè)谶@件事里就有很大的差距了。所以我們不要去學(xué)別人做什么,自己做的就是自己做的,別人說(shuō)不好又不是真的不好。只要自己覺(jué)得自己盡力了,做得好了就不用管別人說(shuō)什么。再說(shuō)了,管那么多干什么?我還嫌累呢。
這就是我自己對(duì)這句話的理解。自己就是自己,別人說(shuō)就讓他(她)說(shuō)吧。反正就這樣,再好的做不出來(lái)了。所以要勇敢承認(rèn),這就是我做的,不是別人做的。說(shuō)自己做得不好的人還不一定有自己的好呢!所以要做自己。還是那句話“走別人的路,永遠(yuǎn)不如走自己的路。”
第二篇:第一次走路作文
第一次走路作文2篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都寫過(guò)作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編精心整理的第一次走路作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
第一次走路作文1星期五,老師布置了一個(gè)作業(yè):叫爸爸媽媽給我們講有關(guān)我們小時(shí)侯剛學(xué)走路或?qū)W說(shuō)話的情況。晚上,臨睡前,媽媽就給我講起了我學(xué)走路這一過(guò)程:
那時(shí),我還沒(méi)滿周歲,其實(shí)我很想像大人一樣走路,能夠獨(dú)立,總愛(ài)掙脫媽媽的懷抱滑落到地上玩,可又不敢完全脫離媽媽,哪怕是抓住媽媽的一根手指頭也行。就這樣持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間后,有一天,叔叔買回來(lái)一輛遙控賽車,那是一輛綠色的吉普車,我非常喜歡。爸爸掌握著遙控器,車子在地面上一會(huì)兒前進(jìn),一會(huì)兒后退,一會(huì)兒左轉(zhuǎn),一會(huì)兒右轉(zhuǎn),而且車子在開動(dòng)時(shí)不時(shí)的唱著好聽的歌曲。我看得入了神,喜歡得不得了。不知不覺(jué)中,我放開了媽媽的指頭,向前邁出了步子,一步,兩步,三步……當(dāng)我追到車子,把它抱在手里時(shí),我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)媽媽已經(jīng)不在身旁。我竟然離開媽媽好大一段距離了。
從此以后,我就不再需要媽媽的.“手指頭”了,我終于學(xué)會(huì)了走路,邁出了人生的第一步。
第一次走路作文2你們有走路回家過(guò)嗎?不管你們有還是沒(méi)有,反正我是經(jīng)歷過(guò)“走路驚魂”這一幕。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期五,我左等右等也沒(méi)等到有人來(lái)接我。于是,我打算自己走路回家。
起初在大皿村時(shí)有東西兩側(cè)許多人家,我并不害怕。因?yàn)樾r(shí)候我曾在路邊不小心摔倒在一條小溝里,大約有一米高,從那以后就害怕起來(lái)。可到了皂坑,我便不安起來(lái),于是打算唱歌壯膽:“池塘邊的榕樹上,知了在聲聲叫著夏天,操場(chǎng)邊的秋千上,還有只蝴蝶停在上面······”我又繼續(xù)往前走。
走著走著,我看著生機(jī)勃勃的大自然,忘了一切,差一點(diǎn)兒掉到水田里去。忽然,聽到小鳥的“嘰嘰”聲,我覺(jué)得輕松多了,休息了一會(huì)兒后,我邁著輕快的腳步走在鄉(xiāng)間小路上。
轉(zhuǎn)眼間回到家了,爺爺驚奇地說(shuō):“瑾!你自己走下來(lái)了!”我笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭,望著藍(lán)藍(lán)的天空,我覺(jué)得那一刻天空如此燦爛。它,就像在我人生的道路上前進(jìn)了一大步!
第三篇:第一次學(xué)走路作文
第一次學(xué)走路作文
【篇一:第一次學(xué)走路】
星期五,老師布置了一個(gè)作業(yè):叫爸爸媽媽給我們講有關(guān)我們小時(shí)侯剛學(xué)走路或?qū)W說(shuō)話的情況。晚上,臨睡前,媽媽就給我講起了我學(xué)走路這一過(guò)程:
那時(shí),我還沒(méi)滿周歲,其實(shí)我很想像大人一樣走路,能夠獨(dú)立,總愛(ài)掙脫媽媽的懷抱滑落到地上玩,可又不敢完全脫離媽媽,哪怕是抓住媽媽的一根手指頭也行。就這樣持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間后,有一天,叔叔買回來(lái)一輛遙控賽車,那是一輛綠色的吉普車,我非常喜歡。爸爸掌握著遙控器,車子在地面上一會(huì)兒前進(jìn),一會(huì)兒后退,一會(huì)兒左轉(zhuǎn),一會(huì)兒右轉(zhuǎn),而且車子在開動(dòng)時(shí)不時(shí)的唱著好聽的歌曲。我看得入了神,喜歡得不得了。不知不覺(jué)中,我放開了媽媽的指頭,向前邁出了步子,一步,兩步,三步……當(dāng)我追到車子,把它抱在手里時(shí),我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)媽媽已經(jīng)不在身旁。我竟然離開媽媽好大一段距離了。
從此以后,我就不再需要媽媽的“手指頭”了,我終于學(xué)會(huì)了走路,邁出了人生的第一步。【篇二:第一次學(xué)走路】
歲月匆匆而過(guò),驀然回首,我已走進(jìn)初中校園生活近一年了,那人生道路上的無(wú)數(shù)個(gè)第一次就象波濤起伏的海浪,蕩漾在我的心頭。是那樣的親切而熟悉,又是那樣的美好而和-諧。
第一次我學(xué)會(huì)了走路,同時(shí)也邁出了人生道路上的第一步。當(dāng)我來(lái)到這個(gè)世界時(shí)的第一陣哭聲,就代表著我的生命即將拉開序幕!在我出生后的五六個(gè)月,我就按照爸爸媽媽的囑咐,學(xué)起了走路。訓(xùn)練場(chǎng)地就在公園的小徑,我像個(gè)老人一瘸一拐的走了起來(lái)。心想:?jiǎn)鑶?,爸爸媽媽好壞,干嘛讓我學(xué)走路啊,在你們的懷里很好埃可我不能違抗,只好乖乖走起來(lái)。啊,好痛啊,啊,好痛礙…就這樣我一直摔跤,爸爸媽媽在一旁還偷笑,還讓我自己站起來(lái),我不服氣,就趴在地上不起來(lái)了,但后來(lái)我還是自己爬起來(lái)了,和爸爸媽媽這樣爭(zhēng)執(zhí)的不是辦法。
后來(lái),我沒(méi)學(xué)幾個(gè)星期就學(xué)會(huì)了走路,我可高興了!慢慢的我會(huì)跑了。七年后我上了小學(xué),讀起了書,認(rèn)識(shí)了許多好朋友?,F(xiàn)在六年級(jí)了,我明白了爸爸媽媽在我學(xué)走路時(shí)做的一切,他們讓我這么早學(xué)習(xí)走路是為了讓我能跟早了跨出了生命第一步;他們?cè)谖宜訒r(shí)不扶我起來(lái)是為了讓我以后面對(duì)困難而跌倒時(shí)能夠自己爬起來(lái),重新振作起來(lái),勇敢的面對(duì)困難;他們?cè)谖易呗窌r(shí)對(duì)我說(shuō)的所有話我都會(huì)牢牢記在心里。
學(xué)會(huì)走路,邁出了成功的第一步:它讓我懂得了不少道理,它讓我對(duì)生活有了新的認(rèn)識(shí),他讓我明白在困難來(lái)臨時(shí)要勇于面對(duì)。它是我的良師益友!我有過(guò)許多的第一次:第一次說(shuō)話,第一次學(xué)走路,第一次上學(xué)……但我從來(lái)沒(méi)有像這一次的興奮,難道是我的錯(cuò)覺(jué)嗎?不,那是真實(shí)的,當(dāng)我第一次入社時(shí),我激動(dòng)的一整夜未眠。加入社團(tuán),我真的沒(méi)有想過(guò),我回如此的順利,太感謝了,我的文采不太好,因?yàn)槲铱偸菓峙聦懽?,但?dāng)我看了創(chuàng)新作文中那些社團(tuán)的宣言,我想我可以喜歡文學(xué)了,那中感覺(jué)像在《一千年以后》,想在《白樺林》中沐浴一樣,讓我感受到寫作的樂(lè)趣,不知開往哪一站是我的終點(diǎn),終點(diǎn)也許又是起點(diǎn),就算風(fēng)景一如從前,海市蜃樓般善變,我想文學(xué)和寫作也會(huì)陪我一起到終點(diǎn)。這個(gè)世界要飛的高;飛的快,沒(méi)空被你牽著鼻子走,you、know、whatIam、saying,因?yàn)檫@是我們的時(shí)代,我們的機(jī)會(huì)終于來(lái)了,讓我們盡情展現(xiàn)我們的風(fēng)采。這種感覺(jué),我知道我能做得到。醞釀了五千年,終于可以讓我們的光彩眩人耳目,那是一種自豪,我們要讓我們的個(gè)性張揚(yáng)。每個(gè)人都擁有一個(gè)夢(mèng),即使彼此不相同,能夠與你們一起分享,無(wú)論失敗成功都會(huì)被感動(dòng),讓我們心中充滿愛(ài),愛(ài),因?yàn)樵谛闹?,平凡而不平庸,世界就像迷宮,卻有讓我們此刻相逢。讓我們共同期待我們心中的太陽(yáng),期待美好的明天,相信明天會(huì)更好。第一次有太都的話想要說(shuō),可有一切盡在不言中,此時(shí)無(wú)聲勝有聲。讓我們第一次相遇,期待第一次的成功?!酒旱谝淮螌W(xué)走路作文】
聽媽媽說(shuō),我小時(shí)候最有趣的事情,是11個(gè)月的時(shí)候第一次學(xué)走路。
“天哪!小萱萱都這么大了??!快來(lái)給阿姨抱抱?!币宦牼椭朗墙K阿姨來(lái)了,年幼的我聽不懂媽媽和阿姨在說(shuō)什么,哪里會(huì)知道今天有一場(chǎng)“魔鬼訓(xùn)練”在等著我。
媽媽抓住我的肩膀,像老鷹抓小雞似的。她把學(xué)步帶纏在我的身上,然后把我放到地板上,一副想教我學(xué)走路的架勢(shì)。這下子可憐了我倒霉的額頭,因?yàn)槲乙凰?,總是頭先著地,沒(méi)多大會(huì)兒,白白的額頭已經(jīng)變成慘綠的“青蛙頭”了!媽媽說(shuō):“乖乖哎!頭都青了!”我以為不需要走了,嘴角不由得往上揚(yáng)了許多。誰(shuí)知媽媽卻搬來(lái)一塊大大的海綿墊,把我放上去,學(xué)步帶仍牢牢地綁在我身上,她轉(zhuǎn)頭就跟姜蘇阿姨嘮嘮叨叨地講起了育兒經(jīng),看樣子這只是“中場(chǎng)休息”啊,殘酷的“學(xué)步拉練”隨時(shí)都可能重新開始!我在海綿上待得實(shí)在無(wú)聊,嘴里開始哼哼唧唧起來(lái)。媽媽談興正濃,見(jiàn)狀只是把我抱起來(lái)放到床上,并沒(méi)有多加理會(huì)。
身上的學(xué)步帶像鐵鏈一樣“鎖住”我,我有點(diǎn)兒不耐煩了,便側(cè)身翻了過(guò)去,咦!我竟然爬了起來(lái)。愿望總是美好的,可現(xiàn)實(shí)卻很殘酷。由于我的頭太大了,于是我又光榮地倒了下來(lái)。不一會(huì)兒,我又開始繼續(xù)翻,但是一不小心我從床上翻了下去掉在了海綿上。媽媽說(shuō),自打我出生之后,這手和腳就動(dòng)啊不息。我喜歡手舞足蹈,這次兩手朝背后一抓一撐,我居然站了起來(lái)!雖然兩腿還在搖搖晃晃,但是一步、兩步、三步卻當(dāng)真走了起來(lái),最后竟然跌跌撞撞地走到了媽媽的背后,兩只小手頑皮地拍了拍媽媽的后背,媽媽回頭一看是我,先是眼睛瞪得滴溜圓,接著就驚喜地大呼小叫,阿姨也在一旁欣慰地抹起了眼淚?,F(xiàn)在聽媽媽幫我回憶小時(shí)候的趣事,我總是會(huì)心一笑。人們總說(shuō)小時(shí)候發(fā)生的事很幼稚,但是誰(shuí)又能否認(rèn),留在記憶里的往事不是時(shí)光賦予我們最珍貴的禮物呢?時(shí)間都去哪兒了?跑跑跳跳的我漸漸長(zhǎng)大,每走一步都會(huì)從身上掉下許多東西,而往往,最容易被丟失的,也是最珍貴的童心。所以,媽媽,我多么喜歡你給我講的兒時(shí)趣事,多么喜歡時(shí)光深處那個(gè)小小的卻純真的我?!酒模旱谝淮巫呗贰?/p>
這一天春光明媚。那太陽(yáng)公公老早就來(lái)上班了,瞧!太陽(yáng)公公正睜著他那雙大大的眼睛對(duì)我微笑呢!
窗外的鳥鳴聲把我從夢(mèng)中驚醒,爸爸媽媽見(jiàn)我醒了,就帶我出去學(xué)走路。我睜著一雙好奇的眼睛看著我身邊這生機(jī)勃勃的一切,有綠草,有鮮花,有陽(yáng)光,有小溪,有小鳥,有大樹,有白云。
我就在這里邁出了我人生中的第一步。
爸爸媽媽把我放在柔軟的草地上。他們輕輕地牽著我的小手,而我在草地上小心翼翼地邁出了小小的步伐。我在走幾步,我覺(jué)得非常好玩,就咧開那櫻桃般的小嘴笑了。
爸爸媽媽看出我已經(jīng)知道了對(duì)走路的基本姿勢(shì)、要點(diǎn),就把手伸了回去,要我自己走幾步,爸爸媽媽的大手離開了我的小手,我就找不到平衡點(diǎn)了,剛走了一步,就摔倒在了草叢里了,這可把我摔了個(gè)四腳朝天,我的淚水不停的從我的臉蛋上滑落下來(lái),這時(shí),爸爸走過(guò)來(lái)對(duì)我語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō):“要想成功的學(xué)會(huì)走路,就要勇敢的面對(duì)困難!”那時(shí),我還不知道爸爸說(shuō)的話的意思,但我隱隱約約的好象知道了什么,就繼續(xù)走了起來(lái)。
經(jīng)過(guò)爸爸對(duì)我短短幾天的時(shí)間的訓(xùn)練,我終于學(xué)會(huì)了走路,還體會(huì)到了隨心所欲走路的樂(lè)趣!我開心的哇哇大叫!
長(zhǎng)大后,和爸爸媽媽說(shuō)起這件事,我明白了今后不管遇到了什么困難,都要勇敢的去面對(duì)!【篇五:第一次自己走路回家】
從上幼兒園到現(xiàn)在,為了安全,一直是爸爸、媽媽接送我上學(xué)和回家,從來(lái)沒(méi)有讓我自己獨(dú)自行走過(guò)。每天上學(xué),都是媽媽騎著自行車送我,這是為了趕時(shí)間,不遲到;放學(xué)時(shí),只要爸爸不出差,他總是下班后走路來(lái)接我,這是為了讓媽媽下班后早點(diǎn)回家,好給我們做飯。每天中午,當(dāng)我們父子倆氣喘吁吁的走進(jìn)家門時(shí),媽媽的飯菜已經(jīng)做好了。媽媽說(shuō):“這樣的安排,不但為我們?nèi)夜?jié)省了時(shí)間,也使你們父子這一大一小兩個(gè)胖子,通過(guò)走路鍛煉了身體?!?就這樣日復(fù)一日,年復(fù)一年。轉(zhuǎn)眼間,已經(jīng)是四年級(jí)的第二學(xué)期,我也快滿十歲了。一天放學(xué)的路上,我告訴爸爸:“今后放學(xué),你們?cè)僖膊挥媒游伊?,讓我自己走吧!你看人家別的孩子,放學(xué)都是自己走,有的還騎著自行車,而我總是跟在你們的身后,讓你們拿著書包,多丟人呀!”爸爸說(shuō):“不行!南門這個(gè)十字路口太復(fù)雜,車輛多,行人多,又沒(méi)有紅綠燈,沒(méi)有警察,你看那公交車和出租車,一見(jiàn)行人就加油,我和你媽媽不放心。”我說(shuō):“爸爸,我們班的吳桐就住在紅會(huì)路,每天放學(xué),他都是一個(gè)人走回家的。我可以和他一起走到我們家的路口?!?/p>
也許是爸爸看我一再堅(jiān)持,也許是他和媽媽想有意鍛煉一下我,他們終于同意讓我先試一試。就這樣,第二天下午放學(xué)時(shí),爸爸沒(méi)有來(lái)接我。放學(xué)時(shí),我找到吳桐說(shuō):“今天放學(xué),咱倆一起走吧,我不再讓爸爸、媽媽接我了?!眳峭┞犃朔浅8吲d。于是,我們一起手拉著手,高高興興地走出了校門。
校門口是書院路,路窄,車少,行人多,車輛的速度也比較慢,我們很快就通過(guò)了。我們沿著中匯商場(chǎng)門前的人行道走出南門,沒(méi)走多遠(yuǎn)便來(lái)到了南門什字。由于是下班時(shí)間,這里的車輛特別多,大公交一輛接一輛地向前開著,速度很快;出租車在行人和自行車中間穿行,速度一點(diǎn)不減;車輛稍微一慢,行人和自行車就穿了過(guò)去??吹竭@場(chǎng)面,我拉住吳桐的手,站在路邊不敢通過(guò)。還是吳桐經(jīng)驗(yàn)多,他說(shuō):“別害怕!我們手拉手,慢慢走,遇到車輛不要搶,不行就停下來(lái)?!本瓦@樣,我緊緊地拉著吳桐的手,和他一起慢慢的走過(guò)了馬路。當(dāng)我們來(lái)到馬路對(duì)面時(shí),一轉(zhuǎn)身,我看見(jiàn)了媽媽。只見(jiàn)她推著自行車,緊緊地跟在我們的身后。??!原來(lái)是媽媽不放心,一直跟在我們的后面?!安诲e(cuò),不錯(cuò)!兩個(gè)男子漢,終于可以自己回家了!”媽媽高興地說(shuō)著,臉上露出了滿意的笑容。
從此以后,我的膽子越來(lái)越大了。每天下午放學(xué),再也不用爸爸、媽媽來(lái)接我。我每次都和吳桐一起回家。有時(shí)吳桐有事不能和我一起走時(shí),我也能自己回家了。
通過(guò)這件事,使我懂得了不管做什么事情,都要勇敢,要敢于自己去嘗試,不能事事都依賴著大人。同時(shí)我感到自己真正長(zhǎng)大了,成了一個(gè)不再事事都依賴爸爸、媽媽的男子漢了。【篇六:第一次走路】
想必誰(shuí)都有過(guò)第一次:第一次上山,第一次下海,第一次洗衣服,第一次做飯……像這樣的第一次,我可以一口氣說(shuō)上三天三夜,但今天我要說(shuō)的第一次,可以說(shuō)是我人生中的一個(gè)警示,那就是:第一次走路。
我的第一次走路是在我一歲的時(shí)候。因?yàn)槲业陌职趾蛬寢屧谖規(guī)讉€(gè)月大的時(shí)候就去找工作了,所以我學(xué)走路的事情就交給我的大姨和三姨來(lái)做了。開始,我并不想學(xué)走路:走路多累呀,讓他們抱著我不是更好一些嗎?于是,在大姨把我放到地下時(shí),我故意裝作站不起來(lái)的樣子,雙腿攤在地上,就是不起來(lái)。三姨反反復(fù)復(fù)把我抱起來(lái),再放下,我就是不站起來(lái),三姨也拿我沒(méi)辦法。還是大姨了解我,她說(shuō):“這孩子要是再站不起來(lái)的話,就只能讓她天天在家里呆著了?!蔽译m然才幾個(gè)月,但已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾十個(gè)字了。在那時(shí),大人們說(shuō)的話,我也差不多能明白。就像剛剛大姨說(shuō)的,我就知道,意思就是:我要是不學(xué)會(huì)走路,大姨以后也不會(huì)再抱我了,我也就不能再上大街上玩了。想到這里,我馬上站了起來(lái),準(zhǔn)備學(xué)走路。因?yàn)槲铱刹幌氪粼诩依锉粣炈馈4笠探形蚁冗~出左腳,然后再邁出去右腳就行了。
我邁出了左腳,邁得很“完美”,可在我邁右腳的時(shí)候,由于生疏,右腳竟被左腳絆到了,我“啪”的一聲摔倒了。我一回頭,看見(jiàn)大姨正要過(guò)來(lái)扶我,我當(dāng)時(shí)心里一下子想起了媽媽對(duì)我說(shuō)過(guò)的一句話“摔倒了,爬起來(lái)!”于是,我那雙稚嫩的小手,用盡力氣把我撐了起來(lái)。就這樣,我站起來(lái)了,我成功了!大姨也連連夸獎(jiǎng)我。
后來(lái),我慢慢的學(xué)會(huì)了走路。而我的第一次走路,也讓年少無(wú)知的我懂得:世界上從來(lái)不會(huì)有不勞而獲之物。父母的愛(ài),也是要以自己的學(xué)習(xí)來(lái)作為代價(jià)的。同樣,我的第一次走路,更加讓我明白了:無(wú)路有什么困難,一定要堅(jiān)持,就算是失敗了,也是可以重新來(lái)過(guò)的。所以,面對(duì)困難,一定要堅(jiān)持,當(dāng)然,也要吸取教訓(xùn)。
“摔倒了,爬起來(lái)!”我一直都記得媽媽說(shuō)的這句話,永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。因?yàn)?,它告訴我一個(gè)真諦:人生,必定會(huì)有輸贏,會(huì)有成敗。成功了,不能驕傲;就算是失敗了,也不能一直灰頭土臉,要重拾自信,樂(lè)觀開朗地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。
第四篇:走路(200字)作文
精選作文:走路(200字)作文
從我出世到現(xiàn)在,我經(jīng)歷過(guò)很多第一次,如:上網(wǎng)、寫字、做飯&&在這些第一次當(dāng)中,讓我印象深刻的是第一次走路。
人活在世界上一定要學(xué)會(huì)走路。當(dāng)時(shí)我看到了一些比我大的哥哥姐姐們走路,頓時(shí),我便有了想學(xué)走路的念頭&& 我走一步,都要媽媽扶著我,一搖一擺的,像只鴨子一樣,如果從遠(yuǎn)處望向我這邊,卻像一多花在風(fēng)中搖晃。
現(xiàn)在的我已經(jīng)長(zhǎng)大了,比起當(dāng)年,真是與眾不同啊!二年級(jí):許玉婷 篇一:作文:走路
【作文題目】:
散步
賈寶泉
散步的時(shí)候/我走直路/ 兒子卻故意/把直路走彎/ 我說(shuō)/把彎路走直/就是捷徑了/ 兒子說(shuō)/把直路走彎/路就延長(zhǎng)了
【寫作指導(dǎo)】:
(1)人們對(duì)同一問(wèn)題、同一事物進(jìn)行思考,因所站的立場(chǎng)、人生閱歷、生活態(tài)度等主觀條件的不同,得出的結(jié)論可能會(huì)截然不同。同樣是“散步”,詩(shī)中的“我”選擇走直路,“把彎路走直”,縮短路程,直達(dá)目
標(biāo);詩(shī)中的“兒子”卻選擇走彎路,“把直路走彎”,延長(zhǎng)路程,盡情欣賞路邊美景。這是動(dòng)機(jī)、態(tài)度、閱歷的差異,導(dǎo)致了“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”的結(jié)果。
(2)世界上的任何事物都是對(duì)立統(tǒng)一的,不包含矛盾的事物是不存在的。矛盾雙方既相互斗爭(zhēng),又在一定條件下相互依存、相互轉(zhuǎn)化。路是“彎”與“直”、“長(zhǎng)”與“短”的統(tǒng)一體。若散步者心無(wú)旁騖,就可以把“彎”路走“直”、把“長(zhǎng)”路變“短”;若散步者閑庭信步,又可以把“直”路走“彎”、把“短”路變
“長(zhǎng)”?!皬澛贰焙汀爸甭贰备髯杂执嬖谥鴮?duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面,必須一分為二地看待。走“直路”,雖快捷便當(dāng),但卻錯(cuò)過(guò)了路邊的景致,留下諸多遺憾;走“彎路”,雖費(fèi)時(shí)費(fèi)力,但沿途欣賞美景,又會(huì)有山重水復(fù)、柳暗花明之趣?!皬澛贰焙汀爸甭贰备饔衅涿?。
(3)理想可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí),但轉(zhuǎn)化是有條件的。只要對(duì)理想的追求符合社會(huì)實(shí)際及自身實(shí)際,符合客觀規(guī)律,同時(shí)又發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神,創(chuàng)造相應(yīng)的主觀條件,理想就可以變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此,人生道路千萬(wàn)條,我們
在尊重實(shí)際和規(guī)律的基礎(chǔ)上,盡可以大膽選擇自己的人生理想,不必求得一致。選擇“直路”,艱苦奮斗,把“彎路走直”,可以通向勝利的彼岸;選擇“彎路”,銳意創(chuàng)新,“路就會(huì)延長(zhǎng)”,人生之路可能因此別有洞天。
1、彎路:不直的路,比喻工作、學(xué)習(xí)等不得法而多費(fèi)的冤枉功夫。
2、“非走不可的彎路”,人生可能會(huì)走彎路,但哪個(gè)彎路是非走不可的?因此,寫作時(shí)提示我們深思:什么是彎路,走過(guò)彎路過(guò)后的人生感悟是什么,即彎路與人生的關(guān)系,這一
“非走不可”顯然不是強(qiáng)調(diào)人生道路的唯一性,而是前進(jìn)路上的價(jià)值性。
【精彩開頭】:
1、不摔跤,沒(méi)有疼痛的感覺(jué),又怎么知道怎樣防止摔跤?不迷路,沒(méi)有嘗過(guò)無(wú)路可走的滋味,又怎么知道下次怎樣認(rèn)清方向?沒(méi)有經(jīng)歷黑夜,又怎么會(huì)產(chǎn)生追求光明的欲望?沒(méi)有經(jīng)受暴風(fēng)雨的侵襲,又怎么會(huì)有雨過(guò)天晴、陽(yáng)光明媚的夢(mèng)想?彎路有時(shí)非走不可,彎路有時(shí)是筆財(cái)富。
下頁(yè)篇二:話題作文:行走 “行走”這一概念,既可以指人生姿態(tài),也可以指精神成長(zhǎng),它指向個(gè)體和人類的存在,人的一生本就是不斷行走的過(guò)程。在蒼茫人世,你行走過(guò)哪些地方?你愿選擇怎樣的行走姿態(tài),你愿擁有怎樣的行走意義?
以“行走”為題,自定立意,寫一篇不少于800字的文章。不得抄襲。
行走
譜寫人生壯美的詩(shī)篇,讓每個(gè)腳步都成為一行閃光的文字。當(dāng)你出生在這個(gè)世界上,你踏上了人生的旅程,考試行走,行走?? 前進(jìn)的道路是未知的,沒(méi)有誰(shuí)能夠預(yù)知未來(lái)。但有一點(diǎn)不會(huì)變,你一直在前進(jìn),行走在前進(jìn)的道路上,而你的身后是時(shí)光的匆匆流逝。
行走在人生的旅途,道路并不是平坦的陽(yáng)關(guān)大道,它往往是泥濘的,坑坑洼洼的。當(dāng)弱小的我們摔倒時(shí),我們將如何去應(yīng)對(duì)?遙望遠(yuǎn)方,路漫漫,沒(méi)有盡頭。也許你會(huì)抱怨,也許你會(huì)喪失信心,但是,你決不能放棄。沒(méi)有一條路是一帆風(fēng)順的,你要鼓起勇氣,拿出信心,昂首向前進(jìn)。因?yàn)槟阋嘈牛簭哪酀糁凶叱鰜?lái)的人,比從坦途中走出來(lái)的人腳板更結(jié)實(shí),意志更堅(jiān)定!
人生之路沒(méi)有一條是相同的,但有一點(diǎn)是共同的:靠自己走出來(lái)的。
有的人愚昧無(wú)知,有的人懶惰無(wú)能,有的人驕傲自大,有的人??也許每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn),但有的人把自己的缺點(diǎn)縮小和改正,而有的人卻把自己的缺點(diǎn)放大,最后誤入歧途。
無(wú)知并不可怕,可怕的是,無(wú)知到不承認(rèn)自己無(wú)知的程度。懶惰和驕傲都不是好的行為習(xí)慣,但能夠清醒地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),并能夠改正,那么你的道路則多了一張通行證。
拋棄你的陋習(xí)吧!它會(huì)使你停滯不前。用你的信念點(diǎn)燃心中的火焰,讓奮斗的烈焰燃遍你生命的狂野。因?yàn)橄胍晒?,你就必須不斷向前行走。行走?/p>
成功的捷徑不在遠(yuǎn)方,就在開拓者奮進(jìn)的腳下。你聽見(jiàn)了嗎?成功在向你招手,而你則需要向前邁進(jìn)。
不要向高山低頭,因?yàn)楦呱接肋h(yuǎn)在你的腳下。你要相信:希望就在前方!沒(méi)有做不到,只有想不到。你是世界的主宰,主宰生活,主宰生命,主宰前行的路。
行走,行走??有太多的東西等待著,等待著你去超越。行走在生命的大河里,超越別人,超越自己,超越現(xiàn)在。
行走
一直很羨慕旅人,因?yàn)樗麄兊淖杂?,他們的干脆,更重要的是因?yàn)樗麄儓?jiān)守信念,卻隨遇而安。他們看萬(wàn)千風(fēng)光,卻不為任何一份美景停留,他們一直保持淡然,一直在前進(jìn)。
可惜,我畢竟不是旅人,我很平凡,我行走的路途,沒(méi)什么句法的波折,于是,情感總在細(xì)微處長(zhǎng)出新芽,屬于個(gè)人的行走,無(wú)論悲傷或是快樂(lè),都純潔恬靜的真實(shí)。
年少不更事的我,總會(huì)覺(jué)得我的道路應(yīng)該要與眾不同,要出人頭地,要風(fēng)風(fēng)火火,要有戰(zhàn)斗力,要激烈??后來(lái),偶然的一次在小街上,看到一對(duì)老夫婦,推著小吃車,一直到岔口,然后張羅小吃。以前總認(rèn)為街邊小吃不干凈,他們愛(ài)貪小便宜,但這兩人頭發(fā)花白,精神卻很好,看到過(guò)往行人也會(huì)微笑,交談,露出所剩無(wú)幾的牙齒。老爺爺還跟他老伴說(shuō)他得去刷碗,等下再過(guò)來(lái),讓老伴安心,還互相調(diào)侃,年過(guò)半百的老人,不為任何事所動(dòng),不為任何事所惱,在自己的范圍,過(guò)著自己的生活,保持一份淡然的心境,這是多難得啊!
真的是這樣,很多事,遇見(jiàn)不必為其所困,與朋友吵架,不要想著風(fēng)風(fēng)火火干一場(chǎng),為一點(diǎn)面子而傷了情誼,就像我一樣,后來(lái),我也學(xué)會(huì)淡然,買一盆小花,簡(jiǎn)單寫幾句話告訴她一切都將過(guò)去,而你仍然在心中,就像這盆花一樣綻放。情結(jié)自然解開,就又形影不離啦!與家人起爭(zhēng)執(zhí),這是行走路上不可避免的,年輕氣盛與老練穩(wěn)重總會(huì)格格不入,當(dāng)然也會(huì)打
動(dòng)干戈,高出離家負(fù)氣的鬧劇,與老爸干杯酒,(此句看不明白),成績(jī)不好,自然不必怨天尤人而不可自拔,你要保持淡然,一直堅(jiān)守,告訴自己勝敗乃兵家常事,重整旗鼓一笑置之。這就是一種釋然,一覺(jué)睡醒,太陽(yáng)還是暖暖照在身上,多美好!只有過(guò)不去的自己,沒(méi)有過(guò)不去的事。
經(jīng)歷了許多許多,才發(fā)覺(jué)很多事,是自己太較真。就像一只想背行囊走在山頂,要仰望山下,看隨風(fēng)牽動(dòng)的自己。后來(lái)逐漸在行走中喜歡在半山的愜意,才發(fā)現(xiàn)歡樂(lè)是自為的,隨遇而安,隨處而生的快感,隨時(shí)保持的淡然,行走無(wú)處不在,愉悅隨處可生。
行走在路上,時(shí)間磨去歲月的棱角,那些激烈就像茶杯里泛起的風(fēng)浪,在內(nèi)心淡然的心境下潰不成軍,而我依舊有淡然的心境,依舊在不懈行走,多有轟轟烈烈都擱淺,故事依舊繼續(xù)??
行走
在曙光乍現(xiàn)的清晨,我起身上路,慢慢行走,聽著陌生的歌,看著陌生的風(fēng)景,或低沉或悠揚(yáng)的旋律環(huán)繞著跌跌撞撞的腳步,慢慢行走,我失去了什么,又得到了什么。
注定沒(méi)有一個(gè)人,一匹馬獨(dú)創(chuàng)天涯的勇氣,總是在不斷行走中,停下腳步,回頭望一眼來(lái)時(shí)的路,看著那些從遠(yuǎn)處蜿蜒而來(lái)的深深淺淺的腳印,想想彼岸的風(fēng)景,深深吸一口氣,繼續(xù)行走。
不斷行走,腦?;叵胫莵?lái)時(shí)的路?;ㄩ_的時(shí)節(jié),赤著腳走在冰涼的青石板路上,厚厚的青苔抵觸著細(xì)嫩的腳尖,耳畔總有媽媽氣急敗壞的召喚。可是在我不斷向前行走的過(guò)程中,這些畫面也不斷漸行漸遠(yuǎn)。我開始喜歡窩在家里,不去理會(huì)媽媽日復(fù)一日的嘮叨,總以為能夠擺脫一切,一個(gè)人向前行走。
偶爾拾起往日的碎片,我不停地行走,兩邊的風(fēng)景也不斷后移?,F(xiàn)在的我,行走在學(xué)校憑證寬闊的路面上,踏著落葉細(xì)碎的聲響,在三點(diǎn)一線的路面上循環(huán)往復(fù),不在有“天冷了”這樣細(xì)微的叮囑。猛然驚覺(jué),在我不斷行走的過(guò)程中,我已經(jīng)拋棄了從前那些稚嫩的幻想,失去了童真幼稚,卻開始渴望媽媽那些煩瑣的囑咐,盼望著放假,回到那個(gè)溫暖的小窩。
一個(gè)人,不停地行走,子啊燈火闌珊的街頭,在車水馬龍的十字路口,憑著直覺(jué)辨析著未來(lái)的方向??傆幸惶欤視?huì)走出象牙塔,我會(huì)邁入社會(huì),在堅(jiān)實(shí)的柏油路上踉踉蹌蹌。太過(guò)堅(jiān)硬的路面上,看不出我的足跡,卻有著依稀的泥濘。童年,學(xué)校,都將變成遙遠(yuǎn)的回憶,我會(huì)學(xué)到許多新的技能,卻會(huì)在不經(jīng)意間與許多回憶擦肩而過(guò)。
在橫亙?cè)谏鼉啥说牡缆飞?,我不停行走,時(shí)光驅(qū)趕著我,歲月勉勵(lì)著我。不停行走,我收獲了許多,卻也失去了許多,我不用改對(duì)過(guò)去依依不舍,因?yàn)椴徽撐以鯓訏暝抑荒芮斑M(jìn),不能倒退。那些失去的,凝固在泛黃的相冊(cè)中,終究來(lái)不及道別。
或許行走著就是幸福的,不斷經(jīng)歷,不斷放棄,都將不斷在歲月中沉淀,歷久彌香。
篇三:小學(xué)作文:我?guī)托∶妹脤W(xué)走路
我?guī)托∶妹脤W(xué)走路
我家二樓有個(gè)小妹妹文文,已經(jīng)快兩歲了還不肯學(xué)走路,她家里人可著急了。媽媽說(shuō)我可是一歲剛過(guò)就會(huì)走路了。
星期天,我聽到樓下又傳來(lái)文文的哭聲,肯定是奶奶讓她練習(xí)走路,又鬧了。
媽媽說(shuō):“要么我們下樓玩,帶著小妹妹走路吧?!?/p>
我?guī)Я艘粋€(gè)漂亮的皮球到樓下,放在小妹妹前面一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)的地方,說(shuō):“文文,你不拉奶奶的手,自己撿皮球好不好?我保護(hù)你。”文文真的放開了奶奶的手,自己走了一步蹲下來(lái)?yè)炱で颉?/p>
接下來(lái),我把皮球放遠(yuǎn)一點(diǎn),我站在皮球旁邊伸手接文文,她真的肯多走一步路了。
大家都鼓掌說(shuō):“文文真厲害,自己能走路了!”
文文膽子越來(lái)越大,走得越來(lái)越遠(yuǎn),她再也不害怕自己走路了。我?guī)椭诵∶妹?,心里很高興。1 篇四:我學(xué)會(huì)了走路 走好
抱起我跑向蘭州軍分區(qū)住的帳篷??“慢慢走,不著急,走路要穩(wěn)穩(wěn)的走好每一步,”媽媽在我的耳邊嘮叨著。后來(lái),我常在高興地時(shí)候突然滑倒,躺在了地上,媽媽假裝沒(méi)看見(jiàn)我摔跤了,我悄悄的爬起來(lái),爬兩下屁股靜靜地走到媽媽身邊,媽媽來(lái)著我的小手說(shuō):“軒娃真勇敢,自己爬起來(lái)了!”她常把我夸得跟沒(méi)摔跤一樣。有時(shí)她溫柔地對(duì)我說(shuō):“你最能干了,自己起來(lái)!”于是我就慢慢地笨拙地站了起來(lái),一步一步地走。終于,我學(xué)會(huì)了走路,我不再依靠父母,我完成了我應(yīng)該完成的一件任務(wù)。我學(xué)會(huì)了走我人生的
第五篇:《走路》教案
《走路》教案
《走路》教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.在幼兒觀察動(dòng)物的基礎(chǔ)上,通過(guò)幼兒自身的活動(dòng),模仿動(dòng)物的行走方式。
2.發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的行走方式是多種多樣的,活躍幼兒的思維,并發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物行走方式的興趣。
3.對(duì)動(dòng)物走路有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
4.樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、動(dòng)物世界課件,錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
2、各種動(dòng)物卡片和動(dòng)物頭飾幼兒人手各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一、引課:
小朋友,你們有沒(méi)有去過(guò)動(dòng)物園?現(xiàn)在跟老師一起去動(dòng)物園游戲好不好?幼兒:注意傾聽--引起幼兒活動(dòng)的興趣。
二、律動(dòng):
聽《去動(dòng)物園》音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演--培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的愛(ài)好。
三、談話活動(dòng):
1、猜一猜動(dòng)物園里都有什么動(dòng)物?看一看它們是怎樣行走的?幼兒:?jiǎn)酒鹨延薪?jīng)驗(yàn),邊思考邊回答--培養(yǎng)幼兒注意觀察能力、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、自主探索
(1)結(jié)合導(dǎo)入所提供的動(dòng)物畫面,引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)出畫面內(nèi)動(dòng)物名稱,并說(shuō)出它們是怎樣行走的。
(2)用定格動(dòng)物畫面,讓幼兒觀察畫面內(nèi)動(dòng)物的腿有什么不同,是怎樣行走的。
(3)在動(dòng)腦筋,換一種動(dòng)物行走姿勢(shì),讓別的小朋友猜,看能不能猜對(duì)。--激發(fā)幼兒表演的興趣。
五、幼兒表演:
老師準(zhǔn)備了許多動(dòng)物的頭飾,每個(gè)小朋友可以上來(lái)選一種,然后一個(gè)一個(gè)地學(xué)自己頭飾上的動(dòng)物的行走姿勢(shì),并且要向大家報(bào)一下《我是**,我會(huì)走(跳****)》。幼兒:自選頭飾、邊表演介紹--培養(yǎng)幼兒合作,并謙讓的精神。提高幼兒的表演能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
六、行走游戲:
1、每個(gè)幼兒一張動(dòng)物卡片,幼兒之間相互交流,自己卡片上的動(dòng)物和其它小朋友卡片上的動(dòng)物行走方式一樣,還是不一樣。
2、按動(dòng)物的行走方式進(jìn)行分類,分為飛、跑、跳、游、爬、蠕動(dòng)。
3、行走方式相同的動(dòng)物走到一起去。幼兒:共同參與游戲活動(dòng)。
延伸活動(dòng):到操場(chǎng)上去比一比誰(shuí)的行走方式快。
教學(xué)反思
為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),我抓住幼兒活潑好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、興趣轉(zhuǎn)移快、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),充分利用多媒體為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的`課堂氛圍,真實(shí)的直觀形象的畫面一下子就把幼兒帶入動(dòng)物的天地,通過(guò)對(duì)動(dòng)物的觀察激起幼兒對(duì)動(dòng)物進(jìn)行探索的欲望,為后面的教學(xué)做好了鋪墊,我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,僅以組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份參與其中,引導(dǎo)幼兒由易到難,采用談話、游戲等方法從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),了解常見(jiàn)動(dòng)物的行走方式。
本次活動(dòng)以師生共同游戲的形式貫穿始終,讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)、樂(lè)于交流。 設(shè)計(jì)、構(gòu)思、充分調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的積極性,滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求,實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。
在這節(jié)課中,由于教師掌握了幼兒本年齡特點(diǎn)的各種感官能力,鼓勵(lì)和個(gè)別幫助為輔,給幼兒充分的表達(dá)自由,使他們能做到獨(dú)立思考、自主探索、積極討論、互相交流,使幼兒保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極地參與表現(xiàn)有趣的活動(dòng),通過(guò)觀察與探索,幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物行走方式有飛、跑、跳、游、爬、蠕動(dòng),實(shí)現(xiàn)了各個(gè)教育目標(biāo)。通過(guò)本次活動(dòng),我也發(fā)現(xiàn),只要給幼兒提供了充分的探索空間,孩子們的發(fā)現(xiàn)是無(wú)窮的,他們想到的問(wèn)題老師有的都想不到。所以老師應(yīng)該給孩子機(jī)會(huì),讓他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn),去獲得知識(shí),積累經(jīng)驗(yàn),幼兒只有在親自實(shí)踐中去探索去發(fā)現(xiàn),才能對(duì)獲得的知識(shí)掌握扎實(shí)。
小百科:動(dòng)物生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食,能感覺(jué),可運(yùn)動(dòng),能夠自主運(yùn)動(dòng)?;顒?dòng)或能夠活動(dòng)之物。
《走路》教案2
小班音樂(lè)活動(dòng):
動(dòng)物走路。
活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo):
通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)的“輕與快”、“輕與慢”。
培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感。
通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
VCD“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。
活動(dòng)過(guò)程:
一、歌表演——大貓、小貓。
二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言“小貓走路”情景,引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè)的“慢”和“快”。
師:小貓請(qǐng)坐下,(錄音機(jī)里傳出貓叫的聲音)。
“老鼠來(lái)了,聽”(放錄音)。
“聽了這個(gè)音樂(lè),你知道老鼠走得快還是走得慢?來(lái);自。大;考吧;幼。師網(wǎng);是輕還是重”?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:又輕又慢)。
“對(duì),這音樂(lè)就像小烏龜走路一樣又輕又慢,好,我們一起聽著音樂(lè)學(xué)小烏龜慢慢走”(帶幼兒走一圈)。
“再聽!”(放錄音)。
“聽了這個(gè)音樂(lè),你知道老鼠走得快還是走得慢?”(幼兒:快)。
“對(duì),這個(gè)音樂(lè)就象汽車那樣快,誰(shuí)會(huì)學(xué)老鼠快快跑?(請(qǐng)2—3名幼兒表演)。
好我們一起跟著音樂(lè)學(xué)老鼠快快跑”(帶幼兒走一圈)。
三、拓展練習(xí),游戲體驗(yàn)音樂(lè)的快慢。
1、模仿蝸牛走路,練習(xí)在又輕又慢的音樂(lè)下開展游戲。“除了小烏龜走路又輕又慢,還有誰(shuí)走路又輕又慢”?(幼兒:螞蟻、、、、、、、、、)
(放錄音教師引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)模仿小雞走路,提醒幼兒走得又輕又慢)
1、模仿小雞走路,練習(xí)在又輕又快的`音樂(lè)下開展游戲?!俺诵±鲜笞呗酚州p又快還有誰(shuí)走路又輕又快”?(幼兒:小雞、小鳥、、、、、、、、、、)
好,看誰(shuí)能聽音樂(lè)走得又輕又快。
(教師引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)做一次小雞走路的模仿動(dòng)作)。
四、小結(jié),今天,小朋友真棒,會(huì)聽音樂(lè)做又輕又慢和又輕又快的動(dòng)作,現(xiàn)在,我們請(qǐng)大家玩一個(gè)貓和老鼠的游戲,請(qǐng)大家扮小老鼠,我做大貓,小老鼠們聽音樂(lè)按節(jié)奏走路,音樂(lè)慢小老鼠就要走得慢,音樂(lè)快,小老鼠就是走得快,做錯(cuò),老貓會(huì)捉住你。來(lái)請(qǐng)小老鼠們戴上頭飾。(教師和幼兒一起游戲)。
最后教師把小老鼠們追出活動(dòng)場(chǎng)。
教學(xué)反思:
為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),我抓住幼兒活潑好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、興趣轉(zhuǎn)移快、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),充分利用多媒體為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍,真實(shí)的直觀形象的畫面一下子就把幼兒帶入動(dòng)物的天地,通過(guò)對(duì)動(dòng)物的觀察激起幼兒對(duì)動(dòng)物進(jìn)行探索的欲望,為后面的教學(xué)做好了鋪墊,我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,僅以組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份參與其中,引導(dǎo)幼兒由易到難,采用談話、游戲等方法從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),了解常見(jiàn)動(dòng)物的行走方式。
《走路》教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、在模仿小動(dòng)物走路的基礎(chǔ)上,初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言大膽表達(dá)出動(dòng)物走路的姿態(tài)。
3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:課件、小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓卡片
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓的特征、生活習(xí)性。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一、聽歌曲“走路”拍手入室
師:寶寶們!讓我們聽著好聽的音樂(lè)拍著小手去找個(gè)你喜歡的座位坐下吧。
二、教師引趣:
師:寶寶們!剛才你聽到的這首歌曲里面唱到了哪些小動(dòng)物?(小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓)今天老師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)到了我們班級(jí)。
三、利用課件,幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、學(xué)一學(xué),理解歌曲內(nèi)容。
1、看!誰(shuí)最先來(lái)了?(小兔子)小兔子是怎么走來(lái)的?(蹦蹦跳跳)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范后大家一起模仿并完整的學(xué)唱:小兔走路蹦蹦蹦跳。
2、瞧!誰(shuí)跟在小兔子后面來(lái)了?(小鴨子)它是怎么走來(lái)的呢?(一搖一搖)(搖搖擺擺)
師:原來(lái)小鴨子走路是搖搖擺擺的,讓我們來(lái)學(xué)學(xué)小鴨走路的樣子吧,(幼兒模仿小鴨走路的樣子),教師邊模仿小鴨子走路的樣子邊教唱:小鴨走路搖呀搖呀,幼兒學(xué)唱并模仿小鴨子的走路。
3、小烏龜一大早天還沒(méi)有亮就從家里出發(fā)了,可是為什么到現(xiàn)在還沒(méi)有來(lái)到我們班呢?
幼:它找不到我們班。
幼:它累了在休息。
幼:因?yàn)樗呗泛苈?/p>
師:對(duì)了因?yàn)樗呗诽貏e慢所以到現(xiàn)在還沒(méi)有來(lái)到我們班,那小寶寶們一起來(lái)學(xué)學(xué)小烏龜走路的樣子吧(幼兒學(xué)小烏龜走路的樣子)。
師:因?yàn)樾觚斪呗诽貏e慢,我們就可以用一個(gè)好聽詞來(lái)說(shuō):慢吞吞(幼兒學(xué)說(shuō)兩遍)??炜葱觚斀K于來(lái)了,讓我們快給它加加油吧!原來(lái)小烏龜走路真的是慢吞吞的啊,教師邊模仿邊教唱“小烏龜走路慢吞吞”(幼兒邊唱邊學(xué)小烏龜走路的樣子)
4、咦!小花貓什么時(shí)候來(lái)的,我們?cè)趺礇](méi)聽見(jiàn)他走路的聲音呢?
幼:因?yàn)樗呗窙](méi)有聲音。
幼:小花貓走路靜悄悄。
師:那它走路為什么沒(méi)有聲音
幼:因?yàn)樗吕鲜舐牭胶筇优堋?/p>
幼:因?yàn)樗_上有肉墊。
請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)著小花貓的樣子到老師這里來(lái),再請(qǐng)全班小朋友靜悄悄到老師這里來(lái)蹲下。
師:聽,現(xiàn)在我們的班級(jí)里一點(diǎn)聲音都沒(méi)有,那我們就可以說(shuō)班級(jí)里靜悄悄的.。(幼兒模仿小貓走路靜悄悄)
小結(jié):小朋友我們?cè)谧鋈魏问虑榈臅r(shí)候都應(yīng)該像小花貓一樣靜悄悄的,不能打擾別人,做有禮貌的好孩子。
四、利用動(dòng)物圖片幫幼兒鞏固歌詞。
師:瞧!小動(dòng)物們聽到小朋友們唱的這么好聽都從小電影里走了出來(lái),快讓我們歡迎它們吧!那現(xiàn)在就讓我們完整的把這首歌唱給小動(dòng)物們聽。
五、幼兒學(xué)唱歌曲
1、師:小朋友這首歌曲好聽嗎?它的名字叫《走路》,讓我們一起唱一唱吧!
2、幼兒表演唱歌曲。
3、幼兒給老師們表演
4、觀看視頻集體演唱歌曲
小結(jié):小動(dòng)物是我們的好朋友,讓我們都來(lái)做一個(gè)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的好孩子吧!
活動(dòng)的開始部分能以欣賞為主,讓幼兒邊聽歌曲邊入室,前期鋪墊做的非常好。整個(gè)活動(dòng)教師能做到以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主體地位,讓幼兒在理解歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲,目標(biāo)落實(shí)的到位,最后讓幼兒帶著愉快的情緒再次結(jié)合伴奏帶演唱歌曲,起到了首尾呼應(yīng)的目標(biāo),幼兒接受效果很好。
這是一節(jié)中班幼兒非常喜歡的音樂(lè)游戲活動(dòng),幼兒在輕松愉悅的氛圍中體驗(yàn)到了快樂(lè),學(xué)到了新的本領(lǐng),將《綱要》中提倡的“以幼兒為主體”的精神巧妙的融入其中,激發(fā)了幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
活動(dòng)反思:
優(yōu)點(diǎn):我設(shè)計(jì)的是中班音樂(lè)活動(dòng)歌曲《走路》,《走路》描繪出四種小動(dòng)物走路姿態(tài)的幼兒歌曲,曲調(diào)簡(jiǎn)短、精練、形象,旋律生動(dòng)活潑,節(jié)奏感強(qiáng)。運(yùn)用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動(dòng)的表現(xiàn)出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動(dòng)物走路的姿態(tài),對(duì)這首歌曲進(jìn)行感情處理,歌唱的時(shí)候“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法,表現(xiàn)出小兔的活潑好動(dòng),“搖啊搖啊搖”要用連音的方法歌唱來(lái)表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象?!奥掏獭币怕俣雀璩獊?lái)表現(xiàn)小烏龜?shù)穆愿??!办o悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現(xiàn)小花貓走路的特點(diǎn)。我先創(chuàng)設(shè)出濃厚的森林音樂(lè)會(huì)的情景,用引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方式進(jìn)行教學(xué),通過(guò)這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。幼兒特別喜歡這首歌,因此活動(dòng)中很積極,情緒愉悅,活動(dòng)氣氛特別好。
活動(dòng)的目標(biāo)定位恰當(dāng):
1、知識(shí)目標(biāo):能用自然的聲音演唱,把握好節(jié)奏。
2、技能目標(biāo):初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。學(xué)會(huì)演唱歌曲并能聽指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演。
3、情感目標(biāo):萌發(fā)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。為達(dá)到目標(biāo)我活動(dòng)之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態(tài)的視頻資料,并帶領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)了歌詞及動(dòng)作。本節(jié)活動(dòng)我準(zhǔn)備了節(jié)奏卡圖片,開始及結(jié)束走路的鋼琴伴奏,幫助幼兒很快的熟悉節(jié)奏、學(xué)會(huì)演唱歌曲。
不足之處:
個(gè)別幼兒在歌表演時(shí)表情不是很好,動(dòng)作不太標(biāo)準(zhǔn)。
改進(jìn)措施:
多鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng)或歌表演,教師多示范多強(qiáng)調(diào)表演時(shí)的表情運(yùn)用,動(dòng)作進(jìn)行分解慢練,練習(xí)時(shí)提醒幼兒動(dòng)作要規(guī)范。
《走路》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)朗讀、想象,產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。
重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)
通過(guò)朗讀、想象,產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)資源
學(xué)生的朗讀水平在不斷提高,對(duì)文章的感悟也有所增強(qiáng),自主識(shí)字成了孩子們重要的學(xué)習(xí)方式,但他們對(duì)馴鹿的了解不是很多。
課前鋪墊
熟練朗讀課文。
學(xué)程預(yù)設(shè)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)
調(diào)整與思考
板塊一:復(fù)習(xí)導(dǎo)入(5分鐘)
1、檢查字詞。
2、過(guò)渡:會(huì)走路的樹究竟給我們帶來(lái)了一個(gè)怎樣的故事呢?出示課題。
板塊二:精讀課文(15分鐘)
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng):
導(dǎo)學(xué)單:
1、自由讀第一、二自然段,思考:剛開始他們認(rèn)識(shí)嗎?是怎么認(rèn)識(shí)的?認(rèn)識(shí)后他們又做什么?
2、從這第一天的交往中,小樹給你留下了什么印象?為什么?
學(xué)習(xí)時(shí)間:5分鐘。
2、自主學(xué)習(xí)。
3、展示導(dǎo)學(xué)。
帶著理解,用美妙的朗讀來(lái)表現(xiàn)小鳥和小樹的對(duì)話。
4、指導(dǎo)朗讀第三自然段。
5、他帶小鳥去了許多地方,看見(jiàn)了許多有趣的`東西,你們能想象一下他們?nèi)チ四睦锬?,看?jiàn)了什么有趣的東西嗎?
過(guò)渡:終于有一天,小鳥長(zhǎng)大了,小鳥和這棵樹不得不分開,因?yàn)樾▲B要——飛往遠(yuǎn)方過(guò)冬。于是,小鳥和這棵樹告別,你們猜猜看,他們會(huì)說(shuō)些什么呢?以同桌為單位,互相演一演。
板塊三:情境感受(15分鐘)
1、春天走了有再來(lái)的時(shí)候,第二年春天很快就到了,小鳥也飛回來(lái)了,那么它看到了些什么?
2、小鹿和小樹之間又說(shuō)了些什么?從第六到第九自然段中找一找,讀讀它們的對(duì)話。
3、指導(dǎo)對(duì)話。
4、下面就請(qǐng)各小組分角色朗讀第五到第六自然段,還可以加上自己的一些動(dòng)作。
板塊四:續(xù)講故事,激發(fā)潛能(5分鐘)
1、小馴鹿讓小鳥停在它金色的角上向自己的家里快步走去,小鳥來(lái)到小馴鹿的家,會(huì)發(fā)生什么故事呢?請(qǐng)小朋友想一想,看誰(shuí)編的故事最吸引人。
2、續(xù)講故事
3、總結(jié):大自然美好而和諧,它像萬(wàn)花筒,為我們提供豐富多彩的故事。我們恩能干的小朋友們,你們煽動(dòng)想象的翅膀,編出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事,謝謝你們!還有的小朋友也許會(huì)說(shuō):我們還想編出更多的故事呢,現(xiàn)在,老師想請(qǐng)你們回家后,繼續(xù)設(shè)計(jì)屬于自己的童話城堡,請(qǐng)可愛(ài)的動(dòng)物們?nèi)プ隹?。然后把你編的故事?lái)講給大家聽,好嗎?
板塊一要點(diǎn):
板塊二要點(diǎn):
“小樹”很有愛(ài)心。
引導(dǎo)想象,感受小樹的熱情友好,使小鳥增長(zhǎng)了許多知識(shí),他們成了一對(duì)形影不離的好朋友,他們過(guò)著無(wú)比自由、幸??鞓?lè)的生活。
板塊三要點(diǎn):
用好奇的語(yǔ)氣讀讀它的話。
板塊四要點(diǎn):
板書設(shè)計(jì)
25、會(huì)走路的樹
小鳥馴鹿
陪
深厚的友誼
作業(yè)設(shè)計(jì)
《補(bǔ)充習(xí)題》一、二、三
《走路》教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)走路時(shí)眼睛看著前面,一個(gè)跟著一個(gè)走。
2、知道走的時(shí)候不推擠、不遠(yuǎn)離集體。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小鴨子頭飾一個(gè)。
2、多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。
3、幼兒用書第24-26頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示小鴨子的頭飾,引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn)小鴨子的叫聲和走路的姿態(tài),引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣;
2、講述故事《小鴨子學(xué)走路》,引導(dǎo)幼兒知道一個(gè)跟著一個(gè)走的好處。
(1)播放多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。教師講述故事。
(2)組織幼兒說(shuō)一說(shuō):鴨媽媽要帶著小鴨出去玩,小鴨子心情怎么樣?剛開始小鴨子都能走出家門嗎?為什么走不出去?鴨媽媽是怎樣幫助他們的`?我們要學(xué)小鴨子怎樣走路?
(3)小結(jié):小朋友走路時(shí)眼睛看著前面,一個(gè)跟著一個(gè)走,靠路的右邊走,不推擠,不掉隊(duì),不遠(yuǎn)離集體。
3、幼兒閱讀幼兒用書,區(qū)分圖片中做法的正誤。
引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第26頁(yè)《誰(shuí)做的對(duì)》。請(qǐng)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō);小朋友們正在做什么?誰(shuí)做的對(duì)?為什么?
4、游戲《我學(xué)小鴨來(lái)走路》。
教師扮演鴨媽媽,幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走,并提醒幼兒行走時(shí)要愛(ài)護(hù)同伴,不推擠。
《走路》教案6
三維目標(biāo)
1.揣摩精彩詩(shī)句,體味精妙的用詞和散文化的語(yǔ)言,提高詩(shī)歌鑒賞能力。
2.反復(fù)閱讀吟味,把握詩(shī)歌“分行”的重要作用。
3.培養(yǎng)聯(lián)想、想象能力,賞析詩(shī)歌的音樂(lè)美。
單元解讀
本單元的文本向我們展示了詩(shī)歌與散文的不同。單元導(dǎo)言先從概念上辨析了兩種文體在語(yǔ)言運(yùn)用上的差異,并以“分行”為佐證,剖析了在詩(shī)歌中語(yǔ)言的功能發(fā)生的具體改變。在詩(shī)歌選讀中,從語(yǔ)言的外在特征(如分行、節(jié)奏、韻律等)以及內(nèi)在特征(如想象、暗示、色彩與氛圍的對(duì)比等)方面,詳細(xì)分析了詩(shī)歌語(yǔ)言的獨(dú)特使用形成的一種更集中、更豐富、更具感染力的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)。
單元中入選的詩(shī)作在形式上各有特點(diǎn):《老虎》一詩(shī)刻畫了想象中一只老虎威猛的形象,詩(shī)中強(qiáng)勁的語(yǔ)言節(jié)奏,來(lái)自相同句式的重復(fù)使用;《秋歌》一詩(shī)則利用分行、押韻的技巧,營(yíng)造出憂傷、迷離的氛圍,外在形式與內(nèi)在情感達(dá)成完美的統(tǒng)一;而《三棵樹》的外在形式特征并不明顯,詩(shī)人更多的是調(diào)動(dòng)一種同情的想象,讓語(yǔ)言擺脫一般的日常應(yīng)用,給無(wú)生命的世界賦予了生命的感覺(jué)。自主閱讀部分的《我自己的歌(之一)》《嚴(yán)重的時(shí)刻》《黑馬》等,則在句法運(yùn)用、整體構(gòu)思和語(yǔ)言節(jié)奏上,也各有稱道之處。
話題引入
詩(shī)歌以最為接近靈魂的方式來(lái)守望與行走,它是撫慰人世苦痛魂靈的“圣經(jīng)”,它是文學(xué)王國(guó)里醍醐灌頂?shù)南蓸?lè),它跨族越國(guó),以自己的語(yǔ)言感動(dòng)著它的子民。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的外國(guó)詩(shī)歌,對(duì)豐富文化修養(yǎng)、提高詩(shī)歌鑒賞水平、了解世界文化、汲取人類文明的成果大有裨益,但由于外國(guó)詩(shī)歌特殊的文化背景及表現(xiàn)手法,探究起來(lái)有一定的難度。本單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)外國(guó)詩(shī)歌的思想與藝術(shù)特點(diǎn),了解外國(guó)詩(shī)歌獨(dú)特的表現(xiàn)手法和詩(shī)體形式,提高詩(shī)歌修養(yǎng)。對(duì)這些詩(shī)作的理解牽涉到外國(guó)文學(xué)史上的一些重要思潮與歷史文化背景,這需要博聞多識(shí),熟悉文學(xué)史,介入個(gè)體的理解和體驗(yàn),才能真正把握詩(shī)歌的思想藝術(shù)精髓。
打開你的心靈之窗,詩(shī)歌就在里面。世間萬(wàn)物的和諧發(fā)展,一靜一動(dòng),無(wú)不充分表明詩(shī)意的存在,詩(shī)歌就在這一時(shí)刻靜靜地停留在我們面前,只要我們擁有一雙慧眼就足夠了。
問(wèn)題導(dǎo)引
1.《老虎》在語(yǔ)言、形式方面最突出的特點(diǎn)有哪些?它們有何表達(dá)效果?
答案:首先是通過(guò)相同句式(“什么樣……”)的重疊使用,形成強(qiáng)勁的語(yǔ)言節(jié)奏,鏗鏘有力,震撼人心;其次,全詩(shī)以疑問(wèn)句為主,基本沒(méi)有采用描摹、敘述的手段,但是在強(qiáng)勁的節(jié)奏之外,也有一種視覺(jué)上的沖擊力。
2.《秋歌》共分三節(jié),每一節(jié)其實(shí)都是由一個(gè)長(zhǎng)分句分割而成,這有何表達(dá)效果?
答案:這樣分割停頓,每行短則一個(gè)詞,長(zhǎng)則不過(guò)幾個(gè)字,既在視覺(jué)上造成一種長(zhǎng)短錯(cuò)落、搖曳生姿的建筑美、造型美,又形成另一種暗示:這似斷實(shí)連、如“游絲一般延伸”的'詩(shī)句,不就像一根被秋風(fēng)演繹的小提琴的琴弦一樣嗎?
3.《嚴(yán)重的時(shí)刻》的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?
答案:全詩(shī)由四節(jié)結(jié)構(gòu)、句法都完全相同的疑問(wèn)句構(gòu)成,通過(guò)“哭”“笑”“走”“死”這些動(dòng)詞的變化,層層推進(jìn),不斷展開。
4.詩(shī)歌的語(yǔ)言含蓄、蘊(yùn)藉、凝練。讀《黑馬》,找出最有代表性的詩(shī)句,試分析它們與其他詩(shī)行的關(guān)系。
答案:本詩(shī)中最有代表性的一句是最后的“它在我們中間尋找騎手”,卒章顯志。前面作者極力描寫黑馬的形象,是為了蓄積勢(shì)能,最后一句是前面內(nèi)容的深化和主題的提升。
《走路》教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1 引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中速度,力度的變化及切分音符,啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法分別表現(xiàn)四種小動(dòng)物的動(dòng)作形象。
2 啟發(fā)幼兒探索區(qū)分四種動(dòng)物走路的不同姿態(tài)。
3 培養(yǎng)幼兒與同伴共空間合作游戲的能力。
4 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒的.節(jié)奏感及手腳的配合。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書畫面“走路”每人一份。
活動(dòng)過(guò)程
一 幼兒進(jìn)行語(yǔ)節(jié)奏訓(xùn)練,幫助幼兒掌握歌詞與節(jié)奏。
1 教師引導(dǎo)幼兒看“走路”的畫面,通過(guò)提問(wèn)(這幾種動(dòng)物分別是怎樣走路的?)幫助其理解,熟悉歌詞。
2 幼兒訓(xùn)練語(yǔ)言節(jié)奏。
二 學(xué)唱新歌。
1 師范唱。
2 幼兒跟著師輕唱。
3 引導(dǎo)幼兒比較四種動(dòng)物走路的姿態(tài),鼓勵(lì)幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。
三 根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)物走路的動(dòng)作。
四 分角色演唱。
教學(xué)反思
本節(jié)課讓幼兒創(chuàng)編環(huán)節(jié)還可以長(zhǎng)點(diǎn),讓幼兒能更好的自由發(fā)揮。
教師評(píng)語(yǔ):
教學(xué)過(guò)程太簡(jiǎn)化,教案中有錯(cuò)別字,請(qǐng)請(qǐng)修改后重新提交。
小百科:路最早見(jiàn)于金文,基本字義為道,往來(lái)通行的地方。
《走路》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、聽聽、學(xué)學(xué)理解兒歌內(nèi)容,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.培養(yǎng)幼兒的聽、說(shuō)能力,能手口一致進(jìn)行表演。
3.對(duì)語(yǔ)言游戲產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4.能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。
5.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物玩具兔子、鴨子、烏龜和小貓。音頻mp3。
教學(xué)過(guò)程:
一、引起興趣
老師請(qǐng)來(lái)了四個(gè)客人朋友,小朋友們想知道是誰(shuí)嗎?
二、分別出示四個(gè)動(dòng)物,了解動(dòng)物特征,學(xué)學(xué)兒歌。
1.師:長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,紅紅的眼睛,愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,是什么動(dòng)物呢?(小兔子)小兔子怎樣走路呢?
2.包里故意只露出腳,讓幼兒看看,猜猜是誰(shuí)呢?第二位客人來(lái)了:嘴巴扁扁的,腳也是扁扁的。(小鴨子)小鴨子是怎么叫的'?叫聲真好聽,那誰(shuí)知道小鴨子怎么走路呢?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)?。?/p>
3.還想看看第三位客人嗎?爬爬的,猜猜是誰(shuí)?(小烏龜)
你看到小烏龜什么樣的?學(xué)一學(xué)小烏龜吧。
4.我們還有一位客人,聽聽是誰(shuí)呀?(喵喵喵)
小貓?jiān)趺醋呗返哪??老師也?lái)學(xué)一學(xué)小貓了,它要去做件一事?(捉老鼠)引出“靜悄悄”
5.小結(jié):四位客人都來(lái)了,我們歡迎歡迎他們,拍拍手吧!
6.老師把四個(gè)小動(dòng)物走路編成好聽的話,跟老師說(shuō)一說(shuō)吧。
三、游戲
1.學(xué)小動(dòng)物玩走路游戲。
小兔兒走路跳跳跳,小鴨子走路搖搖搖,
小烏龜走路爬爬爬,小花貓走路靜--悄--悄。
2.聽音樂(lè)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路。
教學(xué)反思
這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛(ài),喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過(guò)音樂(lè)活中的唱與跳,使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié),到結(jié)束,小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。
《走路》教案9
教學(xué)目的:
1伴隨音樂(lè)節(jié)奏拖拉繩子、抖動(dòng)繩子學(xué)動(dòng)物走路,發(fā)揮幼兒想象力。
2用繩子作畫,感受色彩,線條,、節(jié)奏的美。
3培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,感受色彩與動(dòng)物走路姿態(tài)、力度間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、水粉顏料、調(diào)色盤
2、約6厘米長(zhǎng)的.棉繩若干
3、歌曲《走路》
教學(xué)過(guò)程:
1 播放歌曲《走路》
《走路》
小兔走路蹦蹦蹦蹦跳
小鴨走路搖啊搖啊搖
小烏龜走路慢吞吞
小花貓走路靜悄悄!
老師:今天我給大家播放一首好聽的歌曲。請(qǐng)大家仔細(xì)聽歌里的小動(dòng)物是怎樣走路的?
2請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),做一做。
幼兒根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說(shuō)出歌詞,并根據(jù)歌詞大意學(xué)小動(dòng)物走路。
3繩寶寶學(xué)走路
教師發(fā)給幼兒每人一根棉繩,伴隨歌曲,一起讓繩子學(xué)小動(dòng)物走路,用繩子做出線條動(dòng)作,如:抖動(dòng)、拖拉。充分發(fā)揮幼兒的想象力。
老師:你的小繩在學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物走路?請(qǐng)表演給我們看看。
幼兒:我的小繩在學(xué)小鴨走路,小鴨走路搖啊搖。
4繩寶寶蘸上顏料學(xué)走路
老師做示范用繩子蘸上顏料學(xué)小動(dòng)物走路
老師:繩寶寶要穿上漂亮的衣服學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路。我給它穿上黃色的衣服,學(xué)小鴨子走路“搖啊搖”;給它穿上綠色的衣服,學(xué)小烏龜走路“爬爬爬”。
注重拖拉、抖動(dòng)繩子動(dòng)作。
5伴隨音樂(lè)幼兒操作。
老師:請(qǐng)你們也來(lái)為小繩穿上漂亮衣服吧,讓它一邊走路一邊唱歌。
6欣賞作品。
《走路》教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、隨歌曲節(jié)奏用油畫棒進(jìn)行玩色游戲,感受色彩、線條、節(jié)奏、動(dòng)作之美。
2、能大膽創(chuàng)作,體驗(yàn)交流、合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、油畫棒,綠色的紙。
2、熟悉歌曲《走路》,圖片:小兔、小鴨、烏龜、小魚、哭臉、笑臉。
3、“郊游”音樂(lè)、磁帶錄音:油畫棒的話。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲“走路”。
1、集體唱“走路”,鋼琴伴奏。
2、回憶動(dòng)物走路的歌詞。師:有哪些小動(dòng)物在走路?(隨幼兒的回答在“草地”上出示動(dòng)物圖片。)歌曲中小動(dòng)物們是怎樣走路的?(幼兒根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說(shuō)出歌詞。)
3、模仿動(dòng)物走路。幼兒根據(jù)歌曲有節(jié)奏地學(xué)走路。師:跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游,小動(dòng)物們有節(jié)奏地走路真有趣。
二、幫助油畫棒走路,想像動(dòng)物走路姿態(tài)與各種線條之間的關(guān)系。
1、播放錄音。
師:“噓!有誰(shuí)在哭?”共同尋找,油畫棒出來(lái),出示哭臉。師:你為什么哭呀?錄音:我們看到小動(dòng)物們一邊唱歌一邊走路,真開心??!而我們這么多的油畫棒寶寶自己不會(huì)走路,我們多么希望有人來(lái)幫助我們,也像小動(dòng)物一樣在草地上走走唱唱。師:哦,沒(méi)關(guān)系,我們這么多的小朋友,都可以來(lái)幫助你。師:我們先來(lái)問(wèn)問(wèn)紅色的油畫棒寶寶,你想學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物走路呢?錄音:我穿著紅色的衣服,小兔也穿著紅色的`衣服,我就來(lái)跟小兔學(xué)跳跳跳吧。師:好啊。我來(lái)扶著你學(xué)走路,小兔兒走路跳跳跳。教師一邊唱一邊在草地上畫下︵︵︵錄音:謝謝你,我也可以像小兔兒走路跳跳跳。師:那我們來(lái)問(wèn)問(wèn)黃色的油畫棒寶寶,你想跟誰(shuí)學(xué)走路啊?請(qǐng)一幼兒來(lái)問(wèn)。錄音:我穿著黃衣服,小鴨子也穿著黃衣服,我就來(lái)跟小鴨學(xué)搖搖搖吧。師:請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助它。幼兒上來(lái)操作,邊唱邊畫。大家比較它的線條是否像搖搖搖ˇˇˇ錄音:謝謝你,我也可以像小鴨子走路搖搖搖。師:你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì)來(lái)學(xué)小烏龜走路爬爬爬呢?請(qǐng)一幼兒來(lái)幫助它,邊唱邊畫。大家比較它的線條是否像爬爬爬–––師:你們問(wèn)問(wèn)誰(shuí)想跟小魚兒學(xué)游游游?請(qǐng)一幼兒幫助它,邊唱邊畫。大家比較它的線條與游游游是否相像﹏﹏﹏
三、幼兒操作。
1、師:還有很多的油畫棒寶寶想請(qǐng)我們小朋友幫忙學(xué)走路呢,你們?cè)敢鈫幔肯葐?wèn)問(wèn)它:你想跟誰(shuí)學(xué)走路,然后你去幫助它。
2、幼兒操作。
3、與幼兒交流,同伴間相互交流。
四、結(jié)束。
“郊游”音樂(lè)。
師:今天,我們幫助了那么多的油畫棒寶寶學(xué)走路,幫助別人是一件開心的事情,你看,它們都露出了笑臉?,F(xiàn)在,我們請(qǐng)它們回房子休息。我們也一起到外面去走一走唱一唱。聽“郊游”音樂(lè)出教室。
《走路》教案11
活動(dòng)準(zhǔn)備:頭飾、風(fēng)琴、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
“小朋友看,我們托班來(lái)了這么多的客人,大家高興嗎?我們一起來(lái)拍拍小手?!?/p>
“今天,我們班還來(lái)了幾位動(dòng)物客人,我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)?”
二、初步了解
1、歡迎小動(dòng)物
(1)“我們一起來(lái)拍手歡迎第一位動(dòng)物客人?!彼钦l(shuí)?(小鳥)“小鳥是怎樣來(lái)的?”(飛來(lái)的)“我們一起請(qǐng)小鳥坐下吧!”
(2)“下面我們一起放鞭炮歡迎下一位動(dòng)物客人?”“它是誰(shuí)?”(小魚)?!靶◆~是怎樣來(lái)的?”(游來(lái)的)“小魚也請(qǐng)坐吧!”
(3)“還有一位動(dòng)物客人,小朋友閉上眼睛,老師數(shù)三下,小朋友趕快睜開眼睛。”“它是誰(shuí)?”(小兔)“小兔是怎樣來(lái)的?”(跳來(lái)的')
2、聽音樂(lè)學(xué)動(dòng)物走路
“下面我們一起跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)它們的樣子吧!”教師彈琴,小朋友學(xué)動(dòng)物走路。
“它們有的是飛來(lái)的、有的是游來(lái)的、還有的是跳來(lái)的。小動(dòng)物來(lái)的時(shí)候還帶來(lái)了許多神奇的禮物,小朋友跟著錄音機(jī)里的音樂(lè)來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路,看誰(shuí)做得好,神奇的禮物就飛到誰(shuí)的身上。”小朋友聽音樂(lè)做動(dòng)作。
三、游戲鞏固
“小朋友真棒!小動(dòng)物想和小朋友玩一玩?!?/p>
老師:小鳥;幼兒:飛呀!
老師:小魚;幼兒:游呀!
老師:小兔;幼兒:跳呀!
來(lái)了一只大老虎,我們快跑呀!幼兒和老師對(duì)說(shuō),并做相應(yīng)的動(dòng)作。(游戲反復(fù)進(jìn)行)
四、活動(dòng)結(jié)束。
“老虎累了,睡著了,我們學(xué)著小貓的樣子悄悄地溜走吧?!?/p>
《走路》教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)話時(shí)不同語(yǔ)氣,體會(huì)角色的思想感情。
3、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字和生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受角色的思想感情,體會(huì)人與人之間的友好。
教學(xué)準(zhǔn)備:
光盤、卡片、頭飾
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、板書、樹。齊讀
2、你們知道有哪些樹呢?
3、你們知道這種樹嗎?(板書:會(huì)走路的樹)
交流:這是一棵什么樣的樹?
二、初讀課文,整體感知
過(guò)渡:這是個(gè)多么有趣的故事?。∷驮谖覀兊恼Z(yǔ)文書上,讓我們?cè)賮?lái)看看書,自己讀讀。
1、學(xué)生自由練讀課文。自讀要求:
(1)借助拼音,通讀課文。
(2)畫出詞語(yǔ),圈出生字。讀準(zhǔn)字音,想象字義。
2、同桌合作,互讀互評(píng):一讀的時(shí)候是否注意到了生字的字音,二是否把句子讀通順了。
3、交流合作情況,推薦出幾名代表朗讀全文。其他學(xué)生邊聽邊思考:這篇童話講了幾年的事?提到了哪些小動(dòng)物?
三、精讀課文,深入理解
1、交流:這個(gè)故事寫了幾年的事?講了哪幾個(gè)小動(dòng)物?
2、可以把課文分成兩部分。選出舉手最多的小組讀第一部分。
3、精讀第一部分
(1)第一部分寫了什么?
(2)自由讀第一、二自然段,小組討論:剛開始他們認(rèn)識(shí)嗎?是怎么認(rèn)識(shí)的?認(rèn)識(shí)后他們又做了些什么?
(3)合上書本,交流討論結(jié)果。
(4)從這第一天的交往中,小樹給你留下了什么印象?為什么?
(5)帶著理解,用美妙的`朗讀來(lái)表現(xiàn)小鳥和小樹的對(duì)話。
(6)過(guò)渡:馴鹿不光是第一天對(duì)小鳥這么友好、親切,在以后的日子里,他還天天陪小鳥呢!
(7)指導(dǎo)朗讀第三自然段。
(8)他帶小鳥去了許多地方,看見(jiàn)了許多有趣的東西,你們能想象一下他們?nèi)チ四睦锬?,看?jiàn)了什么有趣的東西嗎?
(9)交流
4、小結(jié):小朋友設(shè)想的真好。是啊,這只剛出生的小鳥和這棵友好的小樹,玩了許多的地方,見(jiàn)識(shí)了各種有趣的東西,它們相處的多好呀!后來(lái)發(fā)生什么事了呢?下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
分角色表演課本劇。
一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)初步學(xué)習(xí)了課文,并仔細(xì)閱讀了第一部分。請(qǐng)小朋友回憶一下,第一部分講了些什么?
二、精讀課文,深入體會(huì)
過(guò)渡:終于有一天,小鳥長(zhǎng)大了,小鳥和這棵樹不得不分開,因?yàn)樾▲B要飛往遠(yuǎn)方過(guò)冬。于是,小鳥和這棵樹告別,你們猜猜看,他們會(huì)說(shuō)些什么呢?以同桌為單位,互相演一演。
1、學(xué)生上臺(tái)表演,學(xué)生、老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)
2、雖然這只小鳥長(zhǎng)大了,可是,它知道天天陪它的那棵會(huì)走路的樹是誰(shuí)了嗎?你從什么地方看出?
3、結(jié)合小鳥當(dāng)時(shí)的心情,指導(dǎo)訓(xùn)練第六自然段小鳥的問(wèn)話。
4、這棵會(huì)走路的樹又是怎么說(shuō)的呢?齊讀第七自然段。
5、從小訓(xùn)鹿的話中,你知道了什么?
小鳥聽了恍然大悟,而且他還非常激動(dòng)、興奮。誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這只激動(dòng)的小鳥?
能夠見(jiàn)到久違老友的兒子,這是多么巧的事情啊!小鳥興奮極了,小馴鹿也特別激動(dòng),你知道老師是怎么知道的嗎?
三個(gè)小朋友為一組,自由結(jié)合,分角色朗讀表演第五至第九自然段。
三個(gè)學(xué)生到前面表演,其余小朋友觀看、評(píng)判。
三、續(xù)講故事,激發(fā)潛能
1、小馴鹿讓小鳥停在它金色的角上向自己的家里快步走去,小鳥來(lái)到小馴鹿的家,會(huì)發(fā)生什么故事呢?請(qǐng)小朋友想一想,看誰(shuí)編的故事最吸引人。
2、續(xù)講故事
3、總結(jié):大自然美好而和諧,它像萬(wàn)花筒,為我們提供豐富多彩的故事。我們恩能干的小朋友們,你們煽動(dòng)想象的翅膀,編出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事,謝謝你們!還有的小朋友也許會(huì)說(shuō):我們還想編出更多的故事呢,現(xiàn)在,老師想請(qǐng)你們回家后,繼續(xù)設(shè)計(jì)屬于自己的童話城堡,請(qǐng)可愛(ài)的動(dòng)物們?nèi)プ隹?。然后把你編的故事?lái)講給大家聽,好嗎?
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
學(xué)習(xí)剩下的生字,能復(fù)述課文。
完成《習(xí)字冊(cè)》
一、故事交流大會(huì)
1、導(dǎo)入:上節(jié)課,我們有幾位小朋友給我們帶來(lái)了精彩的故事。由于時(shí)間限制,其他小朋友的還沒(méi)有來(lái)得及展示。現(xiàn)在,就請(qǐng)你們把你童話城堡里的動(dòng)物們請(qǐng)出來(lái)亮亮相吧?
2、學(xué)生四人一小組,交流自己續(xù)編的故事,并推選出一位講的最好的。
3、交流
二、識(shí)寫比賽
1、出示:晨、奇、陪、趣、麗、角、概、激。(認(rèn)讀)
2、描筆順,邊描邊想
3、集體交流,1分鐘快速記憶。
4、簡(jiǎn)單檢查,比比誰(shuí)記得最快、最準(zhǔn)。
5、《習(xí)字冊(cè)》描紅、仿影、練寫,教師巡視指導(dǎo)。
《走路》教案13
活動(dòng)目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè),并能情緒愉快的參加活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲錄音磁帶,小鹿,小鴨,小貓,小烏龜圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師:“寶寶們,今天呀,袁老師為你們帶來(lái)了一些小動(dòng)物的圖片,你們想看嗎?”(想)出示圖片:小兔子,小鴨子,小烏龜,小花貓。
二、教師提問(wèn),幼兒講述,并大膽模仿動(dòng)物走路的樣子。
師:“寶寶們,看了這些圖片,你們知道小動(dòng)物是怎么走路的?”
提問(wèn):
1、小兔子是怎么走路的呀?
2、現(xiàn)在我是小鴨子問(wèn):“嘎嘎嘎,寶寶們,你們知道我是怎么走路的呀?” (誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)?。?/p>
3、小烏龜說(shuō):“今天我在跟媽媽學(xué)走路,寶寶們,你們知道我是怎么走路的呀?”
4、小花貓說(shuō):“喵喵喵,寶寶們知道我是怎樣走路的`呢?”
“寶寶真聰明!我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首兒歌好嗎?并學(xué)一學(xué)它們走路的樣子”
三、幼兒集體表演《走路》。
“寶寶講的真好聽,你們想不想學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子呀?”
幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動(dòng)物走路四、活動(dòng)結(jié)束。
“寶寶們本領(lǐng)真大,學(xué)會(huì)了小動(dòng)物們的走路,現(xiàn)在小動(dòng)物們累了,我們也累了休息一下吧!
《走路》教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。
2、提高手的控制能力,進(jìn)一步提高對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
3、提高觀察智力、模仿智力、構(gòu)思與想象智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、電腦制成的動(dòng)畫:老鷹、小魚、兔子的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。
2、幼兒每人一支勾線筆,畫有各種小動(dòng)物的背景的畫紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)1、律動(dòng)《走路》進(jìn)場(chǎng)。
2、放電腦動(dòng)畫,引起幼兒興趣。
教師:小朋友學(xué)小動(dòng)物走路可真像,今天老師還請(qǐng)了一些小動(dòng)物來(lái)做客,我們來(lái)看看是哪些小動(dòng)物?它們是怎么來(lái)的?
二、引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動(dòng)物留下的.不同痕跡。
提問(wèn):來(lái)了哪些小動(dòng)物呀?它們是怎么來(lái)的?(請(qǐng)幼兒分別講述,并進(jìn)行模仿各動(dòng)物的動(dòng)作)看老鷹飛來(lái)的時(shí)候,在后面留下了一條痕跡,是怎樣的呀?(一圈一圈的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線。
那小魚游來(lái)的時(shí)候,會(huì)在后面留下什么樣的痕跡呢?(一折一折的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線。
小兔來(lái)的時(shí)候又會(huì)留下什么樣的痕跡呢?(一彎一彎的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪折線。
三、幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。
1、還有許多老鷹,小魚,小兔它們想請(qǐng)小朋友幫它們畫留下的痕跡,你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、請(qǐng)幼兒再次選擇自己喜歡的小動(dòng)物,想想它們走路會(huì)留下什么樣的痕跡,然后用勾線筆在動(dòng)物的后面畫下來(lái)。
四、欣賞作品,評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):你選了哪些小動(dòng)物?它們是怎樣走路的,是一折一折的,一彎一彎的或是一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈在跳舞的?
《走路》教案15
教學(xué)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,初步感受故事情節(jié)。
2.遷移生活經(jīng)驗(yàn),知道圓的物體是可以滾動(dòng)的。
3.互相幫助,會(huì)給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備:背景圖一張,房子兩張、小熊、小狗、小羊、圖...
教學(xué)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,初步感受故事情節(jié)。
2.遷移生活經(jīng)驗(yàn),知道圓的物體是可以滾動(dòng)的。
3.互相幫助,會(huì)給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:背景圖一張,房子兩張、小熊、小狗、小羊、圖片各一張、輪子各兩份、〈〈嬰兒畫報(bào)〉〉一本
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
1.老師給小朋友帶來(lái)了一幅漂亮的圖片,仔細(xì)看看圖片上有什么呀?
二、理解故事內(nèi)容
1.在這漂亮的'草地上有一座漂亮的房子,里面會(huì)住著誰(shuí)?。?/p>
2.哦,原來(lái)是熊奶奶呀,熊奶奶年紀(jì)大了,天天呆在家里面,可她好想去看山,好想去看海。
3.熊奶奶怎么去呢,誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助熊奶奶想辦法呢?
4.小伙伴們?cè)谝黄饡?huì)想什么辦法呢,我們一起來(lái)幫幫他們?客人老師也在幫我們想辦法呢,我們聽一聽他們想到了什么好辦法?
5.到底他們想到了什么好辦法呢,我們一起來(lái)看一看吧!
小山羊帶來(lái)了兩個(gè)大車輪,小黃狗也帶來(lái)了兩個(gè)大車輪,咦,車輪有什么用啊?
6.小熊可聰明了,他呀,叮叮當(dāng)當(dāng)把車輪按在了房子下面,這樣啊,房子就會(huì)走路了。