第一篇：試析長期堅持課間鍛煉努力提升學生健康水平論文

論文關(guān)鍵詞:課間鍛煉 鍛煉 身體 健康水平

論文摘要:課間鍛煉對提高中小學學生身體素質(zhì)具有重要作用，本文主要從宣傳、方法指導、措施、評價等四方面對學生課間鍛煉提出了切實可行的措施。

教育部、國家體育總局在關(guān)于實蒯《國家學生體質(zhì)健康標準》的通知中把榨強青少年的體質(zhì)作為全面推進素質(zhì)教雀的重要內(nèi)容，將其列人重要議事日程，引要求當?shù)貙W校結(jié)合實際認真組織實施由于當前部分學校執(zhí)行不到位，特別提檢查、督促不到位，故結(jié)合學生實際，刃發(fā)課間8分鐘體育鍛煉很有必要。良婦的課間鍛煉不但能彌補學生運動的不足，達到健身、健心作用，還能真正使學生大腦得到積極的休息和調(diào)整，達到接高下節(jié)課學習效果的作用。要想扎實拍進課間鍛煉，應做到宣傳到位、方法指導到位、措施到位、評價到位。筆者結(jié)合學校體育管理的經(jīng)驗和自身體育教學的實踐，談?wù)勼w會，僅供參考。

一、宣傳到位

筆者結(jié)合學校常見病的防治和有關(guān)文件精神，認為應從以下幾方面著手宣傳:①讓學生明白鍛煉身體是從自己做起，社會、學校、家庭并不起決定作用。我運動，我健康，我快樂，我自信。鍛煉帶給同學們健康，健康成就同學們未來。②每天學習十多個小時，同學們最辛苦。盡管學習負擔繁重，但是如果沒有好的身體，沒有好的心態(tài)，是不能對付這么繁重的腦力勞動的。學生必須加強鍛煉，提高學習效益，保護好自己的身體。③國內(nèi)外專家研究表明，人的一生中，如果在青少年時期打下健康基礎(chǔ)，一輩子受用無比。

二、方法指導到位

課間鍛煉方法很多，首先師生共同選擇一些適合學生課間體育鍛煉的內(nèi)容，形成“練習超市”。并逐漸在課間鍛煉的實踐中，形成便于開展且鍛煉效果好的項目。如，靈敏類:對墻不同姿勢拋接乒乓球、“躲閃”沙包游戲、擲飛鏢、二人對踢毽子、花式跳繩、足球顛球……柔韌類:橫叉、縱叉、下橋、立位體前屈、屈腿坐壓膝、單杠上懸垂、手撐兩課桌舉腿……力量類:手倒立貼墻、單手側(cè)撐靜力、浪式俯臥撐、草地上仰臥舉腿、拉力器練習、引體向上……

三、措施到位

針對學校實際情況，制定切實可行的鍛煉計劃并加以落實，是非常關(guān)鍵的。我們特制定如下措施:①每天課間至少有四次鍛煉(包括晚自習)，每次鍛煉不少于五分鐘，在體育課成績中記為優(yōu)秀級;②任何任課老師必須按照作息時間上下課;③雨天學校組織室內(nèi)集體徒手操，上、下午各一次，體育老師在上室內(nèi)體育課前，提前十分鐘到達教室，指導學生鍛煉或帶著學生一起練習;④鍛煉前選好場地，以不影響他人鍛煉為宜;⑤室內(nèi)外鍛煉必須不影響環(huán)境衛(wèi)生，不破壞綠化，對他人和自身安全負責;⑥選擇適宜的鍛煉項目和方式，確保鍛煉效果，并使身體活動量和強度不宜過大，以免影響下一節(jié)文化課學習;⑦上課前三分鐘進行放松整理活動，上課前兩分鐘停止一切活動。

四、評價到位

學生課間鍛煉應循序漸進，從組織上來說，先是自我鍛煉逐漸形成鍛煉小組，鍛煉小組可以跨班級(目前不提倡跨年級);從運動負荷上來說，更應循序漸進，反對蠻干，堅持科學鍛煉;從管理上來說，應從體育教師管理逐漸過渡到以學生會、體育部、學生社團、班委會、班級鍛煉小組為主。

學校方面，我們抓住兩條主線進行評價。一是看長期堅持課間體育鍛煉對個體身心健康的促進;二是看長期堅持課間鍛煉對文化課學習的促進作用。

學生方面，我們的評價必須注重以下三點內(nèi)容:①是否形成科學的課間鍛煉習慣的評價;②課間鍛煉選擇項目、運用方法、實施運動負荷、取得運動效果的評價;③從個體行為到形成興趣小組進行合作鍛煉的評價。加強鍛煉小組間的交流，總結(jié)選擇項目的經(jīng)驗、合理安排運動負荷的經(jīng)驗、取得預期鍛煉效果的經(jīng)驗、預防學生常見病的經(jīng)驗。

我們學校還結(jié)合《國家學生體質(zhì)健康標準》，每學期、每學年評出學生課間鍛煉標兵等，并記人學生成長記錄袋，如長年參與獎、進步顯著獎、最佳鍛煉團隊獎、鍛煉項目單項競賽獎等。

宣傳是為了達成共識，方法是為了指導實踐，措施是為了保障運行，評價是為了改進與提高。切實提高青少年學生身體素質(zhì)，全社會都要轉(zhuǎn)變教育理念，合理安排青少年的休息和學習時間，保證青少年每天扎扎實實鍛煉一小時，學校教學質(zhì)量的提高不能以犧牲青少年體質(zhì)健康為代價，因為青少年的體質(zhì)健康將直接影響到民族的未來。

第二篇：小學提升學生體質(zhì)健康水平實施方案

XX小學提升學生體質(zhì)健康水平實施方案

為全面提升我校學生體質(zhì)健康水平，根據(jù)《轉(zhuǎn)發(fā)廣東省教育廳辦公室關(guān)于開展全國青少年校園足球特色學校復評與學生體質(zhì)健康情況檢查調(diào)研的通知》（粵教體辦函[2018]81號）和《轉(zhuǎn)發(fā)廣東省教育廳關(guān)于進一步加強學生體質(zhì)健康工作的通知》(揭市教[2018]140號)的相關(guān)要求，結(jié)合我校實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，認真執(zhí)行黨的教育方針，牢固樹立學校教育“健康第一”的指導思想，把增進學生健康素質(zhì)作為學校教育的基本目標之一，通過實施學生體質(zhì)健康促進工程，深入推進學校體育衛(wèi)生工作，讓健康成為學生的終身財富，為社會培養(yǎng)身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力的合格人才。

二、總體目標

依據(jù)《轉(zhuǎn)發(fā)廣東省教育廳關(guān)于進一步加強學生體質(zhì)健康工作的通知》(揭市教[2018]140號)工作要求，建立健全與本校教育發(fā)展戰(zhàn)略、推進教育現(xiàn)代目標相適應的學校體育衛(wèi)生工作機制，努力提升我校學校體育衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)代化水平；進一步完善全校各方參與的學生健康促進網(wǎng)絡(luò)和聯(lián)動機制，基本形成全校各方共同關(guān)注小學生身心健康的社會氛圍。2018——2020年促使我校學生基本養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣和科學文明的生活方式，健康素質(zhì)明顯提高，超重、肥胖、視力不良檢出率上升趨勢得到遏制，耐力、力量等身體素質(zhì)明顯提升。

三、工作方針

1、以育人為本作為價值取向。尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律和健康成長需要，開展學生喜聞樂見的體藝活動，引導學生積極主動參與有利于身體健康的活動，為學生主動適應社會、終身發(fā)展奠定扎實基礎(chǔ)，培養(yǎng)合格公民和建設(shè)人才。

2、以個性發(fā)展作為核心任務(wù)。在實現(xiàn)學生德智體美全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，重視學生的興趣愛好和潛能特長等方面的個性化需求。提供適宜學生個性發(fā)展的條件和環(huán)境，促使每一名學生在某一方面形成穩(wěn)定的愛好，實現(xiàn)“全面+特長”的發(fā)展目標。

3、以循序漸進作為重要策略。逐步穩(wěn)健推進學生身體健康工程，培養(yǎng)學生終身學習和發(fā)展的意識，為學生未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

四、促進行動舉措

（一）學校體育和健康教育課程體系建設(shè)行動計劃。

1、切實落實“中小學生每天一小時校園體育活動”要求。開足開齊體育課，每天早上安排20分鐘的早操，每天上午安排一次25分鐘的大課間體育活動，每天下午統(tǒng)一安排30分鐘的課外體育活動。結(jié)合本校實際情況，制訂落實“學生每天一小時校園體育活動”實施方案，逐步配足配齊體育教師、改善體育場地設(shè)施，購置必要的體育器材，為學生每天在校一小時體育鍛煉提供切實保障。

2、構(gòu)建體育與健康教育課程體系。根據(jù)學生成長規(guī)律和健康發(fā)展新要求，要根據(jù)學校體育特色研究制定適合學生身心健康和個性特長發(fā)展的校本課程與體育活動內(nèi)容（如籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等選項課和訓練隊），構(gòu)建有學校特色的體育課程體系，保證體育課堂教學合理的運動負荷，增強課程內(nèi)容的選擇性、趣味性，培養(yǎng)學生對體育的興趣，確保每個學生在小學階段至少學會一項體育技能；堅持健康知識與健康技能傳授并重、健康意識培養(yǎng)與健康行為養(yǎng)成相統(tǒng)一的原則。

3、建立體育和健康教育教學質(zhì)量監(jiān)控體系。教導處每學期不定期對學校體育課教學進行巡查和指導，全面評價體育與健康課程教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上，注意重點考察學生實際練習時間和體能發(fā)展情況。

4、舉辦多層次多形式的學生體育運動會。每年定期組織舉辦各類比賽，包括：田徑、籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、跳繩等為主的比賽項目。每學年舉辦一次綜合性田徑運動會，組織兩次以上全校性特色項目體育比賽，并因地制宜、經(jīng)常性地開展以班級為單位的學生體育活動和競賽，做到人人有體育項目、班班有體育活動、校校有體育特色。

5、根據(jù)學生的身心特點和興趣愛好，加強類型多樣的體育社團建設(shè)。結(jié)合體育課教學，讓每個學生至少掌握兩項體育技能，為其終生鍛煉打下基礎(chǔ)。

（二）學校衛(wèi)生推進行動計劃。

1、建立醫(yī)生進校園機制。建立學校與轄區(qū)社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)對口聯(lián)系機制，實現(xiàn)醫(yī)務(wù)人員定期進校園、常規(guī)有聯(lián)系、應急即處置的工作目標。

2、切實加強對學校衛(wèi)生工作的監(jiān)督和指導。疾病預防控制機構(gòu)、衛(wèi)生監(jiān)督機構(gòu)和食品監(jiān)督機構(gòu)、相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)要按照國家有關(guān)規(guī)定，為全校提供預防保健等基本公共衛(wèi)生服務(wù)，定期對學校食堂衛(wèi)生、飲用水、傳染病防控等開展監(jiān)督檢查和指導。

3、建設(shè)“一生一檔”系統(tǒng)。建立學生每年一次健康體檢制度，以學生健康體檢結(jié)果和《國家學生體質(zhì)健康》數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)信息資料，為每個學生建立健康檔案。

4、進一步加強學生近視眼防控。加強宣傳教育和有效管理，鞏固教室光環(huán)境改善成果，確保課桌椅配置達到國家要求并開展配套服務(wù)研究，落實小學生近視眼防控工作方案和職責。

5、加強學校心理健康教育工作。加強班主任隊伍心理健康教育專業(yè)培訓，促進班主任在學校心理健康教育工作中發(fā)揮積極的作用。加強學校心理輔導室的規(guī)范化建設(shè)。加強學生心理素質(zhì)發(fā)展狀況的調(diào)研，加強學生精神疾病危機干預，有效預防學生心理障礙和精神疾病發(fā)生。規(guī)范指導小學生心理危機干預和轉(zhuǎn)介工作，完善心理咨詢熱線運動機制。

（三）學生體質(zhì)健康監(jiān)測及干預行動計劃。

1、建立學生體質(zhì)健康監(jiān)測站，制訂學生體質(zhì)健康監(jiān)測制度和公告制度。由學校主要負責人或分管領(lǐng)導任監(jiān)測站負責人，配備專業(yè)人員，分工明確，責任到人，并按要求配備場地、器材設(shè)備，對全校學生體質(zhì)健康進行監(jiān)測、干預、指導、匯總、統(tǒng)計、分析、管理全校學生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)，建立學生體質(zhì)健康檔案，撰寫學生體質(zhì)健康狀況分析報告。

2、建立常態(tài)化的學生體質(zhì)監(jiān)測制度。認真做好每年《國家學生體質(zhì)健康標準》的測試上報工作，將《國家學生體質(zhì)健康標準》實施工作作為實施素質(zhì)教育的重要抓手。每年9 月至 10月，結(jié)合體育課考核與體育活動課開展隨時、多次、擇優(yōu)的常態(tài)化學生體質(zhì)健康測試，11月上報測試數(shù)據(jù)。

3、實施學生體質(zhì)健康狀況公告制度。在全面開展《國家學生體質(zhì)健康標準》的基礎(chǔ)上，加強學生體質(zhì)健康情況進行抽測，并將結(jié)果與評優(yōu)評先掛鉤，實行一票否決。學校在每學期的家長會上向本校全體學生、家長公告本?！秶覍W生體質(zhì)健康標準》情況與相關(guān)學生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)。

（四）學校體育、衛(wèi)生師資隊伍建設(shè)行動計劃。

1、配齊配足學校體育、衛(wèi)生師資隊伍。根據(jù)“中小學生每天一小時校園體育活動”的要求，科學核定體育教師工作量，將體育活動課、課間操（早操）、體育競賽、課外體育活動組織、運動隊訓練和管理折算成課時，計入體育教師工作量。

2、促進體育、衛(wèi)生教師專業(yè)化發(fā)展。制定體育教師任職條件和崗位專業(yè)標準，保證體育教師整體水平。促進體育教師專業(yè)化發(fā)展，有針對性地培養(yǎng)骨干教師、優(yōu)化小學體育教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員比例，加快中青年體育教師向高級教師發(fā)展的培養(yǎng)；在衛(wèi)生保健教師的培養(yǎng)、職務(wù)評聘、職后培訓等方面做出新的制度安排。

3、加強學校心理健康教育教師隊伍建設(shè)。組織教師參加國家心理咨詢師培訓，推進學校心理咨詢師培訓論證，學校將配備一名心理健康教育專職教師，小學以心理健康教育兼職教師為主。

4、搭建平臺，開展學校體育衛(wèi)生研究。設(shè)立體育衛(wèi)生科研專項經(jīng)費，鼓勵教師針對教育教學實踐開展研究，促進一線體育衛(wèi)生教師 通過科研提高教育教學的科學性和有效性。同時，通過課題研究形式，對制約本校體育衛(wèi)生和學生健康發(fā)展的瓶頸問題、關(guān)鍵環(huán)節(jié)開展攻關(guān)，為體制機制創(chuàng)新和政策制定提供依據(jù)。

五、保障措施

（一）成立組織機構(gòu)。

成立由學校校長為組長，相關(guān)處室負責人以及體育健康教師為成員的領(lǐng)導小組。負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)行動計劃推進工作，督促解決推進工作中存在的困難和問題。領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在體育組，負責日常工作的協(xié)調(diào)和開展。

（二）加大經(jīng)費投入。

為推進促進學生身體健康工程，設(shè)立專項經(jīng)費，用于課程建設(shè)、師資培訓、資源優(yōu)化、成果宣傳與推介，支持學校特色發(fā)展。結(jié)合學校實際需求，保障學校設(shè)施設(shè)備到位。

（三）深入調(diào)查研究。

將促進學生身體健康工程作為我校教育研 究的重點課題，組織專家學者深入學校，深入基層進行調(diào)研分析，全 面掌握我校學生身體健康發(fā)展的狀況，提出有建設(shè)性的對策和建議。同時，引導廣大教師運用科學的教育方法，研究學生的成長規(guī)律，不 斷改進自身教育行為。

（四）開展宣傳活動。

圍繞總體目標，加大宣傳力度，樹立典型，突出重點。通過宣傳與實施，讓廣大師生增強促進學生身體健康成長工程的使命意識和責任意識。營造學校、家庭、社區(qū)共同參與的良好氛圍。把促進學生身體健康成長工作與學校各項工作、相關(guān)活動緊密結(jié)合，做到同步發(fā)展，整體推進。

（五）加強督導評估。

學校將對各項實施工作進行督導評估，對達到指標要求的班級和先進個人進行表彰。通過典型引導，帶動促進學生身體健康成長工程的全面展開。

XX小學

2018年5月26日

第三篇：扎實抓好學校體育工作 提升學生體質(zhì)健康水平

扎實抓好學校體育工作 提升學生體質(zhì)健康水平

——在全國學校體育工作座談會上的發(fā)言

【瀏覽字體： 大 中 小】

2014-07-30 文章來源： 《中國教育報》

教育部部長 袁貴仁

近年來，各級教育部門和學校深入學習貫徹總書記關(guān)于加強學校體育工作和青少年健康成長的重要論述，認真貫徹落實中央關(guān)于加強學校體育的決策部署，推動學校體育工作取得積極進展，全國學生體質(zhì)健康水平下降的趨勢得到初步遏制，有些指標出現(xiàn)好轉(zhuǎn)。但總體看，學校體育仍然是整個教育工作的薄弱環(huán)節(jié)，學生體質(zhì)健康形勢依然嚴峻。我們將按照三中全會《決定》關(guān)于“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”的部署要求，牢固樹立“健康第一”的思想，深化教育綜合改革，把體育擺在更加突出的位置，推動學校體育工作取得明顯突破、學生體質(zhì)健康水平得到明顯提升。

第一，深化教學改革，強化體育課和課外鍛煉。一是開足上好體育課。新一輪基礎(chǔ)教育課改中，在總課時減少的情況下，把小學三至六年級每周3節(jié)體育課提高為4節(jié)，高中每周2節(jié)提高到3節(jié)。任何學校不得以任何理由和借口占用體育課時。嚴格按課程標準開展教學，保證運動負荷，讓每個學生都得到充分鍛煉，并學會至少兩項終身受益的體育鍛煉項目。二是確保每天鍛煉一小時。開展陽光體育運動，推行每天早操、晨跑等早鍛煉活動，上午統(tǒng)一安排大課間體育活動。鼓勵因地因校制宜，開展形式多樣、簡便易行、效果明顯的運動項目。加強學生體育社團建設(shè)，組織各種體育項目興趣組織，定期不定期舉辦各類項目比賽、運動會、體育文化節(jié)等，使校園群眾性體育活動蔚然成風。三是改進體育考試評價。將體育課作為國家統(tǒng)一規(guī)定的學業(yè)水平考試的必考課，畢業(yè)和升學必須達到合格水平。將學生體質(zhì)狀況和體育特長如實記入學生綜合素質(zhì)評價檔案，作為學生畢業(yè)和升學的重要參考。

第二，增強基礎(chǔ)能力，提升學校體育保障水平。一是加快體育教師配備。在免費師范生、貧困地區(qū)定向招生專項計劃中加大體育教育專業(yè)規(guī)模，在農(nóng)村學校教師“特崗計劃”中單列體育教師專項，鼓勵體育教師走教，聘請社會體育技能人才和退役優(yōu)秀運動員按照有關(guān)規(guī)定從事學校體育工作。二是提高體育教師素質(zhì)。加大“國培計劃”培訓體育教師力度，拓寬體育教師培訓渠道。組織中小學體育教師基本功比賽和優(yōu)秀課研討展示活動。三是加強場地設(shè)施建設(shè)。把學校體育場地建設(shè)和設(shè)施器材配備納入新一輪“全面改薄”工程中，加大支持力度，統(tǒng)籌體育資源，滿足學生體育課和課外鍛煉需求。

第三，開展健康測試，提高學校體育工作實效。一是大力推進測試工作。依據(jù)《國家學生體質(zhì)健康標準》，按照《學生體質(zhì)健康監(jiān)測評價辦法》，省級教育部門制定本地具體實施方案，確保所有學校都要開展學生體質(zhì)健康測試。二是切實保證測試質(zhì)量。加強人員培訓和過程管理，采取學校自測、教育部門審核、社會監(jiān)督等方式，促進測試有序開展、數(shù)據(jù)真實可靠。積極探索通過購買服務(wù)等形式，委托第三方機構(gòu)對測試工作進行質(zhì)量監(jiān)控。三是充分發(fā)揮測試作用。學校按學生年級、班級、性別等不同類別公布學生體質(zhì)健康測試總體成績，學生個人測試結(jié)果通知本人和家長?？h級教育部門以學校為單位公布測試結(jié)果，并逐級上報國家學生體質(zhì)健康標準數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)。教育部隨機抽取一定比例的學校，進行現(xiàn)場復核，準確把握學生體質(zhì)健康狀況和變化趨勢。

第四，加強督導評估，落實學校體育工作職責。一是加強專項督導。充分發(fā)揮教育督導作用，建立學校體育工作專項督導和重點地區(qū)掛牌督導制度。今年下半年教育部將會同有關(guān)部門督查各地落實國辦發(fā)53號文件情況，存在突出問題的限期整改。二是開展質(zhì)量監(jiān)測。把“體育與健康”作為今年首次國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測的兩個學科領(lǐng)域之一，委托基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心制定指標體系、研發(fā)監(jiān)測工具、分層抽樣測試，發(fā)布監(jiān)測結(jié)果。三是實施等級評估和報告制度。啟動學校體育工作評估，分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四級。教育部每年編制和發(fā)布《全國學校體育工作報告》，將學校體育工作和學生體質(zhì)健康納入教育現(xiàn)代化指標體系，作為考核一個地區(qū)教育發(fā)展水平的重要指標和對教育部門、學校負責人工作績效考核的重要內(nèi)容，對學生體質(zhì)健康水平持續(xù)三年下降的地區(qū)和學校進行問責。

第五，突出重點項目，力爭校園足球取得重大突破。一是加快普及。制定并實施校園足球中長期發(fā)展規(guī)劃，合理布局小學、中學、大學定點學校，用3年時間把校園足球定點學校由目前的5000余所擴展到2萬所。二是開展聯(lián)賽。今年起逐步建立健全小學、初中、高中和大學四級足球聯(lián)賽機制，通過招生考試政策疏通足球人才成長通道，源源不斷培養(yǎng)優(yōu)秀足球后備人才。三是不斷推廣。加強指導，總結(jié)經(jīng)驗，提高實效，把校園足球工作的成功做法逐步拓展到籃球和排球三大球等集體體育項目中。

教育部將認真貫徹落實劉延東副總理重要講話和這次會議精神，進一步提高思想認識，加大工作力度，采取有效措施，不斷提升學校體育工作整體水平，為促進青少年學生身心健康、體魄強健、德智體美全面發(fā)展而不懈努力

第四篇：立足“兩堅持”,抓好“十個一”, 努力提升我校反邪教工作的整體水平

立足“兩堅持”，抓好“十個一”，努力提升我校反邪教工

作的整體水平

反邪教工作是高校安全穩(wěn)定工作的一個重要方面，關(guān)系到學校的穩(wěn)定大局和可持續(xù)發(fā)展，也關(guān)系到每一個家庭的平安和穩(wěn)定。切實做好反邪教工作，營造積極向上、健康和諧的校園文化環(huán)境，是每一所高校義不容辭的責任。我們鄭州幼專通過立足“兩堅持”、抓好“十個一”，積極開展反邪、防邪工作，努力打造我校反邪教工作的新局面。

一、立足“兩堅持”，提升反邪教工作新高度“兩堅持”，即“堅持以正面教育為主、堅持面向全體師生”。為確保在反邪教工作中正面引導的積極性，宣傳教育范圍的普遍性。通過全方位、立體化的宣傳教育方式，構(gòu)建一個校園反邪教框架體系，使反邪教工作成為該校校園文化的一部分，滲透到師生們的工作、學習和生活中。鏟除邪教在校園中生存的土壤，不為邪教的傳播提供任何可乘之機。

（一）堅持用科學理論武裝師生，確保正面教育大方向我校反邪教協(xié)會在上級業(yè)務(wù)主管部門的正確領(lǐng)導下，大力宣傳反邪教常識及理論，邀請相關(guān)反邪教領(lǐng)域?qū)＜翌I(lǐng)導來學校開展理論知識講座，闡述反邪教新理論、新案例、新知識。同時，為全校師生購置最新的反邪教理論學習教材，組織師生觀看反邪教相關(guān)教學視頻，組織反邪教知識競賽等活動。通過形式多樣、豐富多彩的宣傳形式傳播反邪教理論，用理論武裝全校師生，提高師生們對于邪教的甄別能力，確保我校反邪教工作正面教育為主的方向。

（二）堅持用先進思想教育師生，保證正面教育出效果常言道“思想文化陣地，如果不用先進的思想和文化去占領(lǐng)，就會被那些落后的、腐朽的思想文化所占領(lǐng)”。所以，我校在開展反邪教工作過程中，堅持以先進思想文化為導向，運用先進思想文化啟發(fā)師生；總結(jié)各方反邪教工作新成就、新經(jīng)驗鼓舞激勵師生；樹立反邪教工作中出現(xiàn)的先進人物和集體模范事跡影響帶動全校師生。通過先進思想文化教育全校師生，驅(qū)除腐朽落后思想，保證我校反邪教正面教育效果，避免學校出現(xiàn)參與邪教活動的人或事件。

（三）堅持宣傳教育面向師生，實現(xiàn)宣傳教育“無死角”我校反邪教工作，主要在以學校主管校領(lǐng)導為會長的反邪教協(xié)會的領(lǐng)導下，全面開展各項工作，具體工作由學校反邪教辦公室組織開展，堅持宣傳教育全體化，面向全校師生。為保證宣傳教育無死角，在學生中成立了以學生為主體的反邪教工作社團“SCIENCE賽先生”，通過學生煩些假社團積極在學生中間組織各種反邪教宣傳活動，擴大反邪教社團在學生中的影響力。學校反邪教協(xié)會每年在全體教職工中組織一次反邪教知識競賽，旨在擴大反邪教宣傳效果，普及反邪教知識和理論，強化全體教職工的參與學習意識。學生反邪教社團在校反邪教協(xié)會的領(lǐng)導下，積極組織策劃針對全校學生的反邪教宣傳教育活動，定期組織全校各班級召開反邪教主體班會，確保宣傳教育進校園、入班級、滲人心、出效果、無死角。

二、抓好“十個一”，開創(chuàng)反邪教工作新局面不同時期，學校面臨著的局面也有所不同，所采取的宣傳教育方式、方法也要與時俱進，有的放矢。為提高我校反邪教工作的時效性，強化反邪教工作的針對性，切實提高我校師生對于反邪教工作的參與性，擴大宣傳教育影響周期和范圍，達到更好的宣傳教育效果，我校每年都會根據(jù)不同時期，設(shè)計不同形式的宣傳教育活動，主要是堅持以學生參與為中心的“十個一”活動?！笆畟€一“活動具體是指：每年寒暑假組織我校安全部干部進行一次反邪教社會實踐宣傳活動；每年舉行一次反邪教會員大會；每月做一期反邪教宣傳板報；每學期進行一次反邪教手抄報比賽；每學期組織開展一次反邪教主體班會；每學期組織一次反邪教安全教育講座；每年10月份統(tǒng)計一次我校學生港澳通行證、宗教信仰信息；每年對新生發(fā)放一次《大學生宗教知識手冊》；每學期舉辦一次反邪教宣傳圖片展；每年在憲法日期間舉行一次法制反邪教宣傳教育周或反邪教教育宣傳月活動。通過方式多樣、學生喜聞樂見的宣傳方式，積極拓展反邪教在學生中的新領(lǐng)地。具體做法如下：

（一）深入實踐，反邪工作“校內(nèi)開花校外香”每年寒暑假，我校反邪教協(xié)會都會組織學校各年級安全干部，利用假期時間深入社區(qū)、農(nóng)村開展反邪教社會實踐活動。學生干部運用自己在學校期間，通過參加每學期一次的反邪教安全教育知識講座、閱讀學校發(fā)放的反邪教安全教育知識教材、觀看反邪教教育宣傳片所獲得的反邪教專業(yè)知識，在居住地自行組織反邪教宣傳教育活動，比如發(fā)放學校提前制作的反邪教宣傳頁、繪制黑板報、組織針對社區(qū)老人及中小學生的小演講等活動，宣傳科學文化知識，提高當?shù)鼐用駥τ谛敖袒顒拥恼鐒e能力，認識到參與邪教活動的危害，自覺遠離、規(guī)避邪教活動。我校學生利用自己在學校學習到的反邪教知識深入當?shù)剞r(nóng)村、社區(qū)宣傳，擴大了當?shù)鼐用駥τ谖倚５恼J同，普及了反邪教知識，豐富了當?shù)鼐用竦臉I(yè)余生活，實現(xiàn)了我校反邪教工作的“校內(nèi)開花校外香”的良好局面。

（二）反邪大會，反邪工作“低頭拉車亦抬頭看路”對于教職工，我校每年都會舉辦一次反邪教協(xié)會會員大會，通過會議的形式，對于一年的反邪教工作進行總結(jié)反思，對于下一反邪教工作進行梳理規(guī)劃。對于學生，在反邪教協(xié)會的領(lǐng)導下，結(jié)合學校反邪教社團“SCIENCE賽先生“，每年組織一次對于全校反邪教安全干部和社團成員的信息補助暨表彰大會。對于表現(xiàn)積極、組織宣傳得力的安全干部、社團成員進行表彰表揚，發(fā)放信息通信費以及優(yōu)秀干部獎狀，激勵全體反邪教安全干部繼續(xù)努力，保持參與反邪教宣傳教育工作的熱情和激情。在反邪教工作中，我們在“低頭拉車”、扎實推進各項工作的過程中，也要適當、適時停下腳步“抬頭看路”，學習反邪教工作的新理論，明確反邪教工作中的新形勢，確保反邪教工作朝著正確方向發(fā)展。

（三）立體宣傳，反邪工作“春城無處不飛花”

我校每年會在憲法日前后，在全校范圍內(nèi)開展一次法制反邪教宣傳教育周或法制反邪教宣傳月活動，在宣傳周或宣傳月期間，通過舉行反邪教簽字、反邪教宣傳進社區(qū)、回收印有邪教反動標語紙幣、發(fā)放反邪教宣傳單頁、反邪教演講比賽等活動，擴大反邪教宣傳力度，集中各種資源展開宣傳，最大化宣傳效果以及影響周期，進一步擠壓邪教在校園內(nèi)存活空間，擴大科學文化領(lǐng)地。同時，設(shè)計多種互動環(huán)節(jié)，鼓勵師生共同參與。爭取反邪宣傳范圍全校化，參與人員全員化，活動內(nèi)容多樣化，立體宣傳，營造良好宣傳氛圍，形成反邪教宣傳教育工作活動期間“春城無處不飛花”的良好局面。

（四）形式多樣，反邪工作“滿架薔薇一院香”

結(jié)合我校實際情況，為激起學生參與熱情及吸引學生關(guān)注，我校反邪教協(xié)會引導學生反邪教社團以及學生自主安全管理組織——安全部，組織開展一系列發(fā)揮我校學生特長，突出我校學生特點，體現(xiàn)我校辦學特色的反邪教宣傳教育活動，比如每月組織設(shè)計一次反邪教主題黑板報、每學期組織一次反邪教海報設(shè)計大賽、每學期舉辦一次反邪教宣傳圖片展等活動，通過組織類似活動，充分發(fā)揮了我校學生的藝術(shù)文藝特長，不僅有效豐富了反邪教宣傳教育形式，創(chuàng)造了反邪教宣傳文化氛圍，同時，還為我校學生提供了一個施展自己文藝才華的平臺，很好地激發(fā)了我校學生主動參與宣傳反邪教常識和理論熱情。這些活動基本覆蓋到學校各個班級，反邪教宣傳范圍進一步擴展，效果也較為明顯。為保持學生持續(xù)參與，每次活動結(jié)束之后，我校會申請專項經(jīng)費購置精美獎品，為創(chuàng)作有創(chuàng)意的學生在班內(nèi)頒發(fā)獎品，進一步鞏固了我校反邪教宣傳教育學生基礎(chǔ)。

（五）知己知彼，反邪工作“百尺竿頭更進步”為全面掌握我校全校師生的宗教信仰以及擁有港澳通行證數(shù)量情況，每年十月份我校會對全校師生進行一次港澳通行證、師生宗教信仰具體情況統(tǒng)計，做好對于全校師生宗教信仰的綜合記錄登記工作，通過調(diào)查了解，做到知己知彼，防止并杜絕我校出現(xiàn)組織宗教集會情況，從源頭上避免我校師生參與各類非法宗教集會和宣傳活動。保證我校反邪教工作持續(xù)穩(wěn)定向好基礎(chǔ)上，百尺竿頭更進一步穩(wěn)固發(fā)展。除此之外，我校反邪教協(xié)會每學期組織各班級開展一次以反邪教為主題的班會，在班會過程中，同學們可以暢所欲言，發(fā)表自己對于宗教信仰的看法和觀點，學生之間自由溝通交流、表達意見，各班級安全干部及班主任、輔導員列席參加，通過參與觀察反邪教主體班會，貼近學生群體，了解學生宗教信仰思想動向，掌握學生宗教信仰基本信息，為以后更進一步有針對性開展宣傳教育工作做好信息收集普查工作。

三、反思與總結(jié)，開創(chuàng)反邪教工作新格局反邪教工作是高校安全工作的重要組成部分，涉及到學校的安全穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展，做好高校反邪教工作是確保學校師生思想純潔、政治堅定的重要保障。近年來，我校在市反邪教協(xié)會的正確領(lǐng)導下，在高校反邪教聯(lián)盟的大力支持下，為切實做好我校的反邪教工作，營造我校濃厚的防邪、反邪校園氛圍，增強我校師生自己抵制邪教侵蝕的能力，努力營造積極向上、健康和諧的校園文化環(huán)境。我校嚴格按照上級部門要求開展各項反邪教工作，除了做好立足“兩堅持”，抓好“十個一”常規(guī)工作以外，我校在反邪教工作組織建設(shè)、建章立制、人員培訓、檔案整理收集等方面也是持續(xù)發(fā)力，積累了一些經(jīng)驗，取得了一定效果。學校領(lǐng)導的重視，上級部門的支持，使得我校在反邪教工作取得了一些成績，比如：連年榮獲高校維穩(wěn)安保工作先進單位及反邪教先進集體等榮譽稱號。這些榮譽是上級部門對于我校反邪教工作的認可，也是激勵我們繼續(xù)做好反邪教工作前進的動力。在取得成績的同時，我們也深知我校在反邪教工作中還存在很多的不足和問題。2016年3月17日，反邪教督導檢查組蒞臨我校。在對我校反邪教工作開展情況進行檢查指導時，曾指出我校反邪教工作雖然校內(nèi)做了非常扎實的工作，打下了良好基礎(chǔ)，但是新聞宣傳工作還有欠缺；在反邪工作的材料收集和整理上報需要繼續(xù)改善；除此之外，以后應加強反邪教理論素養(yǎng)的提升以及工作內(nèi)容和成果上報，積極與兄弟院校交流溝通，互相學習和借鑒。這些建設(shè)性的意見和建議對于我校反邪教工作進一步發(fā)展有著重要意義。我校在本學年也在一直努力改進，比如：1.所有學校舉辦的反邪教宣傳教育活動，結(jié)束之后都會書寫相關(guān)材料上報鄭州市反邪教協(xié)會，同時發(fā)布到我校校園網(wǎng)站；2.選派師生代表積極參與兄弟院校舉辦的相關(guān)反邪教宣傳教育活動，學習兄弟院校先進的反邪教工作經(jīng)驗；3.抓住一些學習進步機會，選派我校反邪教工作負責人參與培訓，提升反邪教工作人員的理論素養(yǎng)。結(jié)合上級領(lǐng)導建議，通過一系列改進做法，我校本學年的反邪教工作一定程度上打開了新局面，在以后的工作中我校將一如既往、矢志不渝做好自己的本職工作，根據(jù)上級要求，結(jié)合我校實際，扎實推進反邪教工作穩(wěn)步開展。

四、展望與規(guī)劃，打開反邪教工作新局面

（一）重視理論研究高校是傳承文化、創(chuàng)新科研、培養(yǎng)人才的基地，有豐富的調(diào)查資源和研究資源。我校將繼續(xù)發(fā)揮高校理論研究優(yōu)勢，重視反邪教理論調(diào)研與研究開展反邪教宣傳教育，聯(lián)合兄弟院校加強理論建設(shè)，為高校反邪教提供理論基礎(chǔ)和科學指導。

（二）完善反邪組織目前，大部分國內(nèi)高校都已建立起反邪教組織，如反邪教協(xié)會，反邪教學生社團等。這為高校反邪教宣傳教育儲備了群眾基礎(chǔ)和骨干力量。在反邪教工作中應加強對骨干師生的培養(yǎng)，吸納優(yōu)秀師生人才加入反邪教組織，壯大學校反邪教的力量。

（三）深入課堂教學課堂教學是大學學生獲取信息和知識的重要渠道。學校應最大化高校教學資源，發(fā)揮各學院和專業(yè)作用，結(jié)合專業(yè)知識組織開展反邪教宣傳和教育活動。如政治課課可向?qū)W生揭示宗教的發(fā)展歷程；歷史課可以讓學生思考邪教的產(chǎn)生原因以及邪教的害人本質(zhì)；體育舞蹈課可以向?qū)W生傳播熱愛生活、遠離邪教的意義等等，通過課堂教學豐富學校學生的科學文化知識、提升學生理性思考能力、樹立熱愛生命遠離邪教的態(tài)度、增強師生對邪教的甄別性和識別能力、吸收學生加入反邪教的隊伍。

（四）創(chuàng)新宣傳模式通過調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，目前各高校反邪教的主題活動，不外乎如反邪教簽名活動、反邪教倡議書、反邪教圖片展、反邪教征文、反邪教知識競賽等活動。長期單一開展這些活動會降低反邪教宣傳教育活動的吸引力，弱化宣傳教育效果。為持續(xù)保證、提高反邪教宣傳教育活動的效果，除了把常規(guī)反邪教活動扎實推進、做到細致之外，還應順應時代潮流，厘清新時期邪教傳播方式，結(jié)合地區(qū)學校實際情況，創(chuàng)新反邪教宣傳教育模式，革新反邪教宣傳教育活動的內(nèi)容，了解學校新時期學生心理特點有針對性地設(shè)計、組織開展反邪教工作。如引入新媒體、移動客戶端宣傳模式等模式，最大化宣傳教育效果！

第五篇：努力提升農(nóng)村學生的語文素養(yǎng).教學論文doc

努力提升農(nóng)村學生的語文素養(yǎng)

安徽省六安市裕安區(qū)獅子崗鄉(xiāng)楊店小學 楊安全

隨著教育機制的不斷改革，在語文教育資源利用上，鄉(xiāng)村學校在條件性資源方面處于弱勢，但在素材性資源方面有著自己明顯的優(yōu)勢?！墩Z文課程標準》指出：“語文的學習資源和實踐機會無處不在，無時不有”。因此，我們鄉(xiāng)村教師要充分開發(fā)和利用農(nóng)村特有的素材資源，彌補農(nóng)村教學資源的不足，縮小城鄉(xiāng)課程資源的差距，從而更好地提升學生的語文基本素養(yǎng)。那么，教師怎樣做課程資源的開發(fā)者呢？

一、充分利用學校課程資源，提升學生語文素養(yǎng)

每所學校的課程資源都是豐富的，但我們不少教育一線教師卻沒有很好地利用這些有用的課程資源。那么，教師怎樣開發(fā)學校課程資源，使學校變成不只是學生讀書的地方，而且是學生生活的“樂園”呢？

1、廣開思路，開發(fā)有限設(shè)施的多種功能。

在新課程的改革過程中，教師應樹立正確的課程資源觀，根據(jù)各地和各學校的實際，廣開思路，靈活多樣，創(chuàng)造性地開發(fā)與利用課程資源，開發(fā)有限資源的多種功能。以語文課程與科技活動課程為例，在科技作品的創(chuàng)作過程中，可以充分發(fā)揮科技作品的多種功能。如，第十冊《理想的風箏》這一課中講到：他的風箏各式各樣??于是老師把學生們在科技活動課上精心制作的風箏請上了課堂：有最簡單的“屁簾兒”，也有三四米長的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子組成的風箏??。

2、激發(fā)熱情，激活教材“二次生命”。

孩子們豐富的想象，獨特的思維，獨到的見解，已獲驗證的成功的學習方式，自己的親身經(jīng)歷等都有可能成為教材“二次開發(fā)”的契機。如蘇教版第六冊《剪枝的學問》一課學完后，有個學生不解地問：“果樹枝到底怎么剪呀？”對三年級的小朋友來說，他們并不熟悉剪枝，但在農(nóng)村果樹是常見的，與人們生活密切相關(guān)。于是，教師給學生布置課外興趣作業(yè)：搜集有關(guān)果樹剪枝方面的資料，可以親自去自家果園里看看，可以問爸爸、媽媽。經(jīng)過搜集，同學們不但了解了剪枝的學問，還懂得了果實的來源及各種營養(yǎng)，為日后補充營養(yǎng)學到了豐富的知識。

3、結(jié)合實際，開展豐富的課余活動。

《語文課程標準》指出：“語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在多種場合學語文，用語文的意識，多方面提高學生的語文能力?！笨梢?，新課程強調(diào)以活動教學為手段，由教室移向生活實際中去，使學生在參與的集體性活動中發(fā)展自己的情感、態(tài)度、知識和能力，在實際的環(huán)境中學語文、用語文。每周我們以班級組織“我是班級中的一員”演講活動，讓學生扮演班級成員中不同的的角色，體驗每人在這個集體中的作用以及生活實際中語言藝術(shù)的運用，從而鍛煉了學生的語文能力，為學生開拓了施展個性的空間。

二、合理利用家庭課程資源，提升學生語文素養(yǎng)

“事物的存在同發(fā)展必然同其所在的環(huán)境相互聯(lián)系，相互制約?！蓖瑯樱瑢W生的發(fā)展同其所處的家庭環(huán)境密切相關(guān)。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源無處不在。我們在使用學校資源的同時，還要善于發(fā)現(xiàn)、利用家庭資源。

1、結(jié)合農(nóng)家中的課程資源，使學習語文與認識事物相結(jié)合。

孩子們生在農(nóng)家，長在農(nóng)家，對農(nóng)家的蔬菜、水果、玉米、水稻、山芋等作物再熟悉不過了，對它們的外形特點和生長過程自然有深刻的印象，相對于城里的孩子只停留在“熟悉的成品，陌生的原體?！钡谋砻嬲J識上。記得去年我的表姐帶著她12歲的女兒到鄉(xiāng)下探親，她女兒指著路旁的禾苗問道：“媽媽這些水草為什么長得這么整齊??？”同行的人不禁開懷大笑，這也許是她從小到大一直生活在城里的緣故吧。而禾苗在我們鄉(xiāng)村田野隨處可見。當教到《小稻秧脫險記》一課時，文中的“小稻秧”就可以結(jié)合學生所見，讓學生說一說他們的外形特點以及種植條件（為什么要“水”）等。實踐告訴我們，鄉(xiāng)村孩子的見聞也不少，只是我們廣大的教師沒有很好的利用和開發(fā)，我們只有把鄉(xiāng)村特有的生活和學習語文結(jié)合起來，就能提高學生的認識能力。

2、憑借學生的經(jīng)歷體驗，使理解課文與切身感受相結(jié)合。

學生本身就是特殊的課程資源。他們有特殊的生活經(jīng)歷和家庭故事，如：旅游見聞、探險、急救，失學、父母打工、家庭離異，山崩屋塌??，也有做農(nóng)活，捕魚、逮鳥、種蔬果的體驗和收獲。這些經(jīng)歷和體驗對學生興趣的培養(yǎng)，能力的鍛煉、合作精神的形成都有一定的積極作用。教師要善于引導和利用，把學生的這些經(jīng)驗同課文的感悟結(jié)合起來。如第十二冊第15課《天游峰的掃路人》一課中講到“上山九百多級，下山九百多級，一上一下一千八百多級??那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓！甚至望而卻步，半途而廢。”城里的孩子對掃路人工作怎樣艱辛不易理解，農(nóng)村的孩子有的做過活，掃過地，忙過家務(wù)，還能講述自己是怎樣做的，課堂上引導他們結(jié)合自己的實踐談一談，就能體會到掃路人那種自強不息、充滿自信、豁達開朗的性格，從而加深對課文的理解。

三、積極發(fā)掘社會課程資源，提升學生語文素養(yǎng)

社會課程資源對學生的發(fā)展具有獨特的價值，與傳統(tǒng)教科書相比，課程資源是豐富的、大量的，具有開放性的，它以其具體形象，生動活潑和學生能夠親自參與等特點，給學生多方面的信息刺激，調(diào)動學生各種感觀參與活動，激發(fā)學生學習興趣，在愉悅中增長知識，培養(yǎng)能力，陶冶情操，形成正確的態(tài)度和價值觀，這是傳統(tǒng)的教科書所無法替代的。

1、開展社會實踐活動，提高學生“用語文”的能力。

綜合實踐活動是新課程的亮點，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力至關(guān)重要。教師應鼓起熱情，給予關(guān)注，給學生作現(xiàn)場引領(lǐng)，充分利用農(nóng)村特有的資源，讓學生實實在在去做，以實踐代替想象。如在學習十一冊口語交際《小記者》時，可讓學生以小記者、小調(diào)查員的身份去對一些有特色的農(nóng)民企業(yè)家、茶農(nóng)茶王、菜農(nóng)大戶、教育世家等進行采訪、調(diào)查和研究，使學生在社會實踐中提高處理信息的能力和語文表達能力。采訪茶王時，記錄下茶業(yè)的現(xiàn)況和茶農(nóng)對學生的寄語，并以小傳記的形式寫出茶王的坎坷的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。這樣讓學生進行口語交際就不是無源之水，就能切實提高口語表達能力和交際能力。

2、開發(fā)利用農(nóng)情農(nóng)俗，培養(yǎng)學生愛鄉(xiāng)情感。

作為農(nóng)村小學，應當讓學生了解并熟悉農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，培養(yǎng)學生熱愛農(nóng)民、關(guān)心農(nóng)業(yè)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。每個地方的農(nóng)業(yè)發(fā)展狀況各不相同，這就給學生提供了一個廣闊的報道空間。教師可組織學生拍攝富有“農(nóng)情”的照片，撰寫關(guān)于“農(nóng)情”的報道。在深入農(nóng)村生活、具有切身體驗的基礎(chǔ)上的作品，顯示出十足的“農(nóng)情味”，從中也鍛煉了學生的社會實踐能力。比如教學對聯(lián)時，教師可以“對聯(lián)”為點，引入到過年時各種風俗的面，在此基礎(chǔ)上讓學生交流過年的各種習俗，學生發(fā)現(xiàn)這些日常生活中司空見慣的事情還藏著這么多知識，他們表現(xiàn)了極大的學習熱情。

3、積累運用農(nóng)諺農(nóng)語，提升學生表達能力。

新課程強調(diào)語言積累，積累語言的途徑、渠道很多，農(nóng)民群眾的語言生動活潑，富有深刻的寓意。如諺語、歇后語等既通俗易懂，又具有很強的表現(xiàn)力。如在學習第八冊《積累?運用八》“讀讀背背”，時，我們可以因地制宜就地取材，讓學生虛心地問長輩請教，收集這樣生動的語言。此外，教師還可以通過組織學生到閱覽室圖書館查找，把“農(nóng)語”抄下來。教師選擇恰當?shù)臅r機，組織學生開展綜合性學習活動。這樣不僅豐富了學生的語言積累，還會使學生的習作富有“農(nóng)味”，具有個性特征和鄉(xiāng)土色彩，進而提高學生的表達能力。

教育工作本身就是一種創(chuàng)造性的勞動。教師作為課程開發(fā)的主體，需要創(chuàng)造性地開展工作。同時，教師也是一種獨特的課程資源，那睿智的談吐、豐富的社會閱歷、廣博的文化知識、真誠細致的人文關(guān)懷、獨特的人生感悟??都是學生終身受益、用之不竭的精神資源。讓我們在開發(fā)課程資源的過程中，也不斷地發(fā)展我們自己，塑造我們自己，超越我們自己，讓我們的鄉(xiāng)村語文教育真正促進每一位學生的發(fā)展，真正地有效地提升每一位學生的語文素養(yǎng)。