第一篇：44.2姑開(kāi)中學(xué)2020年暑期安全家訪簡(jiǎn)報(bào)

44.2 姑開(kāi)中學(xué) 8 2018 年暑期安全家訪簡(jiǎn)報(bào)

總 第 第 3 43 期

朱緒勇

報(bào)道

▲杜曄校長(zhǎng)和熊華副校長(zhǎng)與學(xué)生家長(zhǎng)交流安全教育問(wèn)題

▲孫開(kāi)敏老師與學(xué)生家長(zhǎng)交流安全教育問(wèn)題

▲李偉老師與學(xué)生及家長(zhǎng)留影

▲陶忠華老師與學(xué)生及家長(zhǎng)留影

▲吳軍老師與學(xué)生監(jiān)護(hù)人留影

▲黃衛(wèi)座老師與學(xué)生留影

▲葛傳倫老師與學(xué)生及監(jiān)護(hù)人留影

▲陸靜老師與學(xué)生及監(jiān)護(hù)人留影

納雍縣姑開(kāi)中學(xué)

2018.7.31

第二篇：家訪簡(jiǎn)報(bào)

青山鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”

工 作 簡(jiǎn) 報(bào)

（第4期）

青山鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校

2013年6月---------------------------青山鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校深入開(kāi)展學(xué)生家訪工作

張文平

為了深入了解學(xué)生家庭背景和狀況，提升學(xué)生管理水平，按照教育局布置安排，今年開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校組織所有班主任進(jìn)行了家訪，此次家訪由各學(xué)年組長(zhǎng)帶隊(duì)，部分科任教師參加。走訪了青山周邊的各個(gè)村屯。

在家訪的過(guò)程中，大家克服重重意想不到的困難，深入到學(xué)生家中，傾聽(tīng)學(xué)生、家長(zhǎng)的心聲，以此了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的總體評(píng)價(jià)以及對(duì)學(xué)校的建議和意見(jiàn)，從而為學(xué)生的管理奠定了基礎(chǔ)，為今后工作明確了方向。

通過(guò)家訪，參與老師對(duì)學(xué)生的基本情況有了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的心理認(rèn)知更趨于理性，大家一致認(rèn)為，家訪是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)的橋梁和紐帶，是實(shí)現(xiàn)家、校合力的有效途徑，對(duì)于今后學(xué)校學(xué)生管理具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)于這項(xiàng)工作，我校將堅(jiān)持做下去，家訪不單純是管理者的責(zé)任，任課教師也要參與其中，大家都要為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。

家訪手記

家訪人：徐靜修 被訪學(xué)生：王天洪

家訪時(shí)間：2013年6月

家庭住址：龔家院村 該生基本情況：

父母及姐姐長(zhǎng)年在外打工，王天洪是家中的老小，平時(shí)她跟奶奶一起生活。在學(xué)校里王天洪是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績(jī)?cè)诎嗬锸冀K是前十名。和別的留守學(xué)生不同，她屬于特別上進(jìn)，自理能力強(qiáng)，自覺(jué)性也強(qiáng)的學(xué)生。本次家訪我除了想看望看望她以外，更主要的，我想知道到底是什么樣的環(huán)境，或者教育方法造就了這樣一個(gè)好孩子。

家訪經(jīng)過(guò)：

去之前我先給她家里打了個(gè)電話，是她父親接的，聽(tīng)得出來(lái)他對(duì)我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸素的念頭認(rèn)為只有孩子犯了錯(cuò)誤，才需要找家長(zhǎng)。

選擇家訪，我當(dāng)然是希望能和她的父母交流一下。到她家的時(shí)候，只有她父女兩個(gè)人在家，媽媽去買(mǎi)東西了。他們熱情地請(qǐng)我進(jìn)屋坐。鹿芬家房屋雖說(shuō)有些陳舊，但家具及擺設(shè)讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。

當(dāng)我說(shuō)到王天洪在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí)，她的父親絲毫不掩飾對(duì)女兒的驕傲之情。說(shuō)她是個(gè)從小就很讓人省心的孩子。王天洪又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒(méi)有父親囑咐，也沒(méi)有別人提示的情況下，王天洪待人接物表現(xiàn)出的落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上王天洪向我反映了一個(gè)問(wèn)題，她說(shuō)一天下來(lái)學(xué)習(xí)很累，好像沒(méi)有時(shí)間休息，永遠(yuǎn)是做不完的作業(yè)。我建議她統(tǒng)籌安排時(shí)間，先做急需上交的作業(yè)，課間一定要休息，這并不是浪費(fèi)時(shí)間，只有勞逸結(jié)合，才能事半功倍。

我問(wèn)王天洪父母不在身邊會(huì)不會(huì)想念他們，希望父母留在身邊嗎。還沒(méi)等王天洪回答，她的父親就搶先說(shuō)開(kāi)了。他說(shuō)上年他們大年初四就離開(kāi)家去北京打工了。王天洪只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時(shí)候媽媽由于思念女兒，擔(dān)心她吃不好，怕孩子受委屈，有時(shí)候整夜整夜地睡不著覺(jué)。今年他們不打算出遠(yuǎn)門(mén)了。王天洪的父親說(shuō)過(guò)幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊(duì)，這樣可以多照顧照顧家，多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒(méi)有多說(shuō)什么，我想這對(duì)父母的決定是明智的。我只是說(shuō)王天洪以后要享福了。我看見(jiàn)王天洪臉上露出了甜美的笑容。

一點(diǎn)感悟：

這次家訪唯一讓我遺憾的是沒(méi)有能和王天洪的奶奶談一談。我想知道平時(shí)父母不在家的時(shí)候，一個(gè)老人，一個(gè)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人又是隔代親，是怎樣教育鹿芬的，是否在學(xué)習(xí)上經(jīng)常過(guò)問(wèn)，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習(xí)。但是不管怎樣，我覺(jué)得家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是重大的，在性格、行為、習(xí)慣、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都會(huì)潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長(zhǎng)都能像鹿芬的家長(zhǎng)一樣關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，但愿所有的學(xué)生都能像鹿芬一樣自立自強(qiáng)。

家訪體會(huì)

青山鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校

吳英

本學(xué)期，我校按教育局的要求，開(kāi)展了“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際也制定了相應(yīng)計(jì)劃我也積極投入其中。在家訪活動(dòng)中，我向家長(zhǎng)宣傳教育法規(guī)、我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容。向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校取得的成績(jī)，向家長(zhǎng)匯報(bào)其孩子在校表現(xiàn)，了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況，聽(tīng)取和收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。

通過(guò)走訪學(xué)生的家庭，我頗有收獲，先將自己體會(huì)總結(jié)如下：

一、首先家訪可以讓老師切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境。教師通過(guò)家訪可以充分了解家長(zhǎng)的性格特征、文化素質(zhì)和家庭教育等狀況，在以后的教育中可以對(duì)學(xué)生

進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。其次家訪可以使家長(zhǎng)和教師達(dá)成共識(shí)。教師登門(mén)家訪，與學(xué)生、家長(zhǎng)架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，三者共處一室，平等交流，拉近了彼此心理距離，有利于及時(shí)交換意見(jiàn)，也有助于達(dá)成共識(shí)，商量出解決問(wèn)題的辦法。最后家訪更易于讓孩子接受。家訪這種面對(duì)面的交流，是一種親切而又平等的交流方式，更易于讓小孩子接受，比把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校去效果好得多。而且家訪時(shí)教師是有備而來(lái)，對(duì)于孩子各方面的情況，由于時(shí)間充足，老師會(huì)談得更加透徹、全面，尤其有利于家長(zhǎng)了解孩子在校表現(xiàn)，也有利于老師了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，進(jìn)而更加有針對(duì)性地幫助孩子全面提高，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

二、通過(guò)家訪，我從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)到教育的重要地位。我每到一個(gè)家庭幾乎家長(zhǎng)們都這么說(shuō)“現(xiàn)在國(guó)家越來(lái)越重視教育了，我的孩子全交給你們了?！币惶焐衔?，我到一個(gè)學(xué)生家中，他爸爸是一個(gè)個(gè)體戶(hù)，他誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“那時(shí)我沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，自己也不認(rèn)真學(xué)、文化低，造成了現(xiàn)在工作中的許多困難我，就這一個(gè)兒子，你無(wú)論如何對(duì)他要嚴(yán)一點(diǎn)，讓他多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)?！彼f(shuō)的是實(shí)話。普通的群眾也體會(huì)到了讀書(shū)認(rèn)字的重要，是實(shí)實(shí)在在的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)，我感到了肩上擔(dān)子的份量。

三、通過(guò)家訪，學(xué)到了一些家訪的基本方法。首先，家訪應(yīng)全面如實(shí)地介紹學(xué)生在校的情況，不能報(bào)憂不報(bào)喜，應(yīng)當(dāng)介紹的情況要在家訪前準(zhǔn)備好。其次，為了便于和家長(zhǎng)更好地合作，家訪時(shí)應(yīng)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。有針對(duì)性地聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，采取有效的教育措施。我覺(jué)得教師配合家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，一定要“對(duì)癥下藥”才能解決問(wèn)題。

四、通過(guò)家訪，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得深思的現(xiàn)象，需要不失時(shí)機(jī)地向家長(zhǎng)宣傳正確教育子女的方法。家訪時(shí)我看到有的家長(zhǎng)陪兒子打牌，有的家長(zhǎng)不讓孩子看電視和課外書(shū)，也不許和其他同伴玩。對(duì)于這些，我們?cè)诩以L時(shí)不失時(shí)機(jī)地做家長(zhǎng)的工作，幫助他們懂得怎樣愛(ài)子女怎樣教育子女，這是我們的薄弱環(huán)節(jié)，也是我們需要不斷鍛煉和提高的。重要方面現(xiàn)在的家長(zhǎng)把孩子當(dāng)作掌上明珠，給他們吃好的穿好的，對(duì)他們百依百順，卻不知道如何從小培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。多數(shù)孩子的生活自理能力很差，這是一個(gè)極為普遍的社會(huì)現(xiàn)象。如何正確引導(dǎo)家長(zhǎng)搞好家庭教育，是我們教育工作者值得深思的問(wèn)題。

綜上所述，家訪是學(xué)校教育工作的重要組成部分，我們當(dāng)代教育工作者一定要把學(xué)校教育延伸到家庭和社會(huì)。只有這樣，才能確保我們的下一代能健康成長(zhǎng)。

第三篇：家訪簡(jiǎn)報(bào)

一年級(jí)一班家訪簡(jiǎn)報(bào)

家訪時(shí)間：2013年11月7日

家訪對(duì)象：王澤琦

家庭住址：南濱河?xùn)|路干休所家屬院

家訪目的：王澤琦同學(xué)相對(duì)其他孩子來(lái)說(shuō)上課能認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)方面也能夠書(shū)寫(xiě)整齊，在校表現(xiàn)良好。但是其因?yàn)樵谏綎|生活，和母親父親的感情較為淡漠，所以今天特此家訪。

家訪過(guò)程：周四下午兩節(jié)課后，和校門(mén)口接孩子的王澤琦家長(zhǎng)一起來(lái)到了王澤琦同學(xué)的家里。進(jìn)門(mén)之后，我和孩子的父母進(jìn)行了簡(jiǎn)單的溝通，我說(shuō)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)較好，但是孩子不愛(ài)表現(xiàn)，不能積極舉手。家長(zhǎng)反饋說(shuō)是因?yàn)楹⒆佑變簣@在山東的姑姑家上，和父母很少聯(lián)系，所以至今孩子只有在姑姑面前才能自信。我告訴家長(zhǎng)孩子的感情培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要有耐心。家長(zhǎng)也表示愿意用多種方法增加和孩子之間的情感。

通過(guò)電訪，我對(duì)孩子的培養(yǎng)深有感觸，我們很多家長(zhǎng)光為了賺錢(qián)，卻忽視了和孩子心靈的溝通，這樣長(zhǎng)久下去，即便能給孩子很多物質(zhì)的東西，但是孩子心理卻得不到健康的發(fā)展，真正是因小失大。

第四篇：娜姑中學(xué)學(xué)生安全責(zé)任書(shū)

娜姑中學(xué)學(xué)生安全責(zé)任書(shū)為保證我校的安全穩(wěn)定，保證在校學(xué)生的人身和財(cái)產(chǎn)安全，特簽訂本安全責(zé)任書(shū)。

（一）學(xué)生在校期間必須遵守學(xué)校的各項(xiàng)安全管理規(guī)定，如有違反，學(xué)校有教育、處分、處罰的權(quán)利。

（二）學(xué)生應(yīng)憑出入證出入學(xué)校，上課時(shí)間外出的，須憑請(qǐng)假條出校（請(qǐng)假條由班主任簽字方有效）。學(xué)生因私自出校發(fā)生意外的，一切后果由學(xué)生本人承擔(dān)。

（三）學(xué)生在校期間因酗酒、打架斗毆、賭博等違反校紀(jì)校規(guī)行為造成的一切后果由學(xué)生本人承擔(dān)。

（四）學(xué)生要遵守交通法規(guī)，因違反規(guī)定發(fā)生交通事故，造成人身傷亡和經(jīng)濟(jì)損失由學(xué)生本人負(fù)責(zé)。

（五）學(xué)生在校內(nèi)（外）發(fā)生違法犯罪、擾亂社會(huì)治安的行為，責(zé)任自負(fù)。

（六）學(xué)生不允許私自帶校外人員進(jìn)入校園以及在校留宿，因此造成的后果，由學(xué)生本人負(fù)責(zé)。

（七）學(xué)生私自到水塘、河流、水庫(kù)、湖泊等地游泳，造成人身傷害或傷亡的，由學(xué)生本人負(fù)責(zé)。

（八）學(xué)生不得違規(guī)用電，因違反規(guī)定造成人身傷害、傷亡和經(jīng)濟(jì)損失的，由學(xué)生本人負(fù)責(zé)。

（九）學(xué)生要愛(ài)護(hù)公共設(shè)施、設(shè)備。損壞者一律照價(jià)賠償，對(duì)故意損壞公物的從重處罰。

（十）學(xué)生應(yīng)妥善保管好個(gè)人財(cái)物（現(xiàn)金、實(shí)物），如因個(gè)人保管不善造成丟失的責(zé)任自負(fù)。

（十一）其他由于學(xué)生本人原因造成安全事故、人身傷害或財(cái)產(chǎn)損失的，由學(xué)生本人負(fù)責(zé)。

（十二）此安全責(zé)任書(shū)自簽訂之日起生效，即具有法律效力。

（十三）此安全責(zé)任書(shū)由學(xué)生家長(zhǎng)（或監(jiān)護(hù)人）、學(xué)生、班主任簽字，由班主任保管。

家長(zhǎng)簽字：

學(xué)生簽字：班主任簽字：

會(huì)澤縣娜姑中學(xué)（蓋章）

年月日

第五篇：小壩中學(xué)大家訪活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

學(xué)校工作簡(jiǎn)報(bào)

2016(總第30期)金海湖新區(qū)小壩中學(xué)二〇一六年五月二十三日 小壩中學(xué)“大家訪”活動(dòng)

為切實(shí)做好留守兒童關(guān)愛(ài)工作，努力營(yíng)造社會(huì)濃厚的關(guān)愛(ài)氛圍，促進(jìn)家校和諧，密切家校聯(lián)系，5月20日，小壩中學(xué)積極組織學(xué)校教師深入留守兒童家庭進(jìn)行大家訪活動(dòng)。

這次活動(dòng)是本著回歸教育本真，淡化留守兒童標(biāo)簽，家長(zhǎng)也是教師工作的對(duì)象等而展開(kāi)的大家訪、大排查、大整治活動(dòng)，學(xué)校認(rèn)真組

靳麗瓊校長(zhǎng)在鳳凰小學(xué)向家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人宣講他們應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任和義務(wù)

織，成立了以靳麗瓊校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，5月20日由學(xué)校行政人員帶隊(duì)分組對(duì)小壩鎮(zhèn)各村進(jìn)行家訪，教師除了全面了解了留守兒童家庭狀況、在家表現(xiàn)、興趣愛(ài)好、行為養(yǎng)成等；詢(xún)問(wèn)留守兒童父母在外務(wù)工情況，對(duì)留守兒童的居住環(huán)境進(jìn)行安全排查；還和監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，向家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人宣講監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任和義務(wù)；監(jiān)護(hù)人大多是爺爺、奶奶，他們紛紛表示：一定支持和配合學(xué)校工作，認(rèn)真督促孩子勤奮學(xué)習(xí)、積極向上，不辜負(fù)學(xué)校和老師們的期望和厚愛(ài)。

留守兒童是一個(gè)社會(huì)共同關(guān)注的新課題。此次大家訪活動(dòng)，受到了家長(zhǎng)和廣大群眾的一致好評(píng)，參加訪的教師們也深切感到關(guān)愛(ài)留守兒童責(zé)無(wú)旁貸。

許松老師在劉華小學(xué)給家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人解讀《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，及家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人的法律責(zé)任和義務(wù)

鄧紅霞老師和家長(zhǎng)進(jìn)行交流