第一篇：淺析易班在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的路徑設(shè)計(jì)論文

摘要：互聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用, 正深刻影響著大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面。如何正確認(rèn)識(shí)和有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)就成為新時(shí)代的重要課題。易班作為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū), 已成為高校師生學(xué)習(xí)和生活的重要“場(chǎng)所”, 為大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了嶄新的平臺(tái)。深入發(fā)掘易班在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用, 積極探索利用易班開展大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的策略, 有利于進(jìn)一步提升高校學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)效。

關(guān)鍵詞：易班;引領(lǐng);學(xué)風(fēng)建設(shè);

隨著信息技術(shù)的發(fā)展, 網(wǎng)絡(luò)已然成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要組成部分, 深刻影響著他們的思想道德和價(jià)值觀念, [1]改變了他們的生活方式、思維方式和學(xué)習(xí)方式, 也逐漸地改變著大學(xué)傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)模式。因此, 如何正確的認(rèn)識(shí)和有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)就成為新時(shí)代的重要課題。2009年9月, 上海市教衛(wèi)黨委、市教委開展易班項(xiàng)目試點(diǎn)工作, 以高校師生為主要使用對(duì)象建立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū), 積極打造大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想家園, 受到師生普遍歡迎。本文深入分析了易班在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用, 探討了積極利用易班開展大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的策略, 希望能為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)提供有益的參考。

一、易班為大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了嶄新平臺(tái)

易班是一套服務(wù)高校師生的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng), 是高校師生的實(shí)名互動(dòng)平臺(tái), 網(wǎng)站融合了論壇、社交、博客等主流的Web2.0應(yīng)用, 加入了為在校師生定制的教育信息化一站式服務(wù)功能, 集成了“思想教育、教務(wù)教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂(lè)”四大功能。以上海海洋大學(xué)為例, 截至2017年10月, 易班實(shí)名注冊(cè)師生用戶4.3萬(wàn)余人, 建立一級(jí)群組87個(gè), 包含各學(xué)院、學(xué)生工作隊(duì)伍和相關(guān)職能處室等, 二級(jí)群組2101個(gè), 包括班級(jí)、黨(團(tuán))支部、社團(tuán)和志愿者等特色項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)以及思政課等教學(xué)組織。易班已成為高校師生學(xué)習(xí)和生活的重要“場(chǎng)所”, 為大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了嶄新平臺(tái)。

1.有助于傳播正能量, “端正”學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)導(dǎo)向

素質(zhì)教育要求下的學(xué)風(fēng)環(huán)境構(gòu)建中最核心的本質(zhì)和內(nèi)涵是學(xué)生思想政治教育工作。要構(gòu)建良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境, 高校就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育。高校學(xué)生思想政治教育工作為構(gòu)建良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保障作用。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下, 高校要有合理表達(dá)思想見解的網(wǎng)絡(luò)渠道, 并在教師的主導(dǎo)下允許不同的觀點(diǎn)進(jìn)行交鋒, 讓大學(xué)生有“發(fā)泄和訴說(shuō)”之地。

易班從某種意義上來(lái)說(shuō)是高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下有效開展思想政治教育的主動(dòng)回應(yīng)。易班是實(shí)名互動(dòng)平臺(tái), 能有效遏制虛假和有害信息, 積極營(yíng)造誠(chéng)信健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境, 具有良好的引導(dǎo)性。經(jīng)過(guò)不斷地探索和實(shí)踐, 易班正以話題、動(dòng)態(tài)、博文、問(wèn)卷、投票等形式體現(xiàn)青春正能量、校園新風(fēng)尚;網(wǎng)站內(nèi)容凸顯思想文化主旋律、健康公益;學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和關(guān)注的熱點(diǎn)便于研究分析, 教師易于引導(dǎo)并采取針對(duì)性措施等區(qū)別于其他網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的特點(diǎn), 逐步成為高校思想政治教育的前沿陣地, 為大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)“保駕護(hù)航”。

2.有助于促進(jìn)組織建設(shè), 營(yíng)造學(xué)風(fēng)建設(shè)的良好氛圍

大學(xué)生除了歸屬自然班級(jí)以外, 還可能歸屬黨支部、社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、課程班級(jí)等各種形式的群組。擁有良好風(fēng)氣的班組群體對(duì)外表現(xiàn)為整體的集體形象, 對(duì)內(nèi)則是一種氛圍, 一種無(wú)形的力量, 影響著集體中的每個(gè)成員, 使他們向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

易班的核心就是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)班級(jí)。從目前看, 與社會(huì)交互網(wǎng)站相比, 易班的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)之一就在于能以具有較強(qiáng)歸屬感和凝聚力的班組為紐帶, 充分發(fā)揮大學(xué)生參與共建的積極性, [2]營(yíng)造良好的班組氛圍。以上海海洋大學(xué)為例, 為積極構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的網(wǎng)上家園, 充分展示學(xué)生班級(jí)及學(xué)生組織的風(fēng)采風(fēng)貌, 進(jìn)一步增強(qiáng)各級(jí)學(xué)生組織活力, 2011年7月份以來(lái), 學(xué)校積極利用易班平臺(tái), 連續(xù)開展五屆“超級(jí)夢(mèng)想班級(jí)”評(píng)選活動(dòng), 活動(dòng)面向全校易班注冊(cè)組織, 通過(guò)開展線上線下相結(jié)合的活動(dòng)和實(shí)踐鍛煉, 使廣大學(xué)生樹立積極向上的理想, 增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想而努力的動(dòng)力, 更刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、更積極投身集體活動(dòng), 在現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)上都能發(fā)揮模范示范引領(lǐng)作用?；顒?dòng)共吸引全校近千個(gè)不同院系的班組團(tuán)體參加。首屆評(píng)選活動(dòng)就吸引了289065余次瀏覽, 萬(wàn)余條回復(fù), 受到廣大師生的好評(píng)。

3.有助于增進(jìn)師生交流, 增強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的效果

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下, 學(xué)生不但習(xí)慣于利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息, 而且還要利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流和表達(dá)情感。因此, 教師應(yīng)以開放的心態(tài), 主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。俗話說(shuō)“親其師, 信其道”, 良好的溝通和交流不僅能增進(jìn)師生感情, 而且能有效提升教師的影響力, 增強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的效果。

易班改變了傳統(tǒng)的自上而下的傳達(dá)模式, 構(gòu)建了廣大師生全天候、多層次、立體化的私密、高效交流模式, 開拓了交流途徑, 暢通了溝通渠道, 讓學(xué)生與教師之間的交流更加扁平化, 互動(dòng)隨時(shí)隨地變?yōu)榭赡?。教師可通過(guò)易班中的消息盒子、微社區(qū)話題、個(gè)人博客、發(fā)送輕問(wèn)卷、發(fā)起投票等多種方式與學(xué)生交流, 寓教于潛移默化中, 對(duì)學(xué)生起到正面引導(dǎo)效果。學(xué)生可以在易班上對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等提出建議, 教師可以根據(jù)學(xué)生反饋的信息, 及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法以提升育人的針對(duì)性和有效性, 切實(shí)提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

二、基于易班開展大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑設(shè)計(jì)

面對(duì)易班給大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來(lái)的契機(jī), 我們必須積極探索運(yùn)用易班進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效路徑, 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的積極作用。

1.加強(qiáng)教育教學(xué)資源的整合和共享機(jī)制建設(shè)

從高校角度來(lái)說(shuō), 隨著易班在師生中的廣泛應(yīng)用, 高校應(yīng)主動(dòng)將校內(nèi)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)與易班進(jìn)行對(duì)接, 一方面易班已經(jīng)逐步發(fā)展成為學(xué)生事務(wù)管理的重要平臺(tái), 成為學(xué)生接受學(xué)校管理信息的重要渠道, 學(xué)生登錄易班的頻次遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于校內(nèi)其他信息平臺(tái), 學(xué)生登錄易班后如能直接獲取校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源, 必將大大提升其利用率;另一方面校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的公開化也是實(shí)現(xiàn)校際網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享的前提和基礎(chǔ), 要想讓校內(nèi)教學(xué)資源對(duì)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生持續(xù)的引領(lǐng)作用, 應(yīng)加強(qiáng)院校之間資源的整合, 充分發(fā)揮其輻射效應(yīng)和關(guān)聯(lián)效應(yīng), 形成若干高校和地區(qū)的教學(xué)資源聯(lián)盟, 這對(duì)高校以及高校群的學(xué)風(fēng)建設(shè)具有極大的促進(jìn)作用;第三, 高校應(yīng)結(jié)合易班, 積極開發(fā)緊密貼合師生需求的教學(xué)、事務(wù)管理和服務(wù)應(yīng)用形式, 凸顯教與學(xué)、管理和服務(wù)的交互功能。如上海海洋大學(xué)基于易班設(shè)計(jì)開發(fā)了學(xué)生自助迎新系統(tǒng)、學(xué)生資助管理系統(tǒng)和就業(yè)速遞系統(tǒng), 集引領(lǐng)、管理和服務(wù)于一體, 促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

從易班發(fā)展的角度來(lái)說(shuō), 易班要進(jìn)一步服務(wù)師生、吸引師生、留住師生, 做出自身的特色, 就應(yīng)根據(jù)高校師生的特點(diǎn), 在深度整合各方優(yōu)質(zhì)教育資源上做文章, 持續(xù)強(qiáng)化易班的“學(xué)習(xí)功能”。目前, “易班學(xué)院”和“易班大學(xué)”模塊已經(jīng)有了初步的探索和嘗試, 但是課程的精品性和吸引力還有待加強(qiáng)。因此, 易班應(yīng)以更開放的心態(tài)積極對(duì)接各類優(yōu)質(zhì)教育資源, 構(gòu)建開放式的教育資源共建共享平臺(tái), 全力打造易班教育資源的“明星效應(yīng)”, 實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源“班班通”、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間“人人通”。同時(shí), 易班應(yīng)根據(jù)自身定位, 有選擇地吸收第三方進(jìn)駐, 引入豐富的應(yīng)用軟件和服務(wù), 結(jié)合自身資源, 集中優(yōu)勢(shì)為師生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

2.加強(qiáng)教師和輔導(dǎo)員易班個(gè)人主頁(yè)的建設(shè)

易班為教師和輔導(dǎo)員提供了資料庫(kù)、輕博客、動(dòng)態(tài)、輕問(wèn)卷等內(nèi)容豐富的個(gè)人主頁(yè)。從實(shí)踐中我們看到, 教師和輔導(dǎo)員對(duì)易班的使用頻率很大程度上引領(lǐng)著學(xué)生的易班使用頻率。教師可以通過(guò)資料庫(kù)、話題、輕博客、動(dòng)態(tài)、輕問(wèn)卷等方式, 引導(dǎo)性地展現(xiàn)自己教授課程所涉及的理論、方法、案例等。輔導(dǎo)員可以結(jié)合自己專業(yè)化方向, 選擇大學(xué)生感興趣的話題, 引導(dǎo)性地向?qū)W生傳播知識(shí)和信息, 如心理健康教育專業(yè)化方向的輔導(dǎo)員可以根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)開展相關(guān)專題的知識(shí)介紹或案例分析, 職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化方向的輔導(dǎo)員除了全面發(fā)布就業(yè)信息以外, 可利用資料庫(kù)、輕博客等方式進(jìn)行就業(yè)政策解讀, 求職技巧指導(dǎo)等。積極構(gòu)建教師和輔導(dǎo)員相關(guān)主頁(yè)群, 形成在網(wǎng)上的主流聲音, 回應(yīng)學(xué)生關(guān)切的熱點(diǎn)時(shí)事, 解答學(xué)生中存在的實(shí)際困惑, 以此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想上的引領(lǐng)。當(dāng)然, 教師和輔導(dǎo)員也可展示其自身的興趣愛好、生活感悟、個(gè)人風(fēng)采等, 讓學(xué)生可以全方位地感知他們的所思所想。通過(guò)易班上教師和輔導(dǎo)員個(gè)人主頁(yè)群的建立, 學(xué)生感知到老師形象更加的親切, 不再單純是第一課堂和第二課堂的老師, 而是一個(gè)有血有肉、情感豐富、可親可敬的長(zhǎng)者, 學(xué)生自然會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生親近感, 老師的教育引導(dǎo)效果也就水到渠成了。[3]

3.加強(qiáng)易班的學(xué)習(xí)群組建設(shè)

易班的群組功能正好為教師和輔導(dǎo)員提供了一個(gè)開展網(wǎng)絡(luò)教育的平臺(tái)。教師可結(jié)合自己的任課班級(jí), 在易班上建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)班級(jí), 采取課堂共性教學(xué)與易班個(gè)性輔導(dǎo)相融合的方式, 增強(qiáng)第一課堂的教學(xué)效果。同時(shí), 教師可在易班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)班級(jí)上, 實(shí)現(xiàn)在線答疑和輔導(dǎo)、發(fā)布教案、發(fā)布題庫(kù)、發(fā)起討論話題、布置課外作業(yè)等, 可以在資料庫(kù)里上傳教學(xué)課件、參考文獻(xiàn)資料等供學(xué)生自行下載學(xué)習(xí), 還可以要求學(xué)生直接在易班班級(jí)平臺(tái)上提交作業(yè)等。教師還可根據(jù)學(xué)生的回帖, 分門別類采用集中回帖方式或個(gè)別回帖方式對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo), 及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況, 從而更好地、有針對(duì)性地開展指導(dǎo)。比如東華大學(xué)積極構(gòu)建易班教學(xué)資源庫(kù), 教師上傳教學(xué)資料, 深化應(yīng)用, 反饋需求;同時(shí)學(xué)生也將自身尋找的資料上傳到資料庫(kù), 互相補(bǔ)充、交流和學(xué)習(xí)。師生上傳各類學(xué)習(xí)資料逾245萬(wàn)件, 日均頁(yè)面瀏覽量超過(guò)500萬(wàn)次。[4]由此可見, 教師應(yīng)更廣泛、深入地運(yùn)用易班為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)“情境”, 積極營(yíng)造“會(huì)學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)”的良好學(xué)風(fēng)。

目前, 輔導(dǎo)員能積極地運(yùn)用易班開展學(xué)生事務(wù)管理工作, 除此而外, 輔導(dǎo)員應(yīng)將易班作為班級(jí)建設(shè)的抓手, 延伸教育的邊界。通過(guò)虛擬的班會(huì)、討論、調(diào)研、上傳照片、撰寫博客、交換各種學(xué)習(xí)和生活信息資源等活動(dòng)組織實(shí)現(xiàn)班級(jí)的實(shí)時(shí)交流, 實(shí)時(shí)互動(dòng), 促進(jìn)同學(xué)間的溝通和交流, 增強(qiáng)班級(jí)凝聚力;同時(shí), 輔導(dǎo)員還可以通過(guò)巧設(shè)問(wèn)題或疑問(wèn), 引導(dǎo)和鼓勵(lì)每位同學(xué)在虛擬班級(jí)中發(fā)出自己的“聲音”, 從而充分了解學(xué)生的所思、所想, 有針對(duì)性地開展工作, 解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題, 真正地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)和引導(dǎo)學(xué)生的思想政治教育工作。

三、基于易班引領(lǐng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的保障機(jī)制

基于易班開展大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑設(shè)計(jì)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極應(yīng)對(duì)和必然選擇, 為使其取得實(shí)效, 必須建立行之有效的運(yùn)行保障機(jī)制。

1.認(rèn)識(shí)到位

自2009年試點(diǎn)以來(lái), 易班建設(shè)得到了多位中央領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心, 目前已覆蓋上海高校, 并且已納入教育部、上海市教衛(wèi)黨委和市教委的相關(guān)規(guī)劃, 已向全國(guó)高校進(jìn)行推廣。因此, 高校應(yīng)緊緊抓住易班發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期, 充分認(rèn)識(shí)易班在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用, 合理運(yùn)用易班開展學(xué)風(fēng)建設(shè), 增強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)效性和時(shí)代感?；谝装嚅_展大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)需要舉全校之力, 進(jìn)一步凝聚共識(shí)、統(tǒng)籌謀劃。首先學(xué)校職能部門、二級(jí)學(xué)院要建立和完善易班建制, 學(xué)校管理層、教師、輔導(dǎo)員、管理服務(wù)人員應(yīng)主動(dòng)全面加入易班, 營(yíng)造全員育人的良好氛圍。其次教師應(yīng)利用易班貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程, 輔導(dǎo)員應(yīng)將易班融入到大學(xué)四年的班級(jí)建設(shè)和文化活動(dòng)的開展中, 各級(jí)管理服務(wù)人員應(yīng)結(jié)合易班功能, 開展學(xué)生事務(wù)相關(guān)工作。高校只有通過(guò)“全員、全程、全方位”協(xié)同推進(jìn), 將師生都凝聚到易班上來(lái), 才能實(shí)現(xiàn)基于易班開展大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)和成效。

2.政策到位

責(zé)任機(jī)制。基于易班開展大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)需要學(xué)校層面以及職能部門、二級(jí)學(xué)院層面的保障措施才能順利推進(jìn)。因此, 校學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)積極制定相關(guān)政策, 主動(dòng)將易班納入學(xué)風(fēng)建設(shè)范疇, 根據(jù)易班的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn), 制訂學(xué)風(fēng)建設(shè)融入易班的建設(shè)方案, 明確整體的目標(biāo)要求、工作機(jī)制、職責(zé)任務(wù)、時(shí)間進(jìn)度、考核評(píng)價(jià)等。校學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和易班建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期至少召開一次聯(lián)席會(huì)議, 專題研究和推進(jìn)相關(guān)工作。各二級(jí)學(xué)院應(yīng)根據(jù)學(xué)校的整體建設(shè)方案, 結(jié)合工作實(shí)際, 制定具體工作措施, 進(jìn)一步明確基層教學(xué)組織、學(xué)生工作辦公室, 教師、輔導(dǎo)員、管理人員的具體目標(biāo)要求和職責(zé)任務(wù)。學(xué)工部、團(tuán)委要進(jìn)一步加強(qiáng)易班發(fā)展中心、易班學(xué)生工作站、各級(jí)學(xué)生組織、班團(tuán)組織建設(shè), 結(jié)合班級(jí)事務(wù)管理現(xiàn)實(shí)和校園文化活動(dòng)的開展, 充分發(fā)揮師生骨干和示范群體的學(xué)風(fēng)引領(lǐng)作用。教務(wù)部門統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和落實(shí)基于易班的教學(xué)資源建設(shè), 將易班有機(jī)對(duì)接各類已經(jīng)建成的教育資源庫(kù)和精品課程庫(kù);信息部門負(fù)責(zé)基于易班的信息化平臺(tái)建設(shè)及快捷的數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)保障;財(cái)務(wù)等部門為易班建設(shè)提供經(jīng)費(fèi)等相應(yīng)保障。

激勵(lì)機(jī)制。為了更好地提高廣大師生運(yùn)用易班開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極性和互動(dòng)實(shí)效, 學(xué)校應(yīng)積極制訂相關(guān)激勵(lì)政策。如教師層面, 教務(wù)部門應(yīng)專門設(shè)立基于易班的教學(xué)資源專項(xiàng)經(jīng)費(fèi), 用于支持教師開展以易班教學(xué)資源建設(shè)為主的課程建設(shè), 建立一批網(wǎng)絡(luò)名師工作室, 培育一批易班名師, 形成一批優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源。各學(xué)院應(yīng)將教師與學(xué)生互動(dòng)的易班在線時(shí)間折算為教師社會(huì)工作量, 并設(shè)立“易班名師獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng), 鼓勵(lì)教師積極利用易班開展工作。學(xué)工部、團(tuán)委應(yīng)將參與易班建設(shè)的輔導(dǎo)員和學(xué)生骨干納入學(xué)校先進(jìn)評(píng)優(yōu)體系, 名額單列, 對(duì)評(píng)出的先進(jìn)團(tuán)隊(duì)組織和個(gè)人進(jìn)行表彰, 給予精神和物質(zhì)鼓勵(lì);同時(shí), 在活動(dòng)開展中設(shè)立多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng), 如“精彩博文獎(jiǎng)”、“班級(jí)綜合實(shí)力獎(jiǎng)”等, 并定時(shí)推出“網(wǎng)薪換實(shí)物”等活動(dòng), 以此有效地激發(fā)師生的積極性和參與性。

考核機(jī)制。學(xué)校應(yīng)建立基于易班開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作考核體系, 將整體工作目標(biāo)、時(shí)間進(jìn)度、工作要求納入職能部門工作目標(biāo)責(zé)任制, 由學(xué)校進(jìn)行考核;將細(xì)化的工作目標(biāo), 具體量化指標(biāo)納入學(xué)院工作目標(biāo)責(zé)任制, 由學(xué)校授權(quán)職能部門進(jìn)行考核;學(xué)院對(duì)教師和輔導(dǎo)員的易班應(yīng)用情況納入教師和輔導(dǎo)員的年終考核指標(biāo), 并作為職稱評(píng)定的參考依據(jù)。同時(shí), 學(xué)工部、團(tuán)委制定班級(jí)和學(xué)生個(gè)人易班使用情況考核指標(biāo)并納入先進(jìn)班集體、先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選條件。

3.人員到位

根據(jù)學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作內(nèi)涵, 學(xué)風(fēng)引領(lǐng)隊(duì)伍應(yīng)由教育引領(lǐng)隊(duì)伍、教學(xué)和管理隊(duì)伍以及學(xué)生骨干隊(duì)伍共同組成。

教育引領(lǐng)隊(duì)伍由校領(lǐng)導(dǎo)、校內(nèi)專家學(xué)者、行政管理層組成, 圍繞辦學(xué)理念、學(xué)風(fēng)建設(shè)根本任務(wù)的基本職責(zé)開展工作, 是開展學(xué)風(fēng)引領(lǐng)工作的重要力量;教學(xué)和管理隊(duì)伍由教師、輔導(dǎo)員和各類管理人員組成, 作為與廣大學(xué)生密切接觸的群體, 其教育、引導(dǎo)、榜樣示范作用深深地影響著每一位大學(xué)生, 是開展學(xué)風(fēng)引領(lǐng)的主要力量;學(xué)生骨干隊(duì)伍由學(xué)生干部、學(xué)生黨員和入黨積極分子以及在學(xué)術(shù)科技、文化體育等方面表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生組成, 他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)或現(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)活躍, 具有影響力和號(hào)召力, 他們獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)和自覺的行動(dòng)決定了他們是開展學(xué)風(fēng)引領(lǐng)的有生力量。[5]

高校應(yīng)積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)風(fēng)引領(lǐng)隊(duì)伍, 充分發(fā)揮其利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)風(fēng)引領(lǐng)的作用, 進(jìn)一步形成廣泛參與的網(wǎng)絡(luò)育人機(jī)制。首先, 要通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí), 提高學(xué)風(fēng)引領(lǐng)隊(duì)伍的思想素養(yǎng)和文化知識(shí)。學(xué)風(fēng)引領(lǐng)隊(duì)伍要有過(guò)硬的政治素質(zhì)、高尚的品德素質(zhì)、淵博的知識(shí)素質(zhì), 就需要自身不斷提高品德素養(yǎng), 擴(kuò)充業(yè)務(wù)知識(shí), 養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。其次, 要通過(guò)制度建設(shè)和實(shí)踐參與, 提高學(xué)風(fēng)引領(lǐng)隊(duì)伍的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和育人的能力。面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息和日新月異的網(wǎng)絡(luò)媒介要做好教育引導(dǎo)工作, 高校學(xué)風(fēng)引領(lǐng)隊(duì)伍必須自覺學(xué)習(xí)和實(shí)踐, 提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng), 提升網(wǎng)絡(luò)形象。目前雖然許多學(xué)校和老師都配備了電腦, 但電腦所發(fā)揮的功能主要是打字機(jī)和文獻(xiàn)“檢索器”。然而, 教育者只有通過(guò)實(shí)踐, 才能了解大學(xué)生網(wǎng)民的虛擬生存與虛擬生活方式, 了解大學(xué)生網(wǎng)民的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和內(nèi)在需求, 才能卓有成效地開展相關(guān)教育活動(dòng)。

同時(shí), 為增強(qiáng)廣大師生利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的效率和效果, 高校要加強(qiáng)教育培訓(xùn)制度建設(shè), 充分利用黨團(tuán)組織生活、全院教職工大會(huì)和各級(jí)黨校、團(tuán)校、大學(xué)生骨干培訓(xùn)等, 對(duì)教育者的素質(zhì)和能力進(jìn)行專門的培訓(xùn);同時(shí), 高校可根據(jù)工作實(shí)際, 編印相關(guān)的操作指導(dǎo)手冊(cè), 并組織開展針對(duì)性較強(qiáng)的培訓(xùn)項(xiàng)目, 提升學(xué)風(fēng)引領(lǐng)隊(duì)伍的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力, 使其真正成長(zhǎng)為利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的引領(lǐng)者。

參考文獻(xiàn)

[1][3]董玉來(lái), 陳艷紅, 孔維剛等.基于“易班”的高校思想政治理論課教學(xué)方法創(chuàng)新探微[J].思想理論教育, 2012(9):57-58.[2]陳華棟.易班:Web2.0時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新探索[J].思想理論教育, 2011(7):84.[4]唐菲菲.基于構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論的高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)思路探究——以易班教學(xué)資源庫(kù)為例[J].人力資源管理, 2015(5):236.[5]羅汝坤, 李志強(qiáng), 劉智斌.高校易班網(wǎng)絡(luò)骨干隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制研究[J].思想理論教育, 2013(6):67-69.

第二篇：淺析易班在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的推廣與應(yīng)用

淺析易班在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的推廣與應(yīng)用

摘要：以易班為研究對(duì)象，對(duì)易班的特點(diǎn)進(jìn)行概述，結(jié)合當(dāng)下高校大學(xué)生學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀，基于易班現(xiàn)有功能為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)提出可行性建議，并構(gòu)思輕應(yīng)用的開發(fā)和使用方式，為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)增添生機(jī)與活力。

關(guān)鍵詞：易班 輕應(yīng)用 高校 學(xué)風(fēng)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G641 文?I標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）07-0122-01

一、易班簡(jiǎn)介

易班是提供教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂(lè)的綜合性互動(dòng)社區(qū)。網(wǎng)站融合了論壇、社交、博客、微博等主流社交平臺(tái)的功能。[1]易班注冊(cè)審查嚴(yán)格，用戶不僅需要進(jìn)行實(shí)名認(rèn)證，還要通過(guò)校方審核。[2]易班好友多為學(xué)校同學(xué)、老師，在很大程度上提高了網(wǎng)絡(luò)安全性。WEB2.0應(yīng)用加入了為在校師生定制的教育信息化一站式服務(wù)功能，并支持WEB、手機(jī)客戶端等多種訪問(wèn)形式。

二、易班在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的推廣使用

（一）基于集體層面

（1）學(xué)校。把簽到問(wèn)題設(shè)置成學(xué)校最想了解的熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)后臺(tái)統(tǒng)計(jì)結(jié)果掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，這樣既對(duì)學(xué)生情況有了整體把握，又可以保證學(xué)校的安排順應(yīng)民意；利用易班進(jìn)行活動(dòng)宣傳、重大事項(xiàng)通知以及講座的預(yù)約報(bào)名，同時(shí)了解學(xué)生的參與度。

開發(fā)“易起早起”輕應(yīng)用，每天早7：00之前有打卡機(jī)會(huì)。單日打卡獎(jiǎng)勵(lì)5網(wǎng)薪，連續(xù)7日打卡額外獎(jiǎng)勵(lì)50網(wǎng)薪，連續(xù)一個(gè)月打卡額外獎(jiǎng)勵(lì)200網(wǎng)薪，同時(shí)增加早起排行榜，排行前十名的用戶會(huì)獲得額外獎(jiǎng)勵(lì)。

開發(fā)“易起做學(xué)霸”輕應(yīng)用，用戶每天有一次知識(shí)競(jìng)答的機(jī)會(huì)，競(jìng)答內(nèi)容可能是各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，參與者可以獲得5網(wǎng)薪，得分高者可獲得額外網(wǎng)薪獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)增加“學(xué)霸排行榜”，提高學(xué)生參與熱情。

（2）學(xué)院。個(gè)性化“YOOC優(yōu)課”，使教師可以上傳自己所教課程的PPT和學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生有針對(duì)性地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)[3]；增添科技活動(dòng)選拔版塊，例如石工院進(jìn)行石油工程知識(shí)競(jìng)賽選拔時(shí)就可以利用科技板塊出題，讓參與者限時(shí)答卷，最后篩選出得分高者晉級(jí)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使“無(wú)紙化考場(chǎng)”成為現(xiàn)實(shí)，既節(jié)約時(shí)間、節(jié)約資源，也提高了工作效率。

開發(fā)“易學(xué)院”輕應(yīng)用，各學(xué)院在該應(yīng)用中推送具有學(xué)院特色的知識(shí)，在幫助本院學(xué)生鞏固知識(shí)的同時(shí)還可以拓寬學(xué)生知識(shí)面。

（3）班級(jí)。利用“輕投票”功能，進(jìn)行班委選舉、入黨積極分子選拔、發(fā)展黨員民意測(cè)評(píng)等；利用“微社區(qū)”進(jìn)行重大事項(xiàng)討論，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

開發(fā)“易點(diǎn)名”輕應(yīng)用，學(xué)生通過(guò)點(diǎn)擊班級(jí)群中“點(diǎn)名”按鈕獲取位置，進(jìn)行簽到。既免去了人工點(diǎn)名的麻煩，又防止考勤員不如實(shí)匯報(bào)課堂考勤情況，真正提高了課堂出勤率。

開發(fā)“易筆記”輕應(yīng)用，鼓勵(lì)同學(xué)們上傳筆記，實(shí)現(xiàn)資源共享。筆記獲得點(diǎn)贊數(shù)可兌換相應(yīng)數(shù)量的網(wǎng)薪。

（4）寢室。開發(fā)“易直播”輕應(yīng)用，每周以寢室為單位輪流進(jìn)行直播，直播內(nèi)容可為“學(xué)霸課堂”，為同學(xué)講解知識(shí)點(diǎn)，傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等。直播過(guò)程中，觀看直播的同學(xué)可以通過(guò)支付網(wǎng)薪“送禮物”為直播打分，直播所得網(wǎng)薪供寢室成員平分，直播過(guò)后統(tǒng)計(jì)直播熱度，得分最高寢室的所有成員將獲得額外網(wǎng)薪獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）基于個(gè)體層面

（1）輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)“輕博客”的利用，發(fā)表傳遞正能量、發(fā)人深省的文章，給予學(xué)生鼓勵(lì)，起到對(duì)學(xué)業(yè)、就業(yè)的指導(dǎo)作用，同時(shí)通過(guò)評(píng)論區(qū)增強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。

（2）班委。班委可通過(guò)動(dòng)態(tài)發(fā)布一些小貼士，如：班長(zhǎng)每日發(fā)布時(shí)事政治類；學(xué)習(xí)委員發(fā)布英語(yǔ)學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)技巧；科技委員發(fā)布參加競(jìng)賽的指導(dǎo)；心理委員發(fā)布有益心理健康、有益同學(xué)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的動(dòng)態(tài)……各位班委各司其職，通過(guò)易班這個(gè)平臺(tái)找準(zhǔn)定位，為同學(xué)們服務(wù)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)“微社區(qū)”的利用，可以通過(guò)微社區(qū)發(fā)布當(dāng)下熱點(diǎn)問(wèn)題、班級(jí)重大決策，與同學(xué)們展開討論，通過(guò)互動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，建設(shè)良好班風(fēng)。

（3）寢室長(zhǎng)。帶領(lǐng)寢室成員使用“易晨讀”輕應(yīng)用，監(jiān)督成員晨讀、簽到，營(yíng)造寢室良好的學(xué)習(xí)氛圍；督促寢室成員參與到話題討論和“易直播”中；帶領(lǐng)寢室成員參加易班活動(dòng)，以易班活動(dòng)為紐帶，帶動(dòng)寢室成員共同進(jìn)步，建設(shè)和諧寢室。

（4）普通同學(xué)。通過(guò)“微社區(qū)”發(fā)布自己遇到的困惑和問(wèn)題，廣泛吸納大家的建議，對(duì)于其他同學(xué)的問(wèn)題積極回應(yīng)，同時(shí)也為班級(jí)建設(shè)建言獻(xiàn)策。在使用易班的過(guò)程中互相了解、互幫互助，與其他同學(xué)建立緊密的聯(lián)系，使同學(xué)關(guān)系不僅僅局限于“點(diǎn)贊之交”。

（三）增加網(wǎng)薪用途

學(xué)校、學(xué)院在開發(fā)新應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意與網(wǎng)薪使用的結(jié)合，使網(wǎng)薪不僅可以用于兌換實(shí)物，還可用于消耗網(wǎng)薪的輕應(yīng)用中。例如用網(wǎng)薪兌換“題庫(kù)”資料、兌換“易打印”機(jī)會(huì)、利用網(wǎng)薪兌換禮物給直播增加熱度等……只有讓網(wǎng)薪有用武之地，才能提升學(xué)生使用易班的積極性，降低新興輕應(yīng)用的推廣難度，實(shí)現(xiàn)易班與學(xué)風(fēng)建設(shè)的有機(jī)結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：學(xué)生黨員在當(dāng)前班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中作用發(fā)揮的思考

學(xué)生黨員在當(dāng)前班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中作用發(fā)揮的思考

班級(jí)是每個(gè)院系的基本組成單位，是同學(xué)們共同學(xué)習(xí)、生活的基本組成形式，它既是學(xué)校向?qū)W生實(shí)施教育與管理活動(dòng)的基層組織，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育，自我管理的基層群體。班級(jí)建設(shè)關(guān)系著整個(gè)學(xué)校的建設(shè)，關(guān)系著每個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)與發(fā)展。班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的靈魂，良好的班風(fēng)是提高學(xué)生整體素質(zhì)的前提和保證。優(yōu)良的班風(fēng)，是一種無(wú)形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學(xué)的思想和行為，對(duì)鞏固和發(fā)展班集體起著舉足輕重的作用。

學(xué)生黨員在當(dāng)前班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用又體現(xiàn)在哪里？

一、學(xué)生黨員先鋒模范作用

學(xué)生黨員是學(xué)生群體中的先進(jìn)分子，先鋒模范作用是其最顯著的特征，要使黨員承擔(dān)先鋒性的角色，就必須對(duì)學(xué)生黨員先鋒性進(jìn)行準(zhǔn)確的角色定位，讓學(xué)生黨員明確自己所扮演的角色。

1、榜樣性

學(xué)生黨員要在各個(gè)方面走在學(xué)生們的前頭，起帶頭作用，為同學(xué)們樹立榜樣。學(xué)生黨員是學(xué)生群體中的公眾人物，他們的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生影響，引來(lái)同學(xué)的評(píng)論。因此，學(xué)生黨員首先是榜樣性的角色，要帶動(dòng)學(xué)習(xí)、引領(lǐng)思想、傳遞文明、管理班級(jí)。

2.骨干性

學(xué)生黨員要成為群眾中的中堅(jiān)分子，善于凝聚和帶領(lǐng)群眾完成各項(xiàng)任務(wù)，在群眾中形成核心力量。在班級(jí)、學(xué)院、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中，通過(guò)自身吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)、勤于工作、勇于爭(zhēng)先的感召，帶領(lǐng)群眾盡心盡責(zé)地完成工作任務(wù)；在生活上，講純樸節(jié)儉，樂(lè)于助人，在生活管理、為同學(xué)服務(wù)中起到領(lǐng)頭人的作用；在各種社團(tuán)組織、“青年志愿者”、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中吃苦在前，享受在后，真正起到核心組織者的作用，以自身的優(yōu)良素質(zhì)帶動(dòng)同學(xué)們一起成長(zhǎng)。同時(shí)也可以讓優(yōu)秀學(xué)生黨員擔(dān)任班級(jí)學(xué)生干部或是擔(dān)任低年級(jí)的助理班主任和聯(lián)系人等工作，通過(guò)對(duì)所負(fù)責(zé)班級(jí)工作的開展，一方面可以開展優(yōu)良學(xué)風(fēng)班的創(chuàng)建工作，同時(shí)能夠隨時(shí)了解事關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理等各方面問(wèn)題，并主動(dòng)地向?qū)W校相關(guān)職能部門反映,爭(zhēng)取得到解決和落實(shí)。

3.紐帶性

學(xué)生黨員要成為溝通組織和學(xué)生之間、老師和學(xué)生之間、學(xué)院和學(xué)生之間的橋梁。學(xué)生黨員不但與廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、日常管理結(jié)合在一起，而且本身就是參與者和組織者，學(xué)生黨員既是黨組織在學(xué)生中的形象代表，又是學(xué)生群體的一員，這種紐帶角色決定了學(xué)生黨員必須而且能夠向上反映廣大學(xué)生的愿望和狀況，向下傳輸黨的、國(guó)家的、學(xué)校的決策及要求。只有發(fā)揮好這種紐帶橋梁性的作用，黨員的先鋒模范作用發(fā)揮才有良好的群眾基礎(chǔ)，黨員的角色才能夠得到學(xué)生的認(rèn)可和肯定。脫離了群眾，黨員也就沒有先鋒模范作用可言。學(xué)生黨員要把黨與群眾、學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁作用看成是自己重大的政治任務(wù)，在構(gòu)建和諧師生關(guān)系、構(gòu)建和諧校園方面真正發(fā)揮聯(lián)系、溝通和紐帶作用。

二、以服務(wù)群眾為根本宗旨

學(xué)生黨員要有奉獻(xiàn)意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，以整個(gè)學(xué)校和全體學(xué)生的利益為先。當(dāng)前，部分學(xué)生黨員為了滿足自己的表現(xiàn)欲優(yōu)越感，片面追求個(gè)人利益和個(gè)人價(jià)值的最大化，在工作中逐漸失去了老師和同學(xué)的信任。還有些學(xué)生黨員缺乏應(yīng)有的責(zé)任心，為完成工作而完成，沒有去思考工作的最佳實(shí)施途徑，對(duì)于實(shí)施后的負(fù)面效果缺乏應(yīng)變能力。有的將自己看得高人一等，不能融入普通同學(xué)之中，更談不上為大多數(shù)同學(xué)服務(wù)。

大學(xué)生黨員要做到堅(jiān)持集體利益高于個(gè)人利益，熱愛學(xué)校，關(guān)心班集體，吃苦在前，享受在后。主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，盡職盡責(zé)，帶動(dòng)同學(xué)共同建設(shè)好班集體。要積極組織和參加各種校園文化活動(dòng)，帶頭營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)，積極創(chuàng)建文明宿舍與文明課堂，以飽滿的熱情積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、科技活動(dòng)和青年志愿者活動(dòng)等，努力成為學(xué)生工作的橋頭堡和排頭兵。

第四篇：求論文一篇關(guān)于學(xué)生黨員在當(dāng)前班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中作用發(fā)揮現(xiàn)狀的調(diào)查

求論文一篇關(guān)于學(xué)生黨員在當(dāng)前班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中作用發(fā)揮現(xiàn)狀的調(diào)查和思考

因?yàn)槭菍W(xué)生干部培訓(xùn)，而每一位學(xué)生干部都從屬或來(lái)自一個(gè)具體的班級(jí)，所以，今天我講三個(gè)問(wèn)題，一是關(guān)于班級(jí)建設(shè)問(wèn)題，二是班干部在班級(jí)建設(shè)中的作用問(wèn)題，三是大學(xué)生黨員在班級(jí)建設(shè)中的作用問(wèn)題。

一、班級(jí)建設(shè)問(wèn)題

班級(jí)是每個(gè)院系的基本組成單位，是同學(xué)們共同學(xué)習(xí)、生活的基本組成形式，它既是學(xué)校向?qū)W生實(shí)施教育與管理活動(dòng)的基層組織，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育，自我管理的基層群體。班級(jí)建設(shè)關(guān)系著整個(gè)學(xué)校的建設(shè)，關(guān)系著每個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)與發(fā)展。

加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)就是要使全體班級(jí)成員共同努力，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，擁有一個(gè)整體的目標(biāo)并為之奮斗，形成強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

使班級(jí)能夠適應(yīng)不斷變化的新形勢(shì)的要求，依靠班級(jí)的力量和廣大同學(xué)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，形成自我教育、自我管理、自我服務(wù)的良性運(yùn)行機(jī)制，各班級(jí)干部樹立責(zé)任意識(shí)，帶領(lǐng)班級(jí)工作走向規(guī)范化、民主化，將班級(jí)建設(shè)成為具有良好學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，團(tuán)結(jié)進(jìn)取、互助友愛、生動(dòng)活潑、凝聚力強(qiáng)，具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的集體，促進(jìn)班級(jí)的和諧平衡發(fā)展。

以上目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要以下各方面的支持和保障：

1．學(xué)風(fēng)建設(shè)方面

學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的重中之重，學(xué)風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的靈魂，良好的學(xué)風(fēng)是提高學(xué)生整體素質(zhì)的前提和保證。加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要有一支過(guò)硬的班級(jí)干部隊(duì)伍，要選拔思想品質(zhì)好、學(xué)習(xí)成績(jī)好、有奉獻(xiàn)精神的同學(xué)擔(dān)任干部。班干部作為班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要組織者，要樹立責(zé)任意識(shí)，端正服務(wù)意識(shí)，自學(xué)成為班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)師生互動(dòng)的紐帶和橋梁。其次，要在班內(nèi)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，成立班內(nèi)的學(xué)習(xí)小組，“互幫、互助、互教、互學(xué)”，對(duì)于班內(nèi)一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，應(yīng)積極組織學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)全班同學(xué)的共同努力、共同進(jìn)步。同時(shí)要抓好班級(jí)的課堂考勤工作，對(duì)于愛曠課的同學(xué)應(yīng)及時(shí)督促其去上課，必要時(shí)要向班主任及時(shí)匯報(bào)。良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)還要有一系列相關(guān)活動(dòng)作保證，班委會(huì)應(yīng)積極組織策劃與學(xué)習(xí)相關(guān)的活動(dòng)，班級(jí)競(jìng)賽、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、English Party等都是很好選擇。加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)項(xiàng)目的措施還有很多，因班而異，不同班級(jí)間可以相互交流，相互借鑒。

2．班風(fēng)建設(shè)方面

一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞直接關(guān)系到班級(jí)建設(shè)、個(gè)人發(fā)展的好壞，是整個(gè)班級(jí)建設(shè)的“奠基石”。

優(yōu)良的班風(fēng)，是一種無(wú)形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學(xué)的思想和行為，對(duì)鞏固和發(fā)展班集體起著舉足輕重的作用。良好班風(fēng)的形成需要作好以下幾個(gè)方面的工作：

首先要抓好集體輿論，強(qiáng)化集體觀念，培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)集體的自豪感和責(zé)任感。

其次，要確定明確的班級(jí)奮斗目標(biāo)，班級(jí)目標(biāo)是班風(fēng)建設(shè)的一大支柱和主要導(dǎo)向，要得到全班同學(xué)的認(rèn)同和支持，目標(biāo)一旦確定，就要使之成為全班同學(xué)的自學(xué)行為、努力的方向和工作的目標(biāo)。

第三，要實(shí)現(xiàn)班風(fēng)建設(shè)的制度化和科學(xué)化，以校規(guī)、校紀(jì)為保障，使班風(fēng)的形成有規(guī)可循，有章可依。同時(shí)要注意班風(fēng)建設(shè)必須圍繞學(xué)風(fēng)進(jìn)行，班風(fēng)建設(shè)的成敗首先體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)上。

第四，良好班風(fēng)的形成要依托于班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，豐富的活動(dòng)能夠鍛煉同學(xué)們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和同學(xué)們的集體榮譽(yù)感和自豪感。

班級(jí)建設(shè)是否成功，很大程度上取決于一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍作為學(xué)生骨干，肩負(fù)著帶動(dòng)班級(jí)的管理，影響班級(jí)風(fēng)氣沿著好的方向發(fā)展的重大責(zé)任。我們的學(xué)生干部，要充分發(fā)揮自身的表率作用，提高自身素質(zhì)，歷練工作能力，努力成為學(xué)校和老師的得力助手，學(xué)生和老師之間的橋梁。

二、班干部在班級(jí)建設(shè)中的作用問(wèn)題

班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心，輔導(dǎo)員的得力助手。班級(jí)建設(shè)得好不好，與班干部在班級(jí)建設(shè)中的作用發(fā)揮得怎么樣直接相關(guān)。概括地說(shuō)，班干部在班級(jí)建設(shè)中的作用包括骨干作用、引領(lǐng)作用和橋梁紐帶作用：

1．班干部的骨干作用

從學(xué)生素質(zhì)上看，骨干都是班級(jí)里的班長(zhǎng)、支部書記、班委會(huì)、團(tuán)支部干部、共青團(tuán)員等，這些學(xué)生干部和骨干是大家推薦選拔出來(lái)或是競(jìng)爭(zhēng)上崗的，他們素質(zhì)較高、能力較強(qiáng)、為人誠(chéng)實(shí)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，在各個(gè)方面能起模范帶頭作用，他們的一言一行，在同學(xué)中都有一定的影響力和號(hào)召力；從工作優(yōu)勢(shì)看，他們是同學(xué)的一份子，與其他學(xué)生朝夕相處，起點(diǎn)相同，身份一致，同學(xué)之間放得開，談得來(lái)，心相通，彼此之間能敞開心扉，傾訴真情，老師了解不到情況，他們能夠了解到，老師想不到的事情，他們想得到，輔導(dǎo)員解決不了的思想問(wèn)題，通過(guò)他們可能能夠得到圓滿解決，所以說(shuō)一支過(guò)硬的學(xué)生干部隊(duì)伍，可以讓班級(jí)工作如虎添翼，事半功倍。

2．班干部的引領(lǐng)作用

一個(gè)優(yōu)秀的班干團(tuán)隊(duì)還必須能夠起到引領(lǐng)廣大同學(xué)一起進(jìn)步的作用，因此這就需要班干部們不僅要自身學(xué)習(xí)好、素質(zhì)高，而且必須有能夠幫助他人、服務(wù)他人的精神、有與他人交流、影響他人行為的能力，這些都構(gòu)成了班干部的基本素養(yǎng)。

3．班干部的橋梁紐帶作用

班干部是老師和同學(xué)之間的橋梁，他們能代表老師及時(shí)地向?qū)W生傳達(dá)信息，又能及時(shí)地向老師反映同學(xué)中發(fā)生的一些情況。

班干部如何發(fā)揮好自身的作用？應(yīng)該從以下四個(gè)方面入手：

1．班級(jí)建設(shè)中的支持者

班干部首先應(yīng)該是班級(jí)建設(shè)的支持者，每個(gè)學(xué)校的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不僅事關(guān)學(xué)校的生存與發(fā)展，同樣它對(duì)每個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng)也起著至關(guān)重要的作用，因此作為班干部首先必須站在一定的高度來(lái)理解并擁護(hù)學(xué)校的各項(xiàng)方針政策，支持班級(jí)建設(shè)中的各項(xiàng)措施的實(shí)施。

2．班級(jí)建設(shè)中的開拓者

為了培養(yǎng)一個(gè)有創(chuàng)造能力的個(gè)體，便需要一個(gè)有創(chuàng)造性的環(huán)境，所以，在進(jìn)行班級(jí)建設(shè)時(shí)，不能不顧及創(chuàng)新性這一問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之：班級(jí)建設(shè)不能流于呆板形式，缺乏變化，否則會(huì)產(chǎn)生“有怎么樣的環(huán)境，就有怎么樣的學(xué)生”，使學(xué)生的思想缺乏創(chuàng)新。因此，作為21世紀(jì)新時(shí)期的班干部，理應(yīng)承擔(dān)起新時(shí)期班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的開拓者角色，不斷地變革、不斷地創(chuàng)新。

3．班級(jí)建設(shè)中的協(xié)調(diào)者

優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)需要全校師生員工的共同努力，而班干部是架設(shè)在廣大同學(xué)與老師之間的一座橋梁。因此，班干部要真正地起到這個(gè)橋梁與紐帶作用，就必須正確給自己以定位，在學(xué)風(fēng)建設(shè)這個(gè)系統(tǒng)工程里，班干部對(duì)下要極力做好“傳、幫、帶”的工作，對(duì)上更要做主動(dòng)溝通與聯(lián)系的工作，及時(shí)反映并處理廣大同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，主動(dòng)協(xié)調(diào)校方、老師與學(xué)生之間的關(guān)系，共同促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

4．班級(jí)建設(shè)中的領(lǐng)跑者

一個(gè)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的養(yǎng)成要靠每一個(gè)人的努力，而每個(gè)人的行為都在潛移默化地影響著每個(gè)宿舍和班級(jí)風(fēng)氣的形成。因此，作為一名合格的班干部，他應(yīng)該是以自己優(yōu)良的品行、優(yōu)秀的成績(jī)、良好的學(xué)習(xí)方式來(lái)引導(dǎo)周圍同學(xué)共同進(jìn)步的良好表率，從小處著手、以點(diǎn)帶面，逐步擴(kuò)大其影響。

三、大學(xué)生黨員在班級(jí)建設(shè)中的作用

1．“帶”字當(dāng)頭，做踐行的模范

實(shí)踐鍛煉是大學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒作用的重要載體,也是檢驗(yàn)其是否能保持先進(jìn)性的重要途徑。每一位學(xué)生黨員應(yīng)該努力踐行自己對(duì)組織的承諾，在各方面起帶頭作用。

帶動(dòng)學(xué)習(xí)

引領(lǐng)思想

傳遞文明

管理班級(jí)

讓優(yōu)秀學(xué)生黨員擔(dān)任班級(jí)學(xué)生干部或是擔(dān)任低年級(jí)的助理班主任和聯(lián)系人等工作，通過(guò)對(duì)所負(fù)責(zé)班級(jí)工作的開展，一方面可以開展優(yōu)良學(xué)風(fēng)班的創(chuàng)建工作，同時(shí)能夠隨時(shí)了解事關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理等各方面問(wèn)題，并主動(dòng)地向?qū)W校相關(guān)職能部門反映,爭(zhēng)取得到解決和落實(shí)。

2．“樹”字為先，做自身和諧的模范

“一個(gè)黨員就是一面旗幟”。大學(xué)生黨員是青年大學(xué)生中最具有影響力的優(yōu)秀群體,他們應(yīng)該在專業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)工作、公益活動(dòng)等方面發(fā)揮積極的作用，為廣大學(xué)生建設(shè)和諧校園樹立一種良好的導(dǎo)向示范作用。學(xué)生黨員的示范作用的發(fā)揮是一種無(wú)形的力量,滲透在校園的各個(gè)角落,使學(xué)生在不知不覺中接受著這種潛移默化的影響,并隨之調(diào)整著自己的言行,改變著自己的思想意識(shí)和價(jià)值觀念。

學(xué)習(xí)上是標(biāo)兵

生活中是模范

身心上要健康

工作上是榜樣

3．“幫”字為堅(jiān)，做服務(wù)的模范

近年來(lái)，大學(xué)生中的思想困惑和實(shí)際問(wèn)題明顯增多，矛盾日益突出。發(fā)揮學(xué)生黨員的模范作用如果不同解決身邊學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，就很難有說(shuō)服力。每一個(gè)學(xué)生黨員要力所能及的采取措施，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面的困難，為他們的全面和諧發(fā)展創(chuàng)造條件，真正發(fā)揮學(xué)生黨員聯(lián)系群眾、貼近群眾、服務(wù)群眾的作用。

幫助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生

幫助心理困惑的學(xué)生。個(gè)體心理的健康發(fā)展，是個(gè)體形成良好思想品德的基礎(chǔ)。從某種意義上講，人們只有處在和諧愉悅的心理狀態(tài)下，才樂(lè)于接受教育。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生中有心理困惑的學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的30％，這些學(xué)生心理上或多或少存在焦慮、恐懼、孤立、抑郁、敵對(duì)等心理障礙。大學(xué)生黨員主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)試技巧，要關(guān)愛身邊有心理困惑的學(xué)生，幫助他們擺脫心理困惑，擁有陽(yáng)光心態(tài)。

高校是社會(huì)的重要組成部分，大學(xué)校園的和諧直接關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的和諧。作為高校學(xué)生先進(jìn)代表的大學(xué)生黨員，在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)和構(gòu)建和諧校園中處于特殊的地位。大學(xué)生黨員如何實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)于建設(shè)和諧校園，加快推進(jìn)學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。本人通過(guò)調(diào)研，認(rèn)為大學(xué)生黨員主要應(yīng)該從以下幾方面來(lái)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，真正成為廣大同學(xué)心目中的榜樣。

一、目前學(xué)生黨員中存在的一些問(wèn)題

1．自身定位問(wèn)題

首先，入黨動(dòng)機(jī)不是很端正。有的學(xué)生黨員只滿足于組織上入黨，不求思想上入黨，入黨帶有一定的個(gè)人目的和功利色彩。特別在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)比較緊張的狀況下，將入黨視為自己大學(xué)期間的一個(gè)奮斗目標(biāo)，當(dāng)成實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)的手段，一旦達(dá)到目的便不求上進(jìn)，更談不上有什么突出的表現(xiàn)了。其次，對(duì)自身認(rèn)識(shí)不足，在協(xié)調(diào)各種關(guān)系上不夠妥當(dāng)。一些學(xué)生黨員過(guò)分熱衷于社會(huì)活動(dòng)，不重視學(xué)習(xí)，出現(xiàn)工作能力強(qiáng)，工作成績(jī)突出，但學(xué)習(xí)成績(jī)差等現(xiàn)象。還有些學(xué)生黨員對(duì)工作的期望過(guò)高，缺乏困難與挫折的鍛煉，意志不夠堅(jiān)定，心里承受力差，抗挫折力不強(qiáng)。

2．人生態(tài)度問(wèn)題

學(xué)生黨員要有奉獻(xiàn)意識(shí)，服務(wù)意識(shí)和大局觀念，以整個(gè)學(xué)校和全體學(xué)生的利益為先。當(dāng)前，部分學(xué)生黨員為了滿足自己的表現(xiàn)欲優(yōu)越感，片面追求個(gè)人利益和個(gè)人價(jià)值的最大化，在工作中逐漸失去了老師和同學(xué)的信任。還有些學(xué)生黨員缺乏應(yīng)有的責(zé)任心，為完成工作而完成，沒有去思考工作的最佳實(shí)施途徑，對(duì)于實(shí)施后的負(fù)面效果缺乏應(yīng)變能力。有的將自己看得高人一等，不能融入普通同學(xué)之中，更談不上為大多數(shù)同學(xué)服務(wù)。

3．工作方法問(wèn)題

有的學(xué)生黨員缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，看到周圍同學(xué)的工作能力比自己強(qiáng)，就在背后搞名堂，不能虛心學(xué)習(xí)人家的長(zhǎng)處。有的驕傲自滿，脫離群眾，最終導(dǎo)致自己的威信下降。有些黨員學(xué)生干部在上課考勤、宿舍衛(wèi)生調(diào)查、晚自習(xí)檢查等工作中，對(duì)于自己關(guān)系好的同學(xué)的違紀(jì)行為采取寬容甚至視而不見的態(tài)度。

二、學(xué)生黨員發(fā)揮作用的舉措和途徑

1．學(xué)習(xí)理解科學(xué)發(fā)展觀的涵義和要求

學(xué)生黨員在入黨前的培訓(xùn)還不夠，更加需要入黨后在黨內(nèi)注重教育，要求組織學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，全面理解和把握科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵和要求，讓他們懂得自身的素質(zhì)直接決定了科學(xué)發(fā)展觀是否能夠得到很好的實(shí)踐，明確自己的責(zé)任和使命。通過(guò)認(rèn)真、深入的學(xué)習(xí)，學(xué)生黨員必須懂得科學(xué)發(fā)展觀的涵義：第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧；必須堅(jiān)持把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)；必須堅(jiān)持以人為本；必須堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展；必須堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧。大學(xué)生還要懂得貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求：深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要求我們始終堅(jiān)持“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線；深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要求我們積極構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)；深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要求我們繼續(xù)深化改革開放；深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要求我們切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)。讓科學(xué)發(fā)展觀入耳、入腦、入心，真正樹立科學(xué)發(fā)展觀，用先進(jìn)的思想武器武裝

自己，不斷提高自己的政治素質(zhì)和理論修養(yǎng)。大學(xué)生是青年的重要組成部分，他們是中國(guó)特色社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的生力軍和接班人，他們承擔(dān)著繼往開來(lái)、迎接挑戰(zhàn)、推動(dòng)中國(guó)走向世界強(qiáng)國(guó)之林的歷史使命。大學(xué)生只有真正樹立了科學(xué)發(fā)展觀，在校期間才能自覺地去發(fā)揮先鋒模范作用。

2．發(fā)揮學(xué)生黨員在年級(jí)中的先鋒模范作用

第一，做好培養(yǎng)和發(fā)展工作，增加學(xué)生黨員的數(shù)量，提高學(xué)生黨員的質(zhì)量，盡可能爭(zhēng)取把黨支部建在年級(jí)上。全國(guó)高校黨建會(huì)議提出，“本著積極而慎重的態(tài)度，在保證黨員質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加大黨員發(fā)展力度，力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)幾年的努力，使學(xué)生黨員的比例在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，有較大幅度的提高”。根據(jù)要求，學(xué)生黨員的發(fā)展工作要有針對(duì)性和實(shí)效性，把黨員發(fā)展“關(guān)口前移”，堅(jiān)持“早選苗、早教育、早培養(yǎng)”，把基本具備入黨條件的優(yōu)秀青年學(xué)生及時(shí)吸收到黨內(nèi)來(lái)。要在年級(jí)中成立黨支部。通過(guò)黨支部工作的開展，來(lái)帶動(dòng)所在班級(jí)，同時(shí)聯(lián)系低年級(jí)班級(jí)，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。

第二，要積極發(fā)揮學(xué)生黨員在年級(jí)的作用。年級(jí)是開展集體活動(dòng)的重要場(chǎng)所，也是學(xué)生黨員發(fā)揮作用的載體，黨員的作用發(fā)揮得如何，對(duì)年級(jí)的每個(gè)同學(xué)會(huì)產(chǎn)生直接的影響。要充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，建立健全機(jī)制，讓學(xué)生黨員明確自己的職責(zé)，積極完成工作任務(wù)。每位學(xué)生黨員都應(yīng)當(dāng)在政治意識(shí)黨性修養(yǎng)、友愛同學(xué)文明交往、積極創(chuàng)建先進(jìn)集體、創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)校風(fēng)、保持良好課堂紀(jì)律、積極主動(dòng)協(xié)助老師等方面起模范和帶頭作用。建立學(xué)生黨員聯(lián)系人制度，要求每位學(xué)生黨員聯(lián)系兩名入黨積極分子，負(fù)責(zé)做好積極分子的培養(yǎng)考察工作。開展學(xué)生黨員“一幫二”活動(dòng)，每一位學(xué)生黨員從思想、生活、學(xué)習(xí)各方面幫助兩名同學(xué)，在年級(jí)形成有困難找黨員的氛圍。

3．發(fā)揮學(xué)生黨員在公寓中的先鋒模范作用

學(xué)生公寓作為大學(xué)生日?；顒?dòng)與學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，既是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和休息的重要場(chǎng)所，又是進(jìn)行思想政治教育和素質(zhì)教育的重要陣地，是校園文化建設(shè)中的重要載體之一。學(xué)生公寓對(duì)學(xué)生在大學(xué)階段的成長(zhǎng)可以產(chǎn)生巨大的影響。因此，發(fā)揮學(xué)生黨員在宿舍的先鋒模范作用，帶頭創(chuàng)建良好的宿舍環(huán)境和宿舍文化，對(duì)形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)廣大學(xué)生健康成長(zhǎng)具有重要的意義。首先，通過(guò)開展“宿舍文化月”、“黨員宿舍行”等活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)宿舍這一學(xué)生工作開展活動(dòng)的陣地的建設(shè)，強(qiáng)化黨員在這一陣地中至關(guān)重要的作用，使之成為黨員開展活動(dòng)的陣地、學(xué)習(xí)黨的知識(shí)和理論的園地、基層黨務(wù)工作的載體、了解身邊同學(xué)思想的紐帶。同時(shí)，進(jìn)一步發(fā)揮“黨員宿舍”、“黨員形象欄”的作用，一個(gè)黨員就是一面旗幟，讓黨員的聲音在學(xué)生公寓里響起，使黨員成為同學(xué)的榜樣，在學(xué)生黨員宿舍懸掛標(biāo)志，使其能更好地接受同學(xué)的監(jiān)督。其次，實(shí)行學(xué)生黨員“責(zé)任制”管理，發(fā)揮模范作用。做到定期到責(zé)任區(qū)內(nèi)走訪寢室，了解學(xué)生生活和學(xué)習(xí)情況，收集同學(xué)們對(duì)學(xué)校院系黨政工作及其他各項(xiàng)工作的意見和建議，并及時(shí)反饋給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)；主動(dòng)找提交了入黨申請(qǐng)或已被定位發(fā)展對(duì)象的同學(xué)談話，實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”寢室結(jié)對(duì)，促進(jìn)黨員在日常生活中切實(shí)發(fā)揮先鋒模范作用，帶動(dòng)本宿舍同學(xué)以實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)做文明大學(xué)生，使學(xué)生宿舍文化建設(shè)朝著良性方向發(fā)展。

4．建立合理的培訓(xùn)、考核和激勵(lì)機(jī)制

建立科學(xué)合理的學(xué)生黨建工作制度體系，是搞好學(xué)生黨建工作的保障。學(xué)生黨建工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要建立合理的學(xué)生黨員培訓(xùn)、考核和激勵(lì)機(jī)制。

第五篇：淺議團(tuán)委工作在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

淺議團(tuán)委工作在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

【摘要】在高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中，團(tuán)委工作起到了至關(guān)重要的作用，但很多團(tuán)委工作者對(duì)團(tuán)委工作到底起到什么樣的作用以及如何起到作用產(chǎn)生了疑問(wèn)以及不解。通過(guò)本文的論述，希望團(tuán)委工作者認(rèn)清團(tuán)委工作在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用，從而更加堅(jiān)定理想信念，指導(dǎo)工作的改進(jìn)改正。

【關(guān)鍵詞】團(tuán)委工作高校學(xué)風(fēng)作用

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校教育工作中的重要組成部分，如何提高和改進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作成為高校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)學(xué)者研究的課題之一，筆者通過(guò)在高校從事多年團(tuán)委工作的經(jīng)驗(yàn)以及本校所采取的一些做法，淺層次的剖析了團(tuán)委工作的意義及團(tuán)委工作在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用，希望能夠啟發(fā)讀者思考，現(xiàn)將筆者的心得論述如下：

一、團(tuán)委工作的意義

在高等學(xué)校的教育工作中，共青團(tuán)組織是其中的重要組成部分，是中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)在高校的基層組織，也是學(xué)校的黨委和行政的職能部門，負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育引導(dǎo)、素質(zhì)深化拓展、校園文化建設(shè)、團(tuán)的組織建設(shè)和學(xué)生成才服務(wù)等工作。具體說(shuō)來(lái)，其工作職責(zé)大體可以分為以下幾個(gè)方面：一是思想政治教育工作，要在中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)和地方共產(chǎn)主義青年團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)下以及學(xué)校黨委的帶領(lǐng)下，抓好本院學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義、黨的方針路線、當(dāng)前形勢(shì)與政策的教育，尤其要突出主題教育、深化基地教育、狠抓專題教育、加強(qiáng)實(shí)踐教育、注重典型教育，建立注重探索研究，把握工作方向；搭建信息平臺(tái)，拓展教育空間；培育文化環(huán)境，營(yíng)造良好氛圍；建立評(píng)估體系，檢驗(yàn)工作成效的工作環(huán)節(jié)，形成濃厚的思想政治教育氛圍。二是共青團(tuán)組織建設(shè)工作，包括健全團(tuán)組織的規(guī)章制度，“三會(huì)一課”制度，包括做好發(fā)展新團(tuán)員和超齡團(tuán)員離團(tuán)工作，推薦優(yōu)秀團(tuán)員入黨工作，包括做好團(tuán)干部的考察培訓(xùn)工作，包括收繳。管理、使用團(tuán)員團(tuán)費(fèi)工作，管理團(tuán)證和團(tuán)組織情況統(tǒng)計(jì)工作，包括加強(qiáng)團(tuán)紀(jì)教育、檢查團(tuán)紀(jì)執(zhí)行情況和做好團(tuán)內(nèi)獎(jiǎng)懲工作等。三是做好大學(xué)生素質(zhì)拓展工作，為大學(xué)提高素質(zhì)拓展的平臺(tái)，充分展示大學(xué)生風(fēng)采，同時(shí)加強(qiáng)大學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生接觸社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、發(fā)展社會(huì)的綜合能力。四是開展校園文化建設(shè)工作和信息傳媒工作，通過(guò)開展學(xué)生之間的互動(dòng)、組織學(xué)生社團(tuán)以及“一幫一”結(jié)對(duì)子等活動(dòng)，營(yíng)造一種校園的讀書氛圍、高雅文化氛圍，從而產(chǎn)生校園讀書文化、校園高雅文化、校園娛樂(lè)文化、校園社團(tuán)文化、校園商業(yè)文化及校園網(wǎng)絡(luò)文化等。五是做好團(tuán)委學(xué)生干部的培養(yǎng)選撥工作，挖掘培養(yǎng)團(tuán)委學(xué)生干部，充實(shí)團(tuán)組織隊(duì)伍，并指導(dǎo)團(tuán)委學(xué)生干部開展一系列工作。六是認(rèn)真完成上級(jí)組織和校領(lǐng)導(dǎo)布置的其他工作，配合有關(guān)部門開展工作。

二、團(tuán)委工作在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校辦學(xué)思想、人才培養(yǎng)質(zhì)量和管理水平的重要標(biāo)志，是一所大學(xué)文化底蘊(yùn)和辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)。學(xué)風(fēng)的好壞直接影響到學(xué)校教育改革的深化和教學(xué)質(zhì)量的提高，一個(gè)良好的學(xué)校往往具有濃厚的學(xué)風(fēng)基礎(chǔ)。在當(dāng)前的高等學(xué)校教育工作中，如何提高學(xué)風(fēng)建設(shè)已經(jīng)成為廣大教育工作者共同面對(duì)的課題，筆者認(rèn)為，充分發(fā)揮團(tuán)組織在高校的影響力、加強(qiáng)團(tuán)委工作與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的引導(dǎo)作用對(duì)于發(fā)揮團(tuán)委工作在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用有著積極的影響。

（一）是密切聯(lián)系二者的關(guān)系：學(xué)風(fēng)建設(shè)是指高校根據(jù)學(xué)風(fēng)狀況和目標(biāo)進(jìn)行的有計(jì)劃、有組織、有目的的在校學(xué)生治學(xué)精神的培養(yǎng)活動(dòng)，而團(tuán)委工作在上級(jí)團(tuán)組織和校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下開展的一系列培訓(xùn)選撥學(xué)生干部、拓展學(xué)生素質(zhì)的工作，二者在品德教育工作上有相同的內(nèi)涵，且具有共同的目標(biāo)。通過(guò)團(tuán)委工作與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的聯(lián)系，可以堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，貫徹黨的路線、方針和政策，同時(shí)，還有利于實(shí)現(xiàn)團(tuán)委工作與學(xué)校其他工作相融合。

（二）是充分發(fā)揮團(tuán)委工作在促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)形成過(guò)程中的重要最用：通過(guò)開展共青團(tuán)組織建設(shè)工作、大學(xué)生素質(zhì)拓展工作等一系列團(tuán)委工作，將良好學(xué)風(fēng)建設(shè)的理念貫徹于其中，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)，在溝通中學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)，在收獲中學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)，真正融入寓教于樂(lè)、寓教于學(xué)、寓教于獲的理念，不斷加深良好學(xué)風(fēng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們采取的具體措施有：1是加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，樹立正確學(xué)習(xí)觀。只有一個(gè)學(xué)生樹立了遠(yuǎn)大理想，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，才會(huì)有源源不斷的動(dòng)力進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，抓好學(xué)生的思想道德教育尤為重要。我們?yōu)樾氯雽W(xué)的學(xué)生開展的第一堂課就是如何樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，通過(guò)我們精選的老師為他們舉例講解，啟發(fā)他們探討人生的價(jià)值，最后明確人生的目標(biāo)，堅(jiān)定理想信念，從而為著自己的理想源源不斷地努力。2是加強(qiáng)團(tuán)組織建設(shè)，發(fā)揮團(tuán)組織的凝聚力和感染力。我們成立了以寢室為單位的團(tuán)小組，培養(yǎng)“宿舍學(xué)風(fēng)”，努力創(chuàng)造一批優(yōu)秀宿舍群體，同時(shí)在班級(jí)中開展團(tuán)組織討論活動(dòng)，將廣大團(tuán)員牢牢凝聚在團(tuán)委周圍，鼓勵(lì)他們對(duì)時(shí)政時(shí)事的分析，引導(dǎo)他們對(duì)好人好事的學(xué)習(xí)，號(hào)召他們敢于與歪風(fēng)邪氣做斗爭(zhēng)，真正達(dá)到將好的留下，將不好的清理出去的。3是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好育人氛圍。我們會(huì)定期組織或是由學(xué)生社團(tuán)組織舉辦一些學(xué)術(shù)報(bào)告和講座，廣泛開展老師與學(xué)生的交流、學(xué)者與學(xué)生的交流，營(yíng)造一種求真知的氛圍，同時(shí)積極開展一系列的校園競(jìng)賽活動(dòng)，如英語(yǔ)競(jìng)賽、電子競(jìng)賽等等，在求真知的同時(shí)努力挖掘?qū)W生動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，以學(xué)習(xí)促進(jìn)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐達(dá)到更好地學(xué)習(xí)。4是加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮傳幫帶作用。學(xué)生干部來(lái)源于學(xué)生，他們不是嚴(yán)格意義上的干部，他們既是學(xué)校教育和管理的受體，同時(shí)也間接地扮演著教育者和管理者的身份，他們可以在學(xué)生中發(fā)揮重大的引導(dǎo)作用。我們要求學(xué)生干部要爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，努力做好學(xué)習(xí)、工作、生活的排頭兵，這樣可以發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)身邊的學(xué)生、同班的學(xué)生、甚至同年級(jí)的學(xué)生對(duì)其模仿學(xué)習(xí)、超越

學(xué)習(xí)。同時(shí)他們起到“講師”的作用，對(duì)于后進(jìn)的學(xué)生，他們可以講、幫、帶，促進(jìn)形成一種“追趕、超越”的良好學(xué)習(xí)氛圍。

通過(guò)上面的論述，我們可見，團(tuán)委工作在加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中起著不可忽視的作用，通過(guò)將二者緊密聯(lián)系在一起，能夠起到很好的促進(jìn)作用，希望廣大團(tuán)委工作者在看了我這篇文章后能夠收到啟發(fā)，如果你們有什么好的方法和建議，也可以隨意與我聯(lián)系。

參考文獻(xiàn)：

王利民.高校學(xué)生工作在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的實(shí)踐和思考[J].浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，（3）.