第一篇：讀《老師您好》有感

讀《老師您好》有感

讀完某一作品后，大家心中一定是萌生了不少心得體會，為此需要認真地寫一寫讀后感了。你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編為大家收集的讀《老師您好》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

讀《老師您好》有感1

老師就是一位神奇的魔術(shù)師，她用耐心、愛心、細心、和恒心鑄造的魔杖，點化出深藏在每個孩子靈魂中的智慧，在我們的心靈中種下高尚人格的種子，讓我們由普通變得杰出，由平凡變得高尚?！丁奥┑簟钡娜脤W(xué)生》中的斯霞老師就是這樣的一位老師。

書中的王強被同學(xué)們的捉弄，受騙上臺領(lǐng)獎，被校長斥責(zé)。這多么讓王強難堪和傷心呀，他無地自容，轉(zhuǎn)身就想跑。斯霞老師攔住了他：“別走，這次‘三好學(xué)生’有你呀?！痹诒娔款ヮハ聻橥鯊娳A得了自尊和自信，自此和“三好學(xué)生”結(jié)下了不解之緣，揚起了生命的風(fēng)帆。這哪里僅僅是一次解圍啊，斯霞老師是用她的智慧喚醒了一顆自卑的心靈，用她的智慧照亮了一個灰暗的生命！我看到這里，深深覺得身為她的學(xué)生是多么幸福的事情。

王強是個“漏掉”的三好學(xué)生，我應(yīng)該也是個“漏氣”的三好學(xué)生，因為我這個三好學(xué)生也常常犯毛病呢。陳老師用她的愛心和細心，用她的智慧讓我相信“金無足赤，人無完人”，只要啟動“心中的力量”就一定能獲得更大的收獲，從而一次次戰(zhàn)勝自己。

那就讓我說說我與陳老師之間的小故事吧。上課時，我常常喜歡在語文書、桌子上涂涂畫畫。陳老師發(fā)現(xiàn)了，把我叫到辦公室，我以為一場披頭蓋地的大罵在劫難逃，可是，陳老師卻拉著我的手，親切地對我說：“畫畫是好的，陳老師發(fā)現(xiàn)你偶爾會用畫畫的方式，記錄你理解的內(nèi)容，生動形象；課桌上我也能見到你奇思妙想的創(chuàng)意畫。孩子，但你想過嗎？當(dāng)你全神貫注的繪畫時，你可能錯過了很多的東西，如老師精彩的講解、同學(xué)獨到的回答、同伴和諧的交流，你會發(fā)現(xiàn)因為畫畫你失去了很多寶貴的時間和機會。因此，聰明的孩子要懂得在正確時間、正確的地方，做正確的事，這樣會事半功倍。老師一直都認為你是一個聰明的孩子！” 陳老師的諄諄教導(dǎo)，讓我明白了一個深刻的道理，我想這不僅僅指的是這一件事。她用她的智慧給予我“溫柔的征服”，而不是嚴厲的責(zé)罵，鐵錘的敲打，而是給予我載歌載舞般的循循善誘，讓我這顆淘氣的“小石子”也能變成陽關(guān)下熠熠生輝的鵝卵石。

老師是一盞明燈，照亮我們的前方；老師是一位魔術(shù)師，播種我們的未來；老師是智慧的向?qū)В龑?dǎo)我們走向成功，走向美好的明天。

讀《老師您好》有感2

“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”，我想每個人都有自己喜歡看的書，我也不例外。

我喜歡讀《老師您好，我的好老師》這本書，書中的故事使我感慨萬分。老師是您伴隨著我們成長，從黎明倒傍晚是您呵護關(guān)，懷領(lǐng)，導(dǎo)著我們；我們沐浴著知識的陽光雨露，探索者未知的多彩世界……是您們，敬愛的老師在平凡的崗位上，勤勤懇懇，真誠奉獻，譜寫了一曲曲壯麗的教育頌歌。培養(yǎng)一批又一批建設(shè)祖國棟梁之才；一代又一代的接力傳承，才有了祖國驚天的快速發(fā)展和輝煌成就。

古人云：其身玉，不令而行；其身不正，雖令不從。一個個讓人喜歡，敬佩，為學(xué)生樹立了好榜樣的老師，他們的魅力，道德品質(zhì)，言行舉止……都散發(fā)著無窮的魅力。反復(fù)閱讀，讓我重溫了許多老師的光榮業(yè)績。陶行知他以“捧著一顆心來不帶半根草去”作為畢生的座右銘，為我國教育探尋新道路。殷雪梅老師，為了挽救6名學(xué)生的生命，在緊急關(guān)頭張開雙臂，奮力將學(xué)生推向路旁，自己卻被車子撞出老遠，永遠的離開了。她確實是一位好老師。

書中寫了一個個好老師，在平凡的工作崗位上默默奉獻，對學(xué)生真誠的關(guān)心愛護，不僅是生活上“扶貧”，學(xué)習(xí)上“扶智”，更是精神上“扶志”，品德上“扶德”，心理上的“扶健”。

這本書讓我知道了老師是多么偉大，老師是多么崇高。我與這本書的故事將永遠不會畫上句號，它將伴隨我一輩子。

讀《老師您好》有感3

近期，我校開展了“老師您好，我的好老師”讀書活動，讀后思緒萬千……

教師，一個普通的名字，但是在今年這個名字卻顯得格外的厚重。師者、傳道、授業(yè)、解惑。教師，多么神圣的字眼。這個名字賦予我們的實在太多太多……每個人的成長和成才，都離不開老師的培養(yǎng)；社會的每一點進步和更新，無不包含著老師的辛勞和奉獻。解決疑難，教師是書；傳遞文明，教師是橋；科教興國，教師是帆。從入學(xué)的第一天開始，我們的每一點進步，每一份成功，無不浸透了老師們的心血與汗水，無不來源與老師們的栽培與辛苦。是老師的手在引導(dǎo)，是老師的目光在鼓勵，是老師的聲音在指正，是老師的心在呼喚，是老師的人格在感召。

教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品；教師不是偉人，但教師的身上凝聚著學(xué)生滾燙的目光。教師職業(yè)是崇高的，教師職業(yè)是無價的。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，甘作人梯，嘔心瀝血，獻身教育，他們在各自的崗位上默默奉獻著智慧的年華，培養(yǎng)造就出一代又一代國家棟梁和社會主義接班人。他們興教育人，筆尖耕耘桃李地，墨水澆開智慧花。同學(xué)們，師恩難忘，難忘師恩，看完這本書《老師您好，我的好老師》讓我為老師們送上自己內(nèi)心深處最真誠的祝福吧，也許是簡簡單單的幾句溫馨的話語，也許是自己親手制作的教師節(jié)卡片，也許是集體為老師們開一個簡短晚會。趕快動手吧，用自己的.話語送去發(fā)自內(nèi)心的祝愿，讓鴻雁帶走我們的祝福，飛往我親愛的老師的心中。擁有一顆感恩的心，我會懂得得去關(guān)心他人；擁有一顆感恩的心，我們就會擁有快樂，擁有幸福。相信同學(xué)們多姿多彩的想法，可以為這個特殊的日子增添更絢麗的色彩，讓我們用同一旋律，譜寫同一個心音：老師，您好。

老師，您的光榮，您的艱辛，您的崇尚，您的偉大，啊，“老師”二字就是您最響亮，最貼切的稱號！

讀《老師您好》有感4

每個人都有自己的老師，他呵護你、關(guān)懷你、引領(lǐng)著你，從一個懵懂的孩子，成長為一個意氣風(fēng)發(fā)的少年。老師平凡，又偉大，像化雨春風(fēng)，像冬日暖陽，像導(dǎo)航燈塔……

一位叫格桑德吉的教師在孩子放假時，為了護送孩子回家，一路上跋山涉水，終于安全的把孩子們送回了家，她又和丈夫到村里勸學(xué)，直到放假第九天，他們才和兒子回到了拉薩的家；張建明老師在一次突如其來的地震中，為了學(xué)生的安全，自己的右腿被掉下的石塊砸傷了。學(xué)生們看了，紛紛向他敬禮……讀了這些故事，我感動不已，這些老師能為了自己的學(xué)生，做出無限的付出，真是太偉大了！

老教授林俊德為了祖國的宏圖大業(yè)，在自己生命中的最后一分鐘，還堅持工作；董大芳老師用自己獨特的方式讓那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動力；陶行知老師用簡短的話語和四顆糖解決了一場爭斗……

這些老師的所作所為都是為了培育下一代，讓國家更強盛！

老師像蠟燭一樣無私奉獻，他們用盡了一生燃燒自己，照亮了學(xué)生們，我想說一聲‘老師，您好！’

讀《老師您好》有感5

在我們的人生道路上，他們給我們知識，告訴我們?nèi)松囊饬x。他們像一根蠟燭，就算到了最后一刻，也要把所有光明帶給我們。他們不求回報，只希望我們能健康成長，成為一個對國家有用的人。他們就是被稱為“筑夢人”的老師。

《老師您好我的好老師》這本書中，講述著一位位老師的感人事跡，他們有的為山村孩子傳遞知識和夢想，有的直到生命的最后一刻，也依然為同學(xué)們上課，有的是在災(zāi)難中為了保護學(xué)生而結(jié)束了自己年輕的生命。他們平凡卻偉大，他們用自己的精力和生命譜寫著一曲曲感人的樂章！

讓我最感動的事例，就是晏才宏老師不管自己的身體情況，堅持給學(xué)生上課，直到最后一刻，心中依然想的是學(xué)生。他以教學(xué)為樂，為了把難懂的電路分析課上得深入淺出，他發(fā)明了一套歌訣，總結(jié)性強，朗朗上口。但這么一位好老師，卻因得了肺癌，最后離開了他的學(xué)生和家人。

有的同學(xué)總是認為老師很討厭，是因為他被老師批評了?？伤麖奈聪脒^老師為何要批評他，他執(zhí)著的認為，老師恨他。他也會埋怨老師，抱怨老師。他的想法是錯的，老師批評他，只是因為他做錯了事，不想讓他一錯再錯，最后走向歧途。

同學(xué)們，你們是否想過，當(dāng)我們把自認為很多的作業(yè)寫完，洗完一個熱水澡，然后上床睡覺的時候，也許有的老師依然在昏暗的臺燈下，批改著我們的試卷、作業(yè)，雖然很疲倦，但仍舊奮斗著。

有時，我考試沒有考好，但老師會在旁邊安慰我，鼓勵我。也許會責(zé)罵我，為何考得這么差，但是，都是為了能激勵我，希望我下次能考好。

沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，沒有金色的獎杯，只有一根根粉筆，是您殺敵的戰(zhàn)場。不為榮譽，不求回報，只希望我們能成為國家的棟梁！

老師為我們奉獻了很多很多，我們雖不知如何回報，但是一句真心的問候，一次流利的回答，一次工整的作業(yè)，都能讓老師露出笑容。讓我們發(fā)出內(nèi)心的聲音，向老師說一聲：“老師，您好！”

讀《老師您好》有感6

在記憶的海洋里，我揚起風(fēng)帆搜索著，搜索著過去的往事與人物。啊，我看見了，我看見了曾經(jīng)嘔心瀝血為我啟蒙而不記酬勞的人——老師。

我讀完了《老師您好，我的好老師》這本書后，我感動的熱淚盈眶。因為我發(fā)現(xiàn)了我們身邊許多的好老師。他們有的人把大山深處的孩子“送”出了深山;有的在地震中為了挽救學(xué)生們的生命而永遠離開了自己熱愛的教育事業(yè)；還有的老師靠著人生之道，培育出了一代代祖國的棟梁……我的老師就同他們一樣愛我們，一樣把他所有的希望都寄托在我們的身上；就像陶行知先生所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”一樣不求回報。正是有了老師們的無私奉獻，祖國的建設(shè)和發(fā)展才有了支撐和保障，它才能從一個貧窮落后的國家變成了世界第二大經(jīng)濟體。無論他們教出來的學(xué)生是叫花子還是富豪，他們都不會去索取一點報酬；最重要的是他們對我們的感情。

記得我剛剛上小學(xué)一年級時，我既什么也不懂，又十分內(nèi)向，還不敢和其他小朋友玩耍。老師似乎看透了我的心事。下課后便開始接近我，并且去了解我。漸漸地，我開始與小朋友們打鬧、嬉戲；似乎變了一個人，學(xué)習(xí)成績也挺優(yōu)秀。只是偶爾背兩句名言佳句，也背得支離破碎；而且寫作文時常常心不在焉，甚至寫一半就草草的結(jié)了尾。這么多不良的習(xí)慣，老師看在眼里，急在心里。沒過幾日，老師手拿一本《小學(xué)生優(yōu)秀作文大全》來到教室，她將書悄悄放入我的抽屜。下課后，我發(fā)現(xiàn)了這本書，便仔細地閱讀起來，書中的奇聞怪事，感人事跡深深地把我吸引住了。老師來到我身邊，告訴我：“有人曾把書當(dāng)作進步的階梯去不斷地提高自我，也有人曾把書當(dāng)作自己的伙伴，去不斷地交友，擴展知識面……。老師也希望你能多多看書，把書當(dāng)作食物，去不斷地充饑自己！”我似懂非懂地點了點頭。從那以后，我愛上了書，提高了作文水平，提高了創(chuàng)作水平，我心中充滿了對老師的感激。謝謝您，老師！

紛紛揚揚的思緒如同一輛紡車，紡出我對老師的感激，紡出我對老師的思念，紡出……。千言萬語，都難以表達！

老師——一個多么偉大的字眼！您為了我們默默奉獻，不求一點兒報酬，我只能用李白的三分詩情，齊白石的三分畫意，來描繪我的好老師，來描繪老師那可親的笑容！

在我心頭永遠閃亮的星星——老師。

讀《老師您好》有感7

這學(xué)期我讀了“中國好老師”讀本《老師您好——我的好老師》深深被其中的好老師所感動：背篼老師黃宗全、一代名師朱劍凡、護送孩子的格桑德吉、打破紅瑤的第一個女教師……像春風(fēng)化雨，像冬日暖陽，像導(dǎo)航燈塔……描述著我們的老師以及他們平凡中的偉大？我們身邊也不乏這樣的好老師。

就說我們的陳老師吧!陳老師教我們語文課兼班主任、輔導(dǎo)員，聽這職務(wù)你就知道陳老師有多忙了。然而每天課堂上，陳老師給我的感覺卻不是急匆匆、馬馬虎虎，似乎早有預(yù)料、早有準(zhǔn)備?？偸窃缭绲木桶褌浜茫缭绨蚜?xí)題備好。他好像總能到我們心里看看，我們的易錯字詞總能在學(xué)期末或期中被總結(jié)好下發(fā)到手中。誰的作業(yè)哪兒錯了？誰那一單元學(xué)的不好？誰哪篇作文寫得好？誰今天沒聽懂，她都如數(shù)家珍。這就是我們的陳老師，一位細心能干的好老師。

陳老師講課時幾乎從不看書，課文好像已經(jīng)能夠爛熟于心。還總能從課文開始講到國學(xué)、講到做人做事、講到文明禮儀、講到尊老愛幼……她像一本我們總也讀不完，且總有驚喜給我們的無字大書。我們沒讀過的書，她都能娓娓道來，我們想不通的閱讀理解，她都能給我們講解的有聲有色，我們不會的字、詞，只要問，她都會。她就是我們的一本活字典。這就是我們的陳老師，一位知識豐富的“萬能”好老師。

人們常說，嚴師出高徒。其實我們陳老師在上課時也是很嚴格的。這不，我們班的“小辮子”上課老愛說話、完東西。只要被陳老師的火眼金睛看到，“小辮子”必定或迎來一場苦口婆心的勸導(dǎo)，最后玩具沒收（放學(xué)時會還給他，并叮囑他，下次一定不要再帶到學(xué)校）。我的基礎(chǔ)訓(xùn)練有一個字寫錯了，這不又被陳老師給畫紅圈了?！澳敲匆淮髲堊?，她咋就能揪出來我這個錯字呢？”我不禁自言自語道。還勒令即刻改正。誰的作業(yè)有錯字了，說的課文不會背呀！都逃不過她的法眼。

陳老師很嚴格，可我們并不害怕她，因為課余的陳老師很像一位慈祥的媽媽。課下她經(jīng)常給我們講安全、講文明禮儀、講名人學(xué)習(xí)和勵志故事，還帶我們一起暢游書海、一起進行辯論大賽、一起逛書市大集……記得一次，我們班的“小帥哥”眼睛不知咋的被弄得紅腫還出了一點血。陳老師聞訊急忙趕到教室，二話沒說，抱起就走，邊走邊問明原因。等到把“小帥哥”弄到醫(yī)務(wù)室時，陳老師累的一下子蹲到了沙發(fā)上，還氣喘吁吁的，額頭上滲著汗。包扎好后，還倒了溫水給他洗臉，熱水喝藥。還一邊安慰他：“孩子，沒事，別害怕。”“你是勇敢的男子漢?！焙髞碛终垇韼浉绲募议L，并對肇事者的沖動行為進行了一番語重心長地勸誡。這么慈愛的老師我們怎么會害怕呢？

老師我想對您說：“謝謝！”當(dāng)我們長大了，成功了，請不要忘記成功種子的種植者——我們的老師。不要忘記了對我們曾像爸爸媽媽一樣甚至比父母更關(guān)心我們成長的老師。

讀《老師您好》有感8

20xx年X月X日 星期一雨

老師，是我們成長路上的領(lǐng)航人，是他（她）將我們引入知識的殿堂。

你們可曾想過，地震中的英雄老師在災(zāi)難來臨的時候，有的不顧自己的生命危險，奮不顧身地用愛和無私撐起了孩子們的一片藍天；有的則用自己的血肉之軀，點亮了孩子們未來的道路。

在生死一線間，廣大老師的執(zhí)著勇敢、無私無畏，為我們譜寫了一曲蕩氣回腸的生命的贊歌。

在災(zāi)難面前，人人都會畏懼，人人都希望能夠虎口逃生。但，是什么讓那些老師鼓起勇氣，義無反顧地去救學(xué)生，自己卻喪失了性命？是愛！是老師對學(xué)生關(guān)心的愛呀！這使得老師毫不猶豫得為孩子們開辟生存的希望。

地震無情，人間有愛。災(zāi)難發(fā)生的那一刻，很多老師放棄了轉(zhuǎn)瞬即逝的逃生機會，用他們的沉著、冷靜、機智，甚至是鮮血與生命，為不少的孩子贏得了生存的希望與機會。

老師像蜜蜂，在天地間辛勤勞作！

老師像園丁，精心培育祖國的花朵！

老師像蠟燭，燃燒自己照亮別人！

老師像人梯，用肩膀支撐我們攀登的高峰！

老師像石子，鋪平我們前方的道路！

老師像燈塔，指引我們前進的方向！

老師像渡船，把我們載向成功的彼岸！

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！蔽覀兊某砷L離不開老師的教誨和辛勤的勞動。我想對老師說：“老師，辛苦了，謝謝您！”

讀《老師您好》有感9

老師就像一盞明燈，指引著我們前進的方向；老師就像辛勤的園丁，培育著我們這些小樹苗。老師就像蠟燭，燒掉自已來照亮他人!讀《老師您好，我的好老師》后，我很感動！

其中令我最佩服的是在地震中遇難的袁文婷老師，她那邊發(fā)生了地震，她為了搶救學(xué)生們，她的身體被倒下的建筑物砸成兩截，臉部血肉模糊，連她的樣子也看不清了。袁文婷老師的生命永遠地定格在26歲。

張米亞老師也值得我們?nèi)ゾ磁澹卣饡r，張米亞老師在教學(xué)樓倒下的那一刻，他跪撲在廢墟里，雙手各緊摟著兩個小孩，像一只雄鷹！他氣絕了，手臂也僵硬了，以置救援人員將他的手據(jù)掉才把孩子救出。這正應(yīng)了“摘下我的翅膀，送給你飛翔?！边@句歌詞。

昨天，他們還是普普通通的老師，今天，他們卻用血肉之軀筑起了一段永遠不倒的愛長城。

讀《老師您好，我的好老師》后，我有了很深的體會，老師實在太偉在了！所以我們一定要好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績來報答老師對我們的愛和教育之恩！

讀《老師您好》有感10

像化雨春風(fēng)，像冬日暖陽，像導(dǎo)航燈塔……敬愛的老師引領(lǐng)著我們成長，長成一株株國家的棟梁。啊，老師啊，您從小就陪伴著我們，帶我們沐浴知識的陽光，帶我們探索前方未知的世界。老師，您呵護、關(guān)懷、引領(lǐng)著我們，讓我們從一個個懵懵懂懂的無知孩童，成長為如今經(jīng)世致用、意氣奮發(fā)的少年！

教師，是生活中處處可見的人，也是時時教導(dǎo)著我們卻在將來最易被忘記的人。他們?nèi)纭半S風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的春雨，為人們無私的奉獻，默默無聞地帶動著我們前進的步伐；他們寬容關(guān)懷著我們，用理解的態(tài)度來對待我們成長中遇到的問題，放下自己的身段，以朋友的角度與我們交流。

書中，那也是生活中，我們教書育人的普普通通的老師，在地震到來的一刻，用自己那老師特有的愛與無私撐起了孩子們希望的天空：張建民、向倩、張米亞、袁文婷……這樣一個又一個老師，用自己的血肉之軀筑起了一座愛的長城！在課堂上，老師站在小小的講臺前，用自己的愛諄諄教誨著我們。那道身影，那座講臺，看似小，實則凝聚著老師們天地般夸大無盡的愛！

在今天，老師們?yōu)榱宋覀兊某砷L忘我工作，無私奉獻，付出了一絲又一絲的殷殷關(guān)愛。也許，在長大后，我們也就成了他們，在那方講臺前，教導(dǎo)著像當(dāng)初我們那般懵懂無知的孩童。

如化雨春風(fēng)，如冬日暖陽，如導(dǎo)航燈塔……老師帶領(lǐng)著我們成長，付出了千千萬萬的關(guān)愛。請讓我們向敬愛的老師致敬，讓我們發(fā)自內(nèi)心的道一聲：老師您好，我的好老師！

第二篇：讀《老師您好》有感

讀《老師您好》有感

（一）803班 孫怡嘉

從前我一直認為老師只是一個職業(yè)，教我們只是他們的任務(wù)；教室只是我們上課的場所，放學(xué)后我們就可以不受這狹小的空間所限制。有人說：“老師是我們的父母，同學(xué)是我們的手足，教室是我們的家園。”從前我一直認為這是夸大其詞的話，甚至覺得它很作。現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)時的我是多么得幼稚無知??！

從誨人不倦的“先師”孔夫子，到學(xué)識淵博的“希臘三賢之一”的蘇格拉底，再到舍己為人的“最美教師”張麗莉。古今中外多少老師，將自己的一生的精力獻給下一代子孫后代，帶領(lǐng)他們走向陽光大道。

讀了《老師您好》這本書后，我發(fā)現(xiàn)不一定是做了偉大事跡的老師就是值得歌頌的，那些默默燃燒自己，奉獻他人不求回報的老師也是令人尊重的。

令我記憶最深的是上海援藏教師鐘揚老師，告別自己生活富足的家園上海，千里迢迢來到一個渺無人煙的青藏，用十三年的汗水，培養(yǎng)出一批藏族科研人才。鐘揚老師就像蠟燭一樣燃燒自己，為后人照亮了前進的大路！

在多數(shù)人心中，都有歧視殘疾人的感覺，覺得他們不如自己，覺得他們與正常人不一樣，但是楊小玲老師卻不這么認為，她用她二十四年的堅守“舞動”無聲世界。剛開始無聲世界中的孩子們跳舞談不上姿態(tài)，談不上美感，動作甚至有些僵硬，但是在楊小玲老師的獨特的方法下，孩子們用著獨特的方法表達自己的感情，邵麗華就是她的學(xué)生，在她的一手啟蒙指導(dǎo)下，讓家家戶戶都看到一個聾孩子的《千手觀音》。

還有很多很多舍己為人無私奉獻的老師，他們的事跡加起來可以趕上香飄飄奶茶的銷售量了。

比如說我們的班主任朱老師，他可是有豐富教學(xué)經(jīng)驗的。不管是多叛逆的學(xué)生，經(jīng)朱老師之手，都將會變得乖乖的，朱老師沒有做過驚天地泣鬼神的事，但是從每次主題班會精心制作PPT、活動課絞盡腦汁為我們變著花樣陪我們玩，讓我們放松。在我們考試或比賽失敗時，朱老師明明挺失落的，但卻不停地鼓勵我們，哪怕我們得了倒數(shù)第一。

所以，老師真的是我們的朋友，是我們前進路上的一盞明燈，我想，我以前真是太無知了！

讓我們向敬愛的老師，發(fā)自內(nèi)心的道一聲：老師您好！

讀《老師您好》有感

（二）803班 王佳寧

對于我們來說，“老師”這一詞給我們的感覺就是教給我們了許多的知識和做人的啟示。沒錯，教師是人類歷史上最偉大、最神圣的職業(yè)之一，他們培養(yǎng)了一批又一批祖國的人才，是不能被輕易褻瀆的。

最初我讀這本書時，以為我已經(jīng)對“老師”這一詞有了深刻的了解，但是讀完之后我感覺我了解的只是大海中的一滴水罷了。

其實每一位教師都肩負著國家的重任，他們提高了人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展，他們所教的任何東西都是民族振興、社會進步的重要基石，他們是在中華民族偉大復(fù)興中重要的、不可缺少的一部分。

在生活的任何時刻都在上演著師生之情，就比如說那件震驚全國的事件吧——最美教師張麗莉。在2012年5月8日20時38分，佳木斯市勝利路北側(cè)第四中學(xué)門前，一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉奮力將學(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢。這位“雞媽媽”雖然救了學(xué)生，但卻永遠失去了自己的雙腿，但她卻毫不擔(dān)心，依然用自己的笑容面對學(xué)生，面對這個世界，被評為了最美教師。

其實每一位學(xué)生的身邊都有一些很愛你的老師。就拿我自己來說吧。小學(xué)的時候我經(jīng)常被留學(xué)，而且一留就留到5：30左右，因此那時我很恨我的老師為什么不能體諒一下學(xué)生，好歹先去吃晚飯，然后再留。但有一次我好不容易準(zhǔn)時放學(xué)，沒有留學(xué)，在學(xué)校旁邊吃了晚飯后剛好路過學(xué)校，發(fā)現(xiàn)我們班教室的燈還亮著，我還清楚地記得那時已經(jīng)快6點了，沒想到老師還沒走。結(jié)果幾天過后，老師居然因為太過勞累舊病復(fù)發(fā)而請假，不能給我們來上課。聽另一位老師說，她每天是最晚一個回家的，連與同事一起吃飯的時候還開口“我們學(xué)生”，閉口“我們學(xué)生”，這是多么得盡職盡責(zé)?。∥彝蝗桓械轿业淖飷焊兄本€上升，因為我居然在沒了解事情的總體情況前恨了老師，我很后悔，心里打算在老師身體回復(fù)到學(xué)校之后向老師道歉，但是我的機會卻一直沒等到，因為在那之后我就沒再見過她。

所以說我希望我們當(dāng)學(xué)生的不要在失去之后再來感謝老師，在現(xiàn)在這個時候趕快感謝一下他們，由衷地說一聲“老師，您好”吧！

讀《老師您好》有感

（三）803班 范怡超

教師是人類歷史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大，最神圣的職業(yè)之一。教師們立足本職崗位，默默耕耘，無私奉獻，為人師表，教書育人，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出了重大貢獻。

《老師您好》一書中就有許多這樣的老師：汪金權(quán)老師不戀城市繁華，反哺感恩回到家鄉(xiāng)山區(qū)任教，20多年來，不計回報地資助寒門學(xué)子。10多年來，格桑德吉老師66次安全護送學(xué)生們乘坐溜索安全回家，并把40多名學(xué)生勸回校園，把200多個孩子送出大山?！安?dǎo)媽媽”石秋杰，在34歲時發(fā)現(xiàn)自己罹患乳腺癌，不但沒有因病休息，而且從來沒有因為治療耽誤過上課，在她去世前的48個小時，她還在爭分奪秒地幫研究生修改畢業(yè)論文，就像一支明亮的蠟燭，燃燒至生命最后一刻……

我們身邊也有深受我們愛戴，敬佩的老師。

我們班的班主任就是一位名副其實的慈父，他有時會跟我們開開玩笑，有時會很嚴肅、認真，他對我們就像對他自己的兒女一般。去他辦公室問問題，他一定會耐心地教你，會了之后還讓你做幾道例題，有時甚至還會給點獎勵呢！

令我印象最深的便是那節(jié)“孵蛋”的班隊課了。他先讓我們帶一顆雞蛋，然后給它取個名字，把它當(dāng)作自己的小時候，給未來的自己寫一封信。接著讓我們看了一個沒有雙手的外國人的生活，雖然他沒有雙臂，但他的生活也如正常人一般，甚至比一些人更好，他參加了學(xué)校的足球隊，還得了許多獎。班主任讓我們也試試沒有雙手的生活：以小組為單位用嘴咬著筆畫一幅畫，體驗一把。最后把雞蛋帶回家，細心地照顧它，使它變成一個活潑可愛的小生命。

老師的愛如同化雨春風(fēng)，滋潤著我們；好像冬日暖陽，照耀著我們；好像導(dǎo)航燈塔，照亮我們前方的路。

老師強，則少年強；少年強，則中國強！

第三篇：讀《老師您好,我的好老師》有感

讀《老師您好，我的好老師》有感

暑假，我讀了《老師您好，我的好老師》這本雜志。讀完這本書后，我感慨良多。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師是一種神圣的職業(yè)。自古以來，人們就對老師尊敬有加。老師無私地向?qū)W生們傳授著知識，教給學(xué)生們做人的道理。老師會默默地關(guān)心著學(xué)生。在我們失敗時，老師會鼓勵我們站起來，勇敢前行；在我們成功時，老師會和我們一起分享喜悅；在我們傷心時，老師會安慰我們。因此，老師既是我們的良師，也是我們的朋友。

時間一點一點地流逝，老師送走了一屆又一屆學(xué)生。可誰能知道，看著一個個可愛的學(xué)生從自己身邊離去，不知何時才能再回來看看她時，老師心里會是什么滋味呢？老師無微不至地關(guān)心著學(xué)生照顧著學(xué)生，每天晚上嘔心瀝血地備課到深夜，第二天再將知識一點一點地傳授給學(xué)生。老師看著學(xué)生一天天長大，一天天成熟，心里面充滿了喜悅，可不知自己也正一天天地變老，額頭邊不知什么時候又多了幾根銀絲。老師就像蠟燭一樣，默默地燃燒自己，為他人照亮前行之路，為他人奉獻自己。

最美老師張莉莉為了護住自己的學(xué)生，卻不幸被車軋斷了腿。張莉莉老師用自己的行動詮釋了老師這一詞語的真正含義。還記得有一次，我的眼睛紅得非常厲害，老師便為我滴上了幾滴眼藥水。老師如同慈母一般，細心得呵護著我們，為我們排憂解難，讓我們健康成長。

讀完《老師您好，我的好老師》這本書后，我受益匪淺，讓我對老師有了一個全新的認識。

第四篇：讀《老師您好我的好老師》有感

讀《老師您好我的好老師》有感1

“三寸粉筆，三尺講臺系國運，一顆丹心，一生秉燭鑄民魂?！倍潭趟木湓捈葘懗隽死蠋煹男仪诤顾?，也總結(jié)了老師的豐功偉績。

敬愛的老師您辛苦了!以前從不知道老師有這么辛苦，老師的工作這么偉大!自從我讀了《老師您好——我的好老師》這本書以后，我才慢慢有點了解我們敬愛的老師。

敬愛的老師謝謝您!是你在我茫然無知的時侯把我?guī)У街R的海洋，在這里我找了許許多多的樂趣。以前我剛到學(xué)校的時侯還是一個什么都不懂的孩子，是你像我溫柔的媽媽一樣在課堂上手把手地教我寫字，用你和藹可親微笑的給我講解課本內(nèi)容，用那嘶啞的聲音一遍又一遍地叮嚀我們要小心遵守紀律不要追追打打，免得摔跤，而我們總是左耳進右耳出。這時候，你不厭其煩地給我們重復(fù)一遍又一遍，直到我們記住了為止。

敬愛的老師，謝謝您，您是我們?nèi)松猛镜臓T光，燃燒著自己釋放出光芒，照亮我們前進的道路。老師謝謝您!我一定不會辜負您的期望，長大做一個對社會有貢獻的人!

讀《老師您好我的好老師》有感2

《老師您好 我的好老師》這本書中有一個這個故事，具體講的是陶行知在育才小學(xué)當(dāng)校長時發(fā)生的一件事：有一次，陶校長看到一位男生用泥土砸另一位男生，陶校長當(dāng)場制止了男生，并叫他下課去校長室。下課了，男生立刻來到校長室，而陶校長卻遲到了。接著，陶校長分四個理由與原因依次發(fā)給了男生四塊糖，理由1：能遵守時間，按時來到校長室。理由2：很尊敬陶校長。理由3：男孩有“正義感”。理由4：男孩能承認錯誤。接著，陶校長把他送出了校長室。這個男孩很感動。陶校長真不愧為著名教育家，從“四塊糖”使男生認識到錯誤，使這男生在以后遇到一些事情的時候，想想對不對得起陶校長的那“四塊糖”啊!

在我們的日常生活中，老師也是這樣，我們做錯事，不是簡單批評我們，而且想一些辦法告訴我們事情的嚴重性，使得我們以后不會再去做那些事。

“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！笔前?，陶校長正是用他的名言與他珍貴的點滴行為，去“教人求真”，教人去“學(xué)做真人”。

讀《老師您好我的好老師》有感3

那綿綿春雨，悄無聲息得滋潤著小草，孜孜不倦的呵護著小草茁壯成長。在春雨一天一天的滋潤下，小草不斷向上，向上，再向上，成為祖國新一批的棟梁之才——小草感到無比幸福，春雨也感到無比幸福。這些春雨對小草的無私大愛，震顫了心房，溫暖了世間。

老師強，則少年強;少年強，則中國強!

建設(shè)創(chuàng)新型國家，使國家變得富強，關(guān)鍵在人才。中國教師，正肩負著立德樹人這個神圣而又偉大的使命。是老師，給新一代打開知識殿堂的大門，讓同學(xué)們暢游在知識的海洋中;是老師，當(dāng)我們在成長道路上迷茫時，耐心告訴我們?nèi)松囊饬x，帶給我們希望;是老師，為青少年插上夢想的翅膀，讓祖國的新生代成為中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍、“夢之隊!”他們不怕苦，不怕累，乃至花費他們自己的休息時間，并盡力幫助有困難的同學(xué)——他們圖什么?他們只圖我們能健康、平安、快樂的成長，我們能學(xué)有所成，有好的前途，將來成為祖國的棟梁之才!老師，是那么的無私，那么的偉大!

一代代中國教師，在平凡的崗位上，勤勤懇懇，真誠奉獻，譜寫了一曲曲壯麗的教育頌歌。我的數(shù)學(xué)老師——倪老師的所作所為，正詮釋了老師的無私和偉大。倪老師不僅是我們班的數(shù)學(xué)老師，還是學(xué)校的校長，卻毫無違和感，并且從未耽誤過我們學(xué)習(xí)。百忙之中，她竟能將我們做的試卷和作業(yè)在一天之內(nèi)全部批改完，速度真叫人驚嘆。我給倪老師的標(biāo)簽就是：做任何事都負責(zé)、、認真嚴謹，并從不拖延。

那個傍晚，讓我永生難忘。我參加一個活動，結(jié)束時，已經(jīng)放學(xué)了。一回到教室，就聽到有同學(xué)說，讓我去倪老師的辦公室，于是，我便拿著習(xí)題和筆盒向辦公室走去。走在路上，我的心里猶然升起陣陣對倪老師的敬佩：都放學(xué)了，倪老師放棄了自己的休息，來給我講題，補習(xí)。換做別的老師會讓我們帶回家做吧?到了辦公室，我敲了敲門：“報告!”“進來!”倪老師的聲音是那么的和藹、親切，如三月的和風(fēng)，徐徐拂過我的心房?！鞍釓堃巫幼赃叞?”進來后，倪老師微微帶著笑意，熱情地招呼我，沒有一點老師的架子。坐下后，她讓我取出《數(shù)學(xué)報》，為我評講習(xí)題：倪老師并沒有只講錯題，對于我解題方法含糊的，她會將解題方法耐心詳細地講給我聽。講完后，倪老師還出了一些類似的題目，讓我來解答，在解題過程中，還仔細問我，為什么要這樣算或者這步算的出什么-----整個解題過程她一遍遍的反復(fù)講解。她對工作是多么的認真、嚴謹、一絲不茍?！稊?shù)學(xué)報》做好后，倪老師有讓我將《數(shù)練》做完，并且?guī)臀艺J真的批改好作業(yè)。倪老師并沒有因為我寫的答案全對，就結(jié)束。而是指出我解題時的不足，語重心長的對我說：“做題時，不能光注重答案，不在乎解題過程，過程也非常重要。你看，這題答案是對的，如果你將這個轉(zhuǎn)化，你看下?！蹦呃蠋熣f著用紅筆給我標(biāo)注了一下，“解題過程就簡便了。我相信你會做得更好的，這種題目你懂了嗎?”我望著老師的眼睛點了點頭。我發(fā)現(xiàn)老師的臉上因為一天的工作勞累，布滿疲憊之色，卻還在為我補課，我的心中泛起片片愛的漣漪?！奥飞献⒁獍踩?”倪 老師朝我笑著揮揮手再見。此時，火紅的晚霞灑在我的身上，帶著倪老師的溫暖，我心里暖洋洋的。

同學(xué)們，請由你而起，匯聚億萬青少年的聲音，向我們的老師、偉大的筑夢人致敬，鄭重地、發(fā)自內(nèi)心地道一聲：老師，您好!

讀《老師你好,我的好老師》有感

“懷特森先生是我六年級的科學(xué)老師。他是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨特，常常有出人預(yù)料的舉動。記得第一天上課，他給我們講授的是一種名叫“貓猬獸”的動物。他說這種動物一般自傲夜間行動，因為不能適應(yīng)自然條件的變化而絕種了。他一面侃侃而談，一面讓我們傳看一個顱骨。我們?nèi)空J真做了筆記，然后是隨堂測驗?！?/p>

在這里老師手里拿了個已經(jīng)滅絕的動物的顱骨，這讓人可以提出個質(zhì)疑，這么貴重的東西怎么出現(xiàn)在一位科學(xué)老師的手里有呢?這點可以質(zhì)疑!

“當(dāng)他把卷子發(fā)下來的時候，我驚得目瞪口呆，因為在我寫下的每一個答案后面，竟然都被畫上了一個刺眼的紅叉叉。我得的是零分!可這不公平，因為每一道題都是根據(jù)我的課堂筆記回答的。而且，吃驚的并不是我一個人，我們班上的所有同學(xué)都得了零分。”

在這里，關(guān)于在課堂上所講授的貓猬獸都被否認了，這證明剛才上面我所說的這么貴重的東西怎么出現(xiàn)在一位科學(xué)老師的手里有呢的這句話。

“不用說，我們?nèi)慷細庹?。這算什么測驗?懷特森算哪門子老師?”

其實這里，我感到這些學(xué)生的反應(yīng)對老師那種“惡劣”的行為感到極為反感。比如上學(xué)期的李老師，由于她的教學(xué)方法我們適應(yīng)不了，再加上沒怎么溝通導(dǎo)致全班對這位辛苦的李老師造成誤會與反感。

“懷特森先生似乎根本不想理會我們的心情。他說，每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，他告訴我們，當(dāng)時懷特森讓我們傳看的只是一個普普通通的貓的頭蓋骨，并且，就在那堂課上他還提醒過我們：到目前為止，世界上從來沒有發(fā)現(xiàn)過這種動物的痕跡——那么這個頭蓋骨是從哪兒來的呢?”

這里似乎所有的疑問都解決了。“到目前為止，世界上從來沒有發(fā)現(xiàn)過這種動物的痕跡——那么這個頭蓋骨是從哪兒來的呢”這句話就是他想同學(xué)們提供出的貓猬獸的破綻。沒有發(fā)現(xiàn)過任何痕跡，那這個頭蓋骨是從哪兒橫飛出來了?“這是一種終身受益的教訓(xùn)。懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威”

這一句話使我最感動，不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。這句話讓我想到了伽利略與眾多的科學(xué)家懷疑大科學(xué)家亞里士多德的一些觀點極為相似，譬如在比薩斜塔伽利略把兩個不同重量的鐵球往地面上扔的實驗，結(jié)果證明了亞里士多德的這個理論是錯誤有偏差的。在中世紀歐洲有羅馬教皇他們的論理是地心說但是哥白尼、布魯諾那些反對權(quán)威的科學(xué)家用實驗觀測證實了自己的觀點——日心說，殘忍教皇的迷信始終都是堅持地心說，最后把兩位科學(xué)家進行了刑法，其中布魯諾為了堅持自己的學(xué)說被教皇們在廣場上活活的燒死。

篇一：我的老師讀后感

讀了《我的老師》這篇文章之后我深受感觸，在《我的老師》這篇文章里面充滿了作者對老師濃厚的敬意。令我情不自禁地想起了我自己的老師。

正所謂“一日為師，終身為父”啊，在學(xué)校，老師猶如我們的父母，老師是一棵大樹，而我們就是小苗。大樹將自己的營養(yǎng)全都給了小苗，讓小苗成為蒼天大樹。老師你猶如火光，將我們個個點亮了，但是自己卻熄滅了。老師是這個世界上最偉大最令人尊敬的職業(yè)了，我敬仰世界上每一位老師，因為他們是偉大的。老師，您猶如一座山，這一座山為周圍的景物都給予了最好。老師對學(xué)生的付出實在太多太多了，老師將青春都獻給偉大的教育事業(yè)。在老師付出的背后是多少心血和汗水埃每到了我們舒舒服服睡大覺的時候，老師此時此刻就正在燈光下改作業(yè)。老師這么拼命地給我們上課，得益的不是他們，而是我們自己，老師拼盡了努力去為我們，讓我們在知識的海洋里遨游。在學(xué)校甚至有些學(xué)生不體會老師的用心良苦，老師為了我們真是辛苦了。在這里我對老師說一聲：“老師，謝謝你。”是你讓一個無知的小孩成了一個知識也挺豐富的學(xué)生。在我成長的過程中，老師你為成長的路上付出了許多，讓我人生這一條路上有了許多精彩。讓我人生變得更加有意義。

老師是我的第二個父母，在我遇到了困難的時候。老師，您是第一個伸出雙手為我解決困難的，您對我的比山還高比海還深的情誼，我永遠也不會忘記。篇二：

當(dāng)我翻開《我的老師》的第一頁時，看到的是“我媽媽是老師的故事”。那里有這么一段話，“每天每當(dāng)我和小妹睜開眼睛時，媽媽早已走了，晚上我們睡下媽媽才回來，她已經(jīng)精疲力盡了，但還在批改作業(yè)?！?/p>

老師是一顆蠟燭，把光和熱送到我們心里；老師是熊熊的火焰，把我們的心點燃。??！老師，每當(dāng)您站在講臺前，您是那么溫柔，那么親切。

我的老師姓武，她圓圓的臉上戴著一副眼睛，講起語文來像講故事，講起數(shù)學(xué)來是那么明白。

老師您是一個園丁，我們是一棵棵小樹，您是多么勤勞，每天給我們澆水。

每個星期那么長，就有星期日能休息一天，可您卻忙碌著批改作業(yè)。您曾經(jīng)說過，送給老師最好的禮物是成績，我們一定要把答滿分的卷紙拿給您看。篇三：

我們先來欣賞《我們的老師》一文中的四段文字。這些文字雖說不上精彩，但是對于我們做教師的卻有著一定的啟發(fā)與教育。

……看見一個因生水泡、臉上紅腫的學(xué)生，就停止了聽寫，用兩只手托著那個孩子的臉仔細查看，詢問到底是什么回事，還用一只手摸摸那個孩子的前額，看他有沒有發(fā)燒。①

這時，老師身后的一個孩子站在桌子上，開始做起鬼臉來。正好老師轉(zhuǎn)過身去。那個孩子趕緊輕輕地坐好，低下頭去，等著挨訓(xùn)。老師把手放到那個孩子的頭上，只說了一句話：“以后，再也不要做這樣的事了。”②

……聽寫結(jié)束之后，有一會兒的短暫沉默。然后，老師用他那洪亮而親切的聲音緩緩地對我們說：“聽好，我的孩子們！……希望你們好好學(xué)習(xí)，做一個好孩子！我沒有親人了；我的親人就是你們！……在這個世界上，除了你們，我再也沒有任何東西了！除了你們，值得我去愛、去牽掛的再也沒有什么人了，你們就是我的孩子！我喜歡你們！希望你們也能歡喜我。我不愿意給予你們?nèi)魏蔚膽土P！請讓我看到你們都是具有謙和之心的孩子吧！那樣，我們的班級就好像一個家庭一般。……我不用你們在口頭上保證什么；你們一定已經(jīng)在心中對我說：‘是，一定會那樣的！’對嗎？我先謝謝你們了！”③

……剛才站在桌子上的那個孩子走到老師的身邊，用顫抖的聲音說：“老師！請原諒我！”老師吻了一下他的額頭，說：“回去吧，我的孩子！”④

一、關(guān)心學(xué)生：作為一名教師，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且要關(guān)心學(xué)生的全面身心發(fā)展。學(xué)生的身心發(fā)展比知識發(fā)展更為重要，這位教師像父母一樣關(guān)心著自己的學(xué)生，你說學(xué)生能不喜歡他嗎？

二、理解學(xué)生：作為一名教師，擔(dān)負的職責(zé)不僅僅是教書，而且要育人?！抖Y記》《曲禮上第一》中有這么一句話；“八十、九十曰耄，七年曰悼，悼與耄雖有罪，不加刑焉?！?/p>

因此，對于學(xué)生的一時錯誤，我們教師不要急于出于懲罰，而是應(yīng)該多少給以理解，用愛心去感化他。你看，安利柯的老師做的多好：老師把手放到那個孩子的頭上，只說了一句話。簡單而又親切的動作，蘊涵著多少的情意與愛憐，我想，我們是否也能做到呢？

三、以情感人：作為一名教師，科學(xué)地教育學(xué)生也是不夠的，更需要情感的交流。這位教師在批評犯錯學(xué)生的時候，并不是就事論事，而是用自己洪亮、親切、緩緩的語言通過內(nèi)心的激感去激發(fā)所有在座學(xué)生的情感。用親情去感化每一位學(xué)生。試想，學(xué)生能不感動嗎？ 篇四：

老師是燈塔，照亮前方；老師是大地，哺育萬物；老師是雨露，滋潤幼苗。今天，我讀了《我的老師》，對老師的愛有了更深的理解。

文章中的蔡老師是個溫柔漂亮的人?！八龔牟淮蛄R我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕落在石板邊上?！庇纱丝梢姡汤蠋熓嵌嗝磹圩约旱膶W(xué)生??！我的數(shù)學(xué)老師何嘗不是這樣呢？在課上，她如果看到有人搞小動作，就會連走帶跑地往他身邊去，舉起巴掌剛要打，卻又笑著說：“下次不能再犯了??！”雖然只是一句簡短的話語卻不失老師的威嚴，又滲透著老師對我們的愛，我們沐浴著她的愛，快樂、健康、茁壯地成長著。因為她愛我們，我們也依戀著她。

文中的“我”夢游還想著去看老師，這表現(xiàn)了一個孩子對溫柔又不失威嚴的老師的依戀。在放假的時候，我也經(jīng)常會想起我的語文老師，甚至每天都會回想起那些發(fā)生在老師身上的事。我們六年級不準(zhǔn)上體育課，語文老師就每個禮拜給我們上一節(jié)，那節(jié)課，老師給我們講了許多笑話，逗得我們捧腹大笑，在我們的笑聲中，老師又給我們講起了知識，讓我們邊玩邊學(xué)，學(xué)得輕松。

老師，您對我的恩情我終身難忘，我將以優(yōu)異的成績來報答您。篇五：

一直以來，我喜歡我的老師們。讀罷魏巍的《我的老師》，留給我深深的回憶。

“她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。”可愛的孩子們，總是如此的善于“察言觀色”。魏巍的話，把我的記憶拉回了初一的那個下午。

那是一個深秋的下午，剛剛考完試，老師端坐在辦公室靠窗戶的位置，陽光灑過來，照在她美麗的臉龐上，我躡手躡腳的走上去，她冷不丁的給了我一戒尺，我不解的抬起頭，她的嘴唇上揚微笑著說：“誰讓你粗心的？”那一戒尺，包涵的是愛與疼惜。

文中的蔡老師寫信給“我”說我是“‘心清如水’的學(xué)生?！薄敖o了我莫大的支持！”一封信，來自恩師的一封信的力量是無法想象的，在我的寫字臺下，一直壓著一封信，至今讓留有墨水的清香，留著當(dāng)時灑下的眼淚，更多的則是勇氣與力量。老師有力的筆

我的老師讀后感(2)他說我是他的驕傲，他說他是我的大朋友。是啊，對于一個學(xué)生來自恩師的一封信，得到的是力量與勇氣。

是的，人生之中得一恩師足矣。一直以來我喜歡一種職業(yè)，叫做人民教師。魏巍的文章，留給我的更是深深的感悟。

小時候，我總是喜歡玩一個游戲，游戲有一個很俗的名字叫做“老師學(xué)生”我總是喜歡做老師，我喜歡那種三尺講臺的感覺，我也一直以為只要有流利的口才，淵博的知識就可以成為一名優(yōu)秀的人民教師，讀罷，《我的老師》我才知道，一個人民教師肩上擔(dān)負的是多么重的責(zé)任。

作者說“她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！”可見一個人民教師的作用不止是講授知識，更多的則是在潛移默化中感化心靈，“教育的愛，不是為了達到某到某種目的而做出一種姿態(tài)：它是一種思想、一種情感、一種氛圍。它自然貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié)，也不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更潛移默化地浸潤著每一個學(xué)生的心靈?！笔前。鳛橐幻嗣窠處?，除了知識，更需要的是師德??！

讀著作者對于蔡老師的依戀，我落下了眼淚，多少次，我也曾依戀。多少次，我也曾在失望的時候深深的依賴這老師，是啊，作者說的對啊”一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比呵。多少次，我也渴望什么時候，我可以成為一名光榮的人民教師?？梢杂袀€孩子如此的依戀我？

一遍又一遍我讀著這篇文，一遍又一遍憧憬著：若干年后，我將盡情的在三尺講臺上書灑青春，會有學(xué)生在難過時找我談話，在成功時找我分享，會在每個節(jié)日給我一個輕輕的問候，這樣就足夠了。那是我將自豪的說：“做一名老師很幸福！”

第五篇：讀《小平您好》有感

讀《小平您好》有感

“他不是詩人，卻構(gòu)思了東方瑰麗的史詩”，我時常在想，小平同志究竟是怎樣的一位卓越的偉人、一位怎樣崇高的英雄?？赐辍缎∑侥谩分螅谟辛烁嘀R的積累的同時心中也有了更多感慨，更多心緒?！拔沂侵袊嗣竦膬鹤樱疑钋榈膼壑业淖鎳腿嗣瘛边@句看似平凡的話語，卻彰顯了鄧小平自己內(nèi)心的那顆赤裸裸的赤子之心。而“小平您好”這一標(biāo)語是承載了國人們對鄧小平的敬重與感恩的最好表達。

記得有人說過這么一句話“一個產(chǎn)生英雄的時代是不幸的時代”，這話不假，然而正是因為有著像毛澤東鄧小平這樣的偉人帶領(lǐng)人民群眾脫離苦海，我們才有了今天的幸福生活。除了感慨，更多的是感恩。鄧小平的一生是坎坷的，不平凡的，也是波瀾壯闊的。鄧小平是一個具有超人膽略和勇氣的杰出政治家的，是一個具有非凡智慧和魄力的出色領(lǐng)導(dǎo)者，是一個寬博和大氣的偉大革命家。鄧小平的一生，是光輝的戰(zhàn)斗的一生。在70多年波瀾壯闊的革命生涯中，他為中國新民主主義革命的勝利和新中國的成立，為中國社會主義的創(chuàng)建、鞏固和發(fā)展，建立了永不磨滅的功勛。他創(chuàng)立的建設(shè)有中國特色社會主義理論，是馬克思列寧主義基本原理與當(dāng)代中國實際和時代特征相結(jié)合的產(chǎn)物，是毛澤東思想的繼承和發(fā)展，是當(dāng)代中國的馬克思主義，成為中國共產(chǎn)黨和全國人民最珍貴的精神財富，成為中華民族振興與發(fā)展的精神支柱。

在新中國成立以來，作為以毛澤東為核心的中國共產(chǎn)黨第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的重要成員，鄧小平為社會主義制度的建立和社會主義建設(shè)的展開，為黨的建設(shè)的加強和改進，作出了重大貢獻?！拔幕蟾锩敝?，鄧小平受到錯誤批判和斗爭，被剝奪一切職務(wù)。他于1973年復(fù)出，1975年主持黨、國家和軍隊的日常工作。不久，由于同“四人幫”進行針鋒相對的斗爭，他再次被錯誤地撤職、批判。粉碎“四人幫”、結(jié)束“文化大革命”后，中國面臨著重大歷史關(guān)頭。鄧小平再度恢復(fù)工作后，面對“文化大革命”造成的嚴峻局面，在千頭萬緒中首先抓住決定性環(huán)節(jié)，從端正思想路線入手進行撥亂反正。在鄧小平指導(dǎo)下，1978年12月召開的黨的十一屆三中全會，重新確立了解放思想、實事求是的思想路線，確定把黨和國家的工作重點轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來，作出實行改革開放的重大決策。這次全會，實現(xiàn)了黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折，開辟了改革開放和集中力量進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史新時期。

十一屆三中全會之后，鄧小平強調(diào)必須堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，領(lǐng)導(dǎo)中國共產(chǎn)黨制定了黨在社會主義初級階段的基本路線。他指導(dǎo)中國共產(chǎn)黨正確認識中國所處的發(fā)展階段和根本任務(wù)，制定現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略，有步驟地展開各方面體制改革，勇敢地打開對外開放的大門，推動經(jīng)濟、政治、文化全面發(fā)展，推動國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)。他緊密聯(lián)系推進改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的實際，聯(lián)系貫徹黨的基本路線的要求，強調(diào)加強黨的領(lǐng)導(dǎo)必須改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，必須聚精會神抓黨的建設(shè)，引領(lǐng)黨和國家走在時代潮流的前面，使中國社會主義事業(yè)和中國共產(chǎn)黨的建設(shè)充滿了新的生機和活力。

人民對鄧小平是這樣評價的：毛主席使我們解放，鄧小平使我們富強。其實，這也代表了全中國人民的心聲。他一生三起三落，但他堅定的信念沒有改變，為人民造福的決心沒有改變。他心中坦蕩，志高存遠，不計個人的得失。居廟臺之高憂其民，處江湖之遠憂其君。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。為國家的富強，人民的富裕而奮斗了終身。鄧小平同志為中國人民不懈奮斗的光輝一生，為

推進黨領(lǐng)導(dǎo)的偉大事業(yè)和開創(chuàng)黨的建設(shè)新的偉大工程作出的不可磨滅的貢獻，充分展現(xiàn)了一位偉大領(lǐng)袖的崇高品德、博大胸懷、卓越膽識和革命風(fēng)格，為我們樹立了光輝典范！

“翻開歷史，我們讀到一位勇敢的水手，成為船長的過程”，他的樂觀的精神是我最為之震撼的。在那樣的環(huán)境下，他依然可以淡定自若，一直都沒有放棄。，而作為新時代的大學(xué)生，我們應(yīng)該以小平同志為榜樣，學(xué)習(xí)他嚴謹踏實、實事求是的做事風(fēng)格，以及敢于創(chuàng)新、不畏艱難的精神，不斷提高自身素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為建設(shè)我們的祖國、實現(xiàn)祖國的偉大復(fù)興而努力！

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可以說，絕對沒有雷同的哦~~~