第一篇：憶小學(xué)

憶小學(xué)

憶小學(xué)1

終于放假了，春節(jié)對(duì)我來(lái)說(shuō)好像是一個(gè)假期一樣，我很期待，但是過(guò)了春節(jié)以后我又長(zhǎng)大了一歲。

在超市商場(chǎng)里邊，到處都是春節(jié)喜氣洋洋的氣氛，很多很多的東西包裝都是紅顏色的，年味兒很濃。買年貨的人人山人海，我和爸爸在超市買了一副春聯(lián)，還買了3對(duì)窗花，我很想買那只紅嘟嘟的毛茸茸的小羊，但是爸爸說(shuō)我的玩具太多了，不能再買了，我心里很不舒服。

大年三十的時(shí)候我們回老家了，在老家的集市上一點(diǎn)兒也不亞于超市，一會(huì)兒一個(gè)鞭炮的響聲，到處都是叫賣聲，討價(jià)還價(jià)聲，好不熱鬧。下午爸爸的朋友送來(lái)一三輪車的煙花，我?guī)兔Π嶂?，煙花的種類真多，有“大財(cái)元寶”、“一鳴驚人”……。我好期待晚上。到了下午4點(diǎn)多鐘，村里想起了鞭炮聲，煙花聲，我就嚷嚷著爸爸趕快放煙花，爸爸說(shuō)放這個(gè)是有規(guī)矩的，要等吃了餃子才能放的，我快速跑到廚房喊奶奶趕快煮餃子。終于可以放煙花了，爸爸把煙花固定好，開(kāi)始放了，哇，好漂亮，五彩繽紛，天空跟開(kāi)了花兒似的。

放完煙花以后，長(zhǎng)輩們開(kāi)始給我發(fā)壓歲錢了，我把所有的壓歲錢放進(jìn)了我的錢包。大年初一的早上，我還在夢(mèng)中就被鞭炮聲驚醒了，睜眼一看才6點(diǎn)，哎，該起來(lái)磕頭了，我們老家的風(fēng)俗，起床以后我跟著爸爸媽媽姑姑一起給爺爺奶奶磕頭，還說(shuō)著新年好，新年吉祥，這樣就可以了。隨后就可以和小朋友們一起玩放鞭炮、用自己的壓歲錢買一些小飾品一起分享了。

春節(jié)假期的時(shí)間就像流水一樣快，但是我過(guò)的很愉快，相信很多小朋友跟我一樣，在這兒我祝大家新年愉快，萬(wàn)事如意！

憶小學(xué)2

絳珠“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”

顰兒，你要依舊等下去嗎？

想起那年，你剛離揚(yáng)州，來(lái)到金陵，你心念不愿理那蠢物，那一念間只一初見(jiàn)，你忘記了剛許下的諾言。

想起那年，你素愛(ài)清靜，看淡了悲歡，卻依舊由他伴你度過(guò)這繁如云煙的年年月月。那一念間，你不自覺(jué)地改變。

獨(dú)守窗前，想已是深秋了，園里的菊花有了些許殘敗，想他孤標(biāo)傲世，一樣花開(kāi)，竟為誰(shuí)而遲？

歲月蹉跎，唯留飛絮空繾綣，你們竟經(jīng)歷了多少一念？

一念，你愿與他摘青梅做竹馬；一念，你愿與他共隨冷月，數(shù)清秋，顧影自憐；一念，你愿與他同惜清白之物，一抔黃土，掩住零落花魂；一念，你愿與他同操古琴，共為知音一念，你流不盡相思血淚拋紅豆，灑不盡寂靜空竹瀟湘雨；一念，你曾誓與他偕老，不離不棄，矢志不渝。

三生石上的舊精魂啊，何處才是你真正的歸宿？

“天下沒(méi)有不散的筵席，誰(shuí)守誰(shuí)一輩子呢？”一輩子，還有一輩子 可以等待嗎？還有一輩子待在瀟湘館，等著命運(yùn)在一念間改變定數(shù)嗎？玉都丟了，他還拿什么為你摔？你深知這道理，卻又為何依舊憑欄，等著失落，等著宿命敲醒最后的古鐘，等著片刻相見(jiàn)的歡愉？

詩(shī)稿，一字字，一行行，寫滿了往昔的歡笑，與才情，都化成灰吧！只今花落人亡，留著詩(shī)又有什么意義？燒吧，用火燒干心底的濕，燒干剩下的淚水。

罷了罷了，任憑往事隨流水，那綿延千里凝在水光里的愛(ài)，都隨他去吧!這終是一場(chǎng)夢(mèng)，紅樓一夢(mèng)，然而夢(mèng)中人，你化為仙草，葉頭上的紅色，是否依舊銘記前世一念里的記憶！還盡淚水，只待生命枯涸。

憶小學(xué)3

生活中每一天都有事情發(fā)生，有趣的事，開(kāi)心的事，悲傷的事。在童年的記憶里里有酸甜苦辣，或許童年就是一種食物，這種食物非常特殊，什么味道都有。而這些味道就是我們童年的美好回憶。回憶不管是苦的，還是辣的，好的，還是壞的，都是一種美好的回憶，這回憶能讓我們成長(zhǎng)，能讓我們知道這一生該怎么去做?；貞浻檬裁炊紦Q不回來(lái)，就像時(shí)間一樣，回憶是美好的，如果好的事情去回憶，我們都覺(jué)得很快樂(lè)，如果壞的事情去回憶，那會(huì)覺(jué)得很難受。記憶是一個(gè)宇宙，永遠(yuǎn)裝不完，但它會(huì)流失，如果沒(méi)有了童心，那你童年的美好記憶將失去。

夢(mèng)，是一種神奇的物質(zhì)，在夢(mèng)里，你能無(wú)所不能，在夢(mèng)里，你一生的夢(mèng)想，你一生的愿望都將實(shí)現(xiàn)。自己的夢(mèng)，由自己控制，自己的夢(mèng)想，也由自己控制。而自己夢(mèng)想的東西、夢(mèng)想的人物在自己的夢(mèng)中出現(xiàn)，那感覺(jué)很不可思議，那種感覺(jué)，我希望我能一直擁有，可惜只有夢(mèng)中才能出現(xiàn)奇跡。夢(mèng)里的事物有些是隨意做出來(lái)的，而有些是自己夢(mèng)想的人物，自己夢(mèng)想的情節(jié)。那是因?yàn)樽约禾矏?ài)了，最特別的夢(mèng)想。在睡著之前腦子里一直在想，一直在思考，想著想著就睡著了，而做的美夢(mèng)就是自己最大的夢(mèng)想，或是一件特別的事情。在夢(mèng)里回憶，那種感覺(jué)是說(shuō)不出的，但存在于我們記憶的倉(cāng)庫(kù)里。

當(dāng)我們長(zhǎng)大時(shí)，童年的美好記憶會(huì)永遠(yuǎn)封存，那是因?yàn)闀r(shí)間永遠(yuǎn)回不來(lái)了，但是只要有純潔的心、童年的夢(mèng)想，時(shí)間就永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)去。夢(mèng)的幻想，就是夢(mèng)幻，夢(mèng)想的幻景，用我們純凈的心，去追尋真理，用我們的童心，去追逐偉大的夢(mèng)想！

憶小學(xué)4

每每回想，記憶深處總想起那時(shí)的我，那時(shí)在校園，一個(gè)人踩著秋天的銀杏葉，安靜的經(jīng)過(guò)那片銀杏林，覺(jué)得世界是那么的寧?kù)o，仿佛歲月不曾來(lái)到這里，時(shí)間讓所有靜止永恒。那時(shí)的我多愁善感，傷春惜時(shí)，驚喜每一次花開(kāi)的美，感嘆每一次葉落的悲，所有的日子都被我用傷感的唯美詮釋。

日子在沙漏的縫隙里一點(diǎn)一點(diǎn)的過(guò)去，那時(shí)的我依然忘記了世界的繁華，喜歡漆黑的夜，所有的不被喜歡的表情在深夜里可以安然的釋放。站在操場(chǎng)上，看遠(yuǎn)處的宿舍樓宇，心里異常的平靜，自己似乎是一個(gè)局外人，在淡淡的'看著這一切，不想思考，只為意識(shí)的放空，那時(shí)的我單純沒(méi)有壓力。那時(shí)的我喜歡讀書，喜歡在陽(yáng)光下手捧一本經(jīng)典名著，不為讀懂那些內(nèi)容，只為輕聞書香，喜歡那句不為傾城，不為傾國(guó)，只為傾我自己，想成為讓自己喜歡那個(gè)女子，似乎有著雨巷的哀怨，又似乎有著塵世的灑脫，這樣的一個(gè)女子，安靜溫婉，優(yōu)雅到老。那時(shí)的我喜歡去那青山綠水間，站在山頂，喊出生命，路過(guò)林間，感受潺潺水聲，鳥(niǎo)兒悠閑的鳴叫著，人們上上下下，但彼此間不忘鼓勵(lì)那些還沒(méi)到山頂?shù)娜恕?/p>

青春就這樣走遠(yuǎn)，那時(shí)的我住在象牙塔，卻向往外面的世界，而今的我在外面這個(gè)姹紫嫣紅的世界，可我卻向往那一片圣潔的土地，那里沒(méi)有吵雜，只有最初的激情，也許我們都喜歡那時(shí)的我們自己，那么就請(qǐng)將那時(shí)的自己存放在生命的記憶里，當(dāng)我們累了，倦了，我們尋一片安靜的空間與那時(shí)的我們自己共處，心會(huì)得到休憩，生命會(huì)重新被注入活力，生活會(huì)再一次出現(xiàn)異樣的美好。

夜慢慢的席卷整片大地，忙碌的你是否已安然回家？漠視了哪些霓虹幻彩，請(qǐng)保護(hù)那時(shí)的我。

憶小學(xué)5

炎炎的夏日，聲聲的蟬鳴，帶著溫度的風(fēng)

小時(shí)候，我總愛(ài)跟著哥哥們?nèi)ネ?。他們雖然并不想帶上我，但始終甩不掉我這個(gè)小跟班。六月的天晴朗無(wú)云，陣陣微風(fēng)中夾著聲聲蟬鳴。我追著跑遠(yuǎn)了的三哥和堂哥，大叫道：你們等等我呀！別跑那么快。氣喘吁吁的我決定不跑了，只是順著三哥和堂哥跑過(guò)的路慢慢走著。

因?yàn)橐郧暗慕?jīng)驗(yàn)告訴我，哥哥是會(huì)跑回來(lái)的。一路上我蹦蹦跳跳，沾花惹草。我看見(jiàn)了浮萍開(kāi)出了紫色的花朵，邊上還有些小蝴蝶，喜愛(ài)極了，便想摘下一朵，可因?yàn)槭痔蹋趺匆矇虿恢?。這時(shí)，我正好看到向我走來(lái)的三哥，我高興極了。雖然我什么都沒(méi)說(shuō)，但他一眼就知道我想要那花，他很自然地摘了那朵離岸較近的花，遞給了我。

我一把接過(guò)花，抓著花柄看了看三哥，心想：嘿嘿，果然不出我所料。正暗自歡喜的我卻聽(tīng)到他說(shuō)要帶我回去。我便緊咬下唇，低下頭，盯著手中的花不說(shuō)話，看似風(fēng)平浪靜地將手中的花越攥越緊。好啦，再不跟上，我可走遠(yuǎn)啦！最終，哥哥還是妥協(xié)了。

聽(tīng)到這話，我立馬抬起頭，布滿晶瑩的汗珠的臉上綻開(kāi)了笑顏，隨即屁顛屁顛地跟了上去。掩飾不住那份喜悅的我一路上暗自傻樂(lè)，時(shí)不時(shí)跑到他跟前笑。雖然他只回了我一記記白眼，但我仍是很開(kāi)心。

到了，趕緊到樹(shù)下來(lái)。他邊說(shuō)著邊蹲下開(kāi)始做彈弓。不一會(huì)，他又說(shuō)：那兒熱，趕緊到樹(shù)下來(lái)，還有不可以亂跑啊！你不是要帶她回家嗎？怎么又帶來(lái)了？我堂哥問(wèn)道。她不回去，我也沒(méi)辦法呀！他攤了攤手，聳了聳肩，斜了斜頭，無(wú)奈地說(shuō)。我蹲下盯著他們手中的彈弓說(shuō)：我也想玩，可以嗎？嗯，待會(huì)兒給你玩。他說(shuō)道。我乖乖地坐在樹(shù)蔭下，看著他們兩個(gè)忙碌著，就算只是看著他們，我也感到開(kāi)心。

我溫馨的回憶好一個(gè)快樂(lè)的童年，好一個(gè)陽(yáng)光燦爛的夏天！

憶小學(xué)6

童年好像一幅畫，畫中有我溫馨的家。紅紅的顏色是貼在玻璃上的大幅字，金黃的太陽(yáng)沖著我們咧嘴大笑……

童年就是這樣，無(wú)論你有多么的不舍，它還是會(huì)離開(kāi)你的生活你的生活。童年是你成長(zhǎng)中的必經(jīng)之路，在這段短暫而又飛快的日子里，會(huì)留下你的歡笑和淚水。童年是五彩繽紛的，它比七色彩虹更美麗，它比點(diǎn)點(diǎn)春雨更溫柔。始終忘不了童年的那件傻事。

那時(shí)，我還小，家里有一只非常漂亮的大公雞，但是它的脾氣可不好，見(jiàn)誰(shuí)都想啄。可奇怪的是，它不啄我，我每天給它喂食，給它找蟲(chóng)子吃。我們變成了鐵哥們！

因?yàn)樗膲钠?，家里都一致同意把大公雞殺了。我是堅(jiān)決不同意，他們要?dú)⑽业男』锇椋俏以趺葱心?？我苦苦哀求媽媽，眼里噙滿了淚水。媽媽拿我沒(méi)招，便說(shuō)：“只要大公雞能下個(gè)雞蛋就同意不殺它！”年幼的我哪知道公雞會(huì)不會(huì)下蛋啊，便一口答應(yīng)了下來(lái)。媽媽沖著我瞟了一眼，仿佛在告訴我，我輸定了似的。而我的眼神卻是堅(jiān)決的，因?yàn)槲蚁嘈糯蠊u能做得到。

接下來(lái)這幾天里，我每天把大公雞喂得飽飽的，可它就是不下蛋，氣得我便對(duì)大公雞喊：“你快下蛋啊，要不媽媽就把你殺了！”大公雞當(dāng)然聽(tīng)不懂，還是沒(méi)下蛋。于是，使起了小聰明，偷偷留進(jìn)廚房，拿了一個(gè)雞蛋就放在了雞窩里。便高興地跳到媽媽身邊告訴媽媽公雞下蛋了，媽媽連忙和我去看，一看還真是。便說(shuō)：“那行，那我們中午就吃公雞下的蛋吧！”“好啊，好啊”我高興地問(wèn)道，一想到大公雞免除死刑了，就開(kāi)心的不得了。中午，媽媽把我叫進(jìn)廚房，讓我好好看看這公雞下的蛋，“昂？這雞蛋怎么是熟的？”媽媽忙問(wèn)?！耙苍S，也許是大公雞有特異功能?。　蔽夷懬拥鼗卮?，媽媽讓我嘗嘗.“怎么是茶葉蛋??？”我想著，媽媽說(shuō)：“傻孩子，就是拿雞蛋也應(yīng)該看清楚再拿??！怎么把我新煮的茶葉蛋給拿了！”我愣了，一話不說(shuō)了……媽媽見(jiàn)我這么努力保護(hù)公雞，便破例把公雞的命留下了。

瞧瞧我這傻事兒，您可別笑話我哦!

憶小學(xué)7

午后，我坐在電腦旁，看著電腦上的櫻花，放棄范瑋琪的“那些花兒”慢慢沉陷在一大片的櫻花之中。

我坐在長(zhǎng)滿櫻花的樹(shù)上，情不自禁的回想起了在深圳那兩年讀書的時(shí)光，雖然短暫，卻很開(kāi)心、很美好。在別人的眼中，我們是拼了命的好死黨、好損友。我們從來(lái)都是無(wú)話不談的。

在校園中我們形影不離，我們?cè)黄鹂捱^(guò)、一起笑過(guò)、一起跳過(guò)、一起唱過(guò)、一起學(xué)習(xí)過(guò)、一起玩耍過(guò)、一起去看電影過(guò)，就連上廁所也一起上。我們還一起聽(tīng)過(guò)櫻花的故事：

古時(shí)候，日本的櫻花是白色的，純白如雪。一次，女孩愛(ài)上一個(gè)男孩，男孩說(shuō)還會(huì)回來(lái)找她。女孩天天站在櫻花樹(shù)下等他的男孩，而男孩始終沒(méi)有出現(xiàn)……女孩坐在櫻花下，邊哭邊思念，哭啊哭啊，知道流出血淚。血紅的眼淚，繼續(xù)流，直到油盡燈枯。

臨終前，女孩奄奄一息的對(duì)櫻花樹(shù)許愿：希望可以等到男孩的回來(lái)。女孩死后化為泥土，永遠(yuǎn)與櫻花樹(shù)合為一體，那滴滴血淚也融入花苞……

終于有一天，男孩回來(lái)了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了櫻花樹(shù)，一整風(fēng)吹來(lái)，滿樹(shù)櫻花如雪花般飄灑而落。男孩為眼前的美景驚呆了，他撫摸樹(shù)身良久，不愿離去。他始終都不知道女孩臨時(shí)的最后一句話——希望我的眼淚可以化作花瓣，帶我向他訴說(shuō)，我對(duì)他無(wú)盡的思念的愛(ài)戀……

我拿起那本記錄著我們故事的、回憶的書，翻開(kāi)泛黃的書頁(yè)，慢慢讀起，淚水如潮水般涌來(lái)，默默向下流著，那些被歲月遺忘的章節(jié)，溫潤(rùn)如初，縱然人生散聚無(wú)常，唯有你們永駐我心。

“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。櫻花紛飛，花落成家。你若安好，便是晴天。

有人常說(shuō)：回憶從前，說(shuō)明你在成長(zhǎng)；回憶從前你笑了，說(shuō)明你長(zhǎng)大了；回憶從前你哭了，說(shuō)明你成熟了；回憶從前你漠然了，說(shuō)明你世故了；回憶從前你感慨了，說(shuō)明你無(wú)奈了；回憶從前你淡定，說(shuō)明你開(kāi)始老了。

那我回憶從前，哭過(guò)了也笑過(guò)了，那我是不是長(zhǎng)大了呢？我會(huì)記住你們這些好死黨的，別忘了我們互相許下的約定：

等將來(lái)，我們要一起考上音樂(lè)大學(xué)的吶！

憶小學(xué)8

曾經(jīng)，我在小學(xué)的時(shí)候，有許多摯友，一起干過(guò)蠢事，一起受罰，一起流淚，也一起歡笑。而無(wú)情的時(shí)光如洪水一般打磨著我們彼此的記憶，一次、兩次，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的沖刷，變得模糊了，變得無(wú)所謂了。有時(shí)，我會(huì)夢(mèng)到以前的時(shí)光，大家的臉也記憶如新，但是，那已是過(guò)去，回不去了。

現(xiàn)在，我在迎園中學(xué)也有了許多好朋友，曾經(jīng)的兩個(gè)小學(xué)同學(xué)也和我分在了同一個(gè)班中。有一次我無(wú)意中問(wèn)起他們：是否還記得小學(xué)同學(xué)的名字，他們卻只是笑笑，擺擺手說(shuō)：早忘了，誰(shuí)還會(huì)記得啊！我只記得。那XXX呢？那是誰(shuí)？對(duì)不起，我忘了。這時(shí)，我的心如刀絞一般疼，為什么？你們之前明明是形影不離的呀！我這個(gè)旁人都記得，你為什么會(huì)不記得呢？我現(xiàn)在還會(huì)時(shí)時(shí)拿出照片，看看他們的傻樣子，曾經(jīng)那么要好的同學(xué)，會(huì)不會(huì)也把我忘了呢？想到這里，我不禁落淚，不甘的淚，不解的淚，更是害怕的淚，我好怕，好怕。

現(xiàn)在，我與你們插肩而過(guò)，我會(huì)駐足，望著你們的背影，想起曾經(jīng)的事，感嘆道：你也長(zhǎng)高了呢，明明以前是那么矮?，F(xiàn)在也不記得我了呢。

時(shí)間啊，時(shí)間，請(qǐng)你駐足看看這美麗而又充滿回憶的世界，哪怕只有一秒，讓我再看看他們?cè)?jīng)的臉。是那么熱情，不像現(xiàn)在那么麻木和陌生。

難道只有我才記得大家嗎？快來(lái)一個(gè)人，不管誰(shuí)都好，只要說(shuō)一句：咦？這不是陳陽(yáng)嗎？就好，讓我相信還有人真的記得，我的名字，我的樣子，我的聲音和與她一起經(jīng)歷過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

那，求求你們，說(shuō)說(shuō)我的壞事，讓我臉紅一也好??！拜托了，我真的好想你們普通小學(xué)五（1）班的同學(xué)！

憶小學(xué)9

記得那是小學(xué)五年級(jí)放暑假前上的最后一上午課。

“鈴——”，伴隨著放學(xué)鈴聲的到來(lái)，美好的暑假便悄悄地溜到了我的身邊。我就像一只被關(guān)在籠中的小鳥(niǎo)，重新回到了天空。我想：這個(gè)暑假，我一定要到奶奶家玩兒個(gè)痛快，緩解一下我那根即將被學(xué)習(xí)繃斷的神經(jīng)。

吃過(guò)午飯，我便搭上了火車直奔奶奶家。“哎呀！怎么這么多人！”“啊！我都快被擠成肉餅了！”“呀！你把我的鞋給踩掉了！”……上車的人們一邊用力往車上擠，一邊不停地抱怨著。幸好，我眼疾手快，一個(gè)箭步?jīng)_上去，坐到了一個(gè)小妹妹的身旁。

車上的人可真多呀！就連過(guò)道上都擠滿了人。有回家的、旅游的、探親的……我想：這么多的人中一定有不少小偷。所以，我把錢包用手蓋得緊緊的。正想著，只見(jiàn)一個(gè)三十多歲的中年男子正往一位老爺爺?shù)纳磉厰D。我想：他干什么呢？大熱天的，還往人家身上擠，真不嫌熱。只見(jiàn)他先向四周望了望，然后便伸出了他那“第三只手”。哦！原來(lái)他是個(gè)小偷。

是制止，還是裝作沒(méi)看見(jiàn)？良心告訴我：上去制止！可那樣小偷一定會(huì)因失手而對(duì)我產(chǎn)生惡意，一定會(huì)找機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)我的?？謶值男睦砀嬖V我：裝作沒(méi)看見(jiàn)。可那樣老爺爺一定會(huì)因丟錢而非常著急到底該怎么做呢？

正當(dāng)我猶豫時(shí)，一聲清脆的童音打斷了我的思緒?！靶⊥?！”原來(lái)是我身邊的小妹妹喊的。只見(jiàn)那小偷灰溜溜地逃跑了，老爺爺也下意識(shí)地摸了摸自己的錢包。

面對(duì)小妹妹，我的臉漲得通紅，堂堂七尺男兒，竟不如一個(gè)七八歲的小妹妹。我想：以后我一定要像那位小妹妹一樣勇敢。

在以后的工作學(xué)習(xí)中，每當(dāng)我遇事因恐懼想要退縮時(shí)，便會(huì)想到那位小妹妹，從而使我勇敢地去面對(duì)，最終把事情做成功。

這件事被深深地刻在了我的心上，使我現(xiàn)在仍難以忘懷。

憶小學(xué)10

時(shí)光，是留不住的，記憶，也會(huì)隨之慢慢消失，但有一種東西，卻可以抓住時(shí)光的腳步，留住記憶的光彩。那就是——相片。

一個(gè)算不上晴朗的早上，老師帶著我們外出旅游，尋找素材。旅游無(wú)疑是歡快的，但旅游路上的幾個(gè)小時(shí)卻是枯躁的。于是，一個(gè)有點(diǎn)陰謀味道的想法便在我腦海中誕生了。

悄悄地從旅行包中拿出相機(jī)，偷偷地打開(kāi)相機(jī)開(kāi)關(guān)，快速地切換成高速連拍模式，好了，準(zhǔn)備工作就緒，沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)，嗯，這一環(huán)節(jié)可以打十分。

將相機(jī)對(duì)準(zhǔn)老師的后腦勺，然后親切地叫了一聲“老師”，好、好、好，老師開(kāi)始轉(zhuǎn)頭了，再轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)一分，再轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)一分，位置剛好，開(kāi)始連拍。

但天不如人愿，就在我開(kāi)始連拍后的一剎那，車身突然猛烈晃動(dòng)起來(lái)，拍的相幾乎全都模糊不清。只有第一張還是完好無(wú)損的，唉，失誤、失誤……

當(dāng)我看到這張照片時(shí)，突然有一股無(wú)比雄厚之氣從丹田向上涌來(lái)，途經(jīng)胸部又與氧氣等氣體混合，噗地一聲，我笑了出來(lái)，沒(méi)錯(cuò)，就是發(fā)自內(nèi)心地笑了出來(lái)。()

照片中，老師這時(shí)只有頭轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，但由于阿爾法加珈瑪或貝塔射線的影響，看起來(lái)就像是頭長(zhǎng)在了背上。

而她的嘴著，一幅欲言又止的樣子，眉頭不知為何鉸在了一起，臉被擠往了兩邊，與嘴唇之間形成了一個(gè)明顯的”囧”字，顯得非?；０?，老師這諸葛亮似的人物的一世英名就這樣被我輕而易舉給毀掉了。

我一邊呵呵傻笑著，一邊把相機(jī)遞給了另一個(gè)同學(xué)，隨即，全車人都看到了這張光輝的圖片，都笑做了一團(tuán)。

突然，又是一道白光閃過(guò)，我麻利地將這群笑得東倒西歪的家伙給拍了下來(lái)?！八温?，偷拍可恥……”同學(xué)們的聲聲指責(zé)里卻飽含著笑意……

而我只是想留住那個(gè)快樂(lè)的瞬間。

也許十年，或許只是一兩年之后，人們就會(huì)淡忘這件事，然而照片，會(huì)永遠(yuǎn)忠實(shí)的記錄著事情的始末，而那道白光，便是留住記憶光彩的閃爍……

憶小學(xué)11

童年，是多么美好。

小時(shí)候，在外婆家，有很多哥哥姐姐和我玩。那時(shí)，當(dāng)皎潔的月亮出現(xiàn)在天空中，我們的游戲便開(kāi)始了。

雖然皓月當(dāng)空，可總有些昏暗的地方便于隱藏。于是，我們玩起了捉迷藏。肖麗菲姐姐被蒙上眼睛后，我們打著手電筒躡手躡腳地找地方躲起來(lái)。我們的藏身點(diǎn)有很多：田野里、草叢中、房屋后……我的姐姐帶著我藏在草叢中。然后，我們大叫一聲：“躲好了！”悄悄望過(guò)去，只見(jiàn)肖麗菲姐姐的眼睛被捂著的人松開(kāi)了。我們屏息凝視，生怕被她發(fā)現(xiàn)。

我躲著的草叢很高，里面又黑。我有點(diǎn)小害怕，不小心動(dòng)了一下身子，誰(shuí)知肖麗菲姐姐很快就找到了我。玩了一會(huì)，就剩一個(gè)哥哥沒(méi)被捉到。我們?nèi)フ遥矝](méi)發(fā)現(xiàn)。這時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)附近傳來(lái)一聲：“我在這兒呢！”“在哪兒？”肖麗菲姐姐問(wèn)?！拔以谶@兒呢！”循著聲音，肖麗菲姐姐把手電筒往樹(shù)上一照，那個(gè)哥哥竟躲在樹(shù)上！“哈哈，我贏了！”那個(gè)哥哥順勢(shì)一躍而下。

我們玩累了，才停止這個(gè)游戲。這時(shí)，大人們?cè)谠鹤永锍藳?、聊天。姐姐突發(fā)奇想，說(shuō)：“我們自己來(lái)演動(dòng)畫片吧！”“好啊！好?。　蔽覀円恢峦?，打算演《熊出沒(méi)》。選好了角色后，我們把大竹椅搬出來(lái)，圍成圈，當(dāng)作熊洞。開(kāi)始演了，光頭強(qiáng)拿著電鋸到外面去砍樹(shù)……直到家長(zhǎng)喊著：“回屋睡覺(jué)了！”我們才會(huì)戀戀不舍地跑回各自的家。

現(xiàn)在去外婆家，沒(méi)有小時(shí)候那么好玩了，哥哥姐姐上初中了，晚上不回來(lái)。但是，只要一想起這段美好的往事，心里仍是喝了蜜一樣，甜滋滋的。

憶小學(xué)12

拐角處，不經(jīng)意的一次回頭，我看到了它——那一串串的冰糖葫蘆串兒插在棒上被賣糖葫蘆的扛著從我面前走過(guò)。一顆顆山楂紅艷艷的，安分地被串成串兒，一層層透明的略?Щ粕?的糖漿裹在山楂外面，仿佛是給山楂穿上了一身“龍袍”，那冰糖葫蘆在陽(yáng)光下一閃一閃地，折射出略帶黃色的白光。也折射出我的回憶……

我打小就愛(ài)吃冰糖葫蘆，外婆深知我的這一喜好，經(jīng)常牽著我的小手去街上買冰糖葫蘆，一老一少再加一串冰糖葫蘆的的影像印在了外婆家屋后的小路上。

對(duì)于冰糖葫蘆，我是非常珍惜的，每次都舍不得吃。有一次，外婆擦桌子，發(fā)現(xiàn)桌子上黏乎乎的，再一看，一串冰糖葫蘆正橫在桌子中央睡大覺(jué)呢，定睛一看，糖葫蘆已褪去了一層糖衣，外婆向正在玩耍的我招呼道：“你怎么沒(méi)吃糖葫蘆？”“留著下午吃?！蔽乙贿叝偱芤贿吇卮鹜馄拧！岸蓟?，你把它吃完，外婆下回再給你買。”“那我不吃，酸死了。”沒(méi)辦法，外婆只好皺著眉頭硬著頭皮拿起冰糖葫蘆，年幼的我哪里會(huì)懂得勤儉節(jié)約的外婆根本就舍不得丟了，還天真地仰著小臉兒，看外婆吃，一邊看一邊咯咯地笑，外婆的眉毛可笑地?cái)D到一起了。“小家伙，你還在那笑，酸死了，下回我就只給你買化了的冰糖葫蘆?！薄拔也挪灰??！蔽也粷M地撅著小嘴，使勁拽著外婆的衣角。外婆含著一臉的笑“好啦好啦，給你買裹著厚厚糖衣的冰糖葫蘆，行了吧？”“喔！”我立刻多云轉(zhuǎn)睛，一蹦三尺高。

記憶如潮水般涌進(jìn)我的腦海，兒時(shí)與外婆在一起的快樂(lè)時(shí)光，被剪成一個(gè)個(gè)片段，腦袋就如同放映機(jī)一樣，一段接著一段地放著?？涩F(xiàn)在呢，因年齡的增長(zhǎng)和時(shí)間的關(guān)系，漸漸與外婆疏遠(yuǎn)了，一年也見(jiàn)不了幾次面，想著，想著，眼角竟有些濕潤(rùn)……

一陣風(fēng)吹過(guò)，我回過(guò)神來(lái)，眼角的淚已經(jīng)風(fēng)干，賣冰糖葫蘆的人已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)，望著他的身影，有種說(shuō)不出的失落……

憶小學(xué)13

20xx年，有一個(gè)小孩子叫小高，他是武術(shù)學(xué)院的班長(zhǎng)，每天上完課都要去河邊釣魚(yú)。

有一天，小高上完課到河邊去釣魚(yú)，可是路上老是遇到紅燈，讓他有了一種不好的預(yù)感。他剛到河邊，就發(fā)現(xiàn)了水里有好多氣泡，他很奇怪，他拿起魚(yú)竿開(kāi)始釣魚(yú)。魚(yú)鉤剛到水里就有東西上鉤了，他發(fā)現(xiàn)他釣到的不是魚(yú)而是一家商店，他發(fā)現(xiàn)商店里還有一個(gè)小老頭兒。他把商店放到了地上，跑到了商店里，看一看有什么新鮮玩意。突然，他看上了一只水晶雕刻的小老鼠，小老鼠很漂亮，活靈活現(xiàn)。小高問(wèn)小老頭兒要多少錢，可小老頭兒卻給了小高一個(gè)驚人的回答，那就是小高對(duì)媽媽的回憶。小高不管不顧，一口答應(yīng)了。小高抱著小老鼠往家走，走了沒(méi)多遠(yuǎn)他就后悔了。媽媽對(duì)他很好，缺少了媽媽的愛(ài)該多不幸呀，想到這，他趕緊往回跑。等他跑回來(lái)剛進(jìn)商店門口，就覺(jué)得天昏地暗，他發(fā)現(xiàn)他進(jìn)入了另一個(gè)世界。

當(dāng)他醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)他身邊只有會(huì)說(shuō)話的狗，于是小高便問(wèn)那只狗他對(duì)媽媽的回憶在哪里。狗對(duì)他說(shuō)：“你對(duì)媽媽的回憶在大魔王的洞里。”說(shuō)完狗不知道從什么地方拿出了一個(gè)飛碟，把小高帶上了飛碟，飛向了大魔王的洞里。

小高坐著飛機(jī)來(lái)到了大魔王的洞里，發(fā)現(xiàn)墻上掛著一個(gè)袋子，哪里裝著他對(duì)媽媽的回憶。小高手疾眼快，一把就把袋子搶了過(guò)來(lái)，趁著大魔王還沒(méi)緩過(guò)神來(lái)趕緊往洞外跑。大魔王明白了是怎么回事生氣了，他拿出一把大刀追了過(guò)來(lái)，舉起大刀向小高頭上砍，小高一招空手入白刃把大魔王的刀攥住、掰斷。然后又一招月下偷桃，把大魔王打死了。小高正高興著，突然暈了過(guò)去，等他醒來(lái)，他發(fā)現(xiàn)自己躺在商店門口，賣東西的小老頭兒正在看著他。小高把水晶小老鼠還給了小老頭兒，帶著媽媽的回憶就回家了。

從此，小高更加愛(ài)媽媽了。

憶小學(xué)14

童年是什么？我想：它是一幅美麗的圖畫，把我們的童年畫了上去。每個(gè)人都有童年，而每個(gè)人與每個(gè)的童年盡不相同。童年是成長(zhǎng)階段中不可缺少的東西，可是有些人也卻沒(méi)有好好珍惜，卻失去了童年。

我童年時(shí)，聽(tīng)到小伙伴們談?wù)撚颜x。那時(shí)，我不懂，便胡亂地猜想，可是，直到有一天，我卻體會(huì)到了。

那是在路上的一次偶遇，那時(shí)并沒(méi)有留意，后來(lái)，因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)，我卻和她在一個(gè)班，我非常激動(dòng)。后來(lái)，我和她相處了幾天，便和她成了最好的朋友，這時(shí)，我們才知道，童年到底是什么，也許是像我們這樣吧。從此，我們成了最要好的朋友。

從那以后，我們都在一起，也加深了對(duì)對(duì)方的了解。我和她無(wú)話不談，什么事情我們都會(huì)向?qū)Ψ絻A訴，傾訴時(shí)認(rèn)真地聽(tīng)，傾訴完又會(huì)給對(duì)方一些安慰，心中便好受許多。

有一次，我和父母吵了架，非常傷心，便跑了出去，她在一旁聽(tīng)我傾訴，又在另一旁急忙幫我擦眼淚，一直在安慰我，不要傷心，等我的心情平緩以后，她又勸我，父母都是為了自己好，不應(yīng)該和父母吵鬧，他們把我們養(yǎng)大，已經(jīng)很不容易了，聽(tīng)了她的勸告，我心里好受了許多。

多虧有她，我的朋友。在我的身邊安慰我，勸誡我。又會(huì)鼓勵(lì)我，使我一直堅(jiān)強(qiáng)的走下去。我非常感謝她。于是體會(huì)到了真摯的友誼。真摯的友誼就是朋友間互相幫助，互相傾訴，又會(huì)體諒對(duì)方。

她－就是我童年的朋友。童年是一幅多姿多彩、五顏六色的圖畫。使我們每個(gè)人擁有童年，讓珍視童年的我們更加珍視童年吧！讓夢(mèng)一般的童年留在我們心底深處扎根吧！童年，珍視我自己的童年，珍視夢(mèng)一般的童年。我的童年，就是那次路上的一次偶遇。

憶小學(xué)15

從三年級(jí)到四年級(jí)，我一直覺(jué)得盛憶萍是一個(gè)既懶惰，成績(jī)又差的同學(xué)?？墒亲詮牡搅宋迥昙?jí)我從他身上找到了變化的蹤跡。

現(xiàn)在的盛憶萍，與以前大不相同，她不再像以前四年級(jí)一樣下課在走廊上瘋狂的玩耍，現(xiàn)在的她會(huì)在教室里和同學(xué)們聊聊天，玩一玩手指游戲。她進(jìn)步最大的地方就是數(shù)學(xué)了。

有一次，朱老師在數(shù)學(xué)課上點(diǎn)名讓盛憶萍回答問(wèn)題，因?yàn)樵谝咔槠陂g，她一直在家認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)，所以，一下子就把這個(gè)問(wèn)題正確快速的回答了。朱老師情不自禁地說(shuō)道：“太棒了，我們盛憶萍在努力了已經(jīng)脫離差生這一個(gè)群體了?！蔽艺鏇](méi)想到盛憶萍可以那么快的說(shuō)出答案，心中不由的在說(shuō)：看來(lái)盛憶萍在努力了，而且而且她的一點(diǎn)一滴地付出都沒(méi)有白費(fèi)。后來(lái)幾天，盛憶萍可以教成績(jī)不如她的人啦！在最近這幾天，朱老師一直在表?yè)P(yáng)盛憶萍，而盛憶萍，也沒(méi)有負(fù)了朱老師對(duì)她的期望。

雖然，盛憶萍在進(jìn)步，但也有很多不足之處。比如說(shuō)：作業(yè)上的字體還是那么沒(méi)有精神，學(xué)習(xí)習(xí)慣還是沒(méi)有完全改正過(guò)來(lái)……但是盛憶萍有驚人的忍耐性，只要是她決定了的事，就一定會(huì)做到，從不會(huì)半途而廢。我一直記著茅老師的一句話：一個(gè)人的腦子笨，是沒(méi)有關(guān)系的，這并不可怕；但，最可怕的是，你不會(huì)去努力，不懂得勤奮，不懂得吃苦耐勞。這句話讓我印象很深刻，也給了我很大的啟發(fā)：勤奮和努力是愚蠢的最大致命弱點(diǎn)。

我覺(jué)得，我也要和盛憶萍一樣，做一個(gè)勤奮而又努力的人，就會(huì)取得好成績(jī)。

盛憶萍她在慢慢的變化著。

第二篇：憶小學(xué)生活趣事

憶小學(xué)生活的趣事 我是一名小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生,馬上要畢業(yè)了,小學(xué)時(shí)光會(huì)給我們留下許多美好的記憶.我在小學(xué)生活中就有這么一件好玩有趣的事,我們班的高老師總是愛(ài)把“傘”給說(shuō)成shan,把水給說(shuō)成sui,只要老師一說(shuō)錯(cuò),有的同學(xué)就笑的前仰后合的,有的幫老師改正錯(cuò)誤,就這么一下子就學(xué)就開(kāi)了鍋.弄得老師還要組織課堂紀(jì)律,每次老師說(shuō)事或講課時(shí),只要有這兩個(gè)字的地方,他們就會(huì)一齊吸滿一口氣,準(zhǔn)備一下子,可以笑好長(zhǎng)時(shí)間,有的用期待的眼神看著老師,希望她快點(diǎn)讀錯(cuò);好改正她的錯(cuò)誤,有的則用咳嗽聲提示老師,“要讀錯(cuò)了,小心一點(diǎn)”,總之,老師一讀錯(cuò),同學(xué)們就笑,課堂就亂了.老師也跟我們解釋了她讀錯(cuò)的原因,說(shuō)是小時(shí)候有病缺課了,但我們都不信呀,經(jīng)過(guò)幾次以后,老師每次讀到這里時(shí)就會(huì)停頓一下,然后再讀,而且沒(méi)有讀錯(cuò),這讓一些人大失所望,甚至都把臉憋得像蘋果一樣紅,之后還是噗嗤一聲,全班同學(xué)又呼地一齊吐氣,一個(gè)個(gè)像蘋果一樣的臉,總算是變回了人的正常臉色,這些人大多是男同學(xué),淘氣的居多,但老師還是笑著解釋一下,老師也是人嗎,她還告訴我們要保護(hù)好自己的身體不能曠課.我們也都感謝老師的關(guān)心.這就是我在小學(xué)校園里最有趣的回憶,我會(huì)永遠(yuǎn)記住這所學(xué)校和這位老師,還有這件有趣的事.

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第三篇：小學(xué)作文：憶童年,樂(lè)趣多

憶童年，樂(lè)趣多（2）

白色幸運(yùn)足跡：一次春節(jié)旅游，我們來(lái)到了張家界游覽。游覽的景點(diǎn)中，有一道是山，我們乘車上去。

終于上到觀光處，我們團(tuán)中的一些小朋友（包括我）一起跳下車，好奇地向四周張望。這也難怪的，誰(shuí)叫我們是第一次看見(jiàn)雪呢？本來(lái)想在這里痛痛快快地打一次雪仗，可是我們不敢??因?yàn)樵谶@里望下去實(shí)在太嚇人啦！我們只有靜靜地享受冬天賜予我們的世間美景了。地上鋪滿了雪，白茫茫的一片，令我好象進(jìn)入了白色的世界。有些落葉也被雪覆蓋了，踩上去覺(jué)得這些樹(shù)葉很可憐??聲音好象凍僵了似的。向遠(yuǎn)處巨山望去，有些震懾，覺(jué)得自己是一個(gè)被關(guān)在巨石盆洞里的人。“喂！~~~”我的興致被爸爸撲滅啦！“下山吃飯咯！”我心不甘情不愿地跟大伙下山去了。重點(diǎn)就是這里??

“天呀！”我大叫。

“別說(shuō)了，下去吧！你看，叔叔一家都在走了。”爸爸催我。“你那么勇敢，你先吧！”我怕死。

“哼，我走就我走！你一定要下來(lái)阿！”爸爸小心翼翼地走下去。說(shuō)了那么久，我想大家就知道這重點(diǎn)是什么了吧??？就是??細(xì)窄的石級(jí)上全部布滿了冰雹了。我試過(guò)走上去，很滑。

我看爸爸走了下去，于是也跟著走了?！暗鹊?！翹，”媽媽害怕地說(shuō)，“我好怕啊！怎么辦？”

我不假思索地跟媽媽說(shuō)：“你揀一根樹(shù)枝撐著咯！”哎！是呀，我可以用樹(shù)枝撐著耶！于是我在旁邊撿了兩根比較粗壯的，一根是我的，一根是我他*的。

“好啦！我們走吧！”我把樹(shù)枝遞給媽媽說(shuō)，“我走先咯?！闭f(shuō)走就走，我也小心翼翼地走了下去。

路很長(zhǎng)，走了很久都看不見(jiàn)頭?！鞍パ?，翹，累了休息一下吧！”媽媽蹲下來(lái)說(shuō)?！安挥昧耍阕约盒?。”我又向前不斷地走，終于跟上了爸爸。

“爸……??！~~~~”還沒(méi)有叫完，我不小心走快了，從石級(jí)上向下滑，“啊啊啊??！~~”我大叫。我靈機(jī)一動(dòng)，用樹(shù)枝插住旁邊的泥土，這才撿回了一條命。

“翹，你沒(méi)事吧？”爸爸小心地跑下來(lái)問(wèn)?！皼](méi)?！蔽倚耐吹鼗卮??我的屁股好痛耶！

這樣，我的白色幸運(yùn)足跡就此留下了。

第四篇：憶讀書

《憶讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解冰心及其代表作品。

2.品味文中富有感染力、讓人印象深刻的語(yǔ)句，感受作者“讀書是我生命中最大的快樂(lè)”的情感。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，引起讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，引起讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)

1.理解文中的主要觀點(diǎn)。2.了解文中提到的眾多作品。教學(xué)準(zhǔn)備

1.搜集有關(guān)“讀書”或“書”的名言。2.指導(dǎo)閱讀相關(guān)的書籍。3.課件等，查找冰心的資料。課時(shí)安排 2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、名言導(dǎo)入。

書是人類進(jìn)步的階梯?？v覽古今，橫觀中外，許多名人都和書結(jié)下了不解之緣。詩(shī)人汪國(guó)真說(shuō)過(guò)：“最優(yōu)秀的讀者，不一定是最優(yōu)秀的作家，最優(yōu)秀的作家，必定是最優(yōu)秀的讀者?！苯裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名的女作家冰心的《憶讀書》。

二、初步讀文理解課文。

（一）檢查課前準(zhǔn)備情況。1.有關(guān)“書”或“讀書”的名言。讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！璧?/p>

任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)的貧乏。——馬克思

2.作家作品介紹：

冰心（1900—1999）是我國(guó)現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人。五四運(yùn)動(dòng)時(shí)，在革命浪潮的激蕩下，開(kāi)始創(chuàng)作反映社會(huì)、家庭、婦女的“問(wèn)題小說(shuō)”，《兩個(gè)家庭》《斯人獨(dú)憔悴》是她最早的一批作品。冰心在1921 年出版了《繁星》《春水》兩個(gè)詩(shī)集，后赴美留學(xué)，把旅途和異邦的見(jiàn)聞寫成散文寄回國(guó)內(nèi)，結(jié)集為《寄小讀者》。冰心有許多散文作品，如《櫻花贊》《小橘燈》等，還翻譯了許多外國(guó)文學(xué)作品，如泰戈?duì)柕摹秷@丁集》《泰戈?duì)杽∽骷贰?/p>

3.自由朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

朗讀課文，要求讀準(zhǔn)讀順。朗讀中畫出自己不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞，借助文中注釋和工具書弄清字音和詞義。

重點(diǎn)詞語(yǔ)：懸念 笸籮 酷愛(ài) 消遣 津津有味 若有所失 人情世故 索然無(wú)味 風(fēng)花雪月

（二）再讀課文，思考問(wèn)題。

1.指名讀文，思考冰心奶奶八十多年讀書生涯的切身體會(huì)是什么？可用文中哪句話概括？（“讀書好，多讀書，讀好書”）

2.課文緊緊圍繞著“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內(nèi)容來(lái)組材、選材的，請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文，在文中圈畫作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)哪些讀過(guò)的書。

（明確：在2—10 自然段，有《三國(guó)演義》《聊齋志異》《水滸傳》《精忠說(shuō)岳》《茶花女遺事》《紅樓夢(mèng)》等。）

這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書”這一中心。

3.作者是按什么順序來(lái)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的？請(qǐng)默讀課文，在文中圈畫出表明順序的詞語(yǔ)。

（明確：時(shí)間順序。）

表時(shí)間的詞語(yǔ)：“7 歲時(shí)”“同時(shí)”“到我11 歲時(shí)”“在我十二三歲時(shí)”。

三、課外拓展作業(yè)。

1.請(qǐng)同學(xué)按時(shí)間順序，小結(jié)自己的課外讀書書目，并能指出每本書的主要優(yōu)點(diǎn)或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽?/p>

2.課外閱讀：選擇自己喜歡的冰心作品，向同學(xué)推薦，并附推薦意見(jiàn)。

第二課時(shí)

一、課前演講。

檢查上一節(jié)課的作業(yè)情況： 同學(xué)匯報(bào)：

1.按時(shí)間順序介紹自己的讀書書目，并能指出每本書的主要優(yōu)點(diǎn)或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽?/p>

2.向同學(xué)推薦自己喜歡的冰心作品。

二、導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)冰心的《憶讀書》，感受讀書帶給人的美好。1.深入讀文，品味語(yǔ)言。

冰心奶奶八十多年讀書生涯的切身體會(huì)“讀書好，多讀書，讀好書?！弊髡哒J(rèn)為“讀書好”表現(xiàn)在哪兒？

讀書好：

從以下四個(gè)方面來(lái)看：

（1）書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受；在概括這一好處時(shí)，讓學(xué)生在書中畫出能體現(xiàn)作者讀書感受的詞語(yǔ)。

例如：《三國(guó)演義》讓作者感到“津津有味”“好聽(tīng)極了”，還“含淚上床”“哭了一場(chǎng)”；《水滸傳》讓作者“尤其欣賞”“義憤填膺”；《紅樓夢(mèng)》讓作者“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，“一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；《茶花女遺事》則讓作者對(duì)外國(guó)小說(shuō)“起了廣泛的興趣”。

（2）讀書能擴(kuò)大知識(shí)面；（3）讀書對(duì)寫作有很大的幫助；（4）讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

2.讀書有這么多好處，所以作者“一談到讀書，我的話就多了！”朗讀第1 自 然段，思考文中關(guān)聯(lián)詞“一??就”的表達(dá)效果。

多讀書：

作者告訴我們，她從七歲開(kāi)始讀《三國(guó)演義》，直至晚年仍在“讀萬(wàn)卷書”。讀好書：

作者說(shuō)，要會(huì)挑選、比較。

3.文中還有一句能表達(dá)作者讀書情感的句子？（我感到讀書是我生命中最大的快樂(lè)。）

結(jié)合課文內(nèi)容或自己的讀書經(jīng)歷、感受，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解和體會(huì)?？偨Y(jié)提升：讀書，是人獲得人生經(jīng)驗(yàn)的不竭的源泉。所以，我們要：（生齊讀）多讀書，讀好書。

“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，而人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗(yàn)是有限的，這就要求我們通過(guò)其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)缺失，豐富心靈，完善自我。

所以，我們要：（生齊讀）多讀書，讀好書。

只有：（生齊讀）“多讀書，讀好書”，我們才能感受到（生齊讀）“讀書好”。

三、板書設(shè)計(jì)：

憶讀書

冰心

能感染人、陶冶人 讀書好 能擴(kuò)大知識(shí)面

有助于寫作

有助于提高人的品德修養(yǎng)

多讀書 從七歲開(kāi)始讀書至晚年仍在“讀萬(wàn)卷書” 讀好書 會(huì)挑選、比較

第五篇：憶讀書

《憶讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)

馮莊小學(xué)

宋明華

教材分析：

《憶讀書》是冰心在八十年代末寫的一篇隨筆。全文以“憶”為行文線索，記敘了自己快樂(lè)的讀書生活，讀書的感受和認(rèn)識(shí)，抒發(fā)了自己熱愛(ài)讀書、以讀書為快樂(lè)的情感，深情告誡少年兒童“讀書好，多讀書，讀好書”。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解“津津有味、氣憤填胸”等詞語(yǔ)的意思。

2．有感情地朗讀，能夠認(rèn)識(shí)到作者少年時(shí)代是怎樣讀書的，感悟作者的讀書體會(huì)并能夠向作者學(xué)習(xí)，檢查自身是否做到了“讀書好、讀好書、多讀書”，認(rèn)識(shí)到讀書的重要性。

3.體會(huì)“總而言之、統(tǒng)而言之”在文章中的作用以及文章的表達(dá)順序。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)“總而言之、統(tǒng)而言之”在文章中的作用以及文章的表達(dá)順序。教學(xué)難點(diǎn)：能夠認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，并能夠真正做到“讀書好，多讀書，讀好書”。教學(xué)方法：

自讀文章，梳理內(nèi)容→聯(lián)系實(shí)際，理解內(nèi)容→激情朗讀，升華情感→聯(lián)系實(shí)際，深化感悟。課時(shí)安排；

兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、學(xué)生搜集冰心資料、讀書名言 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

成功的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)航噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。本詩(shī)通過(guò)比喻揭示：成功來(lái)自艱辛的奮斗的道理。（激勵(lì)青年努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗。）

二、課前預(yù)習(xí)。要求如下： 1.讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語(yǔ)，查詞典，正音、釋義。

2、讀順課文，能夠流暢、清晰地朗讀課文。

3、讀懂課文大意，并畫出不同時(shí)期的不同書本帶給作者的影響。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1、同桌或前后桌的兩位同學(xué)為一組，讀通課文。

要求：能準(zhǔn)確、清晰地讀文，要較深入地體會(huì)；并能指出對(duì)方同學(xué)朗讀中的失誤與不足。

2、正音釋義

笸籮 天罡 地煞 無(wú)聊 朦朦朧朧 無(wú)病呻吟

勉勉強(qiáng)強(qiáng) 不能自已

四、再讀課文，理清課文的脈絡(luò)

思考：請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽全文，圈畫出能概括本文主要內(nèi)容的語(yǔ)句。

同桌為一組，交流意見(jiàn)。集體交流

1、課文主要寫了一件什么事？

明確：課文通過(guò)回憶作者幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來(lái)讀書的經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)青少年“讀書好，多讀書，讀好書”。

2、課文緊緊圍繞著“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內(nèi)容來(lái)組材、選材的，請(qǐng)同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)哪些讀過(guò)的書。

明確：在2－10段，有《三國(guó)演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說(shuō)岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢(mèng)》等。這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書”這一中心。

3、作者是按什么順序來(lái)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表明順序的詞語(yǔ)。

明確：時(shí)間順序。表示時(shí)間的詞語(yǔ)：“七歲時(shí)”、“同時(shí)”、“到我十一歲時(shí)”“在我十二三歲時(shí)”。

五、針對(duì)課文中出現(xiàn)的作家和作品進(jìn)行初步了解。

六、課內(nèi)小結(jié)

七、布置作業(yè)

1.抄寫本文的字詞及摘錄有關(guān)“讀書”或“書”的名言。

2.查找關(guān)于對(duì)作家冰心的介紹。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家都聽(tīng)過(guò)“開(kāi)卷有益”，“讀書破萬(wàn)卷”吧?！伴_(kāi)卷有益”就是說(shuō)只要你一打開(kāi)書本，從中就能獲益，但這“卷”說(shuō)的是“好的書”。要看好書，而且要勤看書。同樣《憶讀書》這篇課文的作者冰心談到了她讀書的體會(huì)。今天，我們來(lái)深入體會(huì)。

二、深入學(xué)習(xí)課文，感知內(nèi)容

1、讀書有哪些好處呢？試著概括一下。

① 書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。

② 讀書能擴(kuò)大知識(shí)面。

③ 讀書對(duì)寫作有很大的幫助。

④ 讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

2、多讀書表現(xiàn)在哪些方面？

喜愛(ài)讀書，讀各種各樣的書，如：《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《茶花女遺事》、《精忠說(shuō)岳》、《封神榜》??

3、在作者眼中，什么樣的書才算是好書呢？作者認(rèn)為：故事情節(jié)精彩，人物個(gè)性鮮活，有真情實(shí)感，質(zhì)樸淺顯的書就是好書。

三、細(xì)讀課文，理解感悟。

就課文中出現(xiàn)的名著讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己知道的內(nèi)容。

如有關(guān)《紅樓夢(mèng)》中的人物命運(yùn)、有關(guān)《水滸傳》中的人物名稱、有關(guān)《三國(guó)演義》中的人物分類等。

在介紹相關(guān)作品時(shí)加緊對(duì)課文的深層探討，如：

1、“雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地寫滿了一百零八人的數(shù)目，我覺(jué)得也比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了”。（“湊成”“勉勉強(qiáng)強(qiáng)”“寫滿”等詞語(yǔ)應(yīng)怎樣理解？）“湊成”這里有“拼湊而成”的意思，“勉勉強(qiáng)強(qiáng)”有“將就湊合”之意，“寫滿”有“湊滿”之意。這三個(gè)詞強(qiáng)調(diào)指出：《水滸傳》中作者因要著力刻畫林沖等人的性格，因而不可能把每個(gè)人物的個(gè)性寫得鮮明。

2．在母親的催促下，含淚上床。（“含淚”一詞能否去掉？為什么？）不能。因?yàn)椤昂瑴I”一詞表達(dá)了作者對(duì)故事下文的無(wú)限掛念、惦記。表現(xiàn)了冰心老人讀書時(shí)的著迷。

3、同學(xué)們讀了這么多的書籍，冰心奶奶也讀了不少，最后她來(lái)了一個(gè)小總結(jié)，她是怎么說(shuō)的？總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少?！保ā翱偠灾?，統(tǒng)而言之”是否重復(fù)？）不重復(fù)。作者這樣寫，主要是起強(qiáng)調(diào)突出的作用，有自豪感。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，你了解到冰心奶奶哪些讀書方法？

四、總結(jié)提升，情感熏陶。

常言道：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。冰心能成為一個(gè)作家，與她的多讀書是分不開(kāi)的。只有“多讀書”，“讀好書”，你才會(huì)體會(huì)到“讀書好”。讀書才會(huì)成為一種樂(lè)趣。希望同學(xué)們“多讀書”，“讀好書”。

五、布置作業(yè)：

設(shè)計(jì)一份自己的讀書計(jì)劃。

板書設(shè)計(jì)

憶讀書

（記敘文）

冰心：現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家

（1）能感染人、陶冶人

1.讀書好

（2）能擴(kuò)大知識(shí)面

（3）有助于寫作

讀書體會(huì)

（4）有助于提高人的品德修養(yǎng)

2.多讀書：從七歲開(kāi)始讀書至晚年仍在“讀萬(wàn)卷書”

3.讀好書：會(huì)挑選、比較

教后反思

本文內(nèi)容淺顯易懂，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不必花費(fèi)太多的時(shí)間和精力,但是課文中的一些書籍學(xué)生平時(shí)較少接觸，了解的東西少，所以在第二節(jié)課時(shí)就比較難上。我就將該部分的內(nèi)容轉(zhuǎn)為請(qǐng)同學(xué)講講自己看過(guò)的，記憶深刻的書或一篇文章。這樣一變學(xué)生的熱情就來(lái)了，一改剛才死氣沉沉的狀態(tài)紛紛舉手發(fā)言，有的甚至自己站起來(lái)?yè)屩蛲瑢W(xué)敘述自己所看到的精彩內(nèi)容。我看到了這樣的情形不禁暗暗高興，不按已定的教案來(lái)上課那也是很好的，最重要的是要在課堂上激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而不能只為了完成教學(xué)任務(wù)。