第一篇：人教版（PEP）小學(xué)英語四年級下冊Unit,6同步練習(xí)1C卷

人教版（PEP)小學(xué)英語四年級下冊Unit 6同步練習(xí)1C卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你們一定進(jìn)步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！一、單選題(共5題；

共10分)1.（2分）—?????the weather in Sanya in June? —It＇s sunny and hot.A.How＇s???? B.What＇s???? C.How???? 2.（2分）My pen is red._____ is yellow.（）A.You???? B.Yours???? C.Your???? 3.（2分）The light is green.A.You can go.B.Wait a minute.C.I＇m sorry.4.（2分）(2016·廣州模擬)A:___________ do you watch TV? B:Every day.A.How long???? B.what???? C.How often???? 5.（2分）選出下列單詞中不同類的一項（）A.short???? B.fifteen???? C.eleven???? 二、單詞拼寫（詞匯運用）(共1題；

共8分)6.（8分）Don＇t play football in the ________.三、選詞填空（詞匯運用）(共1題；

共5分)7.（5分）選詞填空 How????family?????make?????What?????Chinese（1）________;do you spend it?（2）We ________;dumplings.（3）The Spring Festival is ________;New Year.（4）Do you have a ________;dinner?（5）________;is the Spring Festival? 四、情景交際(共1題；

共25分)8.（25分）(2019四下·吳忠期中)選出相應(yīng)的答語 ⑴Who＇s that boy?________????????????????A.I will visit my grandpa.⑵Was he fat then?________???????????????B.Yes,she is.⑶What will you do on Sunday?________????C.It＇s Hyde Park.⑷Is she Ms Smart?________???????????????D.No,he wasn＇t.⑸What is it?________?????????????????????E.He is my brother.五、補(bǔ)全對話(共1題；

共5分)9.（5分）閱讀對話，將句子的編號寫在橫線上。

A.How much are they??????? B.Do you have big glasses? C.Yes,I do.D.Eleven forest yuan.E.I like black glasses.Mr Elephant is in Mr Panda＇s glasses shop.He wants to buy a pair of glasses.Mr Panda:Can I help you? Mr Elephant:Yes.I can＇t see well.Do you have glasses? Mr Panda:________ Mr Elephant:How much are they? Mr Panda:________ Mr Elephant:Oh,they are so small.________ Mr Panda:Of course!What cotour do you like? Mr Elephant:Mmm...________ Mr Panda:We don＇t have black gla~sses.We have green glasses.Mr Elephant:I want green glasses.Mr Panda:Here you are.Mr Elephant:________ Mr Panda:They are sixteen forest yuan.Mr Elephant:Oh,I like the colour very much.六、匹配題(共1題；

共5分)10.（5分）為下列單詞分類，填序號 ⒈milk???? ⒉bread??? ⒊apple??? ⒋grapes??? ⒌pear ⒍juice???? ⒎cake????? ⒏tea????? ⒐bun????? ⒑coke ⑴食品：________ ⑵水果：________ ⑶飲料：________ 參考答案 一、單選題(共5題；

共10分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、單詞拼寫（詞匯運用）(共1題；

共8分)6-1、三、選詞填空（詞匯運用）(共1題；

共5分)7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、四、情景交際(共1題；

共25分)8-1、五、補(bǔ)全對話(共1題；

共5分)9-1、六、匹配題(共1題；

共5分)10-1、

第二篇：(人教PEP) 四年級英語下冊教案 Unit 6 第一課時

人教PEP四年級英語下冊教案

Unit 6 At a Farm

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb。

2、了解單詞sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的復(fù)數(shù)形式。

3、聽懂Let's do部分是指示語，并按要求做出相應(yīng)動作。

4、情感態(tài)度：能以得體的方式與人交際。

教學(xué)重點：

單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。

句型：What are they？和Are they…?的問答。

教學(xué)難點：

horse，sheep，goat的復(fù)數(shù)形式表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、Let’s learn（A）部分掛圖，錄音及課件。

2、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備所學(xué)動物單詞卡。（單、復(fù)數(shù)各一套）

3、Let’s do部分課件，錄音。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

1、教師提問：I love animals very much.Do you love animals？What animals do you know?

2、學(xué)生說說自己知道的動物單詞，一旦學(xué)生說出本課涉及到的單詞，教師要及時拿出卡片，請這位同學(xué)來教大家讀。

（二）呈現(xiàn)新知：

1、教師說：Do you know a farm？ There are many animals at a farm.Let’s go and have a look教師出示Let’s learn（A）部分掛圖，說：Look，it is a farm.So many animals.What can you see?

2、學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚，也可讓學(xué)生用中文回答。

3、告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。

4、讓學(xué)生觀看課件2遍，教師只點擊有關(guān)單詞部分，學(xué)生跟讀。

5、教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā)[i：]ow在cow中發(fā)[aU]，oa在goat中發(fā)[EU]等等，也可以啟發(fā)學(xué)生說說怎樣記住每個單詞。（將卡片貼到黑板上）

6、鞏固單詞：a、教師說單詞，學(xué)生指圖。

b、教師指圖，學(xué)生說單詞。

c、一個學(xué)生說任意一個單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片。

7、Let’s do部分：

1）

學(xué)生觀看課件。

2）

啟發(fā)學(xué)生根據(jù)所看內(nèi)容說說feed，ride，milk，shear，hold的意思。

3）

播放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。

8、教師指圖提問：What are they？ 學(xué)生回答：

They are goats./ sheep./ horses./ cows./ lambs./ hens.教師要特別關(guān)注學(xué)生單詞復(fù)數(shù)形式的發(fā)音，適時糾正。

9、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)單詞單數(shù)形式與復(fù)數(shù)形式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)sheep單數(shù)和復(fù)數(shù)相同，horses，goats的發(fā)音。

10、教師提問：How many….?

學(xué)生回答：…

…(再次鞏固所學(xué)名詞復(fù)數(shù))

11、播放課文錄音，學(xué)生跟讀。

12、學(xué)生兩人一組看圖問答：A：What are they？ B：They are…

請幾組學(xué)生在班內(nèi)匯報，教師進(jìn)行評價。

（三）趣味操練：

1、教師說句子，學(xué)生舉出相應(yīng)的卡片：

It’s a cow.They are cows

It’s a sheep.They are sheep.It’s a hen.They are hens

It’s a goat.They are goats.It’s a lamb.They are lambs.It’s a horse.They are horses.2、請一位同學(xué)拿一張卡片（復(fù)數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they…?來猜圖片內(nèi)容。猜錯了，該同學(xué)要說：No，they aren’t.猜對了，說：Yes, they are.3、學(xué)生連人一組做猜卡片的游戲。

（四）擴(kuò)展性練習(xí)：

1、做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習(xí)。

2、將Let’s learn部分的圖講給家長聽。

板書設(shè)計：

第三篇：PEP人教英語四年級下冊Unit 4 At the farm教案

Unit 4 At the farm

第一課時

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、聽、說、認(rèn)讀主要語言結(jié)構(gòu)：What are these？ Are these...?并能根據(jù)實際情況進(jìn)行簡略回答。

2、能夠準(zhǔn)確朗讀對話。

過程與方法：

能在課堂的活動中運用所學(xué)的語言進(jìn)行交際。

情感與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識,讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教具準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤、單詞卡片、PPT。教學(xué)重點：

句型What are these ? Are these…?及其簡略回答。教學(xué)難點：these的發(fā)音。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師和學(xué)生聊一聊每個人喜愛的蔬菜。（I like…Do you like…?）

2、教師說謎語，引導(dǎo)學(xué)生用Are they…? 來猜猜是什么蔬菜。

a、They are red.They look like apples, but they aren?t apples.What are they ?

b、They are tender and green.What are they ?

c、They are long and orange.Rabbits like eating them.What are they ?

d、They are round, pink and white.What are they ?

e、They are brown.French fries are made of them.What are they ? 學(xué)生猜對了，教師回答Yes，they are.并拿出相應(yīng)的單詞卡片請學(xué)生拼讀；如果猜錯了，教師回答No, they aren?t.再請其他人猜, 直到猜對為止。

二、教學(xué)新課

1、教師請學(xué)生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學(xué)們中間，隨意指著幾個盒子問：Are these…?，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際用Yes, they are./ No, they aren?t.回答。如果學(xué)生回答的是No, they aren’t.教師要繼續(xù)問：What are these?并引導(dǎo)學(xué)生用They are …回答。（教師在操作時應(yīng)多問幾名學(xué)生，以增加語言的輸入量。）教師適時板書句型框架。

2、教師將自己帶來的蔬菜卡片分別放在幾個盒子里，請幾個學(xué)生過來邊摸邊問：Are these…? 或What are these ? 教師做出相應(yīng)的回答。

3、學(xué)生兩人一組運用黑板上的句型互相猜猜對方盒內(nèi)的蔬菜。

4、播發(fā)Let?s talk的錄音，學(xué)生聽錄音，后跟讀、模仿。

5、分小組做對話練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Let's play部分，操練句型：What are these? Are these…?

四、布置作業(yè)

聽第38頁的Let?s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

五、板書設(shè)計

Unit 4 At the farm What are these ? These are…..Are these…?

Yes，they are.// No, they aren?t.六、教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)效果比較好，學(xué)生大多能掌握所學(xué)內(nèi)容 本課運用了多種教學(xué)手段，如游戲、玩偶等活動充分調(diào)動了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，讓四十分鐘在高效率中完成相應(yīng)的任務(wù)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、能聽說認(rèn)讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的復(fù)數(shù)形式。

2、通過說唱B部分的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。過程與方法：

能在課堂的活動中運用所學(xué)的語言進(jìn)行交際。

情感與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識,讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教具準(zhǔn)備：

1、Let?s learn B部分的PPT和錄音。

2、相關(guān)的單詞卡片。

3、所學(xué)蔬菜的實物。

4、Let?s chant的錄音。教學(xué)重點：

單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot 教學(xué)難點：

potato和tomato的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、請學(xué)生欣賞Let?s chant部分歌謠，教師要根據(jù)歌詞適時舉起相應(yīng)的圖片。

二、教學(xué)新課

1、教師手舉一個西紅柿，說：I like tomatoes.Do you like tomatoes?引導(dǎo)學(xué)生用I like …或I don?t like…根據(jù)自己的實際情況表達(dá)。

2、教師再拿起一夾青豆，邊說邊完全呈現(xiàn)：Oh，it?s long and green.They are green beans.Do you like green beans? 讓學(xué)生在回答中學(xué)習(xí)單詞。

3、出示土豆：Do you know it? French fries are made of it.It?s a potato.Do you like potatoes? 學(xué)生根據(jù)用I like …或I don?t like…根據(jù)自己的實際進(jìn)行情況表達(dá)。

4、請學(xué)生猜謎語：They are long and orange.Rabbits like eating them? What are they? 學(xué)習(xí)單詞carrot。

5、教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請學(xué)生指出相應(yīng)的實物。

三、鞏固練習(xí)

1、教師請學(xué)生看著書聽歌謠。

2、讓學(xué)生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let?s learn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學(xué)生說出like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)tomato和potato的復(fù)數(shù)形式拼寫的變化，carrot的復(fù)數(shù)形式讀音的變化。

四、布置作業(yè)

讀課文第39頁 Let's chant。

五、板書設(shè)計

Unit 4 At the farm

tomato、green beans、potato、carrot I like tomatoes.Do you like tomatoes?

I like … / I don?t like…

六、教學(xué)反思

本節(jié)課運用了實物導(dǎo)課，交流與運用的形式，體現(xiàn)了對話學(xué)于情景中的教學(xué)思路，通過師生、生生之間的交流互動，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到比較全面的發(fā)展，在設(shè)計思路上，體現(xiàn)小學(xué)英語以活動為主的教學(xué)方式及任務(wù)型教學(xué)思想。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、讓學(xué)生掌握含有字母組合or的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。

2、能聽、說、讀、寫 horse, fork, homework, world map四個詞語。過程與方法：

能在課堂的活動中運用所學(xué)的語言進(jìn)行交際。

情感與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識,讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教具準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤、單詞卡片、PPT。教學(xué)重點：

能聽、說、讀、寫horse, fork, homework, world map四個詞語。教學(xué)難點：

正確書寫horse, fork, homework, world map四個詞語。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生做日?？谡Z練習(xí):

A: What are these?

B: They are...A: Are these...?

B: Yes, they are./No, they aren't.2、請學(xué)生表演A部分Let?s talk的對話。

二、教學(xué)新課

1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。

3、播放Read, listen and number 的錄音,讓學(xué)生給單詞排序。

4、聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。

三、鞏固練習(xí)

完成Look, listen and write部分的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

抄本課單詞4+1模式

五、板書設(shè)計

Unit 4 At the farm horse, fork, homework, world map

A: What are these? B: They are...A: Are these...?

B: Yes, they are./No, they aren't.六、教學(xué)反思

本課主要是掌握四會單詞的拼寫，通過復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容掌握四會單詞的拼寫，注意教單詞于句子中，這樣學(xué)生就不會覺得枯燥、乏味，并開展拼單詞比賽，調(diào)動學(xué)生的積極性，在樂中學(xué)。

第四課時

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、能聽懂 “What are those? Are they...? How many...?”，并能在情景運用。

2、進(jìn)一步鞏固名詞復(fù)數(shù)及讀音規(guī)則。

3、通過小組活動的形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。過程與方法：

能在課堂的活動中運用所學(xué)的語言進(jìn)行交際。

情感與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識,讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片、PPT。教學(xué)重點：

句型What are those? Are they…? How many…do you have? 的理解與應(yīng)用。教學(xué)難點：

名詞復(fù)數(shù)及其讀音規(guī)則。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、欣賞本單元歌曲。

2、提問：What can you hear in this song? 學(xué)生說出在歌中聽到的動物的單詞。

二、教學(xué)新課

1、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導(dǎo)學(xué)生用Are they來猜猜是什么筆, 教師根據(jù)實際回答：Yes, they are./No, they aren?t.2、教師隨手拿起幾個筆袋：Are they pencil-boxes? 學(xué)生回答：Yes, they are.或No, they aren?t.然后教師說：They are not pencil-boxes.They are pencil-cases.3、組織學(xué)生分組利用自己的學(xué)習(xí)用品問答

A：Are they …? B：Yes, they are./No, they aren't.（教師提供資源：desks/tables pants/short

sunglasses/glasses）

4、學(xué)生匯報練習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生對話后，教師要接著問：How many…do you have？引導(dǎo)學(xué)生答出相應(yīng)的數(shù)量。

5、打開Let?s talk部分課件，學(xué)生觀看1-2遍，在情景中理解對話的語句。

6、教師就對話內(nèi)容提問，檢查學(xué)生的理解情況。（顯示課件的插圖）Are they sheep/ goats/ horses/ donkeys /hens/ cows/ How many …?

7、跟錄音朗讀對話，注意模仿語音語調(diào)。

8、小組分角色表演對話，教師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)

1、啟發(fā)學(xué)生替換有關(guān)動物單詞，創(chuàng)新對話。A：Are they …?

B：Yes，they are./ No, they aren?t.(They are.…)A：How many … do you have?

B：I have.…

四、布置作業(yè)

向同伴、朋友或家長了解更多的關(guān)于農(nóng)場上的動物的知識。

五、板書設(shè)計

Unit 4 At the farm What are those ? Are they…?

A：How many … do you have? B：I have.…

六、教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)效果比較好，學(xué)生大多能掌握所學(xué)內(nèi)容 本課運用了多種教學(xué)手段，如游戲、玩偶等活動充分調(diào)動了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，讓四十分鐘在高效率中完成相應(yīng)的任務(wù)。

第五課時

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：sheep，hen，cow，horse。

2、了解單詞sheep，hen，cow，horse的復(fù)數(shù)形式。過程與方法：

能在課堂的活動中運用所學(xué)的語言進(jìn)行交際。

情感與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識,讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教具準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤、單詞卡片、PPT。教學(xué)重點：

1、單詞：sheep，hen，cow，horse及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。

2、句型：What are they? 和Are they…? 的問答。教學(xué)難點：horse，sheep，goat的復(fù)數(shù)形式表達(dá)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師提問：I love animals very much.Do you love animals? What animals do you know?

2、學(xué)生說說自己知道的動物單詞，一旦學(xué)生說出本課涉及到的單詞，教師要及時拿出卡片，請這位同學(xué)來教大家讀。

二、教學(xué)新課

1、教師說：Do you know a farm? There are many animals at a farm.Let?s go and have a look教師出示Let?s learn（A）部分掛圖，說：Look，it is a farm.So many animals.What can you see?

2、學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚，也可讓學(xué)生用中文回答。

3、告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。

4、讓學(xué)生觀看課件2遍，教師只點擊有關(guān)單詞部分，學(xué)生跟讀。

5、教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā) [i：]ow在cow中發(fā)[au]，oa在goat中發(fā)音等等，也可以啟發(fā)學(xué)生說說怎樣記住每個單詞。（將卡片貼到黑板上）

6、鞏固單詞：a、教師說單詞，學(xué)生指圖。

b、教師指圖，學(xué)生說單詞。

c、一個學(xué)生說任意一個單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片。

三、鞏固練習(xí)

1、請一位同學(xué)拿一張卡片（復(fù)數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they…?來猜圖片內(nèi)容。猜錯了，該同學(xué)要說：No，they aren?t.猜對了，說：Yes, they are.2、學(xué)生兩人一組做猜卡片的游戲。

四、布置作業(yè)

將Let?s learn部分的圖講給家長聽。

五、板書設(shè)計

Unit 4 At the farm sheep，hen，cow，horse

六、教學(xué)反思

本課利用多種教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)真實的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)，在情景中練，采用? 聽、說、唱、演?等多種形式，全提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)中，注重文化知識的滲透。

第六課時

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、能讓學(xué)生運用These/Those are...寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會唱Let?s sing 的歌曲。

4、能聽懂 Story time 的內(nèi)容。過程與方法：

能在課堂的活動中運用所學(xué)的語言進(jìn)行交際。

情感與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識,讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教具準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤、單詞卡片、PPT。教學(xué)重點：

掌握兩個重點句子：“These/Those are...”的正確書寫。教學(xué)難點：

在四線格中的正確書寫These/Those are...教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、日?？谡Z交流。

A: What are these/those?

B: They are...A: Are these/those...?

B: Yes, they are./No, they aren't.2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。

二、教學(xué)新課

1、讓學(xué)生練習(xí)運用These/Those are...練習(xí)說句子。

2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。

三、鞏固練習(xí)

1、讀短文并打勾。

2、聽錄音并打勾。

3、看一看并連線。

4、唱Let?s sing 的歌曲。

5、聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、唱第40頁的歌曲給家長聽；

2、聽錄音并跟讀Story time。

五、板書設(shè)計

Unit 4 At the farm A: What are these/those? B: They are...A: Are these/those...?

B: Yes, they are./No, they aren't.六、教學(xué)反思

本課用所學(xué)的新知識進(jìn)行創(chuàng)編對話，是對語言知識的拓展延伸與綜合。使學(xué)生學(xué)會在真實的情景中運用所學(xué)的知識。形成單詞教學(xué)于句子中。教學(xué)過程面向全體學(xué)生，給每個學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，關(guān)注學(xué)生的成長過程，使他們增強(qiáng)信心，提高興趣。

第四篇：(人教PEP) 四年級英語下冊教案 Unit 4 第一課時

人教PEP四年級英語下冊教案

Unit 4 It is a warm day today

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂會說本課的會話。

2、能聽說認(rèn)讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。

3、學(xué)會運用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表達(dá)準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

4、初步了解我國幾個城市的氣候特點。

教學(xué)重點：

句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;

詞匯：cold、cool、hot、warm、weather 教學(xué)難點：

單詞weather的發(fā)音。

課前準(zhǔn)備：

1、一張中國地圖以及本課時所需的單詞卡片。

2、天氣預(yù)報英文解說的實錄。

3、教材相配套的教學(xué)課件

4、教材相配套的教學(xué)錄音帶。

5、學(xué)生準(zhǔn)備好四張描述天氣狀況的形容詞卡片以及寫有城市名稱的卡片若干。

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、學(xué)生一起說兒歌（Let’s chant P31）

2、教師手指自己的衣服說：I am wearing a……What are you wearing？引導(dǎo)學(xué)生說出自己穿的衣服的名稱，如： a shirt、jeans、black shoes……

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師說：It’s warm today.（指指外面）So we wear shirts or T-shirts.Today we are going to learn about the weather.Now let’s watch a weather report.教師播放一段英文解說的天氣預(yù)報實錄。待學(xué)生看完后，教師說：This is a weather report.同時呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weather report（把卡片貼到黑板上）

教師要注意提醒學(xué)生讀weather時，th咬舌尖。

2、教師播放Unit 4 Let’s learn A部分的課件。學(xué)生觀看。

教師提問：Is it a weather report?

學(xué)生回答：Yes, it’s a weather report.教師再問：Is it warm in Lhasa？點擊句子It’s cool in Lhasa.引導(dǎo)學(xué)生答出：No.It’s cool in Lhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。

3、告訴學(xué)生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說：It’s warm in Beijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

4、教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請部分學(xué)生朗讀單詞。

然后提問：Where is cool？ Where is warm？

啟發(fā)學(xué)生回答：It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.鼓勵學(xué)生用warm和cool描述我國其他城市的天氣狀況：It’s warm/cool in……,如果有不符合實際的敘述，教師可以用 It isn’t warm/cool in……進(jìn)行簡單糾正，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。

5、請學(xué)生觀察書中插圖：Which city can you find？

學(xué)生答出：Harbin、Hong Kong

教師說：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.用體態(tài)語言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。

6、教師說：It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.What’s the weather like in Harbin?

引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s cold in Harbin.提問：What’s the weather like in Hong Kong?

引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s hot in Hong Kong.7、教師出示中國地圖，邊指邊說：Here is Beijing.What is the weather like in Beijing?

學(xué)生回答：It’s warm in Beijing.教師問：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?

學(xué)生分別回答：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.It’s cool in Lhasa.引導(dǎo)學(xué)生用What the weather like in……?提問關(guān)于我國其他城市的天氣狀況。

教師邊回答問題邊在地圖上指出學(xué)生所問的城市。

8、教師播放自制課件，點擊出12個城市的天氣狀況。每點擊一個城市, 學(xué)生用It’s …in…

來描述一次。

9、學(xué)生3-4人一組，仿照課文表演一個城市天氣預(yù)報。Good morning.This is a weather report.(一起說)，然后每人預(yù)報兩個城市的天氣。

練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€組來在班里表演，教師要及時做出評價。

（三）趣味操練(Practice)

兩人小組活動。學(xué)生A手中拿著城市名稱卡片（課件中的12個城市），學(xué)生B手中拿著天氣卡片。學(xué)生A隨意拿出一張卡片并說：It’s…

學(xué)生B根據(jù)A拿的城市的天氣狀況拿出相應(yīng)的天氣卡片并說：It’s…，然后兩人一起說：It’s …in…

（四）擴(kuò)展性活動(Add-activities)

1、做本單元A Let’s Learn部分的活動手冊配套連習(xí)。

2、試一試給同伴、朋友、家長預(yù)報天氣，并建議他們穿上合適的衣服。

It’s …… Put on your……

板書設(shè)計

第五篇：PEP小學(xué)英語 四年級下冊 Unit 6教學(xué)設(shè)計及反思

PEP四年級下冊Unit 6 Part B 第一課時教學(xué)設(shè)計及反思

開發(fā)區(qū)朝陽小學(xué) 張世友

PEP四年級下冊Unit 6 Part B

第一課時教學(xué)設(shè)計及反思

一、教學(xué)目標(biāo) 1.能力目標(biāo)

（1）能夠說出自己喜歡的蔬菜: I like tomatoes/ potatoes/carrots...（2）能簡單描述出所學(xué)蔬菜的特點，如：The potatoes are big.The cucumbers are fresh.2．知識目標(biāo)

（1）復(fù)習(xí)學(xué)過的顏色: red, yellow , pink, green, brown, orange, purple, white…

（2）學(xué)習(xí)蔬菜詞匯及其復(fù)數(shù)形式：potato(es), tomato(es), onion(s), cucumber(s), carrot(es).3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的食蔬菜水果的意識, 讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品，應(yīng)該多吃；肉類應(yīng)適量，少吃或不吃油炸的垃圾食品。

二、教學(xué)重、難點

三會（聽說讀）單詞：potato, tomato, onion, cucumber, carrot.單詞potato , tomato的復(fù)數(shù)形式。

理解并會說chant中描述蔬菜特點的形容詞：juicy, tasty, tender, yummy, smelly.三、教具

水果和蔬菜的單詞卡片、新鮮蔬菜、多媒體課件等。四．教學(xué)過程 1． Warm-up：

(1)Free talk T: What colour is your T-shirt/ pencil / ruler….? S1: It’s red and black…

（2）復(fù)習(xí)已學(xué)水果： orange, apple , banana, grapes, watermelon &peach.出示單詞卡。

T： What colour is it? S: It’s orange.T: What’s this? S: It’s an orange.T: Yes, it’s an orange orange.T: Do you like oranges? S：Yes, I do./ No, I don’t.同樣的方法復(fù)習(xí)apple , banana, grapes, watermelon &peach.并把所有的圖片貼在黑板上。

反思：通過交談中的老師問顏色，學(xué)生回答，讓學(xué)生來復(fù)習(xí)已學(xué)知識——顏色，再從顏色引到已學(xué)水果，過渡比較自然，通過顏色來猜出水果的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．Presentation：（1）教學(xué)tomato a.在復(fù)習(xí)完水果后，繼續(xù)出示圖片，老師問：What colour is it? 學(xué)生答：It’s red.老師繼續(xù)問： Is it an apple? 生答：Yes, it is./ No,it isn’t.老師翻過圖片，老師教說單詞，學(xué)生跟讀單詞。b.教師在教授學(xué)生的單詞的發(fā)音時，出示不完整的詞匯 tom _ t _,讓學(xué)生根據(jù)單詞的發(fā)音把單詞補(bǔ)完整：tomato 并把詞匯貼在黑板上。c.教師拿出事先準(zhǔn)備好的放在盤子里的三個番茄，問：How many tomatoes? 讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，說出單詞的復(fù)數(shù)形式。教師強(qiáng)調(diào)tomato變復(fù)數(shù)形式后加es, 并補(bǔ)全黑板上的單詞tomatoes.d.師問：Do you like tomatoes? 生答。師邊問邊把盤子中的一個番茄切成若干份，對回答：Yes, I do.的學(xué)生給予一小份番茄嘗一嘗。師再問：What’s it like? Is it juicy? 學(xué)生體會juicy 一詞后。讓學(xué)生邊說邊做動作：Tomatoes, tomatoes, juicy, juicy, juicy.(2)教學(xué)potato a.用同樣的方法呈現(xiàn)單詞potato。

b.potato,讓學(xué)生對照單詞tomato 的復(fù)數(shù)形式，把單詞變成potatoes.c.從potato引到fries, 讓學(xué)生嘗一嘗fries, 體會形容詞tasty后，讓學(xué)生說：potatoes, potatoes, tasty, tasty, tasty.(3)教學(xué) onion a.教師課前把幾個洋蔥放入不透明的袋子里，讓學(xué)生根據(jù)蔬菜的形狀猜一猜。師： Are they potatoes? 生：Yes./ No.老師作聞一聞，并作難聞的表情說：smelly , smelly….讓幾個學(xué)生上來聞一聞，猜出是洋蔥時，教師教讀詞匯：onion。

b.讓學(xué)生補(bǔ)全單詞onion.讓學(xué)生數(shù)一數(shù)袋中的onions.c.說一說：onions, onions, smelly, smelly , smelly.(4)教學(xué)carrot a.同tomato 和 potato 的呈現(xiàn)方法來呈現(xiàn)單詞。b.按照發(fā)音補(bǔ)全單詞 carrot，出示幾個胡蘿卜數(shù)一數(shù)并把單詞變復(fù)數(shù)形式carrots, 強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)的發(fā)音。

c.師問：What animal likes carrots? 生答：Rabbits.師：Yes, carrots ,carrots, yummy, yummy, yummy.學(xué)生有感情地跟讀并做動作。

（5）教學(xué) cucumber a.呈現(xiàn)方法同onion, 師問：Are they carrots ,too?讓學(xué)生根據(jù)不透明袋子中蔬菜的形狀猜一猜: Yes, they are./No, they aren’t.師： They are green.學(xué)生知道黃瓜后，教讀cucumber.b.補(bǔ)全單詞cucumber，單數(shù)變復(fù)數(shù)cucumbers。

c.教師拿出一條黃瓜，并把它折成多節(jié)，讓學(xué)生體會行容詞tender 的意思。讓學(xué)生說一說：Cucumbers, cucumbers, tender, tender, tender.（6）Let’s chant.a.播放課件，讓學(xué)生根據(jù)黑板上留下的蔬菜圖片和單詞來理解chant.b.播放課件，讓學(xué)生一句句跟讀。c.學(xué)生邊打拍子邊說。

反思：在呈現(xiàn)操練階段，教師還是延續(xù)了復(fù)習(xí)階段以顏色為主線。在這一階段，教師在教學(xué)5個新授蔬菜詞匯時充分調(diào)動了學(xué)生的多個感官，讓學(xué)生在看、聞、嘗中學(xué)會單詞，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對單詞的記憶。3．Extension/Consolidation:（1）鞏固交談。a.師指著黑板上的蔬菜問：What do you like? 讓學(xué)生說出自己喜歡的蔬菜并能運用所學(xué)的形容詞來進(jìn)行簡單的描述：I like tomatoes.They are juicy and red…..b.讓學(xué)生自由交談他們所喜歡的蔬菜。（2）師生一塊兒小結(jié)。

a.和學(xué)生一起把黑板上的蔬菜和水果圖片歸類，讓學(xué)生說出水果是fruit, 告訴學(xué)生蔬菜vegetable(s).b.師小結(jié)：vegetables and fruit are healthy food.They are green food.We should eat more.But we can’t eat KFC food too much.Hamburgers, hot-dogs, French fries and chicken are yummy and tasty, they make us fat.Fruit and vegetables make us strong but not fat, we should eat more.老師配合動作讓學(xué)生理解其中的意思或是加入適當(dāng)?shù)闹形慕忉尅?/p>

反思：師后來的小結(jié)，也是對整一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，也是整堂課所提倡思想的升華。3.Homework：

把本課所學(xué)的單詞讀給家長聽，并做相應(yīng)的蔬菜單詞卡。

4.教后反思：本課要求掌握的單詞大多數(shù)都是一些和學(xué)生實際生活相聯(lián)系的蔬菜名稱，在這堂課的教學(xué)中我以學(xué)生為主，教師為鋪的教學(xué)手段。針對四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及對英語的接觸，結(jié)合英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出的以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)，重點培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及取自信心，養(yǎng)成學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，有效的結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，在這節(jié)課中，我采用聽、說、讀、寫、猜、模仿融于一體的教學(xué)手段，將單詞、句型靈運用，達(dá)到教學(xué)目的。在課堂教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知能力，利用身邊的事物，對學(xué)生滲透德育教育，讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品，應(yīng)該多吃；肉類應(yīng)適量，少吃或不吃油炸的垃圾食品?？偟膩碚f，這堂課效率很高。操練環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)我基本上以學(xué)生為主，教師為鋪，放手讓學(xué)生自己完成，老師只起到點撥糾正作用。而且學(xué)生完成得很好但這堂課也存在一些問題：1.聽音練習(xí)不夠充分。2.總體操練不到位。在今后的教學(xué)中我會努力改進(jìn)、不斷反思，改正不足的地方。