第一篇：《新年的禮物》教學(xué)反思

《新年的禮物》教學(xué)反思范文

身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《新年的禮物》教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，故事通過(guò)典型的人物形象、曲折的情節(jié)，生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育。

《新年的禮物》故事雖然篇幅不長(zhǎng)，人物對(duì)話簡(jiǎn)潔明了，但有趣的故事情節(jié)能吸引幼兒的注意。故事中再三描寫(xiě)了熊伯伯關(guān)心他人精神，后又描寫(xiě)了熊伯伯收到小動(dòng)物的禮物，深入主題。故事鮮明突出的人物形象，使幼兒受到很好的教育，生動(dòng)淺顯的語(yǔ)言，又便于幼兒理解、記憶和模仿。在生活中，孩子們都有過(guò)收到禮物的經(jīng)驗(yàn)，但是很少小朋友會(huì)想到給別人送一份禮物，所以說(shuō)故事和幼兒的生活比較貼近，又能激發(fā)幼兒關(guān)心、體諒別人的情感，很有教育意義。這與大班幼兒社會(huì)性發(fā)展是相一致，適宜大班幼兒。

活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事內(nèi)容，這是本教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，我利用PPT逐圖展開(kāi)故事圖片，采用分段理解的形式進(jìn)行。首先，請(qǐng)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)回憶：什么時(shí)候會(huì)送禮物？收到禮物后心情怎樣？小結(jié)后順利過(guò)渡到第二環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的主要目的是完成第一個(gè)目標(biāo)：能仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解合適的禮物帶給別人快樂(lè)的含義。

因此我的重點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。觀察小松鼠收到禮物后的表情、神態(tài)、動(dòng)作等，由此引出小松鼠對(duì)禮物的喜愛(ài)。再進(jìn)行聯(lián)想：小松鼠為什么這么喜歡這個(gè)禮物？因?yàn)樵谥v述故事中我特意強(qiáng)調(diào)了熊伯伯踩著厚厚的積雪，隱性地提示幼兒當(dāng)時(shí)天氣很冷。當(dāng)幼兒說(shuō)到“冬天來(lái)了，松鼠正好需要帽子戴，熊伯伯送來(lái)了帽子，所以這個(gè)帽子送的很合適”的時(shí)候，我立即重點(diǎn)提出來(lái)“合適”一詞，讓幼兒理解什么是合適的禮物。

在后面的環(huán)節(jié)里，請(qǐng)幼兒為小白鵝和小鹿分合適的禮物時(shí)，幼兒都能根據(jù)故事中的情境為小動(dòng)物來(lái)分合適的禮物。最后是熊伯伯送完禮物回家路上發(fā)生的事情，再圍繞“為什么說(shuō)這輛汽車是一份合適的新年禮物”來(lái)展開(kāi)討論。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒各抒己見(jiàn)，想得很全面，回答得也很不錯(cuò)，同時(shí)他們也懂得了關(guān)心和體諒別人，活動(dòng)較好地完成了預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。

但活動(dòng)中也存在很多不足：如為小白鵝和小鹿分禮物時(shí)，雖然幼兒都能理解并為小動(dòng)物分合適的禮物，但這個(gè)環(huán)節(jié)我完全可以放手，讓幼兒自己討論，最后我再對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉總結(jié)。對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，他們完全可以自主討論，這個(gè)環(huán)節(jié)可以做一改動(dòng)。在活動(dòng)結(jié)束前，為了幫幼兒升華生活經(jīng)驗(yàn)，我提了一個(gè)問(wèn)題：為什么熊伯伯和小動(dòng)物們的禮物都這么合適？目的是在于讓幼兒理解關(guān)心他人，了解他人的需要，就能送出合適的禮物。但是由于設(shè)置問(wèn)題時(shí)考慮的不夠仔細(xì)，沒(méi)能從幼兒的角度出發(fā)，因此對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，幼兒都不理解?？梢詫?wèn)題改為：怎么樣才能送出合適的禮物？相信這樣的問(wèn)題幼兒就能回答的更好。

設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的問(wèn)題應(yīng)立足于幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上適當(dāng)提升活動(dòng)的難度與高度，但不能超出幼兒的認(rèn)知水平，使幼兒難以回答，甚至冷場(chǎng)。

雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但值得反思的地方還很多，值得改進(jìn)的地方也很多，慶幸能得到各種建議和意見(jiàn)。我想在今后的教學(xué)中我會(huì)更加注意這些不足之處，努力上好每個(gè)活動(dòng)。

《新年的禮物》是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，此時(shí)正是元旦節(jié)之際，大街上張燈結(jié)彩，充滿了歡樂(lè)的氣氛，孩子們喜歡感受這種快樂(lè)，期待能收到更多的禮物，特別是禮物打開(kāi)那一瞬間，他們感到非常的滿足?！缎履甑亩Y物》是非常結(jié)合幼兒生活的一個(gè)題材。

《新年的禮物》是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的故事?！毒V要》指出選材要“貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又能拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！痹谏钪?，孩子們都有過(guò)新年收到禮物的經(jīng)驗(yàn)，但是很少小朋友會(huì)想到給別人送一份禮物，所以說(shuō)故事和幼兒的生活比較貼近，又能激發(fā)幼兒關(guān)心、體諒別人的情感，很有教育意義。

在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事內(nèi)容環(huán)節(jié)，這是本教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，我利用ppt逐圖展開(kāi)故事圖片，采用分段理解的形式進(jìn)行。

首先，理解故事的前兩段。教師邊講述故事邊出示郵遞員熊伯伯、大松樹(shù)和小松鼠的圖片，講述完之后教師提問(wèn)：“熊伯伯給小松鼠送來(lái)了什么禮物啊?”讓幼兒學(xué)習(xí)講述句型“熊伯伯給小松鼠送來(lái)了小絨帽”。

接著，理解第三段。第三段的故事情節(jié)和第二段是相似的，由于有了前一段的講述，幼兒對(duì)這一段不難理解，能夠比較完整復(fù)述故事內(nèi)容。然后，理解第四段。教師出示小動(dòng)物和禮物的圖片，讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)熊伯伯給大伙送去的禮物，并分析下小動(dòng)物收到禮物的心情是怎么樣的。

最后，理解故事結(jié)尾。教師講述完故事以后提問(wèn)：小動(dòng)物給熊伯伯送來(lái)了什么禮物?他們?yōu)槭裁匆托懿惠v自行車呢?在這里，讓幼兒感受到小動(dòng)物之間的互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)之情，自行車正是熊伯伯需要的，它以后每天都可以騎著自行車去送信，多方便啊。這時(shí)熊伯伯的心情會(huì)是怎么樣的啊?讓幼兒感受到熊伯伯此時(shí)得到大家關(guān)心、體諒的喜悅之情。

最后進(jìn)行完整的故事欣賞，并進(jìn)行了角色表演，加深了對(duì)故事的了解及情感體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接自然，幼兒參與積極，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

《新年的'禮物》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。通過(guò)大家相互贈(zèng)送禮物，懂得關(guān)心和體諒別人。另外還要訓(xùn)練幼兒的說(shuō)話能力，讓幼兒嘗試用“郵遞員熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么禮物”和“我想送給誰(shuí)什么禮物”這兩個(gè)句型來(lái)說(shuō)話，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?，F(xiàn)在正值新年來(lái)臨之際，我覺(jué)得所選材料和生活比較接近，符合大班小朋友學(xué)習(xí)。在這次活動(dòng)中我準(zhǔn)備得比較充分，預(yù)先畫(huà)了故事圖片、各種禮物的圖片，還做了各種小動(dòng)物的頭飾等等。我相信只有準(zhǔn)備充分，才能把一堂語(yǔ)言課上好。

活動(dòng)時(shí)，我圍繞“禮物”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)敘述，幼兒對(duì)“禮物”很感興趣，發(fā)言也很積極。接著讓幼兒聽(tīng)了“新年禮物”這個(gè)故事后，讓他們說(shuō)一說(shuō)故事中有哪些小動(dòng)物，他們收到了什么禮物，再讓幼兒用“熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么禮物”這句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

在這里，大部分幼兒說(shuō)得很好，個(gè)別能力較差的幼兒說(shuō)得不夠完整，看來(lái)這里是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，以后要加強(qiáng)這一類語(yǔ)言訓(xùn)練。然后我們?cè)賴@“為什么說(shuō)這輛自行車是一份最好的新年禮物”來(lái)展開(kāi)討論。幼兒各抒己見(jiàn)，想得很全面，回答得也很不錯(cuò)，同時(shí)他們也懂得了關(guān)心和體諒別人，教學(xué)目標(biāo)得到了充分的體現(xiàn)。在表演故事這一環(huán)節(jié)中，由于幼兒只聽(tīng)了一遍故事，所以對(duì)內(nèi)容還不夠熟悉，在一些地方表演得還不夠精彩?？傮w來(lái)說(shuō)，幼兒表演得還是很不錯(cuò)的。我想，以后對(duì)故事內(nèi)容熟悉了他們一定會(huì)表演得更好。

在最后一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了制作新年賀卡這個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，而且讓他們給自己的親人和朋友送上一份最好的祝福，那就是自己親手制作的卡片。

這是我在學(xué)習(xí)后開(kāi)展的一次大班語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。教材《禮物》是一篇擬人化的小故事，小樹(shù)丫丫從得不到幫助而悲痛、傷心，到得到小象的無(wú)私幫助而感激萬(wàn)分，小象助人為樂(lè)的性格特征被刻畫(huà)得生動(dòng)可愛(ài)。本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我是從情感教育入手，將重點(diǎn)放在挖掘作品的內(nèi)涵上，并借助音樂(lè)作為教育的載體、手段，有機(jī)地融入幼兒的學(xué)習(xí)中。并在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒體驗(yàn)人物在不同境遇中的不同感情，激發(fā)他們的同情心，培養(yǎng)他們樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。本次活動(dòng)是通過(guò)音樂(lè)將幼兒帶入了童話的意境，使音樂(lè)與文學(xué)同時(shí)對(duì)幼兒施加影響，幫助幼兒理解文學(xué)作品及其所要表達(dá)的情感，使幼兒獲得幫助別人就會(huì)快樂(lè)的積極情感體驗(yàn)。并能有效地把活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)自然遷移到日常生活中去，孩子們紛紛將自己準(zhǔn)備的禮物拿出來(lái)要去慰問(wèn)有困難的小朋友，使幼兒的道德認(rèn)識(shí)與道德行為緊密結(jié)合起來(lái)。

第二篇：《新年禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀本課的9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的12個(gè)生字。

2.能正確、流利有感情的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，在生活小事中所蘊(yùn)含的父子真情。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

2、在品讀文本的過(guò)程中學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理、動(dòng)作、情態(tài)等描寫(xiě)人物的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)感受父子之間的真情，并從中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母，孝敬父母，感恩父母。

策略與方法：

讀中感悟，合作交流，教師點(diǎn)撥。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

師：同學(xué)們，上節(jié)課老師和大家一同見(jiàn)證了一對(duì)地震中的了不起的父與子的愛(ài)，他們的愛(ài)震撼了我們的心靈，今天讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于父與子的愛(ài)的文章，也許，這對(duì)父與子的愛(ài)，不會(huì)像阿曼達(dá)與父親的愛(ài)那樣給我們帶來(lái)強(qiáng)烈的震撼，但它卻會(huì)像涓涓細(xì)流一樣，輕輕流過(guò)我們的心田，那劃過(guò)的痕跡依然會(huì)令我們回味無(wú)窮。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看課文講了一個(gè)怎樣的故事?

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(1)出示生字卡片，指名讀、輪讀、糾正字音。注意攢、挪的讀音。

(2)各種形式理解文中詞語(yǔ)。

①借助詞典理解：思忖、井井有條、嗚咽。

②聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解怦怦直跳、吱吱嘎嘎。

2、檢查讀文情況。

指名分自然段讀課文，聽(tīng)的同學(xué)注意評(píng)價(jià)、糾正字音。

三、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、在小組內(nèi)分析記憶字形，給生字組詞。

2、注意殊、嗚、彼、套容易寫(xiě)錯(cuò)。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，把子寫(xiě)規(guī)范、些漂亮。

四、再讀課文，整體感知

師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：課文的主要講了一個(gè)怎樣的故事?先給你的同桌講一講。

第二課時(shí)：

五、品詞悟情，體會(huì)人物思想感情。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)對(duì)于課文的主要內(nèi)容有了一定的了解，誰(shuí)能復(fù)述一下這個(gè)故事?

指名復(fù)述課文

(設(shè)計(jì)理念：鍛煉學(xué)生復(fù)述的能力，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容做一個(gè)整體的回顧。)

師：提到禮物，我們首先想到的是什么?麥克的禮物是一件怎樣的禮物呢?

(設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出麥克的禮物是一件特別的禮物，進(jìn)而追問(wèn)麥克的禮物有什么特別?為什么要送這樣的禮物?)

預(yù)設(shè)一：

學(xué)生可能回答麥克覺(jué)得父親非常辛勞，他愛(ài)他的父親，所以要送父親這樣的禮物

教師可抓住這一點(diǎn)向?qū)W生提問(wèn)：你從哪兒能體會(huì)出麥克對(duì)父親的愛(ài)?

學(xué)生通過(guò)再讀課文，勾畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)或句子加以深刻體會(huì)和感悟。

預(yù)設(shè)一： 學(xué)生可能回答：麥克的父親很愛(ài)他，為了感謝父親，麥克要送父親一件特別的禮物

對(duì)于學(xué)生的這一回答教師可勁兒提問(wèn)學(xué)生：你從文中的哪些地方能體會(huì)出父親對(duì)兒子的愛(ài)?

學(xué)生通過(guò)再讀課文，勾畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)或句子加以深刻體會(huì)和感悟。

六、深層感悟

1、師：為了感謝父親，麥克要給父親一個(gè)驚喜，他是怎么想的?怎么做的?

聽(tīng)著樓下父親沉重的鼾聲，他思忖著：父親為了一家人的生活每天不辭辛勞地工作著，他是多么愛(ài)我呀!送件什么東西給父親作為新年禮物呢?麥克已經(jīng)積攢了一點(diǎn)兒錢(qián)，夠買一條花色領(lǐng)帶。不過(guò)他知道父親是不喜歡多花錢(qián)的。

(引導(dǎo)學(xué)生抓住沉重的鼾聲不辭辛勞地工作著體會(huì)麥克家境的貧寒，體會(huì)父親為了家人的生活整天的奔波勞碌以及他對(duì)家人深深地愛(ài)。)

啊，對(duì)了，我明天可以早點(diǎn)兒起來(lái)，在四點(diǎn)鐘以前就溜進(jìn)牲口 棚，擠完牛奶。等到父親去干活的時(shí)候，一切干得井井有條。

設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句以及人物的心理描寫(xiě)、感情朗讀來(lái)理解人物形象，來(lái)體會(huì)父子深情。

2、抓住三處細(xì)節(jié)深層感悟文本

師：麥克兩次覺(jué)得時(shí)間過(guò)得漫長(zhǎng)：

(1)或許是第二十次醒來(lái)了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘。一點(diǎn)半，兩點(diǎn)三點(diǎn)差一刻了，他激動(dòng)地坐起來(lái)，套上衣服，摸索著溜下樓梯，悄悄地打開(kāi)吱吱嘎嘎作響的木門(mén)。

引導(dǎo)學(xué)生抓住二十次 一點(diǎn)半，兩點(diǎn)三點(diǎn)差一刻了來(lái)體會(huì)麥克為了送這件禮物生怕錯(cuò)過(guò)時(shí)間的心情。讓學(xué)生換位想象一下，此時(shí)麥克的心情是什么樣的?(興奮、激動(dòng)、急切)

師：你覺(jué)得麥克是一個(gè)怎樣的孩子?(引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理體會(huì)人物性格特征)

(2)他豎起耳朵聽(tīng)著。時(shí)間一分一秒的挪動(dòng)著十分鐘、十五分鐘

抓住挪動(dòng)體會(huì)麥克急切的盼望看到父親收到禮物后的反應(yīng)。

(3)體麥克，父親笑著，一種帶著嗚咽聲的笑，你想讓我吃一驚，是嗎?

師：為什么父親會(huì)帶著嗚咽聲的笑?

因?yàn)閮鹤铀龅氖铝罡赣H非常感動(dòng)。父親是如此的高興，以至于無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，只是緊緊抱住兒子。盡管屋里很黑，他們彼此瞧不見(jiàn)對(duì)方的臉，但是他們的心靈是相通的。那是愛(ài)的暖流在涌動(dòng)。此時(shí)的父親已經(jīng)不知道用什么語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的感動(dòng)，讓我們幫父親說(shuō)出他想說(shuō)的話吧

給學(xué)生提供說(shuō)的機(jī)會(huì)。

通過(guò)這一說(shuō)話訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟父子情深，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

七|：拓展升華

麥克的禮物如此的不平凡，學(xué)了這篇課文，你有什么深刻的體會(huì)，你收獲了什么?將你的感悟?qū)懴聛?lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

新年禮物

禮物

兒子父親

愛(ài)

第三篇：《新年禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)

《新年禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1．正確認(rèn)讀本課的9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的12個(gè)生字。2．能正確、流利有感情的朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，在生活小事中所蘊(yùn)含的父子真情。過(guò)程與方法：

1．繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。2．在品讀文本的過(guò)程中學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理、動(dòng)作、情態(tài)等描寫(xiě)人物的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)感受父子之間的真情，并從中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母，孝敬父母，感恩父母。

教學(xué)方法：

讀中感悟，合作交流，教師點(diǎn)撥。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：一份禮物，預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，遇到不認(rèn)識(shí)的記下來(lái)。教師準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、“禮物”導(dǎo)入新課

1．課前我讓同學(xué)們每人準(zhǔn)備一份禮物，準(zhǔn)備了嗎？（學(xué)生拿出禮物）你準(zhǔn)備把禮物送給誰(shuí)？為什么送給他？

2．“新年快到了，小麥克為自己的父親送上了一份什么樣的禮物？讓我們一起學(xué)習(xí)第9課《新年禮物》。（板書(shū)課題）

二、初讀課文，整體感知，自主識(shí)字。

1．教師配樂(lè)有感情的朗讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀，思考課文講了一件什么事？ 2．學(xué)生自讀課文注意準(zhǔn)確、通順、讀流利感受父子真情。

（1）出示生詞卡片，指名讀、輪讀，糾正字音。注意“攢、挪”的讀音。（2）各種形式理解文中詞語(yǔ)。

①借助詞典理解：思忖、井井有條、嗚咽。

②聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解：怦怦直跳、吱吱嘎嘎。4．檢查讀文情況。

指名分自然段讀課文，聽(tīng)者可習(xí)慣性的評(píng)價(jià)，糾正字音。

三、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1．在小組內(nèi)分析記憶字形，給生字組詞。2．注意“殊、嗚、彼、套”容易寫(xiě)錯(cuò)。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)漂亮，寫(xiě)規(guī)范。

四、作業(yè)

把課文讀準(zhǔn)確，讀流利，并能讀出感情。

第二課時(shí)

一、回憶課文內(nèi)容，感受父子真情。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《新年禮物》，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再來(lái)讀讀課文，看一看麥克送給父親的是一份怎樣的新年禮物？

二、品讀課文，感受真情，學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法。

1．麥克給你留下了怎樣的印象？你從哪些地方讀出來(lái)的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，勾畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，并寫(xiě)下自己的感受，注意抓住麥克的心理、動(dòng)作、言描寫(xiě)的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)。

2．在小組內(nèi)交流讀后感受。3．全班交流教師注意引導(dǎo)。

（1）

2、3段麥克的心理描寫(xiě)——麥克是一個(gè)善良、懂事、愛(ài)父親的孩子。

（2）4段，麥克的心理和動(dòng)作，抓住“二十次醒來(lái)”劃火柴看表，激動(dòng)、摸索著下樓，“悄悄打開(kāi)”來(lái)體會(huì)麥克當(dāng)時(shí)的激動(dòng)、緊張的心情。

（3）第5段擠奶的過(guò)程看出麥克的動(dòng)作麻利、熟練，平時(shí)經(jīng)常幫父親干活。（4）

6、7段等待父親時(shí)心理描寫(xiě)：用手按著，怦怦直跳的胸脯?！柏Q起耳朵聽(tīng)”急切的期待著——內(nèi)心充滿幸福。

4．作者在刻畫(huà)麥克這個(gè)人物時(shí)非常注重他的心理描寫(xiě)。課件出示

（1）或許是第二十次醒來(lái)了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘，一點(diǎn)半，兩點(diǎn)半??

（2）時(shí)間一分一秒地挪動(dòng)著——五分鐘．十分鐘??他急切的期待著。讀一讀這些句子，體會(huì)麥克當(dāng)事的心情怎樣了？

你能把他的這種心情讀出來(lái)嗎？試著讀一讀，怎樣讀更好？ 練習(xí)朗讀，體會(huì)麥克的激動(dòng)、緊張、急切、興奮的心情。

5．剛才我們感受到了麥克在送給父親禮物時(shí)的心情，那么父親又給你留下了怎樣的印象？

抓?。?）第一段對(duì)麥克的心理描寫(xiě)“父親為了一家人的生活每天不辭辛苦的工作，他是多么愛(ài)我呀！??不過(guò)他知道父親是不喜歡多花錢(qián)的?？梢钥闯龈赣H勤勞、節(jié)儉、愛(ài)孩子。

（2）第八段“父親笑著，一種帶著嗚咽的笑”。父親會(huì)想些什么？（3）最后一段，父親的手臂緊緊的摟著他。麥克又會(huì)想些什么？

三、感情朗讀，升華理解。

1．有感情的朗讀課文，注意體會(huì)麥克的心情。2．從課文中你感受到了什么？有什么啟發(fā)？

四、拓展延伸，積累實(shí)踐。

1．人與人之間送禮物是友愛(ài)的表現(xiàn)，禮輕情意重，禮物的意義不在于價(jià)錢(qián)的多少，而在于付出了真情，傳遞了愛(ài)和友誼?，F(xiàn)在，你決定送一份什么樣的禮物給你父母、長(zhǎng)輩或是朋友呢？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。

2．在生活中，你有過(guò)像麥克這樣的體驗(yàn)嗎？說(shuō)一說(shuō)自己當(dāng)時(shí)的心情。

第四篇：幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)新年禮物教學(xué)反思

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《新年禮物》教學(xué)反思

《禮物》是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，此時(shí)正是元旦節(jié)之際，大街上張燈結(jié)彩，充滿了歡樂(lè)的氣氛，孩子們喜歡感受這種快樂(lè)，期待能收到更多的禮物，特別是禮物打開(kāi)那一瞬間，他們感到非常的滿足?！缎履甓Y物》是非常結(jié)合幼兒生活的一個(gè)題材。

《新年禮物》是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的故事。《綱要》指出選材要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又能拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。在生活中，孩子們都有過(guò)新年收到禮物的經(jīng)驗(yàn)，但是很少小朋友會(huì)想到給別人送一份禮物，所以說(shuō)故事和幼兒的生活比較貼近，又能激發(fā)幼兒關(guān)心、體諒別人的情感，很有教育意義。

在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事內(nèi)容環(huán)節(jié)，這是本教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，我利用PPT逐圖展開(kāi)故事圖片，采用分段理解的形式進(jìn)行。首先，理解故事的前兩段。教師邊講述故事邊出示郵遞員熊伯伯、大松樹(shù)和小松鼠的圖片，講述完之后教師提問(wèn)：熊伯伯給小松鼠送來(lái)了什么禮物啊?讓幼兒學(xué)習(xí)講述句型熊伯伯給小松鼠送來(lái)了小絨帽。接著，理解第三段。第三段的故事情節(jié)和第二段是相似的，由于有了前一段的講述，幼兒對(duì)這一段不難理解，能夠比較完整復(fù)述故事內(nèi)容。然后，理解第四段。教師出示小動(dòng)物和禮物的圖片，讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)熊伯伯給大伙送去的禮物，并分析下小動(dòng)物收到禮物的心情是怎么樣的。最后，理解故事結(jié)尾。教師講述完故事以后提問(wèn)：小動(dòng)物給熊伯伯送來(lái)了什么禮物?他們?yōu)槭裁匆托懿惠v自行車呢?在這里，讓幼兒感受到小動(dòng)物之間的互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)之情，自行車正是熊伯伯需要的，它以后每天都可以騎著自行車去送信，多方便啊。這時(shí)熊伯伯的心情會(huì)是怎么樣的啊?讓幼兒感受到熊伯伯此時(shí)得到大家關(guān)心、體諒的喜悅之情。

最后進(jìn)行完整的故事欣賞，并進(jìn)行了角色表演，加深了對(duì)故事的了解及情感體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接自然，幼兒參與積極，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

《新年禮物》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。通過(guò)大家相互贈(zèng)送禮物，懂得關(guān)心和體諒別人。另外還要訓(xùn)練幼兒的說(shuō)話能力，讓幼兒嘗試用郵遞員熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么禮物和我想送給誰(shuí)什么禮物這兩個(gè)句型來(lái)說(shuō)話，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?，F(xiàn)在正值新年來(lái)臨之際，我覺(jué)得所選材料和生活比較接近，符合大班小朋友學(xué)習(xí)。在這次活動(dòng)中我準(zhǔn)備得比較充分，預(yù)先畫(huà)了故事圖片、各種禮物的圖片，還做了各種小動(dòng)物的頭飾等等。我相信只有準(zhǔn)備充分，才能把一堂語(yǔ)言課上好。

活動(dòng)時(shí)，我圍繞禮物這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)敘述，幼兒對(duì)禮物很感興趣，發(fā)言也很積極。接著讓幼兒聽(tīng)了新年禮物這個(gè)故事后，讓他們說(shuō)一說(shuō)故事中有哪些小動(dòng)物，他們收到了什么禮物，再讓幼兒用熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么禮物這句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。在這里，大部分幼兒說(shuō)得很好，個(gè)別能力較差的幼兒說(shuō)得不夠完整，看來(lái)這里是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，以后要加強(qiáng)這一類語(yǔ)言訓(xùn)練。然后我們?cè)賴@為什么說(shuō)這輛自行車是一份最好的新年禮物來(lái)展開(kāi)討論。幼兒各抒己見(jiàn)，想得很全面，回答得也很不錯(cuò)，同時(shí)他們也懂得了關(guān)心和體諒別人，教學(xué)目標(biāo)得到了充分的體現(xiàn)。在表演故事這一環(huán)節(jié)中，由于幼兒只聽(tīng)了一遍故事，所以對(duì)內(nèi)容還不夠熟悉，在一些地方表演得還不夠精彩?？傮w來(lái)說(shuō)，幼兒表演得還是很不錯(cuò)的。我想，以后對(duì)故事內(nèi)容熟悉了他們一定會(huì)表演得更好。

在最后一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了制作新年賀卡這個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，而且讓他們給自己的親人和朋友送上一份最好的祝福，那就是自己親手制作的卡片。

這是我在學(xué)習(xí)后開(kāi)展的一次大班語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。教材《禮物》是一篇擬人化的小故事，小樹(shù)丫丫從得不到幫助而悲痛、傷心，到得到小象的無(wú)私幫助而感激萬(wàn)分，小象助人為樂(lè)的性格特征被刻畫(huà)得生動(dòng)可愛(ài)。本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我是從情感教育入手，將重點(diǎn)放在挖掘作品的內(nèi)涵上，并借助音樂(lè)作為教育的載體、手段，有機(jī)地融入幼兒的學(xué)習(xí)中。并在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒體驗(yàn)人物在不同境遇中的不同感情，激發(fā)他們的同情心，培養(yǎng)他們樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。本次活動(dòng)是通過(guò)音樂(lè)將幼兒帶入了童話的意境，使音樂(lè)與文學(xué)同時(shí)對(duì)幼兒施加影響，幫助幼兒理解文學(xué)作品及其所要表達(dá)的情感，使幼兒獲得幫助別人就會(huì)快樂(lè)的積極情感體驗(yàn)。并能有效地把活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)自然遷移到日常生活中去，孩子們紛紛將自己準(zhǔn)備的禮物拿出來(lái)要去慰問(wèn)有困難的小朋友，使幼兒的道德認(rèn)識(shí)與道德行為緊密結(jié)合起來(lái)。

第五篇：新年禮物

《新年禮物》

（姓名 李凱 聯(lián)系方式 ***

郵箱 249922730@qq.com）

新年就要到了，還有一天的時(shí)間，令孩子們殷切期待，爸爸媽媽們熱切守候，以及單身青年們望而卻步的新年就要到來(lái)了。

今天五歲的豆豆收到了一份特別的禮物，一份從大洋彼岸郵寄來(lái)的新年祝福包裹，這是他在新西蘭的好朋友 ana 寄來(lái)的。

包裹里放著ana為他精心挑選的羊毛襪，一個(gè)漂亮的藍(lán)色帽子，還有一雙毛茸茸的白色手套。

“哈哈，ana太好了！我太喜歡她了！”豆豆眨巴著眼睛笑瞇瞇的說(shuō)。

“喜歡她的禮物嗎？”媽媽問(wèn)道。

“喜歡！”豆豆把帽子戴在頭上，手套戴在手上，拿著羊毛襪子四處顯擺著。

豆豆因?yàn)閍na的禮物在屋子里高興的轉(zhuǎn)了一上午，他幾乎把他的好心情轉(zhuǎn)達(dá)給了房間里的一切，他的汽車玩具，毛熊玩具，他的小寵物狗，靠墻的大衣櫥，爸爸的大皮箱，甚至是廚房的熱水壺。

廚房的熱水壺在吱吱的叫著，好像在為他高興一樣。

媽媽急忙把他從那里拉開(kāi)，“豆豆，媽媽告訴你多少次了，不能靠近熱水壺，你看它冒著熱氣，一看就知道很生氣，生氣的熱水壺是很危險(xiǎn)的，知道嗎？”

“可是，我以為它是為我高興呢！”豆豆有些害怕的看著媽媽嚴(yán)肅的眼神，“好吧，我知道了！”

“新年就要到了，我們?nèi)ゲ少?gòu)年貨吧，今年可是一個(gè)令人高興的年頭?！卑职峙d高采烈的從門(mén)口進(jìn)來(lái)，怕冷的他穿的像圣誕老人一樣臃腫。

“哈哈，爸爸你的樣子真滑稽！”豆豆指著爸爸哈哈大笑。爸爸捏了捏他的鼻子，一把把他抱起來(lái)，然后牽著媽媽的手向門(mén)外走去。

他們穿過(guò)兩個(gè)路口來(lái)到了商場(chǎng)，這里的人滿滿的擠了一整條街，有一些穿著動(dòng)物服裝的家伙正在人群里來(lái)回走動(dòng)著，有小朋友過(guò)來(lái)的時(shí)候就做出可愛(ài)或滑稽的動(dòng)作逗他們開(kāi)心。

“今年真是一個(gè)熱鬧的年頭，生活變得很美好的樣子！”爸爸高興的合不攏嘴。

“生活本來(lái)就很美好呀！”媽媽在旁邊笑瞇瞇地說(shuō)，她正在很著迷的看著那些穿著動(dòng)物服裝的家伙們，它們太可愛(ài)了。

他們走進(jìn)了商場(chǎng)，那里的玩具和年貨玲瑯滿目，雖然豆豆已經(jīng)主動(dòng)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)今年不要玩具了，可是當(dāng)他站在玩具城門(mén)口時(shí)，還是拔不動(dòng)腿了。

“豆豆，小朋友要說(shuō)話算話哦！”媽媽提醒著他。

豆豆戀戀不舍，一步一回頭的跟著爸爸媽媽遠(yuǎn)離了玩具城，他們?cè)谑称穮^(qū)和生活用品區(qū)挑了一大堆東西，為了安慰豆豆不好的心情，還給他買了一件漂亮的羽絨服。

“這樣高興了嗎？豆豆？”爸爸蹲下來(lái)看著樂(lè)滋滋的豆豆?！案吲d了！”豆豆抱著羽絨服愛(ài)不釋手。“那親爸爸一下好不好！”

“好！”豆豆在爸爸臉頰上親了一下。

“那爸爸先把東西拿回家了，你跟媽媽在這繼續(xù)玩會(huì)兒吧！” “嗯！”豆豆使勁點(diǎn)頭答應(yīng)著。

爸爸離開(kāi)后，豆豆和媽媽又在旁邊的書(shū)店看了會(huì)兒書(shū)，就準(zhǔn)備回家了。

他們?cè)诨丶业穆飞下愤^(guò)一間破舊的小房子時(shí)，房間里空蕩蕩的，什么也沒(méi)有，豆豆偷偷地向里面張望了下，那副表情就好像里面會(huì)跑出什么可怕的東西來(lái)一樣。

當(dāng)他確定里面什么也沒(méi)有的時(shí)候，門(mén)墻后面突然冒出了一個(gè)小腦袋，那個(gè)小腦袋也在好奇張望著外面，他看了一下，就哆哆嗦嗦的從門(mén)后走出來(lái)，瞪著一雙大眼睛看著豆豆和豆豆的媽媽，他太瘦了，瘦的好像用力輕輕一推就會(huì)倒在地上一樣。

媽媽有些驚訝的看著這個(gè)衣著簡(jiǎn)陋的小孩子，“小朋友，你的爸爸媽媽呢?” 他只是搖了搖頭，什么也沒(méi)說(shuō)。

豆豆拽了拽媽媽的手，小聲說(shuō)“媽媽，你給他買件衣服吧，他好冷呀！” 豆豆媽媽蹲下來(lái)，用手捂了捂他凍的有些紅紅的臉頰，“豆豆，媽媽當(dāng)然可以給他買一件新衣服，不過(guò)呢，那就是媽媽的心意，而不是豆豆的心意了?！?豆豆好像明白了媽媽的意思，他看著媽媽拿著的嶄新的漂亮的羽絨服，把它抱了過(guò)來(lái)。

“豆豆舍不得嗎?”媽媽松開(kāi)手，把它塞到了豆豆懷里?！班?！”豆豆使勁抱著它，好像一松手它就會(huì)跑掉一樣。媽媽的眼神里有些失落，不過(guò)她還是溫柔的握著豆豆的手腕，“豆豆，你舍不得把你心愛(ài)的衣服送給小朋友，一定有你的原因吧，媽媽尊重你的選擇?！?媽媽把他抱起來(lái)，向公園走去。

豆豆覺(jué)得媽媽有些傷心的樣子，他不知道為什么，盡管媽媽什么也沒(méi)有說(shuō)。

豆豆歪過(guò)頭來(lái)，從媽媽的胳膊外面看著那個(gè)小孩子，他在原地不停的揉搓著雙手，鼻涕流到了嘴巴里。

“媽媽”，豆豆拍了拍媽媽的肩膀。

媽媽把他放下來(lái)，溫柔的看著他，“怎么了，豆豆?” 豆豆親了下她的臉頰，然后向那個(gè)小孩子跑過(guò)去。他把懷里的羽絨服遞給他的時(shí)候，那個(gè)小孩子一臉的驚訝，直到豆豆離開(kāi)了，還站在那里不可思議的看著他。

“媽媽”，豆豆撲到媽媽?xiě)牙?，抹著眼淚。

可是媽媽并沒(méi)有表?yè)P(yáng)他，而是溫柔的說(shuō)到，“豆豆，你也許是在擔(dān)心小朋友太冷了會(huì)被凍壞對(duì)不對(duì)? 沒(méi)關(guān)系，媽媽尊重你的決定！豆豆還有好多衣服，足夠度過(guò)這個(gè)冬天了?！?豆豆一直對(duì)羽絨服的事情念念不忘，直到午飯的時(shí)候還悶悶不樂(lè)?！班?，豆豆小朋友，快來(lái)看看這是什么！”媽媽在門(mén)口喊著。豆豆聽(tīng)到媽媽的話，從屋子里跑出來(lái)，他看到了門(mén)口放著一個(gè)干凈的藍(lán)色小紙包，他把它打開(kāi)，看到了里面的三個(gè)晶瑩剔透的玻璃球，它們看起來(lái)就是剛用水洗過(guò)，玻璃球上有很多劃痕。

“謝謝你，小朋友！”媽媽朝門(mén)外遠(yuǎn)處那個(gè)瘦小的小孩子打了個(gè)招呼，他顯然是為了報(bào)答那件羽絨服的恩惠，他摸了摸自己的腦袋，嘿嘿笑了一下，跑了。

“豆豆，不喜歡這個(gè)禮物嗎?”媽媽看著豆豆不太高興的樣子?！班拧倍苟蛊擦似沧?。

“可是，那也許是那個(gè)小朋友最好的禮物了呢！” 豆豆嫌棄地把玻璃球丟在了地上，它們嘩啦啦的滾到了角落。媽媽默默的把它們撿起來(lái)，收在了儲(chǔ)物架的一個(gè)小盒子里。豆豆仍在屋子里悶悶不樂(lè)，直到他再次聽(tīng)到敲門(mén)聲，他打開(kāi)門(mén)后，看到那個(gè)小孩子站在遠(yuǎn)處，他還是沒(méi)有穿豆豆給他的羽絨服，雖然他還是凍的直哆嗦。他看到豆豆出門(mén)，又朝他嘿嘿笑了笑，然后跑了。

豆豆看到了地上的一個(gè)玻璃瓶，里面有三條小魚(yú)，它們?cè)谇宄阂?jiàn)底的水里自在的游著。

媽媽從廚房回到客廳的時(shí)候，看到了正在發(fā)呆的豆豆，“怎么了，豆豆，有心事嗎? 哎呀，好漂亮的小魚(yú)！” 媽媽看到了小魚(yú)，忍不住把眼睛貼在玻璃瓶上，看了半天，然后開(kāi)心的笑著，“哈哈哈哈，它們游的好開(kāi)心呀！” “是，他送的！”豆豆的表情看起來(lái)好像有些迷惑?！八钦l(shuí)?那個(gè)送玻璃球的小朋友么?”媽媽笑瞇瞇的問(wèn)到?！班拧！倍苟裹c(diǎn)點(diǎn)頭。

“哦?真是個(gè)懂事的小家伙呀！那豆豆要不要再送給他一點(diǎn)兒小禮物呀！” 豆豆想了一會(huì)兒，從口袋里翻來(lái)覆去的找著，終于找到了兩塊奶糖，“這個(gè)可以嗎?” “當(dāng)然可以，”媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，“豆豆想送什么自己決定就好了，媽媽尊重你的決定！” “媽媽你總是這么說(shuō)！”豆豆不滿意的撇了撇嘴。“哈哈，不然媽媽還能怎么辦呢！既然決定了就去吧！”

豆豆拿著糖跑了出去，很快就回來(lái)了。“怎么這么快！”媽媽吃驚的看著他?！拔曳旁谒T(mén)口，就跑回來(lái)了?！?“哈哈，都是害羞的小孩子！”媽媽笑瞇瞇地?fù)u了搖頭。

約莫到傍晚的時(shí)候，豆豆又收到了不少小禮物，他趴在沙發(fā)上笑得樂(lè)不可支，媽媽纏著他要了半天才要過(guò)來(lái)，那是小朋友的一副自畫(huà)像，長(zhǎng)長(zhǎng)的腦袋，方方的嘴巴，好像在大笑一樣，露出一排參差不齊的牙齒，中間還掉了兩顆牙。

媽媽笑瞇瞇的把畫(huà)像還給了他，“豆豆，明天就過(guò)年了，ana來(lái)給你拜年了！” “啊?在哪兒呢?”豆豆一下跳了起來(lái)，他以為ana真的來(lái)了?！霸谶@里呢！哈哈！”媽媽把藏在背后的平板電腦拿了出來(lái)?！班?，豆豆，surprise，新年快樂(lè)！”屏幕里出現(xiàn)了ana 夸張的笑容和有點(diǎn)兒蹩腳的中文，她金黃的頭發(fā)幾乎要把臉蓋住了。

“哈，ana，新年快樂(lè)！”豆豆抱著平板電腦哈哈大笑著?！班耍苟?，收到我的禮物了嗎?” “嗯，收到了！”豆豆急忙跑到自己的收納箱里翻出了ana的禮物，“我好喜歡，謝謝，親愛(ài)的ana姐姐!” “嗚，小朋友蹦蹦跳跳的樣子真可愛(ài)!”ana臉貼在屏幕上，做了一個(gè)很夸張的表情。

“哼，你也就比我大了2歲而已!”豆豆努力的做了一個(gè)嚇人的鬼臉。他拿著平板在屋子里跑著，向ana挨個(gè)介紹屋子里的成員，媽媽，爸爸，小寵物狗，玩具熊，玩具車，窗簾，甚至還有正在生氣的熱水壺。

“對(duì)了，對(duì)了，還有這個(gè)！”豆豆把有小魚(yú)的瓶子放在屏幕前，然后又換成了那副夸張的自畫(huà)像。

ana仍舊是表情夸張的看著它們，她那副漂亮的小臉蛋兒放佛要從屏幕里鉆過(guò)來(lái)一樣?！肮?，豆豆，你的禮物都好棒，我太羨慕你了！”

豆豆聽(tīng)到她的贊美，突然想到了那個(gè)瘦弱的小孩子，一下安靜下來(lái)了。

“豆豆，你怎么不說(shuō)話了? 是不是想到喜歡的女孩子了?”ana哈哈笑著。

“不是ana，有個(gè)小朋友沒(méi)有冬天的衣服穿，他好像要凍壞了！” “哦！”ana看著他認(rèn)真的樣子，也認(rèn)真起來(lái)，“然后呢?” “如果我把你送我的禮物送給他，他會(huì)不會(huì)暖和一點(diǎn)兒！” “當(dāng)然會(huì)，那可是我親自挑選的！”ana肯定的點(diǎn)點(diǎn)頭。“那你會(huì)生氣嗎?”豆豆小心翼翼的問(wèn)道。

“不，”ana溫柔的說(shuō)，“當(dāng)然不，我猜豆豆一定是把它們送給需要的人了，我為你感到驕傲！” “謝謝你，ana，我想我知道該怎么做了！”

豆豆和ana鬧騰了好久才安靜下來(lái)，跑回臥室呼呼大睡，一直到第二天早上。

“豆豆，你今天怎么起這么早?”媽媽看到豆豆抱著一個(gè)漂亮的包裝盒出來(lái)，驚訝的看著他，“真是難得呀！” “媽媽，我把a(bǔ)na給我的羊毛襪和帽子送給那個(gè)小朋友當(dāng)新年禮物，你說(shuō)可以嗎?” “當(dāng)然可以啊，哈哈，媽媽尊重豆豆的決定！” 豆豆頑皮地做了個(gè)鬼臉，“媽媽，你總是這么說(shuō)。” 豆豆抱著禮物盒出門(mén)了，他來(lái)到了那棟破舊的屋子前，那里外面站了好多人，他們?cè)谀抢镟粥止竟镜夭恢涝谡f(shuō)什么，豆豆心想，這些人都是來(lái)給他送新年禮物的嗎，還真是熱鬧。

他穿過(guò)這群人，走到了屋子里，屋子里一個(gè)人也沒(méi)有。豆豆走過(guò)去，看到了那個(gè)小孩子，他正躺在簡(jiǎn)陋的矮床上睡覺(jué)，身上緊裹著那件漂亮的羽絨服，旁邊放著豆豆送他的糖和餅干。

“嗨，我給你送新年禮物來(lái)了！”豆豆碰了碰他的胳膊，他卻沒(méi)有動(dòng)，于是他豆豆又碰了碰他的手，他的手摸起來(lái)真涼，“喂，你怎么不起來(lái)呀！” 豆豆看到他的臉上幸福的笑容，就好像在做什么了不得的美夢(mèng)一樣。

“喂，我來(lái)了!”豆豆又抓著他的胳膊使勁晃了晃，可是他睡的太香了，好像怎么晃都晃不醒。

豆豆突然覺(jué)得身上有一陣溫暖，他被抱起來(lái)了，他看到了媽媽。媽媽抱著他離開(kāi)了這間屋子，往回走著。

“媽媽！”豆豆看到媽媽的臉頰上淚水嘩嘩的落了下來(lái)?！皨寢?，他怎么了?” “豆豆，媽媽也不知道”媽媽擦了擦眼淚，笑著對(duì)他說(shuō)，“我想他一定是去天堂了吧！” “那我送他的禮物，他能收到嗎?” “當(dāng)然，他會(huì)收到的！等到他覺(jué)得有些冷了，他就會(huì)回來(lái)取的！”

媽媽把豆豆帶回了家，一直在給他講各種各樣的故事，豆豆幸福地倚著媽媽，聽(tīng)著，聽(tīng)著，就睡著了。

豆豆在沉沉地睡了一覺(jué)后醒來(lái)，天已經(jīng)黑了，他坐在媽媽的懷里，“媽媽，我夢(mèng)到他了，他看起來(lái)干干凈凈的，戴著ana送來(lái)的帽子，穿著ana送來(lái)的襪子，走在他的爸爸媽媽中間，好像很幸福的樣子。” “是啊，”媽媽抱著豆豆，臉貼在他的臉頰上，輕輕搖晃著，“他會(huì)很幸福的!” 新年的鐘聲即將響起，窗外燃起了絢麗奪目的煙花，新的一年到了，祝福聲在夜空中悄悄地回響著。