第一篇：四年級下冊語文大自然的啟示教學(xué)反思

大自然的啟示是一篇略讀課文，學(xué)生在前面已學(xué)習(xí)過內(nèi)容或主題相似的課文，并正在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，因而教師要善于引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，不斷提高自學(xué)能力，下面給大家分享大自然的啟示教學(xué)反思，一起來看看吧！大自然的啟示教學(xué)反思1

這是一篇略讀課文，語言通俗易懂，表達(dá)方式獨(dú)特，是由兩篇科普小短文組成的依據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，在課堂上我從這幾方面入手：

1、放手讓學(xué)生通過自由讀、同桌互讀、指名讀等方式達(dá)到了讀準(zhǔn)生字字音，正確、流利地朗讀課文的目的。接下來我讓學(xué)生默讀課文，思考兩篇短文的大意，并啟發(fā)學(xué)生《“打掃”森林》可采用把各部分意思連起來的方法，《人類的老師》可直接引用原文（即最后一自然段）的方法來歸納。

2、要學(xué)生劃出自己感受最深的詞句，在旁邊批注，寫出自己的感受。通過自主閱讀，自主批劃，自主理解，自主感悟，自主質(zhì)疑，讓每一個(gè)學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)的過程中，充分發(fā)表自己的見解。

3、以小組為單位在小組學(xué)習(xí)交流，組內(nèi)人員相互學(xué)習(xí)和評價(jià)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。再讓學(xué)生在全班進(jìn)行交流，對于學(xué)生難以理解的地方我適時(shí)地加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生在交流的過程中受到啟發(fā)。如在交流“大自然的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡?！睍r(shí)，學(xué)生理解有一定的困難，我指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、結(jié)合食物鏈圖示來學(xué)習(xí)就容易多了，這樣學(xué)生對課文就有了更深的理解，更深入地體會到“生物真是人類的好老師”。

4、學(xué)完課文后，我還讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?，并課外搜集閱讀有關(guān)人類從動(dòng)植物身上受到啟發(fā)而有所發(fā)明的文章，或?qū)懸欢卧捊榻B自己從某種動(dòng)物、植物的身上受到的啟示，學(xué)生激情都很高。

《大自然的啟示》是一篇略讀課文，表達(dá)方式獨(dú)特，是由兩篇科普小短文組成的?！丁按驋摺鄙帧分v述了一個(gè)發(fā)人深省的故事：從前，德國有個(gè)林務(wù)官，一上任就命令護(hù)林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結(jié)果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了?！度祟惖睦蠋煛范绦《殖錆M趣味，通過生動(dòng)的實(shí)例，介紹了科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。這篇課文告訴我們，研究大自然的特點(diǎn)和規(guī)律，研究生物的特性，可以從中受到啟發(fā)，從而更好地指導(dǎo)人類的發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，更好地指導(dǎo)我們利用大自然的規(guī)律，科學(xué)合理地開發(fā)、利用大自然，造福人類。

起初，我用“都說大自然是一本無字百科全書，這話還真不假。平時(shí)多留心觀察一下大自然，一定會獲得很多關(guān)于大自然的知識，受到許多啟示”來導(dǎo)入課題，先讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，把大自然比著百科全書，干脆利落地將學(xué)生帶進(jìn)了文本。學(xué)習(xí)這篇課文，主要讓學(xué)生明白每篇短文講了什么內(nèi)容，從中受到什么啟發(fā)。但在學(xué)生熟讀課文后，讓學(xué)生思考課文的主要內(nèi)容是什么，他們概括起來一定吃力。考慮到這樣的學(xué)情，我讓學(xué)生先概括《“打掃”森林》的主要內(nèi)容，學(xué)生概括出了“林務(wù)官好心辦壞事”、“林務(wù)官下令打掃森林，結(jié)果把森林毀了”等主要內(nèi)容。接著我讓學(xué)生對課文內(nèi)容質(zhì)疑，學(xué)生提出了一個(gè)非常有價(jià)值的問題：林務(wù)官把森林打掃干凈了，為什么反而把森林給毀了呢？我順勢就引導(dǎo)學(xué)生讀課文找出相關(guān)語句，勾畫出來。在交流時(shí)，我用課件出示了一個(gè)生物鏈接圖：枯枝敗葉→腐殖質(zhì)→矮樹叢、灌木←鳥、獸→蟲，以此來理解生態(tài)平衡，讓學(xué)生明白當(dāng)生物鏈中的一個(gè)遭到破壞，全部都要遭殃，森林就是這樣毀滅的。

在學(xué)習(xí)《人類的老師》時(shí)，我用了學(xué)習(xí)《“打掃”森林》一文的學(xué)習(xí)方法，先讓學(xué)生自由讀文，并歸納出短文主要內(nèi)容，由于課文簡單易懂，學(xué)生很容易就概況出本文是講人類在蜻蜓、鯨身上的到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。我順勢就提問：人類在蜻蜓、鯨身上得到啟示解決了什么問題呢？學(xué)生很快從文中找到答案，知道科學(xué)家從蜻蜓身上的到啟示解決了機(jī)翼劇烈抖動(dòng)的問題，從鯨魚身上得到啟示提升了輪船的速度。在理解蜻蜓翅膀末端的厚斑點(diǎn)和鯨的“流線型”上學(xué)生有些難度，我利用課件出示蜻蜓圖片和鯨魚圖片，讓學(xué)生一目了然。人類從生物身上得到啟示有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的例子還有很多，我以此進(jìn)行了一個(gè)拓展，學(xué)生都能舉出很多例子，如：青蛙——電子蛙眼，蝙蝠——雷達(dá)，北極熊的皮毛——太陽能熱水器等。

反思這堂課，也有很多不足的地方：

1、禁錮學(xué)生思維。當(dāng)學(xué)生概括出了主要內(nèi)容后，我又課件出示課文主要內(nèi)容，并讓學(xué)生填空，禁錮了學(xué)生思維，這是我在備課時(shí)沒有考慮周全的地方。

2、語言重復(fù)啰嗦。學(xué)生回答完問題后，只需要及時(shí)地表揚(yáng)一下學(xué)生就甩開，繼續(xù)下一個(gè)環(huán)節(jié)即可，可我老是愛不自覺地去重復(fù)學(xué)生的答案，既啰嗦又浪費(fèi)時(shí)間。

3、板書繁雜。在備課時(shí)，我反復(fù)審視我的板書設(shè)計(jì)，覺得不怎么合適，可怎么也想不出更好的板書替代我已設(shè)計(jì)好的。

總之，存在的問題還是放心不下學(xué)生原因，接下來嘗試著大膽放手，把空間留給學(xué)生。

本節(jié)課與以往教學(xué)比較，最大的突破在于對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和引導(dǎo)。首先，我根據(jù)課文的特點(diǎn)，深入把握了課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)了“導(dǎo)學(xué)稿”———————從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度預(yù)設(shè)他們需要解決的問題和可能遇到的困難，在學(xué)法指導(dǎo)的部分給予提示和幫助，從而把課堂的主動(dòng)權(quán)盡量的交還給了學(xué)生。在課堂上，由于學(xué)生預(yù)先了解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并得到學(xué)法提示，因此，各個(gè)層次的學(xué)生均有自己的學(xué)習(xí)所得，激發(fā)了參與的熱情；而我通過檢查導(dǎo)學(xué)稿的預(yù)習(xí)情況，對學(xué)生的學(xué)情也有清楚的認(rèn)識，引導(dǎo)方面更能有的放矢，一語中的。因此，整個(gè)課堂，體現(xiàn)了我個(gè)人比較期望達(dá)到的“生動(dòng)、生本”的狀態(tài)，較好的達(dá)到了預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，學(xué)生熱情高漲，一直到下課鈴響起還在爭取表達(dá)自己的看法，展示自己的成果?；ヂ?lián)網(wǎng)的運(yùn)用一直貫穿在學(xué)習(xí)的過程，包括學(xué)生與老師課前的準(zhǔn)備，課堂上的展示以及課后的拓展，讓學(xué)生充分感受到網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大，并滲透給學(xué)生查找、選擇資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的能力也是本課學(xué)習(xí)的一個(gè)有利學(xué)生今后發(fā)展的目的和收獲。

課后，在百度搜索中查找到一份本課的說課稿，引起了我對課文另一角度的反思。該課在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上還變“教教材”為“用教材教”：學(xué)生快速跳讀課文，思考課文哪些寫法值得學(xué)習(xí)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀第二段，探究課文第二段的寫作順序和特點(diǎn)，模仿第二段寫法改寫課文第一段。這是我在備課中沒有注意到，但對學(xué)生的習(xí)得，非常重要的一點(diǎn)，在后繼的教學(xué)中是非常值得嘗試的。

可見，語文教學(xué)有著多重的角度和豐富的內(nèi)涵，需要不斷的開拓視野，學(xué)習(xí)反思，這是本課給我更有價(jià)值的啟發(fā)。

今天講了第12課《大自然的啟示》，這是一篇略讀課文，語言通俗易懂，表達(dá)方式獨(dú)特，由兩篇科普小短文組成——《“打掃”森林》和《人類的老師》。

其中《“打掃”森林》主要講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事：從前德國有個(gè)林務(wù)官，一上任就命令護(hù)林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結(jié)果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了。

《人類的老師》短小充滿趣味，通過生動(dòng)的實(shí)例，介紹了科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到的啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。

這堂課整體來說準(zhǔn)備前感覺還算可以，但是真正講課時(shí)還是有很多地方不太好。有很多地方出了差錯(cuò)，上課后才意識到教案中課堂時(shí)間安排不夠合理。

首先，板書的時(shí)候出了一點(diǎn)小錯(cuò)誤，跟預(yù)想的有點(diǎn)出入，大自然應(yīng)該用黃色，這一點(diǎn)雖然沒有很大的影響，可是卻是細(xì)節(jié)之一，這個(gè)地方?jīng)]有做好。

其次，我寫教案時(shí)考慮不夠全面，課堂時(shí)間安排不夠合理，有幾個(gè)問題可以通過其他的方式去解決，比如“為什么林務(wù)官的命令給森林帶來了災(zāi)難”這里的三個(gè)問題，可以通過講學(xué)生感受深刻的句子時(shí)順便講，這樣可以減少學(xué)生自由讀課文的時(shí)間和小組討論的時(shí)間，就可以節(jié)省時(shí)間讓學(xué)生多去讀感受深刻的句子、重點(diǎn)句子，去體會這個(gè)句子。這個(gè)地方安排不夠合理。在以后上課時(shí)應(yīng)該注意合理安排。

第三，還是老師之前提過的讓學(xué)生多讀的問題，這個(gè)地方我理解錯(cuò)誤，理解成多讀課文，應(yīng)該是多讀重點(diǎn)句子。所以因?yàn)樽x課文比較多，時(shí)間浪費(fèi)比較多，以至于重點(diǎn)句子讀的次數(shù)比較少，這個(gè)地方安排的也不合理，在以后的課堂上應(yīng)該注意減少讀課文的時(shí)間，增加讀重點(diǎn)句子的時(shí)間。

最后總結(jié)一下，我個(gè)人感覺這堂課出現(xiàn)的最大問題就是時(shí)間安排不夠合理，然后課堂上很匆忙完成每一個(gè)部分，沒能夠留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化新知識。在以后課前準(zhǔn)備教案時(shí)，應(yīng)該更加合理的安排時(shí)間，盡量給學(xué)生足夠多的時(shí)間去消化吸收課堂內(nèi)容。而不是按著自己的思路講完就可以。

理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。通過這節(jié)課，我意識到一個(gè)問題，那就是以后在上課前自己應(yīng)該多試講一下，自己去感受，一遍一遍的講，這樣才能夠熟練，而且察覺出不合理的地方以及錯(cuò)誤的地方，只有課前準(zhǔn)備充足，才能應(yīng)對課堂上的各種突發(fā)狀況，才能上好一堂課。

第二篇：人教版四年級語文下冊《大自然的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《大自然的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識8個(gè)生字。

2、朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生通過默讀課文，概括出每篇課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生通過說出大自然給人類的警示和啟發(fā)、用“因?yàn)椤浴边M(jìn)行語言訓(xùn)練等學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生收集資料、教師準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、前文遷引，導(dǎo)入新課

1、走進(jìn)第三單元，我們走進(jìn)了神奇的大自然。同學(xué)們回憶一下，通過前面課文的學(xué)習(xí)：《自然之道》、《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達(dá)》，大自然帶給了我們什么啟示呢？

2、揭題：今天我們又將學(xué)習(xí)一篇新的課文《大自然的啟示》。

3、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？咱們今天學(xué)的這篇課文其實(shí)是由兩篇小文章組成的。一篇是《“打掃”森林》，另一篇是《人類的老師》。（板書）看看老師寫對了嗎？（“打掃森林”未加引號）你真是一個(gè)細(xì)心的孩子。那好我們先來學(xué)習(xí)第一篇短文《“打掃”森林》。這篇文章帶給了我們大自然的什么啟示呢？讓我們走進(jìn)大自然，了解大自然。

（設(shè)計(jì)意圖：開篇激趣，讓學(xué)生對大自然的感受更深刻一些，為理解本文的深刻的寓意作鋪墊。利用本單元的前幾篇學(xué)過文章，從啟示這個(gè)角度總結(jié)一下，可以達(dá)到“溫故而知新”，并順利地過度到本文的學(xué)習(xí)。）

二、檢查預(yù)習(xí)，解決生字詞

1、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生詞

遭殃

掃帚

土壤

棲息

營巢

逞兇 腐殖質(zhì)

慘禍

關(guān)鍵

機(jī)翼

異想天開

鯨

略（2）找出詞語中的多音字：

掃：掃帚、打掃。

（3）匯報(bào)理解的詞語情況。

同學(xué)們，你預(yù)習(xí)時(shí)通過哪些方式明白了哪些詞語的意思呢，能給大家說說嗎？指名回答。

三、了解內(nèi)容，質(zhì)疑交流

1、默讀《“打掃”森林》，想想它主要講了什么？ 指名概括文章主要內(nèi)容。

2、再仔細(xì)地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標(biāo)記，可以是一個(gè)小小的問號，也可以簡單地將問題寫在旁邊；遇到感受深的語句畫下來，可以用一個(gè)詞或簡短的句子記下自己的感受。

3、師生共同交流，主要解決兩個(gè)問題：

（1）為什么說林務(wù)官異想天開的命令給森林帶來了災(zāi)難呢？ a、（出示課件）小組議議森林里枯枝敗葉、灌木叢、雜草和森林 聯(lián)系。匯報(bào)時(shí)用“因?yàn)椤浴边M(jìn)行語言訓(xùn)練。

b、幾年后，當(dāng)林務(wù)官看到森林變成這樣后，他向護(hù)林工人興師問罪，老師當(dāng)林務(wù)官，請你當(dāng)護(hù)林工人向我解釋一下。

師生合作，模擬對話。

c、林務(wù)官后悔了，讓我們和他一起再來朗讀第5、6自然段，好好記住這個(gè)大自然的啟示吧！

（2）“打掃”上面為什么要加引號

4、交流感受深刻的句子。

（設(shè)計(jì)意圖：提出的問題，為的是加深對內(nèi)容主題的理解。通過合作與探究，激發(fā)學(xué)生的思維深度：在相互交流中，提高理解力，在相互的質(zhì)疑中，提高分析力，在相互對話中，提高表達(dá)能力。養(yǎng)成讀書能深入思考的良好的習(xí)慣。）

四、遷移學(xué)法，運(yùn)用鞏固

小結(jié)：同學(xué)們，剛才咱們通過讀課文，了解了《“打掃”森林》這篇文章主要講了什么，并通過提出問題，互相交流，得到了關(guān)于大自然的啟示。接下來我們就按剛才的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)《人類的老師》這篇文章，好好讀讀這篇課文，想想這篇文章主要講了什么?

1、想想文章主要寫了什么？（指名概括）

2、在這篇課文中主要提到了什么？

（出示課件）了解蜻蜓與飛機(jī)；鯨與輪船的仿生關(guān)系（結(jié)合課件理解“流線型”。）

3、重點(diǎn)感受“生物真是人類的好老師”：

人類從大自然中得到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造的事例還有很多，比如前面的課文──《蝙蝠和雷達(dá)》等，大家還了解哪些事例？

4、這篇文章又帶給你什么啟示？

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)板塊意在引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對文本的理解能力。充分尊重學(xué)生個(gè)人對文本的個(gè)性化的領(lǐng)悟，從學(xué)生自主的個(gè)性化的朗讀探究中，自主地領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵。讀中品，品中讀，真正達(dá)到學(xué)生在聽讀中領(lǐng)悟文本的目的。）

五、總結(jié)全文，拓展延伸

1、我們把這兩篇課文聯(lián)系起來想想，大自然帶給我們什么啟示？

2、總結(jié)：林務(wù)官打掃森林，結(jié)果給森林帶來了災(zāi)難；人們從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。可見如果我們?nèi)我馄茐拇笞匀坏纳鷳B(tài)平衡，就會遭到大自然的懲罰；如果我們拜大自然為師，虛心地向它學(xué)習(xí)，就能從中得到啟發(fā)，造福人類。

其實(shí)大自然帶給我們的啟示，遠(yuǎn)不止今天課文中所說的這些，希望同學(xué)們在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中繼續(xù)探究，下節(jié)的口語交際課上，我們還要就這個(gè)話題作進(jìn)一步的交流和探討。

設(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)板塊目的在培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，從課本走向課外，學(xué)會關(guān)注自然與生活的細(xì)節(jié),讓學(xué)生在讀書中學(xué)做人，在生活中學(xué)做人，在自醒自悟中成長。

第三篇：人教版四年級語文下冊《大自然的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《大自然的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下借助多媒體檢查自己對：遭殃 掃帚 土壤 棲息 營巢 逞兇 腐殖質(zhì) 慘禍 關(guān)鍵 機(jī)翼 異想天開 鯨 略的認(rèn)讀情況。

2、學(xué)生通過默讀課文，概括出每篇課文的主要內(nèi)容。

3、通過師生交流，學(xué)生說出大自然給人類的警示和啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解每篇課文的主要內(nèi)容，從中受到啟發(fā)。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)同時(shí)，進(jìn)一步明確大自然能給人類以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制ppt 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

今天啊，我們將學(xué)習(xí)一篇新的課文板書課題（大自然的啟示）。大家一起來讀讀課題吧。生齊讀課題兩遍。這是一篇略讀課文，需要同學(xué)們用前面課文中學(xué)到的方法來自讀自悟，板書。

請同學(xué)們把書翻到45頁，你們很快會發(fā)現(xiàn)這篇課文是由兩篇小文章組成的，一篇是學(xué)生接打掃森林板書（打掃森林），另一篇是學(xué)生接人類的老師板書（人類的老師）。

看看老師寫對了嗎？指名學(xué)生回答。

二、初讀課文。

師過渡：你真是個(gè)細(xì)心的孩子，那么這兩篇文章將帶給我們什么啟示呢？

1、請同學(xué)們自由地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文仍然理解不了的詞語可以查查字典或向你的同桌請教。

2、生自由讀課文，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語。已經(jīng)有一部分學(xué)生開始向不出聲的字典老師請教了。教師巡視看學(xué)生在查什么詞語，提醒學(xué)生可以把查到的意思可以適當(dāng)?shù)貙懺跁稀?/p>

3、這些詞語同學(xué)們認(rèn)識嗎？大屏幕出示詞語：

遭殃

掃帚

腐殖質(zhì)

土壤

逞兇

機(jī)翼

鯨

慘禍

關(guān)鍵

異想天開

4、指名學(xué)生讀詞語。糾正字音。

5、指名學(xué)生讀詞語中的生字。

6、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有在這些字當(dāng)中還有個(gè)多音字呢，指名學(xué)生回答。

7、剛剛同學(xué)們通過那些方式明白了那些詞語的意思，能跟大家說說嗎？指名學(xué)生回答。

三、學(xué)習(xí)打掃森林。

1、大家還有沒有不理解的詞語，那好我們就先來學(xué)習(xí)第一篇課文打掃森林。請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，想想這篇文章主要講了什么？想好了可以先和同桌一起討論討論。

2、指名說說這篇文章主要講了什么？（從前德國有個(gè)）

3、看來同學(xué)們已經(jīng)知道這篇課文在講什么了。請同學(xué)們再仔細(xì)讀讀課文，遇到不明白的地方可以用自己喜歡的方式做上記號。讀到感受特別深的句子就用一個(gè)詞或者一個(gè)簡單的句子把你的感受記在旁邊。同學(xué)們再讀一讀課文吧。

4、指名學(xué)生匯報(bào)？

5、問，為什么說林木官的命令給森林帶來了災(zāi)難呢？大家再讀讀書，可以和同桌討論討論。

6、同學(xué)們，林木官下命令把灌木統(tǒng)統(tǒng)砍光，把雜草統(tǒng)統(tǒng)除盡，甚至連地上的枯枝敗葉也不放過。那為什么說他的命令給森林帶來了災(zāi)難呢？指名學(xué)生回答。

7、看來同學(xué)們已經(jīng)明白這一點(diǎn)了，那我們再想想剛才你們提到問題。為什么說林木官下了一道異想天開的命令呢？指名學(xué)生回答。

8、那我們看看為什么要把打掃加引號呢？

9、指名說說感受深刻的句子。

10、同學(xué)們想想這篇文章帶給我們什么樣的啟示？指名學(xué)生回答。

四、學(xué)習(xí)人類的老師。

師過渡：同學(xué)們真會讀課文，真會思考，剛剛我們通過讀課文了解了這篇課文主要講了什么，然后呢又通過提出不同的問題咱們在相互的交流中得到了大自然的啟示，咱們就按這樣的方法來繼續(xù)地學(xué)習(xí)人類的老師。

1、自由讀課文，思考這篇課文主要講了什么？指名學(xué)生回答。

出示蜻蜓和飛機(jī) 鯨和輪船的圖片，教師指導(dǎo)說說種種受到的啟發(fā)。那么向這樣人們從蜻蜓、鯨啊得到啟示的例子還有嗎？學(xué)生回答。

2、這樣的例子還有很多很多呢，難怪這篇文章中說，生物真是人類的好老師。

3、那這篇文章帶給我們什么啟示呢？指名學(xué)生回答。

4、的確，林木官他本來是想打掃森林，沒想到呢卻破壞了森林，甚至是毀了森林。人

們從蜻蜓從鯨身上得到了啟示。那同學(xué)們把這兩篇課文聯(lián)系起來想想，大自然給了我們什么啟示。指名學(xué)生回答。

5、同學(xué)們把你得到的啟示或者是你學(xué)了這兩篇文章心里最深的感受動(dòng)筆寫一些吧。指名學(xué)生讀讀自己的感受。

是的，如果我們破壞了大自然的話呢，我們就會受到懲罰，相反，如果我們虛心地向大自然學(xué)習(xí)的話呢，我們就會受到啟發(fā)，從中受益。

第四篇：四年級下冊大自然的啟示作文

大自然的啟示作文（1）： 大自然的啟示

大自然給了我們很多啟示：小草讓我們懂得了頑強(qiáng)；水讓我們懂得了無私，也讓我們懂得了“時(shí)光如流水，一去不復(fù)返”的道理；曇花讓我們懂得了謙虛……

水的無私讓我感動(dòng)。無論在小溪還是在大?；蚴窃诩依?，無處沒有水的身影。我們洗衣服、洗澡離不開水，我們身體也需要水的補(bǔ)充，水用它的身屈為我們做出了貢獻(xiàn)，卻不求任何回報(bào)，這就是無私。

看著水龍頭里的水，嘩嘩地流著，流向水槽；望著小溪里的水不停地流著，流向遠(yuǎn)方，奔向大?！瓦@樣一去不回頭。這讓我想到了時(shí)光，分分秒秒在我們的指間流逝，從我們的身邊偷偷溜走……“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，時(shí)光的可貴，并不是金錢所能買到的，我們就應(yīng)珍惜它。

時(shí)光固然可貴，而我們的水資源同樣寶貴。大自然已經(jīng)向我們發(fā)出警告：云南等地連續(xù)幾年鬧旱災(zāi)，其中一個(gè)原因就是人類沒有好好保護(hù)森林資源，導(dǎo)致水資源缺失。

我們要珍惜大自然給我們的每一個(gè)啟示，不讓災(zāi)難侵害我們的家園。

大自然的啟示作文（2）： 大自然的啟示

在農(nóng)村果園里，我們常常發(fā)現(xiàn)害蟲鉆進(jìn)樹干、成熟的果子里，為了保護(hù)果林，農(nóng)民們只得不斷地超多噴農(nóng)藥，這樣的結(jié)果呢？不但成本高，而且人們在食用時(shí)，超標(biāo)的農(nóng)藥讓人們望而生畏，如果滅蟲不及時(shí)，人們也只得把那些“無藥可救”的果樹心痛地砍掉。在現(xiàn)代化的農(nóng)村里，也不可能有那么多的啄木鳥來幫果樹們看病。

大自然給人們有許多的啟示，飛機(jī)是根據(jù)蜻蜓發(fā)明的、流狀形的輪船是仿照海底的鯨發(fā)明的，那么我在想：我們何不仿照啄木鳥的嘴和食蟻獸的舌頭來制造一種輕便的滅蟲機(jī)呢？在這種滅蟲機(jī)里，我們能夠裝一塊電腦芯片，這樣，它就能夠準(zhǔn)確無誤探測到病樹，然后，我們能夠按一下手柄上的一個(gè)紅鍵，從那里面就會彈出一個(gè)類似啄木鳥的嘴一樣的又尖又帶勾的鋼管，它能夠準(zhǔn)確無誤地在有害蟲的樹上打一個(gè)極小的洞，然后用帶勾的鋼管嘴將它勾出。要是白蟻呢？大家不要慌，我們能夠先將鋼管嘴收進(jìn)去，然后，再按綠色的健，一條仿食蟻獸的舌頭就會從里面彈來，那富有粘性的長舌，一“鉆”進(jìn)洞里，那白蟻便會輕而易舉地全部被消滅。

大自然真美麗??！我愛大自然！

大自然的啟示作文（3）： 大自然的啟示

學(xué)習(xí)了《人類的老師》和《蝙蝠和雷達(dá)》后，我明白了：人們研究鯨的“流線型”形體，發(fā)明了航行速度極快的輪船；研究蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，飛機(jī)就能夠在夜里安全地飛行；研究蜻蜓的飛行情形，研制成了具有優(yōu)良性能的飛機(jī)。

這就是“仿生學(xué)”，我覺得很有意思，對它很感興趣，便開始四處搜集有關(guān)的資料。水母耳內(nèi)的聽石聽到由空氣和波浪摩擦產(chǎn)生的次生波，便迅速往深海里鉆。于是，人們模仿水母耳內(nèi)的結(jié)構(gòu)與功能，制造出了能提前15小時(shí)對風(fēng)暴作出預(yù)報(bào)的“水母耳風(fēng)暴預(yù)測儀”。它的出現(xiàn)，對航海、漁船有著重要的好處。青蛙的眼睛看活動(dòng)的東西很敏銳，但對靜止的東西卻視而不見。人們根據(jù)它的這一點(diǎn)，發(fā)明了能準(zhǔn)確指揮飛機(jī)降落的“電子蛙眼”。別看蚊子很厭惡，它也能給人類帶來啟示。人么模仿蚊子呈鋸狀的口器，制造了完全感覺不到疼痛的“無痛針頭”，給人么打針減少了痛苦……

原先，大自然中有許許多多人類的老師，萬事萬物都能帶給我們啟示，只有留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，就會有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。我從駱駝的駝峰得到啟示，準(zhǔn)備發(fā)明一個(gè)營養(yǎng)儲存機(jī)，為老人、兒童等身體虛弱的人們儲存營養(yǎng)。我相信只要努力學(xué)習(xí)，掌握更多與有關(guān)“仿生學(xué)”的知識，必須能實(shí)現(xiàn)我完美的愿望。

大自然的啟示作文（4）： 大自然的啟示

神奇的大自然是人類的老師，人類透過大自然中的動(dòng)物或植物來制造了許多搞笑的東西，讓我們一齊進(jìn)去看看吧！

聰明的人類透過蒼蠅成功仿制了一種十分奇特的小型氣體分析儀。已經(jīng)被安裝在宇宙飛船的座艙里，用來檢測艙內(nèi)氣體的成分。又造出了順風(fēng)耳，是仿照水母耳朵的結(jié)構(gòu)和功能，設(shè)計(jì)了水母耳風(fēng)暴預(yù)測儀，能提前15小時(shí)對風(fēng)暴作出預(yù)報(bào)，對航海和漁業(yè)的安全都有重要好處。還根據(jù)蝙蝠超聲定位器的原理，人們還仿制了盲人用的“探路儀”。這種探路儀內(nèi)裝一個(gè)超聲波發(fā)射器，盲人帶著它能夠發(fā)現(xiàn)電桿、臺階、橋上的人等。如今，有類似作用的“超聲眼鏡”也已制成。又根據(jù)烏賊造出了魚雷誘餌，因?yàn)闉踬\體內(nèi)的囊狀物能分泌黑色液體，遇到危險(xiǎn)時(shí)它便釋放出這種黑色液體，誘騙攻擊者上當(dāng)。潛艇設(shè)計(jì)者們仿效烏賊的這一功能讀者設(shè)計(jì)出了魚雷誘餌。魚雷誘醋似袖珍潛艇，可按潛艇的原航向航行，航速不變，也可模擬噪音、螺旋節(jié)拍、聲信號和多普勒音調(diào)變化等。正是它這種惟妙惟肖的表演，令敵潛艇或攻擊中的魚雷真假難辯，最終使?jié)撏У靡蕴用?。還創(chuàng)造出了抗荷服，是根據(jù)長頸鹿造出來的，長頸鹿是目前世界上最高的動(dòng)物，其大腦和心臟的距離約3米，完全是靠高達(dá)160~260毫米汞柱的血壓把血液送到大腦的。按一般分析，當(dāng)長頸鹿低頭飲水時(shí)，大腦的位置低于心臟，超多的血液會涌入大腦，使血壓更加增高，那么長頸鹿會在飲水時(shí)得腦充血或

血管破烈等疾病而死?？墒枪陂L頸鹿身上的一層、厚皮緊緊箍住了血管，限制了血壓，飛機(jī)設(shè)計(jì)師和航空生物學(xué)家依照長頸鹿皮膚原理，設(shè)計(jì)出一種新穎的“抗荷服”，從而解決了超高速殲擊機(jī)駕駛員在突然加速爬升時(shí)因腦部缺血而引起的痛苦。這種“抗荷服”內(nèi)有一裝置，當(dāng)飛機(jī)加速時(shí)可壓縮空氣，也能對血管產(chǎn)生相應(yīng)的壓力，這比長頸鹿的厚皮更高明了。

大自然給我們的啟示我們要加以利用，這樣必須能讓地球的明日更加完美！

大自然的啟示作文（5）： 大自然的啟示

你看看此刻！我們美麗的家園—地球都成了什么樣了，我們要開始拯救地球了，再不快點(diǎn)兒的話，美麗的家園就會變成一個(gè)臭味的家園。

我們要開始植樹，種美麗的花可愛的草，不的話很容易造成洪水，到時(shí)候，洪水會沖走一切的。我們還要造一個(gè)美麗的大森林，讓新鮮空氣停留在我們的家園。

我們要阻止戰(zhàn)爭，不能讓戰(zhàn)爭來到我們這個(gè)美麗的地球，我們要趕走它。據(jù)我統(tǒng)計(jì)，第一次世界大戰(zhàn)造成1000萬人死亡，3000萬人受傷?？纯?，戰(zhàn)爭是多么的恐怖啊！我們要讓和諧來到這美麗的地球。

你們看了我這篇作文就趕快行動(dòng)起來，來拯救我們的地球吧！

大自然的啟示作文（6）： 大自然的啟示

大自然中有許多的啟示，比如說自然中的電魚，他就給了科學(xué)家的啟發(fā)，發(fā)明出了伏特電池。

18世紀(jì)末，經(jīng)過科學(xué)家們對電魚的解剖研究，最后發(fā)此刻電魚體內(nèi)有一種奇特的發(fā)電器官。這些發(fā)電器官是由許多叫電板或電盤的半透明的盤形細(xì)胞構(gòu)成的。由于電魚的種類不一樣，所以發(fā)電器的形狀、位置、電板數(shù)都不一樣。電鰻的發(fā)電器呈棱形，位于尾部脊椎兩側(cè)的肌肉中；電鰩的發(fā)電器形似扁平的腎臟，排列在身體中線兩側(cè)，共有200萬塊電板；電鯰的發(fā)電器起源于某種腺體，位于皮膚與肌肉之間，約有500萬塊電板。單個(gè)電板產(chǎn)生的電壓很微弱，但由于電板很多，產(chǎn)生的電壓就很大了。

19世紀(jì)初，意大利物理學(xué)家伏特，以電魚發(fā)電器官為模型，設(shè)計(jì)出世界上最早的伏特電池。因?yàn)檫@種電池是根據(jù)電魚的天然發(fā)電器設(shè)計(jì)的，所以把它叫做“人造電器官”。對電魚的研究，還給人們這樣的啟示：如果能成功地模仿電魚的發(fā)電器官，那么，船舶和潛水艇等的動(dòng)力問題便能得到很好的解決。

大自然給人們很多啟示，只要你細(xì)心觀察，必須能創(chuàng)造出對人們有益的東西。

大自然的啟示作文（7）： 大自然的啟示

有一次，我去奶奶家玩，看到門前和里面都有一排排菊花。而我很喜愛菊花，我也想要一株，奶奶好像了解我的心思就送了我一株菊花。

我將菊花帶回了家開始認(rèn)真的照料起來，可是一到冬天，菊花的葉子就開始落了下來，就像一根樹皮木頭。我想就應(yīng)是冷了，就弄了一些水澆了下去，寒冷的東天過去了，新的一年有開始了，春天開滿了菊花，夏天葉子變成了黃色的，秋天菊花長滿了小果子，我在冬天里澆了幾天的開水，菊花的葉變黃了，我問爸爸菊花怎樣了？爸爸說“：用開水澆菊花要死的”。

看來只要我們用心觀察就會從中得到啟示的。

大自然的啟示作文（8）： 大自然的啟示

留心大自然，你會發(fā)現(xiàn)，燦爛的陽光昭示著無私，廣闊的海洋顯示著寬容，就連墻角的一株不起眼的小草，也能帶給我們期望。

生活中的每一天，都充滿了陽光。陽光是無私的，無論你美或丑，富或賤，善或惡，陽光都毫不吝嗇地撒下光輝，帶給人們溫暖和感動(dòng)。陽光的無私，教會我們要學(xué)會奉獻(xiàn)，要忠于自我的職業(yè)，不懈努力；要在他人遭遇困境時(shí)，伸出援助之手；要平等地對待每一個(gè)生命，用透明的心看世界……陽光的無私，為我們鍍上真善美的光環(huán)，我相信，虛偽、殘忍、丑陋，會慢慢縮小、減少，再縮小、再減少……讓陽光，撒滿心房。

面朝大海，春暖花開。聽著浪花拍擊著礁石的聲音，就像是浪花正將我們心中自私、怨恨、妒忌的大石塊狠狠擊碎一樣。心，頓時(shí)多了一份寧靜，少了一份喧囂；多了一份寬容，少了一份計(jì)較……這蔚藍(lán)而廣闊的大海，顯示出的正是“海納百川，有容乃大”的大氣，也是“壁立千仞，無欲則剛”的豁達(dá)。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)大海的不拘小節(jié)、豁達(dá)開闊。失意了，聆聽海的呼喚；悲傷了，聆聽海的歌唱；成功了，聆聽海的指引……讓大海，涌入心房。

“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人明白的小草?！甭?，你能聽見墻角那株小草的“深情獨(dú)唱”嗎？你聽不到。小草才剛探出頭，它那么小，小到幾乎被世界忽略……但它并不自卑。是的，它小，但它想出人頭地；它不被在乎，但它只想努力唱完自我的歌。小草，帶著強(qiáng)烈的生的期望，最后，它鉆出墻縫，綠瑩瑩的，驕傲的，佇立在我們面前。??！這份執(zhí)著，這份頑強(qiáng)，無不令我們?yōu)橹畡?dòng)容。在困境面前，我們也要像小草一樣，懷揣期望，奮力拼搏，實(shí)現(xiàn)自我的夢想！讓期望，扎根心房。

大自然，總會給我們帶來許多意想不到的啟示和生生不息的感動(dòng)。讓我們多留一份心，去領(lǐng)悟大自然的奧妙吧！

大自然的啟示作文（9）： 大自然的啟示 《大自然的啟示》

人類雖然很聰明，可是還有很多地方要向大自然學(xué)習(xí)。我舉幾個(gè)例子吧！人類發(fā)明了船，能夠在水上行走，但水下的世界是怎樣的呢？于是人類想到能夠發(fā)明能潛水的船，可是，還要解決一個(gè)問題，在潛艇試水的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)的潛艇“咕咚、咕咚”兩下就沉下去了，怎樣也浮不起來，由此，一位科學(xué)家把魚解剖，發(fā)現(xiàn)魚的肚子里有一個(gè)充滿空氣的“小袋子”——魚鰾，魚在浮上水面的時(shí)候，把“袋子”充滿空氣，像游泳圈一樣產(chǎn)生巨大的浮力，魚在潛水的時(shí)候，把魚鰾收縮排出空氣就沉下去了。人類透過“魚鰾”的原理，給潛水艇安裝了一個(gè)沉浮艙就解決了問題，你瞧！這就是人類要跟大自然學(xué)習(xí)的原因。

我們都明白，當(dāng)初發(fā)明的飛機(jī)是不能停在空中的，人類透過學(xué)習(xí)蜂鳥，發(fā)明了直升飛機(jī)。人類在大自然中學(xué)到的知識還有很多，比如：研究青蛙發(fā)明了“電子蛙眼”，受到蝙蝠的啟示發(fā)明“雷達(dá)”……這些例子多的數(shù)不勝數(shù)。

大自然真是千姿百態(tài)、無奇不有，值得我們好好學(xué)習(xí)！

大自然的啟示作文（10）： 大自然的啟示

在一個(gè)十分寒冷的冬天，所有的花都凋謝了。只有一種花仍然開放著，那就是梅花。它在告訴我們：人生在世，不可能什么困難都沒有，關(guān)鍵是在遇到困難時(shí)必須要學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)。

在回家的路上，我看見一顆被大石頭壓彎了腰的小草，嫩綠嫩綠的顏色，美麗極了！我不禁可憐起這美麗的小草，我以為它已經(jīng)走向死亡的路上，可是它卻像奇跡般的生存著。

啊，我聽到了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了！聽到了小草那渴求生命的呼喊，那生音是多么的凄慘呀！

我用盡全力把那塊大石頭搬走，當(dāng)小草快死亡的時(shí)候，它從鬼門關(guān)前回來了，因?yàn)槲野衢_了那塊石頭。在這一剎那，我突然明白了：大自然是人類的老師，它教會了我們許多知識，我們就應(yīng)保護(hù)它。

因?yàn)槲揖攘艘粭l生命——雖然是一條幼小的生命，但它也是祖國的一員。大自然真是人類的好老師，我熱愛大自然！

大自然的啟示作文（11）： 大自然的啟示

大自然是人類的老師，它會給我們帶來許許多多的啟示：在狂風(fēng)中傲然挺立的小草告訴我們要堅(jiān)強(qiáng)；不懼風(fēng)雪的青松告訴我們要堅(jiān)強(qiáng)；滴水穿石告訴我們要堅(jiān)持不懈；小小的螞蟻告訴我們要團(tuán)結(jié)……

有一次，我寫完作業(yè)。來到院子里，我發(fā)現(xiàn)草叢邊有一大群螞蟻正在有條不紊地搬運(yùn)著沙石。它們排成一隊(duì)隊(duì)，聲勢浩大。這引起了我極大的興趣，我仔細(xì)地觀察起來。哦，原先它們是給自我筑巢呢！我想：它們這么小，要做到什么時(shí)候才能完工呀？可是讓我出乎意料的是，它們的分工是那么的明確，協(xié)調(diào)有序，就好像一支訓(xùn)練有素的部隊(duì)。它們搬的搬，抬的抬，運(yùn)的運(yùn)，團(tuán)結(jié)一致。就這樣反反復(fù)復(fù)，將近一個(gè)小時(shí)，這偉大的工程就算完工了。整個(gè)過程我看得目瞪口呆，我被它們這種就小成多﹑聚沙成塔的精神所折服，被它們這種群眾主義精神所感動(dòng)。

回頭過來，再想想我自我，每一次遇到困難，我不是逃避就是對自我沒有自信，根本沒有勇氣來去應(yīng)對。經(jīng)過這次經(jīng)歷，我明白了遇到事情就要堅(jiān)持不懈，團(tuán)結(jié)一致，要勇敢去應(yīng)對。我覺得，這就是大自然中螞蟻給我最大的啟示。大自然就像一本無字的書籍，里面充滿了無窮無盡的奧秘。同學(xué)們，讓我們趕快走進(jìn)大自然，去傾聽大自然的聲音，去領(lǐng)略大自然的風(fēng)光，去探索大自然的奧秘吧！

大自然的啟示作文（12）： 大自然的啟示

我觀察螞蟻的搬運(yùn)狀況。只見那幾只小小的螞蟻扛著一塊面包屑，爬得還比較快，真要把螞蟻稱為“大力士”！過了一會兒，一只小螞蟻從面包屑下跑了出來，急忙鉆進(jìn)蟻巢，之后，一只大而強(qiáng)壯的螞蟻跟著小螞蟻爬了出來。這只小螞蟻是來找?guī)褪值摹?/p>

有了大螞蟻的幫忙，小螞蟻的速度快了許多，我猜它們當(dāng)時(shí)肯定也像我們玩課間活動(dòng)那樣，喊著“一二一，一二一”。過了一會兒，螞蟻來到了一個(gè)最辛苦的階段——上小土坡！而小土坡上就是蟻巢。只見螞蟻們還是不放下，努力一步步往上抬，其中有一兩只螞蟻還會輪流跑到隊(duì)伍的后面支援，哦，多有靈性的家伙！我看著螞蟻那么辛苦，我的愛心不禁爆發(fā)了！我用一根小樹枝把螞蟻們向上推動(dòng)了一下，眨眼間，螞蟻們就到達(dá)巢口了！最后，經(jīng)過大家的同心協(xié)力，螞蟻們最后把面包屑運(yùn)到了蟻巢內(nèi)。

螞蟻雖然是小小的昆蟲，可是，這不起眼的小家伙卻給了我啟示：團(tuán)結(jié)就是力量，堅(jiān)持就是勝利。

大自然的啟示作文（13）： 大自然的啟示

我一向很喜愛菊花。

一次，我到朋友家去玩。看見朋友家的陽臺上栽有很多菊花。我很想要一株，朋友似乎看出了我的心思，送了一株給我。

我十分喜愛這株菊花，把它拿回家。細(xì)心照料了起來。我平時(shí)都是給菊花澆冷水?？墒嵌焯?。我想我們?nèi)硕寂吕?，何況菊花呢？給菊花澆開水吧！有可能這樣菊花就不怕冷了吧！我給菊花澆了幾天的開水。突然發(fā)現(xiàn)菊花的葉子開始發(fā)黃。我問爸爸怎樣回事？爸爸說：“你是給菊花澆的什么水？”我回答爸爸說是開水。爸爸說：“不能用開水澆花，用開水澆花花是會被燙死的?！蔽易詈竺靼琢藶槭裁淳栈ǖ娜~子會發(fā)黃了。

看來只要我們細(xì)心觀察、勇于實(shí)踐，就必須能從大自然中得到啟示。

大自然的啟示作文（14）： 大自然的啟示

科學(xué)家利用從動(dòng)物身上得到的啟示發(fā)明出各種各樣對我們生活有利的東西，這種科學(xué)實(shí)驗(yàn)被人們統(tǒng)稱為“仿生學(xué)”。說了這么多，你必須以為這就是一篇介紹仿生學(xué)的文章吧！其實(shí)這是一篇關(guān)于小動(dòng)物的美德的文章。

蜘蛛結(jié)網(wǎng)

蜘蛛結(jié)網(wǎng)時(shí)會先向空中放出一根長長的“搜索絲”，任其隨微風(fēng)或氣流飄蕩。

之后，蜘蛛會放出一根懸垂絲，并在這根絲的中段加上第三根成Y字狀，構(gòu)成蜘蛛網(wǎng)最初的3根不規(guī)則半徑。再加上50多條構(gòu)成一張網(wǎng)的雛形。

接下來的工作是鋪設(shè)螺旋線，紡織網(wǎng)。蜘蛛以網(wǎng)心為起點(diǎn)，織出一根自內(nèi)向外的螺旋線，當(dāng)做下一道工序的“腳手架”搭好，蜘蛛所織出的網(wǎng)還沒有黏性，黏不住昆蟲。這時(shí)，蜘蛛便從外向網(wǎng)心開始鋪設(shè)有黏性絲，即捕食螺，同時(shí)把“腳手架”啃吃掉，完成最后一道工序。

然而在這過程中，蜘蛛網(wǎng)有時(shí)會破，蜘蛛就會出來重新織網(wǎng)。一次、兩次、三次……只要網(wǎng)沒結(jié)成，蜘蛛就會一向編織到成功為止。它堅(jiān)持不懈、有耐心的美德值得我們學(xué)習(xí)！

螞蟻搬食 如果有一只螞蟻發(fā)現(xiàn)一個(gè)巨大的食物，自我搬不動(dòng)，又啃不動(dòng)，就回到蟻巢中用觸角召喚大家來搬食，然后回來一齊分食。像它們這樣團(tuán)結(jié)一致、懂得分享的美德是很少有人能夠做到的。

你瞧，光光就這兩種動(dòng)物我們便能夠發(fā)現(xiàn)四種不一樣的美德。你也給我介紹幾個(gè)吧。

大自然的啟示作文（15）： 大自然的啟示

神奇的大自然給了我們很多啟示。滴水穿石教給我們——毅力

滴水穿石，從字面解釋來說，是一滴一滴的小水滴經(jīng)過時(shí)光的打磨，把一塊磐石穿透，這同時(shí)也是自然景象之一，真真實(shí)實(shí)的事實(shí)擺在我們面前，富有必須的哲理一只要堅(jiān)持不懈地朝自我的目標(biāo)奮進(jìn)，終有一天會夢想成真，有句話說的好，只要你認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不斷奮斗，全世界都會為你讓路。

毅力——自然綻放的芬芳。

群蟻逃生教給我們——勇敢與合作

在人類歷史中，有一支勇敢不怕犧牲的軍隊(duì)，在自然歷史中，有一群勇敢不怕死的小螞蟻，一場大火的來襲，是螞蟻們的一場災(zāi)難，也是自然之光閃耀的時(shí)機(jī)，一群螞蟻裹著，一個(gè)大球從火場中滾出來，犧牲一部分，幸存一部分，犧牲的一部分無疑是最美的因?yàn)樗麄冇赂?，不怕犧牲，世界發(fā)展需要合作，自然也是一份子，下雨之前，螞蟻?zhàn)钕让靼?，最早?zhǔn)備，也是最忙的，螞蟻的體態(tài)想必不用我的說，盡管它的家具在我們看來校的太小，但對于螞蟻來說其實(shí)不然，他們團(tuán)結(jié)一致幾只甚至幾十只螞蟻合力搬一件東西，他們的合作精神，使我們佩服。

大自然的啟示讓我折服，使我感動(dòng)。

大自然的啟示作文（16）： 大自然的啟示

二十一世紀(jì)，已經(jīng)是一個(gè)高科技的世紀(jì)，以前沒有的東西此刻都有了。比如，人們想飛上天空，科學(xué)家們就發(fā)明了火箭；根據(jù)蝙蝠就發(fā)明了雷達(dá)。根據(jù)水母的順風(fēng)耳就發(fā)明了風(fēng)暴預(yù)測儀。

有一次，爸爸帶我出去玩耍，在繁華的城市里，我看見許多的高樓大廈，每棟樓頂上都有一顆尖長的針。我就好奇地問；“爸爸，那是什么東西呀？”爸爸說；“那是避雷針”?！澳前阉旁跇琼斏鲜瞧鹗裁醋饔媚?？”爸爸回答；能夠避雷呀。這個(gè)問題值得研究了。

于是回到了家，我查了一下資料，哦，原先避雷針的針頭是尖的，它是專門把雷和房子避開，打雷的時(shí)候，如果沒有避雷針，那些高樓大廈就會被電到。于是我就做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，房子果然沒有被電到，這時(shí)，我高心極了，應(yīng)為我破解了這個(gè)問題。

二十一世紀(jì)是科技發(fā)展的時(shí)代，需要我們這一代人去發(fā)展，創(chuàng)造為了使世界發(fā)明出來的東西更完美，我們要學(xué)會留心觀察周圍的事物，學(xué)好科學(xué)知識。成為未來的科學(xué)家吧！

大自然的啟示作文（17）： 大自然的啟示

在我們這個(gè)多姿多彩的大千世界里，科學(xué)家們根據(jù)大自然的啟示，發(fā)明了許多先進(jìn)設(shè)備。比如：日光燈是科學(xué)家愛迪生根據(jù)螢火蟲在夜間飛行發(fā)出冷光受到啟示發(fā)明的；潛水艇也是根據(jù)魚能在水里自由自在的活動(dòng)發(fā)明的；蜻蜓也給了創(chuàng)造飛機(jī)的科學(xué)家?guī)Ыo了許多啟示.....我心想：科學(xué)家能夠借助大自然的啟示發(fā)明這么多東西，那么我們也能夠借大自然中景物的啟示發(fā)明某種東西。于是，我陷入了沉思，突然，我看見一只啄木鳥正在替大樹治病。這棵大樹看起來很粗大，可是一只蟲子也沒有，我們就必須會以為大樹沒病，其實(shí)不然，蟲子在大樹內(nèi)，人的眼睛是看不到的，而啄木鳥卻是靠聽力準(zhǔn)確決定大樹的病因，準(zhǔn)確地找出蟲子所在的位置，然后把大樹體內(nèi)的蟲子吃掉，這就算把大樹的病治好了。大樹果然與以前不一樣了，啄木鳥沒給大樹治病前，大樹顯然得奄奄一息，可治好了病后，大樹又恢復(fù)了以前的生機(jī)勃勃?？吹竭@一幕，我不禁冒出了一個(gè)念頭：啄木鳥治病的速度這么快，我能夠發(fā)明一個(gè)專門治病的小型機(jī)器人??！我想，我要發(fā)明的小型機(jī)器人外表獨(dú)特，它像人一樣，但比人要小得多，薄薄的一層，看起來像一張紙，而且家家戶戶都有，只要把它掛在門口，鮮艷的藍(lán)色和黃色配外表個(gè)性的“新型測體儀”，它不僅僅裝飾家門口，還能夠?yàn)樽哌^的人做全身檢查，如果你沒病，那它就會亮出綠燈；如果你發(fā)燒了或是感冒了，那“測體儀”就會查出你的病因，并亮出紅燈警示和顯示出治療方法。如果是病情較重的，那亮出的紅燈就會一閃一閃的，并且查出病因，顯示治療方法和要注意的事情，并且把治療方法

和要注意的事打印出來。經(jīng)過這種機(jī)器醫(yī)治過的病人，全都好了，還不用上醫(yī)院，這就能更好地解決了農(nóng)民的看病難看病貴的問題，減輕了農(nóng)民生活上的負(fù)擔(dān)，如果家家都有了這種機(jī)器，甭提有多方便??！

只要認(rèn)真思考，我想大自然就會給你很多啟示的。

大自然的啟示作文（18）： 大自然的啟示

從前，有個(gè)老人以森林為生命，如果有人破壞森林的話，他會不顧一切后果跟他拼命。有一天，老人生病了，老人得的病很難治。經(jīng)過老人的兒子四處打聽，最后打聽到能夠治這種病的東西，那就是—啄木鳥。

由于老人的兒子們明白啄木鳥能夠治病，兒子們都去捕捉啄木鳥。一天就要捉好幾十只燉給老人吃。因?yàn)閮鹤硬粩嗟夭蹲阶哪绝B，森林里的啄木鳥就越來越少了。蟲子們超多繁殖，進(jìn)攻樹木，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心，沒有天敵來對付它們，因止，森林漸漸給毀了。

老人的病最后好了，老人第一時(shí)光、第一時(shí)刻走進(jìn)了森林?？匆姷膮s是一片遭殃的景象，到處都是枯枝敗葉。老人看到了森林給毀了，悲哀地流下了淚水。老人失望地回到家里，沒過幾天，病又復(fù)發(fā)了，老人病死了。

大自然的啟示作文（19）： 大自然的啟示

有很多很多，如：由令人厭惡的蒼蠅，仿制成功一種十分奇特的小型氣體分析儀。根據(jù)電魚發(fā)明的伏特電池等等而我這天最感興趣的是，仿照水母耳朵的結(jié)構(gòu)和功能，設(shè)計(jì)了水母耳風(fēng)暴預(yù)測儀下方是我查到的資料。

水母是一種古老的腔腸動(dòng)物，早在5億年前，它就漂浮在海洋里了。這種低等動(dòng)物有預(yù)測風(fēng)暴的本能，每當(dāng)風(fēng)暴來臨前，它就游向大海避難去了。

原先，在藍(lán)色的海洋上，由空氣和波浪摩擦而產(chǎn)生的次聲波，總是風(fēng)暴來臨的前奏曲。這種次聲波人耳無法聽到，小小的水母卻很敏感。仿生學(xué)家發(fā)現(xiàn)，水母的耳朵的共振腔里長著一個(gè)細(xì)柄，柄上有個(gè)小球，球內(nèi)有塊小小的聽石，當(dāng)風(fēng)暴前的次聲波沖擊水母耳中的聽石時(shí)，聽石就剌激球壁上的神經(jīng)感受器，于是水母就聽到了正在來臨的風(fēng)暴的隆隆聲。

仿生學(xué)家仿照水母耳朵的結(jié)構(gòu)和功能，設(shè)計(jì)了水母耳風(fēng)暴預(yù)測儀，相當(dāng)精確地模擬了水母感受次聲波的器官。這種預(yù)測儀能提前15小時(shí)對風(fēng)暴作出預(yù)報(bào)，對航海和漁業(yè)的安全都有重要好處。大自然可真神奇啊，南美洲的電鰻竟能產(chǎn)出880伏的電壓，足以電死一只像馬那么大的動(dòng)物，當(dāng)然，真正發(fā)明出來東西的還是那些善于思考的科學(xué)家們，如果沒有他們的研究，那就不會有這天的地球！

大自然的啟示作文（20）： 大自然的啟示

大自然里有許許多多的奧秘。比如說：由令人厭惡的蒼蠅，仿制成功一種十分奇特的小型氣體分析儀。已經(jīng)被安裝在宇宙飛船的座艙里，用來檢測艙內(nèi)氣體的成分。從螢火蟲到人工冷光；水母的順風(fēng)耳，仿照水母耳朵的結(jié)構(gòu)和功能，設(shè)計(jì)了水母耳風(fēng)暴預(yù)測儀，能提前15小時(shí)對風(fēng)暴作出預(yù)報(bào)，對航海和漁業(yè)的安全都有重要好處。還有……

蒼蠅是生名狼藉的逐臭之夫，凡是有腥臭的地方，都能找到它的蹤影。蒼蠅的嗅覺個(gè)性靈敏，遠(yuǎn)在幾千米的地方的氣味也能聞到。可是蒼蠅沒有“鼻子”，若有氣味進(jìn)入“鼻孔”，這些神經(jīng)立即把氣味刺激轉(zhuǎn)變成神經(jīng)電脈沖，送往大腦。根據(jù)蒼蠅嗅覺器的結(jié)構(gòu)和功能，發(fā)明了小型氣體分析儀。

螢火蟲在夏日夜晚發(fā)出的光，和太陽光以及各種電燈光都不一樣。因?yàn)槲灮鹣x是依靠太陽核聚變來發(fā)光，所以人們稱它們?yōu)闊峁庠础Ｎ灮鹣x發(fā)出的光，是由體內(nèi)一系列特殊的化學(xué)反應(yīng)引起的。因?yàn)樗?00%地將能量轉(zhuǎn)換成光能，不產(chǎn)生熱量，所以人們就稱它為冷光源。

大自然的啟示作文（21）大自然的啟示

大自然是我們賴以生存的地方，她無私奉獻(xiàn)，把一切都給了我們；她從不吝嗇、小氣。只要我們善于觀察就會有意想不到的發(fā)現(xiàn)……我從大自然的動(dòng)物螢火蟲身上得到了啟示.當(dāng)夏天來臨時(shí)，我喜歡在姥姥的院里，喝上一杯茶，坐在樹下，看著璀璨的星星，望著皎潔的明月，是多么的美好。突然一只螢火蟲飛進(jìn)了我的視線，我一時(shí)好奇捉了一只放進(jìn)了透明的玻璃杯里。它顯得有些驚慌，在杯子里撞來撞去。螢火蟲是一種神奇而美麗的昆蟲。修長略扁的身體上帶有藍(lán)綠色的光 澤，頭上一對帶有小齒的觸角分為１１個(gè)小節(jié)。三對纖細(xì)、善于爬行的足，腹下有閃爍的光。我還觀察了雌性和雄性的區(qū)別。發(fā)現(xiàn)了雄性的翅鞘發(fā)達(dá)，后翅像把扇面，平時(shí)折疊在前翅下，只有飛時(shí)才伸展開；雌性翅短或無翅。我抬頭看著螢火蟲們。它渾身一閃一閃的，在漆黑的夜里發(fā)來飛去，有的爬在草上，覺得懶洋洋，但光卻亮；有的在歡樂嬉戲，樂在其中；有的跟著優(yōu)美的音樂翩翩起

舞……我好像被帶進(jìn)了一個(gè)神奇的宮殿，大樹上像嵌滿了鉆石，花園的水池都變得金碧輝煌，光彩奪目，五光十色。我把杯里的螢火蟲旋轉(zhuǎn)出來時(shí)碰了一下它，奇怪的事發(fā)生了，它的光沒有溫度！這讓我覺得很吃驚，家里電器的光亮久了會發(fā)熱，可是，為什么螢火蟲的光是沒有溫度的？這引起了我的思考？

回到家里，我苦思冥想。最后，還是通過看書找到了答案：螢火蟲體內(nèi)的大部分能量都用來發(fā)光，只有約５％——１０％轉(zhuǎn)化為熱能。所以，當(dāng)螢火蟲停留在我的手上時(shí)，不會被螢火蟲的光燙到。我還了解到螢火蟲不僅成蟲能發(fā)光，卵、幼蟲和蛹往往也能發(fā)光。科學(xué)家利用了這一點(diǎn)，摻合某些化學(xué)物質(zhì)的方法得到了冷光，作為安全照明用。

大自然的啟示是多么深?yuàn)W，因?yàn)椴萑~割傷了魯班的手，魯班發(fā)明了鋸；因?yàn)樘O果砸到了牛頓的頭，牛頓才發(fā)現(xiàn)了萬有引力……大自然還有多少未解之謎等著我們?nèi)ヌ剿鳌l(fā)現(xiàn)。

大自然的啟示作文（22）大自然的啟示

在這個(gè)美麗的世界里，大自然就是一位老師，給我們講述著內(nèi)涵豐富的故事。有句古詩大家都熟悉“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，小草，無論在什么環(huán)境都會世世代代的生存下去。別看它外表嬌弱，可它們的內(nèi)心是那么勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。平日里，你只是若無其事地拔起它，玩玩就扔了?？墒悄銢]想到的是，它還會慢慢地?zé)o聲無息地生長出來。

那頑強(qiáng)的身影就是我們平時(shí)一點(diǎn)也不在意的小草！小草，無論面對怎樣的境遇，都會跟我們一樣快樂地成長。

螞蟻，在我們眼里，好像連一粒沙子也不如，一根小手指頭就能把它捻死，輕輕地用腳一踩就可以踩死一大群?？赡銈兪欠裰溃何浵伿沁@個(gè)世界上最講情義的小昆蟲。一粒小小的面包渣，我們只要一根手指頭，輕輕一粘就可以了，螞蟻卻從不獨(dú)食，第一個(gè)看到食物的螞蟻，回去找來十幾只螞蟻來搬運(yùn)。離洞口還有很長一段路，就是那小小的一粒面包渣，卻累得十幾只螞蟻精疲力竭，但卻沒有一只螞蟻放棄，因?yàn)樗鼈冃睦镏挥幸粋€(gè)念想：人多力量大，只要能搬到洞里，大家就可以一起吃到美食啦！螞蟻雖小，卻如此重情重義。

寒冷的天氣蜜蜂是如何過冬的？智慧不凡的小蜜蜂想出了特殊的辦法。當(dāng)巢內(nèi)溫度低到13℃ 時(shí)，它們在蜂巢內(nèi)互相靠攏，結(jié)成球形團(tuán)在一起，溫度越低結(jié)團(tuán)越緊，使蜂團(tuán)的表面積縮小，密度增加，防止降溫過多。蜂球外表溫度比球心低，此時(shí)在蜂球表面的蜜蜂向球心鉆，而球心的蜂則向外轉(zhuǎn)移，它們就這樣互相照顧，不斷地反復(fù)交換位置。在越冬結(jié)球期間它們是怎樣獲取食物呢？聰明的小蜜蜂自有妙法。它們不需解散球體，而是通過互相傳遞的辦法得到食料。

……

大自然給我們講過的故事太多太多，而且一個(gè)比一個(gè)精彩！

大自然的啟示作文（23）大自然的啟示

美麗而高貴的百合，能在寒冷的天氣里萌發(fā)新芽，它教會我堅(jiān)強(qiáng)；成熟的麥穗沉甸甸地低著頭，蘊(yùn)含著無限生命的希望，它教會我謙虛。同樣，大自然有許許多多的啟示，讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

每個(gè)星期一下午是我最無奈的時(shí)候，因?yàn)槌艘瓿扇粘Ｗ鳂I(yè)外，還有輪到我值日，時(shí)間安排特別緊張。原來我認(rèn)為值日也就是擺擺桌子掃掃地，可是衛(wèi)生班長楊婧怡每天都要和同學(xué)們一起值日，還特別認(rèn)真到位。我當(dāng)時(shí)還想：她這樣做不就把寶貴的時(shí)間給浪費(fèi)掉了嗎？可偶然一次大自然的啟示讓我改變了看法：雙休日我去濱河公園游玩，看見綠油油的草坪上處處百花盛開，姹紫嫣 紅，非常美麗！幾只忙碌的小蜜蜂在各色的花蕊上飛來飛去，花兒們乘著微風(fēng)好像都在向它們點(diǎn)頭致意，仿佛在說：“謝謝你們，勤勞的小蜜蜂！”看到這一刻我心中恍然大悟：我們的衛(wèi)生班長楊婧怡不就像那一只只勤勞的小蜜蜂嗎？她每天最早來到教室檢查衛(wèi)生，下午值日最后一個(gè)走出班 門，星期一到星期五每次都那么勤勞，那么認(rèn)真。自己每星期只值日一次，還無奈還怨氣，想到這我非常慚愧。

蜜蜂，它教會我勤勞。每年料峭的寒風(fēng)剛剛轉(zhuǎn)暖，小草就迫不急待地從土里鉆出來，就像那春天的信使已經(jīng)來到；夏天，烈日當(dāng)空炙烤著大地，可不管有多么熱小草它都不怕，只需一點(diǎn)點(diǎn)水份就可讓它茁壯成長；秋天，小草在一天天變黃，只等到秋風(fēng)掃光了落葉，它還堅(jiān)強(qiáng)不屈服；冬天，小草枯黃的葉子被寒風(fēng)無情的碾碎，可它的根還深深地扎在土里，來年春天，它依然會把綠色獻(xiàn)給大地。

小草，它教會我堅(jiān)強(qiáng)和無私奉獻(xiàn)。

我們生活在大自然中，就讓我們?nèi)シe極發(fā)現(xiàn)大自然的啟示吧！大自然的啟示作文（24）大自然的啟示

大自然是神奇美妙的，在大自然中，每個(gè)人都會有自己的發(fā)現(xiàn)，只要我們有一雙善于觀察的眼睛，大自然可以帶給我們無窮無盡的啟示，我就在大自然中發(fā)現(xiàn)了很多有趣的秘密，雖然不是驚天動(dòng)地的發(fā)現(xiàn)，但我依然興奮無比。

在我奶奶家，養(yǎng)了一群毛茸茸的、活潑可愛的小雞。一天中午，我正在家看電視，突然耳邊傳來一陣刺耳的雞叫，把我嚇了一跳，趕緊跑出去一探究竟，原來是那只最威武的小雞，嘴里不知含著什么，我定睛一看，小雞正在吃石頭，oh my god，這是什么的節(jié)奏，得想辦法讓它把石頭吐出來，我又是趕又是攆，小雞被我嚇的四處亂飛，可石頭依然被小雞死死地噙在嘴里，怎么辦？小雞這樣會被石頭噎死的，可是我又一籌莫展，急的我抓而撓腮，對了，找奶奶，奶奶一定會有辦法的。我飛快的去找奶奶，邊跑邊喊，“奶奶，奶奶，不好了，救命啊，快點(diǎn)出來……”鄰居用驚奇的目光看著我，奶奶以為我出了什么大事，被我的呼叫嚇得飛奔而來。

奶奶看到我平安無事，那可懸著的心才算落地。我上氣不接下氣的對奶奶說：“快跟我來?！钡搅穗u圈，所有的雞都爭先恐后的搶食小石子，“奶奶，快想辦法阻止他們，否則它們都會被噎死的?！蹦棠虅t不慌不忙笑著對我說：“不要緊，沒事的，雞都會吃石子?！蔽矣悬c(diǎn)丈二和尚摸不著頭腦，忙問：“為什么呀？”奶奶說：“雞天生就吃石頭，但為什么吃，我就不知道了?！边@時(shí)我產(chǎn)生了一大堆的疑問：雞為什么吃石頭？雞不吃石頭可導(dǎo)致什么？雞吃石子有什么作用？帶著一系列的問題，我打開《十萬個(gè)為什么》，從中找尋答案，功夫不負(fù)有心人，終于讓我找到了。原來雞沒有牙齒，無法咀嚼食物，雞把小石子吃下去，存儲到身體里一個(gè)小口袋里面，小石子和食物混合到一起，慢慢的把食物磨碎，食物磨碎以后進(jìn)入腸道就容易吸收了，所以小雞要經(jīng)常吃小石子。

我把這個(gè)結(jié)果告訴奶奶，奶奶夸我善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，我也在解決問題的過程中，更加想了解大自然，只要我們有一雙善于觀察的眼睛，珍惜大自然，和大自然和諧相處，大自然就會毫不吝嗇的賜予我們無窮的知識，和無盡的樂趣。

大自然的啟示作文（25）大自然的啟示

清明時(shí)節(jié)，爸爸、媽媽帶我到七星的湘家蕩去游玩。我感受到了大自然無窮的魅力。湘家蕩櫻花燦爛、綠樹成陰、綠草如毯，還有五彩繽紛的花朵，讓我感到濃濃的春天的氣息。接著，我們來到了一大片草地上，在一棵大樹下面有許多的小草和鮮花。調(diào)皮的我，一屁股坐在上面，然后打了一個(gè)滾，別提有多愜意了，但是小草小花卻遭殃了，一個(gè)個(gè)都被壓彎了腰。我剛想起身離去，媽媽叫住了我，我低頭仔細(xì)一看，被我壓彎了的小草、小花正在努力地挺起腰板來。側(cè)耳靜聽，還可以聽到小草挺起腰板發(fā)出的輕微的“嘭、嘭、嘭”的聲音，我感到一股生命的力量在躍動(dòng)著。沒想到大自然中小小的草兒，竟然有這么頑強(qiáng)的生命力啊！

我們向前走著，看到了一大片油菜花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片金色的海洋。走進(jìn)油菜花，我大吃一驚，這里的油菜花怎么會這么高，一顆顆挺拔地站立著，超過了我的頭了，有的差不多和爸爸、媽媽一樣高了。油菜花開得又茂盛又飽滿，引來了一只只的蜜蜂、蝴蝶。我想：這里的油菜花比我們學(xué)校植物角的油菜花高多了，結(jié)出的果實(shí)也非常大，里面的菜籽又多。我好奇地問媽媽，這到底是怎么回事？媽媽望著一大片油菜地，說：“鄉(xiāng)下的土壤肥沃，適合油菜花的生長。”是呀，我明白了，寬闊的田野、肥沃的土壤才是油菜花自由生長的天堂。

在一大片油菜花的旁邊，還有一片蠶豆地。一腳踏進(jìn)豆地，我不由得驚嘆著：哇，蠶豆花的顏色真漂亮呀！有白色的，淡紫的，玫紅的。我覺得蠶豆花像少女的眼睛，又像一只只美麗的蝴蝶。突然我想起了小時(shí)候找“豆耳朵”的游戲。記得，剛學(xué)會走路的時(shí)候，媽媽給我摘了一個(gè)像耳朵一樣的東西，媽媽告訴我，這是豆耳朵。我看了一下，搖搖晃晃地跑開去，也摘了一個(gè)遞給媽媽。媽媽一看，笑著說：“傻孩子，這個(gè)不是豆耳朵，豆耳朵上面是連起來的，而且是漏斗形的?！蔽乙恢币詾椋苟湔媸切Q豆的耳朵，是在傾聽我們的笑聲，還有歌聲。回到家，我查了資料才知道豆耳朵不是蠶豆的耳朵，而是蠶豆羽狀復(fù)葉最頂端的一片小葉發(fā)生了畸變，末端是長在一起的，猶如耳朵的形狀。原來大自然中還有那么多我所不知道的奧秘呢！

大自然中有無窮無盡的奧秘正在等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去尋找，去探索。

第五篇：人教版四年級語文你下冊《大自然的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

12*大自然的啟示

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個(gè)生字．

2、朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界。

3、激發(fā)閱讀仿生學(xué)科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：了解每篇短文的主要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。

三、解決重難點(diǎn)的措施及方法：

通過讓學(xué)生在課前進(jìn)行課外資料的收集，大致了解大自然對人類的啟示，從而造福人類，激發(fā)學(xué)生對大自然的觀察、研究、探索。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片。

2、師生搜集人類從動(dòng)植物身上受到啟示，而有所發(fā)明創(chuàng)造的課外資料。

3、教師制作“大自然的啟示”專題網(wǎng)頁。上課前將學(xué)生帶入網(wǎng)絡(luò)課堂。

五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入，指點(diǎn)學(xué)法

1、聯(lián)系引入，板書課題。

請回憶前三篇課文，說說主要講什么？你從三篇課文中明白了什么？

2、說一說你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這篇課文？

如：圍繞“閱讀提示”先自學(xué)后討論交流；把課文講述給別人聽；結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí)，等等。

二、熟讀課文，自主學(xué)習(xí)

1、讀讀拼拼：自由朗讀，同桌對讀，達(dá)到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認(rèn)讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進(jìn)行適當(dāng)檢查指導(dǎo)。

2、讀讀說說：默讀課文，說說每篇短文的主要內(nèi)容。

3、自主學(xué)習(xí)：按照前面提出的學(xué)習(xí)方法和步驟自學(xué)10分鐘左右，在書上圈點(diǎn)批注。教師巡回指導(dǎo)，特別是要耐心點(diǎn)撥學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，及時(shí)表揚(yáng)善于學(xué)習(xí)和效率高的同學(xué)。

三、精讀研討，交流收獲

交流的重點(diǎn)是以下兩個(gè)方面，要注意，交流與讀書要結(jié)合起來，要珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)；要把文本學(xué)習(xí)與課外資料交流結(jié)合起來，但要以文本為主，不脫離于文本之外。

重點(diǎn)之一：交流感受深的語句，交談受到的啟示。如：

“原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡?！笨刹捎媒Y(jié)合上下文，聯(lián)系科學(xué)課，畫生物鏈?zhǔn)疽鈭D等方式理解。

增增增 枯枝敗葉強(qiáng)

土壤肥力

森林、灌木、野草多昆蟲、鳥類、獸類

捕食

吃、咬、鉆

重點(diǎn)之二：交流課外搜集的相關(guān)資料?？梢詽B透在課文學(xué)習(xí)之中，如結(jié)合“現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)”，交流相關(guān)資料。也可以在學(xué)完課文后結(jié)合“口語交際、習(xí)作”或“展示臺”，集中展示交流相關(guān)資料，暢談受到的啟發(fā)。

四、回讀小結(jié)，延伸拓展

1、朗讀全文，閉眼回顧教學(xué)步驟，小結(jié)學(xué)習(xí)收獲與學(xué)習(xí)方法。

2、教師推薦有關(guān)仿生學(xué)的課外讀物和資料，布置學(xué)生課外閱讀，激勵(lì)學(xué)生去觀察大自然，繼續(xù)落實(shí)好綜合性學(xué)習(xí)的要求。