第一篇：做人民滿意的教師征文

（篇一）

樹人

山東省**第二中學，是一塊肥沃的土地，是大山深處教書育人的一方凈土，是一所具有六十五年辦學歷史的完全中學，是著名院士石廣玉、教育部副部長田學軍的母校。

二中的校園，具有深厚的厚重的文化積淀，那參天挺拔的白楊，那滄桑遒勁的銀杏，那婆娑依依的垂柳，無一不是二中老師教書育人，樹人樹魂的見證。

一、細雨和風竹林潤

白楊參天挺拔，一園碧綠潔凈的竹林緊緊依偎在枝繁葉茂的白楊夫妻樹身邊，微風過處，樹葉嘩嘩作響，竹林窸窸窣窣，宛如陣陣細雨撫摸著一望無際的荷塘。

古樸的石桌石凳，點綴在竹林近旁。

瘦削的身材，花白的頭發(fā)，年過半百的賈功青老師正在和他的學生交流著什么。他們?nèi)艘来伟ぷ谑噬稀?/p>

“老師，她把我的書本扔到了地上，沾滿了污水……”男孩漲紅了臉，生氣地說。

“他先把我的新書弄臟了，我剛剛買的《邊城》，昨天好心借給他看，今早就給我弄臟了……老師，我剛剛買的新書……我拿他沒辦法，只好拿他的書本出氣?！迸⒉环獾脑V說著自己把男孩子的書本丟到水里的原因。

**老師笑瞇瞇的，默默地傾聽者他們兩個的訴說。一會兒，不急不緩地說：“學校開展讀書活動，創(chuàng)建書香校園，你們兩個一個喜歡買書，一個喜歡讀書，都很好。不過書本無罪，怎好下手污之！”

看來，咱們**老師還有三味書屋老先生的味道呢！兩個孩子低頭不語，默默地聽著**老師的之乎者也。

“關欣霞，你愛你的《邊城》，韓偉帥他就不喜歡自己的《語文》、《數(shù)學》嗎？同是愛書之人，污書毀書之事做不得！”**老師繼續(xù)細聲慢氣地說。兩個孩子輕輕地點點頭。

“老師，昨晚我在聚精會神地看《邊城》，弟弟冷不丁地搶我的書，不小心掉在地上了，所以，給關欣霞弄臟了書。對不起，是我錯了，也是弟弟錯了?！?/p>

“老師，對不起，我沒弄清楚原因，就把他的書本丟到地上，本以為是解氣的，結果同樣玷污了他的書本，是我的錯?！?/p>

“沒事，我該，好在咱倆的書里面的字沒有弄臟，都還能看……”

關欣霞無語，**老師依舊笑瞇瞇的。

風過竹林，翠綠的竹子搖曳摩挲，宛如兩人化解誤會的擁抱，宛如友善親密的握手，宛如送給誠信善良的人掌聲。

誠信友善，已經(jīng)深深地埋進了孩子們幼小的心田。

二、金風送爽銀杏滿

一排七棵高大的銀杏樹參天聳立，超過了五層樓高的教學樓，樹皮滄桑，繁枝遒勁，綠葉在初秋季節(jié)依然蓊蓊郁郁。金黃泛著微霜的銀杏果滿是枝頭。

收獲的季節(jié)來了。

二樓的教室里，年輕的女教師**正在給高一的學生教授朱自清先生的《荷塘月色》。

“同學們，第四節(jié)寫景很美，手法新穎別致，下面我們來分析一下比喻的手法?！?/p>

話音剛落，許多同學舉起了手，如同微風吹過荷塘時那搖搖曳曳的碧綠的荷葉。

“剛才很多同學都找出了精美的比喻句。我們重點分析‘正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人’這一句。請同學們討論交流一下，這一句把荷花比喻成什么？有什么特點？表達了作者怎樣的情感？”

一陣竊竊私語，一陣交頭接耳，一陣窸窸窣窣。

“朱自清先生把荷花分別比喻成明珠、星星、美人?！?/p>

“寫出了荷花溫潤透亮、晶瑩閃爍、清純迷人的特點?！?/p>

“表達了作者在欣賞荷花時的陶醉之情，充滿了靜謐優(yōu)雅的韻味?！?/p>

一陣陣的發(fā)言表述結束了，**老師啟發(fā)學生問道：“誰能總結一下欣賞比喻句的方法呢？”

還是一陣竊竊私語后，有同學怯生生的舉起手，不高，不直，宛如冬日里荷葉的殘梗。

“老師，是不是從手法，內(nèi)容，情感三方面來賞析呢？”聲音很小，但是很清晰。

**老師聽后，默默地點點頭，贊同地說：“真理掌握在少數(shù)人手中。李峰初同學回答很到位，我們今后賞析散文名句，就是要從三個方面入手，要把握好句子的手法，明確句子表達的內(nèi)容，感悟句子蘊含的感情。簡單地說就是‘手法﹢內(nèi)容﹢情感’，這是今后我們品析句子的鑰匙?！?/p>

是啊，有了鑰匙，何愁打不開智慧大門呢！“教是為了不教”，“授人以魚,不若授人以漁”，**老師的語文課把這些話落到了實處。

金風送爽，銀杏樹搖搖曳曳，成熟的銀杏果，噼里啪啦的落到樓前的甬道上，草坪上，收獲的季節(jié)來了。

三、廣闊操場體魄健

遠山披滿了皚皚白雪，松柏蒼勁有力，巍然屹立在山巔上，如同藍天下強健不屈的哨兵。淄水凝絕不通，河面冰封萬里，晶瑩剔透。河邊的圍墻內(nèi)，是二中的操場。皚皚白雪，早已徹底的掩蓋住了操場的本色，只是一片白茫茫。

“稍息！立正！同學們好！”聲音響亮，干脆利落。是年近五十的趙增寧老師在上初四的體育課。

“老師好！”渾身瑟縮，有氣無力的孩子們從牙縫里擠出了這樣三個字。

“看來這場雪下到了你們的肚子里了，化了，結冰了，把你們凍成了雪人，冰人了，有氣無力的，再來，響亮點！”趙老師有些幽默地說。

“老師好！”聲音略微大了些，還是沒有趙老師一人的聲音大。

“今天咱們主要練習耐力，雪地越野跑?！?/p>

命令剛出，一家人蔫了，許多孩子都在嘀咕往：“往常都是在教室里上自習，這么厚的雪，怎么跑？”

“向右轉(zhuǎn)，起步跑！一二一，一二一……”趙老師代替了體育委員的職責，在隊伍旁邊邊喊口號邊和學生一起跑。

“噗嗤，噗嗤，……”學生的步伐綿軟乏力。

“咔嚓，咔嚓，……”趙老師的步伐響亮，干脆，利落，毫無半百的跡象。

一圈三百米下來了，好些同學綿軟無力，氣喘吁吁。

第二圈下來了，隊伍零零散散，孩子們之間漸漸拉大了距離，有的似乎要倒在雪地里。是的，沒腳的積雪，格外費力；

刺骨的寒風，吹在臉上如同刀割。

“分組訓練，分組競賽，引入競爭機制?！壁w老師為了達到本堂課活動量，一個想法產(chǎn)生了。

分組順利，有些熱情。

果然，為了不給同組同學拖后腿，好多同學都能順利的完成指定的跑步任務，達到汗淋淋，霧氣鋪面，面紅。

董章平是個微胖的男孩，漸漸地掉隊了，漸漸地想退出競賽。趙老師看出了苗頭，迅速喊了暫停，把他叫到身邊，一邊慢慢嘀咕著，一邊指著遠處的巍然屹立的松柏。同時還不住的點頭，微笑。

繼而，他加快了步伐，迅速追趕同學。一圈下來，面紅耳赤；

又一圈下來，他大汗淋漓；

第三圈，他和本組同學同時到達終點。

“同學們，本節(jié)課咱們班同學表現(xiàn)不錯，能夠克服困難，向傲立的松柏學習，為自己的將來打算，為明年的中考聚力，順利的完成了訓練任務。謝謝同學們！”

“謝謝老師！”聲音響徹操場，震撼雪山，在松柏林里久久回蕩。

是啊，強健的體魄，堅韌的毅力，是每個人今后工作生活的基礎。在趙老師的體育課上，孩子們得到了全面的鍛煉。

樹人教育，任重道遠。我們二中老師，都是學生健康成長的引路人。喜迎十九大，做好學生引路人，我們二中人永遠在路上！

（篇二）

一滴水的精彩

我是一滴水，一滴微不足道的水。

四年前，我踏進了**實小的大門，就好像一滴水一下子匯入了浪花翻滾的大海：身邊的同事都是縣、市骨干，學科帶頭人，而兩位許特更如同夜空中的星辰閃爍，你在仰望他們的同時，只會更感到自己的渺小與不足。

記得剛來不久，我要上一節(jié)市級公開課，由于是自選題材，再加上對市級公開課的要求不了解，在國慶長假中，我只是稍作準備，就想蒙混過關，以至于第一次試教的結果就不是很理想。接下來，兩位許特手把手地幫我磨課，一周五天里，我通常是白天上，晚上改，上了改，改了上。剛從農(nóng)村小學來的我，當時ppt的制作水平并不高，一邊改教案，一邊還要再做ppt，通常是忙到半夜教案還沒理出個頭緒，如此惡性循環(huán)，每次的試教都以失敗告終。當時的心情沮喪到了極點，真想大哭一場，臨上課的幾天，我灰心得都要打退堂鼓。可想而知，那次的課最終上得也不成功。

那節(jié)課，也成了前兩年我一直走不出的一個陰影。但，也正是因為那節(jié)課，讓我更清楚地看到了自己與優(yōu)秀同事之間的差距。

自那以后，我暗中悄悄地向身邊的優(yōu)秀同事學習，學習他們的教學設計，課堂駕馭，言語智慧。因為學校安排了每個老師都要上組內(nèi)課，所以就有了很多聽課學習的機會。從學科帶頭人到一線的普通老師，每次我都帶著思考去聽，認真記下教者的課堂實錄，課后再對整節(jié)課進行反思。聽完秦校長的一節(jié)低年級識字課《江南》，我的眼前一亮，原來，識字教學還可以這般有情有趣，于是，我把秦校的課堂實錄稍稍整理，又融入自己對課例的一些看法，就這樣，我來**實小的第一篇文章誕生了。后來，還聽過秦校的活動作文課，當看到她前后幾次試教帶來的不同教學效果時，又點燃了我創(chuàng)作的靈感，如此算來，秦校精湛的教學技藝，先進的教學理念，成就了我的兩篇教學論文。

在這期間，學校每學期的微型課題申報評比也促使我將平時的想法、看法用來做小研究，于是在來**的四年里，我在這個優(yōu)秀的團隊中不斷成長，先后在《小學語文教師》、《小學教學設計》、《小學教學》、《小學語文教學》、《教學月刊》、《**教育》、《**教育報》上共發(fā)表論文8篇，參加各級征文比賽多次獲得一等獎，課堂教學也漸漸上路了，多次執(zhí)教市縣級公開課。

有人說，你想成為什么樣的人，就看你和什么樣的人在一起。在**實小這樣一個卓越發(fā)展的團隊里，我們可以零距離地與大師們對話學習，也可以隨時向身邊優(yōu)秀的同事請教切磋，不知不覺中，我們每一個人都在進步。

今年教師節(jié)的晚上，我非常幸運地在幸福劇場的舞臺上接過了“最佳科研獎”的獎杯，我知道，這是團隊成就了我。

我是一滴水，雖不能飛濺起雪白的浪花，但我愿努力使自己永遠澎湃！

（篇三）

做有生命的教育

桓臺第二中學朱敬利

隨著新課程改革地不斷深入，各種教育理念風起云涌。如何辦教育？做什么樣的教育？人言言殊，莫衷一是。我不禁有些迷茫，希望找到會做教育的專家來模仿，更希望找到做真教育的老師來定位?？赡睦镉心?？我張大眼睛尋找，甩開腳步探求，驀然發(fā)現(xiàn)真正的好老師不是遙不可及，他們就在我的身邊。

高大權是**年8月學校遷入縣城時成為我們的校長的。此前，他已經(jīng)走過好幾所學校，在每一所學校，工作都做得風生水起，備受關注。正因為如此，他被委以重任，擔任當時負債累累、開學在即而各項建筑工程還沒有結束的新桓臺二中的校長。高校長到任后，面對百事待興的局面，沒有抱怨，迅速進入工作狀態(tài)，披荊斬棘，篳路藍縷，克服重重困難，保證了學生順利開學。隨后，高校長提出了學校“一年成模樣，兩年樹形象，三年初見效，五年大見效，八到十年建名校”的發(fā)展愿景?？粗鴮W?，F(xiàn)在優(yōu)美的環(huán)境、一流的設施、優(yōu)秀的教師，文明的學生，優(yōu)異的成績，我們發(fā)自內(nèi)心的高興，而在當時，我們是真替他捏著一把汗的。

習近平總書記說：“百年大計，教育為本；

教育大計，教師為本?！备咝ｉL始終把打造高素質(zhì)的教師隊伍放在第一位，他認為能夠讓一個人臣服的不是刀劍，而是精神，只有培養(yǎng)出高素質(zhì)的教師隊伍，才能教育出高素養(yǎng)的學生。在許許多多的校長離開教學，一門心思做官的時候，高校長一直致力于教育，躬耕在課堂，和老師們一起摸爬滾打，提高教育教學的效率。記得有一次，畢俊華老師上公開課，講到一半的時候，高校長認為講課的思路出了問題，不利于學生的接受。于是，他打斷畢老師的講課，用另一種方法給學生講解，結果學生很快就弄明白了，事半而功倍。事后，高校長說，當時我也很矛盾，擔心畢老師尷尬，但想到若此時不加以糾正，錯過時機，往往會事倍功半。事實證明，這一做法是對的，畢老師后來獲得全國語文優(yōu)質(zhì)課一等獎第一名，也得益于這樣一次又一次的鞭策和磨練。

高校長常說，我是農(nóng)民的兒子，我相信泥土，相信汗水，相信歲月，相信種子的力量。他常常是每天第一個到校，晚上最后一個離開，他這樣，一堅持就是10年，不，一堅持就是一輩子。盡管自己疾病纏身，但對老師卻體貼關懷，對學生呵護有加，忘不了他曾因為天氣驟然變冷，不能給師生及時送暖而拍桌子發(fā)脾氣，忘不了他曾因為教室的投影儀遲遲沒有修好而大發(fā)雷霆，忘不了他為了解決教師的住房問題而忍辱負重，忘不了他看到學生知書達理后的會心微笑，忘不了他聽到老師獲得各種榮譽后的幸福表情......我問為了教育事業(yè)而殫精竭慮的高校長，你認為教育是有生命的嗎？他回答說：“當然了，教育面對的就是一個個活生生的人，不是考試的機器。教育的成功不是讓學生學會背誦一篇課文，一條定理；

不是讓學生做會一道習題，通過一次考試；

教育也不是讓學生考上一所名校，找到一份體面的工作。教育的終極目的是讓學生學會做人，做對社會有貢獻的人。怎么會沒有生命呢？”

闞婷老師是我校**級高三五班的班主任。今年3月底的一個晚上，家住張店的闞老師查完學生宿舍回家，快到家的時候，突然接到電話，班內(nèi)一個住校學生的老毛病犯了，還挺厲害，學生父母遠在40里外的馬橋鎮(zhèn)。此時已經(jīng)快11點了，想著家里等待媽媽回家的孩子，又想到學生無助又痛苦的表情，闞老師稍作猶豫，毅然掉頭返回學校，照顧學生輸液到凌晨三點。時值初春，乍暖還寒，夜間的辦公室冰冷難耐，闞老師就在辦公室將就了一夜，第二天又強撐疲憊的身軀堅持上課。

闞老師不忘初心學生生活，對學生學習也是了如指掌，她不僅知道學生哪個學科瘸腿，還知道短腿學科是哪個章節(jié)，因此，指導學生總是有的放矢，受到學生一致好評。對待業(yè)務，闞老師總是精益求精，一絲不茍，她曾經(jīng)因為一個有爭議的函數(shù)問題，親自請教山東師范大學的李剛教授，也曾因為班級管理的困惑，打電話求教全國著名班主任田麗霞老師。

我問闞老師，你認為教育是有生命的嗎？她回答說：“教育是否有生命，我說不好，但我知道，教育是有溫度的?！?/p>

王靜老師家住**，距離學校單程35公里，開車每天需要在路上奔波至少50分鐘。作為班主任，她不管刮風下雨，總是按時到校迎接學生。有一天，王老師早晨起床，孩子醒了，等安撫3歲的孩子睡著，急著往學校趕時，沒曾想自己的車子與另一輛車發(fā)生了剮蹭。情急之下，王老師叫來了家人，通知了保險公司，就匆匆打車來到了學校，只是為了一個和學生一起上早讀的約定，一份千斤重的承諾。

我問王老師，你認為教育是有生命的嗎？她回答說：“我不好說，但我清楚，教育是有重量的。”

劉玉敏老師的班里有一個學生叫耿波，家長因為有一個不良嗜好，導致家庭經(jīng)濟困難，于是就想讓還有三個月就高考的孩子輟學，回家到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)上班。但耿波卻不同意，他希望通過高考實現(xiàn)自己的人生價值，父子之間僵持不下。劉玉敏老師了解情況后，給家長做耐心細致的工作，結果家長依然堅持己見。最后，劉老師斬釘截鐵地對家長說：“耿波是你的孩子，也是我的學生，我有權利幫助他完成心愿，這次你必須聽我的，沒商量的余地！”家長聽了劉老師擲地有聲的話語，也沒轍了，只得讓耿波繼續(xù)學業(yè)，孩子也不負眾望，最終以優(yōu)異成績被聊城大學錄取。事后，家長也為自己的魯莽舉動而后悔，還改變了自己的不良嗜好。

劉老師班內(nèi)還有一個身體不好的特殊學生，為了及時了解和溝通學生情況，他犧牲休息時間，一個學年家訪27次。有老師稱贊他師德高尚，劉老師淡淡地說：“我沒那么高尚，但我喜歡學生，看到學生成長，我就高興，還有比高興更幸福的事情嗎？”

我問劉老師，你認為教育是有生命的嗎？他回答說：“我不知道，但我認為，教育是有靈魂的?！?/p>

在未來的教育教學中，我已不再迷惑！

第二篇：做黨人民滿意的教師的征文

做黨人民滿意的教師

學習了習總書記《做黨和人民滿意的好老師(講話全文)》，習主席對人民教師在新形勢下如何開展教育教學工作做了全面的論述。讀完之后，在理解習總書記講話全文的同時。我也根據(jù)自己的體會發(fā)表下自己的感嘆，重新審視我們自己，反思我們的行為，深感要完成黨和人民交給我們教師的任務，更具有緊迫感、責任感，對做一個人民滿意的教師有了更深的思考。

一、忠于人民的教育事業(yè)，矢志不渝

過去人們常常把教師喻成“春蠶”和“蠟燭”，無私地照亮別人，毫無怨言。是什么力量在支持和激勵著他們呢？是熱愛黨、熱愛人民、忠誠黨的教育事業(yè)的信念和精神。偉大的教育家陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”，魯迅先生的“我吃的是草，擠出的是奶”的高尚師德，都體現(xiàn)出教師的奉獻精神。這樣，在師德的激勵下，許多教師努力進取，不斷探索，總結經(jīng)驗，儲備知識，努力使自己成為教育的行家和能手。忠于人民的教育事業(yè)，是衡量教育工作者個人行為和品質(zhì)的最高道德標準也是黨和國家對人民教師的基本要求。因為一個不忠于教育事業(yè)的老師，是不會安心教育工作的，更不可能把自己的全部精力用在教書育人上。只有忠于教育事業(yè)，才能從內(nèi)心深處激發(fā)熱愛教育事業(yè)，熱愛學生的道德情感，自己克服工作中出現(xiàn)的種種矛盾和困難，并根據(jù)師德的評判標準來修正自己的不良行為。做到即使在沒有人監(jiān)督的情況下，也能自覺遵守師德規(guī)范。所以，每一個教師都要自覺加強師德修養(yǎng)，不斷提高師德水平。

老師的高尚師德不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是在教育實踐中努力加強師德修養(yǎng)和自覺接受師德教育的結果。教師應該樹立正確的人生觀和職業(yè)理想。當一名小學教師雖然沒有轟轟烈烈驚天動地之舉，其一生是平凡的，但是教育事業(yè)關系民族千秋的大業(yè)，千千萬萬的青少年成為有用人才離不開教師的辛勤教育。因此，教師要有職業(yè)自豪感，要把自己的人生價值定位在忠于人民的教育事業(yè)之上。

二、熱愛每個學生，誨人不倦

熱愛學生是師德的基本要求。在師生關系中，教師起著決定性的主導作用。學生在校學習期間除了學庭成員外，接觸最多的要算是老師了。所以學生對社會上人與人之間的關系的感受，很大程度受上與老師關系的影響很大。

教師熱愛學生，尊重學生，把自己的知識、才能和畢生精力無私地奉獻給學生，能激起他們對教師的愛戴、尊重，他們就會熱愛教師，信賴教師，把老師的教導內(nèi)化為自己的思想和行為。相反，如果教師體罰、敵視學生，會使他們從小養(yǎng)成孤僻、冷漠、缺乏信心等不良品質(zhì)。在日常工作中，教師喜歡聽話的、聰明的學生是容易的，但要熱愛淘氣的、不夠聰明的、有這樣那樣過錯行為的學生卻不容易。誠然，后進生對教師的教學帶來了許多困難，轉(zhuǎn)變后進生也不是一朝一夕的事，需要老師付出更多的愛心和精力。缺乏愛心與精暴簡單的行為，是與十七大精神不相符的，是與師德相悖的。作為教師，我們的工作不是挑學生，而是去面對一個個不同的學生，通過我們的工作去發(fā)展他們，提高他們，培養(yǎng)他們。這就需要教師有高度的社會責任感和使命感，愛每一個學生，做到循循善誘，誨人不倦。

三、自覺學習，提高自我

學校完成傳授知識技能、培養(yǎng)人才的任務，主要通過教學活動來實現(xiàn)。因此，認真教好功課，這是對教師最基本的要求。當前，在課程改革深入發(fā)展的新形勢下，教好功課的內(nèi)涵更豐富了。教師不僅要教好學科課程，而且要教好活動課程；不但要能教好書，而且要育好人；不但要教好書本上的知識，還要將學生的視野引向生活和社會，這是培養(yǎng)二十一世紀新人的需要。這就要求教師像海綿一樣，不斷吸取新知識。在科學技術高速發(fā)展的今天，新的知識不斷產(chǎn)生，不好好學習和不善于學習的人，好比無水之源，無本之木，難以生存和持續(xù)發(fā)展，是要被時代淹沒的。教師是人類文化的傳遞者，是學生心智的開啟者，如果自己不學無術，以其昏昏，怎能使人昭昭。在教育工作中，有些教師心有余而力不足，雖然有一顆愛學生的心，但得不到好的教學效果，甚至做出一些有悖于師德的事。究其原因，很重要的一條就是缺乏學習。在新形勢下，教師要自覺學習教育理論，學習現(xiàn)代化的教育方法和教育手段，還要自覺進行跨學科的學習，只有像蜜蜂采蜜那樣，不斷吸取新鮮的養(yǎng)料，才能提高教書育人的本領，適應新課標的需要。

四、以身作則，為人師表

教師的言行是教學中的隱形課程，師德在教育教學中起有極大的潛移默化的作用，它能影響學校校風、學風，是調(diào)節(jié)教育過程中人際關系的杠桿，也是教育和感染學生的巨大精神力量。教師是否具有優(yōu)良高尚的師德，直接關系到教育、教學質(zhì)量的提高，關系到下一代的健康成長。古往今來，許多思想家、教育家和有識之士，之所以對“為人師表“的師德提出了很高很嚴的要求，正是因為他們看到了師德對人們的影響，對教育的重要作用。

首先，師德對學生起著示范作用。陶行知先生曾寫一幅對聯(lián)：“千教萬教教人學真，千學萬學學做真人?！币粋€好教師絕不是單純傳授知識的，而是通過他的言傳身教給學生以啟示，引導他們進入知識之門。師德的這種啟示作用，是通過教風來實現(xiàn)的，主要表現(xiàn)在學習態(tài)度和學習方法方面的引導。

在學習態(tài)度方面，教師嚴肅認真，一絲不茍的教風，必然影響學生的學習態(tài)度。拿備課筆記來說，教師備課不是馬馬虎虎，面是“爛熟于心”和不斷更新，不滿足于“老一套”，總是不斷地吸收新知識和社會信息，提高教學的思想性、知識性和趣味性，教得生動活潑、富有新意。他們在備課時吃透了教材的重點、難點，從不同層次學生的水平出發(fā)，因材施教。教師的這種工作態(tài)度，必然給學生以很大的啟示，有利于培養(yǎng)學生認真、刻苦的學習態(tài)度和良好的學習習慣。

在學習方法上，教師應著眼于教會學生“會學”，而不是滿足于學生“學會”。教給學生的不是現(xiàn)成的東西，而是獲取這種東西的方法，改變過去那種“教師是演員，學生是觀眾”的被動做法，運用“教師是導演，學生是演員”的方法，切實做到引導學生自主探究的學習，鼓勵學生質(zhì)疑問難，創(chuàng)造性地學習，從而獲得學習上的主動權。

教師要把自己當成一本書，當成一門課。不僅要用自己的學識教人，更重要的是要用自己的品格教人；不僅通過語言傳授知識，而且要用自己的靈魂去培養(yǎng)品格。教師的行為是無聲的語言，教師的語言是有聲的行動。

五、勇于探索，開拓創(chuàng)新

有人說過這么一句話：“教師即課改”。的確，課改對教師提出了太多的探索課題和內(nèi)容。勇于探索，開拓創(chuàng)新是時代對教師提出的新的要求，也是區(qū)別傳統(tǒng)的“教書型”教師與現(xiàn)代的“教科型”教師的一項重要標志。面對新世紀，國際競爭更趨激烈，科學技術發(fā)展迅速，意味著教師肩著重任。這就需要每一個教師不斷樹立新觀念，研究新問題，提出新方法，尋找新規(guī)律。那種墨守成規(guī)，抱著死東西不放的舊思想、舊方法，已不適合改革開放的新形勢。為了培養(yǎng)有銳意進取精神的跨世紀的新一代，教師必須具有探索研究、開拓創(chuàng)新的精神。

第三篇：群眾路線征文—踐行群眾路線做人民滿意教師

踐行群眾路線做人民滿意教師

屏山縣新市鎮(zhèn)平寧基點校教師 楊長平

百年大計，教育為本，教育是國計，也是民生，自從深入開展黨的群眾路線教育實踐活動以來，我作為一名普通的黨員教師一直在思考，我應該怎樣做？我必須怎樣做？

首先，作為一名黨員教師的我，一位新屏山教育系統(tǒng)成員之一的我，經(jīng)歷了屏山舊貌換新顏的過程，也對今后屏山的教育充滿信心，我就想到了要立足崗位，了解學生，服務學生，與家長溝通，有的放矢、因材施教，無私奉獻，承擔好教書育人的責任。

黨的群眾路線教育實踐活動要求全黨同志以實際行動密切黨群干群關系，并應著重驅(qū)散四風問題——形式主義、享樂主義、奢靡之風和官僚主義。指出黨員要以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”為總要求，來次“大掃除”，以達到“自我完善”、“自我凈化”、“自我提高”的目的。

其次，自覺自愿參與黨的群眾路線教育活動，落到實處。體現(xiàn)共產(chǎn)黨員先進性。我覺得古人說“每日吾三省吾身”是非常好的一個自我省察方法。我該問問自己是誰？是否了解每一個學生？學困生的學困原因是什么？學生們的家長有些什么特殊要求？我講的課每個學生都能聽懂嗎？我是否

1為學生盡了心力？我時刻提醒自己教育是無私奉獻的事業(yè)也是愛的事業(yè)。走上三尺講臺，我要教書育人，堅持終身學習，與時俱進，給學生一碗水老師就需要有一桶不斷更新的水；走下三尺講臺，我要為人師表。一個有良好師德的老師凡是要求學生做到的，自己應首先做到，用自己的信念、理想給學生以潛移默化的感染，用師德魅力影響他們，永正能量的價值觀引導他們。生活之中，我是學生們的鄰居、長輩、親人，要深入他們之中，想他們之所想，急他們之所急，與他們一道教學相長。

第一，我努力提高自己的業(yè)務水平，掌握先進的教學方法，力爭做先進教育生產(chǎn)力的代表。不斷學習政治理論和教育教學理念，樹立先進的教育思想，要注重教書育人，加強學生的思想道德教育。在實踐中提高自己的教育教學能力，在工作和實踐中與學生一起成長，與同事們共同成長。

第二，用人格魅力感染影響學生正是我所追求的。與人為善、樂觀向上、好學上進、知識淵博、為人正直、無私奉獻是學生尊敬老師的原因，我努力做一名值得學生尊敬和學習的誠信之人。為人師表，以身作則。堅持站在學生和家長的立場及處境思考問題，把學生和家長的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。有償辦班補課、接受家長的宴請等等行為都與我無緣。

照鏡子，就是要以黨章為鏡，對照黨的紀律、群眾期盼、先進典型，對照改進作風要求，在工作作風、宗旨意識、廉潔自律上擺問題、找差距、明方向。作為老師就要廉潔從教、依法執(zhí)教。

正衣冠，主要是按照為民務實清廉的要求，勇于正視缺點和不足，嚴明黨的紀律特別是政治紀律，敢于觸及思想、正視矛盾和問題，從自己做起，從現(xiàn)在改起，端正行為，保持共產(chǎn)黨人良好形象。作為老師就要時刻反省自己在說、作、評課的過程中，名師指導課的展示中發(fā)揮什么作用。

洗洗澡，要求黨員要以整風的精神開展批評和自我批評，深入分析發(fā)生問題的原因，清洗思想和行為上的灰塵，凈化心靈上的污垢，保持共產(chǎn)黨人政治本色。作為老師就要看看自己行為與《教師法》《義務教育法》《未成年人保護法》等要求不相稱之處，發(fā)現(xiàn)問題，糾正問題，把自我反思，自我批評作為工作日常。

治治病，要求黨員應堅持懲前毖后、治病救人方針，區(qū)別情況、對癥下藥。對作風方面存在問題的黨員、老師進行教育提醒，對問題嚴重的進行查處，對不正之風和突出問題進行專項治理。作為教師就是要把自己身上與師德師風要求不符的行為徹底摒棄。決不能誤人子弟。

總而言之，通過教育實踐活動，深化學習教育，認真查擺

3“四風”，堅持邊學邊改、邊查邊改、形成長效機制，進一步堅定共產(chǎn)主義的信念，在實際工作中密切聯(lián)系師生員工，踐行群眾路線，時刻釋放正能量，努力做到教好書，育好人，為新屏山教育貢獻出自己微薄的力量。

第四篇：做人民滿意教師

做人民滿意教師

教師是太陽底下最光輝的職業(yè),振興國家的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師隊伍建設是關系學校發(fā)展進程和水平的決定因素，是學校的發(fā)展之基、競爭之本、提高之源。教師隊伍建設的關鍵要看我們的黨員在日常學習、工作和生活中是否發(fā)揮了先鋒模范作用。黨員的先鋒模范作用是黨的先進性的具體體現(xiàn)，共產(chǎn)黨員發(fā)揮先鋒模范作用的關鍵在于黨員自身立足本職崗位，努力實踐“三個代表”，創(chuàng)造一流業(yè)績。共產(chǎn)黨員先鋒模范作用的充分發(fā)揮，主要從以下五個方面做起：

一、要在堅定信念，為人師表上發(fā)揮先鋒模范作用

首先要堅定對馬克思主義信仰、堅定對社會主義的信念。理想信念是人們的政治信仰和世界觀在奮斗目標上的具體體現(xiàn)，共產(chǎn)主義理想信念是人類歷史上最為崇高的信仰和目標，是共產(chǎn)黨員的精神支柱。我們要澄清模糊認識，牢固樹立共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義信念，在改革開放和構建社會主義和諧社會事業(yè)中建功立業(yè)。新時期，我們共產(chǎn)黨員更要增強對改革開放、現(xiàn)代化建設的信心，增強對黨和政府的信任，更需把實現(xiàn)黨的最高綱領和貫徹黨在現(xiàn)階段的基本理論、基本綱領、基本路線統(tǒng)一起來，既要樹立共產(chǎn)主義遠大理想，更要立足當前，腳踏實地做好每一項工作，不斷增強黨的先進性意識。

其次是帶頭加強師德修養(yǎng)，爭當為人師表的模范。教師師德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)是他的言行舉止，他對學生的影響是耳濡目染、潛移默化、相伴終生的。教師的道德修養(yǎng)如何，不僅決定著教師育人水平的高低，也決定著教育改革和發(fā)展的成敗，更體現(xiàn)著我們的黨員是否具有先進性、能否起到先鋒模范作用。目前我們的師德、師風還存在許多問題，比如教師參加有償輔導問題，推銷或變相推銷教輔材料問題，體罰或變相體罰學生問題等。盡管這些問題是個別現(xiàn)象，但它卻引起了人民群眾的不滿，影響了廣大教師群眾的形象，其實質(zhì)是黨風和社會風氣問題在教師隊伍中的集中反映。而要解決這些問題，還是要從抓黨風入手，從抓我們黨員教師的職業(yè)道德教育入手。加強黨員的師德修養(yǎng)，一要靠嚴格自律，自覺用《黨章》和《師德規(guī)范》及《十條禁令》、《八不準》來約束自己的言行；二要靠榜樣激勵，以鄭培民、焦裕祿、孔繁森、殷雪梅等優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為榜樣，學習他們的先進事跡和崇高精神，“見賢思齊”才能成為“高尚的人”；三要靠“身體力行”，要求教師要做到的、黨員首先要做到，要求普通黨員要做到的、領導干部首先要做到。并加強黨性修養(yǎng)，錘煉優(yōu)秀品格，時時處處嚴格要求自己，切實履行好黨員的義務，始終保持共產(chǎn)黨人的先進性，在工作、學習和生活中注重發(fā)揮模范帶頭作用，成為教師學習的榜樣，在解放和發(fā)展生產(chǎn)力、推動社會全面進步的實踐中充分發(fā)揮先鋒模范作用，以自身的實際行動充分體現(xiàn)共產(chǎn)黨人的先進性的時代精神。如果我們的每一位黨員都成為一名品德高尚的老師，就會影響和帶動起周圍的人，我們的師德師風就會有根本的好轉(zhuǎn)。

二、要在加強學習、與時俱進上發(fā)揮先鋒模范

加強政治理論學習。共產(chǎn)黨是一個政治組織，作為她的一員，理應具有很強的政治觀點和政治意識?，F(xiàn)在，少數(shù)黨員黨的意識不夠強，很大程度上是因為不注意政治學習所造成的。增強黨的意識，首先要加強政治學習，即加強馬克思主義理論修養(yǎng)。加強馬克思主義理論修養(yǎng)最根本的是用鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝頭腦。鄧小平理論是當代中國的馬克思主義，是馬克思主義在中國發(fā)展的新階段?！叭齻€代表”重要思想是對馬克思主義、鄧小平理論的繼承和發(fā)展，是加強和改進黨的建設、推進我國社會主義自我完善和發(fā)展的強大理論武器。所以，作為一名立志為黨的事業(yè)奮斗的共產(chǎn)黨員，對于鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學習，不是想不想學、要不要學的問題，而是必須認真學習、反復學習的問題，并且要真正學懂，聯(lián)系實際貫徹運用。這不是一般的號召和要求，而是必須完成的任務和責任。只有刻苦學習，掌握了科學理論的精神實質(zhì)，正確理解和把握其立場、觀點、方法，才能使理想信念和人生追求建立在堅實的基礎之上，才能樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。這樣我們才能在紛繁復雜的局勢面前、在各種誘惑面前保持清醒的頭腦，我們才能少一點主觀主義，多一點客觀辯證法，少一點表面性，多一點本質(zhì)性，少一點盲目性，多一點自覺性。

加強科學文化知識學習。胡錦濤同志曾明確指出：“科學技術是先進生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標志?！币虼?，共產(chǎn)黨員要使自身成為社會生產(chǎn)力的先進部分，就必須不斷地學習先進的科學文化知識和科學技術，不斷提高自身的科學文化素質(zhì)，只有通過加強科學文化知識學習才能提高自身的精神境界與黨性修養(yǎng)，才能順應先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求。面對當前知識奔流的時代、終身學習的時代，不加強學習，我們就會喪失保持先進性的本錢。爭當“學習型教師”、不斷推進自身專業(yè)化發(fā)展，是我們每一個黨員應當履行的義務。我們要結合正在進行的新課程改革和創(chuàng)建學習型組織活動，加強自身業(yè)務學習，掌握現(xiàn)代教育理論和教育技術，重視自己專業(yè)知識的不斷更新和教學水平的提高，努力保持自己在理論上超前、業(yè)務上精湛、能力上領先的地位，只有這樣，才能與時俱進、不愧于時代先鋒的光榮稱號。

三、要在勇于創(chuàng)新、教書育人上發(fā)揮先鋒模范作用

偉大的人民教育家陶行知先生曾鼓勵我們廣大教師做“敢探索未發(fā)明的真理”、“敢入未開化的邊疆”的 “創(chuàng)造的教育家，開辟的教育家”。教育工作是富有創(chuàng)造性的工作，時代需要具有開拓創(chuàng)新精神的創(chuàng)業(yè)者，而不是因循守舊的教書匠。我們的黨員教師要加強現(xiàn)代教育理論學習，積極投身教育改革，努力使自己成為素質(zhì)教育的積極推進者、課程改革的積極參與者。因此，我們廣大的黨員教師要做到：首先，、教學思想上摒棄傳授知識為主的觀念，樹立以培養(yǎng)能力為主的思想。把培養(yǎng)能力、增長才干作為教育的根本目的，把傳授知識滲透在培養(yǎng)能力、培養(yǎng)方法之中，樹立能力培養(yǎng)第一、知識積累第二的思想。其次，變封閉的課堂教學為開放的課堂教學。開放的課堂教學形式，輔之以與教材有關的生活材料，既激發(fā)學生的學習興趣，又指導他們觀察生活、認識社會。第三，變阻礙和壓抑學生創(chuàng)新能力的教條式、灌注式、他主式等教學方式為自然引導式、提問討論式、自主探究式等教學方式。培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，我們廣大教育工作者肩負著不可推卸的重要使命。

教師的工作對象是人，是正在成長中的學生。教師以什么樣的精神對待工作，決定著工作的成敗；以什么樣的態(tài)度面對學生，決定著學生的成長。教師的態(tài)度決定著學生的成長，這就是教育工作之所以神圣的原因，也是表現(xiàn)我們教師職業(yè)道德的所在。我們每天以什么樣的態(tài)度面對我們的學生，這應該是師德水平的重要體現(xiàn)。

教師的態(tài)度為什么能夠影響甚至決定學生的成長？因為，學生具有區(qū)別于“非學生”的一個最重要的心理特點屬性――向師性。學生就好像花草樹木之趨向于陽光一樣，趨向于教師。學生不論學習哪一門課程，都希望有個好教師；不論在哪一個班學習，都希望有個好班主任。學生的這種希望表明，教師，對他們來說，實在是太重要了。也許可以說，教師是學生生活中最重要的人物。學生每天的大部分時間，或者說每天生活的主要部分，是同教師在一起或在教師的影響或支配下度過的。在一定的意義上說，學生的生活和命運，是掌握在教師的手里。他們是不是能生活得很有趣味，是不是能學得很好，是不是能健康成長，是不是幸福歡樂，都和教師有極大的關系。所以，他們都殷切希望能遇到好教師，他們對每個教師都抱著很大的希望，每天都希望從教師那里得到一些美好的東西。

對學生負責任絕不意味著學生是可以任由教師捏造的泥塑，教師既不可以“包辦替代”，也不可以“高高在上”。在教師角色定位上，一要強調(diào)成為“學生學習的促進者”，從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，促進以學習能力為重心的學生整個個性的和諧、健康發(fā)展。既重視學習能力的培養(yǎng)，又重視人生方向的引領。二要強調(diào)成為學生成長的伙伴，既能理解學生成長的苦惱與抗爭，具有同理心，又能帶動、幫助學生，具有影響力；樂于做學生的伙伴，在平等中感受升華，在成長中享受收獲。唯其如此，教師的責任心才能成為學生進步和發(fā)展的真正動力。

“教書育人”是《教師法》賦予教師基本職責，堅持德育為首不能只停留在口號上，更要落實在行動中。我們教師黨員，要以自身優(yōu)良的師德師風，在育人上起模范帶頭作用，要對學生負責。對學生負責意味著對全體學生負責，公正平等，正直無私對待不同相貌、不同性別、不同智力、不同成績、不同個性、不同出身、不同籍貫、不同親疏關系的學生，一視同仁，按照黨的教育方針，滿腔熱忱地關心每個學生，熱愛每個學生，從每個學生的不同特點出發(fā)，全心全意教育好學生。不僅要關注學生的學業(yè)，也要關心學生的情感、態(tài)度、價值觀；不僅要關注學生的學習，也要關心學生的生活、健康、品德和習慣。要精心打造學生在未來社會生活和競爭中立于不敗之地的核心素養(yǎng)：民族精神、社會責任感、科學與人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實踐能力等等其次要求教師尊重學生的人格。這種尊重既表現(xiàn)在對學生獨特個性行為表現(xiàn)的接納和需要的滿足，又表現(xiàn)在創(chuàng)設良好的環(huán)境和條件，讓學生自由充分發(fā)現(xiàn)自己、意識到自己的存在，體驗到自己作為人的一種尊嚴感和幸福感。

四、要在樂于奉獻、愛崗敬業(yè)上發(fā)揮先鋒模范作用

著名的特級教師張洪生有一句名言：“真正的教育是發(fā)自內(nèi)心的、充滿激情的，是享受著工作的樂趣和幸福感的”。這種樂趣和幸福感是職業(yè)道德的源泉，是教師工作的內(nèi)在動力，同時也是教師善待學生的根本支撐。

教師的事業(yè)心和敬業(yè)精神是師德的核心，敬業(yè)意味著樂業(yè)和樂教。教育本來是使人幸福的事業(yè)，應該讓人充滿幸福感。有了幸福感，教師才能享受事業(yè)，享受生活。同時才能讓學生享受學習，享受生活。

樂業(yè)意味著對自己所從事的職業(yè)有“喜”、“愛”的情感?！皟?yōu)秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出來的，而是因為他們對所干的工作有樂趣，或者能找到工作的樂趣而產(chǎn)生對工作的極大的熱情干出來的。正如“沒有愛情的婚姻是不道德的”一樣，樂趣之于工作猶如愛情之于婚姻，一旦一個老師到了僅僅是靠毅力工作而感覺不到教育工作的樂趣的時候，那他真正意義上的教育生涯也就結束了。真正的教育是發(fā)自內(nèi)心的、充滿激情的，是享受著工作的樂趣和幸福感的。這種樂趣和幸福感是職業(yè)道德的源泉，是教師工作的內(nèi)在動力，同時也是教師善待學生的根本支撐。

實際生活中，面對自己的職業(yè)，不同的人有不同的態(tài)度。一些人在疲于奔命，一些人則在應付差事，在這樣的狀態(tài)下，很難想象如何去投入工作，如何去不懈進取，如何能不辭辛苦，如何會最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造力。缺乏“喜”和“愛”的情感，從現(xiàn)實層面的表現(xiàn)來說就是不敬業(yè)，從精神和心靈的層面來說則是感覺空虛，沒有寄托，得過且過混日子。這無論對于個人還是事業(yè)的發(fā)展都是消極無益的。

雷鋒只是一名普通的戰(zhàn)士，但是他把自己有限的生命，投入了無限的為人民服務當中，成為一座豐碑；李素麗只是一名普通的售票員，但是她把狹窄擁擠的車廂，當成了為人民服務的寬闊舞臺，用自己的滿腔熱情，樹立了一個共產(chǎn)黨員的應有形象。我們看看那些做出成績的老師，他們最突出的特點是干工作的那種有滋有味的幸福感，只要一聽到上課鈴聲，他們就精神振奮，所有的疲勞都不翼而飛；只要一走上講臺，他們就激情蕩漾，渾身都洋溢著蓬勃的生氣。只有在教室里，在學生身邊，他們才能找到自己存在的位置。如果老師們都能進入這種狀態(tài)的話，那他的一生都是幸福的。古今中外的教育家，他們大多數(shù)都曾是普通教師，但他們除了擁有愛心、責任感、扎實的學科知識和過硬的教育技能之外，他們還具有有超于世俗的高遠追求，具有崇高的理想和敬業(yè)精神，對事業(yè)有著永無缺憾的鐘愛，對自己鐘愛的事業(yè)有著不遺余力的投入，能夠做到像陶行知先生所說的，對教育事業(yè)有著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的獻身精神，有著“為一大事來，做一大事去”的雄心壯志，有著“創(chuàng)造出值得自己崇拜的人”的偉大胸懷。

我們黨員教師要在樂于奉獻、愛崗敬業(yè)上發(fā)揮先鋒模范作用，就要堅持“三個代表”重要思想，為人民的利益而工作，為人民的利益而奉獻，為人民的利益而獻身。江澤民同志曾指出“我們的干部和黨員，一定要把人為什么活著這個問題弄清楚。只有為國家、為社會、為民族、為集體的利益奮不顧身地工作著，毫無保留地貢獻出自己的聰明才智，這樣的人生才有真正的意義，才是光榮的人生、閃光的人生。”當前，教育改革正在深入進行，素質(zhì)教育觀念正日漸深入人心，新課程改革帶來了教育教學思想與教育教學方式的深刻變革，作為一名黨員教師，應該努力放棄一些消極的觀念，滿懷激情地躍入到教育改革的大潮之中，建功立業(yè)。新形勢下，每一個共產(chǎn)黨員教師都要以“三個代表”為標準嚴格要求自己、每一個共產(chǎn)黨員教師都要按照黨章的要求，對照、檢查自己，不斷增強黨性意識，樹立共產(chǎn)黨員良好形象，在奉獻中實現(xiàn)人生價值，用人格力量去鼓舞他人，爭當“優(yōu)秀者”、“能手”、“骨干”，在自己的工作崗位上找到興趣和熱愛，把工作做得有聲有色，永遠進取，不言放棄，用自己的才華和熱情傳道授業(yè)，不負這個時代所賦予我們的神圣使命。

五、要在勇挑重擔、促進發(fā)展上發(fā)揮先鋒模范作用

首先要求每一個黨員要牢記黨的宗旨，在學校具體工作中，要區(qū)別于一般普通教師。作為黨員教師，要為人師表，愛崗敬業(yè)，對自己要有更高的要求。要為一般教師作出榜樣，率先垂范，努力創(chuàng)造一流的工作業(yè)績。要吃苦在前，享受在后，工作上要不怕苦，不怕累，不僅要做好本職工作，還要做到有報酬的工作要認真做，沒有報酬的工作樂于做，自己負責的工作精于做，臨時性、事務性、瑣碎性工作爭著做。面對榮譽，面對利益，面對享受，要講風格，要講謙讓，要講奉獻。其次，勇挑重擔、促進發(fā)展對于黨員個人來講，最主要的是要立足本職，做好工作。就是要求黨員教師要不斷提高業(yè)務素質(zhì)，爭當學科帶頭人、骨干教師；在平時工作中要勇挑重擔；在教研中要敢為人先，銳意改革；使黨員的先鋒模范作用在本職工作中的得到具體體現(xiàn)。立足本職，既要完成好已有的工作量，又要開動腦筋，自加壓力，積極尋找新的工作量。要堅持高標準、嚴要求，不只是一般地完成工作任務，而是要把工作做到好上加好、精益求精，能得一百分，決不得九十九。如果每個黨員不但把自己的事情做好，而且每人都能帶動一名群眾把事情做好，學校的事情就一定能夠辦好。

第三，勇挑重擔、促進發(fā)展就是要求教師黨員要樹立校興我榮，校衰我恥的思想，不斷學習，努力進取，在各個方面爭做排頭兵，積極承擔教育教學實踐改革活動，在關鍵時刻要顧全大局，舍棄個人利益，為學校的發(fā)展出謀劃策、盡心盡力。還要具有與時俱進、搶抓機遇、開拓進取、勇于創(chuàng)新的精神，具有強烈的事業(yè)心和責任感，工作中充分發(fā)揮主觀能動性，敢想敢干，敢于競爭，必須創(chuàng)造性地完成黨交給的任務，引導和帶領廣大教師共創(chuàng)新世紀的偉業(yè)。

教師應該具有無私奉獻的精神，但絕不能因此把學生成才與教師成長對立起來，實際上，學生成才與教師成才是雙向的，相輔相成的。從某種意義上講，教師成才是學生成才的基礎和前提，正所謂名師出高徒。我們認為，教師職業(yè)是充滿創(chuàng)造性和智慧挑戰(zhàn)的職業(yè)，教師職業(yè)是可以讓學生成長成才的職業(yè)，也是可以讓教師自己有所作為、“成名成家”的職業(yè)。翻開古今中外教育家的履歷，我們發(fā)現(xiàn)他們大多數(shù)都曾是普通教師，但他們是教師卻又不是一般的教師，他們除了擁有愛心、責任感、扎實的學科知識和過硬的教育技能之外，他們還有一些突出于眾人的特點：他們有超于世俗的高遠追求，具有崇高的理想和敬業(yè)精神，對事業(yè)有著永無缺憾的鐘愛，對自己鐘愛的事業(yè)有著不遺余力的投入，以身相許，至死不渝，能夠做到像陶行知先生所說的，對教育事業(yè)有著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的獻身精神，有著“為一大事來，做一大事去”的雄心壯志，有著“創(chuàng)造出值得自己崇拜的人”的偉大胸懷。因而他們不去做“教書匠”，而要做“教育家”。

當然，成為知名教育家的教師畢竟是少數(shù)，有了“成名成家”的意識也未必就能“成名成家”，但你的工作會因此變得更主動、更積極、更投入，而主動、積極與投入這絕對是通向成功之門的必要條件。有了“成名成家”的意識，你就有了搶抓機遇的準備，你的眼光會更敏銳，你的思維會更活躍，你的熱情會更充沛，你能從尋常的教育教學活動中獲得不尋常的發(fā)現(xiàn)，你會從社會的發(fā)展趨勢中洞見教育發(fā)展的方向，你會在教育教學改革中抓住機遇迅速成為帶頭人?？傊?，教師在自己的工作崗位上找到了興趣和熱愛，他們的工作才能做得很出色，永遠進取，不言放棄，并真正擁有著為人做事的尊嚴，教育事業(yè)需要這樣的教師，他們是教育事業(yè)的脊梁，是國家和民族的希望。

同志們，黨員是黨的肌體的細胞，細胞健康，肌體才能充滿活力。新時期，要充分發(fā)揮黨員教師先鋒模范作用，更應該嚴格要求自己，積極努力，為廣大人民服務，為社會服務，體現(xiàn)在自身的工作上則是更好地為學生服務，為教學工作努力付出。要豎起一個黨員一盞燈，一個黨員一面旗，使共產(chǎn)黨員平時工作亮起來，關鍵時刻站出來，危險時刻沖上來。國運興衰系于教育，教育成敗系于教師，我堅信，如果我們在各個方面都發(fā)揮先鋒模范作用，爭做人民滿意教師，我們一定能夠把自己的事情辦好，學校的未來一定會更美好！

第五篇：做人民滿意教師

“做人民滿意教師”個人自查報告

太張小學

郝曉春

通過一段時期來的認真學習和討論交流，我認為“做人民滿意的教師”不僅是時代的要求、人民的呼喚，更是教師自身發(fā)展的迫切需求。作為一名黨員教師現(xiàn)將個人師德、師風及學習自查情況向組織匯報如下。

一、愛崗敬業(yè)方面：

教師職業(yè)是一個神圣的職業(yè)，因此熱愛教育事業(yè)，就要嚴格要求自己，遵守學校的規(guī)章制度，做到早來、晚走，守時守紀。奉公守法，遵守社會公德，忠誠于人民的教育事業(yè)，為人師表率先垂范。從教以來我能做到愛校如家，敬業(yè)愛崗。極少因私事耽誤學校正常工作。

二、教書育人方面：

教學是一項長期的工作，不僅僅是教學生知識，更是教孩子做人。在最近的教學中我發(fā)現(xiàn)自己有點急于求成，真希望學生在短時間內(nèi)獲得較大發(fā)展，一定程度上忽略了孩子的心理發(fā)展特點，這是我的一個誤區(qū)。還有就是在教育學生的過程中，控制不住自己有時大聲呵斥學生。其實過后我也很后悔。我要做一個有愛心，又有威嚴的老師，所以我這樣要求自己：

要在平時不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、認真做好備課上課的準備工作，嚴格要求自己，有高度的事業(yè)心、責任心。不對孩子大聲叫喊，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，與每一個學生建立平等、和諧、民主的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。利用語文課的學習加強對學生的思想教育，提高他們的思想素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。

三、嚴謹治學方面：

“嚴謹”二字，最重要的就是體現(xiàn)在知識教學上，“知識的問題是一個科學，來不得半點馬虎和大意”。因此，教師個人在治學方面要嚴謹，“大概”“差不多”“可能”這些詞語，不應該出自老師之口。因此，在備課、設計導學案方面我總是精益求精，查閱大量資料和文獻，從不敷衍塞責。

四、為人師表方面：

作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產(chǎn)生很大的影響。所以我要求自己時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、不講粗話，給學生做一個好的榜樣。時時刻刻提醒自己是一名人民教師，要做到表里合一，說話算數(shù)，要成為一言九鼎的教育者。

普通話是學校的一個象征，作為一名教師首先要做到普通話的經(jīng)?；涂谡Z化，這樣才能帶動學生使用普通話。有時候著急了，我就會說出我們的方言，這一點影響不好。

五、團結協(xié)作方面：

我是一個愛好藝術的人，有時顯得隨意散漫一些，但是我發(fā)現(xiàn)一個人的力量是不可取的，慢慢的我知道要想教好學生團結班集體，首先要自己做到團結自己教研組的成員，于是我就決定在今后的工作中，我要和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學方式方法，改革課程教學，推進四環(huán)八步的實施。

六、家校聯(lián)系方面：

家校聯(lián)系目的是為了更好的了解學生在生活，學習當中的習慣，可是我對于學生的了解還不夠多，僅僅知道幾個特別困難和特殊的家庭的學生，對于大多數(shù)的孩子我沒能及時了解他們的興趣愛好，電話更是沒有太多的聯(lián)系，這樣極大的不利于學生的成長，因此我以后要經(jīng)常和家長朋友們聯(lián)系。

針對以上缺點，本人提出整改和努力意見如下：

1、認真履行教師行為規(guī)范的要求，做到熱愛自己的職業(yè)，把職業(yè)當做自己的事業(yè)來完成，尊重家長，愛護學生，把學生當做自己的孩子。

2、在教育教學上要勤于思考，認真鉆研教科書，深入研究學生，備好、上好每一節(jié)課，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。自己也要多多的看相關的書籍，為自己充電。爭取早日成為專家型教師。

3、認真對待每一次考試，把每一題的答題思路教給學生，幫助學生掌握適合自己的學習方法，同時自己也要多掌握幾種方法，盡量教給學生最簡單的方法。做到教學相長。

4、做好家校溝通，讓家長把孩子交到我的手里放心。把需要注意的事項、作業(yè)情況及時通知家長，讓家長心中有數(shù)。

我會努力改正自己的不足之處，發(fā)揚優(yōu)點帶動學生一起健康成長。努力使自己成為人民滿意的、家長愛戴的、學生尊敬的教師。