第一篇：熱情激勵祝福

1.千里之行，積于跬步;萬里之船，成于羅盤;感謝領導平日的指點，才有我今天的成就。祝您新年快樂!

2.你的燦爛笑容長留我心中，你的親切話語永伴我左右，你的熱情激勵鼓舞我前行，你的真誠幫助溫暖我心房，在這新年來臨之際，真誠的對你說聲：謝謝，同時也祝您新年的一年萬事如意!

3.愿美麗陪你散步，愿健康陪你用餐，愿幸福陪你休息，愿快樂陪你聊天，愿平安陪你工作，愿開心陪你休閑。愿我的祝福陪你迎接新的一年，預祝新年快樂!

4.我愿：新年的第一顆露珠因你而美麗晶瑩，新年的第一個黎明因你而愜意寧靜，那新年的第一縷陽光因你而溫暖舒心情。衷心祝愿，新年快樂!

5.新年來臨精神旺，祝你身體健康，吃啥啥香;財源廣進，做啥啥順;工作順利，干啥啥成;生活美滿，愛啥啥有;萬事如意，盼啥啥來;祝新年快樂!

6.今年大家一起經歷了很多，很開心在你的帶領下，我們終于獲得了滿意的成績。不管來年有多困難，我相信：笑容是良藥，音樂是秘方，睡覺則可以讓你忘掉一切。呵呵，在新年之際，給你說聲祝福：祝兔年大吉萬事如意!

7.春天的鮮花簇擁你，祝你新年事業(yè)順;夏日的彩虹照亮你，祝你前途更光明;秋天的果實滋潤你，祝你新年最健康;冬日的雪花陪伴你，祝你新年步步高!

8.春天的鐘聲響，新年的腳步邁，祝新年的鐘聲，敲響你心中快樂的音符，幸運與平安，如春天的腳步緊緊相隨!春華秋實，我永遠與你同在!

9.大年三十，歡聲不斷;電話打攪，多有不便;短信拜年，了我心愿;祝你全家，身體康健;生活幸福，來年多賺;提早拜年，免得占線!

10.點點心意點點情，信息聲聲傳真情，祝福問候送不停，愿你天天好心情，親情愛情樣樣行，工作順心事業(yè)成，鈔票天天賺不停，一生幸福笑盈盈!

第二篇：激勵員工的工作熱情

激勵員工的工作熱情

1.挑戰(zhàn)性的工作

為員工提供挑戰(zhàn)性的工作,才能讓員工有振奮的表現.2.提拱條件

擁有良好的工作條件,員工便會自豪的夸耀自己的工作,夸耀中往往蘊藏著巨大的激勵作用

3.提供信息

在項目任務實施的整個過程中,經理應為員工提供信息,以便他們能出色的完成工作,這將大大的提高了員工的工作積極性.4.聽取意見

做實際工作的員工是這項工作的專家,所以必須聽取員工的意見,讓他們一起參與相關的決策,并坦誠交流,如果把坦誠交流和信息共享列入經營的一部分,激勵作用就明顯了.5.環(huán)境

應建立一個便于各方面交流,互訴關心的事并能獲的問題答案的環(huán)境.6.交流

經常和下屬保持聯系,進行交流,當你投入寶貴的時間資源,這表明很關心員工的工作.7.滿足需求

了解員工的實際困難和個人需求并使之滿足,大程度的調動了員工的積極性.8.業(yè)績

現在越來越多地談到按工作表現提拔員工,但真正做到的以業(yè)績?yōu)闃藴侍岚螁T工仍然可稱得上是一項變革.憑資歷提拔員工的公司太多了,這種方法不但不能鼓勵員工爭創(chuàng)佳績,反而會養(yǎng)成他們坐等觀望的態(tài)度.9.提供機會

員工在事業(yè)上有很多想做并能夠做到的事，公司到底給他們提供了多少機會來實現這些目標，最終員工會根據公司提供的機會來衡量公司對他們的投入，談到工作業(yè)績，公司應該制定一整套內部提拔員工的標準。

10.公司氣氛

公司要創(chuàng)造出良好的工作氣氛，士氣低落會使最有成功欲的人也變得死氣沉沉。

11.報酬

員工的薪水必須具有競爭性，依據員工的實際貢獻來確定其報酬。

12.鼓勵

最有效的激勵因素就是當員工完成工作時，經理當面表示祝賀，這種要來的及時，說的具體。如果不能親自表示祝賀，應以書面形式贊揚員工的良好表現，這能使員工看到經理的賞識，美好的感覺會持久很多。公開表彰能加速激發(fā)員工的渴求成功欲望，當眾表揚員工，這等于告訴他，他的業(yè)績值得所有人的關注和贊許。團隊協作非常重要，團隊成員更不容忽視，因此表彰時別忘了團隊成員，應當開會慶祝，鼓舞士氣。當然慶祝會不必太隆重，只要及時讓團隊知道他們的工作相當出色就行了

第三篇：如何激勵員工的工作熱情

如何激勵員工的工作熱情

如何激勵員工的工作熱情

作為一名經理，怎樣讓員工發(fā)揮最大的潛力，積極的、高效的做好工作呢？關鍵在于經理本人，俗話說“沒有不好的員工，只有不強的領導?！辈环揽纯聪旅娴奶岱ǎ?/p>

1、挑戰(zhàn)性的工作 首先應該為員工提供一份挑戰(zhàn)性的工作，才能讓員工有振奮的表現。

2、提供條件 擁有本行業(yè)最先進的條件，員工便會自豪地夸耀自己的工作，這夸耀中就蘊藏著巨大的激勵作用。

3、提供信息 在項目、任務實施的整個過程中，經理應當為員工提供信息，以便使他們能夠出色地完成工作。這些信息包括公司的整體目標及任務、需要專門部門完成的工作及員工個人必須著重解決的具體問題等。

4、聽取意見 做實際工作的員工是這項工作的專家，所以經理們必須聽取員工的意見，邀請他們參與制定與其工作相關的決策，并與之坦誠交流。如果把這種坦誠交流和雙方信息共享變成經營過程中不可缺少的一部分，激勵作用就更明顯了。

5、環(huán)境 公司應當建立起便于各方面交流、相互訴說關心的事，并且能夠獲得問題答復的環(huán)境。

6、祝賀(一)最有效的激勵因素之一就是當員工完成工作時，經理當面表示祝賀。這種祝賀要來得及時，也要說得具體。

7、祝賀(二)如果不能親自表示祝賀，經理應該寫張便條，贊揚員工的良好表現。書面形式的祝賀能使員工看得見經理的賞識，那分“美好的感覺”會更持久一些。

8、祝賀(三)公開的表彰能加速激發(fā)員工渴求成功的欲望，經理應該當眾表揚員工，這就等于告訴他，他的業(yè)績值得所有人關注和贊許。

9、祝賀(四)許多公司視團隊協作為生命，因此表彰時可別忘了團隊成員，應當開會慶祝，鼓舞士氣。當然，慶祝會不必太隆重，只要及時讓團隊知道他們的工作相當出色就行了。

10、交流 經理要經常與手下員工保持聯系、進行交談。當你投入最寶貴的資產--時間，這表明我很關心你的工作。

11、滿足需求 了解員工的實際困難與個人需求并設法滿足，這會大大調動員工的積極性。

12、業(yè)績 人們越來越多地談到按工作表現提拔員工，但真正做到以業(yè)績?yōu)闃藴侍岚螁T工仍然可稱得上是一項變革。憑資歷提拔員工的公司太多了，這種方法不但不能鼓勵員工爭創(chuàng)佳績，反而會養(yǎng)成他們坐等觀望的態(tài)度。

13、提供機會 員工在事業(yè)上有很多想做并能夠做到的事，公司到底給他們提供了多少機會來實現這些目標？最終員工會根據公司提供的這些機會來衡量公司對他們的投入。談到工作業(yè)績，公司應該制定一整套內部提拔員工的標準。

14、公司氣氛 公司要創(chuàng)造出良好的工作氣氛。背后捅刀子、窩里斗、士氣低落會使最有成功欲的人也變得死氣沉沉。

15、報酬 員工的薪水必須具有競爭性，即要依據員工的實際貢獻來確定其報酬。

如何做一個好主管

三、改善下屬的能力

主管的責任，是去改善下屬的工作能力，不是去改變或改造下屬的工作能力。改善——是當發(fā)現下屬工作能力的優(yōu)點時，給予支持、鼓勵，創(chuàng)造有利環(huán)境，使下屬的優(yōu)點盡量得到發(fā)揮；改變或改造——是當發(fā)現下屬的弱點或缺點時，總覺得如芒刺在背，非把它改變或消除不可。但這樣做，通常于事無補，反而帶給下屬無謂的困擾和壓力，最終使下屬對自己產生極大的反感，且對工作失去興趣和激勵性。事實上，我們只有能力去協助別人作出改善，而沒有能力去改造別人。成年人更難改頭換面加以改造，只能透過外界環(huán)境的影響，使他不自覺地自我改進。

四、一流的主管

我們做管理的人一定要明白，我們行使權力的效能，不光是來自我們的職位，更大部分是來自下屬對我們行使權力的目標，有所認同。當下屬對我們定下的目標，完全信任及同意，我們的目標，就成為他們的目標。在這種情況下，下屬就會很投入，去追求彼此相同的目標，我們行使權力，也得到更大的效能。更重要的是，在這種情況下，我們行使權力時，施加在下屬身上的壓力最小。所以，下屬能夠在一個自由的環(huán)境下，盡量發(fā)揮。因此，對一個管理人員來說，他行使權力，主要的認授基礎，不是他的職位所賦予的權力，而是下屬對他的威信與信心的接受程度。

假如一個主管要肯定了下屬不會做錯，才放心將辦事權力下放，讓下屬自由自主地發(fā)揮，那么他永遠也不會將權力下放，而下屬也永遠沒有機會一展所長，盡情發(fā)揮，因為人會犯錯，下屬亦永遠有犯錯的可能，因而他永遠無法放心。但是，一個主管的能力，往往就表現在他不放心也能放權的本領上---能夠將權力下放，當下屬出錯時，積極給予承擔；當下屬把事情辦得妥當時，給予鼓勵，把功勞全都給予他，這樣的主管就近乎第一流了。

五、支持和承擔

一個主管的工作，不是去喜歡或討厭某一些人，也不是試圖去改變別人，他的工作，只是去找出每一個人的優(yōu)點和能力，盡量去創(chuàng)造有利的發(fā)展環(huán)境和條件，使這些優(yōu)點和能力，有獲得充分發(fā)揮的機會。他毋須要做下屬的朋友，但他一定對下屬關心、支持和作承擔，以便贏得下屬的信任和依賴。有時我們會聽到：“這個人有野心，不可任用。”說這句話的人，通常都有位高勢危之感，害怕別人有野心，怕別人冒上來，取其位而代之。野心是很多人爭取成功的原動力。缺乏野心，就沒有做事的勁頭，只有在我們頭上的人所施加給我們的壓力。他們要我們放棄野心，是因為他們妄想永遠高高在上，供他們頤指氣使。把野心說成是壞事的人，其實都是一些不懷好意的人?，F實中，做事有兩類人。第一類，是對自己的工作，不斷作出要求，而且盡量做到最好；第二類，是根據別人對自己作出的要求，盡量做到最好。這兩類人，對工作都有建樹。但前者的特性，會使他成為做事的主人；后者永遠只是一個很好的忠仆。

六、可憐的包袱

一個人的心理包袱愈多，就愈難成為出色的管理人員。對事對人，都緊張著意自己的身份和面子，處處堅持自己的執(zhí)著及尊嚴，對稍有不符合自己身份與地位的事情，一概不屑而為，結果把自己活動的層面，縮得很狹窄，局限了自己的知識接觸層面。對稍有跟自己立場不同、意見不同的人，都拒之千里，覺得他們都冒犯了他的尊嚴和面子，因而局限了自己能夠運用的人力資源。這種人很可伶。要背那么多包袱，已經消耗了他很多精力,搞到自己筋疲力盡，試問，他還有甚么精力

將工作做好呢？

七、胸襟與自信

做主管最主要的特點，是要有勇氣對自己的錯誤作出承擔。自己錯了，就向下屬坦白承認。否則，難以取得下屬的信任。如果他固執(zhí)地堅持，只有下屬才會犯錯，而自己則永遠正確、永不犯錯，那么，下屬再也不會真心真意信任他，依賴他，甚至會鄙視他。承擔其實就是胸襟，能夠在下屬面前，有承認自己錯誤的胸襟，必須具備自信。雖然自信并非人人皆有，但作為主管，沒有自信，就沒有統領下屬的資格！很多管理人員每天都迫使自己工作十多小時，搞到自己筋疲力盡，只是為了體現個人有征服者的滿足感，以“工作狂”為榮。但我認為，他們通常都是一些對自己缺乏自信的人。

一個好的現代管理人員，腦袋一定要有足夠的空間和時間，去思考和吸納新知識、新資訊，這樣才能有效地管理與輔導下屬工作。一個在知識領域上缺乏進取的管理人員，不可能是一個跟得上時代的優(yōu)秀管理人員；一個不往大處著眼，只顧埋首工作、執(zhí)著小節(jié)的管理人員，只會在工作上跟下屬發(fā)生沖突，令下屬感到無發(fā)展空間，導致手下眾叛親離。沒有自信的管理人員,沒有資格管人。工作多年，有很多同事都可以跟自己同步前進，其中有不少是由低微的職位做起，到今天已獨當一面，成為一家公司的主管。老實說，我從未專心刻意去提拔其中任何一個人，只是當工作有空缺出現時，我覺得他們有能力勝任，便把職務交給他們。沒有想過提拔他們，我只想到他們在每件事上的功用。此舉很現實？但世界本來就是這樣現實。整天渴望別人提拔你，像這樣的人真的要好好地想想！

詹姆斯·庫克說得好，“要想領導一個合唱隊，就必須把后背對著觀眾?！痹S多時候，你必須忍受寂寞，忍受誤解和背離，你必須積極地去看待事物的變幻無常，必須堅信自己的選擇。在這個時候，與其抱怨黑暗不如點亮蠟燭。你不妨把這些當作一種生命的過程，當作一種人生的考驗和挑戰(zhàn)，當作一種獨特的、難得的享受。

做勤勞的螞蟻。有未來學家曾經說過，“一個整日迷戀電視的人是成不了優(yōu)秀的領導者的”。事實上，我們所知道的杰出領導者少有不勤奮的，因為他們深知，只有辛勤地工作，才能成為領導，懶惰永遠不會成功。

我們驚奇地發(fā)現,現階段在我們身邊有很多人都想當領導，但是他們卻并不想流汗水、負責任，他們以為領導就是指揮，就是瀟灑，就是風光。但事實上，做領導是最辛苦的，他不僅要比別人想得多，看得遠，還要像仆人一樣，無論是在家里還是在單位，都要隨叫隨到。其它人有權缺席，但領導者卻很少能夠請假，他甚至沒有權利生病。

作為公司主管，除了用高額薪金和年終紅包來獎勵員工外，還要善于調動員工的積極性，一個最有效的辦法就是表揚下屬。的確，在現代社會，要想讓員工盡心竭力為公司服務，金錢獎勵是一種辦法，但收服人心，善于表揚，常會收到意想不到的結果。心理學家杰斯萊爾說：“贊揚就像溫暖人們心靈的陽光，我們的成長離不開它。但是絕大多數人都太輕易地對別人吹去寒風似的批評意見，而不情愿給同伴一點陽光般溫暖的贊揚?！?/p>

可見，稱贊他人并非人人都能做好，有幾點僅供參考：

一是贊人要快。員工某項工作做得好，老板應及時夸獎，如果拖延數周，時過境遷，遲到的表揚已失去了原有的味道，再也不會令人興奮與激動，夸獎就失去了意義。

二是贊人要誠懇。避免空洞、刻板的公式化的夸獎，或不帶任何感情的機械性話語，放之員工而皆準令人有言不由衷之感。

三是贊人要具體。表揚他人最好是就事論事，哪件事做得好，什么地方值得贊揚，說得具體，知微見著，才能使受夸獎者高興，便于引起感情的共鳴。

四是贊人不要又獎又罰。作為上司，一般的夸獎似乎很像工作總結，先表揚，然后是但是、當然一類的轉折詞。這樣的辯證、全面，很可能使原有的夸獎失去了作用。應當將表揚、批評分開，不要混為一談，事后尋找合適的機會再批評可能效果最佳。

作為公司主管，除了用高額薪金和年終紅包來獎勵員工外，還要善于調動員工的積極性，一個最有效的辦法就是表揚下屬。

第四篇：高考激勵對聯祝福

信心、恒心、專心，用心備考;

定力、毅力、精力，全力而為!

志在千里　勝，勇者無畏　搏;

臥薪嘗膽　苦，金榜題名　甜。

不懼　山高水遠　迷途茫然;

立志　披荊斬棘　追隨心愿。

迎逆流，練心志，魚躍龍門;

積跬步，成千里，一馬當先。

讀單詞，背古文，聞雞起舞;

寫公式，攻習題，刺股懸梁。

察秋毫，較錙銖，疏而不漏;

定神閑，養(yǎng)心志，挫而不餒。

天行健，君子當自強不息;

遇困難，吾心應不驕不躁。

拼今生，朝夕茹苦甘如飴;

笑流火，頭角崢嶸人上人。

十年夢，夢縈魂牽夢何處?

三年汗，汗水長流汗無聲。

努力拼搏，今朝汗灑書本

沖刺飛躍，明日笑映容顏

書讀十載，明朝一鼓作氣;

劍指六月，今生青春無悔。

十載寒窗，聽君諄諄教誨;

六月硝煙，看我蟾宮折桂。

十年磨劍，要與零八爭輝;

三年成珠，必在六月奪目。

志在太山，無畏梁父艱險

心系六月，任憑寶劍鏗然

寒窗苦讀，腳踏十載耕耘;

蟾宮折桂，身當八面金輝。

戮力拼搏，今朝汗灑書本;

沖刺飛躍，明日笑映容顏。

苦海礪志，盡頭風景獨好;

甘泉潤心，來年百花齊放。

以夢為馬，踏翻暗石峻壘;

用心撐帆，沖破逆流洪波。

奮勇拼搏，今朝寒窗苦讀;

全力沖刺，明日金榜題名。

高瞻遠矚，唯有苦拼一年;

勇往直前，只求笑傲百家。

三年沉寂，只為沖天一飛;

十載艱辛，但愿化龍之躍。

大鵬之騰飛，非一羽之輕;

騏驥之速奔，非一足之功。

高心高目標，攀登新高度;

遠志遠理想，眺望更遠方。

學如逆水行舟，不進則退

心似平原野馬，易放難收

十二年磨一劍，霜刃未試;

三百天重回首，六月出鞘。

今日寒窗苦讀，必定有我。

明朝獨占熬頭，舍我其誰?

第五篇：談談如何激勵學生學習的熱情

談談如何激勵學生學習的熱情

學生學習最重要的是他們的心理狀態(tài)?！皯B(tài)度決定一切”這句話還是很有道理的。人有千百種，學生也有千百種，想要教好他們談何容易。那么如何激發(fā)學生學習的熱情呢？

一、做學生學習的榜樣

教師對學習的態(tài)度當然會影響到學生，“活到老，學到老”，教師雖然工作了，但仍然不能放棄學習，能和學生一起學習當然最好。

有這樣一位教語文的高老師，為了讓他們那個以活潑好動出名的班的學生靜下心來讀書，約定學生一起讀書。每天早早地來到教室，自己首先開始靜靜地研讀布置下去的美文。一天、兩天、三天……日子悄悄地過去了，他們班學生每天都準時到校讀書，教室里靜得連針掉在地上都聽得見。兩個月下來，學生看了大量的讀物，還學著老師的樣子摘錄了很多優(yōu)美的詞句。而高老師本人也讀了幾本好書，感到自己充實了很多。

很多學校的早晚讀都是學生在讀，老師通常作為監(jiān)督者、強令者在教室里背著手、踱著步維持紀律。可是有一位老師卻打破了這種一貫的做法。他每天早早來到教室，拿出課本，自己帶頭大聲朗讀，學生也跟著整齊、用心地朗讀起來?！拔覀兒屠蠋熞黄饘W”，學生們說：“老師能做到，我們也能做到?！?/p>

看了這兩位老師的例子，我覺得這兩位老師做得很好，他們不僅僅是訓導學生要好好學習，而且還以身作則。學生喜歡這樣的老師，感到和老師之間沒有距離，大家在一起努力，平等地溝通和探討。學生的學習的熱情在不知不覺中被激發(fā)起來

二、不失時機地激勵學生

“天生我才必有用”，即使是最差的學生也有他的優(yōu)秀之處的。但是現在學校教育以成績來衡量往往使很多原本有閃光點的學生感到壓抑。平等地對待他們，激揚他們理想的風帆，才能轉化他們。

一位老師是這樣來對他們班的差生講的。他給他們上的第一課就是講了一個故事：一只鷹蛋落到雞窩里被孵化出來，就被當作一只雞，過著雞一樣的生活。由于長相古怪，他被歧視與欺負，備感孤獨與痛苦，一天他跟著雞群吃谷子，天邊掠過一道黑影，雞們驚慌失措，四處躲藏。危機過去，他問同伴：“那是什么鳥？”“那是一只鷹，至高無上的鷹啊！”“要是我能象鷹一樣飛有多好！”

“癡心妄想，連雞都為你的丑陋感到丟臉，你怎能象鷹一樣飛呢？”這位老師告訴那幫學生：“你們都是鷹啊，只是因為某種原因失去了翅膀?！薄懊\是一只淪落在雞窩里的鷹?！彼牟钌鷤冄壑虚W動著希望的火光。他們說，正是老師不失時機的鼓勵，使他們重新找回了自信。

三、為學生指明前進的方向

很多學生對封閉的學習生活感到迷茫，也不知道自己學習的動機究竟是什么，很多人因此碌碌無為。周恩來從小就說要為中華之崛起而讀書，拿破侖自幼便知道自己興趣在于指揮千軍萬馬，行軍布陣。而今很多學生對于“你為什么要讀書”這個問題感到困惑。有許多學生就說過：“老師，我覺得我來讀書完全是父母的意思?！薄袄蠋煟乙膊恢牢覍硪鲜裁创髮W，要做什么。”我感到痛惜，教師有義務去激發(fā)學生的成就感，目標性。

我讀高中的時候，曾經有一位老師，他給班上每個人的作業(yè)都不厭其煩地寫了評語，建議每位學生樹立自己的目標。我記得他是這樣寫給我的：“你應該有自己的理想目標，你各科成績均勻，何不以考上人民大學作為自己的目標呢……”雖然他給我們定的目標在我看來好象太遙不可及，但是第一次在我心里播下了希望的種子。

有個女生曾經問了這樣一個問題：“老師，我的才能在哪里？”這位老師說的好：“你們的心在哪里，你們的財富與才能就在哪里。只要用心，你們學好任何一門技能，只要用心，處處都是你們的才能?！苯涍^他的指點，當初萌萌懂懂的小孩，已經成功地在各行各業(yè)章顯了他們的才能，成為對社會有用的人。

四、利用課堂培養(yǎng)學生興趣

學生對于這一門課有無興趣還得看課堂。一堂課應該做到如下幾點，才能激發(fā)起學生的興趣。

（1）講課內容應當充實、豐富。除了老師講述外，可以利用現代化的教學設備，展示給學生與課本相關的，豐富多彩的材料，包括文字、摘要、圖片、影片等等。可以在講授課本基礎知識的前提下，適量展開，擴大學生視野。

（2）課堂內容最好能與實際生活聯系，解決實際的問題。例如講授清朝“閉關鎖國”政策的時候，就可以引導大家想想今天我們實行的“對外開放”，然后引導大家得出結論：“閉關鎖國”只會導致國家的落后，只有“對外開放”才能緊跟時代潮流，促進國家的發(fā)展。

（3）講課手段應當靈活，突出學生的主體性。問題應當留給學生，讓學生做課堂的主人，而教師講課不要太羅嗦和反復。有些老師自主開創(chuàng)了學生課堂，比如讓學生自己站上講臺，將自己覺得重要的題目找到并講給其他學生聽；再比如有些老師能提出一些問題讓學生自主發(fā)言，讓學生評價學生。這些都是很好的值得借鑒的方法。

總之，不斷激發(fā)學生對學習的熱情，是教師應該盡量去嘗試的。告訴他們：“敢問路在何方，路在腳下。”