第一篇：不一般的班主任作文

不一般的班主任作文

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的不一般的班主任作文，歡迎大家分享。

在初三報(bào)名那一天，我那個(gè)早已按捺不住去上學(xué)的心爆發(fā)了。這一天，我可是等了兩個(gè)月之久呀！于是，8：00左右我就到了學(xué)校。而在路上的時(shí)候，我的心也不由得想：我們好像要分班，我是分到哪個(gè)班呢？那個(gè)班有沒(méi)有我玩得好的同學(xué)呢

我在教學(xué)樓旁墻上的分班表前尋找著自己的.名字。因?yàn)槲倚盏氖鬃帜甘荵，所以，我從班級(jí)里名字Y的找起。1班沒(méi)有，2班沒(méi)有，3班沒(méi)有這時(shí)，我頓感疑惑，怎么還沒(méi)有我？于是，我跑到16班的分班表前，從后往前看，看看是不是在后面幾個(gè)班。16班沒(méi)有，15班沒(méi)有我硬是從16班看到3班?？梢恢辈灰娢业嫩櫽?。是不是把我給忘了？怎么每個(gè)班都沒(méi)有我？

我再仔仔細(xì)細(xì)地找一遍，終于在5班發(fā)現(xiàn)了我的名字。我看了看班主任是誰(shuí)，似乎沒(méi)有聽過(guò)這個(gè)名字。這難不成還是個(gè)新來(lái)的老師，要是這樣的話，他應(yīng)該管不住我。隨后，我爬上五樓，想去自己的班級(jí)。在上樓時(shí)，我遇到了流星雨，他與我玩得較好。我問(wèn)道：“你在哪個(gè)班？”“我好像在一個(gè)姓王的英語(yǔ)老師班上，聽別人說(shuō)，她好像有些兇?！彼桓彪y受至極的樣子回答。我拍了拍他的肩膀，“沒(méi)事，我還在一個(gè)新來(lái)的老師班上呢，你總比我好吧。”在班門口等了一會(huì)兒，一個(gè)大約30歲的胖子走來(lái)了。他的鼻孔很大，眼睛較小，手上捧著幾本本子，走起路來(lái)風(fēng)風(fēng)火火。他在班門口停了下來(lái)，從褲兜里掏出一個(gè)鑰匙，然后打開門。難道這就是我的班主任？說(shuō)實(shí)話，他長(zhǎng)得真是有些“兇神惡煞”！他走進(jìn)了班上，坐在離門最近的一個(gè)座位上。站在我旁邊的一個(gè)家長(zhǎng)帶著他的孩子走到了他前面，開始了一系列的報(bào)名程序?？磥?lái)他真的是我的班主任，實(shí)錘了。他對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)都笑臉相迎，看來(lái)我遇到的應(yīng)該是一個(gè)不甚嚴(yán)厲的老師。

到了上課的那天，我來(lái)到學(xué)校，看到大家站著在讀書，班主任也已經(jīng)站在講臺(tái)上。我走進(jìn)教室，隨便坐在了一個(gè)座位，也開始讀起了書。到了班主任所教的數(shù)學(xué)課，他卻變得嚴(yán)厲起來(lái)。老師讓我們坐好，并且要我們大聲回答問(wèn)題；而下課也是嚴(yán)不能打鬧、不能追逐，只能上廁所。我突然覺(jué)得這個(gè)老師是個(gè)瘋子。在中午吃飯時(shí)，有幾個(gè)人沒(méi)有吃飯，老師就親自去拿飯盒為他們裝來(lái)了，讓他們吃。一周以后，我覺(jué)得他好像沒(méi)有那么令不適，只是想讓我們更好學(xué)習(xí)。

這個(gè)班主任還真是不一般，雖然他表面上嚴(yán)格，但對(duì)學(xué)生是真的好。我有些慶幸能遇到這樣好的老師，這也讓我更想學(xué)習(xí)，更愿努力。

第二篇：不一般隨筆

我常常想

如果我倆不曾一個(gè)班

也許我也會(huì)不一般

那個(gè)時(shí)候

我是花枝招展

你是灰頭土臉

我是靠父母被推薦

你卻是靠下鄉(xiāng)的苦干

我先當(dāng)班長(zhǎng)

是老師的眷顧

你后當(dāng)班長(zhǎng)

是全班普選

我當(dāng)班長(zhǎng)時(shí)

各項(xiàng)活動(dòng)常露臉

卻被人妒忌

你當(dāng)班長(zhǎng)

沒(méi)啥班績(jī)

卻有個(gè)好人緣

我明白我長(zhǎng)得

沒(méi)有你說(shuō)的那么好看

我只是因?yàn)榧彝l件好

還挺會(huì)打拾

你雖然長(zhǎng)得又黑又丑

但你懂“花語(yǔ)”“鳥言”

你澆灌我這枝班花

不怕把心血流干

透過(guò)你的軟泡硬磨

我領(lǐng)你與我爸見了一面

沒(méi)想到你這個(gè)“黑鬼”

還入了我爸的法眼

我明白那是因?yàn)?/p>

你的沉穩(wěn)和“有眼力見”

于是畢業(yè)前的我們

被內(nèi)定進(jìn)了市機(jī)關(guān)

進(jìn)機(jī)關(guān)你是如魚得水

我是舟漏靠岸

我總是被被照顧

我只負(fù)責(zé)打扮

于是便有了謗言

便遭受了“白”眼”邪”觀

你還是那樣不厭其煩

像和風(fēng)細(xì)雨

滋潤(rùn)得我見濕見干

于是又是那么自然

盡管我不是那么情愿

但在機(jī)關(guān)被照顧的對(duì)像

卻因?yàn)槟阄业年P(guān)系而改變

你是那么低調(diào)

性子又是那么軟

我是那么傲嬌

事事又總想領(lǐng)先

我聽了你的好言相勸

由你負(fù)責(zé)埋頭苦干

我只管“美麗”清閑

很佩服你的心思縝密

不能絕后也算空前

你心里的那桿稱

能把一切都稱個(gè)遍

一晃就過(guò)了幾十年

你這個(gè)無(wú)名有姓的某市長(zhǎng)標(biāo)簽

我帖在臉上也覺(jué)得光鮮

你把我罩在你的陰影里

我感覺(jué)我的臉

是那么的灰暗

我一天天被

被廉價(jià)的奉承包圍

我時(shí)而飄飄然

時(shí)而又很難勘

好在你沒(méi)有啥政績(jī)

但也沒(méi)有過(guò)多的怨

感謝你教育出個(gè)好兒子

長(zhǎng)得像我性格卻像你一樣的柔軟

上學(xué)有專車接送

卻低調(diào)得不像個(gè)“官二代”

畢業(yè)有專人提攜

卻隱藏得像個(gè)無(wú)“裙帶”

對(duì)一切都能夠報(bào)以微笑

實(shí)際心里早就有了主見

我從你的身上已經(jīng)

看到了兒子的未來(lái)

但是我不明白為什么

我此刻的情緒

是那么的煩燥不安

我的更年期早都過(guò)了

可我還像小女人一樣

盼著你回來(lái)吃晚飯

盡管你偶爾回來(lái)

我們還是相對(duì)無(wú)言

我是那么強(qiáng)烈的想和你一同安眠

我明白你忙

也明白你可能也有新歡

但我放不下架子

和你鬧翻

我鄙視這種最庸俗

最常見的“橋斷”

我佩服你越來(lái)越會(huì)變戲法

箱子里的蘋果可變成錢

香卷里卷的能夠不是煙

我問(wèn)你為什么

不把錢放她那里

你立刻跟我翻了臉

你說(shuō)你當(dāng)初看上我的就是我的單純

和我的會(huì)打扮

你要求我繼續(xù)單純下去

不張揚(yáng)也不顯眼

我明白你很低調(diào)

也水過(guò)地皮干

你會(huì)做得天衣無(wú)縫

可我壓不住忐忑

忍不住提心吊膽

我明白我很平凡

而你則很不一般

我們家的事兒

也很老套

但我強(qiáng)烈地要求你

把錢全搬走

我看著心煩又礙眼

第三篇：不一般的農(nóng)民工

他樸實(shí)敦厚，從來(lái)都呵呵笑著承認(rèn)自己農(nóng)民工的身份；他個(gè)頭不高，卻被工友們稱為“小巨人”；他高中文化，卻寫出了填補(bǔ)電氣化鐵路施工培訓(xùn)空白的教科書。

20多年來(lái)，他寫下了70多本、超過(guò)22萬(wàn)字的筆記，先后研發(fā)和革新接觸網(wǎng)施工工藝40多項(xiàng)，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益600多萬(wàn)元，成為了有名的技術(shù)創(chuàng)新能手。

他，就是中國(guó)中鐵電氣化局集團(tuán)第一工程公司接觸網(wǎng)高級(jí)工巨曉林。

在工地上，一米六左右的巨曉林毫不起眼，但是對(duì)電氣化局集團(tuán)的數(shù)萬(wàn)名員工來(lái)講，他卻是無(wú)人不知、無(wú)人不曉的“導(dǎo)師級(jí)”人物。近年來(lái)，每一位新來(lái)的接觸網(wǎng)專業(yè)員工都會(huì)收到公司內(nèi)部出版、巨曉林編寫的《接觸網(wǎng)施工經(jīng)驗(yàn)和方法》。這本62頁(yè)的書中詳盡介紹了幾十種接觸網(wǎng)施工創(chuàng)新辦法，還附有他自己畫的施工操作小插圖。

巨曉林仍然清晰記得1987年他成為中國(guó)中鐵電氣化局集團(tuán)一公司的一名“農(nóng)民合同工”的場(chǎng)景，24歲的他面對(duì)集鐵路接觸網(wǎng)、電力、電務(wù)、工務(wù)等多種專業(yè)技術(shù)為一體的電氣化鐵路施工技術(shù)，沒(méi)有選擇退卻。白天，他在施工中跟著師傅學(xué)，晚上，放下飯碗又?jǐn)f著師傅問(wèn)。營(yíng)地熄燈后，他悄悄打著手電筒，把學(xué)到的知識(shí)記在筆記本上。

工友們說(shuō)，沒(méi)見過(guò)像巨曉林這么愛(ài)學(xué)習(xí)的人。他的床頭總放著3種工具：字典、尺和繪圖筆；無(wú)論走到哪兒，身上也總帶著3件物品：圖紙、書、筆記本。多年來(lái)，他積累的專業(yè)書、筆記本和各種圖紙等“財(cái)富”滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)匮b了3大箱。

“干一行，愛(ài)一行，就得出個(gè)名堂；干一行，愛(ài)一行，我們也能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！”這是巨曉林常對(duì)工友說(shuō)的一句話。

因?yàn)闊釔?ài)，所以“較真”。有一次巨曉林去檢查協(xié)作隊(duì)伍施工質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)包工頭用皮尺測(cè)量基礎(chǔ)坑，由于皮尺的松緊程度不一樣難免會(huì)有誤差?；氐今v地，他找到兩根直尺，動(dòng)手制作了一個(gè)折疊式的測(cè)尺，只要把測(cè)尺打開拉直，基礎(chǔ)坑的尺寸就會(huì)絲毫不差。

“咱們農(nóng)民工，身手也不凡，開啟那機(jī)器轟轟響，造出精品走四方……農(nóng)民工，新時(shí)代的人；農(nóng)民工，吃苦奉獻(xiàn)的人；農(nóng)民工，祖國(guó)不可缺少的人！”這首在工地上寫出來(lái)的詩(shī)，浸透了巨曉林20多年的汗水，飽含著他對(duì)工作的無(wú)限熱愛(ài)。

問(wèn)他這些年苦不苦？他只是簡(jiǎn)單一句：農(nóng)村人，干活兒不苦！就是靠著這樣的精神，他從一名農(nóng)民工成為了高級(jí)工。

經(jīng)過(guò)多年的不懈追求，2008年9月，巨曉林終于實(shí)現(xiàn)了加入中國(guó)共產(chǎn)黨的夙愿，成為一名有信念有組織有追求的先進(jìn)分子。

盡管獲得了很多榮譽(yù)，但在巨曉林身上，你總能看到中國(guó)農(nóng)民勤勞樸實(shí)、熱愛(ài)生活的品德，看到一名普通勞動(dòng)者的本色。他說(shuō)：“我還是希望做個(gè)普普通通、扎扎實(shí)實(shí)的工人。我心里始終有一個(gè)夢(mèng)想：用知識(shí)武裝自己的頭腦，用技術(shù)提高農(nóng)民工的地位！”

第四篇：不一般的演講稿

不一般的演講稿

不一般的演講稿1

奇論妙語(yǔ)石破天驚聽眾對(duì)平庸普通的論調(diào)都不屑一顧，置若罔聞；倘若發(fā)人未見，用別人意想不到的見解引出話題，造成“此言一出，舉座皆驚”的藝術(shù)效果，會(huì)立即震撼聽眾，使他們急不可耐地聽下去，這樣就能達(dá)到吸引聽眾的目的。

我記起了畢業(yè)歡送會(huì)上班主任給我們的致詞。他一開口就讓我們疑竇叢生——“我原來(lái)想祝福大家一帆風(fēng)順，但仔細(xì)一想，這樣說(shuō)不恰當(dāng)。”這句話把我們弄得丈二和尚摸不著頭腦，大家屏聲靜氣地聽下去——“說(shuō)人生一帆風(fēng)順就如同祝某人萬(wàn)壽無(wú)疆一樣，是一個(gè)美麗而又空洞的謊言。人生漫漫，必然會(huì)遇到許多艱難困苦，比如……”最后得出結(jié)論：“一帆風(fēng)不順的人生才是真實(shí)的人生，在逆風(fēng)險(xiǎn)浪中拼搏的人生才是最輝煌的人生。祝大家奮力拼搏，在坎坷的征程中，用堅(jiān)實(shí)有力的步伐走向美好的未來(lái)！”十多年過(guò)去了，班主任的話語(yǔ)猶在耳邊，給我留下了永難磨滅的印象。“一帆風(fēng)順”是常見的吉祥祝語(yǔ)，而老師偏偏反彈琵琶，從另一角度悟出了人生哲理。第一句話無(wú)異于平地驚雷，又宛若異峰突起，怎能不震撼人心？

需要注意的是，運(yùn)用這種方式應(yīng)掌握分寸，弄不好會(huì)變?yōu)閲W眾取寵，故作聳人之語(yǔ)。應(yīng)結(jié)合聽眾心理、理解層次出奇制勝。再有，不能為了追求怪異而大發(fā)謬論、怪論，也不能生硬牽扯，胡亂升華。否則，極易引起聽眾的'反感和厭倦。須知，無(wú)論多么新鮮的認(rèn)識(shí)始終是建立在正確的主旨之上的。

自嘲開路幽默搭橋自嘲就是“自我開炮”，用在開場(chǎng)白里，目的是用詼諧的語(yǔ)言巧妙地自我介紹，這樣會(huì)使聽眾倍感親切，無(wú)形中縮短了與聽眾間的距離。在第四次作代會(huì)上，蕭軍應(yīng)邀上臺(tái)，第一句話就是：“我叫蕭軍，是一個(gè)出土文物?！边@句話包含了多少?gòu)?fù)雜感情：有辛酸，有無(wú)奈，有自豪，有幸福。而以自嘲之語(yǔ)表達(dá)，形式異常簡(jiǎn)潔，內(nèi)蘊(yùn)尤其豐富！胡適在一次演講時(shí)這樣開頭：“我今天不是來(lái)向諸君作報(bào)告的，我是來(lái)‘胡說(shuō)’的，因?yàn)槲倚蘸！痹捯魟偮洌牨姶笮?。這個(gè)開場(chǎng)白既巧妙地介紹了自己，又體現(xiàn)了演講者謙遜的修養(yǎng)，而且活躍了場(chǎng)上氣氛，溝通了演講者與聽眾的心理，一石三鳥，堪稱一絕。

不一般的演講稿2

大家早上好！ 我是，很高興今天可以站在這里。

先說(shuō)明一點(diǎn)，臺(tái)下有很多大佬的辯論技巧，辯論經(jīng)驗(yàn)都比我豐富，所以我不是在傳授經(jīng)驗(yàn)只不過(guò)是分享自己的一些感受罷了。

大家會(huì)疑惑，什么是美辯呢？我們參加的比賽是美國(guó)公開論壇辯論，叫做Public Forum debate，是美國(guó)許多辯論賽形式中的一種。辯論的題目一般是當(dāng)下比較熱門的社會(huì)問(wèn)題，比如這一次的辯題是“公共衛(wèi)生服務(wù)應(yīng)擴(kuò)大基因編輯技術(shù)的應(yīng)用范圍”。曾經(jīng)的辯題還有“中國(guó)是否應(yīng)該參與斡旋巴以和談”，以及“應(yīng)用人工智能的好處是否大于壞處”。美辯涉及的范圍非常廣泛，上到對(duì)外交政治的看法，下到對(duì)新興技術(shù)的管理。拿到辯題，大家都是一頭霧水，所以接下來(lái)的一步就是瘋狂的查閱資料，思考可能的論點(diǎn)和反駁。

美辯對(duì)于我而言，是一個(gè)被迫學(xué)習(xí)的過(guò)程。為什么是被迫呢？盡管對(duì)新聞時(shí)事感興趣，但平時(shí)的我肯定會(huì)找各種各樣的理由不作出任何行動(dòng)。因?yàn)榭傆锌雌饋?lái)比關(guān)注時(shí)事更重要的事情。 美辯給我?guī)?lái)了一份責(zé)任感，就像ddl是第一生產(chǎn)力一樣，它促使我馬上開始行動(dòng)，搜索資料整理論點(diǎn)。 這個(gè)去探索的過(guò)程擴(kuò)充了我的知識(shí)面，也讓我對(duì)現(xiàn)在的社會(huì)現(xiàn)狀有了更多的了解，更深刻的思考。并且這方面的知識(shí)再也不會(huì)被忘記，畢竟這是熬了好幾個(gè)夜，掉了好幾把頭發(fā)換來(lái)的啊。

美辯培養(yǎng)了我的思辨能力。因?yàn)槌址皆诒荣惉F(xiàn)場(chǎng)才能決定，辯手需要同時(shí)準(zhǔn)備正反兩方的觀點(diǎn)。準(zhǔn)備的這段時(shí)間里，我最常做的事情就是想到一個(gè)絕妙的正方觀點(diǎn)，再絞盡腦汁地思考如果自己是反方該如何反駁。每想到一個(gè)觀點(diǎn)都喜憂摻半，跟自己辯論，試圖把自己說(shuō)服，在精分的邊緣上游蕩。正是這個(gè)過(guò)程教會(huì)我任何事情都有兩面性，這個(gè)概念不只停留在辯論上，也滲透進(jìn)我的生活里來(lái)。 在評(píng)論任何事情時(shí)，都不要太絕對(duì)，先自我反省是否以偏概全了？再站到新的角度上思考一遍可能會(huì)得到新的見解。這樣，我們看問(wèn)題時(shí)會(huì)更客觀，更全面。即使不刻意用這種方法去思考，這樣的思維模式也已經(jīng)潛移默化的影響了每一個(gè)辯手。

美辯還給了帶來(lái)了我可貴的.友誼。 先說(shuō)說(shuō)搭檔，搭檔是一場(chǎng)美辯中最重要的人，比起同甘你們兩個(gè)之間可能會(huì)經(jīng)歷更多的共苦。分析辯題，討論論點(diǎn)，除了我剛才說(shuō)的與自己辯論，準(zhǔn)備期間最多的就是和搭檔辯論了。從一起茫無(wú)頭緒，到漸入佳境，再次經(jīng)歷瓶頸，互相鼓勵(lì)，互相啟發(fā)，這個(gè)過(guò)程中，你們會(huì)成為彼此的導(dǎo)師，益友。而辯論真正進(jìn)行的時(shí)候，兩個(gè)辯手的發(fā)言都是在給對(duì)方的下一次發(fā)言打基礎(chǔ)，因此，辯論從來(lái)都不只取決于一個(gè)人，而要求雙方的配合。

這次參賽還讓我感到了集體的力量。一群人一起準(zhǔn)備辯論，讓我感到自己并不是孑然一人。 在美辯社里社長(zhǎng)帶著我們分析各種可能的論點(diǎn)，組織practice debate。并提供建議和改進(jìn)的方法。光是作為聽眾，我也受益匪淺。美辯社像一個(gè)大家庭，在兩個(gè)月的時(shí)間里，我們像是巨嬰一樣以迅雷不及掩耳之勢(shì)地成長(zhǎng)。即使在比賽前一天，社長(zhǎng)還帶著社員們?cè)诰频曜呃壤锞毩?xí)。這一次，打美辯的快樂(lè)從個(gè)人的勝出擴(kuò)展到了集體的榮譽(yù)感，這份對(duì)于學(xué)校的自豪是別無(wú)替代的。每當(dāng)有一組來(lái)自十一的選手晉級(jí)，大家的臉上都揚(yáng)起遮掩不住的快樂(lè)。最后進(jìn)入新手組十強(qiáng)的隊(duì)伍被三所學(xué)校包攬，其中一所就是十一。 希望大家都來(lái)嘗試美辯，我們一起努力，讓下次前三名的隊(duì)伍全部來(lái)自十一，一點(diǎn)點(diǎn)添磚加瓦，建立起我們自己學(xué)校的辯論大集體。

美辯帶給我的還有為一件事情而努力的快樂(lè)，為了辯論，我們?cè)敢獍岩粋€(gè)網(wǎng)頁(yè)翻數(shù)十遍收集資料，我們?cè)敢怆娔X上全是便簽，寫滿了還沒(méi)想明白的論點(diǎn)，我們?cè)敢夂突锇闋?zhēng)的面紅耳赤，證明自己的看法更無(wú)懈可擊，我們?cè)敢獍疽梗贿呌忠贿叺木毩?xí)那四分鐘的發(fā)言。為的只是，賽場(chǎng)上的幾十分鐘，可以快意地抒發(fā)自己的看法，為捍衛(wèi)自己

第五篇：不一般的朗讀

不一般的朗讀

江蘇省蘇州市盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué) 薛法根

朗讀對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性毋庸置疑，“書聲瑯瑯”更是好課不可或缺的一抹亮色。“正確、流利、有感情”是檢驗(yàn)朗讀水平的三條標(biāo)準(zhǔn)，“有感情”又顯得尤為重要。而怎樣朗讀才算得上是“有感情”了呢？似乎誰(shuí)也說(shuō)不清楚，只能憑著各自的語(yǔ)感來(lái)辨別了。但語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀不等于舞臺(tái)上的朗誦，須掌握朗讀中情感表現(xiàn)的分寸感和舒適度，提倡自然，反對(duì)矯揉造作，這已成為語(yǔ)文教師的共識(shí)。

然在實(shí)際的教學(xué)中，那些“讀書腔”依然如故，且早已成了習(xí)慣。近日，我在某地執(zhí)教《匆匆》。一個(gè)女孩子脆生生地讀起課文來(lái)，音色甜美，遺憾的是帶著股“讀書腔”，打破了朱自清散文詩(shī)那種特有的節(jié)奏之美，自然舒緩、靜謐優(yōu)雅的情感基調(diào)讀“跑調(diào)”了。我打斷了她的朗讀，請(qǐng)她聽一聽我的朗讀。我用心朗讀了第一個(gè)句子，問(wèn)：“這樣讀好聽嗎？”原以為會(huì)得到肯定的回應(yīng)，沒(méi)想到這個(gè)女孩毫不猶豫地回答：“不好聽！”再問(wèn)，更是愈發(fā)肯定地說(shuō)：“不好聽！”一時(shí)笑聲四起，我則尷尬至極，幾乎無(wú)語(yǔ)。待這女孩讀完，我看到她很自信的眼神，便說(shuō)：“這是不一般的朗讀！”四周笑聲更甚，我趕緊再請(qǐng)一男孩朗讀，誰(shuí)知“讀書腔”有過(guò)之而無(wú)不及，我只能評(píng)價(jià)：“這是更不一般的朗讀！”

此時(shí)，我知道這樣的“讀書腔”已經(jīng)成為他們對(duì)朗讀的審美標(biāo)準(zhǔn)，孩子們的耳朵習(xí)慣了這樣的“讀書腔”。我不禁想起自己兒時(shí)不曾上過(guò)正兒八經(jīng)的音樂(lè)課，小學(xué)五年只是跟著語(yǔ)文老師唱過(guò)三支歌：《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》《游擊隊(duì)歌》《茉莉花》，于是對(duì)1、2、3、4、5、6、7沒(méi)有一丁點(diǎn)的感覺(jué)。當(dāng)師范里的音樂(lè)老師敲著琴鍵讓我辨別這是1還是2的時(shí)候，我的耳朵聽到的就只能是一模一樣的當(dāng)當(dāng)聲了。樂(lè)感的訓(xùn)練錯(cuò)失了最佳時(shí)機(jī)，就成了不可挽回的損失；而語(yǔ)感的訓(xùn)練，是從入學(xué)的第一堂語(yǔ)文課開始的，是從教孩子讀第一個(gè)字的四聲開始的，從教孩子第一個(gè)詞語(yǔ)的重音落點(diǎn)開始的??有人說(shuō)，沒(méi)有聽到過(guò)天籟之音，就不知道何謂聲音的美妙。要改變這“不一般的朗讀”，就要讓學(xué)生聽一聽“一般的朗讀”。我便對(duì)孩子們說(shuō)：“有不一般的朗讀，當(dāng)然還有一般的朗讀。”盡管朗讀是我的弱項(xiàng)，但此刻的示范朗讀是必須的。讀完了，我說(shuō)：“一般人都是像我這樣朗讀的，一句話，像說(shuō)話一樣自然！哪位同學(xué)也是這樣一般的朗讀？”兩個(gè)孩子先后站起來(lái)朗讀，一個(gè)比一個(gè)讀得好，那種“讀書腔”不知何故就漸漸淡去了。我深知模仿的力量，所以語(yǔ)文教師一定要有一對(duì)特別敏銳的耳朵，能分辨出孩子朗讀中那種細(xì)微的差異，尤其要敏感那些“不一般的朗讀”。

課尾，我特意留出了五分鐘時(shí)間，播放了孫道臨朗讀的《匆匆》。在靜靜的聆聽中，孫道臨那種略帶傷感的朗讀，深深地打動(dòng)了所有的聽眾。我相信，經(jīng)常浸潤(rùn)在這樣的朗讀聲中，孩子們的耳朵就不會(huì)再一般般了！