第一篇：【精華】我愛(ài)你漢字的作文300字

【精華】我愛(ài)你漢字的作文300字合集6篇

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的我愛(ài)你漢字的作文300字6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

通過(guò)這個(gè)單元對(duì)漢字的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)漢字的了解更深了，對(duì)漢字的魅力和神奇的感受也“更上一層樓”。這次的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題是：我愛(ài)你，漢字。

這次活動(dòng)同學(xué)們大都用幻燈片和口述來(lái)表達(dá)自己對(duì)漢字的熱愛(ài)。由于我們組覺(jué)得總做手抄報(bào)沒(méi)有

了新意，于是下定決心“改革”我們的表達(dá)形式，由原先經(jīng)典的手抄報(bào)，改為現(xiàn)在最受歡迎的幻燈片。由于小組中屬我的電腦技術(shù)最好，于是，做幻燈片的擔(dān)子就落到了我的肩上。找資料、查圖片、打字、復(fù)制、粘貼、設(shè)計(jì)成了我這幾天以來(lái)最為忙碌的事。

終于到了今天上午的語(yǔ)文課，活動(dòng)正式開(kāi)始了，從同學(xué)們一個(gè)個(gè)都是勝劵在握的樣子就可以看出他們?yōu)檫@次活動(dòng)“練兵”已久了。同學(xué)們做的幻燈片可真好啊。可我也不會(huì)示弱，輪到我們組了，當(dāng)我準(zhǔn)備把我的幻燈片拿出來(lái)給大家看時(shí)，電腦卻突然顯示說(shuō)我的幻燈片和當(dāng)前電腦的版本不一樣，這下，我傻了眼，這么多天來(lái)的努力全白費(fèi)了。

雖然我的幻燈片沒(méi)能得到展示，可在查資料的同時(shí)隨著我對(duì)漢字的了解越深，我也越來(lái)越喜歡漢字了。當(dāng)大家都在熱衷于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，是不是也應(yīng)該關(guān)注我們自己的語(yǔ)言呢？

漢字是我們中國(guó)的漢字它既神奇有有趣。橫豎撇那幾筆下去，就把它寫得栩栩如生，像一只只小蜜蜂那樣在紙上飛來(lái)飛去。

中國(guó)漢字——漢字的生產(chǎn)，是在公元前14世紀(jì)殷商后期，這是形成了初步的定性文字，即甲骨文。甲骨文既是形象字又是表音字，到令漢字中總有一些和圖畫一橡的象形文字，十分生動(dòng)。

這些漢字不僅奇妙，每個(gè)字還有不同的含義呢!比如說(shuō)：晴子就是說(shuō)分量不大，與重字相對(duì)。暖字代表暖和炎熱。冰字代表很冷，都凝結(jié)成了冰塊。糖字代表非常甜。

至今的漢字是有古代的甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書到了今天的行書。它們各有各的特點(diǎn)：篆書隸書，古色古香。行書流暢;正楷端莊等等等等。

中國(guó)漢字，你是多么的奇妙啊!

我們天天都在和漢字打交道，這些可愛(ài)的小精靈們，給我們的生活帶來(lái)了許多方便。

古老的漢字經(jīng)過(guò)多年的變化，終于能成為一項(xiàng)中華人民不可缺少的部分。在這幾千年的變化之中，漢字獲得了生命，獲得了一撇一捺端正的字形。它們好似一幅幅畫卷：“熊熊”讓人頓時(shí)感到一股熱量在心中涌動(dòng)；“涼爽”好像迎面撲來(lái)一陣陣涼風(fēng)；“生機(jī)盎然”如同春來(lái)大地，生意蔥籠；“碩果累累”帶你進(jìn)入了一個(gè)秋季的果園；“烈日炎炎”使太陽(yáng)仿佛變得炙熱無(wú)比；而“皚皚白雪”又使人漫步在一片冰雪世界。

在劃著一筆一筆的筆畫時(shí)，流瀉下一時(shí)所有的感受，不禁心中激動(dòng)，這是我們的漢字，能讓人表達(dá)自己所有的感觸。

我最愛(ài)“幽靜”這個(gè)詞語(yǔ)，因?yàn)樗模且磺性忌郑喊甙唏g駁日影映在潮濕的泥土上，周圍全是高大挺拔的參天大樹(shù)，點(diǎn)點(diǎn)青綠的苔蘚爬上樹(shù)干。樹(shù)枝搖擺，不進(jìn)傳出熱帶鳥(niǎo)獨(dú)有的婉轉(zhuǎn)歌聲。仔細(xì)傾聽(tīng)，風(fēng)吹的聲音，樹(shù)葉搖曳的聲音，鳥(niǎo)兒撲翅的聲音，多么美妙，多么悠閑??！

能表達(dá)心意，能抒發(fā)情緒，能流瀉詩(shī)文，能賞欣悅目，我愛(ài)你，漢字。

對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，漢字是我們最好的朋友，它渾身充滿了趣味，不斷吸引著我們“走近”它。

這次綜合性學(xué)習(xí)，讓我與漢字“融為一體”了。首先我們學(xué)習(xí)了倉(cāng)頡造字，從課文中我們了解到在古代，人們是用“結(jié)繩記事”、“物語(yǔ)”來(lái)記事的，后來(lái)，倉(cāng)頡模仿鳥(niǎo)的足跡，根據(jù)山川、草木等發(fā)明了漢字。就這樣，人們根據(jù)漢字，不斷發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)字體，從而有了甲骨文、金文、篆書、楷書、草書、行書。

通過(guò)學(xué)習(xí)，在字謎、歇后語(yǔ)方面，我的能力也大大提升。以前，每次碰到歇后語(yǔ)和填寫諧音的作業(yè)，我不是問(wèn)家長(zhǎng)就是上網(wǎng)查找半天才能完成，自己根本不動(dòng)腦子，也不相信自己。這一次綜合學(xué)習(xí)，不僅教會(huì)了我很多知識(shí)，還大大提高了我的自信心。

對(duì)于錯(cuò)別字，一直是我的“致命傷”，不是粗心大意少寫了筆畫，就是“畫蛇添足”多了幾筆，還有的.是因?yàn)橹C音而弄錯(cuò)了，例如：“大吃一（斤）驚”之類，老師告訴我們，中華漢字博大精深，可千萬(wàn)不能讓它在我們手上就此“消失”了?？磥?lái)，努力學(xué)習(xí)漢字任重而道遠(yuǎn)?。?/p>

這次中華漢字的綜合性學(xué)習(xí)，讓我更加了解了漢字，也更喜歡上了這復(fù)雜多變的方塊字。用一句話來(lái)概括就是：“我愛(ài)你，有趣的漢字！”

漢字，在我們的生活中，常常會(huì)出現(xiàn)。寫作文的時(shí)候，閱讀書籍的時(shí)候，看報(bào)紙的時(shí)候，寫信的時(shí)候，漢字都會(huì)陪伴在我們的身邊。

當(dāng)我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，都需要把每一個(gè)字寫在方格里，我真不忍心，我真想讓他們離開(kāi)格子，去舒展一下自己的身體，去享受自己的快樂(lè)。

漢字，是多么神奇??！每個(gè)字都有著不同的風(fēng)韻，不同的字形，多像一個(gè)快樂(lè)的小精靈?。　疤?yáng)”兩個(gè)字一出現(xiàn)，你會(huì)感到熱和力，而望見(jiàn)“月亮”這兩個(gè)字，眼前卻又閃著清麗的光輝。“輕”字使人有漂浮感，“重”字一望而沉墜?！靶Α弊?，令人歡快，“哭”字一看就想流淚?！袄渌焙孟裆l(fā)出一種寒氣，“幽深”這兩個(gè)字一出現(xiàn)，你似乎進(jìn)入了一個(gè)森林或?qū)庫(kù)o的院落。這些由橫豎撇捺構(gòu)成的奇妙組合，多么像一個(gè)個(gè)活躍的小精靈?。?/p>

漢字大約生產(chǎn)與四千多年前，漢字經(jīng)歷的漫長(zhǎng)的演變過(guò)程，這其中還有很多的未解之謎。我堅(jiān)信，在人類的歷史長(zhǎng)河中，漢字將越來(lái)越被世人所珍愛(ài)。

漢字是中華文明不可缺少的一部分，它不僅是我們古今文學(xué)的瑰寶，也是人們溝通的工具，漢字的出現(xiàn)，對(duì)后世也有著十分深厚的影響，漢字是中國(guó)古今文化的精華，更是我們中華民族的驕傲，從幾千年以前的甲骨文到我們現(xiàn)在常用的行書，楷書以及草書，都有著悠久的歷史，真的，它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈，你看吧，當(dāng)看到日出時(shí)，仿佛有一縷明媚的陽(yáng)光射向你的臉龐，當(dāng)看到哈字時(shí)，它仿佛正張大嘴巴對(duì)著你哈哈大笑。而嗚字則好像正在傷心的哭泣流淚，無(wú)憂無(wú)慮好像活潑的小鳥(niǎo)在毫無(wú)顧忌的放聲歌唱，書仿佛正散發(fā)出一股淡淡的墨香，黑暗兩字一出現(xiàn)，我就像置身于萬(wàn)丈深淵。看到這些有著不同風(fēng)韻的由橫豎撇捺構(gòu)成的美妙圖畫或奇妙組合，在人們的記憶中留下了無(wú)窮的回味，這是一種多么奇妙的事情啊，多少人現(xiàn)在已經(jīng)無(wú)限鐘情于我們賴以思維和交往的漢字，并震驚于漢字的無(wú)限活力和獨(dú)特的魅力，是??！誰(shuí)看著這些有色彩，有聲音，有氣味的字詞，不誘發(fā)他調(diào)動(dòng)這些語(yǔ)言文字的情緒呢？

啊，我愛(ài)你，古老而又神秘的漢字，你是雄偉的長(zhǎng)城，神奇的兵馬俑莊重威嚴(yán)的天安門，你更是祖先們留下的不朽的詩(shī)篇。

第二篇：我愛(ài)你,漢字

我愛(ài)你，漢字

漢字是代表我們，中華民族的一種符號(hào)，中華民族的每一個(gè)人都非常喜愛(ài)美麗的漢字。

人類早期是沒(méi)有漢字的，這樣的時(shí)間過(guò)了很長(zhǎng) 很長(zhǎng)。人們?yōu)榱诉m應(yīng)生活的需要，幫助表達(dá)、交流、記憶等，古人曾發(fā)明并使用過(guò)“結(jié)繩記事”。他們 用長(zhǎng)短不同、顏色有別的細(xì)繩，根據(jù)記事的需要，再間隔不等的距離上，打上一個(gè)不同形式的節(jié)，然 后在依次拴在一根較粗的主繩上。還有的曾今使用 過(guò)“物語(yǔ)”，就是用一件具體事物代表一種固定的 含義。漢字大約產(chǎn)生于四千多年前，是倉(cāng)頡創(chuàng)造了 文字。倉(cāng)頡在野外的泥地上看到了鳥(niǎo)的足跡，它們 有直、有斜、有交叉，富有變化，而且每個(gè)線條都 那么均勻，那么優(yōu)美。于是，他模仿鳥(niǎo)的足跡創(chuàng)造 了文字的筆畫。后來(lái)，他又根據(jù)龜紋、蟲(chóng)蛇、黍稷、山川、草木等形狀或動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造了文字。中國(guó)的漢 字從甲骨文演變成了金文、小篆、隸書、楷書、草 書、行書。漢字經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程，這其中有 很多的未解之謎。漢字書法是一種獨(dú)特的藝術(shù)。古 往今來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)了許多著名的書法家，他們的書 法作品是藝術(shù)中的珍品。

中國(guó)的漢字歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我覺(jué)得它是 那么豐富多彩、生動(dòng)有趣，見(jiàn)字如見(jiàn)到一幅幅美麗 的畫面，如：“刃” 字一看就知道是刀口的意思;“休” 表示人依在樹(shù)下休息；“囚”表示人被囚禁 在房子里。祖國(guó)漢字的字形真有趣??！就像汪竹泊 寫的<<贊漢字>>一樣，寫的內(nèi)容是：中華漢字，生 動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無(wú)雙。連綴成句，頓挫抑 揚(yáng)。書法字體，各具特長(zhǎng)。篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊?？癫荼挤牛P舞龍翔。對(duì)聯(lián) 形式，漢字獨(dú)創(chuàng)。左右工整，能簡(jiǎn)能詳。即便言志，又供觀賞。

漢字可不是一個(gè)僵硬的符號(hào)，而是一個(gè)有著獨(dú)特性格的小精靈。你看吧，每個(gè)漢字都有不同的風(fēng)韻。你只要看見(jiàn)“太陽(yáng)”這兩個(gè)字，你就會(huì)覺(jué)得很悶熱；看到“月亮” 這兩個(gè)字，你就會(huì)感覺(jué)到月亮是彎曲的；看到“輕”字有漂浮感；“重”字一看而墜；看到“笑”字令人歡快；看到“哭”字就想流淚，“冷霜”好像散發(fā)出一種寒氣；“幽深”這兩個(gè)字一出現(xiàn)在你面前，你似乎就進(jìn)入了幽深的森林或?qū)庫(kù)o的院落。

中國(guó)的漢字不僅像一個(gè)可愛(ài)的小精靈，還是一

個(gè)有著美麗身軀的小精靈。

有的漢字挺拔如峰；有的漢字卻清亮如溪；有的漢字卻浩瀚如海；有的漢字卻凝滑如脂。在人類古老的歷史長(zhǎng)河中，沒(méi)有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶。這些美麗而富有強(qiáng)大魅力的文字，給使用它的人帶來(lái)了詩(shī)的靈性?？粗@些有美麗色彩、有動(dòng)聽(tīng)的歌聲、有好聞的氣味的文字，怎能不誘發(fā)你調(diào)動(dòng)這些語(yǔ)言文字的情緒呢？我無(wú)限鐘情于我賴以思維和交往的漢字，并震驚與它的無(wú)限活力和奇特魅力！

我愛(ài)你，我們中國(guó)的漢字！我為我們祖國(guó)有這么漂亮的漢字而感到無(wú)比的驕傲、自豪！

第三篇：我愛(ài)你 漢字

《我愛(ài)你，漢字》

教材分析

“我愛(ài)你，漢字”的閱讀材料，分漢字的演變，錯(cuò)別在的危害，漢字書法欣賞三個(gè)部分。

《漢字的演變》是一個(gè)表格，以“日，月，車，馬”四個(gè)字為例，顯示幾千年來(lái)漢字的演變過(guò)程。

《一點(diǎn)值萬(wàn)金》是一件真實(shí)的事，講由于一“點(diǎn)”之差，使價(jià)值１８萬(wàn)的塑料袋成為一堆廢品，警示我們要防止和糾正錯(cuò)別字。

《贊漢字》和《書法作品賞析》分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美，可以互為參照印證。教學(xué)目標(biāo)

１、開(kāi)展“我愛(ài)你，漢字”綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解。加深對(duì)漢字的熱愛(ài)，并為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做實(shí)事。

２、認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。

３、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。

４、學(xué)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。教學(xué)難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感，提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法，并寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

分析：指導(dǎo)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告，作為一種應(yīng)用文體，是有一定要求的，比如： 調(diào)查報(bào)告要符合以下要求;（1）調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯(cuò)別字，向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。（2）對(duì)調(diào)查到的材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類，如調(diào)查了多少商店，發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯(cuò)別字的有多少家；這些錯(cuò)別字大致有哪些類型；產(chǎn)生這些錯(cuò)別字的原因有哪些。（3）提出整改建議。提出防止和減少錯(cuò)別字的建議。這對(duì)五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，講起來(lái)容易做起來(lái)難，因此，教師要想方設(shè)法去有效的引導(dǎo)。教學(xué)課時(shí)： 四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：制定計(jì)劃，開(kāi)展研究

（一）走進(jìn)漢字

導(dǎo)語(yǔ)：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！有人說(shuō)，漢字堪稱中國(guó)的第五大文明。她每一個(gè)字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，不是僵硬的無(wú)生命符號(hào)。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字，研究漢字，走進(jìn)漢字的繽紛世界吧！

（二）制定計(jì)劃

1．讀教材中的活動(dòng)建議，看看可以研究哪些問(wèn)題。（了解漢字的歷史、搜集古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會(huì)用字調(diào)查、搜集書法作品，學(xué)會(huì)欣賞作品。）

2．設(shè)疑。

你還有哪些感興趣的問(wèn)題？你還想查閱哪些方面的資料？ 3.學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。

了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。

調(diào)查社會(huì)用字：去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告。

搜集書法作品：報(bào)刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品

……

4．完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制定。

________________小組活動(dòng)計(jì)劃

組長(zhǎng)：______________________________________________

組員：______________________________________________

時(shí)間：______________________________________________

地點(diǎn)：______________________________________________

活動(dòng)內(nèi)容：__________________________________________

活動(dòng)過(guò)程：__________________________________________

展示方法：__________________________________________

分工：______________________________________________ 5．自學(xué)閱讀資料。（漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)值萬(wàn)金、街頭錯(cuò)別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛(ài)你，漢字）

6．小組開(kāi)展研究：

（學(xué)習(xí)方式：觀察了解、請(qǐng)教師長(zhǎng)、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會(huì)調(diào)查等等。

（三）、作業(yè)超市

各小組根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐以及資料的查找，搜集，整理工作。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：了解漢字的演變過(guò)程。教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，從最早的甲骨文開(kāi)始，漢字走過(guò)了一條有趣的發(fā)展道路。

二、出示閱讀材料 １、漢字的演變：

２、認(rèn)真閱讀和研究表格，思考：

⑴ 從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？

⑵ 從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生了解：漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單，使書寫更加便捷。）

三、閱讀《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》

１、自瀆課文，思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)。

２、指名說(shuō)說(shuō)甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。

３、談?wù)勛x完這個(gè)故事后的感受：（在生活中要細(xì)心觀察和善于思考，也學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。）

四、展示相關(guān)資料（被要求展示資料的小組，要作相關(guān)資料介紹，還可說(shuō)說(shuō)搜集資料中的見(jiàn)聞。）

五、小結(jié)

這節(jié)課通過(guò)也課內(nèi)資料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們對(duì)漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也加深了對(duì)漢字的感情。課后一定要注意漢字的正確使用。

六、作業(yè)超市

從街頭找出一些錯(cuò)別字。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。教學(xué)過(guò)程

一、出示一組有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)

茶葉旦、仃車、象章、照像、圓宵、湯元、八鴿、家俱、另售、像棋。１、同學(xué)們?cè)诮诸^小巷，商店門口是否看過(guò)以上招牌？看到這些有何想法？

２、動(dòng)筆改正以上錯(cuò)別字。

二、“一字之差”的教訓(xùn)

１、師導(dǎo)： 同學(xué)們正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要？請(qǐng)閱讀《一點(diǎn)值萬(wàn)金》，讀完后與同學(xué)交流一下讀后感受。２、生默讀材料。

３、同桌互相交流并談?wù)劯惺?。４、從身邊事例體會(huì)錯(cuò)別字的危害：

⑴ 師導(dǎo)：同學(xué)們“一字值萬(wàn)金”是多么深刻的教訓(xùn)??！其實(shí)，在我們生活當(dāng)中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。能把你在時(shí)間活動(dòng)中搜集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎？⑵ 生暢談故事。⑶ 交流聽(tīng)后感受。

三、展示社會(huì)調(diào)查成果 １、小組長(zhǎng)會(huì)標(biāo)活動(dòng)開(kāi)展情況。２、各小組展示成果并作介紹：

師引導(dǎo)學(xué)生按類型展示：

⑴ 實(shí)物類： 書記報(bào)刊，小型招牌廣告，商標(biāo)……

⑵ 照片類：大型商品的商標(biāo)，各類事物菜譜，各種商品廣告…… ⑶ 記錄類：電視字幕，公文，信函，傳真……

四、學(xué)寫調(diào)查報(bào)告

１、出示譯本調(diào)查報(bào)告范本，學(xué)生自行研究如何寫調(diào)查報(bào)告。２、生匯報(bào)，師相繼引導(dǎo)點(diǎn)撥：

⑴ 調(diào)查的時(shí)間，地點(diǎn)，調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)會(huì)上的錯(cuò)別字，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。

⑵ 對(duì)調(diào)查到材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類。

⑶ 提出改進(jìn)建議。

３、以小組為單位寫調(diào)查報(bào)告，師巡視指導(dǎo)。４、交流調(diào)查報(bào)告，評(píng)議。５、根據(jù)評(píng)議修正調(diào)查報(bào)告。

五、小結(jié)

同學(xué)們，這一節(jié)課我們充分認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)別字的危害，也知道了錯(cuò)別字就存在于我們的周圍，防止和糾正錯(cuò)別字應(yīng)從我們做起，不寫錯(cuò)別字，正確糾正錯(cuò)別字。

六、作業(yè)超市

１、糾正錯(cuò)別字，找找自己作業(yè)本上的錯(cuò)別字，并糾正。

２、提出兩三條糾正錯(cuò)別字的好方法。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 欣賞漢字書法，總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書法作為一門藝術(shù)，為眾多文人墨客所喜愛(ài)。這節(jié)課，我們一起來(lái)欣賞書法作品。

二、欣賞閱讀材料

１、出爾王羲之與柳公權(quán)的書法作品。２、欣賞這兩幅作品并做出評(píng)價(jià)。３、讀讀《贊漢字》。

４、用《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。

三、小小書法展

１、在綜合性學(xué)習(xí)中，漢字書法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書法作品，舉辦了一次小型書法展。讓我們盡情參觀欣賞吧?。?、小結(jié)書法展活動(dòng)情況。

3、交流感受：（1）導(dǎo)入：同學(xué)們，我們?cè)谶@一次綜合性學(xué)習(xí)中，認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，一定有許多感受和收獲吧。（２）、學(xué)生小組內(nèi)互說(shuō)感受。

4、教師總結(jié)：同學(xué)們，在這一輪綜合性學(xué)習(xí)中，大家團(tuán)結(jié)合作，勇于探究，敢于創(chuàng)新，不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)了能力，還受到了情感的熏陶。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒(méi)有結(jié)束。希望同學(xué)們參考材料中的提示，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)，探究漢字的有關(guān)問(wèn)題。

四、作業(yè)超市

鞏固本單元學(xué)到的漢字知識(shí)，準(zhǔn)備參加漢字知識(shí)競(jìng)賽。

教學(xué)資源：

1．教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。

2．搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請(qǐng)有書法特長(zhǎng)的老師、家長(zhǎng)作指導(dǎo)。自我問(wèn)答：

自問(wèn)：我拿什么奉獻(xiàn)給學(xué)生？在這次活動(dòng)中，我們也遇到了許多的困難。比如：我們搜集到的甲古文、青銅器上的籀文，我們卻沒(méi)人認(rèn)識(shí)這些符號(hào)的什么特點(diǎn)，代表著什么。也無(wú)人請(qǐng)教。雖然這又是一個(gè)新的課題，但使我感到深深的不安，自己的知識(shí)貧乏，拿什么奉獻(xiàn)給學(xué)生？

回答：反思自己，原來(lái)在綜合實(shí)踐課程中，對(duì)教師的能力要求更高了，教師必須要博學(xué)，才能適應(yīng)新課程教學(xué)。再就是我的學(xué)生由于平時(shí)訓(xùn)練較少，他們?cè)谂c人交往時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的拘束、語(yǔ)言的貧乏，使調(diào)查調(diào)查工作收效不大。但可喜的是我們的學(xué)生已經(jīng)從課堂走向了社會(huì)，我相信付出必有收獲。

第四篇：我愛(ài)你 漢字

公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

我愛(ài)你,漢字

長(zhǎng)興縣第八小學(xué)

陳敏 預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；

2．學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料；

3．學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事；

4．通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。預(yù)設(shè)活動(dòng)重點(diǎn)：

1搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料，體會(huì)漢字文化的豐富、有趣，推進(jìn)校園人人“說(shuō)普通話，寫規(guī)范字”的活動(dòng)。

2．通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。預(yù)設(shè)活動(dòng)難點(diǎn)：

初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感；自覺(jué)為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做實(shí)事，在作業(yè)時(shí)養(yǎng)成防止寫錯(cuò)別字的習(xí)慣，把“寫好每一個(gè)字，做好每一次作業(yè)”的活動(dòng)更向前推進(jìn)一步?；顒?dòng)前準(zhǔn)備：

通過(guò)各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料

一、激趣談話，導(dǎo)入新課 教學(xué)過(guò)程: 教師談話：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。只要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會(huì)更多地了解漢字。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?？?jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)漢字一定會(huì)有更多的了解。

1、填空：復(fù)習(xí)漢字的演變

2、出示：解 查

那

仇

任

區(qū)

（了解漢字形同音不同的特點(diǎn)）

3、完成課作第1、第3、第4小題，了解漢字音同形不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)漢字正確的讀音，學(xué)會(huì)正確書寫漢字。

4、小結(jié)：了解了漢字的這些特點(diǎn)，我們?cè)鯓颖苊鈱戝e(cuò)別字？

（不多筆，不漏筆；部首不要寫錯(cuò)；字形不混淆；書寫態(tài)度要認(rèn)真等）二．整體閱讀，了解漢字文化

（1）教師談話：漢字，可以稱得上是人類一絕，它形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字。漢字整齊靈動(dòng)，特別適宜表達(dá)一種微妙、詩(shī)意的情感。對(duì)于一位作家來(lái)說(shuō)，他更熟諳于漢字的運(yùn)用。在作家的筆下，一個(gè)字，就可以讓讀者觸目驚心；一個(gè)詞就可能撥動(dòng)你心中最柔軟的溫情；一句話就讓讀者心潮起伏，甚至淚濕衣襟。（2）閱讀《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》

①認(rèn)真閱讀，想一想：哪些句子最能表達(dá)作者對(duì)漢字的情感？ ②充分交流 ③齊讀：（在作家的眼里，??）④師生合作讀第2段（3）品味漢字的風(fēng)韻

綠：

①一個(gè)綠字，讓你想到哪些情境，用四字詞語(yǔ)描述。②出示

王安石

，詩(shī)人的名字，又讓你想到什么？ ③齊讀王安石的《泊船瓜洲》

明月

①看到明月這兩個(gè)字眼，讓你想到哪些情境，也用四字詞語(yǔ)描述。②從古至今，有多少詩(shī)人對(duì)著明月，抒發(fā)情感，你想到哪些？

③師小結(jié)：明月，這兩個(gè)普通的字眼，卻蘊(yùn)含著中國(guó)傳統(tǒng)的文化積淀。詩(shī)人仰望明月，把對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念以及對(duì)人生、宇宙的思考，都寄托給了它。④齊讀

詩(shī)句

三、書法藝術(shù)

1、一個(gè)個(gè)漢字在書法家筆下又是怎樣的形態(tài)？輕聲讀課文

2、書法小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

3、教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。

4、齊讀《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》關(guān)于書法的段落

5、學(xué)生將文中自己喜歡的語(yǔ)句讀一讀，抄下來(lái)。

三、總結(jié)回顧，布置任務(wù)

1．教師總結(jié)：通過(guò)上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長(zhǎng)了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。大家在學(xué)習(xí)中有了很多收獲。2．布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第五篇：我愛(ài)你,漢字

我愛(ài)你，漢字

我們讀書、看報(bào)、寫作文，都離不開(kāi)漢字。這一個(gè)個(gè)漢字，是我們中國(guó)人交流思想與情感的工具。

漢字，距今已有四千多年的歷史，是世界上使用人口最多的文字。別看它只是一個(gè)個(gè)普普通通的方塊字，組合在一起，就成了一個(gè)個(gè)不同含義的詞組，一篇篇語(yǔ)句優(yōu)美的文章，一首首抒發(fā)情感的詩(shī)歌，一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的故事……看著這些字，就像一顆顆星星在紙上閃爍，就像一朵朵美麗、嬌艷的鮮花愉悅你的眼睛。當(dāng)你使用漢字的時(shí)候，就像徜徉在美麗的星空下，就像浮在茂密的花海上。在我眼里，它們不只是一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的方塊字，而是一個(gè)個(gè)有著不同性格的人。每當(dāng)我學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)了一個(gè)漢字，就像結(jié)識(shí)了一位新的朋友，在我寫作文的時(shí)候，它便可以為我提供幫助，給我的文章增添一分不同的感情色彩。

漢字書法，是一門獨(dú)特的藝術(shù)。古往今來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)了許多著名的書法家，有王羲之、柳公權(quán)、顏真卿等等。這一個(gè)個(gè)漢字，在他們的筆下，更能生發(fā)出無(wú)窮的魅力，呈現(xiàn)出不同的風(fēng)韻。各種各樣的書法字體，有著不同的特點(diǎn)：篆書和隸書，給人一種古色古香的感覺(jué)，行書流暢，而楷書端莊，草書雖然潦草，卻帶給人一種奔放的感覺(jué)……欣賞這一個(gè)個(gè)書法作品，就好像在欣賞一幅幅不同風(fēng)格的圖畫，帶給人們不同的感覺(jué)。這些書法作品是藝術(shù)中的珍品，有著很高的欣賞價(jià)值。

這些有著獨(dú)特性格的漢字，這些各具特點(diǎn)的書法作品，是我們每個(gè)中國(guó)人的驕傲。我愛(ài)你，漢字！我為你而驕傲！

五年級(jí):孫碩