第一篇：黃浦區(qū)裘錦秋實驗學(xué)校地址

黃浦區(qū)裘錦秋實驗學(xué)校地址

上海市裘錦秋實驗學(xué)校2007年8月由原黃浦區(qū)廈門路小學(xué)（1948年創(chuàng)辦）和上海市裘錦秋實驗學(xué)校（小學(xué)部）合并而成，是全日制公辦小學(xué)，下面是小編分享的黃浦區(qū)裘錦秋實驗學(xué)校地址，希望能夠幫助到大家。

黃浦區(qū)裘錦秋實驗學(xué)校地址

黃浦區(qū)新橋路55號。

學(xué)校簡介

上海市裘錦秋實驗學(xué)校2007年8月由原黃浦區(qū)廈門路小學(xué)（1948年創(chuàng)辦）和上海市裘錦秋實驗學(xué)校（小學(xué)部）合并而成，是全日制公辦小學(xué)，校名沿用香港愛國實業(yè)家邱德根先生在1991年創(chuàng)辦時的冠名。學(xué)校作為區(qū)教育科學(xué)研究基地、“九五”、“十五”、“十一五”教育部重點課題試驗基地、上海市學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究所實驗學(xué)校，在深化改革、優(yōu)化管理的同時，所校結(jié)合，以科研指導(dǎo)教研，全面推進(jìn)課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量，逐步形成著“科研興校、科藝見長”的辦學(xué)特色。

裘錦秋實驗學(xué)校是香港愛國實業(yè)家邱德根先生資助，于一九九一年創(chuàng)建的一所九年一貫制公立學(xué)校。近年來，學(xué)校堅持黨的教育方針，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀念，以學(xué)會學(xué)習(xí)作為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的主要途徑，不斷深化與推進(jìn)教育改革。作為上海市學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究所實驗學(xué)校，在深化改革、優(yōu)化管理的同時，提出所校結(jié)合，科研引路，以科研指導(dǎo)教研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)實施素質(zhì)教育。

學(xué)校經(jīng)過近十年的教育實踐，特別是在九年一貫制學(xué)校的辦學(xué)體制、管理機(jī)制和實施素質(zhì)教育的探索方面做了大量的工作，學(xué)校也積累了一定的辦學(xué)經(jīng)驗，形成了辦學(xué)的有利條件，充分體現(xiàn)出學(xué)校發(fā)展的后勁。在探索素質(zhì)的教育實踐中，學(xué)校的全體教師勇于實踐、踏實苦干，教學(xué)業(yè)務(wù)能力有了可喜的進(jìn)步，并從中培養(yǎng)了一支優(yōu)秀骨干教師隊伍，為學(xué)校的教育教學(xué)積極探索、勇于實踐。

學(xué)校注重對學(xué)生的全面教育，以“學(xué)會學(xué)習(xí)”為指導(dǎo)的“自主發(fā)展，求實創(chuàng)新”的`八字校風(fēng)，已被廣大師生所認(rèn)識。在教育實踐中，開發(fā)學(xué)生的智力和能力，充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識和個性特長，在科普教育、藝術(shù)教育方面等方面初獲成功，外語和計算機(jī)教學(xué)也初顯成效。這一切為實施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展，形成學(xué)校特色奠定了厚實的基礎(chǔ)。學(xué)生的思想道德和行為規(guī)范水平有了明顯的提高，楊暉同學(xué)關(guān)心社會主義建設(shè)，寫信給市府領(lǐng)導(dǎo)建議把成都路高架改名為南北高架，受到市領(lǐng)導(dǎo)的表揚，獲市十佳好事提名；王晨同學(xué)德、智、體、等全面發(fā)展，成為市十二佳好少年。學(xué)生在各方面的優(yōu)良表現(xiàn)，是學(xué)校實施素質(zhì)教育、提高學(xué)生綜合素質(zhì)所取得的標(biāo)志性成果。

作為上海市學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究所實驗學(xué)校，曾獲區(qū)“教科研先進(jìn)集體”，連續(xù)被評為區(qū)“科技特色學(xué)校”。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的同時，不斷尋求創(chuàng)新意識，在素質(zhì)教育的實踐活動中，學(xué)校團(tuán)隊工作得到多方肯定，獲得“上海市雛鷹大隊”、“全國雛鷹大隊”、“全國雛鷹爭章（消防章）先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號，我校是區(qū)“文明單位”。

第二篇：吳錦秋演講稿

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！我是來自七年級（15）班的吳錦秋，今天我演講的題目是《告別陋習(xí)，倡導(dǎo)文明》。

整潔優(yōu)美、文明向上的校園環(huán)境是文明學(xué)習(xí)和生活的保障；同學(xué)之間，師生之間和睦融洽的關(guān)系能帶給文明一天的好心情。

“文明”對我們來說是多么的重要。然而，我在校園里卻經(jīng)常聽到齷齪之言，堂而皇之地“污染”著文明這個文明的校園；隨地吐痰、亂扔濫畫，隨意破壞公用設(shè)施，這些行為也屢見不鮮。個別同學(xué)對此滿不在乎，嚴(yán)重影響了文明中學(xué)生的良好形象。

同學(xué)們，我們都想生活在一個文明的校園里，不是嗎？而文明的校園需要我們每一個人共同營造，怎樣才能使我們告別陋習(xí)，養(yǎng)成文明的習(xí)慣呢?在此，我呼吁大家團(tuán)結(jié)起來，行動起來，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，改正各種不良的陋習(xí)，提高自身的文明修養(yǎng)，凈化校園和社會的環(huán)境！我有幾個建議：

1、2、不說臟話、粗話，使用文明語言。

不亂扔垃圾，看見垃圾要主動撿起并投進(jìn)垃圾箱，看到亂扔垃圾的行為要敢于指出并制止。

3、4、愛護(hù)公用設(shè)施，不亂摘花草，不在墻壁等地方亂涂亂畫。遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》，不違章，不亂紀(jì)。

5、尊重他人，不隨意看他人日記、打聽他人隱私，同學(xué)之間要互助互愛。

良好的衛(wèi)生以及生活習(xí)慣是個人文明的生活方式具體體現(xiàn)。作為一名學(xué)生，我們是先進(jìn)文化的繼承者，也是人類文明的傳播者。我們每一個學(xué)生都要本著“對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)”的態(tài)度。從身邊的小事做起，自覺搞好個人衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生和公共場所的環(huán)境衛(wèi)生，培養(yǎng)健康的生活方式，提高文明的修養(yǎng)水平。

告別陋習(xí)是自尊、自愛的表現(xiàn)，是人類美好的起點，更是對他人、對集體的尊重、愛護(hù)。在這里，我真誠的呼吁大家：告別陋習(xí)，倡導(dǎo)文明從現(xiàn)在開始，從身邊的小事做起，改掉不良習(xí)慣，讓不文明現(xiàn)象從此消失吧！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第三篇：實驗小學(xué)2009年秋學(xué)期工作總結(jié)

江都市實驗小學(xué)教導(dǎo)處

2009--2010學(xué)第一學(xué)期工作總結(jié)

一學(xué)期以來，我們以落實省市規(guī)范辦學(xué)行為的精神為指南，以“有效教學(xué)”為校本教研方向，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，以減負(fù)增效為重點，以提高教師專業(yè)素質(zhì)為關(guān)鍵，以解決課堂教學(xué)問題為突破口，全面優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)管理，促進(jìn)了學(xué)校整體辦學(xué)水平的提高。為學(xué)校被評為 “江蘇省綠色學(xué)?！?、“江蘇省英語學(xué)科課程改革先進(jìn)集體”、“揚州市校本教研示范?！弊龀隽藨?yīng)有貢獻(xiàn)。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、優(yōu)化教學(xué)過程管理，提升教學(xué)“六認(rèn)真”工作的有效性

加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”工作是遵循教學(xué)規(guī)律，全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件，是加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師專業(yè)能力和水平的需要，離開了教學(xué)全過程的質(zhì)量，就談不上教學(xué)成果的質(zhì)量。為此，我們根據(jù)教育新政的要求及教學(xué)“六認(rèn)真”工作的具體要求，及時修定了“江都市教學(xué)常規(guī)要求”，為實現(xiàn)規(guī)范辦學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量提供了制度保障。

1．有效備課。開學(xué)初，各學(xué)科在教研組長、備課組長的帶領(lǐng)下，根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生情況，認(rèn)真制定了切實可行的學(xué)科教學(xué)計劃，并在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)完備了計劃電子檔案，為今后儲備了參考資源。各科教師備課中主動備多媒體資源、備教學(xué)課件，既充分發(fā)揮我校信息技術(shù)水平高的優(yōu)勢，也為增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性提供了技術(shù)保障。所有學(xué)科教師做到在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真研究學(xué)生，認(rèn)真開展教學(xué)反思，總結(jié)成功和失敗課的經(jīng)驗教訓(xùn)。

2． 有效上課。為提升我校教師的課堂教學(xué)能力，我們想方設(shè)法創(chuàng)造機(jī)會，強(qiáng)化“校內(nèi)聽課”，深化“每周一課”，亮化“名師示范課”，努力引領(lǐng)教師在課堂教學(xué)上狠下功夫，提高其有效性。本學(xué)期先后有6人獲揚州市語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)、音樂教學(xué)一二等獎，4人分獲江都市數(shù)學(xué)、品德、科學(xué)教學(xué)一等獎，2人獲全國說課一二等獎，1人獲江都市英語說課比賽一等獎。我們加強(qiáng)了教研組的建設(shè)，賦于組長責(zé)任，讓他們帶動全組的教師開展互聽、互學(xué)、互研活動，提高每一位教師的素質(zhì)。全體教師都能做到課前準(zhǔn)備充分，上課有明確的教學(xué)目的，課堂安排合理緊湊，能根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生特點開展教學(xué)活動。在授課過程中，全體教師重視學(xué)法指導(dǎo)和思維訓(xùn)練，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。在大家的共同努力下，我校的課堂教學(xué)特點鮮明，效果優(yōu)良。

3． 有效布置與批改作業(yè)。開學(xué)初，我們修訂了語數(shù)英三學(xué)科的作業(yè)規(guī)范，明確規(guī)定：嚴(yán)格控制作業(yè)的量；規(guī)范輔導(dǎo)用書；努力提升作業(yè)的質(zhì)；規(guī)范作業(yè)的書寫；統(tǒng)一作業(yè)的批改符號；加強(qiáng)作業(yè)的評析。同時，學(xué)校不定期的進(jìn)行抽查與 組內(nèi)定期檢查結(jié)合，逐漸完善評估機(jī)制。

4． 有效輔導(dǎo)學(xué)生。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生是教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)校要求任課教師認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，確定不同類型的輔導(dǎo)對象，認(rèn)真制訂切實可行的輔導(dǎo)計劃，采取不同的輔導(dǎo)方法。認(rèn)真輔導(dǎo)抓好“兩頭”。注重培養(yǎng)學(xué)生對本學(xué)科的興趣，悉心指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，注意因材施教，發(fā)揮成績優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)特長，尤其是培養(yǎng)綜合實踐能力。有些學(xué)生在“創(chuàng)造節(jié)”“英語節(jié)”上大展身手，有些學(xué)生在讀書作文競賽、口算競賽、繪畫比賽、科學(xué)金鑰匙競賽中獲獎。對于一些學(xué)有困難的特殊學(xué)生耐心進(jìn)行個別教育、輔導(dǎo)，幫助他們樹立自信心，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，彌補(bǔ)知識缺漏，努力取得進(jìn)步。并建立特殊學(xué)生檔案，跟蹤了解他們發(fā)展變化的情況，促使這些學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有了一定進(jìn)步。

5．有效考核與評定。認(rèn)真組織考核是檢查教學(xué)效果的重要手段。我們認(rèn)真執(zhí)行考核制度，按照上級規(guī)定組織對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績考核，嚴(yán)守考核紀(jì)律。認(rèn)真組織期末檢測、閱卷，強(qiáng)化考情分析指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

6．有效組織課外活動。本學(xué)期，認(rèn)真按《陽光體育活動方案》落實大課間活動，全校繼續(xù)開展了豐富多彩的課外活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個性特長，促進(jìn)身心健康發(fā)展。教師認(rèn)真做好活動課的各項指導(dǎo)，加強(qiáng)管理，不放任自流，切實做好活動的安全教育和安全管理。

二、深化課堂改革，提升課堂教學(xué)的有效性。

課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學(xué)的效果好壞取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。深化課堂教學(xué)改革，就是將新課程的理念落實到課堂教學(xué)的實踐中，轉(zhuǎn)變“教”和“學(xué)”的方式，提升課堂教學(xué)的長效性。為此，我們抓好了以下兩個方面工作：

1．開展“有效課堂”專題研討。

借助教研組、備課組活動，組織教師圍繞“課堂教學(xué)的有效性”展開研討活動：如：怎樣的課堂是有效的課堂？怎樣設(shè)計一堂課？怎樣組織一堂課？怎樣評價一堂課？怎樣檢測一堂課？怎樣做好課后反思？如語文組的“口語交際”“作文教學(xué)”“課外閱讀知道”三個話題的研究，數(shù)學(xué)組的“解決問題的策略”之研究，引起了全體教師的濃厚興趣，研討十分熱烈。

2．搭建“有效課堂”新平臺

我們積極為教師提供交流、借鑒的平臺。校內(nèi)“每周一課”平臺，通過組內(nèi)磨課，推出了若干級優(yōu)質(zhì)課；校外有結(jié)對學(xué)校平臺，本學(xué)期，先后有近30位教師開展了與兄弟學(xué)校的教學(xué)研究交流活動，影響大，效果好，特別是數(shù)學(xué)組與小紀(jì)小學(xué)進(jìn)行的網(wǎng)上評課議課活動，獲得了市局領(lǐng)導(dǎo)高度評價；有上級組織的競賽平臺，組織領(lǐng)導(dǎo)到位，本學(xué)期的競賽成果顯著，在全國網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊賽中語數(shù)團(tuán) 隊分獲一、二等獎，13位教師分獲一二等獎，市縣級教學(xué)競賽中13人獲一二等獎；提高了對“有效課堂”的認(rèn)識，學(xué)到了好的方法，增強(qiáng)了教師個人及學(xué)校的發(fā)展后勁。

3．加強(qiáng)“有效課堂”反思交流。

教師的專業(yè)發(fā)展有賴于學(xué)習(xí)、實踐、反思。其中反思環(huán)節(jié)是促進(jìn)發(fā)展的最重要環(huán)節(jié)，只有反思才能在昨天的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。本學(xué)期借助“江都市有效教學(xué)達(dá)標(biāo)定級活動”的開展，強(qiáng)化了反思環(huán)節(jié)的要求，制訂了“課堂教學(xué)評價與反思表”，在公開教學(xué)中規(guī)范使用，有教學(xué)者、聽課者個人反思，更強(qiáng)化集體反思。培養(yǎng)教師評判和反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓教師在學(xué)習(xí)的過程中促使自己的研究水平和教學(xué)水平不斷提高。這一做法獲得了教育組有效教學(xué)中期評估督導(dǎo)組的充分肯定。

4．組織“有效課堂”專題調(diào)研。

本學(xué)期，根據(jù)市教研室的調(diào)研工作重點，我們召開了備課組長會，對各教研組開展了調(diào)研活動，組長深入教師調(diào)研，與組內(nèi)老師一同研究，提出了切實可行的建議，提高了我校規(guī)范辦學(xué)、有效教學(xué)的水平，形成了校本教研的堅實群眾基礎(chǔ)。該項工作在江都教育新聞中報道，為推動我市有效教學(xué)工作提供了有益借鑒。

三、強(qiáng)化教師崗位培訓(xùn)，提升教師的整體素質(zhì)

教師是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了切實做好教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，教導(dǎo)處在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，加大了校本培訓(xùn)的力度，實施分層培訓(xùn)，以加強(qiáng)教師的梯隊建設(shè)。

1．組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程改革的先進(jìn)理念。理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。繼續(xù)加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用理論聯(lián)系實際，集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的辦法，把整體培訓(xùn)與實踐應(yīng)用結(jié)合起來，做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，提倡每節(jié)課后記教學(xué)隨筆及反思，并經(jīng)常交流，使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。

2．創(chuàng)造條件為教師提供提高和培訓(xùn)的機(jī)會。本學(xué)期，我們先后組織教師60多人次外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，從英國、加拿大到全國各地，積極到源頭取經(jīng)，與專家、同行開展研討，開闊了教師視野，促進(jìn)教師與學(xué)生教與學(xué)的方式的改變，謀求師生的共同發(fā)展。

3．加大青年教師培養(yǎng)力度。對于校內(nèi)的一些年輕教學(xué)骨干，學(xué)校為他們創(chuàng)造了展示自我的平臺。不僅校內(nèi)公開課把機(jī)會給年輕教師，還把外出亮相機(jī)會給他們。本學(xué)期，我校部分青年教師在全國、市縣評課選優(yōu)上課比賽中得到了歷練，均取得了可喜的成績，馬芳、張欣欣、蔡國香、楊青、于強(qiáng)、樊沁源、謝圣霞、施露萍、吳麗華、曾高清等青年教師都在各項賽事中名列前茅，顯示出了新一代實小教師的風(fēng)采。

四、組織開展各類活動，提高學(xué)生整體素質(zhì)

創(chuàng)造性的人才觀，需要我們在創(chuàng)新性和開拓性上下功夫，重視讓學(xué)生有足夠的自我支配時間發(fā)展自身的興趣愛好，形成自己的能力和特長，就是我們所想的，也就是我們所做的。

本學(xué)期，我們在遵守“減負(fù)令”的前提下，組織開展了各類活動，如：英語節(jié)系列活動卡通字母秀、單詞挑戰(zhàn)無極限、英語課文朗讀、英文黑板報)，書畫比賽、口算比賽、作文比賽、演講比賽等學(xué)習(xí)小競賽。通過開展一系列競賽活動，大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

為營造校園文化氛圍，鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書，讓讀書成為習(xí)慣，讓書香溢滿校園，讓書香伴學(xué)生成長。我們組織了“三葉草”文學(xué)社和書畫社，并編印了“三葉草報”，倡導(dǎo)生崇文尚德之風(fēng)，豐富了校園文化生活。

積極開展“江蘇省體育特色學(xué)校”的創(chuàng)建活動，科學(xué)有效地組織特色隊的訓(xùn)練，籃球、軟式排球、田徑隊在揚州市級競賽中均獲得第二名的好成績。冬季三項也圓滿結(jié)束。孩子們身心健康發(fā)展。獲得了廣泛好評。此外，音樂組老師帶領(lǐng)的藝術(shù)隊也在揚州市文娛匯演中獲得第二名。展現(xiàn)了我校素質(zhì)教育的成果。

一學(xué)期來，我校的教學(xué)工作獲得了長足的進(jìn)步，相信今后，在市教育局和校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過全校教師的共同努力，我校的教學(xué)工作一定會大踏步向前！

第四篇：2014秋實驗小學(xué)工作總結(jié)

實驗小學(xué)2014年秋工作總結(jié)

本學(xué)期，實驗小學(xué)在教育局和城關(guān)鎮(zhèn)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以“提高教學(xué)質(zhì)量為中心”、“創(chuàng)建平安和諧校園”為主題，沿著開學(xué)初制訂的目標(biāo)，全體教職工團(tuán)結(jié)奮斗、務(wù)實進(jìn)取，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，圓滿完成學(xué)期初所提出的各項目標(biāo)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、師德建設(shè)，全面提升

1、繼續(xù)加強(qiáng)教師的政治理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念。今年秋期，學(xué)校除了組織教師在全本縣聽評兄弟學(xué)校優(yōu)質(zhì)課的同時，陸續(xù)派出了近40名教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聶園園老師、董瑞老師參加了“國培計劃”為期15天的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，**霞老師、王慧老師參加了“海峽兩岸”研討課學(xué)習(xí)，在全市組織學(xué)習(xí)西峽“三疑三探”教學(xué)模式中，學(xué)校先后組織了三批人員到西峽實地觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)歸來后都召開了全體教師專題會，談學(xué)習(xí)感想，談優(yōu)點，談不足。真正將學(xué)習(xí)落到實處，達(dá)到學(xué)有收獲，真正提高教師的視野，改善教師的教學(xué)方法。

2、在教師中大力提倡“依法治校、敬業(yè)愛崗、為人師表、教書育人”的師德規(guī)范。正人首先正己，針對今年秋期教師節(jié)期間，黑龍江個別教師向?qū)W生索賄事件，學(xué)校專門召開了專題通報會，幫助教師認(rèn)清形勢，敲響警鐘。結(jié)合黨員群眾路線活動，學(xué)校開展了“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”活動，針對教師有償辦班、誘導(dǎo)學(xué)生購買教輔讀物現(xiàn)象，學(xué)校組織各處室抽一名領(lǐng)導(dǎo)同志帶隊檢查,有力地遏制了各種不良現(xiàn)象。通過各項活動的開展，實驗小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)

一步加強(qiáng)，廣大教師呈現(xiàn)出干事創(chuàng)業(yè)的昂揚風(fēng)貌。形成了多干工作光榮，不干工作可恥的氛圍，社會上對實驗小學(xué)的教師隊伍一片贊譽(yù)。

二、德育管理，卓有成效

1、規(guī)范制度，多線管理。

本學(xué)期開學(xué)初，政教處更加完善了《班級管理百分量化制度》、《班級活動積分制度》、《師生管理百分量化制度》等各項規(guī)章制度，并根據(jù)學(xué)校實際情況，建立了三支管理隊伍：一是值日領(lǐng)導(dǎo)，每天一位值日領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)全天中隊、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等工作的全程監(jiān)督和考核。做到日日量化，日日總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理；二是值日教師和安全崗教師，他們職責(zé)明確，地點固定，協(xié)助值日領(lǐng)導(dǎo)做好當(dāng)天的值日工作，特別是學(xué)校安全隱患大的地方，每節(jié)課間都有他們的身影，加強(qiáng)了學(xué)校的安全工作；三是校園學(xué)生會值日生隊伍，他們課間分散到校園的各個地方，及時糾正學(xué)生正在發(fā)生的不良行為。這些管理隊伍中涌現(xiàn)出了大量的模范。如安全崗教師任婷老師，每天的課間，不管風(fēng)雨，都在第一時間到崗，不早退，不遲到，管理學(xué)生和風(fēng)細(xì)雨，學(xué)生心服口服，受到教育。

2、多措并舉，活動育人。

今年秋期，學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化德育教育，以環(huán)境影響學(xué)生，以活動教育學(xué)生，充分挖掘校園人文資源，以校園文化活動為載體，以學(xué)生發(fā)展為根本，推動校園文化建設(shè)，激發(fā)學(xué)生愛校、愛國情感，增強(qiáng)學(xué)生的光榮感和責(zé)任感。校園板報內(nèi)容新穎、定期更新，植物園生機(jī)盎然，都在潛移默化中影響學(xué)生，教育學(xué)生。學(xué)校堅持每周一升國旗，并進(jìn)行國旗下講話，做思想動員報告、安全教育等，表達(dá)決心與信心，全體學(xué)生一起呼口號，斗志昂揚；每周一個班會主題，教師認(rèn)真準(zhǔn)備材料，精心設(shè)計板書，組織學(xué)生寫發(fā)言稿，采用身邊鮮活的事例教育學(xué)生明白深刻的道理。另外，學(xué)校還在教師節(jié)開展了“教師節(jié)感謝師恩”教育活動，教育學(xué)生學(xué)會感恩，九月底舉行了第二屆“迎國慶、頌祖國”詩歌朗誦比賽，再次激發(fā)了學(xué)生愛國熱情，十一月的隊列隊形比賽強(qiáng)化了學(xué)生們的團(tuán)隊意識，增強(qiáng)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，十二月開展了“傳承桐柏英雄精神，同心共祝中國夢”系列活動，學(xué)生們唱紅歌、參加演講及征文比賽，學(xué)校的何澤桐等同學(xué)在全縣的比賽中獲得了非常好的名次，為學(xué)校增光添彩。十二月底，學(xué)校還舉行了“慶元旦、迎新春”歌詠比賽及師生繪畫書法展和教師聯(lián)歡晚會，表達(dá)了對新年的祝福及信心。

三、穩(wěn)步推進(jìn)，突出課改

教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，一切的管理、教育都是為了學(xué)生的成長。通過一年的磨合，實驗小學(xué)從全縣各個地方調(diào)來的教師已經(jīng)擰成了一股繩，心往一處想，勁往一處使。本學(xué)期，學(xué)校教學(xué)工作除了延續(xù)以往的聽評課制度及狠抓常規(guī)教學(xué)工作的檢查和督導(dǎo)外，進(jìn)一步加強(qiáng)了各班的小組合作學(xué)習(xí)的建設(shè)及每周的各教研組教研會，通過檢查評比，強(qiáng)化教師責(zé)任意識，提高教學(xué)質(zhì)量。

在常規(guī)工作穩(wěn)步推進(jìn)的同時，學(xué)校啟動了新一輪的課改實驗。隆重召開學(xué)習(xí)“三疑三探”教學(xué)模式動員大會，堅定課改決心。在10月下旬及2015年元月上旬，學(xué)校精心選派31名同志到西峽實地學(xué)習(xí)

“三疑三探”教學(xué)模式，參觀校園，深入課堂，感受校園“疑探”文化氛圍，對示范課及陽光大課間進(jìn)行全程錄像，購買了“三疑三探”教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案，組織教師觀看光盤，學(xué)習(xí)這種模式怎么與我校原有“三導(dǎo)一測評”教學(xué)模式優(yōu)勢相結(jié)合，更好的改善我們的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)過后，召開座談會，交流心得，老師們暢所欲言，談收獲，談不足，更談自己的努力方向。學(xué)習(xí)就是為了實踐，教導(dǎo)處李愛林主任率先講授“三疑三探”模式公開課，掀起了實驗小學(xué)課改新高潮。

經(jīng)過一個多月的探索、實踐，各學(xué)科教師基本能運用“三疑三探”的教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)，而且初見成效：在1月份的聽評課活動中，一年級語文課書聲瑯瑯，讀書形式多樣，老師在課堂上引導(dǎo)孩子對著畫面提出問題，做到了及時性評價?？偨Y(jié)出的方法：自探時畫一畫，合探時記一記，測評時寫一寫；二年級語文課合作學(xué)習(xí)有目的有步驟有效果，作業(yè)布置形式有創(chuàng)新，注意到培養(yǎng)學(xué)生說完整的一句話。三年級的兩節(jié)語文課上得有質(zhì)量有份量，能夠把詞句訓(xùn)練放在課堂中，突出了重點文段的閱讀指導(dǎo)。

五、六年級的兩節(jié)英語課上教師不斷創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)孩子在情境中練習(xí)；教師自制圖片、學(xué)具、教具輔助教學(xué)；課堂上教師肢體語言豐富，將語言學(xué)習(xí)融入生動有趣的游戲當(dāng)中。在數(shù)學(xué)課上，授課教師基本按照“從生活實際中提出問題，在實際驗證中分析問題，運用所學(xué)知識服務(wù)于生活”的思路進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)“猜想、假設(shè)、推理、驗證”等教學(xué)方法的使用。特別是在12月底城關(guān)鎮(zhèn)組織的課改研討課活動中，我校推出了一年級數(shù)學(xué)課，三年級英語課，在這兩節(jié)匯報課中，教師能夠有序、有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，能夠靈活運用自探、合探、再探等形式，并且利用評價機(jī)制激活了課堂，使得課堂寓教于樂。受到中心校領(lǐng)導(dǎo)與聽課老師的好評，實驗小學(xué)也成為桐柏縣課改示范校。

五、后勤服務(wù)，保障有力

本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)一步加大投入，改善教學(xué)及辦公條件。幼兒園今秋學(xué)生大幅度增長，新啟用了兩間教室，小學(xué)部改建了學(xué)校2號樓，作為高年級教學(xué)及辦公樓，并對各個教室配備了電子白板，優(yōu)化教學(xué)設(shè)施。后勤工作人員服務(wù)主動，保障有力，為教育教學(xué)管理及學(xué)校開展的各項活動都做到鼎力支持，為學(xué)校各項工作的圓滿完成打好了良好基礎(chǔ)。

成績已成歷史，今后尚須努力。由于條件限制，學(xué)校3號樓危房還需要解決，學(xué)校特色還須進(jìn)一步形成，在今后的工作中，將揚長避短，開拓創(chuàng)新，迎難而上，不斷開創(chuàng)我校教育教學(xué)新局面。

第五篇：2012秋課題實驗小結(jié)

2012秋“領(lǐng)袖兒童教育研究”課題實驗小結(jié)

------小學(xué)英語主動性學(xué)習(xí)培養(yǎng)

楊占東

“自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展”是我們學(xué)校的辦學(xué)的指導(dǎo)思想，在這個基礎(chǔ)又提高出了理論支撐，“領(lǐng)袖兒童培養(yǎng)”，這就給培養(yǎng)什么樣的下了明確的定義，我就要我們的學(xué)生做學(xué)習(xí)的領(lǐng)袖、生活的領(lǐng)袖、管理的領(lǐng)導(dǎo)，各類活動動的領(lǐng)袖，具體英語這一學(xué)科，我們要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)英語的領(lǐng)袖，小老師做管理的領(lǐng)袖。我想通過小老師培養(yǎng)首先要讓小老師學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中真正成為學(xué)習(xí)的主人，在體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生發(fā)展謀取后勁；我們英語學(xué)科代多班，為了解決過程管理跟不上，在一個小組培養(yǎng)一個小老師，在小老師比較定型以后，再由小老師帶一個小老師，讓他們過程管理中成為管理的領(lǐng)袖，我們是通過以下等方式培養(yǎng)領(lǐng)袖兒童的。

根據(jù)我的實驗方案，首先要解決學(xué)生厭學(xué)、不重視英語的問題，是想通過教學(xué)和活動的開展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，讓優(yōu)生能夠做其它人的領(lǐng)袖，讓學(xué)困生做自已的領(lǐng)袖。

我校正研究領(lǐng)袖兒童教育，按照“三模九步”的教學(xué)模式去研究，在英語課堂上進(jìn)行英語主動性教學(xué)策略研究。通過我們的教學(xué)努力促使學(xué)生形成積極的向上學(xué)習(xí)氛圍，通過小組化學(xué)習(xí)探究，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出健康、樂觀、互相合作，共同進(jìn)步。通過一段時間的教學(xué)實踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性有所提高，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、營造領(lǐng)袖兒童的環(huán)境，促使他們主動學(xué)習(xí)。

1．樹立領(lǐng)袖學(xué)生典型，激勵他們愛學(xué)英語。

現(xiàn)在我們小學(xué)學(xué)生不愛學(xué)英語，怎么能談在英語教學(xué)中讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)校開展領(lǐng)袖兒童培養(yǎng)，給我們解決這個問題迎來了春天，首先我們在學(xué)生當(dāng)中培養(yǎng)愛學(xué)英語的典型，把愛學(xué)英語的學(xué)生納入“領(lǐng)袖兒童培養(yǎng)的議事日程”，一是通過課內(nèi)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，每一個內(nèi)容促成領(lǐng)袖兒童成長，讓這部分同學(xué)由不會----到會---到愛上英語，由覺得難學(xué)到學(xué)習(xí)起來感覺輕松，這部分同學(xué)主載了我的英語課堂?，F(xiàn)在英語學(xué)習(xí)領(lǐng)袖不僅每班只有10人，甚至有20人或者有更多，在不斷的探索中已經(jīng)收獲了喜悅。二是通課外課動來培養(yǎng)，我們每個班成立有領(lǐng)袖兒童至少有20人以上，他們每天再接受我的檢查，即每天早上讀10分鐘英語，通過早讀讓這部分領(lǐng)袖兒童不斷復(fù)習(xí)，減少遺忘，更重地培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

由于他們的參與，主動學(xué)習(xí)英語的氛圍越來越濃，原本不可能成為可能。

2、運用領(lǐng)袖兒童指導(dǎo)其它同學(xué)。

這部分領(lǐng)袖兒童和其它同學(xué)生活在一起，在學(xué)習(xí)中光靠老師是不夠的，集體活動這后，讓這部分同學(xué)去輔導(dǎo)另一部分同學(xué)，讓有困難的同學(xué)知難不難，排除了學(xué)習(xí)的障礙，讓每個同學(xué)學(xué)有目標(biāo)，趕有方向。

3、建立教學(xué)內(nèi)容的有效評價。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我把教材劃成若干個小塊，學(xué)生一塊一塊地完成，通過這種手段增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而獲得成就感，能完成基本任務(wù)，學(xué)生會按要求完成更精彩的內(nèi)容，對有困難的同學(xué)可以只讀，只要努力去做就是最大進(jìn)步。例如在詞匯落實上，可以讀，也可以寫，但就是分?jǐn)?shù)不同，有效通過分?jǐn)?shù)調(diào)動學(xué)生和動學(xué)習(xí)的意識。

二、結(jié)合教材特點，利用“三模九步”實驗教法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。

(1)創(chuàng)境引題，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實的情中感知語言。

“情境教學(xué)法”就是要讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實的情境中感知語言，學(xué)習(xí)語言和運用語言，能讓學(xué)生身臨其境，隨學(xué)隨用，增加學(xué)習(xí)興趣。我們每節(jié)課都能利用一些課件創(chuàng)境引題，讓學(xué)生明有確我們這節(jié)課要學(xué)會什么，為學(xué)生去學(xué)和用這些語言作好了鋪奠。例如在教有關(guān)六下第三單元過去時，老師有目的板書“l(fā)ast weekend及其漢語”再播放有關(guān)過去的故事，從過去時的對話中抽出“watched washedplayed”

我讓學(xué)生自己看課件試讀，然后 對學(xué)生不會讀的詞組在播放錄音，讓學(xué)生用眼看、用耳聽、用腦聯(lián)想??我在旁邊注意觀察著這些可愛的學(xué)生，看見他們一個個是那么投入，我也為改變這一教學(xué)方法而取得的成效感到欣喜不已。事實證明，“情境教學(xué)”及適當(dāng)改變教學(xué)方法能使學(xué)生學(xué)得更主動。

(2)先學(xué)后教 培養(yǎng)領(lǐng)袖兒童學(xué)習(xí)的主動性。

用任務(wù)性活動把所學(xué)的內(nèi)容用課件的形式慢放，先學(xué)會以的同學(xué)作示范，再用他們?nèi)ソ唐渌瑢W(xué)，這比老師教更有趣，更能喚發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，他們能教其他同學(xué)，不知他們有多么高興和自豪。再通小組訓(xùn)練，把教的內(nèi)容落實到每一個，盡量不讓“學(xué)困生”厭學(xué)，同時在組發(fā)揮了各自的本領(lǐng)，讓優(yōu)秀的更加優(yōu)秀，讓“學(xué)困生”在大家的激勵下努力完成任務(wù)。

（3）展示反饋，給每位學(xué)生主動展示的舞臺。

學(xué)習(xí)知識就是為了運用，運用才能體現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力，具備了主動學(xué)習(xí)的能力，反過來又激勵著他們主動學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過去時后，學(xué)生能自由地就上周末或昨天進(jìn)行問答，或者自已的朋友過去所做的事，然后向同學(xué)們展示回報，許多同學(xué)都有表現(xiàn)自己的欲望。再通過做練習(xí)，讓學(xué)生主動講解，真正能說出這樣做的原因，不管答案正確與否都能鍛煉學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識。

三、多元評價促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)活動需要評價，只有能過評價才能促成學(xué)生學(xué)習(xí)的落實，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于傾聽，表達(dá)自我，我是通過下列途徑推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的。

1、自我評價。

在評價中首先是養(yǎng)成學(xué)生形成自我評價的習(xí)慣，用自我評促成主動性學(xué)習(xí)形成，在這個過程中我們必須堅持以下幾個原則，第一目標(biāo)不能太高，保證人人都能按時完成；第二要有彈性，保證特優(yōu)生要有不斷追求和奮進(jìn)；第三目標(biāo)在一定保持穩(wěn)定，在輕松完成后再提高標(biāo)準(zhǔn)。通過評價學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性不斷提高。

2．課堂評價。

課堂是教學(xué)的主陣地，優(yōu)化課堂評價方法非常重要，評價能凝具每一個同學(xué)的心，認(rèn)真觀看課件，聽他人的發(fā)言，在此基礎(chǔ)上在一定的情境中主動運用所學(xué)的語言，這就是評價對學(xué)生也能起到激勵作用。一是老師運用簡單的英語“good great wonderful pretty well done”對學(xué)生所做的事作出充分的肯定，二是動用肢休語言,如翹起大姆指、老師的點頭微笑，都能看出才能師對他的稱贊成；三是通過對小組劃紅旗的形式激勵小組主動學(xué)習(xí)。

3.抓好典型評價。

在每個活動之后，學(xué)生是很想知道結(jié)果的，特別要對那些做得比較好的，對這部分同學(xué)采取多種形式給予激勵，例如給他們照相、座談、讓他們介紹學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗，在這些宣傳中，說明老師重視他們，他們也認(rèn)為自己了不起，越學(xué)越有勁，主動學(xué)習(xí)意識增強(qiáng)。同時對那些本來學(xué)習(xí)英語不好的同學(xué)，只要我們發(fā)現(xiàn)

了他們的閃光點及時給予肯定，想辦法把學(xué)生一時變化轉(zhuǎn)變成永恒的努力。例如學(xué)生書寫好等等都 可以成為我們老師培養(yǎng)的典型。

4．小組評價。

現(xiàn)在為什么主動學(xué)習(xí)英語的意識不強(qiáng)，除學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差外，更重要學(xué)生主觀意識，上面我們談到了利用課堂培養(yǎng)，抓住典型培養(yǎng)外，自我培養(yǎng)，更重要的把學(xué)生放在小組中培養(yǎng)，在評價中既要看小組，又要看個人，通過評價現(xiàn)，四級主動學(xué)習(xí)英語同學(xué)在逐步增多，主動學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣也在逐漸養(yǎng)成。

總之在目前的情況下，我們只能讓部分同學(xué)先走一步，領(lǐng)袖兒童起到引路作用，用他們?nèi)ジ谢?、幫且其它同學(xué)，不斷地培育學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，在通過教學(xué)方式的變革，讓更多的同學(xué)對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，不斷創(chuàng)新多元評價，人人都是學(xué)習(xí)的主人，人人都參與評價，改變老師一人來管理，把學(xué)生學(xué)習(xí)英語由課內(nèi)向課延伸，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語成為可能，相信只要我們探索，一定找到更好解決問題的辦法。