第一篇：關(guān)于班級管理方法和措施論文系列

關(guān)于班級管理方法和措施論文系列

管理是指一定組織中的管理者，通過實施計劃、組織、領(lǐng)導、協(xié)調(diào)、控制等職能來協(xié)調(diào)他人的活動，使別人同自己一起實現(xiàn)既定目標的活動過程。是人類各種組織活動中最普通和最重要的一種活動。東星資源網(wǎng)今天為大家精心準備了關(guān)于班級管理方法和措施論文，希望對大家有所幫助！

關(guān)于班級管理方法和措施論文一

一、班級管理中常存在的問題

1、只抓學生學習，忽視對學生的思想道德教育。

“師者，所以傳到授業(yè)解惑也?！睅浊昵?，韓愈就把“傳道”作為教師的職責放在首位，足見其“文以載道”的重要性。我們不但要教給學生知識，還有要教給學生做人的道理。

2、只重視優(yōu)生，忽視對“后進生”的關(guān)注

優(yōu)生成績好，老師喜歡，無可厚非。但后進生也是我們的手心手背，也需要我們老師去關(guān)心他們。當然，更不能惡語去傷害他們。

3、只重視“兩頭生”，忽視“中間生”。

班主任在班級管理中傾注了大量心血的一部分是優(yōu)生，一部分是后進生。而中間的大部分學生既不優(yōu)秀，又少搗蛋，很難引起我們的關(guān)注，他們是被遺忘了的角落。從和一部分的班主任的交談中，我們都發(fā)現(xiàn)，最后被老師所熟悉的一定是中間那一部分學生。這不得不引起我們班主任的深思。

二、班級管理方法及策略

1.充分了解學生

（1）重視學生談話。在班級管理中，許多問題的發(fā)現(xiàn)始于和學生的談話，甚至是和學生的閑聊中。班主任應(yīng)經(jīng)常與學生進行談話，注意談話氛圍要親切自然，使學生感到無拘無束。班主任有目的地提出主題，讓學生暢所欲言，在談話中班主任應(yīng)以聆聽為主，敏銳地發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)存在或可能存在的問題。

（2）及時與任課教師和家長溝通。班主任要經(jīng)常與任課教師進行溝通，以了解班集體的學習情況。同時班主任應(yīng)定時與學生家長聯(lián)系，以全面了解學生的整體情況，進行有針對性的教育，使家庭教育和學校教育相協(xié)調(diào)，促進學生的全面發(fā)展。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新精神，要有針對性地開展專題教育活動

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，有了創(chuàng)新的氛圍和創(chuàng)新實踐的舞臺還不夠，還要針對學生的認識水平和心理特點，開展內(nèi)容豐富，形式多樣的專題教育活動。其目的是讓學生較早地了解什么是創(chuàng)新精神，什么是創(chuàng)新能力，從而增強創(chuàng)新意識，在培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)和實踐能力上下功夫。

3.制定遠近目標

新學期一開始，就逐個找學生談心，根據(jù)不同學生的實際情況，幫助他們制定近期和長遠目標。近期目標要制訂得很容易實現(xiàn)，有利于調(diào)動學生的積極性，如對照行為規(guī)范，改掉一個缺點等。長遠目標增加一些難度，如體育達標、理想的實現(xiàn)等。幫助學生制定遠近目標，可激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力，從而達到自治自管的目的。

4.要關(guān)愛班級學生

俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管得變壞?！彼赃@就要求班主任要有強烈的責任心。嚴格管理班級靠的就是一份責任心，就是對每一位同學每一個生命熾熱的愛。熱愛學生是教師的天職，是師德的重要表現(xiàn)，更是班主任的基本素質(zhì)。班主任熱愛學生必然得到學生愛的反饋，這就有利于在班級中形成尊師愛生的風氣。而師生這種愛的情感的交流，有利于將班主任的要求轉(zhuǎn)化為學生的行動，特別是尊師之情的遷移，能成為形成學生思想品德的重要因素。班主任要喜歡班上的每一個學生，努力去發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點，關(guān)心他們的學習和生活，處事公正，絕不偏愛誰。同時還需要無時無刻的激勵教育，要求班主任善于發(fā)現(xiàn)學生自身優(yōu)點，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心，通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點，激勵學生積極上進。

5.培養(yǎng)得力助手

學生中的積極分子，是班集體的骨干力量，也是班主任的得力助手。要把有一定威信能起模范帶頭作用的學生挑選出來，擔任班干部，還要對他們進行“就職培訓”，教給他們管理班級的方法，教給他們懂得如何協(xié)助班主任管理班級。這樣做，一方面使班主任從繁重的工作中解脫出來，用更多的時間去探討工作方法，指導班級活動，另一方面也有利于培養(yǎng)鍛煉學生的自我管理能力。

6.完善自我素質(zhì)，提高班級管理水平

班主任在不斷提高自身教學業(yè)務(wù)能力的同時，還要實現(xiàn)班級管理上的突破和創(chuàng)新，而且自身要成為學生的典范。因此班主任要具有以學科專業(yè)知識和人文學科知識為內(nèi)涵的文化素質(zhì)，以開拓創(chuàng)新能力為核心的能力結(jié)構(gòu)，以心理健康為標志的身心素質(zhì)。只有具備以上素質(zhì)，在班級管理中才有較強的滲透力、號召力、推動力，才會以積極飽滿的情緒感染學生，凈化學生的心靈，開啟學生心智，讓學生擁有一個創(chuàng)造發(fā)展的空間。高素質(zhì)的班主任還應(yīng)具有寬容和無私奉獻的精神，寬容不是沒有嚴格要求，而是把嚴肅的指正變?yōu)橐龑В呀逃優(yōu)槔斫?，把責問變?yōu)樵儐枴?/p>

結(jié)語

在平時的班級管理中，每個班主任可以根據(jù)實際情況去實施不同的管理，不同的班級學生組成不同，家庭背景不同，性格也各有特點，所以不同的班主任在班級管理的時候可以采用不同的管理方法。只要我們尊重學生，從學生的健康成長出發(fā)，去大膽實踐，一定能把班級工作開展好，一定能將班級管理得井然有序，一定能讓班級成為學生健康成長的搖籃。

關(guān)于班級管理方法和措施論文二

1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用?！皼]有愛就沒有教育”，“愛是打開學生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護和關(guān)心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習。為高效課堂的構(gòu)建打下了良好的基礎(chǔ)。

2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”

俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規(guī)是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發(fā)展，不傷害學生的自尊。學生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。這樣可以激勵學生與學生之間的競爭，也可以激勵小組與小組之間的競爭，從總體上提高學生的成績。

3、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權(quán)”、“分層”合作

初中的孩子較為單純，有著強烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學手中，既不利于培養(yǎng)學生的自尊心和自信心，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。

4、培養(yǎng)一班充滿自信的學生群體，盡快適應(yīng)緊張的初中學習生活

心理學家發(fā)現(xiàn)，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。

特別是開學初，很多學生會因為跟不上進度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴重的還會產(chǎn)生厭學心理，導致惡性循環(huán)。我主張學生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導人的行為，使之按預想的目標活動，最終達到目的。例如，當一個人心情沮喪時，反復在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對學生能力的提高，而且對學生自信心的培養(yǎng)，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。

有了自信，面對繁重的學習任務(wù)，就能引導學生采取相應(yīng)的對策。同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進行各科學習的具體指導，包括聽課習慣、作業(yè)要求、學法指導等，引導學生改進學習方法，真正地學會學習。對一些學習較差的同學，加強個別指導，幫助學生分析問題所在，有針對性提出改進措施。

“萬事開頭難”，班主任工作任重而道遠，但一個班級的管理如果有了一個良好的開端，這位班主任在管理這個班級時就已經(jīng)成功了一半。

關(guān)于班級管理方法和措施論文三

十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗，我覺得應(yīng)該從以下幾個方面進行班級管理。

一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學關(guān)系。

一個良好的班級氛圍可以對學生的學習和成長有著很大的幫助。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護。除了班主任對所有的同學平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學習情況。這樣每個學生都有得到鍛煉的機會。同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。一學期之后根據(jù)學生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。這可消除班干部因為害怕被學生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個學生的膽量，使學生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。

二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。

通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會、團結(jié)班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達到最好的學習效果。但在溝通中，我認為教師應(yīng)該注意以下幾點：

1、溝通，但要與要與學生保持適當?shù)木嚯x。如果和學生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學生中就會下降。因為總是有些學生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點小利，或者有些學生會仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸學生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學生的基礎(chǔ)上，與學生保持距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。

2、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣，自己認真閱讀、認真批改。很多學生會把自己的心事，對學校、對班級和對同學的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解學生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時候，也應(yīng)當真誠地與學生交流，特別是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候，要及時幫助學生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔，而且要多給予他們鼓勵，多抓住“閃光點”來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。

三、建立班級激勵機制

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：

1、設(shè)立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設(shè)立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。

2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信；獎勵學習用品；在自設(shè)班級表格里送星星等。

四、營造良好的班風學風

要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。小學生的思想一點也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在這里老師就要起到一個引導作用。當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風的時候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學生，表明自己的立場，讓學生認識到哪些事情是小學生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當?shù)亟o學生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識，從而提高班級的班風學風。

五、批評學生要注意因人而異。

我們的學生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調(diào)其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前，我碰到班級里有學生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當著全班同學的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴肅。過后，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了。后來，我就利用課余時間把這些學生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當眾批評就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評學生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其不足。

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。

第二篇：班級管理方法和措施

[班級管理方法和措施]如何管理班級的方法

2017-07-01 13:40 | 作者:豐合娛開戶uxwz | 點擊:44次...導語：班主任的工作需要你永遠擁有一顆火熱的、誠摯的愛心，永遠保持一雙公正信實的眼睛，永遠操著健康、真摯的語言，永遠想著給學生新鮮圣潔的思想，永遠是一只到死絲才盡是春蠶，永遠是一枝成灰淚始干的蠟炬。

怎么管理好班級?

一、要細心去做好每一件事情

班主任要想管好一個班集體，除了靠制定一套切實可行的班級公約，以制度去管理學生外，要靠班主任去細心做好每一件事情。教師的思想、行為對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更為直接。所以，班主任應(yīng)該時時處處以身作則，嚴于律己，寬以待人。這樣，才能給學生以良好的影響，做起事來也得心應(yīng)手。我覺得班主任想管好一個班級就應(yīng)該細心去做好每一件事情，表里如一，言行一致;凡是要學生做到的，老師必須先做到，并且做得最好。這樣，才能影響和感染學生，促進他們養(yǎng)成良好的行為習慣。

二、要認真負責，腿勤手勤

做好班級工作，最主要的是了解學生群體和個體的特點，這樣，工作才能有的放矢，事半功倍。學生的思想狀況如何、學習態(tài)度怎樣、能否遵紀守法、有什么個性特點和興趣愛好……這不是班主任整天坐在辦公室里就能了如指掌的。我靠的是勤跑、勤觀察、勤了解。學生一到校，我就出現(xiàn)在教室里;早自習課，我也會去教室看看;學生上課，我在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);課間操，我跟隨學生到操場練練;活動課、午飯后，我常到學生中間談?wù)?。腿勤，聽的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的實情和第一手資料，為制定出針對學生實際的治班措施，采取切實可行的治班方法，提供了科學的依據(jù)。俗話說得好：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。班主任雖是班級工作的組織者和領(lǐng)導者，但是在做好指揮官的同時，還得做好戰(zhàn)斗員。在實際工作中，要求學生做到的，班主任首先要做好。班主任的行動最有說服力和影響力。在日常學習、生活中，要十分注重多動手，以自己的行為去帶動學生。教室里偶爾出現(xiàn)紙屑，我會彎腰撿起來;教室里桌椅擺放不整齊，我也會動手清理。班主任的手勤，產(chǎn)生了巨大的感召力和凝聚力，使班級的一切工作都變得得心應(yīng)手了。

三、要去捕捉每一顆心靈

作為一個班主任，要想管理好班級，就應(yīng)當首先了解學生，誠心與他們交朋友，用心去捕捉每一個幼小的心靈，做到心中有學生、心中想學生。特別是注重誠心與學生交朋友，要和他們談心，學生有缺點，批評時要尊重學生的人格和自尊心，同時批評學生要因人而異，講究時機、地點與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要誠心誠意幫助學生改正缺點。對學生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學生的角度去考慮，多為學生出主意，讓學生覺得你是真心實意為他著想。要和學生平等相處，以誠相見，做到如師如友，亦師亦友。不要高高在上擺班主任的架子，要經(jīng)常深入到學生中去，做個熱心人，及時了解學生的思想狀況，對學生中出現(xiàn)的問題，要積極主動，誠心解決好。只要教師用心去觀察了解學生，發(fā)現(xiàn)每個學生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過程告訴學生，坦誠相見，這比直接把結(jié)果告訴學生收效要好得多。

四、要做到民主，尊重和理解學生

作為班主任，一定要克服一個誤區(qū)：班主任是居高臨下的，學生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學生永遠保持距離，對于犯錯誤的同學，一味高聲訓斥或請家長。這樣的做法我向來不贊成。對于溫順的學生也許會點頭稱是，但對于性格暴躁的，有反叛精神的學生則會怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威嚴，反而使威嚴掃地，事倍功半。

因此，采取民主的方式對待班級的學生，當他們出現(xiàn)問題時要設(shè)身處地的為學生想一想。我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心!沒有一個學生是故意搗亂的。作為年輕人，教師對待學生應(yīng)該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當?shù)膶捜菟麄儭Ｔ谶@個前提下引導他們進步。

我所帶的班級中有一位同學因為在課堂上講話，而受到科任老師的嚴厲批評，而他感到不服，便頂撞起來老師來。過后我找這為學生了解情況,我并沒有嚴厲的批評他頂撞老師不對，相反我是站在他的立場上，告訴他做人應(yīng)有禮貌，尤其是在對待父母和師長這些道理，同時教育他，課上講話不僅影響自己，而且影響其他的同學，是對不起大家的事，幫他分析錯在哪里。聽了我的一翻說教，這個學生向我道歉并保證以后不會再出現(xiàn)類似情況。

五、要去關(guān)愛每一位學生

班主任應(yīng)該用愛心去關(guān)愛每一位學生，班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，特別是對待后進生要真心實意，不要給學生一種“老師做個樣子”的感覺。平等可以營造融洽，愛心可使枯木復蘇，耐心可以修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時期平均分給每一個學生，但只要我們心中裝著全體學生，用心去關(guān)愛每一位學生，就一定能夠發(fā)現(xiàn)學生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一位學生的閃光點。

六、做到民主，尊重和理解學生

作為班主任，一定要克服一個誤區(qū)：班主任是居高臨下的，學生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學生永遠保持距離，對于犯錯誤的同學，一味高聲訓斥或請家長。這樣的做法我向來不贊成。對于溫順的學生也許會點頭稱是，但對于性格暴躁的，有反叛精神的學生則會怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威嚴，反而使威嚴掃地，事倍功半。

因此，采取民主的方式對待班級的學生，當他們出現(xiàn)問題時要設(shè)身處地的為學生想一想。我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心!沒有一個學生是故意搗亂的。作為年輕人，教師對待學生應(yīng)該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當?shù)膶捜菟麄?。在這個前提下引導他們進步。

我所帶的班級中有一位同學因為在課堂上講話，而受到科任老師的嚴厲批評，而他感到不服，便頂撞起來老師來。過后我找這為學生了解情況,我并沒有嚴厲的批評他頂撞老師不對，相反我是站在他的立場上，告訴他做人應(yīng)有禮貌，尤其是在對待父母和師長這些道理，同時教育他，課上講話不僅影響自己，而且影響其他的同學，是對不起大家的事，幫他分析錯在哪里。聽了我的一翻說教，這個學生向我道歉并保證以后不會再出現(xiàn)類似情況。

七、要捕捉每個學生的閃光點

一個班幾十名學生，各人有各人的個性特點。這就需要班主任平時留意觀察、了解、掌握每位學生的脾性，注意捕捉他們的閃光點，因勢利導，揚長避短，因材施教。當今時代大力推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育既要讓學生全面發(fā)展，又要充分發(fā)揮他們的特長。因此，班主任平時要留意了解學生，捕捉學生的閃光點，因材施教，使每一位學生都能充分發(fā)揮自己的特長，取得盡可能多的進步。

科學的方法管理班級

一、班主任要多研究學生

班主任要積極認真地通過學生的材料分析、家庭訪問、個別交談等各種方式了解學生的心理特點，并針對學生不同心理特點，采取不同的措施，以期收到教育的效果。要研究學生心理變化過程，隨著學生的成長，他們的身心在不斷變化，因此，不能光憑經(jīng)驗，用固定模式來套每一個學生，而要遵循這些規(guī)律，分析學生的心理變化，經(jīng)常和學生一起交流、交談，摸清學生的思想實際，制定出切合學生心理變化的計劃和實施方法，有目的地引導學生逐步自覺進步。與學生心理互換，進行換位思考。要為學生設(shè)身處地考慮問題。多從學生的位置去認識、體驗和思考。

二、集體必須要有明確的奮斗目標。

剛接班，我便結(jié)合學生的年齡及心理發(fā)育特點，制定目標，營造班級優(yōu)良風氣，創(chuàng)建優(yōu)良班集體，我反復強調(diào)集體是我們的家，而每一位學生都是它的主人，只有擁有一個向上的集體，一股良好的風氣，我們才能愉快地度過生命中的每一天。初一時，我們共同指定的目標是建立團結(jié)凝聚的班集體，并在學習、紀律等方面形成良好的習慣;初二我們的目標則是班級的事，事事有人做，培養(yǎng)主人翁意識，并在學習、紀律等方面再上一個新臺階。

三、培養(yǎng)學生干部共同管理班級

擔任班主任后，我在班級管理中采用了“班干輪流負責制”的方法，采用學生競選、民主投票的方法來推薦選舉一位既有威信又有一定組織管理能力的學生擔任班長，在班長統(tǒng)一負責的前提下，每個班干部負責各自具體的任務(wù)，班長主要協(xié)助我管理好班級紀律及日常教學秩序，及時把信息反饋給我，盡快解決各種問題;學習委員主要負責督促同學們完成老師布置的各項學習任務(wù)，幫助差生解決學習中的疑難問題，想方設(shè)法激發(fā)全班學習興趣，提高全班總體學習成績;宣傳委員主要負責組織同學們開展各種班會，辦好班上黑板報，特別是重宣傳愛國主義思想，增強同學們的集體意識，增強同學們的班級榮譽感和愛國情感;文體委員的主要責任開展豐富多樣的文體活動，豐富同學們的課余生活，并協(xié)助班主任搞好班會;衛(wèi)生委員主要負責班上日常生活和衛(wèi)生的組織管理工作，給班上學生創(chuàng)造一個清靜舒適的學習環(huán)境。

班干實行輪流制，每位學生一輪到擔任班干時，總能以最高的熱情、最大的干勁來投入工作。而一旦卸任，同學們也能以平常心正確地對待。呂依蒙同學曾在班長記事中寫出真實感受，“衷心感謝這次鍛煉機會，它讓我受益非淺，無論以后班長是誰，我都會全力支持班長的工作?！眲⒀笸瑢W平時學習不努力，但自從擔任班干以后，整個人便有了巨大的轉(zhuǎn)變。他對自己的學習和紀律方面有了更高的標準和要求，責任心大大加強了。在職期間，工作得到同學的認可。由于班中的骨干總以新人新貌出現(xiàn)，整個集體便顯得活潑而富有生命力。為此，我雖然付出了很大的辛苦，工作量與日俱增，但學生們從中得到了鍛煉，再苦再累也值得。

四、在豐富多彩的活動中進行德育教育

馬克思列寧主義認為：活動是人的本質(zhì)力量。如果說活動是個體生命的體現(xiàn)，那么班級活動則是班級活力的體現(xiàn)。它對學生的成長和發(fā)展有極為重要的影響，所以我認為開展豐富多彩的活動是班主任的職責之一。一次班長組織部分學生步行去江邊春游，我有點不放心，便也跟著去了。這一去，不僅飽了“眼福”，看到了春日盎然的春色，而且有了新發(fā)現(xiàn)——我平時以為最不守紀律的馬亮，主動為同學們背包;平時腦子不轉(zhuǎn)彎的紫薇居然會自己做飯菜;班干部的工作能力比我想象的強得多，他們成功的舉辦了這次遠足。通過這次活動，增加了我對組織班級活動正確認識。他使我和同學們之間更加了解;使平時調(diào)皮搗蛋的學生展現(xiàn)個才華;使平時內(nèi)向的學生有個交流的機會。這樣有利于陶冶學生的情操，增強他們發(fā)現(xiàn)美、感受美、熱愛美、追求美好生活的能力?！耙蝗罩嬙谟诔俊背繒俏野嘀匾幕顒又?。每天早晨7：20-7：30短短的十分鐘內(nèi)，我占用

一、兩分鐘，談?wù)勔惶斓陌才诺囊?，使全班同學心中有數(shù)，明確今天做什么和怎么做，這樣形成了良好的目標意識和規(guī)范意識。剩余的時間就大膽的交給學生，班級“早新聞”、“今天一支歌”、“名片欣賞”、“我最喜歡的XX”、“事實之我見”……全班學生輪流進行，內(nèi)容豐富，形式多樣，使每個人都獲得一次鍛煉的機會，各個都品嘗到了一份精神早餐。

為了公證、客觀地評價學生，我在班級設(shè)置了兩個本，一個是《足跡》，一個是《今天》?！蹲阚E》具體來說，就是每個學生準備一張紙，由一名同學負責記錄同學們的典型行為。這個本子縱向記錄每個同學某段時間的表現(xiàn)，便于教師和家長清楚準確地了解學生的思想動態(tài)，同時也為日后評優(yōu)樹先及進行思品評定，積累了寶貴的資料?！督裉臁芳疵刻煲粡埣垼匀掌跒樾騺碛涗泴W生的表現(xiàn)。在次日的晨會上，班長或班任可照此本進行總結(jié)，同學們可以從中發(fā)現(xiàn)自己及別人的優(yōu)缺點，從而更好地取長補短，共同進步。我在《足跡》第一頁的贈言是：一個人的一生就是一部歷史，這部歷史的作者就是你自己?！督裉臁分械馁浹允牵航裉炷愕囊谎砸恍?，決定你是否成功，今天的你管住了自己并超過了昨天的你嗎?本子的第二頁，讓每個學生都寫上了一句勸解自己不斷進取的話。這些贈言就象一束火把，照亮了學生的征途，也象一駕發(fā)動機，推動著學生們不懈地奮斗。

五、以深沉的愛打動學生

沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提和基礎(chǔ)。作為一名教師，特別是班主任，神圣的職責并不只是向?qū)W生傳授書本知識，而是在于對于是、學生的精神世界施加影響，這種影響的力度首先決定于對于學生愛的程度。教育工作的全部意義就在于喚醒每一顆善良的童心，使每一位學生都承受陽光的照射，雨露的滋潤，茁長成長。實踐證明，教師若能對學生愛如子女，親如手足，滿腔熱情地關(guān)心他們、愛護他們，學生就會向教師敞開心靈的大門，愿意和教師保持心心相印的關(guān)系。

【相關(guān)內(nèi)容】：

班級管理中存在的問題及解決方法

一、學校教育存在的問題(一)教師自身因素。

1、思想觀念陳舊。

由于受傳統(tǒng)落后的教育觀念的束縛，導致在班級管理中把學生當成被管束的客體。班上大小事務(wù)均由班主任一手操辦，抑制了學生的自主性和積極性。沒有發(fā)揮學生自我管理的自主性和積極性的班集體，不能算是一個健全的班集體，也就不可能形成高效運轉(zhuǎn)的班級管理機制。必須有師生雙方的共同參與，只有讓學生親自參與班級事務(wù)管理，才能使他們在具體實踐中受到教育。

2、能力有限。教師的專業(yè)能力對教學是不可缺少的，有促進幫助的作用，但專業(yè)能力的培養(yǎng)與發(fā)展上應(yīng)該體現(xiàn)督促的目的，貼和教材、把握基礎(chǔ)的特征，既有基礎(chǔ)性的多能，又有專長性的專一。

(二)社會因素對班級的影響

良好的社會環(huán)境帶來了生機與活力，從而對學生產(chǎn)生了積極的促進作用。但與此同時，大環(huán)境中不可避免的陰暗面，也會給學生造成消極的影響。

(三)小學生自身心理生理特點所致。

作為參與班級管理的主要對象以及和諧發(fā)展的主要個體，小學生本身所存在的問題也不容小覷。首先，小學生的身體各器官、系統(tǒng)都生長發(fā)育得很快，他們精力旺盛、活潑好動，但同時因為他們的自制力還不強，意志力較差，所以遇事很容易沖動，意志活動的自覺性和持久性都比較差，在完成某一任務(wù)時，常是靠外部的壓力，而不是靠自覺的行動。在學習活動中，雖然開始時勁頭很足，但卻往往虎頭蛇尾，不能持久。使他們本身在班級管理中需要有耐心的引導與培養(yǎng)，而不能操之過急，求全責備。其次，因為一個班級中的學生必定良莠不齊，一些學生的落后思想與消極心理都對班級管理以及其自身的和諧發(fā)展起到了一定的阻礙作用。

(四)家庭影響。

由于小學生的模仿性比較強，因而家庭對他們的影響是不可低估的。特別是現(xiàn)在獨生子女家庭比較多，孩子較易形成任性等不良習慣，因而就更應(yīng)注意進行正確的教育和引導。

二、如何解決這些問題，要從以下三方面入手：(一)轉(zhuǎn)變教師觀念。

班級管理的宗旨和根本目的應(yīng)該是以班級為活動載體，提供和創(chuàng)造學生主動成長的機會，以此來發(fā)展學生的個性特征，激發(fā)學生的主體意識，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學生實踐能力，讓學生主動去感知、體驗、判斷，并在這一過程中實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提高。班主任老師理應(yīng)成為新形勢下學校班集體建設(shè)的引導者、協(xié)調(diào)者、合作者，必須擺脫陳腐的傳統(tǒng)觀念的束縛，克服主觀意志決定一切的偏向，實現(xiàn)兩個看：一看時代和社會賦予教育的新的重任和要求，二看學生在這個大環(huán)境中的狀態(tài)，變化和發(fā)展趨勢。不斷地創(chuàng)造機會，盡可能讓學生參與班級管理工作，成為班級的主人，體現(xiàn)出班級教育的實效性。新課程標準明確提出的“一切為了每一位學生的發(fā)展”，把學生看作是發(fā)展的人，是獨特的人，是具有獨立意識的人，重視學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

(二)辯證地分析“社會環(huán)境”與“班級環(huán)境”的相互關(guān)系。

班級小環(huán)境的教育必須適應(yīng)社會大環(huán)境的需求，同時又要克服和抵制大環(huán)境中的消極面給學生可能造成的腐蝕和侵襲。這樣才能找到探索的方向。新形勢下的班集體建設(shè)，學校和老師應(yīng)為學生的和諧發(fā)展提供和創(chuàng)造寬松、民主的教育空間。只有這樣，才能讓學生成為班級的主人，使班級成為學生健康成長的精神家園。

(三)要有愛心和責任心。

當班主任難，當好班主任更難。面對性格不同、思維不同、家庭教育不同、興趣愛好不同的學生，這就需要班主任細心，有耐心、有恒心，有責任心，需要忘我的熱情，不斷地引導和培養(yǎng)學生。

三、具體策略。

那么，如何具體實踐，通過班級管理來促進學生的和諧發(fā)展呢?(一)要實現(xiàn)“四大轉(zhuǎn)化”

如果說班主任工作是一種極有創(chuàng)造性的工作那是絕不為過的。面對的是一群精力極其充沛與旺盛的學生，他們心中少有“準則”，過分信仰自我，每天都喜歡制造一些新問題，作為班主任的我竭盡全力地用心思考轉(zhuǎn)化的突破口，極其耐心地做著四個方面的改變。

1、改變班風。我對班級學生做了靜心的跟蹤分析，利用家校聯(lián)系等方式在最短時間內(nèi)建立了學生的個性分析檔案，利用這個班學生爭強好勝的特點，我與學生合作完成了《班級管理條理》的修訂，實行了力度較大的班級自主化管理。既使學生得到了尊重與常識的需要，又使學生得到了約束與監(jiān)督的控制。我有意拉大了個人競賽中加分與扣分的額度，在班級中展開了轟轟烈烈的個人競賽，我驚喜地發(fā)現(xiàn)學生的積極性得到了充分的調(diào)動，學生的愛校愛集體的情結(jié)得到了強化，所以班級真正形成了“班榮我榮”的良好風氣。

2、改變態(tài)度。許多學生卻有些自以為是，喜歡標榜自我，愛耍小聰明，這一類學生大多是班中學習成績相對較拔尖的學生。還有為數(shù)不少的弱勢群體，則表現(xiàn)為安于現(xiàn)狀，不思進取。面對這種或者浮躁或者落后的學習態(tài)度，我的確是費盡心機。我為此專門召開“態(tài)度決定一切”、“責任重于泰山”的相關(guān)主題班會，在班級中反復聲明“過程重于結(jié)果”“態(tài)度重于成果”的評判理念，使各個層次的學生都受到挑戰(zhàn)意識的沖擊，并比較自覺地轉(zhuǎn)化為一種具體的行動。漸漸進入正軌后，我又加強了對作業(yè)態(tài)度，聽課態(tài)度等方面的考核，讓所有同學的一切態(tài)度都在比較規(guī)范的監(jiān)控與管理中不斷改進。目前我班的聽課情況、作業(yè)情況，都有一定的好轉(zhuǎn)

3、改變習慣。好的習慣可以讓人終生受用，而不好的習慣則可以貽誤終生。當然好習慣的養(yǎng)成是要精心培養(yǎng)的。我曾開玩笑地在班中說，走進我們班，就如走進了一個鬧哄哄的菜場。為了培養(yǎng)他們認真早讀的習慣，我召開了全班動員大會，在班級討論中，讓學生充分認識早讀的要求與意義，并讓他們慎重地簽署了誠信協(xié)議書。為了糾正學生作業(yè)忘帶的習慣，要求學生人手一份每日作業(yè)備忘錄進行登記，這樣做好后，學生的習慣漸漸地有了大的好轉(zhuǎn)。

4、改變意識。學生固有的意識里會認為自己生來就是應(yīng)該被管教的，而又常常不滿于被人管教的無奈。這種矛盾的思想使他們往往會習慣性地為自己的犯錯開脫責任。我接班后，向?qū)W生聲明了自己的班級管理理念，即民主、自主的管理，其根本的目的就是為了達到學生的自主教育。現(xiàn)實中我們的老師常常會陷于兩難的境地，比如看著不管很難受，看著管了又覺得吃力不討好，所以我倡導自主管理的真實目的還是為了避免矛盾激化。老師從觀念到行動處處強化自主意識，目的是要向?qū)W生證明你們完全可以教育管理好自己

(二)舍得投入。

班主任工作要做好不光要有一個善于思考的頭腦，更需要舍得傾注心力。

1、投入愛心?？赡苁鞘艿脚畠鹤x六年級的影響，我對家長的焦灼和渴慕的心理有了更深的了解。所以現(xiàn)在碰到一些事情的時候，我常常換位思考，如果就是我的孩子?這樣我就不會再安于坦然而將問題束之高閣，而會將問題轉(zhuǎn)化為成因、對策等一系列積極的思考。

2、投入精力。為了做到反饋及時、監(jiān)督有力，我設(shè)計了一周考評表，每天對學生的學習、紀律、衛(wèi)生等常規(guī)進行考核，有時還要寫上自己的評語，對學生中考核不準確、自評不客觀的情況要予以監(jiān)督和指導。建立每月的家校聯(lián)系單，開展教師評價、學生評價、家長評價，取得了一定的實效。

(三)全面提升。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的，要讓學生真正信服于你難度是可以想象的。如果沒有學習和提升，自然就跟不上工作的要求。工作本身就是一種不斷的摸索，而不斷的摸索也就一定能提高自己。

1、提升自己的班級管理水平。在教育學生的過程中我要求自己做到曉之以理、動之以情。

2、善于學習，不斷豐富自己的經(jīng)驗。學生是千差萬別的，怎樣用最合適的方法去教育學生是一門精深的學問，這就必須要多方學習。學習的途徑是很廣的，可以看書，可以參加培訓，可以多聽學生的建議，但我想最重要的、最有效、最直接的方法是向身邊的班主任學習，吸納別人成功的管理經(jīng)驗。于是在自己遇到班級轉(zhuǎn)化中的棘手問題時，我也就有章可循了。(2)培養(yǎng)學生主體意識和自我管理能力

(3)加強學生自律意識的教育。管理的最高境界是“不令而行”的自我管理，即達到自覺遵守紀律，自覺履行職責，自覺完善自我的管理目標。為此，班主任必須加強學生自律意識的教育。班主任首先要曉之以理，講請自律意識在一個人成長、成才過程中的重大意義，它是保證一個人最終成就的關(guān)鍵。一個完全依賴于嚴格管理的人，即使上了名牌大學，而最終是很難有大作為的。而一個能自我管理、自律意識強的人，即使天性魯鈍，暫時達不到一定的境界，但他終將取得輝煌的人生業(yè)績。第二，班主任應(yīng)加強學生自律行為的督察。以正面教育為主，應(yīng)時時發(fā)現(xiàn)學生自律意識方面的閃光點，予以及時表揚，讓學生有樣可循。同時，班主任應(yīng)在每周要求學生自我檢查，讓學生總結(jié)自己在自我教育方面所取得的成績，也找出自律意識方向的不足，并擬出糾正的方法和預期的目標。長期堅持，自律意識就會增強，班級管理便會收到事半功倍之效。為了引導學生自我教育，增加自我意識，我要求學生“日三省吾身”——我今天是否做了有害自己的事?我今天是否做了有礙他人的事?我今天是否做了有損集體的事?三點反思，像孫悟空頭上的緊箍咒，念得多了，頑劣之性也就漸漸地得以克服。

(4)引導學生積極參與班級的建設(shè)。(5)開展班級活動實施激勵方式

班級活動能夠形成一種令人感奮的外界刺激。它能觸及學生的某種需要，并引起其心理活動的一系列反映，從而把他們潛在的尚未意識到的高層次的需要引發(fā)出來，調(diào)動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促使其把外界的刺激內(nèi)化為個人的自覺行動。

總之，教師只要緊緊抓住學生的需要，把握住教育時機，區(qū)別不同的對象，運用恰當?shù)募罘椒?，就會把教育者的要求?nèi)化為學生的心理需求;就會使學生在參與活動的過程中，在同伴卓越的表現(xiàn)中，汲取營養(yǎng)，接受強有力的正向刺激，去尋求更高更新的目標，從而爭取更大的進步。

四、班級建設(shè)成效

1、形成了良好的學習風氣

全校同學在政治思想覺悟提高之后，學習目的、方向更加明確，學習也更加努力。認真學習、刻苦學習現(xiàn)象尉然成風，上課聽講、反復思考問題、精心準備回答老師提問，虛心向老師請教，同學們之間互幫互學，取長補短，為祖國的強大，為振興中華而勤奮學習觀念正在樹立。對于個別學習成績較差的同學，班委會也對他們學習成績差在那一科或那幾科進行了仔細分析和排隊，并組織學習成績好的同學有針對性地開展了“一幫一、一對紅”的學習幫助活動，取得了良好的成效。

2、端正了學習態(tài)度。

教師創(chuàng)造平臺讓學生體驗成功使學生由開始的被動學習變成了主動學習，由為老師家長學變成了我要學，明白了知識的重要性，開始敢想敢說，質(zhì)疑問難，有自己的見地。在班級中，班主任尊重學生的意愿，讓每個學生都有機會表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能,充分發(fā)揮了學生的個性特長，自主發(fā)展的空間也得到了很大的擴展。

3、豐富了學生的在校生活

寓教于活動之中、寓教于樂之中，通過開展健康的、積極向上的活動來培養(yǎng)全體同學的團隊精神和集體榮譽感，取得思想與身體雙豐收，這一直是在班集體建設(shè)中班委會追求的目標。

在學習之余同學們都紛紛根據(jù)自己的特點和愛好長期堅持開展了豐富多彩的文體活動，如打排球、籃球、乒乓球、踢足球等和節(jié)假日的文藝活動。各班班委會還組織同學們到社會福利院給福利院老人送關(guān)懷、清掃房間衛(wèi)生、送去歌聲和歡笑聲的活動。在活動中同學們都表現(xiàn)得積極主動，或打掃衛(wèi)生或清理房間，或與老人們一起開展文娛活動，同學們的良好表現(xiàn)，受到福利院的老人們連連稱贊。取得了良好的社會效益和了解社會、關(guān)心社會弱勢群體，完善自身的素質(zhì)教育的效果。

4、培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的班干部。

以人為本的班級民主化管理，使每個學生都成為管理班級的主人，從而提高了學生自我管理、自我教育的能力。加強學生自我管理能力的培養(yǎng)，即注重強調(diào)學生道德內(nèi)化中的主體性,通過其主體性的發(fā)揮，引導學生德行的發(fā)展，是學生主體性在正確方向上得到不斷升華的保障。讓學生體驗到成功的快樂就成了調(diào)動積極性的最有效的手段。我班開展的值周班干部制度，每周由幾個班干部安排一定的時間負責學校的管理，有早讀管理、兩操管理、午休管理、衛(wèi)生管理、安全管理等等活動，由值日班長檢查匯報，由班主任配合指導，讓學生真正全面地參與到了學校的民主管理工作中去，充分發(fā)揮了學生自我管理的才能。如何管理班級相關(guān)文章：

第三篇：班級管理方法和手段

班主任工作總結(jié)

自2006年參加工作以來，承蒙校領(lǐng)導的照顧，我一起擔任班主任工作，直到現(xiàn)在我還清楚的記得，第一次擔當六年級班主任時沒底的心情，多虧了有陸老師的指導，我才一步一步地成長為一個稱職的班主，一個優(yōu)秀的班主任。教育工作是最富有詩意的工作。它既有極嚴格的規(guī)律性，又有最豐富的藝術(shù)性。它需要一種忘我的工作，一種執(zhí)著的追求，無私奉獻的精神，一種全身心地投入的熱忱，尤其是班主任工作更是如此。作為一名優(yōu)秀班主任老師，不但要有豐富的理論知識水平，還要有一定的科學管理方法和手段。下面談?wù)勎以诎嗉壒芾矸矫娴囊恍┳龇ǎ?/p>

一、樹立目標全面發(fā)展，爭創(chuàng)優(yōu)秀班級

面對五彩繽紛的世界，學生受到各個方面的影響，思想表現(xiàn)異?；钴S。不讀書也能參軍、招工、賺大錢，這使很多學生困惑。到底要不要讀書呢？怎樣讀，也有些人想努力學習，又感到方法欠缺，有的則是基礎(chǔ)太差，想學也難。作為班主任要去幫助他們，引導他們沿著正確的軌道前進，讓他們在前進中提高認識，在學習中增長才干。這是一項艱巨的工程，不是一般的口號和幾次工作就能解決問題的，需要經(jīng)常的、耐心的思想工作，我認為開展談心活動，是做思想工作的好辦法。

我談話的對象是以干部和差生為重點，談話的內(nèi)容是從理想前途和學習方法為重點，從國家到個人，從學習到生活，從現(xiàn)在到將來，啟發(fā)學生從我做起，從現(xiàn)在做起。

要使談心收到好的效果，班主任老師必須訂好計劃，明確目標，有的放矢，步步落實。重點是建立一支好的干部隊伍，所以一開學就找班干部談話。有意識地交任務(wù)給他們，任務(wù)也由少到多，由輕到重、由易到難。在工作中經(jīng)常和他們接觸，及時給他們指出工作中的缺點。告訴他們怎樣團結(jié)同學，怎樣起好同學與老師間的橋梁作用。與其他同學比起來，和他們的談話是較高層次的。

要使談心收到好的效果，老師還要多方面了解情況，做到心中有數(shù)，我平時注意從家長中了解情況，從談話對象的同學朋友中了解情況，全面地占有材料，說話就有分量，不必聲色俱厲，也不變相體罰，學生自然心服口服。通過談心，同學們目標明確，信心倍增，班級工作順利開展。

二、建設(shè)一支有一定能力的干部隊伍

班干部是班主任的助手。干部隊伍健全，干部得力，班主任工作就會得心應(yīng)手，反之，班主任有苦又累又無成效。我每接一個班，都特別注意建設(shè)一支有工作能力的干部隊伍，我把班上大大小小的工作責任到人，事事落實，做到人人有事做，事事有人管。組成了一個既各司其職，又互相聯(lián)系的干部網(wǎng)絡(luò)。

這給班主任的工作帶來許多方便。學校的意圖，班主任計劃能一桿子打到底，班上的情況、同學的要求也能及時地反映到老師這里，在這樣的上情下達、下情上達的氛圍里，同學收到了多方面的約束，班風學風比較正規(guī)。

在這支干部隊伍里，擔子最重的是正副班長，我對他們的要求非

常嚴格，對他們的批評是公開的。同學們感到老師部沒有愛班干部，干部也就自然有威信。但當有同學對他們不理解，導致誤解時，我給他們支持是最有力的。有一次我在班上嚴肅地批評了班長的某些不足之處，有個同學不理解我這樣正是為了愛護干部，而誤認為我不喜歡這個干部，他終于尋找一個機會，捉弄了這個班長。在這種情況下，我毫不猶豫地調(diào)動了學校家長委員會、家長的力量，對這個同學進行了教育，使他認識到自己的錯誤。在班會上作了公開檢討，并向班長道了謙。

在這支隊里，工作最辛苦的是小組長，對于組長也要引導，也要支持。由于組織得力，工作出色，我班班干部被學校授予“紅色紅車頭”的光榮稱號。

三、從德、智、體、美、勞更多方面全面關(guān)心學生成長

學習是學生的根本，我在班上樹立了目標，培養(yǎng)學生有服務(wù)于社會的意識，也有自立于社會的意識。

1、在各項活動中培養(yǎng)學生關(guān)心國家、關(guān)心集體、關(guān)心他人的品質(zhì)。在“雙擁活動”中我班每個同學都捐了款，每個同學都寫了慰問信，獲得“雙擁”優(yōu)秀班級的光榮稱號。

2、積極開展群眾性的文體活動，增強體質(zhì)陶冶情操。①堅持每天上下午課前一支歌②堅持午間操，天天鍛煉身體。幾次參加運動會，每次都能取得好成績。③堅持開展文娛活動，寓教于樂，加強班級同學的凝聚力。

四、與家長委員會密切配合

家長委員會由8人組成，一個主任，三個副主任，五個委員。家長委員會協(xié)助老師做學生思想工作，常到班上來座談，與各位家長保持聯(lián)系，與任課教師座談。家長委員會能領(lǐng)會到學校意圖，配合班主任做好工作，并對優(yōu)秀學生給予鼓勵，對進步的學生給予肯定。

班主任工作辛苦，但這項工作非常有意義。面對一張張幼稚可愛的面孔，再辛苦，也無怨無悔。

第四篇：班級管理方法和手段

班級管理方法和手段

教育工作是最富有詩意的工作。它既有極嚴格的規(guī)律性，又有最豐富的藝術(shù)性。它需要一種忘我的工作，一種執(zhí)著的追求，無私奉獻的精神，一種全身心地投入的熱忱，尤其是班主任工作更是如此。作為一名優(yōu)秀班主任老師，不但要有豐富的理論知識水平，還要有一定的科學管理方法和手段。下面談?wù)勎以诎嗉壒芾矸矫娴囊恍┳龇ǎ?/p>

一、樹立目標全面發(fā)展，爭創(chuàng)優(yōu)秀班級

面對五彩繽紛的世界，學生受到各個方面的影響，思想表現(xiàn)異常活躍。不讀 書也能參軍、招工、賺大錢，這使很多學生困惑。到底要不要讀書呢？怎樣讀，也有些人想努力學習，又感到方法欠缺，有的則是基礎(chǔ)太差，想學也難。作為班主任要去幫助他們，引導他們沿著正確的軌道前進，讓他們在前進中提高認識，在學習中增長才干。這是一項艱巨的工程，不是一般的口號和幾次工作就能解決問題的，需要經(jīng)常的、耐心的思想工作，我認為開展談心活動，是做思想工作的好辦法。

我談話的對象是以干部和差生為重點，談話的內(nèi)容是從理想前途和學習方法為重點，從國家到個人，從學習到生活，從現(xiàn)在到將來，啟發(fā)學生從我做起，從現(xiàn)在做起。

要使談心收到好的效果，班主任老師必須訂好計劃，明確目標，有的放矢，步步落實。五年一期重點是建立一支好的干部隊伍，所以一開學就找班干部談話。有意識地交任務(wù)給他們，任務(wù)也由少到多，、由輕到重、由易到難。在工作中經(jīng)常和他們接觸，及時給他們指出工作中的缺點。告訴他們怎樣團結(jié)同學，怎樣起好同學與老師間的橋梁作用。與其他同學比起來，和他們的談話是較高層次的。

要使談心收到好的效果，老師還要多方面了解情況，做到心中有數(shù)，我平時注意從家長中了解情況，從談話對象的同學朋友中了解情況，全面地占有材料，說話就有分量，不必聲色俱厲，也不變相體罰，學生自然心服口服。通過談心，同學們目標明確，信心倍增，班級工作順利開展。

二、建設(shè)一支有一定能力的干部隊伍

班干部是班主任的助手。干部隊伍健全，干部得力，班主任工作就會得心應(yīng)手，反之，班主任有苦又累又無成效。我每接一個班，都特別注意建設(shè)一支有工作能力的干部隊伍，我把班上大大小小的工作責任到人，事事落實，做到人人有事做，事事有人管。組成了一個既各司其職，又互相聯(lián)系的干部網(wǎng)絡(luò)。

這給班主任的工作帶來許多方便。學校的意圖，班主任計劃能一桿子打到底，班上的情況、同學的要求也能及時地反映到老師這里，在這樣的上情下達、下情上達的氛圍里，同學收到了多方面的約束，班風學風比較正規(guī)。

在這支干部隊伍里，擔子最重的是正副班長，我對他們的要求非常嚴格，對他們的批評是公開的。同學們感到老師部偏愛班干部，干部也就自然有威信。但當有同學對他們不理解，導致誤解時，我給他們支持是最有力的。有一次我在班上嚴肅地批評了班長的某些不足之處，有個同學不理解我這樣正是為了愛護干部，而誤認為我不喜歡這個干部，他終于尋找一個機會，捉弄了這個班長。在這種情況下，我毫不猶豫地調(diào)動了學校家長委員會、家長的力量，對這個同學進行了教育，使他認識到自己的錯誤。在班會上作了公開檢討，并向班長道了謙。

在這支隊里，工作最辛苦的是小組長，對于組長也要引導，也要支持。由于組織得力，工作出色，我班班干部被學校授予“紅色紅車頭”的光榮稱號。

三、從德、智、體、美、勞更多方面全面關(guān)心學生成長

學習是學生的根本，我在班上樹立了目標，培養(yǎng)學生有服務(wù)于社會的意識，也有自立于社會的意識。

1、在各項活動中培養(yǎng)學生關(guān)心國家、關(guān)心集體、關(guān)心他人的品質(zhì)。在“雙擁活動”中我班每個同學都捐了款，每個同學都寫了慰問信，獲得“雙擁”優(yōu)秀班級的光榮稱號。

2、積極開展群眾性的文體活動，增強體質(zhì)陶冶情操。①堅持每天唱歌，一學期唱熟了20多首少年歌曲。②堅持早跑，天天鍛煉身體。幾次參加運動會，每次都能取得好成績。③堅持開展文娛活動，寓教于樂，加強班級同學的凝聚力。

四、與家長委員會密切配合

家長委員會由8人組成，一個主任，三個副主任，五個委員。①家長委員會協(xié)助老師做學生思想工作，常到班上來座談，與各位家長保持聯(lián)系，與任課教師座談。②“家長獎勵基金會”作用大，家長委員會能領(lǐng)會到學校意圖，配合班主任做好工作，并對優(yōu)秀學生給予鼓勵，對進步的學生給予肯定。

班主任工作辛苦，但這項工作非常有意義。面對一張張幼稚可愛的面孔，再辛苦，也無怨無悔。

第五篇：班級管理方法

班級管理方法

多看多想，有愛心和責任心最重要。小學生班干部比較積極，但是容易驕傲。把握不住°，最好多選幾個干部，調(diào)動全班積極性，先指派幾個管紀律的，然后觀察一段時間，至少一個月，實行半年一輪的班干部輪換制比較好，但是不同學校有不同習慣。你慢慢來，會游泳理論的人，不算會游泳，半年最艱苦的磨合期，還有三年的過渡期呢，只要有心，你會滴水石穿。全國著名特級教師于永正老師給初當老師女兒的20條建議

一、教師要在上課鈴聲未落之前到達教室門口。

鈴聲落了，教室里的多數(shù)人如果對你視而不見，依然我行我素，亂烘烘的（低年級小朋友尤甚），你不要發(fā)脾氣，要靜靜地觀察每個人，目光不要嚴厲，但要犀利、靈活、有神。一般情況下，片刻之后，多數(shù)學生會安靜下來。此刻，你一定要及時給同學們一個滿意的表情，表揚表揚好的人，表揚要具體，指出哪一排哪一組的同學安靜，哪些學生坐得端正。

如果還有人在說話，甚至打鬧，則用一種期待或者嚴厲的目光“盯”住他。無效，則點明某一排或某一組一人仍在做影響大家上課的事，因為你不可能知道他們的名字。再無效，則迅速地走到他們眼前，請他們站起來，嚴肅但措辭文明地告訴他，之所以請他們站起來，是因為他們無視課堂紀律，影響了別人的學習。必要時，則請他們把名字寫在黑板上，然后說一句：“噢，你叫李勇，你叫王強。”不要指責，更不能挖苦。這一招兒肯定有效。

千萬不要不管班級里怎么樣亂七八糟，傻乎乎地走進教室。否則，你很難把課上下去。二、一旦進入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣十足。

走進課堂，要把90%的注意力放在學生身上，10%的注意力用在教學方案的實施上。要善于用眼睛表達你的滿意、生氣和憤怒。盡量不要吼叫。訓斥只可偶爾為之。目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍、好動、好說的學生?？梢哉埶麄冏鳇c事-----比如讀書、讀單詞、表演、到黑板上默字等。這叫“以動治動”。最要緊的是不斷地鼓勵、表揚、提醒學生。但話要簡潔明了，忌婆婆媽媽式的嘮叨。這樣的表揚會更有效：

“第二組同學坐得最端正?！?----如果班級里某一個角落出現(xiàn)“騷動”。

“李勇的眼睛一直看著老師?！?----如果李勇的同學走了神，或者在做小動作。“小強同學善于思考”。-------如果小強的同桌讀書心不在焉。

要把問題消滅在“萌芽”狀態(tài)。必要時，把個別學生的座位調(diào)動一下。最好把個別自覺性差的同學調(diào)到離老師近的位置。對此類問題，處理要果斷，快刀斬亂麻，不必說為什么。

最不得已的手段是懲罰——如罰他停課。但最好不要在上課時請他到辦公室去。課間休息時，把他請到辦公室去。懲罰盡量少用。千萬不要體罰，切記。寧肯讓教育失敗一次，也不要因體罰而造成更大的失敗。這種失敗是無法挽回的。

三、要盡快記住每個學生的名字——首先記住表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差的學生的名字。直呼其名地表揚勝于不指名道姓的表揚，指名道姓地批評、提醒，有時效果更好。

把所授課班級的學生座次表寫出來，上課時放在講桌上，這樣做，有助于記住學生名字，盡快地了解每個學生及其家庭的情況。

四、要注意教學形式、手段的變化。

低年級學生的注意力是很短暫的。如果第一個詞是老師領(lǐng)讀，第二個詞也是，那么第三個就要請優(yōu)秀的學生當回老師了。

每一遍讀課文是齊讀，第二、三遍最好自由讀，或者同桌之間互相讀。讀書、讀詞不要讓學生扯著嗓子讀。如果讓全班學生讀單詞，能不能聲音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣、很有意境的。

板書“大”和“小”，故意把“大”寫得大大的，把“小”寫得小小的；板書《駱駝和羊》，故意把前者寫大，后者寫?。话鍟n題“鯨”，則特意把這個字寫得斗大。如此，學生一定會發(fā)出會心的微笑。這也是變化。

第一次分角色朗讀，全由學生參與，第二次，如果你參與進去，學生一定會讀得更有精神。講燕子、翠鳥的外形畫簡筆畫；講鯨，讓學生看圖片；學習《桂林山水》看看課件……這些，都叫“變化”，沒有變化，學生會厭；沒有變化，也就沒有教學藝術(shù)。

五、要細心觀察學生，全面了解學生，傾聽學生的談話。

如果你在適當時機和場合，不經(jīng)意地說出某一個學生做的一件值得稱道的事或值得稱道的一種表現(xiàn)，他不僅會感到吃驚，而且受到的鼓舞也會特別大。表揚要有實指性，忌空泛?！澳阕鲎鳂I(yè)總是那么細心，很少有錯誤?！薄澳慊卮饐栴}不但對，而且口齒清楚?！?----這樣說就具體了。

恰當?shù)厥褂弥w語言，可以讓學生感到你的真誠和親昵，拉近師生的距離。如撫肩、握手、貼貼學生的臉蛋等。

六、搞點小激勵。

教低年級，可把全班分為幾個組，上課時，不論哪個同學在哪方面表現(xiàn)好，都在他所在的組上畫一面紅旗或一個蘋果；有人表現(xiàn)不好則擦掉一面紅旗或一個蘋果。下課時，表揚表現(xiàn)特別好的組。這個辦法對維持課堂紀律很有效。

七、培養(yǎng)學生的思考能力。

不要追求課堂教學的熱鬧，小手如林，你說我說，有時可能是“虛假繁榮”、“泡沫經(jīng)濟”。要讓學生學會思考，潛心體會文本，告訴學生老師提出一個問題，必須經(jīng)過思考方能舉手。老師的提問要有一定的深度、難度，要有價值?？梢灾苯亓水?shù)馗嬖V學生：我不喜歡問題一提出來就舉手的人，喜歡想一想，想好了再說的人?？刹灰押⒆咏谈≡炅?。寧靜以致遠。寧靜是心無雜念，專心思考、刻苦鉆研的意思。

有的學生很優(yōu)秀，也喜歡舉手，你可以這樣對他說：“我知道你很優(yōu)秀，當別人說不出、讀不好、寫不好時，再請你出馬，怎么樣？”不能讓少數(shù)學生“獨占課堂”。

八、課間盡可能多和學生一起玩。

如果和他們一起做游戲，要遵守“游戲”規(guī)則。倘若犯規(guī)，同樣要接受相應(yīng)的處罰。這樣，學生就會真真切切地感到你是他們中的一員，你和他們一樣。老師要和學生相似，不應(yīng)該也不可能要求學生和老師相似。

九、上好第一節(jié)課。

精心備課，把握準教材，把教材裝在心里。準備好教具。組織好教學。一旦學生安靜下來，要盡可能地展示自己的特長和才能。如果------開頭的一段話熱情洋溢；

板書的第一個字讓學生為之贊嘆； 第一次朗讀讓學生為之感動；

用豐富的表情和機靈的眼神吸引住學生； 得體的幽默讓孩子笑起來；

充滿愛意的一次撫摸讓學生感到親切；

教學方法的變化讓學生感到有趣，使他們注意力集中；

那么，你成功了。如果這樣，而且今后也不懈怠，我敢說，你絕對成功了。以上說的幾個方面能做到一半，也會成功。要有信心。哪一方面不足，就努力去修煉。

十、肚子里要有幾個故事和笑話，找機會講給學生聽。

老師講的故事，學生會終生不忘。忘不了故事，就忘不了你這位老師。講故事特別能讓調(diào)皮的學生親近你。當好動的學生拉著你講故事時，你不要趁機給他提要求，更不要批評他，否則他會難堪。你可以這樣說：“沒想到你喜歡聽我講的故事！以后肯定有機會?！币眠@個機會和他們進行交流。

十一、駕馭好課堂（組織好課堂教學）。

必須這樣對影響大家學習的學生說：“這個班不是只有你一個，而是幾十個人。你做任何一件事都得先考慮：會不會影響大家。利已，但不能損人。損人利已是大家所不容的?！睂Φ湍昙壭∨笥芽梢园言捳f得淺顯一些：“你一說話，就會影響別人聽講、做作業(yè)，所以請你不要隨便講話。”

課堂上，教低年級的老師說得最多的話組織教學的話。“苦口婆心”這個成語，是教低年級老師的真實寫照。

十二、要經(jīng)常注意學習。

要經(jīng)常讀-----注意，我說的是經(jīng)常讀-----關(guān)于教育學、心理學以及教學論等方面的著作，要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習慣。讀書要跟自己的實際聯(lián)系起來，要把讀書所得運用用工作中去。建議你做讀書筆記，把名言名句記下來。

十三、如果犯了錯，向?qū)W生道歉。

如果你犯了錯誤-----比如問題處理不當，說話欠妥，甚至體罰了學生，一定要當著全班學生的面認錯，向?qū)W生道歉，老師向?qū)W生認錯、道歉，錯誤就成一一種教育資源。

十四、講到重點、難點時，一定要進行組織教學。

講到重點部分，或者講關(guān)鍵問題的時候，一定要組織教學，給注意力不集中的人提個醒兒，否則，學困生的隊伍不斷擴大將是不可避免的。

十五、切不可讓學生看出你的偏愛。

品學兼優(yōu)的學生誰都喜歡，但切不可讓學生看出老師的偏愛。偏愛是當老師的大忌之一。你和孩子相處時間長了，會感到每個孩子都有可愛之處，即使長得丑的學生，慢慢也會看順眼，更要關(guān)心學困生，讓學生感到你賞識他的辦法很簡單-------主動地和他們說說話；夸夸他們的某一長處；拍拍他們的肩；和他們一起玩，如扳手腕；請他們替老師做點事——如收收作業(yè)本等。如果扳手腕，你讓著學生點，而且讓他贏一次，他一定會興高采烈，念念不忘：“哇，我戰(zhàn)勝了老師”。

十六、最好當班主任。

最好當班主任。當班主任，才能真正感受到當老師的甘苦，才能鍛煉自己。如果當了班主任，別忘了搞活動。想一想，你童年的時代最喜歡什么活動，那時你希望老師搞什么活動。

搞活動最明顯的作用是能增強同學之間的團結(jié)和班集體凝聚力。

十七、對學生要嚴格要求，但不要太厲害。

清代馮班說：“師太嚴，弟子多不令。柔弱者必愚，強者懟而嚴，鞭撲叱咄之下，使人不生好念也?！币馑际钦f，老師如果太厲害了，懦弱的孩子就會被教愚笨，個性強的孩子變得暴戾。什么事過了頭，就會走向反面。要像孔子說的那樣：做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”。

如果你今天狠批了張三一頓，明天一定找個理由表揚他。至少要主動和他說話，就像昨天什么事也沒有發(fā)生。

十八、對所有學生家長都要以禮相待。

不要在家長面前指責學生。對任何學生都要首先肯定他的長處，把優(yōu)點放大。也要讓學困生的家長樹立信心?！傲_森塔爾效應(yīng)”同樣適用于學生家長。

盡量不要請家長到學校來，而應(yīng)該主動到學生家里去，老師踏進學生家門時，而且心平氣和、推心置腹地和家長交談，學生和家長該是一種什么感覺、一種什么心情?。≡谶@種情況下，我想，無論談什么，學生和家長都會接受。

十九、多聽別人的課。

記得京劇藝術(shù)大師梅蘭芳說過這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲?！毖輵蛉绱?，教學也如此。我實習的時候，就是先聽別的老師上課。至今還記得當時老師上課的情形?？磧?yōu)秀老師的課，就是讀活的教育學，活的教學法。這與讀書的感受是大不相同的。你走向講臺前以及走向講臺后務(wù)必抽時間聽聽別人的課。我要不是聽了眾多的優(yōu)秀課，恐怕是不會把課上好的。也可以這樣說：“不聽別人的課，就上不好自己的課?！?/p>

二十、學高為師，身正為范。

以上說的，都是初為人師時所要特別注意的。你今后若有志當老師，請記住古人的這兩句話：學高為師，身正為范。雖然此話只有八個字，但它反悔怎樣當一個好老師全講全了。若干年后，當你把這兩句話讀“厚”了，讀成一本書了，你就是個很優(yōu)秀的老師了。

方法二

（一）模式之一——實施“三制”班級管理

“三制”即值日班長制、班委輪值制、人人崗位責任制。

值日班長制，就是按學號人人輪流當班長。值日班長的主要職責是：

1、負責一切班務(wù)工作。

2、早晨提前到校打開門窗，打掃走廊。

3、課間擦凈黑板，檢查課前準備，維持課間紀律。

4、領(lǐng)隊并檢查做操情況。

5、放學后，督促檢查清潔工作，填好班級日志。

班委輪值制就是學生自由組合，組成班委，輪流值周。班委由值周班長和委員若干人組成，其主要職責是：

1、負責記載本星期各小組的紀律、體鍛衛(wèi)生等情況，一周結(jié)束，對各小組作一次綜合評價；

2、負責搞好一次班隊活動課；

3、出一期黑板報；

4、組織一次有益于學生德、智、體、美、勞和諧發(fā)展的有益活動；

5、周未寫好簡單的總結(jié)。

人人崗位責任制就是人人是班級的管理者，每個學生在集體中負一定的責任，既管理別人，又被別人管理，以加強學生的主人翁責任感和集體榮譽感。

（二）模式之二一一一班級校園值周制

即各年級輪流由一個班來全面管理校園，其工作職責是：

1、值周前一天，大隊部組織召開值周動員會議，明確分工，領(lǐng)取值勤標志、授帶。

2、每天提前半小時到校。部分同學在校門口檢查學生到校情況和紅領(lǐng)中、?；张宕髑闆r。

3、周一組織全校同學參加升旗儀式，聽升旗講話。

4、成立衛(wèi)生、做操、愛護公物、守紀四個檢查小組，每天檢查記載。另外，成立“服務(wù)小組”專門幫助低年級學生或老師打掃衛(wèi)生?！敖哟〗M”負責接待來訪客人，介紹學校情況?！靶麄餍〗M”負責每天更換校黑板報的“常規(guī)管理一日談”，留好底稿。

5、周未配合醫(yī)務(wù)室檢查學校大掃除，評分記載。

6、評選講究衛(wèi)生、認真做操、愛護公物、遵守紀律的優(yōu)勝班級，頒發(fā)流動紅旗。

7、準備好周五上午“紅領(lǐng)中廣播臺”播音，匯報一周心得、體會。

8、周未做好各項工作的交接工作。

（三）模式之三一一一“自主發(fā)展”模式

1、建立輪流“執(zhí)政”的班干制度

班委干部采取自愿報名形式，通過競選產(chǎn)生，班長、班委每學期更換一次，不能連任

2、組建宜于競賽的小組結(jié)構(gòu)

每一個小組都由五六名學生組成有利于全面競賽的綜合性小組；它既是學習小組，又是勞動小組、體育小組、文娛小組，考慮到各種人才的和諧搭配，盡可能水平相當。

3、組建發(fā)展個性的興趣小組

為發(fā)展個性，培養(yǎng)多種能力，還組建課外興趣小組，這些課外興趣小組采取同學自愿報名形式組成。活動時間一般都在周未。如：“假日小隊”、“集郵小隊”、“紅楓葉美術(shù)小隊”、“百靈鳥音樂小隊”、“蓓蕾足球小隊”、“雛鷹文學小隊”、“小記者小隊”等。

4、共同保管、愛護集體財物

班級有一些師生創(chuàng)設(shè)的共同財物。如小圖書角、衛(wèi)生角、盆花等，除清潔掃除由小組輪流做外，班中的其他服務(wù)性工作都讓學生自愿承擔。

5、獨立主編、自辦小報

每周由一個同學輪流當主編，按時出一份手抄報。（引自小學資源網(wǎng)）