第一篇：經(jīng)歷風(fēng)雨見彩虹的作文（通用）

經(jīng)歷風(fēng)雨見彩虹的作文（通用6篇）

在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的經(jīng)歷風(fēng)雨見彩虹的作文（通用6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

經(jīng)歷風(fēng)雨見彩虹的作文1

酸甜苦辣這個(gè)詞可以形容食品的味道，更可以形容百味人生，人生就是這樣，要經(jīng)歷許許多多事情，在《風(fēng)雨哈佛路》這部電影中，女主人公讓我們深深地領(lǐng)略了人生的意義。

其實(shí)女主人公的人生并不幸福，可以說前半段是悲慘的，她父母都是吸毒的癮君子，家里沒錢，她們經(jīng)常沒有食物。因?yàn)橥瑢W(xué)恥笑她身上有意味，她甚至不愿意去學(xué)校。遺傳了她父親良好的基因，她異常聰明。在經(jīng)過許多坎坷后，她還是走上了求學(xué)的道路。

由于她的勤奮刻苦加上先天條件，使得她用最短的時(shí)間踏上了求學(xué)哈佛的道路。電影講述的故事源自一個(gè)真實(shí)的故事，女主人公也曾和一幫朋友在外面流浪，為了討生活，也做過偷竊這樣的事情，促使她真正醒悟過來是她的母親因艾滋去世。

這個(gè)被同學(xué)嫌棄，被家人拋棄的女孩最終還是走進(jìn)了哈佛。是什么力量在支撐她，讓她從丑小鴨變成了白天鵝。當(dāng)她看到她母親被放在一個(gè)由幾塊木板拼成的棺材里，沒有人認(rèn)領(lǐng)，一股強(qiáng)大的信念支撐著她，她知道自己必須變得有能力，在踏進(jìn)哈佛大門時(shí)，她知道她做到了。

從小沒有父母的關(guān)愛，學(xué)校的教育。但她勇敢地獨(dú)立面對生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，在踏入哈佛的大門時(shí)她臉上那一抹微笑化作了雨后那一道炫麗的彩虹。

經(jīng)歷風(fēng)雨見彩虹的作文2

當(dāng)鮮花綻開自己美麗的笑臉把微笑放飛時(shí)，當(dāng)小草以其堅(jiān)忍不拔的意志破土而出時(shí)，當(dāng)美妙的音符奏響時(shí)代的交響曲時(shí)，當(dāng)我們悲傷至極時(shí)，又何嘗不是一種幸福？

我們每個(gè)人都曾經(jīng)歷過悲傷，心胸狹隘的人會(huì)從此一蹶不振，跌入萬丈深淵，而心胸寬廣的人，會(huì)把它當(dāng)作一塊奠基石，從此東山再起而獲得幸福。悲傷是一股凜冽的寒風(fēng)，而幸福卻是松樹傲立于冬風(fēng)中的雄姿；悲傷是一場暴風(fēng)雨，而幸福卻是風(fēng)雨過后的一道彩虹；悲傷是藍(lán)天的深邃，而幸福卻是白云的實(shí)現(xiàn)，一覽眾山小的絕唱。不經(jīng)歷悲傷怎能見幸福？

人生匆匆，青春不是易逝的一段，我們正值青春時(shí)節(jié)，怎么能讓悲傷將我們的青春悄悄逝去。假如命運(yùn)折斷了希望的風(fēng)帆，請不要絕望，岸還在；假如命運(yùn)凋零了美麗的花瓣，請不要沉淪，春還在。楊柳枯了有再青的時(shí)候，百花謝了有再開的時(shí)候，人生苦短，為何不在這短暫的生命里，讓自己的生活充滿幸福。悲傷不過是懦弱者的通行證，幸福才是勇敢者的墓志銘。朋友，我們?yōu)槭裁匆瘋兀侩y道我們忘了山重水復(fù)疑無路，柳暗花命又一村？

有位作家說過，我外出，小屋是我快樂的起點(diǎn)，我歸來，小屋是我看來的終點(diǎn)。往返于快樂和幸福之間，哪兒還有不好走的路呢？成功人士往往都具有這種樂觀的心態(tài)，因?yàn)樗麄兌冀?jīng)歷了無數(shù)的悲傷。北京建吳公司總裁，袁寶景，出身于農(nóng)民家庭，上高中時(shí)母親有病，家里只能靠幾畝農(nóng)田維持生活，后來他考上了一所普通大學(xué)，感覺很不理想，開始悲傷、沉淪。但后來他想通了，決定補(bǔ)習(xí)。者充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，告訴我們正確面對人生中的每一次挫折。字字含情，句句在理。

經(jīng)歷風(fēng)雨見彩虹的作文3

沒有經(jīng)歷過沸水淋身的茶葉永遠(yuǎn)沁不出芳甜的茶香；沒有經(jīng)歷過沙石磨礪的貝殼永遠(yuǎn)孕育不出璀璨的珍珠；沒有經(jīng)歷過風(fēng)霜雨雪的竹筍永遠(yuǎn)長不成挺拔的青竹。與茶葉、貝殼、竹筍一樣，一個(gè)真正有成就的人也肯定能在無數(shù)次的跌倒后站起來。因?yàn)樗麄兌茫翰唤?jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。

奧斯特洛夫斯基“摔了一跤”，全身癱瘓，雙目失明，這對任何人來說都是一個(gè)沉重的打擊，但他卻并沒有因此對生活失去信心，而且還在這種情況下寫成了《鋼鐵是怎樣煉成的》著名音樂家貝多芬“摔了一跤”雙目失明，雙耳失聰，但他并沒有因此而頹廢，而且還在這種情況下完成了《命運(yùn)交響曲》世上有很多像他們這樣“摔過跤”的人，但他們大多都頑強(qiáng)地站了起來，與命運(yùn)做斗爭。

如若命運(yùn)折斷了希望的風(fēng)帆，請不要絕望，成功的'彼岸還在；如若命運(yùn)凋零了花朵，請不要成倫，永恒的春季還在。悲傷不過是懦弱者的通行證，幸福才是勇敢者的座右銘。悲傷？我們?yōu)槭裁匆瘋?？不要忘了“山重水疑無路，柳暗花明又一村”。在人生的路上必然充滿著辛酸風(fēng)雨，但我們不能有所畏懼。因?yàn)椴唤?jīng)歷苦難，哪能嘗出人生的甜；不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。

經(jīng)歷風(fēng)雨見彩虹的作文4

我曾經(jīng)看到過這樣一段話：一棵樹，若雨水充沛的話，只會(huì)使樹的根長在表土上，大風(fēng)一刮就會(huì)倒下。相反，如果天氣有些干旱，樹木則會(huì)將根扎到泥土深處去吸收水分和養(yǎng)料。這樣，即使將來的雨再大、天再旱，它們也照樣能夠活下去，成為一棵“真正的樹”。

這段話，引起了我對人生的思考。人活在世上，都希望自己的人生一帆風(fēng)順。但是這種美好的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？俗話說：人生不如意十之八九，古人亦云：天有不測風(fēng)云，月有陰晴圓缺，所以，這只能是人的一廂情愿罷了。那么，我們究竟該怎樣面對逆境呢？我認(rèn)為，面對逆境，我們應(yīng)該越挫越勇，經(jīng)歷了風(fēng)雨，才能見彩虹。正如高爾基說的：生活情況愈艱難，我愈感到自己更堅(jiān)強(qiáng)。

巴爾扎克說：“苦難是人生的老師?！痹谏钪?，困難和挫折是很難避免的。兩千多年前，孟子說過：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。在逆境中成長的事例古今中外比比皆是。中國古代，像左丘明、孫臏、司馬遷等優(yōu)秀人物都是在逆境之中鍛煉出來的，而且都有杰出的成就。逆境中成長起來的典型代表張海迪，她以保爾為榜樣，用毅力和生命在我們面前重塑了一個(gè)全新的自我。她用頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了病魔，用生命唱出了人生的真諦……她在重大挫折面前重塑了自己的人生價(jià)值，使我們每個(gè)健康的人比之有愧。貝多芬在準(zhǔn)備大展宏圖時(shí)，厄運(yùn)捉弄了他——他的聽覺大大衰退，同時(shí)，還剝奪走他追求的愛情，再次蹂躪他的心靈，可是堅(jiān)毅的性格使他在絕望中挺直了腰桿，他創(chuàng)作的《命運(yùn)交響曲》，至今都能讓我們每個(gè)人聽見他跟命運(yùn)作斗爭的聲音。

逆境，對于意志堅(jiān)強(qiáng)的人來說，是挑戰(zhàn)，是磨練，是促進(jìn)，是閱歷。既然挫折和困難不可以避免，那么我們就要去面對，去戰(zhàn)斗，去打敗它?！安唤?jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香”?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？”人生就是要經(jīng)過了許多苦難和挫折才能成功。

列別捷夫說：平靜的湖面，煉不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，造不出時(shí)代的偉人。面對逆境，請記住：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！敝灰行判?、有勇氣、有毅力，我們就能早日到達(dá)成功的彼岸！

經(jīng)歷風(fēng)雨見彩虹的作文5

我記得看過這樣的兩幅漫畫：一幅中一棵小樹苗在大樹厚實(shí)的濃蔭下成長，沒有風(fēng)吹雨打，沒有暴曬的陽光，結(jié)果永遠(yuǎn)都是小不點(diǎn)兒；另一幅中的一棵小樹苗離開樹媽媽的襁褓，獨(dú)自面對烈日，獨(dú)自經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，最后成為了一棵參天大樹。

這兩幅截然相反的漫畫曾讓我一度陷入沉思，這不就是人生嘛！不同的環(huán)境決定了不同的命運(yùn)，不同的環(huán)境改變了不同的人生。

一味地躲在港灣里的小海鷗永遠(yuǎn)不會(huì)飛翔；大膽嘗試，不怕失敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的小海鷗將會(huì)高飛天堂。

有人說，在一切都順利的環(huán)境下人會(huì)容易成長，容易成功。我卻認(rèn)為，人生需要挫折，人們需要?dú)v練。若沒有了坎坷，人們怎樣總結(jié)經(jīng)驗(yàn)？怎樣繼續(xù)前行？恐怕連本能都會(huì)忘記！

在我看來，逆境似乎更能磨練人是意志，更有利于人的成長。正所謂：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？”

經(jīng)歷風(fēng)雨見彩虹的作文6

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功……”人生難免會(huì)有一些風(fēng)風(fēng)雨雨，但是只要努力克服，就會(huì)取得成功。

那一天，我偶然看見小區(qū)樓下有許多人在溜旱冰，看他們那優(yōu)美的動(dòng)作，真是英俊瀟灑！突然，我腦袋里蹦出了一個(gè)念頭“要不我也學(xué)習(xí)溜旱冰吧，不不不，如果受傷了怎么？”但虛榮心仍占了上風(fēng)。我跑去央求爸爸給我買一雙溜冰鞋，他本來不同意，怕我摔倒受傷，可在我的軟磨硬泡下，他還是同意了。

我們在附近的商店買了一雙溜冰鞋，帶著鞋來到公園，換好鞋后的我卻遲遲不敢邁步，生怕摔倒。爸爸鼓勵(lì)我：“站起來吧！我相信你！”而此時(shí)我心里就像揣著一只活蹦亂跳的小兔子。

終于，我鼓起勇氣站起來了，可沒走兩步我就摔了個(gè)四腳朝天，真是出師不利！我生氣極了干脆坐在地上了，爸爸安慰我說，“一次摔倒沒什么大不了的，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？遇到困難我們要努力克服，而不該退縮，害怕?！?/p>

“是啊，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？”我咬咬牙又站了起來。

這回我學(xué)乖了，努力平穩(wěn)好心態(tài)后，身體微微前傾，腳跺著地板，手輕輕擺，找了一個(gè)能使自己平衡的姿勢，能滑出五米遠(yuǎn)了。這時(shí)，一個(gè)大哥哥忽然從我面前躥過，我心頭一緊，“撲嗵”一塊又摔了一個(gè)“狗啃泥”。

我這次不生氣了，因?yàn)槲抑啦唤?jīng)歷風(fēng)雨，是不能見彩虹的。我心平氣和地站起來，慌張的感覺頓時(shí)云消霧散，我這次滑起來比先前好多了，漸漸地，已經(jīng)得心應(yīng)手了。我十分開心，想慶祝一下，“呼”地一下就溜了出去。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。人生，不是一帆風(fēng)順的，不可能永遠(yuǎn)充滿陽光。我們要隨時(shí)迎接即將到來的風(fēng)雨，不要灰心，不要害怕，我們只有戰(zhàn)勝自己，才能走向成功。

第二篇：《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》教案

《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)

漢川市汈汊湖水科所中心小學(xué) 汪娟

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)四年級下冊第一單元第一課《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》。

學(xué)情分析

隨著年齡的增長，中高年級小學(xué)生的內(nèi)心世界越來越豐富，開始出現(xiàn)一定的自我意識，他們對周圍的人、事也逐漸有了一定的思考，并形成相應(yīng)的態(tài)度。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上來看：小學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位，他們精力旺盛，活潑好動(dòng)。在此階段，我們應(yīng)幫助他們正確對待生活中的不如意的事，能夠既看到自己的長處而樹立自信心，又能不怕困難，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣，形成積極向上的生活態(tài)度。

設(shè)計(jì)思路

“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”，課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。因此，我在教學(xué)中力求把教學(xué)內(nèi)容與兒童豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在自然現(xiàn)象、同齡人、名人身上感受勇敢與樂觀，學(xué)會(huì)不怕挫折、勇敢生活。在課堂中，積極開展豐富多彩、健康有益的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在體驗(yàn)中成長。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：幫助學(xué)生知道生活中難免會(huì)有挫折與失敗，遇到挫折時(shí)要學(xué)會(huì)調(diào)適，培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折、樂觀向上的生活態(tài)度。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正視和直面身邊的一些困難和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。

知識目標(biāo)：知道失敗是成功之母。

教學(xué)重點(diǎn)

幫助學(xué)生知道生活中難免會(huì)有挫折和失敗。培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折，樂觀向上的生活態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)

遇到挫折時(shí)，能學(xué)會(huì)勇敢面對。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、成長足跡圖、樹葉收獲卡、晴雨牌。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集名人面對各種挫折的案例

課時(shí)安排：3課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P2-P3頁內(nèi)容，話題為“生活中難免有風(fēng)雨”。

第二課時(shí)完成教材P4-P5頁內(nèi)容，話題為“接受風(fēng)雨的洗禮”。

第三課時(shí)完成教材P6-P7頁內(nèi)容，話題為“迎來美麗的彩虹”。

第 三 課 時(shí)

教學(xué)過程：

活動(dòng)一 制作晴雨牌，心情翻出來

1.（課件創(chuàng)設(shè)情境）師：生活的天空會(huì)有雨有晴，因此我們的心情也會(huì)隨之變化。

今天你的心情能作一下“天氣預(yù)報(bào)”么？

2.教師講要求，學(xué)生出示晴雨牌，標(biāo)示自己的心情。

.師：請大家出示自己手中的晴牌或雨牌，播報(bào)你現(xiàn)在的心情天氣預(yù)報(bào)。

3．師：“晴”是為什么高興？“雨”是為何煩惱？誰來說一說？

4.小結(jié)：看來，即使少數(shù)同學(xué)有一點(diǎn)點(diǎn)小煩惱。大家的生活還是很幸福。我們像小

樹苗一樣，在親情，友情，老師的關(guān)懷下茁壯成長。我們也希望我們的成長之路撒滿陽

光，一帆風(fēng)順。然而，生活中難免有風(fēng)雨，我們的天空不可能每天晴朗。有時(shí)也會(huì)遇到

風(fēng)雨的洗禮。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過不同的心情體驗(yàn)，明白生活不是一帆風(fēng)順的，生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨對自己的心情有很大地影響。】

活動(dòng)二 畫我的成長足跡圖

1.師：這些晴天或雨天，這些成功或失敗在我們的成長道路上留下了一串串美麗的腳印。你看，這就是我們的小伙伴東東的成長足跡圖。（演示課件：東東的成長足跡圖）

2.師：你看了東東的成長足跡，有什么想法？

3.學(xué)生畫自己的成長足跡圖并介紹自己的成長足跡圖。

4小結(jié)：生活中，我們總會(huì)遇到各種各樣的問題，只要我們不害怕、不逃避，拿出

我們的智慧和勇氣就一定能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

【設(shè)計(jì)意圖：在交流中，教師把兒童自身生活經(jīng)驗(yàn)作為教材資源，使之真正明白成功的取得就在于不懈地付出中。】

活動(dòng)三 世間萬物都會(huì)經(jīng)歷風(fēng)雨

1.師：在你看到美麗的彩虹之前要經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，要付出等待的時(shí)間，而且要耐

心的等待，用了心的人才能成功。不僅是人，世間萬物亦如此。看————（演示課件：

播放繭蟲破蛹成蝴蝶的過程。）

2.師：美麗的蝴蝶經(jīng)歷了那些階段？

學(xué)生匯報(bào)

3.師：你對此有什么感受？

學(xué)生匯報(bào)

4.師：和蝴蝶的美麗而艱辛的一生相比，海鷗就像勇敢的戰(zhàn)士，在暴風(fēng)驟雨中搏擊，在寬廣的大海中頑強(qiáng)生存。（演示課件：播放海鷗在空中搏擊的場面。）

5.小結(jié)：世間萬物都要經(jīng)歷風(fēng)雨，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見到彩虹，沒有人是隨隨便便

成功的。

【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生對挫折有個(gè)正確的認(rèn)識————挫折是難免的，世間萬物都

要經(jīng)歷挫折和磨礪才能頑強(qiáng)生存。】

活動(dòng)四 音樂律動(dòng)《真心英雄》

【設(shè)計(jì)意圖：勵(lì)志的歌詞，優(yōu)美的弦律，活躍的音樂律動(dòng)讓學(xué)生潛移默化地明白勇

敢面對困難才能成功的道理?！?/p>

活動(dòng)五 名人事例 不懈的努力迎來美麗的彩虹

1.師：有這樣一群人，他們就是勇敢地面對風(fēng)雨，后而取得了成功，迎來了美麗的彩虹。我們一起來看看。（演示課件：千手觀音。）

2.師：你知道他們是誰嗎？他們表演的《千手觀音》在全世界引起了轟動(dòng)，因?yàn)樗?/p>

們的成功，中央電視臺(tái)《感動(dòng)中國》欄目專程采訪了他們，其中特別采訪了領(lǐng)舞者邰麗

華，我們一起看看。（演示課件）

3.師：看了她的采訪，你有什么想說的嗎？

4．小結(jié)：他們雖然身有缺陷，但卻頑強(qiáng)地追求自己的理想，最終迎來了美麗的彩

虹。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生去思考，觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心情感，體會(huì)這二十一位身殘志堅(jiān)的典型人物為成功所付出的努力，欣賞他們面對困難的堅(jiān)毅精神。】

活動(dòng)六 故事交流，情感升華

1.師：法國著名文學(xué)家巴爾扎克說過：苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人

是一筆財(cái)富，對于弱者是一道萬丈深淵。（課件：出示這段話）

2.師：那些最后取得成功的人，就是每次跌倒后又爬起來繼續(xù)前進(jìn)的人。你還知道

哪些克服困難取得成功的人嗎？

3.師：在我們課本上也有大家所說的克服困難取得成功的人，打開書看一看。

（出示課件，鄧亞萍、霍金圖文事例）

4.師：鄧亞萍、霍金的成功也告訴我們，成功的取得就在于不懈地付出，讓我們一

起讀一讀巴爾扎克的名言。

5．小結(jié)：繭蟲必須經(jīng)過破蛹的痛苦，才能羽化為美麗的蝴蝶；海鷗正是經(jīng)歷了暴

風(fēng)雨的搏擊，才飛得越來越高；小樹苗經(jīng)歷風(fēng)雨的考驗(yàn)才能長成參天大樹。讓我們勇敢地面對風(fēng)雨，來迎接風(fēng)雨過后的美麗的彩虹吧！

6、.師：今天我們認(rèn)識了許多克服困難取得成功的人，我們在今后的生活中還會(huì)遇

到許多困難，你們知道該如何去做了嗎？知道了吧！把你的收獲寫在樹葉收獲卡上。

7、學(xué)生在樹葉收獲卡上書寫這節(jié)課的感悟。（演示課件：播放音樂《陽光總在風(fēng)雨

后》。）

8．請寫完的同學(xué)將你漂亮的小樹葉貼在我們的大樹上去。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感受，最后有感而發(fā)：

只有勇敢地面對風(fēng)雨，才能迎來美麗的彩虹?！?/p>

課堂總結(jié)：陽光總在風(fēng)雨后。不要怕風(fēng)雨無情，風(fēng)雨之后才會(huì)有美麗的彩虹。只要

有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，敢于披荊斬棘，最后勝利一定屬于你。愿同學(xué)們在以后的人生道路上勇

敢面對風(fēng)雨，迎來美麗的彩虹！下課！

第三篇：《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》教案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)四年級下冊第一單元第一課《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》教案

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)四年級下冊第一單元第一課《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》。

學(xué)情分析

隨著年齡的增長，中高年級小學(xué)生的內(nèi)心世界越來越豐富，開始出現(xiàn)一定的自我意識，他們對周圍的人、事也逐漸有了一定的思考，并形成相應(yīng)的態(tài)度。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上來看：小學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位，他們精力旺盛，活潑好動(dòng)。在此階段，我們應(yīng)幫助他們正確對待生活中的不如意的事，能夠既看到自己的長處而樹立自信心，又能不怕困難，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣，形成積極向上的生活態(tài)度。

因此，針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：幫助學(xué)生知道生活中難免會(huì)有挫折和失敗。培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折，樂觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)是：遇到挫折時(shí)，能學(xué)會(huì)勇敢面對。

在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：我們可以按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，積極開展豐富多彩、健康有益的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在體驗(yàn)中成長。

設(shè)計(jì)思路

“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”，課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。因此，我在教學(xué)中力求把教學(xué)內(nèi)容與兒童豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在自然現(xiàn)象、同齡人、名人身上感受勇敢與樂觀，學(xué)會(huì)不怕挫折、勇敢生活。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：幫助學(xué)生知道生活中難免會(huì)有挫折與失敗，遇到挫折時(shí)要學(xué)會(huì)調(diào)適，培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折、樂觀向上的生活態(tài)度。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正視和直面身邊的一些困難和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。

知識目標(biāo)：知道失敗是成功之母。

教學(xué)重點(diǎn)

幫助學(xué)生知道生活中難免會(huì)有挫折和失敗。培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折，樂觀向上的生活態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)

遇到挫折時(shí)，能學(xué)會(huì)勇敢面對。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、成長足跡圖

學(xué)生準(zhǔn)備：收集名人面對各種挫折的案例

課時(shí)安排

3課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P2-P3頁內(nèi)容，話題為“生活中難免有風(fēng)雨”。

第二課時(shí)完成教材P4-P5頁內(nèi)容，話題為“接受風(fēng)雨的洗禮”。

第三課時(shí)完成教材P6-P7頁內(nèi)容，話題為“迎來美麗的彩虹”。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

活動(dòng)一制作晴雨牌，心情翻出來

1.（課件創(chuàng)設(shè)情境）師：生活的天空會(huì)有雨有晴，因此我們的心情也會(huì)

隨之變化。今天你的心情能作一下“天氣預(yù)報(bào)”么？

2.教師講要求，學(xué)生制作晴雨牌，標(biāo)示自己的心情。

3.師：請大家出示自己制作好的晴雨牌，播報(bào)你現(xiàn)在的心情天氣預(yù)報(bào)。

4．師：“晴”是為什么高興？“雨”是為何煩惱？請將心里話寫在晴或雨牌。

5.小結(jié)：大家的生活都很幸福。我們像美麗的花朵，在親情，友情，老師的關(guān)懷下茁壯成長。我們也希望我們的成長之路撒滿陽光，一帆風(fēng)順。然而，生活中難免有風(fēng)雨，我們的天空不可能每天晴朗。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過不同的心情體驗(yàn)，明白生活不是一帆風(fēng)順的，生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨對自己的心情有很大地影響。】

活動(dòng)二寫下煩心事，煩惱說出來

1.師：同學(xué)們，在每個(gè)人的生活中，都會(huì)遇到各種各樣、大大小小的挫折，能把你遇到的挫折與煩惱告訴大家嗎？

2.學(xué)生分組成立心理咨詢室，輪流當(dāng)心理醫(yī)生，傾聽大家的煩心事是什么？

3.小結(jié)：大家會(huì)發(fā)現(xiàn)人人都會(huì)有煩惱，但有的算不了什么，大膽說出來，你就丟掉了煩惱的包袱了！把高興的事兒攢起來你的快樂就會(huì)越變越多！

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從自己的具體是件中認(rèn)識到面對挫折時(shí)，積極的心態(tài)有利于戰(zhàn)勝挫折，而消極的心態(tài)只會(huì)讓自己陷入僵局，不利于解決問題。幫助學(xué)生樹立面挫折時(shí)的信心，培養(yǎng)面對挫折的積極心態(tài)。】

活動(dòng)三挫折怕什么，勇氣拿出來

1.（演示課件：播放一段音樂《命運(yùn)》。）師：貝多芬的《命運(yùn)》那激昂的旋律讓無數(shù)人為之震撼，這首曲子也折射出一位偉大音樂家的坎坷一生，現(xiàn)在我們就來聽聽這位偉大的音樂家的故事。（演示課件：播放貝多芬的故事。）

2.師：在貝多芬的生活中，哪些是件讓他倍受打擊呢？

3.師：這些打擊和痛苦，就是貝多芬所面臨的挫折，特別是雙耳失聰，這對于一個(gè)音樂家來說，真是一個(gè)致命的打擊，它完全可以斷送一個(gè)音樂家的藝術(shù)生命。可面對這一切，貝多芬是怎樣做的呢？

4.小結(jié)：我們的人生難免有挫折，挫折是走向成功的必經(jīng)之路，生活的風(fēng)風(fēng)雨雨鍛煉著我們，風(fēng)風(fēng)雨雨中我們在成長著！

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)兒童品德形成規(guī)律的模仿性強(qiáng)這一特點(diǎn)，選擇了大家熟知的人物貝多芬作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生走進(jìn)人物的生活，引發(fā)心靈的思考?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

生活中難免有風(fēng)雨

熱愛生活

不畏挫折

第二課時(shí)

活動(dòng)一畫我的成長足跡圖

1.師：我們的生活是豐富多彩的，在生活中我們也獲得了一次次成功的體驗(yàn)，它在我們的成長道路上留下了一串串美麗的腳印。你看，這就是我們的小伙伴東東的成長足跡圖。（演示課件：東東的成長足跡圖）

2.師：你看了東東的成長足跡，有什么想法？ 3.學(xué)生畫自己的成長足跡圖并介紹自己的成長足跡圖

5.師以自身為例子和學(xué)生談?wù)劊喝绾螌W(xué)會(huì)溜冰的。

6.師：溜冰的問題解決了，但生活中還會(huì)出現(xiàn)許多意想不到的困難，我們又該如何去做呢？

7.小結(jié)：生活中，我們總會(huì)遇到各種各樣的問題，只要我們不害怕、不逃避，我們就一定能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

【設(shè)計(jì)意圖：在交流中，教師用自己不會(huì)溜冰的經(jīng)歷，與本班學(xué)生中成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對比，把兒童自身生活經(jīng)驗(yàn)作為教材資源，使之真正明白成功的取得就在于不懈地付出中?！?/p>

活動(dòng)二接受風(fēng)雨的洗禮

1.師：生活的道路不是一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到風(fēng)雨，在林老師班上有這樣一個(gè)小女孩，活潑可愛，特別愛笑，(課件)可就在開學(xué)不久，她的笑容少了許多，因?yàn)樗诩依?、學(xué)校連續(xù)突發(fā)性地暈倒，昏迷的時(shí)間也一次比一次延長，就在5月初她再一次在午休時(shí)暈倒，嘴里還出現(xiàn)了白沫，手和嘴唇都發(fā)烏了，我把她抱在懷里，不停地掐她的人中，往嘴里喂水，半個(gè)多小時(shí)后她才清醒，我才松了一口氣。她的父母趕來，把她送去醫(yī)院檢查，醫(yī)生要給她做24小時(shí)腦部全程監(jiān)控，可家人犯難了，腦部檢查得剃光頭發(fā)，這是一個(gè)愛漂亮的小女孩，她哭著說：“剃光頭發(fā)哪里還是女孩子呢？”七歲的小女孩該如何選擇呢？換作你，你會(huì)怎樣選擇？

2.學(xué)生交流，說理由。（教師注意問問女生的態(tài)度。）

3.師：這個(gè)七歲的小女孩經(jīng)歷了人生風(fēng)雨的第一次考驗(yàn)，面對家人的關(guān)心、老師的勸慰，她做出了選擇，剃光頭發(fā)，接受腦部全程監(jiān)控。（播放課件）

4.師：醫(yī)生還沒有做出最后的診斷方案，她還要繼續(xù)接受檢查，在治療的道路上她也許還會(huì)遇到第二次、第三次……的風(fēng)雨考驗(yàn)，同學(xué)們，你們對她有什么建議嗎？

5.小結(jié)：感謝同學(xué)們，有了大家的支持，相信她一定會(huì)經(jīng)受住風(fēng)雨的考驗(yàn)。人生的路上總會(huì)有風(fēng)雨，當(dāng)風(fēng)雨來臨時(shí)，我們應(yīng)該笑對風(fēng)雨，勇敢接受風(fēng)雨地洗禮。

【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生深刻地認(rèn)識到：成長的道路上我們會(huì)遇到風(fēng)雨，當(dāng)風(fēng)雨來臨時(shí)，我們應(yīng)該勇敢去面對?！?/p>

活動(dòng)三聽歌感悟

1.師：大家都聽過一首歌《陽光總在風(fēng)雨后》，現(xiàn)在我們共同欣賞這首歌曲。（演示課件：播放音樂。）

2.聽了這首歌曲你感受到什么？

3.小結(jié)：陽光總在風(fēng)雨后。不要怕風(fēng)雨無情，風(fēng)雨之后才會(huì)有美麗的彩虹。也不要怕困難挫折，因?yàn)閷τ诔晒φ邅碚f，困難與挫折只是到達(dá)終點(diǎn)前必須經(jīng)過的中途站點(diǎn)。只要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，敢于披荊斬棘，最后勝利一定屬于你。

【設(shè)計(jì)意圖：以歌聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，在情境中感悟：成長的道路上我們會(huì)遇到風(fēng)雨，當(dāng)風(fēng)雨來臨時(shí)，我們應(yīng)該勇敢去面對?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

接受風(fēng)雨的洗禮

笑對風(fēng)雨

樂觀向上

第三課時(shí)

活動(dòng)一世間萬物都會(huì)經(jīng)歷風(fēng)雨

1.師：在你看到美麗的彩虹之前要經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，要付出等待的時(shí)間，而且要耐心的等待，用了心的人才能成功。不僅是人，世間萬物亦如此?？础ㄑ菔菊n件：播放繭蟲破蛹成蝴蝶的過程。）

2.師：美麗的蝴蝶經(jīng)歷了那些階段？

3.師：你對此有什么感受？

4.師：和蝴蝶的美麗而艱辛的一生相比，海鷗就像勇敢的戰(zhàn)士，在與暴風(fēng)驟雨搏擊，在于寬廣的海共同生存。（演示課件：播放海鷗在空中搏擊的場面。）

5.小結(jié)：世間萬物都要經(jīng)歷風(fēng)雨，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見到彩虹，沒有人是隨隨便便成功的。

【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生對挫折有個(gè)正確的認(rèn)識————挫折時(shí)難免的?！?/p>

活動(dòng)二不懈的努力迎來美麗的彩虹

1.師：有這樣一群人，他們就是勇敢地面對風(fēng)雨，后而取得了成功，迎來了美麗的彩虹。我們一起來看看。（演示課件：千手觀音。）

2.師：你知道他們是誰嗎？他們表演的《千手觀音》在全世界引起了轟動(dòng)，因?yàn)樗麄兊某晒Γ醒腚娨暸_(tái)藝術(shù)人生欄目專程采訪了他們，其****別采訪了領(lǐng)舞者邰麗華，我們一起看看。（演示課件）

3.師：看了她的采訪，你有什么想說的嗎？

4．小結(jié)：他們雖然身有缺陷，但卻頑強(qiáng)地追求自己的理想，最終迎來了美麗的彩虹。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生去思考，觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心情感，體會(huì)這二十一位身殘志堅(jiān)的典型人物為成功所付出的努力，欣賞他們面對困難的堅(jiān)毅精神?！?/p>

活動(dòng)三故事交流，情感升華

1.師：法國著名文學(xué)家巴爾扎克說過：苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財(cái)富，對于弱者是一道萬丈深淵。（課件：出示這段話）

2.師：那些最后取得成功的人，就是每次跌倒后又爬起來繼續(xù)前進(jìn)的人。你還知道哪些克服困難取得成功的人嗎？

3.師：在我們課本上也有大家所說的克服困難取得成功的人，打開書看一看。

4.師：鄧亞萍、霍金的成功也告訴我們，成功的取得就在于不懈地付出，讓我們一起讀一讀巴爾扎克的名言。

5.師：今天我們認(rèn)識了許多克服困難取得成功的人，我們在今后的生活中還會(huì)遇到許多困難，你們知道該如何去做了嗎？

5．小結(jié)：繭蟲必須經(jīng)過破蛹的過程，才能羽化為美麗的蝴蝶；海鷗正是經(jīng)歷了暴風(fēng)雨的搏擊，才飛得越來越高；讓我們勇敢地面對暴風(fēng)雨，迎接風(fēng)雨過后的彩虹吧！

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感受，最后有感而發(fā)：只有勇敢地面對風(fēng)雨，才能迎來美麗的彩虹。】

板書設(shè)計(jì)

迎來美麗的彩虹

勇敢面對風(fēng)雨

不斷克服困難

第四篇：《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》教案

《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)

漢川市汈汊湖水科所中心小學(xué) 汪娟

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)四年級下冊第一單元第一課《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》。

學(xué)情分析

隨著年齡的增長，中高年級小學(xué)生的內(nèi)心世界越來越豐富，開始出現(xiàn)一定的自我意識，他們對周圍的人、事也逐漸有了一定的思考，并形成相應(yīng)的態(tài)度。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上來看：小學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位，他們精力旺盛，活潑好動(dòng)。在此階段，我們應(yīng)幫助他們正確對待生活中的不如意的事，能夠既看到自己的長處而樹立自信心，又能不怕困難，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣，形成積極向上的生活態(tài)度。

設(shè)計(jì)思路

“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”，課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。因此，我在教學(xué)中力求把教學(xué)內(nèi)容與兒童豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在自然現(xiàn)象、同齡人、名人身上感受勇敢與樂觀，學(xué)會(huì)不怕挫折、勇敢生活。在課堂中，積極開展豐富多彩、健康有益的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在體驗(yàn)中成長。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：幫助學(xué)生知道生活中難免會(huì)有挫折與失敗，遇到挫折時(shí)要學(xué)會(huì)調(diào)適，培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折、樂觀向上的生活態(tài)度。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正視和直面身邊的一些困難和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。

知識目標(biāo)：知道失敗是成功之母。

教學(xué)重點(diǎn)

幫助學(xué)生知道生活中難免會(huì)有挫折和失敗。培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折，樂觀向上的生活態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)

遇到挫折時(shí)，能學(xué)會(huì)勇敢面對。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、成長足跡圖、樹葉收獲卡、晴雨牌。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集名人面對各種挫折的案例 課時(shí)安排：3課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P2-P3頁內(nèi)容，話題為“生活中難免有風(fēng)雨”。

第二課時(shí)完成教材P4-P5頁內(nèi)容，話題為“接受風(fēng)雨的洗禮”。

第三課時(shí)完成教材P6-P7頁內(nèi)容，話題為“迎來美麗的彩虹”。

第 三 課 時(shí) 教學(xué)過程：

活動(dòng)一 制作晴雨牌，心情翻出來

1.（課件創(chuàng)設(shè)情境）師：生活的天空會(huì)有雨有晴，因此我們的心情也會(huì)隨之變化。今天你的心情能作一下“天氣預(yù)報(bào)”么？

2.教師講要求，學(xué)生出示晴雨牌，標(biāo)示自己的心情。

.師：請大家出示自己手中的晴牌或雨牌，播報(bào)你現(xiàn)在的心情天氣預(yù)報(bào)。

3．師：“晴”是為什么高興？“雨”是為何煩惱？誰來說一說？

4.小結(jié)：看來，即使少數(shù)同學(xué)有一點(diǎn)點(diǎn)小煩惱。大家的生活還是很幸福。我們像小樹苗一樣，在親情，友情，老師的關(guān)懷下茁壯成長。我們也希望我們的成長之路撒滿陽光，一帆風(fēng)順。然而，生活中難免有風(fēng)雨，我們的天空不可能每天晴朗。有時(shí)也會(huì)遇到風(fēng)雨的洗禮。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過不同的心情體驗(yàn)，明白生活不是一帆風(fēng)順的，生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨對自己的心情有很大地影響?！?/p>

活動(dòng)二 畫我的成長足跡圖

1.師：這些晴天或雨天，這些成功或失敗在我們的成長道路上留下了一串串美麗的腳印。你看，這就是我們的小伙伴東東的成長足跡圖。（演示課件：東東的成長足跡圖）

2.師：你看了東東的成長足跡，有什么想法？

3.學(xué)生畫自己的成長足跡圖并介紹自己的成長足跡圖。

4小結(jié)：生活中，我們總會(huì)遇到各種各樣的問題，只要我們不害怕、不逃避，拿出我們的智慧和勇氣就一定能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

【設(shè)計(jì)意圖：在交流中，教師把兒童自身生活經(jīng)驗(yàn)作為教材資源，使之真正明白成功的取得就在于不懈地付出中。】

活動(dòng)三 世間萬物都會(huì)經(jīng)歷風(fēng)雨

1.師：在你看到美麗的彩虹之前要經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，要付出等待的時(shí)間，而且要耐心的等待，用了心的人才能成功。不僅是人，世間萬物亦如此。看————（演示課件：播放繭蟲破蛹成蝴蝶的過程。）

2.師：美麗的蝴蝶經(jīng)歷了那些階段？ 學(xué)生匯報(bào)

3.師：你對此有什么感受？ 學(xué)生匯報(bào) 4.師：和蝴蝶的美麗而艱辛的一生相比，海鷗就像勇敢的戰(zhàn)士，在暴風(fēng)驟雨中搏擊，在寬廣的大海中頑強(qiáng)生存。（演示課件：播放海鷗在空中搏擊的場面。）

5.小結(jié)：世間萬物都要經(jīng)歷風(fēng)雨，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見到彩虹，沒有人是隨隨便便成功的。

【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生對挫折有個(gè)正確的認(rèn)識————挫折是難免的，世間萬物都要經(jīng)歷挫折和磨礪才能頑強(qiáng)生存?！?/p>

活動(dòng)四 音樂律動(dòng)《真心英雄》

【設(shè)計(jì)意圖：勵(lì)志的歌詞，優(yōu)美的弦律，活躍的音樂律動(dòng)讓學(xué)生潛移默化地明白勇敢面對困難才能成功的道理?！? 活動(dòng)五 名人事例 不懈的努力迎來美麗的彩虹

1.師：有這樣一群人，他們就是勇敢地面對風(fēng)雨，后而取得了成功，迎來了美麗的彩虹。我們一起來看看。（演示課件：千手觀音。）

2.師：你知道他們是誰嗎？他們表演的《千手觀音》在全世界引起了轟動(dòng)，因?yàn)樗麄兊某晒?，中央電視臺(tái)《感動(dòng)中國》欄目專程采訪了他們，其中特別采訪了領(lǐng)舞者邰麗華，我們一起看看。（演示課件）

3.師：看了她的采訪，你有什么想說的嗎？

4．小結(jié)：他們雖然身有缺陷，但卻頑強(qiáng)地追求自己的理想，最終迎來了美麗的彩虹。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生去思考，觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心情感，體會(huì)這二十一位身殘志堅(jiān)的典型人物為成功所付出的努力，欣賞他們面對困難的堅(jiān)毅精神?！?/p>

活動(dòng)六 故事交流，情感升華

1.師：法國著名文學(xué)家巴爾扎克說過：苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財(cái)富，對于弱者是一道萬丈深淵。（課件：出示這段話）

2.師：那些最后取得成功的人，就是每次跌倒后又爬起來繼續(xù)前進(jìn)的人。你還知道哪些克服困難取得成功的人嗎？

3.師：在我們課本上也有大家所說的克服困難取得成功的人，打開書看一看。（出示課件，鄧亞萍、霍金圖文事例）

4.師：鄧亞萍、霍金的成功也告訴我們，成功的取得就在于不懈地付出，讓我們一起讀一讀巴爾扎克的名言。

5．小結(jié)：繭蟲必須經(jīng)過破蛹的痛苦，才能羽化為美麗的蝴蝶；海鷗正是經(jīng)歷了暴風(fēng)雨的搏擊，才飛得越來越高；小樹苗經(jīng)歷風(fēng)雨的考驗(yàn)才能長成參天大樹。

讓我們勇敢地面對風(fēng)雨，來迎接風(fēng)雨過后的美麗的彩虹吧！

6、.師：今天我們認(rèn)識了許多克服困難取得成功的人，我們在今后的生活中還會(huì)遇到許多困難，你們知道該如何去做了嗎？知道了吧！把你的收獲寫在樹葉收獲卡上。

7、學(xué)生在樹葉收獲卡上書寫這節(jié)課的感悟。（演示課件：播放音樂《陽光總在風(fēng)雨后》。）

8．請寫完的同學(xué)將你漂亮的小樹葉貼在我們的大樹上去。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感受，最后有感而發(fā)：只有勇敢地面對風(fēng)雨，才能迎來美麗的彩虹?！?/p>

課堂總結(jié)：陽光總在風(fēng)雨后。不要怕風(fēng)雨無情，風(fēng)雨之后才會(huì)有美麗的彩虹。只要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，敢于披荊斬棘，最后勝利一定屬于你。愿同學(xué)們在以后的人生道路上勇敢面對風(fēng)雨，迎來美麗的彩虹！下課！

第五篇：不經(jīng)歷風(fēng)雨,何處見彩虹演講稿

有這樣一篇短文，講一個(gè)人種樹，但很少給樹苗澆水，樹長的很慢。他說：“如果總是給樹苗澆水，樹根就會(huì)習(xí)慣于土壤淺層的舒適環(huán)境，而且總等著輕易就能得到的來自地面的水，不經(jīng)常澆水，樹確實(shí)會(huì)長得慢一些，但這樣樹根就能向土壤的深處生長，去那里尋找水分和養(yǎng)料。因此，這些樹會(huì)長很深的根，更能抵抗惡劣氣候的侵襲?！彼€經(jīng)常拍打這些樹。幾年后，他的樹已經(jīng)長成一片小樹林。在一個(gè)風(fēng)大嚴(yán)寒的日子，街上的許多樹都被風(fēng)吹彎了腰，似乎根本無法與嚴(yán)寒抗?fàn)?，但鄰居家的樹幾乎紋絲不動(dòng)，堅(jiān)強(qiáng)的抵御著大風(fēng)。聽了這個(gè)故事，你有什么感想？看著我們面前一張張充滿朝氣幼稚的臉龐，我就想：不管我們情愿與否，沒有一個(gè)人的一生是一帆風(fēng)順的，當(dāng)他們?nèi)蘸蟮纳钣龅嚼щy和挫折時(shí)，他們會(huì)像那些樹一樣堅(jiān)強(qiáng)嗎？

今天的社會(huì)，獨(dú)生子女多，更給了父母疼愛孩子的理由，豐富的物質(zhì)生活，無微不至的照料，讓孩子們過著“小皇帝”般的優(yōu)越生活。于是，孩子們習(xí)慣與這輕易就得來的舒適環(huán)境，他們不懂得奮斗，他們聽?wèi)T了表揚(yáng)，沒有經(jīng)過困難和挫折，就像小樹一樣，看似枝繁葉茂，實(shí)則空洞歪斜，他們能抵御暴風(fēng)雨的侵襲嗎？

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，正是孩子們“伸根”的時(shí)候，澆多少水，施怎樣的肥？作為教師的我們該怎么做呢？只是等同于激勵(lì)的一味表揚(yáng)；只是精心細(xì)致的呵護(hù)；還是越俎代庖，剝奪孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)！不，我們應(yīng)把主動(dòng)權(quán)教給孩子們，等待孩子們精彩的表現(xiàn)。我們要給孩子一個(gè)遭遇挫折的機(jī)會(huì)，讓孩子從小就到生活的急流中磕磕碰碰，接受磨練。不經(jīng)歷風(fēng)雨，何處見彩虹！放開我們的手腳，讓孩子多些舒展吧！給孩子更多鍛煉的機(jī)會(huì)吧！讓孩子能帶著“深根”成長，讓他們能從最來之不易的地方得到最珍貴的養(yǎng)分！