第一篇：《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》教學(xué)設(shè)計

《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》說課稿

一、教材分析：

《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》是四年級《品德與社會》下冊第一單元第一課的教學(xué)內(nèi)容。本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是：以貼近兒童的生活的教學(xué)形式，來培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、挫折，勇敢生活的樂觀情緒。挫折教育也是小學(xué)思想品德教育中的一個至關(guān)重要的問題。因此，在教學(xué)中力求把教學(xué)內(nèi)容與兒童豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在自然現(xiàn)象、同齡人、名人身上感受勇敢與樂觀，學(xué)會不怕挫折、勇敢生活。

（一）說教學(xué)內(nèi)容及課時安排：

生活中難免有風(fēng)雨（一課時完成）接受風(fēng)雨的洗禮（二課時完成）迎來美麗的彩虹（三課時完成）

（二）說教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生知道生活中難免會有挫折與失敗；遇到挫折時要學(xué)會自我調(diào)適；培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折、樂觀向上的生活態(tài)度。

2/、知識與技能目標(biāo)：學(xué)會正視和直面身邊的一些困難和挫折。學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。

3、過程與方法目標(biāo)：理解“失敗是成功之母”的真正內(nèi)涵。學(xué)會聯(lián)系生活實際，勇敢面對生活中的困難和挫折。

（三）說教學(xué)重、難點：

1、教學(xué)重點：

幫助學(xué)生知道生活中難免會有挫折和失敗。培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折，樂觀向上的生活態(tài)度。

2、教學(xué)難點：遇到挫折時，能學(xué)會勇敢面對。

二、學(xué)情分析:

隨著年齡的增長，中高年級小學(xué)生的內(nèi)心世界越來越豐富，開始出現(xiàn)一定的自我意識，他們對周圍的人、事也逐漸有了一定的思考，并形成相應(yīng)的態(tài)度。從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上來看：小學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位，他們精力旺盛，活潑好動。在此階段，我們應(yīng)幫助他們正確對待生活中的不如意的事，能夠既看到自己的長處而樹立自信心，又能不怕困難，體驗克服困難取得成功的樂趣，形成積極向上的生活態(tài)度。

因此，針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：幫助學(xué)生知道生活中難免會有挫折和失敗。培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折，樂觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)難點是：遇到挫折時，能學(xué)會勇敢面對。

在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：我們可以按照學(xué)生的年齡特點，積極開展豐富多彩、健康有益的活動，讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中感悟，在體驗中成長。

三、教法學(xué)法

（一）教法

1．情境教學(xué)法2．啟發(fā)式教學(xué)

（二）學(xué)法

1．自主學(xué)習(xí)法2.合作探究法

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

1.(課件創(chuàng)設(shè)情境)師：生活的天空會有雨有晴，因此我們的心情也會隨之變化。播放歌曲:《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》

談?wù)剬Α安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？沒有人能隨隨便便成功?！边@句歌詞的認(rèn)識。

（二）結(jié)合實際，認(rèn)知情感

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文：生活中難免有風(fēng)雨

2、說一說:生活中，你或家人的遭遇到的挫折或煩心事。

3.小結(jié)：大家的生活都很幸福。父母的愛溫暖著我們，伙伴的友誼滋潤著我們。我們也希望我們的成長之路灑滿陽光，一帆風(fēng)順。然而，生活中難免有風(fēng)雨，我們的天空不可能每天晴朗。

4、談?wù)劊喝绾蚊鎸ξ覀兩钪械臒┬氖拢?/p>

5.小結(jié)：大家會發(fā)現(xiàn)人人都會有煩惱，說出一個煩惱，就如同丟掉了一個包袱，你會覺得輕松一些。

感悟明理，體驗情感

1、自主學(xué)習(xí)課文：接受風(fēng)雨的洗禮

當(dāng)我們遭遇挫折時，讓我們難受，令我們沮喪的，往往不是事情本身，而是我們對該事情的看法與態(tài)度。

2、分析我們在生活中遇到的困難與挫折:

（1）琳琳在歌唱比賽中沒有取得好成績，該怎么辦？

（2）我在學(xué)習(xí)中遇到困難，該怎么辦？

（3）運動會中，同桌比賽失敗，我該怎么安慰她？

合作探討：我們?nèi)绾斡由钪械娘L(fēng)雨？

（1）用名人名言激勵自己；

（2)多想令自己快樂的事情；

（3）使自己的想法適合自己的實際。

總結(jié)反饋 情感升華

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)：迎來美麗的彩虹

不要怕風(fēng)雨無情，風(fēng)雨之后才會有美麗的彩虹。也不要怕困難與挫折，因為對與成功這來說，困難與挫折只是到達(dá)終點前必須經(jīng)過的中途站點。

學(xué)生合作探究：收集人們克服困難取得成功的故事。

（1）海鷗在空中搏擊；

（2）破蛹而出，羽化成蝴蝶；

（3）鄧亞萍經(jīng)過奮力拼搏成為冠軍；

（4）霍金克服困難取得成功。

實踐活動：自己在成長的過程中是怎樣面對困難的，又取得了那些進(jìn)步？ 請學(xué)生試著將自己的成長足跡畫出來。

4.小結(jié)：

我們從呀呀學(xué)語，到蹣跚學(xué)步，再到學(xué)做家務(wù)……漫游在人生的道路上，我們總會接受風(fēng)雨的洗禮，迎來美麗的彩虹

五、板書設(shè)計

不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹

生活中難免有風(fēng)雨（如何面對煩心事？）

接受風(fēng)雨的洗禮（怎樣迎接風(fēng)雨？）

迎來美麗的彩虹（取得了那些進(jìn)步？）

（設(shè)計意圖：板書設(shè)計清晰簡潔，增強學(xué)生的直觀印象。）

六、教學(xué)反思

本節(jié)課,我首先用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；然后，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；最后，通過情感體驗來升華學(xué)生的情感?？傊?，通過感悟明理，合作探索，情感體驗等多種教學(xué)形式，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也極大地活躍了課堂氣氛。從而使師生之間愉快地學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

學(xué)生的情感體驗是靠長期積累的，在以后的教學(xué)中還要聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折、樂觀向上的生活態(tài)度。

第二篇：《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》教學(xué)設(shè)計

第一課《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》

李梅

教學(xué)目標(biāo):

情感態(tài)度價值觀：幫助學(xué)生知道生活中難免會有挫折與失敗，遇到挫折時要學(xué)會調(diào)適，培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折、樂觀向上的生活態(tài)度。

能力目標(biāo)：學(xué)會正視和直面身邊的一些困難和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。

知識目標(biāo)：知道失敗是成功之母。

教學(xué)重點:幫助學(xué)生知道生活中難免會有挫折和失敗。培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折，樂觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)難點:遇到挫折時，能學(xué)會勇敢面對。

教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、成長足跡圖

學(xué)生準(zhǔn)備：收集名人面對各種挫折的案例

教學(xué)方法：講授法討論法

課型：活動課

課時安排 : 3課時

第一課時完成教材P2-P3頁內(nèi)容，話題為“生活中難免有風(fēng)雨”。

第二課時完成教材P4-P5頁內(nèi)容，話題為“接受風(fēng)雨的洗禮”。

第三課時完成教材P6-P7頁內(nèi)容，話題為“迎來美麗的彩虹”。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：生活中難免有風(fēng)雨

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢測舊知

二、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)，制作“晴雨”天氣預(yù)報

1、（課件創(chuàng)設(shè)情境）師：生活的天空會有雨有晴，因此我們的心情也會隨之變化。今天你的心情能作一下“天氣預(yù)報”么？

2、教師講要求，學(xué)生制作晴雨牌，標(biāo)示自己的心情。

“晴”是為什么高興？“雨”是為何煩惱？請將心里話寫在晴或雨天氣預(yù)報里。

3、小結(jié)：大家的生活都很幸福。我們像美麗的花朵，在親情，友情，老師的關(guān)懷下茁壯成長。但是，生活中，總會有不順心，不如意的的事，遇到煩心事，怎么辦？試著與老師、同學(xué)說說。板書課題：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過不同的心情體驗，明白生活不是一帆風(fēng)順的，生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨對自己的心情有很大地影響?！?/p>

三、創(chuàng)設(shè)活動，自主探究，合作交流

傾述煩心事，師：同學(xué)們，在每個人的生活中，都會遇到各種各樣、大大小小的挫折，能把你遇到的挫折與煩惱告訴大家嗎？

1、學(xué)生分組傾聽大家的煩心事是什么？

2、點名在班上傾聽自己的煩心事。

3、幫一幫：幫同學(xué)解除煩惱。

小結(jié)：大家會發(fā)現(xiàn)人人都會有煩惱，但有的算不了什么，大膽說出來，你就丟掉了煩惱的包袱了！把高興的事兒攢起來你的快樂就會越變越多！

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從自己的具體事件中認(rèn)識到面對挫折時，積極的心態(tài)有利于戰(zhàn)勝挫折，而消極的心態(tài)只會讓自己陷入僵局，不利于解決問題。幫助學(xué)生樹立面挫折時的信心，培養(yǎng)面對挫折的積極心態(tài)?！?/p>

四、辨別分析，感悟明理，育情導(dǎo)行

面對 挫折，拿出勇氣

（演示課件：播放一段音樂《命運》。）師：貝多芬的《命運》那激昂的旋律讓無數(shù)人為之震撼，這首曲子也折射出一位偉大音樂家的坎坷一生，現(xiàn)在我們就來聽聽這位偉大的音樂家的故事。（演示課件：播放貝多芬的故事。）

1.在貝多芬的生活中，哪些事件讓他倍受打擊呢？

師：這些打擊和痛苦，就是貝多芬所面臨的挫折，特別是雙耳失聰，這對于一個音樂家來說，真是一個致命的打擊，它完全可以斷送一個音樂家的藝術(shù)生命。

(2).可面對這一切，貝多芬是怎樣做的呢？

教師小結(jié)：聽了貝多芬的故事，大家會發(fā)現(xiàn)我們?nèi)巳硕紩袩溃械乃悴涣耸裁?，大膽說出來，你就丟掉了煩惱的包袱了！把高興的事兒攢起來你的快樂就會越變越多！

五、拓展延伸，當(dāng)堂練習(xí)

寫下自己的煩心事。

1、學(xué)生寫出自己的煩心事。

2、交流煩心事。

3、體驗：說出煩心事，你有什么感覺？

六、小結(jié)

我們的人生難免有挫折，挫折是走向成功的必經(jīng)之路，生活的風(fēng)風(fēng)雨雨鍛煉著我們，風(fēng)風(fēng)雨雨中我們在成長著！

【設(shè)計意圖：根據(jù)兒童品德形成規(guī)律的模仿性強這一特點，選擇了大家熟知的人物貝多芬作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生走進(jìn)人物的生活，引發(fā)心靈的思考。】

板書設(shè)計 ：

生活中難免有風(fēng)雨

熱愛生活

不畏挫折

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：接受風(fēng)雨的洗禮

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢測舊知

二、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)，人物引領(lǐng)

導(dǎo)言：當(dāng)我們遭遇挫折時，讓我們難受，令我們沮喪的，往往不是事情本身，而是我們對該事情的看法和態(tài)度。板書課題：接受風(fēng)雨的洗禮

1、事例分析;

師：生活的道路不是一帆風(fēng)順的，總會遇到風(fēng)雨，在林老師班上有這樣一個小女孩，活潑可愛，特別愛笑，(課件)可就在開學(xué)不久，她的笑容少了許多，因為她在家里、學(xué)校連續(xù)突發(fā)性地暈倒，昏迷的時間也一次比一次延長，就在5月初她再一次在午休時暈倒，嘴里還出現(xiàn)了白沫，手和嘴唇都發(fā)烏了，我把她抱在懷里，不停地掐她的人中，往嘴里喂水，半個多小時后她才清醒，我才松了一口氣。她的父母趕來，把她送去醫(yī)院檢查，醫(yī)生要給她做24小時腦部全程監(jiān)控，可家人犯難了，腦部檢查得剃光頭發(fā)，這是一個愛漂亮的小女孩，她哭著說：“剃光頭發(fā)哪里還是女孩子呢？

2、思考：七歲的小女孩該如何選擇呢？換作你，你會怎樣選擇？

師：這個七歲的小女孩經(jīng)歷了人生風(fēng)雨的第一次考驗，面對家人的關(guān)心、老師的勸慰她做出了選擇，剃光頭發(fā)，接受腦部全程監(jiān)控。（播放課件）

3、醫(yī)生還沒有做出最后的診斷方案，她還要繼續(xù)接受檢查，在治療的道路上她也許還會遇到第二次、第三次??的風(fēng)雨考驗，同學(xué)們，你們對她有什么建議嗎？

三、創(chuàng)設(shè)活動，自主探究，合作交流

1、配合書中插圖，教師講“琳琳的故事”

2、學(xué)生思考：比賽失敗是不是就意味著“很差勁”？假如你是琳琳，你會怎么想?如果琳琳換一種對待挫折的態(tài)度，她的故事可能又一個怎樣的結(jié)尾呢？

3、過渡語：當(dāng)我們遭遇挫折時還有那些辦法幫助我們呢？讓我們一起來找一找。

看書第5頁圖以及文字資料

1點名說圖意

2.擊鼓傳花，花傳到誰的手里，誰就說出你遇到挫折時怎樣面對的？

3、教師總結(jié)：生活中，總會有煩惱，但煩惱并不可怕，因為我們總是可以很多辦法應(yīng)對它，同學(xué)們，你們說是這樣嗎?

四、辨別分析，感悟明理，育情導(dǎo)行

4.聽歌明理

師：大家都聽過一首歌《陽光總在風(fēng)雨后》，現(xiàn)在我們共同欣賞這首歌曲。（演示課件：播放音樂。）思考：聽了這首歌曲你感受到什么？

【設(shè)計意圖：幫助學(xué)生深刻地認(rèn)識到：成長的道路上我們會遇到風(fēng)雨，當(dāng)風(fēng)雨來臨時，我們應(yīng)該勇敢去面對。】

五、拓展延伸，布置下節(jié)課的收集任務(wù)

1、教師將沒有點到說出自己的煩惱的同學(xué)的紙條收集起來審查后，將問題及解決辦法寫下來，公式到文化墻上。

2、收集人們克服困難取得成功的故事

四、總結(jié) ：

陽光總在風(fēng)雨后。不要怕風(fēng)雨無情，風(fēng)雨之后才會有美麗的彩虹。也不要怕困難挫折，因為對于成功者來說，困難與挫折只是到達(dá)終點前必須經(jīng)過的中途站點。只要有堅強的毅力，敢于披荊斬棘，最后勝利一定屬于你。

【設(shè)計意圖：以歌聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，在情境中感悟：成長的道路上我們會遇到風(fēng)雨，當(dāng)風(fēng)雨來臨時，我們應(yīng)該勇敢去面對?！?/p>

板書設(shè)計 ：

接受風(fēng)雨的洗禮

笑對風(fēng)雨

樂觀向上

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：迎來美麗的彩虹

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢測舊知

二、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)，不要怕風(fēng)雨無情，風(fēng)雨過后才會有美麗的彩虹。也不要怕困難與挫折，因為對于成功者來說，困難與挫折只是到達(dá)終點前必須經(jīng)過的中途站點，只要有堅強的毅力，敢于披荊斬棘，最后的勝利一定屬于你。板書課題：迎來美麗的彩虹

三、創(chuàng)設(shè)活動，自主探究，合作交流

師：在你看到美麗的彩虹之前要經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，要付出等待的時間，而且要耐心的等待，用了心的人才能成功。不僅是人，世間萬物亦如此?？础ㄑ菔菊n件：播放繭蟲破蛹成蝴蝶的過程。）

師：美麗的蝴蝶經(jīng)歷了那些階段？你對此有什么感受？

（1）、同座討論。

（2）、教師點撥。世間萬物都要經(jīng)歷風(fēng)雨，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見到彩虹，沒有人是隨隨便便成功的。

不懈的努力迎來美麗的彩虹

1、讓學(xué)生將收集的名人成功的故事講一講。

2、師：有這樣一群人，他們就是勇敢地面對風(fēng)雨，后而取得了成功，迎來了美麗的彩虹。我們一起來看看。（演示課件：千手觀音。）

思考：你知道他們是誰嗎？他們表演的《千手觀音》在全世界引起了轟動，因為他們的成功，中央電視臺藝術(shù)人生欄目專程采訪了他們，其中特別采訪了領(lǐng)舞者邰麗華，我們一起看看。（演示課件）

師：看了她的采訪，你有什么想說的嗎？

小結(jié) ：他們雖然身有缺陷，但卻頑強地追求自己的理想，最終迎來了美麗的彩虹。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生去思考，觸動學(xué)生的內(nèi)心情感，體會這二十一位身殘志堅的典型人物為成功所付出的努力，欣賞他們面對困難的堅毅精神。】

四、辨別分析，感悟明理，育情導(dǎo)行

1、那些最后取得成功的人，就是每次跌倒后又爬起來繼續(xù)前進(jìn)的人。你還知道哪些克服困難取得成功的人嗎？

2、在我們課本上也有大家所說的克服困難取得成功的人，打開書看一看，講一講。

3、鄧亞萍、霍金的成功也告訴我們，成功的取得就在于不懈地付出，讓我們一起讀一讀巴爾扎克的名言。

4、講你知道的人們克服困難取得成功的事例。

5、說一說自己在成長的道路上取得成功的事例。

6、師：我們的生活是豐富多彩的，在生活中我們也獲得了一次次成功的體驗，它在我們的成長道路上留下了一串串美麗的腳印。你看，這就是我們的小伙伴東東的成長足跡圖。（演示課件：東東的成長足跡圖）

1、你看了東東的成長足跡，有什么想法？

2、學(xué)生畫自己的成長足跡圖并介紹自己的成長足跡圖

3、分享體會:畫出“成長足跡”后的體會是什么？

小結(jié)：生活中，我們總會遇到各種各樣的問題，只要我們不害怕、不逃避，我們就一定能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

【設(shè)計意圖：在交流中，教師用自己不會溜冰的經(jīng)歷，與本班學(xué)生中成功的經(jīng)驗進(jìn)行對比，把兒童自身生活經(jīng)驗作為教材資源，使之真正明白成功的取得就在于不懈地付出中?！?/p>

五、拓展延伸

思考：想一想，怎樣在我們的生活中多一些成功的體驗，少一些失敗的經(jīng)歷呢？課下去與伙伴、家長討論一下。

六、總結(jié) ：

繭蟲必須經(jīng)過破蛹的過程，才能羽化為美麗的蝴蝶；海鷗正是經(jīng)歷了暴風(fēng)雨的搏擊，才飛得越來越高；讓我們勇敢地面對暴風(fēng)雨，迎接風(fēng)雨過后的彩虹吧！

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感受，最后有感而發(fā)：只有勇敢地面對風(fēng)雨，才能迎來美麗的彩虹?！?/p>

板書設(shè)計 ：

迎來美麗的彩虹

勇敢面對風(fēng)雨

不斷克服困難

一定能成功

課后反思：

第三篇：《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》教學(xué)設(shè)計

《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》說課稿

一、教材分析：

《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》是四年級《品德與社會》下冊第一單元第一課的教學(xué)內(nèi)容。本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是：以貼近兒童的生活的教學(xué)形式，來培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、挫折，勇敢生活的樂觀情緒。挫折教育也是小學(xué)思想品德教育中的一個至關(guān)重要的問題。因此，在教學(xué)中力求把教學(xué)內(nèi)容與兒童豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在自然現(xiàn)象、同齡人、名人身上感受勇敢與樂觀，學(xué)會不怕挫折、勇敢生活。

（一）說教學(xué)內(nèi)容及課時安排：

生活中難免有風(fēng)雨（一課時完成）

接受風(fēng)雨的洗禮（二課時完成）迎來美麗的彩虹（三課時完成）

（二）說教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生知道生活中難免會有挫折與失敗；遇到挫折時要學(xué)會自我調(diào)適；培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折、樂觀向上的生活態(tài)度。

2/、知識與技能目標(biāo)：學(xué)會正視和直面身邊的一些困難和挫折。學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。

3、過程與方法目標(biāo)：理解“失敗是成功之母”的真正內(nèi)涵。學(xué)會聯(lián)系生活實際，勇敢面對生活中的困難和挫折。

（三）說教學(xué)重、難點：

1、教學(xué)重點：

幫助學(xué)生知道生活中難免會有挫折和失敗。培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折，樂觀向上的生活態(tài)度。

2、教學(xué)難點：遇到挫折時，能學(xué)會勇敢面對。

二、學(xué)情分析: 隨著年齡的增長，中高年級小學(xué)生的內(nèi)心世界越來越豐富，開始出現(xiàn)一定的自我意識，他們對周圍的人、事也逐漸有了一定的思考，并形成相應(yīng)的態(tài)度。從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上來看：小學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位，他們精力旺盛，活潑好動。在此階段，我們應(yīng)幫助他們正確對待生活中的不如意的事，能夠既看到自己的長處而樹立自信心，又能不怕困難，體驗克服困難取得成功的樂趣，形成積極向上的生活態(tài)度。

因此，針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：幫助學(xué)生知道生活中難免會有挫折和失敗。培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折，樂觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)難點是：遇到挫折時，能學(xué)會勇敢面對。

在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：我們可以按照學(xué)生的年齡特點，積極開展豐富多彩、健康有益的活動，讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中感悟，在體驗中成長。

三、教法學(xué)法

（一）教法

1．情境教學(xué)法

2．啟發(fā)式教學(xué)

（二）學(xué)法

1．自主學(xué)習(xí)法

2.合作探究法

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

1.(課件創(chuàng)設(shè)情境)師：生活的天空會有雨有晴，因此我們的心情也會隨之變化。播放歌曲:《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》

談?wù)剬Α安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？沒有人能隨隨便便成功?！边@句歌詞的認(rèn)識。

（二）結(jié)合實際，認(rèn)知情感

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文：生活中難免有風(fēng)雨

2、說一說:生活中，你或家人的遭遇到的挫折或煩心事。

3.小結(jié)：大家的生活都很幸福。父母的愛溫暖著我們，伙伴的友誼滋潤著我們。我們也希望我們的成長之路灑滿陽光，一帆風(fēng)順。然而，生活中難免有風(fēng)雨，我們的天空不可能每天晴朗。

4、談?wù)劊喝绾蚊鎸ξ覀兩钪械臒┬氖拢?/p>

5.小結(jié)：大家會發(fā)現(xiàn)人人都會有煩惱，說出一個煩惱，就如同丟掉了一個包袱，你會覺得輕松一些。

感悟明理，體驗情感

1、自主學(xué)習(xí)課文：接受風(fēng)雨的洗禮

當(dāng)我們遭遇挫折時，讓我們難受，令我們沮喪的，往往不是事情本身，而是我們對該事情的看法與態(tài)度。

2、分析我們在生活中遇到的困難與挫折:（1）琳琳在歌唱比賽中沒有取得好成績，該怎么辦？

（2）我在學(xué)習(xí)中遇到困難，該怎么辦？

（3）運動會中，同桌比賽失敗，我該怎么安慰她？ 合作探討：我們?nèi)绾斡由钪械娘L(fēng)雨？（1）用名人名言激勵自己；（2)多想令自己快樂的事情；（3）使自己的想法適合自己的實際。總結(jié)反饋 情感升華

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)：迎來美麗的彩虹

不要怕風(fēng)雨無情，風(fēng)雨之后才會有美麗的彩虹。也不要怕困難與挫折，因為對與成功這來說，困難與挫折只是到達(dá)終點前必須經(jīng)過的中途站點。

學(xué)生合作探究：收集人們克服困難取得成功的故事。（1）海鷗在空中搏擊；（2）破蛹而出，羽化成蝴蝶；（3）鄧亞萍經(jīng)過奮力拼搏成為冠軍；（4）霍金克服困難取得成功。

實踐活動：自己在成長的過程中是怎樣面對困難的，又取得了那些進(jìn)步？ 請學(xué)生試著將自己的成長足跡畫出來。

4.小結(jié)：

我們從呀呀學(xué)語，到蹣跚學(xué)步，再到學(xué)做家務(wù)……漫游在人生的道路上，我們總會接受風(fēng)雨的洗禮，迎來美麗的彩虹

五、板書設(shè)計

不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹

生活中難免有風(fēng)雨（如何面對煩心事？）

接受風(fēng)雨的洗禮

（怎樣迎接風(fēng)雨？）

迎來美麗的彩虹（取得了那些進(jìn)步？）（設(shè)計意圖：板書設(shè)計清晰簡潔，增強學(xué)生的直觀印象。）

六、教學(xué)反思

本節(jié)課,我首先用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；然后，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；最后，通過情感體驗來升華學(xué)生的情感?？傊?，通過感悟明理，合作探索，情感體驗等多種教學(xué)形式，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也極大地活躍了課堂氣氛。從而使師生之間愉快地學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

學(xué)生的情感體驗是靠長期積累的，在以后的教學(xué)中還要聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折、樂觀向上的生活態(tài)度。

第四篇：《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》教案

《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》教學(xué)設(shè)計

漢川市汈汊湖水科所中心小學(xué) 汪娟

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與社會四年級下冊第一單元第一課《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》。

學(xué)情分析

隨著年齡的增長，中高年級小學(xué)生的內(nèi)心世界越來越豐富，開始出現(xiàn)一定的自我意識，他們對周圍的人、事也逐漸有了一定的思考，并形成相應(yīng)的態(tài)度。從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上來看：小學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位，他們精力旺盛，活潑好動。在此階段，我們應(yīng)幫助他們正確對待生活中的不如意的事，能夠既看到自己的長處而樹立自信心，又能不怕困難，體驗克服困難取得成功的樂趣，形成積極向上的生活態(tài)度。

設(shè)計思路

“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”，課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。因此，我在教學(xué)中力求把教學(xué)內(nèi)容與兒童豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在自然現(xiàn)象、同齡人、名人身上感受勇敢與樂觀，學(xué)會不怕挫折、勇敢生活。在課堂中，積極開展豐富多彩、健康有益的活動，讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中感悟，在體驗中成長。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價值觀：幫助學(xué)生知道生活中難免會有挫折與失敗，遇到挫折時要學(xué)會調(diào)適，培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折、樂觀向上的生活態(tài)度。

能力目標(biāo)：學(xué)會正視和直面身邊的一些困難和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。

知識目標(biāo)：知道失敗是成功之母。

教學(xué)重點

幫助學(xué)生知道生活中難免會有挫折和失敗。培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折，樂觀向上的生活態(tài)度。

教學(xué)難點

遇到挫折時，能學(xué)會勇敢面對。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、成長足跡圖、樹葉收獲卡、晴雨牌。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集名人面對各種挫折的案例

課時安排：3課時。

第一課時完成教材P2-P3頁內(nèi)容，話題為“生活中難免有風(fēng)雨”。

第二課時完成教材P4-P5頁內(nèi)容，話題為“接受風(fēng)雨的洗禮”。

第三課時完成教材P6-P7頁內(nèi)容，話題為“迎來美麗的彩虹”。

第 三 課 時

教學(xué)過程：

活動一 制作晴雨牌，心情翻出來

1.（課件創(chuàng)設(shè)情境）師：生活的天空會有雨有晴，因此我們的心情也會隨之變化。

今天你的心情能作一下“天氣預(yù)報”么？

2.教師講要求，學(xué)生出示晴雨牌，標(biāo)示自己的心情。

.師：請大家出示自己手中的晴牌或雨牌，播報你現(xiàn)在的心情天氣預(yù)報。

3．師：“晴”是為什么高興？“雨”是為何煩惱？誰來說一說？

4.小結(jié)：看來，即使少數(shù)同學(xué)有一點點小煩惱。大家的生活還是很幸福。我們像小

樹苗一樣，在親情，友情，老師的關(guān)懷下茁壯成長。我們也希望我們的成長之路撒滿陽

光，一帆風(fēng)順。然而，生活中難免有風(fēng)雨，我們的天空不可能每天晴朗。有時也會遇到

風(fēng)雨的洗禮。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過不同的心情體驗，明白生活不是一帆風(fēng)順的，生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨對自己的心情有很大地影響。】

活動二 畫我的成長足跡圖

1.師：這些晴天或雨天，這些成功或失敗在我們的成長道路上留下了一串串美麗的腳印。你看，這就是我們的小伙伴東東的成長足跡圖。（演示課件：東東的成長足跡圖）

2.師：你看了東東的成長足跡，有什么想法？

3.學(xué)生畫自己的成長足跡圖并介紹自己的成長足跡圖。

4小結(jié)：生活中，我們總會遇到各種各樣的問題，只要我們不害怕、不逃避，拿出

我們的智慧和勇氣就一定能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

【設(shè)計意圖：在交流中，教師把兒童自身生活經(jīng)驗作為教材資源，使之真正明白成功的取得就在于不懈地付出中?！?/p>

活動三 世間萬物都會經(jīng)歷風(fēng)雨

1.師：在你看到美麗的彩虹之前要經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，要付出等待的時間，而且要耐

心的等待，用了心的人才能成功。不僅是人，世間萬物亦如此?？础ㄑ菔菊n件：

播放繭蟲破蛹成蝴蝶的過程。）

2.師：美麗的蝴蝶經(jīng)歷了那些階段？

學(xué)生匯報

3.師：你對此有什么感受？

學(xué)生匯報

4.師：和蝴蝶的美麗而艱辛的一生相比，海鷗就像勇敢的戰(zhàn)士，在暴風(fēng)驟雨中搏擊，在寬廣的大海中頑強生存。（演示課件：播放海鷗在空中搏擊的場面。）

5.小結(jié)：世間萬物都要經(jīng)歷風(fēng)雨，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見到彩虹，沒有人是隨隨便便

成功的。

【設(shè)計意圖：幫助學(xué)生對挫折有個正確的認(rèn)識————挫折是難免的，世間萬物都

要經(jīng)歷挫折和磨礪才能頑強生存?！?/p>

活動四 音樂律動《真心英雄》

【設(shè)計意圖：勵志的歌詞，優(yōu)美的弦律，活躍的音樂律動讓學(xué)生潛移默化地明白勇

敢面對困難才能成功的道理?！?/p>

活動五 名人事例 不懈的努力迎來美麗的彩虹

1.師：有這樣一群人，他們就是勇敢地面對風(fēng)雨，后而取得了成功，迎來了美麗的彩虹。我們一起來看看。（演示課件：千手觀音。）

2.師：你知道他們是誰嗎？他們表演的《千手觀音》在全世界引起了轟動，因為他

們的成功，中央電視臺《感動中國》欄目專程采訪了他們，其中特別采訪了領(lǐng)舞者邰麗

華，我們一起看看。（演示課件）

3.師：看了她的采訪，你有什么想說的嗎？

4．小結(jié)：他們雖然身有缺陷，但卻頑強地追求自己的理想，最終迎來了美麗的彩

虹。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生去思考，觸動學(xué)生的內(nèi)心情感，體會這二十一位身殘志堅的典型人物為成功所付出的努力，欣賞他們面對困難的堅毅精神?！?/p>

活動六 故事交流，情感升華

1.師：法國著名文學(xué)家巴爾扎克說過：苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人

是一筆財富，對于弱者是一道萬丈深淵。（課件：出示這段話）

2.師：那些最后取得成功的人，就是每次跌倒后又爬起來繼續(xù)前進(jìn)的人。你還知道

哪些克服困難取得成功的人嗎？

3.師：在我們課本上也有大家所說的克服困難取得成功的人，打開書看一看。

（出示課件，鄧亞萍、霍金圖文事例）

4.師：鄧亞萍、霍金的成功也告訴我們，成功的取得就在于不懈地付出，讓我們一

起讀一讀巴爾扎克的名言。

5．小結(jié)：繭蟲必須經(jīng)過破蛹的痛苦，才能羽化為美麗的蝴蝶；海鷗正是經(jīng)歷了暴

風(fēng)雨的搏擊，才飛得越來越高；小樹苗經(jīng)歷風(fēng)雨的考驗才能長成參天大樹。讓我們勇敢地面對風(fēng)雨，來迎接風(fēng)雨過后的美麗的彩虹吧！

6、.師：今天我們認(rèn)識了許多克服困難取得成功的人，我們在今后的生活中還會遇

到許多困難，你們知道該如何去做了嗎？知道了吧！把你的收獲寫在樹葉收獲卡上。

7、學(xué)生在樹葉收獲卡上書寫這節(jié)課的感悟。（演示課件：播放音樂《陽光總在風(fēng)雨

后》。）

8．請寫完的同學(xué)將你漂亮的小樹葉貼在我們的大樹上去。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感受，最后有感而發(fā)：

只有勇敢地面對風(fēng)雨，才能迎來美麗的彩虹?！?/p>

課堂總結(jié)：陽光總在風(fēng)雨后。不要怕風(fēng)雨無情，風(fēng)雨之后才會有美麗的彩虹。只要

有堅強的毅力，敢于披荊斬棘，最后勝利一定屬于你。愿同學(xué)們在以后的人生道路上勇

敢面對風(fēng)雨，迎來美麗的彩虹！下課！

第五篇：《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》教案

《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》教學(xué)設(shè)計

漢川市汈汊湖水科所中心小學(xué) 汪娟

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與社會四年級下冊第一單元第一課《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》。

學(xué)情分析

隨著年齡的增長，中高年級小學(xué)生的內(nèi)心世界越來越豐富，開始出現(xiàn)一定的自我意識，他們對周圍的人、事也逐漸有了一定的思考，并形成相應(yīng)的態(tài)度。從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上來看：小學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位，他們精力旺盛，活潑好動。在此階段，我們應(yīng)幫助他們正確對待生活中的不如意的事，能夠既看到自己的長處而樹立自信心，又能不怕困難，體驗克服困難取得成功的樂趣，形成積極向上的生活態(tài)度。

設(shè)計思路

“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”，課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。因此，我在教學(xué)中力求把教學(xué)內(nèi)容與兒童豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在自然現(xiàn)象、同齡人、名人身上感受勇敢與樂觀，學(xué)會不怕挫折、勇敢生活。在課堂中，積極開展豐富多彩、健康有益的活動，讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中感悟，在體驗中成長。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價值觀：幫助學(xué)生知道生活中難免會有挫折與失敗，遇到挫折時要學(xué)會調(diào)適，培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折、樂觀向上的生活態(tài)度。

能力目標(biāo)：學(xué)會正視和直面身邊的一些困難和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。

知識目標(biāo)：知道失敗是成功之母。

教學(xué)重點

幫助學(xué)生知道生活中難免會有挫折和失敗。培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折，樂觀向上的生活態(tài)度。

教學(xué)難點

遇到挫折時，能學(xué)會勇敢面對。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、成長足跡圖、樹葉收獲卡、晴雨牌。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集名人面對各種挫折的案例 課時安排：3課時。

第一課時完成教材P2-P3頁內(nèi)容，話題為“生活中難免有風(fēng)雨”。

第二課時完成教材P4-P5頁內(nèi)容，話題為“接受風(fēng)雨的洗禮”。

第三課時完成教材P6-P7頁內(nèi)容，話題為“迎來美麗的彩虹”。

第 三 課 時 教學(xué)過程：

活動一 制作晴雨牌，心情翻出來

1.（課件創(chuàng)設(shè)情境）師：生活的天空會有雨有晴，因此我們的心情也會隨之變化。今天你的心情能作一下“天氣預(yù)報”么？

2.教師講要求，學(xué)生出示晴雨牌，標(biāo)示自己的心情。

.師：請大家出示自己手中的晴牌或雨牌，播報你現(xiàn)在的心情天氣預(yù)報。

3．師：“晴”是為什么高興？“雨”是為何煩惱？誰來說一說？

4.小結(jié)：看來，即使少數(shù)同學(xué)有一點點小煩惱。大家的生活還是很幸福。我們像小樹苗一樣，在親情，友情，老師的關(guān)懷下茁壯成長。我們也希望我們的成長之路撒滿陽光，一帆風(fēng)順。然而，生活中難免有風(fēng)雨，我們的天空不可能每天晴朗。有時也會遇到風(fēng)雨的洗禮。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過不同的心情體驗，明白生活不是一帆風(fēng)順的，生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨對自己的心情有很大地影響?！?/p>

活動二 畫我的成長足跡圖

1.師：這些晴天或雨天，這些成功或失敗在我們的成長道路上留下了一串串美麗的腳印。你看，這就是我們的小伙伴東東的成長足跡圖。（演示課件：東東的成長足跡圖）

2.師：你看了東東的成長足跡，有什么想法？

3.學(xué)生畫自己的成長足跡圖并介紹自己的成長足跡圖。

4小結(jié)：生活中，我們總會遇到各種各樣的問題，只要我們不害怕、不逃避，拿出我們的智慧和勇氣就一定能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

【設(shè)計意圖：在交流中，教師把兒童自身生活經(jīng)驗作為教材資源，使之真正明白成功的取得就在于不懈地付出中?！?/p>

活動三 世間萬物都會經(jīng)歷風(fēng)雨

1.師：在你看到美麗的彩虹之前要經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，要付出等待的時間，而且要耐心的等待，用了心的人才能成功。不僅是人，世間萬物亦如此?？础ㄑ菔菊n件：播放繭蟲破蛹成蝴蝶的過程。）

2.師：美麗的蝴蝶經(jīng)歷了那些階段？ 學(xué)生匯報

3.師：你對此有什么感受？ 學(xué)生匯報 4.師：和蝴蝶的美麗而艱辛的一生相比，海鷗就像勇敢的戰(zhàn)士，在暴風(fēng)驟雨中搏擊，在寬廣的大海中頑強生存。（演示課件：播放海鷗在空中搏擊的場面。）

5.小結(jié)：世間萬物都要經(jīng)歷風(fēng)雨，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見到彩虹，沒有人是隨隨便便成功的。

【設(shè)計意圖：幫助學(xué)生對挫折有個正確的認(rèn)識————挫折是難免的，世間萬物都要經(jīng)歷挫折和磨礪才能頑強生存?！?/p>

活動四 音樂律動《真心英雄》

【設(shè)計意圖：勵志的歌詞，優(yōu)美的弦律，活躍的音樂律動讓學(xué)生潛移默化地明白勇敢面對困難才能成功的道理?！? 活動五 名人事例 不懈的努力迎來美麗的彩虹

1.師：有這樣一群人，他們就是勇敢地面對風(fēng)雨，后而取得了成功，迎來了美麗的彩虹。我們一起來看看。（演示課件：千手觀音。）

2.師：你知道他們是誰嗎？他們表演的《千手觀音》在全世界引起了轟動，因為他們的成功，中央電視臺《感動中國》欄目專程采訪了他們，其中特別采訪了領(lǐng)舞者邰麗華，我們一起看看。（演示課件）

3.師：看了她的采訪，你有什么想說的嗎？

4．小結(jié)：他們雖然身有缺陷，但卻頑強地追求自己的理想，最終迎來了美麗的彩虹。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生去思考，觸動學(xué)生的內(nèi)心情感，體會這二十一位身殘志堅的典型人物為成功所付出的努力，欣賞他們面對困難的堅毅精神?！?/p>

活動六 故事交流，情感升華

1.師：法國著名文學(xué)家巴爾扎克說過：苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一道萬丈深淵。（課件：出示這段話）

2.師：那些最后取得成功的人，就是每次跌倒后又爬起來繼續(xù)前進(jìn)的人。你還知道哪些克服困難取得成功的人嗎？

3.師：在我們課本上也有大家所說的克服困難取得成功的人，打開書看一看。（出示課件，鄧亞萍、霍金圖文事例）

4.師：鄧亞萍、霍金的成功也告訴我們，成功的取得就在于不懈地付出，讓我們一起讀一讀巴爾扎克的名言。

5．小結(jié)：繭蟲必須經(jīng)過破蛹的痛苦，才能羽化為美麗的蝴蝶；海鷗正是經(jīng)歷了暴風(fēng)雨的搏擊，才飛得越來越高；小樹苗經(jīng)歷風(fēng)雨的考驗才能長成參天大樹。

讓我們勇敢地面對風(fēng)雨，來迎接風(fēng)雨過后的美麗的彩虹吧！

6、.師：今天我們認(rèn)識了許多克服困難取得成功的人，我們在今后的生活中還會遇到許多困難，你們知道該如何去做了嗎？知道了吧！把你的收獲寫在樹葉收獲卡上。

7、學(xué)生在樹葉收獲卡上書寫這節(jié)課的感悟。（演示課件：播放音樂《陽光總在風(fēng)雨后》。）

8．請寫完的同學(xué)將你漂亮的小樹葉貼在我們的大樹上去。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感受，最后有感而發(fā)：只有勇敢地面對風(fēng)雨，才能迎來美麗的彩虹?！?/p>

課堂總結(jié)：陽光總在風(fēng)雨后。不要怕風(fēng)雨無情，風(fēng)雨之后才會有美麗的彩虹。只要有堅強的毅力，敢于披荊斬棘，最后勝利一定屬于你。愿同學(xué)們在以后的人生道路上勇敢面對風(fēng)雨，迎來美麗的彩虹！下課！