第一篇:《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》教學(xué)設(shè)計
《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》說課稿
一、教材分析:
《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》是四年級《品德與社會》下冊第一單元第一課的教學(xué)內(nèi)容。本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是:以貼近兒童的生活的教學(xué)形式,來培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、挫折,勇敢生活的樂觀情緒。挫折教育也是小學(xué)思想品德教育中的一個至關(guān)重要的問題。因此,在教學(xué)中力求把教學(xué)內(nèi)容與兒童豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生在自然現(xiàn)象、同齡人、名人身上感受勇敢與樂觀,學(xué)會不怕挫折、勇敢生活。
(一)說教學(xué)內(nèi)容及課時安排:
生活中難免有風(fēng)雨(一課時完成)接受風(fēng)雨的洗禮(二課時完成)迎來美麗的彩虹(三課時完成)
(二)說教學(xué)目標(biāo):
1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):幫助學(xué)生知道生活中難免會有挫折與失敗;遇到挫折時要學(xué)會自我調(diào)適;培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折、樂觀向上的生活態(tài)度。
2/、知識與技能目標(biāo):學(xué)會正視和直面身邊的一些困難和挫折。學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法,提高適應(yīng)能力。
3、過程與方法目標(biāo):理解“失敗是成功之母”的真正內(nèi)涵。學(xué)會聯(lián)系生活實際,勇敢面對生活中的困難和挫折。
(三)說教學(xué)重、難點:
1、教學(xué)重點:
幫助學(xué)生知道生活中難免會有挫折和失敗。培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折,樂觀向上的生活態(tài)度。
2、教學(xué)難點:遇到挫折時,能學(xué)會勇敢面對。
二、學(xué)情分析:
隨著年齡的增長,中高年級小學(xué)生的內(nèi)心世界越來越豐富,開始出現(xiàn)一定的自我意識,他們對周圍的人、事也逐漸有了一定的思考,并形成相應(yīng)的態(tài)度。從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上來看:小學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位,他們精力旺盛,活潑好動。在此階段,我們應(yīng)幫助他們正確對待生活中的不如意的事,能夠既看到自己的長處而樹立自信心,又能不怕困難,體驗克服困難取得成功的樂趣,形成積極向上的生活態(tài)度。
因此,針對上述學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點是:幫助學(xué)生知道生活中難免會有挫折和失敗。培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折,樂觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)難點是:遇到挫折時,能學(xué)會勇敢面對。
在突破重難點的過程中,教師應(yīng)注意:我們可以按照學(xué)生的年齡特點,積極開展豐富多彩、健康有益的活動,讓學(xué)生在活動中體驗,在體驗中感悟,在體驗中成長。
三、教法學(xué)法
(一)教法
1.情境教學(xué)法2.啟發(fā)式教學(xué)
(二)學(xué)法
1.自主學(xué)習(xí)法2.合作探究法
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入
1.(課件創(chuàng)設(shè)情境)師:生活的天空會有雨有晴,因此我們的心情也會隨之變化。播放歌曲:《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》
談?wù)剬Α安唤?jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹?沒有人能隨隨便便成功?!边@句歌詞的認(rèn)識。
(二)結(jié)合實際,認(rèn)知情感
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文:生活中難免有風(fēng)雨
2、說一說:生活中,你或家人的遭遇到的挫折或煩心事。
3.小結(jié):大家的生活都很幸福。父母的愛溫暖著我們,伙伴的友誼滋潤著我們。我們也希望我們的成長之路灑滿陽光,一帆風(fēng)順。然而,生活中難免有風(fēng)雨,我們的天空不可能每天晴朗。
4、談?wù)劊喝绾蚊鎸ξ覀兩钪械臒┬氖拢?/p>
5.小結(jié):大家會發(fā)現(xiàn)人人都會有煩惱,說出一個煩惱,就如同丟掉了一個包袱,你會覺得輕松一些。
感悟明理,體驗情感
1、自主學(xué)習(xí)課文:接受風(fēng)雨的洗禮
當(dāng)我們遭遇挫折時,讓我們難受,令我們沮喪的,往往不是事情本身,而是我們對該事情的看法與態(tài)度。
2、分析我們在生活中遇到的困難與挫折:
(1)琳琳在歌唱比賽中沒有取得好成績,該怎么辦?
(2)我在學(xué)習(xí)中遇到困難,該怎么辦?
(3)運動會中,同桌比賽失敗,我該怎么安慰她?
合作探討:我們?nèi)绾斡由钪械娘L(fēng)雨?
(1)用名人名言激勵自己;
(2)多想令自己快樂的事情;
(3)使自己的想法適合自己的實際。
總結(jié)反饋 情感升華
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí):迎來美麗的彩虹
不要怕風(fēng)雨無情,風(fēng)雨之后才會有美麗的彩虹。也不要怕困難與挫折,因為對與成功這來說,困難與挫折只是到達(dá)終點前必須經(jīng)過的中途站點。
學(xué)生合作探究:收集人們克服困難取得成功的故事。
(1)海鷗在空中搏擊;
(2)破蛹而出,羽化成蝴蝶;
(3)鄧亞萍經(jīng)過奮力拼搏成為冠軍;
(4)霍金克服困難取得成功。
實踐活動:自己在成長的過程中是怎樣面對困難的,又取得了那些進(jìn)步? 請學(xué)生試著將自己的成長足跡畫出來。
4.小結(jié):
我們從呀呀學(xué)語,到蹣跚學(xué)步,再到學(xué)做家務(wù)……漫游在人生的道路上,我們總會接受風(fēng)雨的洗禮,迎來美麗的彩虹
五、板書設(shè)計
不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹
生活中難免有風(fēng)雨(如何面對煩心事?)
接受風(fēng)雨的洗禮(怎樣迎接風(fēng)雨?)
迎來美麗的彩虹(取得了那些進(jìn)步?)
(設(shè)計意圖:板書設(shè)計清晰簡潔,增強學(xué)生的直觀印象。)
六、教學(xué)反思
本節(jié)課,我首先用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;然后,通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;最后,通過情感體驗來升華學(xué)生的情感??傊?,通過感悟明理,合作探索,情感體驗等多種教學(xué)形式,充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,也極大地活躍了課堂氣氛。從而使師生之間愉快地學(xué)習(xí),達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
學(xué)生的情感體驗是靠長期積累的,在以后的教學(xué)中還要聯(lián)系實際,培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折、樂觀向上的生活態(tài)度。
第二篇:《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》教學(xué)設(shè)計
第一課《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》
李梅
教學(xué)目標(biāo):
情感態(tài)度價值觀:幫助學(xué)生知道生活中難免會有挫折與失敗,遇到挫折時要學(xué)會調(diào)適,培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折、樂觀向上的生活態(tài)度。
能力目標(biāo):學(xué)會正視和直面身邊的一些困難和挫折,學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法,提高適應(yīng)能力。
知識目標(biāo):知道失敗是成功之母。
教學(xué)重點:幫助學(xué)生知道生活中難免會有挫折和失敗。培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折,樂觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)難點:遇到挫折時,能學(xué)會勇敢面對。
教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件、成長足跡圖
學(xué)生準(zhǔn)備:收集名人面對各種挫折的案例
教學(xué)方法:講授法討論法
課型:活動課
課時安排 : 3課時
第一課時完成教材P2-P3頁內(nèi)容,話題為“生活中難免有風(fēng)雨”。
第二課時完成教材P4-P5頁內(nèi)容,話題為“接受風(fēng)雨的洗禮”。
第三課時完成教材P6-P7頁內(nèi)容,話題為“迎來美麗的彩虹”。
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:生活中難免有風(fēng)雨
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢測舊知
二、創(chuàng)設(shè)情景,明確目標(biāo),制作“晴雨”天氣預(yù)報
1、(課件創(chuàng)設(shè)情境)師:生活的天空會有雨有晴,因此我們的心情也會隨之變化。今天你的心情能作一下“天氣預(yù)報”么?
2、教師講要求,學(xué)生制作晴雨牌,標(biāo)示自己的心情。
“晴”是為什么高興?“雨”是為何煩惱?請將心里話寫在晴或雨天氣預(yù)報里。
3、小結(jié):大家的生活都很幸福。我們像美麗的花朵,在親情,友情,老師的關(guān)懷下茁壯成長。但是,生活中,總會有不順心,不如意的的事,遇到煩心事,怎么辦?試著與老師、同學(xué)說說。板書課題:不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹
【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過不同的心情體驗,明白生活不是一帆風(fēng)順的,生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨對自己的心情有很大地影響?!?/p>
三、創(chuàng)設(shè)活動,自主探究,合作交流
傾述煩心事,師:同學(xué)們,在每個人的生活中,都會遇到各種各樣、大大小小的挫折,能把你遇到的挫折與煩惱告訴大家嗎?
1、學(xué)生分組傾聽大家的煩心事是什么?
2、點名在班上傾聽自己的煩心事。
3、幫一幫:幫同學(xué)解除煩惱。
小結(jié):大家會發(fā)現(xiàn)人人都會有煩惱,但有的算不了什么,大膽說出來,你就丟掉了煩惱的包袱了!把高興的事兒攢起來你的快樂就會越變越多!
【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生從自己的具體事件中認(rèn)識到面對挫折時,積極的心態(tài)有利于戰(zhàn)勝挫折,而消極的心態(tài)只會讓自己陷入僵局,不利于解決問題。幫助學(xué)生樹立面挫折時的信心,培養(yǎng)面對挫折的積極心態(tài)?!?/p>
四、辨別分析,感悟明理,育情導(dǎo)行
面對 挫折,拿出勇氣
(演示課件:播放一段音樂《命運》。)師:貝多芬的《命運》那激昂的旋律讓無數(shù)人為之震撼,這首曲子也折射出一位偉大音樂家的坎坷一生,現(xiàn)在我們就來聽聽這位偉大的音樂家的故事。(演示課件:播放貝多芬的故事。)
1.在貝多芬的生活中,哪些事件讓他倍受打擊呢?
師:這些打擊和痛苦,就是貝多芬所面臨的挫折,特別是雙耳失聰,這對于一個音樂家來說,真是一個致命的打擊,它完全可以斷送一個音樂家的藝術(shù)生命。
(2).可面對這一切,貝多芬是怎樣做的呢?
教師小結(jié):聽了貝多芬的故事,大家會發(fā)現(xiàn)我們?nèi)巳硕紩袩溃械乃悴涣耸裁?,大膽說出來,你就丟掉了煩惱的包袱了!把高興的事兒攢起來你的快樂就會越變越多!
五、拓展延伸,當(dāng)堂練習(xí)
寫下自己的煩心事。
1、學(xué)生寫出自己的煩心事。
2、交流煩心事。
3、體驗:說出煩心事,你有什么感覺?
六、小結(jié)
我們的人生難免有挫折,挫折是走向成功的必經(jīng)之路,生活的風(fēng)風(fēng)雨雨鍛煉著我們,風(fēng)風(fēng)雨雨中我們在成長著!
【設(shè)計意圖:根據(jù)兒童品德形成規(guī)律的模仿性強這一特點,選擇了大家熟知的人物貝多芬作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生走進(jìn)人物的生活,引發(fā)心靈的思考。】
板書設(shè)計 :
生活中難免有風(fēng)雨
熱愛生活
不畏挫折
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:接受風(fēng)雨的洗禮
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢測舊知
二、創(chuàng)設(shè)情景,明確目標(biāo),人物引領(lǐng)
導(dǎo)言:當(dāng)我們遭遇挫折時,讓我們難受,令我們沮喪的,往往不是事情本身,而是我們對該事情的看法和態(tài)度。板書課題:接受風(fēng)雨的洗禮
1、事例分析;
師:生活的道路不是一帆風(fēng)順的,總會遇到風(fēng)雨,在林老師班上有這樣一個小女孩,活潑可愛,特別愛笑,(課件)可就在開學(xué)不久,她的笑容少了許多,因為她在家里、學(xué)校連續(xù)突發(fā)性地暈倒,昏迷的時間也一次比一次延長,就在5月初她再一次在午休時暈倒,嘴里還出現(xiàn)了白沫,手和嘴唇都發(fā)烏了,我把她抱在懷里,不停地掐她的人中,往嘴里喂水,半個多小時后她才清醒,我才松了一口氣。她的父母趕來,把她送去醫(yī)院檢查,醫(yī)生要給她做24小時腦部全程監(jiān)控,可家人犯難了,腦部檢查得剃光頭發(fā),這是一個愛漂亮的小女孩,她哭著說:“剃光頭發(fā)哪里還是女孩子呢?
2、思考:七歲的小女孩該如何選擇呢?換作你,你會怎樣選擇?
師:這個七歲的小女孩經(jīng)歷了人生風(fēng)雨的第一次考驗,面對家人的關(guān)心、老師的勸慰她做出了選擇,剃光頭發(fā),接受腦部全程監(jiān)控。(播放課件)
3、醫(yī)生還沒有做出最后的診斷方案,她還要繼續(xù)接受檢查,在治療的道路上她也許還會遇到第二次、第三次??的風(fēng)雨考驗,同學(xué)們,你們對她有什么建議嗎?
三、創(chuàng)設(shè)活動,自主探究,合作交流
1、配合書中插圖,教師講“琳琳的故事”
2、學(xué)生思考:比賽失敗是不是就意味著“很差勁”?假如你是琳琳,你會怎么想?如果琳琳換一種對待挫折的態(tài)度,她的故事可能又一個怎樣的結(jié)尾呢?
3、過渡語:當(dāng)我們遭遇挫折時還有那些辦法幫助我們呢?讓我們一起來找一找。
看書第5頁圖以及文字資料
1點名說圖意
2.擊鼓傳花,花傳到誰的手里,誰就說出你遇到挫折時怎樣面對的?
3、教師總結(jié):生活中,總會有煩惱,但煩惱并不可怕,因為我們總是可以很多辦法應(yīng)對它,同學(xué)們,你們說是這樣嗎?
四、辨別分析,感悟明理,育情導(dǎo)行
4.聽歌明理
師:大家都聽過一首歌《陽光總在風(fēng)雨后》,現(xiàn)在我們共同欣賞這首歌曲。(演示課件:播放音樂。)思考:聽了這首歌曲你感受到什么?
【設(shè)計意圖:幫助學(xué)生深刻地認(rèn)識到:成長的道路上我們會遇到風(fēng)雨,當(dāng)風(fēng)雨來臨時,我們應(yīng)該勇敢去面對。】
五、拓展延伸,布置下節(jié)課的收集任務(wù)
1、教師將沒有點到說出自己的煩惱的同學(xué)的紙條收集起來審查后,將問題及解決辦法寫下來,公式到文化墻上。
2、收集人們克服困難取得成功的故事
四、總結(jié) :
陽光總在風(fēng)雨后。不要怕風(fēng)雨無情,風(fēng)雨之后才會有美麗的彩虹。也不要怕困難挫折,因為對于成功者來說,困難與挫折只是到達(dá)終點前必須經(jīng)過的中途站點。只要有堅強的毅力,敢于披荊斬棘,最后勝利一定屬于你。
【設(shè)計意圖:以歌聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)情境,在情境中感悟:成長的道路上我們會遇到風(fēng)雨,當(dāng)風(fēng)雨來臨時,我們應(yīng)該勇敢去面對?!?/p>
板書設(shè)計 :
接受風(fēng)雨的洗禮
笑對風(fēng)雨
樂觀向上
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:迎來美麗的彩虹
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢測舊知
二、創(chuàng)設(shè)情景,明確目標(biāo),不要怕風(fēng)雨無情,風(fēng)雨過后才會有美麗的彩虹。也不要怕困難與挫折,因為對于成功者來說,困難與挫折只是到達(dá)終點前必須經(jīng)過的中途站點,只要有堅強的毅力,敢于披荊斬棘,最后的勝利一定屬于你。板書課題:迎來美麗的彩虹
三、創(chuàng)設(shè)活動,自主探究,合作交流
師:在你看到美麗的彩虹之前要經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮,要付出等待的時間,而且要耐心的等待,用了心的人才能成功。不僅是人,世間萬物亦如此??础ㄑ菔菊n件:播放繭蟲破蛹成蝴蝶的過程。)
師:美麗的蝴蝶經(jīng)歷了那些階段?你對此有什么感受?
(1)、同座討論。
(2)、教師點撥。世間萬物都要經(jīng)歷風(fēng)雨,不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見到彩虹,沒有人是隨隨便便成功的。
不懈的努力迎來美麗的彩虹
1、讓學(xué)生將收集的名人成功的故事講一講。
2、師:有這樣一群人,他們就是勇敢地面對風(fēng)雨,后而取得了成功,迎來了美麗的彩虹。我們一起來看看。(演示課件:千手觀音。)
思考:你知道他們是誰嗎?他們表演的《千手觀音》在全世界引起了轟動,因為他們的成功,中央電視臺藝術(shù)人生欄目專程采訪了他們,其中特別采訪了領(lǐng)舞者邰麗華,我們一起看看。(演示課件)
師:看了她的采訪,你有什么想說的嗎?
小結(jié) :他們雖然身有缺陷,但卻頑強地追求自己的理想,最終迎來了美麗的彩虹。
【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生去思考,觸動學(xué)生的內(nèi)心情感,體會這二十一位身殘志堅的典型人物為成功所付出的努力,欣賞他們面對困難的堅毅精神。】
四、辨別分析,感悟明理,育情導(dǎo)行
1、那些最后取得成功的人,就是每次跌倒后又爬起來繼續(xù)前進(jìn)的人。你還知道哪些克服困難取得成功的人嗎?
2、在我們課本上也有大家所說的克服困難取得成功的人,打開書看一看,講一講。
3、鄧亞萍、霍金的成功也告訴我們,成功的取得就在于不懈地付出,讓我們一起讀一讀巴爾扎克的名言。
4、講你知道的人們克服困難取得成功的事例。
5、說一說自己在成長的道路上取得成功的事例。
6、師:我們的生活是豐富多彩的,在生活中我們也獲得了一次次成功的體驗,它在我們的成長道路上留下了一串串美麗的腳印。你看,這就是我們的小伙伴東東的成長足跡圖。(演示課件:東東的成長足跡圖)
1、你看了東東的成長足跡,有什么想法?
2、學(xué)生畫自己的成長足跡圖并介紹自己的成長足跡圖
3、分享體會:畫出“成長足跡”后的體會是什么?
小結(jié):生活中,我們總會遇到各種各樣的問題,只要我們不害怕、不逃避,我們就一定能戰(zhàn)勝困難,取得成功。
【設(shè)計意圖:在交流中,教師用自己不會溜冰的經(jīng)歷,與本班學(xué)生中成功的經(jīng)驗進(jìn)行對比,把兒童自身生活經(jīng)驗作為教材資源,使之真正明白成功的取得就在于不懈地付出中?!?/p>
五、拓展延伸
思考:想一想,怎樣在我們的生活中多一些成功的體驗,少一些失敗的經(jīng)歷呢?課下去與伙伴、家長討論一下。
六、總結(jié) :
繭蟲必須經(jīng)過破蛹的過程,才能羽化為美麗的蝴蝶;海鷗正是經(jīng)歷了暴風(fēng)雨的搏擊,才飛得越來越高;讓我們勇敢地面對暴風(fēng)雨,迎接風(fēng)雨過后的彩虹吧!
【設(shè)計意圖:讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn),用自己的心靈去感受,最后有感而發(fā):只有勇敢地面對風(fēng)雨,才能迎來美麗的彩虹?!?/p>
板書設(shè)計 :
迎來美麗的彩虹
勇敢面對風(fēng)雨
不斷克服困難
一定能成功
課后反思:
第三篇:《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》教學(xué)設(shè)計
《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》說課稿
一、教材分析:
《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》是四年級《品德與社會》下冊第一單元第一課的教學(xué)內(nèi)容。本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是:以貼近兒童的生活的教學(xué)形式,來培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、挫折,勇敢生活的樂觀情緒。挫折教育也是小學(xué)思想品德教育中的一個至關(guān)重要的問題。因此,在教學(xué)中力求把教學(xué)內(nèi)容與兒童豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生在自然現(xiàn)象、同齡人、名人身上感受勇敢與樂觀,學(xué)會不怕挫折、勇敢生活。
(一)說教學(xué)內(nèi)容及課時安排:
生活中難免有風(fēng)雨(一課時完成)
接受風(fēng)雨的洗禮(二課時完成)迎來美麗的彩虹(三課時完成)
(二)說教學(xué)目標(biāo):
1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):幫助學(xué)生知道生活中難免會有挫折與失敗;遇到挫折時要學(xué)會自我調(diào)適;培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折、樂觀向上的生活態(tài)度。
2/、知識與技能目標(biāo):學(xué)會正視和直面身邊的一些困難和挫折。學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法,提高適應(yīng)能力。
3、過程與方法目標(biāo):理解“失敗是成功之母”的真正內(nèi)涵。學(xué)會聯(lián)系生活實際,勇敢面對生活中的困難和挫折。
(三)說教學(xué)重、難點:
1、教學(xué)重點:
幫助學(xué)生知道生活中難免會有挫折和失敗。培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折,樂觀向上的生活態(tài)度。
2、教學(xué)難點:遇到挫折時,能學(xué)會勇敢面對。
二、學(xué)情分析: 隨著年齡的增長,中高年級小學(xué)生的內(nèi)心世界越來越豐富,開始出現(xiàn)一定的自我意識,他們對周圍的人、事也逐漸有了一定的思考,并形成相應(yīng)的態(tài)度。從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上來看:小學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位,他們精力旺盛,活潑好動。在此階段,我們應(yīng)幫助他們正確對待生活中的不如意的事,能夠既看到自己的長處而樹立自信心,又能不怕困難,體驗克服困難取得成功的樂趣,形成積極向上的生活態(tài)度。
因此,針對上述學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點是:幫助學(xué)生知道生活中難免會有挫折和失敗。培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折,樂觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)難點是:遇到挫折時,能學(xué)會勇敢面對。
在突破重難點的過程中,教師應(yīng)注意:我們可以按照學(xué)生的年齡特點,積極開展豐富多彩、健康有益的活動,讓學(xué)生在活動中體驗,在體驗中感悟,在體驗中成長。
三、教法學(xué)法
(一)教法
1.情境教學(xué)法
2.啟發(fā)式教學(xué)
(二)學(xué)法
1.自主學(xué)習(xí)法
2.合作探究法
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入
1.(課件創(chuàng)設(shè)情境)師:生活的天空會有雨有晴,因此我們的心情也會隨之變化。播放歌曲:《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》
談?wù)剬Α安唤?jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹?沒有人能隨隨便便成功?!边@句歌詞的認(rèn)識。
(二)結(jié)合實際,認(rèn)知情感
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文:生活中難免有風(fēng)雨
2、說一說:生活中,你或家人的遭遇到的挫折或煩心事。
3.小結(jié):大家的生活都很幸福。父母的愛溫暖著我們,伙伴的友誼滋潤著我們。我們也希望我們的成長之路灑滿陽光,一帆風(fēng)順。然而,生活中難免有風(fēng)雨,我們的天空不可能每天晴朗。
4、談?wù)劊喝绾蚊鎸ξ覀兩钪械臒┬氖拢?/p>
5.小結(jié):大家會發(fā)現(xiàn)人人都會有煩惱,說出一個煩惱,就如同丟掉了一個包袱,你會覺得輕松一些。
感悟明理,體驗情感
1、自主學(xué)習(xí)課文:接受風(fēng)雨的洗禮
當(dāng)我們遭遇挫折時,讓我們難受,令我們沮喪的,往往不是事情本身,而是我們對該事情的看法與態(tài)度。
2、分析我們在生活中遇到的困難與挫折:(1)琳琳在歌唱比賽中沒有取得好成績,該怎么辦?
(2)我在學(xué)習(xí)中遇到困難,該怎么辦?
(3)運動會中,同桌比賽失敗,我該怎么安慰她? 合作探討:我們?nèi)绾斡由钪械娘L(fēng)雨?(1)用名人名言激勵自己;(2)多想令自己快樂的事情;(3)使自己的想法適合自己的實際。總結(jié)反饋 情感升華
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí):迎來美麗的彩虹
不要怕風(fēng)雨無情,風(fēng)雨之后才會有美麗的彩虹。也不要怕困難與挫折,因為對與成功這來說,困難與挫折只是到達(dá)終點前必須經(jīng)過的中途站點。
學(xué)生合作探究:收集人們克服困難取得成功的故事。(1)海鷗在空中搏擊;(2)破蛹而出,羽化成蝴蝶;(3)鄧亞萍經(jīng)過奮力拼搏成為冠軍;(4)霍金克服困難取得成功。
實踐活動:自己在成長的過程中是怎樣面對困難的,又取得了那些進(jìn)步? 請學(xué)生試著將自己的成長足跡畫出來。
4.小結(jié):
我們從呀呀學(xué)語,到蹣跚學(xué)步,再到學(xué)做家務(wù)……漫游在人生的道路上,我們總會接受風(fēng)雨的洗禮,迎來美麗的彩虹
五、板書設(shè)計
不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹
生活中難免有風(fēng)雨(如何面對煩心事?)
接受風(fēng)雨的洗禮
(怎樣迎接風(fēng)雨?)
迎來美麗的彩虹(取得了那些進(jìn)步?)(設(shè)計意圖:板書設(shè)計清晰簡潔,增強學(xué)生的直觀印象。)
六、教學(xué)反思
本節(jié)課,我首先用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;然后,通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;最后,通過情感體驗來升華學(xué)生的情感??傊?,通過感悟明理,合作探索,情感體驗等多種教學(xué)形式,充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,也極大地活躍了課堂氣氛。從而使師生之間愉快地學(xué)習(xí),達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
學(xué)生的情感體驗是靠長期積累的,在以后的教學(xué)中還要聯(lián)系實際,培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折、樂觀向上的生活態(tài)度。
第四篇:《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》教案
《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》教學(xué)設(shè)計
漢川市汈汊湖水科所中心小學(xué) 汪娟
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與社會四年級下冊第一單元第一課《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》。
學(xué)情分析
隨著年齡的增長,中高年級小學(xué)生的內(nèi)心世界越來越豐富,開始出現(xiàn)一定的自我意識,他們對周圍的人、事也逐漸有了一定的思考,并形成相應(yīng)的態(tài)度。從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上來看:小學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位,他們精力旺盛,活潑好動。在此階段,我們應(yīng)幫助他們正確對待生活中的不如意的事,能夠既看到自己的長處而樹立自信心,又能不怕困難,體驗克服困難取得成功的樂趣,形成積極向上的生活態(tài)度。
設(shè)計思路
“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”,課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活,教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活,反映兒童的需要。因此,我在教學(xué)中力求把教學(xué)內(nèi)容與兒童豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生在自然現(xiàn)象、同齡人、名人身上感受勇敢與樂觀,學(xué)會不怕挫折、勇敢生活。在課堂中,積極開展豐富多彩、健康有益的活動,讓學(xué)生在活動中體驗,在體驗中感悟,在體驗中成長。
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價值觀:幫助學(xué)生知道生活中難免會有挫折與失敗,遇到挫折時要學(xué)會調(diào)適,培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折、樂觀向上的生活態(tài)度。
能力目標(biāo):學(xué)會正視和直面身邊的一些困難和挫折,學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法,提高適應(yīng)能力。
知識目標(biāo):知道失敗是成功之母。
教學(xué)重點
幫助學(xué)生知道生活中難免會有挫折和失敗。培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折,樂觀向上的生活態(tài)度。
教學(xué)難點
遇到挫折時,能學(xué)會勇敢面對。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件、成長足跡圖、樹葉收獲卡、晴雨牌。
學(xué)生準(zhǔn)備:收集名人面對各種挫折的案例
課時安排:3課時。
第一課時完成教材P2-P3頁內(nèi)容,話題為“生活中難免有風(fēng)雨”。
第二課時完成教材P4-P5頁內(nèi)容,話題為“接受風(fēng)雨的洗禮”。
第三課時完成教材P6-P7頁內(nèi)容,話題為“迎來美麗的彩虹”。
第 三 課 時
教學(xué)過程:
活動一 制作晴雨牌,心情翻出來
1.(課件創(chuàng)設(shè)情境)師:生活的天空會有雨有晴,因此我們的心情也會隨之變化。
今天你的心情能作一下“天氣預(yù)報”么?
2.教師講要求,學(xué)生出示晴雨牌,標(biāo)示自己的心情。
.師:請大家出示自己手中的晴牌或雨牌,播報你現(xiàn)在的心情天氣預(yù)報。
3.師:“晴”是為什么高興?“雨”是為何煩惱?誰來說一說?
4.小結(jié):看來,即使少數(shù)同學(xué)有一點點小煩惱。大家的生活還是很幸福。我們像小
樹苗一樣,在親情,友情,老師的關(guān)懷下茁壯成長。我們也希望我們的成長之路撒滿陽
光,一帆風(fēng)順。然而,生活中難免有風(fēng)雨,我們的天空不可能每天晴朗。有時也會遇到
風(fēng)雨的洗禮。
【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過不同的心情體驗,明白生活不是一帆風(fēng)順的,生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨對自己的心情有很大地影響。】
活動二 畫我的成長足跡圖
1.師:這些晴天或雨天,這些成功或失敗在我們的成長道路上留下了一串串美麗的腳印。你看,這就是我們的小伙伴東東的成長足跡圖。(演示課件:東東的成長足跡圖)
2.師:你看了東東的成長足跡,有什么想法?
3.學(xué)生畫自己的成長足跡圖并介紹自己的成長足跡圖。
4小結(jié):生活中,我們總會遇到各種各樣的問題,只要我們不害怕、不逃避,拿出
我們的智慧和勇氣就一定能戰(zhàn)勝困難,取得成功。
【設(shè)計意圖:在交流中,教師把兒童自身生活經(jīng)驗作為教材資源,使之真正明白成功的取得就在于不懈地付出中?!?/p>
活動三 世間萬物都會經(jīng)歷風(fēng)雨
1.師:在你看到美麗的彩虹之前要經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮,要付出等待的時間,而且要耐
心的等待,用了心的人才能成功。不僅是人,世間萬物亦如此??础ㄑ菔菊n件:
播放繭蟲破蛹成蝴蝶的過程。)
2.師:美麗的蝴蝶經(jīng)歷了那些階段?
學(xué)生匯報
3.師:你對此有什么感受?
學(xué)生匯報
4.師:和蝴蝶的美麗而艱辛的一生相比,海鷗就像勇敢的戰(zhàn)士,在暴風(fēng)驟雨中搏擊,在寬廣的大海中頑強生存。(演示課件:播放海鷗在空中搏擊的場面。)
5.小結(jié):世間萬物都要經(jīng)歷風(fēng)雨,不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見到彩虹,沒有人是隨隨便便
成功的。
【設(shè)計意圖:幫助學(xué)生對挫折有個正確的認(rèn)識————挫折是難免的,世間萬物都
要經(jīng)歷挫折和磨礪才能頑強生存?!?/p>
活動四 音樂律動《真心英雄》
【設(shè)計意圖:勵志的歌詞,優(yōu)美的弦律,活躍的音樂律動讓學(xué)生潛移默化地明白勇
敢面對困難才能成功的道理?!?/p>
活動五 名人事例 不懈的努力迎來美麗的彩虹
1.師:有這樣一群人,他們就是勇敢地面對風(fēng)雨,后而取得了成功,迎來了美麗的彩虹。我們一起來看看。(演示課件:千手觀音。)
2.師:你知道他們是誰嗎?他們表演的《千手觀音》在全世界引起了轟動,因為他
們的成功,中央電視臺《感動中國》欄目專程采訪了他們,其中特別采訪了領(lǐng)舞者邰麗
華,我們一起看看。(演示課件)
3.師:看了她的采訪,你有什么想說的嗎?
4.小結(jié):他們雖然身有缺陷,但卻頑強地追求自己的理想,最終迎來了美麗的彩
虹。
【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生去思考,觸動學(xué)生的內(nèi)心情感,體會這二十一位身殘志堅的典型人物為成功所付出的努力,欣賞他們面對困難的堅毅精神?!?/p>
活動六 故事交流,情感升華
1.師:法國著名文學(xué)家巴爾扎克說過:苦難對于天才是一塊墊腳石,對于能干的人
是一筆財富,對于弱者是一道萬丈深淵。(課件:出示這段話)
2.師:那些最后取得成功的人,就是每次跌倒后又爬起來繼續(xù)前進(jìn)的人。你還知道
哪些克服困難取得成功的人嗎?
3.師:在我們課本上也有大家所說的克服困難取得成功的人,打開書看一看。
(出示課件,鄧亞萍、霍金圖文事例)
4.師:鄧亞萍、霍金的成功也告訴我們,成功的取得就在于不懈地付出,讓我們一
起讀一讀巴爾扎克的名言。
5.小結(jié):繭蟲必須經(jīng)過破蛹的痛苦,才能羽化為美麗的蝴蝶;海鷗正是經(jīng)歷了暴
風(fēng)雨的搏擊,才飛得越來越高;小樹苗經(jīng)歷風(fēng)雨的考驗才能長成參天大樹。讓我們勇敢地面對風(fēng)雨,來迎接風(fēng)雨過后的美麗的彩虹吧!
6、.師:今天我們認(rèn)識了許多克服困難取得成功的人,我們在今后的生活中還會遇
到許多困難,你們知道該如何去做了嗎?知道了吧!把你的收獲寫在樹葉收獲卡上。
7、學(xué)生在樹葉收獲卡上書寫這節(jié)課的感悟。(演示課件:播放音樂《陽光總在風(fēng)雨
后》。)
8.請寫完的同學(xué)將你漂亮的小樹葉貼在我們的大樹上去。
【設(shè)計意圖:讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn),用自己的心靈去感受,最后有感而發(fā):
只有勇敢地面對風(fēng)雨,才能迎來美麗的彩虹?!?/p>
課堂總結(jié):陽光總在風(fēng)雨后。不要怕風(fēng)雨無情,風(fēng)雨之后才會有美麗的彩虹。只要
有堅強的毅力,敢于披荊斬棘,最后勝利一定屬于你。愿同學(xué)們在以后的人生道路上勇
敢面對風(fēng)雨,迎來美麗的彩虹!下課!
第五篇:《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》教案
《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》教學(xué)設(shè)計
漢川市汈汊湖水科所中心小學(xué) 汪娟
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與社會四年級下冊第一單元第一課《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》。
學(xué)情分析
隨著年齡的增長,中高年級小學(xué)生的內(nèi)心世界越來越豐富,開始出現(xiàn)一定的自我意識,他們對周圍的人、事也逐漸有了一定的思考,并形成相應(yīng)的態(tài)度。從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上來看:小學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位,他們精力旺盛,活潑好動。在此階段,我們應(yīng)幫助他們正確對待生活中的不如意的事,能夠既看到自己的長處而樹立自信心,又能不怕困難,體驗克服困難取得成功的樂趣,形成積極向上的生活態(tài)度。
設(shè)計思路
“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”,課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活,教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活,反映兒童的需要。因此,我在教學(xué)中力求把教學(xué)內(nèi)容與兒童豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生在自然現(xiàn)象、同齡人、名人身上感受勇敢與樂觀,學(xué)會不怕挫折、勇敢生活。在課堂中,積極開展豐富多彩、健康有益的活動,讓學(xué)生在活動中體驗,在體驗中感悟,在體驗中成長。
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價值觀:幫助學(xué)生知道生活中難免會有挫折與失敗,遇到挫折時要學(xué)會調(diào)適,培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折、樂觀向上的生活態(tài)度。
能力目標(biāo):學(xué)會正視和直面身邊的一些困難和挫折,學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法,提高適應(yīng)能力。
知識目標(biāo):知道失敗是成功之母。
教學(xué)重點
幫助學(xué)生知道生活中難免會有挫折和失敗。培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折,樂觀向上的生活態(tài)度。
教學(xué)難點
遇到挫折時,能學(xué)會勇敢面對。教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件、成長足跡圖、樹葉收獲卡、晴雨牌。
學(xué)生準(zhǔn)備:收集名人面對各種挫折的案例 課時安排:3課時。
第一課時完成教材P2-P3頁內(nèi)容,話題為“生活中難免有風(fēng)雨”。
第二課時完成教材P4-P5頁內(nèi)容,話題為“接受風(fēng)雨的洗禮”。
第三課時完成教材P6-P7頁內(nèi)容,話題為“迎來美麗的彩虹”。
第 三 課 時 教學(xué)過程:
活動一 制作晴雨牌,心情翻出來
1.(課件創(chuàng)設(shè)情境)師:生活的天空會有雨有晴,因此我們的心情也會隨之變化。今天你的心情能作一下“天氣預(yù)報”么?
2.教師講要求,學(xué)生出示晴雨牌,標(biāo)示自己的心情。
.師:請大家出示自己手中的晴牌或雨牌,播報你現(xiàn)在的心情天氣預(yù)報。
3.師:“晴”是為什么高興?“雨”是為何煩惱?誰來說一說?
4.小結(jié):看來,即使少數(shù)同學(xué)有一點點小煩惱。大家的生活還是很幸福。我們像小樹苗一樣,在親情,友情,老師的關(guān)懷下茁壯成長。我們也希望我們的成長之路撒滿陽光,一帆風(fēng)順。然而,生活中難免有風(fēng)雨,我們的天空不可能每天晴朗。有時也會遇到風(fēng)雨的洗禮。
【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過不同的心情體驗,明白生活不是一帆風(fēng)順的,生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨對自己的心情有很大地影響?!?/p>
活動二 畫我的成長足跡圖
1.師:這些晴天或雨天,這些成功或失敗在我們的成長道路上留下了一串串美麗的腳印。你看,這就是我們的小伙伴東東的成長足跡圖。(演示課件:東東的成長足跡圖)
2.師:你看了東東的成長足跡,有什么想法?
3.學(xué)生畫自己的成長足跡圖并介紹自己的成長足跡圖。
4小結(jié):生活中,我們總會遇到各種各樣的問題,只要我們不害怕、不逃避,拿出我們的智慧和勇氣就一定能戰(zhàn)勝困難,取得成功。
【設(shè)計意圖:在交流中,教師把兒童自身生活經(jīng)驗作為教材資源,使之真正明白成功的取得就在于不懈地付出中?!?/p>
活動三 世間萬物都會經(jīng)歷風(fēng)雨
1.師:在你看到美麗的彩虹之前要經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮,要付出等待的時間,而且要耐心的等待,用了心的人才能成功。不僅是人,世間萬物亦如此??础ㄑ菔菊n件:播放繭蟲破蛹成蝴蝶的過程。)
2.師:美麗的蝴蝶經(jīng)歷了那些階段? 學(xué)生匯報
3.師:你對此有什么感受? 學(xué)生匯報 4.師:和蝴蝶的美麗而艱辛的一生相比,海鷗就像勇敢的戰(zhàn)士,在暴風(fēng)驟雨中搏擊,在寬廣的大海中頑強生存。(演示課件:播放海鷗在空中搏擊的場面。)
5.小結(jié):世間萬物都要經(jīng)歷風(fēng)雨,不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見到彩虹,沒有人是隨隨便便成功的。
【設(shè)計意圖:幫助學(xué)生對挫折有個正確的認(rèn)識————挫折是難免的,世間萬物都要經(jīng)歷挫折和磨礪才能頑強生存?!?/p>
活動四 音樂律動《真心英雄》
【設(shè)計意圖:勵志的歌詞,優(yōu)美的弦律,活躍的音樂律動讓學(xué)生潛移默化地明白勇敢面對困難才能成功的道理?!? 活動五 名人事例 不懈的努力迎來美麗的彩虹
1.師:有這樣一群人,他們就是勇敢地面對風(fēng)雨,后而取得了成功,迎來了美麗的彩虹。我們一起來看看。(演示課件:千手觀音。)
2.師:你知道他們是誰嗎?他們表演的《千手觀音》在全世界引起了轟動,因為他們的成功,中央電視臺《感動中國》欄目專程采訪了他們,其中特別采訪了領(lǐng)舞者邰麗華,我們一起看看。(演示課件)
3.師:看了她的采訪,你有什么想說的嗎?
4.小結(jié):他們雖然身有缺陷,但卻頑強地追求自己的理想,最終迎來了美麗的彩虹。
【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生去思考,觸動學(xué)生的內(nèi)心情感,體會這二十一位身殘志堅的典型人物為成功所付出的努力,欣賞他們面對困難的堅毅精神?!?/p>
活動六 故事交流,情感升華
1.師:法國著名文學(xué)家巴爾扎克說過:苦難對于天才是一塊墊腳石,對于能干的人是一筆財富,對于弱者是一道萬丈深淵。(課件:出示這段話)
2.師:那些最后取得成功的人,就是每次跌倒后又爬起來繼續(xù)前進(jìn)的人。你還知道哪些克服困難取得成功的人嗎?
3.師:在我們課本上也有大家所說的克服困難取得成功的人,打開書看一看。(出示課件,鄧亞萍、霍金圖文事例)
4.師:鄧亞萍、霍金的成功也告訴我們,成功的取得就在于不懈地付出,讓我們一起讀一讀巴爾扎克的名言。
5.小結(jié):繭蟲必須經(jīng)過破蛹的痛苦,才能羽化為美麗的蝴蝶;海鷗正是經(jīng)歷了暴風(fēng)雨的搏擊,才飛得越來越高;小樹苗經(jīng)歷風(fēng)雨的考驗才能長成參天大樹。
讓我們勇敢地面對風(fēng)雨,來迎接風(fēng)雨過后的美麗的彩虹吧!
6、.師:今天我們認(rèn)識了許多克服困難取得成功的人,我們在今后的生活中還會遇到許多困難,你們知道該如何去做了嗎?知道了吧!把你的收獲寫在樹葉收獲卡上。
7、學(xué)生在樹葉收獲卡上書寫這節(jié)課的感悟。(演示課件:播放音樂《陽光總在風(fēng)雨后》。)
8.請寫完的同學(xué)將你漂亮的小樹葉貼在我們的大樹上去。
【設(shè)計意圖:讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn),用自己的心靈去感受,最后有感而發(fā):只有勇敢地面對風(fēng)雨,才能迎來美麗的彩虹?!?/p>
課堂總結(jié):陽光總在風(fēng)雨后。不要怕風(fēng)雨無情,風(fēng)雨之后才會有美麗的彩虹。只要有堅強的毅力,敢于披荊斬棘,最后勝利一定屬于你。愿同學(xué)們在以后的人生道路上勇敢面對風(fēng)雨,迎來美麗的彩虹!下課!