第一篇：最新國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大本科《社區(qū)護(hù)理學(xué)》簡(jiǎn)答題應(yīng)用題題庫(kù)及答案（試卷號(hào)：1326）

最新國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大本科《社區(qū)護(hù)理學(xué)》簡(jiǎn)答題應(yīng)用題題庫(kù)及答案（試卷號(hào)：1326）一、簡(jiǎn)答題 1．簡(jiǎn)述家庭評(píng)估的主要內(nèi)容。

答：(1)家庭基本資料：包括家庭住址、聯(lián)系電話；

家庭成員基本情況；

家庭類型等。

(2)家庭發(fā)展階段：包括家庭的發(fā)展史，家庭目前所處的發(fā)展階段、主要的發(fā)展任務(wù)及其完成情況。

(3)家庭結(jié)構(gòu)：包括角色結(jié)構(gòu)、權(quán)力結(jié)構(gòu)、溝通過(guò)程、價(jià)值系統(tǒng)等。

(4)家庭功能：包括情感功能、社會(huì)化功能、生育功能、經(jīng)濟(jì)功能、健康照顧功能等。

(5)家庭環(huán)境：包括住所情況、周圍環(huán)境、家庭與社區(qū)的關(guān)系等。

(6)家庭壓力與應(yīng)對(duì)：包括家庭現(xiàn)存和潛在的壓力事件，家庭應(yīng)對(duì)能力，家庭應(yīng)對(duì)方法與效果等。

2.簡(jiǎn)述高血壓的非藥物治療方法。

答：(1)減重保持合理體重,(2)限制鈉鹽攝入；

(3)合理膳食；

(4)增加體力活動(dòng)或合理運(yùn)動(dòng)；

(5)保持心理平衡,(6)戒煙；

(7)限酒。

3．列舉家庭功能評(píng)估的內(nèi)容。

答：(1)家庭基本資料；

(2)家庭發(fā)展階段；

(3)家庭結(jié)構(gòu)；

(4)家庭功能；

(5)家庭環(huán)境；

(6)家庭壓力和應(yīng)對(duì),(7)家庭成員的健康狀況。

4．簡(jiǎn)述老年人患病的特點(diǎn)。

答：(1)起病隱匿，臨床表現(xiàn)不典型；

(2)多種疾病并存；

(3)病情發(fā)展變化迅速；

(4)病程長(zhǎng)、恢復(fù)慢、致殘率高；

(5)并發(fā)癥多，病死率高。

5．簡(jiǎn)述家庭訪視的注意事項(xiàng)。

答：(1)簽訂家庭訪視協(xié)議；

(2)明確服務(wù)項(xiàng)目與收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；

(3)選擇合適的訪視時(shí)間；

(4)注意方式態(tài)度和溝通技巧；

(5)加強(qiáng)病人安全問(wèn)題的防范；

(6)加強(qiáng)護(hù)士自身安全問(wèn)題的防范。

6．兒童近視的預(yù)防原則有哪些？ 答：(1)幫助小兒養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣；

讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)正確，室內(nèi)應(yīng)保持適當(dāng)?shù)恼彰?，操作電腦或電子產(chǎn)品的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)等。

(2)指導(dǎo)小兒學(xué)習(xí)并堅(jiān)持進(jìn)行簡(jiǎn)單有效的視力保健方法：如眼保健操、晶體操等。

(3)定期檢查視力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)矯正：每半年檢查一次視力。

二、應(yīng)用題 1.簡(jiǎn)述高血壓人群社區(qū)隨訪的主要內(nèi)容。

答：(1)測(cè)量血壓并評(píng)估是否存在危急癥狀，如出現(xiàn)收縮壓≥180mmHg和（或）舒張壓≥llOmmHg;意識(shí)改變、劇烈頭痛或頭暈、惡心嘔吐、視力模糊、眼痛、心悸胸悶、喘憋不能平臥及處于妊娠期或哺乳期同時(shí)血壓高于正常等危險(xiǎn)情況之一，或存在不能處理的其他疾病時(shí)，須在處理后緊急轉(zhuǎn)診。對(duì)于緊急轉(zhuǎn)診者，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)在2周內(nèi)主動(dòng)隨訪轉(zhuǎn)診情況。若不需緊急轉(zhuǎn)診，詢問(wèn)上次隨訪到此次隨訪期間的癥狀。

(2)測(cè)量體重、心率，計(jì)算體質(zhì)指數(shù)(BMI)。

(3)詢問(wèn)病人癥狀和生活方式，包括心腦血管疾病、糖尿病、吸煙、飲酒、運(yùn)動(dòng)、攝鹽情況等。

(4)了解病人服藥情況。

(5)根據(jù)病人血壓控制情況和癥狀體征，對(duì)病人進(jìn)行評(píng)估和分類干預(yù)。

①對(duì)血壓控制滿意、無(wú)藥物不良反應(yīng)、無(wú)新發(fā)并發(fā)癥或原有并發(fā)癥無(wú)加重的病人，預(yù)約進(jìn)行下一次隨訪時(shí)間。

②對(duì)第一次出現(xiàn)血壓控制不滿意，即收縮壓≥140和（或）舒張壓≥90mmHg，或藥物不良反應(yīng)的病人，結(jié)合其服藥依從性，必要時(shí)增加現(xiàn)用藥物劑量、更換或增加不同類的降壓藥物，2周時(shí)隨訪。

③對(duì)連續(xù)兩次出現(xiàn)血壓控制不滿意或藥物不良反應(yīng)難以控制以及出現(xiàn)新的并發(fā)癥或原有并發(fā)癥加重的病人，建議其轉(zhuǎn)診到上級(jí)醫(yī)院，2周內(nèi)主動(dòng)隨訪轉(zhuǎn)診情況。

2.社區(qū)護(hù)士應(yīng)如何對(duì)正常孕期婦女進(jìn)行健康指導(dǎo)？ 答：(1)均衡營(yíng)養(yǎng)；

(2)適當(dāng)鍛煉；

(3)科學(xué)睡眠；

(4)清潔與衛(wèi)生；

(5)節(jié)制性生活；

(6)有不適及時(shí)就診；

(7)關(guān)注乳房健康；

(8)自我監(jiān)測(cè)：體重、胎動(dòng)；

(9)保持心理健康；

(10)分娩前指導(dǎo)。

3．分析社區(qū)老年人群的特點(diǎn)，并制定社區(qū)老年人干預(yù)策略。

答：(1)社區(qū)老年人群的特點(diǎn)：

1)生理特點(diǎn)：外貌的改變：頭發(fā)變白或脫落；

皮膚松弛，并出現(xiàn)皺紋或老年斑；

牙齒松動(dòng)，易脫落；

身高下降、體型改變。各組織器官的解剖和生理改變，功能下降。

2)心理特點(diǎn)：隨年齡增長(zhǎng)，認(rèn)知功能出現(xiàn)不同程度地老化。情緒紛繁復(fù)雜，總體上趨于平穩(wěn)，有些老年人容易出現(xiàn)消極情緒，常有矛盾心理。

3)社會(huì)角色特點(diǎn)：老年人在社會(huì)角色方面，面臨著離退休、收入減少、社會(huì)地位、子女離家、配偶和朋友死亡等諸多方面的重大改變。

4)常見(jiàn)疾病的特點(diǎn)：患病以慢性非傳染性疾病為多。常見(jiàn)死亡原因主要集中在心腦血管疾病、惡性腫瘤、肺部感染等病種上?；疾〉奶攸c(diǎn)：起病隱匿，臨床表現(xiàn)不典型；

多種疾病共存；

病情發(fā)展變化迅速；

病程長(zhǎng)、恢復(fù)慢、致殘率高；

并發(fā)癥多，病死率高。

(2)社區(qū)老年人干預(yù)策略 1)按照《國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范》的要求對(duì)社區(qū)老年人進(jìn)行健康管理服務(wù)。每年進(jìn)行1次老年人健康管理；

生活方式和健康狀況評(píng)估；

體格檢查；

輔助檢查；

告知健康體檢結(jié)果并進(jìn)行相應(yīng)干預(yù)；

對(duì)所有老年居民進(jìn)行慢性病危險(xiǎn)因素和疫苗接種、骨質(zhì)疏松預(yù)防及防跌倒措施、意外傷害和自救等健康指導(dǎo)。

2)以實(shí)現(xiàn)健康老齡化為目標(biāo)，以促進(jìn)老年人適應(yīng)衰老的各種變化為基礎(chǔ)，圍繞老年人的生活展開(kāi)社區(qū)保健。生活保?。汉侠盹嬍?；

適度鍛煉；

保證休息與睡眠。心理社會(huì)調(diào)適：適應(yīng)退休后的生活；

正確面對(duì)生活事件。慢性病自我管理：促進(jìn)對(duì)自身疾病的理解；

促進(jìn)疾病的自我管理。優(yōu)死教育：促進(jìn)對(duì)生命的理解；

促進(jìn)的對(duì)臨終的應(yīng)對(duì)。

4．李先生，男，65歲，患糖尿病15年，針對(duì)足部日常護(hù)理，社區(qū)護(hù)士應(yīng)做哪些指導(dǎo)。

答：(1)糖尿病病人應(yīng)每天檢查足部。檢查內(nèi)容包括：雙足有無(wú)皮膚破損、裂口、水泡、小傷口、水泡、紅腫、雞眼、胼胝（俗稱老繭）等，尤其要注意足趾之間有無(wú)紅腫、皮膚溫度是否過(guò)冷或過(guò)熱、足趾間有無(wú)變形，觸摸足部動(dòng)脈搏動(dòng)是否正常。

(2)糖尿病病人應(yīng)養(yǎng)成每日用溫水洗腳的良好習(xí)慣。水溫不宜太冷或太熱，一般不超過(guò)40℃；

泡腳時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以10-15分鐘左右為宜。洗完后用柔軟的毛巾擦干，注意擦干兩腳趾縫之間的位置。

(3)定期修剪趾甲。一般在洗腳后，用趾甲刀橫向直剪，因?yàn)橄茨_后的趾甲較軟，比較容易修剪，同時(shí)橫著剪不容易傷及皮膚；

趾甲長(zhǎng)度與趾尖同一水平即可，不要太短。

(4)選擇合適的鞋襪。襪子的選擇：最好選擇透氣性好、吸水性好、純棉、淺色的襪子，襪口不要太緊，以免影響血液循環(huán)。鞋子的選擇：應(yīng)選擇透氣、合腳的棉質(zhì)布鞋或真皮皮鞋；

不宜穿露出腳趾的涼鞋；

不要穿跟過(guò)高的鞋或鞋頭過(guò)尖、過(guò)緊的鞋。

(5)防止凍傷、燙傷、外傷。糖尿病病人在生活中應(yīng)注意保護(hù)足部，避免發(fā)生凍傷、燙傷和一切外傷。冬天應(yīng)注意足部保暖，但嚴(yán)禁用熱水袋、火爐等給足部取暖；

每次穿鞋前注意檢查鞋內(nèi)有無(wú)異物等。

(6)定期到專科門(mén)診復(fù)查。一般糖尿病病程在5年以上的病人，應(yīng)至少每年到醫(yī)院檢查足部血管、神經(jīng)。

5．社區(qū)居民李阿姨，67歲，患糖尿病14年，針對(duì)患者的飲食控制，社區(qū)護(hù)士應(yīng)做哪些指導(dǎo)。

答：(1)飲食控制的總原則：①控制總熱量，均衡營(yíng)養(yǎng)；

②定時(shí)定量，少量多餐：；

③飲食清淡，避免高糖、高脂、高鹽飲食；

④適當(dāng)增加膳食纖維的攝入；

⑤多飲水，限制飲酒，堅(jiān)決戒煙。

(2)食品交換份的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)估算食品交換份。

(3)教給病人和家屬食品搭配的注意事項(xiàng)：

①關(guān)于主食：一般按1/3、1/3、1/3或1/5、2/5、2/5分配至三餐，注意粗細(xì)搭配。

②關(guān)于食物交換：同類食物可以按食物份相互交換，不同類食物之間一般不能交換；

在不增加全天總熱量的條件下，可用主食和水果交換，用肉類與乳類交換。

③關(guān)于水果：血糖控制穩(wěn)定的糖尿病病人可以吃適量的水果，吃水果的時(shí)間最好在兩餐之間，病人覺(jué)得饑餓的時(shí)候或體力活動(dòng)之后，每日進(jìn)食水果的量應(yīng)在1個(gè)食物交換份以內(nèi)，并根據(jù)水果所含的熱量，減去相應(yīng)熱量的主食攝人。同時(shí)，注意盡量選擇含糖量較低的水果。

④關(guān)于飲酒：血糖控制良好，無(wú)糖尿病嚴(yán)重并發(fā)癥，且肝功能正常者，可少量飲酒。盡量選擇含糖低且營(yíng)養(yǎng)豐富的干紅、干白類葡萄酒，啤酒、白酒應(yīng)盡量少飲用。

⑤關(guān)于加餐：部分糖尿病病人容易出現(xiàn)低血糖，為了預(yù)防低血糖可在兩餐之間給病人加餐。加餐的時(shí)間最好相對(duì)固定，一般選擇在低血糖發(fā)生之前；

加餐的食物要從前后兩頓的主食中扣除。

第二篇：（更新版）國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大本科《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》簡(jiǎn)答題題庫(kù)及答案

(更新版)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大本科《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》簡(jiǎn)答題題庫(kù)及答案

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一、簡(jiǎn)答題

1．簡(jiǎn)述數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵。

答：數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵：

懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值；

對(duì)自己的數(shù)學(xué)能力有信心；

有解決現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力；

學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)交流；

學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法。

2．簡(jiǎn)述當(dāng)今國(guó)際小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的變革主要體現(xiàn)在哪些方面。

答：第一，注重問(wèn)題解決；

第二，注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用；

第三，注重?cái)?shù)學(xué)交流；

第四，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法；

第五，注重培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度情感與自信心。

3．簡(jiǎn)述選擇小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的基本原則有哪些？

答：選擇小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的基本原則有四個(gè)：

基礎(chǔ)性原則；

可接受性與發(fā)展性相結(jié)合的原則；

統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則；

教育作用原則。

4．簡(jiǎn)述在當(dāng)今的世界范圍，小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容改革有哪些共同的基本特點(diǎn)？

答：①注重問(wèn)題解決；

②注重?cái)?shù)學(xué)運(yùn)（應(yīng)）用；

③注重?cái)?shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)交流；

④注重信息處理；

⑤注重?cái)?shù)學(xué)體驗(yàn)；

⑥注重?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)；

5．簡(jiǎn)述國(guó)際上小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)的發(fā)展有哪些共同性的特征。

答：國(guó)際上小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)的發(fā)展有如下三個(gè)共同性的特征：

在選擇上表現(xiàn)出“切近兒童生活”的價(jià)值取向；

在呈現(xiàn)上表現(xiàn)出“強(qiáng)化過(guò)程體驗(yàn)”的價(jià)值取向；

在組織上表現(xiàn)出“注重探究發(fā)現(xiàn)”的價(jià)值取向。

6．簡(jiǎn)述認(rèn)知遷移的實(shí)現(xiàn)主要取決于哪些因素。

答：認(rèn)知遷移的實(shí)現(xiàn)主要取決于如下四個(gè)因素：

對(duì)象的共同因素；

已有經(jīng)驗(yàn)的概括水平；

定勢(shì)的作用；

學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

7．簡(jiǎn)述探究學(xué)習(xí)的理論在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用時(shí)要注意的問(wèn)題。

答：探究學(xué)習(xí)的理論在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用時(shí)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

第一，注意探究教學(xué)模式對(duì)學(xué)習(xí)主體的適用性。

第二，注意學(xué)習(xí)材料的選擇與呈現(xiàn)。

第三，注意教師引導(dǎo)的適度性。

第四，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成和探究能力的發(fā)展。

8．簡(jiǎn)述在課堂學(xué)習(xí)中的師生相互作用方式。

答：在課堂學(xué)習(xí)中的師生相互作用方式是：教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，而學(xué)生則是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，他們之間是按主導(dǎo)與主體之間的不斷錯(cuò)位滑移來(lái)實(shí)現(xiàn)相互作用的。（6分）

具體地說(shuō)，教師的主導(dǎo)作用通過(guò)切合的引導(dǎo)予以體現(xiàn)；對(duì)話是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的基本交互形式；課堂教學(xué)是一個(gè)人際之間充分交流與分享的過(guò)程。（6分）

9.簡(jiǎn)述課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生參與的基本含義。

答：所謂學(xué)生參與，主要就是指學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的身心投入，它反映的是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理活動(dòng)方式和行為努力的程度。（3分）

①行為參與。行為參與主要指學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的行為表現(xiàn)；

②情感參與。情感參與主要指學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中所獲得的情感體驗(yàn)；

③認(rèn)知參與。認(rèn)知參與主要指學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的思維水平與層次；

10.簡(jiǎn)述現(xiàn)代課堂學(xué)習(xí)中教學(xué)組織策略的特點(diǎn)。

答：現(xiàn)代課堂學(xué)習(xí)中教學(xué)組織策略的特點(diǎn)有三個(gè):

運(yùn)用情境的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)；

數(shù)學(xué)活動(dòng)是以任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)的；

探索是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要形式。

11．簡(jiǎn)述常見(jiàn)的教學(xué)手段有哪些？

答：常見(jiàn)的教學(xué)手段有：

操作材料；

輔助學(xué)具；

電化設(shè)備；

計(jì)算機(jī)技術(shù)等四類。

12．簡(jiǎn)述小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容有哪些？

答：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容有如下七個(gè)方面：

對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值的了解；

數(shù)學(xué)知識(shí)意義的建構(gòu)；

數(shù)學(xué)技能的形成；

數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力水平；

數(shù)學(xué)思想與方法的獲得；

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度與情感；

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

13．簡(jiǎn)述小學(xué)數(shù)學(xué)幾何學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)。

答：（1）經(jīng)驗(yàn)是兒童幾何學(xué)習(xí)的起點(diǎn)；

（2）操作是兒童構(gòu)建空間表象的主要形式。

14.簡(jiǎn)述數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)。

答：數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu):數(shù)學(xué)問(wèn)題是一組尚未達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)的、有待加工處理的信息系統(tǒng)。（6分）

它主要由以下三種成分構(gòu)成：

條件信息、目標(biāo)信息、運(yùn)算信息。（每個(gè)要點(diǎn)2分）

15．簡(jiǎn)述兒童概率思想發(fā)展的過(guò)程特征。

答：

在兒童概率思想發(fā)展的這個(gè)過(guò)程中，主要會(huì)表現(xiàn)出如下一些特點(diǎn)：

（1）對(duì)事件發(fā)生可能性的認(rèn)識(shí)是逐步發(fā)展的；

（2）對(duì)事件發(fā)生的可能性認(rèn)識(shí)受到經(jīng)驗(yàn)的制約；

（3）對(duì)事件發(fā)生的可能性認(rèn)識(shí)需要通過(guò)直觀操作來(lái)支持。

16．簡(jiǎn)述當(dāng)今國(guó)際上小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)的發(fā)展方面有哪些共同性的特征？

答：①在選擇上表現(xiàn)出“切近兒童生活”（的價(jià)值取向）；

②在呈現(xiàn)上表現(xiàn)出“強(qiáng)化過(guò)程體驗(yàn)”（的價(jià)值取向）；

③在組織上表現(xiàn)出“注重探究發(fā)現(xiàn)”（的價(jià)值取向）；

17．簡(jiǎn)述空間想象力的基本要素有那些？

答：①依據(jù)實(shí)物建立模型的能力；

②依據(jù)模型還原實(shí)物的能力；

③依據(jù)模型抽象出特征、大小和位置關(guān)系的能力；

④能將模型或?qū)嵨镞M(jìn)行分解與組合的能力；

18．簡(jiǎn)述在小學(xué)數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)教學(xué)組織中可以運(yùn)用那些基本的策略。

答：①關(guān)注兒童對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷；

②增強(qiáng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的體驗(yàn)；

③強(qiáng)化將知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)情境；

19．簡(jiǎn)述小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則教學(xué)的主要模式。

答：①例－規(guī)教學(xué)模式（先向?qū)W生呈現(xiàn)某一規(guī)則的若干例證，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的觀察、嘗試或討論等獲得，來(lái)發(fā)現(xiàn)并概括出一般性的規(guī)則）；

②規(guī)－例教學(xué)模式（先向?qū)W生呈現(xiàn)某個(gè)規(guī)則，然后通過(guò)若干的實(shí)例來(lái)說(shuō)明規(guī)則）；

20．簡(jiǎn)述可以構(gòu)建哪些促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)業(yè)評(píng)估的策略？

答：①過(guò)程性評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)的策略之一）

核心詞句：多元化；生成性；即時(shí)性；

②發(fā)展性評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)的策略之二）

核心詞句：多樣化；開(kāi)放性；體驗(yàn)性；

③表現(xiàn)性評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)的策略之三）

核心詞句：思維水平；問(wèn)題解決能力；數(shù)學(xué)交流；數(shù)學(xué)情感；

21．簡(jiǎn)述在運(yùn)算規(guī)則的導(dǎo)入階段主要可以運(yùn)用哪些策略？

答：①情境導(dǎo)入

核心詞句：情境本身則蘊(yùn)涵著某一個(gè)規(guī)則命題；情境刺激著兒童的興趣和注意力；

②活動(dòng)導(dǎo)入

核心詞句：活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題；思考；嘗試；探究；

③問(wèn)題導(dǎo)入

核心詞句：兒童已有的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)；認(rèn)知沖突；主動(dòng)探究；

22．簡(jiǎn)述口算與筆算有哪些區(qū)別和聯(lián)系？

答：①規(guī)則制約運(yùn)算的效果不同。

核心詞句：口算主要是依靠心智活動(dòng)為主；

②間接聯(lián)系的作用不同。

核心詞句：口算主要依靠間接聯(lián)系起作用；

③運(yùn)用技能的性質(zhì)不同

核心詞句：口算不容易進(jìn)行思維的逆推；

④可變因素與不變因素的相互關(guān)系不同。

核心詞句：口算可以選擇運(yùn)算方式推；

⑤間接聯(lián)系與直接聯(lián)系的轉(zhuǎn)變過(guò)程不同。

核心詞句：口算常常會(huì)由一直聯(lián)系轉(zhuǎn)化為另一種聯(lián)系；

⑥智力要求的不同。

核心詞句：注意力；記憶力；

23.簡(jiǎn)述我國(guó)21世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程變革主要體現(xiàn)在哪些方面。

答：①素質(zhì)教育的理念落實(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)之中；

②突破學(xué)科中心；

③改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；

④評(píng)價(jià)具有更強(qiáng)的指導(dǎo)性和操作性；

⑤課程標(biāo)準(zhǔn)為教材的多樣性和教學(xué)的創(chuàng)造性提供了空間；

24.簡(jiǎn)述發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的基本流程

答：①創(chuàng)設(shè)情境；

②提出假設(shè)；

③檢驗(yàn)假設(shè)；

④總結(jié)運(yùn)用；

25.簡(jiǎn)述我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容在呈現(xiàn)方式上有哪些變革。

答：①體現(xiàn)價(jià)值的主體性；

②體現(xiàn)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性；

③體現(xiàn)學(xué)習(xí)的探究性；

④體現(xiàn)經(jīng)歷的體驗(yàn)性；

⑤體現(xiàn)過(guò)程的開(kāi)放性；

⑥體現(xiàn)呈現(xiàn)的多樣性；

26.簡(jiǎn)述小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中有哪些基本的教學(xué)組織類型？它們的含義分別是什么？

答：①接受型的教學(xué)組織；

基本概念：教師通過(guò)在課堂學(xué)習(xí)中的各種提示性活動(dòng)；幫助學(xué)生接受知識(shí)，形成技能

②問(wèn)題解決型教學(xué)組織

基本概念：以問(wèn)題為導(dǎo)向，以問(wèn)題解決為目標(biāo)，以教師與學(xué)生共同活動(dòng)；

③自主型的教學(xué)組織

基本概念：學(xué)生的自我學(xué)習(xí)占主導(dǎo)的地位；教師的控制性減弱；

27.簡(jiǎn)述兒童的數(shù)學(xué)技能發(fā)展有哪些基本的規(guī)律？

答：①依賴結(jié)構(gòu)完滿的示范導(dǎo)向發(fā)展到依賴對(duì)內(nèi)部意義的理解

②從外部的展開(kāi)的思維發(fā)展到內(nèi)部的壓縮的思維

③數(shù)感和符號(hào)感的逐步提高，支持著運(yùn)算向靈活性、簡(jiǎn)潔性與多樣性的發(fā)展

28.簡(jiǎn)述兒童的空間知覺(jué)能力的發(fā)展有哪些階段性的特征。

答：①方位感是逐步建立的；

②空間概念的建立逐漸從外顯特征的把握發(fā)展到從本質(zhì)特征的把握；

③空間透視能力是逐步增強(qiáng)的；

29.簡(jiǎn)述在課堂教學(xué)中教師的作用和角色。

答：①教師在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中起設(shè)計(jì)和組織作用；

②教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中起引導(dǎo)、激勵(lì)和促進(jìn)的作用；

③教師在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中起診斷和導(dǎo)向的作用；

30.簡(jiǎn)述小學(xué)幾何教學(xué)中“強(qiáng)化動(dòng)手操作”的具體形式有哪些？

答：①搭建活動(dòng)

②剪拼與折疊活動(dòng)

③實(shí)物操作活動(dòng)

④測(cè)量活動(dòng)

⑤作圖活動(dòng)

31.簡(jiǎn)述小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中基本的教學(xué)組織類型。它們的含義分別是什么？

答：①接受型的教學(xué)組織

基本概念：教師通過(guò)在課堂學(xué)習(xí)中的各種提示性活動(dòng)，幫助學(xué)生接受知識(shí)，形成技能。

②問(wèn)題解決型教學(xué)組織

基本概念：以問(wèn)題為導(dǎo)向，以問(wèn)題解決為目標(biāo)，以教師與學(xué)生的共同活動(dòng)為手段，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

③自主型的教學(xué)組織

基本概念：學(xué)生的自我學(xué)習(xí)占主導(dǎo)的地位，教師的控制性減弱，學(xué)生獨(dú)立的嘗試解決問(wèn)題。

32.簡(jiǎn)述兒童數(shù)學(xué)技能發(fā)展的基本規(guī)律。

答：①依賴結(jié)構(gòu)完滿的示范導(dǎo)向發(fā)展到依賴對(duì)內(nèi)部意義的理解

②從外部的展開(kāi)的思維發(fā)展到內(nèi)部的壓縮的思維

③數(shù)感和符號(hào)感的逐步提高，支持著運(yùn)算向靈活性、簡(jiǎn)潔性與多樣性的發(fā)展

33、簡(jiǎn)述小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的。

答：①對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中教師與學(xué)生的活動(dòng)質(zhì)量判斷，從而改善他們的行為方式和行為策略；

②對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成就和進(jìn)步進(jìn)行判斷，從而激勵(lì)他們進(jìn)一步參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程之中；

③為教師與學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)提供諸如行為方式、策略以及手段等方面的信息反饋，從而幫助他們隨時(shí)修正或發(fā)展；

④使教師與學(xué)生能進(jìn)一步明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)，并共同為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)而努力；

⑤促進(jìn)教師對(duì)兒童的學(xué)習(xí)方式、行為方式以及情感的認(rèn)識(shí)，改善兒童對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值、對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度以及參與學(xué)習(xí)的情感；

34．簡(jiǎn)述影響數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的主要因素。

答：㈠問(wèn)題情境的刺激模式；

①問(wèn)題類型及其難度；

②問(wèn)題的呈現(xiàn)方式；

㈡問(wèn)題的表征；

㈢定勢(shì)；

㈣經(jīng)驗(yàn)

㈤認(rèn)知策略；

㈥個(gè)性心理特征；

35．簡(jiǎn)述構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)的要素有哪些？這些因素構(gòu)成了哪些小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)的基本矛盾？

答:要素：

①教學(xué)活動(dòng)的共同體；

②教學(xué)活動(dòng)的對(duì)象；

③教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程特征；

基本矛盾：

①教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性之間的矛盾；

②學(xué)生認(rèn)知的心理特點(diǎn)與數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)之間的矛盾；

③兒童數(shù)學(xué)與成人數(shù)學(xué)之間的矛盾；

36．簡(jiǎn)述如何發(fā)展學(xué)生問(wèn)題表征的能力。

答:①仔細(xì)審定問(wèn)題情境；

②學(xué)會(huì)深度表征；

37．簡(jiǎn)述可以從哪些方面去發(fā)展兒童的良好的數(shù)感？

答：培養(yǎng)兒童的數(shù)感，目的在于使兒童學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思考，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的方法理解和解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

㈠在實(shí)際的情境中形成數(shù)的意義；

①在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)數(shù)

②在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)

㈡具有良好的數(shù)的位置感和關(guān)系感；

①發(fā)展數(shù)的良好位置感；

②對(duì)各種數(shù)的關(guān)系有敏銳的反應(yīng)；

③對(duì)數(shù)和數(shù)的運(yùn)算實(shí)際意義有所理解；

38．簡(jiǎn)述兒童形成空間觀念的主要知覺(jué)的障礙。

答：㈠空間識(shí)別障礙；

空間識(shí)別能力表現(xiàn)出的是空間的方位感（它無(wú)論是在日常的生活中，還是在空間幾何的學(xué)習(xí)中，都是一個(gè)非常重要的能力）。

①兒童的空間識(shí)別能力是階段性發(fā)展的；

②兒童的空間識(shí)別能力的發(fā)展是不平衡的；

㈡視覺(jué)知覺(jué)障礙；

兒童在視覺(jué)知覺(jué)上表現(xiàn)出最大的障礙，可能就是在視覺(jué)觀察中，還不能有效地建立或運(yùn)用視覺(jué)知覺(jué)符號(hào)與大腦中貯存的圖式與概念迅速建立聯(lián)系。

39．簡(jiǎn)述在概念引入階段主要可以運(yùn)用哪些策略？（重點(diǎn)、應(yīng)用、中）

答：①生活化策略

主題詞句：多樣化的和豐富的情境；激發(fā)探求欲；喚起有的經(jīng)驗(yàn)；

②操作性策略

主題詞句：兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；直觀方式；操作；

③情境激疑策略

主題詞句：豐富的情境；有利于主動(dòng)的觀察和積極的思考；發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題；

④知識(shí)遷移策略

主題詞句：有的穩(wěn)固和清晰的數(shù)學(xué)概念；有利于學(xué)生形成數(shù)學(xué)概念的系統(tǒng)化；

40．簡(jiǎn)述教學(xué)方法的多樣化主要體現(xiàn)在哪些方面？

答：①教學(xué)方法不是一個(gè)不變的程序結(jié)構(gòu)。

②不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)可以有多樣化的教學(xué)方法。

③同樣的教學(xué)方法可以有不同的行為方式。

④教學(xué)方法在一堂課中往往是交替使用的41．簡(jiǎn)述在建立概念階段主要可以運(yùn)用哪些策略？？

答：①多例比較策略

核心詞句：數(shù)學(xué)概念的標(biāo)志；內(nèi)涵；正、反例子；

②表象過(guò)度策略

核心詞句：表象是直觀到抽象橋梁；表象鮮明的、豐富的感性材料為基礎(chǔ)；

③概括關(guān)鍵要素策略

核心詞句：定義語(yǔ)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)（要素）；

④表述交流策略

核心詞句：內(nèi)部的思維常常需要一定的外部語(yǔ)言給予某些支撐；

⑤多次歸納的策略

核心詞句：兒童觀察的不精細(xì)，常常歸納的不全面或不確切，；

⑥操作分類策略

核心詞句：同類事物的關(guān)鍵屬性；

⑦導(dǎo)讀自悟策略

核心詞句：自主學(xué)習(xí)；

第三篇：（更新版）國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大本科《科學(xué)與技術(shù)》簡(jiǎn)答題題庫(kù)及答案

(更新版)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大本科《科學(xué)與技術(shù)》簡(jiǎn)答題題庫(kù)及答案

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一、簡(jiǎn)答題

題目1

簡(jiǎn)述電力革命的意義。

答：電力革命是繼工業(yè)革命之后的第二次技術(shù)革命，它給人類社會(huì)帶來(lái)了巨大的進(jìn)步。首先，電力革命在工業(yè)革命的基礎(chǔ)上，再次大大促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。以電能為動(dòng)力，有效促進(jìn)了生產(chǎn)過(guò)程的機(jī)械化和自動(dòng)化，大大提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，使社會(huì)生產(chǎn)力呈直線上升。(5分)

其次，電力革命深刻改變了人類的生活。有線電報(bào)、電話和無(wú)線電通信的先后發(fā)明，使人類快速傳遞消息成為可能；電燈、留聲機(jī)、電影等發(fā)明，更使人們享受了文明生活。電能已經(jīng)充分滲透到工業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)生活的各個(gè)方面。(5分)

再次，電力革命在工業(yè)革命中建立起來(lái)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻變化。電力、電子、化學(xué)、汽車、航空等一大批技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)興起，使生產(chǎn)更加依賴科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，技術(shù)從機(jī)械化時(shí)代進(jìn)入了電氣化時(shí)代。(5分)

題目2

簡(jiǎn)述生物技術(shù)的安全性問(wèn)題。

答：生物技術(shù)的安全性問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1）基因污染，基因污染是指在天然的生物物種基因中摻進(jìn)了人工重組的基因，并且這些外來(lái)的基因可隨被污染的生物的繁殖而得到增殖，再隨被污染生物的傳播而發(fā)生擴(kuò)散，因此，基因污染是一種非常特殊又危險(xiǎn)的環(huán)境污染。(5分)

（2）轉(zhuǎn)基因食品的安全性，關(guān)于轉(zhuǎn)基因食品的安全性目前尚無(wú)定論，因此，用轉(zhuǎn)基因生物生產(chǎn)的轉(zhuǎn)基因食品和藥品要進(jìn)入市場(chǎng)，必須進(jìn)行消費(fèi)安全評(píng)估。(5分)

（3）基因治療的不確定性，以目前的技術(shù)水平，基因治療有較大的不確定性。(3分)

此外，還存在異種移植的危險(xiǎn)性、生物武器的恐慌等種種安全性問(wèn)題。(2分)

題目3

簡(jiǎn)述愛(ài)因斯坦質(zhì)能關(guān)系式及其意義。

答：愛(ài)因斯坦在關(guān)于狹義相對(duì)論的第二篇短文中論述了質(zhì)量與能量的關(guān)系△E＝（△m）c

式中E為能量，m為質(zhì)量，c為光速。光的速度為c=3×10

km/s,是一切物質(zhì)運(yùn)動(dòng)速度的最大極限。（8分）

從公式可以看出，物體的能量每增加△E，相應(yīng)的慣性質(zhì)量必定增加△m＝△E/c

；反之，每減少△m的質(zhì)量，就意味著釋放出△E＝（△m）c的巨大能量。也就是說(shuō)：質(zhì)量與能量是等價(jià)的，是可以相互轉(zhuǎn)化的，少量的質(zhì)量能夠轉(zhuǎn)換為十分巨大的能量。這是一個(gè)驚天動(dòng)地的理論，它揭開(kāi)了宇宙的一個(gè)巨大奧妙，為核能的利用奠定了理論基礎(chǔ)。因此，這一質(zhì)能關(guān)系公式被后人稱為“改變世界的方程”。（7分）

題目4

簡(jiǎn)述大爆炸理論的主要觀點(diǎn)及宇宙大爆炸的過(guò)程。

答：

“宇宙大爆炸理論”是現(xiàn)代宇宙學(xué)中最著名、也是影響最大的一種學(xué)說(shuō)，它是到目前為

止關(guān)于宇宙起源最科學(xué)的一種解釋。大爆炸理論的主要觀點(diǎn)是認(rèn)為整個(gè)宇宙最初聚集在一個(gè)“原始原子”中，然后突然發(fā)生大爆炸，使物質(zhì)密度和整體溫度發(fā)生極大的變化，宇宙從密到稀、從熱到冷、不斷膨脹，形成了我們的宇宙。最初那次無(wú)與倫比的爆發(fā)就被稱為大爆炸，這一關(guān)于宇宙起源的理論則被稱為宇宙大爆炸理論。（8分）

根據(jù)大爆炸宇宙學(xué)模型的觀點(diǎn)，宇宙演化過(guò)程可以分為三個(gè)階段：第一個(gè)階段是宇宙的極早期；第二個(gè)階段是化學(xué)元素形成階段，大約經(jīng)歷了數(shù)千年；第三個(gè)階段是宇宙形成的主體階段。（7分）

題目5

簡(jiǎn)述科學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)因。

答：科學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)生和發(fā)展的動(dòng)因，有兩個(gè)方面，一是存在于科學(xué)外部的，二是存在于科學(xué)內(nèi)部的。

（1）科學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)展的外部動(dòng)因（8分）

恩格斯曾經(jīng)指出：“經(jīng)濟(jì)上的需要曾經(jīng)是，而且越來(lái)越是對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)進(jìn)展的主要?jiǎng)恿Α薄?/p>

一般地說(shuō)，在19世紀(jì)中葉以前，科學(xué)是落后于生產(chǎn)和技術(shù)的，它的發(fā)展是在生產(chǎn)需要的推動(dòng)下進(jìn)行的。而從19世紀(jì)下半葉以后，科學(xué)理論研究不僅走在技術(shù)和生產(chǎn)的前面，還為技術(shù)和生產(chǎn)的發(fā)展開(kāi)辟了各種可能的途徑。進(jìn)入二十世紀(jì)以后，現(xiàn)代科學(xué)產(chǎn)生了空前的先行作用，科學(xué)變成了超越一般技術(shù)進(jìn)步的因素。

（2）科學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)因（7分）

科學(xué)作為系統(tǒng)化的理論知識(shí)體系，有其自身的矛盾運(yùn)動(dòng)和繼承積累關(guān)系?？茖W(xué)發(fā)展的內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)是它的內(nèi)部動(dòng)力。它表現(xiàn)為：

1）新事實(shí)和舊理論的矛盾

2)

各種不同觀點(diǎn)、假說(shuō)和理論的矛盾

題目6

簡(jiǎn)述新材料發(fā)展的方向。

答：隨著社會(huì)的進(jìn)步，人類總是不斷地對(duì)材料提出新的要求。當(dāng)今新材料的發(fā)展有以下幾點(diǎn)：

（1）結(jié)構(gòu)與功能相結(jié)合。即新材料應(yīng)是結(jié)構(gòu)和功能上較為完美的結(jié)合。（3分）

（2）智能型材料的開(kāi)發(fā)。所謂智能型是要求材料本身具有一定的模仿生命體系的作用，既具有敏感又有驅(qū)動(dòng)的雙重的功能。（3分）

（3）少污染或不污染環(huán)境。新材料在開(kāi)發(fā)和使用過(guò)程，甚至廢棄后，應(yīng)盡可能少地對(duì)環(huán)境產(chǎn)生污染。（3分）

（4）能再生。為了保護(hù)和充分利用地球上的自然資源，開(kāi)發(fā)可再生材料是首選。（2分）

（5）節(jié)約能源。對(duì)制作過(guò)程能耗較少的，或者新材料本身能幫助節(jié)能的，或者有利于能源的開(kāi)發(fā)和利用的新材料優(yōu)先開(kāi)發(fā)。（2分）

（6）長(zhǎng)壽命。新材料應(yīng)有較長(zhǎng)的壽命，在使用的過(guò)程中少維修或盡可能不維修。（2分）

第四篇：(豪華版)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大本科《遺傳學(xué)》判斷題題庫(kù)及答案

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大本科《遺傳學(xué)》判斷題題庫(kù)及答案

判斷題

題目1

真核生物的結(jié)構(gòu)基因一般分為外顯子和內(nèi)含子，兩者都參與轉(zhuǎn)錄和翻譯。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目2

啟動(dòng)子則是真核生物中與轉(zhuǎn)錄有密切關(guān)系的若干調(diào)控基因。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目3

現(xiàn)在公認(rèn)孟德?tīng)柺沁z傳學(xué)的奠基人，1900年是遺傳學(xué)正式建立的一年。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目1

在基因間距離小，只發(fā)生一個(gè)單交換時(shí)，重組率與交換值相同。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目2

一個(gè)合子的2個(gè)等位基因都來(lái)自雙親的共同祖先的同一基因的概率稱為親緣系數(shù)。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目3

三對(duì)相對(duì)性狀雜交的子一代（F1）全部為YyRrCc，子一代產(chǎn)生3種配子，各種配子的比例數(shù)相等。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目1

母性影響和母性遺傳是相同的現(xiàn)象。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目2

生殖隔離是指一般情況下物種之間是不能交配的，或者即使交配產(chǎn)生了后代，這個(gè)后代也是不育的。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目1

某些位點(diǎn)的突變率大大高于平均數(shù)，這些容易發(fā)生突變的位點(diǎn)稱為突變熱點(diǎn)。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目2

表達(dá)載體是一種重組的DNA分子，通常由目的基因、標(biāo)記基因組成。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

第五篇：國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大?？啤吨嗅t(yī)藥學(xué)概論》簡(jiǎn)答題題庫(kù)及答案

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大專科《中醫(yī)藥學(xué)概論》簡(jiǎn)答題題庫(kù)及答案

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一、簡(jiǎn)答題

1.什么是辨證論治？如何理解癥、證、病的關(guān)系？

答：(1)辨證論治的概念

所謂“辨證”，是在中醫(yī)理論指導(dǎo)下，對(duì)四診收集到的病情資料進(jìn)行辨別、分析、綜合，判斷其證候類型的思維過(guò)程?！罢撝巍?，又叫施治，是根據(jù)辨證分析的結(jié)果，來(lái)確定相應(yīng)的治療原則和治療方法。辨證是決定治療的前提和依據(jù)，論治則是治療疾病的手段和方法。所以，辨證論治的過(guò)程就是中醫(yī)學(xué)認(rèn)識(shí)疾病和治療疾病的過(guò)程，有效指導(dǎo)了臨床理法方藥的具體應(yīng)用。（3分）

(2)癥、證、病的概念及其關(guān)系

癥，即癥狀和體征的總稱。證，即證候，是疾病發(fā)生和演變過(guò)程中某一階段病理本質(zhì)的反映，它以一組相關(guān)的癥狀和體征為依據(jù)，不同程度地揭示出患者當(dāng)前的病機(jī)（由病邪、病位、病性、病勢(shì)等綜合而成）。病，即疾病，是在病因作用下，正邪斗爭(zhēng)、陰陽(yáng)失調(diào)所引起的具有該病特定發(fā)展規(guī)律的病變?nèi)^(guò)程，具體表現(xiàn)為若干特定的癥狀和不同階段前后銜接的證候。（3分）

癥、證、病三者既有聯(lián)系，又有區(qū)別。癥狀和體征是辨別證候和診斷疾病的基本要素，證是疾病某一階段的反映，病所反映的是疾病的全過(guò)程。中醫(yī)強(qiáng)調(diào)辨證，也不忽視辨病，提倡把辨證與辨病結(jié)合起來(lái)，它既要求去辨別該病全過(guò)程的變化規(guī)律，又要求去辨別現(xiàn)階段的證候類型。（4分）

2．比較肝腎陰虛證與肺腎陰虛證臨床表現(xiàn)與辨證要點(diǎn)。

答：(1)肝腎陰虛證是指肝腎兩臟陰液虧虛，虛熱內(nèi)擾所表現(xiàn)的證候。

臨床表現(xiàn)：頭暈?zāi)垦?，耳鳴健忘，失眠多夢(mèng)，腰膝疫軟，脅肋灼痛，口燥咽干，五心煩熱，顴紅盜汗，男子遺精，女子經(jīng)少，舌紅少苔，脈細(xì)數(shù)。本證以眩暈耳鳴，腰膝痰軟，脅痛，失眠與虛熱見(jiàn)癥為辨證要點(diǎn)。（5分）

(2)肺腎陰虛證是指肺腎兩臟陰液虧虛，虛火內(nèi)擾所表現(xiàn)的證候。

臨床表現(xiàn)：咳嗽痰少，或痰中帶血，口燥咽干，或聲音嘶啞，腰膝痰軟，形體消瘦，骨蒸潮熱，顴紅盜汗，男子遺精，女子月經(jīng)不調(diào)，舌紅少苔，脈細(xì)數(shù)。本證以干咳痰少，音啞，遺精，月經(jīng)不調(diào)與虛熱見(jiàn)癥為辨證要點(diǎn)。（5分）

3．舉例說(shuō)明五味的具體內(nèi)容。

答：(1)辛即具有發(fā)散、行氣、行血的作用。一般來(lái)講，解表藥、行氣藥、活血藥多具有辛味。因此辛味藥多用于表證及氣血阻滯之證。如蘇葉發(fā)散風(fēng)寒。

(2)甘，即具有補(bǔ)益、和中、調(diào)和藥性和緩急止痛的作用。一般來(lái)講，滋養(yǎng)補(bǔ)虛、調(diào)和藥性及制止疼痛的藥物多具有甘味。甘味藥多用于正氣虛弱、身體諸痛及調(diào)和藥性、中毒解救等幾個(gè)方面。如人參味甘大補(bǔ)元?dú)狻?/p>

(3)酸即具有收斂、固澀的作用。一般固表止汗、斂肺止咳、澀腸止瀉、固精縮尿、固崩止帶的藥物多具有酸味。酸味藥多用于體虛多汗、肺虛久咳、久瀉腸滑、遺精滑精、遺尿尿頻、崩帶不止等證。如五味子固表止汗、烏梅斂肺止咳、五倍子澀腸止瀉、山茱萸澀精止遺等。

(4)苦即具有清泄火熱、泄降氣逆、通泄大便、燥濕、瀉火存陰等作用。一般來(lái)講，清熱瀉火、下氣平喘、降逆止嘔、通利大便、清熱燥濕、苦溫燥濕、瀉火存陰的藥物多具有苦味。苦味藥多用治熱證、火證、喘咳、嘔惡、便秘、濕證、陰虛火旺等證。如黃芩、梔子清熱瀉火(5)咸即具有瀉下通便、軟堅(jiān)散結(jié)的作用。一般來(lái)講，瀉下或潤(rùn)下通便及軟化堅(jiān)硬、消散結(jié)塊的藥物多具有咸味。咸味藥多用治大便燥結(jié)、痰核、癭瘤、瘢瘕痞塊等。如芒硝瀉熱通便。（每點(diǎn)2分）

4.比較方劑中的“消法”和“下法”。

答：(1)消法是通過(guò)消食導(dǎo)滯、行氣活血、化痰利水、驅(qū)蟲(chóng)等方法，使氣、血、痰、食、水、蟲(chóng)等漸積形成的有形之邪漸消緩散的一類治法。適用于飲食停滯、氣滯血瘀、瘢瘕積聚、水濕內(nèi)停、痰飲不化、疳積蟲(chóng)積以及瘡瘍癰腫等病證。(3分)

(2)下法是通過(guò)瀉下、蕩滌、攻逐等作用，使停留于胃腸的宿食、燥屎、冷積、瘀血、結(jié)痰、停水等從下竅而出，以祛邪除病的一類治法。凡邪在腸胃而致大便不通、燥屎內(nèi)結(jié)，或熱結(jié)旁流，以及停痰留飲、瘀血積水等形癥俱實(shí)之證，均可使用。（3分）

(3)消法與下法雖同是治療內(nèi)蓄有形實(shí)邪的方法，但在適應(yīng)病證上有所不同。下法所治病證，大抵病勢(shì)急迫，形癥俱實(shí)，邪在腸胃，必須速除，而且是可以從下竅而出者。消法所治，主要是病在臟腑、經(jīng)絡(luò)、肌肉之間，邪堅(jiān)病固而來(lái)勢(shì)較緩，屬漸積形成，且多虛實(shí)夾雜，尤其是氣血積聚而成之瘕瘕痞塊、痰核瘰疬等，不可能迅即消除，必須漸消緩散。（4分）

5．簡(jiǎn)述少神、失神、假神的臨床意義。

答：(1)少神：又稱“神氣不足”，是正氣不足，虛證的表現(xiàn)。

臨床意義：提示精氣不足，臟腑功能減退，多見(jiàn)于虛證患者或疾病恢復(fù)期病人。（2分）

(2)失神：又稱“無(wú)神”，是精虧神衰或邪盛神亂的重病表現(xiàn)。包括：

①正虛失神：是精虧、神衰的表現(xiàn)。

臨床意義：提示精氣大傷，臟腑功能衰敗，多見(jiàn)于慢性久病重病之人，預(yù)后不良。

②邪盛失神：是邪盛、神傷的表現(xiàn)。

臨床意義：提示邪氣亢盛，熱擾神明，邪陷心包；或肝風(fēng)夾痰蒙蔽清竅，阻閉經(jīng)絡(luò)，多見(jiàn)于急性病人，屬病重。（5分）

(3)假神：是指久病、重病之人，精氣衰竭，正氣將脫，陰不斂陽(yáng)，虛陽(yáng)外越，陰陽(yáng)即將離決，屬病危。精氣本已極度衰竭，而突然出現(xiàn)某些神氣暫時(shí)“好轉(zhuǎn)”的假象。

臨床意義：提示臟腑精氣衰竭殆盡，陰不斂陽(yáng)，虛陽(yáng)外越，陰陽(yáng)即將離決，是病危的表現(xiàn)，常見(jiàn)于病人臨終之前。古人將假神比喻為“回光反照”、“殘燈復(fù)明”。（3分）

6.簡(jiǎn)述生脈飲的藥物組成、組方功效及主治病癥。

答：(1)組成：人參9克、麥門(mén)冬9克、五味子6克。（3分）

(2)功用：益氣生津，斂陰止汗。（2分）

(3)主治：1）溫?zé)帷⑹顭?，耗氣傷陰證。癥見(jiàn)汗多神疲，體倦乏力，氣短懶言，咽干口渴，舌干紅少苔，脈虛數(shù)。2）久咳傷肺，氣陰兩虛證。癥見(jiàn)于咳少痰，短氣自汗，口干舌燥，脈虛細(xì)。（5分）

7．簡(jiǎn)述升降浮沉的意義。

答：升降浮沉代表不同的藥性，標(biāo)示藥物不同的作用趨向。（2分）

(1)一般升浮藥，其性主溫?zé)?，味屬辛、甘、淡，質(zhì)地多為輕清至虛之品，作用趨向多主上升、向外。就其所代表藥物的具體功效而言，分別具有疏散解表、宣毒透疹、解毒消瘡、宣肺止咳、溫里散寒、暖肝散結(jié)、溫通經(jīng)脈、通痹散結(jié)、行氣開(kāi)郁、活血消瘢、開(kāi)竅醒神、升陽(yáng)舉陷、涌吐等作用。（4分）

(2)一般沉降藥，其性主寒涼，味屬酸、苦、咸，質(zhì)地多為重濁堅(jiān)實(shí)之品，作用趨向多主下行向內(nèi)。就其所代表的藥物具體功效而言，分別具有清熱瀉火、瀉下通便、利水滲濕、重鎮(zhèn)安神、平肝潛陽(yáng)、息風(fēng)止痙、降逆平喘、止嘔、止呃、消積導(dǎo)滯、固表止汗、斂肺止咳、澀腸止瀉、固崩止帶、澀精止遺、收斂止血、收濕斂瘡等作用。（4分）

8．如何理解陰陽(yáng)消長(zhǎng)平衡，舉例說(shuō)明。

答：(1)消即減少、衰減，長(zhǎng)即增加、旺盛。陰陽(yáng)消長(zhǎng)是指陰陽(yáng)雙方的對(duì)立制約關(guān)系始終處于此消彼長(zhǎng)、此盛彼衰、此進(jìn)彼退的動(dòng)態(tài)變化之中。陰陽(yáng)雙方在此動(dòng)態(tài)過(guò)程中保持相對(duì)的平衡即為“消長(zhǎng)平衡”。（5分）

(2)如：一年之中，從冬至春夏，陰消陽(yáng)長(zhǎng)，氣候從寒冷逐漸轉(zhuǎn)暖變熱；從夏至秋冬，陽(yáng)消陰長(zhǎng)，氣候從炎熱逐漸轉(zhuǎn)涼變冷。但從一年總體來(lái)看，四時(shí)氣候變化處于相對(duì)的動(dòng)態(tài)平衡中。若人體生理動(dòng)態(tài)平衡失調(diào)，出現(xiàn)陰陽(yáng)某一方面的偏盛或偏衰，則會(huì)出現(xiàn)病變，如寒證、熱證、實(shí)證、虛證等。（5分）

9．如何理解陰陽(yáng)相互轉(zhuǎn)化，并舉例說(shuō)明。

答：(1)陰陽(yáng)轉(zhuǎn)化是指陰陽(yáng)對(duì)立的雙方，在一定條件下，向其各自相反的方向轉(zhuǎn)化，即陰可以轉(zhuǎn)換為陽(yáng)，陽(yáng)可以轉(zhuǎn)換為陰。（4分）

(2)陰陽(yáng)的相互轉(zhuǎn)化，但多數(shù)是在量變基礎(chǔ)上的一個(gè)質(zhì)變過(guò)程，如：一年四季之更替，寒冷的冬季進(jìn)入溫暖的春季，則是陰轉(zhuǎn)化為陽(yáng)的表現(xiàn)；在人體生命活動(dòng)中，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（陰）與功能活動(dòng)（陽(yáng)）之間的不斷轉(zhuǎn)化也是陰陽(yáng)轉(zhuǎn)化的表現(xiàn)；在疾病發(fā)展過(guò)程中，陰陽(yáng)轉(zhuǎn)化則表現(xiàn)為表證與里證、寒證與熱證、虛證與實(shí)證、陰證與陽(yáng)證等在一定條件下的互相轉(zhuǎn)化。（6分）

10.簡(jiǎn)述藥物歸經(jīng)的意義，并舉例說(shuō)明藥物的質(zhì)地、藥物的色與味與歸經(jīng)的關(guān)系。

答：(1)藥物歸經(jīng)是依據(jù)藥物自身的特性，即形、色、氣味、寨賦等的不同，進(jìn)行歸經(jīng)的方法。（4分）

(2)如味辛、色白，人肺、大腸經(jīng)；味苦、色赤，人心、小腸經(jīng)等，都是以藥物的色與味作歸經(jīng)依據(jù)的。又如磁石、代赭石重鎮(zhèn)入肝；桑葉、菊花輕浮入肺則是以藥物的質(zhì)地輕重作歸經(jīng)的依據(jù)。（6分）

11．簡(jiǎn)述補(bǔ)益劑的使用注意。

答：(1)補(bǔ)益劑多滋膩，脾胃虛弱者或多服久服，應(yīng)注意健脾、和胃、理滯以滋運(yùn)化。

(2)應(yīng)辯清“大實(shí)有贏狀”的虛假證候，或“至虛有盛侯”的假實(shí)證候。

(3)虛證并見(jiàn)邪實(shí)時(shí)，直視具體情況扶正、祛邪并舉．

(4)補(bǔ)益劑為虛證而設(shè)，不虛勿補(bǔ)，不可濫用。

(5)補(bǔ)益藥質(zhì)多濃厚，宜文火久煎，以使有效成分充分煎出。（每點(diǎn)2分）

12．舉例說(shuō)明常色和病色的區(qū)別。

答：(1)常色：是指人在正常生理狀態(tài)時(shí)面部的色澤。其特點(diǎn)是明潤(rùn)、含蓄。中國(guó)人的正常面色特點(diǎn)是紅黃隱隱，明潤(rùn)含蓄。常色又可分為主色和客色兩種。

①主色：是指人生來(lái)就有的基本膚色，屬于個(gè)體特征，終生基本不變。

②客色：是指受到外界因素（如季節(jié)、晝夜、氣候等）影響而有相應(yīng)變化的正常面色。（5分）

(2)病色：是指人體在疾病狀態(tài)時(shí)面部顯示的色澤。其特點(diǎn)是晦暗（面色枯槁晦暗，是精氣虛衰的表現(xiàn)）、暴露（某種面色異常明顯，是病色外現(xiàn)或真臟色外露的表現(xiàn)）。

①善色：即病人的面色雖異常，但仍有光明潤(rùn)澤之象者。表明病輕，臟腑精氣未衰。

②惡色：即病人面色異常明顯，且晦暗枯槁者。表明病變較重，臟腑精氣已衰。（5分）

13．何為望診？望診的注意事項(xiàng)有哪些？

答：望診是醫(yī)生運(yùn)用視覺(jué)觀察病人的神色形態(tài)、局部表現(xiàn)、舌象和排泄物色質(zhì)的變化來(lái)診察病情的方法。（4分）

一是應(yīng)盡量在充足的自然光線下進(jìn)行；（2分）

二是診室溫度要適宜，使病人皮膚、肌肉自然放松，使疾病征象能真實(shí)顯現(xiàn)；(2分)

三是要充分暴露受檢部位。

14．簡(jiǎn)述佐藥的分類及含義。

答：佐藥有三種意義：

①佐助藥，即配合君、臣藥以加強(qiáng)治療作用，或直接治療次要兼證的藥物；(3分)

②佐制藥，即用以消除或減弱君、臣藥的毒性，或能制約君、臣藥峻烈之性的藥物；（3分）

③反佐藥，即病重邪甚，可能拒藥時(shí)，配用與君藥性味相反而又能在治療中起相成作用的藥物，以防止藥病格拒。（4分）

15．舉例說(shuō)明，中藥五味的具體作用。

答：(1)辛

“能散能行”，即具有發(fā)散、行氣、行血的作用。一般來(lái)講，解表藥、行氣藥、活血藥多具有辛味。因此辛味藥多用于表證及氣血阻滯之證。如蘇葉發(fā)散風(fēng)寒、木香行氣除脹、川芎活血化瘀等。

(2)甘

“能補(bǔ)能和能緩”，即具有補(bǔ)益、和中、調(diào)和藥性和緩急止痛的作用。一般來(lái)講，滋養(yǎng)補(bǔ)虛、調(diào)和藥性及制止疼痛的藥物多具有甘味。如人參大補(bǔ)元?dú)?、熟地黃滋補(bǔ)精血、飴糖緩急止痛、甘草調(diào)和藥性并解藥食中毒等。

(3)酸

“能收能澀”，即具有收斂、固澀的作用。一般固表止汗、斂肺止咳、澀腸止瀉、固精縮尿、固崩止帶的藥物多具有酸味。如五味子固表止汗、烏梅斂肺止咳、五倍子澀腸止瀉、山茱萸澀精止遺以及赤石脂固崩止帶等。

(4)苦

“能泄、能燥、能堅(jiān)”，即具有清泄火熱、泄降氣逆、通泄大便、燥濕、瀉火存陰等作用。如黃芩、梔子清熱瀉火，杏仁、葶藶子降氣平喘，半夏、陳皮降逆止嘔，大黃、枳實(shí)瀉熱通便，龍膽、黃連清熱燥濕，蒼術(shù)、厚樸苦溫燥濕，知母、黃柏瀉火存陰等。

(5)咸

“能下、能軟”，即具有瀉下通便、軟堅(jiān)散結(jié)的作用。一般來(lái)講，瀉下或潤(rùn)下通便及軟化堅(jiān)硬、消散結(jié)塊的藥物多具有成味。如芒硝瀉熱通便，海藻、牡蠣消散癭瘤，鱉甲軟堅(jiān)消瘢等。（每點(diǎn)2分）

16.如何理解陰陽(yáng)的互根互用，舉例說(shuō)明。

答：(1)陰陽(yáng)的互根是指陰和陽(yáng)相互依存、互為前提和根本的關(guān)系。即陰和陽(yáng)既相互對(duì)立’又相互依存，任何一方均不能脫離對(duì)方而單獨(dú)存在，每一方均以與其相對(duì)的另一方的存在為自己存在的前提。如：熱為陽(yáng)，寒為陰，沒(méi)有熱就無(wú)所謂寒，沒(méi)有寒也就無(wú)所謂熱。（6分）

(2)陰陽(yáng)的互用是指陰陽(yáng)雙方在相互依存的基礎(chǔ)上，相互資助、相互促進(jìn)的關(guān)系。如：氣屬陽(yáng)，主動(dòng)，血屬陰，主靜，氣能行血，血能載氣，二者互根互用。（4分）

17．如何理解君、臣、佐、使？

答：君藥：即針對(duì)主病或主證起主要治療作用的藥物。（2分）

臣藥：有兩種意義。①輔助君藥加強(qiáng)治療主病或主證作用的藥物；②針對(duì)重要的兼病或兼證起主要治療作用的藥物。（3分）

佐藥：有三種意義。①佐助藥，即配合君、臣藥以加強(qiáng)治療作用，或直接治療次要兼證的藥物；②佐制藥，即用以消除或減弱君、臣藥的毒性，或能制約君、臣藥峻烈之性的藥物l③反佐藥，即病重邪甚，可能拒藥時(shí)，配用與君藥性味相反而又能在治療中起相成作用的藥物，以防止藥病格拒。（3分）

使藥：有兩種意義。①引經(jīng)藥，即能引領(lǐng)方中諸藥至特定病所的藥物；②調(diào)和藥，即具有調(diào)和方中諸藥作用的藥物。（2分）

17.如何理解陰陽(yáng)對(duì)立制約，舉例說(shuō)明。

答：陰陽(yáng)的對(duì)立制約，是指相互關(guān)聯(lián)的、屬性相反的陰陽(yáng)雙方在一個(gè)統(tǒng)一體中，存在著相互抑制、相互排斥和相互制約的關(guān)系。如上與下，左與右，天與地，動(dòng)與靜，出與入，升與降，晝與夜，明與暗，寒與熱，水與火等均為對(duì)立相反的陰陽(yáng)雙方；而春、夏、秋、冬四季的溫、熱、寒、涼之氣候變化，是因春夏陽(yáng)氣制約了秋冬寒涼之氣，故春夏溫?zé)?；秋冬陰氣制約了春夏溫?zé)嶂畾猓是锒?。?分）

陰陽(yáng)相互制約在總體上要維持相對(duì)的動(dòng)態(tài)平衡，若這種對(duì)立制約關(guān)系失調(diào)，則破壞其動(dòng)態(tài)平衡，在人體就會(huì)發(fā)生疾病。（4分）