第一篇：人教版初三化學(xué)上冊(cè)思考以下問(wèn)題并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告

氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì) 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?1、學(xué)習(xí)并掌握實(shí)驗(yàn)室通過(guò)加熱高鐳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作;2、通過(guò)觀察帶火星的小木條在氧氣中是否復(fù)燃、鐵絲在氧氣 中燃燒的現(xiàn)象，加深對(duì)氧氣相關(guān)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)； 二、實(shí)驗(yàn)原理 1、化學(xué)反應(yīng)原理 文字表達(dá)式：高鈕酸鉀 T 鎰酸鉀+二氧化鎰+氧氣（反應(yīng)條件：加熱）

鐵+氧氣 T 四氧化三鐵（反應(yīng)條件：點(diǎn)燃）、實(shí)驗(yàn)室加熱高鐳酸鉀制取氧氣裝置圖

三、實(shí)驗(yàn)用品 1、實(shí)驗(yàn)藥品：高辛孟酸鉀 2、實(shí)驗(yàn)儀器：試管、試管刷、鑰匙、紙槽、單孔橡膠塞、膠 皮管、玻璃導(dǎo)管、集氣瓶、水槽、鐵架臺(tái)（帶

花、細(xì)鐵絲、火柴、砂紙、試管架、濾紙等鐵夾）、酒精燈、口玻璃片、圮堀鉗、棉

四、實(shí)驗(yàn)步驟 1、檢查儀器、藥品 對(duì)照實(shí)驗(yàn)用品給出的清單，檢查實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的藥品、儀器是 否有遺漏或者錯(cuò)誤。、制取氧氣 ① 連，按照實(shí)驗(yàn)裝置圖及要求連接儀器； ② 查，檢查裝置氣密性是否良好？ ③ 裝，使用鑰匙、紙槽紙槽在試管中裝入適量的高鎰酸 鉀，并在試管口放一小團(tuán)棉花，用帶有玻璃導(dǎo)管 的單孔橡膠塞塞緊試管口，轉(zhuǎn)動(dòng)試管，使高鎰酸 鉀平鋪在試管中下部； ④ 定，將試管口略向下傾斜固定在鐵架臺(tái)上，鐵夾夾在 距試管口約三分之一處； ⑤ 點(diǎn)，調(diào)整酒精燈燈芯的高度，用火柴點(diǎn)燃酒精燈，使 用外焰預(yù)熱試管，使之受熱均勻，然后集中加熱 高鐳酸鉀所在部位，并緩慢移動(dòng)火焰，使 Z 充分 反應(yīng)； ⑥ 收，待玻璃管口有氣泡連續(xù)均勻的冒出時(shí)，開(kāi)始收集，收集兩瓶氣體，其中一瓶留有少量水； ⑦ 離，先將玻璃導(dǎo)管移出水槽，再將酒精燈撤離，停止 加熱； ⑧ 熄，用燈帽蓋滅酒精燈（蓋兩次）;3、驗(yàn)證氣體

驗(yàn)證收集的氣體是否是氧氣？ 方法：將帶火星的小木條伸入到集氣瓶中，若小木條復(fù)燃, 則證明收集的是氧氣； 4、鐵絲在氧氣中的燃燒 將一根細(xì)鐵絲用砂紙打磨（除掉表面的氧化膜、鐵銹等），然后把細(xì)鐵絲纏成螺旋狀，鐵絲的一端系在火柴上，另一 端用圮甥鉗夾著，點(diǎn)燃火柴，待燃燒到細(xì)鐵絲處時(shí)，迅速 的伸入到留有少量水的集氣瓶屮，觀察現(xiàn)象。、清洗儀器、整理實(shí)驗(yàn)臺(tái) 待所有的實(shí)驗(yàn)操作做完，清洗儀器、整理實(shí)驗(yàn)臺(tái)，將儀器、藥品擺放在指定位置，報(bào)告老師檢查后，同意，方可離開(kāi)。

五、思考以下問(wèn)題并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告 1、如何檢查裝置的氣密性良好？ 2、裝填藥品時(shí)，為什么要在試管口放一小團(tuán)棉花？ 3、固定儀器時(shí)，為什么要把試管口略微向下傾斜？ 4、除了排水集氣法，還可用什么方法收集氧氣，如何驗(yàn)證已 收滿？

第二篇：初三化學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

2016年下學(xué)期九年級(jí)化教學(xué)工作總結(jié)

周金葉

這學(xué)期我擔(dān)任188、190、192三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來(lái)探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識(shí)銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過(guò)探究獲得知識(shí)。

在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持面向全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上。

二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用

化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)——化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。、三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作

初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強(qiáng)。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要；練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。另外對(duì)于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。

四、不足及努力方向。

在教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)厲，對(duì)學(xué)生在掌握知識(shí)上有要求但沒(méi)有很有效的落實(shí)方法，致使不自覺(jué)的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對(duì)學(xué)習(xí)不能及時(shí)學(xué)有所得，就會(huì)逐漸出現(xiàn)成績(jī)滑落的現(xiàn)象。由于一些實(shí)際上的原因，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對(duì)較少，與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生要從頭到尾都充滿信心和信任，對(duì)學(xué)生要既要鼓勵(lì)也要鞭策。

2016年12月28日

第三篇：人教八年級(jí)上冊(cè)《背影》

講課稿

各位老師、同學(xué)：

大家好，我是來(lái)自西安文理學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)四班的付丹丹，今天我要給大家講課的內(nèi)容選自人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第二單元第二篇文章《背影》。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們都喜歡拍照吧，那老師想問(wèn)問(wèn)大家一般喜歡拍正面還是背面呢？嗯，老師聽(tīng)到了，大多數(shù)同學(xué)都喜歡拍正面，極少有人拍背面。其實(shí)啊，許多作家在刻畫(huà)人物形象時(shí)也像大家這樣常作正面描寫(xiě)，可是現(xiàn)代著名散文家朱自清給父愛(ài)“定格”時(shí)，卻別具匠心地“攝下”了父親的背影，就是這個(gè)背影，幾十年來(lái)感動(dòng)了無(wú)數(shù)讀者，令許多人淚濕衣衫，那作者是什么時(shí)候在什么地方看到背影呢？作者又是怎樣描寫(xiě)這個(gè)背影呢？請(qǐng)同學(xué)們把課本翻開(kāi)，我們一起來(lái)看一看。

板書(shū)：“背影朱自清”P(pán)PT①

二、作者簡(jiǎn)介

說(shuō)到朱自清，在學(xué)習(xí)《春》的時(shí)候已經(jīng)向大家介紹了朱自清，那今天我們一起來(lái)回憶一下好嗎？（PPT②)很好，看來(lái)大家掌握的不錯(cuò)，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們朗讀一下老師PPT上的內(nèi)容（PPT③),了解一下本文的寫(xiě)作背景。

板書(shū)：作者及寫(xiě)作背景

上節(jié)課老師已經(jīng)布置過(guò)課前預(yù)習(xí)的作業(yè)，那老師來(lái)做一個(gè)小小的檢查，哪位同學(xué)能給大家讀一下老師準(zhǔn)備的生字詞呢？（PPT④)好，這位同學(xué)給大家讀一下吧,(板書(shū)：生字詞）這位同學(xué)讀的非常準(zhǔn)確，可見(jiàn)同學(xué)們課前的預(yù)習(xí)工作做的很到位，（PPT④）同學(xué)們可以對(duì)照幻燈片，看看自己的注音是否正確，另外，老師還準(zhǔn)備了一些新詞的解釋?zhuān)≒PT⑤），同學(xué)們可以參照課文下的注釋去掌握一下。

三、劃分層次

老師已經(jīng)把文章的段落層次劃分好了（PPT⑥），請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖恼轮袠?biāo)注一下，便于大家更好的理解文章。大家都標(biāo)完了吧。

四、整體感知

下面請(qǐng)同學(xué)們前后四人為一小組合作討論老師提出的問(wèn)題（PPT⑦），這篇文章以什么為線索？主要寫(xiě)誰(shuí)？反應(yīng)的主題是什么？給同學(xué)們?nèi)昼姇r(shí)間討論。

板書(shū)：整體感知

老師看到大多數(shù)小組已經(jīng)討論完成，那我們一起來(lái)看一看，這篇文章以什么為線索？對(duì)，以背影為線索，（PPT⑦）板書(shū):背影，主要寫(xiě)誰(shuí)？（PPT⑦)我的父親，板書(shū)：父親，那反映的主題是什么呢？（PPT⑦)對(duì)，父愛(ài),板書(shū)：父愛(ài)

文章以背影為線索，那背影一共在文中出現(xiàn)了幾次，給同學(xué)們五分鐘時(shí)間快速默讀文章并找出描寫(xiě)背影的語(yǔ)句。

（下去轉(zhuǎn)）嗯，老師看到大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)完成了，文中一共幾次寫(xiě)背影啊，四次啊，大家回答的很正確，看來(lái)大家讀的很認(rèn)真，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)第一次寫(xiě)背影在什么地方？

這位同學(xué)說(shuō)第一次是第1自然段：我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。（PPT⑧)那我們這里概括一下，就是：懷念父親，惦記背影,板書(shū)：懷念父親，點(diǎn)出背影；好，那這次寫(xiě)背影，有什么作用呢？對(duì)，開(kāi)篇點(diǎn)題“背影”，還有呢？對(duì)，這句話引發(fā)我們思考：為什么與父親不相見(jiàn)都二年余了，作者還是不能忘記父親的背影呢？這樣，就引導(dǎo)我們繼續(xù)讀下去，是嗎？

那我們接著找，第二次是在哪里寫(xiě)到父親的背影??？對(duì)，第6自然段，這次呢，是寫(xiě)父親為自己買(mǎi)橘子的時(shí)候，然后作者對(duì)父親的背影進(jìn)行了詳細(xì)的刻畫(huà)，對(duì)嗎？（PPT⑧）那我們概括一下，即望父買(mǎi)橘，刻畫(huà)背影，板書(shū)：望父買(mǎi)橘，刻畫(huà)背影；

第三次在哪里呢，對(duì)，還是這一段，這一段最后“等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里”，是嗎？（PPT⑧）這一次可以說(shuō)是怎么樣？父子分手，惜別背影，板書(shū)：父子分手，惜別背影；

最后一次呢，最后一次是在哪里？對(duì)，文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來(lái)信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，（PPT⑧）也就是：別后思念，再現(xiàn)背影，板書(shū)：別后思念，再現(xiàn)背影。

五、重點(diǎn)分析

文中四次描寫(xiě)背影的語(yǔ)句我們都已經(jīng)找出來(lái)了，可是作者花最多筆墨寫(xiě)的，是買(mǎi)橘子時(shí)父親的背影，那我們一起來(lái)看看這次的背影到底寫(xiě)了什么。（PPT⑨）

下面請(qǐng)這位同學(xué)給大家朗讀一下，其他同學(xué)認(rèn)真體會(huì)一下，作者是怎樣刻畫(huà)背影的。板書(shū)：望父買(mǎi)橘

這位同學(xué)朗讀的很有感情，節(jié)奏也把我的很好，那我們一起來(lái)看一看。“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，這是不是寫(xiě)父親的穿著：黑、深青；布?？吹礁赣H的穿著，老師想知道作者當(dāng)時(shí)穿的是什么衣服啊？（紫毛大衣）把好的留給兒子，可以看出父親對(duì)兒子非常疼愛(ài)。同時(shí)，父親自己的穿戴也說(shuō)明，怎么樣？──家境不好，心情憂傷，而且在這樣的情況下，父親還為我買(mǎi)橘子，是不是更加突出父愛(ài)的崇高啊。

“蹣跚地走到鐵道邊”，這是不是寫(xiě)父親走路的姿勢(shì)啊，對(duì)；“蹣跚”是走路一瘸一拐的樣子，父親不是瘸子啊，他走路的姿勢(shì)為何是蹣跚呢？因?yàn)楦赣H肥胖體衰，所以步履艱難，烘托出父親對(duì)兒子深摯的愛(ài)。

“慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”，這是不是寫(xiě)父親爬月臺(tái)的動(dòng)作啊，首先“探”字寫(xiě)出了父親體胖動(dòng)作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”是寫(xiě)手的動(dòng)作，既寫(xiě)出月臺(tái)的高度，又可以想象父親爬月臺(tái)時(shí)吃力的樣子；“縮”是寫(xiě)腳的動(dòng)作，表現(xiàn)了父親的年老體衰，動(dòng)作遲緩，不可能像年輕人那樣靈活，一撐即上；“向左微傾”是寫(xiě)身體的動(dòng)作，一是右手支撐有力，二是因?yàn)橐延夷_跨上月臺(tái)有困難，要借助身子的傾斜。

那這一整段通過(guò)父親的穿著、走路的姿勢(shì)以及爬月臺(tái)時(shí)艱難的動(dòng)作這一系列的形象刻畫(huà)都能看出父親買(mǎi)橘子的過(guò)程非常艱難，既然買(mǎi)橘子的過(guò)程這么艱難，（PPT⑩）父親為何還要堅(jiān)持去買(mǎi)這橘子呢？這位同學(xué)說(shuō)：橘，有吉的諧音，里面包含了父親對(duì)兒子的希望，希望兒子能夠平平安安；還有同學(xué)說(shuō)是因?yàn)楦赣H擔(dān)心兒子路上口渴，橘子可以為兒子解渴。嗯，同學(xué)們都說(shuō)的很有道理，其實(shí)不管怎么說(shuō)父親買(mǎi)橘子是不是都是為了兒子，因?yàn)樗蹛?ài)自己的兒子。

六、拓展延伸

（PPT11)父母愛(ài)子女之心無(wú)微不至，本文以小見(jiàn)大，將父母的“俯首甘為孺子?！钡膿磹?ài)全部凝聚在這個(gè)背影里，讀了本文，你會(huì)想到父母平時(shí)對(duì)自己的許多愛(ài)了吧，其實(shí)所有的親情之愛(ài)都是感人的，也許你承受著卻沒(méi)有發(fā)覺(jué)，也許你失去了才覺(jué)珍貴。接下來(lái)，老師為大家播放一個(gè)短片。播放短片

七、小結(jié)

短片看完了，相信每位同學(xué)都有很深的感觸。(PPT12)其實(shí)父母的愛(ài)很平常，也很實(shí)在：也許只是一個(gè)眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早餐時(shí)裝在你書(shū)包里的一盒牛奶??但父母的愛(ài)也很偉大，值得我們?nèi)ジ卸?。大家不妨試著在父母疲倦時(shí)端上一杯熱茶，在餐桌上給他們夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩??

用心觀察他們的反應(yīng)，用筆記下你們的感受。

八、布置作業(yè)(PPT13)

①找出文中父親所說(shuō)的話，這些簡(jiǎn)單的話語(yǔ)包含著父親怎樣的深情？

②寫(xiě)一篇500字的小短文，記述你和你父母之間讓你感動(dòng)的一件事。

第四篇：人教新課標(biāo)八年級(jí)歷史上冊(cè)

人教新課標(biāo)八年級(jí)歷史上冊(cè)

第一單元 第一課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙

1.英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)根本目的、根本原因：英國(guó)為了擴(kuò)大國(guó)外市場(chǎng)，推銷(xiāo)工業(yè)品，掠奪原料，把中國(guó)作為主要侵略目標(biāo)。

2.鴉片危害：1.白銀大量外流，威脅到清朝的財(cái)政，也加重了人民的負(fù)擔(dān)。2.人們身心健康收到嚴(yán)重摧殘。3.官吏更加腐敗，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力削弱。

3.英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)直接原因：虎門(mén)銷(xiāo)煙——導(dǎo)火線 4.虎門(mén)硝煙意義：是中國(guó)禁言運(yùn)動(dòng)的重大勝利。它打擊了外國(guó)侵略者的氣焰，表明了中國(guó)人民維護(hù)民族尊嚴(yán)的決心和反抗外來(lái)侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。

5.（課中）林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運(yùn)動(dòng)，為什么能取得勝利？ 答：1.人民群眾支持 2.皇帝和一些官員支持 3.林則徐的正確領(lǐng)導(dǎo)

6.林則徐領(lǐng)導(dǎo)禁煙運(yùn)動(dòng)，維護(hù)了我國(guó)人民的根本利益，因而理所當(dāng)然成為中華民族的民族英雄。

英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 1.英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)借口：保護(hù)通商

2.1840年6月，英國(guó)艦隊(duì)封鎖珠江口，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)

3.1814年，英軍強(qiáng)占香港島。道光帝感到有損尊嚴(yán)，決定對(duì)英宣戰(zhàn)。

4.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)英雄人物：關(guān)天培、陳化成等

5.三元里人民抗英戰(zhàn)爭(zhēng)：群眾自發(fā)的，近代史上最早的人民自發(fā)抗敵戰(zhàn)爭(zhēng)，展示了中國(guó)人民的反侵略精神 6.1840.6~1842.8 南京下關(guān)。

中英《南京條約》

1842年8月，英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂了《南京條約》。1.南京條約性質(zhì)：中國(guó)近代第一個(gè)不平等條約 2.南京條約主要內(nèi)容：①割地:香港島；②賠款：2100萬(wàn)銀元；③開(kāi)放通商口岸：廣州、廈門(mén)、福州、寧波、上海 3.簽訂《南京條約》對(duì)中國(guó)的危害：破壞中國(guó)領(lǐng)土完整。加重中國(guó)人民負(fù)擔(dān)。便利外國(guó)的傾銷(xiāo)和他們?cè)牧?4.簽訂《南京條約》根本意圖：獲得了領(lǐng)事裁判權(quán)、片面最惠國(guó)待遇、在通商口岸租地建屋并永久居住等特權(quán)。（破壞了中國(guó)貿(mào)易權(quán)，租界，國(guó)家的居住權(quán)

5.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)，標(biāo)志著中國(guó)近代史的開(kāi)端 6.性質(zhì)：封建社會(huì)——半殖民地封建社會(huì) 地主與農(nóng)民——資本注意列強(qiáng)于中華民族

7.從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始，中國(guó)人民肩負(fù)著既反對(duì)外國(guó)資本主義侵略，又反對(duì)本國(guó)封建統(tǒng)治的重任（身上背負(fù)著雙重任務(wù)）

8.南京條約 嚴(yán)重破壞了關(guān)稅自主權(quán)。便利外國(guó)商品推銷(xiāo)和對(duì)中國(guó)原料掠奪

9.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)影響：使中國(guó)社會(huì)性質(zhì)發(fā)生改變，成為半殖民地國(guó)家，半封建社會(huì)

10.林則徐：中國(guó)近代開(kāi)眼看世界第一人，編譯《四洲志》，《華事夷言》

第二課 火燒圓明園和太平軍抗擊洋槍隊(duì) 英法聯(lián)軍火燒圓明園

1.原因：取得更多的侵略權(quán)益，進(jìn)一步打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)。2.1856年，英、法發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)（第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)）。俄、美以“調(diào)?！睘槊?，從中漁利。

3.火燒圓明園對(duì)中國(guó)影響：不僅給中國(guó)文化造成不可彌補(bǔ)的損失，也是對(duì)世界文明的踐踏和破壞

4.1860年10月，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。西方列強(qiáng)迫使清政府先后簽訂《天津條約》和《北京條約》：外國(guó)公使常駐北京。增開(kāi)11處通商口岸；外國(guó)商船可以在長(zhǎng)江各口岸自由航行，外國(guó)人可入內(nèi)地傳教、經(jīng)商；割九龍司地方一區(qū)給英國(guó)，給英、法巨額罰款等。

俄國(guó)割占中國(guó)北方大片領(lǐng)土

1.清政府2次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)敗的根本原因：封建制度的腐朽 2.到19世紀(jì)80年代為止，俄國(guó)共割占中國(guó)北方領(lǐng)土150多萬(wàn)平方公里。俄國(guó)是近代侵占中國(guó)領(lǐng)土最多的國(guó)家。3.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的變化：1.通商口岸數(shù)量越來(lái)越多 2.侵略范圍勢(shì)力占了東北、西北地區(qū) 3.割的領(lǐng)土越來(lái)越多 4.第二次戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)喪失了更多的領(lǐng)土和主權(quán)，中國(guó)外殖民地程度加深了

太平軍抗擊洋槍隊(duì)

1.1851年1月，洪秀全發(fā)動(dòng)農(nóng)民起義，定國(guó)號(hào)為“太平天國(guó)”，起義軍稱(chēng)“太平軍”。1853年，太平軍攻克南京，改南京為天京，定為都城。2.太平天國(guó)不僅沉重地打擊了清王朝的統(tǒng)治，還同外國(guó)侵略者進(jìn)行了堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。3.意義：充分表現(xiàn)了中華兒女反侵略斗爭(zhēng)的英雄氣概。

第三課 收復(fù)新疆和甲午風(fēng)云 左宗棠收復(fù)新疆 左宗棠：陜甘總督

1.1.態(tài)度堅(jiān)決，很有謀略 2.新疆人民支持 3.收復(fù)新疆是正義戰(zhàn)爭(zhēng)

2.1881年，中國(guó)收回伊犁

3.建設(shè)新疆、開(kāi)發(fā)新疆：興修水利，屯田積谷，提倡種棉養(yǎng)蠶，開(kāi)礦辦廠。修筑城堡，建設(shè)道路，夾道種柳

4.1884年，清政府設(shè)立行省，任命劉錦棠為新疆第一任巡撫。

黃海大戰(zhàn)

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)：1894年，日本蓄意挑起中日戰(zhàn)爭(zhēng)

結(jié)果：日本攻陷遼東半島和北洋海軍基地威海衛(wèi)，中國(guó)戰(zhàn)敗。

中日《馬關(guān)條約》

1.1895年，清政府派李鴻章去日本求和，簽訂《馬關(guān)條約》：中國(guó)割讓遼東半島、臺(tái)灣和澎湖列島給日本；賠償日本軍費(fèi)白銀2億兩；增開(kāi)沙市、重慶、蘇州、杭州為通商口岸；日本人可在通商口岸設(shè)立工廠。2.《馬關(guān)條約》給中國(guó)造成的危害：民族危機(jī)加?。孩俳?jīng)濟(jì)上具體表現(xiàn) ②政治上 ④刺激帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略中國(guó)的野心 ⑤中國(guó)社會(huì)半殖民地化程度大大加深

3.三國(guó)干涉換遼：①設(shè)立銀行，開(kāi)礦辦廠，進(jìn)一步擴(kuò)張?jiān)谥袊?guó)的經(jīng)濟(jì)勢(shì)力。②帝國(guó)主義各國(guó)還掀起了瓜分中國(guó)的狂潮，紛紛在中國(guó)建立“租借地”和劃分“勢(shì)力范圍”。③美國(guó)“門(mén)戶(hù)開(kāi)放”

第四課 八國(guó)聯(lián)軍侵華 八國(guó)聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)

一場(chǎng)大規(guī)模的反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)——義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，首先在山東發(fā)起。

義和團(tuán)起因：帝國(guó)主義請(qǐng)略加劇，使民族危機(jī)空間嚴(yán)重 1900年6月，英、俄、德、美、日、法、意、奧八國(guó)組成聯(lián)軍，發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。

《辛丑條約》

1901年，11國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《辛丑條約》：中國(guó)賠償白銀4.5億兩；拆毀北京至大沽的炮臺(tái)，準(zhǔn)許各國(guó)派兵駐守北京至山海關(guān)鐵路沿線要地；劃定東交民巷為“使館界”，界內(nèi)不許中國(guó)人居住，由各國(guó)派兵保護(hù)；清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動(dòng)。

《辛丑條約》危害：使清政府置于列強(qiáng)的控制之下，中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。清政府已經(jīng)完全變成了帝國(guó)主義列強(qiáng)統(tǒng)治中國(guó)的工具。

第二單元 第五課 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

19世紀(jì)60年代初，清朝統(tǒng)治集團(tuán)中出現(xiàn)了洋務(wù)派。他們主張引進(jìn)西方先進(jìn)的軍事技術(shù)，維護(hù)清朝統(tǒng)治。洋務(wù)派在中央以奕為代表，地方有曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠等，他們沖破頑固派的阻撓，掀起洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)三個(gè)內(nèi)容：①近代工業(yè)的創(chuàng)辦（核心）②新式海陸軍的建立 ③近代文化教育制度的興起

19世紀(jì)60年代，洋務(wù)派以“自強(qiáng)”為目標(biāo)，引進(jìn)西方的機(jī)器設(shè)備和生產(chǎn)技術(shù)，創(chuàng)辦一批近代軍事工業(yè)。著名的：安慶內(nèi)軍械所、江南制造總局、福州船政局 洋務(wù)派又以“求富”為目的，創(chuàng)辦了一批近代民用企業(yè)。

著名：輪船招商局、開(kāi)平礦務(wù)局、漢陽(yáng)鐵廠

困難：1.傳統(tǒng)勢(shì)力阻撓 2.資金不足，原材料短缺，運(yùn)輸問(wèn)題 3.外國(guó)侵略勢(shì)力破壞。引進(jìn)機(jī)器工業(yè)，培養(yǎng)一批科技人才，刺激中國(guó)資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，啟動(dòng)中國(guó)近代化的進(jìn)程。派用新式槍炮、輪船裝備軍隊(duì)，改造陸軍，建立新式海軍。大量翻譯西方書(shū)籍，創(chuàng)辦一批培養(yǎng)翻譯、軍事、工業(yè)人才的新式學(xué)堂，并派人出國(guó)留學(xué)。

作用：為民族自強(qiáng)做了努力，在一定程度上抑制了外國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的擴(kuò)張。

沒(méi)使中國(guó)走向富張道路。

輪船招商局：打破了外國(guó)輪船公司在中國(guó)的壟斷地位，還一度兼并美商的旗昌輪船公司 漢陽(yáng)鐵廠：當(dāng)時(shí)亞洲最大的鋼鐵廠

第七課 辛亥革命 興中會(huì)和中國(guó)同盟會(huì)

1894年11月，孫中山在檀香山成立團(tuán)體興中會(huì)，提出了“振興中華”的口號(hào)。（第一個(gè)資戶(hù)團(tuán)體）興中會(huì)標(biāo)志著中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命派的初步建成。三民主義——民族

權(quán)

生

‖

‖

‖

驅(qū)除內(nèi)虜

（核心）

平均地權(quán)

‖

‖

恢復(fù)中華

創(chuàng)立民國(guó) 孫中山：第一個(gè)提出革命實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)階級(jí)理想的人

1905年8月，中國(guó)同盟會(huì)在日本東京成立，孫中山為總理，黃姓為執(zhí)行部蔗務(wù)。

口號(hào)、綱領(lǐng)：驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國(guó)，平均地權(quán) 三民主義：“民族、民權(quán)、民生” 三民主義是孫中山領(lǐng)導(dǎo)民主革命的指導(dǎo)思想

結(jié)論：三民主義沒(méi)有明確提出反對(duì)帝國(guó)主義，也沒(méi)有著眼于解決農(nóng)民的土地問(wèn)題。

中國(guó)同盟會(huì)：第一個(gè)全國(guó)規(guī)模的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨。它推動(dòng)了全國(guó)革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。武昌起義

1911年10月10日武昌起義爆發(fā)。爆發(fā)后，各省紛紛響應(yīng)。結(jié)果：清朝統(tǒng)治土崩瓦解 中華民國(guó)成立

1912年元旦，孫中山在南京宣誓救治，宣告中華民國(guó)臨時(shí)政府成立，定都南京，改用公歷，以中華民國(guó)紀(jì)元，臨時(shí)參議院隨之成立。

清帝于1912年推諉，清朝統(tǒng)治結(jié)束。袁世凱在北京就任臨時(shí)總統(tǒng)，辛亥革命落入袁世凱手中，北洋軍閥的統(tǒng)治建立 辛亥革命的歷史意義

辛亥革命：反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，推翻了清朝統(tǒng)治，結(jié)束2000多年封建帝制，有利于資本主義的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。但辛亥革命沒(méi)有改變中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)和人民的悲慘境遇。

第八課 新文化運(yùn)動(dòng) 新文化運(yùn)動(dòng)的興起

1915年，陳獨(dú)秀上海創(chuàng)辦《青年雜志》

他認(rèn)為中國(guó)革命多次失敗是猶豫幾千年的封建文化毒害的結(jié)果，認(rèn)為只有首先打倒中國(guó)的封建而代之以西方文明，中國(guó)才有救。

新文化運(yùn)動(dòng)基本內(nèi)容：提倡民主，反對(duì)專(zhuān)職，提倡科學(xué)，反對(duì)迷信，提倡新道德，反對(duì)舊道德，提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué)。（4提倡，4反對(duì)）。封建正統(tǒng)思想

前期新文化運(yùn)動(dòng)性質(zhì)：是資產(chǎn)階級(jí)新文化反對(duì)封建主義舊文化的斗爭(zhēng)。

新文化運(yùn)動(dòng)開(kāi)啟了思想解放的閥門(mén)，激發(fā)了人們追求救國(guó)救民真理的熱情。新文化運(yùn)動(dòng)新發(fā)展

后期發(fā)展：在中國(guó)傳播馬克思主義

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新文化運(yùn)動(dòng)｜前期：資產(chǎn)階級(jí)新文化對(duì)反對(duì)封建主義舊文化的斗爭(zhēng) 1915｜后期：馬克思列寧主義的傳播，具有新民主主義的性質(zhì)

╰ 第三單元

第十課 五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)

1919年5月，巴黎和會(huì)傳來(lái)中國(guó)外交失敗的消息。一場(chǎng)以學(xué)生斗爭(zhēng)為先到的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，首先在北京爆發(fā) 導(dǎo)火線：中國(guó)在巴黎和會(huì)中外交失敗

中國(guó)提出的要求：取消帝國(guó)主義在華特權(quán)、廢除“二十一條”等要求。

五四運(yùn)動(dòng)、反帝反封建性質(zhì)（口號(hào)）：外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊、拒絕在巴黎和會(huì)上簽字、取消二十一條、誓死爭(zhēng)回青島 1919.6.3.新階段：①主力軍：學(xué)生→工人 ②斗爭(zhēng)中心：北京→上海 無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上政治舞臺(tái)

6月3日以后，無(wú)私愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)發(fā)展到一個(gè)新階段 無(wú)產(chǎn)階級(jí)開(kāi)始登上政治舞臺(tái)，成為運(yùn)動(dòng)的主力

19世紀(jì)是五十年代，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)產(chǎn)生。六七十年代后，民族資產(chǎn)階級(jí)

產(chǎn)業(yè)工人從1914年的100萬(wàn)人增加到1919年的200萬(wàn)左右

三罷斗爭(zhēng)：上海許多工廠工人罷工，學(xué)生罷課，商人罷市 成果：①北洋政府釋放被捕學(xué)生。②罷免了曹汝霖、陸宗輿、張宗祥的職務(wù)。③中國(guó)出席巴黎和會(huì)的代表拒絕在隊(duì)的合約上簽字。

五四運(yùn)動(dòng)取得勝利的根本原因：在于無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上政治舞臺(tái)發(fā)揮主力軍作用。

其他原因：運(yùn)動(dòng)波及全國(guó)廣大地區(qū)，且廣泛群眾性形成對(duì)北洋軍閥政府強(qiáng)大壓力。新民主主義革命的開(kāi)始

五四運(yùn)動(dòng)性質(zhì)：中國(guó)近代史上第一次徹底的反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中起了先鋒作用。

最主要依據(jù)：無(wú)產(chǎn)階級(jí)開(kāi)始登上政治舞臺(tái)，發(fā)揮了主力軍作用。

歷史作用：擴(kuò)大馬克思主義的傳播，出盡馬克思主義與工人運(yùn)動(dòng)的結(jié)合。

五四運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著新民主主義革命的開(kāi)端，同時(shí)標(biāo)志著由資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的舊民族主義的信用

新民主主義革命指無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的反帝反封建的民主革命。區(qū)別：①領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)不同 ②指導(dǎo)思想不同 ③發(fā)展前途不同 作用：推翻了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了兩千多年的統(tǒng)治，并建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，民主階級(jí)觀念深入民心。

五四：取得了初步勝利。工人階級(jí)登上政治舞臺(tái)，發(fā)揮主力軍作用，標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端。性質(zhì)：

辛亥革命：中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的就民族主義革命。五四運(yùn)動(dòng)：中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上政治舞臺(tái)后領(lǐng)導(dǎo)的新革命。

第十一課 中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

馬克思主義的傳播和共產(chǎn)黨早期組織的建立

毛澤東、周恩來(lái)等一批先進(jìn)青年逐步成為馬克思主義者 1920年初，陳獨(dú)秀、李大釗開(kāi)始籌建共產(chǎn)黨

思想基礎(chǔ)：馬克思主義傳播極其與工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)各地共產(chǎn)黨早期組織建立

干部條件：一批先進(jìn)中青年知識(shí)分子逐漸成為馬克思主義者 國(guó)際條件：共產(chǎn)國(guó)際的阻力

1920年8月，陳獨(dú)秀等在上海建立中國(guó)第一個(gè)共產(chǎn)黨早期組織（核心）

10月，李大釗在北京建立了共產(chǎn)黨早期組織

同年秋到1921年春，共產(chǎn)黨早期組織在長(zhǎng)沙、武漢、濟(jì)南、廣州及旅居法國(guó)巴黎和日本東京的中國(guó)留學(xué)生中相繼建立。上海共產(chǎn)黨早期住址騎著核心和紐帶作用（陳獨(dú)秀號(hào)召力、影響力大）

中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì) 時(shí)間：1921年7月23日

中共一大是秘密召開(kāi)的，會(huì)址：上海法租界望志路106號(hào) 7月31日，會(huì)議代表轉(zhuǎn)移到浙江嘉興，在南湖的一艘游船上舉行

黨的奮斗目標(biāo)：推翻資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)，建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。

黨的組織原則：民主集中制。

中心任務(wù)：組織工會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)。

大會(huì)選舉了黨的中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)——中央局。陳獨(dú)秀為書(shū)記。陳獨(dú)秀當(dāng)上書(shū)記的原因：1.陳獨(dú)秀在新文化運(yùn)動(dòng)中影響很大，名望高。2.他領(lǐng)導(dǎo)的上海共產(chǎn)黨早期組織，為黨的成立做了大量工作。

共產(chǎn)黨與其他政黨區(qū)別：共產(chǎn)黨是以馬克思主義理論為指導(dǎo)的工人階級(jí)的利益，還代表中國(guó)廣大人民和整個(gè)中華民族的利益。

共產(chǎn)黨是中國(guó)歷史上新型的政黨，是中國(guó)革命勝利的保證。中共二大認(rèn)為中國(guó)社會(huì)仍是半殖民地半封建社會(huì)，帝國(guó)主義和封建軍閥是革命的敵人，工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)劫機(jī)和民族資產(chǎn)階級(jí)是革命的動(dòng)力

第12課 北伐戰(zhàn)爭(zhēng)和南京國(guó)民政府建立 黃埔軍校的建立

目的：培養(yǎng)革命骨干，建立一支可靠的革命軍。1924年國(guó)共合作

國(guó)民黨在廣州黃埔建立了陸軍軍官學(xué)校

孫中山任軍?？偫恚Y介石為校長(zhǎng)，廖仲愷為黨代表。共產(chǎn)黨員周恩來(lái)等人先后擔(dān)任政治部主任，惲代英等人在軍校任教官。

辦學(xué)方針：軍事訓(xùn)練與政治教育并重

北伐的勝利進(jìn)軍

廣州國(guó)民政府進(jìn)行改組，汪精衛(wèi)任主席

北伐主要對(duì)象：北洋軍閥的吳佩孚、孫傳芳、張作霖三大派系

方針：先集中主力于兩湖戰(zhàn)場(chǎng)，掃除吳佩孚的實(shí)力，然后揮師東進(jìn)，殲滅孫傳芳的賓利，最后消滅張作霖的軍隊(duì)，統(tǒng)一全國(guó)

葉挺獨(dú)立團(tuán)英勇善戰(zhàn)戰(zhàn)功顯赫，為第四軍贏得“鐵軍”的稱(chēng)號(hào)。湖北湖南：北伐主戰(zhàn)場(chǎng) 戰(zhàn)果：珠江流域打到長(zhǎng)江流域

1927年初，國(guó)民城府由廣州遷到武漢，武漢成為全國(guó)革命的中心

南京國(guó)民政府成立

七一五政變第一次國(guó)共合作全面破裂，轟轟烈烈啊的國(guó)民革命夭折

原因：客觀上：中外反動(dòng)勢(shì)力結(jié)成聯(lián)盟，反革命力量大大超過(guò)了革命力量。主觀上：中國(guó)共產(chǎn)黨處在幼年時(shí)期，缺乏革命經(jīng)驗(yàn)，國(guó)民后期黨中央對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派缺乏警惕 武漢國(guó)民政府遷往南京，與南京國(guó)民政府合并，任用“國(guó)民政府”之名，史稱(chēng)“寧漢合流” 寧漢合流是2個(gè)反動(dòng)政權(quán)合二為一，是反革命勢(shì)力達(dá)成的妥協(xié)。

南國(guó)政府性質(zhì)：代表大地主、大資產(chǎn)階級(jí)利益的反動(dòng)政府，標(biāo)志著國(guó)民黨***建立

南京國(guó)民政府圍繞關(guān)稅和領(lǐng)事裁判權(quán)等問(wèn)題，在外交上開(kāi)展了“改定新約運(yùn)動(dòng)” 軍閥張作霖仍把持北京政權(quán)。1928年，南京國(guó)民政府發(fā)動(dòng)“二次北伐”，迫使張作霖往東北撤退，發(fā)起了皇姑屯事件。不久，北伐部隊(duì)占領(lǐng)北京。

1928年底，張學(xué)良宣布東北“服從國(guó)民政府，改易旗幟”。稱(chēng)東北易幟。

標(biāo)志著國(guó)民政府在形式上完成了南北統(tǒng)一。北京在1928年6月改名北平孫中山遺囑包括《國(guó)事遺囑》

第13課 人民軍隊(duì)和革命根據(jù)地的創(chuàng)建

南昌起義

南昌起義是由共黨打響武裝反對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍 意義：1.南昌起義是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建軍隊(duì)、獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)的開(kāi)始 2.于1933年被中共中央革命軍軍事委員會(huì)定為中國(guó)工農(nóng)紅軍的紀(jì)念日，后來(lái)被定為中國(guó)人民解放軍的建軍節(jié)。時(shí)間：1927年8月1日

領(lǐng)導(dǎo)人物：周恩來(lái)、賀龍、葉挺、朱德、劉伯承 事件：南昌起義爆發(fā)

人數(shù)：2萬(wàn)多人 激戰(zhàn)5個(gè)小時(shí)

井岡山會(huì)師

1927年9月，毛澤東在湘贛邊界地區(qū)發(fā)動(dòng)秋收起義，毛澤東決定放棄攻打長(zhǎng)沙，轉(zhuǎn)向農(nóng)村進(jìn)軍。1927年10月到達(dá)井岡山。毛澤東率工農(nóng)革命軍在井岡山地區(qū)……（P65）

1928年1月，湘南農(nóng)民紛紛暴動(dòng)參加革命。起義部隊(duì)攻下宜章、郴州等地，建立了地方蘇維埃政府

1928年4月，成立中國(guó)工農(nóng)紅軍第4軍（第一支正式紅軍）軍長(zhǎng)：朱德 黨代表：毛澤東 政治部主任：陳毅

意義：為中國(guó)革命開(kāi)辟了以農(nóng)村包圍城市、最后奪取全國(guó)勝利的道路，同時(shí)也是共黨工作中心由城市轉(zhuǎn)到農(nóng)村的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變開(kāi)端（1928.7）

星火燎原

贛南、閩西發(fā)展為中央革命根據(jù)地。井岡山紅軍在彭德懷指揮下，以井岡山根據(jù)地為基礎(chǔ)，建立了湘贛革命根據(jù)地 1930年上半年，全國(guó)共有大小根據(jù)地15個(gè)，紅軍發(fā)展近10萬(wàn)人。

開(kāi)展了土地革命，廢除封建土地制度，沒(méi)收地主的土地分給人民，以瑞金為首都。毛澤東任臨時(shí)中央政府主席，朱德為中央革命軍委員會(huì)兼紅軍總司令。

第14課 紅軍長(zhǎng)征

長(zhǎng)征的開(kāi)始

1933年秋，蔣介石調(diào)集100萬(wàn)軍隊(duì)，親任總司令，向革命根據(jù)地發(fā)動(dòng)第五次圍剿。

1934年10月，中國(guó)中央機(jī)關(guān)和紅一方面軍8萬(wàn)多人，從江西瑞金、福建長(zhǎng)汀等地出發(fā)，突圍長(zhǎng)征。紅軍在連續(xù)突破敵人4到封鎖線，度過(guò)湘江后，人員折損過(guò)半，只剩3萬(wàn)多人。毛色東提出放棄去湘西，轉(zhuǎn)向敵軍力量薄弱的貴州的建議，得到中央大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)人的贊同。

紅軍轉(zhuǎn)入貴州，強(qiáng)渡烏江，攻占遵義城。

遵義會(huì)議：

1.內(nèi)容：批評(píng)了博古等人在軍事上的錯(cuò)誤，肯定了毛澤東指揮紅軍作戰(zhàn)的基本原則；改組了中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，增選毛澤東為政治局常委

2.分工：由張聞天代替博古負(fù)總責(zé)，接著，又成立由毛澤東、周恩來(lái)、王稼祥組成的三人小組，負(fù)責(zé)全軍的軍事行動(dòng)。

3.意義：中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命史上生死攸關(guān)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，標(biāo)志著共產(chǎn)黨從幼稚走向成熟。

紅軍三大主力勝利會(huì)師

1935年10月，中共中央和紅一方面軍到達(dá)陜北的吳起鎮(zhèn)，與陜甘根據(jù)地的紅軍會(huì)師。路線圖：P71 紅四方面軍從川陜根據(jù)地出發(fā)，紅二方面軍從湖南桑植出發(fā)。1936年10月，三大主力在甘肅會(huì)寧會(huì)師，長(zhǎng)征勝利結(jié)束 紅軍長(zhǎng)征意義：紅軍長(zhǎng)征，是歷史的壯舉。長(zhǎng)征的勝利，保存了中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍的基本力量，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安，為開(kāi)創(chuàng)中國(guó)革命的新局面奠定了基礎(chǔ)。

第四單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

九一八事變和抗日救亡運(yùn)動(dòng) 九一八事變

時(shí)間：1931年9月18日 地點(diǎn)：沈陽(yáng)城背的柳條湖村 事件：蓄意炸毀南滿鐵路一段路軌，蔑稱(chēng)是中國(guó)軍隊(duì)破壞。日本以此為借口，向東北軍駐地北大營(yíng)和沈陽(yáng)城發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，并在第二天占領(lǐng)沈陽(yáng)

國(guó)民政府對(duì)日本侵略實(shí)行不抵抗政策，張學(xué)良奉命講東北軍撤至關(guān)內(nèi)。不到半年，日軍占領(lǐng)了東北三省。東北成為日本殖民地

抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高漲

918事變后，東北人民住址抗日義勇軍，中國(guó)開(kāi)始了局部抗戰(zhàn)

918事變后，中國(guó)人民堅(jiān)決要求抗日，反對(duì)國(guó)民政府的不抵抗政策。1935年，日本策劃華北事變。

一二九學(xué)生運(yùn)動(dòng)反對(duì)華北自治，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。一二九學(xué)生運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了民宗法的覺(jué)醒，掀起了全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)高潮。

西安事變

中共中央在陜北瓦窯堡召開(kāi)政治局會(huì)議（瓦窯堡會(huì)議）確定了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針

1936年12月12日，張學(xué)良和楊虎城在西安發(fā)動(dòng)兵湅，扣押了蔣介石，通電全國(guó)，提出停止內(nèi)戰(zhàn)等主張。

國(guó)民黨當(dāng)權(quán)實(shí)力中出現(xiàn)了對(duì)張、楊討伐和談判的兩種對(duì)立主張。中共黨以民族利益為重，主張和平解決西安事變。周恩來(lái)等到西安參加談判。蔣介石被迫答應(yīng)“停止剿共，連共抗日”，西安事變和平解決

意義：標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)基本借宿和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

16課 全民族的抗戰(zhàn) 七七事變

時(shí)間：1937年7月7日

事件：日軍炮轟盧溝橋，制造了七七事變，發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)

七七事變標(biāo)志著全民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始

8月13日，日本進(jìn)攻上海，制造了八一三事變。第二天，國(guó)民政府發(fā)表聲明，表示要“實(shí)行自衛(wèi)，抵抗暴力”。9月下旬，國(guó)民黨公布國(guó)共合作宣言，中國(guó)工農(nóng)紅軍改變?yōu)閲?guó)民革命軍第八路軍。

第二次國(guó)共合作標(biāo)志著抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成。（第一次國(guó)共合作是革命統(tǒng)一戰(zhàn)線）

國(guó)民黨在正面戰(zhàn)場(chǎng)，共產(chǎn)黨在敵后戰(zhàn)場(chǎng)（敵后抗日根據(jù)地）南京大屠殺

國(guó)民政府由南京遷至重慶。殺了30多萬(wàn)人。血戰(zhàn)臺(tái)兒莊（國(guó)民）

李宗仁指揮中國(guó)軍隊(duì)在臺(tái)兒莊與日軍血戰(zhàn)近20天 意義：抗戰(zhàn)以來(lái)正面戰(zhàn)場(chǎng)最大勝利 百團(tuán)大戰(zhàn)（共黨）

1940年秋，八路軍總部發(fā)動(dòng)“百團(tuán)大戰(zhàn)”。指揮：彭德懷 兵力：105個(gè)團(tuán)

攻擊重點(diǎn)：華北日、偽軍據(jù)點(diǎn)和交通線

意義、作用、影響：百團(tuán)大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)軍隊(duì)主動(dòng)出擊日軍的規(guī)模最大的戰(zhàn)役。它振奮了中國(guó)人民的抗日精神，在國(guó)際上引起了極大地反響

第17課 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利（打了8年）

╭ 共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場(chǎng)：1944~1945春 局部反攻︱

╰ 國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)：1945.4~1945

中共七大召開(kāi)

時(shí)間：1945年4月~6月 地點(diǎn)：延安（中央所在地）黨的政治路線：

政治方面：放手發(fā)動(dòng)群眾，走群眾路線，壯大人民力量。任務(wù)：在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，打敗日本侵略者，解放全人民。

目標(biāo)：建立一個(gè)新民主主義的中國(guó)

思想方面：大會(huì)通過(guò)的新黨章明確規(guī)定毛澤東思想為黨的指導(dǎo)思想。

組織方面：大會(huì)選舉產(chǎn)生了以毛澤東為首的中央委員會(huì)。意義：指明了抗戰(zhàn)勝利后中國(guó)的光明前途，形成了全黨高度的思想統(tǒng)一和政治團(tuán)結(jié)，為爭(zhēng)取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利和新民主主義革命在全國(guó)的勝利奠定了基礎(chǔ)

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

1945年夏，美、英盟軍在太平洋戰(zhàn)場(chǎng)加強(qiáng)了對(duì)日軍的攻勢(shì) 美國(guó)在日本廣島和長(zhǎng)崎各投下一顆原子彈。蘇聯(lián)也對(duì)日宣戰(zhàn)，出兵中國(guó)東北和朝鮮北部，向日軍發(fā)起猛烈進(jìn)攻。中國(guó)軍隊(duì)也對(duì)日發(fā)起全面進(jìn)攻。一方面：8月9日，毛澤東發(fā)表《對(duì)日寇的最后一戰(zhàn)》的聲明，命令八路軍、新四軍及其他人民軍隊(duì)，想日寇發(fā)起全面反攻

另一方面：蔣介石命令國(guó)民黨軍隊(duì)像日占區(qū)推進(jìn)。8月15日，日本宣布無(wú)條件投降。9月2日，日政府向盟國(guó)投降的簽字儀式在“密蘇里”號(hào)上舉行。9月9日，侵華日軍在南京向國(guó)民政府遞交投降書(shū)。全國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利結(jié)束

臺(tái)灣回歸和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)：全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng) 1937~1945 宣告了日本侵略者在臺(tái)灣50年殖民統(tǒng)治的結(jié)束，臺(tái)灣重新回到祖國(guó)的懷抱

中國(guó)人民第一次完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)。洗刷了民族的恥辱，成為中華民族由衰敗到振興的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

第五單元 人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

重慶談判和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)入反攻

重慶談判

國(guó)民黨堅(jiān)持獨(dú)裁統(tǒng)治，在美國(guó)的支持下，陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn) 蔣介石采取假和平、真?zhèn)鋺?zhàn)的策略，1945年8月14日、20日、23日邀毛澤東去重慶談判

毛澤東去談判的原因：為爭(zhēng)取和平、民主。經(jīng)過(guò)了43天，簽署了《雙十協(xié)定》

《雙十協(xié)定》內(nèi)容：國(guó)民黨接受了共產(chǎn)黨提出的和平建國(guó)基本方針和召開(kāi)政治協(xié)商會(huì)議的建議，卻拒絕承認(rèn)解放區(qū)和人民軍隊(duì)的合法地位。同意與共產(chǎn)黨“長(zhǎng)期合作，堅(jiān)決避免內(nèi)戰(zhàn)”；實(shí)行政治民主化。

重慶談判意義：1.表明了中國(guó)共產(chǎn)黨的和平誠(chéng)意，擴(kuò)大了中國(guó)共產(chǎn)黨的影響。2.《雙十協(xié)定》簽訂后，蔣介石再要發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，就將處于政治上的被動(dòng)地位。

中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北 時(shí)間：1946年6月 標(biāo)志著全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)

國(guó)民黨進(jìn)軍中原解放區(qū)等解放區(qū)，揚(yáng)言用3到5個(gè)月時(shí)間，消滅共黨領(lǐng)導(dǎo)的人民部隊(duì)

中共中央決定建立最廣泛的人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線。

從1946年7月~1947年2月，解放軍放棄了105座城市，殲敵71萬(wàn)人，粉碎了國(guó)民黨軍隊(duì)的全面進(jìn)攻。

蔣介石收縮戰(zhàn)線，重點(diǎn)進(jìn)攻山東和陜北（榆林市、延安市）。1947年3月，國(guó)民黨胡宗南部向延安猛撲。為誘敵深入，黨中央和西北解放軍主動(dòng)撤出延安。西北解放軍在彭德懷的率領(lǐng)下，采用“蘑菇戰(zhàn)術(shù)”，殲敵3萬(wàn)余人，粉碎了敵人對(duì)陜北的重點(diǎn)進(jìn)攻。

劉鄧大軍挺進(jìn)大別山

從戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻的標(biāo)志性事件。在魯西南強(qiáng)渡黃河，揭開(kāi)了戰(zhàn)略反攻的序幕 殲敵：５.６萬(wàn)人

橫跨隴海線，涉越黃泛區(qū)，千里躍進(jìn)，到達(dá)大別山區(qū)。回復(fù)并擴(kuò)大了中原解放區(qū)，像一把利劍插入敵人的心臟 三支大軍互為犄角，鉗制中原，威脅南京、武漢。其他解放區(qū)也先后轉(zhuǎn)入反攻，形成了全國(guó)規(guī)模的戰(zhàn)略進(jìn)攻態(tài)勢(shì)

人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

三大戰(zhàn)役簡(jiǎn)表P99

遼沈、淮海、平津戰(zhàn)役

意義：基本上消滅了國(guó)民黨主力，奠定了人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)在全國(guó)勝利的基礎(chǔ)

渡江戰(zhàn)役

4月21日，強(qiáng)渡長(zhǎng)江。23日，人民解放軍占領(lǐng)南京，統(tǒng)治中國(guó)22年的南京國(guó)民黨政權(quán)垮臺(tái)。

第五篇：人教數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)長(zhǎng)度單位

《長(zhǎng)度單位》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，在測(cè)量活動(dòng)中體會(huì)建立統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，形成相應(yīng)的長(zhǎng)度觀念。

2．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位（厘米），初步建立1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度表象。

3．初步學(xué)會(huì)用“厘米”作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。初步嘗試估測(cè)物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)和能力。

4．在活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，增強(qiáng)與他人合作交流的意愿，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

目標(biāo)解析：

創(chuàng)設(shè)測(cè)量情境，讓學(xué)生體會(huì)到建立統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。在測(cè)量中通過(guò)觀察、比劃、比較、測(cè)量等豐富多彩的活動(dòng)，幫助學(xué)生建立1厘米的長(zhǎng)度表象，為進(jìn)行估測(cè)和實(shí)測(cè)打好基礎(chǔ)，并讓學(xué)生在觀察尺子和用尺子測(cè)量時(shí)體會(huì)到物體的長(zhǎng)度實(shí)質(zhì)上是由幾個(gè)相同長(zhǎng)度單位組成的。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度及初步會(huì)用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、尺子、小棒等。

教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)中體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性

（一）介紹“1拃”的長(zhǎng)度。

1．課件出示一個(gè)大人和一個(gè)小孩用1拃測(cè)量課桌寬的圖，這樣測(cè)量出的長(zhǎng)度一致嗎？

2．教師示范1拃（從大拇指到中指的長(zhǎng)度叫做“1拃”），學(xué)生親自動(dòng)手體會(huì)“1拃”。

（二）學(xué)生測(cè)量。

學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌長(zhǎng)有幾拃？指生匯報(bào)。

（三）匯報(bào)交流。

1．學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。并說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？

2．討論:

（1）量的都是課桌的長(zhǎng)，為什么測(cè)量結(jié)果不一樣呢？

（因?yàn)橛械耐瑢W(xué)手大，有的同學(xué)手小，所以導(dǎo)致測(cè)量的結(jié)果不一樣。）

（2）當(dāng)測(cè)量相同的物體出現(xiàn)測(cè)量結(jié)果不一致，那該怎么辦呢？

（四）統(tǒng)一長(zhǎng)度單位。

1．學(xué)生匯報(bào)小組討論的結(jié)果。

2．歸納總結(jié)：在測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)應(yīng)該選用相同的長(zhǎng)度單位，也就是要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位（板書(shū)：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位）

（五）了解古代人測(cè)量物體的方法。

課件播放教材第2頁(yè)上的三種古人測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法?？戳松厦娴娜鶊D，我們知道了古代的人們就是選用自己身體的一部分作為標(biāo)準(zhǔn)，用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)作為測(cè)量長(zhǎng)度的單位去測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活中實(shí)例，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐制作認(rèn)知沖突，讓學(xué)生親身體會(huì)到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，同時(shí)通過(guò)介紹古代的人們測(cè)量物體的方法，使學(xué)生了解古代人的聰明才智。】

二、實(shí)踐中認(rèn)識(shí)厘米

（一）認(rèn)識(shí)尺子。平時(shí)我們測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)要使用什么工具?。空n件出示尺子圖，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺，仔細(xì)觀察，你能在直尺上發(fā)現(xiàn)什么？結(jié)合課件進(jìn)行說(shuō)明。

1．刻度線。

尺子上的這些豎線是厘米尺的刻度線，刻度線很整齊，排列得很均勻。

2．?dāng)?shù)字。

（1）尺子上的數(shù)字中，這里的“0”在尺子上表示什么？（起點(diǎn)）

（2）結(jié)合課件加以說(shuō)明，測(cè)量時(shí)，一般以“0”作為起點(diǎn)開(kāi)始測(cè)量。其他的數(shù)字是尺子的刻度，幾就表示從0到這個(gè)數(shù)之間有多少個(gè)長(zhǎng)度單位。

3．長(zhǎng)度單位的表示符號(hào)。

厘米尺上的文字“厘米”表示尺子上一個(gè)大格的長(zhǎng)度是1厘米，“厘米”是一個(gè)長(zhǎng)度單位，這個(gè)單位在國(guó)際上通用，用英文字母表示為“cm”。（板書(shū)：厘米cm）

（二）認(rèn)識(shí)厘米。

1．揭示課題，板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)厘米。2．認(rèn)識(shí)1厘米。

（1）你知道1厘米是多長(zhǎng)嗎？請(qǐng)你在直尺上找出1厘米。

（2）學(xué)生匯報(bào)找法。（0～1之間、2～3之間、3～4之間??的長(zhǎng)度。）學(xué)生回答時(shí)結(jié)合課件進(jìn)行。

（3）教師歸納：每相鄰兩個(gè)數(shù)字之間的距離都是1厘米。

3．感知1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。

（1）同桌互相比劃1厘米。

（2）閉上眼睛想一想1厘米的長(zhǎng)度。

（3）比一比哪個(gè)手指的寬大約是1厘米，用1厘米比較田字格的寬和圖釘?shù)拈L(zhǎng)。（4）舉例說(shuō)一說(shuō)還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察、比較、比劃等豐富多彩的活動(dòng)，幫助學(xué)生建立1厘米的長(zhǎng)度表象，為進(jìn)行估測(cè)和實(shí)際測(cè)量打好基礎(chǔ)。值得注意的是不要用課件放大1厘米的長(zhǎng)度作為標(biāo)準(zhǔn)，一定要用自己手中的尺子，讓學(xué)生在大腦中形成以實(shí)際1厘米的長(zhǎng)度作標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

（三）測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度

1．測(cè)量紙條的長(zhǎng)度。

（1）學(xué)生討論交流測(cè)量紙條長(zhǎng)度的方法。

（2）學(xué)生分組測(cè)量紙條的長(zhǎng)度，教師巡視，糾正不正確的測(cè)量方法。

（3）指生說(shuō)一說(shuō)是怎樣測(cè)量的？測(cè)量時(shí)要注意什么？

2．課件演示：用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。

邊演示邊解釋?zhuān)喊芽潭瘸叩摹?”刻度對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對(duì)著幾，紙條就長(zhǎng)幾厘米，也就是幾個(gè)1厘米。

3．動(dòng)手測(cè)量小棒的長(zhǎng)度，然后指生匯報(bào)測(cè)量的方法和測(cè)量的結(jié)果。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生討論交流，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程中掌握測(cè)量物體的方法?！?/p>

三、練習(xí)中鞏固新知

（一）讀物體的長(zhǎng)度。（課件播放教材第4頁(yè)“做一做”，適當(dāng)補(bǔ)充）

1．讀鉛筆的長(zhǎng)度。（0～8厘米）

問(wèn)：鉛筆的長(zhǎng)度有幾個(gè)1厘米？

2．讀橡皮的長(zhǎng)度。（0～4厘米）

問(wèn)：橡皮的長(zhǎng)度有幾個(gè)1厘米？

3．讀小刀的長(zhǎng)度。（0～5厘米）

問(wèn)：小刀的長(zhǎng)度有幾個(gè)1厘米？

4．讀小棒的長(zhǎng)度。（3～12厘米）

問(wèn)：小棒的長(zhǎng)度有幾個(gè)1厘米？

（二）估測(cè)。（課件出示教材第8頁(yè)第1題）

先讓學(xué)生估計(jì)物體的長(zhǎng)度，再進(jìn)行測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

（三）量一量。（課件出示教材第8頁(yè)第2題）

測(cè)量前先讓學(xué)生估一估各物體的長(zhǎng)度，再測(cè)量，看估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀、估、量的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固測(cè)量物體的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生估、量物體長(zhǎng)度的意識(shí)和能力，值得注意的是當(dāng)物體的左端不是對(duì)準(zhǔn)0刻度時(shí)應(yīng)該怎樣求物體的長(zhǎng)度?！?/p>

四、小結(jié)中談收獲

今天這節(jié)課我們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)了什么？你有什么收獲？

《長(zhǎng)度單位》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)測(cè)量時(shí)選擇合適的長(zhǎng)度單位的重要性，進(jìn)而體會(huì)引入較大單位的必要性。

2．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，認(rèn)識(shí)表示長(zhǎng)度單位的符號(hào)“m”。初步建立1米的實(shí)際長(zhǎng)度表象。

3．在實(shí)際測(cè)量中理解1米=100厘米。

4．通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力以及激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：建立1米的實(shí)際長(zhǎng)度表象。

教學(xué)難點(diǎn)：理解1米=100厘米。

教學(xué)準(zhǔn)備：米尺、學(xué)生尺、長(zhǎng)繩、1米長(zhǎng)的繩子等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（一）復(fù)習(xí)提問(wèn)。

1．測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度需要什么工具？測(cè)量數(shù)據(jù)用什么作單位？

2．用厘米尺測(cè)量老師手中鉛筆的長(zhǎng)度。

（學(xué)生邊演示，教師邊強(qiáng)調(diào)測(cè)量時(shí)需要注意：把尺的刻度0對(duì)準(zhǔn)鉛筆的左端。）課件出示：

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，既復(fù)習(xí)了尺子的使用方法及注意事項(xiàng)，又為接下來(lái)的測(cè)量黑板的長(zhǎng)度打下基礎(chǔ)?！?/p>

（二）引入新課。

1．比賽測(cè)量速度。

（1）找一生和教師同時(shí)測(cè)量黑板的長(zhǎng)度?？凑l(shuí)先測(cè)量出黑板的長(zhǎng)度?（學(xué)生測(cè)量黑板下沿長(zhǎng)度，老師測(cè)量上沿長(zhǎng)度。）

（2）課件出示主題圖，你們認(rèn)為這樣的測(cè)量比賽公平嗎？為什么？（老師的尺子長(zhǎng)，方便測(cè)量。）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)測(cè)量活動(dòng)讓學(xué)生直觀感受到用厘米量較長(zhǎng)物體的不便利，從而產(chǎn)生困惑，積極主動(dòng)認(rèn)識(shí)米。】

2．量較短物體的長(zhǎng)度，用厘米尺就行了，但量較長(zhǎng)的物體長(zhǎng)度，用老師手中的尺子測(cè)量方便了，像這樣的尺子叫米尺，它的長(zhǎng)度正好是1米。點(diǎn)明課題：認(rèn)識(shí)米。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)米）

二、親歷過(guò)程，探究新知

（一）認(rèn)識(shí)米。

1．觀察米尺，看一看1米有多長(zhǎng)。

2．教師為每四人小組準(zhǔn)備一根1米長(zhǎng)的繩子，讓學(xué)生拉直感受1米有多長(zhǎng)。3．找身體中的米尺。（小組合作交流）（1）幾個(gè)腳的長(zhǎng)大約是1米？

（2）幾拃的長(zhǎng)大約是1米？

（3）從腳底往上，大約到什么位置是1米？

（4）雙手側(cè)平舉是否大約是1米？（注意學(xué)生身高的差異）

通常情況下，我們不可能隨身攜帶尺子，當(dāng)我們要測(cè)量一些物體長(zhǎng)度時(shí)，可以用身體的尺子去估一估。

4．說(shuō)一說(shuō)生活中哪些東西的長(zhǎng)度大約是1米？(生舉例說(shuō)明）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察、比劃、測(cè)量、估計(jì)深化對(duì)米的認(rèn)識(shí)，逐步形成1米的實(shí)際表象?！?/p>

5．量哪些物體的長(zhǎng)要用米做單位？(生舉例說(shuō)明)

6．量比較長(zhǎng)的物體，通常用“米”作單位。米可以用“m”表示。（板書(shū)：米 m）

（二）認(rèn)識(shí)米和厘米的關(guān)系。

1．1厘米到底有多長(zhǎng)？讓生用手勢(shì)表示1厘米的長(zhǎng)度。

2．1米有多長(zhǎng)？學(xué)生用手示意一下。

3．估測(cè)1米有多少厘米。

4．小組合作活動(dòng)：

（1）活動(dòng)要求:兩名同學(xué)拉直小組內(nèi)1米長(zhǎng)的繩子，其他人合作，用厘米尺測(cè)量繩長(zhǎng)。

（2）經(jīng)過(guò)測(cè)量發(fā)現(xiàn)：1米有5個(gè)20厘米，即：20+20+20+20+20=100（厘米）

5．課件演示測(cè)量過(guò)程。還可以直接出示米尺放大圖，10厘米10厘米的數(shù)，得出結(jié)論。

6．引導(dǎo)學(xué)生歸納米和厘米的進(jìn)率：1米=100厘米。（板書(shū)：1米= 100厘米）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)1米等于多少厘米的猜想，調(diào)動(dòng)學(xué)生探求新知的積極性，讓他們經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證、得出結(jié)論這一研究問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)有條理的思考，從而進(jìn)一步深化1米的實(shí)際表象?！?/p>

三、嘗試練習(xí)，應(yīng)用提升

（一）量一量。（教材第4頁(yè)的“做一做”）拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)繩，量出1米，接著量出2米、3米??

（二）量一量，填一填。（教材第8頁(yè)“練習(xí)一”的第3題）

本題需要先量出實(shí)物的實(shí)際長(zhǎng)度，再推算大約多少個(gè)這樣的實(shí)物長(zhǎng)1米。推算較難，只要能大概估算出結(jié)果即可。

（三）估一估。（教材第8頁(yè)“練習(xí)一”的第4題）

四、全課小結(jié)，暢談收獲

這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了新的長(zhǎng)度單位“米”，張開(kāi)雙臂比劃一下，1米有多長(zhǎng)。還知道了米和厘米之間的進(jìn)率，其實(shí)我們的生活中有很多長(zhǎng)度大約是1米的物品，課后同學(xué)們可以找一找，量一量。