第一篇：學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級下冊第七單元圖形運(yùn)動（二）單元卷（2）

2018-2019學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級下冊 第七單元圖形的運(yùn)動（二）單元卷（2）姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、畫一畫(共1題；

共1分)1.（1分）下面的各圖形是軸對稱圖形嗎?請畫出下面軸對稱圖形的對稱軸。

二、我會判。

(共4題；

共4分)2.（1分）長方形、正方形和平行四邊形都是軸對稱圖形。（）3.（1分）奧運(yùn)五環(huán)可以看做是一個圓經(jīng)過旋轉(zhuǎn)得到的。

4.（1分）平行四邊形不是軸對稱圖形。

5.（1分）汽車在平坦的公路上行駛是平移現(xiàn)象，鐘面上指針的運(yùn)動也是平移現(xiàn)象。

三、我會選。

(共4題；

共6分)6.（2分）下面的軸對稱圖形是從哪張紙上剪下來的？（）A.B.C.7.（1分）下面圖形不是軸對稱圖形的是（）。

A.長方形???? B.等腰梯形???? C.平行四邊形???? D.等邊三角形???? 8.（1分）下列各種圖形中，是軸對稱圖形的是（）。

A.B.C.9.（2分）圖中，（1）圖①（）能得到圖②。

A.向右平移5格???? B.向右平移4格???? C.向下平移4格???? D.向上平移4格（2）圖③是圖②（）得到的。

A.向右平移5格???? B.向右平移4格???? C.向下平移4格???? D.向上平移4格???? 四、按要求回答(共6題；

共7分)10.（1分）如圖，在一塊底是26.5m的平行四邊形菜地里留出一條長2.3m，寬1.2m的小路，求菜地是面積是多少平方米？ 11.（2分）陰影部分占整個圖形的幾分之幾?（1）_______（2）_______ 12.（1分）畫出下面軸對稱圖形的另一半。

13.（1分）畫出下圖先向上平移4格，再向右平移5格后的圖形。

14.（1分）先畫出下面圖形的軸對稱圖形，再把原圖向下平移5格。

15.（1分）一塊長方形的草地，長50 m，寬30 m。如圖，草地中有兩條寬2 m的小路，求草地的面積。

參考答案 一、畫一畫(共1題；

共1分)1-1、二、我會判。

(共4題；

共4分)2-1、3-1、4-1、5-1、三、我會選。

(共4題；

共6分)6-1、7-1、8-1、9-1、9-2、四、按要求回答(共6題；

共7分)10-1、11-1、11-2、12-1、13-1、14-1、15-1、

第二篇：人教版四年級數(shù)學(xué)下冊第七單元《圖形的運(yùn)動(二)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第七單元

圖形的運(yùn)動

（二）教學(xué)內(nèi)容

教材第82～89頁的內(nèi)容。教材分析

小學(xué)階段“圖形的運(yùn)動”共安排了三次，“圖形的運(yùn)動

（二）”是第二次學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，主要是對平移和軸對稱圖形的再認(rèn)識，是在第一學(xué)段整體感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元分為兩個小節(jié)：第一小節(jié)是對于軸對稱圖形的再認(rèn)識，第二小節(jié)對于平移的再認(rèn)識。每個小節(jié)都安排了兩個例題：第一小節(jié)由軸對稱和軸對稱圖形的性質(zhì)和補(bǔ)全軸對稱圖形組成；第二個小節(jié)是由畫平移后的圖形和運(yùn)用平移知識解決問題組成。

教學(xué)目標(biāo)

1．在觀察、操作等活動中，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形及其對稱軸，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上補(bǔ)全一個軸對稱圖形的另一半。

2．會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形，感受平移運(yùn)動的特點(diǎn)，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)建議

1．關(guān)注知識形成過程，把握核心內(nèi)容。

2．借助“方格圖”學(xué)習(xí)軸對稱和平移，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3．設(shè)計(jì)活動，重視數(shù)學(xué)思考。課時安排

第1課時

軸對稱圖形的性質(zhì) 第2課時

圖形的平移

第3課時

運(yùn)用平移知識解決問題

第1課時

軸對稱圖形的性質(zhì)

教學(xué)內(nèi)容

軸對稱圖形的性質(zhì)：教材第82～83頁例

1、例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

1．通過動手操作，會在方格紙上補(bǔ)全一個軸對稱圖形的另一半，掌握畫圖的方法和步驟：先畫出幾個關(guān)鍵的對稱點(diǎn)，再連線。

2．通過觀察、操作等活動，能在方格紙上補(bǔ)全一個軸對稱圖形。

3．讓學(xué)生在探索的過程中進(jìn)一步增強(qiáng)動手操作能力，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)審美觀念和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

掌握畫圖的方法和步驟。教學(xué)難點(diǎn)

能在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課 出示軸對稱圖片：

師：這些圖片好看嗎？為什么好看？在我們生活中有許多因?yàn)閷ΨQ而讓人覺得美的物體，今天我們就一起來研究這些美麗的對稱圖形。（板書：軸對稱圖形）

教師：同學(xué)們，我們認(rèn)識了軸對稱圖形，誰能說說它有什么特點(diǎn)？ 預(yù)設(shè)：對應(yīng)點(diǎn)到對稱軸的距離相等。

二、新課教學(xué)

師：什么樣的圖形是軸對稱圖形？ 1．畫出軸對稱圖形。

教師：根據(jù)對稱軸，補(bǔ)全下面的軸對稱圖形。

教師：要想順利的畫出另外一半的圖形，你有什么辦法呢？根據(jù)是什么？（小組討論，全班交流）

預(yù)設(shè)： 我們剛剛學(xué)習(xí)了軸對稱圖形的對稱點(diǎn)的特點(diǎn)，可以利用這個方法來畫。教師：很好，怎樣來找點(diǎn)呢，所有的點(diǎn)都找嗎？

預(yù)設(shè)：不用，只要數(shù)出關(guān)鍵點(diǎn)到對稱軸的距離；在對稱軸的另一側(cè)點(diǎn)出關(guān)鍵點(diǎn)的對稱點(diǎn)；順次連接描出的各個點(diǎn)即可。

教師：誰能來展示一下你畫出的軸對稱圖形的另一半？ 學(xué)生展示自己的作品。2．探究結(jié)果匯報。

教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？

預(yù)設(shè)：在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半時，先確定對稱軸，找出關(guān)鍵點(diǎn)，數(shù)出關(guān)鍵點(diǎn)到對稱軸的距離，然后點(diǎn)出關(guān)鍵點(diǎn)的對應(yīng)點(diǎn)，最后依次連接各個對應(yīng)點(diǎn)，就可以畫出軸對稱圖形的另一半。

教師：你能簡要概述一下上面畫軸對稱圖形另一半時的步驟嗎？

學(xué)生：確定對稱軸后，一找關(guān)鍵點(diǎn)；二數(shù)出距離；三點(diǎn)對應(yīng)點(diǎn)；四連線。

三、鞏固練習(xí)

教師：看來同學(xué)們已經(jīng)找到了畫對稱圖形的方法，那我們再來練一練吧。1．動手操作：剪下教材附頁上的臉譜，補(bǔ)全到教材第84頁第2題的空白處。2．教材第83頁“做一做”。

教師指導(dǎo)學(xué)生畫出對稱圖形的另一半。通過練習(xí)，幫助學(xué)生梳理軸對稱的特點(diǎn)，鞏固相關(guān)知識。3．教材第84頁第4題。

本題是根據(jù)對稱軸畫出軸對稱圖形的另一半，進(jìn)一步體會軸對稱圖形的特征，積累圖形運(yùn)動的經(jīng)驗(yàn)。

四、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你對軸對稱圖形有了哪些新的認(rèn)識？又有什么收獲呢？

第2課時

圖形的平移 教學(xué)內(nèi)容

圖形的平移：教材第86頁例3及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的平移，能在方格紙上把簡單圖形先沿水平或豎直方向平移的圖形，掌握圖形平移的畫法。

2．讓學(xué)生在認(rèn)識平移的過程中，產(chǎn)生對圖形變換的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

圖形平移的畫法。教學(xué)難點(diǎn)

圖形平移的畫法。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課 師：什么是平移？

拿出學(xué)具：請?jiān)谀愕姆礁窦埳掀揭埔幌滤蓸鋱D。小組討論交流。

師：你是怎么平移的？平移后的圖形和原圖有沒有變化？

小組匯報，引導(dǎo)學(xué)生比較平移后的圖形和原圖，得出：物體位置發(fā)生變化，形狀、大小沒有變化。過渡：今天我們就進(jìn)一步研究平移現(xiàn)象。

二、探索新知

出示教材第86頁例3圖：畫出平移后的圖形，再數(shù)一數(shù)，填一填。1．動手操作，繼續(xù)感知平移的方向和距離。

師：這是老師平移松樹后的圖形，你也試著這樣平移。提問：這兩幅圖可以怎樣平移到現(xiàn)在的位置？

學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵學(xué)生說出不同的平移方法。

生交流：沿水平方向向左平移6個格，向右平移7個格；沿豎直方向向上平移5個格，向下平移5個格。師：怎樣數(shù)出圖形平移的格數(shù)？ 學(xué)生交流方法。

小結(jié)：平移的關(guān)鍵：根據(jù)箭頭觀察平移的方向，采用找對應(yīng)點(diǎn)的方法確定平移的格數(shù)。2．畫平移后的圖形。

師：向右平移7格，具體以某一點(diǎn)為準(zhǔn)，向右數(shù)7格，畫出平移移后的圖。學(xué)生獨(dú)立完成，對有困難的學(xué)生加以指導(dǎo)。交流總結(jié)在方格紙上平移圖形的方法步驟：

（1）找出原圖形的關(guān)鍵點(diǎn)（如頂點(diǎn)或端點(diǎn)）。

（2）按要求分別描出各關(guān)鍵點(diǎn)平移后的對應(yīng)點(diǎn)。

（3）按原圖將各對應(yīng)點(diǎn)順次鏈接。

3．繼續(xù)完成向下、向左平移圖形。全班集體評講。

三、鞏固練習(xí)

完成教材第86頁“做一做”。

數(shù)一數(shù)向右平移的幾個格，然后畫出向下平移五個格之后的圖形，這道題是鞏固平移的兩個要素：方向和距離。可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織匯報交流，交流時讓學(xué)生說說是怎樣判斷的。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第3課時

運(yùn)用平移知識解決問題 教學(xué)內(nèi)容

運(yùn)用平移知識解決問題：教材第87頁例4及相關(guān)。教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過程，運(yùn)用平移的方法解決簡單不規(guī)則圖形的面積問題，加深對平移的理解。2．在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、轉(zhuǎn)化能力。

3．通過比較，體會數(shù)學(xué)知識之間的密切聯(lián)系，增強(qiáng)解決問題的策略意識，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)

巧用平移，積累經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)

巧用平移，積累經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

故事：一天早上，一位很貧困的牧師，為了轉(zhuǎn)移哭鬧不止的兒子約翰的注意力，將一幅色彩繽紛的世界地圖撕成許多小的碎片，丟在地上，許諾道：“小約翰，你如果能拼起這些碎片，我就給你一個銀幣?！蹦翈熞詾檫@件事會使約翰花費(fèi)上午的大部分時間，但沒有十分鐘，小約翰便拼好了。而且還準(zhǔn)確無誤。牧師驚奇地問：“孩子，你怎么拼得這么快？”小約翰很輕松的答道：“在地圖的另一面是一個人的照片，我把這個人的照片拼到一塊，然后把它翻過來。我想，如果這個“人”是正確的，那么，這個“世界”也就是正確的?！蹦翈熚⑿χo了兒子一個銀幣。

師：讀了這個故事，你受到了怎樣的啟示？ 生交流匯報。

師：小約翰對世界地圖是很陌生的，但對小孩的照片卻十分熟悉，他將陌生的事物轉(zhuǎn)化成熟悉的事物，巧妙地解決了爸爸出的難題。

師：我們也應(yīng)該像小約翰一樣學(xué)會動腦筋，巧妙地運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略來解決問題。

二、新課教學(xué) 1．誰的面積大？

生：用面積公式算一算或者數(shù)數(shù)方格。

師：我們借助方格發(fā)現(xiàn)，原來兩個面積是一般大！2．制造認(rèn)知沖突。

每個小方格邊長都是1cm。比較一下誰的面積大？

師：比較上面這兩個圖形的大小再用數(shù)方格的辦法還能行得通嗎？ 師：動腦筋想一想，怎樣才能比較快地看出它們的大小呢？

同桌交流，交流中明確：由于這是兩個不規(guī)則圖形，所以不能直接用公式求出面積，用數(shù)方格的方法又太麻煩了。

3．小組操作畫一畫、剪一剪。分組反饋展示方法：平移法。課件演示：

生：把它轉(zhuǎn)化成長方形后，非常容易比較出它們的大小。小結(jié)：把不規(guī)則圖形平移轉(zhuǎn)化成規(guī)則圖形后，面積不變。

三、鞏固練習(xí)

教材第87頁“做一做”。

本題意在讓學(xué)生經(jīng)歷“畫、量、算”的過程，求出火箭的面積，進(jìn)一步體會將不規(guī)則圖形的面積計(jì)算轉(zhuǎn)化為長方形面積的計(jì)算的方法，進(jìn)一步體會轉(zhuǎn)化思想。

四、課堂總結(jié)

今天的課堂上你感覺最有趣的是什么？

第三篇：人教版四年級下冊第七單元《 圖形的運(yùn)動(二) 軸對稱》教學(xué)設(shè)計(jì)

《圖形運(yùn)動(二)軸對稱（例2）》的教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：圖形運(yùn)動(二)軸對稱（例2）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能：通過畫、觀察、想象、分類、找對稱軸等系列活動，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形的意義、特征及性質(zhì)。

2、數(shù)學(xué)思考：掌握已學(xué)過的平面圖形的軸對稱情況，能正確地找出其對稱軸，能在方格紙上畫出一個軸對稱圖形的另一半。

3、問題解決：通過軸對稱圖形的變換培養(yǎng)空間想象能力和思維能力。

4、情感態(tài)度：利用軸對稱的知識，欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美，進(jìn)一步感受軸對稱在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值。

教學(xué)重點(diǎn)：探索圖形成軸對稱的性質(zhì)和特征。

教學(xué)難點(diǎn)：能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)方法：觀察法、講解法，合作交流法、探究法。教學(xué)過程 ：

一、情景導(dǎo)入

1.在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2.提問：軸對稱圖形的特征是什么？軸對稱圖形的性質(zhì)是什么？

二、新課講授 出示課本例題

1.讓學(xué)生自己在方格紙畫一下，看能否畫出軸對稱圖形。

2.學(xué)生畫完，同位的兩名互相對照一下，看畫的圖形是不是一樣。

3.教師在每一小組中抽查一些學(xué)生，看他們畫得如何，然后請畫得好的同學(xué)說說畫的方法，教師作簡單小結(jié)。

4.畫圖形的軸對稱圖形的步驟和方法是怎樣的？小組討論、交流，全班歸納總結(jié)： ①找出所給圖形的關(guān)鍵點(diǎn)。

②數(shù)出或量出圖形關(guān)鍵點(diǎn)到對稱軸的距離。③在對稱軸的另一側(cè)找出關(guān)鍵點(diǎn)的對稱點(diǎn)。

④按照所給圖形，順次連結(jié)各點(diǎn)，就畫出所給圖形的軸對稱圖形。

三、課堂練習(xí)

1.完成教材第83頁“做一做”第2題。

2、練習(xí)二十第4、6題。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了畫對稱圖形的方法嗎？說說畫對稱圖形的方法。

五、課后作業(yè)

完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：

軸對稱（2）

方格紙上畫已知圖形的軸對稱圖形的方法： 1.找出所給圖形的關(guān)鍵點(diǎn)。

2.數(shù)出或量出圖形關(guān)鍵點(diǎn)到對稱軸的距離。3.在對稱軸的另一側(cè)找出關(guān)鍵點(diǎn)的對稱點(diǎn)。

4.按照所給圖形，順次連結(jié)各點(diǎn)，就畫出所給圖形的軸對稱圖形。

第四篇：四年級下冊第七單元作文

四年級下冊第七單元作文

我敬佩的爸爸

“爸爸”這個稱呼充滿了我對老爸的無限敬意。

在我幼小的生活里，爸爸是我心中的神。他教我畫畫，教我識字，教我用木板做簡單有趣的學(xué)習(xí)用具。爸爸還給我講故事，他那情節(jié)撲朔迷離的神話傳說，內(nèi)容生動有趣的民間故事，填滿了我童年的心靈，勾起了我求知的欲望，讓我知道大千世界神秘莫測，五彩繽紛??

爸爸非常愛我，但在學(xué)習(xí)上他卻從來不遷就我，甚至近乎苛刻。有一次，我正在寫練習(xí)，爸爸突然走到我身后，吹胡子瞪眼地說：“你怎么這樣沒出息，真令我失望。我說你幾遍了，你的練習(xí)本怎么還是這樣亂寫?！蔽艺f：“這只是練習(xí)，為什么要寫那樣整齊？”爸爸聽了就給我講了一個故事：

古時候有一個小伙計(jì)跟師傅學(xué)剃頭。開始的時候師傅讓他在南瓜上練手藝，每次練完后，他都把剃頭刀往南瓜上一扎就走了。日復(fù)一日，師傅每次提醒他不要養(yǎng)成這個壞習(xí)慣，他就是不聽。一年后他手藝練成了，高高興興地出了師，辦起了剃頭鋪，迎來了第一個客人。他熟練地舞著剃刀，沒想到，最后隨著一聲“好了！”他習(xí)慣地一抬手，鋒利的刀子扎在了顧客的頭上。那一瞬間他呆住了，后悔也來不及了。

講完了故事，爸爸接著說：“同樣的道理，你平時就這樣練習(xí)，以后形成的習(xí)慣還能改掉嗎？”聽了爸爸的話，我再也不在練習(xí)本上亂畫了。

這就是我的爸爸，一個戴著近視眼鏡，但目光卻能穿越古今，看得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的爸爸。爸爸就是這樣一個平平常常的人。他雖然沒有做出驚天動地的大事。但他所做的一件件平凡的小事都給我留下了深刻的印象，他用他的言行影響著我，教育著我，啟發(fā)著我，盼我快快成長。我決不辜負(fù)爸爸的希望。

令我敬佩的媽媽

你知道我最尊敬的人是誰嗎？告訴你吧！我最尊敬的人是我的媽媽?！皨寢尅笔且粋€圣潔、高尚的字眼。它令人想到勤勞、能干和無私的愛。

我的媽媽長的很漂亮，她擁有一雙明亮的大眼睛。我做錯事時，她會用眼睛生氣地看著我，她的眼睛好象在說：“你為什么做錯了？”我就會害怕，也會很快改正錯誤。不過，我也很喜歡媽媽這雙大眼睛，我考試考高分時，我做了好事時，她會用鼓勵的眼光看著我，那時她的眼睛又好象在說：“你這次做的很好，繼續(xù)加油?。　边@時，我就會很高興。

因?yàn)槲业陌职衷谕獾毓ぷ?，媽媽每天除了她的工作，照顧我也成了她最重要的事。每次做完作業(yè)，媽媽都認(rèn)真地幫我檢查。錯誤的地方，不僅不責(zé)備我，而且總是很耐心地和我共同分析做錯的原因，直到我弄明白。當(dāng)我在學(xué)校里，和同學(xué)發(fā)生矛盾時，媽媽教育我怎樣的和同學(xué)有好的相處。

每天風(fēng)里雨里媽媽的接送，每一堂課外課，都少不了媽媽的陪伴。雖然媽媽的身體不太好。但是只要是對我學(xué)習(xí)有幫助，或者對我有益的事，媽媽都會不惜一切的代價為我去爭取。偶爾我也會惹得媽媽生氣發(fā)脾氣，生氣過后，媽媽還是會給我講道理，教育我怎樣做才是做才是正確的。

媽媽為我做了這么多看上去似乎很簡單，但做上去其實(shí)很難的事情，媽媽卻從來沒有說什么。我一定好好學(xué)習(xí)各種文化知識，自己能做的事情自己做，不讓媽媽為我操心。媽媽的愛是清涼的風(fēng)，媽媽的愛是遮雨的傘，媽媽的愛是滴落心淚。母愛是無私的，母愛是偉大的。母愛就像月亮那樣溫柔無私慈愛無邊！媽媽我愛你！

我敬佩的同學(xué)

我很少敬佩別人，使我敬佩的人，只有李白大詩人、毛澤東聰明人、老舍大作家、魯迅思想家，在現(xiàn)實(shí)生活中，只有她讓我覺得她值得我敬佩。

她，就是我的同學(xué)——黃詩韻。聽了這個名字，是不是已經(jīng)感覺到她是一個文靜含蓄的女孩？其實(shí)她也挺活潑的。她，中等個子，大眼睛，小小的嘴巴。我敬佩她的什么呢？使我敬佩她的是，她勤奮好學(xué)。每天，我已經(jīng)是很早上學(xué)的了，但她比我還要早，我們回到學(xué)校先做的是：玩，玩夠了才讀書。但她并不像我們，她回到學(xué)校后，先做的是收作業(yè)，收完作業(yè)就讀書，一直讀到早讀，她才肯把書收好。一下課，我們就去玩，但，我每次都叫不到她去玩。因?yàn)?，她下課后，不是想著玩什么，而是想著讀什么書，讀完后，有哪些書好看，再去買。那次，我?guī)Я艘槐尽妒f個為什么》上學(xué)，她看見了，問我：“曾湘，你看的是什么書??？”“《十萬個為什么》”我說?！翱梢越杞o我看嗎？”她問。于是，我就把書借了給她。到了第二節(jié)課下課后，我一手搶了書，她生氣地說：“哎，你干什么？我看到最重要那里，你就把它給搶走了！”因?yàn)椋矣幸粋€缺點(diǎn)，那就是喜歡這樣捉弄人。老師經(jīng)常都在大家面前稱贊她，當(dāng)然，我也有！她很細(xì)心，每一次作業(yè)她都用心去做，做完就細(xì)心檢查，哪怕是少了一個字或是錯了一個字，她也能看出來。老師說她的字寫得很漂亮、很整潔，讓人看了很舒服，我不相信，因?yàn)?，我喜歡實(shí)事求是，不是親眼看到的，我就不相信！有一次，她一交作文本，我就拿來看，她寫的作文真好，字又漂亮，跟我的一比，真是好得多了，使我無地自容。從此，我便不敢再低估她了！

她就是現(xiàn)實(shí)生活中使我敬佩的一個人——黃詩韻。

我敬佩的人——媽媽

媽媽是我最敬佩的人。媽媽高高的個子，白白的皮膚，長得不胖也不瘦。媽媽長著濃濃的彎眉毛，大大的眼睛，從眼睛里透智慧的光芒。這就是我的媽媽，怎么樣，長得漂亮吧。

媽媽是我的第一人老師。記得我第一次寫作文的時候，我不知道如何下筆，是媽媽帶我走出家門，來到野外，走到田邊，讓我寫看到的，聽到的，想到的。每逢星期日，媽媽就會帶我去人民公園，觀察景物和動物的特點(diǎn)；回到家媽媽讓我把所觀察到的寫下來。就這樣我在媽媽的精心呵護(hù)下，像一只學(xué)飛的小鳥，羽毛一天天豐滿了。

每當(dāng)我寫完，媽媽總是我的第一有個讀者，讀完后，總是夸我?guī)拙?。即使我的詞句寫錯了，媽媽也會和藹的說：“如果這句話這樣寫就更好了?！蔽铱偸亲鲋砟槹彦e誤改正過來，感覺輕松又愉快。

在媽媽的賞識和認(rèn)可的目光下，我蹣跚的走出了第一步。我心里是那樣的高興，那樣的自豪！

媽媽也是我最知心的朋友。有什么事我就給媽媽說，因?yàn)槲也挥脫?dān)心我錯了媽媽會指責(zé)我。當(dāng)我苦惱的時候，媽媽毫不吝嗇的為我解憂；當(dāng)我迷茫的時候，媽媽給我指明了方向；當(dāng)我垂頭喪氣的時候，媽媽們會為我大足氣；當(dāng)我失敗的時候，媽媽給我信心和勇氣。

媽媽就是一種神奇的力量，讓我健康快樂的成長。媽媽，我愛你，我要告訴全世界：“媽媽，我最喜歡你！”

她值得我敬佩

我身邊有許多的普通人，他們有的讓我終身難忘，有的讓我遺忘在腦后。但有一個人，卻讓我覺得很高尚。

記得那是一個炎熱的夏天，天氣熱極了，蟬在樹上叫個不停。連我家的小黃狗也熱得直吐舌頭，好像在說：“好熱呀，有解渴的東西嗎？”我走出門去，那些賣冰棍的人忙得不亦樂乎，太陽毒辣辣地烤著大地，好像跟我做對似的。一棵棵大樹隨風(fēng)搖曳，小草小花長得郁郁蔥蔥。“冰棍呀，冰棍?！币魂嚱新晜鱽恚乙慌ゎ^，看見一個賣冰棍的阿姨正朝我走來，我連忙跑回家，向媽媽要了一元錢去買冰棍。

我跑去賣冰棍的阿姨那邊，買了一個冰棍，阿姨拿了一個包裝顏色最好看的冰棍給我。我拿到冰棍就問：“阿姨，多少錢？”阿姨笑著說：“不貴，五毛錢?！蔽覜]聽清楚，又怕出丑就沒多問，拿出那一元錢看也沒看就給了阿姨。我舔著冰棍回了家，剛回到家媽媽就問：“這根冰棍多少錢？”我漫不經(jīng)心地說：“沒聽清楚，好像是一元錢媽媽疑惑地問：“昨天不是才五毛錢嗎？今天就變成一元啦？”

我驚訝地從椅子上站起來，那剩下的五毛錢可是我的零花錢呀！我又想了想：反正人家已經(jīng)走了，那還能拿得回來嗎？我正要進(jìn)屋，賣冰棍的阿姨卻追了上來：“哎，小朋友，小朋友，你的錢！你的錢！”我猛地一回頭，卻傻眼兒了。阿姨竟為了五毛錢而追了上來，阿姨把我的錢叫到我手中，說：“小朋友，以后別粗心了啊！你??你??給我的是一元錢?。　卑⒁踢叴謿膺呎f?！鞍?，太粗心了?！蔽蚁耄阂乾F(xiàn)在的人都像阿姨那樣誠實(shí)，不干小偷小摸的事該多好?。?/p>

我身邊有許多普通人，他們有的讓我終身難忘，有的讓我遺忘在腦后。但是，卻讓我覺得很高尚。

我敬佩的老師

在我四年的小學(xué)生涯里，婁老師是我最敬佩的人。您在我的眼中，是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)、和藹可親、知識淵博、循循善誘的老師。

婁老師對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。記得有一天，他喉嚨痛得飯都吃不下，還是堅(jiān)持給我們評講練習(xí)冊，他竭盡全力地用最高的音量評講，生怕我們聽不清楚，落下某一句重要的講解。他不顧自己的疼痛，不顧自己的辛勞，唯一希望的就是教好我們，讓我們從他那里學(xué)到豐富的知識，就算再辛苦他也情愿。他那種無私奉獻(xiàn)的精神讓我非常敬佩。

課堂上，婁老師是個嚴(yán)格的老師。只要他上課，全班同學(xué)都規(guī)規(guī)矩矩的。有一次，我上課走神了，忽然，我發(fā)現(xiàn)婁老師那雙會說話的眼睛注視著我，好像在說：“葉志偉，開小差了吧？我講到哪兒啦？”我覺得慚愧極了，趕緊回過神來認(rèn)真聽講。課間里，婁老師就像我們的大哥哥一樣和藹可親，他喜歡和我們嘻嘻哈哈的談笑風(fēng)生。不管哪個同學(xué)去問婁老師問題，他都會不厭其煩地給那位同學(xué)講解。當(dāng)我們犯錯誤的時候，他從不會疾言厲色地對我們大喊大叫，從不會嚇唬我們，她會耐心的講道理，講得我們口服心服。

多好的老師啊！你們說，我能不敬佩他嗎？

我敬佩的人——爸爸

我的爸爸身材高大，圓圓的小眼睛，透著炯炯有神的光芒，嘴巴很小，臉上總是笑瞇瞇的。

爸爸是一名廚師，他會做一手精美絕倫的菜肴，他還會捏各種各樣的面塑。他捏的豬八戒、沙僧個個栩栩如生，活靈活現(xiàn)，像一件件精美的藝術(shù)品。曾經(jīng)他的作品還在四川烹飪書上發(fā)表過，得到很多人的好評與認(rèn)可。

我十分敬佩我的爸爸。記得有一次，我們?nèi)业嚼牙鸭胰?，那里有一條美麗的河叫英納河，正值夏季，河的兩邊開滿了五顏六色的野花，翠綠的大樹映倒在水面上，到處是一片迷人的景象。突然，一陣急促的呼喊聲打破了這一切的寧靜，不遠(yuǎn)處的水中有一名少年在拼命的呼喊。爸爸聽到這一切，急忙跑過去，奮不顧身的跳到水中，由于夏季河流湍急，爸爸費(fèi)了很大的力氣才把這位少年拉上了岸。旁邊圍觀的群眾個個伸出了大拇指說：“這個人真是好樣的，真是個好人”。

我站在那里，望著渾身濕透的爸爸，他的臉上還是那樣帶著甜甜的笑容，爸爸這種不顧個人安危、舍己救人的高尚品德，不正是我們新時代少年學(xué)習(xí)的榜樣嘛！我愛我的爸爸。

第五篇：數(shù)學(xué)人教六年級下冊整理與復(fù)習(xí)《圖形的運(yùn)動》教案

《圖形的運(yùn)動》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生深刻認(rèn)識圖形運(yùn)動的原理。

2．在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生進(jìn)一步掌握圖形運(yùn)動的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。3．在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)歷觀察、操作、欣賞、分析、想象、創(chuàng)作等數(shù)學(xué)活動過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)

綜合運(yùn)用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小的特征進(jìn)行圖形的的運(yùn)動，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板、課件。

教學(xué)過程

一、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

師：小學(xué)階段我們學(xué)過哪些關(guān)于圖形的運(yùn)動的知識？ 生：軸對稱圖形、圖形的平移、圖形的旋轉(zhuǎn)、圖形的放大與縮小。

師：什么是平移、什么是旋轉(zhuǎn)、作軸對稱圖形、圖形的放大和縮小要注意什么？ 生：把一個圖形整體沿某條直線方向平行移動一定的距離的過程，稱作平移。生：把一個圖形圍繞某一固定點(diǎn)按順時針或逆時針方向轉(zhuǎn)動一定的角度的過程，稱作旋轉(zhuǎn)。

生：一個圖形沿著一條直線對折（即圖形翻折），對折后如果折痕兩邊的部分完全重合（即圖形沿一條直線180度前后位置所成的圖形），這個圖形就稱作軸對稱圖形，折痕所在的直線叫做對稱軸。

生：把圖形按比例放大或縮小時，要注意各部分均要用相同的比放大或縮小。師：哪些運(yùn)動不改變圖形的形狀和大小？ 生：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形。師：哪些運(yùn)動只改變圖形的大小，而不改變形狀？ 生：圖形的放大和縮小。

師：同學(xué)們我們在分析圖形的運(yùn)動時，不僅要說出它的平移或旋轉(zhuǎn)情況，還要說清楚是怎樣平移或旋轉(zhuǎn)的，這樣就能清楚地知道它的的運(yùn)動過程。下面請同桌的兩個同學(xué)互相合作，用兩個三角形自己設(shè)計(jì)一個圖形，然后進(jìn)行運(yùn)動，并說一說它的的運(yùn)動過程。

（學(xué)生進(jìn)行自己的設(shè)計(jì)與操作，師巡視指導(dǎo)）

師：同學(xué)們做得很好。下面請幾個同學(xué)上來演示他們設(shè)計(jì)的圖形，并說一說它是怎樣運(yùn)動的。如果是經(jīng)過旋轉(zhuǎn)組成的圖案，每旋轉(zhuǎn)一次，都應(yīng)說一說是什么圖形繞著哪一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的？

板書： 圖形與的運(yùn)動

平移：方向，移動格數(shù)（點(diǎn)、線）

旋轉(zhuǎn)：繞某點(diǎn)向什么方向旋轉(zhuǎn)多少度（用三角尺對點(diǎn)對線）軸對稱：對稱軸（點(diǎn)）擴(kuò)大與縮?。喊幢壤?/p>

二、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高 1．軸對稱圖形。（1）什么是軸對稱圖形？

（2）判斷下面圖形，哪些是軸對稱圖形？ 你能畫出圖形的對稱軸嗎？可以怎樣畫？課件出示圖形

（3）畫對稱圖形。①出示圖形。

②學(xué)生畫出左圖的對稱圖。③展示學(xué)生的作品，師生共同評價。2．平移與旋轉(zhuǎn)。（1）出示圖片：

這是我利用旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)的團(tuán)。

（2）我們可以按5∶1將這個圖形擴(kuò)大，再利用平移做板報的花邊。出示圖片。

師：這個圖形采用了什么技巧？ 生；圖形的放大與縮小、圖形的平移。（2）畫一畫。

①在方格紙上畫出圖形三角形ABC ②把三角形ABC向右平移5格。

③把三角形ABC向下平移3格，再繞點(diǎn)A將圖形順對針旋轉(zhuǎn)90度。過程要求：

①學(xué)生利用方格紙進(jìn)行操作。②教師巡視，了解情況。③學(xué)生 匯報操作過程和結(jié)果。

④利用投影展示學(xué)生的作品，師生共同評價。3．圖形的放大與縮小。在方格紙上畫出長方形ABCD。把圖形按2∶1放大。

（1）按2∶1放大是什么意思？（2）師生共同完成。

三、完善提高

1．看圖回答問題。（1）學(xué)生匯報，教師課件演示轉(zhuǎn)變過程。

2．找出下面圖形中的軸對稱圖形，并畫出它們的對稱軸？課件出示圖片。3．填空。練習(xí)旋轉(zhuǎn)和平移。課件出示。

4．運(yùn)用旋轉(zhuǎn)和平移的相關(guān)知識完成練習(xí)十九第4題、第5題。5．運(yùn)用放大與縮小的相關(guān)知識解決實(shí)際問題。課件出示。

四、歸納小結(jié)，課外延伸

1．說說你上這節(jié)復(fù)習(xí)課的收獲有哪些？

2．選擇合適的學(xué)具，利用圖形的變化設(shè)計(jì)一些美麗的圖案。

板書設(shè)計(jì)

圖形與的運(yùn)動

圖形A————————————圖形B

（平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱、擴(kuò)大和縮?。┢揭疲悍较?，移動格數(shù)（點(diǎn)、線）

旋轉(zhuǎn)：繞某向什么方向旋轉(zhuǎn)多少度（用三角尺對點(diǎn)對線）

軸對稱：對稱軸（點(diǎn)）擴(kuò)大與縮?。喊幢壤?/p>