第一篇：老師有你真好寫人作文

老師有你真好寫人作文（精選15篇）

相信大家都經(jīng)常接觸到作文吧，特別是具有教育意義的寫人作文，寫人作文要求語言通俗易懂，貼近生活實(shí)際。那么寫這類作文時還應(yīng)注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的老師有你真好寫人作文（精選15篇），歡迎閱讀與收藏。

老師有你真好寫人作文1

你是一盞燈，為我照亮黑夜;你是一縷陽光，融化我內(nèi)心的寒冰;你是一絲春風(fēng)，吹走我心頭的煩惱。有你，真好。

“一路上有你，苦一點(diǎn)也愿意……”此時此刻，你是我心中的路燈，指引我返家的路。但又想一杯熱水，雖燙，但仍然能夠溫暖我的心，你的樣總在我的腦海中縈繞，有你的陪伴是我這輩子最大的幸福，有你真好。

你說的話，我銘記在心中，你的微笑，印在我的腦海，你的承諾，我記在心中，你的模樣，我刻在心中。

你是否在意過，你是否留意過，你是否想起過，你的身邊還有這樣的一個女孩?

有你真好，你不時會讓我怦然心動，又不時會讓我悲痛欲絕，你駕馭著我的一切!

有你真好，感覺有你的陪伴，似乎能夠讓我的心中燃起一支不滅的蠟燭，但是這支蠟燭好像無法抵御冬日的寒風(fēng)，這種感覺在我的心中躥來躥險些讓我的心中有些不安!

有你真好，寂寞時有你陪伴，傷心時有你安慰，從前，我怕冷，怕熱，現(xiàn)在我只怕沒有你的陪伴!我希望能夠有你的陪伴，一起度過這寒冷的冬天，一起等待當(dāng)冬日漸暖!

老師有你真好寫人作文2

如果人生的路是黑暗的，那么您就是黑暗里的一束光，指引我努力前行。

時間過得真快啊，轉(zhuǎn)眼間已是小學(xué)六年級，和您在一起的時光，僅僅只有一個月的時間了。每當(dāng)我看著語文書時，腦海里總會浮現(xiàn)出您美麗的倩影。

您剛接我們班時，媽媽領(lǐng)著我和您見面時，我對您的印象特別深刻，那雙晶瑩剔透的眼睛、高高的身材和溫暖的臉龐，笑起來如天使。我當(dāng)時就在想：您一定是個好老師，會帶領(lǐng)我們，帶領(lǐng)這個班級走向第一。

您也會有批評我們的時候。記得上學(xué)期抽考，我考得很不好，您在課堂上把我狠狠地批評了一頓。從那以后，我決心要把自己的成績提上來，每天努力學(xué)習(xí)，堅持每天給您發(fā)語音，想要您知道我的學(xué)習(xí)成果。我記得你說過的一句話：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！边@句話深深地扎根在我心底，書本上的知識是有限的，課外書知識是無限的，我們必須親身去體驗，才能感受知識的魅力，彌補(bǔ)自身不足，朝著博學(xué)多才的方向前進(jìn)。

功夫不負(fù)有心人，我的努力終于得到了回報，今年您再次給我參加抽考的機(jī)會，深知不易，考前我做了充分準(zhǔn)備，認(rèn)真復(fù)習(xí)學(xué)過的每個知識點(diǎn)，并謹(jǐn)記于心，終于在這次的比賽中取得了滿意的成績，向您證明了我的努力。

您從最基礎(chǔ)的字、詞、句來教我，每課的生字讓我過關(guān)，每一課的重難點(diǎn)都讓我背會，通過不懈的努力，我的語文成績也有了很大提升，在班級里成績名列前茅，這都是您日日辛勤教導(dǎo)的結(jié)果。

感謝您我親愛的老師，每當(dāng)我去找您時，您總在思考著怎樣給我們精心授課，怎樣才能讓我們受益匪淺，而您還有一大堆作業(yè)等著去批改。

王老師，謝謝您！

老師有你真好寫人作文3

我之所以能夠保持優(yōu)異的成績，絕大部分得益于老師對我的諄諄教導(dǎo)和支持鼓勵。其中教我最久的，是班主任雷老師。

她教育我數(shù)學(xué)已快六年。從一年級到六年級，在我成長的相冊里，都伴有雷老師美麗的身影。

雷老師上的課都是我喜歡的。不會枯燥乏味，時不時穿插一些課外知識，亦或是來點(diǎn)小幽默，讓我在輕松快樂的課程中牢牢掌握知識。有時，老師還會自掏腰包給我們獎勵零食呢！

上課了，她是老師；下課了，她是朋友。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！迸既灰淮慰吹搅艘荒昙墪r上示范課的視頻，才發(fā)現(xiàn)老師變得老成了一些。肯定是為了我們所操勞的這五年吧？想到這，猛然回憶起一件事：

三年級時，一天晚修放學(xué)，走出班級，發(fā)現(xiàn)老師辦公室沒關(guān)門。上前去關(guān)門時，余光發(fā)現(xiàn)老師桌上一本攤開的書上寫滿了紅筆字，仿佛看見了認(rèn)真?zhèn)湔n的老師。

老師關(guān)心我們的冷暖饑渴，關(guān)心我們的學(xué)習(xí)運(yùn)動，更關(guān)心我的身體健康。就在前兩個月，我那時發(fā)燒，頭昏想吐，是雷老師扶我去醫(yī)務(wù)室，再扶我去食堂吃飯，路上還幫我拎著藥。

老師，有你真好！能有你這樣一個好老師在我身旁，真好！你常道，小學(xué)老師容易忘記，那你猜一猜，長大之后，我會忘記你嗎？

老師有你真好寫人作文4

我上了五年級以后，便換了一名語文老師——她姓修。

修老師是一名女老師，她的臉猶如冬天下的雪那樣白，眉毛很黑，眼睛大而有神，經(jīng)常監(jiān)視我們的一舉一動，一副金色圓框眼鏡夾在鼻梁上。她有一頭長長的黑發(fā)，經(jīng)常用手摸一摸，生怕凌亂，所以她的頭發(fā)才那么光滑。她的手腕上戴著一只金黃色的手表，三個銀色手鐲，她的手白而修長，脖子上戴著一條項鏈。

她有時是溫柔的。開學(xué)第一天，她給我們布置的家庭作業(yè)很少很少，少到幾分鐘就能完成，放學(xué)回家以后，我輕輕松松的完成了作業(yè)，所以我玩了很長時間。

她有時是嚴(yán)厲的。有一次，我們正在上課，有一位同學(xué)在上課時說話，“xxx，×××，你們站起來”一聲令下，他們就站了起來?！澳憧纯茨銈冊谀莾赫f的神采飛揚(yáng)，眼里還有老師嗎？”就讓他們站了一節(jié)課。

我的老師還有特異功能呢。她有一雙像孫悟空一樣的火眼金睛，批改作業(yè)時，她總能把錯別字找出來，哪怕是一處極小的錯誤，她也能一眼揪出來，要是家長檢查過了，她同樣能掃描到筆畫缺少的地方，比如“直接”的“直”、“嫂子”的“嫂”、“嫌棄”的“嫌”等等，這些不被人注意的細(xì)節(jié)，是瞞不過她的火眼金睛的；修老師還有特別靈敏的耳朵，有一次全班輪流讀課文，輪到我，我認(rèn)真的讀，但還是讀錯了一個字，我都沒聽出來，但她聽出來了，老師走到我跟前和我說了，這件事兒我立馬改正了。

修老師，有您真好！

老師有你真好寫人作文5

“來，我的小壽星，吃根長壽面，切塊蛋糕！”老師溫柔地望著我，激動的我心中涌起一股暖流。

今天是老師的生日，哦，也是我的生日。我如此幸運(yùn)，和老師同一天生日，更慶幸有這么一位老師。

本來，我是不喜歡寫作的，可是，那一次。

那是陽光明媚的一天，我們排隊下樓，我心中有許多問號：這節(jié)不是語文課嗎，怎么下樓了？難道是調(diào)課啦，那語文老師怎么還跟著呢？伴著幾許好奇，我們已站在了繁花似錦的后花園里。

一片片淺粉的櫻花瓣飄呀飄，飄呀飄，花影伴著光影劃過半空，有些細(xì)碎，有些朦朧。這富有生機(jī)的綠與雅致迷離的粉交織在一起，竟沒有一絲俗氣，卻更顯別致。

老師銀鈴般的聲音響起：“孩子們，拾一片你們心愛的瓣侶吧！咱們帶著它們一起去旅行！”

我欣喜地挑選了一枚小花：褶皺十分清晰，“瓣”兒也很干凈，接著大伙就去了玉蘭林。

“寶貝們，你們覺得這些玉蘭像什么??？”“香蕉”“麻雀”“小裙子”大家七嘴八舌地議論著。我緊盯著一簇花，努力想著“酒杯！”我興奮地喊出來，老師贊許地望著我，頻頻頜首微笑。我十分激動，開心得不得了。

“前段時間，老師在咱們環(huán)校路上尋綠，找到二十六種綠呢，你們愿不愿意試一試?。俊薄霸敢?！”大家異口同聲地答道，接著就迅速分開“狂”尋綠了。我走到迎春花那兒，好像沒有綠；咦，這兒有株小草，這是濃郁的碧綠；又跑到大松柏那里，哦，是燦爛的翠綠；奔到小灌木叢去，哈，這么嫩，就叫它嫩綠吧；嘿，這個顏色像熒光筆，就叫它熒光綠吧；墨綠、油綠、黃綠。

“同學(xué)們，找到了嗎？”“找到了，老師，我發(fā)現(xiàn)十一種綠！”“真棒，孩子們！那我們愿意把感受記錄下來，寫一篇習(xí)作嗎？”大家停頓了一下，大聲喊：“愿意！”真奇怪，我好像不那么討厭作文啦！

回到教室，我拿起紙時而思索，時而奮筆疾書，最后還配上一份小插圖，老師還表揚(yáng)我了呢！

如今，翻到記憶這本書中的這一頁，拾起這片“瓣”侶做成的小書簽，感覺自己又回到了那時去完成我們在櫻花樹下的約定。老師，謝謝您，陪我走過小學(xué)時光，沒有媽媽的時候，您就像我的媽媽。

老師有你真好寫人作文6

一看到“有你，真好”這句話，我就會不由自主的想到我們的籃球教練——李沖老師。

感覺有了李沖老師，籃球訓(xùn)練就很有意思，老師一笑，感覺所有的累和痛苦都消失了。所以，老師的笑就像一個吸塵器一樣。李沖老師非常喜歡籃球，打開他的朋友圈，就可以看到許多關(guān)于籃球的事情。個性簽名是：笑容背后是緊咬牙關(guān)的靈魂，很符合他的氣質(zhì)。

感觸比較深的是有一次籃球訓(xùn)練，李沖老師讓我和陳永鳴，王寧鍇，劉宇針一起打比賽，我感覺我的技術(shù)太差，怕打了之后李沖老師批評我，“不了不了，快下課了。”我搖搖頭，腳步不由自主地往后退，心里可害怕了。李沖老師悄悄地在我身邊說了一句話，我立刻鼓起勇氣，點(diǎn)了點(diǎn)頭。開始打比賽，一旦我犯了什么錯，李沖老師就會拿起他那“飽經(jīng)風(fēng)霜”的哨子，吹起來，并耐心地給我講解，我聽不懂，他就一直給我演示講解，直到我會了為止。在打比賽的時候，不知怎么了，我總是抱著球跑，總是停球，停球就會被斷球，但李沖老師一直給我講，一點(diǎn)也不嫌累，我不懂他就一直給我講，說：“你看，這個地方你就做的不對，這叫走步，就是抱著球走三步或三步以上，進(jìn)攻時要大膽突破，不能害怕，知道了嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。就這樣我們打到了下課。

李沖老師對我說的那句話，我到現(xiàn)在還記得：如果你想克服困難，那你就要去勇敢的面對他！李沖老師，有你，真好！

老師有你真好寫人作文7

老師，是辛勤的園丁，是指路的明燈，是人類靈魂的工程師。因為有了老師，我們才能懂道理，學(xué)知識。我遇到很多老師，而最讓我感激的是我的課外語文老師，因為她，我才能有所成就，所以我很想對她說：“有你，真好?！?/p>

我們的語文老師姓石，她戴著眼鏡，黑色的眼鏡框下，有一雙仿佛被鏡片放大了的眼睛，再瞧，又看見了一對筆直翹向上方的眉毛，鼻子下，是一張說話如子彈般的嘴，頭發(fā)常常扎起來，留個馬尾，個子不算高，但搭配上眼鏡，倒覺得很穩(wěn)重，如教授一般。她和我們相處得十分融洽，我們在她面前也非常放松，不知從何時起，大家不約而同地把她叫成“老石”，由于“石”和“師”音近，所以叫起來毫無違和感。

五年級那年，我們整體換教材，舊的學(xué)習(xí)方式不管用，也沒有往年卷子給我們做，新題型又渾然不知?！袄鲜狈艞壛送卣沟臅r間，專門給我們講新的課內(nèi)知識，講到了方方面面。但幾次測試下來，我的成績還是下滑了，“老石”看到這方法不行，采用了新戰(zhàn)術(shù)，在掌握了基礎(chǔ)的原則上多做題，果然，這樣一來我在學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)暴露無疑：不會應(yīng)用。

“老石”發(fā)現(xiàn)我這方面極為薄弱，她主要提醒我，監(jiān)督我，有時給我單獨(dú)輔導(dǎo)。各種知識點(diǎn)如瀑布般迎面而來，而我只以滴水的速度接收，但她不焦不躁，和藹可親。滴水可以穿石，經(jīng)過一學(xué)期的努力，往日那無法消化的知識，已經(jīng)一點(diǎn)點(diǎn)全部注入我的大腦。果然，期末考試我語文成績?yōu)?9，全年級第一。當(dāng)知道成績的那一刻，真想一步跨到她的面前，告訴她成績，也希望看到她眉開眼笑、得意洋洋的樣子。那時真想對她說：“有你，真好?！?/p>

“老石”教導(dǎo)有方，吸引了許多人慕名而來。因而班級人太多，只能分班：基礎(chǔ)班和提高班。我的成績屬于名列前茅的，本應(yīng)該是提高班，但因為和其他科的課時沖突，只好上基礎(chǔ)班。這樣一來一節(jié)課落下的知識點(diǎn)太多了，我非常不滿意。她開導(dǎo)我說：“不要緊，大致方向一樣，有不懂的下課后我單獨(dú)給你補(bǔ)”。那一刻我下定決心，一定要在基礎(chǔ)班超過提高班的人。以后每次測試前，我都努力復(fù)習(xí)，總覺得少復(fù)習(xí)一點(diǎn)，別人都會把我落下一大截，而她，也在我身邊不斷教導(dǎo)我。終于，我如愿以償，測試的時候比提高班的人考得還好，我不禁想對她說：“有你，真好！”

她是我心中照亮我的明燈，是我學(xué)習(xí)中指航的燈塔，是溫暖了我的蠟燭……我想說：“有你，真好！”

老師有你真好寫人作文8

又到了夏天快要過去的季節(jié)，天氣變得涼爽了。望著曾經(jīng)的大樹，我想起了他，那個讓我終生難忘的人。

他就是鐘老師，也是我最先接觸的老師。自我從六七歲入學(xué)以來，他便開始對我的教育和響。在上課時，他會細(xì)心地教我們，并很有耐心地對待每個學(xué)生的每個問題。他從來不會因某個學(xué)生百教不會而感到泄氣。當(dāng)我的那個被稱作紅臉蛋的同桌為一個“壑”字而多次哭泣時，他便很溫柔地并帶著鼓勵來到她的面前來安慰她，并在此后的一周中，鐘老師每天都會記著讓紅臉蛋把“壑”字寫一遍。就這樣，紅臉蛋終于克服了困擾她多天的難題。她也從此恢復(fù)了往日的笑容，而且紅臉蛋變得更加可愛了。

在生活中，他對我們是極其關(guān)心和負(fù)責(zé)任的。當(dāng)我們在學(xué)校因玩耍而忘記了回家吃飯時，如果被他看到，他定會自己拿東西來給我們或者督促我們回家去吃飯。這時，如果他看到我們目光中不愿回家的意味，他就會以向我們的家長“告狀”作威脅，于是我們之好灰溜溜地回去了。當(dāng)我不小心被窗扇夾到了手時，他便頂著炎炎的烈日快速地跑到五里意外的藥鋪給我買藥。當(dāng)他回到學(xué)校時額頭上的汗水已如雨珠般掉落，可仍然能清晰地看到他眼中的情愿。

不知不覺間他陪伴我們度過了幾年的時光。在這期間他雖然幾度要被調(diào)到更好的地方去任教，可是都被他拒絕了。他說：“我喜歡教這些可愛的孩子，也喜歡這里的山和水。我會盡我最大的'努力給他們應(yīng)得的知識，給他們的未來多加一份保險。并且我還會一直在這里來迎接更多需要改變命運(yùn)的孩子?！?/p>

如今，秋葉又將婆娑。我已離開有著我童年的快樂與鐘老師笑容的學(xué)校多年，也不再是一個稚嫩無知的小孩?？社娎蠋熑耘f在那所學(xué)校堅守著他的崗位，無怨無悔，從不曾離開。回想當(dāng)年的我，并不太知道“老師”這兩個字有多重，可如今我明白了：“老師”的重量是無法稱量的，而是要用心去感知的。

老師有你真好寫人作文9

歲月的河流從我身旁匆匆流過，更多的平凡與感動化為了身后一處處的風(fēng)景。有您陪伴我走過的日子，卻格外的溫暖與美好，有您真好。

在二年級下學(xué)期開學(xué)之初，我認(rèn)識了您，一位令我難忘的老師。您一頭不長不短的黑發(fā)，剛沒過肩，炯炯有神的眼睛上方有著細(xì)而長的柳葉眉，還有那張總是“輕聲輕語”的朱唇，言行舉止中充滿了如沐春風(fēng)的溫柔。

在這四年的朝夕相處中，我越發(fā)的了解您，也與您成為了“知心好友”。您每天都會給我們布置一條叫：“悄悄話”的作業(yè)，將自己想說的話或趣事寫在本子上。還記得那一次，我和昔日的好朋友吵了架，悶悶不樂了好幾天。我把這件事用“悄悄話”告訴了您。您在我的本子上留下了七個字——“君子之交淡如水”。您并沒有教育我誰對誰錯，而是教會了我淡然面對了這一切，我認(rèn)真思考了這句話，也與她和好如初了。

那次，我十分失落。單元測中我信誓旦旦地以為可以“名列前茅”，結(jié)果成績發(fā)下來后，只得了第十名。我仔細(xì)檢查卷子，發(fā)現(xiàn)竟有6分不該扣，我十分沮喪。在別的同學(xué)還曾經(jīng)在高分的喜悅時，只有您注意到了我。您走近我的身旁，俯下身子湊近我的臉，用春風(fēng)般溫柔的語調(diào)說：“勝敗乃兵家常事，鼓足干勁?！蔽倚睦锬菈K寒冷的冰似乎瞬間就被融化了，被這番話融化，被這巨大的無形的力量融化。

在這四年轉(zhuǎn)瞬即逝的光陰中，您不光是我的老師，更像是一個知心大姐姐。您猶如那溫柔皎潔的月光，又如溫暖的太陽一樣給予我力量。廖老師，有您，真好！

老師有你真好寫人作文10

遇見了你，使我成長了許多，也增長了許多知識。有你，真好！

記得那次是小學(xué)二年級時，我最擅長的數(shù)學(xué)考差了，我當(dāng)時想：我連我最擅長最喜歡的事都做不好，以后可以干什么？心里難過極了，淚珠順著臉頰流了下來。下課鈴一響，我便默默地離開了教室也沒跟您說再見。

坐在回家的車上，我望著路邊的風(fēng)景出了神。好一會兒才反應(yīng)過來，回到家我便一聲不吭地去做作業(yè)了。

時鐘滴滴嗒嗒地響著，天空中的太陽也漸漸落山了。這時，媽媽走了進(jìn)來，坐在我的床上，用溫柔的眼光看著我，說：“你今天數(shù)學(xué)是不是沒考好啊？”我一驚，以為是您向媽媽說了這事，可媽媽接下來的話讓我驚喜萬分。媽媽接著說：“你的楊老師呀！看出你很傷心，還說今天放學(xué)你跟往常不一樣，沒和她說再見就走了，讓我不要打你不要說你，還說一次考試并不能決定什么，你要努力和拼搏，相信一定會是風(fēng)雨過后是彩虹的，加油！”我一聽，感動萬分，您竟然連如此細(xì)微的地方都能察覺到，您是為我們付出了多少??！那時我便下定決心：一定要讀好數(shù)學(xué)，不辜負(fù)您對我的期望和付出的！

雖然您并沒有當(dāng)著我的面說些什么，但您在背后的付出我都知道，是您的溫暖、細(xì)心照亮了無邊的黑夜，我的路不正在前方？

老師，謝謝您！謝謝您在黑夜里給我?guī)砹斯饷?。謝謝您在寒冷的冬日里給我?guī)砹艘唤z溫暖。您猶如一把雨傘為我遮風(fēng)擋雨！你的心里裝著我，我也會永遠(yuǎn)記住您，親愛的楊老師，有你真好！

老師有你真好寫人作文11

在我成長的歲月中，遇到過很多老師，他們或慈祥，或嚴(yán)厲……但最讓我感動至深的還數(shù)我的班主任——楊老師。

楊老師有著圓圓的鵝蛋臉，臉上鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，眼睛下高挺的鼻子顯得格外嚴(yán)厲。不過，最吸引人的還是楊老師那一頭又濃又黑的長發(fā)，楊老師平日不茍言笑，但對待學(xué)生那可是真心的好呀！

記得有一天早上發(fā)數(shù)學(xué)試卷，我一副勝券在握的樣子，洋洋自得地等待著我的卷子，一想到又能考高分，又可以享受同學(xué)們贊賞的眼神，我的心就像小兔子一樣怦怦直跳。卷子發(fā)下來了，我信心十足地看了看我的成績，天啦！怎么考這么低？這成績超過了我的想象，我竟然考了有史以來最差的分?jǐn)?shù)，而且錯的還是簡單的題目。我心里突然感到有一股涼風(fēng)習(xí)來，好心情也被這晴天霹靂雷給轟到了谷底。我不由得擔(dān)心起來，回家該如何交代，該怎樣面對媽媽那期許的目光？我頓時百感交集，心情越來越復(fù)雜。

正在我暗自神傷時，一位同學(xué)過來對我說：“雨菲，楊老師叫你把卷子拿上去她辦公室。”我拿著卷子極不情愿地挪向楊老師辦公室，心想：楊老師會怎樣訓(xùn)我呢？我該怎樣回答她呢？進(jìn)了楊老師辦公室，她把我叫到身邊，心平氣和地安慰我：“沒事，這次可能失誤了，下次再努力，不懂的我再給你講一下，成績不是最重要的，重要的是從這套試題中汲取教訓(xùn)，以便查漏補(bǔ)缺?！崩蠋煹脑捜缫还膳髁鬟M(jìn)我的心房，讓我倍感溫暖，接下來楊老師開始耐心細(xì)致地給我講錯題……

楊老師不但對人友善、平易近人，而且很關(guān)心同學(xué)。

當(dāng)時我眼睛正在散瞳，楊老師知道以后對我說：“你現(xiàn)在正在散瞳，要多注意保護(hù)眼睛，散瞳時眼睛不能見陽光，體育課你就留在教室吧！”這幾句簡短的話語似乎是一劑良藥，醫(yī)治了我因眼睛近視而受傷的心靈。更讓我感動的是，我去醫(yī)院復(fù)查眼睛回學(xué)校后，楊老師關(guān)心地詢問我情況。當(dāng)?shù)弥餮坨R后，她又是一番關(guān)切的話語道來，我真的沒想到，還有如此關(guān)心學(xué)生的老師。

我想，正是因為楊老師對待學(xué)生如自己兒女一般親切，才會成為我記憶最深的老師。我真想對楊老師說：“有你，真好！”

老師有你真好寫人作文12

你愛吟詩，像蘭花般典雅清香；你愛夕陽，像彩云般追逐太陽。賀老師，求學(xué)路上有你相伴，真好。

“胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華?！闭n堂上，你氣定神閑地引領(lǐng)我們朗讀各種詩詞，逐句解釋詩文的意思，還鼓勵同學(xué)們踴躍地分享賞析；課間游戲，我們會經(jīng)常玩起“飛花令”，看看誰的詩詞積累得更多；課后的作業(yè)，每天都有詩詞的摘抄和背誦，在潛移默化中，我們能吟誦200多首古詩詞。你說，你的筆名叫“子今”，專欄里滿是詩情畫意，一首首古詩句信手拈來，一篇篇原創(chuàng)令人目不暇接，讓我欽佩不已。

“咳咳咳，同學(xué)們上課了。”正在認(rèn)真閱讀的我，突然聽到了一陣沙啞的講話聲，抬頭看見了一張蒼白卻微笑的面孔。“賀老師，您感冒了？”我擔(dān)心地問?！皼]事，喉嚨不舒服。這次，我看到了草原，咳咳咳……”你強(qiáng)壓住不適，依然繪聲繪色地給我們講述著《草原》，不時地用紙巾擦拭著咳出來的眼淚。連淘氣的同學(xué)一改平常的頑皮，挺直了身子盯著課本，朗讀聲和咳嗽聲交替回響在耳際，像一支令人感動的交響曲。

“經(jīng)師易得，人師難求。”你溫柔似水，聲音不大卻很有份量。同學(xué)之間起沖突，你總能以柔克剛，化干戈為玉帛?！澳惆盐业哪槃澩戳耍　币晃慌e著語文書，不小心撞到了正在寫字的男生臉上，男生火冒三丈，站起來揮起手掌。就在一觸即發(fā)的那刻，你纖瘦的身影擋在那個男生面前，輕聲的說：“可以心平氣和地溝通嗎？男生對女生發(fā)火就不帥了?！边@位男生羞紅了臉頰，雙方隨即握手言和。

你熱情似火，總是強(qiáng)調(diào)要勞逸結(jié)合?！巴瑢W(xué)們，下課時間到了，快下樓去運(yùn)動?！边@句話是你的口頭禪。操場上，你和大家一起做操、跳繩、跑步?；@球課的間隙，只見腳蹬高跟鞋的你，從同學(xué)背后伸手接過籃球，用力一投，半空中出現(xiàn)一道優(yōu)美的弧線，球進(jìn)了！留下同學(xué)們在原地目瞪口呆。

你愛追逐夕陽，連朋友圈的頭像都是夕陽下的剪影。放學(xué)后，你開心地像只小鹿，沿著瀏陽河雀躍地追逐著西邊的一輪紅日，不時地將美景拍攝下來，配上文字與生活感悟，與我們共享。

你是一位熱愛生活，滿腹經(jīng)綸的“女詩人”，也是一個樂于與大家分享的“好朋友”，成長的路上，有你的關(guān)愛和陪伴，真好！

老師有你真好寫人作文13

我想感謝媽媽，是她經(jīng)歷了千辛萬苦才把我?guī)У竭@個世界上；我又想感謝爸爸，他是一位名副其實(shí)的“幽默王”給予我家許多歡聲笑語；我還想感謝……但我最想感謝的還是我的老師。

一直以來，我的成績都不怎么好，是在老師的幫助和鼓勵下，讓我的成績突飛猛進(jìn)，并且進(jìn)了班上的前5名。

不管在哪兒，都有老師辛辛苦苦撒下的汗水。很多人都認(rèn)為，老師既辛苦又勞累，還要管一群淘氣的孩子，早上比誰都來得早，而晚上又是最后一個回家的，有時還要給學(xué)生補(bǔ)習(xí)……但報酬呢，又很低。

其實(shí)很多人都認(rèn)為老師的職業(yè)不好，可我卻認(rèn)為老師這個職業(yè)是非常的偉大，崇高。她學(xué)識淵博，她可以讓孩子們將來成為國家的棟梁之才。

“老師”這個職業(yè)是偉大的，無私的，默默無聞的。俗話說得好：“老師是人生的第二個母親。”我非常贊同，因為它具有親和力，和它在一起就是一種享受。

啊!老師，您永遠(yuǎn)是我人生的第二個母親!

老師有你真好寫人作文14

胡老師，您的愛，如太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比友愛更純潔。您—老師的愛，天下最偉大，最高潔。胡老師關(guān)心人，我們最喜歡她。

下課時，我頭躺在課桌上聚精會神地寫作業(yè)，突然一只溫暖的手，輕輕地摸著我額頭，慢慢往上抬，我立刻抬起頭來，原來是胡老師，我立馬站起來，胡老師拍了拍我的肩膀，說：“你不能這樣寫作業(yè)，不然你會近視的!”說完往講臺上走去，胡老師對我的教導(dǎo)，我始終忘不了，以后我一直保持良好的姿勢寫作業(yè)。

有一次中午，天氣非常好，萬里無云，媽媽對我說：“下午要下雨，把傘帶上?！蔽乙贿叴┬?，一邊心不在焉地說：“天氣這么好，我才不帶呢!”晚上，不知什么時候下起了豆大的雨點(diǎn)，本來我可以坐公交車，可是當(dāng)我摸褲兜的錢時才發(fā)現(xiàn)錢掉了。放學(xué)了。我蹲在校門口哭泣的時候，胡老師走了過來對我說：“別怕，老師送你!”我冰涼的心立刻感到陣陣溫暖，胡老師把我安安全全送回了家。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師，您的愛是無私的，胡老師，我愛您!

老師有你真好寫人作文15

老師，這個詞，在我的腦海里并不陌生。如果我是禾苗，那老師就是一縷陽光，滋潤著我；如果我是一朵花，那老師就是辛勤的園丁，培育著我。

記得我在讀一年級的時候，我的班主任曹老師。她留著烏黑亮麗的頭發(fā)，鼻梁上駕著一副黑白相間的眼鏡，一臉的嚴(yán)肅。俗話說的好，嚴(yán)師出高徒嘛，曹老師很嚴(yán)厲的，早晨一進(jìn)教室總能看見她在一絲不茍的觀察所有讀書的同學(xué)，不讀和讀不好的同學(xué)就會被留在放學(xué)的時候再讀！起初，我對曹老師的感覺總有點(diǎn)“不舒服”?？墒牵幸惶彀l(fā)生了一件事，讓我對的曹老師感覺發(fā)生了變化……

那是一個炎炎夏日，班里正在沸騰著。歡呼聲雀躍聲……震耳欲聾，原來是曹老師讓同學(xué)們在操場上自由活動，要知道，曹老師以前可不讓我們自由活動的?。‰y怪同學(xué)們那么樂不可支。不到一分鐘的時間，剛才的一窩蜂已經(jīng)在操場上了。同學(xué)們自由活動著，我則在樹底下乘涼?？匆姴芾蠋煟冶阆胱哌^去向她打招呼，“啪”的一聲，我被一顆石頭絆倒了，頓時膝蓋上鮮血直流。曹老師看見了，一股勁地向我沖來。因為疼痛的原因，我哭出聲來，曹老師一邊急切地說：“沒關(guān)系，堅持一下就好了。”一邊拿出紙巾幫我止血。我的心頭立刻涌起一陣暖流，我仿佛感受到了“母愛”。

時光輾轉(zhuǎn)流失，三尺講臺依舊是老師奮斗的“戰(zhàn)場”，我感謝老師，感謝她對我的培養(yǎng)和教育，讓我茁壯成長！

第二篇：如何寫好寫人作文？

怎樣寫好寫人作文

怎樣寫好寫人作文？以寫人為主的記敘文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。要寫好寫人為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：

1、寫好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫。人物的語言包括人物的獨(dú)白，對話，交談以及語氣。“言為心聲”。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個性特點(diǎn)。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。

2、抓住人物的特點(diǎn)。

每個人都有自己的特點(diǎn)，這個特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個人的特點(diǎn)是多方面的，作文時，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。

例：

1、大門開了，走進(jìn)來一位年輕的郵遞員。只見他全身衣服濕透了，褲腿卷得高高的，從膝蓋到腳全沾滿了泥水，好像剛從泥地里爬起來似的。他手里捧著一包用油布包著落郵件，顧不上抹臉上的雨水，對屋里人說：“《兒童時代》來啦！”

2、姐姐身材苗條，長得很健壯，比我整整高了一個頭。她的脖子略長些，惹我生氣時，我就會喊她“長勁鹿”。她剪著挺有精神的運(yùn)動頭，看起你來，兩眼忽閃忽閃的，好像會說話。

3、這個青年看上去不到二十歲，兩條彎彎的眉毛下有一雙機(jī)靈的眼睛，一看就知道是個能干的人。在一只挺標(biāo)致的鼻子下面，卻是一張大嘴，生得兩片厚厚的嘴唇。人們常說：“厚嘴唇的人笨嘴拙舌。”可是他卻能說會道，是個健談的人。

3、選用典型事例。

人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

例：哥哥的眼睛高度近視，處處離不開眼鏡，就像個“睜眼瞎子”一樣，只要把他的眼鏡摘下來，在我面前他就像綿羊一樣服服帖帖。一天下午，哥哥要洗頭了。他吩咐我給他拿肥皂換水。我得意地想：哼！我先給你跑跑腿，然后再治你。一會兒，哥哥伸長了脖子，把肥皂沫打得滿頭滿臉都是。我一看時機(jī)到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗頭，一捧水，捧了個空。他忙去找，可剛一睜眼，肥皂沫就殺得他直流眼淚。他像盲人摸路一樣，東摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛還是模糊的，就去找他的眼鏡。

4、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。

細(xì)節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。

例：

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的 3

眼淚很快地流下來了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，可分為一下幾種類型：

一、寫一個人。

記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：

（一）通過寫一件事寫一個人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：

1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。

2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。例文賞析

《瑣憶》（節(jié)選）

??一九三三年至一九三四年之間，魯迅先生經(jīng)常在《申報》副刊《自由談》上寫稿,攻擊時敝,為了避免反動派的檢查,他不斷更換筆名,我當(dāng)時初學(xué)寫作,也在這個副刊上投稿,偶爾寫些同類性質(zhì)的文章.我的名字在文藝界是陌生的，由于產(chǎn)量不多，《自由談》以外又不常見,那些看文章“專靠嗅覺”的人，就疑神疑鬼，妄加揣測起來。以為這又是魯迅的化名，他們把我寫的文章，全都記在魯迅先生的名下，并且施展叭兒狗的伎倆，指桑罵槐，向魯迅先生“嗚嗚不已”。自己作的事情怎么能讓別人去承擔(dān)責(zé)任呢？我覺得十分內(nèi)疚，很想當(dāng)面致個歉意，但又害怕魯迅先生會責(zé)備我，頗有些惴惴不安。正當(dāng)想見又不想見的時候，由于一個偶然的機(jī)緣，我卻不期而遇地晤見了魯迅先生，互通姓名之后，魯迅先生接著說： “唐先生寫文章，我替你在唉罵哩?！?/p>

一切都在意料之中，一切又出于意料之外。我立刻緊張起來，暗暗地想：這回可要挨他幾下了。心里一急，嘴越是結(jié)結(jié)巴巴。魯迅先生看出我的窘態(tài)，連忙轉(zhuǎn)掉話頭，親切地問： “你真是個姓唐嗎？” “真是個姓唐?！蔽艺f。

“哦，哦，”他看定我，似乎十他高興，“我也姓過一回唐的?！?說著，就呵呵地笑了起來。

我先是一怔，接著就明白過來：這指的是他曾經(jīng)使用“唐俟”這筆名，他是的確姓過一回唐的。于是，我也笑了起來。半晌疑云，不，很久以來在我心頭積集起來的疑云，一下子，全都消盡散絕了。從那一次和以后多次的交談中，魯迅先生給我的印象始終是：平易近人。??

《瑣憶》是一篇紀(jì)念魯迅先生的文章。作者在30年代作為一個青年，曾經(jīng)和魯迅先生有所接觸。節(jié)選部分正是記敘了其中的一件瑣事，文章用以小見大的方法表現(xiàn)魯迅先生平易近人的偉大人格。

作者選擇的是一件小事，但具有典型性，魯迅先生代人唉罵，而“我”覺得自己做的事卻讓魯迅先生承當(dāng)責(zé)任，于是懷著惴惴不安的心情與魯迅先生不期而遇了。作者在開頭用了幾百字對事情發(fā)生的背景和緣由作了必要的交代。見面后一問一答只寫了魯迅先生的三句話，第一句話雖然提到代人挨罵之事，但正如作者所說“一切又都出于意料之外”，魯迅先生不僅沒有罵“我”反而表現(xiàn)出親切；第二、第三句話用“你姓唐”“我也姓唐”解除了“我”的窘態(tài)，魯迅先生沒有生氣還“似乎十分高興”。三句話即“呵呵地笑了起來”，這時“我”也笑了起來，疑云消盡散絕了。魯迅先生平易近人的崇高品質(zhì)給作者留下了深刻的印象，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)教育著我們每一個讀者。

可見，一事一人的記敘文只要選材恰當(dāng)，記事清楚具體，人物形象就會栩栩如生。

選題作文1、2、二、通過幾件事寫一個人。

為了刻畫一個人某一方面的品質(zhì)特點(diǎn)，可選擇幾件事，從幾個不同的角度反映，以加深讀者的印象。因為寫的是一個人，目的是突出他（她）的一特點(diǎn)，所以選擇的事例要力求典型，既要能共同表現(xiàn)人物的一個特點(diǎn)，又要避免雷同、重復(fù)。寫作方法指導(dǎo)

1、選擇不同角度的材料。表現(xiàn)所寫人物的同一特點(diǎn)當(dāng)然是選材的前提，但因為要寫幾件事，所以必須選擇不同角度的材料。這一“不同”可以是時間的不同，地點(diǎn)的不同，接觸對象的不同，側(cè)重點(diǎn)的不同。這樣，幾件事就不會是簡單的重復(fù)，而是多角度地體現(xiàn)人物的一個特點(diǎn)。

2、安排好幾件事的順序。可按時間先后安排順序，也可按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換安排順序，還可按不同的側(cè)重點(diǎn)安排順序。在動筆前必須做好這點(diǎn)，同時注意事與事之間的銜接。

3、以描寫人物為重點(diǎn)。寫幾件事的目的在于寫一個人，所以在記事中要著重描寫人物的外貌（神態(tài)）、語言、行為、心理活動，使人物栩栩如生。我身邊的小能人 我心中的他（她）

4、必要的抒情和議論?；蛟谄住⑵?，或在記敘的幾件事之間，稍加評論或抒發(fā)感情來點(diǎn)明所寫這個人的某一品質(zhì)特點(diǎn)，使文章中心明確。例文賞析

爸爸的笑聲

我愛聽爸爸的笑聲。

爸爸愛笑，愛哈哈大笑。那笑聲爽朗、豪放，像一串串滾動的珠子，帶著活力和朝氣，敲擊著人的耳鼓，使人忘掉痛苦，感到歡樂。

爸爸在縣委宣傳部捏筆桿子，總是寫呀寫的。上班寫，下班也寫；白天寫，晚上也寫。寫報告，寫報道，寫匯報。業(yè)余還寫寫小說。沒有星期天，也沒有節(jié)假日。有人總是問爸爸，說：“得了多少稿費(fèi)？”他聽了，只得“哈哈哈??”

爸爸愛鍛煉身體。每天起早長跑，還跳繩、打球。他常在工間操時間跑到走廊里去倒立。人家說他是“精神病”，他聽了，又是一陣哈哈大笑。

機(jī)關(guān)里分電影票，爸爸拿到的排號總是最差的。機(jī)關(guān)有時在外面買到一些處理物資，他得到的也不好。機(jī)關(guān)時分房子講職位，爸爸工作20年了，還是辦事員，自然輪不到他。爸爸的朋友勸慰他：“你是何苦??！還那樣積極，20年如一日??”爸爸聽了仍然笑聲震天。

媽媽埋怨爸爸不做家務(wù)事，他也不生氣。

有一次，爸爸幫媽媽洗菜。過了好半天，爸爸才空著手回來。媽媽問：“洗的菜呢？”爸爸直摸腦袋，然后是一連串的“哈哈哈??”。

原來爸爸把菜放在井邊，就去想他寫文章的事了。

爸爸的笑聲里有忠厚，有自豪，有追求，有贊美，也有對自己缺點(diǎn)的嘲弄??

總之，爸爸的笑聲是一種語方言，能表達(dá)復(fù)雜的思想感情。起初，我認(rèn)為爸爸是“癡人多笑”，是自我嘲解的阿Q精神。后來，我懂了，懂得了爸爸的笑聲是心靈美的反映，是樂觀向上的精神！

當(dāng)我把這篇文章給爸爸看時，爸爸也是哈哈大笑，說：“你是吹捧爸爸呀！”我不是吹捧，我寫的是事實(shí)呀！

我喜歡聽爸爸的笑聲。

文章以“我愛聽爸爸的笑聲”開頭，以“我喜歡聽爸爸的笑聲”收尾，以爸爸“哈哈哈“的笑聲貫串四個材料：一是爸爸辛苦地工作，不停地寫，提到報酬稿費(fèi)時卻“哈哈哈”一笑了之；二是爸爸十分注意鍛煉身體，受到取笑時仍是“哈哈哈”一笑了之；三是爸爸不貪私甘愿吃虧，朋友勸慰爸爸時“笑聲震天”；四是爸爸做家務(wù)時也心系工作致鬧出了笑話。爸爸的笑聲是一種語言，反映出他美好的心靈。小作者選取了十分典型的材料，從不同的角度突出了爸爸哈哈大笑的性格特點(diǎn)，表現(xiàn)了爸爸勤奮工作，不計報酬，不貪私利，謙虛樂觀的優(yōu)秀品德。從選擇材料到組織材料，小作者都有著精心的安排，讀后給我們留下了深刻的印象。選題作文1、2、我最敬佩的人 一個難忘的他（她）

3、怪人XXX 例文賞析

十足的“變色龍”

我們班的易小凱是一個十足的多面派，頗像一條變色龍，有時變成了“小博士”，有時變成了“馬屁精”，有時又變成了“慢鏡頭”，常常為我們班增添了不少樂趣，在學(xué)校也小有名氣。

“小博士”

易小凱在我們班也是出了名兒的“小博士”。他戴著一副藍(lán)色的眼鏡，眼睛又圓又大，炯炯有神的樣子，看起來勝似一個頗有風(fēng)度的“數(shù)學(xué)家”，別看他個頭小，但數(shù)學(xué)成績可非同一般，這幾次數(shù)學(xué)考試他都得了一百分，連我們這幾個久經(jīng)沙場，百戰(zhàn)百勝的老將也通通敗下陣來，讓他得到了滿分大滿貫，不得不豎起大拇指心服口服。有一次課間時，同學(xué)們都出去玩了，唯獨(dú)我們的“小博士”還呆呆地坐在位子上，嘴里還念念有詞，我悄悄地走過去，打算嚇唬嚇唬他，可他一下子回過神來對我說：“黃嶺馳我發(fā)現(xiàn)0~10這11個數(shù)字中，?4?的脾氣最溫和，很多數(shù)都能與它?交朋友?，而?7?的脾氣可就不一般，強(qiáng)的很，很多數(shù)字都不能與它交?朋友?，還有……”

怎么樣？這位數(shù)學(xué)小博士不僅能發(fā)現(xiàn)問題，還能及時解決問題，在他的數(shù)學(xué)王國里，仿佛有許許多多有趣的問題。

“馬屁精”

別以為“小數(shù)學(xué)博士”是呆板的，他在班主任李老師的面前可是出了名的“馬屁精”，從他嘴里吐出的話是出奇的甜，出奇的美，出奇的妙。記得有一次做課間操，站在樹蔭下的李老師突然問易小凱：“喂！小凱，你能不能看一下老師今天穿得漂亮么？”這可成了“馬屁精”大顯伸手地好機(jī)會，他上下向李老師打量了一番，眼珠一亮，甜甜地微笑：“李老師，你可真美……”他故意把“美”字拉長，李老師一聽，樂開了花，逗得同學(xué)們哈哈大笑，但他卻若無其事，在一旁得意洋洋，暗暗自喜，好像正在為什么事而盤算著……也許這也正是他自命不凡之處吧！

“慢鏡頭”

別看“馬屁精”在老師的面前嘴可溜的，但到了吃飯的時候可就不靈了！“五七班有個易小凱，吃飯吃得特別慢，吃得慢，吃得慢，經(jīng)常吃到兩點(diǎn)半……”如今，這首打油詩已經(jīng)在全年級都廣為流傳……看看吧，當(dāng)中午吃飯時，同學(xué)們都急得盛飯，可易小凱卻拿著飯盒慢悠悠地走在最后，其他同學(xué)不一會就端著熱騰騰的飯菜狼吞虎咽地吃了起來，可他卻還在排隊，當(dāng)他盛到了飯，其他同學(xué)都差不多吃完了，但他還要和同學(xué)談天說地，只要有一點(diǎn)風(fēng)吹草動，就會引起他的強(qiáng)烈注意，時不時還會“添油加醋”的來上兩句，弄得教室一下子沸騰起來，可他卻一本正經(jīng)在那里細(xì)嚼慢咽……

我們班的易小凱不僅活潑、可愛，是我們五七不可缺少的核心人

三、寫幾個人。

寫幾個人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個小伙伴”?？傊?，不論是家庭的，學(xué)校的、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行。

這類作文有以下幾種寫法。

（一）列人物表似的介紹。

（二）有代表性的介紹。

（三）以一件事為線索寫幾個人。

（四）通過幾件事寫幾個人。例：

瞧我們這個班

五（5）五（5）生龍活虎，龍飛風(fēng)舞，說的正是俺們班呢！今個，我就向大家介紹介紹我們班的人物。

人物一：阿呆，雖然沒啥好講，這人卻古怪極了，平時看上去呆呆傻傻，成績倒數(shù)，名列后矛，可是對于我做不出的題目他卻說小菜一碟。有一次，老師叫我們吧一篇介紹同學(xué)的作文拿起來念，輪到阿呆時，他卻說出了這樣的幾句話：“他是男的，有著一頭烏黑發(fā)亮的眼睛，有一次鞋子的腳后跟還掉了。”就這幾句話使同學(xué)們開懷大笑。

我們班的林老師吃驚地說：“我們班有這等怪物嗎？”“有，林小魚?！比嗤瑢W(xué)異口同聲說道。說完后有盡情開懷大笑。

人物二：戈戈，出了名的畫畫天才，學(xué)校舉辦的畫畫比賽，次次第一，我可沒有夸大其詞，她可是女中豪杰，出黑板報少不了她，樂器表演更不用說了，十八般武藝樣樣精。她也是黑鬼子一個，大大的眼珠嵌在小臉上，看上去像卡通人物，笑的時候總喜歡兩手緊握拳頭頂著下巴，可愛吧！

人物三：瑗子，我倆的關(guān)系比姐妹還親，又是死黨，碰到一塊總會聊個沒完。還記得學(xué)校舉辦軍訓(xùn)時，俺班的楊大妞是出了名的手腳不靈活，擺手時軟軟的，沒力氣，被教官罵了幾句。我和瑗子在一旁一唱一和起來：“孺子不可教也，朽木不可雕也……”楊大妞的臉紅到了脖子根，教官走了過來把我倆訓(xùn)了一頓，雖然挨罵，心里卻樂滋滋的。還有那么一次，她哭了，我走過去安慰她，她跟我說明了一切后，鼻子酸酸的眼淚流了出來。不是有句話說“朋友有福同享，有淚同流”！

瞧，這就是我們班的幾個有名人物，還有更古靈精怪的。不妨，到我們班去客，五（5）五（5）隨時歡迎您！

第三篇：如何寫好寫人作文

如何寫好寫人作文

我們身邊生活著形形色色的人:熟悉的、陌生的、漂亮的、丑陋的、善良的、可惡的、頑皮可愛的、成熟穩(wěn)重的、活力充沛的、慈祥和藹的??怎樣才能讓這些人物在我們的筆下活起來呢?

一、精選事例,以事寫人

寫人離不開寫事,因為人物的特點(diǎn)總是在具體事例中表現(xiàn)出來的。比如,《西游記》中寫豬八戒貪財?shù)钠焚|(zhì)特點(diǎn),就是通過他把銀子藏在耳朵里這件事來表現(xiàn)的。故而,寫人的文章應(yīng)以寫事為主,事例可以使人物個性更鮮明,形象更豐滿,能突出人物的性格特點(diǎn)。選擇事例時應(yīng)做到以下兩點(diǎn):

1.選擇的事例要小。“一粒沙里看世界”,從自己有切身感受的小事入手常常是達(dá)到寫作目的重要途徑之一。許多深刻的立意都體現(xiàn)在一件小事中,取材越小,所闡述的道理越能撼動人心,就越能寫出情深深、意切切的佳作。

2.選擇的事例要精。能突出人物性格特點(diǎn)的事例一般比較多,我們可不能一寫就是十件八件,一定要注意篩選,求精不求多,應(yīng)該選擇其中最能鮮明表現(xiàn)個性特點(diǎn)的一兩個典型事例具體寫,讓人物的性格特點(diǎn)在事例中顯現(xiàn)出來。

二、抓住細(xì)節(jié),寫出特點(diǎn)

每個人物因其年齡、職業(yè)、性格的不同而各具特色,寫人的文章一定要寫出人物的特點(diǎn)來。人物的特點(diǎn)可以通過外貌、語言、動作、心理活動等細(xì)節(jié)來展現(xiàn)。

1.人物的外貌描寫。每個人的外貌都有著與別人不同的特點(diǎn),善于抓住外貌特點(diǎn)進(jìn)行描寫,是寫人作文最常用的方法。描寫人物外貌不要面面俱到,要抓住最能表現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界的特點(diǎn)寫,努力達(dá)到“以貌傳神”的效果。

2.人物的語言描寫?！把詾樾穆暋?一個人的語言表達(dá)是其性格特征的鏡子,正如魯迅先生所說,能“使讀者由說話看出人來”。所以,寫人一定要重視語言描寫,要選擇最有代表性的語句,來表現(xiàn)人物的個性和思想。人物的語言描寫要符合人物的年齡和身份,老人有老人的語言,小孩有小孩的語言,不同的人說話的語氣也不同。另外,人物的語言描寫還要符合人物的特點(diǎn),有的人說話直率、干脆,有的人說話則幽默風(fēng)趣。

3.人物的動作描寫。動作描寫對刻畫人物性格,表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用。要描寫人的行為,就必須細(xì)心觀察人物的動作,精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行描述,這樣才能使人物立起來,才能寫出生動、具體、血肉豐滿的人物形象來。

4.人物的心理活動描寫。心理描寫可以深刻揭示人物的精神世界,表達(dá)人物的思想感情,使人物形象特色鮮明。人物的心理活動描寫可以通過人物直接傾吐內(nèi)心世界的方式,也可以通過與語言、動作相結(jié)合的方法,共同透視人物內(nèi)心深處的秘密。

第四篇：如何寫好寫人作文

如何寫好寫人作文

寫人,是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一.在記敘文中,人和事是不可分的,關(guān)鍵是看題目如何要求.要求寫事的題目,文中的人要為事服務(wù);要求寫人的題目,文中的事必須為人服務(wù).寫人為主的記敘文,就是要通過一件或幾件事,來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì).寫人記敘的文,敘事不要求完整;記事的記敘文,虛實(shí)要求完整,而且要貫穿文章始終.(一)通過一件事來寫人

通過一件事來寫人,通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個方面.為了刻畫人物,對所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌,語言,動作,心理等方面的描寫.但是,從以事寫人這個角度來說,最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事,并把這件事寫好.在寫事情的時候,要選擇典型的事例.所謂典型,就是能集中反映中心思想的事,能夠表現(xiàn)人物的好，思想好，品質(zhì)美好情感的事.選擇典型事例,要著眼于小事,選擇那些最能反映深刻意義的小事.這樣的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義,這就是我們常說的“小中見大”.(二)通過幾件事寫人

可以分成兩種情況:一是用幾件事表現(xiàn)某個人的一種品質(zhì);二是用幾件事表現(xiàn)某個人的多種品質(zhì).要注意:用幾件事寫人,這些事可以是完整的,作者必須把事情發(fā)生的時間,地點(diǎn),人物,事件(起因,經(jīng)過,結(jié)果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述.更多的是在一篇文章中,有的事詳寫;有的事略寫;有的事要求寫得比較完整,有的事要求寫得比較簡單.通過幾件事寫人,同樣要對人物進(jìn)行必要的外貌,行動,語言,心理的描寫.(三)學(xué)會刻畫人物

寫人的文章要會在敘事的過程中,對最能表現(xiàn)人物思想感情,性格特點(diǎn)的外貌,語言,動作,心理活動等方面進(jìn)行描寫,也就是學(xué)會刻畫人物.1.外貌描寫

也叫肖像描寫,是通過對人物的容貌,神情,衣著,姿態(tài),語調(diào),外貌特征的描寫.來揭示人物性格的一種方法.人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系,具體說:通過外貌描寫,使人物的形象更豐滿,能給讀者留下深刻印象;通過外貌描寫,揭示人物的身份;通過外貌描寫,展示人物在特定場合的內(nèi)心世界;通過外貌描寫,表現(xiàn)人物性格,精神面貌和思想品質(zhì).總之,外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn),突出文章的中心思想緊密配合.外貌描寫要傳神,切忌臉譜化,反對那種部分主次,從頭寫到腳,千人一貌的寫法.2.語言描寫

語言描寫有對話和獨(dú)白兩種.對話是兩個人或幾個人的談話;獨(dú)白是人物的自言自語.語言是人物內(nèi)心世界的直接表露,對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用.有個性特點(diǎn)的語言可以起到“聞其言,見其人”的作用.語言描寫要注意以下兩點(diǎn):一是文章中人物的語言要精心篩選,把那些足以能表現(xiàn)人物的個性特點(diǎn),最能表現(xiàn)中心思想的語言,寫進(jìn)文章中;二是好的語言描寫,一定是符合當(dāng)時的情景,符合人物的性格,身份,性別,年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn).對話描寫有四種形式:說的話寫在后面,說話人后面用引號;說的話在前,說話人寫在后,用引號,句號;前后各引一句或幾句,中間交代誰說的,用逗號;只寫人物語言,不寫說話人.這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè),避免行文死板.3.動作描寫

動作描寫是通過人物的行動,動作,來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法.一個人的行為,動作,往往是他的思想感情,性格特征的最真實(shí)的外化.看一個人,不僅要聽他怎么說,更要看他如何做,正所謂“聽其言,觀其行”,因此,動作描寫是直接刻畫人物形象,展示人物精神面貌,把人物寫“活”的重要手段.那么,怎樣描寫人物的動作呢 ？

首先,要選擇關(guān)鍵性的動作來寫.一個人做事的時候,會有許多動作.但我們不可能,也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來.這就要求選擇那些關(guān)鍵性的,最有意義的動作來寫.其次,要寫準(zhǔn)確.同一個動作可以用很多動詞來表示,但只有那些有特色,最能反映人物氣質(zhì)的動詞,才能把人寫“活”.有一位作家說過,最難的不是寫動作,而是寫出有特點(diǎn)的動作,從動作中寫出人來.4.心理描寫

心理的人物內(nèi)心的活動,是無聲的語言.人物內(nèi)心世界,指人物內(nèi)心的喜,哀,樂,憂傷,猶豫,嫉妒,向往等復(fù)雜的感情.在寫人的文章中,恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦?可以更有效地刻畫人物,突出中心思想.心理描寫的要求是:要真實(shí),要有根據(jù);人物的心理變化要自然,合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務(wù);在描寫人物的心理活動時,要客觀,謹(jǐn)慎,不能以己之心,度人之意.在寫作文時,大多采用第一人稱(“我”或“我們”),采用這種人稱作文,就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動,因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看.此時,可以換一種方式——在描寫人物的語言,神態(tài),動作上下功夫,這樣可能更合情理,使人感到真實(shí)可信.心理描寫除了用“我想”之外,還可以采用以下幾種方法.(1)提出問題,引入所想的內(nèi)容.(2)使用假設(shè),流露心理活動.(3)字里行間,流露著“想”.(4)直接抒發(fā)心中所想.范文欣賞：

我的語文老師

我的語文老師——裴老師, 是我非常敬佩的一位好老師!

說起裴老師, 我非常感激她。在我與裴老師相處不到一年的時間里, 裴老師像媽媽一樣, 經(jīng)常呵護(hù)著我。我體弱多病, 裴老師經(jīng)常精心照看我, 帶我看醫(yī)生、給我倒水、又給我喂藥, 從她身上, 我感受到了母親般的溫暖!

裴老師是一位非常敬業(yè)的老師。她是我們班的班主任, 她經(jīng)常加班加點(diǎn), 不知疲倦地工作, 為我們操碎了心。在學(xué)習(xí)上, 她對我們每一位同學(xué)抓得都很緊, 不讓任何同學(xué)落后。在生活上, 不僅關(guān)心我們, 而且對我們要求十分嚴(yán)格。對違反學(xué)校和班里紀(jì)律的行為, 對班里存在的一些不良風(fēng)氣, 她絕不放過!她很有耐心地說服教育我們。因為她的辛勤勞動, 我們班成為全校有名的先進(jìn)班級。

裴老師講語文課很有特點(diǎn)。記得有一次上課學(xué)生字, 講到那個“浙”字, 她讓我回答, 我站起來說：“浙, 浙江的浙!”接著, 裴老師又問：“記這個字, 有什么好方法? ”沒有一個同學(xué)舉手。于是, 裴老師對同學(xué)們說：“記生字, 要根據(jù)生字的特點(diǎn)來記。浙江有水, 所以偏旁是三點(diǎn)水?！薄肮?”同學(xué)們笑的前仰后合。裴老師朗讀課文, 那聲音清脆洪亮, 而且非常動感情。能聽裴老師朗讀課文, 本身就是一種享受!

裴老師是我們的良師益友, 我們要向裴老師學(xué)習(xí), 人人爭做一名三好學(xué)生!

我的媽媽

我有一個“老師”媽媽。她就像一位真正的老師，在我不會做題目時，她耐心教導(dǎo)我；在我坐姿不端正時，她又輕輕提醒我。

我的媽媽長著一雙大眼睛，眼睛里閃爍著智慧的光芒。高高的鼻梁上架著一副眼鏡，就更像老師的模樣啦！嘴巴紅紅的，比那些涂了口紅的還要紅。“千里耳”不放過一個細(xì)小的響聲，就連我輕輕地說一個字，她都能聽得一清二楚。

有一次，我?guī)椎李}做不出來了。我大聲地喊：“媽媽，我有幾道題不會寫，快來教我！”沒想到，媽媽卻嚴(yán)厲地說：“做不面的先空著，會做的先寫完，再認(rèn)真思考，實(shí)在做不來再來問我?！蔽衣犃?，輕輕地說：“媽媽真兇。”哪知道這話被媽媽聽見了，她只輕輕說了聲：“別在背后說我的壞話?！蔽抑荒芄怨缘亻]上嘴，老老實(shí)實(shí)地做作業(yè)。

寫完了，媽媽走過來，語重心長地說：“寶貝，對不起！剛才對你兇了點(diǎn)，但也是為你好啊。你要從小養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。不要老是想著依賴別人，懂嗎？”媽媽的話，我牢牢地記在了心里。

看！這就是我的“老師”媽媽。

足球迷

那天晚上，夜黑風(fēng)高，月亮高高地懸在空中，那眼睛似星星，稀疏地點(diǎn)在深藍(lán)的天空上。那夜，靜的出奇，可我家里卻熱鬧非凡，因為球迷老爸正在家里邊看球，邊開“足球partty”。

我的爸爸是個小平頭，臉挺黑，但可以體現(xiàn)出他牙齒白。別看他整天“嘿，嘿，嘿”地傻笑，對足球真是又了解又癡迷。

“進(jìn)！唉——”看，我爸又在看球了。剛才，他的臉色正由激動滿懷、緊張萬千一下子滑落到面無表情、怨天怨地——那球咋沒進(jìn)呢？不一會兒，他又歡呼起來。為啥？球進(jìn)了唄！他一下子就又紅光滿面、欣喜若狂，就像一只小鳥，好像就要飛起來了。

聽媽媽說，爸爸好像三點(diǎn)才睡，臨睡前還跟她說球怎么踢得好，他喜歡的球員多厲害這類的話。媽媽還說，她睡到半夜，突然被爸爸的一聲“好球！”給驚醒。他連在睡覺時都想著他那“心愛的足球”呀！

這次可還算好的了。在“世界杯”那幾天，為了看球前不無聊，他特意地煮了鍋牛肉番茄湯。球賽開始了，他準(zhǔn)時坐在電視機(jī)前收看。一個小時過去了，他突然聞到了一股糊味。難道是牛肉湯糊了？他這樣想著，剛要起身，看見一名球員

帶球“殺”入了禁區(qū)內(nèi)，爸爸便再也無心管他的牛肉湯，一直就這樣用眼睛直勾勾地望著電視里的球員。等他看完球賽，再去看他的牛肉湯，呵，那還算菜嗎？——湯已經(jīng)燒得見了底，鍋下還有一層鍋巴，鍋里面的東西只有黑不溜秋的牛肉和番茄。

他為足球干的傻事還很多：比如說忘記買米、把味精當(dāng)糖加到糖稀飯里、在領(lǐng)導(dǎo)來看他之前忘記收拾麻將桌……真那他沒辦法。足球，是爸爸的治病好藥；足球，是爸爸不打你的好法子；足球，爸爸生命里不可缺少的一部分……

我的爸爸

我的爸爸在別人眼里是一個普普通通的司機(jī)，但是在我眼里，他代替了媽媽，就像一棵大樹庇護(hù)我，為我塑造一個最好的榜樣。

“嘟嘟”這兩聲喇叭，我最熟悉不過。這是爸爸開著面包車回來了。

一進(jìn)門便問：“作業(yè)做好了沒有？”我和弟弟喜笑顏開，異口同聲地回答道：“做完了。”之所以我和弟弟這么高興是因為我們知道今天會有面包吃。果然不出所料，爸爸一邊把面包拿出來一邊說：“那你們跟著點(diǎn)讀機(jī)讀書沒有？”“嗯，這個……”我們沉默了，爸爸走到樓上叫道：“你們都上來。”我們害怕極了：“怎么辦？要是爸爸要打我們怎么辦？”盡管心里害怕，無奈的我們也只好上樓去。

我上樓之后坐得離爸爸老遠(yuǎn)，而弟弟一直站著。我們以為爸爸會打我們，誰知……爸爸語重心長地說：“你們英語不好，所以天天都得讀書啊，語文數(shù)學(xué)我還可以幫你們輔導(dǎo)，但你們英語不好卻幫不上忙，只能給你們買了點(diǎn)讀機(jī)，你們不讀怎么行……”經(jīng)過這件實(shí)事我銘刻記在心：不僅要學(xué)好語文、數(shù)學(xué)，還要堅持學(xué)英語。

今天是爸爸休息的日子，但是好像比平常更忙。他上樓把臟衣服通通找下來分類用洗衣機(jī)分批洗；又在廚房做午飯；把飯菜做好弄到鍋里又掃地、拖地、擦桌子……飯做好了，吃完以后，又要曬衣服。好不容易做完了這些事情，爸爸又要檢查我們的作業(yè)，下午才看一小會兒電視，睡一會小覺。

我們常常勸爸爸多休息一下，爸爸卻說:“人一生下來就要勤勞，就要勞動。所謂?勞動最光榮，?所以你們也不能懶惰要好好學(xué)習(xí)！”

爸爸的這句話“勞動最光榮”我永遠(yuǎn)記住也會做好弟弟的榜樣。

可愛的海寶

“海寶來了！”你一定會想到可愛的海寶，我們班的海寶?遠(yuǎn)近聞名?，她怎么可以變成這樣呢還需要從一個傍晚開始。

伴著歌聲全班人議論起了電視《海寶來了》，“你有沒有看??？很好看，海寶的聲音真好玩。”“還有胡子博士的鬧鐘?研究究，研究究！?那個鬧鐘更可愛呢！”大家七嘴八舌的議論著，我當(dāng)然不能出列。只聽見有人叫了一聲“海寶來了！”大家的目光一起射向不起眼的角落里，原來是“歌王”在亮嗓子，但那聲音讓全班人都以為真正的海寶到這兒來了，從那天起這個在不起眼的角落里的不起眼的人有了一個響當(dāng)當(dāng)?shù)拿帧懊芭坪殹彼还茉谀睦锒紩f一句“海寶來了！”把校長也卷進(jìn)動畫片了，我們校長可一點(diǎn)不愛看動畫片自從“冒牌海寶”的出現(xiàn)讓學(xué)校所有廣播都會唱一首熟悉的歌《海寶來了》。

那是一個炎熱的中午，天氣很悶熱。我讓“冒牌海寶”亮亮她那海寶音，正當(dāng)她清清嗓子準(zhǔn)備開口時一下撞在了校長身上，最倒霉的是她已經(jīng)喊出了那幾個字眼。校長對我們笑笑。第二天，廣播就只會唱一首《海寶來了》，我們看著廣播

又看看“冒牌海寶”大笑起來。

這個“冒牌海寶”經(jīng)過確認(rèn)她不是海寶但勝似海寶叫什么呢？“叫海寶后代！”這可是“歌王”說的，看我這腦筋忘了告訴你這個“海寶后代”是盛晨羽，如果有機(jī)會讓她給你亮亮嗓子，包你一飽耳福噢！

寫一個自己熟悉的人，如：爸爸、媽媽、同學(xué)、朋友等。要求：通過具體事例對最能表現(xiàn)人物思想感情,性格特點(diǎn)的外貌,語言,動作,心理活動等方面進(jìn)行描寫。題目自擬。

第五篇：怎樣寫好寫人作文

一、寫作要求

1.選擇你熟悉的一個人，通過記敘一兩個具體事件，來表現(xiàn)這個人的某個性格特點(diǎn)或品質(zhì)。

2.作文中至少有三種人物描寫方法。

3.400字以上。

二、怎樣寫好寫人作文

1、寫好人物的形象

(外貌、語言、動作、心理、神態(tài))

外貌描寫:首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫。

人物的語言:包括人物的獨(dú)白、對話、交談、語氣?！把詾樾穆暋?，成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個性特點(diǎn)。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。

描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”

心理活動無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動的手段。

描寫人物的心理動時，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。

2、抓住人物的特點(diǎn)。

個人都有自己的特點(diǎn)，可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個人的特點(diǎn)是多方面的，作文時，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。、選用典型事例。

人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。

細(xì)節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。

三、寫人記敘文，大致有以下三種情況：

（一）通過寫一件事寫一個人。

1、反映一個人的精神面貌的事例是很多的，要選擇有代表性的生動事例。

2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。

3、要把典型事例事情寫具體。

4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。

（二）通過幾件事寫一個人。

有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點(diǎn)：

1、幾件事不能相互矛盾。

2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以簡略交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。

（三對比方法寫一個人

（1）.同一個人前后相比，說明這個人變化；

（2）.對一個人的認(rèn)識前后相比，說明這個人的品質(zhì)；

（3）.一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。

四、佳作欣賞