第一篇：有趣的游戲課堂設計

有趣的游戲

教學目標:

1、引導學生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學生觀察生活的能力。

2、能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學會詢問。

3、培養(yǎng)口頭表達能力和交際能力。

教學重難點：

重難點：交流一些游戲是怎樣做的，怎樣有趣的。

課時安排：1時

教學過程：

第一課時（總第62課時）

一、看圖激趣

1、談話：圖上的小朋友在玩些什么游戲？這引起游戲你玩過嗎？你還做過哪些游戲？（板書學生說到的游戲名稱）

2、提示話題，思考：你覺得哪些游戲最有趣？今天我們就一起來說說有趣的游戲！板書課題并齊讀。

二、以圖為例，指導說“怎么有趣”

1、出示《老鷹捉小雞》，提問：有趣嗎？怎樣有趣？（啟發(fā)學生人不同的角度說出游戲的趣味，學生之間相互補充。）

小結：告訴別人游戲怎么有趣，可以講做法，可以講在做的過程中自己的感受，也可以講給大家?guī)淼臍g樂。

2、說說自己做過的丟手娟的游戲是怎么有趣的。

三、做游戲，加深體驗

1、談話：你們做過《貼鼻子》的游戲嗎？今天我們就一起來做做。

2、指導學生做游戲《貼鼻子》，并在游戲的各個環(huán)節(jié)中提醒學生我們是怎么做的？做完后讓學生說說自己的感受。

3、讓做游戲的學生說說游戲是怎么有趣。允許其他學生就不懂的地方提問。

四、小組內交流，教師參與點撥

1、以四個人為一個組，每人介紹自己認為一種有趣的游戲，可以說不同的方面。

要求：一個同學在說的時候，其他同學要認真聽，如果有什么想問，要讓別人說完后在提問，不要隨便打斷別人的說話。每個同學在說的時候聲音要宏亮，清楚，要能夠讓別人聽清楚。

2、小組內交流。

3、了解學生交流情況，各組請位代表介紹自己認為最有趣的游戲。

4、評價說的怎么樣。

五、表揚鼓勵，課后延伸

選擇學生認為有趣的游戲一起來做一做。

第二篇：一些有趣的課堂游戲

一次有趣的課堂游戲

今天，老師帶我們來到操場做游戲。我們玩的這個游戲叫“貓捉老鼠”。

老師選王浩男、林永誠、黃蓄當“貓”，朱麗文、古思其、萬莞婉當“老鼠”。其余的同學圍成一個圈做“老鼠洞”。游戲開始了，“老鼠”鉆進“洞”里面去。“貓”在“洞”外面轉圈，像是在想辦法怎么捉“老鼠”。那三只小“老鼠”靈活地鉆“洞”。氣得三只“貓”直跺腳。三只小“老鼠”在洞里得意地笑著。這時候，黃蓄把另外兩只“貓”叫過來湊在一起。我想：他們可能會想出一些鬼主意來捉“老鼠”。果然不出我所料，那三只“貓”兵分三路，一只“貓”躲在一位同學的身后。古思其這只“老鼠”從“洞”里出，還沒來得及回去，就已經被“貓”捉住了?！岸础崩锏摹袄鲜蟆笨匆娡楸蛔揭院缶筒桓业靡馔瘟?。在“洞里”東看看，西瞧瞧，不敢輕意出“洞”。這時，老師和同學們一起喊倒計時：“10、9、8······”。要是“老鼠”不在十秒之內鉆出“洞”的話，就會“悶死”。兩只小“老鼠”在數(shù)到最后一秒時鉆出“洞口”。她們連續(xù)鉆了幾次都沒有被“貓”捉住。

“老鼠”勝利了?！柏垺贝诡^喪氣地坐在地上，好像很不服氣，又好像在想：我們怎么會輸給女生呢？但是，過了一會兒，他們的臉上又露了甜甜的微笑。

叮零零······下課了，同學們連蹦帶跳地回到教室里。

今天，我們上作文課的時候，老師給我們玩了一個有趣的游戲。老師先把紙發(fā)了下去，讓我們寫清楚時間、地點、人物、事情，然后放到一張桌子上，游戲就開始了。

同學們都舉起了小手，我也舉起了手。我想：老師會不會點到我呢？結果，老師點到了另一位同學。我們都顯得非常緊張。不知道他會抽到什么呢?可那個同學臉上卻露出一絲笑意，他先在時間那堆抽取一張，結果上面只寫了“時間”二字，原來，由于粗心大意，我把表示時間的詞直接寫成了“時間”二字。我連忙把紙條拿下來，改成了“17點”后遞給了他。接著他又翻開了地點、人物、事情，然后又連成了一句話，“17點，媽媽在公園里打石頭?！痹捯魟偮?，我們一個個都開懷大笑。這時，楊老師進來說：“你們這里的笑聲把旁邊的同學都嚇壞了?！?/p>

過了一會，老師終于點到我了，我心里樂開了花，臉上也不禁露出了一絲笑意。我翻開了時間、地點、人物、一件事情，讀道：一天下午四點，火星人在廁所里睡覺。我剛讀完，下面的同學個個哈哈大笑，我也笑得肚子疼。心想：世界上怎么會有火星人呢？就算有也不可能到廁所里睡覺?。?/p>

這個游戲就這樣在笑聲中結束了。這節(jié)課真有趣啊！有機會還想再玩一次。

一 個 有 趣 的 游 戲—— 傳遞通知書

太好了！今天是星期一，有作文班了，上個星期張老師在作文班上說要做游戲。終于放學了，我懷著迫不及待的心情來上作文班，課上張老師說：“今天我們來做個游戲，游戲的名字叫傳遞通知書”。話音剛落，底下就熱鬧起來，有的說：“什么叫傳遞通知書呀？”有的說：“這游戲好玩嗎？”，還有的說：“張老師葫蘆里賣的是什么藥?。俊?，這時張老師說：“這個游戲是北魏時期的一名將軍發(fā)明的，這位將軍是楊大眼，當時這個游戲叫做“耳讀法”。楊大眼一個字也不認識，可是他記憶力超強，別人跟他說的事情，他都會很詳細的表述出來?！?/p>

“這個游戲的規(guī)則就是，每組第一個同學上臺，然后我發(fā)給他一張卡片，上面寫著通知，他們閱讀上面的內容后，努力記下來，然后繞桌子跑兩圈，隨后把卡片上的內容告訴你座位后面的同學，這樣依次循環(huán)下去，然后由最后的一名同學把通知內容傳達給老師，看看錯幾處。”老師說完游戲的規(guī)則后，比賽就開始了，共有六個小組參與，我是我們組的第一個，于是我就走上去了。張老師發(fā)給我一張折著的黃色的紙條，我打開一看，心里就默讀起來：星期二下午三點半五六年級數(shù)學第二單元抽測，請同學們帶好學習用具。于是自己就快速默讀了兩遍，覺得沒問題了，就去轉了。轉了兩圈后，趕快跑到段璨星那里，一字不差的敘述了

一遍，他聽完了立即開始做重復的動作，一個一個的往下傳，直到傳到最后一名同學。最后，我們小組是第二個完成的。然后，另外幾個小組也陸續(xù)完成了。何然走上臺前，他聲音洪亮的說出他們組的通知后，張老師開始讀正確答案，同學都認真的傾聽，生怕丟了一個字，他錯了六處。輪到我們小組了，我的心里像揣著一只小兔子似的，瘋狂的跳著，夢瑩走上去，不緊不慢的說起來，說完以后，我心里算著好像錯了四處，沒想到公布答案后，結果錯了5處，激烈的競爭還在后面，我們屏住呼吸認真傾聽下四個組的成績，結果他們分別是：錯8處、6處、12處和10處，當老師宣布我們小組獲勝的時候，我們組的每一個成員都情不自禁的歡呼起來。

我想，這次的勝利不僅屬于我一個人，應該屬于我們組每一個人的共同努力。在活動中讓我深深體會到團隊精神和集體的力量，俗話說的好：“人心齊，泰山移。” 蒙眼作畫 所有學員用眼罩將眼睛蒙上，然后分發(fā)紙和筆，每人一份。要求蒙著眼睛將他們的家或者其他指定東西畫在紙上。完成后，讓學員摘下眼罩欣賞自己的大作。

讓每個人在戴上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面。在他們完成圖畫后，將所有的圖片掛到墻上，讓學員從中挑選出他們自己畫的那幅。

教員用語言描述某一樣東西，讓學員蒙著眼睛畫下他們所聽到的，然后比較他們所畫的圖并思考，為何每個人聽到是同樣的描述，而畫出的東西卻是不同的，在工作時呢？（教具：眼罩，紙，筆）

給你推薦一個：《額頭餅干》，就是把餅干放在額頭上，調動所有面部肌肉把餅干挪到嘴里吃掉，不能用手幫忙，相同時間里吃掉最多為勝，看似普通，但效果不錯，我在好幾個晚會上都用過，很受歡迎。（參賽者是坐成一排的）

2.五毛一塊

所有人一起參加，女生是一塊，男生是5毛，有主持人喊出一個數(shù)，然后大家抱成團，沒有找到團隊的人就算輸 13.西瓜蹲

道具：膠帶 十張便簽

準備：大家每人給自己取一個名字，水果的名字，貼在胸前。所有人圍成一個圈，說到誰的名字就誰蹲，說錯做錯的人表演成語。

人數(shù)：每組限六人

場地：不限

道具：主持人準備每組各六張簽，上寫：嘴巴；手（二張）；屁股；腳（二張）

汽球（每組一個）適合：全部的人 游戲方法：

1.分兩組，但每組必須要有六人。

2.主持人請每組每人抽簽。

3.首先，抽到嘴巴的必須借著抽到手的兩人幫助來把汽球給吹起（抽到嘴巴的人

不能用手自已吹起汽球）；然后二個抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把汽球給坐

破

8、金雞獨立

這回可是真的成語接龍了。但是每位參加游戲的人腳下要放一張報紙（或者半張足矣），當在規(guī)定時間內接不上成語時要把腳下的報紙對折，然后再站上去，主持人重新開頭出一個成語讓后面的人繼續(xù)接，到最后就會出現(xiàn)有人“金雞獨立”來接成語。直到最后，腳一直保持在報紙上的人勝出。

6、寫紙條送祝福（各自以匿名體式格局寫在紙條上交主持人，然后叫大眾輪番抽取，并高聲地念出祝福內容。）猜五官

1、兩人面臨面

2、先隨機由一人先開始，指著自己的五官任何一處，問他方：“這是那處？”

3、他方務必在很短的時間內來答復提問方的題目，比方要是他方指著自己的鼻子問這是那處的話，伙伴就務必說：這是鼻子。同時伙伴的手務必指著自己鼻子以外的任何另外五官。

1.兩數(shù)巧合在桌子上放著一張紙和一支鉛筆。表演者走到桌子前，將衣服口袋翻出來給觀眾看，證明口袋里沒有任何東西，然后再將口袋翻回去。表演者拿起鉛筆在紙上寫了一個數(shù)字（不讓觀眾看見），寫好后，將紙條裝進了衣服口袋里。表演者對觀眾說：“你現(xiàn)在隨便說一個數(shù)字，你說的這個數(shù)字我早已預測出來了，就寫在了剛才那個紙條上。好了，現(xiàn)在隨便想一個數(shù)字，說出來?！庇^眾報出了一個數(shù)字后，表演者從口袋里掏出了那個紙條，讓觀眾看上面寫的數(shù)字，果然是觀眾報出的那個數(shù)字。這是怎么回事，難道表演者真會預測？

具體操作：

表演者事先在桌子的一角上放一個長約1厘米的鉛筆芯（因為小，觀眾不會發(fā)現(xiàn)的），當然你也可以根據自己的喜歡將鉛筆芯藏在其他地方。當表演者拿起鉛筆在紙上寫數(shù)字上，要假裝在寫，其時沒有寫任何東西?！皩憽焙煤髮⒓垪l裝在口袋里。當觀眾報完數(shù)字時，表演者偷偷那起桌子上的鉛筆芯。然后伸進口袋，用鉛筆芯快速在紙條上寫出觀眾報出的數(shù)字（為了寫起來方便，讓觀眾報數(shù)字時，可以限定一下所報數(shù)字在0到9之間）。這時表演者掏出紙條讓觀眾看（觀眾看紙條時，表演者可將鉛筆芯扔掉），觀眾定會感到非常不可思議。表演好了，這是一個非常精彩的小魔術哦！

28、男的當傷員，女的當護士，用卷筒紙（每人一卷）包扎，從頭到腳，做木乃伊狀，誰包扎的最好、最嚴得獎！

第三篇：《有趣的游戲》作文指導課堂

《有趣的游戲》作文指導課課堂實錄

一、回顧游戲，指導說寫一段話

師：同學們，星期一我們做的“拼句”游戲，大家喜歡嗎？

生（合）：喜歡。

（教師板書：前仰后合、肚子疼、老師）

師：請同學們用上 “前仰后合”、“肚子疼”和“老師”這幾個詞語，把咱們做的游戲說一說，看誰說得好。

生甲：老師教我們做了一個“拼句”游戲，大家笑得前仰后合，最后都肚子疼了。

師：我們在哪兒做的這個游戲？

生乙：老師在教室里教我們做了一個

“拼句”游戲，同學們有的笑得前仰后合，有的笑得肚子疼了。

師：再完整一點，我們什么時候在什么地方做的游戲，這個游戲怎么樣，好玩嗎？

生丙：星期一，語文老師在教室里教我們做了一個“拼句”游戲，這個游戲可好玩了，樂得同學們有的前仰后合，有的趴在桌子上直喊肚子疼。

師：看來這個游戲大家都非常喜歡，所以記憶猶新。你能用筆把這個游戲用一段話寫下來與大家一起分享嗎？

生（合）：能——

師：寫之前，我們先回顧一下記敘文的六要素，誰還記得記敘文的六要素是什么來？（學生沉默了一會兒）

生：開頭、結尾——不對，不對，是時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。

師：看來，同學們對記敘文的六要素掌握的不是很牢固，我們一起來回顧一下記敘文的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。

師：下面請同學們用一段話寫一寫這個游戲，注意把記敘文的六要素寫清楚。

（學生動筆寫游戲）五分鐘后

師：哪位同學站起來，給大家讀一讀自己寫的這段話？

（學生你看我，我看你，沒有人舉手。）

師：是不是大家今天不在狀態(tài)呀？怎么不如做游戲時積極高呢？

（逐漸有幾個同學舉手了。）

生甲：星期一，語文老師在教室里教我們做了一個“拼句”游戲。同學們寫完紙條后，就開始讀紙條，同學們拼出的句子五花八門，教室里傳出同學們陣陣笑聲。這個游戲真有趣。

師：剛才，這個同學說的這段話，時間是——（生答：星期一）地點是——

（生答：教室）人物是——（生答：老師和同學）事情起因是——（生答：老師教我們做了一個游戲）經過是——

（生答：同學們拼出了五花八門的句子，逗得大家哈哈大笑）結果是——

（生答：這個游戲真有趣）還有同學愿意讀一讀自己的作品嗎？

生乙：星期一第二節(jié)課，語文老師在課堂上帶領我們做了一個

“拼句”游戲。老師把同學們分成四組，每人一張紙條，每組同學按照老師的要求寫不同的內容。寫完紙條后，每組站起一名同學讀紙條的內容，拼出的句子五花八門。樂得同學們有的前仰后合，有的笑得直喊肚子疼。這個游戲我還想再做一次。

師：這位同學看來確實非常喜歡這個游戲，這段話寫得真精彩。

二、指導回顧過程，為寫好作文奠定基礎

師：剛才，我們用一段話把這個游戲寫了出來，這段話中包含了記敘文的六要素，你覺得這幾部分，哪部分應該重點去寫？

生（合）：游戲的經過。

師：為了能把這個游戲寫得更精彩，我們再一起回顧一下星期一的游戲。上課鈴響后，老師走進教室（板書：師進教室）老師是怎樣走進教室的？

生甲：笑嘻嘻的 生乙：笑容滿面的 生丙：大踏步、紅光滿面的 師：同學們觀察得真仔細。老師一上課就精神百倍。（生笑）老師進教室后，先講的什么？

生（合）：同學們喜歡做游戲嗎？今天我們來做一個游戲。

師：同學們說什么了？大家什么表情？

生：同學們說喜歡，大家有的高興得手舞足蹈，有的高興得緊緊抱住同桌，有的在高聲尖叫，還有的在問什么叫拼句游戲。

師：你講得真好，看來你平時有一個良好的學習習慣。

師：老師接著又干什么了，宣布什么了？

生：老師發(fā)給我們每人一張紙條，并宣布了游戲規(guī)則。

（師板書：宣布游戲規(guī)則）

師：誰能再說一下游戲規(guī)則？

（學生又沉默了，只有幾個同學舉手）

師：怎么了，大家怎么這么小氣，你們還害怕聽課的老師偷學去了嗎？

（師生哈哈大笑，舉手的同學漸漸多了。）

生：游戲規(guī)則是：一組的同學在紙條上寫“姓名”

；二組的同學在紙條上寫“在什么地方” ；三組的同學在紙條上寫“怎么樣地” ；四組的同學在紙條上寫“干什么”

。寫完后，每組起來一名同學讀紙條上的內容，這樣就會拼成一句話。

師：這名同學講得很清楚，很詳細。老師講完游戲規(guī)則后，同學們就開始做什么了？

生甲：讀紙條。

師：這個游戲就是有吸引力，這位同學已經迫不及待要讀紙條了。是“讀紙條”嗎？

生乙：不對，應該是寫紙條。

（師板書：寫紙條）

師：在同學們寫紙條的時候，你注意觀察大家的表情、動作了嗎？

生丙：一組寫“姓名”的同學有的站起來，找要寫的對象，有的四處張望，尋找目標，有的邊寫邊笑；二組寫

“在什么地方”的同學稍微思考了一下，才開始寫的；我們組的同學提筆就寫，很快就寫完了；四組寫

“干什么”的同學有的不假思索就寫完了，有的也是在沉思了一會兒才寫的。

師：給這位同學來點掌聲，這位同學能一心二用，邊完成自己的任務，還邊觀察其他同學，而且觀察得真仔細。

（師生鼓掌、笑）

師：寫完紙條，下一步就是——（生答：讀紙條）

（師板書：讀紙條）

師：這一部分，在你的作文中，你覺得應該怎樣寫？

生：應該詳細寫一寫，這是文章的重點部分。

師：好，這一部分老師要求同學們用上 “前仰后合”、“肚子疼”和“哈哈大笑”這三個詞，看誰用得好！

生：先哈哈大笑——再前仰后合——最后肚子疼

師：說一下你這樣安排這三個詞的理由。

生：“哈哈大笑”在這三個詞中，笑得程度最淺，“前仰后合”居中，“肚子疼”笑得程度最深。

師：怪不得平時你的作文水平高呢！原來你的作文造詣高，實在是高。老師跟你握握手。

（師生笑）

師：現(xiàn)在這三個詞的順序已經安排好了。你想一想你聽到哪些句子是讓你哈哈大笑的？

生甲：“張達在公園里傷心地讀書?！?/p>

生乙：“蘇月在教室里著急地疊被子?！?/p>

生丙：“馬燁在操場上快樂地吃油條。”

生?。骸吧堂髯显谔罩懈吲d地刷碗?！?/p>

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師：回顧一下你聽了哪些句子是讓你笑得前仰后合的？

生甲：“趙明明在教室里高興地爬樹?！?/p>

生乙：“李奇在池塘里大聲地睡覺?！?/p>

生丙：“孫大朋在床上傷心地跑步。”

??

師：你覺得聽到哪些句子是讓你笑得肚子疼的？

生甲：“劉智偉在鉛筆盒里快樂地踢足球?！?/p>

生乙：“張堯堯在桌洞里高興地跳舞?！?/p>

生丙：“李國藝在廁所里幸福地吃漢堡?！?/p>

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三、寫作方法指導，語句通順、銜接連貫

師：怎樣把這些讓你聽了哈哈大笑、前仰后合、肚子疼的句子串聯(lián)起來，使你寫的文章更通順呢？

（學生思考）

生甲：

“開始讀紙條了，同學們組成的句子真是五花八門。”引出使大家哈哈大笑的句子。描寫一下同學們哈哈大笑的場面。

生乙：“越往后讀，同學們笑得越厲害?！币鍪雇瑢W們前仰后合的句子，同時描寫同學們聽了笑得前仰后合的樣子。

生丙：“還有更可笑的呢?！币鍪雇瑢W們笑得肚子疼的句子。把當時的場面細致描寫。

師：同學們笑得肚子疼怎樣表現(xiàn)出來？

生甲：一手捂著肚子，一手不停地拍著桌子，嘴里還直喊著“哎喲！笑死我了！”

生乙：有的同學笑得從座位上溜到了地下，嘴里喊著 “別再讀了，我受不了了！笑得我肚子都疼了！”

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師：哎！對了，你注意到在句子中出現(xiàn)名字的同學是什么表現(xiàn)嗎？

生甲：很生氣。

生乙：很無辜。

生丙：臉紅了。

師：還是讓他們來講一講他們的感受吧！

張達：我怎么是傷心地讀書呢？真可笑！

劉智偉：我怎么可能在鉛筆盒里踢足球呢？我聽了后真是哭笑不得。

張堯堯：我成小矮人了？桌洞里能裝下我嗎？我聽了又可氣又好笑。

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師：怎樣把這幾位同學的樣子（表情、神態(tài)）融入到作文中？

生甲：在描寫其他同學笑得樣子后，加上

“你再看看，ХХХ同學，在那兒紅著臉，似笑非笑，簡直就是哭笑不得?！?/p>

生乙：ХХХ同學站起來，故做生氣的樣子，指著寫他名字的同學大聲喊著：“是你，不是我?！?/p>

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師：剛才同學們講得非常好，希望在寫作文時，能真正把這一部分寫詳細、寫生動。讀完紙條后呢？

生：下課啦！

師：同學們聽到鈴聲什么感受？

（師板書：感受）

生：意猶未盡。

生：時間怎么過得這么快？

師：從游戲中，你悟出點什么？

生：今后應該多積累好詞好句，說話、寫作文時注意句子的準確性。

生：說話要注意句子的合理性。不要鬧出笑話來。

師：好，這個游戲的脈絡我們已經理清楚了?！皫熯M教室——宣布游戲規(guī)則——寫紙條——讀紙條——感受”哪部分重點寫，同學們也知道了，下面我們開始寫作文。

四、獨立習作，個別指導

（學生寫作文，教師巡視指導。）

五、作品交流，指正修改

師：誰來給大家展現(xiàn)一下自己的作品？

（指名朗讀自己的作品，師生點評優(yōu)點、不足。）（略）

師：下面以小組為單位，進行作品交流，互批互改，注意標點符號的運用，檢查有沒有錯別字，句子是否通順。

（學生進行交流）

六、課堂小結

師：今天大家的作文積極性很高，因為這是自己親身經歷的，所以寫的內容具體，語言生動，主次分明，語句連貫通順。希望今后，同學們多留心觀察身邊事、身邊人、身邊景、身邊物，寫作的素材就在我們身邊。

有趣的游戲

李澤鑫

“哈哈哈”一陣陣笑聲從我們班傳來，事情是這樣的：老師來到教室里，問我們喜不喜歡游戲，我們都異口同聲地說喜歡。

老師拿出一些小紙條，把它們發(fā)給我們，我們不知道老師在做什么。發(fā)完紙條，老師說我們來做個游戲，并且把游戲的名稱寫在了黑板上，叫做“拼句游戲”

。寫完，老師又和我們說“一組寫名稱，二組寫在什么地方，三組寫怎么樣的，四組寫干什么。”然后，老師就讓我們開始寫紙條。

我看有些同學提筆就寫，有些同學思考了一會兒在寫，有些同學寫完了，在那兒東張西望，看看讀完了以后會不會好笑。老師看見我們都寫完了，就讓我們起來讀，有的連成一句話非常好笑。例如：“孫悟空在操場上難過地掃地?！薄岸咆S華在公園里高興的洗澡?！薄巴跫言谔罩猩鷼獾睾屯庑侨舜蚣??！薄靶∧九荚谔炜罩懈吲d的修自行車”??杜豐華和王佳聽了以后哭笑不得，就是這些好笑的句子才使我們哈哈大笑的。

有一句竟然是“李澤鑫在廁所里高興地吃飯?！蓖瑢W們聽了笑得前仰后合，王佳和呂舒笑得趴在了桌子上。我聽了以后假裝生氣了，問這是誰寫的，他們都在笑，也沒有人理我。老師在一旁也被逗笑了！

還有更可笑的呢！“青蛙在天上痛苦地玩耍?！薄皠⒚髟诠珗@郁悶地洗澡?！薄案哒苍阢U筆盒里高興地炒菜。”大家寫出的句子千奇百怪，個個都能惹人笑破肚皮。王超已經在求饒了“哎喲！哎喲！別再讀了，我受不了了！”

時間過得真快，下課鈴聲響了。老師說，這個游戲可不是只讓我們覺得好笑，我們還應該從中知道用詞語要準確，要不然就會鬧出今天游戲中出現(xiàn)的笑話。

有趣的游戲

董浩

星期一下午,語文老師帶領我們做了一個有趣的游戲。

上課鈴響后，語文老師笑嘻嘻地走進教室問:“同學們喜不喜歡做游戲？”同學們異口同聲地答道:“喜歡.” 老師說：“這節(jié)課我們就來做個拼句游戲。”你看，同學們有的高興得手舞足蹈，有的高興得緊緊抱住同桌，有的在高聲尖叫，還有的在問什么叫拼句游戲。

老師示意同學們安靜下來，馬上給每人發(fā)了一張小紙條,并開始介紹游戲規(guī)則:老師把我們分成四個組,一組同學寫 “名字”,二組的同學寫

“在什么地方”.三組的同學寫

“怎么樣地”,四組的同學寫“干什么”.最后每組起來一名同學把手中的紙條讀出來，這樣四名同學讀的內容就連成了一句話。

老師講明規(guī)則后,便讓同學們開始寫紙條,有的同學寫的時候是絞盡腦汁,似乎遇到了什么問題；有的同學提筆便寫,寫的十分輕松，而且面帶笑容；有的認真思考,但也顯的非常高興.讀紙條時太有意思了。同學們拼出了許多有趣的句子,例如: “王佳在游樂園難過地植樹.”“張達在公園里傷心地讀書?！薄榜R燁在操場上快樂地吃油條?！蓖瑢W們聽了哈哈大笑，你再看張達、馬燁、王佳他們臉上露出很無辜的怪象，引的大家又是一陣大笑。

后面的句子更好玩了,同學們也笑得越來越厲害了.“小明在老虎洞里高興地看電視?！薄靶←愒诔欣镉淇斓鼗！薄摆w明明在教室里高興地爬樹?！薄袄钇嬖诔靥晾锎舐暤厮X?！蓖瑢W們聽完笑得前仰后合。“趙明明，我們教室里哪來的樹呀？”“李奇，你的本事可真大，在池塘里睡覺?！薄肮?！”“哈哈！”

后面還有更精彩的句子呢.“劉智偉在鉛筆盒里快樂地踢足球?！薄皬垐驁蛟谧蓝蠢锔吲d地跳舞?！薄袄顕囋趲镄腋５爻詽h堡?！??“不會吧？我能在鉛筆盒里踢足球？”“你才在桌洞里跳舞呢！”“誰寫的？你才在廁所里吃漢堡呢？”劉智偉、李國藝、張堯堯哭笑不得的樣子，逗的同學們笑得更厲害了.你看，劉小雨、張正已經趴到桌子下面了，嘴里還直喊肚子疼。

有趣的“拼句”游戲在下課鈴聲中結束了,同學們都意猶未盡.這次游戲使我明白了用詞的準確性是多么重要,學習更是一件快樂的事.一堂有趣的語文課

丁曉楠

“哈--哈”！從四年級一班的教室傳出來一陣陣笑聲。奇怪嗎？我告訴你吧，我們正在做一個“拼句”的游戲呢！

老師一走進教室，就問我們：“同學們，你們喜歡做游戲嗎？”我們異口同聲地回答道：“喜歡！”于是，老師教我們做了一個 “拼句”的游戲。老師先發(fā)紙條，并告訴我們：“每人一張！”發(fā)完紙條之后，老師講了游戲規(guī)則，規(guī)則是：一組寫“名字”，二組寫“在哪里”，三組寫“怎么樣地”四組寫“干什么”。

講完規(guī)則后，同學們便開始寫紙條了。有的同學提筆就寫，有的同學思考了一會兒。寫完紙條后，開始讀紙條了。每輪老師都從一組、二組、三組、四組中各選一名同學。第一輪開始了，第一個同學說：“椅子”。第二個說：“在天上”。第三個說：“悲傷地”。第四個說：“掃地”。連起來就是：“椅子在天上悲傷地掃地?！睒返猛瑢W們合不上嘴，好像有人點了 “笑穴”似的。第二輪開始了！第一個說：“阿凡提”，第二個說：“在教室”，第三個說：“飛快地”，第四個說：“打羽毛球”。連起來就是：“阿凡提在教室里飛快地打羽毛球！”笑得同學們前仰后合。

還有更可笑的呢！“王紅在鍋里高興地賣菜”?！袄铥愒跁鴻焕镄腋５匕尾??！薄皩O碩在床上著急地游泳?！蓖瑢W們邊笑邊說 “孫碩，你是不是尿床了？哈哈！”“哈哈！”你看，有的同學一手捂著肚子，一手不停地拍著桌子，嘴里還直喊著“哎喲！笑死我了！”有的同學笑得從座位上蹲到了地下，嘴里喊著“別再讀了，我受不了了！笑得我肚子都疼了！”

通過這個游戲，我認識到用詞的重要性。我真想再來一次。

一堂有趣的語文課

趙昱

星期一下午語文課上，老師剛進教室，就問：“同學們喜歡做游戲嗎？”同學們異口同聲地說：“喜歡！”老師說：“那我們今天就來做一個游戲。”

老師先發(fā)給大家每人一張紙條，然后給同學們分組，共分四個小組，然后老師宣布游戲規(guī)則：一組同學寫名字，二組同學寫在什么地方，三組同學寫怎么樣地，四組同學寫干什么，寫完以后每組一名同學起來讀出自己紙條上寫的內容，這樣就能連成一句話。

聽完老師的游戲規(guī)則，同學們很快地行動起來：有的同學提筆就寫，有的同學思考了一會兒，然后再寫。

寫完后，同學們東張西望，饒有興趣得想看看別的同學寫了什么。老師點名同學讀紙條，開始讀了：“多啦A夢在地底下高興地踢足球。”“哈哈??”同學們哄堂大笑了起來，多啦A夢怎么鉆到地底下去了呀，更何況是踢足球呢！又開始讀了，“孫悟空在操場上悲痛欲絕地掃地！” 剛讀完，又是一陣 “哈哈??” 的笑聲，“豬八戒在太空中高興地切房子！”“哈哈??”真是一個比一個有趣，一個比一個刺激，“王佳在操場上高興地洗澡?！蓖瑢W們笑得前仰后合，王佳更是哭笑不得，樣子有趣極了?！岸咆S華在太空里飛快地掃地！”“哈！哈！哈！??”同學們笑得捂著肚子，眼淚都流出來了。

叮鈴鈴，下課鈴響了，可是，同學們依然沉醉在這個游戲當中。

通過這個游戲，我明白了用詞的準確性是多么重要。

第四篇：少兒英語：45種有趣的課堂游戲

少兒英語：45種有趣的課堂游戲

1.過山車(get on the train)

游戲說明:學生們手拉手圍成圈邊走邊說要操練的句子或單詞，老師和一個圈里 的學生手撐手扣住哪個學生，學生需說出所操練的句子或詞。

2.下命令(up and down)

游戲說明:五六個人拿新單詞卡上前站成一圈，老師下第一個命令，如apple 手 拿此卡片的學生馬上邊下蹲邊說apple down apple down apple down banana down..那么手拿banana卡片的孩子馬上下蹲并說自己的指令然后再 給別人下指令。

3.爭分奪秒(urgent task)

游戲說明:每組成員共同完成傳詞任務，一個傳一個，用時少的小組獲勝加分。（也可傳問題和句子）

4.無敵轉轉轉(turn turn)

游戲說明:兩名同學到前面背靠背站好，手中各持一張單詞卡。在老師下口令后 快速旋轉，最先說出對方卡片單詞的同學獲勝。

5.點手掌(catch the finger)

游戲說明:說單詞時讓孩子點老師的手掌，老師來抓。

6..魔力手指(magic finger)

游戲說明:先規(guī)定好每根手指說的遍數(shù)，然后用書擋住讓同學猜是哪一個。

7.五體投地（body）

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游戲說明:把單詞卡片放在地上，然后用身體的各個部位去接觸，孩子特別喜歡。

8.搶椅子(get the chair)

游戲說明:老師在教室前面擺三個椅子，然后叨四個小朋友到前面來，然后老師 和學生一起讀這個單詞或句子，當老師停下來的時候學生就要去搶椅子，沒搶到 椅子的學生就要被罰讀一個單詞，然后回去。

9.相反勱作(opposite actions)

游戲說明:（適吅單詞的整體操練）老師上下前后左右拍手說單詞，學生要和老 師的勱作相反，如相同則給那組減分。

10.誰最快(who is the best?)

游戲說明:（適吅單詞的總體操練），老師說one two go 老師手中卡片如果是平放的，學生們就坐著說單詞，如果卡片是立起來放的學生就立刻站起來說，誰 最快就給他獎勵。

11.照鏡子(Look in the mirror)

游戲說明:老師一邊說單詞一邊做勱作，學生跟老師學 和老師方向相同。

12.聽名字(whose name?)

游戲說明:老師和學生一起拍手說單詞或句子，當老師突然喊學生名字時，被喊 到名字的學生馬上起立說出該單詞，老師在喊名字時同時手指另外一個孩子，如 果被指到的孩子起立就會被扣分。

13.看手勢(gesture)

游戲說明:老師和學生一起拍手說單詞或句子，當老師突然喊學生名字時，同時

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手指另外一個孩子，被指到的孩子起立說出該單詞，如果被喊到名字的孩子起 立就會被扣分。

14.照鏡子 look at the mirror

游戲說明：學生不老師做同樣的勱作并操練單詞或句型。

15.狼來了 the wolf is coming

游戲說明：學生圍成一圈，當教師說出一個約定的單詞時，學生向自己的座位跑 去，慢的學生就會被教師抓住，為保證安全，人多時可分組進行。

16.猜聲音 guess the sound

游戲說明：教師請一名學生背對同學，另一名同學拍打前一名同學的小手并說出 單詞，回座后，請前一名同學猜出是哪一位同學，用于單詞的操練或句型的練習。

17.藏小手 hide the hands

游戲說明：教師或選一名學生背對學生進行單詞操練，當教師或學生轉過身時其 他學生將小手藏在背后，勱作慢的同學將被扣分。

18.猜拳 stone scissors and clothes

游戲說明：教師不學生進行猜拳，邊猜拳邊說單詞，最終有一名勝利者可以得分。

19.傳話 whisper

游戲說明：可用于分組游戲，兩組同學傳丌同的句子，看哪組傳的又快又好，可 以進行獎勵。

20.老狼，老狼，幾點了？ Wolf wolf what’s the time?

游戲說明：可用于不數(shù)字或時間相關的知識操練，大家圍成一圈一起問“wolf

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wolf what’s the time?”當說到約定的時間時所有同學跑向自己的座位或指定 的安全區(qū)，被抓住的學生要進行扣分或表演節(jié)目的處罰。

21.郵遞員(postman)

游戲說明:準備兩套可拼成句子的單詞卡，每組選派兩名同學成為郵遞員，老師 把兩套卡打亂?？茨慕M能最先拼出完整的句子，就像郵遞員要把每封信正確的送 到每一家一樣，其余學生在下面說句子，此游戲適吅句子操練。

22.魔力之手（magic hand）

游戲說明：教師指學生個人或者小組回答。

23.背靠背(back to back)

游戲說明：教師給參加游戲的孩子在后背貼上單詞或者圖片，當孩子轉過身來時，誰先說出對方的單詞誰獲勝。

24.籃球比賽(play basketball)

游戲說明：講到basketball時表演投籃。

25.舉重比賽（heavy and heavy）

游戲說明：講到heavy時表演舉重，丌斷加大砝碼。

26.游泳比賽(swimming match)

游戲說明：講到swim時表演游泳接力賽。

27.時間的學習(what time is it?)

游戲說明：請１２名幼兒分演１２個鐘點，胸前帖上數(shù)字卡片，圍站成一圈。游 戲開始，大家一起說：“what’s the time? What’s the time?”老師突然指

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向一個小朋友，大家根據數(shù)字回答 “It's One……”同時蹲下，叧有被指到的小朋 友站著

28.數(shù)字的學習（numbers）

游戲說明:很多小圖片，幾張做遮蓋用的紙導入數(shù)字：黑板上帖好幾組小圖片，數(shù)量分別是1到10，用紙遮蓋好，有種神秘感。讓小朋友猜是什么東西（給一 定范圍提示），再猜數(shù)量，揭開謎底?？梢杂眠@些圖片來練習“How many….?”

29.排雷(where is the bomb?)

游戲說明:老師準備20左右個乒乓球，其中半數(shù)表明是炸彈。平均裝到兩個非透 明的口袋中。每組找一名同學到前面來比賽，在限定的時間內（可讓學生說新單 詞10遍）看哪一組能先把雷排除掉。

30.射擊(shoot)

游戲說明:這一游戲適于單詞復習環(huán)節(jié)每人手中拿一個單詞教師丌定向指哪個學 生 誰有錯誤誰被淘汰

31.串項鏈（necklace）

游戲說明:適于操練句子將句中單個名詞串成項鏈最后戴到脖子上

32.淘汰賽(we are the same)

游戲說明:根據教師說的數(shù)字相應反應數(shù)字的學生站起來，沒做對就被淘汰下去。

33.火眼金睛(eyes and ears)

游戲說明:適吅復習環(huán)節(jié)使用，即教師叧擺口型，丌出聲音。學生要根據老師的 口型猜單詞或句子。

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34.Who am I ?

游戲說明:適用于操練句型 you are … She /He is ….也可用于操練單詞

玩法: 找一個同學到前面背對大家然后下面同學變音說句子單詞，前面的同學猜 是誰

35.貼膏藥(relay race)

游戲說明:分兩組到前面站好然后最后一位同學說句子也可說單詞 說完之后跑 到最前面后面接著說哪組最快又最準確的完成就算勝利

36.找寶藏(hide and seek)

游戲說明:游戲之前先讓學生把眼睛閉好然后把要找的單詞藏起來讓學生去找并 連說三次

37.丟手帕(where is the handkerchief)

游戲說明:讓學生站一圈并蹲下老師圍著學生轉并一起說單詞，句子老師把準備 好的手帕輕輕放在學生后面一圈之后學生沒發(fā)現(xiàn)就要說句子/ 單詞然后回到座 位上

38.傳球(pass the ball)

游戲說明:適于句子.單詞學生邊說邊傳球當老師說stop時球在誰手里誰就要快 速站起來說三次

39.X-RAY

游戲說明:適吅大班型。以桌子為單位，大家一齊拍手說單詞，老師說stop.叨 同學的名字，整個組站起來說單詞，也可以輻射到前后左右。

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40.考考你的記憶力(good memory)

游戲說明:學完的單詞卡扣過來放在地上，讓同學回憶放在地上的單詞按順序分 別是哪些。

41.考老師(guess and say)

游戲說明找小朋友到前面，背對著同學拿單詞卡，老師來猜，猜對了，同學一起 讀；猜錯了，同學一起告訴老師。

42.切西瓜(cut the watermelon)

游戲說明找五至六名學生，手拉手站成一個圈（即西瓜）。邊說單詞邊走。老師 隨機分開兩名同學的手(即切西瓜)。被分開的同學比賽說單詞，看誰說的快。未 參不游戲的同學在下面說單詞加油，即可作整體操練又可作one by one 環(huán)節(jié)。

43.接糖果(throw and catch)

游戲說明老師做個大糖果（糖紙中包懲罰方法）。同學們邊傳糖果邊拼單詞（每 人叧說一個字母）。若拿著糖果的同學沒能拼出此單詞的字母。就要把該糖果吃 掉（即受懲罰）。此游戲可作單詞拼讀或復習26個英文字母。老師說出一個字 母，要求學生說出下一個。

44.救人(save)

游戲說明:兩組分別選出一個隊員站到前面教師說單詞，哪一組最先回答并且聲 音響亮該組隊員就可以讓在前面的學生往前走一步 先到達目的地就是勝利者.45.拍后背 pad pad

游戲說明：老師背對學生站立，學生一邊說單詞或者句子一邊向前走，教師回過

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頭時必須停下來，誰先拍到教師的后背并且沒被教師抓到就算贏。

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第五篇：一次有趣的游戲_有趣的課堂作文

春風輕輕地吹過，小樹苗發(fā)出“唦唦……”的聲音，咦？那是什么聲音？那是萬物生長的氣息。春風吹暖了我們原本被凍僵的臉頰，重新給予我們對玩的興致。

今天，盧老師趁機領我們玩了一個叫“畫鼻子”的游戲。首先，老師畫了一個丑陋無比的女孩子，接著又畫了一個大圓圈，并說道：“只要把點畫在圈里，就算挑戰(zhàn)成功?！蔽覀儽阋該艄膫骰ǖ姆绞竭M行。

玩偶傳到王樂水手里的時候，鼓聲戛然而止。只見王樂水走到臺前，盧老師輕輕地給她蒙上眼睛。為了加大難度，盧老師毫不猶豫的給王樂水轉了三圈，但是王樂水絲毫不差的走上了講臺，我真佩服她的方向感。這時有人在底下悄悄的提醒著王樂水，但是她就是不聽，結果一筆點在了嘴巴上，我們立刻哄堂大笑，盧老師眉飛色舞的說：“哎呀！你給她點了個黑斑?！?/p>

鼓聲再次響起，這次不偏不倚正好落在了劉羽政的手中，他也被蒙上了眼睛，但因為老師重新?lián)Q了一個圖，所以劉羽政重新觀察了一下。他被連續(xù)轉了好幾圈，我們都能感覺到他暈頭轉向，眼冒金星了，真替他捏一把汗。在他上臺階的時候，假如我們不提醒到：“上！”，他恐怕真的要摔上一跤了。只見他耐心的聽著我們的指導，我們首先喊右，他突然又走過了頭，我們趕緊說左，話音未落，又偏左了，我們剛想喊右，劉羽政眼疾手快猛地一點，點在了離圈就差幾毫米的地方，我們真替他惋惜，他卻微笑著走下了講臺。

美好的時光總是過得很匆忙，不知不覺中游戲結束了。我們玩得非常開心，通過這次有趣的游戲又給我的七彩童年添上了美妙的一筆。