第一篇：寫(xiě)童話作文

寫(xiě)童話作文6篇

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的寫(xiě)童話作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

很久以前有個(gè)國(guó)王，他做了一個(gè)夢(mèng)，是一只小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌，國(guó)王覺(jué)得這首歌很好聽(tīng)，醒來(lái)時(shí)，就命令捕鳥(niǎo)人去把那只鳥(niǎo)找來(lái)，國(guó)王給他七天的時(shí)間，他就出發(fā)去捕鳥(niǎo)了，他走進(jìn)花園，躲在高墻后，用長(zhǎng)笛吹出鶇鳥(niǎo)的歌聲，鶇鳥(niǎo)就出現(xiàn)了，他就用網(wǎng)子中住他，放進(jìn)籠子里，帶回去給國(guó)王看，國(guó)王說(shuō)：“不是我要的那只鳥(niǎo)?！?/p>

第二天捕鳥(niǎo)人來(lái)道田野里，用長(zhǎng)笛吹出云雀的歌聲，云雀就出現(xiàn)了，他用網(wǎng)子抓住他，關(guān)進(jìn)籠子里，帶回來(lái)給國(guó)王看，國(guó)王說(shuō)：“不是我要那只?！钡谌煅a(bǔ)鳥(niǎo)人來(lái)到了小合邊，吹出金絲雀的歌聲，金絲雀就出現(xiàn)了，他用網(wǎng)子抓住他，關(guān)進(jìn)籠子里，帶回去給國(guó)王看，國(guó)王又說(shuō)：“不是我要的那只?！敖舆B了幾天捕鳥(niǎo)人還是沒(méi)有抓到國(guó)王想要的那只鳥(niǎo)，直到第七天，捕鳥(niǎo)人實(shí)在吹不出甚么聲音了，他不用在東躲西藏，就回到城堡去了。他拿著笛子，吹出自己的歌?！斑@是最后一次吹長(zhǎng)笛了”他想。國(guó)王就要把我關(guān)進(jìn)大牢里了，還會(huì)拿走我的笛子”他吹起沒(méi)人聽(tīng)過(guò)的美妙歌曲。國(guó)王聽(tīng)到了，就說(shuō)：“就是這首歌，我在夢(mèng)中聽(tīng)到的就是這首歌！”他立刻召見(jiàn)捕鳥(niǎo)人?！傍B(niǎo)呢？”他說(shuō)：“那不是鳥(niǎo)叫，”那是我自己的歌。國(guó)王想不到會(huì)是這樣。他高高興興的舉辦一個(gè)大宴會(huì)，所有的鳥(niǎo)都被放出來(lái)了。捕鳥(niǎo)人也一樣，國(guó)王也放了他。

我覺(jué)得有很多生物應(yīng)該要給他回去大自然里，例如：企鵝，你去南極玩，看見(jiàn)企鵝很可愛(ài)，就順手牽羊的把企鵝帶回來(lái)，他可能會(huì)因?yàn)闇囟炔钐嗨赡軙?huì)死掉這樣他也不會(huì)快樂(lè)，因?yàn)樗蜕钤俅笞匀恢形覀儾灰l(shuí)億的去破壞他，你覺(jué)得他很可愛(ài)，就應(yīng)該去愛(ài)護(hù)他，這樣他可以不用在那個(gè)不利于他們的地方生活，我們不可以這么自私。

自從灰姑娘嫁給了王子之后，每天都過(guò)得榮華富貴的生活。在外人看來(lái)，這種生活想想都要笑，可對(duì)灰姑娘而言，這是一種可怕的生活：各種宴會(huì)一個(gè)接著一個(gè)，每天都要從早笑到晚，臉都僵硬了

五個(gè)月之后，灰姑娘實(shí)在受不了了，心想：我只想過(guò)平平淡淡的生活，我一定要逃離這里，去一個(gè)沒(méi)有人認(rèn)識(shí)我的地方生活。

白天，灰姑娘和往常一樣，而晚上，則到一家小酒吧里當(dāng)服務(wù)員，為自己的未來(lái)籌錢(qián)。每個(gè)晚上，變成了灰姑娘最快樂(lè)的時(shí)候。那時(shí)她剛來(lái)到這里所遇到的一切，都那么歷歷在目，灰姑娘不禁回想了起來(lái)：她從城堡的圍墻翻了出來(lái)，到了人群聚集的街上來(lái)打工。她來(lái)到了一家酒吧前，被眼前的一切吸引了：彩色的燈光，木質(zhì)的地板，加上到處跳舞、閑聊玩耍的人們，讓她有一種莫名的感覺(jué)。她來(lái)到吧臺(tái)前，看到一位稍長(zhǎng)一點(diǎn)的姑娘，便問(wèn)道：請(qǐng)問(wèn)您這兒招服務(wù)員嗎？是的，你可以嘗試著來(lái)這打工，明天晚上就可以來(lái)上班。那個(gè)姑娘不緊不慢道?；夜媚镆?jiàn)時(shí)間還早，便和她聊起天來(lái)。那個(gè)女孩叫露絲，是這家店的老板，和灰姑娘很合得來(lái)，便成為了朋友。

日子一天天的過(guò)去了，灰姑娘覺(jué)得自己應(yīng)該離開(kāi)王宮了，于是趁著月夜無(wú)人，背起行囊準(zhǔn)備逃離?？烧l(shuí)知被王宮里的衛(wèi)兵發(fā)現(xiàn)了，灰姑娘靈機(jī)一動(dòng)把王宮的水閘給拉下來(lái)了。這下完了，因?yàn)橥鯇m建在河中央，所以發(fā)了大水。

灰姑娘趁著混亂的場(chǎng)面，混出了王宮，可是竟然被王宮外的守衛(wèi)發(fā)現(xiàn)，還好被事先準(zhǔn)備接應(yīng)的露絲遇見(jiàn)，用木棍把守衛(wèi)打暈了，兩人才上了提前準(zhǔn)備逃跑的船。

終于，灰姑娘自由了，她和露絲一起，擴(kuò)大了原來(lái)的酒吧，過(guò)上平淡而幸福的生活。

這個(gè)故事告訴我們：權(quán)力和金錢(qián)不一定能讓每個(gè)人都快樂(lè)，自由的生活才是真正的幸福。

明天就是媽媽的生日了，爸爸外出去打工了，也不知道明天能不能回來(lái)。小猴問(wèn)猴媽媽：“媽媽，你想要什么禮物？”猴媽媽：“只要小猴乖乖的'就可以了哦，媽媽不需要什么禮物。”猴媽媽看向窗外，忍不住發(fā)出一聲感嘆：“好美的星星?！?“媽媽，喜歡星星嗎？”“嗯，很喜歡呢！”“哦”媽媽喜歡星星，我知道了。小猴跑回了放間把自己的零用錢(qián)都倒了出來(lái)，數(shù)了數(shù)有37塊。小猴今天看到兔子小花在結(jié)一個(gè)很像星星的東西，那應(yīng)該就是媽媽喜歡的星星了，我要為媽媽結(jié)好多好多，掛在媽媽的床上。第二天早上，小猴早早就去了學(xué)校讓小花教他。

小花知道這是為猴媽媽結(jié)的星星，不僅教會(huì)了小猴結(jié)，還一起幫忙結(jié)星星呢?；丶伊耍『锇炎约宏P(guān)在房間里，把星星一顆一顆的串了起來(lái)，悄悄的跑到媽媽的房間為她掛上了星星。“媽媽，你快過(guò)來(lái)看?！毙『锢鴭寢尩氖滞块g里走，打開(kāi)了門(mén)，猴媽媽看見(jiàn)了掛在床上的星星，高興的抱著小猴轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈?！爸x謝你?！焙飲寢尡е『镎f(shuō)，這時(shí)猴爸爸也趕了回來(lái)，小猴一家就開(kāi)開(kāi)心心的為猴媽媽過(guò)生日了。

小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上看著風(fēng)景，它突然想起了什么！它說(shuō)：“我該去旅行了！”小鳥(niǎo)想去天安門(mén)旅行，因?yàn)樾▲B(niǎo)想去看升國(guó)旗。

它走了一會(huì)，看到它的朋友小燕子，它們約定去北京看天安門(mén)。剛走了一會(huì)兒，小燕子說(shuō)：“我太累了，好久才到北京呀！”小鳥(niǎo)說(shuō)；“還早著嘞！到了晚上，小燕子想著它們的朋友。

第二天早晨，小燕子說(shuō)：“我想回家了?！毙▲B(niǎo)對(duì)小燕子說(shuō)：“你跟我們一起去吧！那里有好玩的和有好吃的?！?/p>

最后，它們終于到達(dá)了天安門(mén)。天安門(mén)廣場(chǎng)奏起了國(guó)歌，升起了國(guó)旗。鮮紅的五星紅旗在風(fēng)中飄舞。它們看著慢慢升起國(guó)旗，心想我們的祖國(guó)這么強(qiáng)大。它還看到了皇帝的宮殿，還看到許多高樓。

小燕子回到家以后，看見(jiàn)爸爸在烤蛋糕。它說(shuō)：“旅行真好，我玩的真開(kāi)心。”一家人都很開(kāi)心。

1、寫(xiě)童話，說(shuō)起來(lái)很容易，可以隨便寫(xiě)?？上雽?xiě)好童話，就要先抓住開(kāi)頭，開(kāi)頭可以先突出主要內(nèi)容，例如：”小白兔是個(gè)運(yùn)動(dòng)員，它酷愛(ài)跑步，有一次運(yùn)動(dòng)大賽上……”；也可以先吊住讀者的‘胃口’，例如：“從前啊，有一只小白兔，它十分喜歡運(yùn)動(dòng)，你想知道下面的故事嗎，就往下看吧”

2、但是，無(wú)論選擇什么樣的開(kāi)頭，主人公的長(zhǎng)相都不能多描述，要么你就寫(xiě)成半觀察日記半童話了，可以簡(jiǎn)短的說(shuō)上一兩句，例如“小白兔有一雙紅寶石般的眼睛……”

3、寫(xiě)童話還有一個(gè)要點(diǎn)，那就是必須寫(xiě)出一個(gè)道理，比如故事講了‘袋鼠媽媽很粗心，帶著娃又買菜又買瓜，最后發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)了’，這個(gè)就可以寫(xiě)成：大家請(qǐng)不要粗心，不能想袋鼠媽媽一樣，要做個(gè)細(xì)心又認(rèn)真的好孩子……（我總感覺(jué)我在幫需要寫(xiě)童話的人寫(xiě)作文）

4、寫(xiě)童話需要突出這個(gè)童話的魅力和有趣，例如：‘小白兔啊，真粗心，在路上啊，呼哈呼哈的大睡一通’

小動(dòng)物們約好，明日到小山上野餐去，每個(gè)人都要帶一樣好吃的。

小刺猬在草莓地里打了個(gè)滾，身上便扎滿了紅紅的的草莓，草莓那樣的鮮，上方還掛著亮晶晶的露珠呢。

到了小山上，大家都說(shuō)，小刺猬的紅大衣真漂亮，小刺猬說(shuō)：“這是我給大家?guī)?lái)的新鮮草莓?！?/p>

袋鼠媽媽挺著大肚子來(lái)了，小動(dòng)物們爭(zhēng)著要看看袋子里的小寶寶。袋鼠媽媽說(shuō)：“小袋鼠長(zhǎng)大了，我的袋子里裝滿了澳洲芒果。”

小袋鼠拿著鮮花蹦蹦跳跳地從后面趕來(lái)，高興地說(shuō)：“我和媽媽請(qǐng)大家品嘗澳洲特產(chǎn)?！?/p>

“咦”，怎樣來(lái)了一粒會(huì)走的小豌豆？“哇！”原先走來(lái)了五只可愛(ài)的小螞蟻。

小動(dòng)物們?cè)谛∩狡律贤鎯褐?，吃著，度過(guò)了快樂(lè)的一天。

第二篇：寫(xiě)童話作文

編寫(xiě)童話（寫(xiě)作指導(dǎo)）

硯山二小 張婭

教學(xué)目標(biāo) :

1、完整地編寫(xiě)一個(gè)童話故事，并在故事中蘊(yùn)含一個(gè)道理或給人以啟示。

2、在編寫(xiě)童話的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：編寫(xiě)童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。難點(diǎn)：通過(guò)童話故事說(shuō)明一個(gè)道理或給人以啟示。課前準(zhǔn)備：

1、課件

2、閱讀自己喜歡的童話故事，了解童話的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)心猜童話，體會(huì)特點(diǎn)，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？現(xiàn)在老師就考考你們，大家來(lái)猜猜童話。（點(diǎn)擊課件出示學(xué)生熟悉的童話圖片）

2、師：看來(lái)，大家對(duì)童話都比較感興趣，都非常愛(ài)讀愛(ài)看，是不是？

師：能否簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)你愛(ài)看童話，愛(ài)讀童話的理由？（學(xué)生回答）

師：這位同學(xué)說(shuō)童話都有非常生動(dòng)曲折的情節(jié)，同不同意？ 師：老師把它寫(xiě)在黑板上。（板書(shū)：情節(jié)生動(dòng)）師：這是同學(xué)們喜愛(ài)童話的一個(gè)理由嗎？

師：老師認(rèn)為每一篇童話都有它的主題，正因?yàn)檫@樣，所以我們?cè)谧x童話的時(shí)候，才會(huì)受到啟發(fā)，受到教育。比如同學(xué)們肯定讀過(guò)一篇童話，安徒生的《丑小鴨》，讀過(guò)的舉手。（生紛紛舉手。）

師：說(shuō)說(shuō)看，讀了安徒生的《丑小鴨》所受到的教育。（沒(méi)人舉手。）

師：看來(lái)，大家都在回憶。好，你說(shuō)—— 師：好，通過(guò)以上的討論，我們明白了一個(gè)道理。任何童話當(dāng)中都包含著一個(gè)道理、一個(gè)主題。有的童話是通過(guò)一個(gè)故事讓我們受教育，有的呢，是讓我們學(xué)到新的知識(shí)。

（板書(shū)：受到啟發(fā)）

教師小結(jié)：童話故事的主人公不管是動(dòng)物、植物、還是沒(méi)生命的橡皮鉛筆，它們都能說(shuō)，能笑，能思考問(wèn)題，也就是把它們當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，賦予它們?nèi)说男愿瘛＃ò鍟?shū)：擬人）有這重要的三點(diǎn)，寫(xiě)出的童話故事怎能不讓人喜歡呢？

3、導(dǎo)入新課 師：寫(xiě)過(guò)童話嗎？ 生：寫(xiě)過(guò)。

師：都嘗試過(guò)。介紹一下，你寫(xiě)過(guò)什么童話？你說(shuō)—— 師：讀了別人的童話我們能學(xué)到知識(shí)，或者受教育，那你們想不想再編寫(xiě)一個(gè)童話故事，讓別人也從中有收獲？

生：想！

師：有志氣！我們今天就一起來(lái)寫(xiě)童話故事！（板書(shū)：編寫(xiě)童話故事）

二、創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)童話故事

1、學(xué)會(huì)方法：

師：今天老師帶來(lái)一個(gè)童話故事，你們想聽(tīng)嗎？ 生：想！

師：不過(guò)我有個(gè)要求，每個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真地聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中還要幫我解決問(wèn)題，可以嗎？??（教師說(shuō)完后，把準(zhǔn)備好的三個(gè)不同顏色的氣球逐個(gè)放出來(lái)，然后抓住其中一個(gè)）

師：（用很神氣很驕傲的語(yǔ)氣）我是一個(gè)漂亮的氣球，每天都穿著漂亮的衣服，自由自在地飄來(lái)飄去，想去哪里就去哪里，生活過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮，別提有多開(kāi)心了！小朋友們，你們覺(jué)得我漂亮嗎？

生：漂亮！

師：你們羨慕我可以自由自在地飄動(dòng)嗎？ 生：羨慕！

師：我就知道我的美麗外表可以迷死人了，誰(shuí)都沒(méi)有我漂亮！不 過(guò)呀，我現(xiàn)在要和我的伙伴們到外面去呼吸新鮮的空氣了，不和你們聊了。（教師拿著三個(gè)氣球向門(mén)口走去）拜拜了，我親愛(ài)的朋友們，來(lái)點(diǎn)掌聲歡送我好嗎？（教師把氣球放出教室，同學(xué)們看著氣球飛上天空)師：同學(xué)們，氣球現(xiàn)在肯定是在快樂(lè)地飄著，大家想一想，氣球可能會(huì)飄過(guò)哪里?在那里會(huì)碰見(jiàn)什么事物?

（學(xué)生回答）

師：我想那些氣球肯定會(huì)到過(guò)很多地方，而且碰見(jiàn)很多新鮮的事物。也許那一個(gè)紅氣球飄呀飄呀，來(lái)到一片綠油油的菜地上空。它低頭一看，滿地碧綠的青菜，正躺在地上睡大覺(jué)呢。它再仔細(xì)一看這片綠色，唯有自己是紅色的，覺(jué)得自己鮮艷的顏色美得很。它很想顯示一下自己美麗的外表，于是，它清了清嗓子，對(duì)長(zhǎng)在地上的青菜們大聲地說(shuō)??紅氣球會(huì)大聲地說(shuō)什么?

（學(xué)生回答）

師：紅氣球的大嗓門(mén)把青菜們都給吵醒了，一個(gè)個(gè)抬起頭來(lái)驚奇地望著它，而紅氣球發(fā)現(xiàn)大家都抬起小腦袋瓜子在認(rèn)真聽(tīng)它說(shuō)話，就更來(lái)神了。

4.師生齊編童話故事。

師：此時(shí)的紅氣球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己無(wú)憂無(wú)慮，同學(xué)們想像一下，它可能又會(huì)對(duì)青菜們說(shuō)什么?而青菜們又是怎樣表現(xiàn)的?結(jié)果呢?請(qǐng)與你的同桌交流交流，可以加上動(dòng)作神態(tài)來(lái)說(shuō)，把這個(gè)故事編完。（學(xué)生合作交流。教師巡視引導(dǎo)。）

5.匯報(bào)齊編故事情況。(請(qǐng)幾名學(xué)生站起來(lái)說(shuō)說(shuō))師：你們從故事中得到什么啟示呢？

三、擴(kuò)展思路，創(chuàng)編故事

師：今天老師和同學(xué)們一起編了這個(gè)童話故事，目的是為了給同學(xué)們做一個(gè)拋磚引玉的作用，其實(shí)大家可以寫(xiě)的事物還有很多，要想編寫(xiě)童話，首先必須要找到故事中的主人公。請(qǐng)你們閉上眼睛，我們現(xiàn)在就坐上汽車，駛過(guò)田野、越過(guò)高山，穿過(guò)河流，來(lái)到了一片美麗的大森林。同學(xué)們，快看哪，這么多小動(dòng)物！這大樹(shù)后面還藏著很多小動(dòng)物，等著你去找呢?。ㄕn件出示）比如：我要選可愛(ài)的小兔子和聰明的小鴨子做我故事的主人公。那你想選誰(shuí)呢？（學(xué)生回答）

師：生活中無(wú)處不是寫(xiě)作對(duì)象，你們還想以什么為主人公呢？（學(xué)生思考回答）

2.教師指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，確定好內(nèi)容。

(1)師：故事的人物不宜選得過(guò)多，可以是老師提供的，也可以是自己選擇的。

(2)師：我們寫(xiě)故事要交代清的起因。（板書(shū)：起因）之后又發(fā)生了什么？這是故事的經(jīng)過(guò)。（板書(shū)：經(jīng)過(guò)）結(jié)果怎樣呢？這是故事的結(jié)果。（板書(shū)：結(jié)果）我們寫(xiě)好一個(gè)故事必須把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果向大家交代清楚，寫(xiě)明白。這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的來(lái)龍去脈。

師：在描寫(xiě)主人公時(shí)要抓住它的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，（師板書(shū)：動(dòng)作

語(yǔ)言

神態(tài)

心理）還要有豐富的想象和聯(lián)想。這樣，故事才能具體生動(dòng)。

(3)你想通過(guò)這個(gè)“故事”告訴大家一個(gè)什么“道理”，這個(gè)“道理”可以直接寫(xiě)出來(lái)，也可以蘊(yùn)含在故事里面。

（4）另外給童話取一個(gè)很有吸引力、合理的名字，非常重要。師：在這些可愛(ài)、聰明、淘氣的小動(dòng)物、花花草草之間會(huì)發(fā)生一些什么事呢？請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

（生同桌說(shuō)發(fā)生了什么事，師參與小組討論并指導(dǎo)。）師：現(xiàn)在呀，就把你們剛才同桌說(shuō)的，誰(shuí)之間發(fā)生的什么事動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)

3、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作。

四、讀童話故事。

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)把你把自己寫(xiě)的故事自己讀給同桌聽(tīng)，然后再把你的故事和大家分享。

生：（同桌講）師：（參與指導(dǎo)）師：誰(shuí)來(lái)向大家說(shuō)一說(shuō)你的故事呢？

師：你來(lái)說(shuō)，請(qǐng)其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，聽(tīng)清楚他故事的內(nèi)容，是否生動(dòng)具體，提出你自己的意見(jiàn)。

生：講故事。

師：他說(shuō)得怎樣，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？

生：說(shuō)清楚了童話故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，但是不夠生動(dòng)。師：**的發(fā)言值得我們學(xué)習(xí)，他在評(píng)價(jià)別人作文的時(shí)候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事說(shuō)清楚了，然后再誠(chéng)懇地指出存在問(wèn)題，就是描寫(xiě)得還不夠生動(dòng)、具體。

師：怎樣修改才能使這篇作文生動(dòng)具體呢？大家一起出謀劃策，給**出出點(diǎn)子。你能幫他改一改嗎？

生：加上動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng) 生：??

師：你們說(shuō)得非常好，**同學(xué)一定會(huì)采納的。

五、小結(jié)：

師：有人曾請(qǐng)教葉圣陶先生“怎樣修改作文？”，葉老說(shuō)：“再念、再念、再念?！毕Ｍ恳粋€(gè)同學(xué)們記住這一句話：“好文章是改出來(lái)的?！辈苎┣蹖?xiě)《紅樓夢(mèng)》改了10年才成為世界名著。賈島《推敲》的故事，王安石《千錘百煉為一綠》都成為美談。名人尚且如此，何況初學(xué)寫(xiě)作的我們，更應(yīng)該仔細(xì)推敲、反復(fù)修改，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信你們，在今后的學(xué)習(xí)生活中，一定能寫(xiě)出更多更好的文章來(lái)。

第三篇：作文入門(mén)：寫(xiě)童話

作文入門(mén)：寫(xiě)童話

有的同學(xué)一提寫(xiě)作文便愁眉苦臉，總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，無(wú)話可寫(xiě)。其實(shí)，寫(xiě)作文并不那么無(wú)話可說(shuō)，想一想，從幼兒園到三年級(jí)開(kāi)始寫(xiě)作文，你們接觸最多的是什么？對(duì)，是童話。你們心中一定有一個(gè)五彩斑斕的童話世界，丑小鴨、白天鵝、長(zhǎng)頸鹿、皮皮魯和魯西西……一個(gè)個(gè)說(shuō)不完的故事，把這些故事寫(xiě)出來(lái)，你也就找到了作文入門(mén)的鑰匙了。那么，應(yīng)該怎樣去寫(xiě)呢？

首先，變書(shū)本的童話為心中、口中的童話。就是把自己看過(guò)的、聽(tīng)過(guò)的童話用心記下來(lái)，再自己講出來(lái)。一開(kāi)始可以先選擇一些內(nèi)容有趣、情節(jié)簡(jiǎn)單、有頭有尾的童話講給家人聽(tīng)，然后在課堂上講給同學(xué)聽(tīng)；在講的同時(shí)，還可以充分發(fā)揮自己的想象力，不斷地修改、充實(shí)、完善，然后再寫(xiě)下來(lái)，試一試，你肯定會(huì)有話可寫(xiě)的。

其次，展開(kāi)想象的翅膀，給故事編結(jié)尾。在練習(xí)講了一段時(shí)間之后，你們講故事的能力有了一定的提高，可以在老師的指導(dǎo)下，練習(xí)給故事編結(jié)尾。既可以按故事情節(jié)發(fā)展的一般規(guī)律結(jié)尾，也可以編一個(gè)出人意料的結(jié)尾。甚至可以想象出各種千奇百怪、五花八門(mén)的內(nèi)容來(lái)結(jié)尾，那樣，可能就會(huì)收到更意想不到的效果，使你的作文水平大大提高。

第三，借助開(kāi)頭，編一個(gè)完整的故事。你可根據(jù)老師給的故事的開(kāi)頭。像編結(jié)尾那樣編一個(gè)完整的故事?？梢越梃b童話書(shū)或影視動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容，讓故事中的人物上天入地，大顯身手，讓故事中的人物說(shuō)你心中想要說(shuō)的話。比如，梅花鹿去森林里給媽媽采藥，突然遇到了獅子大王?？梢詫?xiě)梅花鹿巧用計(jì)策與獅子周旋，可以寫(xiě)?yīng){子大王是來(lái)幫助梅花鹿采藥的，也可以寫(xiě)?yīng){子大王用自己的實(shí)際行贏得了梅花鹿的信任，從而結(jié)下了深厚的友誼，成了要好的朋友……

總之，只要你持之以恒，勤于動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)筆，你的想象力定會(huì)越來(lái)越豐富，寫(xiě)作能力會(huì)不斷提高，到那時(shí)，你一定會(huì)覺(jué)得作文并不是一件苦差事，而是一件樂(lè)事、趣事。

第四篇：如何指導(dǎo)寫(xiě)童話作文

如何指導(dǎo)寫(xiě)童話作文

http://004km.cn 來(lái)源:原創(chuàng) 作者:何迪遠(yuǎn) 添加時(shí)間：[2011-11-29 20:59:12] 閱讀次數(shù):[911]

標(biāo)簽：四年級(jí)上,語(yǔ)文,第一課時(shí),教案,人教版

說(shuō)起童話，同學(xué)們都知道世界童話大師安徒生、格林，更讀過(guò)外國(guó)的童話名篇《皇帝的新衣》、中國(guó)的童話《神筆馬良》等，這些著名童話啟迪了一代又一代人。童話，就是通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活的文學(xué)語(yǔ)言。他是兒童文學(xué)的一種。童話中的故事可以虛構(gòu)，環(huán)境可以假設(shè)，情節(jié)可以離奇，要充分發(fā)揮自己的想象力，沖破時(shí)間、空間的限制和生活常規(guī)的制約，深入到別人不敢想、想不到的領(lǐng)域，給人以耳目一新的真實(shí)自然的感覺(jué)。同其他類型的作文一樣，語(yǔ)言要活潑、簡(jiǎn)潔、自然，有鮮明濃郁的兒童特點(diǎn)。

作為小學(xué)生，我們也可以自己寫(xiě)童話。那么怎樣才能寫(xiě)好童話呢？

首先要有豐富的想象能力。想象就叫幻想，就是從頭腦中產(chǎn)生的一些奇妙的想法。想象是多種多樣的，什么都可以憑空想象。比如可以想象月亮上有人正在耕田播種，太陽(yáng)上有一幫人正在利用太陽(yáng)的熱能煉鋼，星星正在排隊(duì)準(zhǔn)備治理天河，地球的人上太空在堵太陽(yáng)的黑洞，動(dòng)物們自學(xué)治理環(huán)境等等，只要你能想象出來(lái)就會(huì)有故事發(fā)生。

其次立意要新。所謂立意就是文章的主題或中心思想。寫(xiě)記敘文需要立意，寫(xiě)童話故事也需要立意。童話的立意和別的文章立意差不多，在你寫(xiě)以前要琢磨琢磨你要寫(xiě)的文章觀點(diǎn)是不是有新意，想告訴人們什么，想讓人從中得到什么啟迪等等。

再次還要有生動(dòng)的角色形象。童話中的角色大部分都是動(dòng)物，在故事中它們可以不受時(shí)空和地域的限制，但要注意設(shè)計(jì)的角色性格要有個(gè)性，體現(xiàn)動(dòng)物本身的真實(shí)性，這樣才能讓讀者感到真實(shí)、親切。如寫(xiě)?yīng){子，可以表現(xiàn)它的兇猛、威武；寫(xiě)狼可以體現(xiàn)它的兇殘、貪婪；寫(xiě)狐貍則反應(yīng)它的狡猾，假裝善良；寫(xiě)老鼠可以突出它的膽小怕事而又機(jī)敏特點(diǎn)。

最后要運(yùn)用擬人的手法，使故事生動(dòng)、合理。如果沒(méi)有一個(gè)好的故事童話就不精彩。把每個(gè)動(dòng)物的活動(dòng)情況有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好擬人手法，賦予動(dòng)物人格化，把它們之間發(fā)生的故事策劃得更周密、細(xì)致，但不能胡編亂造，編寫(xiě)童話要合乎邏輯、合情合理。動(dòng)物們中間發(fā)生的故事和人類差不多，只是看你用沒(méi)用心去觀察去思考。他們之間有家庭、感情，有爭(zhēng)斗、仇恨，有和諧，也有爭(zhēng)吵，凡是人類有什么他們也有什么。就看你怎么把他們中間發(fā)生的一切巧妙地編成故事。雖然這一切都是虛擬想象的，但是你的故事編好了，照樣可以感染別人。

童話，是通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活的文學(xué)語(yǔ)言。他是兒童文學(xué)的一種。童話故事可以虛構(gòu)，環(huán)境可以假設(shè)，情節(jié)可以離奇，作者要充分發(fā)揮自己的想象力，沖破時(shí)間、空間的限制和生活常規(guī)的制約，深入到別人不敢想、想不到的領(lǐng)域，給人以耳目一新的真實(shí)自然的感覺(jué)。同其他類型的作文一樣，語(yǔ)言要活潑、簡(jiǎn)潔、自然，有鮮明濃郁的兒童特點(diǎn)。同學(xué)們的童話習(xí)作，大多以動(dòng)物、植物為主人公。這要求我們通過(guò)擬人法把“物”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，要使它具有人的思想行為、語(yǔ)言動(dòng)作以及感情，同時(shí)又要保留它作為“物”的本質(zhì)特征。如要寫(xiě)小白兔，既要突出小白兔的生長(zhǎng)習(xí)性，同時(shí)這小白兔又要誘人的語(yǔ)言、情感和行動(dòng)。每篇童話都要有一個(gè)鮮明的主題，童話的中心要歌頌真善美，反對(duì)假丑惡。借虛構(gòu)的故事、離奇的情節(jié)，讓人們?cè)诟吲d的同時(shí)又受到教育。

如何寫(xiě)好童話作文

時(shí)間:2010-02-25 13:54來(lái)源: 點(diǎn)擊:1124次

同學(xué)們一定讀過(guò)不少有關(guān)動(dòng)物的童話吧。今天我們就選擇幾種動(dòng)物，比如，獅子、狼、狐貍、老鼠，想象一下它們之間會(huì)發(fā)生什么事，編一個(gè)小故事，比比看，誰(shuí)的想象力最豐富，誰(shuí)編的故事最合理、最精彩。

寫(xiě)動(dòng)物童話和寫(xiě)其它體裁(cái)的作文一樣，也需要有一個(gè)確定中心、構(gòu)思、寫(xiě)作的過(guò)程，那么，要想寫(xiě)好動(dòng)物童話應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

①、展開(kāi)想象的翅膀，確定故事的中心。

生活中，我們熟悉的動(dòng)物一定很多，但要好好想一想，選哪些有代表性 的動(dòng)物作為寫(xiě)作素材，才能使它們之間發(fā)生的故事更有趣、吸引人。編寫(xiě)一篇童話，寫(xiě)一個(gè)故事，和寫(xiě)其他的文章一樣，都離不開(kāi)一個(gè)中心，這個(gè)中心就是你所要表達(dá)的一種觀點(diǎn)和思想。例如，《貪吃的狐貍》一文告誡(jiè)人們：朋友之間要以誠(chéng)相待，不能只為了達(dá)到個(gè)人的目的而欺騙朋友，忘恩負(fù)義。

②、運(yùn)用擬人的手法，使故事生動(dòng)、合理。

為了使所寫(xiě)的童話更具體、有條理，還要圍繞已確定的中心去展開(kāi)動(dòng)物的思維、語(yǔ)言、行為和活動(dòng)。也就是把每個(gè)動(dòng)物的活動(dòng)情況有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好擬人手法，賦予動(dòng)物人格化，把它們之間發(fā)生的故事策(cè)劃得更周密、細(xì)致，但不能胡編亂造，編寫(xiě)童話要合乎邏輯、合情合理。如寫(xiě)?yīng){子，應(yīng)表現(xiàn)它的兇猛、威(wēi)武，仗勢(shì)(shì)欺人；寫(xiě)狼應(yīng)體現(xiàn)它的刁(diāo)猾、貪婪(lán)，假裝善良；寫(xiě)狐貍則反應(yīng)它的狡(ji?o)猾(huá)，要用奸詐狡猾的語(yǔ)言來(lái)塑造它；寫(xiě)老鼠應(yīng)突出它的膽小怕事又不缺乏機(jī)敏(m?n)。這一點(diǎn)同學(xué)們一定要注意?？傊?，編??動(dòng)物童話，必須體現(xiàn)動(dòng)物本身的真實(shí)性，這樣才能讓讀者感到真實(shí)、親切。

③、讀童話，受教育、悟道理。

要使你寫(xiě)出的童話讓人讀了從中受到一定的教育，或者激勵(lì)同學(xué)們奮發(fā)向上，或是引導(dǎo)小朋友團(tuán)結(jié)他人。總之要能幫助同學(xué)克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。

同學(xué)們，相信自己，拿起筆來(lái)寫(xiě)出自己心中的童話，說(shuō)不定你也會(huì)成為

安徒生呢！

貪心的狐貍

在一片茂密的大森林里住著獅子、狼、狐貍、老鼠，它們?cè)?jīng)是非常要好的朋友，可后來(lái)卻因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事鬧得很不高興。

一天，獅子、狼、狐貍和老鼠一起商量，要到大森林捕一頭鹿回來(lái)烤著吃?？墒?，鹿跑得太快，它們誰(shuí)也沒(méi)有追上，只好掃興地空著手回家了。到了晚上，老鼠趁鹿熟睡的時(shí)候把它咬死了。

第二天一大早，大家又一起商量要分鹿肉吃。還沒(méi)等分肉，狡猾的狐貍卻說(shuō)：“為了講衛(wèi)生，大家得先去洗個(gè)澡，小弟我在這看管鹿肉?！闭f(shuō)著，大家都去洗澡了。獅子早已經(jīng)饞得受不了（li?o）了，第一個(gè)樂(lè)呵呵地回來(lái)了，張嘴就要吃鹿肉。狐貍卻打趣它說(shuō)：“老鼠說(shuō)是它把鹿咬死的，你們沒(méi)有資格吃?！豹{子說(shuō)：“我沒(méi)資格吃，現(xiàn)在我就捕一頭牛讓它看看?！闭f(shuō)著獅就向一頭正在吃草的牛奔去，牛一回頭，兩只角正刺入獅子的心臟，當(dāng)場(chǎng)死亡?！边@下可樂(lè)壞了狡猾的狐貍。這時(shí)候狼也回來(lái)了，狐貍惡狠狠地說(shuō)： “我剛才聽(tīng)獅子說(shuō)鹿肉太少，不夠吃，要把你也吃了?！崩锹?tīng)了什么也沒(méi)說(shuō)就逃跑了。老鼠是最后一個(gè)回來(lái)的。狐貍胸有成竹地說(shuō)：“獅子、狼都被我打敗了，你要想吃鹿肉也要跟我比一比?！崩鲜舐?tīng)了，頭也沒(méi)回就鉆進(jìn)洞里去了

在一片唧唧喳喳的叫聲中，一對(duì)雙胞胎小鳥(niǎo)誕生了，姐妹兩個(gè)在鳥(niǎo)媽媽的呵護(hù)下健康地成長(zhǎng)著。轉(zhuǎn)眼間，她倆長(zhǎng)成了兩只美麗的小鳥(niǎo)。

一天，姐姐和妹妹在談?wù)撔脑福@時(shí)一只大鳥(niǎo)飛來(lái)，問(wèn)：“把你們的心愿告訴我，我能讓它成真?！?/p>

“我的愿望就是做一只不用辛苦地勞動(dòng)就能獲得食物的鳥(niǎo)。爸爸媽媽每天覓食，太辛苦了，我才不學(xué)他們呢?！泵妹脫屜日f(shuō)?！昂冒?，明天你就向南飛?！贝篪B(niǎo)說(shuō)。

“我的愿望是，給我一片屬于鳥(niǎo)的天地，沒(méi)有獵槍，沒(méi)有殘殺，讓我和伙伴們自由地生活?！苯憬阏f(shuō)?！昂芎茫魈炷阆虮憋w?！贝篪B(niǎo)說(shuō)。

第二天，妹妹一早就向南方飛去。沒(méi)有多長(zhǎng)時(shí)間，她就看見(jiàn)前面的樹(shù)上有一個(gè)籠子，里面有很多好吃的。她就飛了進(jìn)去，愉快地享受起籠子里的美味。突然，籠子關(guān)住了，“以后我就是你的主人了。以后你的吃住由我承包了?！币粋€(gè)小男孩對(duì)她說(shuō)。她高興地跳起來(lái)，“太好了！我的愿望實(shí)現(xiàn)了?！?/p>

而姐姐呢，她一早向北飛去，沒(méi)用多長(zhǎng)時(shí)間，她就到了一片美麗的樹(shù)林。樹(shù)林里有很多小鳥(niǎo)，她就和伙伴們一起玩耍、嬉戲?；锇閭儗?duì)她可友好了，他們教她如何捉蟲(chóng)子，教她如何做一個(gè)溫暖的巢。晚上，她睡在自己親手造的巢里，高興地說(shuō)：“太好了！我的愿望實(shí)現(xiàn)了?！?/p>

兩只可愛(ài)的小鳥(niǎo)實(shí)現(xiàn)了自己的愿望之后，又發(fā)生了哪些事呢？

我們先看看妹妹吧，她每天呆在籠子里，風(fēng)刮不著雨淋不著，每日的吃喝倒不用操心，可是卻沒(méi)有伙伴陪她玩耍，自己活動(dòng)的天地也就籠子這么大的空間，她沒(méi)有一點(diǎn)兒自由。不過(guò)她認(rèn)為衣食無(wú)憂要比寂寞無(wú)聊強(qiáng)得多，于是就繼續(xù)安逸地呆在籠子里。

而姐姐呢，每天逮蟲(chóng)子，不停地修補(bǔ)被風(fēng)刮破的巢，經(jīng)歷著許多的風(fēng)風(fēng)雨雨。不過(guò)在風(fēng)和日麗的日子她就和伙伴們比賽飛翔，日子艱苦卻充滿無(wú)盡的樂(lè)趣。她的身體卻比以前健壯了許多。

然而不久妹妹卻遇到了意想不到的事，這天她的小主人告訴她：“我得把你放飛了，因?yàn)榻裉煳业睦蠋熣f(shuō)人類應(yīng)該保護(hù)鳥(niǎo)類?！彼坏貌粡幕\子里飛出。她想重新飛回自己原來(lái)的家，可是原來(lái)的那棵樹(shù)上，她的爸媽已經(jīng)搬家了。自己住哪兒呢？自己吃什么呢？風(fēng)來(lái)了，她只能在風(fēng)里顫抖；雨來(lái)了，她只能在雨里哭泣。

天晴了，一群鳥(niǎo)在妹妹面前嬉戲。她突然看見(jiàn)一只漂亮的鳥(niǎo)像是自己的姐姐，“姐姐，快救救我啊——”那只鳥(niǎo)正是姐姐，姐姐聽(tīng)到叫聲，順聲望去，見(jiàn)到了不敢相認(rèn)的妹妹：“怎么，你是我的妹妹？你怎么成了這個(gè)樣子了？”這對(duì)雙胞胎小鳥(niǎo)又見(jiàn)面了，她們自然少不了抱頭痛哭?？墒瞧渌男▲B(niǎo)們卻迷糊了：“怎么，她們倆是雙胞胎的姊妹嗎？怎么長(zhǎng)相有這么多的不同？”身材瘦小的妹妹與身材健壯的姐姐簡(jiǎn)直有天壤之別。這時(shí)，不知從何處飛來(lái)一只大鳥(niǎo)，姐妹倆認(rèn)得正是讓她們滿足心愿的那只大鳥(niǎo)。大鳥(niǎo)看了看姐妹兩個(gè)，說(shuō)：“溫室里的生命是脆弱的，風(fēng)雨中的生命才是強(qiáng)壯的?！贝篪B(niǎo)說(shuō)完就飛走了。

妹妹聽(tīng)完后，羞愧地低下了頭……

大黑和大黃

從前有兩只貓，一個(gè)叫大黑一個(gè)叫大黃。他們倆都是捉老鼠的能手，可是誰(shuí)也瞧不起誰(shuí)，見(jiàn)面就吵嘴，一點(diǎn)也不友好。

一天，附近來(lái)了一只大老鼠，個(gè)頭大，勁也大，能拉動(dòng)一塊大火腿。好多貓都被他咬過(guò)，誰(shuí)也不敢惹。

大黑和大黃聽(tīng)說(shuō)了，都想捉住這只大老鼠，好顯示自己的本領(lǐng)。

大黑說(shuō)：“一只老鼠也敢逞兇，看我的！”

到了晚上，大黑來(lái)到廚房，仔細(xì)聞了聞，一下子就聞出了大老鼠的味道。

他走過(guò)去一看，大老鼠正在吃香腸呢！

就是你呀！看我來(lái)捉你！“大黑瞪圓了眼睛，撲了上去。大老鼠不慌不忙放下香腸，和大黑打了起來(lái)。

大老鼠可真厲害，大黑根本不是他的對(duì)手，不但沒(méi)有捉到老鼠，還被咬傷了。大黑哼哼著，一瘸一拐的往回走。

“喂，大黑，你怎么成這樣了，真給咱們丟臉?！贝簏S嬉皮笑臉的說(shuō)?！斑€是看我的吧！”大黃驕傲的走了。

不一會(huì)兒，大黃也哼哼唧唧的回來(lái)了?！肮?，怎么了大黃兄弟，抓住了？快分我點(diǎn)肉吃！”大黑說(shuō)。大黃一聲不響的趴下了。

大黑和大黃都沒(méi)臉出門(mén)，只好趴在家里養(yǎng)傷。“咱倆一起去抓大老鼠吧！”“咱們一起對(duì)付他！”大黑和大黃決定團(tuán)結(jié)起來(lái)。這天晚上，大黑和大黃埋伏在廚房里，轉(zhuǎn)等大老鼠出現(xiàn)。果然，大老鼠大搖大擺的來(lái)了?！斑鲉?！”他倆大叫一聲沖了出去。

“原來(lái)是我的倆個(gè)手下敗將??！”大老鼠不屑一顧的說(shuō)：“怎么上次還不過(guò)癮，還想挨打？”

“還不一定是誰(shuí)想挨打呢！”大黑和大黃一齊上去了。經(jīng)過(guò)一場(chǎng)混戰(zhàn)，兩只貓終于制服了大老鼠。

“還是聯(lián)合起來(lái)力量大！”大黃興奮的說(shuō)?！耙院笤蹅冏龊门笥寻?，再也別打架了！”“我們永遠(yuǎn)是好朋友！”

螢火蟲(chóng)打燈籠

夏季的夜空，有一種精靈，他們守候在每一條鄉(xiāng)間的路口，時(shí)刻準(zhǔn)備給趕夜路的人，打一盞燈籠，他們就是螢火蟲(chóng)。一個(gè)夜晚，沒(méi)有月亮，沒(méi)有星星。漆黑一片。

一只小狗正摸黑往家趕，可是，天實(shí)在太黑了，小狗看不見(jiàn)路，他嚇得嗚嗚地哭了起來(lái)。這時(shí)，飛過(guò)來(lái)一只小小的螢火蟲(chóng)，它手里提著一盞小小的燈籠。

螢火蟲(chóng)說(shuō)：“嗨！小狗，你為什么哭？” 小狗抹著眼淚說(shuō)，“我看不見(jiàn)回家的路?！?/p>

螢火蟲(chóng)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我走前面，給你打一盞燈籠?！?小狗說(shuō)：“我的家很遠(yuǎn)，你的燈籠這么小，走不了多久就會(huì)熄的?！?/p>

螢火蟲(chóng)說(shuō)：“你放心吧，滿山的路口，都有我們螢火蟲(chóng)小精靈，我們保證一路護(hù)送你，直到你回到家?！?說(shuō)完，螢火蟲(chóng)就在前面帶路，叫小狗趕緊跟上它。

走到前面一個(gè)山口，刮起一陣風(fēng)，把螢火蟲(chóng)吹得東倒西歪。螢火蟲(chóng)緊緊地抓住手中的燈籠，把小狗腳下的路，照得亮堂堂的。終于到了山口的岔路口，螢火蟲(chóng)累得手都發(fā)酸了。螢火蟲(chóng)輕輕地吹了一聲口哨，忽然從路口跑出來(lái)一只小小的螢火蟲(chóng)，它手里提著一盞嶄新的小燈籠。

“嗨！朋友，我把小狗交給你了?！闭f(shuō)著，原來(lái)的螢火蟲(chóng)，轉(zhuǎn)身鉆進(jìn)了路邊的草叢，微微地喘了一口氣，閉著眼睛休息了。小狗跟著另一只螢火蟲(chóng)，繼續(xù)往家里走。

走到一個(gè)小路口，又跑出來(lái)一只小小的螢火蟲(chóng)，它手里提著一盞嶄新的小燈籠。原來(lái)的螢火蟲(chóng)轉(zhuǎn)身鉆進(jìn)了路邊的草叢，小狗跟著這只螢火蟲(chóng)繼續(xù)往家走。

就這樣，一只螢火蟲(chóng)累了，又來(lái)一只螢火蟲(chóng)。小狗都記不住了，究竟一路上有多少只螢火蟲(chóng)幫他打了燈籠。

媽媽關(guān)門(mén)睡覺(jué)前，小狗終于回到家里。小狗告訴媽媽一路上幸虧有螢火蟲(chóng)幫助，否則，它還回不了家呢。

媽媽說(shuō)：“螢火蟲(chóng)是黑夜里的小精靈，專門(mén)幫助摸黑趕路的人?！?/p>

第五篇：寫(xiě)童話教案

人教版四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作指導(dǎo)課《寫(xiě)童話故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本次習(xí)作是在以“童話”為主題的單元閱讀學(xué)習(xí)之后，是在以“讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合學(xué)習(xí)之后，學(xué)生對(duì)童話的內(nèi)容、特點(diǎn)有了基本的了解，對(duì)童話故事有了一定的興趣。學(xué)生們都具有豐富的想象力和創(chuàng)造性思維，可以通過(guò)本次習(xí)作──寫(xiě)童話故事，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)童話的特點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生讀童話、寫(xiě)童話的興趣；初步領(lǐng)會(huì)編童話的方法；培養(yǎng)學(xué)生想象與表達(dá)的能力，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，易于表達(dá)；感受童話的魅力及編童話帶來(lái)的快樂(lè)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能展開(kāi)豐富的想象編童話故事

2、把故事情節(jié)寫(xiě)得生動(dòng)有趣。

3、學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作和欣賞評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，感受編童話帶來(lái)的快樂(lè)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師制作課件

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，讓想象變得豐富。

1．創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

最近，我們讀了許多的童話故事，認(rèn)識(shí)了許多童話人物，今天，老師還為大家請(qǐng)來(lái)了一位童話人物，看看它是誰(shuí)呢？（課件：出示小蜈蚣的圖片）

咦，它在說(shuō)什么呢？（課件：出示小蜈蚣說(shuō)的話。）

一起讀一讀。今天這節(jié)課我們就要根據(jù)這句話來(lái)寫(xiě)童話故事。

2．激趣提問(wèn)。

讀了小蜈蚣說(shuō)的這句話，你有什么問(wèn)題呢？看看誰(shuí)的問(wèn)題最能引起大家的興趣。

（學(xué)生提問(wèn)。教師將問(wèn)題板書(shū)在黑板上。）

3．教師相機(jī)引導(dǎo)：

（1）鞋從哪兒來(lái)的呀？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：買 做??

（2）是一些什么樣的鞋呢？咱們想象一下？

A學(xué)生想象

B教師啟發(fā)想象：咱們還可以讓想象更豐富一些，來(lái)，老師給你們一些啟發(fā)。（課件出示圖片：丁丁鞋、香香鞋、跳跳鞋、帶帶鞋）也許還有？

4．小結(jié)方法，引導(dǎo)學(xué)生朝后想。

大家都根據(jù)小蜈蚣說(shuō)的這句話在想小蜈蚣有鞋之前的事，（課件）咱們把它歸納為朝前想。（板書(shū)：朝前想）帶著這些問(wèn)題大家還想到了故事中一些有趣的地方?，F(xiàn)在，小蜈蚣已經(jīng)有鞋了，小蜈蚣有鞋之后又會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？咱們?cè)谙氲臅r(shí)候哇，不 僅可以朝前想，還可以朝后想。（板書(shū)：朝后想）

好吧，就按照咱們所總結(jié)出的方法，（課件）根據(jù)老師的提示和你們自己所想的問(wèn)題在音樂(lè)聲中，展開(kāi)豐富的想象，想一想吧。

（1）學(xué)生交流，師相機(jī)用詞歸納并板書(shū)學(xué)生故事中的情節(jié)。

孩子們想出了哪些有趣的故事呢？咱們?nèi)詢烧Z(yǔ)地說(shuō)說(shuō)看。

（2）小結(jié)：剛才孩子們按照“朝前想，朝后想”的思路展開(kāi)了豐富的想象，（板書(shū)：想象豐富）根據(jù)小蚣的一句話想出了這么多有趣的故事。老師也獎(jiǎng)勵(lì)你們欣賞一個(gè)有趣的故事片段。

（二）例文引路，將情節(jié)寫(xiě)得有趣。

1．學(xué)習(xí)例文寫(xiě)法。

（1）咱們來(lái)讀讀這個(gè)童話片段?？纯垂适轮心膫€(gè)地方最有趣，小作者又是怎樣將故事寫(xiě)得有趣的。

課件出示片段：

小蜈蚣那一百雙丁丁鞋穿在腳上立刻便響起了美妙的音樂(lè)，樂(lè)得它一會(huì)兒伸伸這條腿，“丁丁丁──”一會(huì)兒跺跺那只腳，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)──”它興奮地說(shuō)：“我的鞋子會(huì)唱歌！我的鞋子會(huì)唱歌！”一群小鴨子正好走過(guò)，也跟著音樂(lè)的節(jié)奏，左擺一下，右搖一下，還哼起歌來(lái)：“嘎──嘎嘎！嘎──嘎嘎！”隔壁的狗熊大嬸聽(tīng)見(jiàn)了，也一邊扭著她那肥肥的腰，一邊揮著她那厚厚的掌。大象可羨慕了，對(duì)小蜈蚣說(shuō)：“你那么多雙鞋，給我兩雙行嗎？”不等小蜈蚣回答，狗熊大嬸接過(guò)去說(shuō)：“能把你的一個(gè)腳趾頭塞進(jìn)去就謝天謝地嘍！”

（2）你覺(jué)得這個(gè)故事中哪個(gè)地方最有趣呢？

教師相機(jī)板書(shū)：“說(shuō)”起來(lái)；“動(dòng)”起來(lái)。

（3）小結(jié)：看來(lái)，讓童話中的人物說(shuō)起來(lái)了，動(dòng)起來(lái)了，故事就會(huì)變得有趣了。（板書(shū)：故事有趣）

而且一個(gè)個(gè)童話人物就仿佛從紙上跳到了我們的面前，咱們就能讀著文字把故事表演出來(lái)了。想試一試嗎？

（4）師讀故事，全體學(xué)生演童話片段。

現(xiàn)在，你們就是小蜈蚣，狗熊大嬸，小鴨子，大象了，咱們看著文字該說(shuō)就說(shuō)，該動(dòng)就動(dòng)?？梢哉酒饋?lái)喲。

多有意思呀！等會(huì)我們也要也像這位小作者一樣寫(xiě)出童話故事中最有趣的一個(gè)片段。如果我們真正地讓童話故事中的人物說(shuō)起來(lái)了，動(dòng)起來(lái)了，我們也能將自己寫(xiě)的故事表演出來(lái)。

（三）課堂練寫(xiě)。

1．同桌互說(shuō)，互演故事。

打算寫(xiě)哪一段呢？（課件）讀讀咱們的寫(xiě)作要求，把你的想法和同桌交流一下吧。你也可以一邊說(shuō)一邊把最有趣的地方表演給同桌看。

課件出示寫(xiě)作要求：

“請(qǐng)你寫(xiě)出童話故事中最有趣的片段。可以用下列提示作開(kāi)頭，也可以自編：

（1）小蜈蚣終于有鞋穿了，它決定將所有的鞋都穿上??

（2）小蜈蚣穿著它那漂亮的鞋子走出了家門(mén)??

（3）小蜈蚣決定去商店買鞋了??

??”

2．課堂練寫(xiě)故事情節(jié)。

在孩子們的故事中，有的小蜈蚣穿上了隱身鞋，有的小蜈蚣將自己的跳跳鞋送給了森林里的朋友們??還有哪些有趣的故事呢？趕緊寫(xiě)下來(lái)吧?？纯凑l(shuí)能讓故事中的人物說(shuō)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。最好還能讓我們讀著

學(xué)生習(xí)作。

（四）評(píng)改習(xí)作。

1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、評(píng)改兩篇。

誰(shuí)愿意將自己寫(xiě)的故事片段與大家一起分享？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看看故事中的童話人物說(shuō)起來(lái)沒(méi)有，動(dòng)起來(lái)沒(méi)有。

優(yōu)美的朗讀會(huì)讓你的故事更有吸引力。

2．學(xué)生自改。

接下來(lái)，請(qǐng)大家自由地讀一讀自己編的故事，對(duì)照要求進(jìn)行修改。課件出示修改要求。

3．改后習(xí)作欣賞、評(píng)價(jià)。

（1）哪位孩子愿意將自己修改后的童話與我們一起分享分享？

其他孩子可注意看看他的故事中，童話人物說(shuō)得怎么樣，動(dòng)得怎么樣。

（2）哪些同學(xué)還愿意將自己習(xí)作中寫(xiě)得最有趣的地方與大家一起分享？

（五）拓展，總結(jié)

你們看，我們大家根據(jù)一個(gè)句子，按照“朝前想，朝后想”的思路，就編出了這么多想象豐富的故事，還試著讓童話中的人物說(shuō)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，咱們的故事也變得越來(lái)越生動(dòng)有趣了。相信孩子們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)采用這樣的方法還能編出更多有趣的童話來(lái)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

附件一：課文

1．明確童話特點(diǎn)

剛才，老師發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)童話故事都挺熟悉的，還真喜歡童話為什么喜歡讀呢？板書(shū)：豐富的想象

有趣的情節(jié) 2．揭題

知道哪些童話作家呢？其實(shí)，我們每一個(gè)孩子都是潛在的童話作家，這節(jié)課，咱們就要來(lái)試著編寫(xiě)童話故事

（二）試編故事，讓想象變得豐富 1．啟發(fā)想象：由一句話想開(kāi)去（1）看句子提問(wèn)

出示：小蜈蚣說(shuō)：“我終于有鞋穿了！”一起讀一讀，讀了這句話，你想提什么問(wèn)題？（2）激活思維，發(fā)散想象

師根據(jù)學(xué)生提出和問(wèn)題，相機(jī)引導(dǎo)，小結(jié)方法：朝前想，也可往后想

2．自編故事：抓關(guān)鍵詞構(gòu)思情節(jié)

（1）構(gòu)思故事現(xiàn)在，你們能不能根據(jù)這句話，參考這些問(wèn)題，在腦海中快速構(gòu)思一個(gè)童話故事呢？學(xué)生自編故事

（2）同桌交流一定特想有人和你分享自己編的故事吧？和同桌交流一下吧

（3）寫(xiě)出關(guān)鍵詞孩子們，你們編的故事中最有趣的情節(jié)是什么呢？也像老師這樣用一兩個(gè)詞概括地寫(xiě)下來(lái)吧（生寫(xiě)）

（4）全班交流好想知道大家的故事中最有趣的情節(jié)是什么誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（三）例文引路，將情節(jié)寫(xiě)得有趣 1．學(xué)習(xí)例文分步寫(xiě)

（1）出示：《小蜈蚣穿鞋》片段，咱們來(lái)看看他圍繞穿鞋都寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

小蜈蚣決定穿著新鞋去上學(xué)可那么多鞋堆在房里，像一座小山，小蜈蚣忙了老半天，一只都沒(méi)穿好呢/媽媽急了，趕快爬過(guò)“小山”幫兒子穿鞋忙了好半天，也才穿好一雙/這樣下去可不行，蜈蚣媽媽叫了蜈蚣爸爸，爸爸又叫了爺爺，爺爺又叫了奶奶，奶奶又叫了鄰居螞蟻大嬸，螞蟻大嬸又叫了蟋蟀大伯只見(jiàn)蜈蚣爸爸一手摟著小蜈蚣的腰，一手掰著小蜈蚣的腳，扭動(dòng)著他那胖胖的身子，使勁地把小蜈蚣的腳往鞋里塞，累得滿頭大汗，才好不容易穿好一只蜈蚣奶奶呢，更是一邊喘著粗氣，一邊揉著自己的腰，說(shuō)：“哎喲，這么穿下去，還不得把老命給我丟啰！”

（2）瞧瞧，他先后都寫(xiě)了些什么呢？（相機(jī)課件出示：自已穿鞋媽媽幫穿大家?guī)痛?）小結(jié)：你們看，作者就是這樣分了三步將小蜈蚣穿鞋這個(gè)情節(jié)具體地寫(xiě)了下來(lái) 3．讓童話人物“說(shuō)”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)（1）故事中哪個(gè)地方最有趣呢？（2）作者是怎樣將這個(gè)情節(jié)寫(xiě)得有趣的呢？（相機(jī)標(biāo)注出描寫(xiě)童話人物語(yǔ)言，動(dòng)作的詞句）

（3）小結(jié)：看來(lái)，要讓故事生動(dòng)有趣，不但要想象豐富，還要像這位同學(xué)一樣讓童話中的人物說(shuō)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)做到了這兩點(diǎn)，你就能讓大家讀著你的童話故事就能表演起來(lái)（板書(shū)：演起來(lái)）想試一試嗎？

（4）師讀故事，全體學(xué)生演“小蜈蚣穿鞋”中有趣的情節(jié)

（四）課堂練寫(xiě)

接下來(lái)就請(qǐng)孩子們展開(kāi)想象將自己編的故事中最有趣的情節(jié)一步一步地寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)能讓故事中的人物說(shuō)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)最好還能讓我們讀著故事就能表演出來(lái) 學(xué)生寫(xiě)片

（五）評(píng)改故事 1．學(xué)生自改

先寫(xiě)完的同學(xué)請(qǐng)讀一讀自己編的故事，將故事中童話人物說(shuō)的話用“——”勾出來(lái)，將童話人物做的動(dòng)作用“﹏”勾出來(lái)自己再根據(jù)故事試著演一演，邊演邊改

2．欣賞評(píng)價(jià)

（1）誰(shuí)愿意將自己編的故事與大家一起分享？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看看故事中的童話人物有沒(méi)有說(shuō)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)

（2）哪位孩子編的童話還能讓我們聽(tīng)著故事就能表演起來(lái)呢？及時(shí)鼓勵(lì)

（六）拓展，總結(jié)

你們看，我們大家圍繞同一個(gè)句子，編出了這么多生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，如果再加上開(kāi)頭與結(jié)尾，不就是一個(gè)個(gè)充滿想象力的，有趣的童話故事了嗎？咱們還可以給故事取個(gè)題目，比如——？比如——？

如果把句子中的主角換一換，（課件：——說(shuō)：“我終于——”）你又想怎么補(bǔ)充這個(gè)句子呢？

孩子們，如果你能像今天這節(jié)課上一樣，圍繞自己補(bǔ)充的這句話，既能朝前想，又能朝后想，一定會(huì)將這句話變成一個(gè)想象豐富的故事如果你還能想辦法讓童話中的人物說(shuō)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，將故事中最有趣的情節(jié)一步一步地寫(xiě)下來(lái)，那你的故事將會(huì)變得更加生動(dòng)有趣

板書(shū)設(shè)計(jì)

編寫(xiě)童話

豐富的想象

有趣的情節(jié)

朝前想

朝后想

“說(shuō)”起來(lái) “動(dòng)”起來(lái)(“演”出來(lái))

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