第一篇：如何有效的開展幼兒園戶外體育活動(dòng)論文

如何有效的開展幼兒園戶外體育活動(dòng)論文

無論在學(xué)習(xí)或是工作中，許多人都寫過論文吧，論文是我們對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行深入研究的文章。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢？下面是小編整理的如何有效的開展幼兒園戶外體育活動(dòng)論文，希望能夠幫助到大家。

摘要：在幼兒發(fā)展的過程中，健康是基礎(chǔ)，有效地、積極地開展體育活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的基本內(nèi)容，是保證幼兒健康發(fā)展的前提。在幼兒園教育教學(xué)中，體育活動(dòng)的形式是多種多樣的，其中戶外體育活動(dòng)就是幼兒園最常的活動(dòng)，是教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)有目的、有計(jì)劃的開展體育教學(xué)活動(dòng)，從而來促進(jìn)幼兒的各方面發(fā)展。兒童教育家陳鶴琴先生認(rèn)為“健康的身體是一個(gè)人做人、做事、做學(xué)問的基礎(chǔ)，要強(qiáng)身先要注意幼年的兒童，幼兒園第一要注意的是兒童的健康?！币虼嗽谟變簣@有效的開展戶外體育活動(dòng)才是能提高人體健康的活動(dòng)。本人在思考和實(shí)踐的過程中，獲得了一些啟發(fā)和認(rèn)識(shí)，本文主要從環(huán)境設(shè)施、活動(dòng)內(nèi)容、幼兒的主體性、師幼間的互動(dòng)和體育活動(dòng)的合理安排這五方面來說說我的看法。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確提出：“一個(gè)健康的幼兒，既是一個(gè)身體健全的幼兒，也是一個(gè)愉快、大膽、自信、樂于交往、不怕困難的'幼兒”。作為幼兒教育工作者，我們有義務(wù)和責(zé)任開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高他們對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。這是可持續(xù)發(fā)展教育思想在幼兒教育中的體現(xiàn)，它為幼兒的終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，而幼兒的終身發(fā)展必須具備健康的體魄。

但目前在體育活動(dòng)的開展中，出現(xiàn)這樣的一些現(xiàn)象：活動(dòng)形式單一，缺乏創(chuàng)新；活動(dòng)內(nèi)容缺乏挑戰(zhàn)性，沒有能力上的發(fā)展；活動(dòng)材料單調(diào)無趣，場(chǎng)地設(shè)施沒有充分利用好；活動(dòng)量把握不好，達(dá)不到鍛煉的效果；幼兒在活動(dòng)中缺乏自主性。由此可見，有效的開展幼兒體育活動(dòng)尤為重要，是幼兒全面和諧發(fā)展的關(guān)鍵。它不僅是培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，還要根據(jù)幼兒的各方面特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)。通過對(duì)幼兒開展體育鍛煉，發(fā)展其獨(dú)立生活和智力等各方面的能力，那怎樣才能更有效的開展幼兒園戶外體育活動(dòng)呢？從以下幾方面談?wù)動(dòng)行ч_展的對(duì)策。

一、合理利用園內(nèi)環(huán)境設(shè)施

《綱要》提到“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。因此，園內(nèi)各種直觀形象的設(shè)施資源的充分利用，不僅可以豐富幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容，還能使其在環(huán)境的作用下充分有效地得以開展。

那么我們可以利用幼兒園外墻上的各種圖案、掛飾、地面上的線條、點(diǎn)、園內(nèi)的大型戶外設(shè)施等，組織幼兒開展走、跑、跳、鉆等基本體育動(dòng)作練習(xí)。例如：可以利用攀巖墻上的小動(dòng)物，組織小班幼兒玩體育游戲《找找小動(dòng)物》，幼兒可以根據(jù)教師的指令“摸摸小動(dòng)物跑回來”；又如在讓幼兒練習(xí)投擲這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，怎樣才能讓幼兒學(xué)習(xí)好正確的站姿，掌握投擲這個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)呢，我們可以充分利用園內(nèi)設(shè)施開展活動(dòng)，如：足球場(chǎng)上的足球網(wǎng)或攀巖墻都是一個(gè)非常好的練習(xí)場(chǎng)地，不僅可以讓幼兒在輕松的氛圍下練習(xí)，還能輕松的掌握投擲這個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)。因?yàn)檫@些有趣的設(shè)施能激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、興趣點(diǎn)，在練習(xí)過程中，幼兒能根據(jù)這一特定環(huán)境，下意識(shí)的向目標(biāo)投擲，往遠(yuǎn)處拋，自然的將腳一前一后站好，身體向后傾，而不用生硬的根據(jù)教師的示范強(qiáng)調(diào)，就能輕松地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

由此可見，有效地利用幼兒園內(nèi)的各種環(huán)境設(shè)施，可以生動(dòng)形象的、自然的激發(fā)幼兒的參與興趣，放松地、積極主動(dòng)地投入到體育游戲中。真正的讓環(huán)境融入到幼兒活動(dòng)中，從而鍛煉幼兒的自主探索、動(dòng)作的發(fā)展，更好地發(fā)揮體育活動(dòng)的真正意義。

二、開展形式多樣的體育活動(dòng)

幼兒學(xué)習(xí)的興趣非常重要。在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅要了解每個(gè)年齡段幼兒的生理和心理特點(diǎn)，還要分層次的采用形式多樣的、生動(dòng)有趣的、新穎的教學(xué)方式，豐富體育內(nèi)容，提高教學(xué)效果，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情。所以教師要不斷地創(chuàng)新和豐富體育活動(dòng)的教學(xué)形式，讓幼兒始終保持飽滿的情緒、濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（一）英語在體育教學(xué)中的簡(jiǎn)單運(yùn)用

目前，幼兒園對(duì)雙語教學(xué)越來越重視，很多幼兒園都引進(jìn)了英語課程，在體育教學(xué)中，把簡(jiǎn)單的英語游戲和日?？谡Z滲透到活動(dòng)中，不僅能吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還能把英語口語和體育教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，起到鍛煉作用，讓幼兒始終保持新鮮感、興趣濃，使課堂更加的豐富有趣。如：在一開始整理隊(duì)伍時(shí)，可穿插一些熱身的手指游戲：hands hands up up up，hands down down down，hands up，hands down listen to me，be quiet；在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)可以穿插一些簡(jiǎn)單英語口令：加油come on，一個(gè)跟著一個(gè)走one by one，解散hands out，跟著我做foiiow me等；活動(dòng)時(shí)的游戲內(nèi)容也可以滲透英語游戲，如：捉小魚Go Fishing，老狼老狼幾點(diǎn)鐘Wolf，Wolf，How many？ 因?yàn)橛行┯⒄Z游戲的玩法跟中文的玩法類似的，能讓幼兒容易接受，能在輕松、愉快學(xué)習(xí)。因此，英語巧妙地融合到體育教學(xué)中，不僅能輕松的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單英語口語和游戲，還能更好地提高體育教學(xué)效率。

（二）以角色游戲化、情境化模式開展體育活動(dòng)。

如在小班的游戲情境活動(dòng)“拔蘿卜”，以幼兒喜愛的角色 “兔媽媽”和“兔寶寶”吸引幼兒參與活動(dòng)，通過情境拔蘿卜貫穿活動(dòng)，讓幼兒在輕松有趣的氛圍下練習(xí)雙腳并攏向前跳；又如在大班體育活動(dòng)“勇敢的消防員”，通過讓幼兒扮演消防員，利用變換木梯玩法，吸引幼兒參與的熱情，層次遞進(jìn)，加深難度，有趣又有挑戰(zhàn)，從一開始簡(jiǎn)單的繞著梯子跑――走格子――爬格子――跳格子――爬格子――鉆格子――爬上梯子往下跳這一過程為情境主線，讓幼兒體驗(yàn)消防員救火的勇敢行為，練習(xí)走、跑、跳、爬、鉆等動(dòng)作。由此可見，活動(dòng)的游戲化、情景式發(fā)揮著重要的作用，讓幼兒的參與熱情由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，更好地促進(jìn)體育活動(dòng)的順利開展。

（三）根據(jù)不同年齡段幼兒不同的發(fā)展情況，選擇難度適宜、具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容。

如在小班《小螞蟻拾豆豆》活動(dòng)中，幼兒已熟練掌握在平整的地墊上練習(xí)手膝著地爬之后，可以加深難度，在幼兒爬的過程中設(shè)置不同難度的障礙，如：沙包、拱門等，這樣可以刺激幼兒的興趣和參與激情。又如中班的活動(dòng)“小小飛行員”，層層加深難度，先是從較矮的地方往下跳，動(dòng)作熟練后，根據(jù)幼兒的能力選擇不同高度的地方練習(xí)向下跳。這樣幼兒可以在原有高度的基礎(chǔ)上進(jìn)一步挑戰(zhàn)練習(xí)，這種富有挑戰(zhàn)的、刺激的活動(dòng)，能鍛煉幼兒勇于迎接挑戰(zhàn)，避免產(chǎn)生貧乏，沒興趣。再如大班活動(dòng)“時(shí)光隧道”，讓幼兒在闖關(guān)救小貓的游戲中學(xué)習(xí)鉆爬過不同的高度，活動(dòng)層層遞進(jìn)，不斷加深闖關(guān)的難度，給予幼兒思考和同伴間合作的機(jī)會(huì)，從而讓幼兒體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣，鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力和勇敢挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

第二篇：淺談?dòng)變簣@戶外體育活動(dòng)的開展

淺談?dòng)變簣@戶外體育活動(dòng)的開展

桑金吉

幼兒體育是幼兒全面和諧發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分，科學(xué)的、適合于學(xué)前兒童的體育活動(dòng)，是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)最積極、最有效的因素，也是增進(jìn)幼兒健康的一種積極手段。體育活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展具有兩大功能或價(jià)值，促進(jìn)幼兒身體機(jī)能和運(yùn)動(dòng)機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，以身體運(yùn)動(dòng)為方式或手段，促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展。

隨著課改的不斷深入，觀念的不斷更新，我們對(duì)幼兒園的戶外活動(dòng)有了新的理解，戶外活動(dòng)不僅可以促進(jìn)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展，而且促進(jìn)了幼兒身心健康，讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中富有個(gè)性的發(fā)展。

在《幼兒園管理?xiàng)l例》中明確提出，“幼兒園全面發(fā)展教育要以幼兒身心發(fā)展與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美方面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的，著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。”無論是幼兒教育專著還是國家幼兒管理?xiàng)l例都把幼兒體育放在了首位，可見幼兒教育中體育的重要性非同一般。但是在實(shí)際的幼兒園體育教學(xué)中，存在著很多不盡人意的地方。對(duì)孩子進(jìn)行體育教育，可完整教育體系，建立新的幼兒教育理念，促進(jìn)教育科學(xué)飛速發(fā)展。我們必須要重視幼兒的體育教育，找到合適的教育方法，激發(fā)幼兒的體育興趣，為幼兒今后“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，作為一名幼兒教師，應(yīng)如何保證和提高戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量呢?

一、積極為孩子創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境

現(xiàn)代的家庭多數(shù)居住在高樓里，孩子很少有機(jī)會(huì)接觸到外面的世界。幼兒園是孩子生活的小樂園，孩子大部分時(shí)間是在這里渡過的。鑒于幼兒園戶外活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn)，決定戶外活動(dòng)的設(shè)備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實(shí)際需要。戶外大型玩具是幼兒園的必備設(shè)施。我們可以根據(jù)幼兒的興趣及動(dòng)作的特點(diǎn)，可以適當(dāng)添置戶外體育活動(dòng)的各種玩具器材，如：小木馬、蹺蹺板、足球、轉(zhuǎn)椅、蹦床等??同時(shí)根據(jù)不同年齡的孩子的需要，利用廢舊物品自制不同功能的活動(dòng)器械。如：小班得孩子喜歡色彩鮮艷、簡(jiǎn)單、可愛的玩具材料，也許一根彩條孩子也玩得很開心。中、大班的孩子好奇心重，喜歡新奇、刺激的，用各種多余的布料制作投擲的沙包、利用報(bào)紙來制作奔跑的風(fēng)箏、利用破損的光碟來制作投擲的飛碟等多

種運(yùn)動(dòng)器材分布在操場(chǎng)的各個(gè)地方。器材隨時(shí)可以根據(jù)幼兒的興趣進(jìn)行調(diào)整，一定要保證幼兒的活動(dòng)空間，這樣的活動(dòng)具有極強(qiáng)的可塑性、多樣性?，F(xiàn)代的那些精致昂貴的玩具玩法太單一，玩法的導(dǎo)向性太明顯，它們扼殺幼兒的創(chuàng)造性，使幼兒只會(huì)機(jī)械的玩。我們提供的這些可以任由幼兒展開想象的翅膀，創(chuàng)造出各種運(yùn)動(dòng)情景進(jìn)行游戲。打破班級(jí)的界限，讓幼兒按自己的興趣自由的選擇，這樣，幼兒選擇的機(jī)會(huì)多了，想怎么玩就怎么玩，讓幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性、積極性得到充分的體現(xiàn)，使幼兒的個(gè)性得到張揚(yáng)和滿足。

二、注重幼兒參加體育活動(dòng)興趣的培養(yǎng)

1.利用幼兒好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，注意選擇新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容，采取多種多樣的、適合幼兒年齡特點(diǎn)并有吸引力的教法和措施，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)富有樂趣的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，使之能完成教師安排的種種練習(xí)，從而達(dá)到由好玩轉(zhuǎn)化為要玩、想玩、會(huì)玩的目的。

2.教師要通過各種形式，取得幼兒的好感，并滿足他們的適當(dāng)意愿，給他們適當(dāng)?shù)谋硌輽C(jī)會(huì)，這樣，他們就會(huì)產(chǎn)生一種極大的滿足，而這種滿足的積累正是產(chǎn)生體育興趣的動(dòng)力。

3.在體育活動(dòng)中，老師要特別注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，當(dāng)好“導(dǎo)演”，珍惜幼兒樂于活動(dòng)的美好情感，熱情指導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育鍛煉，耐心幫助他們克服困難，并盡可能以“孩子頭”的身份參加到他們的活動(dòng)中去，共同分享成功的歡樂，總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

4.在體育活動(dòng)中，適宜的投放材料、新穎的組織活動(dòng)給孩子足夠的探索嘗試時(shí)間。幼兒來自不同的家庭，各自積累的經(jīng)驗(yàn)互不相同，各種不同文化背景下形成了幼兒在認(rèn)知發(fā)展上的個(gè)別差異，這些都使得幼兒各自具有不同的學(xué)習(xí)形式，學(xué)習(xí)速度和認(rèn)知。如在學(xué)習(xí)速度上，有的幼兒對(duì)教師的要求領(lǐng)會(huì)得快，有的幼兒不能很快的領(lǐng)會(huì)，這就需要教師給幼兒足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

三、關(guān)注個(gè)體差異，做孩子的引導(dǎo)者和游戲伙伴

教師盡力站在孩子的立場(chǎng)上，透過孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式，同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于膽小、不愛動(dòng)的孩子，或動(dòng)作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，對(duì)于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教師在組織開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)首先在教學(xué)設(shè)計(jì)上關(guān)注幼兒的個(gè)體差異和不同需求，確保每位幼兒都受益。

教師備課，不僅要備教材教法，更重要的是備幼兒。因?yàn)橐粋€(gè)班的幼兒雖然年齡層次、智力

發(fā)展水平相當(dāng)，但除了這些共性之外，我們還必須看到每個(gè)個(gè)體都是獨(dú)特的，他們所具備的一些個(gè)人的身體特征、體能或體育技等方面的能力是大不相同的，教師一定要正視幼兒身體上的個(gè)體差異，真正做到面向全體幼兒，使每位幼兒都積極主動(dòng)地投入到體育活動(dòng)中去。如我在首次開展體育教學(xué)活動(dòng)《青蛙捉害蟲》這一活動(dòng)時(shí)，由于忽略了幼兒在身高和能力等方面的個(gè)體差異，投放的“害蟲”在懸掛時(shí)所設(shè)高度一致，從而導(dǎo)致了“小青蛙”們一進(jìn)入莊稼地去捉害蟲，個(gè)子較高和能力相對(duì)較強(qiáng)的幼兒很輕易就把害蟲捉到了，但他們依然意猶未盡，還覺得捉得不過癮；而個(gè)子較小和能力相對(duì)較弱的幼兒卻一只害蟲都沒有捉到，面對(duì)“滿載而歸”的同伴有種很強(qiáng)的失落感，感到很沮喪，喪失信心。經(jīng)過課后的反思，發(fā)現(xiàn)問題所在就是我在布置體育游戲的環(huán)境時(shí)，沒有考慮到幼兒個(gè)體間的身高的差異以及能力掌握程度的差異，導(dǎo)致一部分個(gè)高或能力稍強(qiáng)的幼兒能夠輕而易舉的完成任務(wù)，而個(gè)子較矮、能力稍弱的幼兒卻沒有收獲。

《綱要》第三部分中提出“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性?！苯】到逃膬?nèi)容既要兼顧群體，又要“為每一個(gè)兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助?！苯處熞罁?jù)幼兒個(gè)體差異設(shè)計(jì)有層次的練習(xí)，使不同水平幼兒都有收獲，這樣才能使幼兒得到差異發(fā)展。考慮幼兒差異不是消極被動(dòng)的適應(yīng)幼兒差異，是要力求幼兒通過努力來完成，使每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)潛能都在原有的基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展，曾強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。

四、讓幼兒互相交流，體現(xiàn)分享成功的快樂

戶外活動(dòng)后，幼兒有說不完的話，講不完的感受，我們可以組織幼兒互相的交流，交流他們的成功地經(jīng)驗(yàn)，讓大家分享，同時(shí)形成對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物的正確態(tài)度，還可以促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展，讓幼兒的創(chuàng)造性地過程得到充分的展示，讓每個(gè)幼兒有目的、有選擇地學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，提升自己的能力的機(jī)會(huì)，并讓自己在原有的水平上獲得提高，同時(shí)教師在指導(dǎo)體育游戲時(shí)要具有針對(duì)性、適宜性和開放性。

1.用心觀察，捕捉到幼兒富有創(chuàng)意的和推廣價(jià)值的玩法，而后加以推廣。

2.要注重個(gè)體差異，對(duì)能力發(fā)展不同的幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，如面對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，要及時(shí)肯定其有創(chuàng)意的玩法，再用“還可以怎樣玩呢?”等問題進(jìn)行啟發(fā)式、開放式的追問，激勵(lì)其探索出更多與眾不同的玩法。而面對(duì)能力較弱、活動(dòng)中不太主動(dòng)的幼兒，教師可適時(shí)適度地提出一些啟發(fā)性建議，必要時(shí)可以帶著孩子一起玩，逐步幫助他們獲取成功的經(jīng)驗(yàn)。讓不同的孩子在不同能力起點(diǎn)上超越自我，獲取成功，體驗(yàn)戰(zhàn)勝自我后的成功與喜悅。

總之，教師做個(gè)有心人，使孩子從狹小的空間走出來，充分發(fā)揮戶外體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢(shì)，孩子就能在積極主動(dòng)的活動(dòng)中，身心得到全面發(fā)展。

(校對(duì)：楊軍）

第三篇：淺談?dòng)變簣@戶外體育活動(dòng)的開展

淺談?dòng)變簣@戶外體育活動(dòng)的開展

一、積極為孩子創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境

現(xiàn)代的家庭多數(shù)居住在高樓里,孩子很少有機(jī)會(huì)接觸到外面的世界。幼兒院是孩子生活的小樂園,孩子大部分時(shí)間是在這里渡過的。鑒于幼兒園戶外活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn),決定戶外活動(dòng)的設(shè)備、器材、玩具材料必須多樣化,才能激發(fā)孩子的興趣,滿足孩子的實(shí)際需要。戶外大型玩具是幼兒園的必備設(shè)施。

其次,可以適當(dāng)添置戶外體育活動(dòng)的各種玩具器材,如:小木馬、蹺蹺板、足球、轉(zhuǎn)椅、蹦床等??同時(shí)根據(jù)不同年齡的孩子的需要,利用廢舊物品自制不同功能的活動(dòng)器械。如:小班得孩子喜歡色彩鮮艷、簡(jiǎn)單、可愛的玩具材料。也許一根彩條孩子也玩得很開心。中、大班的孩子好奇心重,喜歡新奇、刺激的。用各種多于的布料制作投擲的沙包、利用報(bào)紙來制作奔跑的風(fēng)箏、利用破損的光碟來制作投擲的飛碟等??

幼兒園也可以因地制宜,一些設(shè)施可以依自然環(huán)境而設(shè)。在園里開辟種植地,大中班的孩子在這里種上青菜、土豆、黃瓜等,并利用戶外活動(dòng)的時(shí)間,時(shí)常來照料它們,給這些植物澆水,不管是否會(huì)豐收,主要是讓孩子享受戶外勞動(dòng)活動(dòng)的快樂過程。戶外自由活動(dòng)時(shí),可以讓孩子三三倆倆在草叢中捉昆蟲,讓他們觀察這些小生靈的形態(tài)、習(xí)性。當(dāng)游戲設(shè)施與周圍環(huán)境相融合時(shí),孩子們會(huì)以更自然,更加放松的狀投入到游戲中。另外有條件的幼兒院也可參照國外幼兒院的做法,開展木工、陶藝、沙雕等活動(dòng),讓孩子充分享受多樣地戶外活動(dòng)。

二、注重孩子體育活動(dòng)中的科學(xué)化與興趣化

我們開展戶外活動(dòng),一般以體育游戲?yàn)橹?根據(jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則,有時(shí)也在戶外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量較小的游戲,如角色游戲、智力游戲等。科學(xué)的體育活動(dòng),能提高孩子基本活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技能,從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如:體育游戲《龜兔賽跑》,在活動(dòng)前特別注意孩子的準(zhǔn)備活動(dòng),然后要給孩子們化妝amp;shy;——戴上可愛的頭飾,另外給兔子戴上白手套給烏龜背上貼一個(gè)塑料袋當(dāng)“龜背”。“終點(diǎn)”和“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”用大型積木搭建而成,途中用拱門設(shè)兩個(gè)“門”,讓“烏龜”練習(xí)鉆的動(dòng)作。設(shè)置兩個(gè)路障,讓“兔子”練習(xí)跳得動(dòng)作。把孩子分成四組,這樣就縮短的孩子等待的時(shí)間。孩子也很感興趣,都爭(zhēng)搶著

交換角色比賽,連平時(shí)體弱的孩子也不示弱?；顒?dòng)中,根據(jù)孩子發(fā)展與動(dòng)靜交替的特點(diǎn),控制和調(diào)節(jié)活動(dòng)量。活動(dòng)量較大時(shí),老師穿插分發(fā)獎(jiǎng)牌,讓孩子休息一會(huì)。整個(gè)游戲中,孩子對(duì)活動(dòng)形式、過程感興趣。通過游戲有助于孩子形成頑強(qiáng)、自信的品質(zhì)及團(tuán)結(jié)友愛和集體榮譽(yù)感。

三、關(guān)注個(gè)體差異,做孩子的引導(dǎo)者和游戲伙伴。

教師盡力站在孩子的立場(chǎng)上,透過孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法,理解孩子獨(dú)特的感受方式、同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中,教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于膽小、不愛動(dòng)的孩子,或動(dòng)作笨拙的孩子,應(yīng)該鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng),對(duì)于需要幫助的孩子,可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如:孩子在跨跳活動(dòng)中,我們把小河的寬度設(shè)計(jì)得有寬、有窄,能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一躍而過,能力差的可以在窄的地方跨過而不會(huì)躊躇不前,讓每個(gè)孩子都能通過小河,同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí),自己也加入了游戲隊(duì)伍,玩得不亦樂乎。又如,進(jìn)行“投籃”的活動(dòng)中,教師有意識(shí)在地上安排不同高度、不同距離的小筐,便于孩子根據(jù)自己的實(shí)際能力進(jìn)行投擲。通過觀察,教師在了解每個(gè)孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上,有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。讓水平高低的孩子各有選擇,照顧到不同水平的孩子,達(dá)到活動(dòng)的最佳效果。

四、給孩子更多的“自由”

在戶外自由活動(dòng)中,老師除了有意識(shí)地組織一些游戲活動(dòng)外,還應(yīng)給孩子一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間。每周都有大型玩具對(duì)全園孩子開放時(shí)間(不同班級(jí)的幼兒戴不同顏色的帽子,可借此判斷不同班級(jí)、年齡幼兒的交往情況),這種打破年齡、班級(jí)界限,擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往,使孩子在活動(dòng)中相互影響,共同進(jìn)步。老師對(duì)孩子的活動(dòng)時(shí)要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性,對(duì)于引導(dǎo)又不要干預(yù)過多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛好,自由選擇運(yùn)動(dòng)器械,自由結(jié)伴,讓孩子能在快樂,有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息。使兒童真正成為活動(dòng)的主人。讓孩子更好的去實(shí)踐和探索。

五、在戶外活動(dòng)中加強(qiáng)安全教育、增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)

在給孩子更多自由的同時(shí),還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育。戶外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣,幼兒四處分散活動(dòng)時(shí),教師的視線不能顧及每個(gè)幼兒。因此,在活動(dòng)前要盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素,活動(dòng)前老師要向孩子交待活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng),增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。檢查儀表,注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,活動(dòng)前后減加衣服。教師要四處巡回走動(dòng),及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作,聆聽幼兒交談、評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。例如:有些孩子看過《小李飛刀》以后就找來石頭練起來。這太危險(xiǎn)了,我們必須及時(shí)制止,同時(shí)同時(shí)也應(yīng)注意把孩子的這種好奇心引向正軌。引導(dǎo)孩子用紙折成飛標(biāo),讓孩子練著玩。孩子很樂意接受。這樣滿足了孩子的興趣需要,也體現(xiàn)了教師尊重和培養(yǎng)孩子的個(gè)性。

總之,教師做個(gè)有心人,使孩子從狹小的空間走出來,充分發(fā)揮戶外體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢(shì),孩子就能在積極主動(dòng)的活動(dòng)中,得到全面發(fā)展。

第四篇：關(guān)于幼兒園戶外體育活動(dòng)開展的心得

戶外體育活動(dòng)開展的心得

2014-2015學(xué)第一學(xué)期 小班

游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，是幼兒生活的主要內(nèi)容，尤其是戶外游戲。戶外是一個(gè)開闊的天地，也是一本很好的教科書。陳鶴琴先生曾指出：“大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書。我們要張開眼睛去仔細(xì)看看，要伸出兩手去縝密的研究?！蹦敲矗鳛橐幻捉坦ぷ髡?，應(yīng)如何保證和提高戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量呢？

一、積極為孩子創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境

現(xiàn)代的家庭多數(shù)居住在高樓里，孩子很少有機(jī)會(huì)接觸到外面的世界。幼兒園是孩子生活的小樂園，孩子大部分時(shí)間是在這里度過的。鑒于幼兒園戶外活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn)，決定戶外活動(dòng)的設(shè)備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實(shí)際需要。

首先，戶外大型玩具是幼兒園的必備設(shè)施。

其次，可以適當(dāng)添置戶外體育活動(dòng)的各種玩具器材，如：小木馬、蹺蹺板、足球、轉(zhuǎn)椅、蹦床等??同時(shí)根據(jù)不同年齡的孩子的需要，利用廢舊物品自制不同功能的活動(dòng)器械。如小班的孩子喜歡色彩鮮艷、簡(jiǎn)單、可愛的玩具材料。也許一根彩條孩子也玩得很開心。

戶外自由活動(dòng)時(shí)，可以讓孩子們結(jié)伴在草叢中捉昆蟲，讓他們觀察這些小生靈的形態(tài)、習(xí)性。當(dāng)游戲設(shè)施與周圍環(huán)境相融合時(shí)，孩子們會(huì)以更自然，更加放松的狀態(tài)投入到游戲中。讓孩子充分享受多樣的戶外活動(dòng)。

二、注重孩子體育活動(dòng)中的科學(xué)化與興趣化

我們開展戶外活動(dòng)，一般以體育游戲?yàn)橹?，根?jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則，有時(shí)也在戶外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量較小的游戲，如角色游戲、智力游戲等?？茖W(xué)的體育活動(dòng)能提高孩子基本活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技能，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如體育游戲《龜兔賽跑》，在活動(dòng)前特別注意孩子的準(zhǔn)備活動(dòng)，然后要給孩子們化妝——戴上可愛的頭飾，另外給“兔子”戴上白手套，給“烏龜”背貼一個(gè)塑料袋當(dāng)“龜背”?！敖K點(diǎn)”和“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”用大型積木搭建而成，途中用拱門設(shè)兩個(gè)“門”，讓“烏龜”練習(xí)鉆的動(dòng)作。設(shè)置兩個(gè)路障，讓“兔子”練習(xí)跳的動(dòng)作。把孩子分成四組，這樣就縮短的孩子等待的時(shí)間。孩子也很感興趣，都爭(zhēng)搶著交換角色比賽，連平時(shí)體弱的孩子也不示弱?；顒?dòng)中，根據(jù)孩子發(fā)展與動(dòng)靜交替的特點(diǎn)，控制和調(diào)節(jié)活動(dòng)量。活動(dòng)量較大時(shí)，老師穿插分發(fā)獎(jiǎng)牌，讓孩子休息一會(huì)。整個(gè)游戲中，孩子對(duì)活動(dòng)形式、過程感興趣。游戲有助于孩子形成頑強(qiáng)、自信的品質(zhì)及團(tuán)結(jié)友愛和集體榮譽(yù)感。

三、關(guān)注個(gè)體差異，做孩子的引導(dǎo)者和游戲伙伴

教師盡力站在孩子的立場(chǎng)上，透過孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式、同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于膽小、不愛動(dòng)的孩子或動(dòng)作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，對(duì)于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如在跨跳活動(dòng)中，我們把小河的寬度設(shè)計(jì)得有寬、有窄，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一躍而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會(huì)躊躇不前，讓每個(gè)孩子都能通過小河，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí)，自己也加入了游戲隊(duì)伍，玩得不亦樂乎。又如，進(jìn)行“投籃”的活動(dòng)中，教師有意識(shí)在地上安排不同高度、不同距離的小筐，便于孩子根據(jù)自己的實(shí)際能力進(jìn)行投擲。通過觀察，教師在了解每個(gè)孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。讓水平高低不同的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達(dá)到活動(dòng)的最佳效果。

四、給孩子更多的“自由”

在戶外自由活動(dòng)中，老師除了有意識(shí)地組織一些游戲活動(dòng)外，還應(yīng)給孩子一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間。每周都有大型玩具對(duì)全園孩子開放（不同班級(jí)的幼兒戴不同顏色的帽子，可借此判斷不同班級(jí)、年齡幼兒的交往情況），這種打破年齡、班級(jí)界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動(dòng)中相互影響，共同進(jìn)步。老師在孩子活動(dòng)時(shí)要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性，但又不要干預(yù)過多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛好，自由選擇運(yùn)動(dòng)器械，自由結(jié)伴，讓孩子能在快樂、有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息，使兒童真正成為活動(dòng)的主人。讓孩子更好地去實(shí)踐和探索。

五、在戶外活動(dòng)中加強(qiáng)安全教育、增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)

在給孩子更多自由的同時(shí)，還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育。戶外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣，幼兒四處分散活動(dòng)時(shí)，教師的視線不能顧及每個(gè)幼兒。因此，在活動(dòng)前要盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動(dòng)前老師要向孩子交待活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。檢查儀器，注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，活動(dòng)前后減加衣服。教師要四處巡回走動(dòng)，及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作，聆聽幼兒交談、評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。例如有些孩子看過《小李飛刀》以后就找來石頭練起來。這太危險(xiǎn)了，必須及時(shí)制止，同時(shí)也應(yīng)注意把孩子的這種好奇心引向正軌。引導(dǎo)孩子用紙折成飛標(biāo)，讓孩子練著玩。孩子很樂意接受。這樣滿足了孩子的興趣需要，也體現(xiàn)了教師尊重和培養(yǎng)孩子的個(gè)性。

總之，我們應(yīng)該盡可能的打破幼兒園狹小的空間限制，為幼兒提供更好的鍛煉機(jī)會(huì)，吸引他們主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中去，促使他們的身心得到更好的發(fā)展。

第五篇：幼兒園體育活動(dòng)的有效開展

幼兒園體育活動(dòng)的有效開展

我是來自雙峰縣教師進(jìn)修學(xué)校的陳暉良，我們這個(gè)組還有來自縣機(jī)關(guān)幼兒園的名師彭輝老師和縣機(jī)關(guān)幼兒園的骨干教師王玉清老師。說句實(shí)在話，他倆都在幼教教研方面比我更專業(yè)，只是他倆都那么謙虛，要我這個(gè)不專業(yè)的大姐上來，只有獻(xiàn)丑了！

曾經(jīng)在一次自我總結(jié)中談到，我的職業(yè)生涯都獻(xiàn)給了幼教事業(yè)：88年長師畢業(yè)后在縣機(jī)關(guān)幼兒園當(dāng)了19年幼兒教師，07年調(diào)到縣教師進(jìn)修學(xué)校也還是在中職部的幼師班上課到現(xiàn)在。只是覺得現(xiàn)在給幼師學(xué)生上課有點(diǎn)照本宣科的味道，而且教的科目又雜而不專。所以又覺得自己對(duì)現(xiàn)在的幼教動(dòng)態(tài)不是很了解，又不是那么專業(yè)了。

我在幼兒園任教時(shí)期，上體育課還是上的比較多的。剛好那天班主任胡老師主持的《世界咖啡》的聽課視頻，又是聽鄒勇老師的體育課《小小運(yùn)動(dòng)員》。因此，我就想在有效開展體育活動(dòng)方面提出自己的幾點(diǎn)想法：

一、教師應(yīng)具備良好的體育素養(yǎng)：如：口令正確、示范標(biāo)準(zhǔn)等。

作為體育老師首先要有陽光的精神面貌，其次要有良好的專業(yè)素養(yǎng)：如動(dòng)作剛勁有力，聲音洪亮悅耳，口令正確，示范標(biāo)準(zhǔn)等。不要把“踏步走”喊成“踏步踏”，把“立定”喊成“立正”，把預(yù)令喊成動(dòng)令等等。

二、設(shè)計(jì)體育活動(dòng)應(yīng)以游戲?yàn)橹?，游戲的?nèi)容應(yīng)該在幼兒的經(jīng)驗(yàn)范圍之內(nèi)，整堂課最好以情境貫通的形式開展。

幼兒園的理念是：“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。這在體育課中也是適用的。只有運(yùn)用相關(guān)的體育游戲來訓(xùn)練幼兒的基本動(dòng)作，幼兒才不會(huì)感到枯燥乏味，而在游戲的愉快氛圍中，不知不覺地把動(dòng)作學(xué)會(huì)了。

其次，游戲的內(nèi)容應(yīng)該在幼兒的經(jīng)驗(yàn)范圍之內(nèi)。如果幼兒沒有經(jīng)歷過或不了解的游戲，幼兒不容易理解游戲情節(jié)，也就沒那么感興趣。像鄒勇老師就選擇幼兒熟悉的運(yùn)動(dòng)員的主題。

另外，整節(jié)課最好以情境貫通式。鄒勇老師的這堂課就是以跳水運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練情節(jié)來貫通的：如：運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)—準(zhǔn)備活動(dòng)—助跑練習(xí)—跳水—洗澡。

三、教學(xué)中教師應(yīng)以飽滿的情緒感染幼兒，帶動(dòng)幼兒。幼兒教師上課要有激情，只有你有足夠的熱情才能更好地感染幼兒，讓幼兒跟著你的節(jié)奏、你的韻律動(dòng)起來。記得以前聽過一個(gè)孔老師的課，聽完后大家都在問：孔老師，為什么小朋友都跟著一起動(dòng)起來了，而且熱情很高。你們猜猜，他說怎么回答的？他的回答是：我比他們更想玩。由此可見，孔老師開展游戲的激情咋樣！他一跟小朋友見面打招呼說：孩子們，我是恐龍爸爸，你們就是恐龍崽崽！游戲開始，他大手一揮：崽崽們—走，跟我一起《打板栗 》去。然后就在前面帶領(lǐng)幼兒一路走、跑、爬、肩上揮臂投物“打板栗”等等。

四、教學(xué)過程科學(xué)有效，教學(xué)方法、教學(xué)手段合理.教學(xué)過程應(yīng)遵循科學(xué)運(yùn)動(dòng)，從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，層次疊進(jìn)的原則。如：鄒勇老師的課，首先就是活動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)，活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)，以防運(yùn)動(dòng)中損傷、拉傷。接著就是平衡木上的助跑練習(xí)，助跑練習(xí)時(shí)，也是從無障礙助跑—有障礙助跑;接下來才加上跳臺(tái)練習(xí)跳水。最后是放松運(yùn)動(dòng)，放松關(guān)節(jié)。同時(shí)內(nèi)容又融合了，跳水運(yùn)動(dòng)后的洗澡動(dòng)作。

五、面向全體，兼顧個(gè)別，共同發(fā)展。

這也是幼兒教育的基本原則。如：鄒勇老師不但顧及了全體幼兒，積極組織全班每一個(gè)幼兒都參與了活動(dòng)，同時(shí)也顧及個(gè)別幼兒的提高。那個(gè)小朋友不敢從第三張桌子跳下來時(shí)，鄒老師就反復(fù)鼓勵(lì)幫助他，最后終于可以勉強(qiáng)從第三張桌子上跳下來。

有一句話是這樣寫的：做一個(gè)平靜的人，做一個(gè)善良的人。把微笑掛在嘴邊，把快樂放 在心上。我覺得這句話挺適合我的。其實(shí)，我更希望我的笑容能感染到我身邊的每一個(gè)人。大家每天都笑口常開，快樂常伴！

謝謝大家!