第一篇：如何有效開(kāi)展幼兒園的體育活動(dòng)

如何有效開(kāi)展幼兒園的體育活動(dòng)

教師：黎 陽(yáng)

摘要：幼兒園體育活動(dòng)是促進(jìn)幼兒身心健康、和諧發(fā)展的重要手段之一。科學(xué)、適宜的體育活動(dòng)能促進(jìn)幼兒身體各器官、系統(tǒng)機(jī)能的正常生長(zhǎng)發(fā)育和幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。豐富多彩的體育活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒活潑、開(kāi)朗的性格和優(yōu)良品德，既能帶給幼兒歡樂(lè)又能培養(yǎng)幼兒勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和自信心，同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒的群體意識(shí)使之形成良好的個(gè)性有利于促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。綜上所述體育活動(dòng)在幼兒園教育中對(duì)培養(yǎng)幼兒身心全面、和諧發(fā)展具有十分重要的意義和作用，開(kāi)展好幼兒園的體育活動(dòng)是我們義不容辭的任務(wù)和責(zé)任。關(guān)鍵詞：幼兒園體育活動(dòng) 增強(qiáng)體質(zhì) 健康發(fā)展 關(guān)鍵問(wèn)題 組織形式

一、關(guān)于幼兒園體育活動(dòng)現(xiàn)狀中的關(guān)鍵問(wèn)題：

幼兒園體育活動(dòng)的開(kāi)展越來(lái)越受到教師的重視，許多教師精心組織晨間活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)和體育課，把增強(qiáng)幼兒體質(zhì)作為幼兒園體育活動(dòng)的主要目標(biāo)之一。但對(duì)于如何通過(guò)體育活動(dòng)來(lái)有針對(duì)性、有效地增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，我們?cè)趯?shí)踐中還有些模糊，大多是以練習(xí)或發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作為主要教育目標(biāo)，在我們的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師則大多只注重幼兒動(dòng)作技能的練習(xí)，這就與《綱要》中提出的增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的目標(biāo)出現(xiàn)了偏差。練習(xí)、完成某一動(dòng)作，不能作為體育活動(dòng)的最終目標(biāo)，它只是體育活動(dòng)的一種方式、一種途徑。而體育活動(dòng)的最終目標(biāo)，應(yīng)該是促進(jìn)幼兒身體、能力和心理的健康發(fā)展?；谶@種現(xiàn)狀，我們

應(yīng)當(dāng)及早扭轉(zhuǎn)、更正這一現(xiàn)象，將幼兒園的體育活動(dòng)引向真正能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展上來(lái)。

二、關(guān)于幼兒園體育活動(dòng)的實(shí)質(zhì)：

影響幼兒體質(zhì)強(qiáng)弱的因素很多，如遺傳、疾病、營(yíng)養(yǎng)狀況、生活環(huán)境與條件、體育活動(dòng)與身體鍛煉等等，其中，科學(xué)的、適合于幼兒的體育活動(dòng)是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)最積極、最有效的因素。可見(jiàn)，幼兒體育活動(dòng)應(yīng)該是以發(fā)展幼兒體能為主的活動(dòng)。根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律及社會(huì)發(fā)展需要，幼兒體育活動(dòng)應(yīng)該是一種以運(yùn)動(dòng)為主題、以游戲?yàn)榉椒?、以教育為指?dǎo)、以培養(yǎng)幼兒身心發(fā)展的基礎(chǔ)能力為目標(biāo)的活動(dòng)。這是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)是幼兒身心、社會(huì)機(jī)能發(fā)展的核心，它具有身體性和基礎(chǔ)性。游戲是幼兒的主要活動(dòng)，它具有趣味性，教育是一種依據(jù)幼兒身心發(fā)展和社會(huì)需要而進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)。

幼兒體育活動(dòng)除了鍛煉體能外，還有其他更加廣泛的含義，如通過(guò)對(duì)幼兒身體的運(yùn)動(dòng)，來(lái)形成幼兒運(yùn)用各種行動(dòng)所需的感覺(jué)，并通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能的習(xí)得與身體意識(shí)（對(duì)空間與世界的認(rèn)識(shí)、對(duì)事物的基本認(rèn)知等）的提高來(lái)發(fā)現(xiàn)幼兒各種心理技能，奠定幼兒身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)?？梢?jiàn)，幼兒園體育活動(dòng)是一種含義較為全面的運(yùn)動(dòng)教育活動(dòng)。幼兒園體育活動(dòng)就是通過(guò)對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)，使幼兒了解自己的身體，學(xué)會(huì)巧妙的使用自己的身體，鍛煉體能、發(fā)展意志，同時(shí)提高交往和認(rèn)知技能，并富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己，促進(jìn)情緒的成熟與社會(huì)性的發(fā)展。

三、關(guān)于幼兒體育活動(dòng)的組織形式：

各種體育活動(dòng)的組織形式都帶有一定的局限性，無(wú)所謂好壞、優(yōu)劣，關(guān)鍵在于能互相補(bǔ)充、互相配合，以求全面地實(shí)現(xiàn)幼兒體育活動(dòng)的目標(biāo)與任務(wù)。因此，幼兒體育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該是豐富多彩的。

1、幼兒晨間活動(dòng)和早操

幼兒晨間活動(dòng)和早操其實(shí)是一種有目的、有組織的體育活動(dòng)，應(yīng)視為在早晨進(jìn)行身體鍛煉的活動(dòng)。

在幼兒園的晨間活動(dòng)中，經(jīng)常開(kāi)展的活動(dòng)有慢跑、投擲、跳躍、游戲等等，教師應(yīng)該提供一些小型的運(yùn)動(dòng)器械供幼兒自由選擇、自由活動(dòng)。在晨間活動(dòng)中，教師除了要進(jìn)行有效的指導(dǎo)以為，還應(yīng)積極參與到活動(dòng)當(dāng)中，和幼兒一起運(yùn)動(dòng)，共同體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。而在幼兒園早操活動(dòng)中，除了做基本體操外，還要配上優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)行一些律動(dòng)、舞蹈等表演。晨間活動(dòng)和早操的運(yùn)動(dòng)量安排從開(kāi)始至結(jié)束，應(yīng)該是從小到中等再到小，絕對(duì)不能過(guò)大。俗話(huà)說(shuō)：“一日之際在于晨”，可見(jiàn)晨間活動(dòng)和早操對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常重要的。

2、幼兒園的體育課

幼兒園體育課的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是要體現(xiàn)游戲性。應(yīng)該表現(xiàn)為兩種形式：一種是直接開(kāi)展體育游戲，如：玩“切西瓜”、“老鷹抓小雞”、“丟手絹”、“吹泡泡”等游戲。另外一種是以游戲的形式來(lái)組織教育活動(dòng)，如：模仿各種動(dòng)作、以競(jìng)賽形式開(kāi)展活動(dòng)、提供體育器械讓幼兒創(chuàng)造性的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)等等。

幼兒園的體育課中，幼兒的運(yùn)動(dòng)量教師應(yīng)該把握，從準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)---活動(dòng)高潮---再到活動(dòng)結(jié)束，都應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注幼兒。體育課的過(guò)程應(yīng)

該很好地為目標(biāo)服務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)身心健康發(fā)展的目標(biāo)。

3、戶(hù)外體育活動(dòng)

戶(hù)外體育活動(dòng)應(yīng)盡可能的給予幼兒更多“自由”的機(jī)會(huì)，真正做到“兩個(gè)自由”，既自由選擇活動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)器材和自由結(jié)伴。老師不要硬性規(guī)定孩子玩什么項(xiàng)目或怎么分組玩，也不要規(guī)定誰(shuí)和誰(shuí)一起玩等。這樣，幼兒便可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和能力來(lái)發(fā)展自己的動(dòng)作及身體素質(zhì)，幼兒也不會(huì)感到有什么壓力，從而能輕松、愉快、自由地盡情活動(dòng)。同時(shí)，尊重幼兒的選擇，也可以培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自主性和目的性。幼兒自由結(jié)伴游戲，還有助于幼兒社會(huì)性發(fā)展。為調(diào)動(dòng)幼兒體育活動(dòng)的積極性和興趣，提高幼兒自由活動(dòng)的能力，教師在活動(dòng)指導(dǎo)中應(yīng)讓幼兒了解各種器械的功能，如“球”能拍、滾、拋等，“環(huán)圈”能鉆、跳、旋轉(zhuǎn)、滾動(dòng)、套等，并讓幼兒掌握各種器械的玩法，以達(dá)到活動(dòng)的最佳效果。

4、體育活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)

在幼兒園里可以設(shè)置公共的體育活動(dòng)區(qū),如：投擲區(qū)、球類(lèi)活動(dòng)區(qū)、攀爬區(qū)、鉆爬區(qū)、大型運(yùn)動(dòng)器械區(qū)等，幼兒可以自由選擇活動(dòng)區(qū)，每個(gè)活動(dòng)區(qū)都有一二名教師進(jìn)行必要的幫助、指導(dǎo)。這種活動(dòng)可以打破幼兒年齡、班級(jí)界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中相互影響，共同提高與發(fā)展，同時(shí)也能滿(mǎn)足幼兒多方面的需要和愿望。

5、幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)

幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)的目的是豐富幼兒生活，激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)。形式可以多種多樣，如：親子游戲、角色游戲、競(jìng)賽活動(dòng)，也可以將表演與比賽相結(jié)合。競(jìng)賽項(xiàng)目則要根據(jù)大、中、小班幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)置。大班的項(xiàng)目可以將競(jìng)賽與合作相結(jié)合，這樣既能培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，又能通過(guò)比賽促進(jìn)幼兒體能的良好發(fā)展；中班的比賽項(xiàng)目則可以是游戲與競(jìng)賽相結(jié)合，既有趣味性又不缺乏競(jìng)爭(zhēng)；而小班就只能是以親子游戲?yàn)橹鱽?lái)開(kāi)展運(yùn)動(dòng)了，小班幼兒年齡偏小，自主運(yùn)動(dòng)的能力相對(duì)要弱一些，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起來(lái)參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，既增進(jìn)了家園合作又增加了運(yùn)動(dòng)會(huì)的趣味性。

6、室內(nèi)體育活動(dòng)

室內(nèi)的體育活動(dòng)可以有兩種類(lèi)型：一種是設(shè)置室內(nèi)體育活動(dòng)活動(dòng)區(qū)，另一種是組織室內(nèi)表演性、創(chuàng)造性的身體活動(dòng)。

設(shè)置室內(nèi)體育活動(dòng)區(qū)指的是在活動(dòng)室內(nèi)投放一些小型運(yùn)動(dòng)器械，包括自制的體育器械，可以有平衡板、大型塑料玩具、小型跳床、地墊和一些安全性較強(qiáng)的投擲等運(yùn)動(dòng)器械。室內(nèi)體育活動(dòng)區(qū)不受天氣和戶(hù)外場(chǎng)地的限制，可以隨時(shí)組織幼兒進(jìn)行活動(dòng)，只要教師能適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，一定能收到好的效果。

開(kāi)展室內(nèi)表演性、創(chuàng)造性的身體活動(dòng)時(shí)，不需放置任何運(yùn)動(dòng)器械，只要配置一臺(tái)鋼琴或錄音機(jī)，讓幼兒在音樂(lè)的伴奏下，進(jìn)行各種身體的游戲活動(dòng)，如：各種爬、滾的動(dòng)作，律動(dòng)和表現(xiàn)性的舞蹈，幼兒可以自由發(fā)揮、自由表現(xiàn)、自由探索。這些活動(dòng)能激發(fā)幼兒愉快的情緒，培養(yǎng)幼兒積極良好的個(gè)性，并能提高幼兒身體動(dòng)作的表現(xiàn)能力，發(fā)展其想象力和創(chuàng)造力。

總之，組織幼兒園體育活動(dòng)，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)并挖掘身體運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒身體及心理健康發(fā)展的價(jià)值，通過(guò)多種多樣的體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒勇敢、抗挫的精神、自信豁達(dá)開(kāi)朗的性格，誠(chéng)實(shí)可信的品格和集體主義精神，使幼兒既得到身體的鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)，又能使其心理得到健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

1、《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》解讀 教育部基礎(chǔ)教育司 2、《幼兒心理學(xué)》 北京師范大學(xué)出版 1999年

3.、《學(xué)前心理學(xué)》 北京師范大學(xué)出版 2000年

年

2001

第二篇：幼兒園體育活動(dòng)的有效開(kāi)展

幼兒園體育活動(dòng)的有效開(kāi)展

我是來(lái)自雙峰縣教師進(jìn)修學(xué)校的陳暉良，我們這個(gè)組還有來(lái)自縣機(jī)關(guān)幼兒園的名師彭輝老師和縣機(jī)關(guān)幼兒園的骨干教師王玉清老師。說(shuō)句實(shí)在話(huà)，他倆都在幼教教研方面比我更專(zhuān)業(yè)，只是他倆都那么謙虛，要我這個(gè)不專(zhuān)業(yè)的大姐上來(lái)，只有獻(xiàn)丑了！

曾經(jīng)在一次自我總結(jié)中談到，我的職業(yè)生涯都獻(xiàn)給了幼教事業(yè)：88年長(zhǎng)師畢業(yè)后在縣機(jī)關(guān)幼兒園當(dāng)了19年幼兒教師，07年調(diào)到縣教師進(jìn)修學(xué)校也還是在中職部的幼師班上課到現(xiàn)在。只是覺(jué)得現(xiàn)在給幼師學(xué)生上課有點(diǎn)照本宣科的味道，而且教的科目又雜而不專(zhuān)。所以又覺(jué)得自己對(duì)現(xiàn)在的幼教動(dòng)態(tài)不是很了解，又不是那么專(zhuān)業(yè)了。

我在幼兒園任教時(shí)期，上體育課還是上的比較多的。剛好那天班主任胡老師主持的《世界咖啡》的聽(tīng)課視頻，又是聽(tīng)鄒勇老師的體育課《小小運(yùn)動(dòng)員》。因此，我就想在有效開(kāi)展體育活動(dòng)方面提出自己的幾點(diǎn)想法：

一、教師應(yīng)具備良好的體育素養(yǎng)：如：口令正確、示范標(biāo)準(zhǔn)等。

作為體育老師首先要有陽(yáng)光的精神面貌，其次要有良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)：如動(dòng)作剛勁有力，聲音洪亮悅耳，口令正確，示范標(biāo)準(zhǔn)等。不要把“踏步走”喊成“踏步踏”，把“立定”喊成“立正”，把預(yù)令喊成動(dòng)令等等。

二、設(shè)計(jì)體育活動(dòng)應(yīng)以游戲?yàn)橹?，游戲的?nèi)容應(yīng)該在幼兒的經(jīng)驗(yàn)范圍之內(nèi)，整堂課最好以情境貫通的形式開(kāi)展。

幼兒園的理念是：“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。這在體育課中也是適用的。只有運(yùn)用相關(guān)的體育游戲來(lái)訓(xùn)練幼兒的基本動(dòng)作，幼兒才不會(huì)感到枯燥乏味，而在游戲的愉快氛圍中，不知不覺(jué)地把動(dòng)作學(xué)會(huì)了。

其次，游戲的內(nèi)容應(yīng)該在幼兒的經(jīng)驗(yàn)范圍之內(nèi)。如果幼兒沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)或不了解的游戲，幼兒不容易理解游戲情節(jié)，也就沒(méi)那么感興趣。像鄒勇老師就選擇幼兒熟悉的運(yùn)動(dòng)員的主題。

另外，整節(jié)課最好以情境貫通式。鄒勇老師的這堂課就是以跳水運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練情節(jié)來(lái)貫通的：如：運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)—準(zhǔn)備活動(dòng)—助跑練習(xí)—跳水—洗澡。

三、教學(xué)中教師應(yīng)以飽滿(mǎn)的情緒感染幼兒，帶動(dòng)幼兒。幼兒教師上課要有激情，只有你有足夠的熱情才能更好地感染幼兒，讓幼兒跟著你的節(jié)奏、你的韻律動(dòng)起來(lái)。記得以前聽(tīng)過(guò)一個(gè)孔老師的課，聽(tīng)完后大家都在問(wèn)：孔老師，為什么小朋友都跟著一起動(dòng)起來(lái)了，而且熱情很高。你們猜猜，他說(shuō)怎么回答的？他的回答是：我比他們更想玩。由此可見(jiàn)，孔老師開(kāi)展游戲的激情咋樣！他一跟小朋友見(jiàn)面打招呼說(shuō)：孩子們，我是恐龍爸爸，你們就是恐龍崽崽！游戲開(kāi)始，他大手一揮：崽崽們—走，跟我一起《打板栗 》去。然后就在前面帶領(lǐng)幼兒一路走、跑、爬、肩上揮臂投物“打板栗”等等。

四、教學(xué)過(guò)程科學(xué)有效，教學(xué)方法、教學(xué)手段合理.教學(xué)過(guò)程應(yīng)遵循科學(xué)運(yùn)動(dòng)，從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，層次疊進(jìn)的原則。如：鄒勇老師的課，首先就是活動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)，活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)，以防運(yùn)動(dòng)中損傷、拉傷。接著就是平衡木上的助跑練習(xí)，助跑練習(xí)時(shí)，也是從無(wú)障礙助跑—有障礙助跑;接下來(lái)才加上跳臺(tái)練習(xí)跳水。最后是放松運(yùn)動(dòng)，放松關(guān)節(jié)。同時(shí)內(nèi)容又融合了，跳水運(yùn)動(dòng)后的洗澡動(dòng)作。

五、面向全體，兼顧個(gè)別，共同發(fā)展。

這也是幼兒教育的基本原則。如：鄒勇老師不但顧及了全體幼兒，積極組織全班每一個(gè)幼兒都參與了活動(dòng)，同時(shí)也顧及個(gè)別幼兒的提高。那個(gè)小朋友不敢從第三張桌子跳下來(lái)時(shí)，鄒老師就反復(fù)鼓勵(lì)幫助他，最后終于可以勉強(qiáng)從第三張桌子上跳下來(lái)。

有一句話(huà)是這樣寫(xiě)的：做一個(gè)平靜的人，做一個(gè)善良的人。把微笑掛在嘴邊，把快樂(lè)放 在心上。我覺(jué)得這句話(huà)挺適合我的。其實(shí)，我更希望我的笑容能感染到我身邊的每一個(gè)人。大家每天都笑口常開(kāi)，快樂(lè)常伴！

謝謝大家!

第三篇：淺談?dòng)變簣@如何開(kāi)展體育活動(dòng)

文/ 徐陽(yáng) 好玩是孩子的天性，他們來(lái)到世界上對(duì)自己和周?chē)囊磺卸几械胶闷?，都要探索，玩就是一種探索。幼兒園體育活動(dòng)是遵循幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和身體活動(dòng)的規(guī)律，以幼兒為活動(dòng)主體，以身體練習(xí)為基本手段，促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展智力，培養(yǎng)良好的道德和個(gè)性品質(zhì)的一種教育活動(dòng)。那么，如何在體育活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的主體性發(fā)展，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人呢？

一、充分準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)條件 做好體育活動(dòng)前的準(zhǔn)備，是培養(yǎng)幼兒主體性，取得體育活動(dòng)理想效果的保證。為達(dá)到這一目的，我們?cè)跒橛變簻?zhǔn)備體育活動(dòng)器材時(shí)力求做到以下三點(diǎn)： 1.根據(jù)幼兒的身體特點(diǎn)和發(fā)展水平，提供不同難易程度的活動(dòng)器材。幼兒來(lái)自不同的家庭，先天素質(zhì)和后天影響，決定了幼兒健康狀況和活動(dòng)能力等，從而使他們存在了一定的個(gè)體差異。因此，我們?cè)跒橛變簻?zhǔn)備活動(dòng)器材時(shí)要結(jié)合幼兒的發(fā)展水平，以最大限度地激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的積極性。難度過(guò)大的器材，部分幼兒體會(huì)不到成功的快樂(lè)，就會(huì)失去活動(dòng)的動(dòng)力。如游戲《摘桃子》,我們會(huì)在豐收的“果園”里懸掛上各種有高有低的水果，供不同水平的幼兒選擇，使他們的能力在原有的基礎(chǔ)上有所提高、有所發(fā)展。2.根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)、兒童情趣，為幼兒提供活動(dòng)器材。兒童情趣，就是活動(dòng)器材供給要符合幼兒的想象、思維和情感、意志等心理特征。幼兒對(duì)生動(dòng)、形象的事物最感興趣，他們熱愛(ài)小動(dòng)物，喜歡想象、模仿，向往童話(huà)中的世界，因此，在準(zhǔn)備幼兒體育活動(dòng)時(shí)，要注意其色彩的鮮艷、明快，造型的生動(dòng)有趣，要用幼兒的眼光來(lái)觀(guān)看世界。如小二班組織的游戲《鴨子抓魚(yú)》中為幼兒準(zhǔn)備了小鴨的頭飾，在鴨子抓魚(yú)的路上有獨(dú)木橋,小樹(shù)林,五顏六色的小魚(yú), 熟悉的形象、逼真的場(chǎng)地安排，再配上歡快、活潑的音樂(lè)，為幼兒的練習(xí)活動(dòng)營(yíng)造了濃厚的氣氛，大大激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。3.根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，變廢為寶，為幼兒提供活動(dòng)器材。為幼兒準(zhǔn)備體育活動(dòng)的器材時(shí)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及能力選擇適合本班的器材,如大三班的《瓶瓶罐罐來(lái)運(yùn)動(dòng)》,用旺仔牛奶瓶來(lái)做熱身運(yùn)動(dòng)瓶罐操,裝沙的雪碧瓶做小樹(shù)，捆綁的易拉罐做樹(shù)樁，這些隨手可得而又豐富多彩的廢舊材料，為我們開(kāi)展體育活動(dòng)提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、全面構(gòu)思，精心設(shè)計(jì) 幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，主要來(lái)自于教師的調(diào)動(dòng)，這就需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，激活幼兒思維，激起幼兒情感，激勵(lì)幼兒干勁。正如教育家第斯多慧所說(shuō)：“教育藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)?！庇纱丝梢?jiàn)，只有全面構(gòu)思，精心設(shè)計(jì)，才能在組織幼兒體育活動(dòng)時(shí)，做到鎮(zhèn)定自若，胸有成竹，針對(duì)目標(biāo)，各個(gè)擊破，逐步落實(shí)，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。游戲使原本枯燥、呆板的動(dòng)作具有了新的含義，幼兒的情緒始終處于積極狀態(tài)。

三、豐富的游戲內(nèi)容和游戲 1.以游戲形式，激發(fā)興趣。以游戲的方式組織幼兒體育活動(dòng)，能把幼兒難以理解或枯燥的動(dòng)作和身體素質(zhì)練習(xí)變成有趣的模仿活動(dòng)或具體的游戲情節(jié)，提高幼兒練習(xí)的興趣，使幼兒在輕松、愉快的條件下開(kāi)展活動(dòng)，并達(dá)到增加體質(zhì)的目的。我們?cè)诮M織體育活動(dòng)時(shí)，常常用一個(gè)游戲把準(zhǔn)備活動(dòng)、新授、結(jié)束放松活動(dòng)貫穿到底，讓幼兒扮演一定的角色，完全進(jìn)入角色之中，興趣盎然地掌握了基本動(dòng)作，在情節(jié)的不斷變化發(fā)展中，達(dá)到了適宜的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)量，情節(jié)、游戲規(guī)則等，還有利于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。2.講解示范，形象直觀(guān)。幼兒園體育活動(dòng)的對(duì)象是幼兒，他們最大的特點(diǎn)是：好動(dòng)、好奇、好勝、好學(xué)。但注意力又容易分散，因而在教學(xué)中必須合理運(yùn)用講解法、示范法，做到精講多練。針對(duì)幼兒的特點(diǎn)，講解做到形象化、趣味化、兒童化，語(yǔ)言簡(jiǎn)短扼要而有重點(diǎn)，多用比喻有趣的講解，示范力求做到生動(dòng)、形象、逼真、優(yōu)美，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如大三班的《超人畫(huà)像》中，讓幼兒學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，先采用形象化方法教學(xué)，原地練習(xí)單腳跳。師：小青蛙，生：呱呱呱。使幼兒將所學(xué)的知識(shí)記得清、學(xué)得活、情緒高，產(chǎn)生豐富的想象，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。3.情趣愉悅，發(fā)展個(gè)性。在組織幼兒體育活動(dòng)時(shí)，我們還合理地運(yùn)用集體活動(dòng)與自由活動(dòng)相結(jié)合，分組活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的原則，在活動(dòng)中給幼兒一點(diǎn)自由支配權(quán)利，讓幼兒根據(jù)自己的愛(ài)好、情趣，選擇活動(dòng)器具，開(kāi)開(kāi)心心地玩上一陣，既滿(mǎn)足了他們的心理需求，同時(shí)，也激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的濃厚興趣，全身心地投入到教學(xué)和練習(xí)中去。在某些難度較大幼兒不易掌握的動(dòng)作練習(xí)中，給幼兒幾分鐘自由時(shí)間，讓他們自由結(jié)伴進(jìn)行互幫互學(xué)，可以使他們體會(huì)到與他人合作的快樂(lè)和自我選擇與自我實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的成就感?？傊?，體育活動(dòng)不僅能促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，而且對(duì)幼兒的心理發(fā)展也產(chǎn)生一定的影響，所以我們不應(yīng)將發(fā)展幼兒基本動(dòng)作視為最終目的，而要把幼兒作為活動(dòng)的主體教師在組織體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)地去感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，要讓活動(dòng)成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不要變成是教師教的過(guò)程，同時(shí)利用一切契機(jī)，發(fā)揮教育資源的綜合效能，不斷增加幼兒的活動(dòng)密度，擴(kuò)大活動(dòng)廣度，提高幼兒參與度，使幼兒在增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，在豐富多樣、積極愉快的體育活動(dòng)中，積極主動(dòng)地與周?chē)h(huán)境相互作用，從而獲得主體性的發(fā)展。

第四篇：幼兒園體育活動(dòng)的有效組織

幼兒園體育活動(dòng)的有效組織

據(jù)媒體報(bào)道，有些大學(xué)生在參加軍訓(xùn)和長(zhǎng)跑時(shí)“倒下”，因?yàn)榈瓜拢髮W(xué)校園甚至取消了校園內(nèi)3000米的跑步項(xiàng)目。有些中小學(xué)生在上體育課或者跑步時(shí)候猝死，引起社會(huì)關(guān)注，不禁唏噓惋惜。國(guó)力的昌盛，是國(guó)民身體素質(zhì)的昌盛，保障幼兒身體健康發(fā)展必需放在第一位。健康領(lǐng)域是五大領(lǐng)域中排在首位的，這充分說(shuō)明了幼兒健康的重要性。而幼兒體育是實(shí)現(xiàn)幼兒身心健康的重要手段。目前，社會(huì)各界對(duì)于幼兒體育越來(lái)越重視，表現(xiàn)在許多幼兒園開(kāi)始培養(yǎng)男性幼兒體育老師。幼兒體育活動(dòng)的重要性是不言而喻的。

教育部頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀(guān)態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。在現(xiàn)有的幼兒園五大領(lǐng)域中，教育學(xué)者們都把健康領(lǐng)域放在了首位，這確切反映了幼兒健康的重要性。把幼兒的身心健康和生命安全放在重要的地位是符合幼兒園教育特點(diǎn)的，它是基于無(wú)數(shù)人對(duì)于幼兒的研究所得出來(lái)的結(jié)果。

但是在現(xiàn)實(shí)的幼兒園環(huán)境中，我發(fā)現(xiàn)存在很多的問(wèn)題。有些老師并沒(méi)有把健康領(lǐng)域的活動(dòng)貫徹到位。眾所周知，體育活動(dòng)是幼兒最感興趣的，也是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的重要途徑。在體育活動(dòng)中，幼兒是最真實(shí)的，最開(kāi)心的，也是最享受的。然而很多老師在體育活動(dòng)中的教學(xué)方式只有一種--自由式。也就是說(shuō)老師自己在那里聊天或者曬太陽(yáng)，幼兒無(wú)目的的在那里玩。在我看來(lái)，這樣的體育活動(dòng)是毫無(wú)意義的。

如今，越來(lái)越多的幼兒園園長(zhǎng)和教育界人士已經(jīng)認(rèn)識(shí)到幼兒體育這塊領(lǐng)域的重要性和必要性。體育活動(dòng)不僅有利于促進(jìn)幼兒身體發(fā)育，并且能很好的調(diào)節(jié)幼兒心里，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。為此很多幼兒園已經(jīng)開(kāi)始著手培養(yǎng)男性體育老師。在社會(huì)對(duì)于幼兒體育越來(lái)越來(lái)重視的今天，到底該如何組織好體育活動(dòng)呢？

1、教師的精神面貌和言語(yǔ)舉止

真正帶動(dòng)幼兒活動(dòng)興趣和參與積極性的不是游戲本身，而是一位教師的素質(zhì)。這種素質(zhì)在體育活動(dòng)上的表現(xiàn)就是教師應(yīng)該具備帶動(dòng)幼兒活動(dòng)積極性和熱情的能力。而做到這一點(diǎn)的第一步就是我們老師必須以熱情飽滿(mǎn)的態(tài)度，形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作去感染幼兒。同樣是簡(jiǎn)單的手腳熱身運(yùn)動(dòng)，如果教師加上一些夸張的言語(yǔ)和肢體動(dòng)作，那效果就會(huì)不一樣。我曾見(jiàn)過(guò)一些老師上的體育課，有些老師就在那里站著無(wú)精打采的引導(dǎo)，幼兒可想而知也是有氣無(wú)力的應(yīng)付。所以說(shuō)，作為一位老師，特別是幼兒老師的精神面貌和言語(yǔ)舉止直接影響到幼兒。多一點(diǎn)陽(yáng)光，多一點(diǎn)激情，幼兒就多一份活動(dòng)興趣。

許多幼兒喜歡上體育活動(dòng)，不僅因?yàn)轶w育活動(dòng)有趣，自由，更多的則是在于體育活動(dòng)給他們一種挑戰(zhàn)后的喜悅感和成就感。而這種感覺(jué)有一部分是幼兒自己從中體驗(yàn)到的，有一部分是教師給予的。在體育活動(dòng)中，教師不應(yīng)該旁觀(guān)者的身份，而是應(yīng)該深入幼兒的活動(dòng)中去，時(shí)刻提醒幼兒注意安全，并且能和他們?nèi)谌胍惑w，和他們一起玩，一起思考，并鼓勵(lì)和贊揚(yáng)他們的表現(xiàn)，使他們有更強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)欲望和活動(dòng)激情。作為幼兒教師，當(dāng)幼兒無(wú)法跨越欄桿時(shí)，你應(yīng)該給于鼓勵(lì)，并且協(xié)助他一起跨越障礙，而不是置之不理。當(dāng)幼兒膽小畏懼時(shí)，你應(yīng)該面帶微笑，彎腰去和他交談，讓他感受到溫暖，并且?guī)椭朔睦镎系K。

總之，在活動(dòng)中，教師要觀(guān)察，引導(dǎo)，鼓勵(lì)。盡力讓每個(gè)幼兒積極參與，體驗(yàn)成功的喜悅。多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)肯定，幼兒就多一份自信。

2、運(yùn)動(dòng)器械材料的選擇

在運(yùn)動(dòng)器械材料的選擇上，我提倡根據(jù)活動(dòng)本身特點(diǎn)和幼兒的能力差異選擇和提供。教具不需要多，多了老師不易組織活動(dòng)，安全也得不到保障。當(dāng)然也不能沒(méi)有教具，空手空腳的活動(dòng)不利于激發(fā)幼兒參與的積極性。在運(yùn)動(dòng)材料的選擇上，新穎和華麗美觀(guān)是次要的，關(guān)鍵還是在于簡(jiǎn)單的一種材料，教師是否能讓幼兒產(chǎn)生興趣，能否讓幼兒激發(fā)出 玩法的探索欲望?！毒V要》指出：要注重各領(lǐng)域間的有機(jī)結(jié)合，各領(lǐng)域要相互滲透。所以在上體育課時(shí)，我們老師要注重滲透其他領(lǐng)域。讓幼兒在玩好玩的體育器械材料時(shí)，也能激發(fā)幼兒的思考和探索欲望。讓簡(jiǎn)單的游戲材料變成充滿(mǎn)想象力的魔術(shù)棒。這也就是“一物多玩”體育活動(dòng)的精髓。不僅讓幼兒喜歡玩，更要注重讓幼兒自己探索怎么玩，除了這樣還能怎么玩。

在現(xiàn)實(shí)中，許多教師往往是直接忽略探索這環(huán)節(jié)，直接給幼兒運(yùn)動(dòng)材料，讓幼兒模仿教師一起做。這其實(shí)是一種抹殺幼兒想象力的做法?！毒V要》指出：教師應(yīng)該是幼兒的觀(guān)察者，引導(dǎo)者和合作者。所以我們老師在任何領(lǐng)域的活動(dòng)中都應(yīng)該盡力使自己成為活動(dòng)的配角，把活動(dòng)的機(jī)會(huì)和表現(xiàn)能力交給幼兒。多一點(diǎn)觀(guān)察，多一點(diǎn)引導(dǎo)，幼兒就多一點(diǎn)新奇玩法。

眾所周知，幼兒對(duì)故事表演非常喜歡，以故事情節(jié)為主線(xiàn)貫穿游戲之中。每次要求扮演故事中的角色時(shí)總是躍躍欲試，并且能很順利地進(jìn)入角色。而日常的體育活動(dòng)課，一般都有準(zhǔn)備、基本、結(jié)束三個(gè)部分，內(nèi)容沒(méi)有多大聯(lián)系，就顯得枯燥乏味。體育活動(dòng)的情節(jié)化就是寓體育活動(dòng)于一定的內(nèi)容，以故事的形式把各個(gè)部分串聯(lián)起來(lái)。

首先，從形式上看，體育活動(dòng)的情節(jié)化可以使活動(dòng)生動(dòng)活潑，有利于激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。小班體育活動(dòng)《幫鴨媽媽找蛋》，準(zhǔn)備部分這一環(huán)節(jié)不是直接讓幼兒做上肢、體轉(zhuǎn)等操節(jié)式的準(zhǔn)備動(dòng)作，而是以鴨媽媽帶孩子們出來(lái)做運(yùn)動(dòng)引入，幼兒隨著音樂(lè)《母鴨帶小鴨》表演動(dòng)作，在表演動(dòng)作中設(shè)計(jì)了一定運(yùn)動(dòng)量的相關(guān)動(dòng)作，幼兒覺(jué)得非常有趣，同樣能達(dá)到鍛煉的效果，幼兒的參與積極性、鍛煉的熱情很高，這種形式深受幼兒的喜愛(ài)。

其次，從效果上看，體育活動(dòng)的情節(jié)化易于幼兒理解。一般來(lái)說(shuō)，故事都是形象、易懂的，故事中的角色也符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，易于他們模仿。例如，在組織體育活動(dòng)《幫鴨媽媽找蛋》時(shí)，如果只讓幼兒練習(xí)走、跑、跳等基本動(dòng)作幼兒會(huì)覺(jué)得枯燥、抽象。所以我就編了一個(gè)故事這樣對(duì)孩子們說(shuō)：“孩子們，媽媽好粗心，一連好幾天生的蛋不知丟在哪兒，好孩子幫媽媽找找吧?！焙⒆觽兎浅?lè)意也就格外認(rèn)真，就這樣通過(guò)情節(jié)來(lái)練習(xí)基本動(dòng)作從而達(dá)到水到渠成了。

最后，從結(jié)構(gòu)上看，情節(jié)化的體育活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊、有條不紊。故事一般有開(kāi)端、經(jīng)過(guò)和結(jié)果三個(gè)部分，而正好跟體育活動(dòng)的準(zhǔn)備、基本和結(jié)束三個(gè)部分相吻合。當(dāng)小鴨們找到蛋后幫媽媽送回家故事也進(jìn)入尾聲。整個(gè)活動(dòng)，看上去層次分明有條有理，而且一環(huán)緊扣一環(huán)，有利于幼兒的接受。

3、活動(dòng)中要注重個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都能得到滿(mǎn)足

每個(gè)幼兒的能力是不一樣的，這不僅表現(xiàn)在他們的思維，語(yǔ)言和習(xí)慣，在運(yùn)動(dòng)能力的差異也很明顯。有些幼兒能跳的很高，但有些幼兒卻不行。有些幼兒很喜歡運(yùn)動(dòng)，也有的幼兒對(duì)于運(yùn)動(dòng)不感興趣。也有些高個(gè)子幼兒的運(yùn)動(dòng)能力卻不如小個(gè)子幼兒強(qiáng)。這些都是教師需要了解并且針對(duì)性給于指導(dǎo)和幫助的。所以教師在活動(dòng)中要注重個(gè)別差異。對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的幼兒，鼓勵(lì)他們嘗試挑戰(zhàn)更多更好玩的游戲方式。而對(duì)于一些膽小不太喜歡運(yùn)動(dòng)的幼兒要從他們的興趣點(diǎn)著手，努力讓他們也能很好的參與到活動(dòng)中來(lái)，讓他們逐漸喜歡上體育活動(dòng)，促進(jìn)他們身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。

總之，體育活動(dòng)上，教師不僅要注重活動(dòng)的安全，更為重要的是盡力讓每個(gè)幼兒在輕松愉快的過(guò)程中得到滿(mǎn)足。所以要求我們老師要因材施教，注重個(gè)別差異，組織適合不同年齡特點(diǎn)幼兒的體育游戲，并在游戲中注重難度的適宜性。

4、開(kāi)展特色體育活動(dòng)

記得有一位幼兒教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“幼兒是把生活經(jīng)驗(yàn)用童話(huà)般的社會(huì)演繹表達(dá)出來(lái)的。”所以，首先在選擇體育特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目過(guò)程中，要貼近幼兒的實(shí)際，如我們可以把幼兒對(duì)“武術(shù)”的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)幼兒善于接受的方式表現(xiàn)出來(lái)。如幼兒對(duì)功夫熊貓有一定的認(rèn)識(shí)，可以把它融入到跆拳道活動(dòng)中來(lái)。其次，可以根據(jù)幼兒對(duì)一些的體育特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的社會(huì)認(rèn)識(shí)深度來(lái)進(jìn)行選擇，如幼兒對(duì)舞蹈有一定的認(rèn)識(shí)，開(kāi)展之類(lèi)項(xiàng)目很受歡迎，項(xiàng)目選擇時(shí)應(yīng)排除一些高強(qiáng)度、高負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。顯然，幼兒園開(kāi)展長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目脫離幼兒的實(shí)際需求，極大地傷害了幼兒的身心。

同時(shí)，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律，是幼兒園開(kāi)展體育特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的前提。在選擇體育特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容和制定目標(biāo)時(shí)，不能把小學(xué)或成年人教材拿過(guò)來(lái)使用，一定要選擇適合各個(gè)年齡段的幼兒年齡和心理特點(diǎn)的材料，這樣開(kāi)展的體育特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目才會(huì)促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，反之就會(huì)違背規(guī)律，形成揠苗助長(zhǎng)之態(tài)。

再有，以幼兒喜歡的形式，是幼兒園開(kāi)展體育特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有效途徑?！毒V要》指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！倍螒蚴呛⒆觽冏钕矚g玩的活動(dòng)之一，所以開(kāi)展體育特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，要以游戲化的形式開(kāi)展。在體育特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)適當(dāng)采用幼兒化的方式。

教師應(yīng)積極開(kāi)展體育特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目研究，并不是所有的體育特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都適合幼兒的需要，教師必須對(duì)相應(yīng)的體育特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行相關(guān)的研究，在研究過(guò)程中對(duì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)研究并加以解決，只有這樣，體育特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目才真正適合幼兒的發(fā)展需要。

5、以開(kāi)展民間游戲來(lái)強(qiáng)健幼兒的體魄

民間游戲大多是在自然環(huán)境中進(jìn)行的，而陽(yáng)光、空氣是自然環(huán)境中不可缺少的因素，新鮮空氣中有充足的氧和負(fù)離子，能促進(jìn)新陳代謝，使幼兒的呼吸系統(tǒng)和心血管的功能得以提高，孩子們感冒咳嗽的少了，免疫力增強(qiáng)了，達(dá)到鍛煉身體的目的。

其次，民間游戲種類(lèi)繁多，對(duì)幼兒的身體發(fā)展起著多方面的作用?！疤そ睢薄ⅰ昂苫ê苫◣讜r(shí)開(kāi)”、“跳路肩”等游戲有跳躍、奔跑的活動(dòng)，可增強(qiáng)幼兒各器官的生理機(jī)能。例如：奔跑可增加心肌收縮力，使脈搏輸出量增加，促進(jìn)幼兒心血管的正常發(fā)育?！白ド嘲?、“跳房子”、“搶四角”等游戲，使幼兒的手、腳動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。這些活動(dòng)不僅促進(jìn)了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，鍛煉了他們的運(yùn)動(dòng)技能和技巧，也有利于內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育?！安雀哕E”等游戲能訓(xùn)練幼兒的平衡能力，使幼兒身體勻稱(chēng)和諧的發(fā)育。民間游戲中的各種動(dòng)作發(fā)展，促進(jìn)幼兒機(jī)體健康和諧的發(fā)展，從而增強(qiáng)了他們的體質(zhì)。

6、以各種信號(hào)來(lái)訓(xùn)練幼兒的敏捷性

敏捷性即行動(dòng)迅速、反應(yīng)靈敏、有強(qiáng)的應(yīng)付事態(tài)變化的能力。體育活動(dòng)不僅能使幼兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)與肌肉、韌帶緊密聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)化幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的功能和結(jié)構(gòu)，發(fā)展肌體行動(dòng)的敏捷性，而且能提高幼兒大腦皮層神經(jīng)過(guò)程的強(qiáng)度、均衡性、靈活性以及它的分析綜合能力，強(qiáng)化感覺(jué)功能，發(fā)展思維的敏捷性，使幼兒正確而又迅速地接受和反應(yīng)外界刺激，變得更加聰穎機(jī)智。

首先，采用“緩沖信號(hào)”活動(dòng)，訓(xùn)練幼兒的簡(jiǎn)單反應(yīng)能力。“緩沖信號(hào)”活動(dòng)只有語(yǔ)言的預(yù)告，沒(méi)有實(shí)際角色出現(xiàn)作誘導(dǎo)，且發(fā)信號(hào)的速度較慢，給幼兒短時(shí)間預(yù)示，可避免幼兒在活動(dòng)中情緒過(guò)分緊張，是適合對(duì)小班幼兒進(jìn)行敏捷性培養(yǎng)的活動(dòng)。因?yàn)樾“嘤變赫幵谥庇X(jué)行動(dòng)思維階段，一般只有在活動(dòng)中才能進(jìn)行進(jìn)行思維，經(jīng)過(guò)一系列或語(yǔ)言預(yù)告，或音響催促，或視物誘導(dǎo)的“緩沖信號(hào)”體育活動(dòng)，大大地提高了幼兒按信號(hào)行動(dòng)的敏捷性。

其次，通過(guò)“急沖信號(hào)”活動(dòng)，訓(xùn)練幼兒的選擇反應(yīng)能力?！凹睕_信號(hào)”活動(dòng)有兩種以上信號(hào)一起交替使用，在出現(xiàn)信號(hào)前必須預(yù)告各種信號(hào)對(duì)行動(dòng)的要求，然后讓幼兒辨別信號(hào)選擇行動(dòng)。如：“信號(hào)燈”、“快快拾起來(lái)”等體育游戲，都較適合對(duì)具體形象思維迅速發(fā)展，已經(jīng)回對(duì)具體表象進(jìn)行判斷并按要求采取相應(yīng)行動(dòng)的中班幼兒進(jìn)行敏捷訓(xùn)練。開(kāi)展“敲鈴站住，吹哨轉(zhuǎn)向，搖鈴跑步”等緩沖信號(hào)活動(dòng)鍛煉幼兒的選擇反應(yīng)能力，同時(shí)還經(jīng)常組織幼兒進(jìn)行角色單

一、情節(jié)簡(jiǎn)單的“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”、“拍手站住”、“看誰(shuí)做得對(duì)”等體育活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)在靜止或慢跑是突然快跑和在快跑中急停、下蹲等動(dòng)作技能，進(jìn)一步提高幼兒的應(yīng)變能力和自我保護(hù)能力。

再次，開(kāi)展“多沖信號(hào)”活動(dòng)，訓(xùn)練幼兒的復(fù)雜反應(yīng)能力?！岸鄾_信號(hào)”活動(dòng)有主題，有角色，也有情節(jié)，它要求幼兒必須在對(duì)角色進(jìn)行分析、綜合之后再按主題、情節(jié)作出行動(dòng)，所以較適合于培養(yǎng)大班幼兒的敏捷性。如“大家都來(lái)找朋友”、“小兔找山洞”、“老鷹捉小雞”等游戲以及球類(lèi)活動(dòng)，讓幼兒在較多變的情境中進(jìn)行或追或逃的復(fù)雜反應(yīng)，提高了幼兒行動(dòng)的敏捷性。另外，在體育活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中，我們要合理布置場(chǎng)地，要做好放松動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，比如今天是學(xué)習(xí)跳躍的，放松動(dòng)作就要以腿部放松為主，還有我們不可忘記安全性是最主要的，只有在保證安全的前提下，才能談及其他方面的教育和發(fā)展。

真正組織好體育活動(dòng)是有很多因素組成的，幼兒體育課不單單是幼兒自己在那里瞎玩，它需要的是一位陽(yáng)光激情的教師的參與和引導(dǎo)，讓幼兒在輕松自在的游戲中體驗(yàn)到挑戰(zhàn)苦難后的喜悅感和成就感；它需要的是一位耐心細(xì)致的教師的耐心教導(dǎo)，讓幼兒在寬松的環(huán)境中體驗(yàn)到體育活動(dòng)的有趣；它更需要的是一位充滿(mǎn)愛(ài)心的教師的鼓勵(lì)和肯定，讓幼兒在自信和大膽嘗試中體驗(yàn)到體育活動(dòng)所蘊(yùn)含的魅力所在。重視幼兒體育，重視幼兒身心的和諧發(fā)展，共同為幼兒創(chuàng)造一個(gè)安全、溫馨、自在的幼兒園體育游戲環(huán)境。還幼兒自由自在的游戲空間，為了他們的明天；給幼兒一個(gè)愉悅的游戲環(huán)境，讓他們喜歡上生活，熱愛(ài)生命。

第五篇：關(guān)于開(kāi)展幼兒園陽(yáng)光體育活動(dòng)

關(guān)于開(kāi)展幼兒園陽(yáng)光體育活動(dòng)

為全面貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》精神，全面落實(shí)“為了每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)”的辦園宗旨。近日，竹山縣實(shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)展了幼兒園“陽(yáng)光體育”系列活動(dòng)，動(dòng)員廣大教師、幼兒積極參加體育鍛煉。幼兒園新增添了許多體育器材，注重了運(yùn)動(dòng)的趣味性，幼兒運(yùn)動(dòng)的時(shí)間不少于二小時(shí)，陽(yáng)光體育活動(dòng)為孩子和教師提供了運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和空間，激發(fā)了參與陽(yáng)光體育的興趣，使孩子和教師的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間得到了保障，豐富多彩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓?xiě)敉饣顒?dòng)不再枯燥，推車(chē)、走獨(dú)木橋、上好三操、丟沙包、小游戲，提高了幼兒的身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)水平，一張張笑臉如鮮花般綻放、陽(yáng)光般燦爛。陽(yáng)光體育活動(dòng)的開(kāi)展，使孩子們擁有一個(gè)健康快樂(lè)的身體的同時(shí)也感受到了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。