探討小學(xué)英語(yǔ)如何進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差

武勝縣街子小學(xué)校

秦歡

一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差

1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。經(jīng)常對(duì)學(xué)生做心理輔導(dǎo)。

2.定期與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系。進(jìn)一步了解他們的家庭、生活等各方面的情況。

二、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施

利用課余時(shí)間，對(duì)不同情況的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、提高。因材施教，對(duì)癥下藥，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。（獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)、哄慫）

培優(yōu)方面：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練（例如讀背書(shū)時(shí)，優(yōu)生已 經(jīng)會(huì)背，當(dāng)老師未喊暫停時(shí)，優(yōu)生只管讀，能讀幾遍是幾遍，加強(qiáng)基 礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)也加強(qiáng)了能力的訓(xùn)練）

2.對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的額外輔導(dǎo)（如試題講解，作業(yè)輔導(dǎo)等）

3.在每次的檢測(cè)練習(xí)中，注重對(duì)優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。

4.設(shè)置套餐加餐模式。（體現(xiàn)在周末作業(yè)分層布置，優(yōu)生A套餐或者加餐，學(xué)困生B套餐）

通過(guò)培優(yōu)工作，使這部分學(xué)生的知識(shí)面更加拓展，學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)綜合能力全面提高。

說(shuō)起補(bǔ)差工作，我想起參加一次培訓(xùn)時(shí)一位老師說(shuō)過(guò)的話，差生是講出來(lái)的，講地越多，差生就越多，每個(gè)班都有差生，那么，怎樣使班上的差生越來(lái)越少呢？這是值得我們思考的問(wèn)題。

一、師幫生 教師在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中起著“導(dǎo)”和“演”的雙重作用

1.抓重點(diǎn) 一個(gè)英語(yǔ)老師教多班的教學(xué)現(xiàn)狀無(wú)法改變，據(jù)了解，一個(gè)英語(yǔ)老師至少要單人三四十個(gè)英語(yǔ)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，實(shí)際操作起來(lái)真的很難。因此，應(yīng)抓重點(diǎn)，應(yīng)幫助那些在短時(shí)間內(nèi)能容易轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的學(xué)生，再幫助其他學(xué)生。

2.揚(yáng)優(yōu)點(diǎn) 美國(guó)一位心理學(xué)家說(shuō)：“人性最深刻的原則就是別人對(duì)自己加以賞識(shí)。”表面上，后進(jìn)生對(duì)自己表現(xiàn)出一副無(wú)所事事的樣子，其實(shí)，他們和其他學(xué)生一樣，也特別渴望得到老師的表?yè)P(yáng)。我們可以從這一點(diǎn)出發(fā)，讓他們的閃光點(diǎn)全部的展現(xiàn)出來(lái)，并及時(shí)加以表?yè)P(yáng)，讓他們對(duì)自己充滿信心。

3.補(bǔ)弱點(diǎn) 每個(gè)后進(jìn)生的情況各不相同。有的是因?yàn)橹橇?wèn)題，多次的失敗使他們逐漸失去信心。有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差，自覺(jué)性不強(qiáng)。還有的是因?yàn)榧彝ピ颉?。我們可以針?duì)具體情況，對(duì)癥下藥。由于英語(yǔ)老師任課班級(jí)多，接觸學(xué)生的時(shí)間少之又少，主要是想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，抓牢基礎(chǔ)知識(shí)。

二、生幫生 英語(yǔ)老師可以安排一個(gè)優(yōu)生去幫導(dǎo)一個(gè)差生，讓他們進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)訓(xùn)練。可以按照老師的課程表進(jìn)行互幫互助學(xué)習(xí)訓(xùn)練。如優(yōu)生可以監(jiān)督后進(jìn)生讀課文，背誦對(duì)話等，也可以監(jiān)督那些學(xué)習(xí)不自覺(jué)的學(xué)生進(jìn)行完成家庭作業(yè)或預(yù)習(xí)新課。

補(bǔ)差方面：

對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生，上課不認(rèn)真聽(tīng)課，經(jīng)常開(kāi)小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握的學(xué)生采取如下措施：

1.對(duì)書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行過(guò)關(guān)訓(xùn)練

2.上課多提問(wèn)，抓住差生的注意力。（1.出現(xiàn)學(xué)生根本不會(huì)的，就讓他重復(fù)別人的發(fā)言。2.一優(yōu)一差做同桌，一個(gè)眼神稍作提醒。安排座位時(shí)堅(jiān)持好差結(jié)為對(duì)子。3.貼一個(gè)小字條，時(shí)刻自我提醒。4.同聲翻譯，優(yōu)生展示時(shí)，讓學(xué)困生把旁聽(tīng)變成默說(shuō)。)

3.要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查。

4.反復(fù)抓，抓反復(fù)，注意差生更糟情況的出現(xiàn)（更糟的話他們會(huì)違反紀(jì)律，無(wú)所事事，天天混日子，擾亂課堂秩序和班級(jí)管理）

5.努力培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。（背誦單詞的規(guī)律，或做同一類(lèi)型題的方法)

6.采取分組或捆綁式評(píng)價(jià)，不評(píng)價(jià)個(gè)人。

7.二人一小組互為資源，教育學(xué)生這不是一幫一。

8.補(bǔ)差目標(biāo)由易到難。（可以糾正書(shū)寫(xiě)習(xí)慣或者讀單詞、讀課文中的重要句子。）

總之就是多細(xì)心，多耐心，多關(guān)心，多用心。總有一天會(huì)收獲驚喜。