第一篇：冬天的雪花

冬天的雪花

冬天的雪花1

春、夏、秋、冬這四個季節(jié)，是四幅絢麗的圖畫。繪就春的，是繽紛的花叢;勾勒夏的，是鮮翠欲滴的葉子;畫出秋的，是無垠的稻田;描繪冬，則是一朵朵冬天的使者--雪花。

雪花從一望無際的天空輕輕飄落下來，紛紛揚揚、飄飄灑灑......一朵朵、一片片晶瑩如玉，潔白無暇，像天上的仙女撒下的玉葉、銀花，又像天宮派來的白色天使，是那樣的美麗，無私的把大地裝扮成了童話中的白色王國。白茫茫的天，白茫茫的地，白茫茫的雪花蕭蕭灑灑。面對這樣銀裝素裹的世界，我心里不由升起幾分愉悅，于是便懷著踏雪賞冬的心境，融入這潔白的世界。好“雪”知時節(jié)，當(dāng)“冬”乃發(fā)生?？吹窖┗ㄒ唤z絲，似有似無，緩緩地，輕輕飄飄地的飄落，我想到了那些形容白雪的詞兒，什么“潔白、晶瑩、柔軟、明凈、無暇、素雅”，想起了“白雪紛紛何所似?”“來若柳絮因風(fēng)起”“草木之花多五出，獨有雪花多六出”“忽如一夜春風(fēng)來，錢樹萬樹梨花開”，等詩句;想起了“瑞雪照豐年”的諺語;甚至還想起雪萊在《西風(fēng)頌》里所言“哦，風(fēng)啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎?”無聲的雪，還在飄飄灑灑，卻重重落在我的心里，喚起了我對冬天的使者--雪花的愛。

雪花，并不只是寒冷，它有顆熱忱溫暖的心。它無私地在陽光的照耀下融化的自己，化做水分供給大地，滋潤世間的萬物。

冬天的雪花2

秋姑娘悄悄地走了，冬娃娃和小雪花手挽手來了。瞧，它們給大地鋪上了銀毯，給莊稼蓋上了棉被，給小樹換上了新衣……給一切事物增添了情趣。

這幾天，一直在下雪，鵝毛般的大雪從空中紛紛揚揚地飄落下來，到處都有它們的身影。我走在上學(xué)的路上，腳下踩著雪，發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音，好聽極了。向前走著，撲面而來的雪花在臉上慢慢地融化，真是舒服。坐在教室里，只見外面霧蒙蒙的，仿佛隔著窗子是另外一個世界。外面一棵棵挺立的松樹，松枝上壓滿了雪，美麗極了。

小區(qū)里的居民樓，也換了新面貌，房頂上有厚厚的積雪，房屋側(cè)面有一層“薄薄的輕紗”，給人們清新的感覺。冬天天氣寒冷，小朋友們都換上了厚厚的棉衣，戴上了各式各樣的帽子、手套，顯得那么活潑、可愛。

一下起雪來，這美麗的童話世界便成了小朋友們的天地，他們有的堆雪人，有的打雪仗，在雪地上追逐嬉戲著。每個小朋友身上落滿了雪花，個個鼻尖上閃著汗珠，看起來是那么有精神、充滿著活力。再看看那潔白無瑕的雪花，是那么的純潔，那么的樸素。

我愛冬天，愛這冬天美麗的雪花，愛冬天有趣的活動。調(diào)皮的冬娃娃給世界增添了色彩，給小朋友們帶來了歡樂。

冬天的雪花3

又是周一，經(jīng)過一個暖如春天的周末，迎來了今年冬日里第一場大雪。早晨還沒有睡醒，就聽到窗外水滴的聲音，開始的時候，以為是下雨了，結(jié)果起床之后，卻發(fā)現(xiàn)窗外一片白茫茫的景色，哦，原來是下雪了。記得小時候一直以為，下雪只是在12月的冬天才會有，隨著知識的增多，知道了在地球的南半球，在某些國家，冬天是在6月。

坐在教室里，窗外雪花舞蹈，眼前一片蒼茫景象，雪純潔著以曼妙的舞姿。旋轉(zhuǎn)滑行嫵媚，在天空里縱情，交織密集著。如花似絮，織成炫情涌動的浪漫。

生命的季節(jié)在新春風(fēng)景中輪換，雪落雪飄雪消，似緣聚緣散緣盡。把心寫進每一片雪花，融入大地，靜靜平淡、紛飄。

用耳聽雪，聽的雪淅淅簌簌的落下，聽的屋檐上的雪撲的一聲落在地上，聽的啪的一聲把樹枝壓斷的聲音，聽的路人呀呀吱吱走在路上，和兒童們在屋外嬉戲嚷嚷的歡鬧聲，都會沉靜心靈，梳洗四脈，沉浸愉悅。

用心聽雪，還可以聽到風(fēng)聲，那是雪的舞樂，還可以聽到烏云的漂移，聽到天空的暗淡、聽到環(huán)境的灰蒙；可以聽到親人們圍坐在火爐旁，火苗突突的聲音，唰唰的輕微翻書聲；可以聽到萬物的和諧聲，聽到國泰民安的鐘鼓聲。

用神聽雪，其實是化雪。就如同“莊生曉夢迷蝴蝶”，天人合一。放開四脈，自己就是天空，雪在身中，身在雪中。雪就是我，我就是雪，無我無雪。全我全雪。雪的一陣，是人的一生。

冬天的雪花4

雪，已經(jīng)下了很久了。

撲楞楞，雪飄到小鳥身上，小鳥拍拍翅膀飛走了。

呼呼呼，雪坐到風(fēng)的身上，風(fēng)把雪帶到了更遠的地方。

咕嘟咕嘟，雪落到垂釣者的肩上，他在冰面鑿了個洞，水冒了出來。

雪，不大。

卻飄飄然然下個不停。

于是，屋子里的小朋友出來玩了。

嚓嚓嚓，鞋子踩在雪上的聲音像一場慢慢的小雨，從天上沖下來，高興得飄來飄去，你推我擠。

穿著一件厚厚的衣服，趴在用雪鋪成的路上，聽雪飄打在屋頂上，打在陽臺上，打在樹上，打在欄桿上……沙沙沙，鐺鐺鐺，咚咚咚，發(fā)出各種不同的聲音，整個小區(qū)就像一座音樂廳一樣。

雪花在樹枝上集合起來，匯集成一個個雪團，把樹枝壓彎掉下來，像打小鼓似的：

“啪！”

“突——突——突！”

“咚——咚——咚——咚！”

突然吹來了一陣大風(fēng)，樹葉上的雪團通通跌落下來。

“啪啪啪！”

“咚咚咚！”

“突突突！”

站在陽臺上看雪。

雪輕輕地，柔柔地，太陽出來，雪變成水，滋潤萬物。

大人說，這就是，下了雪，冬天就過了。

我仰著臉，伸出手，讓雪打到我的手上，冰涼涼的，濕潤潤的！

冬天的雪花5

雪，洋洋灑灑。它是冬天的精靈，在撰寫最美的童話。

“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，這不正是雪給我們最好的饋贈嗎？你瞧，那殘植，那土坯，都染上了一片銀白。像鵝毛，像小花，像細針，飄灑著。

踏入雪的世界，一片寂靜；聆聽雪的聲音，吱吱嘎嘎。這場雪，平淡了春的狂想，壓抑了夏的浮躁，安撫了秋的失落，迎來了冬的沉靜。

下課了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)的從教室里出來，三一群五一伙的去玩雪。不惜讓雪灑滿他們的頭發(fā)，塞進他們的衣衫

。我的心仿佛被一張網(wǎng)網(wǎng)回了我的思緒，童年的快樂，頓時從我的眼前呈現(xiàn)：和孩伴們一起堆雪人，打雪仗，活像一只只出巢的小鳥，急切地去玩?！?…

我伸出手接住了一片雪花，想與它一同玩耍，不料，雪的生命竟如此短暫，婀娜的身子瞬間化作了一顆晶瑩的水滴。

略看雪花，看到的只是銀白的身影。細看雪花，又一樣的感覺，它片片玲瓏剔透，好美呀！

雪為麥苗蓋上了一層棉被，給梅樹化了一個碧色的妝。雪是無私的，它為世界貢獻了一片銀花。

雪那白云般的身軀，滋潤著反春的麥苗，它像迎春的花朵，裝扮著閃閃的世界。雪花來的時候，一絲不染；雪花落的時候，無聲無息… …

雪花像天使的翅膀，純潔無暇，美麗動人，它是冬天最美的畫。

我愛你，冬天的雪花。

冬天的雪花6

大年初六的早上，我剛醒來，就發(fā)現(xiàn)窗外的景色與平時不一樣，爬起來一看，只見窗外白茫茫一片，鵝毛般的雪花紛紛揚揚地從天而降，哇!下大雪啦!這是今年冬天第一場大雪!昨天，雪已經(jīng)開始飄飄悠悠下個不停，本來我以為這一場雪下不大，但沒想到竟然下起了鵝毛大雪。

吃完早飯，我和媽媽來到院里，一股冷空氣迎面撲來，啊!好大的雪啊!只見地上像蓋了一層厚厚的棉被，我真想躺下去睡一覺。我把手放在雪上，輕輕一按，白白的雪上就留下了我的小手印。鵝毛般的雪花還在紛紛揚揚地從天而降，踩上去發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音，留下一串串深深的腳印。我踏著地毯般的雪路來到大街上，仿佛來到了一個童話世界。房屋都變成了白色的宮殿，路邊的松樹枝上落了厚厚的雪花，變成一簇簇白色的珊瑚，松樹隨著風(fēng)搖擺，像要脫去那白色的外衣，使綠色永遠留在自己身上。我伸出手，一片雪花落在了我手上，涼絲絲的，還挺舒服的!

這時，院里的小孩子們都出來了，一下子熱鬧起來!瞧!他們有的三五成群，堆起了一個個雪人，用紅蘿卜做鼻子，小石塊做眼睛;有的打起了雪仗，誰都不甘落后。他們追逐著、打鬧著，一串串歡聲笑語打破了清晨的寂靜。

啊!這雪景真美啊!我喜歡大雪!

冬天的雪花7

冬天里的雪花漫天飛舞，猶如從天上撒落下來的鵝毛一樣，慢慢地飄到地上，給冬日里的大地披上一身銀裝?！耙黄钠辶甙司攀?，千片萬片無數(shù)片，飛入蘆花都不見。”這個謎語說的就是雪。上個星期一，我們迎來了今年的第一場雪。

那天下午放學(xué)后，天空陰沉沉的，北風(fēng)呼呼地刮了起來，豆子般的雨打在臉上，生疼生疼的，同學(xué)們都興奮地猜測：“可能要下雪了吧?！惫?，不一會兒，天空中就紛紛揚揚地飄起了鵝毛大雪，天地之間白茫茫的一片。雪下到樹上，樹就穿上了雪白的婚紗，雪下到路上，路就鋪上了厚厚的地毯，雪下到房子上，房子就蓋上了毛絨絨的棉被。不大功夫，整個世界都成白色了，走在路上，“咯吱咯吱”直響，好像美妙的交響樂。路上行人盡管想盡快回家，但一步三滑的道路，讓他們不得不小心翼翼，如履薄冰。雪花就像一個調(diào)皮的小孩，故意鉆進人們的衣領(lǐng)里捉迷藏。鵝毛般的大雪像白衣飄飄的仙女，吸引了無數(shù)愛雪的孩子，他們在雪地里盡情的跳呀，唱呀······追逐著······打鬧著······玩的是不亦樂乎。我不由地張開嘴巴，這些白色的小精靈蜂擁而來來取暖，等它們發(fā)現(xiàn)上當(dāng)時，已經(jīng)被我融化了，我愛你，白雪！因為你是冬天的象征，你是農(nóng)民伯伯豐收的希望。

晚上，我躺在床上。夢到我也變成了白雪，飛到田野里，農(nóng)民伯伯笑了；飛到高山上，松樹笑了；飛到湖泊里，湖泊笑了；飛到我夢里，我笑了······

冬天的雪花8

今天，冬爺爺即將離開我們了，可誰知，走時留下的禮物偏偏這個時候被打開，這讓春姑娘剛探頭就變成了雪人！凍得春姑娘直打噴嚏——她感冒了。春姑娘正在氣頭上，遲遲不把自己的禮物打開——綠色。這不冬爺爺讓這鬼天氣一瞬間下起了雪，好多行人都被凍感冒了?？纯矗纯?，這雪下得多大?。?/p>

雪花紛紛揚揚地下著，它像玉一樣潤，像霧一樣輕，被風(fēng)刮得在空中直打轉(zhuǎn)兒。松樹上，蓬蓬松松的雪像小松鼠的大尾巴，又像盛開的蓮蓬，轉(zhuǎn)眼間已沒過了鞋底。

路旁的樹木綴滿銀花，毛茸茸的很可愛，看起來比原先粗壯了許多。建筑物像瓊樓玉宇似的，閃著耀眼的銀輝。小路上就像鋪了一層白色的地毯，閃閃發(fā)光，讓人不忍心把腳踩上去，又仿佛是妙手的畫家，把大地繪成一幅白色、純潔的圖案。

我們在白色的雪地上奔跑著，雪花好像很久沒有見過我們一樣，在我們的頭上蕩起了秋千，我們也張開了嘴去品嘗雪的“味道”。我們渾身是雪，在風(fēng)雪中玩得滿頭大汗，像是洗了頭似的?？墒牵济€有鬢角上卻結(jié)了一層冰霜。有些同學(xué)開玩笑地說：“請問，您幾歲了？剛剛還是一個小女孩，怎么這么快就變成了老太太了？”“呀呀，不好！我也變成老太婆了！”整個雪地變成了一片歡樂的海洋。

??！我喜歡雪，是潔白的雪讓冬天有了色彩；我喜歡雪，是千姿百態(tài)的雪讓冬天有了魅力；我喜歡雪，是美麗的雪讓我愛上了冬天。

冬天的雪花9

每個季節(jié)都有各自的標志，嫩綠的樹葉是春天的標志，火紅的太陽是夏天的標志，飄揚的落葉是秋天的標志，冰涼的雪花是冬天的標志。而雪花在這些獨特的標志中抓走了我的最愛，這不僅僅是因為雪花是我們北方城市的象征。

大家都知道“SNOW”是雪花的英語單詞，分為S－N－0－W。S可以說它為“SURE”是“當(dāng)然可以”的意思。雪花平鋪在大地上，給大地織了一件雪白的布衫，它任由人們在身上玩耍、嬉戲，卻毫無怨言，它始終無私地奉獻著自己，為人們帶來了歡樂，為人們帶來了一種美的享受，為人們帶來了新鮮的空氣，而自己卻變臟了。

“N”可以被我們想成“NAME”，“NAME”是“名字”的意思。瞧！“雪花”的名字是潔白的，是完美的。它給人以干凈、整潔、美麗的享受，這種舍己為人的精神再配上這個名字，我們怎能說它不是十全十美呢？

“O”是“OFCOURSE”的開頭字母，意思和“SURE”差不多?？墒恰癢”就不同了，“W”是“WARM”的開頭字母，意思是“溫暖”。雖然冬天外表給予我們寒冷，但內(nèi)在卻賜予了我們溫暖。冬天雪后路滑，我們經(jīng)?？吹揭恍┓隼先俗呗返哪昵嗳耍麄冸m然陌生，但冬日的一個微笑、一個攙扶都能讓我們感到了溫暖的存在。冬天在公路上指揮交通的警察，手指可能被凍僵了，可是看到遵守交通的人們又讓他們露出欣慰地笑，冬天使我們每個人都感到如此的溫暖，這就是雪花的功勞。

冬天的雪花給人類帶來了快樂，帶來了美麗，帶來了新鮮的空氣，帶來了一顆溫暖的心。

我愛冬天，我更愛冬天的標志－－雪花，它的美麗、灑脫使我陶醉；它的奉獻使我入迷；它的'溫暖使我心動。我還愛這座帶有雪花般美麗的城市－－我的故鄉(xiāng)哈爾濱！

冬天的雪花10

冬天是美麗的，美就美在那輕舞飛揚的雪花上。

今天，我們迎來了今年的第一場大雪。那天，我們正坐在教室里聽數(shù)學(xué)老師講課，老師讓我們同桌之間討論一下等式與方程有什么關(guān)系，同學(xué)們熱火朝天地討論著，坐在我前面的對著我輕聲說：看，下雪了。我一看窗外，外面真的下起了鵝毛大雪，從窗戶縫里看到的都是白色。

下課鈴響起，老師說完把作業(yè)交給組長以后就可以下課了以后同學(xué)們都興高采烈地沖出了教室，邊看著窗外的雪，邊無比向往地說：真羨慕一樓的同學(xué)，一下課就可以去玩雪！也有人遺憾地說：是啊，可惜我們在4樓，要是我們也在一樓的話就好了……

不知不覺中，老師來到了我們的教室，原本吵鬧的教室，變得鴉雀無聲，老師說：等會我們要寫一篇關(guān)于雪景的作文現(xiàn)在大家可以出去看了。聽到這話，同學(xué)們都跟發(fā)了瘋似的沖出教室，飛進白雪之中。

我攤開我的手，讓雪花落入我的手掌心中，無聲無息的雪瓣隨即化成一灘水?？粗焐线€在飄落的雪，它們有的大，有的??；有的成群結(jié)隊，有的孤單一人；有的打著旋慢慢落下，有的直達目的地……

這 唉，歡樂時光總是那么短暫，上課鈴又響起來了。

啊！冬天是多么的美麗、雪花是多么的千姿百態(tài)，是多么惹人喜愛?。?/p>冬天的雪花11

我一直都不喜歡冬天，因為冬天很冷?？墒?..這個冬天卻早早到來，沒有你，它更冷。

想讓你消失在記憶里，沒有痕跡，沒有氣息。我不愿記起過去，那種幸福早已離我而去，我只有選擇忘記。盡管明白忘記一段刻骨的記憶是多么的不易，可是我會努力。雖然失去了你，生命仍需繼續(xù)。

生活都會出現(xiàn)一些不如意，那就把這段痛苦的記憶歸結(jié)為不如意。不如意也得過去，無奈是最好的詮釋。想讓你明白，其實我也可以不在乎，雖然我不明白你是不是真的不在乎，但我已決定真正的忘記，真正的裝作不在乎你。

其實我也后悔，自己親手改變了自己，以為你會永遠和我在一起，直到你緊握我的手松開，我才知道自己真的很傻很傻，傻傻的我還在那里等。

現(xiàn)在我不能再等了，我知道自己還不夠完美，沒理由與你比翼雙飛。我不想做你沉重的包袱。我可以告訴你：我可以擁有自己的翅膀，飛向?qū)儆谧约旱乃{天。

直到現(xiàn)在我才相信，高中是人生的地獄，只有經(jīng)過地獄，我才可以獲得新生。在失去你的時候，我自愿走向這地獄。接受知識的洗禮，努力變的更完美。

雖然我們沒有完美的結(jié)局，但是我依然希望下次我們相見時，你會對我說：“我還記得你！”然后握一握我的手。

我只想說這么多：愛情無錯！

冬天的雪花12

冬季，是我最喜歡的季節(jié)，雪姑娘穿著美麗的銀色大衣，來到了人世間，給大地帶來一片純潔，一片寧靜，一片祥和。

清晨，我一早來到學(xué)校，咦？好像有什么東西掉在臉上，涼絲絲的，我以為是水管滴下的水，仔細一看，竟然是雪花！

我來到教室前面的天臺，眼前的美景讓我陶醉：漫天飛舞的雪花，潔白而美麗。遠處，幾座燈臺發(fā)出柔和的光輝，小雪花落在燈的面頰上，溫柔而滿足的慢慢融化了。

這是今年冬天的第一場雪！我一定要把同學(xué)們也叫出來一起賞雪！我激動的跑進了教室：外。外面下。下雪了！我話音剛落，同學(xué)們便一窩蜂的涌出了教室，把天臺圍得水泄不通，不難看出，同學(xué)們對這場雪已是盼望已久了。

叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴響了，同學(xué)們戀戀不舍地回到教室，老師講的課我一句都沒聽進去，心思早被窗外飄飄灑灑的雪姑娘帶走了。冬天的雪真是令人無限迷戀。

放學(xué)了，雪花還沒有散去，卻小了許多，多希望這次的雪下久些，讓我們再多看幾眼這迷人的雪景。

雪花，在自然界是極為普通的景象，但在我眼里，它能洗凈世間所有的污漬，它給大地換上銀裝，它讓天地間變得純潔；雪花還象征著團結(jié)，如果只有一片雪花，它很快就會融化，不可能形成美麗的雪景！也使我明白了雪的團結(jié)，雪的偉大，雪的純潔，雪的高雅，我愛冬天，更愛冬天的雪！

同學(xué)們！我們要像雪花一樣團結(jié)、友愛，讓世界因我們而美麗，社會因我們而精彩，讓我們像雪花一樣成為最美麗的風(fēng)景線！

冬天的雪花13

我們黃土高坡的冬天，沒有春天的鳥語花香、沒有夏天的炎炎烈日、也沒有秋天的果實累累，而是有它那獨特的童話般的雪世界。

陣陣金風(fēng)，把華麗的秋天送走了，迎來了寒冷的冬天。雪花從一望無際的天邊飄落下來，白得好像花，輕得好像煙，潔得好像玉。好像天上的仙女撒下的銀花，飄落下來。好像翩翩起舞的白蝴蝶，飛落在大地。大樹穿上了白色的大衣、房屋帶上了白色的帽子、莊稼蓋上了一層潔白的棉被。整個大地成了一個粉妝玉砌的世界。

一下雪，學(xué)校里便熱鬧開了。是的，同學(xué)們在操場上，有的打雪仗、有的堆雪人、還有的在滾雪球。他們把雪球堆放在一起，用胡蘿卜、石頭等給雪人當(dāng)五官，用樹枝當(dāng)手臂，一個個栩栩如生的雪人，微笑著，站立在學(xué)校的操場那潔白的雪地上。打雪仗的同學(xué)們互不相讓，雪球打在對方的帽子上撒了打在羽絨服上，開了花，有的落在同學(xué)們的中間，一下子變成了小型的“人工降雪”大家你看著我，我指著你，笑得前俯后仰。

冬天是多么迷人，多么美麗。我感謝潔白的雪給我們帶來的無限歡樂。

冬天的雪花14

雪花，已經(jīng)，舞了許久。

撲簌簌，雪花飄過樹林，大樹們跳起舞來；

嘩啦啦，雪花飄過小河，小河開始歌頌；

嘰嘰喳喳，雪花掉在小鳥的頭上，小鳥們舉起了小“傘”。

雪，不大。

卻洋洋灑灑地飄個不停。

我坐在窗前，靜靜地觀賞這些精靈。

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

雪化作花兒在花園樹間穿飛。飄落在大樹上，枝丫間長出了一個個大蘑菇；飄落在房屋上，屋頂戴上了一頂絨帽子；飄落在地上，大地穿上了一件白色的棉袍……

我撐著小傘到小花園里漫步。踩在雪上，發(fā)出令人愉悅的“咔哧咔哧”的聲音，無暇的雪地上留下了我長長的腳印?！斑青辍币宦暎欢慰葜Φ袈湓谖颐媲?，原來樹枝上積了太多的雪，給折斷了。我捧起一把雪，那晶瑩剔透的雪花閃耀著光芒，那冰爽的滋味從我的手掌流進了我的心扉。那雪化了，變成了一顆顆冰冷的水珠，從我的指尖快速流過，快得像一道光。這不正像那一去不復(fù)返的時光嗎？稍不注意，就會從我們生命中流逝，不留下痕跡。

我仰著頭，讓雪花飄在我的臉上，鉆進我的脖子。我張大嘴巴。讓雪花跳進我的嘴里。我品嘗了一下這仙女灑下的花絮，涼涼的、冰冰的，還略帶一絲絲甘甜的味道呢！

我喜歡雪，雪是潔白無瑕的；我喜歡雪，雪是精靈可愛的。

冬天的雪花15

昨天飄了一天的雪花，終于在夜幕降臨時結(jié)束了。

早上起來，向窗外望去，房子上，樹上，地面上，到處都是白茫茫的雪“被”。想到校園里也是這樣的“被子”。對，我趕快起床上學(xué)。每個班級都有除雪任務(wù)。

吃了點早餐，我就背著書包，拿著鐵鍬，快步的跑到了學(xué)校。

校園里的同學(xué)們已經(jīng)開始了熱火朝天的勞動。有的同學(xué)用鍬鏟堆。有的同學(xué)兩個人合起來，用編織袋子往出運。還有的同學(xué)用掃帚在掃雪。只見各個班的老師們也參加了戰(zhàn)斗。我們班的老師，身體不太好，也在除雪?？吹竭@樣的場景，我馬上放下書包，加入了戰(zhàn)斗。

每個班都有自己的除雪地段，分工明確，但是，大家又是共同合作。你看我們班最調(diào)皮的“學(xué)霸”趁著老師不注意，竟然拿起一團雪，偷偷的放到了他旁邊的小光的衣領(lǐng)里，小光也不甘示弱，竟然趁著老師進教室的空檔，把“學(xué)霸”按進了雪堆里。等“學(xué)霸”站起來的時候，全身上下都是雪。成了一個雪人。不知道誰喊了聲：“學(xué)霸”今天是“雪霸”。引得的大家哈哈大笑。

一會的功夫，操場變成了原來的面貌。同學(xué)們約好，下課的時候，到雪堆里比堆雪人，看誰的創(chuàng)意好，誰的雪娃娃顏值高。

“雪花飛，落樹梢。地上樹上全白了。雪娃娃啊，雪娃娃啊……”耳邊響起來這首歌。我愛冬天雪花飄。

第二篇：雪花飄過的冬天

雪花飄過的冬天

伸出手，幾片潔白無瑕的雪花落入手心，瞬間化為一灘水漬，涼徹心扉。

她輕聲笑了笑，腦后的發(fā)絲隨著涼風(fēng)自由的飄蕩，雖然顏色恰恰相反，卻與這雪景相融洽，顯得格外美麗。

周邊白茫茫一片，雪還在下，這雪，沒有想象中的冷意。反而給人一種的安靜與舒心的感覺。

雙眼望去，旁邊一顆傲梅依然挺拔如松，只是帶了少許凄涼。倒增添了幾分韻味，讓人眼前一亮。

她淺笑著走上前，修長的手指繞過幾朵梅花，身子微微向前靠去，鼻子嗅了嗅梅花，一股沁人心肺的清香立即撲面而來。

“原來一切是如此美好，讓人情不自禁，無法自拔??”她淡淡的說道，如仙子般得在這美好中久久徘徊。

斜眼望去，遠處有著少許兒童，他們在玩耍——打雪仗、堆雪人、看著他們臉上洋溢著幸福、愉快的表情。不知不覺她的臉上的微笑也更溶了些。

雪花飄過的冬天，這是一個美麗的季節(jié)，雖然沒有春天的百花盛開，也沒有夏天的炎炎夏熱，更沒有秋天畫一般的詩情畫意，但是它有著傲梅的陪伴，雪花的點綴，雖冷，卻有著屬于它的與眾不同，讓人難以抗拒，甘愿沉迷于它的魅力之下，冬天——如此美好。

永和中學(xué)初三:零沐

第三篇：冬天里的雪花第二篇

冬天里的雪花第二篇

第二集樹葉篇

就這樣樹葉看著雪花跟著汽車就這樣慢慢的遠去。雪花在車上面他一路觀看著風(fēng)景。雪花高興的想著我一定要找到屬于我的歸宿。雪花跟著汽車到處尋找屬于自己的歸宿。有時雪花會看一下這個地方適不適合自己，有時雪花也會聽著人們的議論哪個地方好。時間過得很快，有一天，這部汽車帶著她，帶到一個非常熱鬧繁華的城市。汽車的主人下車了，雪花沒見到過這么熱鬧的地方，雪花就悄悄的飄到汽車主人的身上，雪花被汽車主人帶到了一間展覽館。雪花跟著汽車主人走了進去，哇！有好多人，有好多覽品，雪花隨著汽車主人觀看著每一副畫，每一件覽品，就在一個角落里，人們好像發(fā)現(xiàn)外星人一樣。都站在一件覽品的前面，竊竊私語觀看著，汽車主人也好奇走過去，這時雪花也看到了。是一片樹葉，她即感到是那么的熟悉那么地驚喜。她認出來了！怎么會是他呢？他被裝裱在一個鏡框里面，看起來是那么的漂亮那么的完整。這時樹葉也發(fā)現(xiàn)了雪花，他即激動，又高興。雪花滿腦子的疑問，他不是在山上嗎？那里又有那么多的樹葉怎么就他才到這里來呢！這時汽車的主人也激動不已，對這件覽品贊不絕口。馬上找到館主說，我要買這件覽物。館主高興地說:這世上是絕無僅有的一片樹葉，你看上了！太利害了。就這樣樹葉被汽車主人買走了，汽車主人小心地把樹葉放在車上。時不時地看一眼，汽車主人高興的開著汽車一路地往家趕，雪花這個時候在車上又跟樹葉碰面了。雪花有很多疑問，激動地就問樹葉你怎么會到這里來呢！你不是在大山里嗎？怎么你會跑到這里呢？樹葉感動地對雪花說:你那天被汽車帶走了，我看到你慢慢地遠去，我是那么的感到無助，那么的心酸。我在心中默默的祝福你能找到一個好的歸宿。接著樹葉就跟雪花說:我也就在那一天，有一個人他發(fā)現(xiàn)了我。他就把我?guī)ё吡?。我也不知道，我怎么會被擺放在這里。但是我從小就有一個夢想，我一定要成為一片不平常的樹葉，讓大家都喜歡我。

接著樹葉慢慢地就跟雪花講起了他的故事。

那是在今年的春天我們在媽媽的身上爭先恐后地發(fā)芽，但是我就是不知道怎么回事？我就是長不過我的那些兄弟姐妹們，他們沒多久就長成了很大的樹葉，可我還在拼命的長，拼命的吸取養(yǎng)份，慢慢地我才長大了，但我成了他們中最后長大的一位，我的兄弟姐妹們特別照顧我，不管是打雷下雨，他們都一直在保護著我，但我也比較倔強，我就是不要他們的保護，我說我要自己強大，不用你們的保護，不管吹再大的風(fēng)下再大的雨，我都要自己扛，有一天突然下起了冰雹，我的兄弟姐妹們?yōu)榱吮Ｗo我，他們紛紛地被冰雹打落下來，我心里感到很愧疚，而我也受了傷，但是我不怕，就是這次經(jīng)歷，我每天都鍛煉自己，吸取更多的養(yǎng)份，有空的時候我就會去向別人請教，我問過松樹葉，杉樹葉，我問他們?yōu)槭裁?，你們那么堅強，那么的挺拔，那么的漂亮，你們一年四季都那么得常青，能而他們告訴我說:這有什么！因為我們每天都在鍛煉自己去爭取更多的養(yǎng)分，讓自己變得更強壯，我們不怕風(fēng)吹雨打我們跟它們作斗爭，在這世界只有強者才能生存，我聽到了這句話深深觸動了我，我也要像他們一樣，每天鍛煉自己，也不知道為什么？我每天都要經(jīng)受很多東西的困惱，每天都有小鳥在我身上拉屎，還有小松鼠在我身上跳來跳去，讓我身上很難受，我沒有放棄，每天我把小鳥拉的屎當(dāng)作是我的營養(yǎng)的肥料，每天小松鼠在我身上跳來跳去，我要讓我的枝干變得更粗壯，抓得更緊更有力，我的身體被小鳥拉的屎，變成了五顏六色，我身體也變得越來越大了。但我不氣餒，還是堅信我自己，一定能戰(zhàn)勝困難。

我，不怕風(fēng)吹雨打，不怕日曬雨淋慢慢的我的身體變得越來越強壯，冬天來了，我的兄弟姐妹都紛紛的落在地上，但是我還是緊緊的抓牢在枝干上面，我相信

我也能像松樹一樣的堅強挺拔。

直到有一天你飄到了，我的身上，讓我身體又重了，但我發(fā)現(xiàn)了你的與眾不同，你是那么的白那么的干凈那么的漂亮，讓我深深的迷戀上你了，不管風(fēng)再大你再重，我用全身的力氣緊緊的抓牢枝干，生怕你被風(fēng)吹落地掉下來，也不知道為什么，那天的風(fēng)真的很大，一不小心我沒抓牢風(fēng)把我也給吹了下來，當(dāng)時我的心就涼了，我眼睜睜地看著你被吹走了，我心理特別難過。我想我這輩子再也見不到你了！

但是 沒過多久有一個人發(fā)現(xiàn)了我，他發(fā)現(xiàn)了我的身上怎么是五顏六色的，身體是那么的大，發(fā)現(xiàn)了我身上的不平凡，他仔細地打量著我身上的每一個地方每一處傷，他珍惜地把我藏了起來，帶到了家之后，他把我身上洗的干干凈凈的，愛不釋手地看著，他還在我身上收飾了一下，然后就小心翼翼地把我裝裱了起來，就這樣我被他帶到了這里供人們觀賞，但是現(xiàn)在的我不想就這樣，我還要讓更多人了解我，我還要變得更加有價值。。。。雪花感動的含著淚花看著樹葉說:沒有想到你一片小小的樹葉能有這么大的理想！他們就這樣在車上一路的聊著。。有想了解敬請關(guān)注一一曾偉強著

第四篇：描寫冬天雪花的詩句

描寫冬天雪花的詩句

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。唐·韓愈《春雪》

才見嶺頭云似蓋，已驚巖下雪如塵。唐·元稹《南秦雪》

朝來試看青枝上，幾朵寒棧未肯消。明·徐渭《梨花》

地白風(fēng)色寒，雪花大如手。唐·李白《嘲王歷陽不肯飲酒》

對瓊瑤滿地，與君酬酢。宋·辛棄疾《和廓之雪》

宮城團回凜嚴光，白天碎碎墮瓊芳。唐·李賀《十二月樂辭·十一月》

關(guān)漢卿 雙調(diào)·大德歌 冬一首[共四首] 雪紛華，舞梨花。再不見煙村四五家，密灑堪圖畫?？词枇?噪晚鴉，黃蘆掩映清江下，斜纜著釣魚艖。

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。唐·岑參《白雪歌送武判官歸京》

黃昏門外六花飛，困倚胡床醉不知。宋·樓鑰《謝林景思和韻》

開門枝鳥散，一絮墮紛紛。宋·司馬光《雪霽登普賢閣》

六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。唐·高駢《對雪》

落盡瓊花天不惜，封他梅蕊玉無香。宋·楊萬里《觀雪》

梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。（盧梅坡）

雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艷（呂本中）

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開；遙知不是雪，為有暗香來（王安石）

才見嶺頭云似蓋，已驚巖下雪如塵；千峰筍石千株玉，萬樹松羅萬朵云。（元稹）

六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝（高駢）

山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處（岑參）

云橫秦嶺家何在，雪擁藍關(guān)馬不前（韓愈）

第五篇：雪花帶來冬天的夢

《雪花帶來冬天的夢》音樂教案

教學(xué)內(nèi)容：

1．欣賞《踏雪尋梅》。

2．學(xué)習(xí)歌曲《雪花帶來冬天的夢》 教學(xué)目標：

1、通過欣賞《踏雪尋梅》，讓學(xué)生初步了解在冬季里盛開的植物。

2、表演《雪花帶來冬天的夢》，通過學(xué)、唱、演表現(xiàn)歌曲的意境。

3、通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生了解掌握相關(guān)的生物科普知識。教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)歌曲《雪花帶來冬天的夢》帶著生態(tài)平衡，環(huán)境保護的意識，有感情地唱好正歌。教學(xué)難點：

1、唱好歌曲中帶有“#”的樂句。

2、注意歌曲中弱起的節(jié)奏。教學(xué)準備：

電子琴、錄音機、磁帶、圖片等。教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

①同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在老師就考考你們，要聽仔細啊?！靶⌒“谆ㄌ焐显?，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來。”（學(xué)生猜謎底）

你們喜歡雪嗎？為什么？（生回答）②讓我們來欣賞一首好聽的歌曲《踏雪尋梅》，請同學(xué)邊聽邊想，從這首歌曲中你感受到了什么？（生答）

是啊，在寒冷的冬天一切都顯得那么安靜。植物在生長，那么小動物們在干什么呀，請同學(xué)觀察這兩副圖畫，從中你觀察到了什么？出示掛圖。（生答）老師介紹什么是冬眠。

二、寓教于樂

1、自主學(xué)習(xí)，感覺音樂。

現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)一首新的歌曲《雪花帶來冬天的夢》，板書課題 請同學(xué)們打開課本翻到50頁，找生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。播放歌曲《雪花帶來冬天的夢》音樂，然后讓生感受歌曲的旋律。

2、多次聆聽，學(xué)習(xí)新歌。

①你們的耳朵可真靈啊，讓我們再聽一遍歌曲。想一想是誰告訴小動物冬眠的消息的？（生答）是啊，雪花的降臨，讓動物朋友都 進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。

②就讓我們一起隨琴聲用“啦”來模唱歌曲的旋律

③模唱得好極了，請你們試著把歌詞加入到歌曲里面一起唱。④請同學(xué)邊唱邊在告訴小動物的“間奏”處輕輕隨著節(jié)奏拍手。是（大大）

⑤有沒有感覺比較難唱的樂覺，找出來共同解決。（生找疑難，共同解決）

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、合作探究 ①隨伴奏音樂完整地演唱歌曲 ②師生接龍 ③指名唱

④生自由找伙伴表演

2、創(chuàng)造實踐

①列舉動物，除了歌曲中動物冬眠以外，你還知道哪些動物冬眠？ ②引導(dǎo)學(xué)生在原來歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編歌詞。

四、完美結(jié)課。

美麗的雪花保護小動物安全過冬，我們?nèi)祟悜?yīng)該要和這些可愛的小動物和睦相處，快樂生活。我們要熱愛大自然，保持生態(tài)平衡。最后老師還為同學(xué)們準備了一首贊美雪的歌曲《我愛你塞北的雪》

五年級音樂第九冊《故鄉(xiāng)的小路》教案

教學(xué)目標：

1、通過演唱、律動《故鄉(xiāng)的小路》，讓學(xué)生感受由4/

4、3/4變拍子產(chǎn)生的獨特旋律感。

2、通過合唱、創(chuàng)作表演《故鄉(xiāng)的小路》，培養(yǎng)學(xué)生對故鄉(xiāng)一草一木深厚的感情。

3、認識并體會延長記號 教學(xué)過程

課前播放歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，醞釀思鄉(xiāng)的氣氛

一、情境導(dǎo)入：

師：今天老師給你們帶來一首歌曲，《鄉(xiāng)間的小路》，聽聽他的小路上都有什么？大家在聽的時候，輕打著拍子。放錄音。

師：故鄉(xiāng)是親切的，故鄉(xiāng)是美好的，故鄉(xiāng)是讓人魂牽夢繞的。在我的記憶里，故鄉(xiāng)的小路有很多，到田地里的小路，去奶奶家的小路，去外婆家的小路，到沂河洗澡的小路，放小鴨的小路，去學(xué)校的小路，到菜園的小路等等，每一條小路上都有我最美好的回憶。老師相信，今天，你們一定也有比老師更美好的記憶，那都是什么樣的精彩故事呢，你們能不能也說說你的想法？說說你們的家，你們的故鄉(xiāng)小路？讓大家分享一下！

學(xué)生：學(xué)生交流討論：家、故鄉(xiāng)的小路，引出課題。

二、寓教于樂

1.今天我們來學(xué)習(xí)一首關(guān)于故鄉(xiāng)的小路的歌曲，初聽范唱

師問：

1）演唱形式？（童聲合唱）

2）歌曲的情緒？（深情、激動的）

3）創(chuàng)作者在歌曲中將表達怎樣的回憶？（童年美好的回憶））旋律每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣？ 除淘教案網(wǎng)學(xué)生做動作，也可以各自開動腦筋，各自編創(chuàng)一套獨具風(fēng)格的動作，并與大家一起分享。

3、學(xué)唱歌曲 ：用視唱方法學(xué)唱歌曲第一聲部。

1）唱歌普：跟老師唱簡譜。

-師問：大家唱譜子時遇到什么困難？或者你發(fā)現(xiàn)哪些地方比較特別，需要提醒大家注意？（生視唱并交流。）要求

3、學(xué)唱歌曲 ：用視唱方法學(xué)唱歌曲第一聲部。

1）唱歌普：跟老師唱簡譜。

-師問：大家唱譜子時遇到什么困難？或者你發(fā)現(xiàn)哪些地方比較特別，需要提醒大家注意？（生視唱并交流。）要求：特別注意每句開頭都是弱起節(jié)奏 思考：歌曲中哪些旋律還蘊藏著對童年的美好回憶？，歌曲有幾處呼吸記號？（通過師生討論為歌曲標上呼吸記號“ⅴ”）

目的：幫助學(xué)生認識歌譜并解決識譜中的難點

2)

用la哼唱全曲，感受歌曲的意境和呼吸記號的運用，“同學(xué)們表現(xiàn)的很好，歌詞填唱準確，節(jié)奏音準把握的也相當(dāng)準確，提出表揚?，F(xiàn)在隨琴用“啦”輕聲模唱旋律”.3.)朗讀歌詞（配樂、師生合作或生生合作等）

4.)配歌詞演唱。教師分句教唱一遍，要求學(xué)生注意演唱情緒。學(xué)生隨伴奏完整的演唱歌曲（教師提示演唱情緒和歌曲的要字吐字要清楚）讓學(xué)生找出難點，先由學(xué)生之間相互解決，最后再由教師加強指導(dǎo)。全曲歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點與難點要以對故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴性的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌聲中去表現(xiàn)。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、一部分學(xué)生為其拍打節(jié)奏，一部分學(xué)生演唱，交替表演。

2、學(xué)生分男生女生兩組比賽

3、學(xué)生分組分聲部演唱

4、找一學(xué)生領(lǐng)唱第一樂段，其他同學(xué)配合演唱。

5、把學(xué)生分成四組表演，一組為演唱組，二組為舞蹈組，即興為歌曲創(chuàng)編舞蹈、三組為繪畫組，四組是伴奏組，分別用自己的方式表現(xiàn)歌曲。

6、拓展：欣賞歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《思鄉(xiāng)曲》，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中得到美的享受。

四、完美結(jié)課

家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，無論我們走到何方，思鄉(xiāng)的旋律將永遠縈繞在我們的身旁。讓我們共同來熱愛我們的家鄉(xiāng)，熱愛我們的祖國，熱愛家鄉(xiāng)的小路。讓我們用最美妙的音樂，來表達對家鄉(xiāng)的思念，共同演唱《故鄉(xiāng)的小路》。

人音版小學(xué)音樂第九冊第一、二、三課教案

教學(xué)內(nèi)容

通過鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。

對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》.創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。

教學(xué)目標：

1通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂。

2通過欣賞外國的晨景，學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感受中國器樂描繪夜幕的音樂風(fēng)格。對比國內(nèi)、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風(fēng)格。

4唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力

5體驗音樂與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛

教學(xué)重難點

《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。

在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂段的曲調(diào)，重點是音準：“4 1|6 6 4|3.1|5”中的大跳要唱準。

《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的強弱對比。

歌唱為主，欣賞為輔。

教材分析：

1.管弦樂《晨景》

挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾·金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個組曲。本曲就是《培爾·金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾·金特流浪到摩洛哥時，描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。

2.箏曲《漁舟唱晚》

這是近代古箏家婁樹華在20世紀30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。標題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。

樂曲大體分為兩個部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂曲的第二部分清躍歡快，通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。

箏是我國古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國時代就流行于當(dāng)時秦國(今陜西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。

3.歌曲《清晨》

這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動感，它生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D·S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

4.歌曲《晚風(fēng)》

這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象。“夕陽的晚上”、“樹叢中的夜鶯在歌唱”??。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動聽。第一樂句在弱起小節(jié)進入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來時四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個較大的起伏，抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進一步的抒發(fā)。

第一課時

課時目標：

學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》, 體驗音樂與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛

教學(xué)過程：

1、引言:

今天，我們請四位同學(xué)上臺為大家表演一小段情景劇，是關(guān)于清晨我們起床之后的故事。無論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好不要和其它同學(xué)表演得一樣。（選擇性格活潑開朗，大方的同學(xué)。時間控制在3分種以內(nèi)）。

學(xué)生表演

同學(xué)們表演得真不錯，通過剛才的表演，同學(xué)們對接下來的學(xué)習(xí)定會感到好奇，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂節(jié)奏，去歌曲中的清晨感受吧！

2、帶著問題完整的聆聽一遍范唱

設(shè)問：歌曲表達的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？

歌曲可以分為幾個部分？

3、跟著鋼琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）

4、朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內(nèi)涵。）

清晨聽到公雞叫，喔喔

推開窗門迎接晨曦到，花香鳥語春光好，喔喔，今天又是一個艷陽照。

春天的草原對我笑，那綠油油的秧苗在山腳，叢叢的山村在身旁，那白茫茫的云霧在山腰。、加上唱歌詞歌唱《清晨》

這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸素，要想說話似的歌唱。唱好之后，注意處理第一樂句和第二樂句之間的對比表現(xiàn)。第二樂句比第一樂句處理得稍強一點。

6、選擇你認為合適的樂器給《清晨》伴奏

伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進，但是一定要是具有美感和和諧的音響。

第二課時

課時目標：

對比欣賞《晨景》與《清晨》及《漁舟唱晚》，對比國內(nèi)、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風(fēng)格。

教學(xué)過程：

1、引言：

師：請問同學(xué)們認為世界上所有國家的太陽都是同一時間升起來的嗎？

各國的晨景是否都是一樣的呢？（同學(xué)討論）

教師做總結(jié)、復(fù)習(xí)一遍歌曲《清晨》

再次體驗感受描繪中國的早晨的音樂《清晨》。

3、欣賞格里格的管弦樂《晨景》

感受外國的早晨。在欣賞之前，提出教師的問題，兩種音樂風(fēng)格你更喜歡哪一種音樂描繪方式。并請同學(xué)們構(gòu)思一下要讓你去表現(xiàn)清晨，你會用什么方式去表現(xiàn)。4、討論兩種風(fēng)格你更加喜歡那種描繪方式。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論，做好總結(jié)。、再一次欣賞管弦樂《晨景》

為這首管弦樂配上書上的三幅畫，你認為這三副畫應(yīng)放在樂曲的什么地方。

6、第三次欣賞管弦樂《晨景》

將同學(xué)分組進行表演。

結(jié)合學(xué)生自己對清晨的聯(lián)想，在音樂中表現(xiàn)出來。、欣賞《漁舟唱晚》

現(xiàn)在我們一塊來欣賞一首非常好聽的中國古箏曲《漁舟唱晚》，在欣賞的時候請同學(xué)們多從內(nèi)心深處的感受去體驗，可以把眼睛閉起來欣賞。欣賞完請同學(xué)們說說對比欣賞了三首曲子，你最喜歡哪一首，為什么？

8、充滿感情及表情地演唱一遍歌曲《清晨》

對比欣賞了這么多的曲子，感受早晨和晚上的風(fēng)格都是不一樣的，現(xiàn)在我們回過頭來唱唱《清晨》，愿我們生活每天都朝氣十足！

第三課時

課時目標：

學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》，唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力

教學(xué)過程：

一、學(xué)唱高聲部：

1、引言：

我們前幾節(jié)課都感受了描繪早晨的歌曲和樂曲，今天我們就一同來感受一下描繪晚上歌曲。不知道同學(xué)們會不會唱一首外國的小夜曲。那老師今天想給同學(xué)表演一下。

2、老師演唱一首小夜曲。

強調(diào)和介紹我們要學(xué)唱的歌曲有相似的感覺，都具夜晚寧靜的柔美氣氛，給學(xué)生提出問題：這一首歌曲和我們即將要欣賞到的樂曲有什么樣的相同之處？可以引導(dǎo)學(xué)生從感覺，節(jié)奏，速度方面去進行對比。

3、欣賞范唱歌曲《晚風(fēng)》

對比感受小夜曲和《晚風(fēng)》帶給我們的感覺。

4、跟鋼琴學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》

（課堂預(yù)想：學(xué)生在注意弱拍起的地方，肯定不能夠把強弱表現(xiàn)得很好，所以這節(jié)課還要把強弱規(guī)律教給學(xué)生。另一方面，該唱夠的地方一定要把節(jié)拍唱滿。

5、講解六拍子的強弱規(guī)律。請同學(xué)們跟著老師一塊用手勢來表示它們。

6、帶著強弱規(guī)律的感覺去唱《晚風(fēng)》

7、結(jié)合教師的指揮，充滿感情地演唱歌曲《晚風(fēng)》

二、學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》的合唱

導(dǎo)入：

剛才我們學(xué)唱了歌曲的旋律聲部，大家都唱得很棒，但這是一首很美很美的合唱歌曲，我們只有唱好了兩個聲部才算完美，大家有信心嗎？

1、請同學(xué)們跟著老師一塊用LU來哼唱低聲部的旋律2遍。

2、把低聲部的旋律聲部唱熟了之后，就請同學(xué)們閉上嘴巴，用哼鳴的音去唱低聲部。

3、請同學(xué)們加進歌詞慢唱一遍。在唱的時候心里的拍子一定要穩(wěn)。提醒同學(xué)們要把拍子拖夠，并且注意到換氣符號的地方。換氣之后的那個音一定要輕唱為后面的一個音做好鋪墊。

4、歌曲里面有兩句當(dāng)晚霞映紅了天邊的地方音高關(guān)系是不一樣的，要唱得有對比，第一句比第二句要弱一點。

5、請同學(xué)們跟老師合作。由老師唱旋律聲部，由同學(xué)們唱低聲部。同學(xué)們在唱低聲部的時候一定要輕輕地唱，第一次合唱時，可以選擇學(xué)生不唱歌詞，用“啦”代替歌詞

6、將同學(xué)們分組為A，B兩個大組演唱這首歌曲。在一個組演唱完之后，教師要組織和引導(dǎo)另一個組的學(xué)生要對其進行評價，教師要對最后的結(jié)果進行對比和評價。

A組唱旋律聲部，B組唱低聲部。

A組唱低聲部，B組就唱旋律聲部。

7、選出一個低聲部唱得好的組出來，強化訓(xùn)練一下低聲部的歌詞，再和高聲部合起來。帶著感情輕輕地演唱這首二聲部歌曲《晚風(fēng)》。

第二課農(nóng)家樂

教學(xué)內(nèi)容

1、聆聽《豐收鑼鼓》《快樂的農(nóng)夫》

2、表演《趕圩歸來啊哩哩》《蘋果豐收》

教 學(xué) 目 標

1.從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進社會的安定與發(fā)展。

2.了解民族管弦樂隊的組成常識。

3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習(xí)。 教學(xué)重、難點：城市孩子對農(nóng)村生活的理解對樂曲風(fēng)格上的把握。

教材分析：

1.民族管弦樂《豐收鑼鼓》

這是一首民族管弦樂曲，表現(xiàn)了我國農(nóng)民的勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了我國民間吹打音樂的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多采的表現(xiàn)功能，既有民族風(fēng)格，又具時代特點。樂曲由多段旋律和鑼鼓部分組成，在調(diào)性和情緒上形成并置對比，又因主部主題旋律頻頻穿插其間而顯得前后呼應(yīng)和統(tǒng)一。全曲可分四個部分。

2.《快樂的農(nóng)夫》

這是德國作曲家舒曼(1810～1856)所創(chuàng)作的一首鋼琴小品，選自作曲家的《少年鋼琴曲集》。這套鋼琴曲集是作曲家為大女兒瑪麗過10歲生日而寫的。這首樂曲情緒開朗，音樂語言簡潔，彈奏技巧簡單，旋律音調(diào)建立在分解和弦上，由上升而下行，起伏自然。這首樂曲的標題僅是對音樂情緒的提示，而與“農(nóng)夫”則沒有必然的聯(lián)系。

3、《趕圩歸來啊哩哩》

這是一首具有濃郁的西南地區(qū)民族風(fēng)格的歌曲。4/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)采用了彝族民歌的音調(diào)為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動地描繪了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸來的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂場面。歌曲以節(jié)奏貫穿全曲，襯詞“啊哩哩”不僅增強了歌曲的民族風(fēng)格特點，而且使歌曲的情緒表達更為熱烈。

4.歌曲《蘋果豐收》 這是朝鮮影片《金剛山的姑娘》中的一首插曲。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時歡樂的勞動場面。

課時安排：四課時

教學(xué)過程：

第一課時：

課時目標：

1.從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進社會的安定與發(fā)展。

2.了解民族管弦樂隊的組成常識。

教學(xué)過程：

一、聆聽《豐收鑼鼓》

1.導(dǎo)入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。

2.欣賞樂曲第一部分。

設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?

3.欣賞樂曲第二部分。

設(shè)問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化?

4.聆聽全曲。

(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?

(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。

(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調(diào)動起來，投入到音樂中去。

5.師生交流(有時間可允許再復(fù)聽一次)。

6.小結(jié)：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。

二、主題創(chuàng)作活動

1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。

3.對有樂器演奏能力的學(xué)生，鼓勵他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。

4.此項創(chuàng)作活動旨在學(xué)生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價對象，當(dāng)然有好的作品更好。第二課時

課時目標：

1、音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進社會的安定與發(fā)展。

2、通過旋律天空練習(xí)，讓學(xué)生對音樂旋律進行有初步的理性認識

教學(xué)過程：

一、聆聽《快樂的農(nóng)夫》

1.初聽全曲。

2.設(shè)問：這首鋼琴獨奏給你什么感受(快樂?雄壯?悲傷?)。

3.學(xué)唱主題4小節(jié)。

4.為這主題4小節(jié)伴奏

(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。

(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。

5.復(fù)聽全曲。

全班為鋼琴獨奏曲伴奏。同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)

6.小結(jié)：簡介樂曲背景。

二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí)

1.這一練習(xí)的目的有兩個：

(1)從填空活動中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認識。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動作鋪墊。

(2)這一練習(xí)，也是音樂語言的結(jié)果，感受能力得到進一步提高，同時也是識譜的訓(xùn)練。

2.熟練地把譜唱好，并進行試填入。

3.在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最佳方案。

4.交流自己的練習(xí)成果，并進行評價。

5.小結(jié)：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進行表揚。

第三課時

課時目標：

學(xué)會用輕快的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》并感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格。

教學(xué)過程：

表演《趕圩歸來啊哩哩》

1、.解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。

2、聆聽范唱（感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒）。說出歌曲在歌唱什么？怎樣的情緒？集體朗誦一遍歌詞。

3、放慢速度學(xué)唱歌曲旋律

4、加進歌詞，用歌曲應(yīng)有的情緒演唱歌曲。

5、排練打擊樂與人聲，然后再加上音高樂器為歌曲伴奏。

6、完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂。

第四課時

課時目標：

1、學(xué)會用輕快、和諧的聲音演唱合唱歌曲《蘋果豐收》，體會果農(nóng)豐收后的喜悅心情

2、初步感受朝鮮族音樂風(fēng)格

教學(xué)過程： 表演《蘋果豐收》

1.引入：通過前邊的學(xué)習(xí)，大家一定對新農(nóng)村有了一定的了解了，我們今天要來感受一下朝鮮族的果農(nóng)們在豐收后的喜悅心情（范唱欣賞）

2.在范唱使學(xué)生感受作品的整體效果后，放慢速度學(xué)習(xí)歌譜與歌詞。先慢后快。

3、學(xué)習(xí)第一樂段，四個樂句，每句2小節(jié)。把每個樂句分組，一個小組，規(guī)定時間2分鐘自學(xué)，然后四個樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。教師重點指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。從競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。

4、第二樂段的學(xué)習(xí)分高低聲部進行。把全班分為二部分，各承擔(dān)一個聲部。教師先分別示范兩個聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱)

5.合成時，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個音“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。

6、按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。

7、配上伴奏。

8、請幾個學(xué)生伴舞(朝鮮舞基本動作)。

9、完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景。

第三課足跡

教 學(xué) 目

1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進行以德育為核心的好教材。

2.到圖書館尋找資料，在課內(nèi)進行小品表演及造型設(shè)計等活動，加深對革命“足跡”的認識，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。3.在唱歌實踐中，掌握裝飾音知識與唱法。★課時及教學(xué)內(nèi)容安排

第一課時：聽《紅星歌》，唱《雨花石》。

一、組織教學(xué)，聽音樂進教室

二、發(fā)聲練習(xí)：

三、聆聽《紅星歌》

1.課前先請個別學(xué)生準備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。2.欣賞全歌。

設(shè)問：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時期的斗爭。3.再聽全歌。

設(shè)問：音樂分為幾個部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?哪部分比較抒情？當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂時請舉手示意。4.復(fù)聽全歌?？梢噪S音樂哼唱歌曲。

設(shè)問：歌曲的體裁是進行曲，還是舞曲、搖籃曲? 5.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。

四、表演《雨花石》

1.簡介書上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”。2.學(xué)唱旋律。

（1）聆聽范唱，范唱曲調(diào)從聽覺中加強學(xué)生的模仿記憶。

（2）有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強其記憶，分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進行指導(dǎo)。

3.在曲調(diào)開始學(xué)唱時先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)4.在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表出“雨花石”的崇高品質(zhì)。

5.在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。

第二課時：聽《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》

一、組織教學(xué)，聽音樂進教室

二、發(fā)聲練習(xí)：

三、聆聽《紅梅贊》

1.課前請個別學(xué)生準備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。2.欣賞全歌。

設(shè)問：歌名《紅梅贊》的含義是什么? 3.再聽歌曲：

設(shè)問：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么?(提示：書上插圖是江姐的形象)4.小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)爭時期革命先輩留下的“足跡”。

四、聆聽《歌唱二小放牛郎》 1.前兩個故事，我們都請同學(xué)講，這個故事我請錄音機講，請你們聽仔細——播放本歌錄音。

2.設(shè)問：誰聽清楚了這個故事?能復(fù)述一遍嗎?

3.再聽一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個場景。

4.師生討論：歌曲的人物及場景。

5.在教師指導(dǎo)下布置場景、分配角色。注意：要發(fā)動學(xué)生設(shè)計與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等 6.插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生演小品。7.小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)爭時期革命的小英雄留下的足跡。

第三課時：唱《我怎樣長大》，交流展示各自準備的資料。

一、組織教學(xué)，聽音樂進教室

二、發(fā)聲練習(xí)：

三、教學(xué)歌曲《我怎樣長大》

1.引出課題，并指導(dǎo)學(xué)生理解歌詞深刻的含義，結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對學(xué)生進行以德育為核心的素質(zhì)教育。

2.這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進行。放慢速度分兩個樂段學(xué)習(xí)。

3.二聲部合唱有一定難度，教學(xué)時，可適當(dāng)降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會容易些。

4.在歌曲的表演時，強調(diào)學(xué)生注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。

5.在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說說自己應(yīng)“怎樣長大”?

四、編創(chuàng)與活動

1.根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。用線連一連。

2.展示各自準備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰的資料最生動。