第一篇：小學(xué)階段的畢業(yè)贈(zèng)言

隨著小學(xué)階段的最后一篇課文《明天，我們畢業(yè)》的教學(xué)，當(dāng)六年的小學(xué)時(shí)光重新被喚醒，當(dāng)《畢業(yè)歌》的慷慨激昂，《友誼地久天長(zhǎng)》的舒緩纏綿在教室里回旋，那些無(wú)動(dòng)于衷的孩子們，一并被拉入了依依不舍的氛圍。從他們飽含深情的課文朗讀中，從他們興奮的張張小臉上，我讀到了他們長(zhǎng)大的訊息！這變化仿佛是突然之間發(fā)生的，讓人驚喜不已！

恍惚之間，想起前天晚上。我從家里的書(shū)櫥最深處，翻出了那本畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。二十幾年了，每當(dāng)要送別一屆畢業(yè)生的時(shí)候，我總是要重蹈覆轍，把它“請(qǐng)”出來(lái)。

這是一本極其普通的封塑日記本，是當(dāng)年畢業(yè)時(shí)，母校泰州師范贈(zèng)予我們的。雖然制作遠(yuǎn)不如現(xiàn)今的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)精美，經(jīng)過(guò)這么多年的歲月滄桑，紙頁(yè)也已經(jīng)有些泛黃，雖然其間搬過(guò)好幾次家，扔過(guò)不少東西，但它卻一直陪伴著我。

塑料封面的質(zhì)感帶給人的是清新涼爽，在手指輕觸封面的瞬間，《畢業(yè)歌》的旋律便在心中唱響，仿佛還置身在那舞臺(tái)上，滿懷激情，青春勃發(fā)！那逝去的歲月的閘門(mén)在瞬間打開(kāi)，所有的記憶都復(fù)蘇了，我用手指打開(kāi)了一座寶藏！

翻開(kāi)扉頁(yè)，是蓋有學(xué)校印章的“畢業(yè)寄語(yǔ)”。第一頁(yè)留言，赫然映入眼簾的便是楊老師那瀟灑蒼勁的十三個(gè)大字：“奮斗者的明天總是光輝燦爛的！”是的，老師用他的言行詮釋了這句話的含義，如今的他，已經(jīng)蜚聲省內(nèi)乃至全國(guó)教育界。我不止一次地在得意門(mén)生的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上寫(xiě)下老師的這句話，并且告訴他們，這是師爺爺?shù)慕虒?dǎo)，得記在心里一輩子，付出努力一輩子。

接著往下翻，才子佳人們的墨寶歷歷在目，鼓勵(lì)的，共勉的，哲理的，詩(shī)意的，還有一幅“路漫漫……”的鋼筆畫(huà)，沙漠，仙人掌，天際的幾束陽(yáng)光正頑強(qiáng)地沖破烏云的遮擋……不知畫(huà)者還記得自己當(dāng)年揮筆時(shí)的豪邁？如今的他們，或正大展宏圖，或仍在默默耕耘，相聚難了??！不過(guò)，打開(kāi)紀(jì)念冊(cè)，見(jiàn)字畫(huà)如見(jiàn)人，且那時(shí)是人生最純真的時(shí)候，是留在記憶中的最完美的時(shí)光……

第二篇：小學(xué)階段的畢業(yè)贈(zèng)言

小學(xué)生畢業(yè)時(shí)這樣寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言的，請(qǐng)看推薦

隨著小學(xué)階段的最后一篇課文《明天，我們畢業(yè)》的教學(xué)，當(dāng)六年的小學(xué)時(shí)光重新被喚醒，當(dāng)《畢業(yè)歌》的慷慨激昂，《友誼地久天長(zhǎng)》的舒緩纏綿在教室里回旋，那些無(wú)動(dòng)于衷的孩子們，一并被拉入了依依不舍的氛圍。從他們飽含深情的課文朗讀中，從他們興奮的張張小臉上，我讀到了他們長(zhǎng)大的訊息！這變化仿佛是突然之間發(fā)生的，讓人驚喜不已！

恍惚之間，想起前天晚上。我從家里的書(shū)櫥最深處，翻出了那本畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。二十幾年了，每當(dāng)要送別一屆畢業(yè)生的時(shí)候，我總是要重蹈覆轍，把它“請(qǐng)”出來(lái)。

這是一本極其普通的封塑日記本，是當(dāng)年畢業(yè)時(shí)，母校泰州師范贈(zèng)予我們的。雖然制作遠(yuǎn)不如現(xiàn)今的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)精美，經(jīng)過(guò)這么多年的歲月滄桑，紙頁(yè)也已經(jīng)有些泛黃，雖然其間搬過(guò)好幾次家，扔過(guò)不少東西，但它卻一直陪伴著我。

塑料封面的質(zhì)感帶給人的是清新涼爽，在手指輕觸封面的瞬間，《畢業(yè)歌》的旋律便在心中唱響，仿佛還置身在那舞臺(tái)上，滿懷激情，青春勃發(fā)！那逝去的歲月的閘門(mén)在瞬間打開(kāi)，所有的記憶都復(fù)蘇了，我用手指打開(kāi)了一座寶藏！

翻開(kāi)扉頁(yè)，是蓋有學(xué)校印章的“畢業(yè)寄語(yǔ)”。第一頁(yè)留言，赫然映入眼簾的便是楊老師那瀟灑蒼勁的十三個(gè)大字：“奮斗者的明天總是光輝燦爛的！”是的，老師用他的言行詮釋了這句話的含義，如今的他，已經(jīng)蜚聲省內(nèi)乃至全國(guó)教育界。我不止一次地在得意門(mén)生的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上寫(xiě)下老師的這句話，并且告訴他們，這是師爺爺?shù)慕虒?dǎo)，得記在心里一輩子，付出努力一輩子。

接著往下翻，才子佳人們的墨寶歷歷在目，鼓勵(lì)的，共勉的，哲理的，詩(shī)意的，還有一幅“路漫漫……”的鋼筆畫(huà)，沙漠，仙人掌，天際的幾束陽(yáng)光正頑強(qiáng)地沖破烏云的遮擋……不知畫(huà)者還記得自己當(dāng)年揮筆時(shí)的豪邁？如今的他們，或正大展宏圖，或仍在默默耕耘，相聚難了啊！不過(guò)，打開(kāi)紀(jì)念冊(cè)，見(jiàn)字畫(huà)如見(jiàn)人，且那時(shí)是人生最純真的時(shí)候，是留在記憶中的最完美的時(shí)光……

第三篇：小學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言

小學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言

小學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言1

小學(xué)快要畢業(yè)了，我真舍不得這與我一起生活了六年的布心小學(xué)，在臨別之即，我對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)們都懷著依依不舍之情。

我舍不得這里的老師們、同學(xué)們、這里的一草一木和這里的清潔工叔叔們……在這里生活了六年，我已經(jīng)與這里的任何事物產(chǎn)生了感情。

我想對(duì)老師同學(xué)們說(shuō)：“再見(jiàn)了，我的同學(xué)們，是你們給了我無(wú)數(shù)的歡樂(lè)，是你們給了我無(wú)數(shù)的笑聲，祝你們能考上一個(gè)好中學(xué)，成為一個(gè)有用的人?！蔽蚁雽?duì)老師們說(shuō)：“老師，你輔導(dǎo)了我們六年，為我們付出了多大的心血，老師，你辛苦了?！?/p>

同時(shí)，我也祝母校發(fā)揚(yáng)壯大，從母校中走出更多的人才！祝這里的弟弟妹妹們能更好的學(xué)習(xí)，有一個(gè)更好的環(huán)境！

小學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言2

用智慧描繪生命的畫(huà)板，用勤奮書(shū)寫(xiě)人生的坎坷，用汗水浸潤(rùn)青春的旅途。相信你的明天不一定會(huì)燦爛輝煌，卻一定充實(shí)無(wú)悔!

從五湖四海來(lái)，到天南地北去。不管走到哪里，不管在什么崗位，讓我們繼續(xù)填好人生的履歷表，交出事業(yè)的優(yōu)秀答卷，為母校的旗幟增輝添彩。

今天，我們是親密的同學(xué);明天，我們將是競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手。愿友誼在競(jìng)爭(zhēng)中更加深厚。

競(jìng)技場(chǎng)上講謙虛，無(wú)疑等于宣告自己的失敗;該需要毛遂自薦時(shí)，就要當(dāng)仁不讓。生活需要自己主宰，請(qǐng)珍惜大寫(xiě)的“我”。

同窗四年，你把友誼的種子撒在我心靈上。我將默默地把它帶走，精心澆灌、栽培，讓它來(lái)日開(kāi)出芳馨的鮮花。

那以往的同窗生活，是一串糖葫蘆，那迷人的甜和酸，將永遠(yuǎn)回味不完。

柳蔭下握別百般惆悵――同窗數(shù)載少年情長(zhǎng)，望征程千種思緒，愿友情化為奮進(jìn)的力量!

小舟在青春的港口起航，我們暫時(shí)分手，滿載著理想和追求。重新相聚在何時(shí)?將在那豐收的時(shí)候!

朝霞般美好的理想，在向我們召喚，我的同窗，分手在即，不必問(wèn)何日相會(huì)，我們一滴一滴的水，全將活躍在祖國(guó)的大海!

小學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言3

①：我快畢業(yè)了??！但是，又要離開(kāi)老師和同學(xué)們了。還有林玲老師、校長(zhǎng)。、更舍不得的就是蔡老師。

我很幸運(yùn)。因?yàn)椤⒉汤蠋熃塘宋覀內(nèi)辏掏晡覀?，蔡老師就要退休了。不知道畢業(yè)后，能不能再見(jiàn)到蔡老師。

印象深刻的事情：①我們?nèi)昙?jí)的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候我們班是全校倒數(shù)第一，什么旗都沒(méi)有得到。所以，我們最敬愛(ài)的鄧校長(zhǎng)，來(lái)到了我們班級(jí)，說(shuō)了一些話，說(shuō)相信我們以后一定能成為第一的。

因?yàn)槟菚r(shí)候，我們最喜歡的校長(zhǎng)是鄧校長(zhǎng)，所以我們非常聽(tīng)他的話。果真，到了下個(gè)星期一，我們得了幾面紅旗。

②：一年級(jí)第一學(xué)期第一次上課，老師在黑板上寫(xiě)了幾道題，叫同學(xué)們回答。我第一個(gè)舉手，所以老師叫我上去回答，我就成了第一個(gè)上臺(tái)回答的同學(xué)。（偷偷驕傲一下?。?/p>

還有很多很多事情我都印象深刻……但是說(shuō)都說(shuō)不完。

小學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言4

別了，我親愛(ài)的老師，這是一個(gè)與您相處了六年的學(xué)生在即將畢業(yè)之際與您發(fā)出的告別的呼喚。

六年，不是一個(gè)小的數(shù)字，也不是一個(gè)大的數(shù)字。說(shuō)它慢，也的確很慢，要不然，會(huì)發(fā)生了這么多的事?說(shuō)它快，的確是快，要不然，從一年級(jí)到六年級(jí)的'事情轉(zhuǎn)眼間都浮現(xiàn)在我自己的眼前!

我深深地記得那一次，您出差了，就讓朱老師代替您上課，我們班的每一個(gè)同學(xué)都想念著您，而您當(dāng)然沒(méi)忘記我們。當(dāng)您回來(lái)時(shí)，我們用雙手來(lái)鼓掌，歡迎您回到這個(gè)“大家庭”里，您還給我們每人發(fā)了棗片，這棗片雖然很少，但是很甜，凝聚著您對(duì)我們的愛(ài)啊!

我想，在這個(gè)大集體里，我們?cè)?jīng)哭過(guò)，曾經(jīng)笑過(guò)?，F(xiàn)在，我才感到，不管是昨天的批評(píng)，今天的表?yè)P(yáng)，孫老師，這都是您對(duì)我們真摯的愛(ài)!孫老師，您永遠(yuǎn)都是我們的老師!

小學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言5

一轉(zhuǎn)眼間，我們就要離開(kāi)我們親愛(ài)的母?！安夹男W(xué)”，真的很舍不得老師們，和那一些高高在上的國(guó)旗桿、看起來(lái)跑也跑不完的跑道、每天為我們開(kāi)門(mén)的保安叔叔們、那些……

這些的一切，也許我再也看不見(jiàn)了，不管怎么說(shuō)，我在這生活了六年，對(duì)這校園里的也難產(chǎn)生了感情。

在畢業(yè)臨別之即，我想對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“再見(jiàn)了，感謝你們給了我那么多的歡樂(lè)，給了我我無(wú)數(shù)的歡笑，希望你們考個(gè)好學(xué)校，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。老師，我想對(duì)你說(shuō)：”感謝你教育了我六年，你幾乎用盡了所有心血來(lái)教導(dǎo)我，老師你辛苦了……“

再祝我們親愛(ài)的母校”布心小學(xué)“能發(fā)揚(yáng)光大！

小學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言6

尊敬的老師:

您好

六年光景轉(zhuǎn)眼飛逝而去,小學(xué)生活也如此結(jié)束了.望那蒼老的合歡,長(zhǎng)的多么茂盛!花草的香味飄滿校園,可我的心卻很沉重.

三十天,還有三十天!

看著班里的一張張獎(jiǎng)狀,心理就有說(shuō)部出的激動(dòng).那不是一張紙,而是六八班所有人的心血.更凝聚了我們師生之間濃濃的情!

上一學(xué)期,三班李老師要用我們班上公開(kāi)課,要學(xué)習(xí)“學(xué)弈”這篇古文.老師讓覺(jué)得自己平時(shí)朗讀不錯(cuò)的去給李老師讀這篇古文.由于我不自信,我沒(méi)有去.是您走過(guò)來(lái),鼓勵(lì)了我,說(shuō)我平時(shí)朗讀不錯(cuò),讓我大膽的去讀,我才敢去給李老師讀,還受到了老師的表?yè)P(yáng).那時(shí),我的內(nèi)心充滿了感激.

運(yùn)動(dòng)會(huì)上,您陪運(yùn)動(dòng)員一塊兒跑步,為他們吶喊助威,不辭辛苦.我們的勝利不光靠實(shí)力更重要的是團(tuán)結(jié).

在我犯錯(cuò)時(shí)您總會(huì)耐心教導(dǎo)我;在我不自信時(shí)您總鼓勵(lì)我;再我軟弱時(shí),您總支持我.您的恩德我怎能報(bào)答的了?

我已無(wú)語(yǔ)倫次…謝謝您對(duì)我的教育,再見(jiàn)了!

祝:

您身體健康,工作順利!

小學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言7

1、人的天職在勇于探索真理，為真理而斗爭(zhēng)是人生最大的樂(lè)趣。

2、楓葉把整個(gè)青春獻(xiàn)給了太陽(yáng)以后，它就具有太陽(yáng)的色彩了。

3、幻想吧!與智慧結(jié)合的幻想，是藝術(shù)之母和奇跡之源。

4、鮮花絕不嘲笑蓓蕾的細(xì)嫩無(wú)華，因?yàn)楹拍芘?，才?huì)有滿園春色。

5、愿我們做那不顯眼的細(xì)小的石子，去鋪設(shè)祖國(guó)千里萬(wàn)里的金光大道。

6、一個(gè)人努力的目標(biāo)越高，他的才能發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)也就越多。

7、我們是幸運(yùn)的，逢上這好時(shí)光;我們有靈氣，去把握時(shí)機(jī)，未來(lái)在我們身上。

8、這臺(tái)階有多高?我們不知道，但我們沉著地跨越，毅然地跨越，把那舊日的臺(tái)階留在身后。

9、帶著稚氣，帶著驚異，帶著迷惑，帶著理想，帶著自信……我們一起迎接著人生最美好的青春時(shí)光。

10、在雨露里孕育成的細(xì)蕾，從太陽(yáng)中吮吸光輝，并將萬(wàn)紫千紅獻(xiàn)給祖國(guó)――這，就是我們共同的心愿!

第四篇：小學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言

《小學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

１．在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能說(shuō)出它優(yōu)劣的所在。

２．能根據(jù)師生的特點(diǎn)，用比較生動(dòng)、得體的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。

３．能感受同學(xué)之間、師生之間真摯的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)：能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能根據(jù)師生的特點(diǎn)寫(xiě)贈(zèng)言。

教學(xué)難點(diǎn)：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈(zèng)言，選擇幾則自己喜歡的贈(zèng)言背誦下來(lái)；制作一張精美的贈(zèng)卡。

教師了解學(xué)生中流傳的贈(zèng)言，選擇幾則典型的抄錄下來(lái)，制成錄音；準(zhǔn)備幾則自己寫(xiě)的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈(zèng)言。

教學(xué)過(guò)程：

一．播放課件，激情導(dǎo)入

1、同學(xué)們，六年前我們相聚在同一個(gè)班級(jí)，共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。驀然一回首，兩千多個(gè)日夜悄悄走遠(yuǎn)，但純潔的同學(xué)情、師生情卻日漸深厚。在六年的相處中，一定有一些東西最能表達(dá)你對(duì)同學(xué)的情誼，最具有紀(jì)念意義？帶著你們的小物品說(shuō)說(shuō)它的故事好嗎。

展示小物品說(shuō)故事

聽(tīng)著同學(xué)們的介紹，大家的眼前一定回放著六年來(lái)與同學(xué)相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但天下沒(méi)有不散的宴席。分別在即，縱有千言萬(wàn)語(yǔ)也難訴盡心底的悲與喜。這時(shí)，我們有一種最好的的表達(dá)方式----那就是寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言

（相機(jī)出示課題——畢業(yè)贈(zèng)言）

畢業(yè)贈(zèng)言雖然只是短短的幾句話，但卻能看出一個(gè)人的文采，好的贈(zèng)言讓人銘記終身，差的贈(zèng)言只會(huì)讓人索然無(wú)味。現(xiàn)在，我從以往同學(xué)們的畢業(yè)贈(zèng)言中選了幾則，請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)，哪幾則寫(xiě)得比較好，哪幾則寫(xiě)得不夠好？為什么？

三、欣賞贈(zèng)言，聽(tīng)辨優(yōu)劣：

（１）祝你洗臉被水淹死，吃面條被噎死，喝水被嗆死，看笑話被笑死！

（２）我送你一個(gè)１６８，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！

（３）愿你是航船，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪；

愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心；

愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。

（4）今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難！相信自己，你一定是最棒的！

（５）祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬(wàn)事如意！

2．聽(tīng)后同桌自由討論。

3．全班交流，教師從旁相機(jī)點(diǎn)撥。

總評(píng)：第３、４則抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地寫(xiě)出了對(duì)同學(xué)真誠(chéng)的希望和祝愿。第1則看似玩笑，卻流露出潛意識(shí)的冷漠與不正常的心態(tài)。第２則不符合小學(xué)生的身份，掙錢(qián)不能作為學(xué)生努力的方向。第５則是套話，沒(méi)有抓住一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)性不強(qiáng)。

4、小結(jié)（板書(shū)）：從剛才幾則贈(zèng)言中，我們知道贈(zèng)言要做到：主題健康 抓住特點(diǎn)

生動(dòng)得體

感情真摯

語(yǔ)言簡(jiǎn)潔

荀子說(shuō)的好“贈(zèng)人一言，重于珠玉”一篇好的贈(zèng)言應(yīng)該表達(dá)什么主題，語(yǔ)言描寫(xiě)應(yīng)該具有哪些特點(diǎn)呢？讀書(shū)中贈(zèng)言：下面我們打開(kāi)書(shū)143頁(yè)，讀一讀書(shū)中的畢業(yè)贈(zèng)言，品味一下每 句贈(zèng)言，看看你最喜歡哪一句，多讀幾遍，一會(huì)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受與大家分享。

① 春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土中。老師，您是我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝你。

② 賞析：詩(shī)一般的語(yǔ)言，贊美了老師像春雨一般，滋潤(rùn)著每個(gè)學(xué)生的心田，表達(dá)了自己對(duì)老師的感激之情。

②老師，當(dāng)了您六年學(xué)生，我明白了：原來(lái)陽(yáng)光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的。

賞析：作者把老師比作陽(yáng)光、雨露，哺育自己成長(zhǎng)，照亮自己人生的路，這既是作者的內(nèi)心感悟，也是發(fā)自內(nèi)心的贊美。

小結(jié)：這兩句都表達(dá)了對(duì)老師的感激之情，贊美了師生間的情誼。

板書(shū)：感謝師恩

贊美情誼

齊讀，④我們?cè)遣⒓缟L(zhǎng)的兩棵小樹(shù)，我們?cè)侵爻膬蓚€(gè)聲部，我們?cè)且粡堈n桌上的一對(duì)學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時(shí)，請(qǐng)帶上我最美好的祝福。

賞析：作者把自己和好友稱作“并肩生長(zhǎng)的兩棵小樹(shù)”二重唱的兩個(gè)聲部”表明他們彼此是形影不離的好朋友，離別情濃，難舍難分。⑥童年的腳印留在校園的小路上，笑語(yǔ)歡歌留在花壇的馨香里，母校的每個(gè)角落，都 珍藏著我們的友情，播種著我們的夢(mèng)想。

賞析：以對(duì)校園生活的美好的回憶作為贈(zèng)言，自然引發(fā)學(xué)友對(duì)昔日美好時(shí)光的回憶，體現(xiàn)了同學(xué)間深厚的友誼。

齊讀小結(jié)：回憶美好的校園生活，贊美了同學(xué)間的友誼，抒發(fā)了依依不舍之情。

板書(shū)：回顧生活

抒發(fā)不舍

賞析過(guò)這些贈(zèng)言，我們知道了贈(zèng)言的內(nèi)容主要包括：（1）回顧生活，抒發(fā)不舍（2）感謝師恩，贊美情誼。

3、小結(jié)：在贈(zèng)言的最后，我們免不了要祝愿一下老師和同學(xué)的將來(lái)，這叫什么？

板書(shū)：展望未來(lái)，表達(dá)祝愿。

剛才欣賞的贈(zèng)言中，都用上了修辭手法，如：比喻，排比、比較、對(duì)偶等等

等，其實(shí)除善用修辭，要想使語(yǔ)句更優(yōu)美，還可以恰當(dāng)引用古詩(shī)詞、名家名言。它會(huì)為你的贈(zèng)言增色不少。

同學(xué)們，古人在離別之時(shí)，多喜歡以詩(shī)相贈(zèng)。詩(shī)仙李白交友廣泛，他在離別汪倫時(shí)曾吟誦道：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

著名的邊塞詩(shī)人高適在送別朋友董大時(shí)曾樂(lè)觀的寫(xiě)道： 《別董大》（唐）高適

莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。王維在渭城送元二使安西時(shí)曾說(shuō)——(生接力，說(shuō)送別詩(shī)句。)

《送元二使安西》 【唐】王維

勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。王昌齡在芙蓉樓送別辛漸時(shí)囑托道： 《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡

洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺.老師還想送給同學(xué)們一些格言警句供大家再寫(xiě)贈(zèng)言時(shí)參考。

學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)不晚?！郀柣?/p>

我們要像海綿一樣吸取有用的東西?！永飳?/p>

盛年不再來(lái)，一日難再晨，及時(shí)宜自勉，歲月不待人。—陶淵明

身無(wú)彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點(diǎn)通?！钌屉[

欲窮千里目,更上一層樓。—王之渙

志當(dāng)存高遠(yuǎn)?！T葛亮《誡外生書(shū)》

日日行，不怕千萬(wàn)里；常常做，不怕千萬(wàn)事?！陡裱月?lián)璧·處事》

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

學(xué)習(xí)了寫(xiě)贈(zèng)言的方法，下面就是你們小試牛刀的時(shí)候了，寫(xiě)之前給大家一個(gè)溫馨提示：

1、課件出示溫馨提示： ▲寫(xiě)之前想清楚贈(zèng)送的對(duì)象，送給班級(jí)中的一名同學(xué)或老師，▲想想剛才同學(xué)對(duì)幾條贈(zèng)言的評(píng)析，記得揚(yáng)長(zhǎng)避短。

▲可以引用詩(shī)句、名言警句，但要寫(xiě)出你的個(gè)性來(lái)！

2、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有特色的打上記號(hào)

四、評(píng)價(jià)學(xué)生贈(zèng)言

1、針對(duì)學(xué)生所寫(xiě)贈(zèng)言，做出評(píng)價(jià)，對(duì)寫(xiě)的好的贈(zèng)言，全班一起評(píng)價(jià)，好在哪。體現(xiàn)了贈(zèng)言的哪些特點(diǎn)。寫(xiě)的不好的贈(zèng)言，指出不足之處在哪，然后全班一起幫助他修改贈(zèng)言。

2、在音樂(lè)聲中互送贈(zèng)言：（播放女聲版《友誼地久天長(zhǎng)》，同學(xué)們?cè)谝魳?lè)中互送贈(zèng)言）現(xiàn)在，請(qǐng)把你寫(xiě)的贈(zèng)言贈(zèng)送給你的好朋友，并親自念給對(duì)方聽(tīng)。要念得聲情并茂，念完后把書(shū)簽送給好朋友。

3、寫(xiě)贈(zèng)言時(shí)不僅要注意以上幾方面，我們還可以寫(xiě)一些不同類型的贈(zèng)言。如：

激勵(lì)性贈(zèng)言：你沒(méi)有摘到的只是春天里的一朵花，而整個(gè)春天還是屬于你，朋友，別灰心。

給意志堅(jiān)強(qiáng)的朋友：富貴不能yin，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。

相等式贈(zèng)言：你的美=認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力

給有惰性的同學(xué)：不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來(lái)

六、拓展激情，升華情感。

1、師：聽(tīng)著同學(xué)們寫(xiě)的贈(zèng)言，我仿佛看到了你們那一顆顆誠(chéng)摯的心，也感受到了你們那一份份純真的情，真是一份贈(zèng)言一份情，份份贈(zèng)言表真情，他年回憶此時(shí)刻，定有淚水濕眼睛。同學(xué)們，贈(zèng)言傾吐了我們的真情，拉近了我們的距離，在未來(lái)的日子里，老師衷心希望你們每一個(gè)人學(xué)習(xí)更優(yōu)秀，生活更開(kāi)心。一面請(qǐng)接受老師送給大家的贈(zèng)言：

無(wú)論走到哪里，請(qǐng)記住：你們?cè)?jīng)是六年的兄弟姐妹，無(wú)論身在何方，請(qǐng)記?。簬椭司褪菐椭阕约骸３晒r(shí)，不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂(lè)； 失敗時(shí)，不要忘記我們永遠(yuǎn)支持你。勤奮、進(jìn)取、正直、善良，誠(chéng)信、盡責(zé)、儒雅、博愛(ài)，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、向上！這是老師對(duì)你們的期望。祝福你們中的每一位，永遠(yuǎn)健康、快樂(lè)、幸福！

2、老師一邊朗讀一邊贈(zèng)送贈(zèng)言卡。

3、同學(xué)們，時(shí)間是如此短暫，下課的鈴聲將要敲響，請(qǐng)大字起立，把我們的《臨別的留言》送給我們母校的每一位老師，每一位同學(xué)。

4、生齊誦：

夏天馬上過(guò)去,我們將要離去，喧鬧的操場(chǎng)上,有人將繼續(xù)我們的游戲，悄悄萌動(dòng)的心緒和屬于童年的記憶，一天天增長(zhǎng)的友情,為歲月留下最初的痕跡.耳邊響起熟悉的鈴聲,是召喚還是別離，陽(yáng)光下的你靜靜站立,我的眼里卻在下雨.走過(guò)校園四季,我踏過(guò)愛(ài)的足跡，臨別的留言寫(xiě)下永遠(yuǎn)美麗的回憶.秋天馬上來(lái)臨,我們告別這里，未來(lái)的日子啊,不會(huì)忘記您的教誨，粉筆染白的發(fā)絲啊,教鞭舞動(dòng)的旋律，我的夢(mèng)想和您的期待,一輩子都不會(huì)忘記.耳邊響起熟悉的鈴聲,是召喚還是別離，陽(yáng)光下的您靜靜站立,我的眼里卻在下雨.走過(guò)校園四季,我踏過(guò)愛(ài)的足跡，臨別的留言寫(xiě)下永遠(yuǎn)美麗的回憶.板書(shū)設(shè)計(jì)： 畢業(yè)贈(zèng)言

主題

特點(diǎn)

回顧生活，抒發(fā)不舍

語(yǔ)言簡(jiǎn)潔

主題健康 感謝師恩，贊美情誼

風(fēng)格獨(dú)特

抓住特點(diǎn) 展望未來(lái)，表達(dá)祝愿

生動(dòng)得體

荀子說(shuō)的好“贈(zèng)人一言，重于珠玉”以鼓勵(lì)。

情真意切

。臨別的贈(zèng)言不但表達(dá)了自己的不舍之情，更給朋友

第五篇：小學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言

光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼，4年的同窗生涯已成為過(guò)去。但教室里，還回響著我們朗朗的讀書(shū)聲；操場(chǎng)上，還留著我們奔跑矯健的身影。這里的草坪、小溪、竹亭，是我們永遠(yuǎn)依戀的百草園。

畢業(yè)了，多么想留住那些溫暖的日子，但又多么渴望著能早日投進(jìn)生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆；那迷人的甜與酸，將永遠(yuǎn)回味不完。

采擷一串串的夢(mèng)，學(xué)校的嬉戲，回想起是那么繽紛絢麗；而成長(zhǎng)的追逐，竟已一躍而過(guò)。世間的塵囂喧擾，似乎沉寂，讓我重新拾取記憶的落英。

我們擁有4個(gè)在一起的春秋，每一次游戲，每一次探討，每一次爭(zhēng)吵，都將成為我記憶中珍貴的一頁(yè)。

還記得嗎？軍訓(xùn)場(chǎng)上的一頂頂紅帽，閱兵場(chǎng)上嘹亮的口號(hào)，是的，從那時(shí)起，我們共同踏進(jìn)了這片令人神往的天地…… 

還記得那一天的攝影留念嗎？我的瞬間意識(shí)連同閃光燈一起亮了：你的倩影留在底片上，同時(shí)也深深地烙在我的心靈里。

紅葉紛飛的楓林里，我們?cè)鴵碛卸嗌倩貞洝Ｄ秋h舞著的楓葉，將我們帶進(jìn)一個(gè)無(wú)比美妙的境界。

雪花亂飛的季節(jié)，我們也曾陷入迷茫的困惑，感到孤獨(dú)和凄涼，但我們畢竟走了過(guò)來(lái)。

生活的海洋已鋪開(kāi)金色的路，浪花正分列兩旁搖著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友！前方，已吹響出征的海螺；彩霞，正在將鮮紅的大旗飛舞 ……

從五湖四海來(lái)，到天南地北去。不管走到哪里，不管在什么崗位，讓我們繼續(xù)填好人生的履歷表，交出事業(yè)的優(yōu)秀答卷，為母校的旗幟增輝添彩。

愿你作一滴晶亮的水，投射到浩瀚的大海；作一朵鮮美的花，組成百花滿園；作一絲閃光的纖維，繡織出鮮紅的戰(zhàn)旗；作一顆小小的螺絲釘，一輩子堅(jiān)守自己的崗位 ……

今天，我們是親密的同學(xué)；明天，我們將是競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手。愿友誼在競(jìng)爭(zhēng)中更加深厚。

競(jìng)技場(chǎng)上講謙虛，無(wú)疑等于宣告自己的失??；該需要毛遂自薦時(shí)，就要當(dāng)仁不讓。生活需要自己主宰，請(qǐng)珍惜大寫(xiě)的 “ 我 ”。

聚也不是開(kāi)始，散也不是結(jié)束，同窗數(shù)載凝的無(wú)數(shù)美好瞬間，將永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶之中 ……

那以往的同窗生活，是一串糖葫蘆，那迷人的甜和酸，將永遠(yuǎn)回味不完。

同窗四年，你把友誼的種子撒在我心靈上。我將默默地把它帶走，精心澆灌、栽培，讓它來(lái)日開(kāi)出芳馨的鮮花。

柳蔭下握別百般惆悵 ―― 同窗數(shù)載少年情長(zhǎng)，望征程千種思

生活已經(jīng)向我們敞開(kāi)了胸襟，朋友，讓我們勇敢地迎上前去，去盡情地體驗(yàn)它無(wú)邊無(wú)際的壯闊，無(wú)窮無(wú)盡的幽深吧！

小舟在青春的港口起航，我們暫時(shí)分手，滿載著理想和追求。重新相聚在何時(shí)？將在那豐收的時(shí)候！

朝霞般美好的理想，在向我們召喚，我的同窗，分手在即，不必問(wèn)何日相會(huì)，我們 ―― 一滴一滴的水，全將活躍在祖國(guó)的大海！

生命，從小溪的流淌中獲得；青春，在飛流的傾瀉中閃光；存在的價(jià)值，于大河的奔流中呈現(xiàn)。

讓我們邁開(kāi)雙腿，去灑行汗水，去踏一路雷聲！校門(mén)外，有的是鮮花簇?fù)淼那俺蹋?/p>

畢業(yè)了，多想留住那些溫暖的日子，多么渴望著早日投進(jìn)生活的洪流。

靜謐的天宇，每顆星都有自己的軌跡，讓我們?cè)谏钪姓业阶约旱淖罴盐恢茫哪恐械氖澜缫苍S會(huì)變得和諧而安寧。

帶著記憶，帶著幻想，走向生活，走向祖國(guó)的四面八方。

你留給我的，是美麗的記憶。你使是懷念少年時(shí)的純真和友誼。當(dāng)我捧起記憶中的佳釀想請(qǐng)你喝時(shí)，卻先醉了自己。

像蜂蝶飛過(guò)花叢，像清泉流經(jīng)山谷，在記憶的心屏中，學(xué)生時(shí)代的生活，恰似流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。

小鳥(niǎo)在枝頭吱吱喳喳，多像我們當(dāng)年的竊竊私語(yǔ)，和那一串串格格的笑聲……

是否還記得校園里那條彩色卵石鋪成的小路？?jī)膳杂欣_紛的鮮花花鑲邊，還有翠綠的柳絲飄拂。多少個(gè)早晨，多少個(gè)傍晚，我倆在這路上漫步 …… 它和友情一起，留在我的記憶里，也烙在你的印象中。

青春的腳印留在校園的小路上，笑語(yǔ)歡歌留在花壇的馨香中 …… 母校的每一個(gè)角落，都珍藏著我們的友情，彌漫著我們的幻想。

請(qǐng)?jiān)僮V一支青春曲，伴隨你我在明天的征途中繼續(xù)奮進(jìn)