第一篇：【熱門(mén)】我愛(ài)你漢字的作文300字
【熱門(mén)】我愛(ài)你漢字的作文300字4篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的我愛(ài)你漢字的作文300字4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我愛(ài)你漢字的作文300字 篇1漢字就像一把金鑰匙，它悄悄的打開(kāi)了中國(guó)文化的大門(mén)。
我看過(guò)一本書(shū)，里面講了一個(gè)倉(cāng)頡造字的故事。在很久很久以前，我們國(guó)家是沒(méi)有漢字的，許多事情都無(wú)法記錄下來(lái)。有一天，黃帝將如何記事的難題交給了一個(gè)叫倉(cāng)頡的官員，讓他想辦法。倉(cāng)頡通過(guò)對(duì)事物的'仔細(xì)觀察和反復(fù)推敲，發(fā)明了象形文字——那就是我國(guó)漢字的前身。
比如那一個(gè)“月”字就像一個(gè)彎彎的月亮姐姐，沖著你微笑呢！那“滅”字就像有一處高高的火苗，有一個(gè)人用腳將火苗踩滅。那“果”字就像有一個(gè)大大的果田，果田中一棵大大的果樹(shù)等等。
一個(gè)方方正正的漢子都是有規(guī)律的，它們就像一個(gè)鬧鐘里的零件，都是按規(guī)律排的。每個(gè)字都是從上到下，從左到右來(lái)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
中國(guó)的漢字真?zhèn)ゴ?！我為自己身為中?guó)人而感到自豪。
我愛(ài)你漢字的作文300字 篇2我寫(xiě)作的時(shí)候，常常為我面前的一個(gè)個(gè)方塊字動(dòng)情。他們像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗的鮮花愉悅你的眼睛。這時(shí)我真不忍將他們框在方格里，真想讓他們離開(kāi)格子去舒展身體，去不受約束地享受自己的歡樂(lè)。
每個(gè)字都有自己的不同的風(fēng)格，就像孩子們有各自的特長(zhǎng)?？吹健鞍自啤倍志蜁?huì)有浮漂感，望見(jiàn)“天空”又會(huì)感覺(jué)空曠。“勝”字讓人喜悅，“敗”字卻又使人傷心?！盁狒[”一詞出現(xiàn)仿佛來(lái)到了大會(huì)堂……這些由橫撇豎捺組成的文字，為人們帶來(lái)方便，而在書(shū)法家筆下又給人們帶來(lái)美感，王羲之，柳公權(quán)，歐陽(yáng)修……這些有名的書(shū)法家，他們的成功離不開(kāi)漢字呀！
如果到了豪情壯志的詩(shī)人手下，又是一個(gè)嶄新的篇章。詩(shī)仙李白，詩(shī)圣杜甫……為什么他們有這成千上萬(wàn)的千古名詩(shī)，就是因?yàn)闈h字富有美麗和魅力給使用它的人帶來(lái)了詩(shī)的靈性。
我們的漢字，給世界帶來(lái)了無(wú)限樂(lè)趣。我堅(jiān)信，在未來(lái)不久的日子里，漢字注定成為世人珍愛(ài)的焦點(diǎn)。
我愛(ài)你漢字的作文300字 篇3漢字像一個(gè)個(gè)小精靈，十分可愛(ài)有趣。它們一個(gè)個(gè)并在一起，組成了一句句生動(dòng)的話語(yǔ)。你瞧，“美麗”一出現(xiàn)，便會(huì)讓我們聯(lián)想到蝴蝶、花兒；“奇幻”一登臺(tái)，腦子里閃過(guò)一個(gè)個(gè)精彩絕倫的魔術(shù)表演；“活潑”，則讓人不禁想起那一個(gè)個(gè)跳著唱著的小女孩……。在作家的筆下，一個(gè)個(gè)漢字組成一
漢字，是
今天，我很開(kāi)心因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)了有趣的漢字，我覺(jué)得很有趣就認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，首先我們猜了幾個(gè)字謎，又看了一些歇后語(yǔ)，也讀了一篇笑話，就開(kāi)始正式學(xué)習(xí)了。
我認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)著，老師說(shuō)；“有甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)和行書(shū)。也知道了它的來(lái)歷。
我聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)傳說(shuō)，從前，有一個(gè)聰明的人名叫，倉(cāng)頡，是他創(chuàng)造的漢字。
老師還讓我們每一個(gè)辦一期手抄報(bào)，我開(kāi)心極了，組長(zhǎng)分配完任務(wù)后，我們就開(kāi)始做了，我們先上網(wǎng)搜集材料，搜集完材料后，我們搜集了一些街頭錯(cuò)別字，錯(cuò)的很好笑，我都快要被笑死了，有一個(gè)十全十美，他寫(xiě)成食全食美，真的很好笑。
下課了，老師說(shuō)完幾件事就讓下課了。今天，我真學(xué)到了很多東西。我真開(kāi)心，更不用說(shuō)了。
第二篇：我愛(ài)你,漢字
我愛(ài)你，漢字
漢字是代表我們，中華民族的一種符號(hào)，中華民族的每一個(gè)人都非常喜愛(ài)美麗的漢字。
人類(lèi)早期是沒(méi)有漢字的，這樣的時(shí)間過(guò)了很長(zhǎng) 很長(zhǎng)。人們?yōu)榱诉m應(yīng)生活的需要，幫助表達(dá)、交流、記憶等，古人曾發(fā)明并使用過(guò)“結(jié)繩記事”。他們 用長(zhǎng)短不同、顏色有別的細(xì)繩，根據(jù)記事的需要，再間隔不等的距離上，打上一個(gè)不同形式的節(jié)，然 后在依次拴在一根較粗的主繩上。還有的曾今使用 過(guò)“物語(yǔ)”，就是用一件具體事物代表一種固定的 含義。漢字大約產(chǎn)生于四千多年前，是倉(cāng)頡創(chuàng)造了 文字。倉(cāng)頡在野外的泥地上看到了鳥(niǎo)的足跡，它們 有直、有斜、有交叉，富有變化，而且每個(gè)線條都 那么均勻，那么優(yōu)美。于是，他模仿鳥(niǎo)的足跡創(chuàng)造 了文字的筆畫(huà)。后來(lái)，他又根據(jù)龜紋、蟲(chóng)蛇、黍稷、山川、草木等形狀或動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造了文字。中國(guó)的漢 字從甲骨文演變成了金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草 書(shū)、行書(shū)。漢字經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程，這其中有 很多的未解之謎。漢字書(shū)法是一種獨(dú)特的藝術(shù)。古 往今來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)了許多著名的書(shū)法家，他們的書(shū) 法作品是藝術(shù)中的珍品。
中國(guó)的漢字歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我覺(jué)得它是 那么豐富多彩、生動(dòng)有趣，見(jiàn)字如見(jiàn)到一幅幅美麗 的畫(huà)面，如：“刃” 字一看就知道是刀口的意思;“休” 表示人依在樹(shù)下休息；“囚”表示人被囚禁 在房子里。祖國(guó)漢字的字形真有趣??！就像汪竹泊 寫(xiě)的<<贊漢字>>一樣，寫(xiě)的內(nèi)容是：中華漢字，生 動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無(wú)雙。連綴成句，頓挫抑 揚(yáng)。書(shū)法字體，各具特長(zhǎng)。篆書(shū)隸書(shū)，古色古香。行書(shū)流暢，正楷端莊?？癫荼挤?，鳳舞龍翔。對(duì)聯(lián) 形式，漢字獨(dú)創(chuàng)。左右工整，能簡(jiǎn)能詳。即便言志，又供觀賞。
漢字可不是一個(gè)僵硬的符號(hào)，而是一個(gè)有著獨(dú)特性格的小精靈。你看吧，每個(gè)漢字都有不同的風(fēng)韻。你只要看見(jiàn)“太陽(yáng)”這兩個(gè)字，你就會(huì)覺(jué)得很悶熱；看到“月亮” 這兩個(gè)字，你就會(huì)感覺(jué)到月亮是彎曲的；看到“輕”字有漂浮感；“重”字一看而墜；看到“笑”字令人歡快；看到“哭”字就想流淚，“冷霜”好像散發(fā)出一種寒氣；“幽深”這兩個(gè)字一出現(xiàn)在你面前，你似乎就進(jìn)入了幽深的森林或?qū)庫(kù)o的院落。
中國(guó)的漢字不僅像一個(gè)可愛(ài)的小精靈，還是一
個(gè)有著美麗身軀的小精靈。
有的漢字挺拔如峰；有的漢字卻清亮如溪；有的漢字卻浩瀚如海；有的漢字卻凝滑如脂。在人類(lèi)古老的歷史長(zhǎng)河中，沒(méi)有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書(shū)法瑰寶。這些美麗而富有強(qiáng)大魅力的文字，給使用它的人帶來(lái)了詩(shī)的靈性?？粗@些有美麗色彩、有動(dòng)聽(tīng)的歌聲、有好聞的氣味的文字，怎能不誘發(fā)你調(diào)動(dòng)這些語(yǔ)言文字的情緒呢？我無(wú)限鐘情于我賴以思維和交往的漢字，并震驚與它的無(wú)限活力和奇特魅力！
我愛(ài)你，我們中國(guó)的漢字！我為我們祖國(guó)有這么漂亮的漢字而感到無(wú)比的驕傲、自豪！
第三篇：我愛(ài)你 漢字
《我愛(ài)你，漢字》
教材分析
“我愛(ài)你，漢字”的閱讀材料，分漢字的演變，錯(cuò)別在的危害，漢字書(shū)法欣賞三個(gè)部分。
《漢字的演變》是一個(gè)表格，以“日，月，車(chē)，馬”四個(gè)字為例，顯示幾千年來(lái)漢字的演變過(guò)程。
《一點(diǎn)值萬(wàn)金》是一件真實(shí)的事，講由于一“點(diǎn)”之差，使價(jià)值１８萬(wàn)的塑料袋成為一堆廢品，警示我們要防止和糾正錯(cuò)別字。
《贊漢字》和《書(shū)法作品賞析》分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美，可以互為參照印證。教學(xué)目標(biāo)
１、開(kāi)展“我愛(ài)你，漢字”綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解。加深對(duì)漢字的熱愛(ài)，并為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做實(shí)事。
２、認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。
３、學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)的方法。
４、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。教學(xué)難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感，提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)的方法，并寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。
分析：指導(dǎo)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告，作為一種應(yīng)用文體，是有一定要求的，比如： 調(diào)查報(bào)告要符合以下要求;（1）調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯(cuò)別字，向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。（2）對(duì)調(diào)查到的材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類(lèi)，如調(diào)查了多少商店，發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯(cuò)別字的有多少家；這些錯(cuò)別字大致有哪些類(lèi)型；產(chǎn)生這些錯(cuò)別字的原因有哪些。（3）提出整改建議。提出防止和減少錯(cuò)別字的建議。這對(duì)五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，講起來(lái)容易做起來(lái)難，因此，教師要想方設(shè)法去有效的引導(dǎo)。教學(xué)課時(shí)： 四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：制定計(jì)劃，開(kāi)展研究
（一）走進(jìn)漢字
導(dǎo)語(yǔ)：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！有人說(shuō)，漢字堪稱中國(guó)的第五大文明。她每一個(gè)字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，不是僵硬的無(wú)生命符號(hào)。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字，研究漢字，走進(jìn)漢字的繽紛世界吧！
（二）制定計(jì)劃
1．讀教材中的活動(dòng)建議，看看可以研究哪些問(wèn)題。（了解漢字的歷史、搜集古今中外因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會(huì)用字調(diào)查、搜集書(shū)法作品，學(xué)會(huì)欣賞作品。）
2．設(shè)疑。
你還有哪些感興趣的問(wèn)題？你還想查閱哪些方面的資料？ 3.學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專(zhuān)題和研究具體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。
了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。
調(diào)查社會(huì)用字：去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、學(xué)習(xí)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
搜集書(shū)法作品：報(bào)刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書(shū)法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書(shū)法作品
……
4．完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制定。
________________小組活動(dòng)計(jì)劃
組長(zhǎng)：______________________________________________
組員：______________________________________________
時(shí)間：______________________________________________
地點(diǎn)：______________________________________________
活動(dòng)內(nèi)容：__________________________________________
活動(dòng)過(guò)程：__________________________________________
展示方法：__________________________________________
分工：______________________________________________ 5．自學(xué)閱讀資料。（漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)值萬(wàn)金、街頭錯(cuò)別字、贊漢字、書(shū)法作品欣賞、我愛(ài)你，漢字）
6．小組開(kāi)展研究：
（學(xué)習(xí)方式：觀察了解、請(qǐng)教師長(zhǎng)、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會(huì)調(diào)查等等。
（三）、作業(yè)超市
各小組根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐以及資料的查找，搜集，整理工作。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：了解漢字的演變過(guò)程。教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，從最早的甲骨文開(kāi)始，漢字走過(guò)了一條有趣的發(fā)展道路。
二、出示閱讀材料 １、漢字的演變：
２、認(rèn)真閱讀和研究表格，思考：
⑴ 從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？
⑵ 從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生了解：漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號(hào)化，從筆畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)單，使書(shū)寫(xiě)更加便捷。）
三、閱讀《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》
１、自瀆課文，思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)。
２、指名說(shuō)說(shuō)甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。
３、談?wù)勛x完這個(gè)故事后的感受：（在生活中要細(xì)心觀察和善于思考，也學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。）
四、展示相關(guān)資料（被要求展示資料的小組，要作相關(guān)資料介紹，還可說(shuō)說(shuō)搜集資料中的見(jiàn)聞。）
五、小結(jié)
這節(jié)課通過(guò)也課內(nèi)資料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們對(duì)漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也加深了對(duì)漢字的感情。課后一定要注意漢字的正確使用。
六、作業(yè)超市
從街頭找出一些錯(cuò)別字。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。教學(xué)過(guò)程
一、出示一組有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)
茶葉旦、仃車(chē)、象章、照像、圓宵、湯元、八鴿、家俱、另售、像棋。１、同學(xué)們?cè)诮诸^小巷，商店門(mén)口是否看過(guò)以上招牌？看到這些有何想法？
２、動(dòng)筆改正以上錯(cuò)別字。
二、“一字之差”的教訓(xùn)
１、師導(dǎo)： 同學(xué)們正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要？請(qǐng)閱讀《一點(diǎn)值萬(wàn)金》，讀完后與同學(xué)交流一下讀后感受。２、生默讀材料。
３、同桌互相交流并談?wù)劯惺?。４、從身邊事例體會(huì)錯(cuò)別字的危害：
⑴ 師導(dǎo)：同學(xué)們“一字值萬(wàn)金”是多么深刻的教訓(xùn)??！其實(shí)，在我們生活當(dāng)中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。能把你在時(shí)間活動(dòng)中搜集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎？⑵ 生暢談故事。⑶ 交流聽(tīng)后感受。
三、展示社會(huì)調(diào)查成果 １、小組長(zhǎng)會(huì)標(biāo)活動(dòng)開(kāi)展情況。２、各小組展示成果并作介紹：
師引導(dǎo)學(xué)生按類(lèi)型展示：
⑴ 實(shí)物類(lèi)： 書(shū)記報(bào)刊，小型招牌廣告，商標(biāo)……
⑵ 照片類(lèi)：大型商品的商標(biāo)，各類(lèi)事物菜譜，各種商品廣告…… ⑶ 記錄類(lèi)：電視字幕，公文，信函，傳真……
四、學(xué)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告
１、出示譯本調(diào)查報(bào)告范本，學(xué)生自行研究如何寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。２、生匯報(bào)，師相繼引導(dǎo)點(diǎn)撥：
⑴ 調(diào)查的時(shí)間，地點(diǎn)，調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)會(huì)上的錯(cuò)別字，向有關(guān)部門(mén)提出改進(jìn)建議。
⑵ 對(duì)調(diào)查到材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類(lèi)。
⑶ 提出改進(jìn)建議。
３、以小組為單位寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，師巡視指導(dǎo)。４、交流調(diào)查報(bào)告，評(píng)議。５、根據(jù)評(píng)議修正調(diào)查報(bào)告。
五、小結(jié)
同學(xué)們，這一節(jié)課我們充分認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)別字的危害，也知道了錯(cuò)別字就存在于我們的周?chē)?，防止和糾正錯(cuò)別字應(yīng)從我們做起，不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確糾正錯(cuò)別字。
六、作業(yè)超市
１、糾正錯(cuò)別字，找找自己作業(yè)本上的錯(cuò)別字，并糾正。
２、提出兩三條糾正錯(cuò)別字的好方法。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 欣賞漢字書(shū)法，總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，為眾多文人墨客所喜愛(ài)。這節(jié)課，我們一起來(lái)欣賞書(shū)法作品。
二、欣賞閱讀材料
１、出爾王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。２、欣賞這兩幅作品并做出評(píng)價(jià)。３、讀讀《贊漢字》。
４、用《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。
三、小小書(shū)法展
１、在綜合性學(xué)習(xí)中，漢字書(shū)法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書(shū)法作品，舉辦了一次小型書(shū)法展。讓我們盡情參觀欣賞吧?。?、小結(jié)書(shū)法展活動(dòng)情況。
3、交流感受：（1）導(dǎo)入：同學(xué)們，我們?cè)谶@一次綜合性學(xué)習(xí)中，認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，一定有許多感受和收獲吧。（２）、學(xué)生小組內(nèi)互說(shuō)感受。
4、教師總結(jié)：同學(xué)們，在這一輪綜合性學(xué)習(xí)中，大家團(tuán)結(jié)合作，勇于探究，敢于創(chuàng)新，不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)了能力，還受到了情感的熏陶。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒(méi)有結(jié)束。希望同學(xué)們參考材料中的提示，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)，探究漢字的有關(guān)問(wèn)題。
四、作業(yè)超市
鞏固本單元學(xué)到的漢字知識(shí)，準(zhǔn)備參加漢字知識(shí)競(jìng)賽。
教學(xué)資源：
1．教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。
2．搜集的優(yōu)秀書(shū)法作品，尋找身邊的小書(shū)法家。也可聘請(qǐng)有書(shū)法特長(zhǎng)的老師、家長(zhǎng)作指導(dǎo)。自我問(wèn)答：
自問(wèn)：我拿什么奉獻(xiàn)給學(xué)生？在這次活動(dòng)中，我們也遇到了許多的困難。比如：我們搜集到的甲古文、青銅器上的籀文，我們卻沒(méi)人認(rèn)識(shí)這些符號(hào)的什么特點(diǎn)，代表著什么。也無(wú)人請(qǐng)教。雖然這又是一個(gè)新的課題，但使我感到深深的不安，自己的知識(shí)貧乏，拿什么奉獻(xiàn)給學(xué)生？
回答：反思自己，原來(lái)在綜合實(shí)踐課程中，對(duì)教師的能力要求更高了，教師必須要博學(xué)，才能適應(yīng)新課程教學(xué)。再就是我的學(xué)生由于平時(shí)訓(xùn)練較少，他們?cè)谂c人交往時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的拘束、語(yǔ)言的貧乏，使調(diào)查調(diào)查工作收效不大。但可喜的是我們的學(xué)生已經(jīng)從課堂走向了社會(huì)，我相信付出必有收獲。
第四篇：我愛(ài)你 漢字
公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)
我愛(ài)你,漢字
長(zhǎng)興縣第八小學(xué)
陳敏 預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；
2．學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料；
3．學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事；
4．通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。預(yù)設(shè)活動(dòng)重點(diǎn)：
1搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料，體會(huì)漢字文化的豐富、有趣，推進(jìn)校園人人“說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字”的活動(dòng)。
2．通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。預(yù)設(shè)活動(dòng)難點(diǎn)：
初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感；自覺(jué)為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做實(shí)事，在作業(yè)時(shí)養(yǎng)成防止寫(xiě)錯(cuò)別字的習(xí)慣，把“寫(xiě)好每一個(gè)字，做好每一次作業(yè)”的活動(dòng)更向前推進(jìn)一步?；顒?dòng)前準(zhǔn)備：
通過(guò)各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料
一、激趣談話，導(dǎo)入新課 教學(xué)過(guò)程: 教師談話：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。只要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會(huì)更多地了解漢字。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽兀拷?jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)漢字一定會(huì)有更多的了解。
1、填空：復(fù)習(xí)漢字的演變
2、出示：解 查
那
仇
任
區(qū)
（了解漢字形同音不同的特點(diǎn)）
3、完成課作第1、第3、第4小題，了解漢字音同形不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)漢字正確的讀音，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)漢字。
4、小結(jié)：了解了漢字的這些特點(diǎn)，我們?cè)鯓颖苊鈱?xiě)錯(cuò)別字？
（不多筆，不漏筆；部首不要寫(xiě)錯(cuò)；字形不混淆；書(shū)寫(xiě)態(tài)度要認(rèn)真等）二．整體閱讀，了解漢字文化
（1）教師談話：漢字，可以稱得上是人類(lèi)一絕，它形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字。漢字整齊靈動(dòng)，特別適宜表達(dá)一種微妙、詩(shī)意的情感。對(duì)于一位作家來(lái)說(shuō)，他更熟諳于漢字的運(yùn)用。在作家的筆下，一個(gè)字，就可以讓讀者觸目驚心；一個(gè)詞就可能撥動(dòng)你心中最柔軟的溫情；一句話就讓讀者心潮起伏，甚至淚濕衣襟。（2）閱讀《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》
①認(rèn)真閱讀，想一想：哪些句子最能表達(dá)作者對(duì)漢字的情感？ ②充分交流 ③齊讀：（在作家的眼里，??）④師生合作讀第2段（3）品味漢字的風(fēng)韻
綠：
①一個(gè)綠字，讓你想到哪些情境，用四字詞語(yǔ)描述。②出示
王安石
，詩(shī)人的名字，又讓你想到什么？ ③齊讀王安石的《泊船瓜洲》
明月
①看到明月這兩個(gè)字眼，讓你想到哪些情境，也用四字詞語(yǔ)描述。②從古至今，有多少詩(shī)人對(duì)著明月，抒發(fā)情感，你想到哪些？
③師小結(jié)：明月，這兩個(gè)普通的字眼，卻蘊(yùn)含著中國(guó)傳統(tǒng)的文化積淀。詩(shī)人仰望明月，把對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念以及對(duì)人生、宇宙的思考，都寄托給了它。④齊讀
詩(shī)句
三、書(shū)法藝術(shù)
1、一個(gè)個(gè)漢字在書(shū)法家筆下又是怎樣的形態(tài)？輕聲讀課文
2、書(shū)法小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
3、教師再出示其他具有代表性的書(shū)法作品供學(xué)生欣賞。
4、齊讀《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》關(guān)于書(shū)法的段落
5、學(xué)生將文中自己喜歡的語(yǔ)句讀一讀，抄下來(lái)。
三、總結(jié)回顧，布置任務(wù)
1．教師總結(jié)：通過(guò)上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長(zhǎng)了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。大家在學(xué)習(xí)中有了很多收獲。2．布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
第五篇：我愛(ài)你,漢字
我愛(ài)你，漢字
我們讀書(shū)、看報(bào)、寫(xiě)作文，都離不開(kāi)漢字。這一個(gè)個(gè)漢字，是我們中國(guó)人交流思想與情感的工具。
漢字，距今已有四千多年的歷史，是世界上使用人口最多的文字。別看它只是一個(gè)個(gè)普普通通的方塊字，組合在一起，就成了一個(gè)個(gè)不同含義的詞組，一篇篇語(yǔ)句優(yōu)美的文章，一首首抒發(fā)情感的詩(shī)歌，一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的故事……看著這些字，就像一顆顆星星在紙上閃爍，就像一朵朵美麗、嬌艷的鮮花愉悅你的眼睛。當(dāng)你使用漢字的時(shí)候，就像徜徉在美麗的星空下，就像浮在茂密的花海上。在我眼里，它們不只是一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的方塊字，而是一個(gè)個(gè)有著不同性格的人。每當(dāng)我學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)了一個(gè)漢字，就像結(jié)識(shí)了一位新的朋友，在我寫(xiě)作文的時(shí)候，它便可以為我提供幫助，給我的文章增添一分不同的感情色彩。
漢字書(shū)法，是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)。古往今來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)了許多著名的書(shū)法家，有王羲之、柳公權(quán)、顏真卿等等。這一個(gè)個(gè)漢字，在他們的筆下，更能生發(fā)出無(wú)窮的魅力，呈現(xiàn)出不同的風(fēng)韻。各種各樣的書(shū)法字體，有著不同的特點(diǎn)：篆書(shū)和隸書(shū)，給人一種古色古香的感覺(jué)，行書(shū)流暢，而楷書(shū)端莊，草書(shū)雖然潦草，卻帶給人一種奔放的感覺(jué)……欣賞這一個(gè)個(gè)書(shū)法作品，就好像在欣賞一幅幅不同風(fēng)格的圖畫(huà)，帶給人們不同的感覺(jué)。這些書(shū)法作品是藝術(shù)中的珍品，有著很高的欣賞價(jià)值。
這些有著獨(dú)特性格的漢字，這些各具特點(diǎn)的書(shū)法作品，是我們每個(gè)中國(guó)人的驕傲。我愛(ài)你，漢字！我為你而驕傲！
五年級(jí):孫碩
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