第一篇：人教版（PEP）小學英語五年級上冊,Unit,4,What,can,you,do_,Part,B,同步測試（一）,（I）卷

人教版（PEP）小學英語五年級上冊 Unit 4 What can you do? Part B 同步測試（一）（I）卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友們，經(jīng)過一段時間的學習，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！一、單項選擇。

(共5題；

共10分)1.（2分）___swim? Yes,I can.A.Do you???? B.Can you???? C.Are you???? 2.（2分）_____this ? It＇s a pen.A.what＇s???? B.What＇s???? C.What???? 3.（2分）選出在意思上屬于不同類的詞。

A.draw???? B.dance???? C.me???? 4.（2分）—When is your birthday? —My birthday is on Christmas Day.It＇s in ______.A.October???? B.December???? C.November?????? 5.（2分）—???????many horses do you have?一Seven． A.How???? B.What???? C.Where???? 二、看圖片，寫詞語。

(共5題；

共6分)6.（2分）—Look at this plant.It________some leaves.—Yes,________green.7.（1分）The girl ________(read)a book now.8.（1分）________ 9.（1分）________ is exercise.10.（1分）Let＇s go ________（shop）with my mother.三、連詞成句。

(共1題；

共3分)11.（3分）連詞成句（1）six,?it,?o＇clock,?is.(.)________（2）is,it,time,what(?)________（3）time,cake,it＇s,for(.)________ 四、閱讀理解。閱讀短文，判斷對錯。

(共1題；

共10分)12.（10分）閱讀理解，根據(jù)短文內(nèi)容判斷下面句子的正誤。

This is my friend,Kate.She＇s 11 years old.She＇s tall and pretty.She＇s hard-working at home.She has many friends.Kate often speaks English in the morning.She can play the piano very well.Her favorite food is fish.It＇s fresh and healthy.We often go boating in the park.We are good friends.（1）Kate is 12 years old.（2）Kate often speaks English in the morning.（3）Kate can play the piano very well.（4）Kate＇s favorite food is noodles.（5）They often go boating in the park.參考答案 一、單項選擇。

(共5題；

共10分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、看圖片，寫詞語。

(共5題；

共6分)6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、三、連詞成句。

(共1題；

共3分)11-1、11-2、11-3、四、閱讀理解。閱讀短文，判斷對錯。

(共1題；

共10分)12-1、12-2、12-3、12-4、12-5、

第二篇：五年級英語上冊 Unit 4 What can you do- Part(B) Let’s learn教案設計

五年級英語上冊 Unit 4 What can you do? Part(B)Let’s learn教案設計

五年級英語上冊Unit4whatcanyoudo?PartLet’slearn教案設計

教學目標

.能夠聽、說、讀、寫動詞及動詞短語：swim，cook，speakEnglish，playbasketball，playping-pong.2.能夠聽、說、讀、寫四會句子canyou…？及答句“yes,Ican.”

3.能用“canyou…？”來詢問并了解他人的生活和學習的各種能力，會作出相應的回答。

重點掌握四會單詞和詞組。

難點對Ican't…句型的掌握。

教具相應教學工具等。

教學過程

Step1warm-up

.Let’schant.Unit4whatcanyoudo?PartLet’slearn教案設計

2.活動：滾雪球

活動方式：第一位學生說一句話，如：Icansing.whatcanyoudo?第二位學生先重復第一位學生的話，然后在后面任意加上一個不同的動詞詞組，如：Icansinganddance.whatcanyoudo?每名學生都不能重復前面學生已說過的動詞詞組，否則將被淘汰。要求學生一邊說，一邊做動作。

3.擊鼓傳花

教師敲擊桌子，學生傳彩球，教師停止敲桌子時彩球傳到哪位學生的手里，哪位學生就站起來與教師進行對話，如：

T:whatcanyoudo?

S:Ican…

Step2Preparation

Unit4whatcanyoudo?PartLet’slearn教案設計

.教學單詞：swim和cook

出示奧運會游泳冠軍的圖片說：who'she?whatcanhedo?然后要求學生回答，教師用動作表示swim的意思并要求學生說：Swim,swim,Icanswim.T:

（指

著

圖

片

說）XXXcanswim.Hecancook.Hecancookdeliciousfood.Hecancookdeliciousfoodathome.教師借助肢體語言表示cook的中文意思，并

要

求

學

生

說

：cook,cook,Icancook.cook,cook,Icancookdeliciousfood.2.教學單詞speak及動詞短語speakEnglish

教師用多媒體出示一段中文對話，說：“Theyspeakchinese.”，再出示一段英文對話，說：“TheyspeakEnglish.”，幫助學生明白詞組“speakEnglish”的意思。

教師出示自編的歌謠并進行speakEnglish的教學。

T:E-n-g-l-i-s-h

English,IcanspeakEnglish.c-h-i-n-e-s-e

chinese,Icanspeakchinese.canyouspeakEnglish?canyouspeakchinese?

yes,Ican.yes,Ican.IcanspeakEnglishandchinese.然后要求學生拼讀單詞speak并引導學生說出ea的發(fā)音，讓學生在韻律詩中學習單詞speak和句子canyouspeakEnglish?yes,Ican.3.教學動詞短語：playbasketball，playping-pong

教師做“踢足球”的動作，邊做動作邊說：Icanplayfootball.對著一個學生問：canyouplayfootball?當學生回答：yes,Ican.的時候，教師馬上問：canyouplaybasketball?canyouplayping-pong?要求學生根據(jù)自己的實際能力進行回答，然后教學單詞basketball和ping-pong并以chant形式進行鞏固。如：

Basketball,basketball,Icanplaybasketball.Ping-pong,ping-pong,Icanplayping-pong.Football,football,Icanplayfootball.要求學生在朗朗上口的韻律中，復習鞏固動詞、動詞短語及句型。最后引導學生注意：play后面直接跟“球類”單詞，如果play后面跟的是“樂器”類單詞，則必須在樂器類單詞前面加上the。

4.教學can't句型 接上

個

活

動，活

動

定

格

在“IcanspeakEnglishandchinese.”上，教師重復：IcanspeakEnglishandchinese.突然皺著眉頭說：ButIcan’tspeakthislanguage.邊說邊出示日語單詞卡片。然后板書單詞can’t并進行can't的教學。接著教師說一句肯定句，學生說一句否定句。如：

T:Icandosomekungfu.Ss:Ican'tdoanykungfu.T:Icanplaythepipa.Ss:Ican'tplaythepipa.Step3Practice

.用“唱反調(diào)”的方式帶領學生讀幾遍新單詞和詞組，然后全班學生分男女生比賽讀。

2.第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀。

3.同桌合作，用情景圖的單詞替換對話中的關(guān)鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學生上講臺表演。

4.看圖問答。

學生兩人一組看圖問答。請幾組學生在班內(nèi)匯報，教師進行評價。

A：canyou……?

B：yes,Ican./No,Ican’t.Step4Production

.writeandsay

Unit4whatcanyoudo?PartLet’slearn教案設計

請一位學生站起來讀一讀Sarah說的話，并完成表格。

學生同桌合作，根據(jù)表格談論Sarah會做的事和不會做的事，如：

S1:whatcanSarahdo?

S2:ShecanspeakEnglishandchinese,singEnglishsong,dance,swim,cook

andplayping-pong.S1:whatcan’tSarahdo?

S2:Shecan’tdoanykungfu.Shecan’tplaythepipa.教師解釋說：單詞some在否定句中要變成any。

學生根據(jù)自己的實際情況，在表格中填寫出自己會做的事和不會做的事，然后寫一寫，并在四人小組內(nèi)讀一讀。

教師請幾位小組代表用句型“Ican…”和“Ican’t…”分別介紹自己會做的事和不會做的事。

2.活動：我和機器人比本領

活動方式：兩兩合作，一個扮演技藝高超的“我”，另一個人扮演機器人，在Pk中，一個用Ican來表達自己的本領，機器人用Ican’t來表示自己的遺憾。如：

S1:Icanswim.S1:Icanplaytheerhu.S2:Ican'tswim.S2:Ican'tplaytheerhu.板書設計

Unit4whatcanyoudo?BLet’s

learn

canyou

swim?

cook

playbasketball

playping-pong

yes,Ican./No,Ican’t.

第三篇：PEP英語五年級上冊Unit 4 What can you do第五課時說課稿

PEP英語五年級上冊Unit 4 What can you do

第五課時說課稿

府谷縣第三小學

一、學生分析 小學高年級階段學生的特點:好奇、好動、善摹仿、好表演，對英語的學習興趣濃，但不能持久，因此，需要具體、形象的教學材料及靈活多樣的教學方法來引導學生學習。通過三、四年級的學習，學生已經(jīng)具備了一下的語言知識技能：能夠聽、說、讀、寫刻本要求掌握的四會單詞；能夠聽懂一些簡單的對話，并作答；能夠根據(jù)情景組織簡單的對話交際和表演；能夠提出簡單的問題及回答。在本單元的前兩個課時里學生已經(jīng)掌握了A部分let’s learn的動詞詞組，以及如何詢問，談論別人會做什么。

二、教材分析

本課時是這個單元的第五課時，通過前四個課時的學習學生已經(jīng)掌握了關(guān)于家務的動詞詞組sweep the floor, cook the meals等，并且會運用句型What can you do? I can…來討、表達自己會做什么。這個課時讓學生能聽懂、會說：“Can you ……?Yes , I can No, I can’t.But I’d like to have a try.” 并能在實際情景中熟練運用。

三、教學內(nèi)容：

B部分let’s try let’s talk Let’s play

四、教學策略 本課時運用整體教學法，情景教學法。以學生好奇、好動、充滿想象的天性為出發(fā)點，為學生創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型，并以此初步培養(yǎng)學生的語音、語調(diào)，建立語感，逐步發(fā)展學生的語言能力。

五、教學目標

1.能聽懂、會說：“Can you ……?Yes, I can No, I can’t.But I’d like to have a try.” 并能在實際情景中熟練運用。

2.在實際情景中能夠靈活運用所學句型。

3.對學生進行熱愛勞動的思想教育。

六、教學重點

本課時的教學重點是掌握四會句型：Can you…? Yes, I can./ No, I can’t；并能在情景中自然的加以運用。

七、教學難點

本課時的教學難點是句子I’d like to have a try!以及在實際情景中正確運用所學對話。

八、教法與學法

引導法，點撥法，情景交流法。

九、課前準備

1．教師準備教學過程的課件。

2．教師準備錄音機及錄音帶。

十、教學過程

1．Warm－up(熱身)

（1）聽歌曲“I can help”，激發(fā)學習興趣

（2）Let’s chant

①師課件出示自編歌謠，學生齊讀

②請學生2人一組，自編歌謠，有節(jié)奏的說唱。

（3）Revision ①學生迅速說出圖片的意思，鞏固詞組。

② 2人一組分小組繼續(xù)進行問答練習，這種方式吸引大家全員參與，檢測對上節(jié)課的掌握情況。

2．Presentation(新課呈現(xiàn))

(l)Let’s try（學）、（研）

① 教師帶領全班一起看圖，用英語介紹：There are three students.Do you know, who is Sarah? Who is Chen Jie? Who is Wu Yifan? Now, listen carefully.② 給學生2—3分鐘時間看圖，然后播放錄音，完成課件中習題。③ 訂正答案。教師提問：Can Sarah wash the clothes?......請學生做出肯定或否定回答。

(2)Let’s talk（展）

①完成課件中習題

② 聽錄音，回答老師的問題。eg: a.What can Chen Jie do? b.Can John wash the clothes?

③ 分組操練,并請幾組在全班表演。

3．Let’s play(趣味操練)（練）

Pair work

① 請5—6人站在教室前圍成一圈，其中一人可隨意提問Can you…? 被提問的同學根據(jù)實際情況做出具體回答，然后請這個同學繼續(xù)提問，問題不能重復，以此類推，直到所有的同學都練習過一遍。② 在全班范圍內(nèi)進行這個活動，說過的同學也不再重復。

4．Consolidation and extension(鞏固與擴展)（評）完成排列順序 Homework

1.背誦Let's talk 部分

2.預習B Read and write部分的課文

板書設計：

B部分let’s try let’s talk Let’s play

Can you…? Yes, I can.No, I can’t, but I’d like to have a try!

第四篇：PEP小學英語五年級上冊Unit 4 What can you do C Story time教學設計

新人教版小學英語五年級上冊Unit 4 What can you do? PartC Story time 教學設計

綏陽縣枧壩小學：周乾會 手機：*** 郵編：563307

導讀] 如貓捉老鼠、蜜蜂采蜜、青蛙吃害蟲等，讓學生了解動物與人類應是和諧、共處的關(guān)系。

教學內(nèi)容：

本課教學內(nèi)容是《義務教育教科書英語（PEP）（三年級起點）（2011年版）五年級上冊U nit 4 What can you do? C Story time部分，教學故事Rat and Snake。本部分呈現(xiàn)的是田鼠如何機智地被蛇吃掉的厄運，在緊張的故事情節(jié)發(fā)展中復習鞏固本單元核心詞匯與句型。What can you do? I can...Can you...? Yes, I can / No, I can't.以及多個動詞及動詞詞組。教師幫助學生通過圖片和上下文理解句子的意思，如：Don’t throw me into the lake, please!Silly snake!這一故事教學的目的是讓學生在閱讀中進一步復習和鞏固本單元的知識，并得以有效拓展。

學情分析：

五年級學生年齡在十到十一歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、特別感興趣。五年級英語在小學英語教學中起著承上啟下的作用，既是四年級的衍生又是六年級的鋪墊，我們的學生雖然已有兩年的英語學習經(jīng)驗，已具有初步的聽說能力。但還有以下一些問題需要解決。

有部分同學可能學習習慣不佳，學習任務只是局限于書面作業(yè)，不會自學；有些學生有較強的自卑心理，課堂上參與活動不積極或者干脆只做聽眾或觀眾；學習的心態(tài)調(diào)整不到位，合理有效的學習方法沒找到，學習效率不高。由于故事教學課程難度增加以后，學生的方法沒能及時跟上，心理壓力較大，但沒有合適的途徑解壓；自信心明顯不足而且學習動力不足的跡象也已經(jīng)顯現(xiàn)，學生的攀比不是表現(xiàn)在學習上爭先，而是落在了其他方面。

如果出現(xiàn)了以上預設情況，就得改進我的課堂教學方式，讓師生之間的課堂活動形式更加多樣化，師生之間更加融洽；重新調(diào)整對學生的評價模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學習態(tài)度，嚴謹學習作風。

教學目標：

1、知識目標：

（1）詞匯： rat, snake, tasty, lake, silly, away；

（2）句型：基礎句型What can you do? I can...Can you...? Yes, I can./ No, I can't.拓展句型I can...for you.There's a...Don't...2、能力目標：

（1）能夠理解并朗讀故事；（2）能在教師的幫助下表演故事。

3、情感與態(tài)度：

（1）運用本單元所學核心語言講述趣味故事，引起學生學習英語的興趣，擴大學生閱讀量。

（2）讓學生了解動物與人類應是和諧、共處的關(guān)系。（3）根據(jù)《中華人民共和國野生動物保護法》，教育學生保護、拯救珍貴、瀕危野生動物，發(fā)展和合理利用野生動物資源，來維護生態(tài)平衡。

教學重點：

使學生在相對真實、完整的語境中接觸、體驗、理解語言；

教學難點：

能夠在圖片和情景的幫助下，引導學生去講故事；

引導學生觀察故事中主人翁和所處的環(huán)境。

教學準備：

多媒體課件，PPT, flash動畫。

教學過程：

Step Ⅰ Warm-up

1.Free talk.（略）

2、教師播放跟前“What can you do?”的錄音，全班學生跟著錄音大聲唱歌曲，激發(fā)學生的學習熱情。

What can you do? What can you do? I can sing English songs.Can you sing songs, too?

I can do kung fu.I can do kung fu.I can dance and draw cartoons.Can you draw cartoons, too? 【設計意圖：課前的free talk環(huán)節(jié)為學生搭設了自我展示的舞臺，并有效操練、鞏固了舊知（句型What can you do? I can...）；Let's sing既活躍了氣氛又揭示了本課主題，為接下來的故事教學作好了鋪墊?！?Step Ⅱ Pre-reading task(Preview)

1、游戲：石頭、剪刀、布。學生同桌玩“石頭、剪刀、布”的游戲，贏的一方問：“What can you do?”，輸?shù)囊环接镁湫汀癐 can?”回答。

2、介紹故事(Introduce the story)T: Now, let’s see who comes here.（呈現(xiàn)Snake的圖片）Suddenly, a snake comes, then the animals are frightened.They run away.But the snake caught the rat.Will, this is today’s story.Step Ⅲ While-reading task

1、教師出示田鼠和蛇的圖片，請學生說說兩種動物分別會做什么。

2、教師利用PPT呈現(xiàn)圖1，請學生回答：Does the snake want to eat the rat?然后，教師追問：Can the snake eat the rat?鼓勵學生快速讀故事并找出答案：No, the rat can swim away.3、請學生再讀一遍故事，讀完后回答下面的問題： Questions:(1)Who are in the story?(2)What is the tasty food?(3)Can the rat sing?(4)Can the rat dance?(5)Is the snake clever?(6)Can the rat swim? Answers:(1)Rat and snake.(2)A rat.(3)Yes, it can.(4)Yes, it can.(5)No，it’s silly.(6)No.Don’t throw me into the lake, please.4、學生聽完整錄音或欣賞故事動畫并跟讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中語音、語調(diào)。

（1）第一遍聽完整錄音，指名模仿度跟讀；（2）第二遍欣賞故事動畫并全班跟讀?！驹O計意圖：讓學生帶著問題閱讀故事或聽錄音，可以使他們的注意力高度集中，讀或聽的效果更好?！?/p>

Step Ⅳ Post-reading task

1、同桌學生分角色朗讀，教師及時評價指導。

2、學生在小組內(nèi)練習分角色表演故事，然后教師請兩三組學生上講臺表演，提醒學生表演時要帶上適當?shù)谋砬楹蛣幼?，鼓勵其他學生對同學的表演給出評價，教師及時補充。最后教師評選出“最佳表演組“，并給予表揚。

【設計意圖：故事表演是一項學生喜歡的教學活動。中、高年級的小學生了解很多有趣的童話故事，用英語去表演對他們來說是一件非常新鮮、有趣的事。因此，在讀后環(huán)節(jié)我們可以運用多媒體課件為學生提供豐富多彩的故事背景畫面，同時提供機會，讓他們參與到故事表演中來，完整演繹故事內(nèi)容。表演后所獲得的成就感會促使學生不斷地去揣摩故事的內(nèi)容，進一步學習新的英語知識，以獲得新的成功體驗。這樣，學生就真正成為了學習的主體?！?/p>

Step V Summary(Emotional and law)T: Firstly, Animals are our friends.We love animals.For example: cats catch mouse, bees collect honey, frogs eat insects.So let's make friends with animals.Secondly, According to the law of the People’s Republic of China on the protection of wild animals.We should protect and save rare endangered wild animals.To develop and use reasonable wildlife resourse.In order to maintain the ecological balance.Tomorrow will be better and better.教師講述小動物對人類的好處：如貓捉老鼠、蜜蜂采蜜、青蛙吃害蟲等，讓學生了解動物與人類應是和諧、共處的關(guān)系。根據(jù)《中華人民共和國野生動物保護法》給學生滲透相關(guān)的法制教育知識，讓學生知道保護、拯救珍貴、瀕危野生動物，發(fā)展和合理利用野生動物資源，來維護生態(tài)平衡。Homework:

1、試著與同伴復述故事并與家人分享。

2、可自編小故事或收集閱讀其他故事。Board writing: Unit4 What can you do?

C Story time

Questions: Answers:(1)Who are in the story?(1)Rat and snake.(2)What is the tasty food?(2)A rat.(3)Can the rat sing?(3)Yes, It can.(4)Can the rat dance?(4)Yes, it can.(5)Is the snake clever?(5)No, it’s silly.(6)Can the rat swim?(6)No.Don’t throw me in to the lake, please!

第五篇：人教版（PEP）小學英語五年級上冊 Unit 6 In a nature park Part A 同步測試（一）A卷

人教版（PEP）小學英語五年級上冊

Unit

In

a

nature

park

Part

A

同步測試（一）A卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友們，經(jīng)過一段時間的學習，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！

一、單選題。

(共4題；共8分)

1.（2分）

book

A

.photo

B

.bottle

C

.pencil

2.（2分）

A

.sweet

B

.sheep

3.（2分）

(2016一下·深圳期中)

A

.boy

B

.ball

4.（2分）

Close

your.A

.book

B

.crayon

C

.eraser

二、寫單詞補充句子。

(共4題；共12分)

5.（2分）

選出類別不同的一項。

①

________?????A.red??????B.yellow?????C.bag??????D.blue

②

________?????A.shirt????B.blouse?????C.shorts????D.need

6.（4分）

描一描，再寫出中文意思。

①China

________??????②USA

________.③Canada

________?????④Australian

________

7.（5分）

單詞分類。

食物：________

動詞：________

水果：________

三餐：________

通訊：________

8.（1分）

一What

time

is

it?

一________(7

o＇clock，time，breakfast)

參考答案

一、單選題。

(共4題；共8分)

1-1、2-1、3-1、4-1、二、寫單詞補充句子。

(共4題；共12分)

5-1、6-1、7-1、8-1、