第一篇：我啟蒙老師作文

我的啟蒙老師作文20篇 我的啟蒙教師作文（）：

她，我的啟蒙教師 人生如一張紙，每個(gè)人都有每個(gè)人光輝的一頁(yè)。無(wú)論它是色彩斑斕，還是暗淡無(wú)光，能在這張紙上譜寫(xiě)人生的僅有我們自我。

這張紙上有過(guò)歡笑有過(guò)淚水；

有過(guò)酸甜有過(guò)苦辣。然而在屬于我的那一張紙上，卻有一個(gè)她，她是我的小學(xué)教師。在我的印象中，她并不是一位異常優(yōu)秀的教師，和普通教師一樣，她十分關(guān)心她的學(xué)生，她無(wú)時(shí)無(wú)刻不在默默無(wú)私的奉獻(xiàn)著。

當(dāng)我還是那個(gè)剛?cè)雽W(xué)堂，什么都不懂的傻丫頭時(shí)，迎接我的是她。只記得那天是她牽著我的手進(jìn)入了知識(shí)的海洋，從此我便被那無(wú)邊的海洋深深吸引住了。那時(shí)我還想獨(dú)自一個(gè)人遨游那個(gè)海洋，登上陸岸。然而在那一次小小的失誤中，我差點(diǎn)放棄了這個(gè)夢(mèng)想。是她，是她幫我重新找回了那個(gè)自信，使我變成了，無(wú)論在什么樣的人生道路上碰到了困難，也從不會(huì)輕易放棄的人。

那年我剛上三年級(jí)，在一帆風(fēng)順的人生旅途中，我受不起任何困難。然而人生真的就如一場(chǎng)游戲，總會(huì)給我們開(kāi)玩笑。正當(dāng)我在第一名的榮譽(yù)中陶醉時(shí)，第2次的期中考試卻在我的那一張紙上留下了不可磨滅的黑暗的一筆。我無(wú)法應(yīng)對(duì)那個(gè)以往驕傲，不可一世的我。我盲目了，在后面的日子里，我開(kāi)始瘋狂的補(bǔ)習(xí)，但事情并沒(méi)有我所料想的一樣。我的成績(jī)并沒(méi)有一路上升，而是在往下降，直到87分。

最終她找我談話(huà)了，她告訴我路要一步一步走，不能太心急。就如先學(xué)會(huì)爬，然后學(xué)走。我搖了搖頭，我不太明白教師說(shuō)什么，我問(wèn)她：“教師，我應(yīng)當(dāng)先怎樣樣學(xué)會(huì)爬？”只記得她笑了笑說(shuō)：“你應(yīng)當(dāng)從最基本的資料開(kāi)始復(fù)習(xí)，你只可是是太心急了，所以才會(huì)弄巧成拙。你應(yīng)當(dāng)一步步慢慢走，這樣才有利于你！” 我最終明白了，按照她的方法我成功了，我歡呼著，我跳躍著。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，原先一向在背后默默支持我的她，也欣然的笑了。

雖然我和她之間發(fā)生的事并不是那么感人至深，可是沒(méi)有她就沒(méi)有我的今日。

教師，一個(gè)多么神圣的職業(yè)！因?yàn)橛辛怂庞辛宋覀冃腋g樂(lè)的今日！我的啟蒙教師作文（二）：

我的啟蒙教師 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”教師就像蠟燭燃燒自我，照亮別人。要提起我的啟蒙教師，我會(huì)情不自禁得想起我一年級(jí)時(shí)的教師——張教師。

陳教師是一名數(shù)學(xué)教師，留著一頭干凈利落的短發(fā)，戴著一副眼鏡，臉上總是帶著笑容，給人溫暖的感覺(jué)。不論何時(shí)，陳教師見(jiàn)著我總會(huì)帶著笑容并叫著我的名字，有時(shí)會(huì)摸摸我的頭，所以陳教師給我留下了深刻的印象。

還記得剛到學(xué)校那會(huì)兒，我懷著恐懼又好奇的心境，踏著小步子走進(jìn)這個(gè)對(duì)于我說(shuō)十分陌生的地方——童星。前來(lái)迎接我的便是陳教師，我的班主任。

時(shí)間久了，我對(duì)教師的感情越來(lái)越深，不僅僅如此沒(méi)我的數(shù)學(xué)成績(jī)也是十分的好，我十分感激陳教師，因?yàn)槭顷惤處熥屛铱焖俚厝谌胪沁@個(gè)大家庭，教師讓我從對(duì)數(shù)學(xué)的陌生到熟悉，從膽小到勇敢。

在我小小的世界里，除父母外，便是您。在我小小的心靈里，您是最了不起的，盡管您此刻已經(jīng)不教我了，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您，我一就會(huì)記得那個(gè)和藹可親，待人和善的您，不管時(shí)間過(guò)去多久，我忘不了您。

我的啟蒙教師作文（三）：

我的啟蒙教師 時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼間的功夫，我已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，回過(guò)頭來(lái)想我小時(shí)候的事，有些已經(jīng)忘記了，唯獨(dú)那個(gè)人和那件事，在我記憶的深處還總是那么清晰，使得我難以忘懷。

那是在學(xué)前班的時(shí)候，我的腿被自行車(chē)給碾傷了，爸爸、媽媽都要上班，我只好早早的呆在學(xué)前班。那時(shí)候，幼小的我多么無(wú)助，腿不好，不能走動(dòng)。下課后，看著別的小朋友在操場(chǎng)上高興的玩著，我的內(nèi)心是多么焦急呀！我只得在教室里默默嘆氣。此時(shí)此刻，我多么想有人和我一齊玩呀。班主任劉教師像救星一般出此刻我的面前，她走到我的面前，關(guān)切地問(wèn)我：“怎樣樣？腿還痛不痛？”我含著淚點(diǎn)點(diǎn)頭。教師又說(shuō)：“瞧，他們都在操場(chǎng)上玩呢，我背你去吧！”于是，她就彎下腰，把小小的我背到她大大的背上，好舒服呀！操場(chǎng)上的同學(xué)都在玩，我是多么羨慕他們呀。于是教師把大家召集在一齊。說(shuō)：“朱碧菲同學(xué)不能和大家一塊玩。大家唱支歌好不好？”“好”大家異口同聲地說(shuō)。于是大家就唱起了《青青河邊草》這首歌。我很高興——那時(shí)我還不明白什么是激動(dòng)，是感激。我只是明白，劉教師對(duì)我好，明白我怎樣想的。或許在劉教師的眼里這只是一件普通的小事，而在我的心目中，這是對(duì)我極大的幫忙。雖然我那時(shí)只是一個(gè)小小的、什么也不懂的孩子，但我也明白誰(shuí)對(duì)我好，誰(shuí)對(duì)我最關(guān)心。就這件事，使我明白在別人困難的時(shí)候去幫忙別人，去對(duì)每個(gè)人好。

時(shí)光過(guò)得很快，幾年過(guò)去了，我只想在那里，輕輕地對(duì)那位以往在我困難時(shí)幫忙過(guò)我的教師說(shuō)一句：“劉教師，多謝你！我會(huì)永遠(yuǎn)記住你！” 我的啟蒙教師作文（四）：

我的啟蒙教師 隨著時(shí)間的流逝，我的知識(shí)在不斷的豐富，但我都無(wú)法忘記我的啟蒙教師。

我的啟蒙教師姓喬，學(xué)生們都親切地叫她喬教師。她長(zhǎng)著兩顆黑葡萄似的眼睛，眼睛上頭長(zhǎng)著兩條彎彎的眉毛。她的這雙眼睛與別人的眼睛不一樣，這雙眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)。當(dāng)你犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，這雙眼睛就會(huì)一向看著你，好像在說(shuō)：“犯了錯(cuò)誤要改正，改正了還是好孩子。”直到你改正了錯(cuò)誤，這雙眼睛就會(huì)變得慈祥。當(dāng)你做了好事的時(shí)候，這雙眼睛也會(huì)一向看著你，好像在說(shuō)：“你做得很好?！?喬教師對(duì)待同學(xué)不平等。她對(duì)差生異常關(guān)心，每一天犧牲自我的休息時(shí)間為他們補(bǔ)課，給他們講學(xué)習(xí)方法。

喬教師總是不按學(xué)校的制度工作、休息。早上，離上班時(shí)間還有半小時(shí)，她已經(jīng)在辦公室工作開(kāi)了。午時(shí)，放學(xué)鈴聲響了，別人都回家，她常說(shuō)：“還剩一點(diǎn)，改完再走?！?喬教師，是您，教給了我們?cè)S多知識(shí)，教育我們要愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民。您是我們辛勤的園丁，讓我們茁壯成長(zhǎng)。

我的啟蒙教師作文（五）：

我的啟蒙教師任教師 我喜歡讀書(shū)，那么我愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣是什么時(shí)候養(yǎng)成的呢？那我還得從我的啟蒙教師任教師說(shuō)起。

任教師是我學(xué)前班的教師。在我的印象中，她是一個(gè)溫和慈祥的老奶奶。她有著一雙嚴(yán)厲中隱藏著愛(ài)撫的眼睛，寬闊的額頭上留下了歲月施過(guò)的皺紋。歲月染白了她的頭發(fā)，銀絲似的白發(fā)上卷曲著，讓人覺(jué)得和藹可親。

上課了，任教師手里拿著一個(gè)紅色小盒子走進(jìn)教室。同學(xué)們好奇地睜大眼睛，議論紛紛。

任教師對(duì)我們笑咪咪地說(shuō)：“同學(xué)們，我們今日來(lái)做個(gè)游戲——猜字謎。每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)到盒子里面抓字謎，猜對(duì)的同學(xué)會(huì)有機(jī)會(huì)得到小禮品?！蓖瑢W(xué)們都?xì)g呼起來(lái)。

游戲開(kāi)始了，大家都爭(zhēng)先恐后地到前面抓字謎，可是，他們都沒(méi)有猜到。最終輪到我了，我的手在盒子里摸來(lái)摸去，摸到一個(gè)小紙團(tuán)。打開(kāi)一看只見(jiàn)上頭寫(xiě)著：八九不離十（打一字）。

我急中生智，在腦海里緊張地想著我曾學(xué)過(guò)的字。我靈機(jī)一動(dòng)想起來(lái)了：“教師，是雜字嗎？”“恭喜你，你猜對(duì)?！苯處煱岩粋€(gè)精美的書(shū)簽和兩塊巧克力遞給我，作為我的獎(jiǎng)品。同學(xué)們都羨慕地鼓起掌來(lái)。我一邊吃著巧克力一邊欣賞著那漂亮的書(shū)簽，只見(jiàn)上頭寫(xiě)著：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。之后任教師又繪聲繪色地給我們講述了這個(gè)名言的作者杜甫刻苦讀書(shū)，成為唐代著名詩(shī)人的故事……我聽(tīng)得入了迷。

任教師就是這樣采用游戲的方式，引導(dǎo)我愛(ài)上讀書(shū)的。我十分感激她。

我的啟蒙教師作文（六）：

我的啟蒙教師 我的啟蒙教師是美麗的教師，烏黑的頭發(fā)，大大的眼睛像葡萄。

她很和藹對(duì)我們很關(guān)心，教我們?cè)鯓幼x書(shū)寫(xiě)字，她總是默默無(wú)聞的為我們付出。

教師是您用手中那把金鑰匙打開(kāi)了我們這些頑劣而無(wú)知孩童的心扉;是您令我體會(huì)到了學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣;是您讓我了解到語(yǔ)文所特有的魅力;您不僅僅使我獲得了知識(shí)，還對(duì)我的品行進(jìn)行教導(dǎo)，使我“德智體”全方面發(fā)展。讓我體會(huì)到在人生的道路上應(yīng)當(dāng)怎樣做人，更使我感受到慈母的愛(ài)和嚴(yán)師的情。

我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記我的啟蒙教師。

我的啟蒙教師作文（七）：

我忘不了我的啟蒙教師說(shuō)的那句話(huà) 在學(xué)校的這六年時(shí)光里，我的啟蒙教師李教師的那句話(huà)使我受益匪淺，她讓我從失敗中爬起來(lái)，繼續(xù)挑戰(zhàn)困難。

那一天，教師要我們考試。我看著試卷上的題目，心里不禁沾沾自喜，這都是我掌握的考題，對(duì)我來(lái)說(shuō)不算什么。于是，我狼吞虎咽地填，并且第一速度交了試卷，心想：這一次肯定勝券在握了?？墒?，當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我的心碎了，我居然考了67分，排行21。我屈服于失敗，氣餒地扒到桌子上。這時(shí)，教師走過(guò)來(lái)說(shuō)：“小欽，到我的辦公室來(lái)！”我不禁心里一驚，教師不是想教訓(xùn)我吧，這可慘了！可是，她卻微笑地讓我明白失敗的原因，我的心里不禁一震，教師對(duì)我這么好，我這么能辜負(fù)她呢？最終，教師送我一句話(huà)：“失敗了并不可怕，重要的是你要重新站起來(lái)戰(zhàn)勝困難?！币?yàn)檫@句話(huà)，我重抬信心，在下一次考試中得了第一名。以后應(yīng)對(duì)困難從不退縮，而是迎難而上，戰(zhàn)勝了不少困難，因?yàn)樵谖业哪X海里早就刻下了這句話(huà)和教師的笑容。教師看到了我的改變，露出了笑容。

是??！人生一路不會(huì)一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到挫折，只要你應(yīng)對(duì)困難不退縮，向前而進(jìn)，失敗了并不可怕，必須要重新站起來(lái)，就必須能成功，成功就在你前面。

我的啟蒙教師作文（八）：

我的啟蒙教師 我上幼兒園的第一天，就來(lái)到了小教師的班。小教師長(zhǎng)得很漂亮，頭上扎一個(gè)馬尾辮，圓圓的臉，一雙大眼睛又黑又亮，笑起來(lái)真好看，她穿著一雙紅色的高跟鞋。

開(kāi)學(xué)的第一課，小教師講了很多，我什么也沒(méi)聽(tīng)，只是在下頭哭，小教師看見(jiàn)了，走過(guò)來(lái)為我擦去了眼淚，給我們講故事，領(lǐng)我們做游戲。幼兒園第一天就這樣歡樂(lè)的過(guò)去了，之后小教師教我們寫(xiě)拼音，“e”我怎樣也不會(huì)寫(xiě)，小教師手把手地教我，在小教師的幫忙下，我學(xué)會(huì)了所有的拼音。

此刻，我已經(jīng)上一年級(jí)了，還常常想起我的啟蒙教師。

我的啟蒙教師作文（九）：

教師，是引領(lǐng)我們向前的明燈；

教師，是推動(dòng)我們向前的海風(fēng)；

教師，是點(diǎn)亮黑暗的火柴；

教師，是那樣的偉大，她用自我的光芒照亮我們，給予我們知識(shí)，給予我們力量！？在所有教師當(dāng)中，我印象最深的，某過(guò)于段教師了。段教師是我知識(shí)的啟蒙者；

是推我向前的第一股海風(fēng)；

是我人身道路上的第一個(gè)導(dǎo)師。段教師教會(huì)我課堂上的紀(jì)律；

段教師教我如何與人和諧共處；

段教師教我許多人生之道；

段教師教我如何朗讀課文；

段教師教我拼音、字形、詞語(yǔ)…… 段教師總是對(duì)我們說(shuō)：“來(lái)學(xué)校上課，不單單是為了學(xué)習(xí)課本上的資料，更多的是學(xué)習(xí)如何做人?！薄八自?huà)說(shuō)得好‘教師領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠自我’，教師我只負(fù)責(zé)把課本上的資料交給你們，剩下的就是看你們?cè)鯓舆\(yùn)用了?！蹦菚r(shí)的我還小，還很無(wú)知，教師的話(huà)對(duì)那時(shí)的我來(lái)說(shuō)還太深?yuàn)W，那時(shí)的我一時(shí)間是不會(huì)明白的。此刻的我，已是一名即將步入中學(xué)的六年級(jí)學(xué)生了，教師的這些話(huà)我一向的記在心里。總之，我呆在段教師身邊的這些日子，我受益匪淺，段教師教給我的東西真的很多，很多…… 段教師常常這樣跟我們說(shuō)：“要記住，你們不是為了你們的爸爸媽媽而讀書(shū)，更不是為了教師而讀書(shū)，你們務(wù)必要記住，你們不是為了別的任何人讀書(shū)，你們是為了你們自我而讀書(shū)！” 我的啟蒙教師作文（十）：

我的啟蒙教師 張教師四十幾歲，中等個(gè)兒，短頭發(fā)，黑黑的、大大的眼睛里充滿(mǎn)了智慧。

她有一顆慈祥的心，他把我們每一個(gè)同學(xué)都看成是自我的孩子一樣，關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，關(guān)心我們的身體，我們每一次提高都離不開(kāi)她的教育和培養(yǎng)。

我太愛(ài)我的教師了，她就像媽媽一樣，我想：教師我必須好好學(xué)習(xí)，不會(huì)辜負(fù)你對(duì)我們的培養(yǎng)，做一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

我的啟蒙教師作文（十一）：

我的啟蒙教師 從上幼兒園到此刻的一年級(jí)，我印象最深刻的就是我想此刻教師于文秀，在我心里她很漂亮有一顆善良的心，她很愛(ài)我們每個(gè)同學(xué)。

有一次我在課后班不細(xì)心讓椅子絆倒了。下巴摔壞了縫了了四針，在家呆了三天，上學(xué)的時(shí)候教師很關(guān)心的問(wèn)我，怎樣樣了還疼嗎我想用手扒開(kāi)紗布讓教師看，教師很緊張的說(shuō)別動(dòng)會(huì)感染的。我聽(tīng)教師的沒(méi)敢動(dòng)，不明白什么時(shí)候紗布掉了，教師和關(guān)心的說(shuō)寶貝把快把紗布粘好，這一刻我很感動(dòng)，我感覺(jué)到溫暖，教師您就向媽媽一樣愛(ài)我。

我敬愛(ài)的教師，我沒(méi)什么回報(bào)您的，唯一能做得就是好好學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異成績(jī)回報(bào)您，我想和您說(shuō)：教師我愛(ài)您，您辛苦了!我的啟蒙教師作文（十二）：

我的啟蒙教師 從進(jìn)入小學(xué)期，我的啟蒙教師就無(wú)微不至的愛(ài)護(hù)我、關(guān)心我。為我們的成長(zhǎng)付出了巨大的貢獻(xiàn)。

記得一次，快要上課了，我還在操場(chǎng)上玩，上課鈴響了，我跑回教室，在這過(guò)程中，我不幸摔到了，這節(jié)課正好是語(yǔ)文課，王教師剛從樓上下來(lái)，看見(jiàn)我摔倒在地上。立刻過(guò)去，問(wèn)我：“沒(méi)事吧，以后要細(xì)心點(diǎn)?！闭f(shuō)完，王教師把我扶進(jìn)了教室…… 王教師是你無(wú)微不至的照顧我們，讓我們健康成長(zhǎng)。

轉(zhuǎn)眼我們就要升到二年級(jí)了，在此我對(duì)您說(shuō)聲：“多謝你，教師!” 我的啟蒙教師作文（十三）：

有人說(shuō)過(guò)，“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，莫過(guò)于教師”，而我覺(jué)得教師就像蠟燭，燃燒自我，照亮別人。每一個(gè)學(xué)生都有自我的啟蒙教師，在人生道路上，啟蒙教師占據(jù)著重要的地位，因?yàn)樗麄兪墙虝?huì)你學(xué)會(huì)任何一項(xiàng)技能的人。

要是提起我的啟蒙教師，我會(huì)情不自禁地想起我一年級(jí)時(shí)的生活教師——洪教師。

一年級(jí)時(shí)，我懷著恐懼又好奇的心境，踏入了雙語(yǔ)學(xué)校這個(gè)對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)的“圣地”。前來(lái)迎接我的是我們的生活教師，洪教師。她長(zhǎng)著高大的身材，一雙炯炯有神的眼睛仿佛能看透我內(nèi)心深處的恐懼。

一見(jiàn)到我，她就笑瞇瞇地向我走過(guò)來(lái)，伸手摸了摸我的小平頭，這位教師立刻在我心里留下了慈愛(ài)的深刻印象。

“走，我?guī)愕剿奚峥纯窗桑　钡燃议L(zhǎng)走后，洪教師慈愛(ài)地對(duì)我說(shuō)。

“嗯……嗯！” “哦！對(duì)了，我還不明白你叫什么名字呢！” “我，我叫，我叫黃，桂棋！”我吞吞吐吐地說(shuō)。

第二天，我起了床，洪教師再次出此刻我的眼前，她還是那樣慈祥，道：“桂棋，你起床了啊！來(lái)！我來(lái)教你疊被子，這時(shí)每個(gè)到那里的學(xué)生都要學(xué)會(huì)的！” “你看，先把被子兩邊向里疊，再用力攤開(kāi)，然后……”我一面點(diǎn)頭，一面學(xué)著洪教師的做法，攤開(kāi)、重疊、再攤開(kāi)，一面皺皺的被子便變得平平的，看著這疊好的被子，洪教師笑了，她說(shuō)：“哇！這么快就疊好了，你真聰明！” 在洪教師的幫忙下，我輕簡(jiǎn)便松便學(xué)會(huì)了疊被子的技能…… 我早已離開(kāi)雙語(yǔ)，離開(kāi)了親愛(ài)的洪教師，但我永遠(yuǎn)忘不了這位啟蒙教師，您，就像我這與的傘，擋風(fēng)的墻，我永遠(yuǎn)感激您！身為世范，為人師表；

片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>

我的啟蒙教師作文（十四）：

我的啟蒙教師 張教師四十幾歲，中等個(gè)兒，短頭發(fā)，黑黑的、大大的眼睛里充滿(mǎn)了智慧。

她有一顆慈祥的心，他把我們每一個(gè)同學(xué)都看成是自我的孩子一樣，關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，關(guān)心我們的身體，我們每一次提高都離不開(kāi)她的教育和培養(yǎng)。

我太愛(ài)我的教師了，她就像媽媽一樣，我想：教師我必須好好學(xué)習(xí)，不會(huì)辜負(fù)你對(duì)我們的培養(yǎng)，做一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

我的啟蒙教師作文（十五）：

我的啟蒙教師 我從一年級(jí)到三年級(jí)都是在九小上學(xué)，我的啟蒙教師姓鄭，同學(xué)們都叫她鄭教師，鄭教師教我們數(shù)學(xué)，待人很溫和。

鄭教師有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，臉蛋上嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，鄭教師的眼睛十分的亮，只要下頭同學(xué)在做小動(dòng)作，或沒(méi)聽(tīng)講，她都能看見(jiàn)。教師的耳朵似乎能聽(tīng)見(jiàn)整個(gè)學(xué)校的聲音，有一次，期中考試的時(shí)候，聽(tīng)到對(duì)面的教室說(shuō)明天8點(diǎn)開(kāi)始考試，鄭教師正好不明白明天幾點(diǎn)考試，教師一下子就把隔壁教師說(shuō)的話(huà)全記下來(lái)了，再跟我們講，怎樣樣，我教師的耳朵靈吧。

教師異常關(guān)心同學(xué)，從來(lái)不會(huì)耽誤同學(xué)們的每節(jié)課。有一次，上課鈴響了，鄭教師還沒(méi)來(lái)，當(dāng)我們打開(kāi)書(shū)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)的時(shí)候，教師突然出此刻門(mén)口，教師穿著一件厚厚的大衣，還不停得用手絹擦著鼻涕，看樣貌教師得了重感冒，只見(jiàn)教師緩緩走上講臺(tái)，用（微）WEI弱的聲音說(shuō)：“上課！”同學(xué)們立刻站了起來(lái)，向鄭教師問(wèn)好。我看著教師，我多么想拿一把椅子請(qǐng)教師坐下歇歇，我多么想端一杯熱茶請(qǐng)教師喝下，潤(rùn)潤(rùn)嗓子，我多么想變作一只百靈鳥(niǎo)，給教師唱幾首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，給教師一點(diǎn)安（慰）WEI呀。。以前會(huì)說(shuō)話(huà)，會(huì)做小動(dòng)作，會(huì)不聽(tīng)講的同學(xué)，今日好像受到了什么啟發(fā)一樣，專(zhuān)心（志致），JU（聚）精會(huì)神地聽(tīng)教師講課。

教師從不對(duì)我們發(fā)脾氣，有時(shí)候，有哪個(gè)不聽(tīng)話(huà)的同學(xué)，教師不會(huì)對(duì)他們發(fā)脾氣，只會(huì)好好地教育，他們以后不再這樣。

教師常喜歡穿黃色的衣服，還喜歡那些上課進(jìn)取發(fā)言的人，和作業(yè)認(rèn)真，字寫(xiě)得很整潔的人。

啊，這就是我的啟蒙教師——鄭教師，一個(gè)關(guān)心同學(xué)，性格溫和的一個(gè)教師。

我的啟蒙教師作文（十六）：

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！蔽业膯⒚山處熅褪侨绱河臧銦o(wú)聲地催綻了我心中的知識(shí)之花；

如蠟燭般照亮了我心中的啟明燈；

如粉筆般縮短了自我的身軀，鋪長(zhǎng)了我的知識(shí)之路。

她一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，一雙小小的眼睛時(shí)刻匯聚著智慧與光芒，一張能說(shuō)善道的嘴，這便是我們上四年級(jí)時(shí)調(diào)來(lái)的宮教師了。

我是一個(gè)性格內(nèi)向的女生，平時(shí)說(shuō)話(huà)都沒(méi)有大聲，上課回答問(wèn)題，剛站起來(lái)還沒(méi)出聲，臉先紅的像個(gè)蘋(píng)果似的。記得宮教師剛教我們的時(shí)候，應(yīng)對(duì)這位陌生的教師，總是不好意思回答問(wèn)題，甚至有些膽怯，就更不愛(ài)舉手了。宮教師見(jiàn)狀就鼓勵(lì)我：“小燦，回答錯(cuò)了不要緊，只要你有勇氣站起來(lái)大聲說(shuō)出你心中的想法就是好樣的。你這樣不善于表現(xiàn)自我可不行啊，等你長(zhǎng)大了，參加了工作，在單位也這樣不進(jìn)取，沒(méi)有業(yè)績(jī)，老板可是要炒魷魚(yú)的呦！教師送給你一句話(huà)，你要時(shí)刻謹(jǐn)記在心，每次膽小怯懦的時(shí)候就在心里默念：‘我是最棒的，我必須行。’” 教師半開(kāi)玩笑的幾句話(huà)至今仍讓我記憶猶新，她的話(huà)使我充滿(mǎn)了勇氣。使我有勇氣應(yīng)對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的困難。

光陰似箭，日月如梭。時(shí)光來(lái)也匆匆，去也匆匆?；仡^望望你那已漸漸老去的啟蒙教師吧！這些偉大二又普通的人民教師將自我的知識(shí)毫無(wú)保留的傳送給我們，她們不正如詩(shī)中贊頌的蠟燭、春蠶嗎？ 我的啟蒙教師作文（十七）：

我的啟蒙教師 瞧，這位留著長(zhǎng)發(fā)，高個(gè)子，臉上經(jīng)常掛著笑容的女教師，就是我啟蒙教師，高教師。

高教師是我的啟蒙教師，也是我最敬佩的教師。高教師在學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求，在生活上細(xì)心照顧。高教師用了獨(dú)特的教學(xué)方法，讓我們做卡片，做筆記等等。高教師還在生活上比較關(guān)心我們，比如有一次，在放學(xué)時(shí)，突然下大雨，我沒(méi)有帶傘高教師就讓我把外套脫了，背上書(shū)包，再把衣服披在書(shū)包外面，最終媽媽來(lái)了，高教師又讓我把外套穿好，告訴媽媽說(shuō)：“我的體質(zhì)差，要多注意保暖?！备呓處熅拖裎业膵寢屢粯雨P(guān)心我，呵護(hù)我，我很愛(ài)您。

一天一天，一年一年，您永遠(yuǎn)不知疲倦。為了我們您付出了那么多的心血，您就像紅燭，燃燒了自我，照亮了別人，您在自我的崗位上默默地奉獻(xiàn)著智慧和年華，培養(yǎng)了一代又一代的人才。

我的啟蒙教師作文（十八）：

我是**年9月走進(jìn)小學(xué)的，從一個(gè)什么都不明白的小孩子成為一名學(xué)生。在這快一年的時(shí)間中，王教師是和我接觸最多的教師，也是我的啟蒙教師。

王教師的臉很圓，像皮球一樣；

王教師的皮膚很白，像面團(tuán)一樣；

王教師的頭發(fā)很短，像兔尾巴一樣。

我很喜歡王教師，因?yàn)樗荜P(guān)心我們。

星期三午時(shí)，王教師給我們講練習(xí)三，那是最終一節(jié)課，許多同學(xué)都精神不振，我也一樣。疲倦加上感冒，讓我真想睡過(guò)去。這時(shí)，王教師仙女一般出此刻我眼前，問(wèn)我累不累，我搖了搖頭。因?yàn)槲夷軌虬镜较抡n。王教師向我笑了笑，露出了雪白的牙齒，那笑像是向日葵向太陽(yáng)的那般燦爛，我立刻打起精神來(lái)了。

我喜歡王教師，因?yàn)樵谒砩仙l(fā)出一種說(shuō)不出的幽默和智慧。

有一次上體育課，同學(xué)們讓教師和我們一齊去做操。教師說(shuō)她不會(huì)做，我們?nèi)轮尳處熀臀覀円积R做。教師沒(méi)辦法，只好答應(yīng)。可上了體育課，教師沒(méi)有做。下課了，我們問(wèn)教師為什么沒(méi)做，教師說(shuō)她給體育教師一點(diǎn)面子，我們都笑了。

王教師告訴我們，她愛(ài)讀經(jīng)典讀物，期望我們也讀一讀，在她的影響下，我們也讀起來(lái)，《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》、《伊索寓言》等，我們都讀了，此刻我們正在讀《三字經(jīng)》，我想，她的智慧大概是讀經(jīng)典讀出來(lái)的吧。

這就是我的啟蒙教師，也是我最喜歡的教師——王教師。

我的啟蒙教師作文（十九）：

我的啟蒙教師 人生如一張干凈的白紙，每個(gè)人都有每個(gè)人光輝的一頁(yè)，無(wú)論它是色彩斑斕還是暗淡無(wú)光，能在這張紙上譜寫(xiě)人生的僅有我們自我。然而在屬于我的那張紙上，卻有一個(gè)她，她是我的啟蒙教師——語(yǔ)文教師陳教師。

陳教師的個(gè)子不高也不矮，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，大大的眼睛。她總以豐富的情感，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真上好每一堂課，激發(fā)我們的思維，將自我所學(xué)的知識(shí)傳授給我們，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。您常在我們收作業(yè)的時(shí)候要求我們要快、靜、齊。陳教師，是您教導(dǎo)我們：要有愛(ài)心，愛(ài)祖國(guó)，要勇敢，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良，有禮貌的人。雖然日子已在瞬間閃過(guò)了，但陳教師的言行舉動(dòng)仍然深深的印在我的心中。

啟蒙，是生命的開(kāi)始，是人生最關(guān)鍵的一步，在一個(gè)人什么都不懂的時(shí)候，他的生命就是一張白紙，啟蒙就是這張紙上的資料，畫(huà)成什么就是什么，再也無(wú)法抹去。我在啟蒙教師——陳教師的教導(dǎo)下，在這張白紙上畫(huà)出了美麗的一幅畫(huà)。

我的啟蒙教師作文（二十）：

我的啟蒙教師 我的啟蒙教師姓李，她很厲害，班上所有的學(xué)生，不管是男生還是女生，不管是學(xué)習(xí)好的學(xué)生，還是學(xué)習(xí)差的學(xué)生，都挨過(guò)她的耳光。

記的我一年級(jí)的一節(jié)課上，我覺(jué)得很無(wú)聊，就與同桌說(shuō)起話(huà)來(lái)，這時(shí)李教師把書(shū)往桌上一扔，大步向我那里走來(lái)，走到我跟前，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，伸出右手，就往我左臉上扇了一個(gè)又響又脆的耳光，我的頭被甩到了一邊，頓時(shí)，臉上一陣火辣辣的痛，我用手揉了揉發(fā)熱的左臉，沒(méi)想到李教師把我的手，又往我的左臉上扇了一耳光，這時(shí)教室里僅有教師扇我臉的“啪!啪!”聲，又用手揪著我的左臉，把我拉出了教室。下課了，教師就開(kāi)始在走廊批評(píng)我，時(shí)不時(shí)還扇我兩耳光。

還有一次，我的考試沒(méi)有考好，教師一進(jìn)班門(mén)，就把我叫上講臺(tái)，當(dāng)著全班同學(xué)的面，就抽了我左右臉各十個(gè)耳光，我疼的不的了。

這就是我的啟蒙教師。

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第二篇：我的啟蒙老師

我的啟蒙老師

“啟蒙”這一詞在字典中是‘開(kāi)導(dǎo)’的意思，可它的實(shí)際含義，卻不是這樣。

小學(xué)一二年級(jí)，我天天不寫(xiě)作業(yè)，一年級(jí)還不是那么嚴(yán)重，到了二年級(jí)，因?yàn)槟挲g大了那么一歲，我更放縱自己了。語(yǔ)文作業(yè)天天不寫(xiě)，反正只有爺爺奶奶在家。老師檢查了就說(shuō)忘帶，數(shù)學(xué)就沒(méi)有作業(yè)，你可能不相信，說(shuō)一句心里話(huà)，我也不是很相信。因?yàn)槟菚r(shí)我考前十名是家常便飯，我也不曉得這是什么原因。

知道我遇見(jiàn)了她——王老師，他是二年級(jí)快期末時(shí)來(lái)我們班當(dāng)語(yǔ)文老師的，那時(shí)小村落教學(xué)資源嚴(yán)重缺乏，學(xué)校只有一臺(tái)不知用了多久的電腦。

在王老師第一次檢查作業(yè)時(shí)，我照樣沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，老師檢查到我的時(shí)候，問(wèn)：“作業(yè)呢？”以為王老師是個(gè)軟柿子，不像平常那樣支支吾吾地說(shuō)忘帶，而是大大方方地說(shuō)了句：“沒(méi)寫(xiě)。”終于放學(xué)了，回到家里，準(zhǔn)備把書(shū)包里的玩具拿出來(lái)玩，卻摸到了一張白紙，上面瀟灑得連筆字寫(xiě)著：做功課并不難，只要用心去和它溝通，它就會(huì)成為你的良師益友?！趵蠋?/p>

沒(méi)能理會(huì)透這句話(huà)的意思，只是想著王老師讓我把作業(yè)做完。神奇的是：在那么多老師勸阻下都不做作業(yè)的我，竟然破例地完成了任務(wù)。

第二天上學(xué)，老師還是原來(lái)的老師，同學(xué)還是原來(lái)的同學(xué)，就仿佛做了一場(chǎng)夢(mèng)，夢(mèng)醒了，一切都沒(méi)了。

我找遍了校園，都沒(méi)有見(jiàn)到王老師。后來(lái)，我才聽(tīng)校長(zhǎng)的兒子說(shuō)：“王老師是臨時(shí)調(diào)過(guò)來(lái)的，現(xiàn)在又調(diào)回去了”。

那次期末，我考出了從來(lái)沒(méi)考過(guò)的好成績(jī)：兩根油條四個(gè)雞蛋。

也許只是一句：“作業(yè)呢？”；只是一句：“沒(méi)寫(xiě)”；也許只是一張白紙和幾個(gè)字；也許，還是那一個(gè)白天的緣分。我想：這應(yīng)該就是“啟蒙”的真正含義吧！

第三篇：我的啟蒙老師

我的啟蒙老師

李致遠(yuǎn)先生是我文學(xué)上的啟蒙老師。

1935年的漢口之夏，我讀完了小學(xué)最后一個(gè)學(xué)期?？荚嚱Y(jié)束，學(xué)校特意為應(yīng)屆畢業(yè)生安排了一次小小的歡送會(huì)。

歡送會(huì)設(shè)在校舍底層一間乒乓球室里，桌上整整齊齊擺滿(mǎn)了糕點(diǎn)、瓜子和汽水之類(lèi)的東西。屋子里異乎尋常的安靜。這一天，全班44個(gè)同學(xué)之間都謙讓有禮，連說(shuō)話(huà)的聲音都是低低的。是的，對(duì)所有被歡送的小學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)。這是一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻，誰(shuí)都珍惜這臨別依依的茶話(huà)會(huì)。

李致遠(yuǎn)先生不知什么時(shí)候進(jìn)入屋內(nèi)的，因?yàn)槲覀兟?tīng)見(jiàn)熟悉的咳嗽聲。他得了肺病，臉色陰郁，戴著深度近視眼鏡，透過(guò)厚厚的鏡片，那兩只眼睛總是神經(jīng)質(zhì)地睜得大大的，只是在幾聲咳嗽過(guò)后，眼睛里那一縷升騰的火焰似乎又熄滅下去了。

我是從另一個(gè)大城市轉(zhuǎn)學(xué)到這個(gè)學(xué)校的，而且也只讀了半年就畢業(yè)了，擔(dān)任語(yǔ)文課的李先生就是級(jí)任老師。說(shuō)實(shí)話(huà)，我當(dāng)小學(xué)生時(shí)的作文成績(jī)一直是很差勁的，不過(guò)這并不影響我對(duì)文學(xué)的愛(ài)好。②開(kāi)始我隨同可愛(ài)的木偶皮諾喬經(jīng)歷了種種奇遇，旋即又鉆進(jìn)《水滸》《三國(guó)》和《西游記》所描寫(xiě)的迷人的世界里。到了李先生的課堂上，我不勝奇怪。從第一堂作文課直到期終的畢業(yè)考試，仿佛一次又一次的奇遇。我的作文忽然變得優(yōu)秀起來(lái)，幾乎每一篇都名列第一。有幾次，李先生還在課堂上當(dāng)眾朗讀我的作文，時(shí)或即席講述一番，詳細(xì)分析為什么要加以贊揚(yáng)的原因，這時(shí)他那瘦削的臉上就泛起興奮的紅光。倘有用辭不當(dāng)之處也必定加以指正。凡是他批改過(guò)的作文，即使一個(gè)錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在他深度的近視眼下也不會(huì)放過(guò)，他于是稍稍停頓片刻，向我投來(lái)逼人的眼光。那閃閃發(fā)光的視線里既有嚴(yán)格的要求，也有熱烈的期望，他無(wú)聲的話(huà)比說(shuō)出來(lái)的要多得多。末了總是一陣咳嗽，朗讀也到此終止了。這實(shí)在使我又感動(dòng)又難過(guò)。

在李先生的教誨和鼓舞下，就這樣結(jié)束了我的小學(xué)時(shí)代?，F(xiàn)在一轉(zhuǎn)眼就要離別了，半年來(lái)課堂上的情景又歷歷在目。

一陣掌聲，我從沉思中抬起頭來(lái)。

簡(jiǎn)單的歡送儀式舉行過(guò)后，李先生側(cè)身站在桌旁。還沒(méi)有開(kāi)口，他用手帕掩住嘴咳嗽了一會(huì)，隨后以他銳利的眼光掃視全場(chǎng)。我想，只有一顆真正火熱的心，才能隔著厚厚的鏡片閃射那熾熱的光芒。

1.①句在文中的作用是什么?

2.“啟蒙”的意思是下面的哪一種?請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里打“∨”。

A.普及新知識(shí)，使人們擺脫愚昧和迷信。（）

B.使初學(xué)的人得到基本的、入門(mén)的知識(shí)。（）

C.通過(guò)宣傳教育，后進(jìn)的人們得到了教育。（）

3.解釋詞語(yǔ)。

異乎尋常：

4.關(guān)于“安靜”，作者作了具體描寫(xiě)，請(qǐng)用“”在原文中標(biāo)出有關(guān)語(yǔ)句；作者還說(shuō)明了“安靜”的原因，請(qǐng)用“﹋”在原文中標(biāo)出有關(guān)的語(yǔ)句。

5.文中②句的意思是下面的哪一種？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中打“∨”。

①作文成績(jī)差并不影響我對(duì)文學(xué)的愛(ài)好。（）

②《水滸》《三國(guó)》和《西游記》等書(shū)非常迷人。（）

③可愛(ài)的木偶皮諾喬的種種奇遇很吸引人。（）

④我很有興趣地閱讀了童話(huà)《木偶奇遇記》。（）

6.“我的作文忽然變得優(yōu)秀起來(lái)”的原因是什么？請(qǐng)用“﹍﹍”在原文中標(biāo)出有關(guān)語(yǔ)句。

7.李老師的眼光為什么“逼人”？請(qǐng)用“﹌”在原文中標(biāo)出有關(guān)語(yǔ)句。

8.“無(wú)聲的話(huà)比說(shuō)出來(lái)的要多得多”的意思是下面的哪一種？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里打“∨。

①李老師因咳嗽不能說(shuō)很多話(huà)，只好稍稍停頓片刻。（）

②李老師因興奮說(shuō)不出很多話(huà)，只能用眼光表示。（）

③李老師用眼光表現(xiàn)的深情厚望比說(shuō)出的更多，更使人感動(dòng)。（）

④李老師口頭說(shuō)的較少，而把對(duì)學(xué)生的愛(ài)埋在心底。（）

9.這篇文章多次寫(xiě)到李老師的“眼光”。請(qǐng)用括號(hào)在原文中標(biāo)出有關(guān)語(yǔ)句。

10.這篇文章記敘的事情，發(fā)生的時(shí)間在，地點(diǎn)在。文章表達(dá)的中心意思是，所以寫(xiě)得最細(xì)致、生動(dòng)的是。

精解與提示

短文后共安排了10道題，考點(diǎn)較多，一定要反復(fù)閱讀，緊扣內(nèi)容來(lái)解答。

1.點(diǎn)題，總起全文。2.B 不同于尋?；蚺c平常完全不一樣。4.全班44個(gè)同學(xué)之間都謙讓有禮，連說(shuō)話(huà)的聲音都是低低的。原因：這是一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻，誰(shuí)都珍惜這臨別依依的茶話(huà)會(huì)。5.④ 我對(duì)文學(xué)的愛(ài)好。7.既有嚴(yán)格的要求，也有熱烈的期望。8.③ 10.1935年漢口通過(guò)回憶“我”小學(xué)畢業(yè)歡送會(huì)上的情景，熱烈贊頌“我”的啟蒙老師李致遠(yuǎn)熱心教育學(xué)生，忘我工作的優(yōu)良品質(zhì)和作風(fēng)李老師得了肺病，不停地咳嗽，還堅(jiān)持工作，用“眼光”教育、鼓舞學(xué)生。

第四篇：我的啟蒙老師

我的啟蒙老師

前天女兒寫(xiě)了一篇作文“我的啟蒙老師”，她的結(jié)尾寫(xiě)道：“我很想在方老師的課堂上聽(tīng)課，哪怕只有一次”，女兒對(duì)方老師的依戀是情真意切的，這讓我想起了方老師的一些事。

時(shí)間過(guò)得真快，一年半很快就過(guò)去了，方老師和我，方老師和女兒都成為過(guò)去式了，我確實(shí)在方老師的課堂上聽(tīng)過(guò)幾次課，一次剛開(kāi)學(xué)時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)，一次是一年級(jí)快結(jié)束的時(shí)侯的一次家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)于第一次的家長(zhǎng)會(huì)，我記憶猶新，時(shí)隔二十年重新回到課堂，不是為了我，是為了女兒，女兒第一次進(jìn)入一年級(jí)，所以格外重視，那時(shí)侯她的班主任就是方老師，她在我的眼里，年輕，時(shí)尚，活力，又感覺(jué)很沉穩(wěn)，第一意識(shí)就是她作為女兒的班主任不錯(cuò)。把女兒交到她的手上，我也放心。

開(kāi)學(xué)不到一個(gè)星期，我就想了解女兒在學(xué)校的情況，就是想通過(guò)方老師驗(yàn)證一下女兒的優(yōu)秀程度，我便給方老師寫(xiě)了一封電子郵件，把女兒的情況向她說(shuō)明一下，也提出想讓女兒跳線的愿望，一直盼著方老師的回信，可能那幾天剛剛開(kāi)學(xué)吧，方老師也比較忙，也沒(méi)有及時(shí)回信給我，過(guò)了近一周時(shí)間，我收到方老師的電子郵件，她說(shuō)她會(huì)進(jìn)一步留意女兒的，她還提回她的教育思想，每個(gè)孩子都是自己閃光的地方，都是一種不同的風(fēng)景，教育的內(nèi)涵是豐富的，而不僅僅是成績(jī)，她也表示對(duì)女兒跳級(jí)的支持。從她的回復(fù)中，我覺(jué)得方老師還是有一些自己思想的老師。

以后和方老師接觸的不是很多，每次都是在接送點(diǎn)，隨意地聊幾句，都是關(guān)于女兒的學(xué)習(xí)情況。一次女兒被罰，記得很清楚，其實(shí)也不是被罰，就是放學(xué)時(shí)被留了幾分鐘，就是女兒在放學(xué)整隊(duì)的時(shí)侯還和幾個(gè)同學(xué)說(shuō)話(huà)，那次以后，女兒也懂得了要遵守紀(jì)律。還有一次，女兒在學(xué)校被一個(gè)不規(guī)范的孩子推到水池里，鞋子和小腿部位也濕了，方老師第一時(shí)間給我打電話(huà)，讓我把孩子接過(guò)去，把褲子和鞋換掉，女兒也原諒了那位同學(xué)，就是這一次次的事情當(dāng)中，女兒也成長(zhǎng)了不少，每一次都有方老師的辛勤的付出。

記得有一次，我去溫州了，沒(méi)有趕了最后一班車(chē)，所以在女兒放學(xué)前也沒(méi)有趕到學(xué)校接女兒，而手機(jī)也沒(méi)電了，方老師的電話(huà)號(hào)碼也忘記了，老婆那時(shí)侯也上班沒(méi)有回來(lái)，女兒放學(xué)很久了也沒(méi)人接，方老師便把女兒送到家里，等我老婆回來(lái)，直到她把女兒交到我老婆手里，方老師才離開(kāi)，可見(jiàn)她是個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，心系每一個(gè)學(xué)生。

在女兒的學(xué)習(xí)上，我是比較自信的，她在一年級(jí)歷次的期中或期末考試中共考了七個(gè)一百，一個(gè)九十九，就那一次九十九也是女兒粗心的緣故，但女兒上學(xué)期僅僅得了一個(gè)四星，沒(méi)有得到五星，我私下覺(jué)得女兒比那兩個(gè)五星的孩子都要優(yōu)秀，心里難免有些不快，但女兒說(shuō)，四星就四星吧，四星也挺好的，但下學(xué)期，方老師把五星學(xué)生獎(jiǎng)給了女兒，更覺(jué)得方老師更想給女兒一個(gè)向上的空間，更想激發(fā)女兒心里的一口氣，女兒確實(shí)在各方面都有提升，這也為她的跳級(jí)還能取得這么好的成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在女兒的跳級(jí)的過(guò)程中，我當(dāng)然的首當(dāng)其沖的，教育局跑了很多趟，和方老師也說(shuō)了很多次，和校長(zhǎng)也溝通的幾次，在以前的博文中都有提及，這樣不想多提。方老師也做了很多的實(shí)事，女兒的數(shù)學(xué)成績(jī)很好的，有一次語(yǔ)文竟賽女兒拿到全校第一，但數(shù)學(xué)并沒(méi)有拿到，她也對(duì)女兒跳級(jí)后的數(shù)學(xué)表示擔(dān)心，我知道她的擔(dān)心是為女兒著想，但我那時(shí)侯信心滿(mǎn)滿(mǎn)，對(duì)女兒的跳級(jí)完全持樂(lè)觀的態(tài)度，所以就和方老師說(shuō)女兒的數(shù)學(xué)不成任何問(wèn)題，方老師才在跳級(jí)的班主任一欄里寫(xiě)下她的意見(jiàn)，并支持女兒跳級(jí)。

女兒跳級(jí)終于得到學(xué)校和教育局的批準(zhǔn)，我心里的一塊石頭也落地了，我想請(qǐng)方老師吃次飯，對(duì)她這一年的付出表示感謝，特別的在女兒跳線過(guò)程中給予幫助，但方老師都以各種理由婉拒了，她說(shuō)，你們的好意我心領(lǐng)了，劉詩(shī)雨的跳級(jí)完全是她的聰穎和她努力的結(jié)果，自己并沒(méi)有付于很多，方老師過(guò)謙了，這頓飯終于沒(méi)有吃成。

女兒進(jìn)入三年級(jí)，進(jìn)入一個(gè)完全陌生的環(huán)境，她還是留戀她以前的老師和同學(xué)，也很留戀方老師，方老師每次見(jiàn)到女兒都會(huì)問(wèn)女兒成績(jī)?cè)鯓?，女兒都?huì)低調(diào)的說(shuō)，還好，還

能跟上，女兒在三年級(jí)上學(xué)期的期中考試和期末考試都在班上名列前茅時(shí)，方老師得知道這個(gè)消息，也很高興，她說(shuō)，“好樣的，我們都為你驕傲，希望你在以后的學(xué)習(xí)道路上取得更大的進(jìn)步”。

女兒和方老師的師生緣很快就結(jié)束了，但她每年教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)侯都不忘方老師，給方老制作一些她親手做的小禮物，表過(guò)對(duì)老師的崇敬之情，女兒也不會(huì)忘了 她人生起步階段的老師，正如一篇小文“ 鷹背上的小鳥(niǎo)”說(shuō)的那樣，女兒就像鷹背上的小鳥(niǎo)，而老師就是老只鷹，女兒如能飛得高，完全是她在老師的肩膀上，方老師就是第一次背她飛翔的鷹。

第五篇：我的啟蒙老師

我的啟蒙老師

獨(dú)店中心小學(xué)一一班郭佳寧

我的啟蒙老師就是我的媽媽?zhuān)衲暌呀?jīng)三十四歲了，在獨(dú)店中學(xué)教書(shū)。

我的媽媽經(jīng)常教我知識(shí)。比如，有一個(gè)生字我寫(xiě)錯(cuò)了，她就教我按照筆畫(huà)順序去寫(xiě)，直到寫(xiě)正確為止。有時(shí)候，我不會(huì)做數(shù)學(xué)題，她總是愛(ài)給我啟發(fā)，從來(lái)不直接告訴我答案，只是教給我做題的方法。這就是我的啟蒙老師—我的媽媽。

我的媽媽也經(jīng)常教我做人的道理。比如，在家里，孝敬父母；在學(xué)校，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵規(guī)守紀(jì)等。

我愛(ài)我的啟蒙老師—我的媽媽。

指導(dǎo)老師：周薇