第一篇：文明其實(shí)無(wú)處不在作文

文明其實(shí)無(wú)處不在作文

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的文明其實(shí)無(wú)處不在作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大家好。我叫張。我是一年級(jí)二班的學(xué)生。我今年六歲半。我是一個(gè)淘氣可愛(ài)的小男孩。我有一雙微笑的眼睛，一個(gè)小鼻子和一張健談的嘴。我是一個(gè)陽(yáng)光男孩，受到。每個(gè)人的喜愛(ài)

我喜歡畫(huà)畫(huà)和跳繩。父親總是夸我畫(huà)得好，但我覺(jué)得我畫(huà)得不夠好，所以我必須繼續(xù)努力。說(shuō)到跳繩，因?yàn)閯傞_(kāi)始學(xué)，不能一直跳好。我媽說(shuō)我根本不是喜歡跳繩，是喜歡走路。但我不灰心。經(jīng)過(guò)幾天的艱苦訓(xùn)練，我終于可以用笨拙的動(dòng)作跳四五次了。好開(kāi)心！我相信如果我堅(jiān)持練習(xí)，我就能跳幾十次。

我相信學(xué)習(xí)也是一樣的。只要我努力工作，努力學(xué)習(xí)，我一定會(huì)取得滿意的成績(jī)。

為了實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)，我會(huì)加油，努力。這就是我，一個(gè)有毅力有毅力的陽(yáng)光男孩。我相信你會(huì)喜歡我的。

習(xí)慣了在埋怨聲，詛咒聲中過(guò)著平平凡凡的生活，可猛然回首，心靈卻受到了極大的震撼，在感動(dòng)中無(wú)法自拔，原來(lái)每一個(gè)角落里都有文明的影子，只是習(xí)慣了去遺忘而已……

太陽(yáng)快消失在地平線上了，在晝夜交替前還不忘為大地增添神秘浪漫的色彩。金黃金黃的晚霞輝映在藝術(shù)樓的樓梯間，樓梯間里靜悄悄的，卻彌漫著一種難以言語(yǔ)的氣氛，灰白的墻壁仿佛在述說(shuō)它剛剛所見(jiàn)證的一切。

或許認(rèn)識(shí)一個(gè)人很難，因?yàn)槲覀儗?duì)他人的判斷往往受到輿論的影響。這天，我和同伴去取畫(huà)。下樓梯時(shí)恰好遇到了他們！當(dāng)眼光碰到他們時(shí)，眼中不禁流露出了厭惡、嫌棄，因?yàn)樵趯W(xué)校里流傳著一些不好的信息：他們是名副其實(shí)的壞學(xué)生，打架、抽煙、喝酒……毋庸置疑，在我心里他們也不是什么好人。我扭過(guò)了頭，直視前方繼續(xù)走自己的路?！暗袅藮|西?！鄙砗髠鱽?lái)一聲提醒，此時(shí)心中有點(diǎn)迷茫又有點(diǎn)難以置信：他們這些壞學(xué)生會(huì)那么好心嗎？是看我們笑話的吧！于是我在同伴耳朵旁悄悄說(shuō)了一句：“不用管他們，他們是特意看我們笑話的！”顯然，同伴相信了我。掉了東西了！”他們停住了匆匆的腳步又在身后叫了一句，哼！還不死心！我假裝聽(tīng)不到，依然慢吞吞的走著。突然肩膀被拍了一下，我立刻帶著怒氣轉(zhuǎn)過(guò)了臉，可眼中卻是一只修長(zhǎng)的大手和手中那幅畫(huà)！我立即愣住了，機(jī)械地接過(guò)了那幅畫(huà)。畫(huà)中的可愛(ài)動(dòng)物眼中竟帶著諷刺！它盯著我，眼里的諷刺，嘴角的嘲笑，不禁讓我冒出了一身冷汗。手不自主地微微一顫，手中的'畫(huà)便像一片枯葉，迎著風(fēng)飄遠(yuǎn)了。我的心被刺疼了，同時(shí)又摻雜著羞愧、難過(guò)，但更多還是感動(dòng)，因?yàn)橹挥懈袆?dòng)才會(huì)使我的心久久顫抖著。一句“掉了東西”的善意提醒在耳畔久久回響，多好的話啊，比千萬(wàn)句阿諛?lè)钣脑捄玫枚?，它?lái)得更真誠(chéng)，更真切，更善良！

夜晚，眼睛凝望著波光粼粼的湖畔，在飄浮不定的眼神中仿佛覓到些什么：文明，其實(shí)無(wú)處不在，是一直陪伴著我們的，只是我們從習(xí)以為常到不以為然，最終將它遺忘在布滿灰塵的角落里而已！

一起來(lái)吧！覓回角落中的文明吧，讓我們?cè)俅胃惺艹錆M文明，繽紛多彩的世界吧！

第二篇：“影響無(wú)處不在”優(yōu)秀作文

江門(mén)市 脊軒志》也是我感觸頗深的，語(yǔ)文對(duì)我們的影響其實(shí)時(shí)無(wú)處不在的，不僅現(xiàn)在是如此，將來(lái)走出學(xué)校去面對(duì)各種更復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)也是，因?yàn)檎Z(yǔ)文教會(huì)了我們?nèi)绾稳プ鋈?，如何?jiān)守自己的原則和節(jié)操，如何對(duì)待我們的親人和朋友，如何去應(yīng)付各種各樣的人生難題。

平時(shí)學(xué)習(xí)之余的空余時(shí)間，我喜歡拿出一本語(yǔ)文書(shū)，讀其中那么一篇兩篇課文，每次我都能有所感悟，有所啟發(fā)，每次我都能找到一些新思路，得到或多或少的的益處。

語(yǔ)文對(duì)我們的影響無(wú)處不在，套用一本語(yǔ)文書(shū)序言里的一句話，“學(xué)好語(yǔ)文，終生受益?！?/p>

【點(diǎn)評(píng)1】本文的最鮮明的特色在于“新”。首先是新穎。“語(yǔ)文課文不僅可以使我們獲得豐富的知識(shí)，提升我們的人文素質(zhì)，還可以陶冶我們的情操，教會(huì)我們做人?！边@份對(duì)課本的關(guān)注，這樣的主題，在學(xué)生作文中是少見(jiàn)的，這位考生可謂是“發(fā)人之所未發(fā)”，頓使文章別開(kāi)生面，給人耳目一新之感。其次是“新鮮”?？忌鷽](méi)有板起面孔說(shuō)教，而是一篇篇回顧自己讀過(guò)的課文，這使文章有了血肉，不會(huì)讓人覺(jué)得是考生刻意取悅老師而為。同時(shí)，這篇文章的不足之處也是非常明顯的，沒(méi)有深刻度。語(yǔ)文對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響是廣泛的，但作文主體部分僅僅是無(wú)序無(wú)層次的羅列了幾篇彼此之間并無(wú)關(guān)聯(lián)的課文。

【點(diǎn)評(píng)2】文章從學(xué)習(xí)語(yǔ)文這一角度出發(fā)，談?wù)Z文課本對(duì)我們?nèi)松挠绊?，?nèi)容具體，角度獨(dú)特，很好地體現(xiàn)了學(xué)以致用，如果能將課文對(duì)我們的影響進(jìn)行分類(lèi)歸納，突出其多方面的影響，體現(xiàn)“無(wú)處不在”，會(huì)更切合題意。

【點(diǎn)評(píng)3】作者是一個(gè)有心人：因?yàn)橛行?，所以選取了“語(yǔ)文的影響”作為落筆點(diǎn)；因?yàn)橛行?，所以能將課文中的有用素材隨手列舉。這種活學(xué)活用的本領(lǐng)值得所有考生學(xué)習(xí)，因?yàn)樗瑫r(shí)還告訴了所有每天鉆營(yíng)于各種經(jīng)典素材書(shū)中的學(xué)生：其實(shí)，寫(xiě)好作文所需要的目光，也可以多看看身邊、多看看自己。另外，與許多考生作文那種炫耀美麗文辭和所謂哲思很不相同的是，本文很樸實(shí)，因而，即便是選取了“語(yǔ)文”這個(gè)切入點(diǎn)，即便是“平時(shí)學(xué)習(xí)之余的空余時(shí)間??學(xué)好語(yǔ)文，終生受益?！边@類(lèi)話，也讓人覺(jué)得真誠(chéng)。（陳華）

影響無(wú)處不在2 請(qǐng)問(wèn)，有哪一個(gè)國(guó)家高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人，能夠在冰天雪地中指揮戰(zhàn)士奮力抗災(zāi)，能夠在山崩地塌的地震災(zāi)區(qū)親赴救災(zāi) 溫總理不僅在國(guó)內(nèi)為所有人樹(shù)立了榜樣，而且在國(guó)際舞臺(tái)上也以他的人格魅力給世界人民留下了深刻的印象。

在2009年1月27日，溫總理出席英國(guó)劍橋大學(xué)演講，演講中突然有一名德國(guó)學(xué)生出言干擾，還向溫總理扔鞋子，這不但沒(méi)有嚇倒溫總理，相反以慈祥的微笑和自信的風(fēng)度把精采繼續(xù)下去，溫總理以泱泱大國(guó)的禮儀和崇高的人格風(fēng)范在影響著世界人民，令觀眾報(bào)以熱烈的掌聲。溫總理用自身的言行在向全世界人民傳達(dá)了中國(guó)人民的友好和善，維護(hù)了國(guó)家的威嚴(yán)，使世界人民更加了解中國(guó)，向往中國(guó)。

溫總理，你的一言一行感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人，影響著每一個(gè)有良知的人。他既是一位慈祥的老人，又是一個(gè)忠于職守的人民公仆，他既是一位平凡的中國(guó)老人，又是一位集全中國(guó)人美德的不平凡的中國(guó)人，試問(wèn)共和國(guó)有這樣一位總理，何愁中國(guó)不強(qiáng)大？

【點(diǎn)評(píng)1】“溫總理不僅在國(guó)內(nèi)為所有人樹(shù)立了榜樣，而且在國(guó)際舞臺(tái)上也以他的人格魅力給世界人民留下了深刻的印象?！币?yàn)橛羞@一句脈絡(luò)句，于是，文章就成了一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰的文章。全篇僅一個(gè)人物素材的寫(xiě)作，往往會(huì)給閱卷者內(nèi)容單薄之感。所以，這位考生為大家提供了一個(gè)此類(lèi)作文寫(xiě)作范例：即若全文僅一個(gè)人物素材的寫(xiě)作，考生應(yīng)多層次多角度鋪開(kāi)來(lái)寫(xiě)人物事跡，這位考生就成功地寫(xiě)出了溫總理在國(guó)內(nèi)與國(guó)際兩個(gè)不同層次上的影響，所以全篇雖只寫(xiě)一人，也不會(huì)覺(jué)得內(nèi)容不充足。這篇文章最大的不足是材料都是轟轟烈烈的公眾性材料，如果三則材料中，能取一則生活中的材料，運(yùn)用“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法，那么，刻畫(huà)人物的角度就不是單一的從大事著手，可能文章就更出色。

【點(diǎn)評(píng)2】寫(xiě)溫總理對(duì)全國(guó)人民的影響，選擇很新穎。文章運(yùn)用細(xì)膩的描寫(xiě)手法，花了比較多的筆墨寫(xiě)溫總理的言行，而對(duì)影響，則以比較簡(jiǎn)約的概括一筆帶過(guò)。在材料的選擇上，可見(jiàn)，傳統(tǒng)文化已經(jīng)像空氣般滲透在國(guó)家和個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中，中華文化廣博地籠罩在中國(guó)的大地之上，無(wú)處不在，隨處可尋。

傳統(tǒng)文化的影響盡管無(wú)處不在，但是我們要辨證地加以取舍，取其精華內(nèi)涵，一來(lái)抵抗西方不良文化的沖擊，二來(lái)作為提升國(guó)力和個(gè)人素質(zhì)的基礎(chǔ)。這樣，我們所呼吸的，才能是健康優(yōu)秀的文化氣息。

從傳統(tǒng)文化的影響推而廣之，我們要正確認(rèn)識(shí)周?chē)挠绊?，讓無(wú)處不在的影響，成為隨手可及的思想精華。

【點(diǎn)評(píng)1】這位考生在選材上占據(jù)了一個(gè)制高點(diǎn)，把獨(dú)特的視角投向：傳統(tǒng)文化的影響無(wú)處不在。于是，造就了一篇有思想，有個(gè)性色彩的考場(chǎng)作文。其次，這位考生駕馭結(jié)構(gòu)的能力比較突出，“不僅對(duì)于個(gè)人發(fā)展有重大影響，而且對(duì)于一個(gè)國(guó)家和民族的發(fā)展更具深遠(yuǎn)意義?！?/p>

主體部分采用了層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，難能可貴的是，作者沒(méi)有僅停留于此，作者在結(jié)尾部分以“但是我們要辨證地加以取舍，取其精華內(nèi)涵，”延伸出來(lái)，展開(kāi)了對(duì)傳統(tǒng)文化的影響的辨證思考，頓使文章生發(fā)出一絲深刻性，不是僅為傳統(tǒng)文化歌功頌德。當(dāng)然，這篇文章的可讀性是打折扣的，給人話題大，內(nèi)容薄的感覺(jué)，畢竟傳統(tǒng)文化是一個(gè)很宏闊的話題，很考驗(yàn)考生的知識(shí)面及國(guó)學(xué)底子。

【點(diǎn)評(píng)2】談傳統(tǒng)文化對(duì)我們的影響，切合題意，立意比較高，并能將影響落實(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中，充分體現(xiàn)了“影響”一詞，如果文章少一些籠統(tǒng)的抒情，多一些具體的實(shí)例會(huì)更好。

【點(diǎn)評(píng)3】本文以簡(jiǎn)議影響的無(wú)處不在開(kāi)始，以論述傳統(tǒng)文化的影響為主體，以呼吁正確認(rèn)識(shí)周?chē)挠绊懽鹘Y(jié)，首尾呼應(yīng)、層次井然、中心突出，而從《論語(yǔ)》對(duì)我們的學(xué)習(xí)和處世的影響，到歷史偉大人物的崇高精神和愛(ài)國(guó)主義對(duì)我們國(guó)民精神的影響，再到優(yōu)秀傳統(tǒng)思想對(duì)我們國(guó)家政治文化的影響，主體部分的論述逐層深入，非常有說(shuō)服力。在考場(chǎng)短短的時(shí)間里，能作如此設(shè)計(jì)，考生的議論文功底相當(dāng)不錯(cuò)。

當(dāng)然，“以和為貴”理念和“民貴君輕”思想對(duì)我們的國(guó)家現(xiàn)行政治文化的影響的論述還是值得商榷。不過(guò)這不能苛求，因?yàn)檫@是一個(gè)很復(fù)雜的學(xué)者問(wèn)題?？忌苡凶约旱囊环伎?，已然不錯(cuò)。但是，文章開(kāi)頭結(jié)尾“看電影的時(shí)候，也可能受到其熱播程度而影響?！焙汀皞鹘y(tǒng)文化的影響盡管無(wú)處不在，但是我們要辨證地加以取舍，”兩句明顯的語(yǔ)病錯(cuò)誤，確實(shí)也是本文不小的遺憾。

（陳華）

影響無(wú)處不在4

“民之所憂，我之所思。民之所思，我之所行?！薄獪乜偫?/p>

影響一詞的含義是：以間接或無(wú)形的方式來(lái)作用或改變周?chē)娜嘶蚴挛?。您知道，您給我們帶來(lái)多大的影響嗎？您知道，您無(wú)時(shí)無(wú)刻都在影響著整個(gè)中國(guó)嗎？您知道，此刻的我真不知如何表達(dá)自己的感情嗎？

當(dāng)我看見(jiàn)您出現(xiàn)在電視中，對(duì)著人民大喊：“只要有一絲希望，我們都要盡百倍努力！”時(shí)，我落淚了。當(dāng)您對(duì)著困在地下的小孩說(shuō)：“我是溫爺爺，你們一定要堅(jiān)強(qiáng)！”我相信，整個(gè)中國(guó)都落淚了。是您，在雪災(zāi)、地震、旱災(zāi)都跑在前頭，告訴我們不怕，要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)逆境。影響著我們更加堅(jiān)強(qiáng)從容地面對(duì)困難。是您影響著全中國(guó)乃至全世界都向?yàn)?zāi)區(qū)伸出援手?？偫恚心?，我們什么都不怕！

發(fā)生在前不久的一次擲鞋事件中，引起我們?nèi)袊?guó)的憤怒，我們的好總理，怎么會(huì)被擲鞋呢？然而，您非但沒(méi)有生氣，還向劍橋大學(xué)的校長(zhǎng)說(shuō)，您希望擲鞋的學(xué)生能繼續(xù)在劍橋大學(xué)留學(xué)，因?yàn)榻o予年輕人最好的改過(guò)機(jī)會(huì)就是接受教育，您希望這位德國(guó)留學(xué)生有機(jī)會(huì)以發(fā)展的眼光來(lái)看中國(guó)，不是嗎？總理，此刻，我真不知道用什么來(lái)贊頌?zāi)膶捜荽蠖?，是的，您的胸懷里容有我們?nèi)腥A民族，怎么會(huì)容不下一個(gè)青年人的錯(cuò)誤呢？德國(guó)一報(bào)社以“巨大的勇氣”為題贊頌?zāi)骸皽丶覍氂貌┐蟮男貞呀o這位德國(guó)留學(xué)生上了一堂精彩的中國(guó)民主教育

課?！蔽覀儾辉賾嵟?，因?yàn)槟膶捜萦绊懼覀?，我們從您身上看到一個(gè)民族的品質(zhì)，不僅僅對(duì)那位德國(guó)留學(xué)生，我們應(yīng)該像總理一樣，用一顆寬容的心去面對(duì)一切！

在2月16號(hào)時(shí)，您在天津火車(chē)站遇到2周歲的白血病人李瑞小朋友，在您的幫助下他入住北京兒童醫(yī)院并接受捐款，不是嗎？也許別人認(rèn)為總理幫助一個(gè)貧窮孩子治病有什么奇怪？可是一滴水能折射太陽(yáng)的光輝，倘若您不是把人民群眾時(shí)刻掛在心上，倘若您不是把關(guān)愛(ài)人民群眾作為自己的一份責(zé)任，倘若您不是在傳承關(guān)愛(ài)別人的美德，您會(huì)注意到千萬(wàn)人中一個(gè)小李瑞的存在嗎？總理，您的一件小事跡影響著多少中國(guó)人，我們?cè)谀挠绊懴伦兊藐P(guān)愛(ài)別人，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心??

親愛(ài)的溫總理，您曾說(shuō)過(guò)：“民之所憂，我之所思。民之所思，我之所行”。您的確做到了，您用行動(dòng)證明一切，您的行動(dòng)影響著全中國(guó)。您的影響無(wú)處不在，總理，我相信全中國(guó)都會(huì)受您影響，我代表全中國(guó)對(duì)您説一句：“總理，我們愛(ài)你！”

【點(diǎn)評(píng)1】比 影響無(wú)處不在,我們要用心感受。

【點(diǎn)評(píng)1】總攬全文，作者在較短的篇幅中炫示了自己的學(xué)養(yǎng)。

【點(diǎn)評(píng)2】本文是一篇極具文化底蘊(yùn)的考作文，充分展示了作者深厚的語(yǔ)言功底，對(duì)材料的運(yùn)用游刃有余。從歷史人物對(duì)我們的影響著眼，寫(xiě)嵇康的不屈，史可法的忠貞，蕭紅的堅(jiān)強(qiáng)，可惜在影響一詞上著墨不多。

【點(diǎn)評(píng)2】這是一篇充滿濃郁的文化氣息的優(yōu)秀考場(chǎng)作文。文章按照歷史的脈絡(luò)，選取了嵇康、史可法、蕭紅三個(gè)人物，以他們的“勇氣與清醒”、“剛硬的風(fēng)骨”、“靈動(dòng)的文字”為渲染點(diǎn)，表現(xiàn)了“影響無(wú)處不在”的命題。本文最值得一提的是那簡(jiǎn)練、老辣、充滿古韻的文筆，還有因此而造成的那種中學(xué)生作文中難得的浩然意氣。

稍顯不足的是：對(duì)“蕭紅”這一素材的論述不如前兩者，僅僅落筆于“靈動(dòng)的文字”，顯得有些蜻蜓點(diǎn)水，未能突出“影響”的深意。（陳華）

影響無(wú)處不在6 影響無(wú)處不在

流水淙淙流淌，卻會(huì)受到頑石的影響 船帆鼓風(fēng)遠(yuǎn)航，卻會(huì)受到惡風(fēng)的影響 花朵蓄勁待發(fā)，卻會(huì)受到風(fēng)雨的影響

萬(wàn)事萬(wàn)物均會(huì)受到無(wú)形的影響，但是，或許我們能夠?qū)⒛菬o(wú)處不在的影響，轉(zhuǎn)化成激進(jìn)的動(dòng)力，推動(dòng)的順風(fēng)，塑造美好的雨??無(wú)處不在的影響，在得到正確的對(duì)待后，也許就能成為我們成長(zhǎng)的護(hù)航。

有一種影響，銘心刻骨，朝青暮雪的殷勤與期盼，化作父母鬢間的銀絲，滲進(jìn)了我們的生命。父母那來(lái)自愛(ài)的無(wú)私，讓我們?cè)谌辗e月累的做人閱歷中不忘感恩。那是一種來(lái)自心靈深處的影響，大愛(ài)無(wú)言也無(wú)形，但這愛(ài)卻影響著一輩又一輩的人，影響著一代又一代的人對(duì)愛(ài)心的詮釋。親情，無(wú)可否認(rèn)地被世世代代、古今中外的人奉為人之摯情。這種刻骨銘心的影響，以骨肉為載體的傳播方式中塑造了一個(gè)和諧而安寧的社會(huì)。沒(méi)有了親情的影響，這世上會(huì)增加多少自相殘殺？會(huì)增加多少丑惡罪行？

有一種影響，塑造人格。如果說(shuō)親情能塑造人心，那么，書(shū)本應(yīng)就是塑造人格的最佳模具。陶淵明以菊為知己，伯牙以樂(lè)為知己，人應(yīng)當(dāng)以書(shū)為知己。古人的智慧沉淀成書(shū)中的哲理，映射出人性的光輝。書(shū)本是歷史化作的明鏡，留給后人照鑒自己;書(shū)本是現(xiàn)代科技的結(jié)晶，閃耀著文明的光輝。我們讀司馬遷的《史記》，會(huì)因受作者的不屈氣節(jié)的影響而奮發(fā)自強(qiáng)，我們讀朱自清的散文，會(huì)因受荷塘月色靜謐的影響而學(xué)會(huì)安靜。我們讀《老人與?！返膱?jiān)韌，讀出的是人生不應(yīng)輕易言敗。書(shū)本無(wú)處不在的影響，讓我們?nèi)烁裰ㄇ娜痪`放。

有一種影響，助人成功。周遭的花開(kāi)花落月圓月彎，似乎在述說(shuō)著世事的輪回；偉人的不懼苦難，堅(jiān)強(qiáng)不屈，似乎在述說(shuō)著人只要肯拼，就能獲得前程的道理。我們借鑒偉人奮斗的軌跡，受奮進(jìn)之心的影響。如那炙肘練筆的不懈，如那懸梁刺股的堅(jiān)毅，人性的影響讓我們抓穩(wěn)前進(jìn)的舵盤(pán)，心懷不達(dá)目標(biāo)的不松懈的雄心。

影響無(wú)處不在，但影響可成我們塑造人生的動(dòng)力，讓我們能在風(fēng)雨中昂首挺胸。有愛(ài)影響，有書(shū)本影響，有堅(jiān)強(qiáng)的心的影響，我堅(jiān)信，水不會(huì)受阻，帆會(huì)達(dá)到彼岸，花會(huì)自新的張揚(yáng)！

【點(diǎn)評(píng)1】這是一篇中規(guī)中矩的考場(chǎng)作文，用“有一種影響，銘心刻骨。有一種影響，塑造人格。有一種影響，助人成功。”三個(gè)脈絡(luò)句結(jié)構(gòu)三個(gè)主要段落，從不同的角度來(lái)論述主題。平時(shí)作文訓(xùn)練大多采用這種寫(xiě)法，易操作。這位考生用大家都用的寫(xiě)法能寫(xiě)出優(yōu)秀作文，在于他有兩大突出優(yōu)勢(shì)：語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)與材料充分優(yōu)勢(shì)。

【點(diǎn)評(píng)2】文章觀點(diǎn)鮮明，思路清晰，從現(xiàn)實(shí)生活入手，從父母、書(shū)本、偉人對(duì)我們的影

響三個(gè)方面分層展開(kāi)論述，體現(xiàn)了影響的無(wú)處不在。不足之處在于開(kāi)頭所寫(xiě)是不好的影響，而后文所寫(xiě)是好的影響，有些前后不一致。

【點(diǎn)評(píng)3】本文以“流水”、“船帆”、“花朵”作引，由物及人，從情感的影響、人格的影響、人生的影響三方面論述了“無(wú)處不在的影響”為成長(zhǎng)護(hù)航的主題，文筆簡(jiǎn)練，情感濃郁。如果能將“有一種影響，銘心刻骨，”改為“有一種影響，感動(dòng)心靈”，則能使文章形式更為和諧；將“有一種影響，助人成功。”改為“有一種影響，助人奮進(jìn)”，則更能與內(nèi)容相契合。（陳華）

影響無(wú)處不在

影響，它的含義是以間接或無(wú)形的方式來(lái)作用或改變周?chē)娜嘶蚴挛?。影響無(wú)處不在，總是你影響到某些人或事物，又或是某些人或事物在影響著你。

“當(dāng)蜜蜂全都消失的時(shí)候，人類(lèi)也將步向消亡?！边@是愛(ài)因斯坦說(shuō)的一句話。他充分說(shuō)明了兩個(gè)不同的物種——蜜蜂與人類(lèi)之間的影響是多么的巨大。因?yàn)槿祟?lèi)的活動(dòng)影響了蜜蜂的生存范圍，再加上大面積地使用殺蟲(chóng)劑，蜜蜂已經(jīng)在加拿大那里悄然消失著。也許你在想，這只不過(guò)是人類(lèi)影響了蜜蜂，與人類(lèi)的消亡有什么關(guān)系呢？但你可曾想過(guò)，蜜蜂為植物傳播花粉，于是植物結(jié)果，因此植物的繁衍與人類(lèi)的生存又掛上鉤了，所以愛(ài)因斯坦所說(shuō)的是正確的。事物之間總是在相互地影響著，事物之間總有聯(lián)系。

一個(gè)人不小心被鎖進(jìn)了沒(méi)有啟動(dòng)的冷庫(kù)中，但這個(gè)人以為這個(gè)冷庫(kù)已經(jīng)啟動(dòng)了，并深深知道冷庫(kù)的溫度可達(dá)零下的二三十?dāng)z氏度，于是他 有一次，我和同學(xué)去書(shū)店。早晨，我早早地出了門(mén)，剛走到小區(qū)的花園里，就被一陣清脆的鳥(niǎo)鳴深深地吸引，仔細(xì)一看，是一群可愛(ài)的小麻雀，它們仿佛正聚在一起開(kāi)心地討論著家常事。遠(yuǎn)處的一棵大樹(shù)上，一只喜鵲正銜著樹(shù)枝筑巢。我想它一定是愛(ài)上這里，要在這里安家落戶(hù)。

來(lái)到公交站點(diǎn)，我看見(jiàn)一位老爺爺拄著拐杖正要過(guò)馬路，由于過(guò)往的車(chē)輛太多，老爺爺試了幾次都沒(méi)能過(guò)去。我趕緊跑過(guò)去扶著他穿過(guò)人行橫道線，我感受到助人為樂(lè)的快樂(lè)。

在公交車(chē)上，一位懷抱嬰兒的阿姨剛一上車(chē)，馬上就有人站起身來(lái)讓座。在隨后的幾站，都有人主動(dòng)給那些需要照顧的人讓座。在這里我看到了人與人之間的相互關(guān)愛(ài)和相互幫助。

書(shū)店門(mén)前的廣場(chǎng)上，有許多可愛(ài)的小鴿子，它們正在廣場(chǎng)上尋找食物。路過(guò)的人們都喜歡停下腳步將手中的面包屑喂給它們。有的鴿子在人們周?chē)骠嫫鹞?，有的鴿子還會(huì)飛到人們的手上，因?yàn)轼澴右呀?jīng)和人產(chǎn)生了很親近的感情。我感嘆這是多么和諧的景象啊！

書(shū)店里，人很多，卻井然有序。挑選書(shū)籍的人都會(huì)輕拿輕放生怕干擾別人；看書(shū)的人都靜靜地沉浸在知識(shí)的海洋里；買(mǎi)書(shū)的人自覺(jué)地排成隊(duì)伍。若大的書(shū)店靜悄悄的，顯得十分祥和。

我似乎發(fā)現(xiàn)了什么，和諧之美其實(shí)就在我們身邊。只要大家齊心協(xié)力，共同努力，人人做個(gè)有心人，把社會(huì)上那些不和諧的地方改正過(guò)來(lái)，我們的世界就會(huì)更加和諧美好！

和諧之美

那美麗的鮮花，因?yàn)橛辛司G葉的依偎，才顯得清純和鮮潤(rùn)；那藍(lán)藍(lán)的天空，因?yàn)橛辛税自频拇驋?，才顯得靜穆和安詳；那寬廣的大地，因?yàn)橛辛巳f(wàn)物的擁吻，才顯得和平和馨香。而一個(gè)人，一個(gè)家庭，一個(gè)社會(huì)，甚至一個(gè)國(guó)家，不也是因?yàn)榛ハ嘁来?，互相映襯，互相促進(jìn)，一起共同發(fā)展，才呈現(xiàn)出那五彩斑斕的和諧嗎？和諧猶如一幅畫(huà)，好似一首歌曲。和諧產(chǎn)生美麗，和諧生發(fā)了力量。

和諧不是強(qiáng)行的，而是順其自然的。不和諧的生活不會(huì)產(chǎn)生共鳴，無(wú)法演奏生活美好的樂(lè)章！和諧不是停滯，也不是凝固的，而是一種積極的前進(jìn)的狀態(tài)。在一個(gè)地方，今天和諧了，明天又會(huì)被新的矛盾所打破；我們又要做新的努力去爭(zhēng)取達(dá)到新的更高的和諧。

和諧之美在于寬容。因?yàn)閾碛袑捜莶庞泻椭C。因?yàn)閾碛袑捜莶庞泻椭C。寬容是人類(lèi)情感中的種子，她能在人類(lèi)的心靈這片凈土上扎根發(fā)芽，再愛(ài)的保護(hù)下茁壯的成長(zhǎng)。寬容之心是多么偉大的，她能夠熄滅怒火，她能感化邪惡播散善良，她能夠無(wú)私奉獻(xiàn)，從不計(jì)較。她讓我們享受陽(yáng)光一般的溫暖。雨珠一般的滋潤(rùn)——寬容之和諧，竟妙不可言。

誠(chéng)信是一顆珍貴的鉆石，是和諧之美的結(jié)晶。誠(chéng)信好過(guò)一支玫瑰，在花園之中，她是最美的，美得妍艷欲滴；美得熱人心潮；美得高尚；美得完美無(wú)瑕。有了誠(chéng)信之后，和諧的美足以體現(xiàn)了！

和諧之美絕不容忍名利所縛，只有淡泊名利才可以稱(chēng)為和諧之美。老鷹是為了搏擊長(zhǎng)空而在天空自由翱翔，而不是為了炫耀自己的羽翼因此無(wú)限的天空賜予了它自由快樂(lè)的空間；風(fēng)帆只為乘風(fēng)破浪而在海中搏擊風(fēng)雨，而不是夸耀自己的檣桅。因此浩瀚的大海給予了它豪壯寬闊的樂(lè)園。其實(shí)，你也一樣，只要你用一顆平凡的心去看待，也會(huì)找到屬于自己的星群！

有一種美，給生命帶來(lái)溫暖，和諧之美——無(wú)時(shí)無(wú)刻與我們現(xiàn)在，只是沒(méi)有人留意到，而我卻在無(wú)意中有所發(fā)現(xiàn)。我相信大家都聽(tīng)過(guò)這句話：“親善產(chǎn)生幸福，文明帶來(lái)和諧。友誼是一種和諧的平等?！?/p>

以“

無(wú)處不在”為題的作文

我發(fā)現(xiàn)了生活中的美

“生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！睅е浑p不再挑剔的眼睛和一顆寧?kù)o的心

我發(fā)現(xiàn)了是中的沒(méi)。

大自然中，春意盎然，花草樹(shù)木都很美。小草雖然沒(méi)有牡丹、杜鵑那樣美麗，但它是堅(jiān)強(qiáng)的，它經(jīng)歷著風(fēng)吹雨打，電閃雷鳴。水有的波瀾壯闊，有的水平如鏡。山有的太峻了，有的太尊了，還有的太貴了。是多么美麗，我不驚一顫，是什么顫動(dòng)了我？是自然中的美。

你看，在那教師辦公室的窗臺(tái)下。老師還在辛勤的批改著作業(yè)，老師您的家人、親人還等著 您回去吃飯呢！那一瓶又一瓶的用盡的墨水瓶，那一支又一支寫(xiě)壞的紅筆。不知這些年來(lái)，您用盡了多少墨，用壞了多少筆。老師您辛苦了！您又辛苦了一天，就別為我們費(fèi)心了！啊,多么好的老師，多么感人的情景呀！

大自然的美，存于你，存于我，存于天地萬(wàn)物——“只要你懂得欣賞，什么都可以成為藝術(shù)?！笔堑模l(fā)現(xiàn)的靈動(dòng)點(diǎn)激了美的煥發(fā)。美，是尋常的，又是難得的。有時(shí)，她會(huì)不經(jīng)常的出現(xiàn)在你的面前；有時(shí)，他卻需要你用心去捕捉。生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛，的確，美無(wú)處不在，但是這些美卻需要人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

俄國(guó)文學(xué)家列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人，他不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗?！笔前?！一個(gè)人的美，他不僅要美在外表，更要美在內(nèi)心。一個(gè)美的心靈，要有一個(gè)美好的理想。只有為自己的理想奮斗下去，才是完善的美。映著日落的余輝，小道上一點(diǎn)黃暈的光。我走在回家的小路上，這時(shí)一位頭發(fā)蒼白的老太太不小心摔了一跤，一位小同學(xué)便立刻上前幫助，扶著老人走向了遠(yuǎn)處，看著這一老一少的身影漸漸消失，我的心瞬間變得溫暖起來(lái)，這是多么美好的瞬間，多么美好的時(shí)刻。樓道里燈還亮著我知道，這一定是哪家的孩子還沒(méi)回來(lái)，爸媽怕他害怕，點(diǎn)著燈等孩子回家呢。多么美好的時(shí)光啊，啊父親，母親你們?cè)谖襾?lái)到這個(gè)世界上起，你們給予了我多少愛(ài)的付出？還將要給予我多少？啊，我的父親，我的母親，我愛(ài)著您們！

什么是生活中的美，這就是生活中的美，就是這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、平平常常的小事。我發(fā)現(xiàn)了生活這的美！

影響無(wú)處不在

影響無(wú)處不在，它已深深滲進(jìn)命運(yùn)的骨髓之中。——題記

（一）農(nóng)夫·巨人 英國(guó)的一個(gè)小村莊。

涌動(dòng)的黑暗阻擋不了這個(gè)小孩對(duì)生命的渴求，盡管他正慢慢陷入糞池中，而他的保姆驚慌失措，盡管他的聲音越發(fā)微弱。

一個(gè)農(nóng)夫正好路過(guò)并聽(tīng)到了呼救，他立刻跳進(jìn)糞池，把小孩救了上來(lái)。

農(nóng)夫并不知道這個(gè)小孩是誰(shuí)，或者說(shuō)，這并非他所關(guān)心的，他最關(guān)注的是寶貴的生命。一顆善心驅(qū)使他做出了這番義舉，也賦予了他對(duì)后世無(wú)盡的影響。因?yàn)檫@個(gè)小孩正是后來(lái)的“三巨頭”之一——丘吉爾。所以，毫不夸張地說(shuō)，農(nóng)夫的義舉間接挽救了日后的世界與歷史。影響的偉力確實(shí)無(wú)處不在。

（二）醫(yī)生·巨人

幾年后，丘吉爾得了感冒并引發(fā)足以致命的肺炎。幸運(yùn)的是，救命的盤(pán)尼西林剛好研制出來(lái)，丘吉爾得救了。令人驚訝的是，盤(pán)尼西林的發(fā)明者正是那位農(nóng)夫的兒子——弗萊明·亞歷山大爵士。

一個(gè)善果的結(jié)出源于一個(gè)善因。當(dāng)年，丘吉爾的父親倫道夫登門(mén)答謝救命恩人，但遭到了農(nóng)夫的拒絕。于是，倫道夫提出要供農(nóng)夫的瀕臨失學(xué)的兒子上大學(xué)。這就為弗萊明鋪設(shè)了一條通向醫(yī)學(xué)殿堂的大道。

積極的影響是無(wú)處不在的。一顆善心引發(fā)另一顆善心的共鳴，一個(gè)義舉引出一個(gè)更大的義舉。農(nóng)夫、丘吉爾、弗萊明之間的傳奇故事，就是一個(gè)明證。

同理，消極的影響也是無(wú)處不在的。一個(gè)邪惡的念頭可以“清洗”一個(gè)民族，就似希特勒只因一個(gè)仇視猶太民族的念頭而瘋狂屠戮猶太人；一顆貪婪的心可以荼毒一個(gè)民族，就似日

本的軍國(guó)主義者只因一己之殖民私利而令整個(gè)中國(guó)白骨盈野、血流成河；一種腐朽的文化可以泯滅人性，就似“法輪功”邪教殘害了許多人的肉體和靈魂。

一花一世界，一鳥(niǎo)一須彌。一朵善之花能夠?yàn)槭澜鐜?lái)無(wú)限的色彩和磬香，而一朵惡之花則可令塵世變得腐壞與死寂。一只和平鴿可以播下全球的橄欖綠，但邪惡的梟鳥(niǎo)會(huì)讓毒禍肆虐。影響無(wú)處不在，愿你可以目賞花海，耳聞天籟。

第三篇：讓文明無(wú)處不在 五班

讓文明無(wú)處不在—— 讀《文明少年，美麗地球》有感

五（2）班蔣星月

今天我懷著激動(dòng)的心情一口氣讀完了《文明少年，美麗地球》這本書(shū)，我非常佩服書(shū)中的那些人物，他們那種頑強(qiáng)不屈，舍己為人的精神讓我欽佩不已。

不知道同學(xué)們注意到?jīng)]有，今年特別流行一個(gè)詞語(yǔ)——美麗中國(guó)?？吹竭@個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，你是否想到我們祖國(guó)的大好河山：神秘的西沙群島、珍貴鳥(niǎo)類(lèi)聚焦的東灘濕地、美麗而壯觀的可可西里……確實(shí)，這是一種美，一種大自然賦予我們的美。然而，我們出來(lái)這些天然美，還有另一種美——人內(nèi)心的美。他們忠肝義膽，為國(guó)捐軀，比如：最美工人郭明義；最美教師張麗莉；最美媽媽吳菊萍；最美醫(yī)生周月華……

最美工人郭明義他不但出了十多萬(wàn)救助貧困學(xué)生，還捐獻(xiàn)了6萬(wàn)毫升血，被人們稱(chēng)為當(dāng)代“雷鋒”。

最美教師張麗莉，她是一名平凡的老師，卻做著天底下最光榮的事。在危急時(shí)刻，她用自己的血肉為孩子們撐起一片藍(lán)天，她用自己的大愛(ài)將4名學(xué)生推出死神的魔掌，而自己卻永遠(yuǎn)失去了雙腿。

讀完這本書(shū)后，我才明白了：人不僅需要外表的美，更需要內(nèi)心的美。需要有一顆愿意犧牲、無(wú)私奉獻(xiàn)的心。雖然一個(gè)人得生命有限，但為人民服務(wù)，為祖國(guó)奉獻(xiàn)的心是無(wú)止境的。

我們小學(xué)生應(yīng)該從小做起，讓文明筑起我們心中的愛(ài)，讓文明無(wú)處不在，讓愛(ài)無(wú)止境。

第四篇：中學(xué)生優(yōu)秀作文：美,無(wú)處不在

中學(xué)生優(yōu)秀作文：美，無(wú)處不在

中學(xué)生優(yōu)秀作文：美，無(wú)處不在 世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

——題記

北風(fēng)呼嘯，天邊露出一點(diǎn)魚(yú)肚白，我背上書(shū)包準(zhǔn)備去學(xué)校。打開(kāi)門(mén)，一陣風(fēng)就鉆進(jìn)我的衣服里，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。我硬著頭皮走出家門(mén)，卻發(fā)現(xiàn)外面是一個(gè)完全不一樣的世界。銀裝素裹，粉妝玉砌，用這些詞來(lái)形容是最合適不過(guò)了。不信你看：風(fēng)在樹(shù)梢上打著旋兒，潔白的雪花隨風(fēng)起舞，房子上、地上都是雪，白茫茫的一片。我靠近一片樹(shù)葉，發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉亮晶晶的，上面結(jié)了一層冰，在葉尖還有一滴被凍住的水滴，我托著葉子小心翼翼地把冰摘下來(lái)，它靜靜地躺在我的手心，就像一件藝術(shù)品。美，是一片雪茫茫的世界。

走在路上，風(fēng)吹的我不自覺(jué)地拉緊了圍巾和口罩。眼不經(jīng)意的一瞥，一位奶奶在風(fēng)中打掃街道，她穿著單薄的清潔員衣服，那單薄的身影在風(fēng)中顯得非常瘦弱，但她還是義無(wú)反顧地清理著街道上的垃圾，讓我們的地球煥發(fā)出光彩。美，是一個(gè)個(gè)清潔工的背影。

看校園里，那一張張朝氣蓬勃的笑臉，那一個(gè)個(gè)陽(yáng)光向上的少年。大課間，同學(xué)們邁著整齊的步伐跟著音樂(lè)的節(jié)奏跑步，跟著優(yōu)美的音樂(lè)做集體舞，跟著活潑的音樂(lè)跳繩、做繩操，跟著深沉的音樂(lè)背誦校規(guī)、校訓(xùn)......我們?cè)诖笳n間揮灑汗水；我們?cè)谡n堂積極思考；我們?cè)谛@活動(dòng)拼盡全力；我們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中成長(zhǎng)......美，是校園里一群群活潑的同學(xué)。

看教室里，老師不辭辛苦地為我們講課。老師像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。老師是辛勤的園丁，悉心澆灌著祖國(guó)的花朵。怪不得有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類(lèi)靈魂的工程師。的確，老師無(wú)私地把所有的知識(shí)都教給了下一代，只希望他們成為一個(gè)對(duì)國(guó)家有益的人。成為國(guó)家的棟梁。美，是教室里一位位辛勤的老師。

星星的光只有夜晚才閃爍，繁星點(diǎn)綴的星空是多么浪漫，裝點(diǎn)了我斑斕的夢(mèng)。讓我們用一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察生活，用心靈去感知美，用生命去呵護(hù)美......

第五篇：文明，其實(shí)很簡(jiǎn)單演講稿

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好！今天我演講的題目是：文明，其實(shí)很簡(jiǎn)單。

文明，像一縷陽(yáng)光照進(jìn)我們的心房；文明，像一陣清風(fēng)吹拂過(guò)我們的心頭；文明，像一陣雨點(diǎn)打在我們的心窩。許多同學(xué)都說(shuō)文明做起來(lái)不是很難嗎？那么，我想告訴同學(xué)們，文明，其實(shí)很簡(jiǎn)單。文明就體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴小事之中。

簡(jiǎn)單在用語(yǔ)

校園文明三字經(jīng)中有說(shuō)，文明用語(yǔ)冬日暖，寬宏大量艷陽(yáng)天。沒(méi)錯(cuò)的確如此。許多同學(xué)都認(rèn)為說(shuō)臟話、粗話只要不對(duì)著別人說(shuō)就沒(méi)事兒了?？墒聦?shí)是這樣嗎？也許就在你不經(jīng)意之間，臟話、粗話就已經(jīng)從你的嘴里蹦了出來(lái)。本來(lái)好好的“出口成章”變成了“出口成臟”。這樣不是貽笑大方了么？難道可以在講臺(tái)上滔滔不絕的講知識(shí)的我們連管束自己的言行舉止都做不到嗎？只是讓我們?cè)谡f(shuō)話的時(shí)候想一想不說(shuō)臟話粗話，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)難道不簡(jiǎn)單嗎？

簡(jiǎn)單在穿戴

同學(xué)們可以四周望一望，看一看四周的同學(xué)是不是都穿著校服呢？沒(méi)錯(cuò)，他們都穿著校服。校服彰顯了一個(gè)學(xué)校學(xué)生良好的社會(huì)風(fēng)貌。那么假設(shè)你想一想你走在大街上，你正穿著校服，別人會(huì)怎么想呢，他們肯定會(huì)說(shuō)，看這是某某學(xué)校的學(xué)生！校服彰顯了我們茂華莘莘學(xué)子的良好風(fēng)貌。穿校服的好處有很多，穿校服可以讓我們不再有虛榮，攀比的心理，校服可以還我們一個(gè)健康的身心。同學(xué)們，只是把衣服穿上而已，穿校服就那么難嗎？

簡(jiǎn)單在課堂

許多同學(xué)都在抱怨，每天晚上的家庭作業(yè)不會(huì)做，沒(méi)有頭緒。其實(shí)學(xué)習(xí)好的同學(xué)都知道，那些難題偏題的答案就隱藏在老師所講的內(nèi)容當(dāng)中，如果你上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，真正做到文明三字經(jīng)中所說(shuō)的“老師講，凝神聽(tīng)。勇發(fā)言，聲洪亮。”那么作業(yè)中的攔路虎不都被你一掃而光了嗎？在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候我們這字要寫(xiě)的端莊清爽。這樣不管是在平常的作業(yè)中，還是在考試中，閱卷老師一看你的字自然會(huì)給你高分。自然，在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候也要講誠(chéng)信，不能抄襲。你要知道，現(xiàn)在抄了那么以后那么辦呢？將來(lái)中考，高考，又該怎么辦呢？其實(shí)文明很簡(jiǎn)單，只是讓你認(rèn)認(rèn)真真、保質(zhì)、保量、高效率的完成作業(yè)，這難道不簡(jiǎn)單嗎？

簡(jiǎn)單在課間

許多同學(xué)都在抱怨，每天晚上的家庭作業(yè)不會(huì)做，沒(méi)有頭緒。其實(shí)學(xué)習(xí)好的同學(xué)都知道，那些難題偏題的答案就隱藏在老師所講的內(nèi)容當(dāng)中，如果你上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，真正做到文明三字經(jīng)中所說(shuō)的“老師講，凝神聽(tīng)。勇發(fā)言，聲洪亮。”那么作業(yè)中的攔路虎不都被你一掃而光了嗎？在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候我們這字要寫(xiě)的端莊清爽。這樣不管是在平常的作業(yè)中，還是在考試中，閱卷老師一看你的字自然會(huì)給你高分。自然，在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候也要講誠(chéng)信，不能抄襲。你要知道，現(xiàn)在抄了那么以后那么辦呢？將來(lái)中考，高考，又該怎么辦呢？其實(shí)文明很簡(jiǎn)單，只是讓你認(rèn)認(rèn)真真、保質(zhì)、保量、高效率的完成作業(yè)，這難道不簡(jiǎn)單嗎？

簡(jiǎn)單在集會(huì)

課間操、升國(guó)旗、晨會(huì)時(shí)，我們是否能做到嚴(yán)肅、肅立不言笑不與別人瘋狂打鬧呢？連小學(xué)生都知道升國(guó)旗、開(kāi)集會(huì)時(shí)要做到快靜齊，對(duì)國(guó)旗進(jìn)行少先隊(duì)隊(duì)禮。我們已經(jīng)是中學(xué)生了，從一名紅領(lǐng)巾變成了一名共青團(tuán)團(tuán)員，從隊(duì)里變成的注目禮。換句話說(shuō)，就只是行個(gè)注目禮而已，就真的那么難嗎？對(duì)待升國(guó)旗，這件事情要嚴(yán)肅，千萬(wàn)不能嬉皮笑臉的。就不能體現(xiàn)出對(duì)國(guó)家的愛(ài)，更不能體現(xiàn)出你對(duì)國(guó)家的尊重。尊重國(guó)旗，行注目禮，不嬉笑這對(duì)我們來(lái)說(shuō)不簡(jiǎn)單嗎？

同學(xué)們，文明其實(shí)很簡(jiǎn)單。它就在我們生活中的一言一行點(diǎn)滴小事之中。讓我們攜起手來(lái)，肩并著肩，共同努力，共同奮斗，爭(zhēng)做一名文明的中學(xué)生，讓我們茂華校園的每個(gè)角落，都開(kāi)滿萬(wàn)紫千紅的文明之花吧！

我的演講完畢，謝謝大家！