第一篇：人教版（PEP）小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)Unit,2,My,favourite,season,Part,A,自我檢測(cè)B卷

人教版（PEP）2019-2020學(xué)年小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)Unit 2 My favourite season Part A 自我檢測(cè)B卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 小朋友們，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們一定進(jìn)步不少吧，今天就讓我們來檢驗(yàn)一下！一、Read and choose.(選出每組中不同類的一項(xiàng)。)(共5題；

共10分)1.（2分）選出不同類的單詞（）A.green???? B.purple???? C.apple???? 2.（2分）(2017三下·太谷月考)選出類別不同的一項(xiàng)（）A.pencil???? B.no???? C.book???? 3.（2分）選出不同類的單詞。

A.left???? B.turn???? C.right???? 4.（2分）選出不同類的一項(xiàng)（）A.cook???? B.play???? C.trip???? 5.（2分）(2017三上·單縣月考)選出不同項(xiàng)（）A.black???? B.pencil-case???? C.orange???? 二、Choose the best answer.(選擇填空。)(共4題；

共8分)6.（2分）A goodbye speech ________ Jim.A.in???? B.by???? C.at???? 7.（2分）____ is Maomao.A.This???? B.These???? C.I???? 8.（2分）He is a friend of.I like????very much.A.our;he???? B.US;he???? C.my;him???? D.mine;him???? 9.（2分）All the animals are afraid ?????the tiger.（）A.in???? B.of???? C.to???? 三、Put the words in the correct o(共4題；

共20分)10.（5分）got，bag，what，you，in，have，your(？)11.（5分）about，you，what(？)12.（5分）shall,to,zoo,go,we(?)13.（5分）do，water，like，you(？)四、Read and find.(讀一讀，找到合適的圖片。)(共1題；

共1分)14.（1分）—Which season do you like best,Amy? —I like ________best.五、Read and judge.(閱讀短文,判斷正誤。)(共1題；

共10分)15.（10分）讀短文，判斷下列句子與短文內(nèi)容是否相符。

Look!This is a picture of my bedroom.It＇s small.There is a bed,a desk and a chair in it.There is a toy bear on my bed.On the desk there is an English book,a blue pen and a red lamp(臺(tái)燈).There is a chair beside the desk.Under the chair there is a black and white dog.I like my bedroom.Do you like my bedroom? What＇s in your bedroom? Can you tell me?（1）My bedroom is small.（2）There is a toy car on my bed.（3）The pen on the desk is blue.（4）The chair is behind the desk.（5）The black and white dog is under the chair.參考答案 一、Read and choose.(選出每組中不同類的一項(xiàng)。)(共5題；

共10分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、Choose the best answer.(選擇填空。)(共4題；

共8分)6-1、7-1、8-1、9-1、三、Put the words in the correct o(共4題；

共20分)10-1、11-1、12-1、13-1、四、Read and find.(讀一讀，找到合適的圖片。)(共1題；

共1分)14-1、五、Read and judge.(閱讀短文,判斷正誤。)(共1題；

共10分)15-1、15-2、15-3、15-4、15-5、

第二篇：人教版PEP五年級(jí)下 Unit 2 My favourite season

說課吧

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人教版PEP五年級(jí)下 Unit 2 My favourite season

第一課時(shí)說課稿

一、教材分析：

“My favorite season”是五年級(jí)下第二單元的核心話題。教材的“ Let’s learn”“Let’s find out”部分充分考慮小學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)及實(shí)際需求，設(shè)計(jì)了真實(shí)自然的情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣為宗旨，緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際，將“What’s your favorite season?......”等教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的語言分配，其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生分析：

1、五年級(jí)學(xué)生已具備了一定的語言基礎(chǔ)，他們不再熱衷于簡(jiǎn)單的游戲教學(xué)，有自己獨(dú)到的思維意識(shí)，重視在群體或伙伴交往中的地位和作用。因此，我采用對(duì)話交流以及任務(wù)型的教學(xué)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言是最恰當(dāng)?shù)摹?/p>

2、學(xué)生在第四冊(cè)Unit 4中已進(jìn)行過weather的認(rèn)知和應(yīng)用。在第五冊(cè)Unit 3關(guān)于食物的話題中曾接觸過What’s your favorite fruit?語句，對(duì)本課時(shí)內(nèi)容有了一些相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備。所以可以很好的將教師的教轉(zhuǎn)換為學(xué)生的學(xué)。

三、理念分析

本節(jié)課吸納了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)語言的交際功能，把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在完成任務(wù)的過程之中。以話題為綱，以交際能力為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的語言任務(wù)，即話題—功能—結(jié)構(gòu)——任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠說、聽、讀、寫單詞：season spring summer fall winter。

2、能夠使用句型：What’s your favorite season?于交際會(huì)話中，讓學(xué)生在交流中自然地進(jìn)行語言的模仿，演練和語音、語調(diào)的修正，并能運(yùn)用所學(xué)語言完成任務(wù)。

五、教學(xué)流程

（一）、課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備與之配套的磁帶、錄音機(jī)和多媒體課件等；

（二）、教學(xué)過程

Step One Warm-up（熱身）Activity 1 Revision（復(fù)習(xí)）

我們知道新知識(shí)是舊知識(shí)的擴(kuò)展與延伸，根據(jù)小學(xué)教學(xué)的編排是：活潑有趣。教師在課前運(yùn)用生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫帶領(lǐng)孩子復(fù)習(xí)鞏固天氣的單詞，為新課的單詞教學(xué)打好基礎(chǔ)。Activity 2 Free talk(自由對(duì)話)通過教師與學(xué)生親切的對(duì)話，可以消除學(xué)生們的緊張感，快速帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語課堂，為本課的句型教學(xué)打好基礎(chǔ)。Step Two Presentation(新課呈現(xiàn))說課吧

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Activity 1(導(dǎo)入)通過多媒體課件依次出現(xiàn)關(guān)于四季的圖片，直接帶入本課標(biāo)題“My Favourite Season”,并講解“season”一詞。

Activity 2(單詞教學(xué))通過教師在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)筆繪畫，對(duì)不同樹木在不同季節(jié)的變化來講解“spring、summer、fall、winter”四個(gè)季節(jié)的單詞,同時(shí)采用全班朗讀、小組朗讀、個(gè)人讀、高低音讀、大小聲讀等方式進(jìn)行操練。（簡(jiǎn)筆畫直觀、生動(dòng)、形象、能緊緊吸引住學(xué)生的眼球，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。）

Activity 3(句型教學(xué))單詞教授完之后，設(shè)計(jì)一個(gè)情景，猜猜“老師最喜歡哪個(gè)季節(jié)？”引入本課句型，并結(jié)合本課單詞進(jìn)行操練。

Step Three Practise(鞏固練習(xí))Listen to the tape and read after it.Guessing game: “Which season is it?”

(利用特殊的節(jié)日再次鞏固練習(xí)本課單詞。)Eg: T:Children’s Day Which season is it?

S1: In summer.(利用特殊的節(jié)日讓學(xué)生感受四個(gè)季節(jié)的不同，并讓他們想象四個(gè)季節(jié)的不同顏色，引發(fā)學(xué)生熱愛大自然，鍛煉他們積極思維的能力.)Step Four Extension(擴(kuò)展延伸)在這一環(huán)節(jié)中通過多媒體課件，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生了解中外文化、地理區(qū)域的差異，建立跨國(guó)意識(shí)、國(guó)家意識(shí)。

諺語教育：Spring is starter far a year as down is far a day.(一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。)Step Five Homework

(1)Let’s draw a season book

(2)以“My Favourite Season”為題寫5句話。

第三篇：unit 2 My Favourite Season Part B Read and write教學(xué)設(shè)計(jì)

unit 2

My Favourite Season Part B Read and write 教材分析：

本課內(nèi)容是本單元第六課時(shí)。繼續(xù)圍繞seasons, weather and seasonal activities展開話題。主要語法線索為“詢問對(duì)方喜歡某季節(jié)的原因及其應(yīng)答句型because引導(dǎo)的原因狀語從句”。本課以Read and write為主要閱讀材料，在完成閱讀教學(xué)任務(wù)基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充擴(kuò)展。既是對(duì)前面所學(xué)單詞和會(huì)話的復(fù)習(xí)鞏固，又是對(duì)本單元全部?jī)?nèi)容的立體綜合。同時(shí)應(yīng)注意舊知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，建立各知識(shí)點(diǎn)間的橫向縱向聯(lián)系。學(xué)生分析；

學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)。在第四冊(cè)Unit 4中已進(jìn)行過weather的認(rèn)知和應(yīng)用，在第五冊(cè)Unit 3關(guān)于食物的話題中曾接觸過What’s your favorite fruit?語句，掌握了There be句型及其肯定，否定句式。在本單元前幾課時(shí)教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)能夠掌握本單元的重點(diǎn)單詞及四會(huì)句型。因此，本節(jié)課重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生形成閱讀學(xué)習(xí)策略。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行表達(dá)與寫作訓(xùn)練，并適當(dāng)擴(kuò)展補(bǔ)充，以增大學(xué)生的閱讀量，從而進(jìn)一步提高閱讀能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握四會(huì)句子:Why do you like summer? Because I can swim in the lake.Why do you like winter? Because I can sleep a long time.能在情景中正確運(yùn)用。2.能夠讀懂文章內(nèi)容，并能正確回答問題和書寫答句。3.能夠就所喜歡的季節(jié)及原因進(jìn)行表述。4.能描述季節(jié)，天氣情況。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：聽、說、讀、寫四會(huì)句子。

難點(diǎn)：掌握because引導(dǎo)的原因狀語從句。教學(xué)理念：

教學(xué)中采用略讀，默讀，出聲讀，猜詞，做標(biāo)記等方式引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣和掌握一些閱讀技巧以培養(yǎng)其閱讀和表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生利用資源，拓寬閱讀渠道，有利于逐步“形成自己的閱讀學(xué)習(xí)策略”。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

生詞卡片，圖片，幻燈片 學(xué)習(xí)過程 Ⅰ.Warm-up 欣賞并跟唱歌曲：What’ your favourite season? Ⅱ.Review 1.Flash words.① 閃動(dòng)詞卡，復(fù)習(xí)四會(huì)單詞。② 動(dòng)詞及動(dòng)詞短語拼寫填空。（多媒體出示）

sk_t_

sw_m

fl_ k_t_s

_ _ ant tr_ _s

m_ke a sn_ _m_n 2.猜季節(jié)。① 師生示范。（指一名同學(xué)上前悄悄抽取四季卡片中的一張。老師示范提問，全班猜。）

T： Is it cold / hot?? S1: No./Yes.T：What can you do? S1: I can swim.Ss: Is it summer? / Summer/It’s summer.S1: Yes.②

生生互動(dòng)。（同上）3.Free talk.① T：“What’s the weather like today? ② T： What’s the weather like in spring? ③ T： Do you like spring? Why?

④ T： How many seasons are there in a year? ⑤ T：What’s your favourite season? Why?” A，師生操練。B，生生操練。Ⅲ.Presentation 1.教學(xué)四會(huì)單詞“sleep”.T：Do you want to know my favourite season?

T：I like winter best.Because of winter holiday.I can sleep.And I don’t need to get up early.通過肢體語言表現(xiàn)四會(huì)單詞“sleep”。① 比較sheep與sleep在音形上的不同。② 利用TPR動(dòng)作表演來鞏固四會(huì)單詞。2.插圖導(dǎo)入, 了解課文主要內(nèi)容。

T： Who are they?(將Zip and Zoom頭像貼在黑板上)T： Which season is the picture about? Is this fall? Why?

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用because來回答。3.播放動(dòng)畫,整體感知。T: Let’s check.4.默讀并完成表格。（幻燈出示）

T： What do they do in different seasons? Read the text silently.Circle the seasons and underline the activities, then complete the chart.學(xué)習(xí)提示：

① 默讀。并圈出季節(jié)，在各季節(jié)所進(jìn)行的活動(dòng)下畫線。② 完成表格。

Zip and Zoom spring They can ….summer fall winter

5.快速讀，用鉛筆圈出自己仍不理解的詞或短語。

T: If you still have some words that you don’t understand, underline it.Then you can guess or talk about with your partner.學(xué)習(xí)提示：

① 根據(jù)上下文猜測(cè)單詞的含義。② 小組合作交流。③ 匯報(bào)檢測(cè)。(eat a lot, wake up)6.朗讀并回答問題。（1）

T: Which seasons do they like best? Why? Read it loudly and circle the answer.(多媒體出示書上閱讀檢測(cè)題。)（2）分別匯報(bào)，完成閱讀檢測(cè)題。①.What is Zip’s favourite season, why? 匯報(bào)并完成書上檢測(cè)題后，指兩名學(xué)生分別扮演Zip和Zoom完成對(duì)話。Zoom: Why do you like summer?

Zip： Because I can swim.教師板書對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生抄寫。

②.Which season does Zoom like best? Why? 強(qiáng)調(diào)because的表達(dá)，進(jìn)行下一組對(duì)話，同上。Zip: Why do you like winter?

Zoom： Because I can sleep a long time.指兩名同學(xué)上前板書出對(duì)話內(nèi)容。其他同學(xué)練習(xí)本上完成。T： Zoom and I are good friends.Because we both like to sleep.7.Let’s dub.（為動(dòng)畫配音。）①小組練習(xí)。

角色設(shè)定：Zoom, Zip, voice-over(畫外音)②表演。Ⅳ.Practice 1．思維拓展訓(xùn)練。Why? Because?替換練習(xí)。(多媒體出示)。I like English.Because ______________.I like ________.Because it’s cool.I like grapes.Because ______________.I like________.Because she/he is funny.I am helpful.Because I can ___________._______________________________________.2.以My Favourite Season為題，完成一篇口頭短文。①給出框架，提示寫作思路。

My Favourite Season There are four seasons in a year.My favourite season is __________./ I like______ best.Because it’s___________.(cool/warm…)I can _______________.In _____, there is/ are ___________________.T: What season do you like best? / What’s your favourite season? Ⅵ.Homework 1.將課堂中的口頭作文寫下來。

2.模仿，跟讀P21頁內(nèi)容。加強(qiáng)對(duì)英語單詞的識(shí)記

第四篇：PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)Unit2 My Favourite Season說課稿

PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)Unit2 My Favourite Season

第一課時(shí)說課稿

明德小學(xué) 邢葉

一、說教材

各位老師，大家好，我說課的內(nèi)容是人教版五年級(jí)英語下冊(cè)第二單元“My favourite season”的第一課時(shí)。其中包括Part A的Let’s learn和Let’s chant兩個(gè)部分，主要包含五個(gè)四會(huì)單詞和一個(gè)交際句型。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了兩年的英語，具備一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，而且處在這個(gè)年齡段的學(xué)生可塑性強(qiáng)，對(duì)新生事物表現(xiàn)出極大的興趣，又有較強(qiáng)的接受能力。再者，學(xué)生已在第四冊(cè)和第五冊(cè)中學(xué)習(xí)了“What’s the weather like?”和“What’s your favourite food?”的話題談?wù)摚瑸楸菊n的教學(xué)儲(chǔ)備了一定的相關(guān)知識(shí)。因此，本課的教學(xué)將綜合以上情況進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練，以達(dá)到掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的。

二、說教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是以學(xué)生的語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力。基于以上認(rèn)識(shí)和對(duì)教材的分析，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定為以下三維目標(biāo)：

①、知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫單詞season、spring、summer、fall、winter；能夠使用句型Which season do you like best？ I like?best.進(jìn)行交際會(huì)話。②、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)策略和綜合運(yùn)用語言的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

③、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)習(xí)自信心；培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和健康快樂的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)四會(huì)單詞及句型Which season do you like best？ I like?best.的綜合運(yùn)用。

本課的教學(xué)難點(diǎn)是掌握五個(gè)四會(huì)單詞的拼寫。

三、說教法

“興趣是最好的老師”，興趣和成功往往緊密結(jié)合。小學(xué)英語課堂教學(xué)的生命就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行活動(dòng)。因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，我注重學(xué)生聽、說、唱、玩等幾個(gè)方面能力的綜合訓(xùn)練，采用任務(wù)型教學(xué)模式，通過啟發(fā)式教學(xué)法、圖畫教學(xué)法、游戲教學(xué)法、表演教學(xué)法等活動(dòng)教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

四、說學(xué)法

在本課教學(xué)中，我努力做到以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動(dòng)為方式，變課堂為樂園。學(xué)生主要通過觀察、模仿、動(dòng)手、表演、操練等方法，主動(dòng)參與，樂于其中，無形中掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，形成終身學(xué)習(xí)必備的學(xué)習(xí)策略和能力。

五、說教學(xué)過程 Step1.Warming-up T: Hello，boys and girls，How are you today? Ss: Fine, thank you.T: Nice to meet you。Ss: Nice to meet you,too!T：What is the weather like today？ Ss: It is sunny。S: It’s warm.T: Yes, its warm and sunny.What a nice day.And look at theflowers,they're beautiful.And the trees are green.The birds are singing on thetrees.Spring’s coming.Do you like spring? Step2.Presentation 1.課件展示春、夏、秋、冬四幅圖片。

Today, we will learn seasons.look!there are four seasons ina year , they are spring,summer,autumn and winter.課件呈現(xiàn)單詞season ,讓學(xué)生跟隨電腦讀單詞season,并拼讀單詞season。

2.課件呈現(xiàn)出一幅春季圖。

Teacher points to the picture and asks:what season is it?課件在春季圖下面呈現(xiàn)單詞spring。讓學(xué)生跟隨電腦讀單詞spring，并拼讀單詞spring。

T：what color is it?

S：it's green。

T: what’s the weather like in spring?

S: It’s warm.T:It’s warm and sunny.The flowers are beautiful.And the trees are green.教師做游泳和天氣熱的動(dòng)作，引出summer 分組練讀。并將單詞融入句型中練讀。板書句型。

教師出示樹葉和圣誕老人娃娃引出autumn 和winter.帶讀板書，回歸課本。學(xué)生聽錄音跟讀。

5.通過圖片以及教師的介紹了解四季的特色.Spring: It’s warm and sunny.The flowers are beautiful.And the trees are green.Summer: It’s sunny and hot.We can go swimming.Autumn:It’s windy and cool.The trees are yellow.There are many fruits.Winter: It’s windy and cold.In some places.It snows.Step 3.Practice

1.教師利用bomb游戲操練單詞season、spring、summer、autumn和 winter。

2.以小組為單位，開火車讀新單詞。

3.利用What’s missing游戲鞏固新單詞。

4.課件再次呈現(xiàn)春、夏、秋、冬四幅圖，叫兩學(xué)生對(duì)每幅圖進(jìn)行問答： what season is it? Its ?？

5.let’s play a guessing game 課件出示被遮擋住一部分的季節(jié)圖片，讓學(xué)生猜一猜是什么季節(jié)？

6.感知學(xué)習(xí)句型“Which season do you like best？ I like ?best.”

T: there are 4 seasons in a year.So Which season do you like best？

7.完成選擇題復(fù)習(xí)天氣單詞

(1).出示四季圖片，提問： T:Which season do you like best？S:I like?best.”

(2).Ask and answer in pairs: Which

season

do

you

like best ? Winter.Step 4.Sum up 說說一年的四個(gè)季節(jié)

七、Homework Draw a season picture which is your favourite.畫一幅自己最喜歡的季節(jié)圖畫。

第五篇：人教版五年級(jí)下冊(cè)英語教案Unit 2 My favourite season

Unit 2 My favourite season

單元備課

教材解讀

本單元圍繞“season”展開話題，要求學(xué)生掌握四個(gè)季節(jié)的詞匯，能用句型表述對(duì)季節(jié)的喜好，在此基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單描述對(duì)季節(jié)喜好的原因。本單元教學(xué)重點(diǎn)在于詢問并回答彼此最喜愛的季節(jié)并簡(jiǎn)單闡述原因。話題與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，學(xué)習(xí)內(nèi)容與PEP Book 4中描述天氣的形容詞有所呼應(yīng)。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用這兩點(diǎn)，以舊知滾動(dòng)新知，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。“四季”這個(gè)題材的可塑范圍較廣，是學(xué)生經(jīng)常接觸到的東西。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)有關(guān)于氣候、溫度、色彩等詞匯的知識(shí)儲(chǔ)備，教師應(yīng)該幫助學(xué)生建立前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)框架。學(xué)會(huì)準(zhǔn)確說出表示四季的單詞以及用句型描述自己喜歡的季節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)自然而然地產(chǎn)生表述喜好原因的需求，這正是他們遇到的難題之一。因此，教師應(yīng)針對(duì)該難點(diǎn)，分層次為學(xué)生設(shè)計(jì)完整的語言情境和操練活動(dòng)，激發(fā)并滿足學(xué)生獲取知識(shí)的欲望。

單元目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能聽、說、讀、寫單詞和詞組：spring，summer，autumn，winter，season，go on a picnic，go swimming，pick apples，make a snowman。

2.能夠聽、說、讀、寫句型：Which season do you like best? Summer.Why? Because I like summer vacation！3.能夠在情景中運(yùn)用句型：Which season do you like best? Summer.Why? Because I like summer vacation！詢問并回答對(duì)季節(jié)的喜好，并簡(jiǎn)單陳述喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。

4.能夠掌握字母組合br/gr的發(fā)音規(guī)則，并讀出符合br/gr的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合br/gr發(fā)音規(guī)則的單詞。

二、過程與方法

教師引導(dǎo)，利用觀察法，發(fā)現(xiàn)法，歸納法，游戲法，活動(dòng)法，情境創(chuàng)設(shè)法等調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以活動(dòng)為載體，以學(xué)生為中心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有興趣用英語表達(dá)自己所喜愛的季節(jié)，并陳述理由。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。能夠讓學(xué)生了解有關(guān)全球氣候差異的常識(shí)。

教法導(dǎo)航

觀察法，發(fā)現(xiàn)法，歸納法，游戲法，活動(dòng)法，情境創(chuàng)設(shè)法等。學(xué)法導(dǎo)航

在教學(xué)過程中及時(shí)對(duì)學(xué)生的參與進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，有利于保護(hù)和提高學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的積極性，注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好。

課時(shí)支配

第1課時(shí): A(Let's try & Let's talk)

第2課時(shí): A(Let's learn, Read and match & Let's spell)第3課時(shí): B(Let's try & Let's talk)第4課時(shí): B(Let's learn & Ask and answer)第5課時(shí): B(Read and write)第6課時(shí): B(Let's check & Let's wrap it up)C(Story time)課時(shí)教案

第1課時(shí) A(Let's try & Let's talk)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能夠聽、說、讀、寫單詞：season，spring，summer，autumn，winter。

2.能夠使用句型： Which season do you like best ? 提問，并能夠根據(jù)實(shí)際情況回答。3.能夠聽懂，會(huì)說，會(huì)表演 Let's talk部分的內(nèi)容，并在真實(shí)場(chǎng)景中交流和運(yùn)用。

二、過程與方法

小組合作與交流，在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行真實(shí)對(duì)話與表演。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過音樂和圖片感受四季之美，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用句型：Which season do you like best? 和What’s the weather like today? 進(jìn)行問答。教學(xué)難點(diǎn)

聽、說、讀、寫單詞：spring，summer，autumn，winter 和season。教法導(dǎo)航

利用音樂和圖片引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，同時(shí)感受大自然之美。學(xué)法導(dǎo)航

積極參與課堂活動(dòng)：聽音樂，看圖片，動(dòng)手畫四季。教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)，關(guān)于四季的教學(xué)卡片、有關(guān)不同天氣情況的圖片等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）教師向?qū)W生提問：What’s the weather like today? 向?qū)W生展示不同天氣情況的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用warm，cool，hot 等形容詞進(jìn)行回答，復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的形容詞。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）Let's try 放錄音，讓學(xué)生填出空上所缺單詞。再放錄音，核對(duì)答案。然后兩人一組練習(xí)對(duì)話，盡可能多地用上表示天氣的形容詞。最后找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)表演小對(duì)話。

（2）Let's talk 教師在黑板上畫剛發(fā)芽的柳樹，再畫上幾枝小花，對(duì)學(xué)生說：Look！The leaves are green now.What season is it now ? 出示單詞卡片season，教學(xué) season.再呈現(xiàn)單詞卡片spring 教學(xué)spring，學(xué)生跟讀。并對(duì)spring 的天氣特征進(jìn)行描述，如： Spring is warm.教師畫池塘里的荷葉與荷花，碩果累累的樹和落下的樹葉，小雪人和雪花等教學(xué)summer，autumn，winter，學(xué)生跟讀，多種方法認(rèn)讀與熟記。

（3）看圖猜季節(jié)、采取拼讀單詞字母組合熟記單詞，復(fù)習(xí)鞏固單詞。并能達(dá)到書寫的效果。

（4）教師利用大屏幕出示對(duì)話：A: Which season do you like best? B: Spring.學(xué)生跟著教師讀。學(xué)生齊讀、分組讀，同桌讀，找學(xué)生讀。

(5)通過圖片以及教師的介紹了解四季的特色。用句型：What’s the weather like in spring?提問，學(xué)生試著回答.Spring: It’s warm and sunny./ Summer: It’s sunny and hot./ Autumn: It’s windy and cool./ Winter: It’s windy and cold.（6）放四季歌，同時(shí)在大屏幕展示四季優(yōu)美的風(fēng)景。然后問：Which season do you like best? 幫助學(xué)生回答：Spring.It’s very beautiful./ Winter.I like snow./ Summer.I can swim./ Autumn.It’s cool.然后學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。

（7）放對(duì)話錄音。學(xué)生模仿跟讀。然后三人一組練習(xí)對(duì)話。最后找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)表演。3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）游戲：字母重組。教師給每組學(xué)生發(fā)字母卡，如rsipgn看哪一組拼得又快又正確。

（2）游戲：連環(huán)調(diào)查。小組活動(dòng)，互相調(diào)查對(duì)方最喜歡的季節(jié)：A: Which season do you like best? B: Winter.Which season do you like best? C: Spring.Which season do you like best? D:… 每個(gè)人都記下小組成員的回答，然后組長(zhǎng)匯總，向老師報(bào)告本組成員最喜歡的季節(jié)的情況。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)描述四季與天氣狀況的單詞。課堂作業(yè)

用畫筆畫出你最喜歡的季節(jié)并在小組內(nèi)展示。

第2課時(shí) A(Let's learn, Read and match & Let's spell)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能夠聽懂、會(huì)說并能回答句型：Which season do you like best ?能夠在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用。

2.能夠理解Read and match部分的句子，并能把句子與他們最喜歡的季節(jié)連線。3.能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“What’s your favourite season?”。

4.能夠掌握字母組合br/gr的發(fā)音規(guī)則，并讀出符合br/gr的發(fā)音規(guī)則的單詞。

二、過程與方法

通過設(shè)計(jì)多種活動(dòng)并創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生完成任務(wù)。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音，語調(diào)和語感。教學(xué)重點(diǎn)

句型Which season do you like best ?及其答句。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確自如地用句型：Which season do you like best ?…I can…回答自己最喜歡的季節(jié)及其原因。教法導(dǎo)航

調(diào)查法、發(fā)現(xiàn)法、小組合作交流法。

學(xué)法導(dǎo)航

在各種活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)并牢固掌握知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、單詞卡、錄音機(jī)等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）教師放Let's sing 部分的歌曲“What’s your favourite season？”讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)所學(xué)的生詞。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）Let's learn（1）教師放A Let's learn部分的錄音，學(xué)生跟讀生詞。

（2）教師出示ALet's learn部分的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)圖片拼讀單詞。

（3）做排序游戲：教師將寫有單詞和標(biāo)點(diǎn)的卡片發(fā)給學(xué)生。如：What，?，your，season，favourtite，is，summer，winter，spring，fall 等，教師說句子，持有相應(yīng)卡片的學(xué)生迅速上臺(tái)按照句子內(nèi)容排成正確的順序。

（4）由師生問答過渡到學(xué)生問答來操練該句型，然后教師放Let's learn部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。

（5）學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。然后找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。

（6）Read and match 先讓學(xué)生自己連線，然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出他們的答案，全班核對(duì)。（7）展示一年四季的圖片，兩人一組合作練習(xí)對(duì)話： A: Which season do you like best?

B: Spring.Spring is green with flowers and songs.Which season do you like best? C: Summer.Summer is hot and the days are long.Which season do you like best? D: …

（8）Let's spell 展示幾個(gè)不同顏色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出green，brown。找學(xué)生讀出這兩個(gè)單詞，然后全班齊讀。

（9）展示本部分教學(xué)掛圖，先找?guī)讉€(gè)學(xué)生試著讀出含有g(shù)r / br的單詞，然后全班齊讀。

（10）小游戲：找家。br 和gr兄弟倆找不到家了，請(qǐng)幫他們找到家。學(xué)生先自己完成Read and group部分，然后小組核對(duì)答案。

（11）Choose，write and say.先自己做，然后小組內(nèi)說出自己的句子，最后找?guī)讉€(gè)小組代表說出他們的句子。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）英語韻律操：師生隨節(jié)奏加動(dòng)作一起做韻律操，如第一句Spring is green with flowers and songs，用手打節(jié)拍腳踏步，說到spring時(shí)雙手張開，放到頭下，作花盛開狀，songs時(shí)用手拿話筒狀。

（2）小游戲：看誰反應(yīng)快。老師問：Which season do you like best? 然后快速展示某個(gè)季節(jié)的圖片，學(xué)生搶答?？凑l答得又快又好。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

小組活動(dòng)，說出盡可能多的喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。

第3課時(shí) B(Let's try & Let's talk)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)的四會(huì)句子：Which season do you like best ? I like spring best.Why? Because there are pretty flowers.2.能夠理解Let's talk部分的對(duì)話并能表演出來。3.能根據(jù)表示季節(jié)的圖片說出喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。

二、過程與方法

教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，培養(yǎng)他們實(shí)際運(yùn)用的能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)能就關(guān)于季節(jié)的話題與他人交流，增進(jìn)了解和感情。教學(xué)重點(diǎn)

掌握四會(huì)句子：Which season do you like best ? I like spring best.Why? Because there are pretty flowers.教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)各個(gè)季節(jié)的特征及在不同季節(jié)進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行正確表述。教法導(dǎo)航

講練結(jié)合，游戲與活動(dòng)共同配合，在模擬情境中練習(xí)用英語交流。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生通過圖片，掛圖，小組合作與交流學(xué)習(xí)并掌握本課的知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

圖片，掛圖，錄音機(jī)，多媒體。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）（1）教師放本單元Let's sing 部分的錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)有關(guān)季節(jié)的四會(huì)單詞。

（2）圍繞季節(jié)展開對(duì)話

（3）學(xué)生分組進(jìn)行拼讀單詞比賽，教師報(bào)出一個(gè)四會(huì)單詞，如season，學(xué)生馬上站起來，拼讀該單詞，最先站起來并拼讀正確的學(xué)生得一分，得分最多的組為獲勝組。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）Let's try 展示三幅圖片，找?guī)讉€(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單描述一下圖片所表示的季節(jié)，景色和活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生注意用上恰當(dāng)?shù)谋硎绢伾膯卧~。然后聽錄音，選出正確的圖片。

（2）Let's talk 教師利用簡(jiǎn)筆畫引出人們?cè)诓煌竟?jié)所進(jìn)行的活動(dòng)和該季節(jié)的景物特征，如Play in the snow，swim in the sea.教師做示范：I like autumn best.The sky is blue.The leaves are colourful.Which season do you like best ? 引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達(dá)自己的想法。

（3）在學(xué)生充分表達(dá)自己想法的基礎(chǔ)上，教師提出問題: Which season does Amy like best? Which season does Miss White like best? 給學(xué)生2、3分鐘的時(shí)間閱讀對(duì)話找答案。然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出他們的答案。全班核對(duì)答案。

（4）放錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話。然后兩人一組練習(xí)對(duì)話。（5）找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

Ask and answer.老師展示畫著鮮花的春天的圖片，問一名學(xué)生：Which season do you like best? 學(xué)生回答：I like spring best.老師問：Why? 然后幫助學(xué)生回答：Because there are pretty flowers.讓學(xué)生快速畫出自己喜歡的季節(jié)，然后兩人一組仿照例子練習(xí)對(duì)話。找?guī)捉M學(xué)生展示他們的圖畫并表演對(duì)話。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

老師展示畫有不同景色和人物活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生用盡可能的句子描述圖片。然后，每個(gè)小組發(fā)一張圖片，組長(zhǎng)問：Which season do you like best? 每個(gè)組員都要回答并說出理由。注意小組成員的表達(dá)不能重復(fù)。

第4課時(shí) B(Let's learn & Ask and answer)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞和詞組：picnic，go on a picnic，pick，pick apples，snowman，make a snowman，go swimming。

2.能夠正確運(yùn)用本課的重點(diǎn)詞匯和短語表示各種活動(dòng)。

3.能夠使用句型：Which season do you like best? Winter.I often play in the snow.對(duì)他人喜歡的活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查。

二、過程與方法

通過游戲，角色扮演等活動(dòng)幫助學(xué)生掌握知識(shí)，提高興趣。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過描述各種活動(dòng)，明確我們要做一些健康的活動(dòng)放松自己，勞逸結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)

能針對(duì)某一季節(jié)的活動(dòng)展開對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)

能針對(duì)某一季節(jié)的活動(dòng)展開對(duì)話。教法導(dǎo)航

通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。學(xué)法導(dǎo)航

在老師的指導(dǎo)下積極參與各種活動(dòng)和游戲。教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、圖片、掛圖、多媒體、本課時(shí)動(dòng)詞及詞組的卡片。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

老師展示一些不同季節(jié)景色和活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生用一句話描述圖片。哪個(gè)小組說出的句子又對(duì)又多，哪個(gè)小組得到這張圖片作為獎(jiǎng)勵(lì)。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）老師繼續(xù)預(yù)習(xí)部分的對(duì)話，說：I like summer best.Why? Can you guess?學(xué)生會(huì)很容易猜到原因，回答說：You can swim.老師要以驚喜的語氣說：Yes，I can swim in the sea in summer.出示單詞卡片swim，學(xué)生跟讀后一起拼讀該單詞。老師也可不出示卡片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)讀音猜出該單詞中可能包含的字母。

（2）老師繼續(xù)提問學(xué)生：Which season do you like best ?鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法。

（3）師生進(jìn)行看圖片猜短語游戲：老師展示表示不同活動(dòng)的圖片，學(xué)生盡快猜出所表示的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語：go on a picnic，pick apples，make a snowman等。老師引導(dǎo)學(xué)生拼讀。

（4）老師展示春天鮮花盛開，全家去野餐的教學(xué)掛圖，先讓學(xué)生描述掛圖中的活動(dòng)，然后鼓勵(lì)學(xué)生描述景色或其他有關(guān)的內(nèi)容：There are beautiful flowers everywhere.There are green trees everywhere.It’s warm.It’s sunny.等。

（5）展示其他三個(gè)季節(jié)的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖說出盡可能多的句子。

（6）老師指著春天的教學(xué)掛圖問：Which season do you like best? 引導(dǎo)學(xué)生說出剛才的句子：I like spring best.There are beautiful flowers everywhere.I often go on a picnic with my family.（7）就剩下的三幅教學(xué)掛圖進(jìn)行對(duì)話。

（8）學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。然后找?guī)捉M學(xué)生表演對(duì)話。3.Consolidation and extension（拓展延伸）Ask and answer（1）小游戲：猜猜我是誰。老師拿著寫有表示不同活動(dòng)的短語的卡片，每張卡片上一個(gè)短語，先露出短語的第一個(gè)字母，讓學(xué)生猜這個(gè)短語，如果沒人猜對(duì)，則露出第二個(gè)字母，以此類推。先猜出來的學(xué)生為本組贏得一分。所有短語猜完后，老師把這些短語全部展示出來，讓學(xué)生讀和記。

（2）小游戲：看誰反應(yīng)快。老師問：Which season do you like best?接著說出一個(gè)季節(jié)。然后讓學(xué)生迅速說出可以在這個(gè)季節(jié)進(jìn)行的活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生只能說一個(gè)，把機(jī)會(huì)留給更多的同學(xué)，并且不能重復(fù)，說出活動(dòng)最多的組獲勝。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

游戲：找朋友。學(xué)生自制卡片，寫出自己最喜歡的季節(jié)和活動(dòng)。然后在小組內(nèi)互相詢問：Which season do you like best? 那個(gè)回答的季節(jié)和活動(dòng)與自己一樣的同學(xué)就是自己的好朋友，雙方交換卡片，互相握手。

第5課時(shí) B(Read and write)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能聽、說、讀單詞：all，pink，lovely，leaf，leaves，fall，paint。2.掌握句型：I like … because…

3.培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，閱讀理解能力和寫作能力。

二、過程與方法

教師積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組之間的合作與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)欣賞四季的優(yōu)美景色，熱愛大自然，熱愛我們的祖國(guó)。教學(xué)重點(diǎn)

掌握句型：I like… because… 教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的聽力、閱讀理解和寫作能力。教法導(dǎo)航

引導(dǎo)學(xué)生自主探究，利用圖片，掛圖，視頻等多種方式了解四季，學(xué)會(huì)欣賞四季的優(yōu)美景色。學(xué)法導(dǎo)航

課前做好預(yù)習(xí)，課上積極參加課堂活動(dòng)，多種感官并用。教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)，教學(xué)掛圖、圖片、視頻、多媒體等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）老師給每個(gè)小組一張表格，對(duì)本組內(nèi)學(xué)生所喜歡的季節(jié)和活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查和記錄。讓學(xué)生反復(fù)操練句型，并將回答內(nèi)容填入表格內(nèi)。組長(zhǎng)互相查看表格內(nèi)容，喜歡同一個(gè)季節(jié)的學(xué)生數(shù)最多的兩個(gè)或幾個(gè)小組成為友好小組。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）Read and write（1）老師展示教學(xué)掛圖，找學(xué)生分別描述一下四副掛圖的景色和相關(guān)的活動(dòng)。（2）老師問：Which season do you like best? 找?guī)讉€(gè)學(xué)生回答。

（3）老師問：Which season does Robin like best?然后讓學(xué)生快速閱讀課文，找到這個(gè)問題的答案。（4）找兩個(gè)學(xué)生說出他們的答案，幫助他們理解并表達(dá)：All the four seasons.（5）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，找到課文下面兩個(gè)問題的答案。然后找學(xué)生說出他們的答案。向?qū)W生解釋fall的不同詞性和意思。

（6）放課文聽力，學(xué)生邊聽邊跟讀。然后學(xué)生自己大聲朗讀課文。最后找?guī)讉€(gè)學(xué)生大聲朗讀課文。（7）老師問：Which season do you like best? Why? 讓學(xué)生把自己的答案寫在教材上，然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀出他們的句子。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）小游戲：接力問答比賽。每一豎排為一組進(jìn)行接力問答：A: Which season do you like best? B: I like…best because… Which season do you like best? C: I like…best because… Which season do you like best? D:… 哪個(gè)小組完成得又快又好就是冠軍。

（2）小游戲：誰是我的好朋友。每位同學(xué)把自己每個(gè)季節(jié)常做的活動(dòng)寫在紙條上：I like…because…寫完后在小組內(nèi)讀出自己的句子，如果組內(nèi)有同學(xué)的四季的活動(dòng)和自己的一樣，則兩人就是好朋友。如果沒有，就去其他組尋找好朋友。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

仿照課文寫寫自己的一年四季。然后在小組內(nèi)讀出自己的文章。

第6課時(shí) B(Let's check & Let's wrap it up)C(Story time)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能夠正確理解并使用疑問詞：what，when，where，which，why。2.培養(yǎng)學(xué)生的聽力和閱讀理解能力。

3.能正確流利地朗讀Story time部分的對(duì)話并能自然地表演出對(duì)話。

4.復(fù)習(xí)鞏固本單元的重點(diǎn)詞匯和句型。

二、過程與方法

教師通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景訓(xùn)練學(xué)生的能力。增加學(xué)生語言的輸入，并引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解友誼的珍貴和南北半球的氣候差異。教學(xué)重點(diǎn)

能自然地與別人談?wù)撚嘘P(guān)季節(jié)的話題。教學(xué)難點(diǎn)

能自然地與別人談?wù)撚嘘P(guān)季節(jié)的話題。教法導(dǎo)航

聽、說、讀、寫相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表演對(duì)話，展示自己。學(xué)法導(dǎo)航

反復(fù)操練，模擬表演。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，圖片等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

找?guī)讉€(gè)同學(xué)讀一讀上節(jié)課寫的自己對(duì)一年四季的看法的文章。注意：上節(jié)課已經(jīng)提問過的學(xué)生不能再讀了。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）Let's check 先讓學(xué)生預(yù)習(xí)對(duì)話，推測(cè)空上所缺的句子，找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出自己的預(yù)測(cè)。然后放錄音，學(xué)生仔細(xì)聽，把聽到的句子寫下來。

（2）找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出自己的答案。再放錄音，全班核對(duì)答案。

（3）一個(gè)男同學(xué)和一個(gè)女同學(xué)一組分角色朗讀對(duì)話。最后找?guī)捉M同學(xué)到講臺(tái)前表演對(duì)話。

（4）Let's wrap it up 老師展示寫有疑問詞：what，when，where，which，why的5張卡片（每張一個(gè)單詞），找學(xué)生說出他們的意思。把5個(gè)畫有小房子的大卡片發(fā)給5個(gè)學(xué)生，每個(gè)房子里有一個(gè)小對(duì)話，但對(duì)話不完整，缺少疑問詞，讓這5個(gè)學(xué)生站在講臺(tái)前。然后把5張卡片分給另外5個(gè)同學(xué)，并給每個(gè)同學(xué)一個(gè)小熊頭飾，說：Zoom can’t find the way to his home.Can you help him? 讓這5名同學(xué)幫Zoom找到家，把手里的卡片交給拿房子卡片的同學(xué)。再找5名同學(xué)檢查小熊是否找到了正確的家。剛才做對(duì)的同學(xué)得到小熊頭飾作為獎(jiǎng)勵(lì)。做錯(cuò)的同學(xué)則把小熊頭飾交給老師。

（5）可以再準(zhǔn)備一兩組卡片，重復(fù)這個(gè)游戲。爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都有上臺(tái)的機(jī)會(huì)。（6）兩人一組練習(xí)對(duì)話，鞏固疑問詞的意思和用法。3.Consolidation and extension（拓展延伸）Story time

（1）讓學(xué)生快速閱讀故事，然后判斷下列句子的正誤：① Christmas is in summer in Australia.② Koala likes winter best.最后找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出他們的答案。

（2）讓學(xué)生討論圣誕節(jié)時(shí)中國(guó)是什么季節(jié)，然后引導(dǎo)他們注意南北半球氣候的差異。

（3）教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，指導(dǎo)學(xué)生邊看掛圖邊聽錄音。（4）學(xué)生分角色朗讀故事，然后進(jìn)行對(duì)話表演。

（5）學(xué)生分組戴上頭飾表演故事，注意語態(tài)和神態(tài)。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本單元的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

讓學(xué)生討論，如果Koala到中國(guó)來做客，你會(huì)怎么做。通過討論讓學(xué)生明白友誼的珍貴。