第一篇：美術(shù)《七彩小補(bǔ)丁》教學(xué)反思[范文模版]

從九月下旬開始思索、尋找有關(guān)生活化美術(shù)教案的題材，國慶期間的大量查找、翻閱、初步構(gòu)思，國慶后向師傅請(qǐng)教、更改、第一次擬定教案初稿，直到十月下旬整一月反反復(fù)復(fù)、修改多次教案。后又很榮幸的我園請(qǐng)到了朱敬東老師為我們的教案做專家點(diǎn)評(píng)，聽了朱老師的建議，很快又再次修改了教案設(shè)計(jì)。

我們小班的孩子才入園兩個(gè)多月，對(duì)于繪畫、手工可以說是無概念、無基礎(chǔ)，有的幼兒入園前可說是在家沒拿過畫筆，沒用過剪刀，動(dòng)手能力很弱，如果要他們獨(dú)立完成一幅漂亮的畫或是制作漂亮的手工，確實(shí)比較困難。兒童的繪畫始于涂鴉期，同時(shí)希望幼兒能夠在活動(dòng)中體驗(yàn)到涂鴉的快樂，又能獲得成功的體驗(yàn)，于是我為孩子們選用了《七彩小補(bǔ)丁》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，題材源于生活，能體現(xiàn)濃濃的“生活味”，通過裝飾補(bǔ)丁，“補(bǔ)洞洞”讓孩子們能獲得成功的快樂。

11月11日，有著四個(gè)1111的日期，是我第一次在我們行知園進(jìn)行生活化美術(shù)研討課堂展示；作為青年教師在我們行知園的第一次“亮相課”；第一次有著園領(lǐng)導(dǎo)和他班的老師（我的同事）來聽我的課；第一次帶著“緊張”進(jìn)行我的課堂教學(xué)活動(dòng)。

本次活動(dòng)前，雖大量精心準(zhǔn)備了許多，教案也修改了多次，但活動(dòng)中還是出現(xiàn)多多狀況和存在多個(gè)不足。第一次有客人老師來我班聽課，對(duì)于入園兩個(gè)多月的孩子們來說，確實(shí)感到很好奇、興奮，頭轉(zhuǎn)向客人老師，小眼睛盯著客人老師，活動(dòng)剛開始那會(huì)兒有個(gè)別幼兒都沒能進(jìn)入上課狀態(tài)。

我和孩子們一樣，第一次有人（領(lǐng)導(dǎo)和同事）來聽我的課堂，不免有些緊張，沒等孩子們?nèi)察o下來，就開始進(jìn)行我的課堂教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)的第一部分中，出示了有破洞的花紋衣服，拿起衣服，讓孩子們發(fā)現(xiàn)、看到衣服上有破洞，但沒請(qǐng)幼兒用手指去伸伸、感受下衣服破洞處，將出示有破洞的衣服貼在黑板上，沒能考慮到磁性黑板的顏色是深綠色，有些暗，小小的花紋衣服貼在黑板上，破洞看起來不那么明顯，應(yīng)該將貼在黑板上的衣服洞洞破的更明顯，讓孩子們更容易看清洞洞處。后面掛著的一長串花紋破洞衣服應(yīng)用更吸引孩子們的語話吸引他們的眼球，使他們更有興趣想要為有破洞的花紋衣服“補(bǔ)洞洞”，并想著為哪件花紋衣服“補(bǔ)洞洞”。示范講解時(shí)，本是活動(dòng)前想好講解的詳全、生動(dòng)，可是一個(gè)“緊張”就沒影了，“備課”不等于“背課”，活動(dòng)前做足準(zhǔn)備，活動(dòng)過程中更要充實(shí)，充分展現(xiàn)。

我為孩子們準(zhǔn)備了多種款式的花紋衣服，但活動(dòng)后半部分發(fā)覺準(zhǔn)備的花紋稍多了，對(duì)于我們班的現(xiàn)有水平，只用三種花紋圖案就夠了，用線條、圓點(diǎn)、色塊分別來裝飾。格子花紋衣服對(duì)我班孩子來說很難，孩子們都想著快速裝飾補(bǔ)丁，趕快把有破洞洞處的衣服補(bǔ)滿，有的幼兒看見衣服有洞洞就將補(bǔ)丁粘上去，沒有找與補(bǔ)丁匹配的衣服，三種花紋圖案就夠了，分成三組讓幼兒自由選擇進(jìn)行裝飾，裝飾后更明確能快速找到與之匹配圖式的衣服。補(bǔ)丁的樣式也無需太多太花哨。

活動(dòng)后，自我反思了許多，謝謝師傅“一路”的指導(dǎo)，謝謝多位同事給了我許多寶貴的建議，一同探討了活動(dòng)中的多個(gè)疑惑。

第二篇：小學(xué)美術(shù)一年級(jí)《七彩飛虹》教學(xué)反思

準(zhǔn)備了一個(gè)多月的年輕教師報(bào)告類終于開始，現(xiàn)在教學(xué)反思反饋如下：

首先，主題不夠新

為了好好這個(gè)類，我準(zhǔn)備了很多想法，但更重要的是一個(gè)想法不能實(shí)現(xiàn)，這一課是關(guān)于彩虹，大多數(shù)學(xué)生對(duì)彩虹有一定的了解，但對(duì)于它的形成有一點(diǎn)知識(shí)，教導(dǎo)學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)的形式做主題，一個(gè)是帶來操場(chǎng)練習(xí)，另一個(gè)是在房間里使用水槽，手電筒，鏡子等工具來測(cè)試刺激學(xué)生興趣。第一個(gè)是不可行的，因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生小，組織形成和紀(jì)律將需要很長時(shí)間;第二個(gè)是找不到合適的接收器，缺少實(shí)驗(yàn)工具，所以沒有辦法使用測(cè)試進(jìn)入主題我使用了一個(gè)比較簡(jiǎn)單的方法導(dǎo)入圖片，這是一個(gè)更遺憾的地方。

第二，教師和學(xué)生有足夠的，學(xué)生的熱情已經(jīng)減少

因?yàn)樵谡n前學(xué)前教育，所以本課，學(xué)生顯然有很多趨同，班級(jí)不敢大聲回答這個(gè)問題，沒有任何小竅門，當(dāng)然除了個(gè)人以外，學(xué)生的熱情，這是一方面，也許我不是自己 驅(qū)動(dòng)他們的熱情，有些地方的氣氛有點(diǎn)冷。對(duì)于學(xué)生的第一年，大多數(shù)是積極，活潑，可愛，積極，這一課明確約束他們的性質(zhì)。因此，一個(gè)好的藝術(shù)課，不僅良好的課堂紀(jì)律，而且還需要?jiǎng)訂T他們最積極的階級(jí)心態(tài)，課堂氛圍不僅要積極，而且要遵守紀(jì)律，讓雙方權(quán)衡。這是對(duì)于學(xué)生進(jìn)行語言傳遞的心理需求的很多理解。

三，課堂小事故，處理不夠靈活

一年級(jí)學(xué)生從幼稚園剛剛進(jìn)入小學(xué)，沒有辦法控制，因?yàn)樗麄兞?xí)慣了幼兒園班的模式，無辜和可愛，伴隨著老師的小問題：課堂問題不要舉手，有問題直接問老師，同一張桌子之間有大聲的演講等等一些小細(xì)節(jié)，他們還沒有進(jìn)入小學(xué)生的角色作用。今天，有學(xué)生在課堂上直接拿起手機(jī)上的手機(jī)，我直接給他關(guān)了，讓他回去坐，讓學(xué)生聽到熟悉的音樂其實(shí)是大聲唱起來的，這一次非常需要為了測(cè)試?yán)蠋煹倪m應(yīng)能力，我認(rèn)為這方面相對(duì)較弱。

第四，語言組織不夠，經(jīng)常 有舌頭的滑動(dòng)

一年級(jí)盡可能簡(jiǎn)單的語言，讓學(xué)生可以理解，當(dāng)然，語言也是一門藝術(shù)，可以把一件復(fù)雜的事情，一個(gè)簡(jiǎn)單的描述學(xué)生可以聽到它，然后好的語言。這個(gè)班我有一個(gè)舌頭有兩三次，說話者沒有意圖，聽眾是確定的，可能是下一次直接給學(xué)生拔出，這是非常不應(yīng)該的，所以語言組織這個(gè)需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐

作為年輕教師的結(jié)果，也需要學(xué)習(xí)很多地方，不足以慢慢地改進(jìn)學(xué)習(xí)，慢慢學(xué)習(xí)，盡可能豐富課堂，課堂標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)藝術(shù)課的質(zhì)量。

第三篇：小學(xué)美術(shù)一年級(jí)《七彩飛虹》教學(xué)反思

小學(xué)美術(shù)一年級(jí)《七彩飛虹》教學(xué)反思

小學(xué)美術(shù)一年級(jí)《七彩飛虹》教學(xué)反思 準(zhǔn)備了一個(gè)多月的青年教師匯報(bào)課終于開課了，現(xiàn)將教學(xué)反思反饋如下：

一、課題導(dǎo)入不夠新穎 為了上好這堂課，我準(zhǔn)備了很多點(diǎn)子，但是比較重要的一個(gè)點(diǎn)子沒辦法實(shí)施，這節(jié)課講的是關(guān)于彩虹的，大部分學(xué)生對(duì)彩虹有一定的了解，但是對(duì)于它的形成一知半解，教參上說可以以做實(shí)驗(yàn)的形式進(jìn)入課題，一個(gè)是帶去操場(chǎng)實(shí)踐，另一個(gè)是在室內(nèi)利用水槽、手電筒、鏡子等工具進(jìn)行試驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的興趣。第一個(gè)可行性不高，因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生還小，組織隊(duì)形和紀(jì)律就要耗費(fèi)很長時(shí)間；第二個(gè)是找不到合適的水槽，實(shí)驗(yàn)工具欠缺，所以，沒有辦法用試驗(yàn)導(dǎo)入課題。我用了比較簡(jiǎn)潔的圖片方式導(dǎo)入，這是一個(gè)比較遺憾的地方。

二、師生的配合度不夠，學(xué)生熱情有所減退 因?yàn)橹吧险n前有進(jìn)行課前教育，所以這節(jié)課，學(xué)生明顯收斂很多，上課不敢大聲的回答問題，不敢有任何的小動(dòng)作，當(dāng)然，除了個(gè)別以外，所以，學(xué)生的上課熱情有所減退，這是一方面，還有，也許是我自己沒有帶動(dòng)他們的熱情，有些地方的氣氛就稍許有點(diǎn)點(diǎn)冷淡。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，大多是好動(dòng)、活潑、可愛、積極的，這節(jié)課明顯束縛他們的本性。所以，上好一節(jié)美術(shù)課，不僅課堂紀(jì)律要好，還需要能調(diào)動(dòng)他們最積極的上課心態(tài)，課堂氣氛不僅要活躍，還要遵守紀(jì)律，做到兩面權(quán)衡。這是需要多多了解學(xué)生的心理再進(jìn)行語言調(diào)動(dòng)的。

三、課堂小意外，處理不夠靈活 一年級(jí)的學(xué)生由于剛從幼兒園升入小學(xué)，很多方面都沒辦法控制，因?yàn)樗麄兞?xí)慣了幼兒園的上課模式，天真可愛之余也伴隨著給老師出“小問題”：上課回答問題不舉手，有問題直接走上來問老師，還有同桌之間大聲的講話等等一些小細(xì)節(jié)是他們還沒有進(jìn)入小學(xué)生的角色存在的問題。今天課堂上就有學(xué)生直接要接起胸前兒童手機(jī)里的電話，我直接給他按掉，讓他回去坐著，還有學(xué)生聽到熟悉的音樂竟大聲的哼唱起來，這時(shí)候是很需要考驗(yàn)老師的應(yīng)變能力的，我覺得這個(gè)方面是我比較弱的。

四、語言組織不夠到位，時(shí)常出現(xiàn)口誤 上一年級(jí)盡量語言簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生能夠聽得懂，當(dāng)然，語言也是一種藝術(shù)，能把一件復(fù)雜的事情，簡(jiǎn)單說明，學(xué)生也能夠聽得進(jìn)去，那就好的語言。這堂課我出現(xiàn)的口誤也有兩三次，說者無意，聽者有心，可能下次就直接讓學(xué)生揪出來了，這是很不應(yīng)該的，所以，語言組織這塊還需再加強(qiáng)學(xué)習(xí)、練習(xí)。由于還是年輕的老師，還需要的學(xué)習(xí)地方還很多，不足之處定慢慢改進(jìn)，慢慢學(xué)習(xí)，盡量把課堂豐富化，把課堂標(biāo)準(zhǔn)化，上出優(yōu)質(zhì)的美術(shù)課。

第四篇：七彩陽光教學(xué)反思

廣播操<<七彩陽光>>教學(xué)反思

第三套全國小學(xué)生廣播體操<<七彩陽光>>最大的特點(diǎn)是具有鮮明的時(shí)代氣息，動(dòng)作規(guī)范、活潑歡快，音樂優(yōu)美動(dòng)聽，節(jié)奏感強(qiáng)。它打破了以往廣播體操動(dòng)作過分強(qiáng)調(diào)橫平豎直，在保持基本體操特點(diǎn)，重視培養(yǎng)身體正確姿勢(shì)的基礎(chǔ)上吸納了健美操、舞蹈等的典型動(dòng)作，在歡快奔放的現(xiàn)代樂曲伴奏下，富有青春美感，在教學(xué)過程中，應(yīng)該注意以下幾個(gè)重點(diǎn)：

一、必須運(yùn)用正確而優(yōu)美的示范，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性。

在教學(xué)的開始，可運(yùn)用多媒體播放廣播操的標(biāo)準(zhǔn)示范給學(xué)生一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。正確而優(yōu)美的示范是教好新操的前提，教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)新的廣播操應(yīng)具有較強(qiáng)的動(dòng)作示范能力和一定的音樂素養(yǎng)。由此，教師課前要充分熟悉新廣播操的動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。先做完整示范，使學(xué)生對(duì)新操有所認(rèn)識(shí)，形成完整生動(dòng)的動(dòng)作表象。

二、教學(xué)中體現(xiàn)新廣播體操的特點(diǎn)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作能力。

新廣播體操對(duì)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、動(dòng)作方位感、節(jié)奏感、音樂美感、動(dòng)作表現(xiàn)能力和動(dòng)作模仿能力等提出了更高的要求，因此，在教授新操之前，可利用一個(gè)課時(shí)，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本動(dòng)作的“強(qiáng)化”練習(xí)，使學(xué)生基本動(dòng)作方法有一個(gè)初步了解。先學(xué)習(xí)單個(gè)較難掌握的技術(shù)動(dòng)作，然后再進(jìn)行組合練習(xí)。

三、運(yùn)用多種教學(xué)法和教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

新的廣播操，最好采用模仿教學(xué)法、分解教學(xué)法。模教學(xué)法要求學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)，教師在教授過程中要意動(dòng)作的節(jié)奏，開始可以用慢節(jié)奏的口令進(jìn)行練習(xí)，在熟練了以后再按原節(jié)奏做動(dòng)作，示范動(dòng)作時(shí)既要做背面示范和側(cè)面示范，又要做鏡面示范。示范的位置要恰當(dāng)，方向要準(zhǔn)確。分解教學(xué)包括動(dòng)作的分解和動(dòng)作速度的分解，如先學(xué)下肢的動(dòng)作和步法，再學(xué)上肢的動(dòng)作，或先學(xué)上肢的動(dòng)作，再學(xué)下肢的動(dòng)作和步法。新廣播操動(dòng)作并不復(fù)雜，但連接緊、速度快，初學(xué)者應(yīng)一個(gè)個(gè)地去學(xué)，每次先復(fù)習(xí)舊內(nèi)容再學(xué)習(xí)新內(nèi)容，最后再全部完整進(jìn)行練習(xí)。在教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，應(yīng)及時(shí)予以糾正。

四、通過比賽，提高學(xué)生自覺練習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。

每次課的結(jié)束前可以組織學(xué)生分組進(jìn)行比賽，看誰的動(dòng)作完成得好，這樣會(huì)大大提高學(xué)習(xí)效果。

《七彩陽光——踢腿運(yùn)動(dòng)》

教學(xué)反思

張

磊

王集小學(xué) 二〇一五年三月

第五篇：《七彩陽光》教學(xué)反思

《七彩陽光》教學(xué)反思

《七彩陽光》教學(xué)反思1

廣播操《七彩陽光》一課，過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生分小組練習(xí)，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)廣播操充滿了興趣，不僅體育課上做，回家也經(jīng)常練習(xí)，大課間也在認(rèn)真的'做，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂。

這套操的動(dòng)作設(shè)計(jì)變化比較多、比較快，如果不熟練的話，可以突然讓你應(yīng)接不暇，錯(cuò)漏百出體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。

在這套廣播操教學(xué)中，我覺得，作為教師應(yīng)該更注重對(duì)學(xué)生美感的培養(yǎng)，自信心樹立，增進(jìn)同學(xué)們之間的友誼，讓校園廣播操給孩子們留下美好的回憶，讓孩子們做出友誼，舞出精彩的童年！棉鞋里的陽光教學(xué)反思陽光教學(xué)反思：“我可以捉住陽光！”

《七彩陽光》教學(xué)反思2

廣播操《七彩陽光》一課，過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng)，有時(shí)作出驚面，引導(dǎo)學(xué)生分小組練習(xí)，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。呀的表情，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)廣播操充滿了興趣，不僅體育課上做，回家也經(jīng)常練習(xí)，大課間也在認(rèn)真的'做，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂。

這套操的動(dòng)作設(shè)計(jì)變化比較多、比較快，如果不熟練的話，可以突然讓你應(yīng)接不暇，錯(cuò)漏百出體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。

在這套廣播操教學(xué)中，我覺得，作為教師應(yīng)該更注重對(duì)學(xué)生美感的培養(yǎng)，自信心樹立，增進(jìn)同學(xué)們之間的友誼，讓校園廣播操給孩子們留下美好的回憶，讓孩子們做出友誼，舞出精彩的童年！

《七彩陽光》教學(xué)反思3

廣播體操是一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)后體育課上首個(gè)重要任務(wù)，對(duì)于剛進(jìn)入小學(xué)的那些孩子們來說，存在著很大的難度。第三套小學(xué)生廣播體操，是一套具有教強(qiáng)時(shí)代氣息的廣播操，它具有教育性、科學(xué)性、健身性、藝術(shù)性。這套操是根據(jù)學(xué)生的身心和生理特點(diǎn)來創(chuàng)編的，但在一年級(jí)的教學(xué)過程中具有一定難度，一年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)，學(xué)習(xí)的自覺性、自律性差，他們的分析、思考、解決問題的能力，還剛剛起步，對(duì)老師的依賴性強(qiáng)，自學(xué)能力差，容易受外界的影響，注意力不集中。對(duì)他們來說，身體的`柔韌性和協(xié)調(diào)性也較差，而且整套操在空間和方位上變化多而快，很容易手腳跟不上。經(jīng)過反思自已的教學(xué)教法，大致總結(jié)如下：

1、正確示范，提高學(xué)生學(xué)習(xí)直觀性。先做完整示范，使學(xué)生對(duì)新操有所認(rèn)識(shí)，形成完整生動(dòng)的動(dòng)作表象，示范時(shí)力求正確而優(yōu)美，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。熟練做好鏡面示范，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2、采用激勵(lì)方法，增加練習(xí)的信心。廣播操練習(xí)枯燥，動(dòng)作難度大，重復(fù)多。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生會(huì)感覺疲勞。所以教師要采用有效手段，提高學(xué)習(xí)的練習(xí)熱情，多肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生投入到反復(fù)的練習(xí)中去。同時(shí)在教學(xué)中采用發(fā)小笑臉的形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、注意教學(xué)的方法在教到方向性強(qiáng)，動(dòng)作多的操時(shí)。通過分解動(dòng)作，反復(fù)的領(lǐng)做，讓學(xué)生模仿。先一介動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作分解教學(xué)，再慢慢加快口令節(jié)奏。比如，在學(xué)習(xí)踢腿運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，由于節(jié)奏比較快，上下肢活動(dòng)的幅度比較大，一個(gè)動(dòng)作緊跟關(guān)下一個(gè)動(dòng)作銜接不好掌握，以至于有些學(xué)生練習(xí)起來身體不協(xié)調(diào)，直接完成動(dòng)作的難度很大。這樣在教學(xué)中，分解成兩個(gè)練習(xí)點(diǎn)：先請(qǐng)學(xué)生慢節(jié)拍做下肢動(dòng)作，之后練習(xí)手臂動(dòng)作，再將上面動(dòng)作一起來做。在講解連接節(jié)奏和拍子節(jié)奏后，再請(qǐng)做得較好的學(xué)生示范，指出容易錯(cuò)的地方，當(dāng)學(xué)生又做到這個(gè)動(dòng)作時(shí)，教師要著重放慢節(jié)奏數(shù)拍子，讓后進(jìn)生慢慢體會(huì)，在他們對(duì)這兩個(gè)練習(xí)有了較為清晰的理解后，再去完成后面動(dòng)作，即使做得較好的學(xué)生學(xué)得更好，又使哪些做得一般但對(duì)動(dòng)作結(jié)構(gòu)理解模糊的后進(jìn)生練好。

4、以優(yōu)帶差，鼓勵(lì)學(xué)生互幫互學(xué)。在教學(xué)過程中，我讓學(xué)的快的學(xué)生當(dāng)小老師，去幫助一些別的沒學(xué)會(huì)的同學(xué)，加快進(jìn)度。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以領(lǐng)操的方式來鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生管樣學(xué)生為了領(lǐng)操，都努力竟?fàn)幃?dāng)領(lǐng)操員，學(xué)生的注意力也能較好的集中起來。

5、一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)廣播操進(jìn)度慢的另一個(gè)原因，是他們剛開學(xué)一兩個(gè)星期就開始跟著高年級(jí)學(xué)生做課間操，久而久之，他們就形成了錯(cuò)誤的動(dòng)作，給后面的學(xué)習(xí)糾正帶來了一定的困難。這種情況下，我采用了課間操時(shí)間做得較好的高年級(jí)的學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)操，老師在旁邊用口頭提醒動(dòng)作的到位程度，課堂上重點(diǎn)指出高年級(jí)學(xué)生普遍存在的問題，幫助一年級(jí)學(xué)生進(jìn)一步形成正確的動(dòng)作定型。

以上方法，能起到一定的作用，但進(jìn)度慢了一點(diǎn)，想教的快些，又怕學(xué)生學(xué)得不扎實(shí)，以后糾正會(huì)更費(fèi)力。

《七彩陽光》教學(xué)反思4

教師和學(xué)生處于不同的年齡層面，身體條件、學(xué)習(xí)方法截然不同，同年段的學(xué)生也存在身心發(fā)育、接受能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的差異，導(dǎo)致我們?cè)诮虒W(xué)過程中遇到了很多困難，學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤也不盡相同。下面是在實(shí)際教學(xué)中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤：

1.節(jié)拍變化多，動(dòng)作難

《七彩陽光》按照ABAB的形式創(chuàng)編，雖然是以基本體操動(dòng)作為主，單個(gè)做并不難?？墒牵还?jié)操中節(jié)拍變化多，如擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)第一八拍是一拍一動(dòng)，第二八拍卻成了兩拍一動(dòng)。同時(shí)，兩個(gè)八拍一組的動(dòng)作幾乎沒有重復(fù)，對(duì)于小學(xué)生來說，動(dòng)作多，節(jié)奏快，非常不容易記憶。突出表現(xiàn)在擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、踢腿運(yùn)動(dòng)，往往一節(jié)課很難掌握一節(jié)操，低年級(jí)的學(xué)生就難上加難了。

2.方向變化多，路線難

《七彩陽光》具有活力和時(shí)尚感。但是，不對(duì)稱的方向變化難以掌握規(guī)律，多變的動(dòng)作路線增加了掌握的難度。比如體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)：“第一八拍，3-4上體左轉(zhuǎn)90度，左臂不動(dòng)，同時(shí)左手在頭后，5-6上體右轉(zhuǎn)180度，同時(shí)右手叉腰，左臂側(cè)舉(掌心向里，眼看右手)，一左一右，簡(jiǎn)單?？墒?，第二八拍就出現(xiàn)了方向的問題，學(xué)生容易記憶對(duì)稱動(dòng)作，第一八拍5-6拍向右轉(zhuǎn)，而第二八拍5-6此時(shí)卻變向了左。正確的轉(zhuǎn)體方向變化依次是左、右、左、右，而學(xué)生易犯左、左、左、右的錯(cuò)誤，像這樣的方向變化在多節(jié)中都有。

3.動(dòng)作細(xì)節(jié)多，規(guī)范難

第三套中小學(xué)生廣播操加大了大肌肉群的動(dòng)作，動(dòng)作幅度大、路線遠(yuǎn)，對(duì)大關(guān)節(jié)、大肌肉群、骨骼都起到了很好的鍛煉作用。但是，加大大肌肉群的動(dòng)作，并沒減少細(xì)節(jié)動(dòng)作。如手心上下、內(nèi)外的變化，兩臂胸前平屈時(shí)掌時(shí)拳，弓步、并腳跳變方向等等，提高了本套操的規(guī)范難度，分散了學(xué)生對(duì)整套操的注意力。

在很多運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作中，都是上下肢異側(cè)，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性和學(xué)生的習(xí)慣相一致。但是在本套廣播操中，上下肢同側(cè)的動(dòng)作非常多，往往要花時(shí)間先熟練上下肢同側(cè)的動(dòng)作，再銜接整節(jié)動(dòng)作。

針對(duì)以上出現(xiàn)的'問題，我們采用了各種方法幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)整套廣播操，如：

1.難點(diǎn)攻克法

對(duì)學(xué)生難以理解和掌握的動(dòng)作，我采用了各種適合低年齡段的語言表達(dá)出來，這樣學(xué)生就能很快的學(xué)會(huì)有難度的動(dòng)作。比如，第一節(jié)伸展運(yùn)動(dòng)中第二個(gè)八拍中的1-2拍兩手臂應(yīng)該是上舉而且要加緊耳朵，我就跟學(xué)生們說：“天氣冷了保護(hù)好自己的小耳朵”;5-6拍兩臂側(cè)上舉，我就跟學(xué)生說：“太陽放晴了，張開你的雙臂，抬起頭接受陽光的照射”。第四節(jié)體側(cè)運(yùn)動(dòng)和第八節(jié)跳躍運(yùn)動(dòng)我都用比較童趣的小兒歌來教學(xué)。比如第四節(jié)第一個(gè)八拍，我就用了“摸摸小肩，拍拍手，側(cè)側(cè)小腰，笑一笑，擺個(gè)POSS真漂亮”的兒歌讓學(xué)生學(xué)習(xí)。在第五節(jié)體側(cè)運(yùn)動(dòng)中，我就讓學(xué)生們想一想交警叔叔是怎么指揮交通的，手臂是否伸直?讓學(xué)生思考，然后對(duì)這節(jié)進(jìn)行教學(xué)。 通過這種方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就掌握了各個(gè)動(dòng)作。

2.差別對(duì)待法

我根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況和掌握的情況，對(duì)那些學(xué)習(xí)慢和掌握動(dòng)作不好的學(xué)生，采取了集中學(xué)習(xí)和一對(duì)一幫帶學(xué)習(xí)方法。也就是有掌握動(dòng)作好的優(yōu)秀學(xué)生一對(duì)一的幫助掌握差的學(xué)生，讓他們主動(dòng)去找對(duì)方進(jìn)行指導(dǎo)和學(xué)習(xí)。

所以教授一套廣播操，學(xué)習(xí)、糾正、鞏固、提高，是老師在教學(xué)過程中不可缺少的，也是每個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真學(xué)習(xí)的。作為一名體育教師，有義務(wù)有責(zé)任推廣廣播操。在教學(xué)中，我盡量將廣播操和游戲相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦，克服困難，勤于練習(xí);同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生之間的自評(píng)和互評(píng)能力，從而幫助學(xué)生更全面的發(fā)展。

《七彩陽光》教學(xué)反思5

經(jīng)過三個(gè)星期的教學(xué)，終于將第三套廣播體操《七彩陽光》教完，因?yàn)閷W(xué)校廣播體操比賽迫在眉睫，所以總的來說教學(xué)進(jìn)度還是挺快的。通過教學(xué)過程中出現(xiàn)的種種，我認(rèn)為，對(duì)于這套新推廣的廣播體操，不管是對(duì)學(xué)生還是對(duì)于教師來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)。

要做好本套廣播體操必須把握其簡(jiǎn)單規(guī)范、明快流暢、橫平豎直的風(fēng)格特點(diǎn)，從動(dòng)作姿態(tài)到面部表情，都應(yīng)體現(xiàn)當(dāng)代小學(xué)生活潑規(guī)范、快樂向上的多姿多彩校園生活和陽光體育的精神風(fēng)貌。以下就該套操在教學(xué)中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作及其糾正方法進(jìn)行歸納和交流。

1．對(duì)正確動(dòng)作的要求不清楚

(1)上肢動(dòng)作

因?yàn)樵撎讖V播操的相似動(dòng)作較多，而一年級(jí)的感知能力還不是很成熟，所以導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)時(shí)經(jīng)?；煜齽?dòng)作位置導(dǎo)致手臂位置、手型控制不準(zhǔn)確，如上舉、側(cè)上舉與、掌心相對(duì)(并掌)、掌心向下、等。

糾正方法：學(xué)習(xí)動(dòng)作前，應(yīng)對(duì)基本的上肢動(dòng)作做一個(gè)詳細(xì)的講解，如什么為上舉，什么是側(cè)上舉，掌心的含義等，為以后的動(dòng)作學(xué)校打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。

(2)軀干動(dòng)作

如體側(cè)運(yùn)動(dòng)體側(cè)屈時(shí)，出現(xiàn)往體前屈的動(dòng)作、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)體時(shí)方向的體轉(zhuǎn)度數(shù)達(dá)不一定標(biāo)準(zhǔn)，腳跟提起等錯(cuò)誤動(dòng)作，改變了動(dòng)作性質(zhì)，失去或降低了伸展拉伸側(cè)腰肌的作用等。

糾正方法：學(xué)習(xí)動(dòng)作前，應(yīng)對(duì)常用的'體側(cè)屈、體前屈、體轉(zhuǎn)等動(dòng)作的規(guī)范要求進(jìn)行講解和慢動(dòng)作示范，并采取同學(xué)之間互相幫助的方法，體會(huì)正確動(dòng)作的要領(lǐng)，反復(fù)練習(xí)，培養(yǎng)正確動(dòng)作的控制意識(shí)。

(3)下肢動(dòng)作

如做弓步時(shí)，膝蓋超過腳尖，后腿彎曲，腳跟提起；分腿半蹲時(shí)膝蓋內(nèi)扣；跳躍運(yùn)動(dòng)落地技術(shù)錯(cuò)誤等。膝蓋僵硬，無緩沖等錯(cuò)誤動(dòng)作，甚至可能引起膝、踝關(guān)節(jié)損傷。

糾正方法：學(xué)習(xí)動(dòng)作前，應(yīng)示范講解正確動(dòng)作，加強(qiáng)腿部柔韌和力量素質(zhì)練習(xí)。在學(xué)習(xí)此類動(dòng)作時(shí)，強(qiáng)調(diào)正確動(dòng)作的意義，并反復(fù)練習(xí)。

2．肢體運(yùn)動(dòng)路線不清晰

糾正方法：應(yīng)用分解教學(xué)法，通過慢動(dòng)作示范結(jié)合講解，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的起始位置、方向、路線和結(jié)束位置。讓學(xué)生慢速體會(huì)動(dòng)作，必要的情況下，教師給予外力幫助和要點(diǎn)提示，幫助學(xué)生體會(huì)正確的手臂移動(dòng)路線和軌跡。

3．動(dòng)作節(jié)奏和動(dòng)作發(fā)力不一致

糾正方法：應(yīng)用分解教學(xué)法，通過慢動(dòng)作示范結(jié)合講解，讓學(xué)生生慢速體會(huì)動(dòng)作，加強(qiáng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性練習(xí)。讓學(xué)生自己喊口令進(jìn)行練習(xí)，口令可幫助學(xué)生熟記動(dòng)作和節(jié)奏。

4．習(xí)慣性動(dòng)作記憶的影響

糾正方法：總結(jié)動(dòng)作規(guī)律，幫助學(xué)生熟記動(dòng)作，防止動(dòng)作的遺忘和混淆。如《七彩陽光》中，每一節(jié)動(dòng)作均以左腳開始，左右對(duì)稱。收左腳出右腳，收右腳出左腳，銜接流暢。隨音樂進(jìn)行動(dòng)作記憶練習(xí)，幫助熟悉和記憶成套動(dòng)作。

《七彩陽光》教學(xué)反思6

廣播體操是一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)后體育課上首個(gè)重要任務(wù)，對(duì)于剛進(jìn)入小學(xué)的那些孩子們來說，存在著很大的難度。第三套小學(xué)生廣播體操，是一套具有教強(qiáng)時(shí)代氣息的廣播操，它具有教育性、科學(xué)性、健身性、藝術(shù)性。這套操是根據(jù)學(xué)生的身心和生理特點(diǎn)來創(chuàng)編的，但在一年級(jí)的教學(xué)過程中具有一定難度，一年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)，學(xué)習(xí)的自覺性、自律性差，他們的分析、思考、解決問題的能力，還剛剛起步，對(duì)老師的依賴性強(qiáng)，自學(xué)能力差，容易受外界的影響，注意力不集中。對(duì)他們來說，身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性也較差，而且整套操在空間和方位上變化多而快，很容易手腳跟不上。在一年級(jí)的教學(xué)中我努力收集材料并動(dòng)用到體育課中

經(jīng)過反思自已的教學(xué)教法，大致總結(jié)如下：

1、正確示范，提高學(xué)生學(xué)習(xí)直觀性。先做完整示范，使學(xué)生對(duì)新操有所認(rèn)識(shí)，形成完整生動(dòng)的動(dòng)作表象，示范時(shí)力求正確而優(yōu)美，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。熟練做好鏡面示范，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2、采用激勵(lì)方法，增加練習(xí)的信心。廣播操練習(xí)枯燥，動(dòng)作難度大，重復(fù)多。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生會(huì)感覺疲勞。所以教師要采用有效手段，提高學(xué)習(xí)的練習(xí)熱情，多肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生投入到反復(fù)的練習(xí)中去。同時(shí)在教學(xué)中采用發(fā)小笑臉的形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1、注意教學(xué)的方法在教到方向性強(qiáng)，動(dòng)作多的操時(shí)。通過分解動(dòng)作，反復(fù)的領(lǐng)做，讓學(xué)生模仿。先一介動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作分解教學(xué)，再慢慢加快口令節(jié)奏。比如，在學(xué)習(xí)踢腿運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，由于節(jié)奏比較快，上下肢活動(dòng)的幅度比較大，一個(gè)動(dòng)作緊跟關(guān)下一個(gè)動(dòng)作銜接不好掌握，以至于有些學(xué)生練習(xí)起來身體不協(xié)調(diào)，直接完成動(dòng)作的難度很大。這樣在教學(xué)中，分解成兩個(gè)練習(xí)點(diǎn)：先請(qǐng)學(xué)生慢節(jié)拍做下肢動(dòng)作，之后練習(xí)手臂動(dòng)作，再將上面動(dòng)作一起來做。在講解連接節(jié)奏和拍子節(jié)奏后，再請(qǐng)做得較好的學(xué)生示范，指出容易錯(cuò)的地方，當(dāng)學(xué)生又做到這個(gè)動(dòng)作時(shí)，教師要著重放慢節(jié)奏數(shù)拍子，讓后進(jìn)生慢慢體會(huì)，在他們對(duì)這兩個(gè)練習(xí)有了較為清晰的理解后，再去完成后面動(dòng)作，即使做得較好的學(xué)生學(xué)得更好，又使哪些做得一般但對(duì)動(dòng)作結(jié)構(gòu)理解模糊的后進(jìn)生練好。 2、以優(yōu)帶差，鼓勵(lì)學(xué)生互幫互學(xué)。在教學(xué)過程中，我讓學(xué)的快的學(xué)生當(dāng)小老師，去幫助一些別的沒學(xué)會(huì)的同學(xué)，加快進(jìn)度。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以領(lǐng)操的方式來鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生管樣學(xué)生為了領(lǐng)操，都努力竟?fàn)幃?dāng)領(lǐng)操員，學(xué)生的注意力也能較好的集中起來。

在教學(xué)的開始，可運(yùn)用多媒體播放廣播操的標(biāo)準(zhǔn)示范給學(xué)生一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。正確而優(yōu)美的示范是教好新操的前提，教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)新的廣播操應(yīng)具有較強(qiáng)的動(dòng)作示范能力和一定的音樂素養(yǎng)。由此，教師課前要充分熟悉新廣播操的動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。先做完整示范，使學(xué)生對(duì)新操有所認(rèn)識(shí)，形成完整生動(dòng)的動(dòng)作表象。

第三套全國小學(xué)生廣播體操>最大的特點(diǎn)是具有鮮明的時(shí)代氣息，動(dòng)作規(guī)范、活潑歡快，音樂優(yōu)美動(dòng)聽，節(jié)奏感強(qiáng)。它打破了以往廣播體操動(dòng)作過分強(qiáng)調(diào)橫平豎直，在保持基本體操特點(diǎn)，重視培養(yǎng)身體正確姿勢(shì)的基礎(chǔ)上吸納了健美操、舞蹈等的典型動(dòng)作，在歡快奔放的現(xiàn)代樂曲伴奏下，富有青春美感，在教學(xué)過程中，應(yīng)該注意必須運(yùn)用正確而優(yōu)美的示范，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性。

教學(xué)中體現(xiàn)新廣播體操的特點(diǎn)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作能力。

新廣播體操對(duì)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、動(dòng)作方位感、節(jié)奏感、音樂美感、動(dòng)作表現(xiàn)能力和動(dòng)作模仿能力等提出了更高的要求，因此，在教授新操之前，可利用一個(gè)課時(shí)，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本動(dòng)作的“強(qiáng)化”練習(xí)，使學(xué)生基本動(dòng)作方法有一個(gè)初步了解。先學(xué)習(xí)單個(gè)較難掌握的技術(shù)動(dòng)作，然后再進(jìn)行組合練習(xí)。

運(yùn)用多種教學(xué)法和教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。新的廣播操，最好采用模仿教學(xué)法、分解教學(xué)法。模仿教學(xué)法要求學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)，教師在教授過程中要注意動(dòng)作的節(jié)奏，開始可以用慢節(jié)奏的口令進(jìn)行練習(xí)，在熟練了以后再按原節(jié)奏做動(dòng)作，示范動(dòng)作時(shí)既要做背面示范和側(cè)面示范，又要做鏡面示范。示范的位置要恰當(dāng)，方向要準(zhǔn)確。分解教學(xué)包括動(dòng)作的分解和動(dòng)作速度的分解，如先學(xué)下肢的動(dòng)作和步法，再學(xué)上肢的`動(dòng)作，或先學(xué)上肢的動(dòng)作，再學(xué)下肢的動(dòng)作和步法。新廣播操動(dòng)作并不復(fù)雜，但連接緊、速度快，初學(xué)者應(yīng)一個(gè)個(gè)地去學(xué)，每次先復(fù)習(xí)舊內(nèi)容再學(xué)習(xí)新內(nèi)容，最后再全部完整進(jìn)行練習(xí)。在教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，應(yīng)及時(shí)予以糾正。

通過比賽，提高學(xué)生自覺練習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。

每次課的結(jié)束前可以組織學(xué)生分組進(jìn)行比賽，看誰的動(dòng)作完成得好，這樣會(huì)大大提高學(xué)習(xí)效果。

課間操時(shí)間做得較好的學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)操，老師在旁邊用口頭提醒動(dòng)作的到位程度，課堂上重點(diǎn)指出高年級(jí)學(xué)生普遍存在的問題，幫助一年級(jí)學(xué)生進(jìn)一步形成正確的動(dòng)作定型。

經(jīng)過幾節(jié)課的廣播體操的教學(xué)得到如下反思：對(duì)正確動(dòng)作的要求不清楚（1）上肢動(dòng)作

因?yàn)樵撎讖V播操的相似動(dòng)作較多，而一年級(jí)的感知能力還不是很成熟，所以導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)時(shí)經(jīng)?；煜齽?dòng)作位置導(dǎo)致手臂位置、手型控制不準(zhǔn)確，如上舉、側(cè)上舉與、掌心相對(duì)（并掌）、掌心向下、等。

糾正方法：學(xué)習(xí)動(dòng)作前，應(yīng)對(duì)基本的上肢動(dòng)作做一個(gè)詳細(xì)的講解，如什么為上舉，什么是側(cè)上舉，掌心的含義等，為以后的動(dòng)作學(xué)校打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。

（2）軀干動(dòng)作

如體側(cè)運(yùn)動(dòng)體側(cè)屈時(shí)，出現(xiàn)往體前屈的動(dòng)作、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)體時(shí)方向的體轉(zhuǎn)度數(shù)達(dá)不一定標(biāo)準(zhǔn)，腳跟提起等錯(cuò)誤動(dòng)作，改變了動(dòng)作性質(zhì)，失去或降低了伸展拉伸側(cè)腰肌的作用等。

糾正方法：學(xué)習(xí)動(dòng)作前，應(yīng)對(duì)常用的體側(cè)屈、體前屈、體轉(zhuǎn)等動(dòng)作的規(guī)范要求進(jìn)行講解和慢動(dòng)作示范，并采取同學(xué)之間互相幫助的方法，體會(huì)正確動(dòng)作的要領(lǐng)，反復(fù)練習(xí)，培養(yǎng)正確動(dòng)作的控制意識(shí)。

在這節(jié)課中，我還是采用的傳統(tǒng)的四列橫隊(duì)上課，本來我們學(xué)校班級(jí)的人數(shù)就很多，一散開，整個(gè)隊(duì)伍就顯得很龐大，所以上課的時(shí)候，我在中間講，兩邊的學(xué)生聽不到，甚至我在講課的時(shí)候，他們?cè)谧鲂?dòng)作﹑講小話我都顧及不到。所以上課吸引孩子的注意力很重要，孩子有興趣了，學(xué)生就眼睛盯著，這樣學(xué)生可以很清晰地聽到老師的講課，老師也可以顧及到班上的每一個(gè)學(xué)生。教師的示范動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)到位

因?yàn)樾『⒆泳哂泻軓?qiáng)的模仿能力，如果教師的示范動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)到位，在學(xué)生的頭腦中錯(cuò)誤的動(dòng)作就會(huì)形成意識(shí)，如果學(xué)生錯(cuò)了，老師再去糾正動(dòng)作，要學(xué)生改過來，難度就更加大了。

但是年輕也是一種財(cái)富，在以后的教學(xué)道路上，我相信我會(huì)走的更加努力。

我總結(jié)了一下自己的觀點(diǎn)：

一、教師領(lǐng)做動(dòng)作要領(lǐng)，應(yīng)做到邊示范邊講解；

二、給學(xué)生充分的時(shí)間練習(xí)，少講多練；

三、當(dāng)堂學(xué)的動(dòng)作要領(lǐng)應(yīng)量少些便于學(xué)生接受；

四、教師應(yīng)教育學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間多鞏固練習(xí)。

五、教師對(duì)學(xué)生初學(xué)動(dòng)作要領(lǐng)動(dòng)作規(guī)范化、準(zhǔn)確、到位。五年級(jí)的學(xué)生接受能力有所提高，但是他們的想象力也是最豐富的。在教學(xué)中，如果教師只傾向于自己所授的知識(shí)，學(xué)生一切都聽從教師的安排，沒有了自我，這樣很容易抑制學(xué)生思維的發(fā)展。從長遠(yuǎn)來看，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)造成禁錮。

《七彩陽光》教學(xué)反思7

學(xué)習(xí)廣播操是一年小學(xué)生進(jìn)入小學(xué)后的首要任務(wù)，對(duì)于這些小孩子來講，存在很大的難度。在以前的學(xué)前教育中，孩子們多少也接觸過基本體操、舞蹈等簡(jiǎn)單的動(dòng)作?！捌卟赎柟狻笔且惶拙哂薪虖?qiáng)時(shí)代氣息的廣播操，它具有教育性、科學(xué)性、健身性、藝術(shù)性，這套操是根據(jù)學(xué)生的身心和生理特點(diǎn)來創(chuàng)編的，對(duì)教師和學(xué)生都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

由于一年級(jí)小學(xué)生活潑、好動(dòng)，學(xué)習(xí)的自覺性、自律性差，他們的分析、思考、解決問題的能力，還剛剛起步，對(duì)老師的依賴性強(qiáng)，自學(xué)能力差，容易受外界的影響，注意力不集中等特點(diǎn)，所以在一年級(jí)的教學(xué)過程中具有一定難度。通過一個(gè)月的教學(xué)，孩子們收獲了很多，對(duì)于新教師的我來說也學(xué)習(xí)到了很多，反思如下：

1、教師正確動(dòng)作示范，一年級(jí)小學(xué)生好奇心和模仿能力超強(qiáng)的'特點(diǎn)，教師示范動(dòng)作時(shí)盡量采用正面示范和鏡面示范相結(jié)合的方法，能夠讓學(xué)生一目了然的了解完整動(dòng)作。

2、教師發(fā)揮對(duì)學(xué)生引導(dǎo)激勵(lì)作用，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說激勵(lì)，表揚(yáng)可以提高小孩子的學(xué)習(xí)積極性，從而正確掌握動(dòng)作。

3、教師可以采用多種組織形式，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，比如，每節(jié)課可以讓孩子們自我推薦做“領(lǐng)操員”，讓每個(gè)學(xué)生去嘗試體驗(yàn)做小老師；創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行小組比賽，優(yōu)秀小組設(shè)置各種小獎(jiǎng)勵(lì)等，都可以起到良好的效果。

《七彩陽光》教學(xué)反思8

廣播操是學(xué)校體育的重要組成部分，是學(xué)生每天必須參加的課外活動(dòng)。做廣播操質(zhì)量的好壞將直接反映一個(gè)學(xué)校開展體育活動(dòng)的情況，也是當(dāng)前學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的窗口，是學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)的基本途徑，因此，既《雛鷹起飛》之后，我們又迎來了第三套小學(xué)生廣播體操《七彩陽光》，我們體育教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校廣播操的教學(xué)。

《七彩陽光》這套廣播操在動(dòng)作編排、協(xié)調(diào)性、反應(yīng)能力方面的要求比《雛鷹起飛》難得多，所以在廣播操的教學(xué)上，可以說是教的費(fèi)力，學(xué)的痛苦，盡管多次教學(xué)生做廣播操，也常常面對(duì)一張張無精打采的小臉覺得愧疚，這也讓我意識(shí)到，在體育教學(xué)中如果我再一味的讓學(xué)生反復(fù)、枯燥的練習(xí)動(dòng)作，只會(huì)降低他們的學(xué)習(xí)熱情，并使他們產(chǎn)生厭學(xué)態(tài)度，也就達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的，這不是我要的教學(xué)。因此，我在體育課堂上，有意地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)槲抑乐挥凶寣W(xué)生精神飽滿、興高采烈、自覺主動(dòng)地參與各種體育活動(dòng)，才能強(qiáng)化他們智力的提高，培養(yǎng)健康的情趣，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，加快他們的個(gè)性發(fā)展。

在廣播操《七彩陽光》的新授課上，由于這套操動(dòng)作難度對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來說比較大，在空間和方位上的變化多而快。很容易手腳跟不上，那么我們?cè)诮虒W(xué)中可以分階段來實(shí)施教學(xué)。第一階段，完整的直觀的跟學(xué)階段，我在每教一個(gè)組合時(shí)都會(huì)先給學(xué)生做幾次完整的示范動(dòng)作，讓學(xué)生跟著自己做，這個(gè)時(shí)候不用擔(dān)心學(xué)生會(huì)枯燥，因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生，對(duì)于一切都很新鮮，不會(huì)產(chǎn)生厭惡情緒！在教學(xué)中，教師不用強(qiáng)調(diào)動(dòng)作，讓學(xué)生自己模仿，通過這樣的形式學(xué)生們可以學(xué)到很多。比方說對(duì)整套操有個(gè)很深印象，這就為你以后的教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。第二階段就是動(dòng)作的細(xì)化階段了，對(duì)于操化動(dòng)作有了初步印象后，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)有了適當(dāng)?shù)男判?，學(xué)起來就更容易。第三階段，屬于提高學(xué)生動(dòng)作規(guī)格階段，那就要求學(xué)生從哪里開始到哪里結(jié)束要完整的交代動(dòng)作的過程，同時(shí)要求學(xué)生做到該伸直就伸直，該彎曲就彎曲，使學(xué)生養(yǎng)成良好的做操習(xí)慣。

在教學(xué)過程中，我還采取了“小老師競(jìng)爭(zhēng)上崗制”，讓做的'好的學(xué)生每人帶兩三個(gè)學(xué)生進(jìn)行教操練習(xí)，在規(guī)定時(shí)間，規(guī)定能夠節(jié)數(shù)限制下，比一比哪位“小老師”教出的學(xué)生做得好，做的對(duì)。個(gè)人與個(gè)人之間，組與組之間展開了激烈的競(jìng)爭(zhēng)。不甘認(rèn)輸?shù)纳线M(jìn)心和好勝心使每位“小老師”施盡渾身解數(shù)，專心指導(dǎo)每位學(xué)生。教的人要有真才實(shí)學(xué)，每個(gè)動(dòng)作，每個(gè)細(xì)節(jié)了如指掌，才能應(yīng)付自如；學(xué)的人在“小老師”的教導(dǎo)下為爭(zhēng)第一練習(xí)起來絲毫不敢松懈?！靶±蠋煾?jìng)爭(zhēng)上崗制”的推廣不但提高了做操的質(zhì)量，更鍛煉了學(xué)生的能力，使每位學(xué)生感受到了自我存在的價(jià)值。

在新課程的教學(xué)中，只要選擇合理的教學(xué)方法，才能在體育課堂教學(xué)中起到事半功倍的效果。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生就可以把廣播操掌握的規(guī)范，在整個(gè)小學(xué)階段起到真正的鍛煉效果！

《七彩陽光》教學(xué)反思9

第三套廣播體操《七彩陽光》，是一年級(jí)體育的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于一年級(jí)新生來說，特別是一些柔韌性和協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生，要讓他們掌握，確實(shí)有很大難度。在教學(xué)中，我總結(jié)了幾點(diǎn)教學(xué)廣播操的體會(huì)：

1、鏡面示范和背面示范有機(jī)結(jié)合

這套新操動(dòng)作變化較多，如單做背面圖向示范則令學(xué)生看不清教師手部在胸前的動(dòng)作示范，鏡面示范適合低年級(jí)同學(xué)，受以往領(lǐng)操員的方向和學(xué)生相反的經(jīng)驗(yàn)影響面對(duì)教師鏡面示范不適應(yīng)，喜歡看教師和學(xué)生同向示范，因此每一節(jié)操我都鏡面示范講解、示范，背面示范領(lǐng)同學(xué)們練習(xí)相結(jié)合的方法來組織教學(xué)，實(shí)踐效果好。

2、分解動(dòng)作示范和完整動(dòng)作示范相結(jié)合

一節(jié)新操動(dòng)作的學(xué)習(xí)，要先示范一次完整動(dòng)作，讓學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象，再第一遍時(shí)候要放慢節(jié)奏用緩慢的.口令講清動(dòng)作的方法要求，手的運(yùn)動(dòng)方向和腳、頭、眼神的配合等逐一講解，分解教學(xué)，第三遍再完整示范，用正常節(jié)奏練習(xí)。最后強(qiáng)調(diào)調(diào)休的正確姿勢(shì)以及手臂的空間感覺等要求學(xué)生心到、口到、動(dòng)作到位。

3、學(xué)習(xí)動(dòng)作的同時(shí)要求學(xué)生也要學(xué)會(huì)口令實(shí)踐證明喊口令能幫助記憶動(dòng)作，還能培養(yǎng)節(jié)奏感。

《七彩陽光》教學(xué)反思10

在廣播操《七彩陽光》的新授課上，由于這套操動(dòng)作難度對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來說比較大，在空間和方位上位的變化多而快。很容易手腳跟不上，那么我們?cè)诮虒W(xué)中可以分階段來實(shí)施教學(xué)。

第一階段完整的直觀的跟學(xué)階段，我在每教一個(gè)組合時(shí)都會(huì)先給學(xué)生做幾次完整的示范動(dòng)作，讓學(xué)生跟著自己做，這個(gè)時(shí)候不用擔(dān)心學(xué)生會(huì)枯燥不做，因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生，對(duì)于一切都很新鮮，不會(huì)產(chǎn)生厭惡情緒！在教學(xué)中，教師不用強(qiáng)調(diào)動(dòng)作，讓學(xué)生自己模仿，通過這樣的形式學(xué)生們可以學(xué)到很多。比方說對(duì)整套廣播操有個(gè)很深印象，這就為你以后的教學(xué)打下了很好的好的基礎(chǔ)。

第二階段就是動(dòng)作的細(xì)化階段了，對(duì)于操化動(dòng)作有作了初步印象后，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)有了適當(dāng)?shù)男判男判模瑢W(xué)起來就更容易。

第三階段，屬于提高學(xué)生動(dòng)作規(guī)格階段，那就要求學(xué)生從哪里開始到哪里結(jié)束要完整的`交代交代動(dòng)作的過程，同時(shí)要求學(xué)生做到該伸直就伸直，該彎曲就彎曲，使學(xué)生養(yǎng)成良好的做操習(xí)慣。

半個(gè)學(xué)期過去了，雖然花了些心思在教學(xué)上，但效果效果還不明顯，還需要下很大的功夫，通過這半個(gè)學(xué)期來期也讓我有了更大的反思，希望后面會(huì)越來越好。