第一篇：淺談小學(xué)黨員教師黨建論文

淺談小學(xué)黨員教師黨建論文

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《淺談小學(xué)黨員教師黨建論文》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：學(xué)校是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和社會事業(yè)接班人的重要陣地，因此小學(xué)的黨員教師的黨建工作極其重要。下面是我為大家整理的小學(xué)黨員教師黨建論文，供大家參考。小學(xué)黨員教師...學(xué)校是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和社會事業(yè)接班人的重要陣地，因此小學(xué)的黨員教師的黨建工作極其重要。下面是我為大家整理的小學(xué)黨員教師黨建論文，供大家參考。

小學(xué)黨員教師黨建論文篇一：《試談教師黨員聯(lián)系班級黨建工作制》

【摘 要】高等教育大眾化階段學(xué)生數(shù)量的急劇增加,使得黨建過程中的學(xué)生黨員的發(fā)展數(shù)量和質(zhì)量問題的沖突隨之產(chǎn)生。教師黨員聯(lián)系班級的黨建工作，有利于加強(qiáng)大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的過程控制。文章從推行教師黨員聯(lián)系班級黨建工作制的意義與目的、教師黨員聯(lián)系班級黨建工作制的組織架構(gòu)與工作內(nèi)容以及教師黨員聯(lián)系班級黨建工作制中要處理好的幾個(gè)關(guān)系等幾方面對教師黨員聯(lián)系班級的黨建工作制進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】教師黨員;班級;黨建工作

1.推行教師黨員聯(lián)系班級黨建工作制的意義與目的

在大學(xué)生中做好黨建工作，把先進(jìn)分子吸收到黨的隊(duì)伍中來，是加強(qiáng)高校黨的建設(shè)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要途徑。黨組織發(fā)展的學(xué)生黨員質(zhì)量的好壞關(guān)系到黨的形象和威信;關(guān)系到建設(shè)有中

國特色的社會主義事業(yè)能否后繼有人。就目前高校黨建的情況來看，高等教育大眾化階段學(xué)生數(shù)量的急劇增加，使得黨建過程中的學(xué)生黨員的發(fā)展數(shù)量和質(zhì)量問題的沖突隨之產(chǎn)生。從機(jī)電工程學(xué)院自身發(fā)展的實(shí)際情況來看，自三本學(xué)生分流以來我院學(xué)生人數(shù)急劇增至約 2300 人，共有 64 個(gè)自然班，黨員人數(shù)增至 350 人，每次新發(fā)展黨員人數(shù)約 100 人，單靠以往以支部為單位的黨員培養(yǎng)發(fā)展模式已經(jīng)很難保障黨員發(fā)展的數(shù)量與質(zhì)量問題。

以改革創(chuàng)新的精神做好大學(xué)生黨建工作是時(shí)代的要求，黨的十七大報(bào)告也明確提出：“以改革創(chuàng)新的精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程”。據(jù)此，根據(jù)我院實(shí)際情況，經(jīng)學(xué)院黨總支研究決定，決定推行教師黨員聯(lián)系班級黨建工作制度，以期通過制度把好大學(xué)生黨員發(fā)展的質(zhì)量關(guān)。當(dāng)前我院建立教師黨員聯(lián)系班級制度，是貫徹“三個(gè)代表”重要思想和落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”的內(nèi)在要求;也有利于充分發(fā)揮本院黨員教師的黨性意識，牢固樹立“一名黨員一面旗幟”的思想，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒和模范作用，帶頭做好思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀;最終達(dá)到以黨風(fēng)帶學(xué)風(fēng)、促教風(fēng)的多贏格局。

2.教師黨員聯(lián)系班級黨建工作制的組織架構(gòu)與工作內(nèi)容

教師黨員聯(lián)系班級黨建工作制是指在大學(xué)生黨建工作過程中以學(xué)生黨支部為中心，以支部所轄的班級為基層單位，每個(gè)教師黨員在一名學(xué)生黨員的協(xié)助下負(fù)責(zé)一個(gè)班級的黨建工作的黨員發(fā)展工作模式。

在學(xué)生黨建工作過程中，教師黨員聯(lián)系班級黨建工作制的具體構(gòu)架如下：

在黨建工作中以班級為基層單位，教師黨員聯(lián)系人和學(xué)生黨員聯(lián)系人共同對所屬黨支部負(fù)責(zé)。其中在黨員聯(lián)系班級制度中對教師黨員的具體工作任務(wù)包括：

(1)教師黨員要經(jīng)常深入班級、寢室，通過授課、指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)、召開學(xué)生座談會、班團(tuán)干部會等形式，掌握班級的基本情況和學(xué)生思想狀況，每學(xué)期參加聯(lián)系班級的班團(tuán)活動 1-2 次。

(2)經(jīng)常與班委、團(tuán)支部溝通。注意培養(yǎng)聯(lián)系班級中的入黨積極分子，教育幫助他們提高思想認(rèn)識，引導(dǎo)他們積極向黨組織靠攏。

(3)加強(qiáng)對所聯(lián)系班級入黨積極分子的培養(yǎng)考察工作，按黨組織要求，定期指導(dǎo)學(xué)生黨員聯(lián)系人填寫考核意見。

(4)協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想教育、專業(yè)教育、心理健康教育和學(xué)生管理工作。及時(shí)向?qū)W院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組反饋學(xué)生中存在的突出問題，防止重大事件的發(fā)生。

(5)根據(jù)學(xué)生黨員聯(lián)系人對班級的摸底情況認(rèn)真填寫《黨員聯(lián)系人工作手冊》，協(xié)同學(xué)生黨員聯(lián)系人共同完成支部安排的黨建工作任務(wù)(包括積極份子推選、預(yù)備黨員發(fā)展、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正等工作)。

3.教師黨員聯(lián)系班級黨建工作制中要處理好的幾個(gè)關(guān)系

3.1 教師黨員聯(lián)系人與學(xué)生黨員聯(lián)系人的關(guān)系

黨員聯(lián)系班級制度中規(guī)定每個(gè)班級的黨建工作由一名教師黨員聯(lián)系人和一名學(xué)生黨員聯(lián)系人共同負(fù)責(zé)，其中，教師黨員聯(lián)系人要指導(dǎo)學(xué)生黨員開展班級黨建具體工作、其間進(jìn)行監(jiān)督把關(guān)、把握班級輿論導(dǎo)向、保證黨建工作公正民主，同時(shí)通過對重點(diǎn)對象的引導(dǎo)教育推動班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)

生黨員聯(lián)系人負(fù)責(zé)班級學(xué)生的信息搜集、黨建情況統(tǒng)計(jì)、材料保管和黨建對象的具體考察培養(yǎng)工作，協(xié)助教師黨員共同做好班級黨建工作。

3.2 教師黨員聯(lián)系人與班主任、本科生導(dǎo)師的關(guān)系

目前，機(jī)電工程學(xué)院大一、大二設(shè)班主任，大三、大四實(shí)行導(dǎo)師制。在黨員聯(lián)系班級編排時(shí)候，如果班主任是黨員的，教師黨員聯(lián)系人就由班主任本人擔(dān)任;對于班主任不是黨員的就要重新指派一名黨員。在黨建工作中要充分尊重班主任和導(dǎo)師給發(fā)展對象寫的推薦意見，但是不能讓導(dǎo)師和非黨員的班主任完全按照自己的意志操縱黨建工作，以免造成個(gè)人操縱集體的非民主和黨外指揮黨內(nèi)的越權(quán)行為。教師黨員要充分搜集多方意見與學(xué)生黨員聯(lián)系人共同商討后把情況申報(bào)黨支部討論。

3.3 教師黨員聯(lián)系人與黨支部的關(guān)系

教師黨員聯(lián)系人與畢業(yè)班黨支部是方法指導(dǎo)、咨詢關(guān)系，即教師黨員作為畢業(yè)班黨支部的黨建指導(dǎo)老師不干涉支部的具體工作，只對班級黨支部的工作方法進(jìn)行指導(dǎo)，為支部黨建工作中遇到的問題提供咨詢。兩者為平行關(guān)系。對于非畢業(yè)班的學(xué)生聯(lián)合黨支部，它們聘請和委托黨員聯(lián)系人負(fù)責(zé)所轄班級的黨建工作，學(xué)生聯(lián)合黨支部與黨員聯(lián)系人構(gòu)成上下級從屬關(guān)系。教師黨員聯(lián)系人負(fù)責(zé)完成黨支部布置的黨建任務(wù)，支部負(fù)責(zé)審查黨員聯(lián)系人上報(bào)的各種材料。

4.對教師黨員聯(lián)系人的工作考核與獎懲制度

4.1 考核辦法

為了教師黨員聯(lián)系班級黨建工作制度的順利推行，對黨員聯(lián)系班級工作的考核每學(xué)期一次，由學(xué)院黨總支負(fù)責(zé)組成考核小組具體執(zhí)行。根據(jù)教師

黨員聯(lián)系人的主要工作任務(wù)，可以從《黨員聯(lián)系人工作手冊》的填寫、班級同學(xué)評價(jià)和支部考核三個(gè)方面對教師黨員聯(lián)系人進(jìn)行工作考核。具體考核權(quán)重和要求如下:(下轉(zhuǎn)第 219 頁)

(上接第 28 頁)4.2 獎懲制度

(1)對能夠按時(shí)完成基本工作任務(wù)的教師黨員聯(lián)系人，學(xué)院每學(xué)年給每人劃撥 10 個(gè)非教學(xué)工作量。

(2)經(jīng)考核后，對工作成績突出者年終在黨員大會上進(jìn)行公開表彰并給予適當(dāng)獎勵;經(jīng)考核不合格者，提出通報(bào)批評，并限期改正。

(3)黨員聯(lián)系人的考核結(jié)果作為黨員評先評優(yōu)的重要參考依據(jù)。

5.問題與思考

5.1 取得的成效

教師黨員聯(lián)系班級工作制在院推行以來，經(jīng)過總結(jié)與反思有利的方面主要是：由教師黨員對班級的黨員選拔把關(guān)以及預(yù)備黨員進(jìn)行談話，為支部和院黨總支減少了很多的工作壓力;為系部專業(yè)老師與學(xué)生交流提供了一個(gè)平臺;使得黨員發(fā)展過程的把關(guān)能夠具體落實(shí)。

5.2 存在的問題

經(jīng)過調(diào)查了解，目前教師黨員聯(lián)系班級工作制主要存在以下問題：部分教師黨員不熟悉黨務(wù)工作導(dǎo)致工作質(zhì)量不高或者造成一些問題;部分教師因?yàn)榻虒W(xué)工作太忙或者缺乏責(zé)任心對工作不認(rèn)真，教師黨員聯(lián)系人形同虛設(shè)，完全讓位與學(xué)生黨員聯(lián)系人，失去了應(yīng)有的指導(dǎo)作用;教師黨員聯(lián)系人與支部書記的關(guān)系有時(shí)候理的不順;管理的層級偏多和幅度加大造成信息溝通存在一定的問題。下一步打算通過加強(qiáng)對黨員聯(lián)系老師的篩選和培

訓(xùn)來提高工作質(zhì)量。

[科]

【參考文獻(xiàn)】

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摘 要：近年來，寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委緊緊圍繞教學(xué)、管理、科研、服務(wù)、文化“五育人”工作，將黨建工作與教育教學(xué)工作緊密結(jié)合，適時(shí)提出創(chuàng)建全國知名建筑類高職院校目標(biāo)，連續(xù)三年開展教育教學(xué)質(zhì)量年活動，以創(chuàng)先爭優(yōu)活動為載體，以創(chuàng)建基層黨組織示范點(diǎn)為工作抓手，調(diào)動各系部黨建積極性，促進(jìn)全院黨建工作深入、持久、科學(xué)開展。管理工程系黨總支結(jié)合實(shí)際在教育教學(xué)“質(zhì)量工程”建設(shè)中充分發(fā)揮黨員、總支的積極性、創(chuàng)造性，不斷創(chuàng)新黨組織建設(shè)方式，構(gòu)建了“二二四五”基層黨組

織建設(shè)模式。

關(guān)鍵詞：高職院校;基層黨建;模式創(chuàng)新

報(bào)告指出“教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感?！苯處熓歉咝２豢苫蛉钡木薮筘?cái)富，教師的師德水平應(yīng)與業(yè)務(wù)水平并重。高校教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)之一就是要培養(yǎng)具有榮譽(yù)感和責(zé)任感的教師隊(duì)伍，讓教師隊(duì)伍成為學(xué)校發(fā)展的動力源泉，因此，充分發(fā)揮黨員教師的引領(lǐng)示范效用，帶動高校教師隊(duì)伍整體師德水平提高是目前高校黨建工作的重要著力點(diǎn)。

一、模式創(chuàng)建的背景

基層黨組織開展組織建設(shè)在實(shí)踐中遇冷，表面工作繁華一片內(nèi)核吸引力不夠。黨總支開展黨建工作時(shí)，常常會遇到這樣的論調(diào)。

(一)黨建工作與教育教學(xué)工作彼此獨(dú)立互不相干

系部是教學(xué)機(jī)構(gòu)，抓不抓總支建設(shè)不重要，行政工作與黨務(wù)工作的職責(zé)目標(biāo)不一致。教師面對教學(xué)生活雙重重壓，本能地希望只要把課程講好就行，黨的建設(shè)與課堂講授沒有絲毫關(guān)系，學(xué)術(shù)水平高就可以成為師德水平高的教師，黨建與教學(xué)并行會影響教學(xué)的質(zhì)量和效果，太多余，甚至有的黨員教師也如此認(rèn)為，只要做好我自己，我的思想覺悟高就行，跟黨組織的建設(shè)無關(guān)。

(二)黨總支負(fù)責(zé)師生的思想教育，與學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)無關(guān)

而在思想政治教育工作和學(xué)生管理中，傳統(tǒng)的“完成任務(wù)式”工作模式，思想政治工作與系部教學(xué)聯(lián)系不夠緊密，學(xué)生管理老師往往陷入“單兵作戰(zhàn)”的境況，教育資源沒有充分整合，教師資源嚴(yán)重閑置，無法發(fā)揮其應(yīng)

有的育人作用。

(三)傳統(tǒng)系部基層總支機(jī)構(gòu)設(shè)置靈活性不夠，與教育教學(xué)工作無法同步

傳統(tǒng)黨支部創(chuàng)建時(shí)，一般按黨員來源分為教師黨支部、學(xué)生黨支部，黨員之間交流的內(nèi)容單一，只能就黨的建設(shè)談黨的建設(shè)，嚴(yán)重脫離實(shí)際，不同專業(yè)教師之間即使想溝通，但缺少語境和載體，不同專業(yè)的學(xué)生之間溝通也面臨缺少共鳴點(diǎn)而無法持續(xù)下去，黨組織的建設(shè)缺乏生機(jī)和活力，黨組織工作的開展缺少有力的抓手，無法實(shí)現(xiàn)在育人中培養(yǎng)黨的新鮮血液的功能。

基于以上考慮，為進(jìn)一步推動黨建工作模式創(chuàng)新，有效實(shí)現(xiàn)黨建與育人的相通，寧夏建院管理工程系黨總支推行了“二二四五”管理模式的創(chuàng)新和實(shí)踐，以期促進(jìn)各項(xiàng)教育教學(xué)工作協(xié)調(diào)開展。

二、基層黨組織黨建模式創(chuàng)新分析

(一)“二二四五”模式內(nèi)涵

“二二四五”模式的全稱為“雙高雙帶、四建五創(chuàng)”模式，“雙高”以“師德高，專業(yè)技能高”作為骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)，在黨員教師中樹立雙高教師榜樣，“雙帶”是讓經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的黨員教師帶動年輕的黨員教師，經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的黨員教師帶動黨外教師;“四建”為建立黨員――支部――總支“卡式”管理手冊;建立支部――黨員――預(yù)備黨員――積極分子四級聯(lián)動學(xué)生宿舍管理機(jī)制，建設(shè)一支創(chuàng)新型黨員骨干教師隊(duì)伍，建立一支師生黨員共同參與的志愿服務(wù)隊(duì);“五創(chuàng)”是創(chuàng)“科研攻關(guān)”型黨小組;創(chuàng)“專業(yè)研究型”黨支部;創(chuàng)“和諧、平安、文明”系部，創(chuàng)全區(qū)一流教學(xué)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)全區(qū)一流品牌專業(yè)。

利用高?；鶎狱h總支的人才優(yōu)勢，依托這種黨建工作模式，選擇具有示范特征和意義的教師黨員為節(jié)點(diǎn)促進(jìn)教育教學(xué)科學(xué)發(fā)展，設(shè)立彼此關(guān)聯(lián)的黨建工作平臺，并以“保證質(zhì)量、挖掘特長、師生共建、榜樣示范”為組織原則，以“人員帶動，制度促動，整體聯(lián)動”為工作思路，以加強(qiáng)學(xué)?；鶎狱h組織建設(shè)。

(二)“二二四五”模式優(yōu)勢分析

1.打破傳統(tǒng)系部總支結(jié)構(gòu)劃分，改變將黨員與非黨員、教師與學(xué)生、專業(yè)發(fā)展與黨建分開的現(xiàn)狀，充分調(diào)動廣大師生黨員的積極性。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教育的核心是塑造人，高職院校黨組織作為塑造具有社會主義核心價(jià)值觀人才的主陣地，在育人工作中黨組織發(fā)揮著重要作用。

2.避免基層黨組織開展組織建設(shè)遭受冷遇的尷尬。高職院校教師關(guān)注點(diǎn)往往集中在教學(xué)上，缺乏科研的參與度和課程改革、教學(xué)改革的熱情，教科研能力培養(yǎng)的主動性和積極性不高。創(chuàng)建“二二四五”黨建，模式，就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)與教科研活動開展相結(jié)合;功能黨小組建立與專業(yè)人才培養(yǎng)定位相結(jié)合;將黨員模范作用發(fā)揮與教育教學(xué)改革相結(jié)合。

3.突破傳統(tǒng)系部基層總支機(jī)構(gòu)設(shè)置(一般是黨總支―黨支部―黨小組的組織架構(gòu))，創(chuàng)新性地以課題為載體創(chuàng)建臨時(shí)黨小組。

傳統(tǒng)黨小組創(chuàng)建時(shí)，一般建在教研組等基層單位。由于缺乏工作創(chuàng)新機(jī)制、黨員教育管理方法單一等原因，在傳統(tǒng)的組織架構(gòu)下，各黨小組織之間、黨員教師與黨外教師之間往往缺乏必要的互動，容易形成一種溝通障礙。因此，創(chuàng)建“二二四五”黨建模式，能實(shí)現(xiàn)圍繞各項(xiàng)具體的教育教學(xué)工

作，加強(qiáng)黨組織的交叉互助，推動黨員教師之間和黨員教師與黨外教師及黨員教師與學(xué)生的交流互動，實(shí)現(xiàn)全過程育人。

4.改變傳統(tǒng)黨建平臺與載體活力不足，缺乏有力抓手的局面。眾所周知，高職院校黨建工作的著力點(diǎn)歸根結(jié)底在于教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校黨組織的工作，應(yīng)該為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展奠定扎實(shí)的組織基礎(chǔ)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供堅(jiān)實(shí)的思想保障，然而，當(dāng)前高?；鶎狱h建工作與師生需求之間缺乏有效結(jié)合點(diǎn)，缺乏有力的抓手，黨組織建設(shè)流于表面和形式。因此，必須為黨員教師創(chuàng)建更加靈活的組織管理模式，找準(zhǔn)凝聚黨員教師和廣大師生群眾智慧與力量的工作載體，在育人工作中倡導(dǎo)師生共建、教學(xué)相長，實(shí)現(xiàn)歷練師資和提高質(zhì)量，而“二二四五”黨建模式有效地打破了這一僵局。三、“二二四五”模式創(chuàng)建成效分析

(一)培養(yǎng)一批過硬的骨干教師隊(duì)伍

“二二四五”模式運(yùn)行三年來，培養(yǎng)和歷練了一批黨員骨干教師，專業(yè)支部建設(shè)碩果累累，2010 年造價(jià)房產(chǎn)黨支部與寧夏建工集團(tuán)(特級資質(zhì))合作組成志愿者服務(wù)隊(duì)進(jìn)行“賀蘭山體育場”工程項(xiàng)目的信息化建設(shè);各支部間積極開展教育教學(xué)改革競賽，共創(chuàng)建區(qū)級課題黨小組 3 個(gè)，2013 年以來支部黨員參與公開出版教材 27 部，國內(nèi)外期刊公開發(fā)表論文 35 篇。工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被確定為“自治區(qū)教育廳優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”;獲批中央財(cái)政支持項(xiàng)目 1 個(gè);創(chuàng)建自治區(qū)級骨干示范專業(yè) 1 個(gè);創(chuàng)建自治區(qū)級精品課 2 門。

教師隊(duì)伍的品質(zhì)精良充分反映在學(xué)生身上，各專業(yè)學(xué)生參加全國各級各類技能大賽屢創(chuàng)佳績，獲得全國職業(yè)技能比賽高職組算量大賽一等獎，房地產(chǎn)經(jīng)營沙盤全國一等獎，項(xiàng)目管理沙盤高職組二等獎等含金量較高的獎

項(xiàng)，同時(shí)在校內(nèi)扎實(shí)開展全員技能比賽，對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)，保證每個(gè)孩子在技能比賽中專業(yè)技能有極大的提升。

(二)創(chuàng)建享譽(yù)西部的建筑管理類專業(yè)

從 2010 年開始，以黨員為主持人的自治區(qū)級教改課題申報(bào)呈現(xiàn)飛躍發(fā)展，以課題引領(lǐng)教改實(shí)踐，以教師、學(xué)生技能競賽推動專業(yè)發(fā)展，黨員教師帶頭上示范課，公開課，帶頭幫扶年輕教師進(jìn)步，甚至開展青藍(lán)工程，進(jìn)行老教師帶新教師的結(jié)對幫扶，使一批年輕教師逐漸成熟，并在全區(qū)的教師基本功大賽中嶄露頭角，截至 2014 年，申報(bào)獲批兩個(gè)自治區(qū)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)：工程造價(jià)專業(yè)、房地產(chǎn)與經(jīng)營估價(jià)專業(yè)，特別是工程造價(jià)專業(yè)成為享譽(yù)系部的“硬專業(yè)”，專業(yè)帶頭人成為該專業(yè)國家標(biāo)準(zhǔn)的召集人之一，自治區(qū)骨干示范專業(yè)――建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)等一批叫得響的建筑管理類專業(yè)，為寧夏地區(qū)的建筑領(lǐng)域輸送了大量人才，被業(yè)界稱為寧夏建筑行業(yè)的“黃埔軍?！薄?/p>

(三)培養(yǎng)了一支維護(hù)校園安全穩(wěn)定的學(xué)生骨干隊(duì)伍

學(xué)生黨支部帶領(lǐng)黨員、團(tuán)員青年積極開展志愿者服務(wù)，“管理青年”志愿者服務(wù)中隊(duì)已經(jīng)成為學(xué)院志愿服務(wù)的品牌，受到各方領(lǐng)導(dǎo)的好評。2006 年至今，開展“節(jié)約能源，變廢為寶，情系山區(qū)，有我管理”活動，以收集廢舊飲料瓶變賣款項(xiàng)捐助失學(xué)女童 2 名，目前最早受到捐助的固原原州區(qū)小朋友黃成燕已經(jīng)順利升入初中;收集科普、種植養(yǎng)殖、少兒讀物等 1 000余本二手書籍贈送給學(xué)院定點(diǎn)幫扶的喊叫水鄉(xiāng);創(chuàng)建兩個(gè)學(xué)生素質(zhì)教育基地，定期到頤享園、銀川市特殊教育學(xué)校、正茂社區(qū)等基地進(jìn)行扶老、助殘、學(xué)雷鋒等一系列志愿服務(wù)活動;與銀川市關(guān)工委合作募集 2 000 件新

舊衣物開展“情系月亮湖小學(xué)，暖冬捐衣獻(xiàn)愛心”活動，受到市關(guān)工委的表彰。2012 年該系團(tuán)總支獲得自治區(qū)“五四紅旗團(tuán)總支”榮譽(yù)稱號。2011 年11 月，“全區(qū)第三屆大學(xué)生藝術(shù)展演”活動，管理工程系舞蹈隊(duì)代表學(xué)院編演舞蹈《工地節(jié)奏》榮獲非專業(yè)組一等獎，獲得同年教育部主辦的全國大學(xué)生藝術(shù)節(jié)舞蹈類節(jié)目三等獎。

2011 年管理工程系黨總支被評為“自治區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)基層黨組織”;同年，該系來進(jìn)瓊同志光榮地成為中國共產(chǎn)黨寧夏回族自治區(qū)第十一次代表大會代表。2012 年管理工程系黨總支被自治區(qū)教育工委授予基層黨建示范點(diǎn)。

“二二四五”模式有效地發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用，又促進(jìn)了教學(xué)、管理、科研、服務(wù)、文化“五育人”工作的和諧互動，系部凝聚力空前提升，師生們像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)系部的榮譽(yù)，教育教學(xué)合理育人效果顯著，達(dá)到了以黨建工作為組織保障，整體推進(jìn)系部各項(xiàng)育人工作科學(xué)發(fā)展的良好態(tài)勢。

參考文獻(xiàn)：

[1]報(bào)告輔導(dǎo)讀本[M].北京：人民出版社，2012.[2]顧明遠(yuǎn)，石中英.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年)解讀[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2010.[3]郭虎.寧夏教育系統(tǒng)黨建工作優(yōu)秀論文集[C].銀川：寧夏人民出版社，2014.篇三

例談數(shù)學(xué)教師課堂語言的“四性”

摘要：而數(shù)學(xué)教師往往不注意這些細(xì)小的語言表述。教師的課堂語言對學(xué)生起著正面的示范、引導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教師，課堂語言

數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)思維的載體，教師的課堂語言對學(xué)生起著正面的示范、引導(dǎo)作用，學(xué)生往往會以教師的話作為唯一正確的答案，有時(shí)甚至終身難忘。我們也經(jīng)常聽到學(xué)生會這樣說：“某某老師就是這樣說的?！笨梢姡鳛橐幻處熞欢ㄒ吧餮浴?，因?yàn)槟愕拿恳痪湓挾紩趯W(xué)生心中播下一粒種子。這也就需要教師不斷的提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，錘煉課堂語言。

一、語言的科學(xué)性

也許很多教師會認(rèn)為自己的課堂語言缺乏一些藝術(shù)性，但不至于不科學(xué)，在語言上不會犯科學(xué)性的錯(cuò)誤。而實(shí)際上，往往由于教師對教材的鉆研不夠，分析不透，以及在專業(yè)知識上的缺失，就會帶來語言的不科學(xué)性。

在教學(xué)《圓的周長》時(shí)，為了使學(xué)生認(rèn)識圓的周長和直徑之間的關(guān)系，在操作探究中理解圓周率的意義，教師都會讓學(xué)生動手操作實(shí)驗(yàn)。而操作過程中，由于學(xué)生在操作方法上的錯(cuò)誤或在操作上的誤差導(dǎo)致探索結(jié)果離圓周率相去甚遠(yuǎn)。此時(shí)，我們教師往往會以這樣的話引導(dǎo)學(xué)生：“由于我們測量的不精確，因此得不到 3.1415926......?！痹噯枺涸倬_的測量、計(jì)算就能得到 3.1415926......嗎?測量出圓的的周長、直徑均為有理數(shù)，兩個(gè)有理數(shù)相除是不會得到無理數(shù)的。而這里的操作活動應(yīng)該主要是讓學(xué)生初步感知圓的周長和直徑之間的關(guān)系，體驗(yàn)探索的過程。

二、語言的規(guī)范性

教材是有眾多專家精心編排而成，教材中的每一句文字表述都值得我們

去揣摩、推敲、領(lǐng)悟。而數(shù)學(xué)教師往往不注意這些細(xì)小的語言表述，帶來教師課堂上語言的不規(guī)范。

如：《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》一課中對于分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教材中表述為：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0 除外)，分?jǐn)?shù)的大小不變會計(jì)畢業(yè)。在課堂教學(xué)中有些教師會表述成：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變?！俺嘶虺韵嗤臄?shù)(0 除外)”與“擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)”一樣嗎?乘或除以相同的數(shù)(0 除外)可以乘或除以一個(gè)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)等，而擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)僅僅指的是擴(kuò)大 1 倍、2 倍、3 倍......顯然，由于教師的數(shù)學(xué)語言不規(guī)范，使分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的內(nèi)涵發(fā)生了改變。

三、語言的邏輯性

數(shù)學(xué)學(xué)科知識有著較強(qiáng)的邏輯性、嚴(yán)密性。數(shù)學(xué)教師要深挖教材內(nèi)容間的聯(lián)系和區(qū)別，注重?cái)?shù)學(xué)知識和自身語言表達(dá)的邏輯性。

如：《三角形的認(rèn)識》中，“三角形兩條邊長度的和大于第三邊”這句話，有的教師習(xí)慣將它表述成：三角形任意兩條邊長度的和大于第三邊。從邏輯上說既是三角形，不論哪兩條邊長度的和一定大于第三邊，因此“任意二字可以省去。而在和學(xué)生一起探討”怎樣的三根小棒才能圍成一個(gè)三角形“這個(gè)問題時(shí)，語言必須表述成：任意兩根小棒的長度的和大于第三根小棒長度。這里的”任意“二字卻不可省，從邏輯上說，此時(shí)僅僅就是三根小棒，只有添加”任意“二字，這三根小棒也才能夠圍成一個(gè)三角形。

四、語言的嚴(yán)謹(jǐn)性

細(xì)節(jié)決定成敗，課堂教學(xué)的語言細(xì)節(jié)也是如此，作為教師更要精雕細(xì)琢

自己在課堂教學(xué)時(shí)的每一句話，每一個(gè)字，注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)。

筆者曾聽過一位教師執(zhí)教《圓柱的體積》一課，在推導(dǎo)出圓柱的體積計(jì)算公式圓柱的體積=底面積×高之后，執(zhí)教教師追問學(xué)生：”要計(jì)算一個(gè)圓柱的體積，必須知道什么“?學(xué)生回答：”必須要知道圓柱的底面積和高?！按藭r(shí)教師滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，對這名學(xué)生投去贊許的目光。殊不知，教師的提問嚴(yán)重束縛了學(xué)生的思維，阻斷了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。教師的提問無疑告訴學(xué)生：自古華山一條道!要計(jì)算圓柱的體積，底面積和高是兩個(gè)必要條件。要計(jì)算圓柱的體積，難道真的必須要知道底面積和高這兩個(gè)條件嗎?在圓柱沿底面平均切成若干份，拼成一個(gè)長方體后，只要把長方體橫下來放，我們就會發(fā)現(xiàn)：圓柱的體積在計(jì)算時(shí)還可以用側(cè)面積的一半乘底面半徑。

教師只有不斷提升自己專業(yè)素養(yǎng)，準(zhǔn)確研讀教材，正確把握知識之間的錯(cuò)綜聯(lián)系，努力錘煉課堂教學(xué)語言，才能在靈動的課堂上盡情的歡唱。

黨員黨建論文：《加強(qiáng)黨員黨建認(rèn)同 提高非公黨建實(shí)效》

分析(SPSS)可以得知，影響黨員職工非公黨建認(rèn)同度的主要因素有：黨員的文化程度、所在企業(yè)的類型、業(yè)主對非公黨建的態(tài)度、黨員和黨組織發(fā)揮的作用、黨組織活動的頻度等，其中黨員和黨組織的作用影響最為顯著。要提高非公企業(yè)黨建的認(rèn)同度，需要以優(yōu)化黨員素質(zhì)為基礎(chǔ)，提升黨員的政治素養(yǎng)和工作能力;以促進(jìn)企業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，增強(qiáng)黨員對非公黨建必要性的認(rèn)識;以爭取業(yè)主認(rèn)同為關(guān)鍵，消除黨員參加組織活動的顧慮;以增強(qiáng)黨建實(shí)效為標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建適合非公企業(yè)的黨建運(yùn)行機(jī)制;以營造公正的市場機(jī)制為條件，提高黨員對黨的執(zhí)政能力的認(rèn)同。

關(guān)鍵詞：非公企業(yè);黨員職工;黨的建設(shè);認(rèn)同度

非公企業(yè)黨建工作是事關(guān)鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)的重大問題，而黨員是黨建工作的主體，本文通過對南京市 151 家非公企業(yè)黨員職工的問卷調(diào)查，試圖發(fā)現(xiàn)非公企業(yè)黨員職工在黨建認(rèn)同方面的影響因素，這些因素對加強(qiáng)非公企業(yè)黨建工作的啟示。出于企業(yè)類型可能影響因素的考慮，調(diào)查選取了規(guī)模以上國企改制民營企業(yè)、原生態(tài)民營企業(yè)、港澳臺資企業(yè)作為具有不同黨建基礎(chǔ)的非公企業(yè)類型的代表。國企改制民營企業(yè)指由國企改制而催生出的民營企業(yè)，與原企業(yè)存在較多的黨建繼承關(guān)系，具有一定的黨建基礎(chǔ);原生態(tài)民營企業(yè)指由民間資本投資而成長起來的民營企業(yè)，黨建基礎(chǔ)薄弱，但長期接受大陸主流意識形態(tài)的教育和影響;港澳臺資企業(yè)指由港澳臺商投資的民營企業(yè)，談不上有黨建基礎(chǔ)，受西方意識形態(tài)的影響較大，與外資企業(yè)有較多的相似性。在 300 份有效樣本中，國企改制民營企業(yè)占28.9%、原生態(tài)民營企業(yè)占 32.7%、港澳臺資企業(yè)占 38.4%。

一、非公企業(yè)黨員職工的黨建認(rèn)同狀況

鑒于學(xué)術(shù)界對黨建認(rèn)同問題還鮮有研究，其內(nèi)涵和外延尚有待進(jìn)一步探討。本文認(rèn)為，所謂黨建認(rèn)同是指人們對某一特定領(lǐng)域內(nèi)中國共產(chǎn)黨黨組織建設(shè)工作做出的判斷和評價(jià)，以及由此做出的行為反應(yīng)。黨建認(rèn)同度指人們對黨建工作的認(rèn)同程度，是衡量黨建工作成效的一項(xiàng)重要指標(biāo)。本文探討的黨建認(rèn)同主要指非公企業(yè)黨員職工對非公企業(yè)黨建工作做出的判斷和評價(jià)，以及對企業(yè)黨組織活動所持的態(tài)度，它主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是對自身黨員身份的認(rèn)同;二是對企業(yè)黨員職工群體的認(rèn)同;三是對企業(yè)黨組織的認(rèn)同。

(一)大多數(shù)黨員對黨員身份感到自豪

調(diào)查從黨員職工對黨員身份的感受和參加黨組織活動的態(tài)度兩個(gè)方面來考察。關(guān)于黨員身份，感到”非常自豪“的占 68.6%，認(rèn)為與”非黨員沒有區(qū)別“或者”無所謂“的占 20.7%，選擇黨員身份”有點(diǎn)不方便“和”不利于在企業(yè)的發(fā)展“的占 2.4%。關(guān)于參加黨組織活動的態(tài)度，”積極參加“的占86.8%，”興趣不大“的占 9.8%，”不得不參加“的占 3.0%，還有 0.3%的黨員”盡量不參加“。

(二)黨員的能力素質(zhì)贏得普遍贊譽(yù)

認(rèn)為非公企業(yè)黨員職工”是優(yōu)質(zhì)人才資源“的占被調(diào)查者的 51.7%;認(rèn)為他們”工作更出色“和”更有奉獻(xiàn)精神“的分別為 36.1%和 42.5%;認(rèn)為”與非黨員職工一樣“的為 12.2%，沒有一個(gè)選擇”不如非黨員職工“這一項(xiàng);認(rèn)為黨員在非公企業(yè)內(nèi)的作用”發(fā)揮得很好“的占 32.1%，選擇”發(fā)揮了一些作用“的占 58.2%;認(rèn)為”沒有發(fā)揮作用“或者”不清楚“的分別占 3.1%和 6.6%。

(三)企業(yè)黨組織的必要性獲得多數(shù)認(rèn)同

關(guān)于企業(yè)黨組織對本企業(yè)發(fā)揮的作用。被調(diào)查者中，選擇”有很大的促進(jìn)作用“的占 66%，選擇”作用發(fā)揮不明顯“的占 29.6%，認(rèn)為”黨的工作與企業(yè)發(fā)展無關(guān)“的占 3.4%，另有 1%的被調(diào)查中選擇了”不利于企業(yè)發(fā)展“。關(guān)于”在非公企業(yè)建立黨的組織必要性“，選擇”很有必要“的占 85.3%，選擇”可有可無“和”沒有必要“的分別為 12.7%和 2%。在上述指標(biāo)當(dāng)中，”在非公企業(yè)建立黨組織的必要性“最具概括性，是一項(xiàng)綜合性的測量指標(biāo)。

二、影響黨員職工黨建認(rèn)同的主要因素

影響非公企業(yè)黨員黨建認(rèn)同的因素是多方面的，但歸結(jié)起來，主要涉及

三個(gè)方面：一是黨員的個(gè)體特征，如黨齡、文化程度、收入水平等;二是企業(yè)方面的特征，如所在企業(yè)的類型、業(yè)主對黨員身份的態(tài)度、對黨員參加黨組織活動的態(tài)度;三是黨組織方面的特征，如黨組織在企業(yè)內(nèi)發(fā)揮的作用、黨組織活動的內(nèi)容、形式與頻率等。因?yàn)椤狈枪髽I(yè)建立黨組織的必要性“是衡量黨員非公黨建認(rèn)同度的一項(xiàng)綜合性的指標(biāo)，下文的分析主要以此為坐標(biāo)來衡量黨員職工對非公黨建的認(rèn)同度。

(一)黨員個(gè)體特征的影響

1.文化程度的影響。文化程度對黨員的黨建認(rèn)同具有顯著影響，文化程度越高，黨員對非公黨建的認(rèn)同度也就越高。本科、大專、高中、高中以下四個(gè)組對非公黨建”很有必要“的選擇比例分別為 89%、88.8%、72.5%和28.6%。高中以下這一組還大大低于其它對照組。文化程度是決定黨員價(jià)值觀念和政治態(tài)度的重要因素。文化程度越高，對非公黨建必要性的認(rèn)識往往越客觀。

2.收入水平的影響。黨員的收入水平和其黨建認(rèn)同之間的關(guān)聯(lián)并不顯著。收入水平是反映黨員經(jīng)濟(jì)狀況的主要指標(biāo)，傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，收入水平與黨員的黨建認(rèn)同度成正比，即黨員的收入越高，對黨建工作的認(rèn)同度越高。但調(diào)查結(jié)果并非如此。這說明，作為有政治信仰和政治追求的黨員職工，對黨組織的評價(jià)在整體上并不囿于個(gè)人利益，而是表現(xiàn)出了比較客觀理性的態(tài)度和一定的社會責(zé)任感。

3.黨齡的影響。不同黨齡的黨員對非公黨建的認(rèn)同并不存在明顯差異。一般而言，隨著黨齡的增長，黨員對黨組織的了解不斷加深，對黨組織重要性的認(rèn)識也會不斷提高。但調(diào)查顯示，兩者之間并沒有顯著的相關(guān)性。

非公企業(yè)黨員作為一個(gè)整體，其他因素大于黨齡所具有的影響。

4.黨員在企業(yè)內(nèi)作用的影響。被調(diào)查者中，認(rèn)為黨員在企業(yè)內(nèi)的作用”發(fā)揮得很好“的，100%選擇了非公黨建”很有必要“;認(rèn)為”發(fā)揮了一些“的，選擇”很有必要“的比例為 82.5%;認(rèn)為”沒有發(fā)揮作用“的，選擇比例為66.7%。可見，黨員在企業(yè)內(nèi)發(fā)揮的作用直接關(guān)系到黨員職工的黨建認(rèn)同度，發(fā)揮的作用越大，黨員職工的黨建認(rèn)同度越高。

(二)企業(yè)方面的影響

1.企業(yè)類型的影響。本文選取國企改制民營企業(yè)、原生態(tài)民營企業(yè)、港澳臺資企業(yè)作為具有不同黨建基礎(chǔ)的非公企業(yè)類型的代表。非公企業(yè)類型與黨員的黨建認(rèn)同之間存在顯著的相關(guān)性，即港澳臺資企業(yè)認(rèn)同度最高。該企業(yè)黨員職工選擇非公黨建”很有必要“的比例為 97.3%，原生態(tài)民營企業(yè)次之(80%)，國企改制民營企業(yè)最低(75.3%)，這種結(jié)果與三類企業(yè)的黨建基礎(chǔ)正好相反。而在另一份對 151 名非公業(yè)主的黨建認(rèn)同度調(diào)查中，國企改制民營企業(yè)業(yè)主的非公黨建認(rèn)同度最高(91.7%)。在國企改制民營企業(yè)，為什么黨員的認(rèn)同度最低、而業(yè)主的認(rèn)同度最高呢?進(jìn)一步分析顯示，接受調(diào)查的國企改制民營企業(yè)黨員職工中，有 94.7%此前在國有企業(yè)工作，比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他兩種類型企業(yè)。這部分黨員經(jīng)歷了國有企業(yè)改制過程，這一過程可能直接影響了他們的黨建認(rèn)同度。

2.業(yè)主態(tài)度的影響。業(yè)主的態(tài)度與黨員非公黨建認(rèn)同之間相關(guān)度較高。業(yè)主越重視發(fā)揮黨員作用，越支持黨組織活動，黨員的黨建認(rèn)同度就越高。在業(yè)主重視黨員身份的企業(yè)，黨員職工選擇非公黨建”很有必要“的比例為95.2%，而黨員被視為普通職工的企業(yè)，選擇比例為 75.2%。業(yè)主支持黨組

織活動的，所在企業(yè)的黨員職工選擇非公黨建”很有必要“的比例占 94.8%，而業(yè)主不支持組織活動的企業(yè)，選擇比例僅為 66.7%。黨員職工作為企業(yè)的一名雇員，與業(yè)主之間存在被雇傭關(guān)系，黨員的黨建認(rèn)同度直接受業(yè)主態(tài)度的影響。

(三)黨組織方面的影響

1.黨組織在企業(yè)內(nèi)作用的影響。認(rèn)為黨組織對企業(yè)發(fā)展”有很大的促進(jìn)作用“的黨員職工中，選擇非公黨建”很有必要“的比例為 99.5%;認(rèn)為”作用發(fā)揮不明顯“的，選擇”很有必要“的比例為 62.1%;認(rèn)為黨組織”與企業(yè)發(fā)展無關(guān)“的，選擇比例只有 20%。兩者之間的相關(guān)性與對業(yè)主黨建認(rèn)同度的調(diào)查完全一致?！庇袨椴拍苡形弧霸邳h員非公黨建認(rèn)同度調(diào)查中再一次得到驗(yàn)證。

在控制了黨組織在企業(yè)內(nèi)的作用這一變量以后，業(yè)主的態(tài)度與黨員黨建必要性評價(jià)之間的相關(guān)性消失了;控制了黨員在企業(yè)內(nèi)的作用這一變量之后，業(yè)主對黨組織活動的態(tài)度與黨員黨建必要性評價(jià)之間的關(guān)系也消失了，只是業(yè)主對黨員身份的態(tài)度與黨員的黨建必要性評價(jià)之間還存在某些相關(guān)性。這一結(jié)果再次提示我們，黨員和黨組織在企業(yè)內(nèi)積極作用的大小是影響黨員黨建認(rèn)同度的重要因素，其中黨員的作用又更為重要。

2.黨組織活動的內(nèi)容、形式及其多樣性的影響。目前，黨組織活動的內(nèi)容主要是圍繞企業(yè)經(jīng)營活動(53.2%)、政治理論學(xué)習(xí)(60.1%)和文化娛樂活動(34.8%);黨組織活動的形式主要是集中學(xué)習(xí)(63.9%)、文體活動(39.8%)、結(jié)合企業(yè)經(jīng)營的專項(xiàng)活動(33.3%)和網(wǎng)絡(luò)(9.2%)等。我們通常認(rèn)為，黨組織活動的內(nèi)容和形式在一定程度上影響著黨員的黨建認(rèn)同度。但

調(diào)查顯示，活動內(nèi)容以及形式本身與黨員黨建認(rèn)同之間并沒有明顯的關(guān)聯(lián)，并且黨組織活動內(nèi)容的豐富性以及形式的多樣性與黨員黨建認(rèn)同之間也沒有顯著關(guān)系。這與以往的認(rèn)識并不一致。

3.黨組織活動頻度的影響。黨組織活動的頻度與黨員的非公黨建認(rèn)同之間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系，頻度越高，黨員的認(rèn)同度也越高，這一頻度為2 個(gè)月 1 次時(shí)，認(rèn)同度最高(96.6%)。但頻度在 1-6 個(gè)月之間時(shí)，對黨員黨建認(rèn)同影響較小，選擇非公黨建”很有必要“的比例均在 87%以上，當(dāng)達(dá)到6 個(gè)月以上時(shí)，黨員的認(rèn)同度才大幅降低(66.7%)，這同樣是一個(gè)值得注意的發(fā)現(xiàn)。

三、關(guān)于提高黨員職工黨建認(rèn)同度的對策與思考

提高黨員職工的黨建認(rèn)同度，需要從影響其黨建認(rèn)同的主要方面著手。優(yōu)化黨員素質(zhì)、發(fā)揮黨組織作用、提高業(yè)主黨建認(rèn)同、增強(qiáng)黨建實(shí)效、營造公平的市場環(huán)境等等，這些舉措都是不可或缺的。

(一)以優(yōu)化黨員素質(zhì)為基礎(chǔ)，提升黨員的政治素養(yǎng)和工作能力

嚴(yán)把黨員入口關(guān)、質(zhì)量關(guān)，這是保證黨員素質(zhì)的基礎(chǔ)。追求黨員隊(duì)伍的質(zhì)量而不是數(shù)量是無產(chǎn)階級政黨的一大顯著特征。列寧曾指出，徒有其名的黨員，就是白給，我們也不要。發(fā)展黨員要堅(jiān)持質(zhì)量第一，寧缺勿濫。要把文化素質(zhì)作為發(fā)展黨員的重要條件，建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨，首要條件是要有大量文化素質(zhì)高以及具備學(xué)習(xí)能力的黨員，這樣才能勝任現(xiàn)代化建設(shè)的需要，勝任企業(yè)發(fā)展的需要。

加強(qiáng)黨員的教育和管理是提高黨員質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。一方面，嚴(yán)格黨規(guī)黨紀(jì)，抓好思想教育，強(qiáng)化黨員角色意識，以有效的思想政治工作提高黨

員的政治素養(yǎng)。另一方面，要加強(qiáng)知識文化教育，對文化程度相對較低的黨員，黨組織可以通過教育引導(dǎo)和組織培訓(xùn)，提高黨員的學(xué)習(xí)能力。

(二)以促進(jìn)企業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，增強(qiáng)黨員對非公黨建必要性的認(rèn)識

黨員和黨組織對企業(yè)發(fā)展的促進(jìn)程度是影響黨員非公黨建認(rèn)同度的重要因素，因而，發(fā)揮黨員和黨組織的先鋒模范作用是提高黨員職工黨建認(rèn)同度的根本途徑。第一，黨組織要緊密結(jié)合企業(yè)實(shí)際，抓好崗位培訓(xùn)，以過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)展現(xiàn)黨員在企業(yè)內(nèi)的比較優(yōu)勢。第二，要搞好生產(chǎn)經(jīng)營，努力做到”關(guān)鍵崗位有黨員、困難面前有黨員、突擊攻關(guān)有黨員“。以奮發(fā)進(jìn)取的黨員形象、以實(shí)實(shí)在在的經(jīng)濟(jì)效益提高黨員對非公黨建必要性的認(rèn)識。第三，要建立黨員關(guān)愛機(jī)制，讓困難黨員感受到黨組織的溫暖。企業(yè)職工處在生產(chǎn)勞動第一線，勞動強(qiáng)度大，而福利待遇尚有待提高。盡管絕大部分黨員并不從個(gè)人得失衡量黨組織的重要程度，但關(guān)心他們的思想狀況和生活狀態(tài)無疑可以增強(qiáng)黨組織的凝聚力和向心力。

(三)以爭取業(yè)主認(rèn)同為關(guān)鍵，消除黨員參加組織活動的顧慮

對非公黨建心存疑慮的業(yè)主，黨組織要積極創(chuàng)造條件，爭取與業(yè)主之間建立雙向的良性互動關(guān)系，爭取非公業(yè)主對企業(yè)黨建工作的認(rèn)同。其一，可以邀請非黨員業(yè)主參加黨的部分組織活動，讓他們了解黨員，了解黨組織。其二，邀請業(yè)主參加黨建工作經(jīng)驗(yàn)交流會，發(fā)揮優(yōu)秀黨建企業(yè)的示范帶動作用。其三，積極爭取符合黨員條件的業(yè)主入黨，將他們吸收到黨的組織體系之中。這里需要注意的是，對業(yè)主的入黨條件和教育培訓(xùn)不能降低標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)闃I(yè)主黨員在企業(yè)內(nèi)部的控制力和在社會上的影響力，相比普通黨員，他們的正面和負(fù)面效應(yīng)都會被成倍放大，因而，做好業(yè)主黨員的發(fā)展教育工作事半功倍。

(四)以增強(qiáng)黨建實(shí)效為標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建適合非公企業(yè)的黨建運(yùn)行機(jī)制

調(diào)查顯示，黨員職工對非公黨建的認(rèn)同度受組織活動本身的影響并不大，黨組織活動的頻度與他們的黨建認(rèn)同度之間存在一定的相關(guān)性，這樣的態(tài)度是比較客觀理性的。相比組織活動本身，黨員職工更關(guān)心的是黨組織對企業(yè)發(fā)展的促進(jìn)程度。因而，構(gòu)建適合非公企業(yè)的黨建運(yùn)行機(jī)制，需要積極探索非公黨建和企業(yè)發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)。一是利益的結(jié)合點(diǎn)。黨建工作要緊緊圍繞企業(yè)發(fā)展而展開，為企業(yè)決策出謀劃策，為黨員成長排憂解難。二是人才的結(jié)合點(diǎn)。繼續(xù)深入開展”雙培“工程，將技術(shù)管理能手培養(yǎng)成為黨員，壯大黨的隊(duì)伍;將黨員培養(yǎng)成技術(shù)管理能手，為企業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)輸送優(yōu)質(zhì)的人才資源。三是管理的結(jié)合點(diǎn)。提升黨組織的管理能力，既可以增強(qiáng)黨組織的戰(zhàn)斗力，又可以提高企業(yè)的生產(chǎn)力。四是文化的結(jié)合點(diǎn)。幫助企業(yè)建立符合自身特點(diǎn)的企業(yè)文化，增強(qiáng)企業(yè)競爭力，同時(shí)以黨的路線、方針、政策引導(dǎo)企業(yè)規(guī)范經(jīng)營、合法經(jīng)營。

(五)以營造公正的市場機(jī)制為條件，提高黨員對黨的執(zhí)政能力的認(rèn)同

企業(yè)黨組織屬于執(zhí)政的中國共產(chǎn)黨的基層組織，黨的執(zhí)政能力尤其是領(lǐng)導(dǎo)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的能力，直接影響到黨員對非公黨建的認(rèn)同度。執(zhí)政黨要制定公平的市場規(guī)則，為各類企業(yè)創(chuàng)造良好平等的競爭環(huán)境。公正的經(jīng)濟(jì)制度和市場監(jiān)管是企業(yè)不良行為的矯正器，企業(yè)黨組織的監(jiān)督能力是非常有限的，需要建立完善的市場監(jiān)管體系為企業(yè)健康發(fā)展保駕護(hù)航。在國企改制過程中，黨員職工和其他員工一樣，也為市場化改革作出了貢獻(xiàn)和一定利益上的犧牲，因此，他們的利益訴求、他們的生活狀態(tài)以及政治

思想狀況理應(yīng)得到關(guān)注。在構(gòu)建社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的過程中，公平公正應(yīng)是首要原則。□

參考文獻(xiàn)：

[1]石國亮.黨務(wù)公開理論與實(shí)務(wù)[M].北京:研究出版社,2010：145.[2]華清.加快建立黨委新聞發(fā)言人制度[J].中國黨政干部論壇,2009(11)：16-18.

第二篇：教師黨建論文

創(chuàng)先爭優(yōu)培育創(chuàng)新人才

經(jīng)過創(chuàng)先爭優(yōu)活動的開展，廣大黨員素質(zhì)不斷提高，黨員先鋒模范作用和黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用進(jìn)一步發(fā)揮，各級黨組織的執(zhí)政能力進(jìn)一步增強(qiáng)。良好的黨風(fēng)帶動了校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，推動了學(xué)校教學(xué)、科研、管理各項(xiàng)工作不斷向前發(fā)展。

大學(xué)生是國家未來的建設(shè)者和接班人，同齡人中文化程度高的群體。但是在教育過程中，大學(xué)生的素質(zhì)不盡相同。

我們黨始終堅(jiān)持高等學(xué)校社會主義辦學(xué)方向，要把廣大青年大學(xué)生培養(yǎng)成“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”新型人才。青年大學(xué)生的成長，和教師的傳道授業(yè)解惑有著最直接的影響?！八挠小毙滦腿瞬胖械摹叭小笔菍俚掠懂牭?，需要高素質(zhì)的黨員教師做好“帶頭人”，起到黨員的先鋒模范作用。

教師要真正成為名副其實(shí)的培養(yǎng)社會主義革命事業(yè)接班人的楷模。就要求教師首先要有堅(jiān)定的社會主義信仰，高尚的理想情操和品德修養(yǎng)。因此，以黨建工作為核心，做好教師黨員發(fā)展工作，帶動教師隊(duì)伍的師德建設(shè)，使廣大教師接受理想信念教育，樹立堅(jiān)定的政治方向，對青年大學(xué)生的健康成長有著很大的幫助，而且關(guān)系非常密切。

作為黨員，我們是中國工人階級的有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士，是社會主義建設(shè)的主心骨；作為教師，我們是人類靈魂工程師，是培養(yǎng)祖國花朵的辛勤園丁，概括起來就是要做到以下三個(gè)：

一 堅(jiān)定社會主義信仰

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。信仰是人生的精神支柱，是心中熊熊的烈火。信仰，賦予我們一種堅(jiān)定的精神和態(tài)度。社會主義信仰是符合社會發(fā)展規(guī)律的信仰，是科學(xué)的馬克思主義信仰，我們青年黨員教師，風(fēng)華正茂，血?dú)夥絼偅瘹馀畈?。只有?jiān)持社會主義信仰始終在科學(xué)理論的指引下，才能為這教師一偉大的職業(yè)的發(fā)展提供不竭的動力，只有堅(jiān)持社會主義信仰才能起到社會主義帶頭人的作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，帶領(lǐng)大家走上正確的社會主義道路。

二 樹立創(chuàng)新性的教育觀念

馬克思主義認(rèn)識論告訴我們：事物的認(rèn)知過程，要經(jīng)過多次反復(fù)認(rèn)識和時(shí)間，才能獲得真知灼見。

要求我們教師要與時(shí)俱進(jìn)終身學(xué)習(xí)，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、和發(fā)展學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，樹立科學(xué)的學(xué)生發(fā)展觀。課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，以發(fā)展能力為主要目標(biāo)，重視在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。要鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，激發(fā)學(xué)生的參與意識，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是功利性的，而是一種精神生活的追求。教學(xué)的方式也應(yīng)當(dāng)充滿民主的氣氛，讓教師不能只是扮演發(fā)號施令者的角色，而是要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者。

三 培養(yǎng)創(chuàng)造思維

原教育部副部長韋鈺指出，創(chuàng)新是產(chǎn)生于激情驅(qū)動下的自覺思維，常新思維是產(chǎn)生于由于熱愛、追求、奮斗和風(fēng)險(xiǎn)送產(chǎn)生的精神境界高度集中，沉浸于那種環(huán)境所產(chǎn)生的自覺思維。這種創(chuàng)新性思維能保證學(xué)生順利解決對他們來說的是新的問題，并能把知識廣泛的遷移到學(xué)習(xí)心知識的過程中，可以說，創(chuàng)新性思維是整個(gè)創(chuàng)新或定的智能結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵，是創(chuàng)新力的核心，創(chuàng)新教育與教學(xué)必須著力培養(yǎng)這種可貴的思維品質(zhì)。

在教學(xué)過程中，如果有意地創(chuàng)設(shè)一些對學(xué)生來說需要開辟新路才能消除困惑的問題情景，對于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維是十分有益的。讓學(xué)生在經(jīng)歷了探索過程的彎路、岔路和糾偏過程后受到創(chuàng)新思維方法的啟迪，從而增進(jìn)了創(chuàng)新技能。

教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，這既是社會對于教師的贊譽(yù)，也是社會對教師提出的要求。所以，作為一名黨員教師應(yīng)牢記黨的宗旨，增強(qiáng)黨的觀念，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立全心全意為人民謀利益意識，永遠(yuǎn)保持堅(jiān)定的理想信念，全面貫徹黨的教育方針和各項(xiàng)政策，在工作中爭創(chuàng)一流，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。

只要我們都懷著強(qiáng)烈的主人翁意識，以高度的政治責(zé)任感和歷史責(zé)任感，積極主動地投身到這場火熱的創(chuàng)先爭優(yōu)實(shí)踐活動中，一定會大有作為！

我們相信，有中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有億萬人民的共同奮斗，我們祖國的教育事業(yè)一定會蒸蒸日上！我們偉大的祖國一定會前程似錦，一定會更加繁榮昌盛！

第三篇：教師黨員論文

教師黨員論文教師黨員論文教師黨員論文教師黨員論文教師黨員論文教師黨員論文教師黨員論文

高校教師黨員發(fā)展工作芻議

【摘 要】加強(qiáng)高校教師黨員發(fā)展工作具有極其深遠(yuǎn)的政治意義，但近年來教師黨員發(fā)展工作滯后，是高校黨建工作中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。本文對目前高校教師黨員發(fā)展工作中存在的問題和原因進(jìn)行了分析，進(jìn)一步圍繞如何加強(qiáng)高校教師黨員發(fā)展工作提出了具體措施。

【關(guān)鍵字】高校 教師黨員 發(fā)展

在各高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，高校黨建工作已呈現(xiàn)良好的勢頭，尤其學(xué)生黨員發(fā)展工作取得了顯著成效。特別是經(jīng)過“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的開展，廣大黨員素質(zhì)不斷提高，黨員先鋒模范作用和黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用進(jìn)一步發(fā)揮，各級黨組織的執(zhí)政能力進(jìn)一步增強(qiáng)。良好的黨風(fēng)帶動了校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，推動了學(xué)校教學(xué)、科研、管理各項(xiàng)工作不斷向前發(fā)展。但是以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的尺度衡量，近年來教師黨員發(fā)展工作滯后，是高校黨建工作中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此，筆者就此問題談點(diǎn)看法，拋磚引玉，希能引起重視。

一、認(rèn)真做好教師黨員發(fā)展工作，有著極其深遠(yuǎn)的政治意義

1、是堅(jiān)持高等教育的社會主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)和造就現(xiàn)代化事業(yè)接班人的需要。

高等學(xué)校是人才培養(yǎng)的搖籃。培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，一直是高校思想政治教育工作需要解決的重大問題。我們黨始終堅(jiān)持高等學(xué)校要堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，把廣大青年大學(xué)生培養(yǎng)成“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”新型人才。青年大學(xué)生的成長，和教師的傳業(yè)授道解惑有著最直接的影響?！八挠小毙滦腿瞬胖械摹叭小笔菍俚掠懂牭?，教師要真正成為名副其實(shí)的培養(yǎng)社會主義革命事業(yè)接班人的楷模，就要求教師首先要有堅(jiān)定的社會主義信仰，高尚的理想情操和品德修養(yǎng)。因此，以黨建工作為核心，做好教師黨員發(fā)展工作，帶動教師隊(duì)伍的師德建設(shè)，使廣大教師接受理想信念教育，樹立堅(jiān)定的政治方向，對青年大學(xué)生的健康成長有著很大的幫助，而且關(guān)系非常密切。尤其在改革開放不斷推進(jìn)的過程中，西方敵對勢力憑借著經(jīng)濟(jì)、科技優(yōu)勢，把資產(chǎn)階級的政治主張、價(jià)值觀念、生活方式滲透到青年一代生活中來，高校一直處在西方思想文化沖擊的前沿。高校以黨建工作為核心，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的思想政治教育工作，會有效地引導(dǎo)青年大學(xué)生抵制西方敵對勢力“西化”、“分化”中國的圖謀。

2、是推動高校改革與創(chuàng)新，促進(jìn)高校穩(wěn)定與發(fā)展的需要。當(dāng)前，高校為適應(yīng)新形勢的發(fā)展，正進(jìn)行著一場深刻的體制改革與創(chuàng)新，涉及教學(xué)、科研、管理等方方面面，難度也很大，需要廣大師生的積極參與和支持。尤其在改革中出現(xiàn)各種各樣的新問題、新矛盾，需要廣大師生正確對待和理解，認(rèn)真思考和研究，共同解決。加強(qiáng)教師隊(duì)伍的思想政治教育，推動教師隊(duì)伍的師德建設(shè)，使黨建工作和師德建設(shè)工作緊密結(jié)合起來，和學(xué)校體制改革與創(chuàng)新緊密結(jié)合起來，發(fā)動廣大師生黨員和入黨積極分子積極響應(yīng)學(xué)校的號召，以黨員的先鋒模范作用，時(shí)時(shí)處處事事嚴(yán)格要求自己，努力完

成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，對推動學(xué)校的改革與創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展必定起著重大的推動作用。

3、是為加速四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)，全面建設(shè)小康社會，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。

要加速四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)，全面建設(shè)小康社會，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就必須加速科學(xué)文化技術(shù)的發(fā)展，這在很大程度上又取決于國民素質(zhì)的提高和人才的培養(yǎng)。高等學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高層次青年知識群體、發(fā)展先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和傳播社會主義精神文明的特殊責(zé)任，承擔(dān)著為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供科研成果和智力支持的重要任務(wù)。認(rèn)真抓好高校教師隊(duì)伍中的黨建工作，把優(yōu)秀的教師凝聚到黨的隊(duì)伍中來，不僅是改變黨的人才結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)的迫切要求，而且通過發(fā)揮他們的聰明才智，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，有利于貫徹黨的“科技下鄉(xiāng)”、“科技扶貧”、“科教興國”戰(zhàn)略方針的落實(shí)。同時(shí)，也更有利于推動教師隊(duì)伍中的師德師風(fēng)建設(shè)，形成良好的教風(fēng)，為高校培養(yǎng)和造就更多的青年大學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才提供保證。當(dāng)一大批合格的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)接班人走上社會之后，在各行各業(yè)中擔(dān)負(fù)起骨干作用，顯然對加速四個(gè)現(xiàn)代化，全面建設(shè)小康社會，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興必將起著巨大的推動。

二、高校教師黨員發(fā)展工作滯后的原因分析

在多數(shù)高校教師黨員中，政工、行政、后勤管理部門的黨員占比例大，真正身為教師的黨員人數(shù)偏少，理科教師黨員比文科教師黨員人數(shù)又少，副高以上職稱的教師黨員比一般教師黨員人數(shù)更少。

以筆者所在的高校為例，近兩年學(xué)校加大了在大學(xué)生中發(fā)展黨員的力度，但是每年新吸收的教職工黨員僅十人左右，而且大多數(shù)是行政和后勤管理人員，身為教師的黨員僅一至二人，高職稱的教師黨員幾乎沒有。連申請入黨的教師也寥寥無幾。是什么原因?qū)е陆處燑h員發(fā)展工作嚴(yán)重滯后呢？通過深入調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)存在兩方面的原因。

1、高校各級黨組織對教師黨員發(fā)展工作重視不夠。

高校各級黨組織對在教師中發(fā)展黨員的思想認(rèn)識不充分，工作不到位。高校一直以加強(qiáng)大學(xué)生黨員發(fā)展為黨建工作重點(diǎn)，對于在教師中發(fā)展黨員的工作不如抓學(xué)生黨員發(fā)展工作得力。一方面，學(xué)校對教師重業(yè)務(wù)提高，輕思想指導(dǎo)。在高校工作中，教師的業(yè)務(wù)水平、學(xué)術(shù)科研能力是硬指標(biāo)，這直接關(guān)系到高校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的高低。因此，許多高校更多地關(guān)注教師的業(yè)務(wù)水平的提高，而對教師的思想引導(dǎo)、政治理論學(xué)習(xí)和黨建教育的時(shí)間減少了，內(nèi)容簡化了，形式也單一了。另一方面，由于國家對在大學(xué)生中發(fā)展黨員有較高要求，高校把工作重心投入到了學(xué)生黨員發(fā)展教育工作，忽視了對教工入黨積極分子的培養(yǎng)。高校學(xué)生基數(shù)大，學(xué)生黨員發(fā)展工作任務(wù)重且工作量大，相對的基層黨務(wù)工作人員少，在學(xué)生入黨培養(yǎng)教育方面占據(jù)了大量的時(shí)間和精力。

2、教師本身對入黨存在著模糊認(rèn)識，甚至有思想障礙。第一，由于高校本身對教師的教學(xué)、科研能力的重視程度比黨員發(fā)展工作的重視程度更大，教師就會產(chǎn)生片面地思想認(rèn)識，認(rèn)為業(yè)

務(wù)能力是第一位的，其它都是次要的。為了提高自身的業(yè)務(wù)水平，不斷適應(yīng)高校教育發(fā)展的需要，大部分教師將大部分的時(shí)間投入到了評職稱、搞科研當(dāng)中。他們對占用其業(yè)余時(shí)間的政治理論學(xué)習(xí)存在排斥的態(tài)度。認(rèn)為加入了中國共產(chǎn)黨，參加民主生活會、政治學(xué)習(xí)等會擠占大量的時(shí)間，影響業(yè)務(wù)能力水平的提高，而且入黨對自己的職稱評定和學(xué)術(shù)科研沒有太大的幫助，因此對入黨不熱心。第二，入黨的程序復(fù)雜、培養(yǎng)環(huán)節(jié)多，教師對入黨的程序和相關(guān)知識缺乏了解，加上黨組織又沒有把發(fā)展教師黨員工作列入工作計(jì)劃，對黨的知識宣傳不到位，不利于教師向黨組織靠攏。相反的，加入民主黨派程序比較簡單，不用繳納太多黨費(fèi)，管理比較自由，教師更多地傾向于加入民主黨派。

第三，市場經(jīng)濟(jì)負(fù)面思想的影響不僅沖擊高校大學(xué)生，對高校教師也有不可忽視的影響。教師也存在理想信念模糊、政治立場不堅(jiān)定，個(gè)人主義、自由主義至上的觀念，他們更多地關(guān)注與自身利益相關(guān)的領(lǐng)域。高校教師對黨內(nèi)存在的一些問題如腐敗等不能客觀分析和對待，而周圍的黨員同志亦沒能發(fā)揮先鋒模范作用，種種社會現(xiàn)象和負(fù)面因素的影響使他們遲遲下不了入黨的決心。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)做好高校教師黨員發(fā)展工作

針對高校教師黨員發(fā)展工作中存在的問題，筆者認(rèn)為，要扭轉(zhuǎn)教師黨員發(fā)展工作被動局面，必須加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)解決存在的實(shí)際問題。

1、認(rèn)清形勢，提高認(rèn)識。

學(xué)校各級黨組織要認(rèn)清形勢，充分認(rèn)識做好教師黨員發(fā)展工作的戰(zhàn)略意義，擺上議事日程，認(rèn)真研究，制定出具體的工作計(jì)劃和目標(biāo)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。宣傳發(fā)動工作要生動活潑，要容易被教師接受。加大力度，采取多種形式，廣泛的在教師隊(duì)伍中宣傳黨的基本知識，宣傳教師黨員發(fā)展工作的偉大意義，深入細(xì)致的做黨員發(fā)展的思想發(fā)動工作，不斷提高廣大教師對入黨的思想認(rèn)識，消除思想障礙。這方面，可由各學(xué)院黨委、黨總支或黨支部以學(xué)院或系為單位，召開教師黨建工作座談會，零距離面向教師宣傳、講解黨的基本知識，宣傳教師黨建工作的意義，介紹申請入黨的基本程序和要求，傾聽教師對黨建工作的意見和建議，解答教師對黨建工作的疑惑，還可將入黨的有關(guān)程序、必備的材料要求，以提綱的形式印發(fā)，供教師參考。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。

師生人數(shù)多的學(xué)院黨委或黨總支要配備正、副書記、總支書記主持全面工作的基礎(chǔ)上，側(cè)重抓教師黨員發(fā)展工作和教師的思想政治工作，總支副書記側(cè)重抓學(xué)生黨建工作和學(xué)生思想政治工作?？傊浺愿邔W(xué)歷高職稱的教師兼任為好，這樣有利于協(xié)調(diào)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子的工作，更有利于教師黨員發(fā)展工作的開展。充分發(fā)揮黨員在各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)崗位上的骨干作用。在系、院兩級領(lǐng)導(dǎo)班子中，要加大配備黨員骨干力量。要使學(xué)院一級領(lǐng)導(dǎo)班子中黨員占有較大的比例，避免黨員空白。實(shí)在找不出適合人選，可通過引進(jìn)人才解決。實(shí)踐證

明，院、系兩級領(lǐng)導(dǎo)班子中，黨員骨干多而強(qiáng)的，黨總支工作的壓力就小，對貫徹執(zhí)行學(xué)校的工作部署也通暢有力。反之，效果不佳，甚至出現(xiàn)頂?，F(xiàn)象。

3、主動出擊，發(fā)現(xiàn)典型，重點(diǎn)培養(yǎng)

高校各級黨組織的領(lǐng)導(dǎo)同志要帶頭做好此項(xiàng)工作，通過談心活動，解惑教師特別是高職稱教師的思想認(rèn)識問題。發(fā)現(xiàn)典型要及時(shí)培養(yǎng)，不要坐待教師上門，要變被動為主動。各級黨組織既要抓黨員的思想教育，不斷提高黨員的素質(zhì)，又要大力宣揚(yáng)先進(jìn)黨員、先進(jìn)黨支部的先進(jìn)事跡，使廣大黨員和入黨積極分子增強(qiáng)光榮感、自豪感，樹立正氣，增強(qiáng)黨組織對教師的感召力和吸引力。要學(xué)會關(guān)心和解決教師中入黨積極分子在學(xué)習(xí)、工作、生活中的困難問題，使他們感到黨組織的溫暖。

4、以活動為平臺，多開展黨員和入黨積極分子活動。以活動為平臺為載體，使黨員之間、黨組織與入黨積極分子之間進(jìn)行溝通，增強(qiáng)凝聚力?；顒有问揭`活多樣，做到既有政治意義，引導(dǎo)大家積極向上，又有趣味性，使大家容易接受，身心健康，增長見識?；顒咏?jīng)費(fèi)困難，可向?qū)W校及學(xué)院提出申請，在經(jīng)濟(jì)條件許可下，學(xué)?；?qū)W院可進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)貼，學(xué)校每年應(yīng)列入計(jì)劃，撥出一筆經(jīng)費(fèi)扶持。

5、各部門要大力支持、配合教師黨員發(fā)展工作。

全校各部門要形成共識，齊心協(xié)力，共同抓好學(xué)校黨員教師發(fā)展工作，形成良好的黨建氛圍。在教師黨員發(fā)展工作過程中，既要抓

緊，加大力度，力求有新的進(jìn)展，又要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，按照程序，嚴(yán)格把關(guān)，確保黨員質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：

[1] 徐穎云.重視和加強(qiáng)高校青年教師的黨員發(fā)展工作[j].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2002(10).[2] 羅旭輝.高校中發(fā)展教師黨員工作存在的問題與解決思路[j].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007(1).[3] 馮丹娃.從需要結(jié)構(gòu)特征入手，加強(qiáng)高校教師思想政治工作[j].思想政治教育研究，2006(6).

第四篇：小學(xué)黨員教師整改措施

全黨開展以實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動，是在新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)的新舉措，按照上級黨委對保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動的工作部署，學(xué)校支部認(rèn)真組織，扎實(shí)推進(jìn)，結(jié)合學(xué)校的工作實(shí)際，到目前為止，完成了學(xué)習(xí)動員階段、分析評議階段以及“回頭看”所規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)，達(dá)到計(jì)劃要求。支部在第一階段、第二階段和“回頭看”的活動中，充分征求黨員、職工群眾的意見，廣泛地開展交心談心活動，并對征求來的意見、存在的主要問題和原因進(jìn)行了認(rèn)真分析和剖析，針對存在的問題支部制定整改方案如下：

一、黨支部存在的主要問題：

1、需多展示好黨員的先進(jìn)思想和先進(jìn)事跡，在群眾中樹立起威信。

2、要繼續(xù)調(diào)動入黨積極分子的積極性，加快黨員隊(duì)伍壯大的速度，讓更多的優(yōu)秀教師早日投入到黨組織的懷抱。

3、談心活動開展不夠，在了解群眾真實(shí)思想，開展教師與黨員的聯(lián)誼活動，以及加強(qiáng)對于青年教師成長的教育、指

導(dǎo)上還需加大力度。

4、需進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的服務(wù)意識。

5、支部工作還需進(jìn)一步高標(biāo)準(zhǔn)，高立意，高質(zhì)量地抓好，要使這支隊(duì)伍在原有基礎(chǔ)上振作精神，真正成為江寧學(xué)校

核心力量。

二、整改目標(biāo)和措施：

（一）繼續(xù)加強(qiáng)黨員教育，同時(shí)以身邊好黨員事跡宣傳，展示黨員風(fēng)采，教育廣大黨員群眾。（長期目標(biāo)）整改措施：

1、本學(xué)期支部將組織黨員上三次“微型黨課”，用“三個(gè)代表”重要思想武裝廣大黨員頭腦，使黨員對“三個(gè)代表”重要思想的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)的理解更加深刻，實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的堅(jiān)定性和主動性進(jìn)一步增強(qiáng)，使廣大黨員進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念。

2、加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，通過開展中心組學(xué)習(xí)和教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高實(shí)施課改的責(zé)任感和使命感。

3、加強(qiáng)載體建設(shè)，學(xué)校要進(jìn)一步完善黨建網(wǎng)建設(shè)，在校報(bào)上刊載“有這樣一位黨員教師”欄目，及時(shí)宣傳報(bào)道黨員教師的群體風(fēng)貌。支部還將開展形式多樣的組織生活，提高黨員教育的時(shí)效性，增強(qiáng)黨支部戰(zhàn)斗力。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)黨組織建設(shè)，加快發(fā)展工作，吸納更多優(yōu)秀入黨積極分子到組織里來。團(tuán)結(jié)教育更多優(yōu)秀青年。（2011學(xué)年）整改措施：

1、本學(xué)期，按照黨章規(guī)定的原則、程序，增補(bǔ)支部委員，調(diào)整分工，保證各項(xiàng)工作的落實(shí)。

2、加強(qiáng)對青年團(tuán)支部的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心，通過吸收黨外教職工，特別是青年教師參加黨課學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)他們向黨組織靠攏，多關(guān)心，壓擔(dān)子，重點(diǎn)培養(yǎng)，使他們盡快成長起來，早日加入黨組織。

3、今年計(jì)劃發(fā)展兩名黨員教師，充實(shí)支部新鮮血液。

（三）繼續(xù)開展凝聚力工程建設(shè)，爭取在關(guān)心人、理解人和幫助人中凝聚人。（長期目標(biāo)）整改措施：

1、進(jìn)一步增強(qiáng)黨組織的凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力，學(xué)校黨支部將以責(zé)任區(qū)建設(shè)為抓手，開展“獻(xiàn)一計(jì)、幫一把、攙一步”工程建設(shè)，每個(gè)黨員要關(guān)心責(zé)任區(qū)和自己身邊教師，在思想上、生活上、專業(yè)發(fā)展上幫助他們成長。

2、支部將開展以提高教師素質(zhì)為目的的時(shí)事報(bào)告、理財(cái)講座、體育鍛煉、心理輔導(dǎo)和文體比賽、開設(shè)親子英語沙龍、評選學(xué)習(xí)型教師之家等活動，進(jìn)一步凝聚教師，努力實(shí)現(xiàn)黨組織的堡壘作用和先鋒作用，為我校再創(chuàng)市精神文明單位提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保證和組織保證。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，使我校教師師德滿意度有明顯提高。（長期目標(biāo)）整改措施：

1、學(xué)校每年9月評選學(xué)校師德先進(jìn)個(gè)人，每年2月評選校精神文明十佳好事，表揚(yáng)先進(jìn)，帶動全體。

2、成立校師德督導(dǎo)團(tuán)，旨在為努力提高教師師德修養(yǎng)而起到有力的指導(dǎo)、督促作用，進(jìn)一步提升學(xué)校育人環(huán)境，提高教師的育人素養(yǎng)，使學(xué)校成為學(xué)生喜歡、家長放心、社會滿意的育人場所，周邊地區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源。

（五）認(rèn)真貫徹“黨要管黨、從嚴(yán)治黨”的方針，進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格黨的組織紀(jì)律，加強(qiáng)對黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的教育和監(jiān)督，使黨組織建設(shè)更加堅(jiān)強(qiáng)有力，職能作用得到進(jìn)一步發(fā)揮。整改措施：

1、繼續(xù)實(shí)行黨員承諾公示制度。

2、完善干部述職評議制度。

3、實(shí)行干部工作檔案制度。

4、開展黨組織與黨員談話制度。從而切實(shí)提高群眾對黨風(fēng)的滿意度。

第五篇：小學(xué)黨員教師觀后感

長盛小學(xué)黨員教師觀看《蘇聯(lián)亡黨亡國20年

祭——俄羅斯人在訴說》有感

為加強(qiáng)全體黨員教師隊(duì)伍的理想信念教育、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)和師德道德教育，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，創(chuàng)新工作思路，在區(qū)教育局黨辦的倡導(dǎo)下，星期的下午,我校組織黨員教師觀看了教育參考片《蘇聯(lián)亡黨亡國20年祭——俄羅斯人在訴說》。

看后，全體黨員教師內(nèi)心久久不能平靜。該片共分四集紀(jì)錄了?蘇聯(lián)最后的日子——世紀(jì)大悲劇引起的反思?、?把自己推向滅亡的政黨——多黨制引發(fā)的惡果?、?被‘休克’的國家——經(jīng)濟(jì)私有化帶來的衰敗?、?阿爾巴特街的迷墻——指導(dǎo)思想多元化造成的混亂?。這部紀(jì)錄片通過大量珍貴的歷史資料和一些親歷者的訴說，全景式地揭示了蘇共執(zhí)政70多年和世界上第一個(gè)社會主義國家一夜之間分崩離析、亡黨亡國之慘痛教訓(xùn)。同時(shí)引起我們深思，究其原因：一是忽視了人民利益的私有化進(jìn)程；二是否定了共產(chǎn)黨核心領(lǐng)導(dǎo)地位的政治體制改革；三是無政府主義的假民主和自由化泛濫；四是對共產(chǎn)主義理想信念的動搖。

看過該片，使我們對蘇聯(lián)解體和蘇共滅亡的內(nèi)幕有了進(jìn)一步的了解。時(shí)隔20年，我們再回頭看蘇聯(lián)的興衰榮辱，對蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人的是非功過，我們內(nèi)心深有感觸，它讓我們受到了一次生動的警示教育，它提醒著我們每個(gè)共產(chǎn)黨人，要時(shí)刻以歷史為鑒，永葆黨的純潔性，要永遠(yuǎn)牢記黨的宗旨，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，不斷增強(qiáng)黨的意識、政治意識、責(zé)任意識和危機(jī)意識，要堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定不移

走中國特色的社會主義道路，嚴(yán)格要求自己，履行職責(zé)，開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)、永不叛黨。

作為一名共產(chǎn)黨員，一定要時(shí)刻牢記黨的性質(zhì)、宗旨和指導(dǎo)思想，認(rèn)真執(zhí)行黨的路線、方針、政策，用社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)要求規(guī)范自已的一言一行。

一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論學(xué)習(xí)的自覺性。增強(qiáng)共產(chǎn)黨員辨別理論是非、政治是非的能力及工作中的原則性和創(chuàng)造性，這也是黨性修養(yǎng)要與時(shí)俱進(jìn)體現(xiàn)時(shí)代要求必需的條件。

二是堅(jiān)持不懈地進(jìn)行思想改造，樹立正確的世界觀和人生觀，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨。用黨性原則對照自己，用黨紀(jì)國法規(guī)范自己，用黨的理論不斷端正自已的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，做到為民、務(wù)實(shí)、清廉，在建設(shè)有中國特色社會主義實(shí)踐中，經(jīng)受住考驗(yàn)，抗得住侵蝕，守得住靈魂。

三是牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，始終把人民群眾安危冷暖放在心上，多辦順民意、解民憂、增民利的實(shí)事。如果只是以權(quán)謀私、就會脫離群眾，其結(jié)果必將被群眾所唾棄。得人心者得天下，失人心者失天下。古今中外歷朝歷代的興衰更替，都證明了這一點(diǎn)。

四是解放思想、開拓創(chuàng)新，當(dāng)前，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展，尤其需要解放思想，破除因循守舊、安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、無所作為的現(xiàn)象。

五是堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的實(shí)踐原則，一切從實(shí)際出發(fā)，深入調(diào)查研究，克服忙于應(yīng)酬、工作精力不集中的浮躁心態(tài)；從日常工作和生活養(yǎng)成，從言談舉止、待人接物的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，遵守共產(chǎn)黨人行為規(guī)范，少說多做，說到做到，表里如一，上下一致，真正堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的實(shí)踐原則，以適應(yīng)黨性修養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)符合時(shí)代發(fā)展的需要。

寬城區(qū)長盛小學(xué)2013年10月28日