第一篇：師德先進(jìn)事跡材料

師德先進(jìn)事跡材料

我是1986年民和師范畢業(yè)踏上工作崗位的，募然回首，竟已有24個(gè)年頭，在工作中，我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書育人的職責(zé)，熱愛學(xué)生，工作勤奮，樂(lè)于奉獻(xiàn)，嚴(yán)于律已，受到了學(xué)生的喜愛，家長(zhǎng)的信任，并贏得了上級(jí)教育主管部門的認(rèn)可和肯定，曾被評(píng)為出席縣級(jí)先進(jìn)工作者。

一、注重理論學(xué)習(xí)，提高師德素養(yǎng)。

我能深入學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，深入學(xué)習(xí)“十七”大精神。把“三個(gè)代表”重要思想和“十七”大精神作為行動(dòng)指南，堅(jiān)持以人為本，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，為學(xué)校的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，做到了“愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”，是一個(gè)合格的公民，優(yōu)秀的人民教師。認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)鄧小平同志關(guān)于教育的“三個(gè)面向”思想及胡書記在教師節(jié)的講話，使我能自覺(jué)學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、等法律、法規(guī)，依法執(zhí)教，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，具有較高的日常教學(xué)和班級(jí)管理水平。

在24年的工作中，我將學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)工作實(shí)踐中。在三尺講臺(tái)上，我認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無(wú)論在任何崗位，我以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)履行教書育人的神圣職責(zé)。

二、關(guān)愛學(xué)生，塑造優(yōu)秀人才

剛開始工作的頭幾年，我一直擔(dān)任班主任工作，班級(jí)管理卓有成效。記得第一年被分到韓家小學(xué)任教時(shí)就擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)并兼任班主任，開始周圍的同事曾經(jīng)懷疑過(guò)，甚至學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也曾猶豫過(guò)，覺(jué)得我這個(gè)初出茅廬的年輕人難以勝任班主任工作。但我并沒(méi)有退縮，而是欣然接受了這份工作，我用我的努力，我的自信，戰(zhàn)勝了自己，取得了勝利，把班級(jí)管理得井井有條。

“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的。做教師首先是做人，做真誠(chéng)的人，做正直的人。不管是在平時(shí)的工作中，還是生活中，不管是在學(xué)生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人，樹立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高理想和高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神。把我對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺(jué)的行動(dòng)，在我的影響下，一些頑皮的學(xué)生也變得溫馴起來(lái)，倔強(qiáng)從頭也開始耷拉下來(lái)，仇視目光也變得感動(dòng)起來(lái)，他們開始認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，我沒(méi)有必要與他們“怒吼”，采取粗暴或強(qiáng)硬的手段，他們也覺(jué)得沒(méi)有理由在我這樣的老師面前狡辯、放肆。

擔(dān)任班主任工作，我注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)在各項(xiàng)評(píng)比中成績(jī)優(yōu)秀，在常規(guī)管理考核中名列前茅，在平時(shí)的各階段性學(xué)習(xí)考試中遙遙領(lǐng)先。

在要求學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。我注重學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高，用我的愛心換學(xué)生的真心。對(duì)于這些所謂的“差生”，我認(rèn)為首要的不是補(bǔ)“學(xué)習(xí)”而是補(bǔ)“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒(méi)有方法也可自找方法。有時(shí)，為了挽救一只掉隊(duì)的大雁，我經(jīng)常放棄休息時(shí)間，進(jìn)行家訪，與學(xué)生個(gè)別談心，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)；與家長(zhǎng)私下溝通，了解學(xué)生家庭狀況，耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在我的鼓勵(lì)幫助下，曾有多名學(xué)生，重拾起學(xué)習(xí)的信心，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，跨進(jìn)學(xué)校的大門。

愛是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我用我的愛心，贏得了學(xué)生的尊敬、家長(zhǎng)的信任。

今年我擔(dān)任互助小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)，早在這批學(xué)生讀學(xué)前班時(shí)，我早已有所了解，這個(gè)班是個(gè)大班，學(xué)生多，上課紀(jì)律差，最令人頭疼的是基礎(chǔ)差，特別是數(shù)學(xué)這一學(xué)科，成績(jī)一下子難以提高，剛接手時(shí)，班上有57個(gè)學(xué)生，其中就有七八個(gè)有名的調(diào)皮家伙，頓時(shí)心中就沒(méi)了底。但從學(xué)校大局工作出發(fā)，我還是認(rèn)真地投入工作，我就從那七八名后進(jìn)生開始為切入口，像馬斌、白志遠(yuǎn)、王玉鵬等幾名學(xué)生，是出了名的調(diào)皮搗蛋，作業(yè)不做，上課自由散漫，教學(xué)中我特別“關(guān)照”這幾名學(xué)生，時(shí)不是敲警鐘，節(jié)節(jié)課提問(wèn)，并布置適量的特殊作業(yè)，進(jìn)行認(rèn)真輔導(dǎo)，對(duì)他們從不“怒吼”或采取粗暴強(qiáng)硬手段，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，他們大有改觀，能安靜地聽教師講完一節(jié)課，作業(yè)也能按時(shí)完成，更令人驚喜的是，從不舉手的他們有時(shí)還能主動(dòng)發(fā)言回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我想我的工作沒(méi)有白費(fèi)，只要我真誠(chéng)地去關(guān)心他們，關(guān)注他們，了解他們，再硬的石頭也會(huì)被軟化，因此我這學(xué)期前半學(xué)期時(shí)間的工作得心應(yīng)手，整體成績(jī)穩(wěn)步上升。

我相信老師本身就是一本最好的教材，處處給學(xué)生做表率，把這種對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，傾注到生活和工作的每個(gè)細(xì)節(jié)之中，才是真正的成功。

三、踏實(shí)工作，認(rèn)真執(zhí)教。二十多年來(lái)，我始終注重提高自身的品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。我一直認(rèn)為，教師自身形象對(duì)學(xué)生的教育起到重要的潛移默化作用。正所謂“親其師，信其教”，“身教重于言教”。工作中我是這樣想的，也是這樣做的。孔子說(shuō)過(guò)：“學(xué)然后知不足，教然后知困”。這在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天更是如此。在教學(xué)上也一樣，新課改推行幾年來(lái)，要求教師更新觀念，以全新的教學(xué)理念和方法去教育學(xué)生。為此，我平時(shí)博覽群書，擴(kuò)大知識(shí)面，側(cè)重關(guān)注教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，經(jīng)常閱讀、《新課標(biāo)》、《小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)>>等書刊，觀看優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄，堅(jiān)持做讀書筆記，并聯(lián)系自身實(shí)際，爭(zhēng)取學(xué)以致用。

本學(xué)年我擔(dān)任學(xué)校一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，雖然是科任教師，但每一位學(xué)生都愛上我的課，我從不打罵、體罰他們。正因?yàn)槲抑t和，許多學(xué)生都樂(lè)意和我交朋友，因此我也在工作中享受了更多的快樂(lè)。我充分利用學(xué)生的好奇心來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)習(xí)中節(jié)節(jié)課都有新的收獲。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力?！扒谀苎a(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。”經(jīng)過(guò)努力，我在教學(xué)上取得了一定的成績(jī)。我任教的數(shù)學(xué)學(xué)科每次統(tǒng)考取得優(yōu)異的成績(jī)。

第二篇：師德先進(jìn)事跡

做人師

青春無(wú)悔

---------克山縣河南中學(xué)美術(shù)教師陳亞江的事跡

我叫陳亞江，本科學(xué)歷，中學(xué)二級(jí)教師，現(xiàn)擔(dān)任河南中學(xué)美術(shù)教學(xué)工作。

1997年參加教育工作，十三年來(lái)一直在教育第一線，把自己的青春和全部的精力都播撒在自己酷愛的教育圣土上。用自己潤(rùn)物無(wú)聲的愛滋養(yǎng)學(xué)生，用自己精湛的教學(xué)藝術(shù)培育學(xué)生，用自己無(wú)私奉獻(xiàn)的精神實(shí)踐了無(wú)悔的諾言，用自己平凡而感人的事跡贏得了黨和人民的認(rèn)可。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，具有良好的政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)和較強(qiáng)的人格魅力。以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針。1997年剛走上教育崗位的我，謙虛好學(xué)、勤懇踏實(shí)、善于鉆研，對(duì)教育事業(yè)充滿熱情，很快在工作中就嶄露頭角。當(dāng)時(shí)，素質(zhì)教育剛剛實(shí)施，在我校還沒(méi)有專業(yè)出身的美術(shù)教師，領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長(zhǎng)并不十分重視藝術(shù)教育。而我認(rèn)為“要想教好學(xué)生，首先要愛學(xué)生；要想讓學(xué)生喜歡這門課，首先要讓學(xué)生愛你這個(gè)人?！痹谶@種情況下，利用各種豐富多樣的教學(xué)手段，以獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力吸引著一批批學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛好；利用講公開課的形式讓美術(shù)教學(xué)成為學(xué)校教學(xué)的一大亮點(diǎn)，特別是新課程改革實(shí)驗(yàn)試行，憑著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教育理論功底，積極探索、大膽革新，帶頭上研究性學(xué)習(xí)示范課，率先試行以學(xué)生為主的“合作討論式”美術(shù)教學(xué)模式，教學(xué)中，實(shí)行民主教學(xué)，充分相信學(xué)生。常向?qū)W生滲透“弟子未必不如師”的觀點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論。拿學(xué)生的話講，陳老師總能讓不聰明的學(xué)生變聰明，讓聰明的學(xué)生更聰明。學(xué)生們說(shuō)：“我們從陳老師的課中嘗到了美術(shù)的樂(lè)趣?！弊屚瑢W(xué)們和老師們不在認(rèn)為美術(shù)課就是畫畫課。并多次參加學(xué)校、教育主管部門組織的公開課和示范課，獲得了“市級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)”“市級(jí)骨干教師稱號(hào)”“旗級(jí)優(yōu)秀教學(xué)能手稱號(hào)”“旗級(jí)優(yōu)質(zhì)課”“旗級(jí)美術(shù)學(xué)科帶頭人稱號(hào)”；論文被評(píng)為教育部“新課程師資培訓(xùn)策略與有效模式研究與實(shí)驗(yàn)”課題優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)；同時(shí)，我認(rèn)為在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)和提高中，最重要的是德育，雖然僅僅是一名美術(shù)教師，教師的職責(zé)業(yè)要求我不忘德育教育，所以在美術(shù)課教學(xué)中適時(shí)地滲透德育教育。在一次美術(shù)上，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們地情緒不高，一問(wèn)原因，原來(lái)同學(xué)們是為打掃干凈整潔的教室卻未獲衛(wèi)生流動(dòng)紅旗而有情緒時(shí)，付明迪老師安慰學(xué)生說(shuō)：“我們打掃衛(wèi)生的目的不是要得到別人表?yè)P(yáng)，而是為自己創(chuàng)造一個(gè)潔凈舒適的環(huán)境，讓我們?cè)趧趧?dòng)中享受生活，這就是我們勞動(dòng)的意義?！庇谑?，一節(jié)關(guān)于勞動(dòng)的美術(shù)課開始了，同學(xué)們的作品的內(nèi)容和內(nèi)涵反倒是多種多樣的。就這樣，我潛移默化地影響學(xué)生，循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生，使他們慢慢懂得了做人的道理。在給予學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也給予了我尊重和愛戴、親近和信賴。

任教多年來(lái)，除了擔(dān)任專業(yè)美術(shù)教師外，還承擔(dān)了校里組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上的韻律操表演和比賽的設(shè)計(jì)，編導(dǎo)和訓(xùn)練工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的表?yè)P(yáng)和認(rèn)可。本來(lái)腰和腿受過(guò)傷，感到有些力不從心了，醫(yī)生告訴 休息，可想到迫在眉睫的日期指日可待，排練剛剛進(jìn)入正軌，面對(duì)每天200名學(xué)生熱情高漲的參與熱情，我沒(méi)有退卻，依然選擇了堅(jiān)持。仍然瘸著腿堅(jiān)持每天認(rèn)真、細(xì)致地完成每一處的編排，堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生做好每一個(gè)舞蹈動(dòng)作，跑累了 咬緊牙關(guān)挺一挺，不給自己留半點(diǎn)休息時(shí)間，喊累了親自一個(gè)一個(gè)地指點(diǎn)，不耽誤一分一秒的編排。由于每天都訓(xùn)練到很晚，沒(méi)有時(shí)間到幼兒園接送五周歲的女兒，有時(shí)直接推給愛人。女兒跟著姥姥，每次回家看孩子，孩子都不理爸爸，每一次，我都是含著淚離開的。堅(jiān)持就是勝利。運(yùn)動(dòng)會(huì)的炮聲響起來(lái)了，當(dāng)孩子們合著優(yōu)美、悅耳的音樂(lè)，以精神煥發(fā)的面貌、稚氣可愛的形象、整齊劃一的動(dòng)作、利落漂亮的隊(duì)形變化呈現(xiàn)在開幕式會(huì)場(chǎng)上時(shí)，觀眾們禁不住發(fā)出聲聲贊嘆，這一聲聲夸獎(jiǎng)的贊語(yǔ)，猶如一劑神藥，使我的雙膝頓覺(jué)輕松、舒適……

十三年春秋、十三年奮斗、我以滿腔熱忱、融融愛心在教育這片沃土上播種、耕耘，冬去春來(lái)，迎來(lái)了一個(gè)個(gè)莘莘學(xué)子，送走了一批批優(yōu)秀學(xué)生。漸漸地，高尚的師德、淵博的知識(shí)、積極向上的進(jìn)取精神在人們心里定格多次獲得鄉(xiāng)校級(jí)優(yōu)秀教師、德育先進(jìn)個(gè)人等稱號(hào)。面對(duì)著鮮花和掌聲，我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話：“我不圖名、不圖利，只想實(shí)實(shí)在在教書，在工作中享受快樂(lè)，況且我在河南中學(xué)已工作了十年，與它、它的師生有了深厚的感情，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多年的培養(yǎng)和支持、家長(zhǎng)長(zhǎng)期的信任和厚望才有了我的今天，作為一名人民教師只有獻(xiàn)身教育，多做貢獻(xiàn)，讓家長(zhǎng)放心、學(xué)生滿意，才能無(wú)愧于人民教師這一光榮稱號(hào)?！?/p>

第三篇：師德先進(jìn)事跡

做一名師德高尚的優(yōu)秀教師

本人于2012年2月參加工作，成為了一名光榮的人民教師。雖然只有短短一年多的教學(xué)生涯，但是我時(shí)刻踐行《教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，以作一名師德高尚的優(yōu)秀教師為目標(biāo)。

記得我在去年的入職培訓(xùn)會(huì)上，新區(qū)工委單書記曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我們：“大家是為了什么而想要成為一名教師？”是因?yàn)檫@是一份正式職業(yè)還是因?yàn)橛泻罴倨诘谋憷亢翢o(wú)疑問(wèn)，現(xiàn)行社會(huì)下大家選擇師范專業(yè)最終成為一名教師，因素可能是多樣的。但是我很自豪我的回答是我是真正喜愛教師這個(gè)職業(yè)，真正以教師這一職業(yè)為榮。

如果說(shuō)祖國(guó)未來(lái)的希望是孩子們，那播種希望的就是教師。所以祖國(guó)未來(lái)教育發(fā)展肩負(fù)在我們每一位教師身上。我時(shí)刻以此提醒自己：我可以并且必須給學(xué)生開拓一片蔚藍(lán)的天空，讓他們的未來(lái)更美好。我現(xiàn)在一個(gè)只有11名專任教師的小學(xué)里任教，教學(xué)任務(wù)是相對(duì)不那么輕松的，硬件軟件各方面都和市區(qū)教育有很大的差距，但是我從來(lái)也不后悔加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)，因?yàn)闊o(wú)論是什么樣的教學(xué)環(huán)境，教育都可以生根發(fā)芽，之后也一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)，我愿意為此貢獻(xiàn)出我的力量。作為年輕教師我覺(jué)得十分幸運(yùn)，因?yàn)槲抑車耐聜兘o我起了很好的榜樣作用，他們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)和工作中表現(xiàn)出的熱情和干勁兒，讓我備受鼓舞。雖然年輕缺乏經(jīng)驗(yàn)，但是我時(shí)刻不忘記向同事們請(qǐng)教并全方位充實(shí)自己，要求自己不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。作為年輕教師，我時(shí)刻警醒自己決不能自負(fù)驕傲，要多向同事們學(xué)習(xí)，多鍛煉提升自己，人外有人，天外有天，要做學(xué)生們的好師范。我也不斷鼓勵(lì)自己，不能妄自菲薄或是懈怠，因?yàn)樽孕攀浅晒Φ牧己瞄_端，我的行為時(shí)刻影響著我的學(xué)生們，我一定要帶領(lǐng)我的學(xué)生們一起自信地成長(zhǎng)。

一、保護(hù)學(xué)生的自尊心，用教育播種感恩：

記得六年級(jí)語(yǔ)文課本中提到過(guò)一個(gè)詞“差生檔案”，這是每一個(gè)教師都會(huì)面臨的現(xiàn)狀，在學(xué)習(xí)成績(jī)上，總會(huì)有前后之分，無(wú)論哪一個(gè)班級(jí)總會(huì)有學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生，但是我們究竟應(yīng)該如何對(duì)待這些學(xué)生？不得法的處理方式可能不但起不到效果反而會(huì)傷害學(xué)生們的自尊心，所以在這個(gè)問(wèn)題上我十分謹(jǐn)慎，在每一次處理學(xué)生不完成作業(yè)或是不認(rèn)真學(xué)習(xí)的現(xiàn)象時(shí)總是不斷尋找方法，雖然沒(méi)能讓學(xué)生有多么突出的成績(jī)，但是從與他們愉快輕松的談話中，我感受到了：教師就應(yīng)該是這樣，讓他能夠跟你暢所欲言不用掩飾，贏得學(xué)生們的尊敬但是不用退避三里。教育應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。

去年的這個(gè)時(shí)候，我教的是畢業(yè)班六年級(jí)的孩子們，當(dāng)時(shí)班里有幾個(gè)同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)比較差，背誦的任務(wù)總是完成得很慢，記得當(dāng)時(shí)是在學(xué)習(xí)文章《匆匆》，我沒(méi)有在課堂上對(duì)他們多做批評(píng)，而是利用放學(xué)后的時(shí)間把他們帶到家中補(bǔ)習(xí)，幾個(gè)沒(méi)有完成背誦的孩子們聚在一起有了比較，他們都爭(zhēng)著想先把文章背下來(lái)，最后背下來(lái)的時(shí)候?qū)W生們開心的笑容到現(xiàn)在我都印象十分深，覺(jué)得原來(lái)背誦也可以是快樂(lè)的。為了獎(jiǎng)勵(lì)他們背下來(lái)文章我請(qǐng)他們吃了幾個(gè)水果。后來(lái)遇到了這幾個(gè)孩子的家長(zhǎng)，她們跟我說(shuō)回去之后孩子們都很開心，講了自己怎么背下來(lái)的課文，還說(shuō)老師對(duì)他們很好。聽了這些我覺(jué)得十分感動(dòng)，付出不一定都有回報(bào)，但是被理解了確實(shí)是一種巨大的幸福，在之后和他們相處的日子里我仍舊不斷體會(huì)著幸福，是作為一名老師幸福。因?yàn)閺暮⒆觽兿矏鄣难凵裰?，我感到了?qiáng)烈的被信任的感覺(jué)，這是一種多么單純的師生情誼?。≈钡浆F(xiàn)在，他們都升入了初中，但是每逢周六日他們還總是三三兩兩地來(lái)我這里聚聚，談?wù)勊麄冏罱某踔猩?。見到孩子們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng)，就好像寄托著自己的希望在不斷成長(zhǎng)一樣，覺(jué)得很欣慰。

二、嘗試教學(xué)改革，不斷充實(shí)自我：

在教學(xué)上，我不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，積極參加新區(qū)及學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，嘗試把培訓(xùn)之中借鑒學(xué)習(xí)到的教學(xué)方法運(yùn)用到實(shí)踐之中，學(xué)校充分肯定了我的能力，讓我擔(dān)任了學(xué)校的高校課堂實(shí)驗(yàn)教師，并且學(xué)習(xí)生本教育理念，在追求“高校”，關(guān)注“生本”的教學(xué)實(shí)踐中，我覺(jué)得自己的教學(xué)理念也在不斷更新，教學(xué)方式在不斷地變化，教育應(yīng)該是學(xué)生的一種自主行為，而不是強(qiáng)迫被動(dòng)。教師也不應(yīng)該是真理的主宰者，應(yīng)該把學(xué)生從束縛中解放出來(lái)，培養(yǎng)他們的個(gè)性和創(chuàng)造力，放手讓他們?nèi)L試飛翔，教師只要牽線引領(lǐng)就好，但是在成績(jī)要求面前，“度”的問(wèn)題還是不好把握。

在信息社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)資源是一項(xiàng)不可不用的豐厚資源，應(yīng)該重視遠(yuǎn)程教育的作用，讓教學(xué)形式更加多樣，我們學(xué)校資源有限，現(xiàn)在還不能做到教室中配備多媒體投影，于是我就盡可能多地安排學(xué)生們?cè)谖C(jī)室上課，把語(yǔ)文學(xué)科和信息技術(shù)進(jìn)行整合們，盡可能多地利用好網(wǎng)絡(luò)資源。我覺(jué)得適當(dāng)?shù)媒Y(jié)合聲音、圖片、視頻資料，學(xué)生們能夠?qū)W(xué)習(xí)提起更多的興趣，課堂氣氛也能更加活躍。但是在利用的過(guò)程中也遇到了許多的問(wèn)題，在電腦面前，有部分同學(xué)注意力不能集中，而且微機(jī)室缺少課堂上課氛圍，應(yīng)該在這方面多想辦法解決。

三、勇于擔(dān)當(dāng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)：

進(jìn)入到溝兒灣小學(xué)任教之后，我時(shí)刻懷著強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)，以這是我們共同的學(xué)校的態(tài)度去教學(xué)工作。對(duì)學(xué)校布置的任務(wù)總是按時(shí)保質(zhì)保量地完成，對(duì)繁雜緊張任務(wù)就利用自己的下班時(shí)間自動(dòng)加班加點(diǎn)完成，自己辛苦一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，因?yàn)槲野堰@當(dāng)做是一份榮耀。作為集體中的一份子，我有義務(wù)也非常樂(lè)意為這個(gè)集體作出貢獻(xiàn)。愛崗敬業(yè)不應(yīng)該是一個(gè)標(biāo)語(yǔ)，真正熱愛就不覺(jué)得苦，心存敬畏就會(huì)以高度的責(zé)任心去對(duì)待工作。

四、為人師表，教書育人：

在教育學(xué)生時(shí)做到言行一致，學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)是要以身作則的，假如只是作為書本理論教給學(xué)生，是不能達(dá)到真正的教育目的的。孩子們的眼睛都是明亮的，教師對(duì)孩子們的影響力是不容忽視的，尤其是作為小學(xué)教師的我們，更應(yīng)該身體力行，堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，廉潔奉公。培養(yǎng)學(xué)生們良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

雖然受到了領(lǐng)導(dǎo)以及同事們的認(rèn)可，但是我清醒地知道自己身上仍有許多不足，我的教學(xué)生涯才剛剛開始，無(wú)論如何，我都會(huì)堅(jiān)定我對(duì)教育事業(yè)的熱愛，與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、進(jìn)步。

第四篇：師德先進(jìn)事跡

師德先進(jìn)事跡

方呂小學(xué)

李樹升

李樹升，男，1956年10月出生，1977年參教，從事教育教學(xué)工作以來(lái)，始終以“忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)”為宗旨，以一顆摯愛之心對(duì)待自己所從事的教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，不斷進(jìn)步。日常工作中，他十分注重師德修養(yǎng)，愛工作、愛學(xué)校、愛學(xué)生，嚴(yán)于律己，寬以待人，始終以教師行為規(guī)范約束自己，以身作則，業(yè)務(wù)上注重學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，不斷提高教書育人水平。

一、兢兢業(yè)業(yè)，致力教育

做為一線教師，他始終把握 “教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”這一命脈。為備好每一堂課，他深入鉆研教材，充分考慮學(xué)生，精益求精，做到了無(wú)教案不上課，教案不精不上課。為了緊跟時(shí)代教育的步伐，他從不放棄任何學(xué)習(xí)教研的機(jī)會(huì)，無(wú)論是職業(yè)培訓(xùn)還是名師講座，他都會(huì)詳做記錄、細(xì)寫心得，為個(gè)人的發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

三十多年來(lái)，雖歷盡艱辛，但一路走來(lái)，他采擷下了累累碩果。教學(xué)成績(jī)的取得離不開強(qiáng)有力的班級(jí)管理。作為一名合格的班主任，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。他抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，共同活動(dòng)，縮短了師生距離。由于他愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，處處用高尚的思想和道德嚴(yán)格要求自己，讓自己的一言一行成為學(xué)生的表率。所以，學(xué)生就信任他，喜歡他，也喜歡上他的課。

二、傾真情，獻(xiàn)愛心，澆灌幼苗

人生最快樂(lè)的事莫過(guò)于受到別人的尊重和賞識(shí)。對(duì)學(xué)生而言同樣如此。成績(jī)差的學(xué)生，一般表現(xiàn)為缺乏上進(jìn)心、榮譽(yù)感，似乎毫無(wú)自尊可言，其實(shí)孩子也有強(qiáng)烈的自尊心，在他們心靈深處也希望在同學(xué)與老師的心目中得到重視。因此在每一次的教育中、評(píng)價(jià)中，葉海霞老師都特別小心，當(dāng)孩子們有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，他就創(chuàng)設(shè)真實(shí)動(dòng)人的情境，用情感去感染學(xué)生，尋找契機(jī)，把掌聲帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂。抓住瞬間，遞個(gè)眼神，打個(gè)手勢(shì)，送個(gè)贊許，通過(guò)自己的言行將對(duì)學(xué)生的贊賞、信任及期待等信息傳遞給學(xué)生，學(xué)生便在不知不覺(jué)中接受這種暗示，對(duì)自己的能力充滿信心，做出努力，體驗(yàn)成功的喜悅。每次學(xué)生在課堂上有好的發(fā)言、好的見解，他都能熱情稱贊。對(duì)于答錯(cuò)的同學(xué)，他從不漠然置之，而總是想方設(shè)法減輕學(xué)生因發(fā)言不好而帶來(lái)的心理壓力，不使學(xué)生感到難堪，要使學(xué)生繼續(xù)保持輕松愉快的心境。對(duì)待學(xué)生，他傾注了滿腔的心血。把“后進(jìn)生”當(dāng)成“后勁生”，用發(fā)展的眼光看待孩子們。堅(jiān)持“只激勵(lì)，不指責(zé)；只幫助，不埋怨”的原則，努力以寬容之心對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。對(duì)待優(yōu)等生，也沒(méi)有因?yàn)樗麄兊摹皟?yōu)秀”而放棄關(guān)注“教育上的盲點(diǎn)”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決，幫助學(xué)生糾正不良的心理傾向和錯(cuò)誤行為。自始至終都牢牢把握這樣一條原則——把愛灑向每一名學(xué)生。尊重學(xué)生，用“心”育人。

三、全面了解每一位學(xué)生，加強(qiáng)班隊(duì)管理。

在完成教學(xué)工作的同時(shí)作為一個(gè)班主任，他深知自己肩上擔(dān)子的份量，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的背后都有父母期待的目光。每一個(gè)學(xué)生都是家庭和社會(huì)的希望，每一個(gè)學(xué)生的現(xiàn)在都將影響著祖國(guó)的未來(lái)。所以他利用課余時(shí)間深入到學(xué)生中去，了解他們的喜、怒、哀、樂(lè)，成為他們最可信的長(zhǎng)者，朋友。有時(shí)他感冒了，嗓子也啞了，但還是堅(jiān)持工作，當(dāng)他走進(jìn)課堂，看到那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，他的嗓子也不疼了，頭也不暈了，下了課，所有癥狀又都來(lái)了。他這是用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；他的生命是有意義的，因?yàn)樗`行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言；他的生活是精彩的，因?yàn)樗心敲炊嗫蓯鄣膶W(xué)生。他用辛勤的工作換來(lái)了碩果累累，得到了領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的好評(píng)。但他卻說(shuō)：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”希望他把每一次的榮譽(yù)都看作一個(gè)加油站，向著自己目標(biāo)向前、向前譜寫“桃李滿園”的精彩人生。

第五篇：師德先進(jìn)事跡

滿腔愛心育桃李

時(shí)間一瞬即逝，在三尺講臺(tái)上度過(guò)的十四個(gè)春秋，僅僅是彈指一揮間，但吳老師卻倍感充實(shí)和幸福，因?yàn)樵谶@平凡的工作崗位上她擁有了孩子們的尊重與愛戴，擁有著對(duì)事業(yè)探索的充實(shí)與成功的快樂(lè)。

一、“三級(jí)跳”展示自我1994年6月,朝氣蓬勃的吳玉蓉從鐘祥師范畢業(yè)后，融入了人民教師的隊(duì)伍。踏上崗位后，就以其良好的素質(zhì)和青年人的追求精神展示了一個(gè)三級(jí)跳：頭兩年在離家4公里外的本鄉(xiāng)六虎山中學(xué)工作。她的到來(lái)，不僅給這所山村學(xué)校帶來(lái)了新的氣息，也給孩子們帶來(lái)了開心和快樂(lè)，給這里的“老民辦”帶來(lái)了新的教育理念。她教學(xué)生們做眼保健操，帶學(xué)生走出教室認(rèn)識(shí)自然，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)……使這所大山里的學(xué)校充滿了朝氣。盡管學(xué)校的生活條件和工作條件都比較差,但她卻干得快快樂(lè)樂(lè),有聲有色。僅過(guò)二年,由于學(xué)校拆遷,她和學(xué)生一起來(lái)到了鎮(zhèn)中——團(tuán)山中學(xué)。她以謙虛好學(xué)的精神，很快成為了中學(xué)的骨干教師。她曾把一個(gè)別人眼中的差班轉(zhuǎn)化成全校的先進(jìn)班集體，一時(shí)成為佳話。2000年,她代表學(xué)校參加市課堂教學(xué)競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng),繼而參加荊州市青年教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽,再獲一等獎(jiǎng)。2002年夏季,她很榮幸的成為一個(gè)極優(yōu)秀的集體——文峰中學(xué)中的一員。這里有許許多多工作成績(jī)卓著的優(yōu)秀同行,身處這樣的環(huán)境中,她倍受鼓舞,激情滿懷,以更高的熱情全身心的投入工作；同時(shí),她把身邊的每一位同事都當(dāng)做老師,虛心向他們請(qǐng)教。幾年來(lái),她的工作一步一個(gè)臺(tái)階,受到了同事、家長(zhǎng)和學(xué)生的一致好評(píng).如果我們用“快攝慢放”的技術(shù)手法展示吳老師的工作軌跡，可以分解成這樣一組鏡頭：快速助跑——強(qiáng)力起跳——奮力騰空。她給我們展示的是一位青年教師孜孜追求的精神和健康向上的品格。

二、以身作則、言傳身教

作為全市的窗口學(xué)?！姆逯袑W(xué)的老師,吳老師感覺(jué)自己肩上的擔(dān)子更重了,她暗下決心要做一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)、依法執(zhí)教、平等待生的好老師。因此,在教育學(xué)生的同時(shí)，吳老師對(duì)自己要求更高，如要求學(xué)生遵守勞動(dòng)紀(jì)律，她做到了從不遲到、不早退；在要求學(xué)生不亂扔垃圾，愛護(hù)環(huán)境時(shí)，她自己總是做得更好；在要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)、上課認(rèn)真聽講時(shí)，她上課前一定認(rèn)真?zhèn)浜谜n，板書認(rèn)真、規(guī)范，學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批改；練習(xí)試卷每題必改，做到心中有數(shù)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)；在全班同學(xué)的集體勞動(dòng)中，她和同學(xué)一起勞動(dòng)；在要求學(xué)生做個(gè)誠(chéng)信的人時(shí)，她一定會(huì)做到言出必行，從不失言，并且，在處理一些學(xué)生的糾紛時(shí)從不偏袒，公平、公正。許多學(xué)生在對(duì)她的評(píng)價(jià)時(shí)都說(shuō)這是一個(gè)公正的老師?？傊?，在日常的教育教學(xué)工作中，在任何對(duì)學(xué)生有影響的場(chǎng)所和事情上，她注重身教，以身作則、行為示范，這種身體力行的做法得到學(xué)生的首肯，因此，在吳老師所帶的班上，學(xué)生為人正直，遲到、早退現(xiàn)象極少，作業(yè)沒(méi)有欠交現(xiàn)象，學(xué)生勞動(dòng)觀念強(qiáng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。這樣的做法正如孔子曰：“其身正，不令則從；其身不正，雖令不從?！?/p>

三關(guān)愛學(xué)生，為人師表

愛是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。

鏡頭一:2002年9月,學(xué)生星星分到了吳老師的班級(jí)。不久,吳老師發(fā)現(xiàn)她的學(xué)***滯后于其他同學(xué)，而且失去了學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)多方調(diào)查走訪,了解了這個(gè)孩子的不幸:父親因車禍死亡，母親改嫁,年邁的爺爺奶奶帶著她勉強(qiáng)度日,一家人的生活僅靠爺爺每月400元的退休金維持。這種不幸的家庭遭遇使這

個(gè)學(xué)生幼小的心靈承受著難言的重創(chuàng)，自卑心理在周圍淡漠的環(huán)境中日益嚴(yán)重。面對(duì)她，吳老師知道她最需要的是什么，一種強(qiáng)烈的責(zé)任感讓她下定決心：心靈的創(chuàng)傷要用“心藥”醫(yī)治。平日里，她利用課余時(shí)間跟她談心，鼓勵(lì)她“人窮志不能短”；天冷了，她提醒她加厚衣服；沒(méi)錢買文具，她把口袋中的錢遞到她的手里……記得一個(gè)冬天，星星的手上早早地就長(zhǎng)滿了凍瘡，吳老師看在眼里，急在心上。于是，她就買了一幅新手套送給星星，星星緊緊地把手套貼在胸前，眼淚汪汪地向老師鞠了一躬，說(shuō)：“老師，我會(huì)努力！”聽著她動(dòng)情的話語(yǔ)，吳老師的心被震撼了，她深切的感受到，一個(gè)老師只要以一顆真誠(chéng)的愛心對(duì)待自己的學(xué)生，定會(huì)收到意想不到的教育效果。后來(lái)這個(gè)學(xué)生振作起來(lái)了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步不少?？吹竭@個(gè)在陽(yáng)光下振作起來(lái)的少年，吳老師又怎能不眷戀她正在營(yíng)造的這片“風(fēng)景”呢？

鏡頭二:2004年,當(dāng)時(shí)班里一位學(xué)生迷戀上網(wǎng)，白天逃課,晚上數(shù)夜不歸，吳老師一次次地找他談心，他當(dāng)面表示改正，可一轉(zhuǎn)臉，又進(jìn)網(wǎng)吧了。有一天早自習(xí)，吳老師發(fā)現(xiàn)他又沒(méi)來(lái)，推測(cè)他準(zhǔn)又去了網(wǎng)吧，于是她便在縣城網(wǎng)吧最集中的地方一個(gè)一個(gè)挨著去找.找到中午的時(shí)候，終于在一個(gè)不起眼的網(wǎng)吧中找到了打游戲正入迷的他！過(guò)了僅僅兩個(gè)星期，他又開始逃課了。于是吳老師又開始一家網(wǎng)吧接一家網(wǎng)吧地去找他。他的父母對(duì)她說(shuō)：“吳老師，你別在他身上費(fèi)心了。對(duì)他，我們都沒(méi)信心了?！睂W(xué)生也勸她說(shuō)：“吳老師，算了吧。都這么大了，應(yīng)該什么都知道的。你已經(jīng)盡心了?！彼齾s說(shuō)：“不，既然你們的父母把你們交給了學(xué)校，既然學(xué)校把你們交給了我，把你們帶好就是我義不容辭的責(zé)任?！痹谒母谢?，這位學(xué)生終于穩(wěn)下心來(lái)，在經(jīng)歷了一翻拼搏之后，最終考入了文匯高中重點(diǎn)班。每年寒暑假，他一定會(huì)來(lái)看她.前幾天,他接到大學(xué)錄取通知書,第一個(gè)打電話給她

說(shuō)：“吳老師，真的謝謝你!你用實(shí)際行動(dòng)告訴了我什么是責(zé)任心！我知道以后該怎么做了。”

鏡頭三: 2008年中考前一個(gè)月，學(xué)生的心態(tài)不穩(wěn)，情緒也較低落，為了激勵(lì)學(xué)生，吳老師對(duì)他們說(shuō)：“最后一個(gè)月，我陪大家一起學(xué)！咱們一起沖過(guò)這黎明前的黑暗，共同迎接中考的勝利?！庇谑牵刻於荚缭绲桨嗬锶? 晚上堅(jiān)持下了自習(xí)再回去。班級(jí)成了她的家, 家反倒像一個(gè)暫時(shí)歇腳的地方了。她女兒在作文里寫道：“媽媽是初中的一名教師，她總是很忙。我早上醒來(lái)時(shí)，她已經(jīng)到學(xué)校去了，我晚上睡著了，她還沒(méi)回來(lái)。”是呀，她就是這樣帶著她的學(xué)生迎來(lái)了中考，學(xué)生們用30人上一中(其中雷俊同學(xué)獲中考狀元)的優(yōu)異成績(jī)給了她一個(gè)完美的答復(fù)：她的努力沒(méi)有白費(fèi)！

她是一名普通而平凡的初中教師，她只是做了一些她該做的工作。但她認(rèn)為她的人生是有價(jià)值的，她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；她的生命是有意義的，她踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言；她的生活是精彩的，因?yàn)樗烟依顫M天下！