第一篇：優(yōu)秀教師張學英先進事跡材料

閭井學區(qū)優(yōu)秀教師張學英業(yè)績材料

張學英老師由于從事教育工作40年,他一貫勤懇認真,教學成績突出,他在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡 ,一直從事小學地數(shù)學教學和科研工作。平時教學任勞任怨,勤勤懇懇,團結同事,熱愛學生,因此深受同事的好評、學生的敬愛、領導的肯定和家長的夸獎和贊譽。

張學英老師品德高尚,言辭舉止得體,教學積極認真,成績突出,無愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮,其先進事跡主要有:

一、思想教育有特色:

1、加強自身思想教育和職業(yè)道德建設。

“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學生。張學英老師深知:教師擔負培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都會對青少年產(chǎn)生重要影響,因為在兒童和青少年眼里,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此,他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng),把自己培養(yǎng)成一個品德高尚的教師。

2、以人為本,抓好學生品德教育。

他一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養(yǎng)成,積極引導學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,使學生“學會做人”,教育學生在家做個好孩子,在校做個好學生,在家庭做個好孩子，在社會上做個好少年。由于他特別重視學生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育,得到同行的認可和學生家長的好評,學生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強。

二、求學上進有收獲: 張學英老師最初學歷是初中,自己意識到知識的不足,利用業(yè)余時間進修、自學，逐步達到了中師文憑取得了《小學教師專業(yè)合格證》。他這種積極上進的學習精神,深受同事的稱贊。目前他知識豐富,學歷較高，教齡最最長的人，并為年輕教師樹立了楷模。作為新時代的教師,我們?nèi)找娓械阶约旱某粤?對高科技、網(wǎng)絡信息等幾乎是一知半解,只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”,才能彌補自己知識面的不足。在這方面, 張學英多次參加了縣級以上計算機培訓，掌握了一定的計算機操作技術，計算機考核成績?yōu)?8分。

三嚴謹治學有成果: 張學英老師一貫以治學嚴謹著稱。他對新課程新理念理解深刻,掌握扎實,運用熟練,能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提高學生的學習成績。

1、樹立“良師益友”型的師生關系。絕大部分教師在課堂教學中都是“高高在上”的,動輒批評斥責學生,甚至“拳腳相向”,致使不少學生見到老師紛紛回避。這種“獨裁型”的師生關系,既不利于學生的學習,也不利于學生的身心發(fā)展。張學英老師一改“教師權威”的架子,蹲下來與學生談心,了解學生遇到的困惑和問題,幫助學生解決困難,與學生成了朋友。通過自身的人格榜樣,影響和鼓勵學生明確目的,端正態(tài)度,激發(fā)學習興趣,調(diào)動學習積極性,與學生一起享受成績進步的喜悅。班風純正、學風濃厚,形成了你追我趕的良好的學習氛圍。

2、大膽探索新的教學方法與教學手段。張學英老師不僅是學校的數(shù)學教師,又是數(shù)學學科帶頭人,一直致力于學校的課改研究。他上課時教學方法新穎得當,讀、說、寫、演、唱,形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快,學生學習興趣濃厚。他還因地制宜,動手制作相關教具,使學校閑臵多年的數(shù)學儀器等設備有“用武之地”。

他課前精心準備,查找資料,靈活創(chuàng)造性地使用教材,并結合學生已有的知識水平選擇恰當有效的教學方法與手段,從不打“無準備之仗”。上課時面向全體學生,鼓勵學生積極思考,大膽發(fā)言,及時予以肯定表揚。課后及時批改作業(yè),鼓勵學生認真訂正,并對學生進行輔導,補缺補差,全面提高每個學生的學習成績。張學英老師一貫備課認真，幾十年來的教案重疊起來有一米以上高度。

3、“一石激起千層浪”。他一直從事小學數(shù)學教學,經(jīng)過調(diào)查分析,針對性地進行改革,徹底改變學生貪玩任性的陋習,變得懂事、文明、好學,成績進步明顯.學生感受到成功的喜悅,學習更加勤奮,勤學好問的班風日趨濃厚。他所教的班級成績在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲第一、二名的好成績,受到閭井學區(qū)校的表彰。

四、教研活動有碩果: 張學英老師利用課余時間自覺認真學習新課程新理念,不斷提升自身的業(yè)務水平和教學能力。同時,他能夠做到學以致用,積極探索,大膽改革,推動新課程改革的進程。他作為學校中層領導和骨干教師,一方面引導大家學習新課程新理論,另一方面舉行數(shù)學觀摩研討課,和大家共同座談評議,交流經(jīng)驗,取長補短,共同進步,使我校的校本培訓和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面。

張學英老師在校內(nèi)經(jīng)常舉行專題講座、座談會、集中培訓和集體備課,并鼓勵其他老師上公開課、評議課,與大家一起學習共同進步。張學英老師是學校數(shù)學學科的科研帶頭人,結合數(shù)學教學中存在的不足,一直致力于數(shù)學教學的改革與探索,曾在閭井學區(qū)雜志上發(fā)表《找準數(shù)學教學中的標準數(shù)》 ,鼓勵學生深入實際生活,留心觀察,掌握數(shù)據(jù)，制作圖表，隨時記錄令自己印象最深的有趣數(shù)學活動,有效化解學生不喜歡數(shù)學、計算數(shù)據(jù)錯誤的難點。

張學英老師是師德的楷模,育人的模范,教育的專家,是教師學習的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽稱號后,他仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實的精神,實在讓人敬佩!

閭井學區(qū)

2013年8月31日

閭井學區(qū)優(yōu)秀教師張學英業(yè)績材料

閭井學區(qū)

2013年8月31

日

第二篇：楊英優(yōu)秀教師先進事跡111

執(zhí)著教育信念追尋教育夢想

黔西縣大關鎮(zhèn)第一小學楊英

印度詩人泰戈爾曾這樣寫道：“花的事業(yè)是甜美的，果實的事業(yè)是尊貴的，但還是讓我在默默奉獻的陰影里做葉的事業(yè)吧！”曾經(jīng)有人用這句話來形容教師獻身教育的真實寫照，這也是我對教育事業(yè)的執(zhí)著信念。帶著對教育事業(yè)的憧憬和夢想,我在教育崗位上已經(jīng)耕耘了17個春秋。在我的潛意識里，一直視自己為一名普通而平凡的教師，沒有顯赫戰(zhàn)功，沒有驕人的業(yè)績，只是在這一小方沃土上默默地耕耘。

每當我看見孩子們像一個個天使穿梭于校園中時,我心中一陣悸動。我告訴自己,我要摘下知識的翅膀,送給你們飛翔!就這樣,開始了我的理想信念之旅......一、愛崗敬業(yè),默默奉獻。

教育家陶行知說：“捧出一顆心來，不帶半根草去?！蓖衅鹨豢|真誠，用一顆對事業(yè)執(zhí)著的心，忠于黨的教育事業(yè)，無私奉獻，愛崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)強烈的使命感和責任感。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認為，對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠遠的超過了責任感?！币粋€人不論從事什么行業(yè)，首先必須熱愛自己的職業(yè),只有這樣才會全心全意的投入。在愛崗敬業(yè)的精神指導下，我兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻，淡泊名利，默默的耕耘在三尺講臺之上。在我的眼里沒有差生，只有一群活潑可愛并日益進步的小天使。下課了，我和孩子們盡情談心；放學了，我在辦公室輔導孩子；晚上、周末和假期我就去走訪學生，了解他們的生活和學習情況,幫助那些有困難的孩子解決困難。時間久了,我和孩子們建立起深厚的感情。孩子們喜歡我，我和孩子們在一起也感到很幸福。期末檢測時,孩子們學習成績在全鎮(zhèn)都名列前茅。孩子們進步了，家長們看在眼里，感動在心里,我更是欣慰無比。有人說,教書非常辛苦,我卻覺得教書像給一團泥土親手賦予生命那樣,會帶給你不一樣的驚喜,帶給你不一樣的快樂，讓你以從師為榮，以師為自豪。在簡單卻又偉大的教學中體現(xiàn)了人生的價值。

二、更新理念,投身教改。

教研是教學進步的動力，更是教學特色形成的根本途徑。因材施教，與時俱進，改革教學手段、方式、方法是提高教學質量的根本出路。多年來我堅持在教研中教學、在教學中探索、在探索中教書、在思想的升華過程中育人。因此，在新一輪教育教學改革下,我認真學習新課程改革的目標、任務及要求，結合教學實踐活動，不斷進行課改理念、教學方法、課程評價等方面的研究和探索，并注重與教學實踐相結合，結合自己所教的學科，認真細致地研究教材,探索有效的教學方法。與時俱進,不斷提高自己的業(yè)務能力。

總而言之，這些年來,通過師德學習，使我對今后的工作既充滿了信心，又增添了危機感。在教育的路上,風雨兼程,憂樂與共。我和孩子們一同哭過,笑過。不管以后的教育之路是喜是樂,我都一生愿意追隨孩子們,無愧我當初選擇的這份職業(yè),無悔于這份執(zhí)著的教育信念。我將不斷拓寬自己的知識視野，更新知識結構。為孩子們插上知識的翅膀,讓他們在知識的天空里任意翱翔!

第三篇：優(yōu)秀教師(張淑春)先進事跡

面對三尺講臺一輩子，我無怨無悔 ——記優(yōu)秀教師張淑春同志先進事跡

張淑春，女，漢族，生于1960年8月，1978年3月參加工作，1992年7月畢業(yè)于銀川師范?？茖W校，現(xiàn)在立崗鎮(zhèn)金星小學任教。在教育戰(zhàn)線上已經(jīng)辛勤耕耘了三十個春秋。

三十年的教學生涯中，一直從事班主任工作。近幾年到金星小學擔任班主任工作。來校后擔任一年級一班的班主任工作，工作中兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，從不無故耽誤一節(jié)課，對班級的管理也是井然有序，相信大家有目共睹。還記得剛來到接班的那天，當我隨著徐校長步入教室后的第一感覺是“頭疼”。經(jīng)過一周的觀察、了解和測試，發(fā)現(xiàn)了這個班的學生不僅紀律差，差到上課期間學生隨便說話，甚至隨便下地；而且學習成績也相當差，班級30多名學生之中沒有尖子生，差生卻不少，每次測試將近一半學生不及格，至于家庭作業(yè)的完成情況就更不用說了，每天都有20多名學生不完成作業(yè)。班級的紀律和成績差的程度令我感到吃驚。我想：“既然選擇了，就別后悔”。基于這些情況，我就從兩方面著手抓起：一是紀律；二是學習。我首先從紀律上抓起，利用每天的晨檢時間抓紀律，表揚好生帶動差生，并在班級內(nèi)部開設了“看我多棒”的欄目比賽活動，在這一欄目中設立了學習、紀律、衛(wèi)生、勞動和榮譽等五大項。通過同學互相監(jiān)督，互相評比等多種形式比賽，做到一天一小結，一周一總結的方法，使學生受到了一定的約束，調(diào)動了學生的競爭意識，因此，紀律一天比一天有所好轉。直到后來在我與科任教師談到班級紀律時，聽到她們這 樣的評價，“張老師，你用什么辦法將你班那些淘氣包管明白的？”聽了這些話，我心里感受到很欣慰，畢竟自己的付出在孩子們身上得到了驗證，得到各位老師的認可，以后，我們班逐漸形成良好的班風，班級的同學無論上課、下課還是上學、放學都能自覺排成隊出入教室，出入校門。

至于我們班級的學習成績，相信大家會公正的去看待，我不說同志們心中也很清楚。怎樣提高學生的成績一直是我的心病，自從我接班開始，班內(nèi)組織了學習小組，組織了一幫一的幫扶對子，但效果和成績都無大的起色。還記得一次與夏伏元老師談起學生的學習成績時，夏伏元老師說過這樣一句話讓我銘記于心，她說；“張老師，這個班的學習成績累死你也提不上來。”而今天的我深有同感，一個人的生命是有限的，而我的事業(yè)是常青的。我的生命在學生身上延續(xù)，我的價值在學生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心去換取孩子的開心，家長的放心，祖國的振興！

幾十年的班主任工作實踐，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專一，自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛，這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進生轉化的催化劑；這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切，”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤 的學生重新振作起來，教師的愛是用深情去溶化學生心靈上久積而成的堅冰，教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰?！痹谖业墓ぷ魃闹?，最大的事就是用愛去滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時也感受到很累、很煩，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最完美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。俗話說：教師的活兒是良心活兒，家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對我們的極大信任，我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅信我一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，就是我面對的全體學生。

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產(chǎn)生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼?，作為一名教師，一名班主任，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。

對于小學生，正是他們在父母身邊撒嬌的年紀；正是對世界充滿好奇的年紀；正是他們好動，好玩的年紀。因此，我總是用“慈母” 3 般的眼光欣喜地關注他們的成長，欣賞他們的可愛之外，保護他們珍貴的童心。

“愛的力量是無窮的”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你，愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求的，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒，而理解了老師的苦心，正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。

班里的王輝同學因母親是小兒麻痹后遺癥，而家中田少，家中無經(jīng)濟來源，眼看要綴學回家，這一消息激起了校領導和同學極大的同情，校領導決定免收他的學雜費及校服費；同學們也都紛紛拿出自己的零花錢送贈他，我也為孩子買來了一些衣服，王輝這個不幸的孩子流下了幸福的淚水。我的心也同樣被深深感動著，孩子們也為自己的舉動感動著，為這個溫暖的班集體感動著，我心潮澎湃；誰說如今的孩子不懂事？誰說我們的孩子太自私？眼前的這一切不正是一個很好的說明嗎？

“以人為本，全面發(fā)展”在做好各項教育教學工作中，我始終把“安全第一”方在首位，我時刻主意利用看錄像，講故事，對學生 4 進行交通安全，防火、防電防溺水等方面的教育，從帶班到現(xiàn)在學生從沒有發(fā)生一起意外事故，學生自身的防范意識都很強。

不容置疑，在各位領導和老師面前，我不敢奢求什么，只想讓大家認識我，了解我，幫助我，支持我，也正因如此，我更加清醒地看到自身存在的差距，使我在今后的工作當中，勵精圖治，恪盡職守，努力學習，勤奮工作，以微薄之力來回報組織和同志們。

本人能堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，熱愛黨的教育事業(yè)，堅持貫徹落實黨的教育路線和方針政策，以身作則，為人師表，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，深受領導及師生的好評。2003年獲市級先進工作者，獲市級論文一、二等獎，在學校連續(xù)兩年被評為優(yōu)秀公務員。尤其是近三年在金星學校工作中，所教班級連續(xù)三年教學成績名列中心小學第一二名，得到學生家長和當?shù)厝罕姷暮迷u。當然，成績的取得離不開學校領導的支持，家長的配合，更離不開學生的努力。總之，取得這樣的成績，我認為我的付出得到了回報，有了收獲，所以，我在這三尺講臺上，奉獻給心愛的教育事業(yè)一輩子我無怨無悔。

面對三尺講臺一輩子，我無怨無悔

——記優(yōu)秀教師張淑春同志先進事跡

單位：立崗鎮(zhèn)中心小學 姓名： 張淑春

日期：2009年9月3日

第四篇：彭桂英優(yōu)秀教師個人先進事跡

2012年教師節(jié)表彰候選人先進事跡材料

孜孜不倦學者路 矢志不渝教改人

-------桂陽四中優(yōu)秀教師彭桂英個人先進事跡

彭桂英，女、本科學歷，桂陽四中英語教師，中學二級教師。她忠誠黨的教育事業(yè)，時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，努力工作、樂于奉獻、熱愛學習、不斷進取、關愛學生、團結同事。自大學畢業(yè)參加工作，她一直擔任中學英語教學工作，經(jīng)驗豐富，愛崗敬業(yè)，能積極擁護教學改革的各項方針政策，遵紀守法，有良好的職業(yè)道德和較高的個人素養(yǎng)，從不計較個人得失，在教學中發(fā)揮了表率作用，深受各級領導和學生家長的好評。多年擔任班主任工作，曾多次獲校級優(yōu)秀班主任稱號。

一、熱愛教育、教書育人

教育中最為重要的是品德教育。在教育事業(yè)中“教育無小事處處是教育”為人師表尤顯重要。在生活、工作中她嚴格要求自己思想積極、不斷進取。她的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學生的欽佩、喜愛、尊重與親近。在每一次的學生評議中都得到最高的評價。許多在他人眼中的問題學生在她的面前變的陽光、積極向上。在擔任班主任工作中，她能以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為已任，針對學生的個性特征和心理特點，注重與學生溝通交流，做好學生的思想政治工作，特別是加強后進生的思想轉化工作，采取“曉之以理，動之以情”循序漸進的教育方法，與家長聯(lián)系、配合，共同做好工作并取很成效。在英語教學中，她能從端正學生們的學習態(tài)度，幫助掌握正確的學習方法入手，達到樹立自信心，激發(fā)求知欲和上進心，讓學生在寓教于樂中接受教

育，從而自覺地投入到學習中去，提高學業(yè)成績，使之成為一名合格的中學生的目的。在做好日常教學工作的同時，積極組織和指導學生參加各類英語競賽，并兩次獲得全國中學生新課程英語語言能力競賽指導一等獎，她教的四名學生在市級英語演講競賽中獲得二等獎，三名學生在學校英語論文比賽中獲得一等獎，多名學生在學校英語單詞比賽中得獎，學生在縣級青少年科技創(chuàng)新大賽中科技論文〈〈初中生上網(wǎng)調(diào)查報告〉〉和科幻繪畫〈〈飛向太空〉〉獲得二等獎。

二、鉆研業(yè)務、成績顯著

要想交給學生一碗水，那你就必須有一桶水，她經(jīng)常告誡自己的一句話就是：讀書，讀書，再讀書；學習，學習，再學習。自參加工作后，她參加了英語本科的函授學習，努力學習，不斷充電。平時她認真鉆研英語教材、教法，認真參加各種教研活動，積極參加集體備課，寫好教案，擬好學案，向有經(jīng)驗的教師學習。經(jīng)過不懈的努力，她教的班級的英語成績得到學校、家長、老師以及學生的認可，每期的期中、期末考試成績名列前茅。本人也取得了累累的碩果：英語《 Shopping 》的教學設計獲得國家教育部“十五”規(guī)劃項目二等獎；《名詞的用法》在九年級英語畢業(yè)教學研討活動中被評為優(yōu)質課；課件《現(xiàn)在進行時》獲得國家級二等獎；論文《淺談如何提高農(nóng)村學生記憶英語單詞的能力》和《淺談如何幫助學生樹立學習英語的自信心》在國家級報紙《英語周報》上發(fā)表；多篇論文獲得縣級獎；兩次考核被評定為優(yōu)秀等級；獲得了縣級教學常規(guī)“先進個人”榮譽稱號。受到了同行教師的好評。

三、用心做事、以誠待人

沒有愛就沒有教育?？纯垂沤裰型獾慕逃遥幸稽c都是共同的，那就是對學生傾注了無限的愛。無論是前蘇聯(lián)蘇霍姆琳斯基，還是她國近代的陶行知，所有有成就的教育家，都把愛當作教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學生，才會把教育當作自己一生的事業(yè)來經(jīng)營，才會平等的對待每一名學生，才會用心來和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生生進行正常的交流，也就沒有辦法真正去了解學生，進而幫助學生。所以13年來，她一直把“關愛每一個孩子”作為自己的座右銘。關愛每一位學生，與孩子們一起學習，一起活動，一起游戲，既做孩子們的師長，又做孩子們的朋友。她細心地觀察孩子們的舉動，洞察他們的思想，對需要鼓勵，需要教育的學生都給予極大的耐心。作為一名人民教師，應該樹立虛懷若谷、海納百川的思想，要加強同事間的學習和交流，實現(xiàn)共同成長。無論是在什么崗位上，總是用心做事、以誠待人與同事相處和睦。在工作中能團結老教師，帶領新教師，認真落實學校部署安排的各項工作。同時勇于開展批評與自她批評，虛心向他人學習，在處理和解決問題時總是換位思考，替別人想的多。

多年的辛勤耕耘，碩果累累。面對取得的可喜成績，個人認為，這只是一個新的起點。面對新形勢，只有不斷探索，不斷創(chuàng)新，用理論去推動工作縱深發(fā)展。這才能使教育工作躍上新臺階。她相信，還有更廣闊的天地去開拓，她會以自信的精神，旺盛的精力，在英語教學和班主任工作中孜孜以求的探索著。她相信，只要努力必將贏得更加可喜的收獲，辛勤的耕耘必將使自己事業(yè)更加熠熠生輝！

第五篇：張瑞霞優(yōu)秀教師先進事跡申報材料

張瑞霞于1999年8月參加工作，至今已經(jīng)整整17年了。在這17年的時間里，她把滿腔的熱血獻給了她摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。領導稱贊她時評價頗高：“實在、勤懇、有潛力，有發(fā)展前途”；同事們提起她時推崇倍至：“真誠、進取、熱情”；學生們談到她時尊敬無比：“善良、慈祥，就像媽媽一樣”

她對教學工作非常的執(zhí)著。為了上好每一堂語文課，她認真鉆研教材、精心備課，多渠道了解課改熱點，通過有效分析后融入課堂，講起課來繪聲繪色，激發(fā)了學生的學習興趣，吸引了學生的注意力。為了提高教學質量，她還采取了多種形式的教學方式。比如采取因班施教、因人施教、成績好的與落后的同學互結對子，老師與學生面對面批改作業(yè)等方式進行交流，使學生積極地參與到學習過程中，收到了事半功倍的效果。她的教學理念是“一切為了每個學生的發(fā)展”。每一節(jié)課，她總是滿腔熱忱地關愛每一個學生，全心全意地善待每一個學生，力求每個學生都能如沐春風，在知識的海洋里翱翔，駛向成功的彼岸。

關心愛護學生是教師的天職，是師德的集中表現(xiàn)。品學兼優(yōu)的學生誰都喜歡，而那些自由散慢，不求上進的學困生更需要老師的溫暖和鼓勵，老師應誠心誠意幫助他們，感化他們，做他們的貼心人。

2008年她教一年級語文。有個叫劉宇波的男生，學習不努力，經(jīng)常遲到早退，自習課說話，不時的擾亂其他同學，看到這些，她本想訓斥一頓，一想這樣會傷害他的自尊心，把事情弄得更糟。后來她多次找這位同學談心，動之以情，曉之以理，肯定劉宇波的優(yōu)點，批評了他違犯紀律的錯誤行為，并告誡他做人要有志氣。從那以后，這個同學思想慢慢得到了轉化，重新?lián)P起了理想風帆。她經(jīng)常利用課余時間給他輔導拼音，一遍遍地領讀，一遍遍地講解，面對面批改作業(yè)。他自己也嚴格要求，學習刻苦，進步很快，期末測驗中語文取得了92分的好成績。畢業(yè)那天這個孩子找到她說“謝謝您，張老師。如果沒有您的熱心幫助，我這‘破罐子’也許早就摔成碎片了，現(xiàn)在，我要去二中上中學了，我一定會好好學習考上大學”。

這樣的例子不勝枚舉，所以很多學生畢業(yè)后都會說，“能做張老師的學生，真好。”即使不是所任課班級的學生找到她問問題，請教學習方法，她都會細致而耐心的講解，幫助學生進步。

在認真教學的同時她更加關愛學生。有一次她發(fā)現(xiàn)班里有兩位同學上課情緒不定，課后作業(yè)質量明顯下降。通過了解，得知這兩個學生家庭經(jīng)濟比較困難。她就發(fā)動全班同學伸出捐助之手，解決了這兩位同學的生活困難。還有一位學生，因為家庭經(jīng)濟困難，得了病硬撐著不醫(yī)，她知道后，帶這位同學到醫(yī)院看病，并代付部分醫(yī)藥費。后來這個同學和其爺爺奶奶當然感激不盡。受到她幫助的還有好多同學，同學們經(jīng)常說她好像母親一樣關心他們。

常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。她深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。她堅持學習，不斷提高自身的文化素質。教學中，她潛心鉆研教材，反復研討新課標，廣泛汲取營養(yǎng)，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教學規(guī)律，大膽采用新的教學手段，提高自己的教學能力和業(yè)務水平，積極參加課題研究，不斷提高教學技能。一分耕耘，一分收獲，2013年10月在府谷縣第三小學高效課堂教學大賽中獲一等獎；2013年11月在府谷縣第十五屆高效課堂教學大賽中獲一等獎，同時獲得府谷縣“教學能手”的稱號。她的多篇論文曾獲得國家級、省、市級一、二、三等獎。她潛心研究教學，積極參與各級各類課題研究，她參與的縣級課題《指導學生科內(nèi)朗讀的實踐性研究》在2013年10月結題，市級課題《小學語文課堂教學有效性教學策略研究》在2014年9月結題，她自己負責的市級課題《信息技術在課堂教學中的有效應用》在2015年9月結題。她所教班級的語文成績在全縣統(tǒng)考中總是名列前茅。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索??”是她追求的崇高境界。在今后的教學工作中，立足實際，創(chuàng)新思維，在教育這片田園里辛勤 耕耘，積極探索，奉獻她無悔的青春。她堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿天下！