第一篇：優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 第三人稱

優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料+第三人稱

朱揚(yáng)寶，男，安徽省無為縣人，1969年7月出生，淮南師范專科學(xué)校畢業(yè)，南京師范大學(xué)碩士研究生畢業(yè)，南京航空航天大學(xué)博士在讀，XX年至今任淮南師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教師，講師，院長助理，經(jīng)濟(jì)系主任，資源型城市中小微企業(yè)研究所所長。10年來，一直堅持在一線從事經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與實(shí)踐教學(xué)，主要研究中小企業(yè)成長及應(yīng)用型本科高校經(jīng)管人才多樣化培養(yǎng)。XX-XX、XX-XX、XX、XX年獲得校級優(yōu)秀教師稱號，XX年獲得安徽省教育廳教育系統(tǒng)奧運(yùn)會火炬接力活動先進(jìn)個人稱號，XX年獲得安徽省優(yōu)秀教師稱號。

近年來，每學(xué)期承擔(dān)3門以上課程，6個班以上的的本科教學(xué)任務(wù);獲得XX年安徽省教學(xué)成果三等獎、XX年校級教學(xué)成果二等獎、XX年安徽省教學(xué)成果二等獎;省級特色專業(yè)“國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易”、“省級經(jīng)管實(shí)驗(yàn)(示范)中心”、省級精品課程“社會主義市場經(jīng)濟(jì)”、省級精品資源共享課“中小企業(yè)經(jīng)營管理”等省級質(zhì)量工程項(xiàng)目主要成員;省級經(jīng)濟(jì)學(xué)系列課程教學(xué)團(tuán)隊骨干成員;《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材副主編、《社會主義市場經(jīng)濟(jì)教程》教材第三主編，主持省級教研項(xiàng)目1項(xiàng)，參與省級重點(diǎn)教研項(xiàng)目1項(xiàng)(第二參與人)。XX年獲得省級“贏在起點(diǎn)”大學(xué)生證券投資模擬大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號;XX年獲得第二屆“安財杯”大學(xué)生證券投資模擬大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號。XX年6月-XX年1月，在淮南市礦用電子研究所掛職鍛煉，擔(dān)任總經(jīng)理助理。

XX以來，參與省級重點(diǎn)人文社科基地“資源型城市發(fā)展研究中心”、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士點(diǎn)授權(quán)建設(shè)項(xiàng)目、校級A類重點(diǎn)學(xué)科區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、校級協(xié)同創(chuàng)新中心“資源型城市可持續(xù)發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心”等的申報和建設(shè)工作。主持三類項(xiàng)目1項(xiàng)、四類項(xiàng)目1項(xiàng)，參與國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)、省科技廳軟科學(xué)課題2項(xiàng)、省教育廳重點(diǎn)項(xiàng)目2項(xiàng)、淮南市橫向課題2項(xiàng)。

作為院長助理，協(xié)助學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)分管科研和學(xué)科競賽工作，參與組織各類課題申報和學(xué)科基地建設(shè);參與制定《經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院科研管理工作條例》、《經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院學(xué)生科研項(xiàng)目及學(xué)科競賽管理辦法》等工作;協(xié)助學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組織“未來企業(yè)家大賽”等各類大學(xué)生學(xué)科競賽多項(xiàng)。近年來，經(jīng)管學(xué)院在學(xué)科與科研建設(shè)、省級以上大學(xué)生學(xué)科競賽獲獎等方面成績顯著。

王海光,男，1967年12月出生，獲本科學(xué)士學(xué)位，自1989年畢業(yè)后到我校從事教育工作已26年，現(xiàn)任閩南師范大學(xué)物理與信息工程學(xué)院電子教研室主任、副教授，多次獲得院“教學(xué)成果一等獎”，并于XX年4月榮獲省“第七屆高校教育教學(xué)成果二等獎”。

思想育人 責(zé)任先行“我的生活平凡而簡單，回頭看看，每一個帶過的學(xué)生，都是我走過的腳印，是他們串起來我前行的足跡，給了我莫大的幸福”。在王老師剛工作的那些年，每年都擔(dān)任班主任和教育實(shí)習(xí)督導(dǎo)老師，因?yàn)橹匾晫W(xué)生，他經(jīng)常下寢室了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)、就寢和衛(wèi)生等方面情況，有針對性地做好工作;每月至少跟班聽課一次，與任課教師溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。面對一些問題他也不采用直接批評的方式，而是從同學(xué)們的角度出發(fā)，曉之以理，動之以情。王老師曾多次被評為 “師生共建文明宿舍積極分子”，“創(chuàng)建學(xué)生文明宿舍先進(jìn)指導(dǎo)教師”等榮譽(yù)稱號。這些獎項(xiàng)都是他不平凡的成就的證明，細(xì)細(xì)看來這些所做之事不知有多煩瑣多不起眼，但王老師卻鐵肩勇?lián)?dāng)，把對學(xué)生的愛詮釋成一份責(zé)任，風(fēng)雨亦兼程，關(guān)愛學(xué)生的每一個成長細(xì)節(jié)。

教書育人 追求卓越在燈下，有王老師執(zhí)著的影子，在教育版圖上，他更是一顆璀璨的明珠。他獨(dú)具匠心，深入淺出的教學(xué)方法讓我們體會學(xué)習(xí)之樂;他循循善誘，步步引導(dǎo)讓我們不僅知“其然”還知“其所以然”;提綱挈領(lǐng)之后，王老師能把厚厚的教材變薄，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，大家總能保持強(qiáng)烈的興趣和注意力。不僅如此，作為教研室主任，王老師以身作則，示范引領(lǐng)，結(jié)合院系實(shí)際情況，無論自己有多忙碌，一旦有空就為許多經(jīng)驗(yàn)不足的新老師開展針對性的聽課評課活動。他曾多次獲得院“教學(xué)管理系列優(yōu)秀獎”、院“課堂教學(xué)一等獎”和院“優(yōu)秀教研室主任”等個人榮譽(yù)，所負(fù)責(zé)的電子信息教研室也被評為院“優(yōu)秀教研室”。付出就會有收獲，王老師每分每秒的用心與日復(fù)一日的堅持，都為他的成功作出了積淀。

課程挑戰(zhàn) 獨(dú)挑大梁為豐富我院工科專業(yè)可選修課程、開出緊跟時代要求的新技術(shù)課程，自XX年春季起，王老師利用他的全部零散時間去自學(xué)研讀當(dāng)時剛引進(jìn)國內(nèi)不久的《電子設(shè)計自動化-EDA技術(shù)》課程，不說廢寢忘食，但是挑燈夜戰(zhàn)卻幾乎天天發(fā)生，他也曾為了相關(guān)課題跑到大老遠(yuǎn)去聽講座，他也曾除了上課時間，整日整日的浸在實(shí)驗(yàn)室里做研究。終于在XX年王老師獨(dú)自設(shè)計開發(fā)出相應(yīng)的EDA設(shè)計開發(fā)實(shí)驗(yàn)箱，該實(shí)驗(yàn)箱在當(dāng)年“中國高校電子教育學(xué)會”年會活動中引起很大反響，深受同行好評，也得到大會表彰?？赏趵蠋煵]有止步于這些小成就，為了我們院的學(xué)科建設(shè)，他一直在行走著，一直在為我們院尋找著最正確最捷徑的方向。在這之后，他編寫了配套的實(shí)驗(yàn)講義，為我院首屆非師專業(yè)“電子信息科學(xué)與技術(shù)”的學(xué)生開出專業(yè)選修課《EDA技術(shù)應(yīng)用》。追求卓越是他的進(jìn)取精神，攻艱克難是他的實(shí)干精神，他就是我們的王老師。

二十六載碩果累累，教壇生涯成績斐然?；厥紫騺硎捝帲ば囊黄m(xù)華章，這就是我們的王海光老師。都說育人者始于無私，成于堅忍，盡管沒有恢弘的豪言，沒有驚人的壯舉，但他用自己滿腔的熱情和不懈的耕耘，詮釋了孜孜不倦、創(chuàng)新實(shí)踐的教師品質(zhì)，譜寫了愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的感人篇章。演繹了教師們?yōu)榱藢W(xué)生的明天，真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。向我們展示了一個普通教師經(jīng)歷風(fēng)霜后發(fā)出的微光就是最美最耀眼的榮光。都說真情育人香滿園，碩果滿枝的王老師且看桃花鬧春風(fēng)吧!

第二篇：優(yōu)秀教師個人先進(jìn)事跡(第三人稱)

優(yōu)秀教師個人先進(jìn)事跡

三尺講臺，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。這就是XX老師從師兩年來的真實(shí)寫照，又是他的執(zhí)著追求。

立身煉志正師德

“選擇自己的最愛，愛自己的選擇”一直都是他信守的諾言，教師身上賦予很多耀眼的光環(huán)，作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時，更應(yīng)該去恪盡職守，努力適應(yīng)時代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。XX老師深知這一點(diǎn)，作為一名普通教師，他努力做到了身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。

他常說：我的肩上有一副擔(dān)子，一頭擔(dān)著義務(wù)，一頭擔(dān)當(dāng)責(zé)任。我靠履行義務(wù)領(lǐng)份薪水，責(zé)任卻讓我明確使命，催我奮進(jìn)，亮麗我的人生。他還說： 我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要他的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的升華！正是這樣，他自覺端正師德、師風(fēng)，用自己的言行做好同行的典范。

他覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，他覺得著力點(diǎn)就是愛學(xué)生。他曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面；他曾用愛心，去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。兩年來，他始終在完成各項(xiàng)工作任務(wù)的同時，用愛心去點(diǎn)亮學(xué)生的心

燈，用愛心去演繹師愛、父愛。他的計算機(jī)課和動漫軟件課，最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。他的課作業(yè)最少，但要求學(xué)生每天都要做好。有時他把愛心轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的尊重，有時他把愛心體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴(yán)，體現(xiàn)在對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。為了把教學(xué)搞的有聲有色。他在繁忙的工作之余擠出時間進(jìn)行聽課，積極參加教研活動，并進(jìn)行有針對性的交流，最后總結(jié)吸取別人的教學(xué)精華，積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他的課，學(xué)生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的。他的課，學(xué)生愛上！充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，主動去學(xué)。

積極進(jìn)取練師能

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。XX老師把練師能當(dāng)作不斷提高師德修養(yǎng)的一個目標(biāo)去追求。平時他刻苦學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐知識，不斷提升學(xué)歷水平。教學(xué)上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，他圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會課標(biāo)內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握、認(rèn)真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。課堂中，他把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，閱讀教學(xué)中做到融整體把握、突出重點(diǎn)、品味語言、領(lǐng)悟?qū)懛?、為一體，實(shí)現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對話，他的課因?qū)W生個性的張揚(yáng)而美麗，因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩。

矢志不渝鑄師魂

隨著科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)不斷深入和領(lǐng)會，XX老師進(jìn)一步認(rèn)識到新時代教師使命的重大和師德弘揚(yáng)的迫切，明確了教師對于學(xué)生進(jìn)行道德垂范、知識傳遞、學(xué)法引導(dǎo)、情感培育、人生啟迪的重要。

總結(jié)XX老師過去工作，他在工作中遵循三條原則：

一是愛。

以愛感其心。作為一名教育工作者，特別是中職學(xué)校的一名教師，他所面對的是一群來自四面八方需要關(guān)愛的孩子，為了使他們在離家的日子是同樣擁有父母般的關(guān)心和照顧，他在生活上幫助他們排憂解難。抽空與他們談心聊天做他們信賴的朋友。在學(xué)習(xí)上遇到難題他不厭其煩的重復(fù)教學(xué)，從思想上緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。使學(xué)生朝著德、智、體、美全面發(fā)展。讓這群孩子在學(xué)校也能感到家的溫馨，讓愛感化他們溫暖他們，教育他們奮發(fā)向上，勇于進(jìn)取。

二是嚴(yán)：

對人對己，他做為師長就具備“學(xué)為人師。行為示范”的氣質(zhì)，以身作則，嚴(yán)于律己。為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的好榜樣在教學(xué)中，他采取嚴(yán)教學(xué)，每個環(huán)節(jié)都會做周密的計劃，做到心中有書，不打無準(zhǔn)備之仗。課堂上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際充分利用時間向四十五分鐘要效果，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，工作的好習(xí)慣。

三是異：

世界上沒有完全相同的兩片葉子，人也一樣，各班有十幾個年齡相仿的學(xué)生編組而成，他們雖然在同一年齡段，但是性格的差異文化程度參差不齊，所以在教學(xué)中他看清楚每個學(xué)生的差異，針對這一點(diǎn)他采用了“因材施教”“培養(yǎng)補(bǔ)差”的教學(xué)新方法。對程度良好的學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求精益求精；對中等生定制追趕目標(biāo)并督促其定期趕上。而且他對程度差的學(xué)生不排斥、不挖苦、不放棄給其關(guān)注和特別的輔導(dǎo)，使他們看到希望，體驗(yàn)成功，最后求得整體的進(jìn)步，在思想教育方面，對他們進(jìn)行愛國主義教育等。他對待偶犯錯誤的學(xué)生采取了多講道理，擺事實(shí)，動之以情、曉之以理。使他們認(rèn)識到自己的不是，并及時加以改正。

榜樣的力量是無限的，特別是教師在學(xué)生的眼睛里更是如此，青少年學(xué)生的模仿能力是教師的言行對學(xué)生耳濡目染、潛移默化的作用，為了言傳身教。多年來他給自己規(guī)定了三條：一是學(xué)生做到的首先自己做到。二是要求學(xué)生不做的自己帶頭不做。三是言語、行動、儀表等方面都要起表率作用。每天的上課時間，他要求學(xué)生部遲到，他總是提前到教室，要求學(xué)生部曠課。這些年來他對工作一絲不茍，時時事事做學(xué)生的表率。

新一輪課程改革，以后對“應(yīng)試教育、分?jǐn)?shù)第一”為前提，以“面向全體、全面發(fā)展”為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為宗旨，拉開了課改的薛慕，為了吃透新一輪課程改革的精神實(shí)質(zhì)、他反復(fù)地，認(rèn)真地領(lǐng)會內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)理論的同時，不斷用新的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐徹底拋棄教師滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式。他將學(xué)生推向課堂前沿使他們成為課堂的主人。為教好一節(jié)課，他反復(fù)推敲琢磨，研讀教材，閱讀教學(xué)參考書目。努力駕馭教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教案從教學(xué)目標(biāo)的確立到教學(xué)方法的選擇，以及知識、能力、感情、價值觀等的把握都要周密的思考，他做到了胸中有數(shù)。使課堂教學(xué)有張有弛，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)事半功倍。

兩年的磨礪，兩年的成長，使他在揮灑間得到了許多。他深信：通過他的努力，學(xué)院的現(xiàn)代化教育會越來越好。成功只屬于過去，所有的榮譽(yù)只是對過去的一種肯定，他必將以百倍的信心和熱情走下去。為全面推進(jìn)職業(yè)教育的素質(zhì)化，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的中、初級專業(yè)技術(shù)人才作出了應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

第三篇：優(yōu)秀教師個人先進(jìn)事跡(第三人稱)

優(yōu)秀教師個人先進(jìn)事跡

三尺講臺，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。這就是XX老師從師兩年來的真實(shí)寫照，又是他的執(zhí)著追求。

立身煉志正師德

“選擇自己的最愛，愛自己的選擇”一直都是他信守的諾言，教師身上賦予很多耀眼的光環(huán)，作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時，更應(yīng)該去恪盡職守，努力適應(yīng)時代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。XX老師深知這一點(diǎn)，作為一名普通教師，他努力做到了身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。

他常說：我的肩上有一副擔(dān)子，一頭擔(dān)著義務(wù)，一頭擔(dān)當(dāng)責(zé)任。我靠履行義務(wù)領(lǐng)份薪水，責(zé)任卻讓我明確使命，催我奮進(jìn)，亮麗我的人生。他還說： 我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要他的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的升華！正是這樣，他自覺端正師德、師風(fēng)，用自己的言行做好同行的典范。

他覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，他覺得著力點(diǎn)就是愛學(xué)生。他曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面；他曾用愛心，去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。兩年來，他始終在完成各項(xiàng)工作任務(wù)的同時，用愛心去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，用愛心去演繹師愛、父愛。他的計

第四篇：優(yōu)秀教師演講稿-優(yōu)秀教師第三人稱

優(yōu)秀教師演講稿-優(yōu)秀教師第三人稱

學(xué)習(xí)如何做優(yōu)秀教師體會

通過學(xué)習(xí)崔宇老師的《如何做優(yōu)秀教師》的講座，使我受益匪淺。他確實(shí)是教師中的楷模，普通教師效仿的對象，也是教育戰(zhàn)線上的中流砥柱。做一名優(yōu)秀教師必須學(xué)會欣賞自己的學(xué)生

做老師最重要的是學(xué)會如何欣賞自己的學(xué)生，幫助他們樹立信心，在學(xué)生的人生道路上不停地為他們鼓掌歡呼，為他們“加油”。學(xué)會賞識，正是打開學(xué)生潛能之門的金鑰匙，在教師的賞識下，學(xué)生必然處于一種被關(guān)注，被關(guān)心的狀態(tài)中，他們的學(xué)習(xí)積極想會隨之而增。學(xué)生在老師的欣賞的眼光中，會關(guān)注自身，找達(dá)到自己的優(yōu)勢和缺點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)知識的同時認(rèn)識自我，欣賞自我。教師應(yīng)該是伯樂，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，欣賞他們的潛在的能力，激發(fā)他們求知欲，滿足他們的成功感，讓他們以學(xué)為樂，以己為榮。

優(yōu)秀教師演講稿1

優(yōu)秀教師發(fā)言稿

能作為優(yōu)秀教師代表發(fā)言，我感到很榮幸。首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事的關(guān)心、支持和同學(xué)們的積極配合。

有人說：“沒有對孩子的愛，就沒有教育。可以說，老師是蠟燭，在孩子們心里點(diǎn)燃希望，并且照亮他們的一生”。是啊，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育。

一、用愛心去溫暖學(xué)生

“如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。作為一名教師，對學(xué)生的愛必須是普遍而廣泛的，應(yīng)該一視同仁。對于調(diào)皮生，我從來就沒有放棄他們，而是給予特別的關(guān)愛。

只有這樣，孩子們才會敞開心扉認(rèn)同你，快樂地融合到集體當(dāng)中去，充分地扮演主人公的角色，才能創(chuàng)造一個融洽的、溫暖的、團(tuán)結(jié)的集體。每到一個班，我都要求學(xué)生以寫信的形式，寫出自己的人生目標(biāo)、學(xué)習(xí)計劃和對老師想說的話。過一段時間還要求學(xué)生進(jìn)行自我反省、自我檢查，以便及時的了解自己最近的表現(xiàn)和不足。內(nèi)容不要求很多，只要寫出自己的真情實(shí)感，用自己的語言表達(dá)自己的感情變化，發(fā)現(xiàn)自己，完善自己。通過這種溝通交流的方式，我不但了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、家庭背景和心理動態(tài)，同時還得到了學(xué)生的信任。在學(xué)習(xí)中有不懂的地方就會主動來問我。個別學(xué)生由以前不愛學(xué)逐漸過渡到喜歡學(xué)。我認(rèn)為，學(xué)生的要求不是很高，只要教師肯于主動的了解學(xué)生的心理，適當(dāng)?shù)哪贸鲆稽c(diǎn)時間去接近學(xué)生，在師生關(guān)系方面,一定會做到事半功倍。

二、用耐心去感化學(xué)生

師愛還必須要有耐心，這是由教育 的長期性與反復(fù)性決定的。學(xué)生知識的積累、能力的培養(yǎng)、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通過反復(fù)的訓(xùn)練與實(shí)踐才能成功。后進(jìn)生的進(jìn)步猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今天變好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)，難以鞏固。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，需要堅持正面教育，用循循善誘的方法，經(jīng)常性地作耐心細(xì)致的思想轉(zhuǎn)換工作，最大限度地調(diào)動他們的積極性。后進(jìn)生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認(rèn)，當(dāng)他們受到老師和同學(xué)的稱贊時，會獲得精神上的愉快，從而促進(jìn)自信心的建立。教師要善于使用“放大鏡”尋找后進(jìn)生身上的每一個哪怕是十分微小的閃光點(diǎn)。當(dāng)他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步，就及時予以肯定表揚(yáng)，讓其產(chǎn)生“成功感”，培養(yǎng)自信心。我班有位叫張騰的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績較差，不愛完成作業(yè)。對于這樣的學(xué)生，我給了他特別的關(guān)注。當(dāng)她回答對一個問題、背誦完一篇課文，我都會及時地在同學(xué)面前表揚(yáng)。有不會做的

題了我會不厭其煩輔導(dǎo)她。經(jīng)過一段時間，我發(fā)現(xiàn)她對越來越愛學(xué)了，作業(yè)也能按時、認(rèn)真地完成。

劉月英

第五篇：優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料第三人稱

優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料第三人稱

宋銀虎，小學(xué)高級教師，XX年畢業(yè)于內(nèi)蒙古集寧師范高等專科學(xué)校，后又在內(nèi)蒙古師范大學(xué)進(jìn)行函授本科的學(xué)習(xí)。

XX年考入東勝區(qū)教育系統(tǒng)，分配到東勝區(qū)萬利小學(xué)任教至今。現(xiàn)在是萬利小學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師，同時擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組組長和實(shí)驗(yàn)室管理人員。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘，把絢麗的青春時光毫不保留的獻(xiàn)給了自己所鐘愛的教育事業(yè)，決心在一個平凡的崗位上做出不平凡的事。

一、錘煉思想提高境界

剛分配到農(nóng)村，說實(shí)話真的有很多的抱怨和不如意，無論從環(huán)境還是教學(xué)設(shè)備都讓我非常失落，慢慢地我適應(yīng)了這樣的工作環(huán)境。每每看到那些渴望獲得知識的孩子，我感覺到一個平凡的工作崗位上我們應(yīng)該努力前行，不應(yīng)該以抱怨的態(tài)度面對。到現(xiàn)在為止整整六年的時光過去了，我慢慢的走向了成熟。剛開始習(xí)慣于高年級教學(xué)的我，有點(diǎn)把握不了小學(xué)的課堂教學(xué)，但是我沒有灰心。對于農(nóng)村小學(xué)我改變不了環(huán)境，就只有改變我自己。我通過多種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)，從網(wǎng)上收集視頻學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，漸漸的進(jìn)步讓我看到了希望，慢慢地在數(shù)學(xué)課堂中找到了樂趣。隨著學(xué)校的穩(wěn)步發(fā)展以及上級部門的大力支持，我們的辦學(xué)條件有了很大的改變。我的數(shù)學(xué)課堂也得到家長和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。收獲的喜悅也多了起來。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個教師工作成敗的關(guān)鍵。自從教以來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我在研究適合自己的教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，力求使教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。教學(xué)中，課前認(rèn)真鉆研教材，研究教法，精心設(shè)計。課堂上運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課下，認(rèn)真及時的批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，使每個學(xué)生都能有所提高。尤其自合校這一年以來，我們和總校開展了一系列的教研活動，并且進(jìn)行了師徒結(jié)對活動。在師傅苑愛疆老師的幫助下，我找到了教學(xué)的成就感。除此之外我還不斷反思，不斷總結(jié)，不斷提高。平時在不斷豐富自己的理論知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的課堂教學(xué)水平的同時，還積極做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。作為教師，我知道任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。

三、取得成績

一份耕耘，一份收獲，在教書育人的道路上我付出的是辛勞和汗水，而我收獲的卻是一份份充實(shí)。XX年發(fā)表論文《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之我見》，在XX年參加了鄂爾多斯市的實(shí)驗(yàn)室管理培訓(xùn)并且獲得了合格證書。在XX年市電教站組織的考試中取得了可喜的成績。在XX年順利通過了學(xué)校優(yōu)秀教師的評選。今年在學(xué)?？己酥蝎@得了優(yōu)秀的稱號。所帶班級的數(shù)學(xué)成績在學(xué)校中取得了一致好評。雖然收獲很小，但是我堅信只要努力就一定有收獲。

教書育人，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作，尤其我還是個年輕教師，在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，在反思中揚(yáng)長，在前瞻中創(chuàng)新，不斷提高自身水平，提高工作效率，爭取把各項(xiàng)工作做得更好。

柴宛辰是東勝區(qū)第一小學(xué)分校萬利小學(xué)一名普通而又優(yōu)秀的教師。

XX年她帶著青春與夢想來到了條件艱苦的萬利鎮(zhèn)鄉(xiāng)村學(xué)校，她來到鄉(xiāng)村學(xué)校并沒有抱怨也沒有失望，反而把這里當(dāng)做自己夢想開始的地方，從此她與這所鄉(xiāng)村學(xué)校結(jié)下了不解之緣，她的到來是鄉(xiāng)村孩子們的福音。她把絢麗的青春時光毫不保留地獻(xiàn)給了自己所鐘愛教育事業(yè)，在一個平凡的崗位做出了不平凡的事。

一、努力造就優(yōu)秀的教育者

XX年年7月，柴宛辰老師以優(yōu)異的成績走出了師范學(xué)校的校門，踏上了小學(xué)教育的講臺，從那時起，就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上，出于真心熱愛教育事業(yè)、熱愛崗位、熱愛每一個學(xué)生，把自己的事業(yè)看得無比神圣。為了做好教師這個神圣的工作始終堅持不斷的學(xué)習(xí)，堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)方面的書籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老同志的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有充實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底;沒有準(zhǔn)確的知識結(jié)構(gòu);沒有較為先進(jìn)的教育思想;就無法勝任這一光輝的職業(yè)。她在教學(xué)中總能做到有清晰的思路，再加上現(xiàn)代教學(xué)手段的合理運(yùn)用，使她的每一節(jié)課都成為精品這都得利于她不斷的學(xué)習(xí)和刻苦的訓(xùn)練。

二、無私成就優(yōu)秀的教育者

柴宛辰老師六年如一日扎根鄉(xiāng)村, ,默默奉獻(xiàn)，她用自己無私的愛在教育田地里辛勤耕耘。記得XX年柴宛辰老師的孩子出生了，人們都以為她要請假喂養(yǎng)孩子一段時間，可她卻準(zhǔn)時來到了學(xué)校，她把自己的孩子丟在了老家，卻住在學(xué)校每天與班里的幾個留守兒童在一起，旁人問她：“你不想你的孩子嗎?”他卻笑著說：“想啊，但有這么多孩子陪著我啊?！?/p>

今年剛開學(xué)柴宛辰老師就在醫(yī)院查出“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，醫(yī)生建議她盡早住院治療，可她擔(dān)心她請假會耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，沒有接受治療，導(dǎo)致腳部關(guān)節(jié)變形疼痛加重，她只能忍著痛一瘸一拐的走路。在這種情況下她不僅堅持完成了教學(xué)工作，而且還編排完成課本劇《一個小村莊的故事》，堅持到學(xué)期末才去治療。在她心里學(xué)生永遠(yuǎn)是第一位，她的無私換來了孩子們對她愛與尊重，學(xué)生在她的教育中進(jìn)步明顯,成績優(yōu)異。

三、團(tuán)結(jié)造就優(yōu)秀的教育者

柴宛辰老師是我們學(xué)校的班主任工作室負(fù)責(zé)人，由于鄉(xiāng)村學(xué)校老師流動性比較大，所以在校教師年輕化，沒有老教師的引領(lǐng)。基于這一現(xiàn)狀柴宛辰老師創(chuàng)建了“草根班主任工作室”，幾個年輕的班主任組成了一個團(tuán)隊，班主任們上進(jìn)心足、思想前衛(wèi)、努力學(xué)習(xí)，柴宛辰老師抓特點(diǎn)開展各種活動，使“草根班主任室”逐漸走向成熟，使班主任們也在班主任室的培養(yǎng)中迅速成長起來。柴宛辰老師還是是學(xué)校的婦女主任，在學(xué)校他關(guān)心每一位同事,她帶給同事們的永遠(yuǎn)是快樂、積極、向上。

柴宛辰老師不僅與同事團(tuán)結(jié)共進(jìn)，她還與家長團(tuán)結(jié)一心。最想提的是她的家訪工作，記得去年冬天的一個星期天，下了一場大雪，柴宛辰老師帶著自己年僅4歲的孩子踏著厚厚的積雪走遍了班里每個孩子的家……一次次家訪，使她給家長們留下了深刻的印象，也得到了家長的支持與認(rèn)可，她們班的家長永遠(yuǎn)是最配合學(xué)校工作的。

四、閱讀造就優(yōu)秀的教育者

柴宛辰老師是個熱愛閱讀的老師，她自己喜歡讀書，也深知：“在各種條件相對落后的鄉(xiāng)村學(xué)校，只有推進(jìn)學(xué)生的閱讀，才能徹底改變學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)?！彼运谧约旱陌嗉壷薪⒘怂邪嗉壷凶畲蟮膱D書角，與孩子們一起讀書，在班級中開展讀書報賽、讀書匯報交流等活動，推進(jìn)了班級閱讀，她們班的圖書借閱冊永遠(yuǎn)是最厚的，圖書角的藏書量永遠(yuǎn)是最多的。在閱讀的推動下，她們班學(xué)生的成績進(jìn)步明顯，而且學(xué)生的作文水平明顯提高。在她的影響下，推進(jìn)了學(xué)校閱讀。

五、優(yōu)秀班主任造就優(yōu)秀教育者

柴宛辰老師還一直擔(dān)任班主任工作,其工作也是卓有成效的。她始終堅持“德育為先”的原則 , 定期舉辦豐富多彩的活動,實(shí)際鍛煉學(xué)生。柴宛辰老師尊重學(xué)生個性,鼓勵學(xué)生個性的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好,大力倡導(dǎo)學(xué)生積極參加各種類型的活動,在活動中鍛煉自己。鼓勵學(xué)生拓寬知識面,豐富知識結(jié)構(gòu)。在全?；蛏霞壟e辦的活動中,她的班級參加率最高,獲獎也是最多的,多次被學(xué)校評為“先進(jìn)班級”。XX年她被評為東勝區(qū)優(yōu)秀班主任，XX年她所代的班級被評為東勝區(qū)“溫馨教室”。

一路走來，柴宛辰老師讓我們看到了一位年輕老師對工作的那份執(zhí)著與熱愛!