初中優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡典型材料

教師是人類文明的傳承者，承擔(dān)教書育人的使命，教師既是學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是他們精神成長的引路人，而班主任全權(quán)負(fù)責(zé)管理一個(gè)班級(jí)孩子們的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作，更是要加倍的勞心勞力。

2021年寒假期間，防控新冠疫情工作仍很緊迫，仍是常態(tài)，所以我也積極響應(yīng)政府號(hào)召：少出門，少聚集，戴口罩，勤洗手，作為班主任的我其實(shí)也時(shí)刻在崗著，我一如既往的作為孩子們的指導(dǎo)者、引路人，陪伴并督促著他們共同度過一個(gè)充實(shí)、有意義、有計(jì)劃的假期。

作為指導(dǎo)者，我在放假之前就精心做好了準(zhǔn)備工作。我做了兩件事，一是搜集齊各科老師們布置的寒假作業(yè)，做到心中有數(shù)。二是點(diǎn)撥孩子們制定自己的寒假作息時(shí)間表，并努力按照時(shí)間表執(zhí)行。

作為指導(dǎo)者，我在放假之后關(guān)注各孩子們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)指點(diǎn)提醒，表揚(yáng)或建議。為了督促孩子們體育鍛煉，我也以身作則，常常騎著我的小可愛出門鍛煉。

在假期，我堅(jiān)持給孩子們?cè)鲅a(bǔ)一日一聞，或摘抄或感悟，這是我有感于中央電視臺(tái)多年前一檔火爆的節(jié)目“綜藝大觀”，我覺得其口頭禪“大千世界，無奇不有”就是我的初衷：給孩子們開眼界，漲知識(shí)，也是對(duì)課本理論知識(shí)的補(bǔ)充和有益調(diào)劑，如補(bǔ)充了物理學(xué)（岡布茨原理等），歷史學(xué)（晚清的臭辮子，中國古代的蹴鞠，英國租香港問題、蒙古問題等），社會(huì)規(guī)則（行人強(qiáng)闖紅燈釀悲劇等），社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)（英國脫歐相關(guān)問題等），其他科學(xué)（袋熊的方形粑粑、美國的風(fēng)滾草、五次生物大滅絕、有趣的國界線等），音樂（周深的“和光同塵”及其出處等），讓他們的眼光從湖北武漢延展到中國國內(nèi)，再投放到整體世界。而我自己在假期也在堅(jiān)持讀書摘抄感悟。

再如號(hào)召孩子們做家務(wù)。說來慚愧，以前我當(dāng)班主任就只關(guān)注孩子們的成績，從2015年開始我愈發(fā)意識(shí)做家務(wù)對(duì)于孩子們及其自己家庭的意味，所以那年9月到如今，我都在堅(jiān)持推行每天家務(wù)制，號(hào)召孩子們每天至少做一件家務(wù)事，每周拍照一次上傳。

突然想起去年7月份畢業(yè)的阿晴，在我的號(hào)召下，原本什么都不會(huì)的娃，經(jīng)過三年的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，她現(xiàn)在去了北京，生活能基本自理了，她媽媽對(duì)此感慨而又感激啊。我也覺得這也是孩子們德智體美勞素質(zhì)教育的真諦。還有很多學(xué)業(yè)成績上不夠突出的孩子，在做家務(wù)中找到了自信和自豪，從而更有利于他們保持對(duì)學(xué)習(xí)的耐久性和動(dòng)力。

因?yàn)槲覑刍ú?，這個(gè)班初建的時(shí)候，除了我自己帶去布置在教室的花草，我還想辦法組織孩子們帶了不少來。我發(fā)現(xiàn)##每當(dāng)心情不好的時(shí)候就會(huì)專注的欣賞花草，是不良心情的一種緩解，而我觀察到以后也會(huì)適時(shí)與之聊天抒懷。

誰說花草不是師生之間一種很好的溝通媒介呢？所以我就指導(dǎo)孩子們做寒假的“我的寵物植物日記”。因冬季花草長勢(shì)較為緩慢，我就讓他們每周五拍照，加上日期，配上文字，通過這種方式培養(yǎng)孩子們的觀察力、愛心、耐心、細(xì)心和責(zé)任感，我還希望他們能學(xué)會(huì)利用好百度這個(gè)“圖書館”，現(xiàn)在看來小有收獲，起碼培養(yǎng)了他們?cè)谟幸苫髸r(shí)查閱百度的習(xí)慣，起碼他們認(rèn)識(shí)了自己寵物植物的名字，起碼他們了解了一些植物與四季、土壤、水分和陽關(guān)的關(guān)系。生活中處處是學(xué)問，理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)動(dòng)手能力，也是孩子們埋頭苦讀之外的一些樂趣。

有人說:“播撒一種思想，收獲一種行為，播撒一種行為，收獲一種習(xí)慣，播撒一種習(xí)慣，收獲一種性格，播撒一種性格，收獲一種命運(yùn)”。我覺得我的有所為是播撒一種榜樣，收獲一種進(jìn)步。事事從我做起，以良好的形象做好表率，潛移默化地影響孩子們，引領(lǐng)著他們向著有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、身心健康的目標(biāo)飛奔。

這樣的教育才是有意思的。